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校園欺凌暴力心得體會(huì )

時(shí)間:2022-08-08 14:41:58 心得體會(huì ) 我要投稿

校園欺凌暴力心得體會(huì )范文(通用5篇)

  當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì )中,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎?以下是小編收集整理的校園欺凌暴力心得體會(huì )范文(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。

校園欺凌暴力心得體會(huì )范文(通用5篇)

  校園欺凌暴力心得體會(huì )1

  近日聽(tīng)同事議論,一個(gè)重點(diǎn)高中的兩個(gè)學(xué)生打架,一個(gè)同學(xué)吃虧,隨叫一個(gè)初中的同學(xué)一起報復,這名初中同學(xué)手持刀具把那名同學(xué)的頭劈開(kāi),至今還在重癥監護室。據大夫說(shuō),醒過(guò)來(lái)的幾率微乎其微,如今那兩個(gè)孩子也已經(jīng)被控制。(這名初中的同學(xué)與過(guò)江龍同校)。

  聽(tīng)著(zhù)這個(gè)發(fā)生在身邊的血淋淋的事件,同作為孩子的母親,我的心震顫著(zhù),恐懼著(zhù),痛心著(zhù)。這充滿(mǎn)著(zhù)血腥之氣的暴力背后,有很多我們需要冷靜慚愧的反思,更有高度重視亟待投入的事情,這一切,刻不容緩。

  孩子成長(cháng)的路上,究竟缺失了什么?在來(lái)得及的當口,我們家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )究竟需要做點(diǎn)什么,才會(huì )讓這些燥熱的懵懂心靈得到寧靜的成長(cháng),得到理性和智慧?

  孩子的成長(cháng)必須離不開(kāi)善巧的引導。就如同小溪流向大海,首先溝壑必須先要通向大海一樣,孩子的成長(cháng)方向一樣離不開(kāi)溝壑的指引,離開(kāi)了溝壑,溪水會(huì )漫無(wú)目的,導致干涸枯竭,孩子的成長(cháng)離開(kāi)了方向,就會(huì )茫然無(wú)措,最終不能成為棟梁,乃至小樹(shù)。故而,引導對于成長(cháng)期的孩子尤為重要。放手不管,就如同放任自流。

  這些引導不能僅限于對分數的追求,那樣太狹隘。應該包括正確的生命觀(guān)、正確的價(jià)值觀(guān)、正確的德行觀(guān),這些看似假大空的東西,實(shí)際上如果把道理講透,會(huì )對孩子起到極大地作用。

  首先,教孩子尊重生命。弟子規中說(shuō),“凡是人,皆須愛(ài),天同覆,地同載!惫湃艘彩钦f(shuō)一定要建立平等的生命觀(guān),人與人之間是平等的,你我同在一個(gè)世界里生存,誰(shuí)沒(méi)有權利去傷害或者損惱他人的生命。每一個(gè)孩子都是父母生命中的之寶,即使有的學(xué)習不好,有的調皮搗蛋、有的桀驁不馴,有的人微言輕,有的肢體不全等等,誰(shuí)都沒(méi)有權利去傷害別人,這個(gè)意識必須深深根植于孩子的內心,這樣遇到躁動(dòng)的境界時(shí),他會(huì )自己抉擇行為歸于理性,而不是腦子一熱,做出追悔莫及的事情。

  其次,教孩子樹(shù)立大志。當今的社會(huì ),急功近利的思想和觀(guān)念滋生蔓延,孩子們大多早已沒(méi)有大志,有的也只是為考入某一個(gè)名牌大學(xué)作為志向,有誰(shuí)還真正發(fā)出為中華之崛起而讀書(shū)的報國宏誓?有誰(shuí)還真正發(fā)出為拯救普天之下的病人解除痛苦而立志行醫的大愿?有誰(shuí)還真正心懷培養一流的教育工作者而立志求學(xué)的目標?這些已經(jīng)很久不曾聽(tīng)見(jiàn)或者發(fā)現,這是一件民族或者人民真正不幸的事情。

  沒(méi)有理想和志向的民族緣何與強國之林抗衡,緣何讓生命迸發(fā)出太陽(yáng)一般的光明?孩子們沒(méi)有遠大的理想,沒(méi)有為了遠大理想而奮斗的搏擊,他注定只會(huì )將成長(cháng)的激素迸發(fā)到毫無(wú)意義的打斗和彼此的傷害上,這是多么可悲的事情!教孩子立志,在青少年時(shí)期,正當時(shí)!沒(méi)有這樣的引導,只是分數的追逐,最終我們的孩子也只會(huì )“泯然眾人矣”。

  再次,樹(shù)立正確的德行觀(guān)。古人云“弟子入則孝,出則悌,泛愛(ài)眾,而親仁,有余力,則學(xué)文!边@個(gè)次第必不能亂,要先把德行的根扎好,行持做好之后,有多余的力量,方可以習文。我們現在的社會(huì ),前面必須的德行基礎一概不管只求習文,只求分數,結果還是會(huì )問(wèn)題重重?纯磳W(xué)習好的孩子依然會(huì )去持刀行兇,依然會(huì )去做一些匪夷所思的事情?此茮](méi)有問(wèn)題,真的沒(méi)有問(wèn)題嗎?作為父母,孩子遠行,我們放心嗎?

  讓孩子遠行,準備的行囊無(wú)所缺少,我們才會(huì )真的安心放心,這個(gè)行囊里面,最基本也是最重要的就是德行。如果沒(méi)有德行相伴,就會(huì )成為孩子的一個(gè)隱形漏洞,在不經(jīng)意的小事上,就會(huì )跌倒,甚至損命。父母之愛(ài)子,則為之計深遠。為人父母當慎思之!

  寬厚仁愛(ài),理性達觀(guān),陽(yáng)光智慧,這是每一個(gè)家長(cháng)夢(mèng)想孩子所具備的內涵,然而這些不是坐等即有,不是期盼即有,而是和學(xué)校、和孩子一起,行在當下,努力在孩子的心靈里種下諸多飽滿(mǎn)的、理性的、智慧的、仁愛(ài)的種子,這樣在風(fēng)雨不定,坎坷泥濘的人生道路上,才可以趨利避害,才可以成長(cháng)為一顆棟梁,才可以令我們安心。

  也只有這樣,我們才可以安然離開(kāi)。

  校園欺凌暴力心得體會(huì )2

  最近在媽媽的手機上,在電視的新聞里,我常?吹饺珖鞯匦@欺凌事件頻頻發(fā)生。

  最讓我記憶猶新的是我在媽媽的手機上看到的幾則新聞:江西南昌市一女生99秒被扇32記耳光事件;重慶女生因邋遢被5名同學(xué)圍歐致10級傷殘;海東市互助縣一名八年級學(xué)生陶某某,因不堪同學(xué)長(cháng)期欺凌而在剛過(guò)完六一兒童節不久便服毒自殺了?吹竭@些新聞讓正讀五年級的我感到非常震驚,也非常憤怒,更讓我對今后的初高中生活感到十分恐懼。

  校園本是讓我們快樂(lè )學(xué)習,健康成長(cháng)的地方,不應該有這樣的事情發(fā)生。古人孔子曰:“己所不欲,勿施于人;也說(shuō)過(guò):三人行,必有我師焉!蓖瑢W(xué)之間應當團結友愛(ài),互相幫助,相互學(xué)習,共同進(jìn)步。古人已然了解,與人交善,才能帶來(lái)進(jìn)步。而作為未來(lái)主人翁的我們,卻野蠻的去踐踏這種思想,是何等的無(wú)奈。

  中華民族幾千年的傳統美德怎能在我們這一代人的手中毀滅,作為新一代的主人翁我感到無(wú)比痛心。在此,我呼吁大家一起維護校園的學(xué)習環(huán)境,團結同學(xué),互相幫助,相互學(xué)習,共同進(jìn)步。如果在我們身邊有這種事情發(fā)生我希望大家不要袖手旁觀(guān),一定要第一時(shí)間站出來(lái)制止,讓我們一起攜手創(chuàng )造一個(gè)和諧美好的校園。

  校園欺凌暴力心得體會(huì )3

  一個(gè)比一個(gè)夸張、一件比一件嚴重的校園霸凌案例被媒體揭露后,引起整個(gè)教育體系與社會(huì )關(guān)切,“反霸凌”聲音四起,“反霸凌”成為校園重點(diǎn)工作,于是反霸凌宣言、宣示、倡導一場(chǎng)接一場(chǎng)上演。

  惟投藥須對癥,在深思如何運用教育力量防治彼等嚴重霸凌情事發(fā)生,須明了霸凌現況。相關(guān)調查指出,在小學(xué)“關(guān)系霸凌與語(yǔ)言霸凌”最常見(jiàn),若此,反霸凌則應從教孩子如何與別人互動(dòng)學(xué)起,從最根本的社會(huì )技能教起。

  首先,要教孩子學(xué)習友善對待他人,學(xué)習在與別人互動(dòng)時(shí),能表現出讓彼此溫暖的行為,增進(jìn)彼此更親近的情誼。舉凡溫暖的微笑、善意的眼神、關(guān)懷的話(huà)語(yǔ)…都是友善的表征。老師可以從鼓勵孩子口說(shuō)好話(huà)做起,看見(jiàn)與贊賞別人很棒的地方,輔以適切的手勢、柔軟的表情更要以身作則隨時(shí)激勵孩子的好表現,要隨時(shí)看見(jiàn)孩子的進(jìn)步,欣賞他,賞識他;成為孩子學(xué)習的榜樣。

  其次,要教孩子學(xué)會(huì )理性表達自己的主張。老師可以教孩子如何用適當的方式訴求自己的權利,諸如:考慮對方的權利及心情、提出希望對方做什么、用對方可以接受的方式說(shuō)話(huà)等。學(xué)會(huì )表達自己的主張,可以讓孩子維持自己的尊嚴,也能關(guān)心他人的權力和情緒,人際關(guān)系自然圓融。

  最后,教孩子學(xué)會(huì )如何管理自己的情緒,也是重要課題。一個(gè)人若能學(xué)會(huì )情緒管理技巧,當負面情緒產(chǎn)生時(shí),能察覺(jué)、接納,并且改變負面思想和態(tài)度,用比較好的行為模式來(lái)解決問(wèn)題,使自己與他人有更好的互動(dòng)模式。而“覺(jué)察自我情緒”、“管理自我情緒”、“認知他人情緒”及“自我激勵”則是學(xué)習重點(diǎn),以教孩子如何處理生氣這一個(gè)情緒為例:要教孩子對生氣有健康的.認知,認識人可以生氣,但不能讓自己被生氣抓;要教孩子如何笑看生氣并采取適當的行動(dòng):包括認識生氣時(shí)的生理反應、明白生氣會(huì )作出后悔的事情、學(xué)習讓生氣冷靜的方法、學(xué)習轉換不好念頭、學(xué)習用正向想法思考事情等。經(jīng)由情緒的辨識,能掌握情緒的理解能力,包括接納自身正向與負向情緒,同時(shí)了解他人情緒,進(jìn)而與他人建立良好關(guān)系,并能控制自我情緒能力。

  試想當孩子循序學(xué)會(huì )友善對待他人,學(xué)會(huì )理性表達自己的主張,學(xué)會(huì )情緒管理,在團體生活中面對問(wèn)題時(shí),他是不是更能與他人合作,更能同理他人,更能尊重他人,進(jìn)而展現自律,活出自信,成為人見(jiàn)人愛(ài)的孩子。當這些技能深植成為孩子的習慣,可以預見(jiàn),校園中“關(guān)系霸凌”與“語(yǔ)言霸凌”之機率將降到最低,甚至趨近于無(wú)。教育本是教人成人之希望工程,反校園暴力應從孩子每天的學(xué)校生活學(xué)起,應落實(shí)在每天的學(xué)習課堂之中。

  校園欺凌暴力心得體會(huì )4

  治理校園欺凌需要學(xué)校發(fā)揮主體作用,這是必須的,學(xué)校是擔當學(xué)校安寧、和諧秩序的第一責任人,需要制定完善預防和處理校園欺凌的制度、措施,建立校園欺凌事件應急處置預案,明確相關(guān)崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責; 要加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設,充分利用心理咨詢(xún)室開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢(xún)和疏導,等等。但是,治理校園欺凌不能只靠學(xué)校單打獨斗,還需要全社會(huì )共同努力,需要建立“聯(lián)合部隊”。

  這支聯(lián)合部隊包括三個(gè)內容,一是家長(cháng)部隊,孩子在學(xué)校欺負人,家長(cháng)是責任擔當人,對于暴力孩子的家長(cháng),我們要加強教育引導,幫助家長(cháng)學(xué)會(huì )教育孩子,讓孩子走出暴力陰影,家長(cháng)部隊很重要,直接關(guān)系暴力孩子的轉化。二是社會(huì )司法部隊,就是我們必須在校園建立校園警察,一方面,對校園欺凌現象形成震懾; 一方面,及時(shí)對校園欺凌現象進(jìn)行制止。同時(shí),我們要建立司法教育強化培訓班,對暴力孩子進(jìn)行強制教育。三是鏟除社會(huì )暴力文化部隊。校園欺凌誕生的土壤來(lái)源于社會(huì )暴力文化,如暴力影視暴力文化,游戲暴力文化,暴力文學(xué),等等,我們應該建立一支鏟除社會(huì )暴力文化的部隊,對于有暴力文化的影視、游戲、視頻、文字進(jìn)行清除,鏟除校園欺凌誕生的土壤。

  校園欺凌現象誕生于家庭和社會(huì ),危害于學(xué)校,治理這種現象,必須從學(xué)校開(kāi)始順藤摸根,鏟除根源。

  校園欺凌暴力心得體會(huì )5

  一、抵制校園暴力,辨別是前提

  一些同學(xué)在遭遇校園暴力、生命安全受到威脅時(shí)卻全然不知,以為校園暴力僅僅是不禮貌行為;另一些同學(xué)在目睹校園暴力時(shí)也無(wú)動(dòng)于衷,以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。要抵制校園暴力,首先要具備對校園暴力的識別能力。

  校園暴力包括行為暴力、語(yǔ)言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現象中最為普遍。

  行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴重程度的侵害行為。

  二、向校園暴力說(shuō)“不”

  頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧,為了不讓校園這方凈土成為另一個(gè)“江湖”,為了不讓我們的“花季”變成“花祭”,我們要堅決向校園暴力說(shuō)“不”!

 、俨怀绨荼┝ξ幕,要形成正確的價(jià)值觀(guān)。

 、诓粎⑴c校園暴力。樹(shù)立正確的是非觀(guān)念,堅決不充當校園暴力行為中的幫兇。

 、圩⒅匦睦淼慕】蛋l(fā)展。要保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài),主動(dòng)與他人溝通,解決各種困難和問(wèn)題。

 、芗訌娮陨淼姆梢庾R和法制觀(guān)念。施暴者法律意識淡薄,對法律無(wú)知,這是校園暴力產(chǎn)生的另一個(gè)主要原因。我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來(lái)規范自己的行為,也要以法律來(lái)保護自身的合法權益。

  三、保護自己,關(guān)注他人

  (1)安全第一,預防為主

  校園暴力的發(fā)生通常有兩個(gè)原因:一是同學(xué)間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突。二是為了滿(mǎn)足自身的私欲而引起的爭執、事端。預防爭執和事端應做好以下兩點(diǎn):

 、倥c同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時(shí),不愿意吃虧,認為忍讓就是沒(méi)了面子失了尊嚴,最終只能使得矛盾不斷升級,不斷激化。我們應該寬宏豁達,不應為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下,斤斤計較,甚至拳腳相加,做出降低人格的事情。

 、诒苊庾约撼蔀槭┍┱叩哪繕。我們平時(shí)不要隨身攜帶太多的錢(qián)和手機等貴重物品,不要公開(kāi)顯露自己的財物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶,我們在這些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意,最好結伴而行。

 、垧B成善于觀(guān)察的好習慣。多留意身邊發(fā)生的事,很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全,避免施暴人對我們打擊報復,我們可以通過(guò)電子郵件的形式匿名報告。預防暴力重于應對暴力,而這一切需要我們共同參與。

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