大學(xué)生暑假輔導學(xué)生心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編整理的大學(xué)生暑假輔導學(xué)生心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)生暑假輔導學(xué)生心得體會(huì )1
在這個(gè)暑假中，為了充實(shí)自己，鍛煉自己，我為自己找了一份家教工作。在7月14日，我第一次來(lái)到這次補課對象的家中，首先和孩子的父母了解了一下孩子的情況，這是一個(gè)剛剛升上初中的女生，在過(guò)去的期末考試中成績(jì)比小學(xué)里退步了很多，家長(cháng)感覺(jué)很著(zhù)急，于是想通過(guò)在暑假中找一位老師來(lái)輔導一下，爭取在下個(gè)學(xué)期中在成績(jì)方面能夠跟上去。并且，通過(guò)交流，我還了解到，這個(gè)女孩正處于青春期的叛逆階段，如何使她能夠接受自己，在課堂教學(xué)中能夠集中注意力，成為了我這個(gè)新手的難題。
在接下來(lái)的時(shí)間中，我得到了女孩家長(cháng)的同意，來(lái)到女孩的房中和女孩進(jìn)行進(jìn)一步的交流，起初，女孩對于陌生人的到來(lái)表現出膽怯與羞澀，我也沒(méi)有一開(kāi)始就和她談到學(xué)習方面的事情，我先詢(xún)問(wèn)了一下她的年紀，問(wèn)了她對于剛剛進(jìn)入初中有什么不習慣的，以及認為與小學(xué)的區別。
在交談中，我發(fā)現女孩自己對于目前也呈迷惘狀態(tài)，小學(xué)的朋友離開(kāi)以及初中的學(xué)業(yè)的繁重讓她不知所措。她一時(shí)無(wú)法適應初中學(xué)習的高速，比起小學(xué)，現在已經(jīng)沒(méi)有太多的機會(huì )讓她一遍一遍的回顧自己所學(xué)的知識，對于老師教授的知識，她不能像其他孩子那樣接受的那么快，接著(zhù)，我詢(xún)問(wèn)了她對于現在學(xué)習狀態(tài)的看法，認為自己在那些方面比較的薄弱，她很迅速的說(shuō)出自己在數學(xué)方面比較薄弱，英語(yǔ)方面相對來(lái)說(shuō)單詞等一系列記憶方面的比較薄弱。
回到家，我查詢(xún)了初一已學(xué)的知識點(diǎn)特別是數學(xué)的公式方面，初中的教學(xué)不能以我們大學(xué)生的眼光來(lái)看，我爭取以她能夠接受的最通俗易懂的方法來(lái)接受。第二天，我開(kāi)始了我正式的教學(xué)，通過(guò)的昨天的初步認識，女孩已對我稍微熟悉點(diǎn)，我首先讓她拿出上學(xué)期幾張較為重要的月考卷子以及期末考試的卷子，首先讓她將上面的錯題進(jìn)行回顧，發(fā)現對于自己錯過(guò)的題目，在訂正過(guò)的基礎上，還有很多不會(huì )做，于是我建議她準備一本自己的錯題本，將自己二次訂正后還不會(huì )做的題目記在本子上，只寫(xiě)題目，不寫(xiě)答案，隨時(shí)拿出來(lái)進(jìn)行回顧。
對于典型的例題，我盡量以最通俗易懂的方法使她明白，初中生對于老師的教學(xué)有一種死記硬背的態(tài)度，在有限的上課教程中，學(xué)校的老師不可能滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生，一時(shí)不懂得東西越是拖越不懂，最后就遺留成永遠的問(wèn)題。并且在后來(lái)的日子中，除了解決每天的新的問(wèn)題，我時(shí)常督促她將錯題本拿出，抽選其中的題目讓她做，一開(kāi)始錯題本中的很多題目她還是會(huì )不太會(huì )做，不會(huì )的題目就進(jìn)行再次的講解直到弄懂為止，漸漸地，錯題本上的題目很大一部分已經(jīng)解決，相信如果再遇到類(lèi)似的提醒她也能夠沉著(zhù)應對。
在教授中，女孩往往不能夠只一遍就了解題目的解答，一道題目往往要講上三遍四遍甚至有時(shí)候五遍，這時(shí)候需要老師有足夠的耐心，學(xué)生不懂得問(wèn)題一定要秉著(zhù)堅持不懈的精神使她最后能懂，不能使問(wèn)題成為永遠的問(wèn)題。在每次兩個(gè)小時(shí)的補課時(shí)間中，中間會(huì )穿插一次休息時(shí)間，長(cháng)時(shí)間的學(xué)習不利于學(xué)生對于知識的吸收，暫時(shí)的放松反而能夠提高學(xué)習的效率。
在后半段的時(shí)間的教學(xué)里，主要用于提高英語(yǔ)。英語(yǔ)的提高基礎就是單詞，增加詞匯量的唯一方法就是背誦，我首先抽背了她部分單詞，發(fā)現她只是在硬記單詞的拼寫(xiě)，對于單詞的讀音等并不是很了解。于是，在接下來(lái)的時(shí)間中我先讓她將單詞表中的單詞讀了一遍，并糾正她的英語(yǔ)發(fā)音，告訴她背英語(yǔ)單詞是根據讀音來(lái)背誦，只有先將讀音讀準了，才能將單詞拼對，并且在后來(lái)的教學(xué)中堅持每天都幫她將英語(yǔ)單詞回顧，督促她讀、背、默寫(xiě)單詞，在逐漸中她的詞匯量也漸漸積累了。
在一日日的相處中，女孩的性格也逐漸開(kāi)朗了起來(lái)，已經(jīng)不像一開(kāi)始見(jiàn)面時(shí)那樣害羞，除了學(xué)習上的事情，生活上的問(wèn)題她也會(huì )時(shí)常和我提及，我把它視作是對我的一種信任，通過(guò)朋友的方式來(lái)交流我想應該是最能打開(kāi)心結、能最快找到問(wèn)題與解決方法的。在交流中，我發(fā)現了女孩對于未來(lái)學(xué)習的迷惘�，F在她還是初一，暫時(shí)還沒(méi)有接觸到副科，即將升為初二后，接踵而至的副科壓力使她不知道該如何安排自己的學(xué)習時(shí)間，以及著(zhù)重點(diǎn)。
我告訴她，首先要將自己不懂得部分弄懂，對于科目的變多不能盲目，要迎面而上，不要害怕，對于科目要全面安排，將時(shí)間進(jìn)行合理的分配，每一門(mén)都很重要，對于自己稍顯薄弱的部分可多分一點(diǎn)時(shí)間，時(shí)間就像是海綿里面的水，擠擠總還是有的。很快，我結束了自己為期一個(gè)月的家教工作，在這次工作中，雖然我的對象只有一個(gè)人，但是以點(diǎn)看面，這次的工作經(jīng)歷也為我積累了經(jīng)驗，無(wú)論以后自己走上怎樣的道路，耐心，專(zhuān)心，堅持是必不可少的，踏實(shí)應對才是最重要的！
大學(xué)生暑假輔導學(xué)生心得體會(huì )2
通過(guò)父母的介紹，我聯(lián)系到了一份暑期家教的實(shí)踐活動(dòng)。
一、暑期家教前的一些準備工作
在大一暑假的時(shí)候，我就曾經(jīng)做過(guò)暑期家教。因此，對于教書(shū)育人而言，我還是比較的.熟悉，已經(jīng)具備了一些教學(xué)經(jīng)驗。而且這次這個(gè)學(xué)生是一個(gè)將要升入初一的同學(xué)，我相信自己應該能夠教好他，果然最終他獲得了滿(mǎn)意的收獲。
我希望能夠真正的讓他在這個(gè)暑假學(xué)到知識，并且，在輔導學(xué)生的基礎上從而達到自我的提高。這便成了我對這份工作的最終目的。我深知“不打無(wú)準備之戰”的道理。在進(jìn)行家教活動(dòng)之前，我就在網(wǎng)站上查找一些家教活動(dòng)中的注意點(diǎn)以及難點(diǎn)，還有就是家教學(xué)生的不同類(lèi)型以及采取的措施。同時(shí)，我也通過(guò)我的同學(xué)了解到該生學(xué)校的一些情況，這樣有利于我和家教學(xué)生的交流與溝通。
而且，我也事先了解了初中英語(yǔ)課程設置的一些特點(diǎn)，對初一的英語(yǔ)課程有了一個(gè)初步的認識。為了有個(gè)充分的準備，我還到縣城的圖書(shū)館看了一段時(shí)間的書(shū)，大概了溫習了一下中學(xué)的基礎知識，有時(shí)候還會(huì )練習著(zhù)講一些內容，然后錄下來(lái)自己聽(tīng)聽(tīng)，以便對不足的地方做進(jìn)一步的修改。
通過(guò)自己在暑期家教前做的一些準備工作，我發(fā)現自己在教學(xué)中進(jìn)行的很順利，能夠盡快地適應教學(xué)環(huán)境，在暑期教導學(xué)生方面取得較好的成果，獲得了學(xué)生以及家長(cháng)的好評。
二、我在暑期進(jìn)行家教的流程
首先，我跟家教學(xué)生的家長(cháng)進(jìn)行了交流，初步了解學(xué)生的學(xué)習情況。通過(guò)與家長(cháng)的接觸，我了解到：學(xué)生的弱項主要表現在英語(yǔ)課程方面，其他各科的成績(jì)都比較好。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習方面屬于厭學(xué)的態(tài)度，而且對于英語(yǔ)的學(xué)習沒(méi)有任何激情，基礎較差。
了解到這樣的現狀，我就與這位活潑的男學(xué)生進(jìn)行了交流。我了解到，其實(shí)并不是他自己對英語(yǔ)完全的厭惡。只是他的基礎比較差，家長(cháng)和老師對自己的期望值太高，從而造成了他的自暴自棄。了解到這一特殊性，我特地去網(wǎng)站上查找了一些關(guān)于厭學(xué)方面的心理資料，從而也找到了相應的對措。那就是要及時(shí)地給予鼓勵和支持，在出現困難的時(shí)候，要給與指導性的幫助與支持。
在得到資料和對策的之后，我先給學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)基礎測試。當然，這些測試的題目都是很簡(jiǎn)單很基礎的英語(yǔ)題目，其目的就是提高他的自信心，讓學(xué)生認識到自己的英語(yǔ)還是有提升的空間。通過(guò)我對他的測試，我發(fā)現：盡管做題中有錯誤，但是正確率很高。我對學(xué)生的表現予以了肯定，學(xué)生也很開(kāi)心。
他說(shuō)這是他第一次得到老師的表?yè)P，他的自信心得到了較大提高。其次，有了第一天好的開(kāi)始，對我下面的講課內容有了較大的信心。鑒于學(xué)生的現狀，我知道：除了要幫助他改善學(xué)習態(tài)度方面以外，我還要幫助他補習關(guān)于英語(yǔ)方面的基礎知識。說(shuō)到基礎知識，我首先想到了應該充分利用他的英語(yǔ)教材。因為在我們所接觸的學(xué)習資料中，教材作為最核心的內容有它的旗幟性。
為了能讓學(xué)生在暑期補習一下自己的英語(yǔ)課程，他的父母已經(jīng)提前給他買(mǎi)了初一的英語(yǔ)教材。首先，我讓他朗讀英語(yǔ)教材目錄上的內容，一方面能夠了解他的口語(yǔ)基礎，另一方面培養了他在敢讀敢表現方面的訓練。從他朗讀目錄的語(yǔ)調語(yǔ)音中，我了解到他在語(yǔ)音語(yǔ)調方面存在的問(wèn)題并不是很大，只是缺少一定的自信心。
這時(shí)候，我的角色就變成了他的朋友來(lái)鼓勵他，激勵他是一個(gè)很好的學(xué)生。然后我就對于教材目錄的編排進(jìn)行了有序的講解，從我的講解以及我的鼓勵中，學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了一些感興趣的問(wèn)題。此時(shí)，我認真詳細地對他的問(wèn)題進(jìn)行了講解，他對我的回答也是相當滿(mǎn)意。
為了確保他是真正了解了教材的實(shí)用性以及知識性，我對他提出了幾個(gè)引申的問(wèn)題。盡管他回答的不是很到位，但是從他的回答中，我已經(jīng)了解到他對課程編排已經(jīng)有了一定的認識和了解。再其次，在了解教材的編排基礎上，我就開(kāi)始對英語(yǔ)教材的課文進(jìn)行講解。由于學(xué)生是一個(gè)基礎較差的英語(yǔ)學(xué)習者，這就需要自己能夠充分利用好資料進(jìn)行講解。而不是要把課文知識強加給學(xué)生，要給他自我吸收知識的時(shí)間從而達到預期的學(xué)習效果。
而在這時(shí)，我了解到他對于體育運動(dòng)項目特別地熱衷。這時(shí)，我就想到了用興趣學(xué)習法來(lái)激勵他去學(xué)習，俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”。我先列舉了幾個(gè)簡(jiǎn)單的體育項目讓學(xué)生進(jìn)行翻譯，果不其然，他翻譯得很精確也很有信心，同時(shí)他也很喜歡我的這一舉措。
有了這么精彩的一步，我對下面的幾步已經(jīng)有了很好的打算。我打算以體育項目作為主要的鏈接，其他的內容再有節奏的加上去，從而使學(xué)到的知識更加豐富。我在講解過(guò)程中注重運用例子，通過(guò)舉例，把復雜的語(yǔ)法知識簡(jiǎn)單化，把枯燥的語(yǔ)言知識點(diǎn)具體化，使學(xué)生更容易接受知識。比如，要求學(xué)生改掉死記硬背記單詞的習慣，啟發(fā)他利用發(fā)音的規律來(lái)記單詞。
比方，“american ”這個(gè)單詞的字母背起來(lái)很拗口，但通過(guò)音表來(lái)記就輕松多了。比如a/e（還有很多類(lèi)似的字母發(fā)音也一樣），這樣記單詞不僅輕松而且不容易忘記。最后，既然我已經(jīng)有了很好的系統教學(xué)方法，那就需要更好的實(shí)施。在講課得時(shí)候，我會(huì )經(jīng)常穿插一些幽默的語(yǔ)言，一來(lái)可以緩解他的壓力，二來(lái)也可以讓我們有個(gè)輕松的學(xué)習氛圍。另外，在課間五分鐘休息時(shí)，我便主動(dòng)介紹一些他的學(xué)校情況。如果時(shí)間到了，她家沒(méi)人，我就多呆一會(huì )兒陪他聊聊天，找出我們共同的愛(ài)好，以此來(lái)拉近彼此之間的關(guān)系。
我想，以朋友的身份與之交流，教學(xué)效果必會(huì )事半功倍。然而，有時(shí)候我能清晰地感受到他已經(jīng)有了一定的懈怠現象，這時(shí)我才了解到教育學(xué)生應該要勞逸結合，我應該給他更多的自由支配時(shí)間。為了使學(xué)生能夠更好的學(xué)習，得到更高的學(xué)習效率，我主動(dòng)跟學(xué)生家長(cháng)說(shuō)應該降低學(xué)生的學(xué)習強度，由一天的3小時(shí)降低到2個(gè)小時(shí)，給學(xué)生一些自由支配時(shí)間。他們也積極地采納了我的建議。
當我再來(lái)教他學(xué)習英語(yǔ)課程時(shí)，我發(fā)現這樣的效果確實(shí)不錯。學(xué)生得到了一定的自由支配時(shí)間，我也得到了一定的學(xué)習時(shí)間，可以提前預習接下來(lái)的講課內容。按照我和學(xué)生家長(cháng)商量好的作息時(shí)間，我們一起共同努力，并最終順利完成了我的暑期家教任務(wù)。
三、我在暑期家教過(guò)程中的感想與體會(huì )我的家教過(guò)程是有苦也有甜
盡管剛開(kāi)始的幾天確實(shí)很累，但是后面幾天已經(jīng)比較習慣了。有時(shí)候，我講解了好幾遍的問(wèn)題，學(xué)生也似乎是懂了�？墒沁^(guò)幾天，我再提問(wèn)他時(shí)，他又不知道了，這時(shí)我覺(jué)得自己特別地無(wú)力，覺(jué)得自己之前的努力都白費了。但是轉念一想，學(xué)習本來(lái)就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，自己以前學(xué)習的時(shí)候不也經(jīng)常遇到這樣的情況嗎？只要這樣一想，又覺(jué)得自己的付出都是很值得的。
也許講解一次不是很明白，但是只要我們共同努力，我相信他最終會(huì )明白我的講解。事實(shí)也證明了我的付出，學(xué)生最終得到了滿(mǎn)意的收獲。他的父母很感激我這段時(shí)間對他的幫助，要我不定期地給他打電話(huà)來(lái)督促他。這讓我內心充滿(mǎn)了自豪感，因為我的真誠和努力得到了肯定。
轉眼間，他就要開(kāi)學(xué)了，我也結束了我的家教生活。他的學(xué)習態(tài)度比以前端正了許多，學(xué)習也知道使勁了，以前的疑難問(wèn)題也基本得到了解決。這就是我家教的效果。經(jīng)過(guò)半個(gè)月多的家教生活，不僅他在英語(yǔ)學(xué)習上有了提高，而且我自己的實(shí)踐能力也得到了鍛煉。我知道這是我們大家一起努力的結果。
也許學(xué)生之前出現的一些問(wèn)題，在這短短的二十幾天的時(shí)間里不能全部得以改正，但是我相信：只要他能夠在以后的學(xué)習中堅持不懈的努力，他一定會(huì )取得更大的進(jìn)步。
通過(guò)此次暑假做家教，我覺(jué)得暑期家教是對自己很好的考驗，能鍛煉口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見(jiàn)識不同的人、不同的家庭，學(xué)會(huì )怎么做人、與人相處，提早適應社會(huì )。而且，大學(xué)生做家教得到的不僅僅是經(jīng)濟上的貼補，更重要的是他們自身的價(jià)值能得到社會(huì )肯定，增強他們進(jìn)入社會(huì )的信心。
經(jīng)過(guò)了半個(gè)月多的家教生涯，現在的我對于“老師”這個(gè)稱(chēng)謂已經(jīng)不再陌生。當別人稱(chēng)呼我“老師”時(shí)，沒(méi)有了昔日的逃避與羞澀。有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，對此，我在暑期家教的過(guò)程中深有同感。雖然我的暑期家教只是做了一段時(shí)間的“老師”，可我分明感到這兩個(gè)字給我帶來(lái)的豪邁感。
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