優(yōu)秀教師演講事跡的心得體會(huì )（通用15篇）
在學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)事跡吧，事跡可以很好地體現和宣揚特定的時(shí)代精神。我們該怎么擬定事跡呢？以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教師演講事跡的心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
優(yōu)秀教師演講事跡的心得體會(huì ) 篇1
大家好！今天，作為一名教師代表發(fā)言，我感到非常榮幸。
首先，請允許我向上述獲獎師生表示衷心的祝賀！然后，我來(lái)了五聲謝謝：
首先我要感謝學(xué)校，因為這個(gè)美麗的學(xué)校給了我這樣的平臺，讓我可以在這樣的平臺上表達自己。
第二個(gè)感謝，感謝學(xué)校的領(lǐng)導，是你們的關(guān)心和鼓勵，給了我最大的支持和動(dòng)力，讓我安心工作，實(shí)現夢(mèng)想。
第三個(gè)感謝，感謝身邊的很多同事，是這些同事給了我很多無(wú)私的幫助，從上課到班級管理，給了我很多經(jīng)驗，讓我能成長(cháng)的這么快；我所在的課題組是一個(gè)優(yōu)秀的教研組，很多老師都是我教學(xué)的榜樣。他們都是優(yōu)秀的教師，非常敬業(yè)，敢于創(chuàng )新，渴望幫助指導年輕教師，這對我們教學(xué)水平的提高非常有益。
第四感謝是感謝我的學(xué)生，感謝你們的積極參與和配合，感謝你們對老師工作的理解和支持。在這個(gè)過(guò)程中，你成長(cháng)了，成熟了，同時(shí)也從另一個(gè)方面幫助我成長(cháng)。感謝大家今天對我的成就。我希望你能和我們的老師一起努力，奮進(jìn)，爭取更美好的明天。
第五感謝是感謝我的老師。是老師的辛苦教育造就了今天的我。
人生的旅途就像爬山，要18集才能成長(cháng)。成績(jì)進(jìn)了歷史博物館，現在我們站在同一起跑線(xiàn)上。我再跟同學(xué)說(shuō)幾句。
1、領(lǐng)先學(xué)生，歸零。成績(jì)屬于歷史，今天屬于自己。人生的旅途就像爬山，險峰風(fēng)光無(wú)限，體力好，走在前面，體力差，落在后面。如果你在前面放松一點(diǎn)，你可能會(huì )被后來(lái)者超越。學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)要時(shí)刻仰望星空，胸懷大志，居安思危，歸零，努力奮斗。個(gè)人階段的領(lǐng)先并不是這次登山之旅的終點(diǎn)。他們應該爬上山頂，欣賞無(wú)限的風(fēng)景。
2、后進(jìn)生，關(guān)后門(mén)。是的，人生就是關(guān)上后門(mén)，向前走。同學(xué)們，尤其是后面跟進(jìn)的同學(xué)們，你們過(guò)去有什么收獲，有什么損失，都不重要。重要的是拋棄過(guò)去，重新開(kāi)始，現在就前進(jìn)！今天累了就好好躺下休息，把所有的煩惱痛苦都關(guān)在門(mén)后。明天早上來(lái)，還能看到嶄新的太陽(yáng)。太陽(yáng)像青春，每一天都是新的！我們也可以在風(fēng)雨中漫步，但不要停留太久。一旦思想交流了，目標確定了，就能找到路，哪怕是狂風(fēng)暴雨，也不要錯過(guò)身邊熙熙攘攘的風(fēng)景，也不要錯過(guò)短暫的誘惑。雙腿挺直，雙眼炯炯有神，凝視遠方的目標，但如果你要求努力，勇往直前，幸福和快樂(lè )將永遠圍繞著(zhù)你。
3、享受這個(gè)過(guò)程，從細微到偉大。同學(xué)們，要想贏(yíng)，一定要針對自己，培養自己的真性情和興趣，盡可能做好自己該做的事，滿(mǎn)足自己，享受過(guò)程，一絲不茍。用上課求知的眼神代替疲憊的身材；在自習課上，用你對每一個(gè)練習的想法來(lái)代替你四處張望和閑聊的行為。嚴格的自律，扎實(shí)的環(huán)節，不懈的攀登，讓他們不后悔！
我們xx的老師可以說(shuō)是很苦的，因為為了愛(ài)情，他們愿意努力把雨變成紅桃花。因為老師的夢(mèng)想和榮譽(yù)與你相連，你快樂(lè )，老師快樂(lè )；你上進(jìn)，老師欣慰；你很成功，老師也很優(yōu)秀。我相信老師和學(xué)生會(huì )一起努力，共創(chuàng )美好的明天。
最后，我用兩句話(huà)來(lái)結束我的發(fā)言：同學(xué)們，你們做點(diǎn)什么，就有位置了！只要你相信奇跡，并為之付出奇跡般的努力，奇跡就會(huì )奇跡般的發(fā)生在你身上！堅持到堅持不下去，再走一步就是勝利！
優(yōu)秀教師演講事跡的心得體會(huì ) 篇2
大家好！
今天有幸坐在一起交流學(xué)習名師教學(xué)體會(huì )深感內疚，雖工作多年，卻毫無(wú)建樹(shù)，與名師無(wú)法比較，與同行相比也相差甚遠，借此機會(huì )談一談近兩個(gè)月學(xué)習的一點(diǎn)認識。
有幸看了多位全國知名特級教師的課堂教學(xué)，以及旁人的介紹，感觸很多。一堂堂優(yōu)質(zhì)課都生動(dòng)地詮釋著(zhù)新課改下的新課型，每堂課又不失個(gè)人風(fēng)格、特色，亮點(diǎn)很多。特級教師的課堂風(fēng)采仍在我腦海中不斷浮現，久久回味。我的心中也蕩滌著(zhù)做老師的幸福，那就是在課堂上與孩子們“心靈感應”般的真情對話(huà)，呈現出和諧的、煥發(fā)生命光彩的課堂，產(chǎn)生著(zhù)令人震撼的課堂生命力。
細細想來(lái)，這一堂堂“自然天成”的課堂教學(xué)境界里，該有多少值得琢磨、學(xué)習、研究、反思的地方呀。
吳正憲老師善于把一些枯燥的數學(xué)內容變?yōu)榍槿ざ喽馕渡畹墓适禄蛴螒�，以情導知，以知促情。在“求平均數”課剛一開(kāi)始，她便別開(kāi)生面地向全班提出：“咱們分兩組來(lái)做拍球比賽好嗎？”孩子們自然喜出望外�！霸趺幢�？”眼看每人都來(lái)拍球時(shí)間來(lái)不及，大家提議“選代表”，于是每組派4人（這蘊含著(zhù)統計中的“抽樣”），并當場(chǎng)根據每一代表的拍球個(gè)數作了統計。不一會(huì )兒，甲組發(fā)現本組拍球總數超過(guò)乙組，高興地歡呼起來(lái)。此時(shí)，吳老師自告奮勇也參比賽，并把她拍球數加入乙組之中，頓時(shí)乙組的總數明顯增多，孩子們很不服氣，喊道：“這不公平！”（甲組4人，乙組5人）那么，怎樣才能公平呢？有的說(shuō)：“甲組也再加1人�！比绻辉试S加人呢？矛盾激化了，有個(gè)孩子站起來(lái)用手比劃著(zhù)說(shuō)：“把每組幾個(gè)人拍球的個(gè)數勻乎勻乎……�！边@一“勻乎”，表明孩子們已從實(shí)際問(wèn)題的困惑中產(chǎn)了“求平均數”的迫切需求，吳老師便水到渠成地引入了“平均數”，隨即與大家共同探索求平均數的方法。這種創(chuàng )造性的教學(xué)，使學(xué)生能真正感悟到平均數的統計意義（當然還是初步的，但是是有價(jià)值的），充分體現了數學(xué)課程改革的新理念。而我們在教學(xué)“求平均數”時(shí)，不是從實(shí)際出發(fā)，而是從問(wèn)題入手，有什么樣的問(wèn)題，用什么樣的方法去解決，似乎完成了教學(xué)任務(wù)。其實(shí)學(xué)生印象并不深，掌握得不牢，不活。一旦遇到新的問(wèn)題，往往束手無(wú)策。對于相同的問(wèn)題由于沒(méi)能完全理解而失誤，這不得不值得我們深思，吳正憲老師的教學(xué)方法值得一學(xué)。
首先，讓我仰慕的是吳正憲老師的成功。教改文章散見(jiàn)于全國多家教育教學(xué)報刊上；不斷應邀講學(xué)、作報告，每場(chǎng)報告都引起強烈反響；參加了中國教育電視臺“名師講壇”節目的錄制工作；為聯(lián)合國教科文組織、兒童基金會(huì )錄制了教學(xué)片；曾登上國際數學(xué)研討會(huì )的講臺宣讀論文……這些成就都是教師所夢(mèng)想的，其中任何一點(diǎn)都讓我向往。有人會(huì )說(shuō)老印又在說(shuō)謊，年紀那么大了，學(xué)歷不高，似乎沒(méi)有什么追求，還在說(shuō)漂亮話(huà)。其實(shí)不然，平時(shí)嘴上說(shuō)說(shuō)消極話(huà)，但實(shí)際工作從不含糊，人活著(zhù)不就是為了“名”嗎？誰(shuí)愿自甘墮落，不求上進(jìn)。
其次，讓我深思的是吳正憲的經(jīng)歷。她1954年出生，1970年中學(xué)畢業(yè)就開(kāi)始了教師生涯。80年代初開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)改革，十年后取得了巨大成績(jì)。我深深思索：她16歲就開(kāi)始教書(shū)，僅僅中學(xué)畢業(yè)，學(xué)歷并不高，更沒(méi)有受過(guò)正規的師范教育，只是通過(guò)自己默默地耕耘，虛心地討教，才換來(lái)了今天的豐碩的成果。應該說(shuō)我們的條件比她要好，可我們還是被禁錮在傳統的教學(xué)模式之中。自認為教學(xué)經(jīng)驗有一點(diǎn)教學(xué)方法懂一點(diǎn)，不思進(jìn)取，按部就班，日復一日，年復一年，二十多年的工作仍無(wú)所作為。通過(guò)學(xué)習對比，不禁使我深感羞愧。也因此激發(fā)了我，使我產(chǎn)生了奮斗的激情，人生有終點(diǎn)，學(xué)習永相隨。
第三，讓我驚嘆的是吳正憲老師的“大膽”。她有膽量改革教材，不按照教材原有的編排體系進(jìn)行教學(xué)，而根據知識的內在聯(lián)系和學(xué)生的認知規律從新組織教材；她有膽量在一年時(shí)間內完成五六年級兩年的教學(xué)任務(wù)，并提前一年參加全區的小學(xué)畢業(yè)考試。雖然上級有關(guān)部門(mén)并沒(méi)要求我們這么做，但我們自己心中一定要有一桿稱(chēng)，知識結構的聯(lián)系及延伸。我們必須心中有數，每一節課的知識的掌握和積累必將為下一節知識點(diǎn)的理解起鋪墊，獨立章節的起源來(lái)自何方，采用什么的遷移方法喚起學(xué)生的興趣，有待我們去嘗試。這就要求我們虛心學(xué)習新課改理念，借鑒特級教師的好方法，使自己“活”起來(lái)。
最后，我們要做的就是趕緊行動(dòng)起來(lái)，更認真地搞好教學(xué)工作，并努力創(chuàng )造各種條件進(jìn)行教研和教改活動(dòng)，在學(xué)校的統一安排下，獨立自主，學(xué)名師，趕先進(jìn)，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。
優(yōu)秀教師演講事跡的心得體會(huì ) 篇3
一聲道別，一聲珍重，一臉不舍，紅紅的眼眶，默默的祝福？？離別的傷感隨著(zhù)汽車(chē)的啟動(dòng)，化作幾多感動(dòng)，幾行淚水。緊張而快樂(lè )的教育實(shí)習結束啦。想想烈日當頭的那天，我們捧著(zhù)一顆顆年輕熱情而充滿(mǎn)期盼的心來(lái)到順德勒流中學(xué)，激動(dòng)不安之情油然而升。都說(shuō)“教師是天底下最陽(yáng)光的職業(yè)”，我能給實(shí)習學(xué)校，給老師學(xué)生帶來(lái)陽(yáng)光嗎？18位成員的龐大隊伍，我能做好管理工作嗎？一個(gè)個(gè)沉甸甸的問(wèn)號，在我腦中盤(pán)旋。如今，一個(gè)多月的實(shí)習工作結束了，我們18位成員的收獲，見(jiàn)證了我們的成長(cháng)，為我們的實(shí)習畫(huà)上一個(gè)完美的感嘆號！在此我把我的收獲拿出來(lái)跟大家一起分享。
一、辛酸教學(xué)路
同時(shí)，每節課下課，我都會(huì )問(wèn)一些學(xué)生，對我的課是否滿(mǎn)意，再根據學(xué)生的意見(jiàn)再做調整。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習興趣提高了不少，還經(jīng)常問(wèn)了很多課外的知識，科組內的老師見(jiàn)到我就問(wèn)：“今天又用了什么新方式上課��？”，老師和學(xué)生的認同，讓我感動(dòng)了良久，課前為了做網(wǎng)站，做課件，熬的幾個(gè)通宵，十多節課后聲音的沙啞，都化在開(kāi)心一笑，我開(kāi)心，因為學(xué)生認為我是一個(gè)好老師，我很自豪，因為老師說(shuō)我有創(chuàng )意。
教育實(shí)習令我感受頗多。知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，我不得不晝夜苦讀補充知識，同時(shí)我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。電腦更新日薪月異，只有發(fā)揚共享精神，互相學(xué)習，師生共同進(jìn)步，才能學(xué)到知識。在這段實(shí)習過(guò)程中，我充分應用了很多現代技術(shù)，如討論，課后QQ聊天討論學(xué)習方法等，通過(guò)多種途徑和學(xué)生溝通，互相學(xué)習，共同進(jìn)步。
二、付出真心，收獲真情
班主任工作和教學(xué)工作一樣，需要付出真心實(shí)意。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習氛圍和團結的集體關(guān)系，對于一個(gè)新集體來(lái)說(shuō)并不容易。實(shí)習前，我在圖書(shū)館借了很多書(shū)補充營(yíng)養，深入了解中學(xué)生的心理特征和工作策略，實(shí)習的第一天，我接到了七年級184班，為了給學(xué)生留下深刻的印象，我通過(guò)一個(gè)小游戲作自我介紹，于是消除了師生的陌生感，接下來(lái)的工作就好辦多啦。在和學(xué)生相處的第一個(gè)星期內，我復制了學(xué)生�？ǖ恼掌�，三天內記住所有學(xué)生，并把名字和人聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)通過(guò)和科任老師多方面接觸，特別是原班主任王老師的介紹，我初步掌握了班里學(xué)生的特點(diǎn)：新集體還不夠團結，集體凝聚力不夠，打掃衛生斤斤計較�；谶@些特點(diǎn)，我擬定了一份《班主任工作計劃》和主題班會(huì )的概要，為接下來(lái)工作的開(kāi)展做好準備。
三、帶著(zhù)感動(dòng)與不舍，告別教育實(shí)習
一聲道別，一聲珍重，一臉不舍，紅紅的眼眶，默默的祝福？
告別了實(shí)習八周的學(xué)校，告別了和藹的老師、可愛(ài)的孩子，告別了已熟悉的一切，我落淚了，悄無(wú)聲息的淚。
優(yōu)秀教師演講事跡的心得體會(huì ) 篇4
緊張而快樂(lè )的教育實(shí)習結束啦。想想那天，懷著(zhù)難以訴說(shuō)的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，我捧著(zhù)一顆年輕熱情而充滿(mǎn)期盼的心來(lái)到成章中學(xué)。都說(shuō)“教師是天底下最陽(yáng)光的職業(yè)”，我能給實(shí)習學(xué)校，給老師學(xué)生帶來(lái)陽(yáng)光嗎？一個(gè)個(gè)沉甸甸的問(wèn)號，在我腦中盤(pán)旋。如今，一個(gè)月的教育實(shí)習工作結束了，我的收獲，我的見(jiàn)識，見(jiàn)證了我的成長(cháng)，為我的教育實(shí)習畫(huà)上一個(gè)完美的感嘆號！而我想：我獲得的不僅是經(jīng)驗上的收獲，更多是教學(xué)管理、課堂教學(xué)等的理念，以及他們帶給我的種種思考。在此我把我的收獲拿出來(lái)跟大家一起分享。
一、總體概況
成章中學(xué)是一所重點(diǎn)初中。該校生源較好，有四處校址，我在熟悉的總校實(shí)習。我的指導教師是地理組組長(cháng)、經(jīng)驗豐富的一名青年——羅志剛老師；我實(shí)習的班級是七年級184班，我實(shí)習的基本內容包括兩部分：班主任工作、課堂教學(xué)。
二、班主任工作
班主任工作實(shí)習的目的在于初步掌握班主任工作的內容、特點(diǎn)和做法。
首先我了解整個(gè)班級的情況。剛開(kāi)始見(jiàn)習時(shí)，我急著(zhù)找班主任了解班級情況。但其并沒(méi)有直接告訴我，而是讓我自己去發(fā)現、了解。這讓我學(xué)會(huì )用自己的眼睛用心去觀(guān)察了解班級，了解學(xué)生，這也是對我工作的一個(gè)考驗。
其次，我熟悉和掌握學(xué)生情況。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，我抓住機會(huì )和孩子們接觸交流。我一直保持跟班，通過(guò)采取主動(dòng)關(guān)心他們的學(xué)習、生活，慢慢的和他們交流。師生之間就應該多交流，只有這樣，你才能了解學(xué)生。每天早晚到教室，看學(xué)生打掃衛生，不擺老師架子，能幫學(xué)生做的，就和學(xué)生一起搞衛生，晚上到班里輔導學(xué)生功課，由于我高中的基礎知識扎實(shí)，學(xué)生的問(wèn)題我都能給予解答，這樣學(xué)生完全對我放開(kāi)戒備心，把我當知心朋友，很多事情都肯跟我說(shuō)。下了晚自習，我一有空就到學(xué)生宿舍，跟學(xué)生談?wù)勆顔?wèn)題，為學(xué)生解決宿舍內的衛生分配，和舍友間相處出現的摩擦，用心和學(xué)生交流，用心為學(xué)生著(zhù)想。
在這過(guò)程中，我充分體會(huì )到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任，同時(shí)對學(xué)生的愛(ài)一定要有一個(gè)度，而且必須跟嚴結合，只有這樣學(xué)生才能理解你的愛(ài)。
三、教學(xué)工作
教學(xué)更是實(shí)習的中心任務(wù)，是我們了解教學(xué)各個(gè)環(huán)節的重要途徑。
第一周我認真聽(tīng)指導老師上課�，F在聽(tīng)課的感覺(jué)不同于以前：以前是為了學(xué)習知識；現在學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想思路。同時(shí)，批改6個(gè)班級的作業(yè)了解學(xué)生。
我給自己定下一個(gè)教學(xué)目標：一定要讓學(xué)生對我的地理課感興趣。依據新課標，我認真寫(xiě)了第一個(gè)教案：《認識地球》（課時(shí)1）。指導老師對我的教案非常滿(mǎn)意。第一關(guān)就這樣順利通過(guò)啦！接下來(lái)，我激動(dòng)而緊張地期待第一節課的到來(lái)。
第二周周二上午第一節課，走進(jìn)七年級184的教室，站在講臺上，我第一次感到為人師長(cháng)的'驕傲。第一次站在講臺上，第一次直視62雙眼睛，我的心砰砰直跳。我的第一次授課并沒(méi)有我想象中的順利，我的電腦和學(xué)校投影儀不匹配，電腦屏幕無(wú)法連接到投影儀，我來(lái)回狂奔于教師和辦公室之間，最后，我不得不用老師的電腦，這意味著(zhù)ppt中文件無(wú)法打開(kāi)，原本以為我會(huì )因此而手忙腳亂，但同學(xué)們信任的眼光，完美的配合，使我緊張的心放松下來(lái)，輕松的完成了第一次新授課。在上課過(guò)程中，課堂氣氛很活躍，有時(shí)甚至可以說(shuō)是有些吵鬧，有些學(xué)生幾乎是搶著(zhù)回答問(wèn)題的，我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時(shí)候，我盡量把音量放到最大，充滿(mǎn)激情，多運用肢體語(yǔ)言，有時(shí)還附帶一些幽默的課堂語(yǔ)言和與課文有所聯(lián)系的課外知識，這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力。而指導老師給予我的肯定，更增加了我的信心。
但同時(shí)老師也指出了我的一些不足：語(yǔ)速稍快、操作中存在的不足？？而我的優(yōu)點(diǎn)就是，和藹可親，課堂氣氛活躍，注重情景的設計，講解條理分明。
就這樣，在經(jīng)驗的積累中，在反復的磨合中，我完成了4課時(shí)的教案，上了7節課，并聽(tīng)課36節，最多時(shí)，一天要上6節課。
還記得那天一群的學(xué)生來(lái)到辦公室，找到我，說(shuō)：“小龍老師，我們很喜歡你哦，這是送給你的小禮物�！本驮谀且粍x那，我真正愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)。
盡管聽(tīng)了無(wú)數次“老師好”，但每每回應的時(shí)候我依然帶著(zhù)欣喜的笑容。每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì )神地望著(zhù)時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。
下課時(shí)，所有的學(xué)生將我圍成一團，要我的簽名和祝福，爭著(zhù)與我合影，書(shū)、筆記本、桌布、筆袋、練習冊？？能簽的地方我都簽了。還有同學(xué)到辦公室找到我，送來(lái)了照片、祝福、桌墊、筆記本？？看著(zhù)這些可愛(ài)的孩子，我的眼睛濕潤了？？回到家，我的手機響個(gè)不停，是學(xué)生們的祝福，是大家滾燙的心！
“小龍老師��！額是184班滴！你回來(lái)陪著(zhù)我們好不好，再給我們上幾堂課好不好！”小龍老師，我是184班的李佳苡，你剛走我就好想你，你們回來(lái)好不好？
看著(zhù)這些短信，我的眼睛又濕潤了！
我愛(ài)上了這些孩子，愛(ài)上了這三尺講臺，愛(ài)上了教師這一職業(yè)！
四、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬身
教育實(shí)習令我感受頗多。知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，我深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。備課、上課、改作業(yè)，日復一日，無(wú)數瑣碎平凡的事構成的我實(shí)習生涯的主旋律。短短的八周時(shí)間，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì )到教師肩負的責任。我清楚的知道：教師的職責不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人。老師的言行，使我想到了傳統醫學(xué)中"望、聞、問(wèn)、切"四診法。于是，我總結出四點(diǎn)：細心"望"其表；耐心"聞"其聲；真心"問(wèn)"其想；準確"切"其脈。
事實(shí)告訴我，做老師就應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(cháng)，沒(méi)有鍛煉的機會(huì )，談何積累和成長(cháng)？而這一切，只能靠自己去爭取。實(shí)習結束了，我的教學(xué)實(shí)踐技能得到明顯提高。我第一次發(fā)現自己真的長(cháng)大了，不是一名學(xué)生，而是一名老師；第一次發(fā)現自己的言行舉止在學(xué)生中引起那樣大的影響。結束時(shí)，同學(xué)們爭搶著(zhù)要我的地址、電話(huà)、博客、QQ號、郵箱、照片，甚至相約“十一”。也許，隨著(zhù)歲月的流逝，我會(huì )淡忘他們的臉孔，但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。在這段時(shí)光中，我付出了很多，但得到學(xué)到的更多，這些都使我終身受用。
優(yōu)秀教師演講事跡的心得體會(huì ) 篇5
7月20下午，500名教師在大禮堂聽(tīng)取了由全國模范教師、全國優(yōu)秀教師等優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報告團的巡回演講。聽(tīng)取了很多優(yōu)秀教師的報告后，我覺(jué)得他們的共同點(diǎn)是有愛(ài)心，兢業(yè)，有責任感，樂(lè )于奉獻。下面我將仔細的介紹一下報告內容：
首先是來(lái)自夏海老師發(fā)言。夏海老師，全國模范教師，扎根教學(xué)的一線(xiàn)二十余年，默默奉獻，無(wú)怨無(wú)悔。這是一種毅力，是對教育事業(yè)的熱愛(ài)，對孩子的大愛(ài)所致。談到親情，其實(shí)是一個(gè)稍微有點(diǎn)責任心的班主任老師，那么班主任工作就足以把你累的夠嗆，讓你顧不了家，顧不了兒子。讓你的生活“沒(méi)有色彩，只有黑白”，這對于我來(lái)說(shuō)再清楚不過(guò)了，我是清早不見(jiàn)光就趕往學(xué)校出早操，夜晚查寢室等學(xué)生睡著(zhù)了之后才回家，忙的時(shí)候，孩子一周看不見(jiàn)爸爸。
楊老師來(lái)自南堡鎮中心幼兒園，園長(cháng)。她不斷的進(jìn)取，由一名初中畢業(yè)生成長(cháng)為一名優(yōu)秀的幼兒園園長(cháng)。她多方籌措資金，親手帶領(lǐng)老師建設校園。在事業(yè)與家庭地選擇中，她舍小家顧大家，無(wú)私奉獻。
張鳳老師來(lái)自于灤南第一中學(xué)，為了工作來(lái)不及為母親送終，留下了中生的遺憾。他在教導主任的崗位上，辛勤耕耘默默奉獻，譜寫(xiě)了一首奉獻的贊歌。
葉英娟老師來(lái)自宋道口鎮清水小學(xué)，她“學(xué)高為師，身正為范”的格言，為自己的人生寫(xiě)下了光輝的樂(lè )章。
戚霞老師是扒齒港鎮高中的英語(yǔ)教師，她放棄進(jìn)城的機會(huì )，二十幾年如一日奮戰在農村的教育戰線(xiàn)，培育出一批又一批的優(yōu)秀人才，她樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，讓人倍感親切。
聆聽(tīng)著(zhù)老師們一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，感受著(zhù)老師們一句句感人肺腑之言，我的內心久久不能平靜。這次的演講，讓我更進(jìn)一步的加深了對自己職業(yè)的愛(ài)，讓我真正感受到了幸福的所在。平凡之中見(jiàn)偉大，簡(jiǎn)樸之中見(jiàn)激情。老師們用自己的真實(shí)故事和獨特感悟，闡述了高尚師德的豐富內涵，讓我們對教育對師德的總結可以歸納為一個(gè)字：愛(ài)！“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”、“愛(ài)的教育感染著(zhù)我”、“師愛(ài)是師德的靈魂”、“用心愛(ài)每一個(gè)孩子”，類(lèi)似于這樣的字眼貫穿在每位教師的演講中。老師們對教育事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔的責任感和奉獻精神，對孩子們真誠無(wú)私的愛(ài)，讓我感動(dòng)之余也受到了莫大鼓舞。我深信：教育要想成功，教師就必須傾注全部的愛(ài)。正如魯訊先生所說(shuō)的：“教育是植根于愛(ài)的，愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì )用伯樂(lè )的眼光去發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對自己的教育對象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心，才會(huì )有追求卓越和創(chuàng )新的精神”。
回想自己的教學(xué)生涯，對學(xué)生的愛(ài)難免有些偏頗。更喜歡上課時(shí)常常發(fā)言，遵守紀律的學(xué)生，對這些學(xué)生的關(guān)注也會(huì )多一些。而對一些調皮搗亂的學(xué)生，精力沒(méi)少花，但對他們談不上愛(ài)，對這些同學(xué)，在關(guān)注他們時(shí)，往往在心中已經(jīng)對他們定了位，是一些不好的學(xué)生，是不遵守紀律的學(xué)生。于是同樣的教學(xué)生，但是一些學(xué)生越學(xué)越好，一些學(xué)生越學(xué)越差�；仡櫡此家幌�，這真的是由于學(xué)生的智力引起的嗎，恐怕不是，起碼不全是。在教學(xué)過(guò)程中，往往受著(zhù)成績(jì)的影響。由于這些同學(xué)在其他科目考試時(shí)成績(jì)差，在這些同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)其他同學(xué)常常不去理會(huì )，甚至會(huì )起哄，如果這時(shí)教師僅僅只是像對待其他同學(xué)一樣做一下簡(jiǎn)單點(diǎn)評，那么很可能在以后的課上都看不見(jiàn)他舉手發(fā)言了，甚至連聽(tīng)課都不好好聽(tīng)了。在小組合作時(shí)，他們也常常被其他一些同學(xué)認為“做不好”，只能在一邊看，而不要他參與，所以教師常�？匆�(jiàn)的是這部分同學(xué)無(wú)事可做，在那玩自己的了。對復雜一些的問(wèn)題，這些同學(xué)反應會(huì )比一般同學(xué)慢，但是誰(shuí)說(shuō)過(guò)一段時(shí)間他們不能有自己的見(jiàn)解呢，可是這時(shí)教師已經(jīng)讓其他同學(xué)回答了。漸漸的，這些同學(xué)覺(jué)得上課越來(lái)越?jīng)]勁了，就開(kāi)始想一些其他的玩的事了，而教師對這些學(xué)生的不良印象也漸漸深入了。對這種現象的造成，其實(shí)想來(lái)都是因為老師還不夠愛(ài)生。老師對學(xué)生的愛(ài)很難做到公平，這一點(diǎn)連父母都不可能做到，但是教師的愛(ài)應該更多的給與那些后進(jìn)生，因為他們缺少愛(ài)，父母對他們更多地是溺愛(ài)或者無(wú)奈，同學(xué)對他們有的是無(wú)事或者嘲笑，所以作為教師的我們，應該給他們更多的愛(ài)，真正的無(wú)私的愛(ài)。
聽(tīng)了報告，感觸頗深。在以后的工作中，我也要向他們學(xué)習，把我全部的熱情和全部的愛(ài)都奉獻給學(xué)生和我熱愛(ài)的教育事業(yè)。
優(yōu)秀教師演講事跡的心得體會(huì ) 篇6
20xx年第x個(gè)教師節來(lái)臨之際，我校舉行了優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡宣傳周活動(dòng)，通過(guò)這一周的對優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡的學(xué)習與了解，自己獲益匪淺，他們用他們用樸實(shí)的語(yǔ)言，真切的教育故事，敘述了在平凡的教育崗位上所作出的不平凡的業(yè)績(jì)，詮釋了新時(shí)期的師德新內涵。令我們每一個(gè)教育工作者為之感動(dòng)和敬佩！
“感動(dòng)教師”代表從不同的側面、不同的層面、不同的角度，充分展現了我市廣大教育工作者忠誠黨的教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、辛勤工作的良好風(fēng)貌。我深深體會(huì )到：教師不僅僅是在奉獻、在燃燒、在蛻變，而且同樣是在汲取、在更新、在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè )，樂(lè )在其中。正所謂：“吃得苦中苦，方為人上人”，就是這個(gè)道理。教師樂(lè )趣就是照亮了別人，完善了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”，教師是“永不枯竭的自來(lái)水”……我什么也不是，什么也沒(méi)有，我只有一顆熱愛(ài)和忠誠于教育事業(yè)的心，是一頭愛(ài)生如子默默無(wú)聞奉獻自己的全部精力和青春的“孺子�！�，是一個(gè)把教學(xué)作為人生崇高職業(yè)理想事業(yè)最忠誠的人。十一年來(lái)，我在平凡的工作崗位上，用熱血的青春和熾熱的生命譜寫(xiě)著(zhù)我的教書(shū)生涯。從執教之日起，我總是“好事攤不上，麻煩惹一堆”。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路卻是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習而痛心疾首；曾為做學(xué)生的思想工作而頭痛腦熱；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚……教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報的，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位，只有為學(xué)生取得一點(diǎn)成績(jì)而滿(mǎn)足，為家長(cháng)的微笑和信任而欣慰，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高而沾沾自喜。
聽(tīng)完“十大感動(dòng)教師”先進(jìn)事跡后，“感動(dòng)教師”代表們執著(zhù)的追求，默默為教育事業(yè)奉獻的精神，讓我明白了許多做人的成就感，我分明看到了人民教師頭上那頂無(wú)形的光環(huán)正熠熠生輝。我懂得了做老師的責任、愛(ài)心與人格，這三者構成了老師關(guān)注的研究范圍。作為老師，沒(méi)有人性就等于沒(méi)有絲毫的責任心，對學(xué)生負責任，這才對得起人民、對得起良心的事情；一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師，那只能是名不副其實(shí)，沒(méi)有人道主義精神可言；沒(méi)有尊重學(xué)生的人格尊嚴，也只能是對牛彈琴、無(wú)稽之談、空泛浮躁的課堂。尊重學(xué)生，研究學(xué)生，從而教學(xué)生做人的道理，陶行知先生說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人做人”。踏上三尺講臺，也就注定了你將踏上一條艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。
“同樣是教師，同樣從事教育工作，他們用自己的汗水，去澆灌別人的生命之花。別去問(wèn)值還是不值，生命的價(jià)值從來(lái)不是用交換體現。他們給我們一個(gè)溫暖的啟示�！苯處�，一個(gè)普通而偉大的稱(chēng)號，在他們的身上，我們讀懂了教師的使命，讀懂了人間的大愛(ài)。在我看來(lái)，他們的付出是平凡而又偉大的。我們應該為他們鼓掌，我們被他們感動(dòng)，我們?yōu)槲覀兊娜后w中有這樣的同志而驕傲、感動(dòng)……
相信每個(gè)看了感動(dòng)校園的人都會(huì )有有一種真實(shí)的清潔感，就像一次精神上的沐浴，而同時(shí)，走路的腳步也更結實(shí)，就像是一次年度的充電，一個(gè)缺點(diǎn)的電池再度內心充實(shí)，于是，又可以支撐自己，也希望可以幫助別人。這，正是感動(dòng)的一種力量……
春種秋收，春華秋實(shí)。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著(zhù)秋收的期盼。有誰(shuí)能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春似的夢(mèng)？有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè )？在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(cháng)豎起人格的參天大樹(shù)。
讓我們以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，鞭策自己，鼓舞自己，自覺(jué)踐行高尚的師德風(fēng)范，牢固樹(shù)立育人為本的思想，從我做起，從現在做起，從小事做起，不斷加強師德師能修養，不斷提高業(yè)務(wù)技能，做一個(gè)讓人民值得信賴(lài)、值得依靠、值得滿(mǎn)意人民教師，做一個(gè)無(wú)愧于天地、無(wú)愧于良心、無(wú)愧于人民的教育工作者，做一個(gè)助推中國夢(mèng)，教育夢(mèng)的踐行者！
優(yōu)秀教師演講事跡的心得體會(huì ) 篇7
10日，教委系統中層干部、優(yōu)秀青年教師第二組演講比賽在二小報告廳拉開(kāi)了帷幕。作為評委，我有幸觀(guān)看了全場(chǎng)，感慨良多。
感慨一：最貴是認真
且不說(shuō)老師們的事跡如何如詩(shī)如歌，奉獻精神怎樣感動(dòng)全場(chǎng)，且不說(shuō)老師們的文采多么飛揚，底蘊何等深厚，單說(shuō)大部分老師脫稿訴說(shuō)，流暢表達，就足以讓我領(lǐng)略“認真”的使人高大。這段時(shí)間，工作很多，干部老師們著(zhù)實(shí)是忙，他們什么時(shí)間寫(xiě)演講稿，什么時(shí)間練習背誦？當然是減少休息、睡眠的時(shí)間了�？墒�，我們的老師做到了。沒(méi)有認真的態(tài)度，認真的準備，不會(huì )有最后演講臺上的“驚艷”。任誰(shuí)面對這樣認真的人，任他怎樣表現不盡完美，也都會(huì )對他肅然起敬。
人的先天素質(zhì)確實(shí)差別很大，但是，認真，能讓每一個(gè)不同的人得到就他而言最好的發(fā)展，最佳的生活，最靚的人生。
感慨二：最重是標準
既然是比賽，就自然要有成績(jì)的先后。誰(shuí)先誰(shuí)后？自然首先離不開(kāi)的是選手的個(gè)人素質(zhì)。但是，具有明顯出類(lèi)拔萃的個(gè)人素質(zhì)的畢竟是鳳毛麟角。對于大多數選手來(lái)說(shuō)，個(gè)人素質(zhì)基本相當。在這樣的人群中，同樣有先有后，而且，其間拉開(kāi)的距離驚人的大。我想，后面的人沒(méi)有輸在素質(zhì)上，而是輸在了“標準”上——他們在著(zhù)手準備的時(shí)候就沒(méi)有挑戰自己的意識，沒(méi)有要奮勇?tīng)幭鹊臎Q心，沒(méi)有華麗亮相的目標，沒(méi)有大賽奪魁的夢(mèng)想。他們一廂情愿地以為自己不行，心甘情愿地為他人閃出了賽臺，謙謙敬敬地在賽手隊伍的中后找到了自己的位置——他們還沒(méi)有比賽，就已經(jīng)輸了！
鷹能飛多高，首先在于它想飛多高；人能走多遠，起碼緣于他能看多遠！這高度，這遠度，就是標準！不要在沒(méi)出發(fā)的時(shí)候，就已經(jīng)落后了！
感慨三：最美是教師
說(shuō)實(shí)話(huà)，坐在臺下，看老師們演講，很不是滋味——因為臉色！
參加演講的同仁們大多是三四十的姐妹。三四十，真不算老，本該面色紅潤，清爽宜人。但是，她們膚色暗黃，不但沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的光澤，更是暗斑點(diǎn)點(diǎn)。很多老師我是認得的，從她們參加工作不久就認識。年輕的她們，神采奕奕，嬌嫩欲滴，也都艷艷麗麗的。這才多久啊，晦暗黃黑的臉使她們幾乎判若兩人。
如果不是教師，是公務(wù)員或是在其他機關(guān)事業(yè)單位，她們一定要比現在看上去年輕、漂亮.....
就是這樣一群女人，她們深情地講述著(zhù)對工作的熱愛(ài)，或一往情深，或珠淚點(diǎn)點(diǎn)，或甜蜜嫣然，或激情昂揚.....
“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”！不悔，讓我們的教師姐妹看上去很美很美！她們是這個(gè)世界上最美的人！
感慨四：最需是演講
越看就越能理解教委安排這次比賽的匠心獨具。這既是一次各單位工作方法的交流，也是同行們內心情感與追求的激蕩，還是不容你不做的一次比較。有心的人，能從這個(gè)活動(dòng)中想到很多，得到很多。我想最應該收獲的便是與同行們比之后發(fā)現的自己的不足。這對老師們以后靜下心來(lái)工作、發(fā)展自我，是有著(zhù)極為重要的意義的。
演講，確實(shí)能鍛煉、提高人的綜合素質(zhì)，也確實(shí)能發(fā)揮深遠的教育功能。作為教師，經(jīng)常參加演講比賽，一定能不斷提高專(zhuān)業(yè)基本功，促進(jìn)個(gè)人教育教學(xué)水平的提高；作為管理者，堅持開(kāi)展演講比賽，一定能收獲教師思想境界的不斷提升。
就現在普遍重視演講不夠而言，我們最需是演講。
優(yōu)秀教師演講事跡的心得體會(huì ) 篇8
看了《吉林市教師師德演講比賽》的錄像，聽(tīng)了各位優(yōu)秀教師的演講，使我陷入深深的思考中，作為一名幼兒教師的我應該怎么做呢？
教師必須有高尚的品德。教師的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè )教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。
師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時(shí)代對師德賦予了新的內涵。
1、愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求
教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè )，樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
2、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心
教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎。
3、更新觀(guān)念、努力創(chuàng )新是師德的新發(fā)展
課堂要成為學(xué)生學(xué)習的用武之地，成為學(xué)生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。要讓學(xué)生運用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習、去實(shí)踐。
4、以身作則、為人師表是師德的人格力量
教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
5、終身學(xué)習、不斷進(jìn)取是師德的升華
時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
通過(guò)觀(guān)看錄像，我深深的體會(huì )到作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有愛(ài)心，對自己要嚴格要求，不斷更新、充實(shí)自己的知識，做到與時(shí)代同步，才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔。
優(yōu)秀教師演講事跡的心得體會(huì ) 篇9
一雙不得的眼睛，戴著(zhù)一副眼鏡，再加上溫柔的語(yǔ)調，這就是我心中最美的老師——李雪老師。李老師是我轉入這所學(xué)校后第一個(gè)教我的班主任，她雖然長(cháng)得普通，但卻在我心里留下了深深的痕跡。
記得那是三年級的第一個(gè)學(xué)期剛剛從天津轉來(lái)的我對一切都很陌生。新的同學(xué)，新的老師，新的環(huán)境，都讓我感到很孤獨，感覺(jué)自己不是這個(gè)大家庭中的一份子。在這種情況下，就更讓我想念家，想念姥姥，老爺。從小姥姥，老爺就一直陪擺在我身邊，可以到北京來(lái)，姥姥，姥爺就離我遠了，我常常難以抑制住心里的悲傷，哭起來(lái)。記得那一次，早上朗讀課文，當讀到一課描寫(xiě)家鄉的蒲公英的情景我想起了原來(lái)與姥姥，姥爺一起在公園玩，吹蒲公英的情景，傷心得淚水不受控制的掉了下來(lái)。這時(shí)李老師進(jìn)到了班里，我馬上就趴在桌子上不起來(lái)。李老師發(fā)現了我的不對勁，說(shuō)：“趙文佳你來(lái)帶著(zhù)大家讀書(shū)吧！”看我遲遲沒(méi)有反應，李老師就關(guān)切的問(wèn)：“趙文佳，你怎么了？是哪不舒服嗎？”這時(shí)我才緩緩抬起了頭，使勁搖了搖。李老師看著(zhù)我沾滿(mǎn)淚水的臉，又問(wèn)：“怎么了？有什么傷心的事嗎？”可我是那種不愿把傷心事說(shuō)出來(lái)的人，我希望大家看到的是積極向上的，從未有過(guò)不開(kāi)心的事，所以還是什么都沒(méi)有說(shuō)，又使勁的搖了搖頭。李老師沒(méi)有再問(wèn)，他知道我一定有什么不想說(shuō)的傷心事，只是換了個(gè)同學(xué)帶讀走出了班，下課后，李老師把我叫過(guò)去，悄悄地對我說(shuō)：“趙文佳，剛才誰(shuí)不是想到什么傷心事了？能告訴老師嗎？”這我才不好意思的說(shuō)出了原因。老師安慰我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，多想一想開(kāi)心的事，努力學(xué)習，把最好的成績(jì)帶回去，給姥姥，姥爺看，他們一定會(huì )很開(kāi)心的�！苯�(jīng)過(guò)老師的安慰，我心中好受多了，也發(fā)誓一定要努力學(xué)習，把最好的成績(jì)帶給他們。
通過(guò)這件事，我看出李老師對我們很關(guān)心，像媽媽一樣愛(ài)護，關(guān)心我們，給我留下了深刻的印象，也讓我越發(fā)敬愛(ài)李老師了。李老師，你永遠是我心中最美的老師！
優(yōu)秀教師演講事跡的心得體會(huì ) 篇10
一杯清茶，一段音樂(lè )，徐徐的清風(fēng)，此時(shí)加上一本好書(shū)，就有了安靜而又豐富的內心。書(shū)，因為有她，我們變得會(huì )思考，并充滿(mǎn)著(zhù)靈性。
忙碌卻充實(shí)的寒假中，還有一部分由書(shū)填滿(mǎn)。
在假期每天都會(huì )看幾頁(yè)畢淑敏著(zhù)的《愛(ài)怕什么》。她以心理學(xué)家的目光和作家的筆法，針對當代中國人紛繁驛動(dòng)的心，寫(xiě)下了那一篇篇令人耳目一新的散文�？粗�(zhù)一篇篇娓娓道來(lái)的散文，猶如自己的內心沐浴在清新的風(fēng)中，蕩滌得一如雨后的新葉。作為一名老師，繁瑣的工作，來(lái)自多方面的壓力常常有些讓人喘不過(guò)氣來(lái)，精心讀著(zhù)這本書(shū)，正如書(shū)名所說(shuō)，愛(ài)怕什么?于是，極力地吸收著(zhù)書(shū)中的營(yíng)養，告訴自己，活得好一點(diǎn)，快樂(lè )一點(diǎn)，善良一點(diǎn)，健康一點(diǎn)，光明一點(diǎn)……很喜歡其中一篇的書(shū)名《魚(yú)在波濤下微笑》，那么讓我在陽(yáng)光下微笑，更是希望在平時(shí)，因為我的努力，我的學(xué)生們在陽(yáng)光下微笑……
書(shū)桌上《做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴的教師》、《聽(tīng)竇桂梅老師講課》這兩本書(shū)是關(guān)于特級教師竇桂梅老師的。我一下子就被她的課堂和她的人所深深吸引，她的課堂教學(xué)智慧、細膩、甚至是唯美。佩服她對文本的解讀，對學(xué)生的引導，從她的課，她的講座，甚至是每一個(gè)細節，展現出的是語(yǔ)文課堂教學(xué)的無(wú)限魅力。因此，認真讀了這兩本書(shū)，內心里甚至偷偷地奢望自己也能成為竇老師一樣出色，不是因為可以出名，而是因為這樣老師學(xué)生會(huì )喜歡，因為這樣的課堂孩子才會(huì )沉醉其中。認真琢磨竇老師的文字，仿佛能置身于當時(shí)的豐富生動(dòng)的教學(xué)情境中，促使我也不斷反思我的課堂。我震撼于這段文字：“教師因讀書(shū)鑄就備課靈魂，便成就了教育的永恒愛(ài)心、理想信念、社會(huì )良知以及社會(huì )責任心，這，才是一個(gè)教師不或缺的精神底子”……所以，竇老師能夠超越教材，她的深度備課這一理念也伴隨著(zhù)這段文字，深入我的內心。竇老師的課堂，竇老師的文字一次又一次地震撼著(zhù)我的心，有智慧，有激情，有詩(shī)意，所以有魅力。我想，這就是我前行的目標。
每一次讀書(shū)便覺(jué)得自己的膚淺，于是，將繼續鼓勵自己，每天讀一點(diǎn)，厚積才能薄發(fā)。那么，靜靜看書(shū)吧，相信，我心一定有收獲。
優(yōu)秀教師演講事跡的心得體會(huì ) 篇11
兩年前，我帶著(zhù)對幼兒教師這個(gè)職業(yè)的無(wú)限憧憬與向往，在期盼中開(kāi)始了我的夢(mèng)想之旅，心中充滿(mǎn)了激情和好奇�？墒请S著(zhù)時(shí)間的推移，面對哭哭啼啼的孩子、繁雜瑣碎的工作、眾口難調的家長(cháng)。我曾經(jīng)的美麗夢(mèng)想逐漸磨滅了。沒(méi)有了信心，沒(méi)有了熱情，在工作中，我經(jīng)常抱著(zhù)應付的態(tài)度：有一次因為我的一時(shí)疏忽和大意，導致一個(gè)孩子在放學(xué)時(shí)趁亂跑出了班里，他的父母來(lái)接他卻遲遲不見(jiàn)孩子，我無(wú)言以對心里很不是滋味，幸虧有門(mén)衛師傅截住了孩子才平息了這場(chǎng)風(fēng)波，事后我悔恨不已，如果當時(shí)丟了孩子，我…我該怎么辦。
孩子是每個(gè)家庭的延續，身為幼兒教師，對孩子不負責任，也就是對家長(cháng)不負責任！對幼兒園不負責任！對社會(huì )不負責任！更對自己不負責任！責任感的強弱決定了一個(gè)人對待工作是盡心盡責，還是渾渾噩噩，這也決定了他工作成績(jì)的好壞。
愛(ài)孩子，教孩子是我們幼兒教師的責任，有了這份沉甸甸的責任，我們必須做的更好。
“當責任感成為一種習慣，成了一個(gè)人的生活態(tài)度，我們就會(huì )自然而然的擔負起責任，而不是刻意去做，當一個(gè)人自然而然的做一件事情時(shí)，就不會(huì )覺(jué)得麻煩，更不會(huì )覺(jué)得勞累�！倍嗝淳俚脑�(huà)語(yǔ)！它使懶惰者凌亂不堪的足跡徘徊倒退；使勤奮者堅實(shí)有力的腳印勇往直前。責任到此，不能再推。
孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉；孩子好奇的目光是我腦中永不停息的思考；孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸。不管別人是怎樣對待這份工作，也不管她有多苦多累，我會(huì )認真并且努力把這份工作做好。我知道，對家長(cháng)負責任！對幼兒園負責任！對社會(huì )負責任！這是我幼兒教師的職責��！ 最后請允許我大聲的說(shuō)一句：讓我們肩負使命！勇敢地承擔起責任吧！
我的演講到此結束，謝謝大家。
優(yōu)秀教師演講事跡的心得體會(huì ) 篇12
開(kāi)卷有益，這是我對自己讀書(shū)的最深、最明了的體會(huì )。
從古人的“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”到今人的“書(shū)籍是人類(lèi)靈魂進(jìn)步的階梯”，無(wú)不看出讀書(shū)的良好作用。讀書(shū)好處和重要之大的道理人所共知，再加上在這樣一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，“書(shū)到用時(shí)方恨少”的感覺(jué)會(huì )經(jīng)常出現在每個(gè)人的身上。于是人人都想讀書(shū)，把活到老學(xué)到老作為至理名言，可是在讀書(shū)的過(guò)程中，許多人只體會(huì )到讀書(shū)的無(wú)比之苦，我卻更多地感悟到讀書(shū)的無(wú)限之樂(lè )。我不是把讀書(shū)當成一種任務(wù)，而是把讀書(shū)當成一種心靈之旅，當成一種消除疲憊，洗去煩惱的過(guò)程。
書(shū)，是良師，更是益友。要讀書(shū)首先是選書(shū)。雖說(shuō)是開(kāi)卷有益，但是時(shí)間有限，所以必須有選擇的讀書(shū)，把有限的時(shí)間放在好的，適合的書(shū)籍上。讀書(shū)如交友，只是呆在一個(gè)小圈子里，很容易自我封閉，自我限制，所以要廣交朋友，經(jīng)史子集，古今中外，各種書(shū)都要盡可能涉獵一下。二是隨時(shí)備書(shū)，沒(méi)有大片的時(shí)間可用來(lái)讀書(shū)，有時(shí)間就拿出來(lái)翻上兩頁(yè)，享受一下。就算是一本很厚的書(shū)籍，只要日積月累，持之以恒，總會(huì )在不知不覺(jué)中，輕松搞定;三是有計劃，雖說(shuō)讀書(shū)的時(shí)間少，但是，不能找借口，不能放任，每天必須要擠出一段時(shí)間讀書(shū)，四是要用腦讀書(shū)，用眼讀書(shū)，獲得一種簡(jiǎn)單的快樂(lè )，用心讀書(shū)，贏(yíng)得一片安寧，一種豐潤，用腦讀書(shū)，在思考中完成和作者的對話(huà)，那么收獲的除了快樂(lè )，安寧，更是一種洗禮和升華的過(guò)程。子曰：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。讀書(shū)學(xué)習和獨立思考必須結合起來(lái)，才能收到最優(yōu)化的效果。讀書(shū)也要有目的性，讀書(shū)是要用的。讀書(shū)不能像是在沙漠中下注水，澆灌了很多，但是長(cháng)不出嬌艷的玫瑰。讀書(shū)可以死讀，但千萬(wàn)不能讀死，所以讀書(shū)應該是要結合自己有選擇的讀，有目的的讀。讓書(shū)成為我們的良師益友，成為我們學(xué)習生活中前進(jìn)的階梯。
親愛(ài)的同學(xué)，如果你熱愛(ài)你的祖國的話(huà)，那么，認真讀書(shū)吧!書(shū)籍是全人類(lèi)的智慧，它可以幫助你跟上時(shí)代的步伐，你的祖國母親正等著(zhù)你去為她增加力量。
親愛(ài)的同學(xué)，如果你熱愛(ài)生命的話(huà)，那么，認真讀書(shū)吧!因為個(gè)人的前途只有和民族、國家的利益緊緊相聯(lián)的時(shí)候，生命之花才能開(kāi)得燦爛。
讓我們心中永遠記住這句話(huà)：為中華民族的偉大復興而讀書(shū)。
優(yōu)秀教師演講事跡的心得體會(huì ) 篇13
利用暑假的時(shí)間，拜讀了英國作家蘇·考利的著(zhù)作《初為人師》，感同身受，今年的我不就正是初為人師嗎？千思萬(wàn)緒涌上心頭。正如作者在序言中所指出的那樣，對于從事教師職業(yè)的人而言，第一年“常常感到十分茫然，有一種飄忽不定、無(wú)所適從的感覺(jué)，并且常常埋頭于處理不完的案頭工作”。
的確，第一年，我被派往一師附小培訓學(xué)習，得知需要帶二年級的兩個(gè)班時(shí)，一下有些不知所措，這是我即將從教的第一年，沒(méi)有任何經(jīng)驗的我，顯得有些心有余而力不足，真的非常茫然，到底該怎么做才能不負附小的期望，怎么做才能成為一名稱(chēng)職的老師呢?
正在我為此迷茫的時(shí)候，《初為人師》給了我很大的幫助，這本書(shū)就是為了解決教師職業(yè)生涯第一年所遇到的問(wèn)題。作者結合自身的工作經(jīng)驗，提供了良好的建議和策略：上崗前的準備，包括如何熟悉學(xué)校環(huán)境和備課;課堂教學(xué)，包括如何管理課堂上學(xué)生的行為、如何進(jìn)行有效教學(xué)、如何做好教導工作;案頭工作，包括如何處理行政工作、如何批改學(xué)生作業(yè)、如何做好考試工作、如何給學(xué)生作鑒定;人際關(guān)系，包括如何處理與學(xué)生、與同事、與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系;教師的其他工作，如參加會(huì )議、組織課外活動(dòng)、應對教學(xué)檢查和教學(xué)評估等;職位升遷，包括如何獲得升遷等等。
在讀完這本書(shū)，我一下豁然開(kāi)朗，作為新教師，很多以前看來(lái)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題都會(huì )讓我有些“招架不住”，如怎樣維持良好的課堂紀律，如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，需要花大量時(shí)間備課，上課時(shí)不敢偏離預定方案，不能靈活地根據學(xué)生的需要和興趣做出反應，不知道怎樣融入教師群體中……它給了我解決各種問(wèn)題的小秘訣，甚至可以說(shuō)它成了促進(jìn)我職業(yè)生涯發(fā)展的“鑰匙”。雖然有些膽怯，但無(wú)疑為我未來(lái)的道路增添了不少勇氣和動(dòng)力，讓我有準備的去應付可能遇到的困難和挑戰。
初為人師，這意謂著(zhù)我在人生舞臺上的角色已開(kāi)始轉變，從一個(gè)評論老師的學(xué)生變?yōu)橐晃槐粚W(xué)生評論的老師。但是我一定會(huì )努力，在一師附小的未來(lái)一年中，我將時(shí)時(shí)嚴于律己，不斷地提醒自己是一名教師，要在各方面做好學(xué)生的表率，同時(shí)要不斷學(xué)習，虛心請教，并且盡心做好每一項工作。
閉目回想《初為人師》的主要內容，有一點(diǎn)點(diǎn)興奮、有一點(diǎn)點(diǎn)感動(dòng)，有一點(diǎn)點(diǎn)小小的成就感和一些無(wú)奈、困惑，但更多的是對這一崇高職業(yè)的熱愛(ài)和做一個(gè)好老師的決心。
《初為人師》我教師職業(yè)生涯起步的序曲……
優(yōu)秀教師演講事跡的心得體會(huì ) 篇14
在我校多媒體教室，為進(jìn)一步加強教師職業(yè)道德建設，充分展示我校教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神面貌，弘揚教師教書(shū)育人、為人師表的職業(yè)情操。積極營(yíng)造我校師德師風(fēng)建設良好氛圍，塑造有魅力的教師，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作健康蓬勃發(fā)展。學(xué)校舉行了一次規模較大的青年教師師德師風(fēng)演講比賽，這次演講比賽的主題是：樹(shù)師德、鑄師魂、正師風(fēng)，一共有19位青年老師參加比賽，全校教師都認真參與了。
這19位教師的演講，從不同角度、不同層面暢談了師德師風(fēng)。共同表達了熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行情感交流，構建和諧師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友的執著(zhù)追求。闡釋了要走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭，勤奮學(xué)習，使自己具有“一桶”源源不斷“活水”的終生學(xué)習理念。決心不斷探索創(chuàng )新科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教中培樹(shù)師德、提煉師藝、升華師技，真正做到靜下心來(lái)教書(shū)、潛下身來(lái)育人。
下面采擷幾位老師的精彩演講內容：
羅琴老師《拒絕崇高》——教師的工作特性就是平凡之中見(jiàn)偉大，教師的責任感才是自覺(jué)自愿做好每一件事情的基礎，問(wèn)心無(wú)愧做好本職工作就是體現了最好的師德師風(fēng)。
曾莉梅老師《用愛(ài)心點(diǎn)亮希望》——師生間的溝通是一門(mén)藝術(shù)，愛(ài)心是水，它能滋潤你我的心田;愛(ài)心是金鑰匙，它能打開(kāi)孩子禁錮的心靈。
石金梅老師《小小鋪路石》——路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就是那塊鋪路石，給自己充電，用愛(ài)鋪就孩子的成長(cháng)之路。教師的一生不一定要干成驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應當是一把火，點(diǎn)亮未知者智慧的火花;應當是一顆小小的鋪路石，鋪成通往未來(lái)的康莊大路！
梁麗莎老師《感謝您，讓我長(cháng)大后成了你》——教師是孩子心目中最神圣的職業(yè)，成為教師也是他們美麗的夢(mèng)想。從無(wú)知少年成為受人尊敬的師長(cháng)，我們終于明白：那支粉筆寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利。
貝燕華老師《知足，感恩，奉獻》——師愛(ài)是無(wú)私的，他要毫無(wú)保留的獻給所有學(xué)生;師愛(ài)是深沉的，它蘊含在為所有學(xué)生所做的每一件事當中;師愛(ài)是神圣的，因為我們知足，我們感恩，我們奉獻……
參賽老師的精彩演講給全校師生極大的精神鼓舞，我決心今后在教育教學(xué)工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作，用愛(ài)心鑄造高尚師德。在以后的工作中，秉持“教書(shū)育人、愛(ài)生如子”的教育理念，向師德典型學(xué)習，在工作中奉獻一片愛(ài)，用高尚的師德，撐起教育的一片藍天！
優(yōu)秀教師演講事跡的心得體會(huì ) 篇15
12月8日晚上，我們學(xué)校舉行了“鑄師魂、樹(shù)師德、正師風(fēng)”的演講比賽。在演講賽上，我認真聆聽(tīng)了12位年青教師精彩、聲情并茂的演講。從她們的演講中，使我正確認識到了師德師風(fēng)工作的重要性，學(xué)習了身邊教師的優(yōu)秀事跡，尋找對比了我在師德師風(fēng)方面的差距與存在的問(wèn)題。聽(tīng)完后，我感受頗深，對師德師風(fēng)工作又有了深一層的認識。
師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提，更是每一位教師的立身之本。加強教師的師德師風(fēng)建設是提高教師隊伍素質(zhì)的重要舉措，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞�！皩W(xué)高為師、德高為范”，作為一名人民教師，不僅要有淵博的知識，而且要有高尚的品德，才能作為學(xué)生的表率。對待學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，教師具備了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引導學(xué)生全面發(fā)展。
在我身邊有許多優(yōu)秀事跡，有許多值得學(xué)習的優(yōu)秀教師。有為了學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，犧牲與家人享樂(lè )時(shí)間的馬小燕老師;有為了特困生的生活有著(zhù)落、學(xué)習前途四處奔走的“師德標兵”龔小青老師;有像老黃牛任勞任怨，哪里有困難就哪里有他的陳新福老師;有從來(lái)沒(méi)有豪情壯語(yǔ)，卻有一副好心腸的梁秀芹老師;還有丈夫出車(chē)禍了，還忘不了學(xué)生的明海平老師。從這些老師身上，我看到了優(yōu)秀教師的成長(cháng)歷程，發(fā)現了自己的不足。在教學(xué)中，由于年輕，教學(xué)經(jīng)驗膚淺，我不能積極地鉆研教材，不能很好地利用手中的教材。在教研方面，沒(méi)有上進(jìn)心，以往那種對工作的熱情、干勁隨著(zhù)生活的磨合漸漸消失。對于學(xué)生的關(guān)愛(ài)還沒(méi)能達到疼愛(ài)自己的孩子般的程度，不能全面了解學(xué)生的家庭情況、學(xué)習狀態(tài)，對后進(jìn)生缺乏耐心。平時(shí)在生活、工作中不能?chē)烙诼杉�，在學(xué)生面前不能起到表率作用。
通過(guò)這次學(xué)習，我決定首先從思想上整改，正確認識教師這一職業(yè)，要像春風(fēng)一樣溫暖學(xué)生心靈;要像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人;還要像園丁一樣精心培育祖國的花朵。其次，從行動(dòng)上進(jìn)行整改，教學(xué)中多向經(jīng)驗豐富的教師請教，認真鉆研教材，充分利用教材，發(fā)揮學(xué)生的主體性，營(yíng)造“主動(dòng)探究”的高效課堂。利用休息時(shí)間關(guān)愛(ài)、了解學(xué)困生，適時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，多與家長(cháng)溝通聯(lián)系。平日里不排斥差生、不辱罵學(xué)生、不體罰學(xué)生，耐心地給差生輔導功課。在今后的工 作中，勤觀(guān)察、勤思考，思學(xué)生家長(cháng)之所思，急學(xué)生、家長(cháng)之所急，全心全意做好教育教學(xué)的各項工作，力爭成為一名優(yōu)秀教師。
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