- 相關(guān)推薦
心智的培訓心得體會(huì )范文（精選10篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編整理的心智的培訓心得體會(huì )范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
心智的培訓心得體會(huì ) 1
幼兒心理學(xué)是研究3——6、7歲幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)和規律的科學(xué)。
有幸在遠程研修中學(xué)習到了幼兒心理學(xué)知識，讓我受益匪淺。
我認識到，對幼兒進(jìn)行教育，如果不懂得幼兒的心理發(fā)展的特點(diǎn)和規律，必定不會(huì )成功，甚至適得其反。
讓我體會(huì )最深的就是幼兒學(xué)習的心理特點(diǎn)。
幼兒學(xué)習的心理特點(diǎn)主要表現在幼兒學(xué)習的主動(dòng)性；由興趣驅使的學(xué)習積極性；語(yǔ)言指導下的直觀(guān)形象性；學(xué)習的無(wú)意性和個(gè)別差異性。
在我及我周?chē)耐兄�，很少人懂得以上這些，所以在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，常常不知不覺(jué)地把孩子的學(xué)習主動(dòng)性扼殺了。
有時(shí)，當孩子向老師提出各種問(wèn)題時(shí)，老師根本沒(méi)有考慮到孩子好奇、好問(wèn)、好探究、好模仿的'學(xué)習心理，常常給孩子的就是隨口亂答，甚至還表現出不耐煩。
我在以后的工作中，要從幼兒的興趣和適合幼兒的活動(dòng)入手，給幼兒創(chuàng )設利于他們學(xué)習的環(huán)境來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
另外，對幼兒提出的任何問(wèn)題，首先都要給予肯定，然后認真回答，回答不出來(lái)的，可以請其他幼兒回答，如果都不知道，老師就直接告訴幼兒，老師將下班后在書(shū)中或網(wǎng)上找答案后再告訴你。
同時(shí)，也請幼兒自己回家后和爸爸媽媽一起找答案。
像周香老師講的案例里的老師一樣，既保護了孩子的求知欲，又激發(fā)了孩子學(xué)習的主動(dòng)性，還增強了孩子的自信心。
學(xué)習了幼兒心理學(xué)后，對“幼兒教育小學(xué)化”這一普遍現象，我也是體會(huì )深刻，感到茫然與無(wú)奈。
根據幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)及規律，幼兒的認知力、理解力還未達到小學(xué)生的水平，機械的模仿、死記硬背，體會(huì )不到學(xué)習的快樂(lè )，在幼兒園學(xué)的小學(xué)知識最多能讓幼兒一、二年級時(shí)一時(shí)領(lǐng)先，以后就不可能了，這樣反而還會(huì )挫傷孩子的自尊心。
幼兒應該在活動(dòng)與游戲中獲得知識、開(kāi)發(fā)智力、培養其各方面的能力。
可是，目前的學(xué)前教育狀況又如何呢?我們有目共睹，深有體會(huì )。
我期待著(zhù)讓每個(gè)幼兒全面和諧發(fā)展的科學(xué)的教育觀(guān)早日駐入每個(gè)幼兒教育工作者的心中。
心智的培訓心得體會(huì ) 2
首先感謝教育局領(lǐng)導高瞻遠矚的決策，請來(lái)心理學(xué)專(zhuān)家為我們指點(diǎn)迷津，使我們對教育學(xué)生和自己的孩子有柳暗花明，豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。確實(shí)提高了我們的育人觀(guān)念，是我們虞城縣教育質(zhì)量的又一提高。
聽(tīng)了這些專(zhuān)家的報告和真實(shí)的案例分析，我確實(shí)明白了教育學(xué)生不能一味的批評指責，而應該走進(jìn)學(xué)生的內心，觀(guān)察學(xué)生的思想動(dòng)向，找出問(wèn)題的根源所在。特別是對那些“問(wèn)題”學(xué)生，更應該關(guān)心，鼓勵用溫和的眼光來(lái)發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)，在生活中多關(guān)心他，照顧他。這樣，他就會(huì )知道老師能看得起他，在重視他，原來(lái)放縱的行為就會(huì )慢慢收斂。王教授說(shuō)：“那些調皮的學(xué)生之所以會(huì )屢次犯錯誤，是因為他覺(jué)得沒(méi)人注意他，有失落感，想得到別人的重視，所以才會(huì )找茬�！碑斘覀兘處熈私饬怂男睦砗�，對癥下藥是很容易治愈的。
聽(tīng)了周曉萍教授講的團體心理輔導，特別是增加團體凝聚力的那些小有戲，對我們更實(shí)用。這不，上個(gè)星期我們學(xué)校剛轉接過(guò)來(lái)的六年級新生，來(lái)到中學(xué)不太適應，看到一張張陌生的面孔，他們感到孤獨想家，于是，我就教他們做“解開(kāi)千千結”“突破困境”“幫助盲人”等一些游戲，果然，在做游戲的過(guò)程中，孩子們相識了，熟悉了，親密了，一切困難迎刃而解，這就是心理教育的偉大力量。
再者，作為教師如何教育好自己的孩子是我們的難題，聽(tīng)了王濱教授講的孩子厭學(xué)的最主要原因是‘家庭因素’，我不得不考慮自己管教孩子的方法�？偸前炎约旱暮⒆涌醋魇亲钔昝赖�，不允許他有任何缺點(diǎn)，總是拿孩子的缺點(diǎn)與學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)比，難怪孩子會(huì )說(shuō)：“誰(shuí)好，就讓誰(shuí)當你的.孩子吧�！毕胂胍彩�，畢竟是十來(lái)歲的孩子，我們不能拿成人的眼光看他，我們?yōu)槭裁纯磩e的孩子那么優(yōu)秀，是因為我們對他沒(méi)有那么高的期望值。因此，我們對自己的孩子更要鼓勵，多溝通交流，談心。
總之，我們只要多學(xué)習，勤思考，敢探索，會(huì )既種好事業(yè)的田，又育好自家的園。
心智的培訓心得體會(huì ) 3
現今，大學(xué)生心理健康問(wèn)題日益加重，朋輩輔導就顯得格外重要。在平時(shí)，我們在與人相處的時(shí)候，我們有時(shí)候會(huì )忽略一個(gè)人的細微變化，從而可能導致錯過(guò)能夠幫助一個(gè)人的時(shí)間。在我們與人交流時(shí)，我們也可能因為一句話(huà)的不恰當，讓距離拉遠，便失去交流的機會(huì )。掌握交流的技巧，我們便能更好地幫助他人。
首先，我們了解了大學(xué)生心理健康的.標準，在這個(gè)標準下，我們再對各種異�，F象進(jìn)行發(fā)現。大學(xué)生常見(jiàn)心理困擾有：適應問(wèn)題，學(xué)業(yè)問(wèn)題，情緒問(wèn)題，人際關(guān)系問(wèn)題，情感問(wèn)題，個(gè)人發(fā)展問(wèn)題，這些問(wèn)題時(shí)刻影響大學(xué)生心理健康。所以，我們要時(shí)刻關(guān)注心理問(wèn)題，讓自己保持良好的心態(tài)，同時(shí)也能讓身邊的人保持良好心態(tài)，讓身邊的人都心理健康這是一個(gè)最理想化的標準。
我們要有一個(gè)想幫助他人的心，但是要在能力范圍之內，不要想什么事情都能自己解決，我們不是專(zhuān)業(yè)的，有些心理障礙問(wèn)題要靠老師來(lái)解決，而有些精神方面的問(wèn)題可能連學(xué)校老師都沒(méi)法解決，如果我們發(fā)現異常，就要及時(shí)向老師匯報。我們相對于老師，應該更了解自己身邊的朋友，因為在我們看來(lái)，沒(méi)有年齡的差距，什么話(huà)都好說(shuō)，但是我們有時(shí)候可能往往忽略有些自己覺(jué)得開(kāi)玩笑的話(huà)，覺(jué)得不重要有可能就忽略了最重要的信息，學(xué)習一些篩選信息，從這些信息中獲得一個(gè)人的心理健康情況。
這次學(xué)習還是有很多收獲的，從實(shí)踐方面的模擬練習和三節課的理論知識中，我們還是可以大致了解如何跟同學(xué)交流，怎么幫助同學(xué)，在交流中遇到的問(wèn)題我們也有一些方法應對。在學(xué)習的這些心理知識中，不僅僅在大學(xué)生活中有很重要的作用，平時(shí)也可以運用，對于我們本身來(lái)說(shuō)，也是很有幫助的。我們應該多去傾聽(tīng)，我們應該是一個(gè)聆聽(tīng)者，讓朋友們覺(jué)得我們能理解他們，做一個(gè)聰明的傾聽(tīng)者。
心智的培訓心得體會(huì ) 4
讀了《做一個(gè)心理健康的教師》這本書(shū)后有一種“同道”中人，身臨其境的感覺(jué)。這么多的案例中，有一些，仿佛我都有與其同樣的經(jīng)歷。
教師這一職業(yè)是與“人”打交道的職業(yè)，而且這些“人”是可愛(ài)的，調皮的，叛逆的孩子們。社會(huì )賦予教師的責任是培養好“祖國的未來(lái)”。實(shí)踐告訴我們，教師應具備這些:自信積極、寬厚仁愛(ài)、交往和諧、善于適應、充滿(mǎn)活力。
因此做一個(gè)好教師真不容易。但是，即便如此不易，我們選擇了這個(gè)職業(yè)，就得堅持的走下去。堅持著(zhù)一路走來(lái),有過(guò)很多次抱怨,有過(guò)很多次厭倦,更有很多次被學(xué)生氣得想大聲的哭,但是當看到學(xué)生能流暢,有表情得演唱我所教給他們的歌曲時(shí),我會(huì )心滿(mǎn)意足,比擁有一款漂亮的首飾更開(kāi)心；當聽(tīng)到學(xué)生與我迎面走來(lái)時(shí)的那一聲“老師好”，我會(huì )忘記他們的調皮，覺(jué)得孩子們時(shí)那么的可愛(ài)；當我的論文或是教學(xué)設計獲獎時(shí)，我會(huì )感到生活時(shí)如此有意義。
就是在這些苦惱和喜悅交替中，我在音樂(lè )教師這一崗位工作了八年。算一算，我還將工作二，三十年。我該怎么堅持的.走下去，怎樣才能做一個(gè)心理健康的教師呢?我思量很久，終于有了一個(gè)答案，那就是我的心里應該充滿(mǎn)陽(yáng)光，擁有陽(yáng)光般的心態(tài)。
用陽(yáng)光心態(tài)尋找美好，善于發(fā)現美。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現。要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生們的每個(gè)瞬間，要熱愛(ài)每個(gè)孩子，相信未來(lái)一定會(huì )更美好。
用陽(yáng)光心態(tài)享受生活，學(xué)會(huì )放下。該放下的放下，學(xué)會(huì )諒解、寬容，要建立積極的心態(tài)。積極的心態(tài)是從正面看問(wèn)題，樂(lè )觀(guān)地對待人生，樂(lè )觀(guān)地接受挑戰和應付麻煩。也許當接受一個(gè)公開(kāi)課的任務(wù)會(huì )感到壓力，但回過(guò)頭看來(lái)，這一過(guò)程是多么寶貴，它讓我成長(cháng)，讓位哦收獲，讓我體現了人生的價(jià)值。
陽(yáng)光是世界上最純粹、最美好的東西。它驅除陰暗,照耀四方,讓人心曠神怡；讓世界滿(mǎn)是向上和成長(cháng)的力量。所以我要以陽(yáng)光的心態(tài)做一個(gè)心理健康的教師，用這美好的光芒，照耀我的學(xué)生們，也讓我的人生如七色光一樣豐富多彩。
心智的培訓心得體會(huì ) 5
20xx年11月27日，我有幸參加了20xx年臺山市中小學(xué)心理健康教育培訓。這是我從教以來(lái)第一次參加心理健康培訓，簡(jiǎn)單了解了班會(huì )課和心理課的各自的特點(diǎn)及作用。培訓的主要內容是：上午，現場(chǎng)聆聽(tīng)了稅其琴和羅秋玲兩位老師的心理課——《向著(zhù)目標奔跑》；然后是由袁安青副校長(cháng)主持的心理沙龍——心理班會(huì )課與主題班會(huì )課，主要成員都是臺山市專(zhuān)職心理教師。下午，陳美珠做了題為《班級管理中的心理效應》的專(zhuān)題講座，以及由李婷老師主持的團體輔導課《心靈牽手——人際溝通團體輔導》。
稅老師通過(guò)游戲讓同學(xué)們明白了目標在生活、學(xué)習中的.重要性。然后逐步引導學(xué)生根據自身實(shí)際該如何制定切實(shí)可行的的目標，以及怎樣才能實(shí)現各自的目標，然后將任務(wù)細分到每學(xué)期、每月甚至每周再到每一天。整個(gè)流程思路清晰，節奏把控很長(cháng)到位。獲得了大家包括專(zhuān)職心理教師的一致好評。袁安青副校長(cháng)主持的心理沙龍更是將培訓活動(dòng)推向了高潮，由臺山市專(zhuān)職心理教師對稅其琴和羅秋玲兩位老師的心理課進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的點(diǎn)評并提出了寶貴的建議；然后幾位專(zhuān)職心理老師各自談了對班會(huì )課和心理課的理解，也讓我們參訓教師大開(kāi)眼界，不虛此行。
下午給我印象較深的是由李婷老師主持的團體輔導課，除了游戲本身新穎，具有很強的吸引力外，還有我們幾位專(zhuān)職心理教師分工明確，密切配合，使得同學(xué)們在整個(gè)參與過(guò)程中都是異常興奮、激動(dòng)而且呈現出來(lái)的也一種是相當放松快樂(lè )的一個(gè)體驗過(guò)程。同學(xué)們到最后都還意猶未盡，笑容滿(mǎn)面地離場(chǎng)了。
本次培訓對我也有點(diǎn)小小的啟發(fā)：我們要用發(fā)展的眼光，去對待他們，去挖掘學(xué)生身上長(cháng)處，作為教師要努力使教育適合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)；如果教師能有意識地運用心理健康教育知識對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，其影響會(huì )更加深遠。因此在教育中要靈活運用各種教育策略，才能取得良好的效果。
心智的培訓心得體會(huì ) 6
前一段時(shí)間我參加了園里組織的改善心智模式的訓練，雖然只有短短幾次的培訓，培訓所給予我們的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的精神財富，無(wú)論我們身處何種崗位、只要用心體會(huì )就能得到十分有益的人生感悟。在這幾次里，讓我感受最深的有以下三個(gè)方面：
一、大家目標一致、互相信任、團結協(xié)作
訓練中幾乎所有的項目，我們每個(gè)成員都在積極的出謀劃策、都在為完成一致的目標而努力。大家沒(méi)有任何的隔閡和本位主義而是相互幫助和協(xié)作。如果我們在實(shí)際工作中都能像在訓練游戲中一樣，手緊緊握住、相互扶持，我們就能成為一個(gè)團結的、具有強大競爭力的團隊。最難忘的是，在分組游戲中，讓我真正體味到同舟共濟、相互信任。在今后的工作中我也一定以這種心態(tài)重新定位自己的角色和責任。為什么在培訓中大家都能如此的團結?因為大家的目標完全一致，因此我們在團隊的管理中應該突出大家一致的目標和利益，突出鼓勵為團隊做出具體貢獻的個(gè)人，而不是每個(gè)人都有自己的小九九。雖然在活動(dòng)中，大家嘰嘰喳喳、七嘴八舌，有人認為影響團隊的效率，但是我認為這正是大家強烈的責任心和團結一致求取勝利的表現，也是大家群策群力的表現，如果每個(gè)人都一言不發(fā)反倒說(shuō)明這個(gè)團隊完全沒(méi)有發(fā)掘自身的潛力。全身心地投入當然會(huì )大聲說(shuō)出的自己的想法，只有充分發(fā)揮每個(gè)人的智慧才能挖掘出團隊最大的活力與競爭力。當然應當制定好執行紀律，在討論的時(shí)候盡可能的發(fā)揮每個(gè)人的智慧，我想在執行的時(shí)候才能獲得大家全身心的投入。
二、通力合作，合理分配資源
有一個(gè)游戲是這樣的：?jiǎn)?wèn)在一個(gè)注滿(mǎn)水的杯子里能最多放入多少個(gè)區別針，要求水不能流出杯子。對一個(gè)看似不可能的事，要通過(guò)嘗試，才能知道結果。不要只相信以往的知識經(jīng)驗，在面對困難我們必須冷靜、理智地分析，全面、聯(lián)系地看待問(wèn)題，做出正確的規劃，同時(shí)注意人力資源優(yōu)勢互補，這樣我們才能少走彎路，充分發(fā)揮個(gè)人特長(cháng)，高效地解決問(wèn)題。
三、突破創(chuàng )新、迎難而上
在訓練中有一個(gè)很好安排就是，在分享的時(shí)候鼓勵大家積極發(fā)言、為自己的集體作貢獻。以前我也不太敢在這種場(chǎng)合發(fā)言，但是在大家的鼓勵下我站了上去，我想這個(gè)安排的本身也就是希望大家能夠突破自我，充分挖掘、培養自己的能力。做自己沒(méi)有做過(guò)的事情就是一種突破。在我們的生命旅程上都需要不斷突破創(chuàng )新，才能挖掘出自己最大的潛力。
在“搭橋游戲”中給我很大啟發(fā)：只要大家團結一致、齊心協(xié)力迎難而上就一定能克服所有困難。
通過(guò)拓展游戲活動(dòng)，我感悟到所謂團隊精神，是指團隊成員為了團隊的利益與目標而相互協(xié)作的作風(fēng)。團隊精神的核心是奉獻，奉獻成為激發(fā)團隊成員的工作動(dòng)力，為工作注入能量。團隊精神的.精髓是承諾，團隊成員共同承擔集體責任。沒(méi)有承諾，團隊如同一盤(pán)散沙。做出承諾，團隊就會(huì )齊心協(xié)力，成為一個(gè)強有力的集體。在學(xué)會(huì )團隊精神，信任，和溝通的同時(shí)，我們還收獲了許多東西：學(xué)會(huì )挑戰自己;學(xué)會(huì )正視自己的缺點(diǎn)，了解自己的長(cháng)處和短處;學(xué)會(huì )鼓勵他人;學(xué)會(huì )欣賞他人。
這次心智模式訓練給了我一次終身難忘的經(jīng)歷，更給了我一筆寶貴的精神財富!這次培訓活動(dòng)，雖然知道只是一次培訓，但我還是無(wú)條件的全身心的投入，這幾次培訓游戲就像是濃縮的人生，讓我體味到了迷茫、困惑、無(wú)助、堅持，也讓我更加證實(shí)了人的潛能是無(wú)限.....更有一種理性的感悟，一種心靈的安詳，人的本性是至善至愛(ài)的，“緣聚故我在，緣滅故我散”...通過(guò)此次心智模式訓練使我在如下方面有顯著(zhù)的提高;1在自然中放松，在游戲中學(xué)習，在歡笑中感悟;2在情景中演練，在探討中訓練，在思考中升華;3體驗快樂(lè )，感知盲點(diǎn);4認識自身潛能，增強自信心，改善自身形象;5克服心理惰性，磨練戰勝困難的毅力;6啟發(fā)想象力與創(chuàng )造力，提高解決問(wèn)題的能力; 7認識群體的作用，增進(jìn)對集體的參與意識與責任心;8改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì )關(guān)心，更為融洽地與群體合作。
心智的培訓心得體會(huì ) 7
為了做好幼小銜接工作，讓大班幼兒進(jìn)入小學(xué)后能很快適應小學(xué)的學(xué)習生活與節奏，我園與小學(xué)建立了密切的合作關(guān)系，給在園的大班幼兒提供多方面認識與接觸小學(xué)學(xué)習生活的機會(huì )，使大班幼兒為進(jìn)入小學(xué)做好各項準備工作，在這一學(xué)年度，我們嚴格按幼小銜接工作計劃安排各項工作，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打下良好基礎。
1、在20xx年3月園長(cháng)帶領(lǐng)大班班主任走訪(fǎng)了小學(xué)，了解小學(xué)對新生的要求，報名工作如何進(jìn)行等家長(cháng)關(guān)注的'熱點(diǎn)進(jìn)行咨詢(xún)，在3月10日召開(kāi)了大班家長(cháng)會(huì )，對家長(cháng)關(guān)注的熱點(diǎn)進(jìn)行現場(chǎng)解答;在4月深圳市新的“1+5“人口政策出臺后又組織家長(cháng)開(kāi)會(huì )學(xué)習，使全部幼兒順利完成學(xué)位申請工作。
2、4月14日由教師帶全體大班小朋友參觀(guān)了小學(xué)，并與一年級小學(xué)生進(jìn)行聯(lián)歡，學(xué)做小學(xué)生，使幼兒熟悉小學(xué)生的生活，對小學(xué)生生活產(chǎn)生向往之情。
3、追蹤上一屆幼兒入小學(xué)后的學(xué)習生活情況，進(jìn)行總結，找出幼小銜接工作中存在的問(wèn)題，如：書(shū)寫(xiě)時(shí)的坐姿不良，書(shū)寫(xiě)速度慢，寫(xiě)作業(yè)不專(zhuān)心，上課不認真，英語(yǔ)聽(tīng)力弱，學(xué)拼音有困難等。與教師一起分析，找出應對的教育方法;安排一些書(shū)寫(xiě)練習的教學(xué)內容，教幼兒看英語(yǔ)DVD碟時(shí)盡量不看畫(huà)面，增強聽(tīng)力，增加幼兒間英語(yǔ)交流的時(shí)間，提高幼兒對英語(yǔ)的興趣等等，以方便幼兒過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習。
4、有針對性地對大班幼兒進(jìn)行規則意識、任務(wù)意識、自我管理等能力的培養，積極主動(dòng)引導幼兒做好入學(xué)前的各項準備工人作。
5、請小學(xué)教師給大班家長(cháng)介紹小學(xué)對學(xué)生的行為習慣、學(xué)習習慣的要求;指導家長(cháng)應如何幫助幼兒適應即將開(kāi)始的小學(xué)生活。通過(guò)以上的工作安排，我園適齡幼兒現已全部完成小學(xué)入學(xué)報名工作，大部分幼兒對上小學(xué)已不畏懼，充滿(mǎn)信心，很向往，在大班的畢業(yè)典禮上，全體畢業(yè)生大聲地對在座的每一位家長(cháng)、老師表達了成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生，長(cháng)大后成為對社會(huì )有用的人的決心。
心智的培訓心得體會(huì ) 8
我昨天下午做為聯(lián)系員沒(méi)有親身參加小組訓練，但置身其中之一，感悟很深。
訓練一：盲人與啞吧：兩人一組，一人假裝盲人，一人假妝啞吧，此過(guò)程中要對換角色。當我是盲人的時(shí)候，真的感到很無(wú)助，真的感謝身邊的啞吧能幫助我引路。通過(guò)此活動(dòng)，我覺(jué)得：任何人都是有差異的，身上優(yōu)缺點(diǎn)各不一樣，但無(wú)論什么情況下，做人都必須幫助別人，因為人在遇到自己缺陷時(shí)，肯定是需要別人幫助的。此活動(dòng)說(shuō)明了一個(gè)普遍的真理，那就是永遠要幫助自己身邊的人，能做到這條是成為精英的.基本條件。
訓練二：小組成員送禮品：感悟較多：
1、人的思維中禮品只限于物，而沒(méi)有意識到精神，精神禮品是最寶貴的東西;
2、由于規則限制，每個(gè)人都羞于出口，害怕別人拒絕，也就是怕失敗，所以人人都放不開(kāi)，只想不敢做。
3、做組長(cháng)學(xué)會(huì )拒絕別人，并且不讓別人積極性受影響。
訓練三：雷區取水，兩個(gè)小組都取到水了，但水量不一樣，第一小組，三位同學(xué)：安琪、小博、小坤從始到終都積極參與，小梁和宜霖兩位參與不積極，其實(shí)此活動(dòng)主要訓練：主動(dòng)參與意識、團隊配合意識、積極實(shí)踐意識、不怕失敗意志堅定。第二組參與意識強，團隊協(xié)調很好，組長(cháng)指揮若定，取水方案較科學(xué)，基本達到了訓練的目的，此小組成員：組長(cháng)正軒，組員：小皓、燦鋒、智程、曉天等。加油!
訓練四：是最具教育意義的：紅黑大戰，兩方都得正分就結束，根據規則，只有一種情況才能把游戲結束，也就是兩隊每次都出黑牌才能達到雙贏(yíng)目的，其它都不可能。但第二組，沒(méi)有認真對待此活動(dòng)，很隨意地做出決定，導致此次活動(dòng)方案失敗。但每一組認識到了活動(dòng)的真諦：人生與任何人接觸(包括對手在內)，一定做到雙贏(yíng)是最好的結果，也是最長(cháng)久、最穩定的關(guān)系。所以人生中一定要遵循此原則。
心智的培訓心得體會(huì ) 9
“紅黑大戰”是最能改善人心智模式的一種心智感悟訓練。此游戲的精華就是讓參與者去感悟人的“心智模式”，人由于生活環(huán)境不一樣，從小接受的信息不一樣，因此“潛意識”差別非常大，此游戲能把人性最大的弱點(diǎn)(不良心智模式)體現出來(lái)，如：參與者如果說(shuō)不想吃虧，贏(yíng)的欲望太強，自私自利，不與人為善等人性弱點(diǎn)，此游戲中會(huì )顯現突出。參與者如果說(shuō)有：仁厚、堅定、有信念、內心強大、大度等良好心智模式，也能體現出非凡的品質(zhì)，在此游戲中，良好的心智會(huì )主宰您的一生，讓您事業(yè)有成，功成名就、超凡脫俗，內心強大無(wú)比!
下面就讓參與者談?wù)劯邢耄?/p>
這次的精英訓練分為了四個(gè)環(huán)節，每一個(gè)環(huán)節都給我們帶來(lái)了不同的感觸。
第一個(gè)環(huán)節是“啞巴與盲人”，同組的兩位同學(xué)，一個(gè)扮演啞巴，一個(gè)扮演盲人。啞巴帶著(zhù)盲人出去走一圈，這期間，啞巴不能說(shuō)話(huà)，盲人也不能揭開(kāi)眼睛上蒙的面罩。我和宋佳文一組，體驗了失去一種器官功能的感受，同時(shí)，我們還明白了對彼此的信任是多么重要。在我蒙上雙眼的時(shí)候，我只能全身心地依賴(lài)于他，同樣，在他扮演盲人的時(shí)候，我也盡全力去幫他。我們體會(huì )到了殘障人的痛苦，我在今后的生活中，會(huì )盡力去幫助他們的。
第二個(gè)環(huán)節是小組送禮，我很榮幸的被選為組長(cháng)，于是坐等大家送我禮物�？墒谴蠹业姆e極性明顯不高，僅僅只有祺煜同學(xué)來(lái)送我禮物。我必須在不傷害同學(xué)的積極性的情況下拒收禮物，這也需要讓大家了解，精神上的禮物更易讓人接受，比如一首勵志的歌，一句衷心的祝福等等，也更為寶貴，而物質(zhì)有的'時(shí)候并不重要。
第三個(gè)環(huán)節是“雷區取水”。我很高興我們組的全體成員能積極參與，并完成我分配的各項任務(wù)，大家的配合努力使我們最終取得了勝利。
最后一個(gè)游戲是“紅黑大戰”，也是最具有意義的，卻讓我們受到了巨大的挫敗，團隊中不和諧的聲音讓我們嘗到了苦果，做出決定過(guò)于草率、團員的積極性沒(méi)有調動(dòng)、沒(méi)有經(jīng)過(guò)協(xié)商討論、未能換位思考等等都是我們失利的原因，而這一環(huán)節的訓練也讓我們明白：不管身處何時(shí)何地，能夠與朋友甚至對手拿到雙贏(yíng)才是成功的!
心智的培訓心得體會(huì ) 10
4月14日，我去參加由管城區主辦的“扶助心智障礙者成長(cháng)”培訓，都是由臺灣有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的自閉癥個(gè)訓的老師，這天席蕓老師講授的是《語(yǔ)言與溝通訓練》。
語(yǔ)言與溝通訓練，是自閉癥兒童個(gè)訓中最為重要的訓練，也是很多自閉癥兒童遇到的最大的困難。因為語(yǔ)言是他們與人交流的重要渠道，大部分學(xué)生都是因為語(yǔ)言理解遇到困難，以至于你與他說(shuō)話(huà)他無(wú)反應。他不理解你說(shuō)話(huà)的內容以及問(wèn)題，甚至于他不會(huì )和你眼神的交流，不知道你是在和他說(shuō)話(huà)。
席蕓老師就語(yǔ)言與溝通評估以及輔助溝通系統和一些訓練視頻，以講故事與老師互動(dòng)的方式，讓老師們實(shí)際操作判斷來(lái)進(jìn)行一天的培訓，收獲很多，也很容易理解，對我的.個(gè)訓課堂打開(kāi)了新的思路，也對我5月份的個(gè)訓展示課有了準備的目標。
通過(guò)這個(gè)培訓，使我更懂得去理解這些自閉癥孩子，并且激勵我要更好地鉆研學(xué)習這些專(zhuān)業(yè)知識，以便給他們更好的幫助和輔導訓練，使他們將來(lái)能夠照顧好自己的生活。
【心智的培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
成熟心智，珍惜現在04-26
秋色里的淡黃藏住了心智散文09-03
孩子心智障礙的表現有哪些03-15
有吸收力心智讀書(shū)筆記范文06-25
銀行培訓培訓心得體會(huì )05-09
舞蹈培訓培訓心得體會(huì )03-21