實(shí)習支教體會(huì )
光陰似箭，日月如梭，不知不覺(jué)中，已經(jīng)在沙滘中學(xué)實(shí)習支教了一個(gè)學(xué)期的時(shí)間了，沙滘中學(xué)，一所近在身邊卻遠在天涯的學(xué)校，還記得大二大三每次回大學(xué)城搭310經(jīng)過(guò)番禺大橋時(shí)，都會(huì )看見(jiàn)一所在建的學(xué)校。天意弄人，想不到一年后的實(shí)習支教竟然也是在這間學(xué)校進(jìn)行。
一個(gè)學(xué)期，不長(cháng)不短，卻改變了我目前的生活乃至于我的人生，一個(gè)學(xué)期的支教，毫無(wú)疑問(wèn)是我人生中第一次以正式的形式站在三尺講臺上，同時(shí)或許也是我人生最后一次的執教。經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的的登臺授課后，我感慨良多、收獲也良多，現在把我在這學(xué)期的支教心得體會(huì )大致歸納如下：
一、學(xué)科教學(xué)
1、主要工作：
聽(tīng)課。作為一名實(shí)習生，聽(tīng)課是我學(xué)習的必不可少的一個(gè)組成部分，從實(shí)習工作之始，我就積極參與各種公開(kāi)課的聽(tīng)課和評課活動(dòng)，除了聽(tīng)同年級的思想品德老師講課玩，我還聽(tīng)了其他年級的老師的課，甚至跨學(xué)科聽(tīng)課。博采眾長(cháng)，學(xué)習每個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)，反省自己的不足。在評課會(huì )議上，我抱著(zhù)研究學(xué)習的心態(tài)，大膽地提出自己的看法，有話(huà)直說(shuō)，不懂的地方就大膽地提問(wèn)，他們都會(huì )耐心地為我解釋。當我發(fā)現老師們在上課時(shí)有什么不足的地方我也會(huì )大膽地提出建議，他們也會(huì )欣然接受。同樣在評論我的公開(kāi)課時(shí)，我們科組的老師都會(huì )耐心地教導我，說(shuō)出我的優(yōu)點(diǎn)以及不足，并且提出如何改進(jìn)我的講課水平的各種有效建議。
備課。在通過(guò)聽(tīng)課吸取各個(gè)教師們豐富經(jīng)驗的基礎上，我專(zhuān)心備課，從來(lái)不允許自己上一節沒(méi)有準備的課。我通過(guò)細心領(lǐng)會(huì )課程標準、研讀各類(lèi)教學(xué)參考書(shū)籍、詢(xún)問(wèn)同科老師等方式，把心理學(xué)、教育學(xué)、中學(xué)政治教學(xué)法的理論知識運用于實(shí)踐之中，以對話(huà)的形式編寫(xiě)好每一課的詳細教案，制作好每一課的課件。
授課。俗話(huà)有“臺上一分鐘，臺下十年功”之說(shuō)，剛開(kāi)始講課的時(shí)候，我無(wú)法把握好課本的知識，每次備課都需要參考大量的書(shū)籍，同時(shí)反復地完善教案、修改課件、模擬試講。往往備一節課需要的時(shí)間肯能就要一天，到終于站上講臺時(shí)，我需要一展平生之所學(xué)，用他們能理解的語(yǔ)言把我自己懂得東西全部灌輸給他們，我一個(gè)星期上4節思想品德課，1節班會(huì )課，5節心理健康課，雖然這樣的課量遠遠比不上其他正式老師，但對于我一個(gè)實(shí)習生來(lái)說(shuō)，確實(shí)心有余力而不足。到了中期，我認識到僅僅把原來(lái)的教學(xué)設計運用到真實(shí)的課堂上是不夠的，我秉著(zhù)高度的責任感以及樂(lè )學(xué)的心態(tài)，靈活地進(jìn)行課堂反思和課后完善。譬如有時(shí)候講授講授某些課程時(shí)，課堂比較沉悶，于是我就會(huì )上第二次的時(shí)候設計一些活動(dòng)讓學(xué)生參與增加課堂的趣味性。在接下來(lái)的授課中形成了活躍的課堂氛圍。又有時(shí)候講課時(shí)出現較嚴重的拖堂情況，于是我就會(huì )在非教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節減少不必要的解釋?zhuān)M量地在一課時(shí)內完成了完整的教學(xué)。
批改作業(yè)和試卷。授課只是把知識與學(xué)習方法傳達給學(xué)生，學(xué)生的掌握效果如何仍然需要反饋得知，而批改作業(yè)和試卷則是教師獲取反饋信息的常用手段。因此我會(huì )花費不少的時(shí)間在批改作業(yè)上，一旦發(fā)現問(wèn)題就記錄下來(lái)，在日后的教學(xué)工作中重點(diǎn)給他們講解。
2、心得體會(huì )：
作為實(shí)習教師，我經(jīng)驗是不足的。盡管我經(jīng)常虛心地請教其他教師，對教學(xué)設計進(jìn)行反復地修改，但我仍然存在一些不足之處，需要在以后的教學(xué)生涯里進(jìn)行不斷地琢磨、不斷地改善。
能力與方法目標的落實(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)知識目標是教學(xué)的主要目的，能力與方法兩方面的目標沒(méi)有落實(shí)得很到位。眾所周知，現在中考的考查更重視學(xué)生的遷移運用能力以及政治學(xué)習方法的掌握情況，對于教材中知識點(diǎn)主要是為教師培養學(xué)生能力與方法提供媒介。過(guò)去傳統的教學(xué)過(guò)分重視媒介，而沒(méi)有重視學(xué)生能力的培養和方法的掌握，以致學(xué)生在備戰中考的過(guò)程中覺(jué)得自己越來(lái)越難以提升。實(shí)際上，從初一開(kāi)始，注重學(xué)生能力的培養、方法的掌握，無(wú)異于教師進(jìn)行長(cháng)線(xiàn)投資，也許剛開(kāi)始成效不佳，但當學(xué)生熟練以后能夠純熟地依靠自己學(xué)會(huì )知識。然而，我還是一直以來(lái)接受傳統的教學(xué)方式，以致自己在站上講臺后仍然沒(méi)有完全擺脫傳統教學(xué)的束縛，對于能力與方法目標的落實(shí)尚未非常到位。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標的落實(shí)。既然緊緊圍繞中考的能力與方法目標都沒(méi)有很好地落實(shí)，那么相對來(lái)說(shuō)比較虛無(wú)縹緲的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標就更不用說(shuō)了。所以落實(shí)好情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)對于學(xué)生識記知識點(diǎn)來(lái)說(shuō)，比傳統的死記硬背要更有助于學(xué)生的記憶，因為學(xué)生有了深刻的體驗過(guò)程。既然情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)屬于體驗性的目標，自然要學(xué)生自覺(jué)地體會(huì )得到。然而，我在教學(xué)實(shí)踐中都只是采用描述課本內容，然后通過(guò)三言?xún)烧Z(yǔ)地點(diǎn)明來(lái)進(jìn)行落實(shí)。這樣的方式并不是不好，但并沒(méi)有使學(xué)生很好地自覺(jué)體驗情境，因此從落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標的程度來(lái)說(shuō)是比較牽強的。
教學(xué)語(yǔ)言的激情與精準。除了教學(xué)目標的落實(shí)以外，在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，我還有一個(gè)常見(jiàn)的毛病，就是教學(xué)語(yǔ)言缺乏激情。幾乎所有的課所有的內容都是一個(gè)調，所以課堂有時(shí)沉悶。同時(shí)，盡管我很多時(shí)候都能夠制定出靈活的教學(xué)策略，但缺乏激情的教學(xué)語(yǔ)言，有時(shí)候并不能夠把那些容易分神的學(xué)生的注意力吸引回來(lái)。同時(shí)，我有時(shí)上課的語(yǔ)言也不夠精準，也就是語(yǔ)言的'邏輯不嚴密與不夠嚴謹。盡管我們通過(guò)撰寫(xiě)詳細教案審視自己的語(yǔ)言，但在教學(xué)實(shí)踐隨機應變的過(guò)程中，往往因為受到不良習慣的影響，而出現或多或少的失誤。
精深的專(zhuān)業(yè)知識是教師擔任教學(xué)工作的基礎,這就要求教師要扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎理論,基礎知識以及相應的技能,技巧,操作,并運用自如,熟悉本學(xué)科的學(xué)習方法和研究方法,同時(shí)還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識。我在這次實(shí)習中發(fā)現自己專(zhuān)業(yè)知識還很欠缺,因此我還需要在以后的日子里不斷地加強理論知識的學(xué)習,并且深化已有的知識。也只有完整系統地掌握知識,才能在教學(xué)過(guò)程中高屋建瓴的處理好教材,把握住教材的難點(diǎn),才能有對教材內容深入淺出的講解,從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行,使學(xué)生既學(xué)到知識,又掌握學(xué)習方法和發(fā)展能力。
二、班主任工作
班主任工作和教學(xué)工作一樣，需要付出真心實(shí)意。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習氛圍和團結的集體關(guān)系，對于一個(gè)新集體來(lái)說(shuō)并不容易。
實(shí)習前，我在圖書(shū)館借了基本關(guān)于班主任管理的書(shū)補充營(yíng)養，深入了解中學(xué)生的心理特征和工作策略，實(shí)習的第一天，我接到了初一(4)班，為了給學(xué)生留下深刻的印象，在軍訓期間，當其他老師都躲在樹(shù)陰下時(shí)，我天天跟他們一起曬太陽(yáng)，與他們共同進(jìn)退，于是消除了師生的陌生感，接下來(lái)的工作就好辦多啦。
每天早出晚歸，看學(xué)生打掃衛生，不擺老師架子，能幫學(xué)生做的，就和學(xué)生一起搞衛生，晚上到班里輔導學(xué)生功課，由于我初中各科的基礎知識扎實(shí)，學(xué)生的問(wèn)題我都能給予解答，這樣學(xué)生完全對我放開(kāi)戒備心，把我當知心朋友，很多事情都肯跟我說(shuō)。有時(shí)候也會(huì )跟學(xué)生打打籃球、跑跑步，為各個(gè)參加學(xué)校比賽的學(xué)生加油喝彩，為學(xué)生的失敗鼓勁，真正融入學(xué)生的生活中。放學(xué)以后，我一有空就到教師，跟學(xué)生談?wù)勆顔?wèn)題，用心和學(xué)生交流，用心為學(xué)生著(zhù)想。
基于學(xué)生剛升入初中，目標不明確，我設計了一個(gè)主題班會(huì )《我的大學(xué)生活》，把學(xué)生帶進(jìn)我的大學(xué)生活，讓學(xué)生大概了解以后的路應該怎樣走，明確人生目標。這次主題班會(huì )我主要以播放我大學(xué)視頻的方式進(jìn)行，學(xué)生對這種主題班會(huì )形式都很好奇，參與積極，都表示愿意考進(jìn)大學(xué)并且認識到了要考進(jìn)大學(xué)現在就一定要努力讀書(shū)，達到我的目的。
作為班主任，還有一項工作就是聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習上的困難。我經(jīng)常主動(dòng)和這些學(xué)生談心，鼓勵學(xué)生參加各種集體活動(dòng)，鼓勵重在參與，在賽前還給學(xué)生做了簡(jiǎn)單的培訓以及鼓勵。對
于這部分內向的學(xué)生，我發(fā)現通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，他們也開(kāi)始了結交了不少的好朋友，在課堂上也能大膽地發(fā)言。
實(shí)習支教令我感受頗多。知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，我不得不晝夜苦讀補充知識，同時(shí)我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。電腦更新日薪月異，只有發(fā)揚共享精神，互相學(xué)習，師生共同進(jìn)步，才能學(xué)到更多知識。在這段實(shí)習過(guò)程中，我充分應用了很多現代技術(shù)，如論壇討論，課后qq聊天討論學(xué)習方法等，通過(guò)多種途徑和學(xué)生溝通，互相學(xué)習，共同進(jìn)步。
一個(gè)學(xué)期過(guò)去，對于這次難得實(shí)習機會(huì )，我真的非常不舍，但過(guò)去的終究過(guò)去了，我目前要做的就是繼續晉升自我，加強自己的知識，爭取成為一名正式的老師。
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