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讀幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計心得體會(huì )（精選6篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編整理的讀幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計心得體會(huì ) 篇1
王永琴9月23日全縣的幾百幼兒教師響應上級領(lǐng)導的指示，聽(tīng)取了教授講的《幼兒園集體教育教學(xué)活動(dòng)和設計與組織》，讓我們這些一線(xiàn),告訴我們如教師在解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題上得到的學(xué)習和提升何去設計集體教育活動(dòng)。幼兒園教學(xué)是一種有目的有計劃的由教師向幼兒施加影響的動(dòng)。指在生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)環(huán)節中引導幼兒習從而實(shí)現某種目的的活動(dòng)。還特別是在如何設計集體教學(xué)活動(dòng)一一給我們做了詳細的講解，讓我們知道怎樣去選擇內容、分析教材和孩子、制定合適的教學(xué)目標、分析并確定重難點(diǎn)、做好充分活動(dòng)準備、合理設計活動(dòng)過(guò)程。然后通過(guò)活動(dòng)講解讓我們去思考問(wèn)題，中的不足及努力的方向�！坝變簣@教學(xué)”教學(xué)的組織形式主要的就是集體教學(xué)活動(dòng)。兒園集體教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)含有群體性和集中性。
而幼從中讓我知道了自己教學(xué)如何讓幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)能發(fā)揮最大的作用呢？首先我們必須在教材的內容上好好挑選，還要認真分析選材的內容，并分析了解自己的學(xué)生現狀和各方面的能力，設計好合適的集體教學(xué)活動(dòng)方案。我們該如何選擇合適的教材內容呢？在選材時(shí)我們就必須考慮選材的科學(xué)性、對于孩子們起到的教育性、更要適合孩子們的年齡特征、引起孩子們學(xué)習的濃厚興趣。選好材料內容后，我們當教師的還要通讀教材，整合內容，正確地把握好教材的思想內容；把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要做到這些，我們當教師的必須對教材內容多讀多思，古人云：“書(shū)讀百遍，其義自現�！敝挥羞@樣才能正確把握好教材內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，
更好地掌握好教材的思想內容，選取最合適教學(xué)方法，完成好教學(xué)活動(dòng)，達到教學(xué)目的.�？傊�，聽(tīng)了教授的講座后，使我受益匪淺，豁然開(kāi)朗。她的教學(xué)理念，教學(xué)的語(yǔ)言，教學(xué)的方法都是我值得學(xué)習的。所以，在今后的工作中，我們必須努力學(xué)習，給自己充電，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
我會(huì )盡快將這次培訓內容消化，落實(shí)到實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中。
讀幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計心得體會(huì ) 篇2
上周我園蘇欣老師至榆林參加了為期五天的《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》專(zhuān)題培訓，于2013年12月9日下午，蘇欣老師就這次培訓內容對孤山鎮第二幼兒園全體教師進(jìn)行《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》專(zhuān)題培訓的二次培訓。我很榮幸參加了這次培訓，由于二次培訓的時(shí)間關(guān)系，蘇欣老師就這次培訓內容中的“幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計與實(shí)施”對我們進(jìn)行了培訓。通過(guò)這次培訓我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)活動(dòng)設計這方面的知識，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，教育的發(fā)展，幼兒教育也逐漸受到很大的重視，幼兒教育受到的重視越大也就說(shuō)明社會(huì )對幼兒教師素質(zhì)的要求會(huì )越高，這也就是說(shuō)身為幼兒教師的我們需要努力加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本次培訓分為：幼兒園教學(xué)活動(dòng)的內容選擇；幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案設計；幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例與評析三大板塊。
一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的內容選擇
幼兒園教育活動(dòng)目標促進(jìn)兒童在身體、認知、情感，個(gè)性與社會(huì )性等方面獲得全面發(fā)展。因此，所選的活動(dòng)內容至關(guān)重要。本次培訓說(shuō)到幼兒園教學(xué)活動(dòng)內容的選擇分為：
�。ㄒ唬﹥热葸x擇的依據
教育活動(dòng)內容的選擇依據有：
1、符合幼兒的年齡特征，配合幼兒的生活經(jīng)驗和認知水平；
2、能引發(fā)和滿(mǎn)足幼兒的興趣和需要；
3、慮季節、節日以及周邊環(huán)境資源等因素。如此在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們就應該以此為依據來(lái)選擇教育教學(xué)的活動(dòng)內容。
�。ǘ┲黝}活動(dòng)內容的確定
而主題活動(dòng)內容的確定則是要通過(guò)三步來(lái)完成：
1、選擇活動(dòng)內容的`依據；
2、選擇主題；
3、確定具體活動(dòng)內容。在教育活動(dòng)內容設置方面，應以促進(jìn)兒童全面、健康發(fā)展為目的。
二、幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案的設計
從這部分我明白我們在準備教學(xué)活動(dòng)方案設計活動(dòng)的命名要規范化，改變從前錯誤的模式。例如：歌曲：《大樹(shù)媽媽》，這種模式是錯誤的，而正確的方式應該是，中班藝術(shù)活動(dòng)：大樹(shù)媽媽?zhuān)ǜ枨�。而教學(xué)活動(dòng)目標的描述也要做到以下四點(diǎn)：首先，是可以觀(guān)察到的幼兒的變化，可以具體操作的；其次，不要把活動(dòng)的方法寫(xiě)入目標，例如“通過(guò)xx讓幼兒掌握”；再次，掌握、了解、知道、懂得、體驗、感受、學(xué)會(huì )；最后，學(xué)會(huì )（行為）按照形狀和顏色兩個(gè)特征分類(lèi)（標準）。
教師是組織者，也是引導者，作為一名新上崗的幼兒教師，我會(huì )盡快將這次培訓內容消化，落實(shí)到實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中。
讀幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計心得體會(huì ) 篇3
在培養幼兒主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程中，我的教育觀(guān)念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過(guò)多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著(zhù)減少對孩子的一些不必要的要求。
今天，我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀(guān)察，談?wù)撝?zhù)什么;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書(shū)。我沒(méi)有打擾他們，因為孩子們都在做著(zhù)有意義的事情，說(shuō)著(zhù)感興趣的話(huà)題。幼兒園生活要有紀律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權利和機會(huì )，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動(dòng)適應社會(huì )生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀(guān)念，有著(zhù)更深遠的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。
幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來(lái)由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著(zhù)，他們的時(shí)間被白白浪費，他們的.主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不"亂"，老師必然要規定"排好隊'，"不要隨便講話(huà)"……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強的孩子耐不住這無(wú)聊的等待，會(huì )經(jīng)常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過(guò)多的批評，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過(guò)多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心�？梢�(jiàn)，過(guò)多的集體約束會(huì )影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，應該盡早改革。
老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權還給孩子。給孩子們自己支配自己的權利和機會(huì )，讓他們根據情況決定先做什么再做什么，學(xué)習合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng )造了條件，而且為他們今后從容地面對社會(huì )打下了良好的基礎。
讀幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計心得體會(huì ) 篇4
現在的父母，對于孩子的教育都十分的重視，班里的許多孩子家長(cháng)都為他們報了各種興趣班。比如說(shuō)畫(huà)畫(huà)、鋼琴、跳舞、架子鼓等等，不過(guò)比較欣喜的一點(diǎn)是我們班里的家長(cháng)還是比較理性的，他們也只是希望培養孩子某一方面的特長(cháng)和興趣，而不是要求孩子這也行那也行，成為全能的型的。有家長(cháng)說(shuō)不要報太多興趣班，讓孩子有個(gè)快樂(lè )的童年，的確是這樣，現在社會(huì )競爭壓力越來(lái)越大，不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，讓很多家長(cháng)更急功近利，結果當然是苦了孩子。讓孩子們擁有快樂(lè )的童年，讓他們有機會(huì )去玩、去發(fā)現、去接觸大自然，應該比掌握多少技能更重要。
還有的爸爸媽媽已經(jīng)在問(wèn)了，幼兒園教不教數學(xué)的，教不教拼音的，許多家長(cháng)還是會(huì )有這樣的錯誤認識，以為這些才是孩子的學(xué)習。碰到這樣的家長(cháng)我們需要跟他們多溝通，讓他們意識到在幼兒園里孩子是在玩中學(xué)習的，在游戲活動(dòng)中孩子們也在學(xué)習。同時(shí)也告訴他們對于中班的孩子來(lái)說(shuō)學(xué)拼音、做加減法等都還過(guò)早，我們的教材里也有相關(guān)的內容，不過(guò)是以更形象生動(dòng)的方式來(lái)教，希望他們不要操之過(guò)急。
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間孩子們入園已經(jīng)快一個(gè)月了，從小班進(jìn)入中班，他們多了一份老練，但是在開(kāi)學(xué)初的這段時(shí)間里也發(fā)現了一些問(wèn)題。
孩子進(jìn)入中班后，比小班更加的活躍了，他們喜歡自由，喜歡無(wú)拘無(wú)束的.生活。因此開(kāi)學(xué)初的常規教育就顯得尤為重要了。在一開(kāi)始，我們從孩子的吃飯問(wèn)題先入手，因為經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的暑假生活，他們有的在家里養成了不好的吃飯習慣，動(dòng)作慢、走神、吃得滿(mǎn)桌都是的人也大有人在。為了把吃飯問(wèn)題搞好，我們兩位老師和保育員一起努力，在吃飯時(shí)，發(fā)揚榜樣示范作用，多點(diǎn)鼓勵，讓他們向好的小朋友學(xué)習，通過(guò)發(fā)五角星、紅蘋(píng)果等來(lái)調動(dòng)他們的積極性。當然我們在教育中也更注重科學(xué)性，力求營(yíng)造輕松的環(huán)境，不要求幼兒狼吞虎咽，而是細嚼慢咽。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力，絕大部分的孩子已經(jīng)能安靜的進(jìn)餐、保持用餐桌面的干凈，講究衛生。當然還有個(gè)別孩子還需要老師的督促。
另一個(gè)努力的方面就是孩子的課堂常規，因為好多孩子上了中班后膽子變大了，但上課時(shí)也更會(huì )開(kāi)小差了，對于老師的批評也能隨便忽悠下了�？磥�(lái)，不在這方面抓緊點(diǎn)，有的孩子又要乘機使壞了。于是課堂上我們也是對孩子多點(diǎn)要求，讓他們做到認真傾聽(tīng)老師和同伴的講話(huà)，不開(kāi)小差，積極動(dòng)腦。對于進(jìn)步大的孩子多一些表?yè)P和肯定，對于落后的孩子多一些鼓勵和引導。相信孩子們會(huì )有更好的表現。當然還有一點(diǎn)很重要，那就是從自己身上找問(wèn)題，多琢磨自己的課，老師的課上得生動(dòng)了，孩子們也就更愛(ài)聽(tīng)了。
路漫漫其修遠兮，在教育之路上我還需要多思考和摸索，肯定會(huì )有攔路虎出現，我要做的只是做好自己，排除困難，相信我的孩子們會(huì )有更多的收獲。
讀幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計心得體會(huì ) 篇5
時(shí)間過(guò)的真快，轉眼間孩子三年的幼兒園生活就快要結束了，雖然平時(shí)接送時(shí)可以和老師交流一下孩子在學(xué)校的表現情況，老師們也會(huì )通過(guò)博客或發(fā)消息告訴家長(cháng)孩子的一些基本情況，不過(guò)畢竟了解的很少，而學(xué)校舉行的親子活動(dòng)就是讓家長(cháng)能更多的了解孩子在學(xué)校的表現，也更能促進(jìn)親子間的感情交流!作為家長(cháng),總是很希望能多了解孩子在幼兒園的生活及學(xué)習,而通過(guò)孩子所知道的總是嫌少,所以非常感謝幼兒園領(lǐng)導和老師們?yōu)榧议L(cháng)和孩子組織這樣的親子活動(dòng)，使家長(cháng)更了解孩子在幼兒園的生活，更讓家長(cháng)和孩子有這機會(huì )來(lái)增進(jìn)彼此之間情感的交流。
活動(dòng)中，欣賞到了孩子們表演的幼兒體操，從小班的生澀，中班的進(jìn)步再到大班的嫻熟，看著(zhù)孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和出色的表演，心里真是無(wú)比的欣喜，我知道這其中滲透了老師大量的心血和汗水。隨后是孩子個(gè)人的比賽，孩子們全力拼搏，開(kāi)心快樂(lè )的去完成比賽，他們在老師的組織下自由而奔放，家長(cháng)們也仿佛回到了童年時(shí)代，時(shí)間仿佛都在這一刻定格。接下來(lái)是家長(cháng)與孩子共同完成。每個(gè)活動(dòng)環(huán)節都體現出了老師們?yōu)榇司脑O計，讓家長(cháng)、孩子共同在游戲中找到快樂(lè )。每個(gè)游戲其實(shí)都有老師安排的教學(xué)內容。在每個(gè)游戲結束后，老師都會(huì )講解給家長(cháng)，這個(gè)游戲的過(guò)程是鍛煉寶寶的哪些方面。例如行走平衡木是鍛煉寶寶們的平衡力;拋物是鍛煉寶寶的專(zhuān)注力、身體協(xié)調力等等。
戶(hù)外活動(dòng)結束后，我們看到孩子們在學(xué)校吃飯的情況，從小班時(shí)老師阿姨要給不會(huì )吃飯的孩子喂飯，中班都能自己吃了，到現在的`大班一般不用老師再說(shuō)都會(huì )自己吃完了，看到孩子們在學(xué)校吃的開(kāi)心的樣子，家長(cháng)們心里更開(kāi)心的!老師們還精心布置了教室的每個(gè)角落。使教室的任何空間都形成了教育的園地。給人“移步換景”的靚麗感覺(jué)。通過(guò)這里讓我們的寶寶們掌握著(zhù)各種生活常識。也讓家長(cháng)能更多的了解孩子的生活和學(xué)習情況，很多幾乎都是老師們自己親手制作的。
通過(guò)這些活動(dòng)，讓我們感受到老師們用心的呵護、教育，不只是孩子們開(kāi)心，我們也在這些活動(dòng)中重溫童年!同時(shí)也讓家長(cháng)與家長(cháng)之間有了更深的接觸與了解，成為了朋友，也有了更好的交流!更讓孩子、家長(cháng)充分的感受到幼兒園就是寶寶的第二個(gè)家。再次衷心感謝老師們對孩子的培養和教育!讓孩子們能健康快樂(lè )的茁壯地成長(cháng)!
讀幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計心得體會(huì ) 篇6
六月五日有幸參加了縣局組織的浙派名師教育教學(xué)交流活動(dòng)，心中頗有感觸。本次活動(dòng)由永昌縣教育局組織，河西堡第一小學(xué)承辦，邀請了我國東部經(jīng)濟發(fā)達地區浙江省的名師名校長(cháng)到我縣就學(xué)校文化建設、國學(xué)經(jīng)典誦讀、品德與社會(huì )課堂教學(xué)、語(yǔ)文課堂教學(xué)等方面進(jìn)行了交流探討�，F就參加本次活動(dòng)的有關(guān)課堂教學(xué)的感悟和老師們一起分享探討。
一、關(guān)于品德與社會(huì )課的體會(huì )。
這節課學(xué)習的是浙教版教材四年級內容《世界之窗》，主要介紹世界各地的人種、建筑、文化。這節課給我感觸最深的是他們對品德與社會(huì )課的態(tài)度，教師對課堂的構建，對各環(huán)節的組織安排像我們上數學(xué)課一樣嚴謹，對課本內容的挖掘和拓展像我們上語(yǔ)文課一樣豐富。在他們那兒學(xué)科沒(méi)有主次之分，所有的課都是同一個(gè)上法。我是怎么上品德課的呢？讀讀課本內容，看看課本圖片，剩下的時(shí)間做語(yǔ)文作業(yè)，要么整節課不停地訓斥學(xué)生這也不好那也不對。我常常抱怨學(xué)生的視野小，見(jiàn)識少，能力差，讀課文不能理解課文內容，寫(xiě)作文無(wú)話(huà)可說(shuō)，表達情感無(wú)病呻吟，實(shí)際上我們把真正能開(kāi)拓學(xué)生視野，增長(cháng)學(xué)生見(jiàn)識，提高學(xué)生能力的課程和活動(dòng)變成了作業(yè)課，結果是撒開(kāi)了一張天羅網(wǎng)，捉住了一只癩蛤蟆。
二、關(guān)于語(yǔ)文課的體會(huì )。
這節課學(xué)習的`是浙教版二年級語(yǔ)文內容，是一節識字課。課本內容很少，學(xué)習六個(gè)生字，都與“鳥(niǎo)”有關(guān)，三個(gè)帶鳥(niǎo)字旁的，三個(gè)帶隹字旁的。這節課給我感觸最深的是他們的語(yǔ)文教學(xué)的全新理念。首先是教師在課堂中的親和力吸引了我，教師在自我介紹的時(shí)候幽默風(fēng)趣，即拉近與學(xué)生的距離，又對學(xué)生進(jìn)行了口語(yǔ)訓練，還對學(xué)生進(jìn)行了識字訓練。其次老師對學(xué)生的評價(jià)也很獨特，舉手最快的、笑容最燦爛的、坐姿最好的、最會(huì )傾聽(tīng)的同學(xué)都得到了給老師幫忙的機會(huì )，他沒(méi)有直接對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，而是要同學(xué)們說(shuō)出老師為什么把機會(huì )給了這些同學(xué)。第三特別注重對學(xué)生表達能力的訓練。課堂上盡一切可能給學(xué)生給創(chuàng )造說(shuō)話(huà)的機會(huì )，學(xué)生的每一次發(fā)言都鼓勵、引導他們說(shuō)完整，說(shuō)具體，有感情。第四教師對語(yǔ)文教材的挖掘與拓展，課堂上語(yǔ)文知識、語(yǔ)文思想的滲透。在識字過(guò)程中，老師結合生詞要求學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)烏鴉和杜鵑的知識，然后老師給同學(xué)們講了烏鴉反哺的故事，講了杜鵑啼血的故事，還講了學(xué)生學(xué)習的這些鳥(niǎo)類(lèi)的知識。第五課堂上教師的愛(ài)心與耐心。課堂上給每一個(gè)孩子表現自己的機會(huì )，對回答錯誤的學(xué)生進(jìn)行分析，指導學(xué)習方法。老師對學(xué)生的要求充滿(mǎn)期待。學(xué)生不會(huì )的老師不是直接告訴答案，而是讓學(xué)生自己尋找，自己發(fā)現。第五教師身體力行的示范。特別是生字書(shū)寫(xiě)，老師在黑板上規范、細致地進(jìn)行范寫(xiě)。偏旁部首之間的位置關(guān)系、筆畫(huà)的位置、書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)順序這些都進(jìn)行了指導。
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