教師工作心得體會(huì )(精選6篇)
從某件事情上得到收獲以后,往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧,下面是小編為大家整理的教師工作心得體會(huì ):把教育當作快樂(lè )的事業(yè),僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師工作心得體會(huì ) 篇1
抱怨是人的一種不滿(mǎn)心態(tài)最好的詮釋?zhuān)裼撵`一樣到處游蕩、擾人不安。抱怨讓我們將關(guān)注點(diǎn)放在自己看人、接物的表層面上,因此,當我們抱怨時(shí),我們就遠離了自己想要的東西,而且抱怨越多,距離越遠。
目前,就教師而言,存在以下幾種抱怨:抱怨自己,不開(kāi)發(fā)自己的潛能;抱怨工作,不獲得工作的樂(lè )趣;抱怨他人,不贏(yíng)得他人的尊重;抱怨家人,不獲得家庭的幸福;抱怨壓力,不獲得前進(jìn)的動(dòng)力;抱怨環(huán)境,不獲得成功的奧秘;抱怨挫折,不為未來(lái)鋪就道路;抱怨當下,不活在快樂(lè )氛圍里。
作為教師,我們應該如何面對呢?
不抱怨工作,獲得工作的樂(lè )趣!坝兴鳛槭巧钪械淖罡呔辰,而抱怨是無(wú)所作為,是逃避責任,是放棄義務(wù),是自甘墮落!比绻氵有時(shí)間抱怨工作,那么你就有時(shí)間將工作做好。喋喋不休的抱怨,注定于事無(wú)補。若想擁有美好生活,就要拋棄抱怨,學(xué)會(huì )享受工作中的樂(lè )趣。
好工作,不如好心情。俗語(yǔ)說(shuō)得好:好工作不如好身體,好身體不如好心情。確實(shí),愉悅快樂(lè )的心情對工作和生活有著(zhù)極其重要的作用。如果人們整天總是愁眉苦臉、郁郁寡歡,那么縱使工作條件再好,職位再高,薪水再多,也是徒勞無(wú)功的。因為他們沒(méi)有好心情去享受工作的樂(lè )趣,自然就會(huì )怨聲四起,抱怨工作中出現的各種問(wèn)題。教師也是如此,倘若我們每天沒(méi)有好心情,如何將快樂(lè )傳達給學(xué)生,如何讓學(xué)生愉快的學(xué)習呢?高爾基曾說(shuō)過(guò):“工作如果是快樂(lè )的,那么人生就是樂(lè )園;工作如果是強制的,那么人生就是地獄”。一個(gè)人之所以總是抱怨自己的工作,往往并不是他的工作有多糟糕,而是因為他沒(méi)有用一種良好的心情,用一種積極的態(tài)度對待自己的工作。在日常生活當中,不少老師一邊抱怨工作任務(wù)太多、難度太大,一邊卻有時(shí)間跟別人閑聊、娛樂(lè ),無(wú)非是想為自己的懶惰和不上心尋找各種托詞和借口。沒(méi)有本事,但是可以勤快些,到位些,晚上休息的時(shí)候回憶當天所作所為,有時(shí)候,自己會(huì )露出開(kāi)心的笑臉,因為有大家的力頂,學(xué)生又進(jìn)步了。
別讓熱忱遠離你?突f(shuō)過(guò):“歲月使你皮膚起皺,但是失去了熱忱,就損傷了靈魂!笨梢(jiàn),熱忱是保持心靈滋潤的必需品,在現實(shí)生活中,一個(gè)人一旦遠離對工作的熱忱,就容易心生抱怨。相反,如果你能永葆一顆熱忱的心,懷著(zhù)這樣的心情去工作,那么,無(wú)論你遇到什么樣的工作任務(wù),就不會(huì )感到疲憊、消沉、抵觸。沒(méi)有消極的情緒,你自然也不會(huì )對工作產(chǎn)生怨念。抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,也不會(huì )讓我們的生活和工作添姿加彩,反而會(huì )讓我們的負面情緒不斷疊加,而產(chǎn)生更多的不快,教育是一種智慧,教師要具備育人的智慧。
放下壓力,讓快樂(lè )與我們相伴。每天繁瑣與瑣碎的工作之余,我們會(huì )不自覺(jué)的發(fā)一些牢騷和抱怨的聲音,現在的學(xué)生,家長(cháng)難管、難教、難配合,但作為教師,我們應該及時(shí)的調整心態(tài),因為累與不累,其實(shí)完全取決于自己的心態(tài)。正如心靈的房間,不打掃,就會(huì )落滿(mǎn)塵埃,蒙塵的心,會(huì )變得更加灰暗和迷茫,作為教師每天面對家長(cháng)學(xué)生都要經(jīng)歷開(kāi)心和不開(kāi)心,他們都會(huì )在心里一一落戶(hù),事情一多,就會(huì )雜亂無(wú)章,然后心亂了,有些消極的情緒和不愉快的記憶,就會(huì )使人萎靡不振,所以打掃塵埃,告別煩亂,把一些無(wú)所謂的痛苦扔掉,給快樂(lè )騰出空間,把事情理順,才能使壓力變?yōu)閯?dòng)力,使我們的工作因充實(shí)而精彩。
放下狹隘,讓寬容與我們相隨。心寬,天地就寬,在工作中,無(wú)論與同事,還是家長(cháng)相處,都難免有磕磕碰碰,或者小矛盾,這是我們必須學(xué)會(huì )換位思考,善待他人,讓自己少一點(diǎn)抱怨,多一些寬容和尊重,寬容是一種美德,寬容別人,也就是給自己的心靈讓路,只有在寬容的世界里,才能遠離偏見(jiàn),才能奏出人與人之間的生命之歌。
放下懶惰,讓夢(mèng)想與我們同行。反思以往的工作,也曾迷失過(guò),這就是所謂的職業(yè)倦怠,就像沒(méi)有備課就去教室上課,學(xué)生一個(gè)不經(jīng)意的問(wèn)題讓自己尷尬,看到別人取得的優(yōu)秀成績(jì),往往怨天尤人,卻不反思自己。教師不僅傳道授業(yè)解惑,還應有對學(xué)生生命的陪伴和提攜,身為教師的我們,應讓心靈時(shí)刻沐浴在溫暖的陽(yáng)光下,把學(xué)生相處看做是生命的緣分,把每天的教學(xué)當作生命歷程的獨特體驗,試想,如果每個(gè)學(xué)生都懷揣夢(mèng)想,都能享受童年的簡(jiǎn)單幸福,那么三尺講臺的我們也能有大作為,狹小的教師也會(huì )海闊天空。
心若在,夢(mèng)就在。生命需要夢(mèng)想,有夢(mèng)想才會(huì )有激情,相信能集快樂(lè ),寬容,夢(mèng)想于一身的我們一定能創(chuàng )作出五彩繽紛有滋有味的教育。希望我們充滿(mǎn)正能量,雖忙碌著(zhù),卻也享受著(zhù)工作的幸福!
教師工作心得體會(huì ) 篇2
物星轉移,新的一年來(lái)到了,在過(guò)去的一年里,我堅持四項基本原則,擁護黨的路線(xiàn)方針政策,遵紀守法,關(guān)心事實(shí),努力不懈的提高理論水平和思想覺(jué)悟,認真貫徹黨的教育方針,終于幼教事業(yè)、熱愛(ài)幼兒,認真學(xué)習業(yè)務(wù)知識,努力提高水平和能力。
在實(shí)習工作中我能吃苦,以集體利益為重,不計較個(gè)人得失,不遲到、不早退,堅持出滿(mǎn)勤,服從領(lǐng)導分配,在不同崗位上盡到自己的職責。服從領(lǐng)導分配,不計個(gè)人得失,積極參加各項活動(dòng)工作中從不計較個(gè)人得失,除了努力做好自己的本職工作以外,還能服從領(lǐng)導分配,助學(xué)校做好工資調級工作。工資調級任務(wù)急,工作量,一點(diǎn)也不能出差錯,我能認真核查,仔細查對,保證了工資調級的順利完成,受到學(xué)校領(lǐng)導的贊揚。
這一年期間,我分別擔任班老師工作,我根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異制定教養,協(xié)調班級工作,管理好班級財務(wù),作好家長(cháng)的聯(lián)導溝通工作,擔任各科教學(xué)時(shí),以幼兒為主體,不斷提高教學(xué)能力積極開(kāi)展主題探究活動(dòng),創(chuàng )造適合幼兒操作與主題活動(dòng)相適應的環(huán)境,在教學(xué)活動(dòng)中根據幼兒的年齡特點(diǎn),選擇適合幼兒并為他們所喜歡的學(xué)習內容,注重幼兒個(gè)性與語(yǔ)言的發(fā)展,積極參加教研活動(dòng),認真觀(guān)察、學(xué)習和借鑒好的教學(xué)形式,逐漸改變老的教學(xué)模式,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)及幼兒良好學(xué)習習慣的培養,以幼兒為主體,給幼兒自由發(fā)展與想象的空間。我以新《綱要》為指導,認真完成教學(xué)活動(dòng),堅持超周備課,寫(xiě)好效果檢查,認真總結工作中的得失。
作為一名幼兒教師,我能做到言傳身教,作孩子的楷模,做他們的知心朋友,在課堂上傳授他們知識,在生活中關(guān)心他們飲食起居,在日常生活我注觀(guān)察每一個(gè)幼兒的特點(diǎn),做到對每一個(gè)幼兒的情況心中有數,特別是對相對較差、性格特殊或比較調皮的幼兒,更是傾注了更多的愛(ài)心和耐心,余鵬飛小朋友剛轉入我班,由于到了一個(gè)陌生的環(huán)境,陌生的老師,陌生的小朋友,他變沉默了,對老師和小朋友表現得不親近,象一個(gè)長(cháng)滿(mǎn)刺的小刺猬,誰(shuí)碰他他就扎誰(shuí),愛(ài)期負小朋友。面對這樣的孩子我首先親近他,消除他的陌生感,鼓勵小朋友主動(dòng)與他交往,對他愛(ài)犯的小毛病批評時(shí)也要講究方式方法,多表?yè)P,活動(dòng)時(shí)盡量鼓勵他多發(fā)言,如他不愿意也不強求,慢慢地他開(kāi)始轉變了,對待老師和小朋友不再拒絕,現在他已逐漸地融入班級這個(gè)集體中,健康快樂(lè )地成長(cháng)。徐天益小朋友不愛(ài)說(shuō)話(huà),我就經(jīng)常找她談心,聊她感興趣的話(huà)題,鼓勵她膽與小朋友交往,現在她進(jìn)步多了,能主動(dòng)找老師說(shuō)話(huà),與小朋友交流了。要對幼兒實(shí)施完整的教育,家長(cháng)的配合是分不開(kāi)的,也更需要老師和家長(cháng)之間的交流與溝通。
教師工作心得體會(huì ) 篇3
十六年前,懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想,我踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(cháng)路,一路走來(lái),雖有山重水復疑無(wú)路的困惑,但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。十六年的辛勤耕耘,十六年的默默守望,使我深深的喜愛(ài)著(zhù)教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
清晨,當黎明的曙光照進(jìn)教室,我靜候在三尺講臺旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲,那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章,最動(dòng)人的音符;黃昏,我踏著(zhù)最后一抹兒夕陽(yáng),目送著(zhù)學(xué)生們安然地回家,充實(shí),滿(mǎn)足、幸福,就這樣延續著(zhù)。
有時(shí),我曾經(jīng)想,作為一名教師,我該如何勝任這份工作呢?日轉星移,歲月更迭,漸漸地我明白了,要用一種愛(ài),一種教師的愛(ài)。
教師的愛(ài),如雨露,潤物無(wú)聲;如云霞,遮天蔽日;如大海,包容萬(wàn)物。高爾基說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育好孩子!痹诠ぷ髦,我深深地體會(huì )到,對學(xué)生的愛(ài)是教育的基礎和前提。當學(xué)生懷著(zhù)慚愧的心面對錯誤時(shí),是老師教給他做人的道理。將那顆幼小,無(wú)知的心靈帶到了正確的道理中,帶進(jìn)了日后要正確面對錯誤的信念中。當學(xué)生懷著(zhù)失落的心面對失敗時(shí),是老師天使般的來(lái)到他的身邊,給他以勇氣與希望。將他那顆受傷、氣餒的心帶進(jìn)了自信的天空中,也帶進(jìn)了日后成功的大門(mén)里。當學(xué)生懷著(zhù)喜悅的心對待成功時(shí),是老師善意的提醒給他以謙虛。將他那顆驕傲,浮躁的心帶到了巍峨的高山上,也帶進(jìn)了自強不息的世界里。
教師的愛(ài),是勤勤懇懇、默默無(wú)聞、學(xué)海尋航、書(shū)山引路。你的無(wú)私的付出,一定會(huì )換來(lái)學(xué)生千方百計的回報。2009年的9月,剛剛踏上初三的征程,我的班級有一位女生被確診為H1N1流感疑似病例。當病毒在班級肆虐的時(shí)候,這個(gè)60人的大家庭,稀稀落落的只能到20人左右。身為班主任,雖然每天要定時(shí)消毒、給學(xué)生量體溫,忙得焦頭爛額,但最令我擔心的還是他們耽誤的功課。關(guān)鍵時(shí)刻學(xué)生們自發(fā)地組織起來(lái),有專(zhuān)人負責記筆記整理復習資料;有專(zhuān)人負責把每個(gè)學(xué)科的筆記和習題資料上傳到班級的QQ群里;落下功課的同學(xué)痊愈后有專(zhuān)人對其補課……這么健康向上的良好班風(fēng),孩子們悄悄地為班級建設出力,蔚然成風(fēng)的良好局面就是對我的最大回報。
教師的愛(ài),是用崇高的心靈去付出,是從一件件平平常常的小事做起的。列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要成就一件大事業(yè),必須從小事做起!碧煜码y事必作于易,天下大事必作于細,要善于從小事做起,把每一件小事做好,正如曾國藩所言:“泰山之高,以其不棄糞壤,滄海之大,以其不拒濁流!痹谄綍r(shí)的工作中,我經(jīng)常在學(xué)生的作業(yè)本上多留一條鼓舞人心的評語(yǔ);多留心學(xué)生的表情并及時(shí)的了解原委;每天擠出一點(diǎn)時(shí)間找一兩名學(xué)生談心或者給家長(cháng)打一兩個(gè)電話(huà)……其實(shí),人生的偉大在于平凡,崇高在于普通。沒(méi)有華麗的舞臺,沒(méi)有簇擁的鮮花,一支支粉筆是我們耕耘的犁頭;三尺講臺,是我們奉獻的戰場(chǎng)。
安于三尺講臺,放飛的是希望,守巢的是自己;黑板上寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;粉筆畫(huà)出的是彩虹,奉獻的是自己。對教書(shū)的選擇,今生我無(wú)怨無(wú)悔。如今,我又要踏上征程,與我的學(xué)生們一起迎接2020年的中考,我對自己有信心,更對孩子們有信心!中考不是我們的終點(diǎn),是新的起點(diǎn),任憑歲月更迭,任憑青春流逝,我會(huì )守護心中這盞希望之燈,用愛(ài)鑄不朽師魂!
教師工作心得體會(huì ) 篇4
在去年11月份,我校為了提高名教師的輻射作用,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)和教育科研水平的快速提高,為名教師提供展示自己才能的平臺,提高潛能教師的專(zhuān)業(yè)水平和綜合素質(zhì)。學(xué)校組織了“名教師結對子”的活動(dòng)。在這一次難得的機會(huì )中,我和蔡婉真老師結為友好對子。通過(guò)這一個(gè)多學(xué)期的結對子學(xué)習,使我受益匪淺,現從以下幾方面談?wù)勛约旱男┰S心得:
1、關(guān)心、愛(ài)護潛能教師,熱心幫助潛能教師加強師德修養和提高業(yè)務(wù)能力。作為一位名教師,在教育教學(xué)的經(jīng)驗和信息技術(shù)的能力方面,其實(shí)都還有很多欠缺的地方。因此,只有自身不斷學(xué)習,不斷提高,才能去指導潛能教師的教學(xué)工作。在課余時(shí)間,我經(jīng)常翻閱一些新課改方面的理論書(shū)籍。在平時(shí)的教學(xué)中,我做到認真備課,鉆研教材,遇到教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),主動(dòng)查找相關(guān)的資料解決問(wèn)題。
2、從教學(xué)常規入手,對潛能教師的教學(xué)嚴格要求。備課作為課堂教學(xué)的基礎和前提,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。我們采用分工合作的集體備課形式,備課項目齊全,教學(xué)步驟詳盡,教學(xué)方法與措施得當,教學(xué)反思分析到位。在課堂教學(xué)方面,知識點(diǎn)的把握,能力點(diǎn)的確定較為恰當;教學(xué)理念先進(jìn),運用多媒體合理,課堂充滿(mǎn)活力,張弛有度。教法靈活,課堂氛圍和諧,能從教學(xué)過(guò)程發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)動(dòng)態(tài)地調控教學(xué),教學(xué)語(yǔ)言富有感染力。作業(yè)批改是教師教學(xué)工作的重要組成部分,我們可以從中發(fā)現教學(xué)不足、了解教情學(xué)情,從而修正,彌補。要求精心布置作業(yè),認真批改作業(yè)和及時(shí)反饋與訂正,多層次鞏固課堂教學(xué)。
3、經(jīng)常深入到被指導教師教學(xué)活動(dòng)之中,向潛能教師傳授成功的教學(xué)經(jīng)驗和先進(jìn)的教學(xué)方法。我了解到潛能教師在上課時(shí)會(huì )遇到一些常見(jiàn)問(wèn)題,然后在課后幫她及時(shí)解決。同時(shí),根據新課標理念,指導她在教學(xué)過(guò)程中要體現學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生熱情和積極性,引導學(xué)生形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
4、充分發(fā)揮和挖掘潛能教師的內在優(yōu)勢,促進(jìn)潛能教師盡快成為名師。蔡老師為人處事,熱情大方、真誠自信;愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生;蔡老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強,思路清晰,課堂富有激情與活力。她的課給人感覺(jué)從容不迫,教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都緊密相連,如行云流水,課堂氣氛好,真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習。常常讓我在感動(dòng)之余,獲得了更多的學(xué)習、工作動(dòng)力,使自己能更好的投入到教學(xué)工作中去。
5、堅持每月至少聽(tīng)蔡老師一節課。我感到師徒結對子就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與蔡老師之間,使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì ),從而教學(xué)互長(cháng),雙贏(yíng)共進(jìn)。給蔡老師評課時(shí),在理論上進(jìn)行指導,與她反復研討每一個(gè)教學(xué)環(huán)節,每一句評價(jià)語(yǔ)言都盡量做到悉心琢磨,使她明白課堂上應充分體現學(xué)生的主體地位,體現語(yǔ)文課堂教學(xué)要求。另一方面,有針對性的反饋她本人沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),從而起到肯定或否定的效果,讓她以后可以有意識地進(jìn)行調整。
我校提供的名教師結對子的平臺,對我以后的教育教學(xué)工作的意義重大,使我終身受益。在此,我對學(xué)校給予的支持和幫助表示衷心的.感謝!
教師工作心得體會(huì ) 篇5
人生來(lái)就是為了工作,工作占據了我們生命中的大部分時(shí)間。工作是人生運轉自如的轉軸,影響著(zhù)人的一生。每一個(gè)人都應該認真地思考一下這個(gè)問(wèn)題,我是在為誰(shuí)工作?表面上看,你在為公司工作,其實(shí)你更是在為自己工作。為薪水工作,工作必是索然無(wú)味;為自己工作,我們則愿意投入并自得其樂(lè ),且周?chē)娜艘矔?huì )因此而佩服你、尊重你,因為你的付出使別人生活得更好,給別人帶來(lái)快樂(lè ),你創(chuàng )造了價(jià)值。
1.工作要有責任感
工作就意味著(zhù)責任。每一個(gè)職位所規定的工作內容就是一份責任。你做了這份工作就應該擔負起這份責任。銀行,是一個(gè)高風(fēng)險的職業(yè),每天面對著(zhù)各種風(fēng)險,無(wú)論是資金風(fēng)險,還是操作風(fēng)險,我們每個(gè)人都應該對所擔負的責任充滿(mǎn)責任感。有時(shí)候,超負荷的加班,家人很不理解,說(shuō)我是個(gè)“工作狂”,有時(shí)候,朋友也說(shuō):“你拿多少錢(qián),值得這樣拚命嗎?”其實(shí)我心里清楚這是一份責任感支撐著(zhù)我,我既然在這個(gè)崗位就有這份義務(wù)和責任把工作做好,因為我是在為自己工作,工作態(tài)度決定工作成績(jì)。
2.對工作要有一顆感恩的心
感恩既是一種良好的心態(tài),又是一種奉獻精神,當你以一種感恩圖報的心情工作時(shí),你會(huì )工作得更愉快,你會(huì )工作得更出色。我認為工作為我提供了廣闊的發(fā)展空間,提供了一個(gè)施展自己能力的舞臺,并通過(guò)努力工作以回報公司來(lái)表達自己的感激之情。
3.工作中無(wú)小事
把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單,把每一件平凡的事做好就是不平凡。在工作中,沒(méi)有任何一件事情,小到可以被拋棄;沒(méi)有任何一個(gè)細節,細到應該被忽略。工作中無(wú)小事。每一件事都值得我們去做。即使是最普通的事,也不應該敷衍應付或輕視懈怠。相反,應該付出你的熱情和努力,多關(guān)注怎樣把工作做得更好,全力以赴、盡職盡責地去完成。
有時(shí)候,朋友會(huì )問(wèn):“什么是生活?”這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,在微博、空間、論壇上總能吸引來(lái)不少人參與討論,卻總也沒(méi)有一個(gè)明確的答案。很多人說(shuō),生活就是生下來(lái),活下去,生是父母給予,是父母幫我們做到的,那活呢?人們?yōu)榱嘶钪?zhù),為了生存,不可能總是依賴(lài)父母,總有一天,活著(zhù)是一件我們必須自己?jiǎn)为毭鎸Φ氖虑。為了生活,為了能生活下去,我們必須去工作,去?chuàng )造去積累財富,為的就是能讓我們能夠活下去。
教師工作心得體會(huì ) 篇6
為了促進(jìn)輔導區教師與村小教師之間的相互交流學(xué)習,在學(xué)校領(lǐng)導的組織下,我和其他五名老師與20xx年10月11日——15日來(lái)到小學(xué)開(kāi)展了為期一周的輪崗交流學(xué)習,在交流學(xué)習的這一周我有著(zhù)非常多、非常深的感觸。
我曾經(jīng)也在村小上過(guò)一年的課,想到要去村小,就好像又看到我所教的迎風(fēng)小學(xué)的孩子們,回到了他們的身邊,所以對這次的學(xué)習,我非常的期待。村小的環(huán)境與其他沒(méi)有在村小呆過(guò)的老師相比,我相對比較適應。那一周,老天爺好像在考驗我們,天下著(zhù)蒙蒙細雨,的地勢較高,天氣有點(diǎn)冷,交通不是很方便加之下雨,行駛的路上難免顛簸,但路途的風(fēng)景很美,讓我們覺(jué)得好像來(lái)到了世外桃源,我們的心情都很輕松,豁然開(kāi)朗、如釋重負,一路上我們都有說(shuō)有笑,并沒(méi)有因為惡劣的地勢天氣而影響心情。最后,我們還是通過(guò)了老天爺的考驗,沒(méi)有氣餒、抱怨,都在自己的崗位上盡職盡責。
小學(xué)的孩子們和迎風(fēng)的一樣,純樸、大方、善良、勤勞、禮貌。剛走進(jìn)學(xué)校,孩子們都用驚奇而高興的眼神看著(zhù)我們,時(shí)而還在議論著(zhù)什么。由于天氣的原因,很多孩子腳上都穿的是深筒靴,那幾天,五顏六色,各式各樣的深筒靴成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn),再從其他老師和學(xué)生的口中,我還知道有些孩子上學(xué)要走一兩小時(shí)的山路,可謂翻山越嶺,天剛亮就從家里出門(mén),到學(xué)校鞋子、褲子都是濕的,濕的鞋子褲子就這樣陪伴了主人一天的學(xué)習,等到放學(xué)回家天都快黑了,而那時(shí)他們才吃午飯。但孩子們并沒(méi)有因為辛苦而放棄學(xué)習,他們的臉上依然有著(zhù)天真爛漫的笑容。
坑坑洼洼的操場(chǎng)、破舊的籃球樁、粗糙的乒乓球臺、體育器材缺少甚至沒(méi)有器材,富裕些的孩子自帶了乒乓球,拮據些的孩子只能?chē)?zhù)操場(chǎng)做各種游戲,但他們卻還是那么快樂(lè )、滿(mǎn)足。
小學(xué)的教師大都是周?chē)娜,他們在上課的同時(shí)還兼有農活,基本上是課完了回家去又干農活。尤其是二年級的付相康老師,他已經(jīng)年老了,家隔學(xué)校有一段距離,據了解,他每天都走路上課,放學(xué)后回去后還要做午飯吃,還要干農活,而且他還是一名名辦老師。但他并沒(méi)有因為每天的奔波而抱怨,他依然在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻,這讓我對這位老師頓時(shí)豎然起敬,心生憐憫。
在小學(xué),本以為我是教二年級的,由于種種原因,我被安排上五年級數學(xué)兼班主任。
當時(shí),我十分的害怕,作為一名新老師,我工作一年,沒(méi)有接觸過(guò)高年級,加之我不喜歡數學(xué),又沒(méi)有教參書(shū),只有一本數學(xué)書(shū),我能不害怕嗎?當時(shí)我心里在打退堂鼓,該怎么辦,害怕上不好課,害怕學(xué)生聽(tīng)不懂。但在老師們的鼓勵和無(wú)奈下,我還是決定去挑戰一下,安慰自己說(shuō):“說(shuō)不定這是一個(gè)鍛煉的好機會(huì ),一定要努力”。于是,我大膽的邁出了第一步——開(kāi)始備課,遇到不懂的就主動(dòng)向老師們請教。走進(jìn)五年級的教室,孩子們都用驚奇又歡喜的眼神看著(zhù)我,看著(zhù)一張張充滿(mǎn)朝氣的面孔,仿佛看到我以前教的孩子們,這不正是我想要的嗎?就把對那些孩子的想念都傾注在這些孩子身上吧!我充分的自信了,默默地告訴自己:“我一定要盡職盡責去教導他們,除了知識還有做人的道理”。
五年級的孩子跟我想象中不一樣,他們很聽(tīng)話(huà),上課紀律好,非常認真,遇到不懂的愛(ài)問(wèn),與我的配合非常好,我們也經(jīng)常一起交談,也許他們和我一樣都很珍惜這短短的相處時(shí)間吧。時(shí)間總愛(ài)與你作對,當你想留住它時(shí),它卻溜得飛快。臨走的情景和我當時(shí)離開(kāi)迎風(fēng)一樣,我多么不忍心告訴孩子們,老師要離開(kāi)了。那一節課,本來(lái)有千言萬(wàn)語(yǔ)的想說(shuō),但卻哽咽,怎么也說(shuō)不出話(huà)來(lái),怎么也舍不得道別。最后,我還是把當初接受上數學(xué)時(shí)的心情說(shuō)了出來(lái),上的不好,希望孩子們見(jiàn)諒。但孩子們都是很好,我上的很細,講的很清楚,雖然不知道是不是孩子們安慰我的話(huà),但我還是很高興。接著(zhù),我又給他們講了些做人做事的道理及一些鼓勵的話(huà)語(yǔ)。
在這幾天的教學(xué)中,我都不時(shí)的糾正孩子們一些不好的習慣,如:書(shū)寫(xiě)規范、美觀(guān),同學(xué)之間相處,良好的學(xué)習習慣等。還利用班隊課的時(shí)間,給他們講了跟他們同齡的5.12地震中的抗震小英雄們的英雄事跡,他們都聽(tīng)得很認真,對他們的觸動(dòng)都很大。見(jiàn)著(zhù)這個(gè)機會(huì ),我便告訴他們:“你們雖然沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)地震,但換做是你們,你們一樣和那些小朋友一樣偉大,會(huì )為了和自己朝夕相處的同伴們不顧一切,甚至放棄生命也在所不惜。我們今天能安然的坐在教室里上課時(shí)多么的幸福。那么,現在我們就要好好珍惜同學(xué)之間的友誼,互幫互助,團結友愛(ài),好好學(xué)習”。
時(shí)間終究是無(wú)情的,由于有事,我只好提前結束了這次學(xué)習,星期四那天,我帶著(zhù)對學(xué)校、對老師、對孩子們的不舍和留念離開(kāi)了,一路上我的心情都非常沉重,不停地看向窗外,希望能多看見(jiàn)幾個(gè)孩子,沿途的風(fēng)景還是那么美,但我卻再也沒(méi)有看風(fēng)景的心情。
10月25日下午,我突然收到小學(xué)五年級一名叫李闖的孩子的短信,他在短信中寫(xiě)到:“扶老師,我們都很想你,希望你回來(lái)教我們”,那一刻,我的心情既激動(dòng)又難過(guò),一張張熟悉而又陌生的面孔,期盼、渴望、欣喜的眼神,天真爛漫的笑容一幕幕浮現在我眼前,心里嘀咕著(zhù):“孩子們,你們好嗎?老師也想你們,你們要好好學(xué)習,走出大山,為家鄉的建設出一份力,改變家鄉的貧窮面貌,不要再讓濕鞋子、褲子陪伴著(zhù)弟弟妹妹學(xué)習”,然后我把我的想法告訴了李闖,希望他把我對他們的想念及期望傳達給班上的每個(gè)孩子,并告訴他們,我會(huì )回去看望他們的。
短暫的一周,我與的孩子們建立起了深厚的友誼,在今后,我雖不能再他們身邊,但我會(huì )時(shí)刻想著(zhù)他們,希望他們都健康快樂(lè )成長(cháng)!也希望以后有更多這樣的學(xué)習機會(huì ),讓我更多的去了解村小的孩子,與他們交流,走進(jìn)他們的內心世界,與他們搭建一座友誼的橋梁,也讓教師之間有更多的學(xué)習交流的機會(huì )。
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