教師工作心得體會(huì )（精選6篇）
從某件事情上得到收獲以后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的教師工作心得體會(huì ):把教育當作快樂(lè )的事業(yè)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師工作心得體會(huì ) 篇1
抱怨是人的一種不滿(mǎn)心態(tài)最好的詮釋?zhuān)裼撵`一樣到處游蕩、擾人不安。抱怨讓我們將關(guān)注點(diǎn)放在自己看人、接物的表層面上，因此，當我們抱怨時(shí)，我們就遠離了自己想要的東西，而且抱怨越多，距離越遠。
目前，就教師而言，存在以下幾種抱怨：抱怨自己，不開(kāi)發(fā)自己的潛能；抱怨工作，不獲得工作的樂(lè )趣；抱怨他人，不贏(yíng)得他人的尊重；抱怨家人，不獲得家庭的幸福；抱怨壓力，不獲得前進(jìn)的動(dòng)力；抱怨環(huán)境，不獲得成功的奧秘；抱怨挫折，不為未來(lái)鋪就道路；抱怨當下，不活在快樂(lè )氛圍里。
作為教師，我們應該如何面對呢？
不抱怨工作，獲得工作的樂(lè )趣�！坝兴鳛槭巧钪械淖罡呔辰�，而抱怨是無(wú)所作為，是逃避責任，是放棄義務(wù)，是自甘墮落�！比绻氵�有時(shí)間抱怨工作，那么你就有時(shí)間將工作做好。喋喋不休的抱怨，注定于事無(wú)補。若想擁有美好生活，就要拋棄抱怨，學(xué)會(huì )享受工作中的樂(lè )趣。
好工作，不如好心情。俗語(yǔ)說(shuō)得好：好工作不如好身體，好身體不如好心情。確實(shí)，愉悅快樂(lè )的心情對工作和生活有著(zhù)極其重要的作用。如果人們整天總是愁眉苦臉、郁郁寡歡，那么縱使工作條件再好，職位再高，薪水再多，也是徒勞無(wú)功的。因為他們沒(méi)有好心情去享受工作的樂(lè )趣，自然就會(huì )怨聲四起，抱怨工作中出現的各種問(wèn)題。教師也是如此，倘若我們每天沒(méi)有好心情，如何將快樂(lè )傳達給學(xué)生，如何讓學(xué)生愉快的學(xué)習呢？高爾基曾說(shuō)過(guò)：“工作如果是快樂(lè )的，那么人生就是樂(lè )園；工作如果是強制的，那么人生就是地獄”。一個(gè)人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是他的工作有多糟糕，而是因為他沒(méi)有用一種良好的心情，用一種積極的態(tài)度對待自己的工作。在日常生活當中，不少老師一邊抱怨工作任務(wù)太多、難度太大，一邊卻有時(shí)間跟別人閑聊、娛樂(lè )，無(wú)非是想為自己的懶惰和不上心尋找各種托詞和借口。沒(méi)有本事，但是可以勤快些，到位些，晚上休息的時(shí)候回憶當天所作所為，有時(shí)候，自己會(huì )露出開(kāi)心的笑臉，因為有大家的力頂，學(xué)生又進(jìn)步了。
別讓熱忱遠離你�？突f(shuō)過(guò)：“歲月使你皮膚起皺，但是失去了熱忱，就損傷了靈魂�！笨梢�(jiàn)，熱忱是保持心靈滋潤的必需品，在現實(shí)生活中，一個(gè)人一旦遠離對工作的熱忱，就容易心生抱怨。相反，如果你能永葆一顆熱忱的心，懷著(zhù)這樣的心情去工作，那么，無(wú)論你遇到什么樣的工作任務(wù)，就不會(huì )感到疲憊、消沉、抵觸。沒(méi)有消極的情緒，你自然也不會(huì )對工作產(chǎn)生怨念。抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì )讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì )讓我們的負面情緒不斷疊加，而產(chǎn)生更多的不快，教育是一種智慧，教師要具備育人的智慧。
放下壓力，讓快樂(lè )與我們相伴。每天繁瑣與瑣碎的工作之余，我們會(huì )不自覺(jué)的發(fā)一些牢騷和抱怨的聲音，現在的學(xué)生，家長(cháng)難管、難教、難配合，但作為教師，我們應該及時(shí)的調整心態(tài)，因為累與不累，其實(shí)完全取決于自己的心態(tài)。正如心靈的房間，不打掃，就會(huì )落滿(mǎn)塵埃，蒙塵的心，會(huì )變得更加灰暗和迷茫，作為教師每天面對家長(cháng)學(xué)生都要經(jīng)歷開(kāi)心和不開(kāi)心，他們都會(huì )在心里一一落戶(hù)，事情一多，就會(huì )雜亂無(wú)章，然后心亂了，有些消極的情緒和不愉快的記憶，就會(huì )使人萎靡不振，所以打掃塵埃，告別煩亂，把一些無(wú)所謂的痛苦扔掉，給快樂(lè )騰出空間，把事情理順，才能使壓力變?yōu)閯?dòng)力，使我們的工作因充實(shí)而精彩。
放下狹隘，讓寬容與我們相隨。心寬，天地就寬，在工作中，無(wú)論與同事，還是家長(cháng)相處，都難免有磕磕碰碰，或者小矛盾，這是我們必須學(xué)會(huì )換位思考，善待他人，讓自己少一點(diǎn)抱怨，多一些寬容和尊重，寬容是一種美德，寬容別人，也就是給自己的心靈讓路，只有在寬容的世界里，才能遠離偏見(jiàn)，才能奏出人與人之間的生命之歌。
放下懶惰，讓夢(mèng)想與我們同行。反思以往的工作，也曾迷失過(guò)，這就是所謂的職業(yè)倦怠，就像沒(méi)有備課就去教室上課，學(xué)生一個(gè)不經(jīng)意的問(wèn)題讓自己尷尬，看到別人取得的優(yōu)秀成績(jì)，往往怨天尤人，卻不反思自己。教師不僅傳道授業(yè)解惑，還應有對學(xué)生生命的陪伴和提攜，身為教師的我們，應讓心靈時(shí)刻沐浴在溫暖的陽(yáng)光下，把學(xué)生相處看做是生命的緣分，把每天的教學(xué)當作生命歷程的獨特體驗，試想，如果每個(gè)學(xué)生都懷揣夢(mèng)想，都能享受童年的簡(jiǎn)單幸福，那么三尺講臺的我們也能有大作為，狹小的教師也會(huì )海闊天空。
心若在，夢(mèng)就在。生命需要夢(mèng)想，有夢(mèng)想才會(huì )有激情，相信能集快樂(lè )，寬容，夢(mèng)想于一身的我們一定能創(chuàng )作出五彩繽紛有滋有味的教育。希望我們充滿(mǎn)正能量，雖忙碌著(zhù)，卻也享受著(zhù)工作的幸福！
教師工作心得體會(huì ) 篇2
物星轉移，新的一年來(lái)到了，在過(guò)去的一年里，我堅持四項基本原則，擁護黨的路線(xiàn)方針政策，遵紀守法，關(guān)心事實(shí)，努力不懈的提高理論水平和思想覺(jué)悟，認真貫徹黨的教育方針，終于幼教事業(yè)、熱愛(ài)幼兒，認真學(xué)習業(yè)務(wù)知識，努力提高水平和能力。
在實(shí)習工作中我能吃苦，以集體利益為重，不計較個(gè)人得失，不遲到、不早退，堅持出滿(mǎn)勤，服從領(lǐng)導分配，在不同崗位上盡到自己的職責。服從領(lǐng)導分配，不計個(gè)人得失，積極參加各項活動(dòng)工作中從不計較個(gè)人得失，除了努力做好自己的本職工作以外，還能服從領(lǐng)導分配，助學(xué)校做好工資調級工作。工資調級任務(wù)急，工作量，一點(diǎn)也不能出差錯，我能認真核查，仔細查對，保證了工資調級的順利完成，受到學(xué)校領(lǐng)導的贊揚。
這一年期間，我分別擔任班老師工作，我根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異制定教養，協(xié)調班級工作，管理好班級財務(wù)，作好家長(cháng)的聯(lián)導溝通工作，擔任各科教學(xué)時(shí)，以幼兒為主體，不斷提高教學(xué)能力積極開(kāi)展主題探究活動(dòng)，創(chuàng )造適合幼兒操作與主題活動(dòng)相適應的環(huán)境，在教學(xué)活動(dòng)中根據幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇適合幼兒并為他們所喜歡的學(xué)習內容，注重幼兒個(gè)性與語(yǔ)言的發(fā)展，積極參加教研活動(dòng)，認真觀(guān)察、學(xué)習和借鑒好的教學(xué)形式，逐漸改變老的教學(xué)模式，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)及幼兒良好學(xué)習習慣的培養，以幼兒為主體，給幼兒自由發(fā)展與想象的空間。我以新《綱要》為指導，認真完成教學(xué)活動(dòng)，堅持超周備課，寫(xiě)好效果檢查，認真總結工作中的得失。
作為一名幼兒教師，我能做到言傳身教，作孩子的楷模，做他們的知心朋友，在課堂上傳授他們知識，在生活中關(guān)心他們飲食起居，在日常生活我注觀(guān)察每一個(gè)幼兒的特點(diǎn)，做到對每一個(gè)幼兒的情況心中有數，特別是對相對較差、性格特殊或比較調皮的幼兒，更是傾注了更多的愛(ài)心和耐心，余鵬飛小朋友剛轉入我班，由于到了一個(gè)陌生的環(huán)境，陌生的老師，陌生的小朋友，他變沉默了，對老師和小朋友表現得不親近，象一個(gè)長(cháng)滿(mǎn)刺的小刺猬，誰(shuí)碰他他就扎誰(shuí)，愛(ài)期負小朋友。面對這樣的孩子我首先親近他，消除他的陌生感，鼓勵小朋友主動(dòng)與他交往，對他愛(ài)犯的小毛病批評時(shí)也要講究方式方法，多表?yè)P，活動(dòng)時(shí)盡量鼓勵他多發(fā)言，如他不愿意也不強求，慢慢地他開(kāi)始轉變了，對待老師和小朋友不再拒絕，現在他已逐漸地融入班級這個(gè)集體中，健康快樂(lè )地成長(cháng)。徐天益小朋友不愛(ài)說(shuō)話(huà)，我就經(jīng)常找她談心，聊她感興趣的話(huà)題，鼓勵她膽與小朋友交往，現在她進(jìn)步多了，能主動(dòng)找老師說(shuō)話(huà)，與小朋友交流了。要對幼兒實(shí)施完整的教育，家長(cháng)的配合是分不開(kāi)的，也更需要老師和家長(cháng)之間的交流與溝通。
教師工作心得體會(huì ) 篇3
十六年前，懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(cháng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復疑無(wú)路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。十六年的辛勤耕耘，十六年的默默守望，使我深深的喜愛(ài)著(zhù)教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
清晨，當黎明的曙光照進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章，最動(dòng)人的音符；黃昏，我踏著(zhù)最后一抹兒夕陽(yáng)，目送著(zhù)學(xué)生們安然地回家，充實(shí)，滿(mǎn)足、幸福，就這樣延續著(zhù)。
有時(shí)，我曾經(jīng)想，作為一名教師，我該如何勝任這份工作呢？日轉星移，歲月更迭，漸漸地我明白了，要用一種愛(ài)，一種教師的愛(ài)。
教師的愛(ài)，如雨露，潤物無(wú)聲；如云霞，遮天蔽日；如大海，包容萬(wàn)物。高爾基說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育好孩子�！痹诠ぷ髦�，我深深地體會(huì )到，對學(xué)生的愛(ài)是教育的基礎和前提。當學(xué)生懷著(zhù)慚愧的心面對錯誤時(shí)，是老師教給他做人的道理。將那顆幼小，無(wú)知的心靈帶到了正確的道理中，帶進(jìn)了日后要正確面對錯誤的信念中。當學(xué)生懷著(zhù)失落的心面對失敗時(shí)，是老師天使般的來(lái)到他的身邊，給他以勇氣與希望。將他那顆受傷、氣餒的心帶進(jìn)了自信的天空中，也帶進(jìn)了日后成功的大門(mén)里。當學(xué)生懷著(zhù)喜悅的心對待成功時(shí)，是老師善意的提醒給他以謙虛。將他那顆驕傲，浮躁的心帶到了巍峨的高山上，也帶進(jìn)了自強不息的世界里。
教師的愛(ài)，是勤勤懇懇、默默無(wú)聞、學(xué)海尋航、書(shū)山引路。你的無(wú)私的付出，一定會(huì )換來(lái)學(xué)生千方百計的回報。2009年的9月，剛剛踏上初三的征程，我的班級有一位女生被確診為H1N1流感疑似病例。當病毒在班級肆虐的時(shí)候,這個(gè)60人的大家庭，稀稀落落的只能到20人左右。身為班主任，雖然每天要定時(shí)消毒、給學(xué)生量體溫，忙得焦頭爛額，但最令我擔心的還是他們耽誤的功課。關(guān)鍵時(shí)刻學(xué)生們自發(fā)地組織起來(lái)，有專(zhuān)人負責記筆記整理復習資料；有專(zhuān)人負責把每個(gè)學(xué)科的筆記和習題資料上傳到班級的QQ群里；落下功課的同學(xué)痊愈后有專(zhuān)人對其補課……這么健康向上的良好班風(fēng)，孩子們悄悄地為班級建設出力，蔚然成風(fēng)的良好局面就是對我的最大回報。
教師的愛(ài)，是用崇高的心靈去付出，是從一件件平平常常的小事做起的。列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要成就一件大事業(yè)，必須從小事做起�！碧煜码y事必作于易，天下大事必作于細，要善于從小事做起，把每一件小事做好，正如曾國藩所言：“泰山之高,以其不棄糞壤，滄海之大，以其不拒濁流�！痹谄綍r(shí)的工作中，我經(jīng)常在學(xué)生的作業(yè)本上多留一條鼓舞人心的評語(yǔ)；多留心學(xué)生的表情并及時(shí)的了解原委；每天擠出一點(diǎn)時(shí)間找一兩名學(xué)生談心或者給家長(cháng)打一兩個(gè)電話(huà)……其實(shí)，人生的偉大在于平凡，崇高在于普通。沒(méi)有華麗的舞臺，沒(méi)有簇擁的鮮花，一支支粉筆是我們耕耘的犁頭；三尺講臺，是我們奉獻的戰場(chǎng)。
安于三尺講臺，放飛的是希望，守巢的是自己；黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；粉筆畫(huà)出的是彩虹，奉獻的是自己。對教書(shū)的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。如今，我又要踏上征程，與我的學(xué)生們一起迎接2020年的中考，我對自己有信心，更對孩子們有信心！中考不是我們的終點(diǎn)，是新的起點(diǎn)，任憑歲月更迭，任憑青春流逝，我會(huì )守護心中這盞希望之燈，用愛(ài)鑄不朽師魂！
教師工作心得體會(huì ) 篇4
在去年11月份，我校為了提高名教師的輻射作用，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)和教育科研水平的快速提高，為名教師提供展示自己才能的平臺，提高潛能教師的專(zhuān)業(yè)水平和綜合素質(zhì)。學(xué)校組織了“名教師結對子”的活動(dòng)。在這一次難得的機會(huì )中，我和蔡婉真老師結為友好對子。通過(guò)這一個(gè)多學(xué)期的結對子學(xué)習，使我受益匪淺，現從以下幾方面談?wù)勛约旱男┰S心得：
1、關(guān)心、愛(ài)護潛能教師，熱心幫助潛能教師加強師德修養和提高業(yè)務(wù)能力。作為一位名教師，在教育教學(xué)的經(jīng)驗和信息技術(shù)的能力方面，其實(shí)都還有很多欠缺的地方。因此，只有自身不斷學(xué)習，不斷提高，才能去指導潛能教師的教學(xué)工作。在課余時(shí)間，我經(jīng)常翻閱一些新課改方面的理論書(shū)籍。在平時(shí)的教學(xué)中，我做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)查找相關(guān)的資料解決問(wèn)題。
2、從教學(xué)常規入手，對潛能教師的教學(xué)嚴格要求。備課作為課堂教學(xué)的基礎和前提，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。我們采用分工合作的集體備課形式，備課項目齊全，教學(xué)步驟詳盡，教學(xué)方法與措施得當，教學(xué)反思分析到位。在課堂教學(xué)方面，知識點(diǎn)的把握，能力點(diǎn)的確定較為恰當；教學(xué)理念先進(jìn)，運用多媒體合理，課堂充滿(mǎn)活力，張弛有度。教法靈活，課堂氛圍和諧，能從教學(xué)過(guò)程發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)動(dòng)態(tài)地調控教學(xué)，教學(xué)語(yǔ)言富有感染力。作業(yè)批改是教師教學(xué)工作的重要組成部分，我們可以從中發(fā)現教學(xué)不足、了解教情學(xué)情，從而修正，彌補。要求精心布置作業(yè)，認真批改作業(yè)和及時(shí)反饋與訂正，多層次鞏固課堂教學(xué)。
3、經(jīng)常深入到被指導教師教學(xué)活動(dòng)之中，向潛能教師傳授成功的教學(xué)經(jīng)驗和先進(jìn)的教學(xué)方法。我了解到潛能教師在上課時(shí)會(huì )遇到一些常見(jiàn)問(wèn)題，然后在課后幫她及時(shí)解決。同時(shí)，根據新課標理念，指導她在教學(xué)過(guò)程中要體現學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生熱情和積極性，引導學(xué)生形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
4、充分發(fā)揮和挖掘潛能教師的內在優(yōu)勢，促進(jìn)潛能教師盡快成為名師。蔡老師為人處事，熱情大方、真誠自信；愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生；蔡老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰，課堂富有激情與活力。她的課給人感覺(jué)從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都緊密相連，如行云流水，課堂氣氛好，真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習。常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到教學(xué)工作中去。
5、堅持每月至少聽(tīng)蔡老師一節課。我感到師徒結對子就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與蔡老師之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而教學(xué)互長(cháng)，雙贏(yíng)共進(jìn)。給蔡老師評課時(shí)，在理論上進(jìn)行指導，與她反復研討每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，每一句評價(jià)語(yǔ)言都盡量做到悉心琢磨，使她明白課堂上應充分體現學(xué)生的主體地位，體現語(yǔ)文課堂教學(xué)要求。另一方面，有針對性的反饋她本人沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而起到肯定或否定的效果，讓她以后可以有意識地進(jìn)行調整。
我校提供的名教師結對子的平臺，對我以后的教育教學(xué)工作的意義重大，使我終身受益。在此，我對學(xué)校給予的支持和幫助表示衷心的.感謝！
教師工作心得體會(huì ) 篇5
人生來(lái)就是為了工作，工作占據了我們生命中的大部分時(shí)間。工作是人生運轉自如的轉軸，影響著(zhù)人的一生。每一個(gè)人都應該認真地思考一下這個(gè)問(wèn)題，我是在為誰(shuí)工作？表面上看，你在為公司工作，其實(shí)你更是在為自己工作。為薪水工作，工作必是索然無(wú)味；為自己工作，我們則愿意投入并自得其樂(lè )，且周?chē)娜艘矔?huì )因此而佩服你、尊重你，因為你的付出使別人生活得更好，給別人帶來(lái)快樂(lè )，你創(chuàng )造了價(jià)值。
1．工作要有責任感
工作就意味著(zhù)責任。每一個(gè)職位所規定的工作內容就是一份責任。你做了這份工作就應該擔負起這份責任。銀行，是一個(gè)高風(fēng)險的職業(yè)，每天面對著(zhù)各種風(fēng)險，無(wú)論是資金風(fēng)險，還是操作風(fēng)險，我們每個(gè)人都應該對所擔負的責任充滿(mǎn)責任感。有時(shí)候，超負荷的加班，家人很不理解，說(shuō)我是個(gè)“工作狂”，有時(shí)候，朋友也說(shuō)：“你拿多少錢(qián)，值得這樣拚命嗎？”其實(shí)我心里清楚這是一份責任感支撐著(zhù)我，我既然在這個(gè)崗位就有這份義務(wù)和責任把工作做好，因為我是在為自己工作，工作態(tài)度決定工作成績(jì)。
2．對工作要有一顆感恩的心
感恩既是一種良好的心態(tài)，又是一種奉獻精神，當你以一種感恩圖報的心情工作時(shí)，你會(huì )工作得更愉快，你會(huì )工作得更出色。我認為工作為我提供了廣闊的發(fā)展空間，提供了一個(gè)施展自己能力的舞臺，并通過(guò)努力工作以回報公司來(lái)表達自己的感激之情。
3．工作中無(wú)小事
把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。在工作中，沒(méi)有任何一件事情，小到可以被拋棄；沒(méi)有任何一個(gè)細節，細到應該被忽略。工作中無(wú)小事。每一件事都值得我們去做。即使是最普通的事，也不應該敷衍應付或輕視懈怠。相反，應該付出你的熱情和努力，多關(guān)注怎樣把工作做得更好，全力以赴、盡職盡責地去完成。
有時(shí)候，朋友會(huì )問(wèn)：“什么是生活？”這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，在微博、空間、論壇上總能吸引來(lái)不少人參與討論，卻總也沒(méi)有一個(gè)明確的答案。很多人說(shuō)，生活就是生下來(lái)，活下去，生是父母給予，是父母幫我們做到的，那活呢？人們?yōu)榱嘶钪?zhù)，為了生存，不可能總是依賴(lài)父母，總有一天，活著(zhù)是一件我們必須自己?jiǎn)为毭鎸Φ氖虑�。為了生活，為了能生活下去，我們必須去工作，去�?chuàng )造去積累財富，為的就是能讓我們能夠活下去。
教師工作心得體會(huì ) 篇6
為了促進(jìn)輔導區教師與村小教師之間的相互交流學(xué)習，在學(xué)校領(lǐng)導的組織下，我和其他五名老師與20xx年10月11日——15日來(lái)到小學(xué)開(kāi)展了為期一周的輪崗交流學(xué)習，在交流學(xué)習的這一周我有著(zhù)非常多、非常深的感觸。
我曾經(jīng)也在村小上過(guò)一年的課，想到要去村小，就好像又看到我所教的迎風(fēng)小學(xué)的孩子們，回到了他們的身邊，所以對這次的學(xué)習，我非常的期待。村小的環(huán)境與其他沒(méi)有在村小呆過(guò)的老師相比，我相對比較適應。那一周，老天爺好像在考驗我們，天下著(zhù)蒙蒙細雨，的地勢較高，天氣有點(diǎn)冷，交通不是很方便加之下雨，行駛的路上難免顛簸，但路途的風(fēng)景很美，讓我們覺(jué)得好像來(lái)到了世外桃源，我們的心情都很輕松，豁然開(kāi)朗、如釋重負，一路上我們都有說(shuō)有笑，并沒(méi)有因為惡劣的地勢天氣而影響心情。最后，我們還是通過(guò)了老天爺的考驗，沒(méi)有氣餒、抱怨，都在自己的崗位上盡職盡責。
小學(xué)的孩子們和迎風(fēng)的一樣，純樸、大方、善良、勤勞、禮貌。剛走進(jìn)學(xué)校，孩子們都用驚奇而高興的眼神看著(zhù)我們，時(shí)而還在議論著(zhù)什么。由于天氣的原因，很多孩子腳上都穿的是深筒靴，那幾天，五顏六色，各式各樣的深筒靴成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，再從其他老師和學(xué)生的口中，我還知道有些孩子上學(xué)要走一兩小時(shí)的山路，可謂翻山越嶺，天剛亮就從家里出門(mén)，到學(xué)校鞋子、褲子都是濕的，濕的鞋子褲子就這樣陪伴了主人一天的學(xué)習，等到放學(xué)回家天都快黑了，而那時(shí)他們才吃午飯。但孩子們并沒(méi)有因為辛苦而放棄學(xué)習，他們的臉上依然有著(zhù)天真爛漫的笑容。
坑坑洼洼的操場(chǎng)、破舊的籃球樁、粗糙的乒乓球臺、體育器材缺少甚至沒(méi)有器材，富裕些的孩子自帶了乒乓球，拮據些的孩子只能?chē)?zhù)操場(chǎng)做各種游戲，但他們卻還是那么快樂(lè )、滿(mǎn)足。
小學(xué)的教師大都是周?chē)娜�，他們在上課的同時(shí)還兼有農活，基本上是課完了回家去又干農活。尤其是二年級的付相康老師，他已經(jīng)年老了，家隔學(xué)校有一段距離，據了解，他每天都走路上課，放學(xué)后回去后還要做午飯吃，還要干農活，而且他還是一名名辦老師。但他并沒(méi)有因為每天的奔波而抱怨，他依然在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻，這讓我對這位老師頓時(shí)豎然起敬，心生憐憫。
在小學(xué)，本以為我是教二年級的，由于種種原因，我被安排上五年級數學(xué)兼班主任。
當時(shí)，我十分的害怕，作為一名新老師，我工作一年，沒(méi)有接觸過(guò)高年級，加之我不喜歡數學(xué)，又沒(méi)有教參書(shū)，只有一本數學(xué)書(shū)，我能不害怕嗎？當時(shí)我心里在打退堂鼓，該怎么辦，害怕上不好課，害怕學(xué)生聽(tīng)不懂。但在老師們的鼓勵和無(wú)奈下，我還是決定去挑戰一下，安慰自己說(shuō)：“說(shuō)不定這是一個(gè)鍛煉的好機會(huì )，一定要努力”。于是，我大膽的邁出了第一步——開(kāi)始備課，遇到不懂的就主動(dòng)向老師們請教。走進(jìn)五年級的教室，孩子們都用驚奇又歡喜的眼神看著(zhù)我，看著(zhù)一張張充滿(mǎn)朝氣的面孔，仿佛看到我以前教的孩子們，這不正是我想要的嗎？就把對那些孩子的想念都傾注在這些孩子身上吧！我充分的自信了，默默地告訴自己：“我一定要盡職盡責去教導他們，除了知識還有做人的道理”。
五年級的孩子跟我想象中不一樣，他們很聽(tīng)話(huà)，上課紀律好，非常認真，遇到不懂的愛(ài)問(wèn)，與我的配合非常好，我們也經(jīng)常一起交談，也許他們和我一樣都很珍惜這短短的相處時(shí)間吧。時(shí)間總愛(ài)與你作對，當你想留住它時(shí)，它卻溜得飛快。臨走的情景和我當時(shí)離開(kāi)迎風(fēng)一樣，我多么不忍心告訴孩子們，老師要離開(kāi)了。那一節課，本來(lái)有千言萬(wàn)語(yǔ)的想說(shuō)，但卻哽咽，怎么也說(shuō)不出話(huà)來(lái)，怎么也舍不得道別。最后，我還是把當初接受上數學(xué)時(shí)的心情說(shuō)了出來(lái)，上的不好，希望孩子們見(jiàn)諒。但孩子們都是很好，我上的很細，講的很清楚，雖然不知道是不是孩子們安慰我的話(huà)，但我還是很高興。接著(zhù)，我又給他們講了些做人做事的道理及一些鼓勵的話(huà)語(yǔ)。
在這幾天的教學(xué)中，我都不時(shí)的糾正孩子們一些不好的習慣，如：書(shū)寫(xiě)規范、美觀(guān)，同學(xué)之間相處，良好的學(xué)習習慣等。還利用班隊課的時(shí)間，給他們講了跟他們同齡的5.12地震中的抗震小英雄們的英雄事跡，他們都聽(tīng)得很認真，對他們的觸動(dòng)都很大。見(jiàn)著(zhù)這個(gè)機會(huì )，我便告訴他們：“你們雖然沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)地震，但換做是你們，你們一樣和那些小朋友一樣偉大，會(huì )為了和自己朝夕相處的同伴們不顧一切，甚至放棄生命也在所不惜。我們今天能安然的坐在教室里上課時(shí)多么的幸福。那么，現在我們就要好好珍惜同學(xué)之間的友誼，互幫互助，團結友愛(ài)，好好學(xué)習”。
時(shí)間終究是無(wú)情的，由于有事，我只好提前結束了這次學(xué)習，星期四那天，我帶著(zhù)對學(xué)校、對老師、對孩子們的不舍和留念離開(kāi)了，一路上我的心情都非常沉重，不停地看向窗外，希望能多看見(jiàn)幾個(gè)孩子，沿途的風(fēng)景還是那么美，但我卻再也沒(méi)有看風(fēng)景的心情。
10月25日下午，我突然收到小學(xué)五年級一名叫李闖的孩子的短信，他在短信中寫(xiě)到：“扶老師，我們都很想你，希望你回來(lái)教我們”，那一刻，我的心情既激動(dòng)又難過(guò)，一張張熟悉而又陌生的面孔，期盼、渴望、欣喜的眼神，天真爛漫的笑容一幕幕浮現在我眼前，心里嘀咕著(zhù)：“孩子們，你們好嗎？老師也想你們，你們要好好學(xué)習，走出大山，為家鄉的建設出一份力，改變家鄉的貧窮面貌，不要再讓濕鞋子、褲子陪伴著(zhù)弟弟妹妹學(xué)習”，然后我把我的想法告訴了李闖，希望他把我對他們的想念及期望傳達給班上的每個(gè)孩子，并告訴他們，我會(huì )回去看望他們的。
短暫的一周，我與的孩子們建立起了深厚的友誼，在今后，我雖不能再他們身邊，但我會(huì )時(shí)刻想著(zhù)他們，希望他們都健康快樂(lè )成長(cháng)！也希望以后有更多這樣的學(xué)習機會(huì )，讓我更多的去了解村小的孩子，與他們交流，走進(jìn)他們的內心世界，與他們搭建一座友誼的橋梁，也讓教師之間有更多的學(xué)習交流的機會(huì )。
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