初中家長(cháng)學(xué)習心得體會(huì )（通用12篇）
當我們備受啟迪時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家整理的初中家長(cháng)學(xué)習心得體會(huì )，歡迎大家分享。
初中家長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
通過(guò)在學(xué)校這幾期的家長(cháng)學(xué)校的學(xué)習，使我們家長(cháng)知道了該如何對孩子進(jìn)行教育，如何與學(xué)校老師配合進(jìn)行教育，如何培養與鍛煉孩子各方面的興趣，幫助我們樹(shù)立了正確的教育觀(guān)和人才觀(guān)。也更深刻地體會(huì )到家庭教育在孩子成長(cháng)、學(xué)習過(guò)程中，可謂重中之重的關(guān)鍵，我會(huì )好好配合學(xué)校和老師教育好自己的孩子，在家長(cháng)學(xué)校上了一堂又一堂生動(dòng)而有意義的課。在每位家長(cháng)都望子成龍、望女成鳳的同時(shí)，家庭教育在孩子的成長(cháng)過(guò)程中是多么重要，同時(shí)也使我更加親切地體會(huì )到，當教師難，做家長(cháng)也難，做一個(gè)合格的家長(cháng)更難。做一個(gè)好的家長(cháng)真是任重而道遠，幸好有家長(cháng)學(xué)校，使我對家庭教育有了更深、更新的認識，在盡力做好家長(cháng)的同時(shí)，使我在各方面也有了一些不同程度地改變和提高。
實(shí)小孩子成長(cháng)的搖籃：是學(xué)校校長(cháng)給我們講解了學(xué)校的成長(cháng)歷史和現在的辦學(xué)情況。他那幽默風(fēng)趣的演講，贏(yíng)得了我們這些家長(cháng)的陣陣掌聲。使我了解到學(xué)校的硬件配套設施，老師的師資力量，孩子在這一段時(shí)間里的學(xué)習情況。在這樣的環(huán)境里，孩子一定會(huì )快樂(lè )的學(xué)習，健康地成長(cháng)。
小學(xué)階段的學(xué)習需要家長(cháng)和老師的引領(lǐng)，通過(guò)幾個(gè)老師的講座，使我了解了學(xué)校對孩子的要求，知道了如何配合學(xué)校做好孩子的教育工作。通過(guò)學(xué)習，我明白了家長(cháng)要積極投入到對孩子的家庭教育之中，要和老師多溝通、多交流，使學(xué)校教育和家庭教育能夠有效地結合起來(lái)，以取得教育的最好效果。通過(guò)老師的講座，使我們能及時(shí)避開(kāi)家庭教育的誤區。理解、尊重孩子的選擇，信任孩子，與孩子平等相處。及時(shí)有效的培養孩子的健康人格，培養孩子的自信是成功的第一步，培養良好習慣的重要性。
提高自身的素質(zhì)。家庭作為孩子的第一所學(xué)校，家長(cháng)就時(shí)刻充當著(zhù)"老師"的角色，因此必須提高自身的教育素質(zhì)。通過(guò)聽(tīng)老師的講座，讓我掌握了一些親子溝通方面的知識。知道了如何給孩子布置任務(wù)，如何處理孩子的要求和拒絕，如何處理孩子的憤怒等。要教育好孩子首先要從構建良好的親子關(guān)系入手，與孩子交朋友，尊重孩子。作為一名合格的家長(cháng)，這就要求我們家長(cháng)必須以身作則，言傳身教！培養孩子的時(shí)間觀(guān)念，給孩子限定時(shí)間可以幫助他專(zhuān)心地做事情，提高學(xué)習效率。
孩子在學(xué)校的學(xué)習情況與家庭教育之間，家長(cháng)和老師承擔了橋梁作用，只有家長(cháng)和老師充分的溝通，才能全方位的幫助孩子成長(cháng)。家長(cháng)和老師面對面進(jìn)行溝通交流，共同探討孩子存在，達成共識，可謂事半功倍。通過(guò)學(xué)習，我明白了只有培養孩子的自尊、自信，才能使自己的孩子健康成長(cháng)，成為一個(gè)自強、自立的有用之人。學(xué)習不可能一蹉而就，也不可能一勞永逸。孩子的學(xué)習是一輩子的事，家庭教育也是，家長(cháng)學(xué)�？梢哉f(shuō)是拋磚引玉，引導家長(cháng)如何更好的掌握教育方式方法來(lái)教育孩子學(xué)習成長(cháng)。
初中家長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
學(xué)生由小學(xué)升到初中，課程由原來(lái)的三科變?yōu)榱似呖�。且部分學(xué)生寄宿學(xué)校，他們第一次離開(kāi)爸媽的懷抱，獨立生活，無(wú)論是在生活上還是在學(xué)習上都很不適應。如何教育孩子獨立是他們適應初中生活的重中之重。
這次家長(cháng)會(huì )，我的目的之一是：讓家長(cháng)學(xué)會(huì )欣賞孩子，正確的引導和評價(jià)自己的孩子。
�。ㄒ唬┮云匠Ｖ呐囵B孩子
做父母的教育孩子要有顆平常心，，就是讓子女快快樂(lè )樂(lè )地成長(cháng)，成為"平常人"，即心地平和，能與人和諧相處的心理健康的人。你想把孩子培養成偉人，最可能的結果是孩子很平庸，連普通人也做不好；而如果你按照平常人的模式培養孩子，也許經(jīng)過(guò)或長(cháng)或短的歷練，孩子真能成為一個(gè)"人物"。不要把你的愿望強加在孩子身上，不要讓孩子來(lái)實(shí)現你的原望。留一個(gè)自由的空間讓孩子盡情地去成長(cháng)，完全地發(fā)展自我。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì )欣賞自己的孩子
用反常的眼光看孩子，是當今父母普遍存在的問(wèn)題，只要覺(jué)得自己的孩子不如別的孩子，就懷疑自己的孩子有毛玻當父母學(xué)會(huì )用正常的眼光，發(fā)展的眼光看孩子，就會(huì )理解孩子的心理，原諒孩子的過(guò)失，看到孩子的長(cháng)處，不要拿自己的孩子和別人的孩子比，要相信自己的孩子。今天的父母對孩子多有煩惱，少有驚喜，原因在于不是去賞識自己的孩子，而是總盯著(zhù)別人的孩子不放。
�。ㄈ┱_的對待孩子的成績(jì)
今天的父母面對孩子那么心急氣躁，原因是虛榮。孩子考試沒(méi)考好，是讓你沒(méi)面子，批評訓斥；孩子有了點(diǎn)成績(jì)或考上了好的學(xué)校，是給你添了光彩，于是到處炫耀。把孩子的一切和自己的榮譽(yù)聯(lián)系在一起，這就是虛榮，是對孩子的不負責任。很多家長(cháng)把孩子當成工具，為了實(shí)現自己未能實(shí)現的愿望，一味地要求，強迫孩子，不尊重孩子，這是對孩子心靈的一種摧殘。當孩子成績(jì)差是要幫助孩子找出原因，樹(shù)立自信心，而不是一味的埋怨挖苦打罵。
�。ㄋ模┳尯⒆涌鞓�(lè )的面對生活
有些父母怕男孩學(xué)壞，擔心女孩受害，每天為孩子提心吊膽。但誰(shuí)也不可能整天跟著(zhù)孩子，所以要培養孩子自立、勇敢、堅強的性格，教給孩子自我保護的常識。有人給快樂(lè )人生總結了三句話(huà)。即：面對生活，要微笑著(zhù)說(shuō)："太好了！"面對困難，要勇敢說(shuō)："我能行！"與人相處要主動(dòng)說(shuō)："你有困難嗎我來(lái)幫助你！"這三句話(huà)，對于培養孩子們良好的心態(tài)將起到積極的作用。面對新世紀的機遇和挑戰，一個(gè)人能否獲得成功，關(guān)鍵在于勇氣，在新的競爭中，"我能行"三個(gè)字將顯示出其特有的魅力。
這次家長(cháng)會(huì )的目的之二是：讓家長(cháng)在新的世紀里做智慧型的家長(cháng)。
做為智慧型的父母應該善于通過(guò)言傳身教，把理性的教化，愛(ài)的滋潤，美的熏陶有機的融為一體，傾注到孩子的成長(cháng)過(guò)程，指導孩子在做事中開(kāi)智明理，重視給孩子一個(gè)充分展現自己的空間，允許充分發(fā)揮自己的想象力與表現力，鼓勵孩子自信，相信孩子之間只有個(gè)體差異，沒(méi)有好壞之分，把孩子的夢(mèng)想當做是令人欣賞的志向，當做經(jīng)過(guò)努力可以實(shí)現的夢(mèng)，鼓勵孩子要大膽嘗試，只要孩子努力去做，父母都應該說(shuō)："好，非常好"，因為孩子只有對自己充滿(mǎn)信心，成人后才能在無(wú)限地空間實(shí)現飛躍。
家長(cháng)會(huì )達到了我們的預期目的，拉近了家長(cháng)與學(xué)校的距離，使家長(cháng)在指導學(xué)生學(xué)習和家教方面得到了收獲。因此孩子是你們的，也是我們的；南流中學(xué)是我們的，也是各位家長(cháng)和你們孩子的。我們真誠的希望與家長(cháng)攜手合作，共同努力，榮辱與共，把我們共同的孩子培養成人成才。
初中家長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
光陰似箭轉眼間兒子已升入初中而年級了，回顧兒子這幾年來(lái)的成績(jì)和點(diǎn)滴進(jìn)步，有兒子自己的努力，也有我們父母的教誨，在教育孩子的問(wèn)題上，我有幾點(diǎn)心得：
第一、學(xué)會(huì )賞識孩子。
記得兒子上小學(xué)時(shí)，每一次對于不會(huì )做的題和不會(huì )回答的問(wèn)題，兒子來(lái)問(wèn)我，心想這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不會(huì )做，于是就指責批評他，過(guò)后，自己以追悔莫及，在教育孩子問(wèn)題上，我缺乏耐心。一次偶然的機會(huì )，我在書(shū)店看到一本《認識你的孩子》這本書(shū)，說(shuō)的是一個(gè)父親對素質(zhì)教育工作者的感悟。這本書(shū)，指明了我教育孩子的方向，要學(xué)會(huì )賞識孩子。我漸漸地改變了自己，多數時(shí)間花費用在讀一些素質(zhì)教育的書(shū)，如：《我們是這樣教育孩子的》、《哈佛女孩——劉亦婷》等，從他們教育孩子的方法上，吸取經(jīng)驗，取長(cháng)補短。孩子的心靈是否舒展，才是教育成敗的關(guān)鍵，心靈舒展的孩子必然會(huì )歡樂(lè )而輕松地飛，心靈壓抑的孩子只能會(huì )痛苦而緩慢地爬，沒(méi)有賞識就沒(méi)有教育，賞識導致成功，抱怨導致失敗，不是好孩子需要需要賞識，而是賞識使他們變得越來(lái)越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來(lái)越壞，學(xué)會(huì )了賞識孩子，發(fā)現了孩子的許多優(yōu)點(diǎn)，兒子擅長(cháng)寫(xiě)作、書(shū)法。小學(xué)階段的比賽獲過(guò)獎，我漸漸體會(huì )到：常識教育的結果，讓孩子飽嘗了成功的歡樂(lè )，學(xué)習的興趣越來(lái)越濃。
第二、注重孩子獨立和責任感的培養。
世界上的每一個(gè)人總有一天走向社會(huì )，肩負起社會(huì )的使命，而現在的小孩大多來(lái)自獨生子女家庭，從小就有家人圍著(zhù)轉，太多的時(shí)候是“皇帝不急太監急”，長(cháng)此以往如何獨立面對社會(huì )，所以從小就要培養孩子的獨立性和責任感，于是日常生活中很多事情“下放”給孩子做，比如說(shuō)：簡(jiǎn)單的家務(wù)活；自己的學(xué)習用品按需購買(mǎi)；自己的物品及時(shí)收拾；自己的零花錢(qián)合理支配；自己的壓歲錢(qián)學(xué)會(huì )掌管……這樣以來(lái)，孩子有了一種當家作主的自豪感，孩子的自主性、獨立性和責任感得到不斷培養。
第三、注重孩子的興趣愛(ài)好培養。
早在幼兒時(shí)期，我們就非常注重孩子的興趣培養。從在他上幼兒園時(shí)，根據不同時(shí)期的興趣和愛(ài)好，使兒子先后在各項比賽中，取得了一定的成績(jì)，不但提高了綜合素質(zhì)，而且培養了他的毅力。
第四、發(fā)現錯誤，及時(shí)糾正。
因為處在成長(cháng)時(shí)期的孩子，他們分辨是非的能力還不強。假如他犯了錯誤，不及時(shí)指出來(lái)，讓他一而再，再而三，到最后就會(huì )成為壞習慣，那時(shí)候要改已經(jīng)來(lái)不及了。只有及時(shí)指出來(lái)，并讓孩子知道錯誤的后果，及時(shí)幫助他改掉、糾正，就會(huì )收到事半功倍的效果。
第五、尊重孩子，相信孩子。
與孩子溝通，首先要尊重孩子，作為孩子的`家長(cháng)，不光只是他的家長(cháng)，更重要是要成為他的好朋友。要肯定孩子的長(cháng)處，對孩子的進(jìn)步給予及時(shí)的表?yè)P和鼓勵，在此基礎上再指出孩子的過(guò)錯或不足，這樣孩子就容易接受大人的意見(jiàn)，否則，一味地數落、責怪孩子，只會(huì )產(chǎn)生逆反心理。
在教育孩子的同時(shí)，作為父母還要不斷地學(xué)習，提高自身素質(zhì)，為孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習生活環(huán)境，讓我們的下代，勤奮而善良，樂(lè )觀(guān)而勇于開(kāi)創(chuàng )，希望他有完美的人生，成為一個(gè)幸福而快樂(lè )的人。
初中家長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
今天下午，在我送走了最后一位家長(cháng)之后，終于長(cháng)吁了一口氣，緊繃了一周的弦終于松了下來(lái)。
對于一個(gè)從來(lái)沒(méi)有當過(guò)班主任的我來(lái)說(shuō)，我常常用“戰戰兢兢，如履薄冰”來(lái)描述自己的班主任工作，如果把教師比喻成雕刻師，那你雕刻的是一件無(wú)法后悔不可復制的作品;如果說(shuō)教師是園丁，那你種的每一棵植物都是不同品種，所以你必須要用不同的培育方式來(lái)讓他們茁壯成長(cháng);如果非要說(shuō)教師是蠟燭，那也要問(wèn)問(wèn)自己你發(fā)出的光能否照亮每一顆心靈。所以帶著(zhù)這樣的想法，我認真地與家長(cháng)們交流教育思想，尋找解決問(wèn)題的途徑。只有在學(xué)校和家庭的共同努力下，孩子們才能健康、和諧、快樂(lè )的發(fā)展。
通過(guò)家長(cháng)會(huì )，使我更加認識到當今的教育存在的諸多問(wèn)題：
第一，很多家長(cháng)認為教育是教師和學(xué)校的事情，與家長(cháng)沒(méi)多大關(guān)系，當孩子出現問(wèn)題的時(shí)候只一味的追究學(xué)校和教師的責任，從來(lái)不考慮是不是自己的問(wèn)題。他們從來(lái)不關(guān)心孩子的思想和學(xué)習，甚至在孩子學(xué)習的時(shí)候，還要求孩子干這干那的，而他們呢?不是玩麻將，就是玩游戲。有的甚至把孩子扔給爺爺奶奶、外公外婆，自己外出打工，美其名曰是為了孩子，但是他們可曾想到孩子真正想要的是什么，是金錢(qián)還是親情?他們知道嗎?不，他們很多人不知道。
曾經(jīng)有一個(gè)孩子，在他犯錯誤的時(shí)候，他的父母問(wèn)孩子：“我們賺錢(qián)給你最好的生活，為什么你還不滿(mǎn)足呢”孩子回答他們的是：“你們給我什么，除了錢(qián)，你們還給我什么?你們從來(lái)不關(guān)心我，從來(lái)不知道我真正想要的是什么!”不錯，當今社會(huì )就是如此，家長(cháng)為了孩子，可以付出一切，但是他們并不知道，孩子真正想要的是和父母在一起快快樂(lè )樂(lè )的生活。
相反的，孩子出現了問(wèn)題，他們便把一切都歸咎于學(xué)校和教師，是學(xué)校沒(méi)有教育好孩子。在這里，我要說(shuō)的是，教育孩子不僅是學(xué)校的事，更是家長(cháng)的事，家是孩子最初的生活環(huán)境，家庭應該是孩子的自已所學(xué)校，父母也是孩子的第一任老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對子女都有著(zhù)言傳身教和潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。只有學(xué)校家庭攜手配合，才能共同創(chuàng )造良好的育人環(huán)境。
第二，家長(cháng)要求教師、學(xué)校嚴格管理學(xué)生，但是卻有前提，不許打罵，不許言語(yǔ)批評。是的，教師的確不能打罵學(xué)生。問(wèn)題是有些家長(cháng)嬌慣孩子到了一定程度了，即使孩子有錯誤，也不許批評，這種畸形的“愛(ài)”導致孩子在校為所欲為，不聽(tīng)從學(xué)校教育，甚至打了架還要拿出家長(cháng)來(lái)壯膽，揚言“我爸爸是……”，“等著(zhù)叫我媽如何如何”。有些家長(cháng)都管不了的孩子，我們也不打不罵，但說(shuō)服教育對于生活在這樣家庭中的孩子根本不起作用，這讓人很為難，所以要讓家長(cháng)也參與進(jìn)來(lái)，體驗教育的難處，在理解教師的基礎上，將雙方教育有機結合起來(lái)。記住，教育好孩子是家長(cháng)的心愿，也是我們學(xué)校和老師的心愿。
第三，很多學(xué)生家長(cháng)對學(xué)校和老師不夠了解，有的家長(cháng)甚至不知道孩子在哪個(gè)班，班主任是誰(shuí)，孩子送到學(xué)校就不管了，平時(shí)根本不與老師溝通，一個(gè)電話(huà)也不打，對于孩子的表現只是聽(tīng)孩子回家的一面之詞，不能做到全面、具體、客觀(guān)地了解孩子，甚至有的家長(cháng)會(huì )也要推說(shuō)有事而不愿參加。我不知道是孩子的問(wèn)題，還是家長(cháng)的問(wèn)題�？傊�，就是家長(cháng)對孩子不夠關(guān)心。
其實(shí)，還有很多的事情不好用語(yǔ)言來(lái)表達。但是通過(guò)家長(cháng)會(huì )，我確實(shí)收獲不少，使我增加了不少知識，也增多了不少的經(jīng)驗，也使我真正體驗到：班主任工作的任重而道遠。
初中家長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
我是李晗菲同學(xué)的家長(cháng)。11月28日在貴校參加了初中一年級入學(xué)以來(lái)的第一次家長(cháng)會(huì )。學(xué)校領(lǐng)導和班主任、任課老師都非常重視。王校長(cháng)詳細介紹了十中建校以來(lái)歷年的大事記，并介紹了學(xué)校雄厚的師資力量以及優(yōu)秀的教研團隊。三位主課任課老師也詳細地向我們介紹了學(xué)生們在校的學(xué)習情況以及當前我校的教育形勢，使我深切的感受到對孩子教育的緊迫感。初中一年級的學(xué)習成果以及行為習慣都將影響她今后的學(xué)習和生活，因此，我認為在初一這段時(shí)間里，我們應該更加關(guān)注孩子，使她們的初中學(xué)習和生活能有一個(gè)好的開(kāi)端。
我們都知道對孩子的教育不僅僅是學(xué)校的事，家長(cháng)也負有不可忽視的責任。通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )，不僅讓我體會(huì )到了學(xué)校和老師們對孩子的教育付出的汗水和心血，也意識到做為家長(cháng)從前對孩子的學(xué)習關(guān)心和重視不夠，聽(tīng)了班主任郝老師的講話(huà)后，我更是茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。家長(cháng)會(huì )后我認真總結了以下幾點(diǎn)：
一，小學(xué)基礎差，小升初后的過(guò)渡期適應緩慢，偏科問(wèn)題突出。李晗菲同學(xué)因小學(xué)階段基礎較差，升入初中后成績(jì)也不理想，特別是數學(xué)，因基礎差，初中數學(xué)對她來(lái)說(shuō)猶如聽(tīng)天書(shū)，聽(tīng)課非常吃力，月考的成績(jì)也很差。通過(guò)與她談心，溝通和鼓勵她樹(shù)立信心，從頭再來(lái)，在老師和同學(xué)的幫助下，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，這次考試數學(xué)雖然仍然未能沖過(guò)及格線(xiàn)，但已經(jīng)有了小小的進(jìn)步，對此，我充分肯定了她的學(xué)習態(tài)度和付出的努力，并對她提出了進(jìn)一步的要求，幫助她確定了新的目標，爭取期末考試數學(xué)能沖過(guò)及格線(xiàn)。
二，養成孩子良好的學(xué)習習慣。俗話(huà)說(shuō)“習慣成自然”。一個(gè)好的習慣會(huì )讓孩子的學(xué)習和生活受益終身。李晗菲同學(xué)的學(xué)習成績(jì)一直不理想，我估計和上課不認真聽(tīng)講有關(guān)系。腦子經(jīng)常開(kāi)小差，一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就影響到了她，上課做不到聚精會(huì )神，專(zhuān)心聽(tīng)講，下課后又不知道復習，時(shí)間都用在了玩上，缺乏學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性。老師的講的聽(tīng)不懂又不好意思去問(wèn)，這樣問(wèn)題越積越多，導致學(xué)習成績(jì)上不去。
再就是郝老師講的，寫(xiě)作業(yè)時(shí)要“先復習，再作業(yè)，后預習”。我覺(jué)得這確實(shí)是學(xué)習進(jìn)步的一個(gè)竅門(mén)，一個(gè)法寶。復習能夠加強和鞏固當天所學(xué)的新內容，寫(xiě)作業(yè)時(shí)得到了強化。先一天預習第二天的學(xué)習內容，即使看不懂也多少加深了一遍印象，第二天老師再講課時(shí)接受起來(lái)就會(huì )輕松，在這一點(diǎn)上以后我要認真督促李晗菲，爭取幫助她養成“先復習，再作業(yè)，后預習”的良好的學(xué)習習慣。
郝老師還講到，現代教育提倡：自主互動(dòng)，高效課堂。也就是說(shuō)，以后孩子在學(xué)校里的時(shí)間主要用來(lái)聽(tīng)課，學(xué)習新內容。而復習、作業(yè)、預習、背單詞、做練習題這些課后的學(xué)習內容都要轉移到家里來(lái)完成。這也就意味著(zhù)作為家長(cháng)我們必須要以身作則，必要時(shí)家長(cháng)也要有犧牲精神，郭怡父親也提到，在孩子學(xué)習時(shí)間不要看電視，玩電腦等，以免孩子分心。作為一名好家長(cháng)，要多陪陪孩子，陪她學(xué)習，看書(shū)，多與她溝通，做她的朋友，而且還要教導她注意自己平時(shí)的言談舉止，處理事情的方式，待人接物的態(tài)度，要善于幫助別人，享受友誼帶給她的快樂(lè )，爭取讓孩子成為一個(gè)被需要，受歡迎的人。
通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )，我深刻地體會(huì )到學(xué)校和老師們對學(xué)生教育的用心良苦，也決心以后自己要經(jīng)常過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習，多與老師溝通，保持聯(lián)系，隨時(shí)了解孩子的學(xué)習效果和在校表現。為了我的孩子，老師的學(xué)生，讓我們攜手，共同托起明天的太陽(yáng)。
最后，謝謝老師們的辛勤勞動(dòng)。
初中家長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
本次家長(cháng)課，使我們全體家長(cháng)增長(cháng)了知識，最少對我來(lái)說(shuō)受到了一次心靈的震憾，因為我們家長(cháng)明白，小學(xué)升入初中是孩子一個(gè)重要轉型期，無(wú)論生理還是心理，他們渴望成熟，追求個(gè)性張揚，彰顯表現欲，有叛逆精神，但他們在生活中自理能力不強，現實(shí)缺少最基本的是非判斷能力和鑒別能力。因此，如何教育孩子，成為初中生家長(cháng)最困惑和迷茫的事，如果憑著(zhù)自身經(jīng)歷或經(jīng)驗，往往容易產(chǎn)生錯誤觀(guān)點(diǎn)，操作上可能產(chǎn)生事與愿違結果。從這個(gè)角度上看，上這樣的課，接受這樣的教育，顯得多么重要！
如果說(shuō)老師與學(xué)生家長(cháng)是同一戰壕戰友，那么在孩子—老師—家長(cháng)的三位一體實(shí)踐中，無(wú)疑老師是其中的總設計師。家長(cháng)與學(xué)生共同成長(cháng)，離不開(kāi)老師的正確教導和幫助，只有這樣才有可能不偏離方向，才不會(huì )違背教育的本意。今天的家長(cháng)課，我最大的收獲是，從校長(cháng)到班主任師都向我們家長(cháng)傳達了這樣一個(gè)理念：成人比成才重要、成長(cháng)比成功重要、情商培養比智商開(kāi)發(fā)重要。教室的標語(yǔ)“注重每一個(gè)細節，養成良好習慣，做最好的自己！”讓我很是振奮。一個(gè)小學(xué)生如何成為一個(gè)健康向上的中學(xué)生，將來(lái)成為一個(gè)好學(xué)生，在最短時(shí)間改掉壞毛病，培養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣和方法，是當務(wù)之急！
班主任老師，還給我們講了可能每天每個(gè)家長(cháng)都在重復犯著(zhù)和實(shí)踐著(zhù)的錯誤，家長(cháng)描述孩子的兩個(gè)特征和誤區，一是“我家孩子聰明就是不干”，言下之意就是他的孩子智商不低，因為每個(gè)家長(cháng)從內心來(lái)說(shuō)也不愿意也不會(huì )承認自己的智商低，道理很簡(jiǎn)單，如果我們的家長(cháng)自己的經(jīng)歷是曾經(jīng)學(xué)習成績(jì)好，他有理由相信孩子理所當然成績(jì)好；如果自己成績(jì)不好，他也會(huì )找出很好諸如生不逢時(shí)、遇到不好的老師等理由，為自己過(guò)去沒(méi)有取得好成績(jì)合理化。二是誤把“聰明、漂亮說(shuō)成孩子優(yōu)點(diǎn)”，其實(shí)聰明、漂亮是孩子的特點(diǎn)而不是優(yōu)點(diǎn)，勤勞、善良、可愛(ài)、正義和樂(lè )于助人等才是孩子的優(yōu)點(diǎn)。有的家長(cháng)總是抱怨自己的孩子就是粗心、反應慢、有點(diǎn)笨，粗心其實(shí)是知識沒(méi)有真正理解和掌握，肯定有其盲點(diǎn)，或者說(shuō)是訓練強化不夠。反應慢和笨，絕大部分與智商沒(méi)有關(guān)系，主要原因是學(xué)習方法不正確，如果家長(cháng)或老師反復這樣說(shuō)孩子，久而久之，孩子也會(huì )成為一種心理暗示，這種心理暗示，反復刺激和強化，就會(huì )成為孩子內心的一種自覺(jué)，總以為他不如別人，最重要的是對自己失去信心。
從我個(gè)人經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，這些對孩子成長(cháng)將有終身影響，我以為自卑、自尊、自信，從人性的弱點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，是生來(lái)自有，從教育來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)學(xué)習實(shí)踐過(guò)程，是一個(gè)成長(cháng)和積累的過(guò)程，如果一個(gè)人反復得到自信的信息，他就會(huì )變得更自信，實(shí)現著(zhù)自己的自信，享受著(zhù)自己的自信，甚至會(huì )傳染給他人，與別人快樂(lè )地分享著(zhù)自己的自信和成功，反之亦然。老師按學(xué)生段考成績(jì)把學(xué)生分為優(yōu)秀生、單科狀元、進(jìn)步生進(jìn)行獎勵，特別是讓孩子給家長(cháng)戴上紅花，還鼓勵沒(méi)有得獎的同學(xué)下次一定能取得進(jìn)步。更讓人意外的是，她讓不同的學(xué)生代表發(fā)言，用學(xué)生去感化學(xué)生，用學(xué)生去引導學(xué)生。我的孩子當時(shí)就對我說(shuō)，“下次，我一定成功！”適當的激勵會(huì )伴隨孩子的成長(cháng)，成為他們不斷取得進(jìn)步的動(dòng)力，也印證了人們常說(shuō)的一句話(huà)：老師的一句話(huà)也許能改變一個(gè)人的一生！
通過(guò)今天的家長(cháng)課，很慶幸自己的孩子選擇了實(shí)驗中學(xué)。班主任帶教方法很有創(chuàng )意和創(chuàng )新，新學(xué)年磨合期，特別關(guān)注孩子的壞毛病，賞識孩子的每次改進(jìn)和進(jìn)步，反復強調近二個(gè)月是孩子養成良好學(xué)習習慣的關(guān)鍵期。我們也為班主任的敬業(yè)精神所感動(dòng)，理解你為什么剛開(kāi)學(xué)就要求學(xué)生早上六點(diǎn)50分到校，靜下心情早讀，晚上5點(diǎn)40分左右放學(xué)，為什么要孩子天天寫(xiě)“三個(gè)一”，與其說(shuō)是在給孩子傳授知識，不如更準確無(wú)誤說(shuō)是在培養教育孩子的好習慣，使他們把學(xué)習和用功培訓成為一種自覺(jué)！老師的起早貪黑與學(xué)生在一起，本身就是一種垂范作用，一方面使他們體會(huì )到老師的用心良苦，另一方面也會(huì )使他們獲得了一種心理平衡，老師豈不比我們更辛苦。再苦和累，當它成為一種自覺(jué)時(shí)也許就會(huì )享受到其中的快樂(lè )！周三的家長(cháng)接待日和每月一次的家長(cháng)會(huì )，也會(huì )給“教師—家長(cháng)—學(xué)生”提供了一個(gè)互動(dòng)、溝通和交流的平臺。
家長(cháng)會(huì )很快結束了，但留給我們家長(cháng)的思考和努力將會(huì )是深遠的。
初中家長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
中考的腳步越來(lái)越近，作為一名初三孩子的家長(cháng)，難免有些焦慮，自己該如何陪孩子一起走過(guò)中考這一年？這次家長(cháng)會(huì )，徐老師通過(guò)小游戲互動(dòng)的形式讓我感觸良多。
一、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
到了初三，孩子的學(xué)習壓力明顯增大，昕芽有時(shí)會(huì )在作業(yè)做完后會(huì )跟我吐嘈一些不開(kāi)心的事或者覺(jué)得對她有壓力的事，我有時(shí)會(huì )以很晚了為由催她睡覺(jué)，沒(méi)有好好和她溝通，或者不知道怎么勸解甚至沉默回應，她會(huì )因為我的敷衍態(tài)度生氣。通過(guò)徐老師分享的傾聽(tīng)技巧，我明白這方面的不足，用心傾聽(tīng)，努力做一個(gè)孩子的良師益友。
二、查漏補缺，尋找孩子的增長(cháng)點(diǎn)
孩子這學(xué)期的兩次考試，成績(jì)起伏比較大，說(shuō)明了她基礎還不夠扎實(shí)，知識點(diǎn)掌握不夠全面，接下來(lái)需要和孩子共同制訂學(xué)習計劃，查漏補缺。同時(shí)，如何做到有效學(xué)習，也是努力的方向。
二、冷靜對待孩子的成績(jì)
對待成績(jì)，我在孩子面前比較佛系，不會(huì )因為某次考差而去責罵，而是冷靜對待，一起分析原因，家長(cháng)會(huì )上，昕芽給我寫(xiě)的信上說(shuō)：“媽媽?zhuān)x謝你！我這次考差了，你沒(méi)有一句責罵，反而鼓勵我，心平氣和地和我一起分析原因，讓我很感動(dòng)”。
初中家長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
參加完兒子的家長(cháng)會(huì )之后，身為一名母親，發(fā)覺(jué)自己對兒子的理解有些片面，雖然身為母親，所做的一切事情都是為他好，但是發(fā)現有時(shí)好心不一定能做好事，通過(guò)老師對他的評價(jià)，我對孩子的理解更全面客觀(guān)了一些。
通常，在家里，面對兒子犯的一些小錯誤，身為母親看到之后，真的無(wú)法忍受，為了盡快糾正他的行為，我采取都是大聲呵斥的方法，這顯然是不正確的，而我顯然沒(méi)有認識到這是種錯誤方式，僅僅想著(zhù)讓兒子改正缺點(diǎn)，完全忽略了孩子的內心感受，這也許是造成我與他之間的溝通越來(lái)越少的原因。我以為他在學(xué)校里也是一個(gè)沉默的孩子，聽(tīng)到班主任陳老師對他的評價(jià)之后，我發(fā)現兒子原來(lái)兒子并我想象中的活潑，更受老師和同學(xué)們的喜愛(ài)。家長(cháng)會(huì )，一方面是讓父母更好地去了解孩子在學(xué)校里的一切學(xué)習情況，同時(shí)，在另一方面，也何嘗不是讓我們家長(cháng)更好地了解自己是一個(gè)什么樣的父母呢！
說(shuō)實(shí)話(huà)，這次家長(cháng)會(huì )對我的觸動(dòng)挺大的，也很驚喜，兒子比我想象中的更杰出，而我卻一直不滿(mǎn)足，因為愛(ài)子心切，對他過(guò)于苛責，導致孩子在家里失去了活力，在這點(diǎn)，我應該去反思自己，同時(shí)很感謝班主任陳老師對我的建議。
在之后的對待孩子的教育問(wèn)題上，我會(huì )尊重孩子的想法和建議，放棄老式的居高臨下的專(zhuān)制型家長(cháng)的教育方式，給孩子一個(gè)民主、平等和和諧的家庭環(huán)境。另一方面，我也會(huì )多抽出一些時(shí)間多陪陪兒子，帶他多出去看看外面的世界，增加與孩子之間的溝通，避免與孩子出現隔閡，讓孩子在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和信任的環(huán)境下健康成長(cháng)。
當然，孩子的健康成長(cháng)也離不開(kāi)學(xué)校和老師的精心教育，對于學(xué)校給予我們家長(cháng)們的家長(cháng)教育方面的心理講座十分感謝，建議校方以后可以多開(kāi)展一些類(lèi)似教育活動(dòng)。為了孩子的健康成長(cháng)，身為父母，我和孩子爸爸也會(huì )多進(jìn)行一些育子方面的培訓，讓孩子健康、快樂(lè )、積極地成長(cháng)。
初中家長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
升入初中的第一次期中考試結束了，學(xué)校安排了階段性的家長(cháng)會(huì )。老師從初中生特點(diǎn)，孩子的學(xué)校學(xué)習生活情況和表現、家庭教育、家校聯(lián)合等很多方面深入淺出的講授讓家長(cháng)們受益匪淺�？吹贸鰜�(lái)，學(xué)校、老師們對孩子教育的用心和責任感，下面是我參加這次家長(cháng)會(huì )的一些心得體會(huì )。
首先，小學(xué)升入初中是孩子一個(gè)重要轉型期。通過(guò)家長(cháng)會(huì )我對這個(gè)階段孩子有了初步了解。
說(shuō)起家庭教育，尤其最近半年，如何教育孩子成為我最困惑和迷茫的事，如果憑著(zhù)自身經(jīng)歷或經(jīng)驗，畢竟生活年代背景和周?chē)h(huán)境都有很大不同，自己的教育方式確實(shí)很容易產(chǎn)生錯誤觀(guān)點(diǎn)，雖然自己也認識到了，但是放任不管不現實(shí)，所以造成的結果常常是事與愿違，還使得孩子的逆反心理越來(lái)越強。這時(shí)候老師給予孩子的正確教導和幫助就顯得尤為重要。通過(guò)開(kāi)學(xué)以來(lái)老師與我們的溝通和這次家長(cháng)會(huì )，讓我們在這個(gè)非常時(shí)期及時(shí)糾正錯誤的觀(guān)念和教育方法。今后我也會(huì )努力提高自身素質(zhì)給孩子做榜樣；學(xué)會(huì )信任肯定贊美孩子，客觀(guān)的評價(jià)孩子的日常表現和成績(jì)；培養良好的親子關(guān)系，這是走進(jìn)孩子內心世界的前提；用自己樂(lè )觀(guān)積極地態(tài)度感染孩子，成為孩子信賴(lài)和尊敬的好朋友。
其次，我深深的意識到習慣養成教育的重要。
人們常說(shuō)：“習慣成自然”，一個(gè)好習慣會(huì )讓孩子在學(xué)習和生活中受益終身，而一個(gè)壞的毛病，會(huì )徒增太多的彎路和挫折。想想很慚愧，這話(huà)天天掛在嘴邊說(shuō)教孩子，但從來(lái)沒(méi)有付諸行動(dòng)的真正幫助引導孩子去養成一個(gè)好習慣�，F在才意識到好習慣是多么的重要。家庭教育是學(xué)校教育的基礎，沒(méi)有在家的好習慣就不會(huì )有課堂的高效。家長(cháng)會(huì )后陪孩子認真的做了試卷分析，作業(yè)和平時(shí)表現得到了老師肯定，鼓勵孩子繼續保持。從試卷的每道題分析自己半學(xué)期以來(lái)的得失，我還和孩子一起制定了：“一科一個(gè)好習慣”的養成小方案。從小習慣入手慢慢找方法，提高自己的課堂聽(tīng)課效率和做家庭作業(yè)的效率。我相信只要我和孩子一起堅持，一定能改善孩子覺(jué)得上了初中時(shí)間不夠用的困境。
初中家長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
9月4日有幸參加了育德會(huì )館二中分校組織的初中新生學(xué)生家長(cháng)會(huì )，仔細聆聽(tīng)了楊老師講的初中新生學(xué)習方法及如何養成良好的學(xué)習習慣，作為眾家長(cháng)中的一員，自己深受感動(dòng)，同時(shí)明白了配合老師培養教育孩子養成良好的學(xué)習習慣是家長(cháng)義不容辭的責任，只有學(xué)校及家長(cháng)共同努力來(lái)關(guān)心孩子學(xué)習和成長(cháng)，使孩子養成良好的學(xué)習生活習慣，培養孩子濃厚學(xué)習興趣，讓孩子明白學(xué)習的重要性，知道為什么而學(xué)習，為誰(shuí)而學(xué)習，激發(fā)孩子的學(xué)習動(dòng)力，永保積極向上的學(xué)習心態(tài)！簡(jiǎn)單的談?wù)勎业男牡皿w會(huì )。
第一、家長(cháng)樹(shù)立家庭教育意識。
作為家長(cháng)，首先明白，孩子的智力基礎和品質(zhì)基礎是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，學(xué)校是接過(guò)這塊毛坯進(jìn)行繼續加工的，從家庭教育再到學(xué)校，在學(xué)校塑造和加工的全部過(guò)程中，離不開(kāi)正確家庭教育的配合，倘若沒(méi)有良好、正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。同樣一個(gè)教師在同樣一個(gè)班級上課，為什么有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)好，而有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)差呢？孩子家庭教育、學(xué)習心態(tài)和良好的學(xué)習慣是成績(jì)好壞的關(guān)鍵所在。
第二、幫助孩子樹(shù)立自信心養成良好的生活學(xué)習習慣。
我們跟所有的父母一樣，希望自己孩子的一生是平安的、快樂(lè )的、幸福的。孩子也總希望自己是優(yōu)秀的，但我們必須讓孩子明白一個(gè)道理：只有付出比別人更多的努力才能成為優(yōu)秀的人。因此，培養孩子的自信心顯得尤為重要。嚴格執行楊老師講的“五大流成三次學(xué)習”學(xué)習方法，初中課程明顯增多，與小學(xué)相比學(xué)習方法顯得尤為重要，真正做到手、腦、口并用。要從新學(xué)習開(kāi)始扎實(shí)學(xué)好每一門(mén)課程，初一是基礎要打牢，如果基礎不牢，初二開(kāi)始分化，初三真得天上地下了！當孩子出現錯誤時(shí)少一些批評而多一些鼓勵和引導，孩子的自信心自然就會(huì )不斷增強。只要有了明確的目標和充分的自信心，孩子就會(huì )覺(jué)得學(xué)習是一件很快樂(lè )的事情，并表現出強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習興趣。
第三、給孩子提供良好的生活學(xué)習環(huán)境。
家長(cháng)要更多一點(diǎn)的投入精力關(guān)心學(xué)生的學(xué)習。對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程進(jìn)行管理，了解知道孩子什么時(shí)間該上學(xué)，什么時(shí)間放學(xué)，完成沒(méi)完成老師布置的作業(yè)。這樣，孩子感受到家長(cháng)對其學(xué)習的關(guān)注，當然在學(xué)習上就會(huì )非常用功，努力把學(xué)習搞好。貪玩是孩子的天性，大多數孩子缺少自我控制能力，所以需要家長(cháng)們平時(shí)多督促孩子認真完成家庭作業(yè)，培養他們良好的作業(yè)習慣。一開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)就必須專(zhuān)心學(xué)習，既不允許離開(kāi)座位，也不允許干任何雜事，大人也不能打擾孩子，沉下心來(lái)認真完成每天的作業(yè)是學(xué)習成績(jì)的基本保障，久而久之，孩子自然就形成了安靜、專(zhuān)注的習，當孩子有了高飛的沖動(dòng)就不會(huì )滿(mǎn)足在地上爬行?
再次引用楊老師講一句話(huà)：好習慣就是好品質(zhì)！
初中家長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 篇11
感謝學(xué)校為我們家長(cháng)提供了一次又一次難得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)在家長(cháng)學(xué)校的學(xué)習，使我們進(jìn)一步認識到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用，幫助我們樹(shù)立了正確的教育觀(guān)和人才觀(guān)。我們配合學(xué)校和老師教育好自己的孩子的信心也更足了。下面結合幾次學(xué)習談幾點(diǎn)教育孩子的體會(huì )，與大家交流與探討。
首先，要注重對孩子進(jìn)行交流，注重培養情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育。作為一名剛踏入學(xué)校的孩子，作為家長(cháng)的我們一定要言傳身教，我們自己的言行舉止，對孩子的影響是很大的，有的可能會(huì )影響到他們的一生，孩子能否成人成才，作為孩子的第一任老師的父母，有不可推卸的責任。有的家長(cháng)認為對孩子的教育是學(xué)校的事情，對孩子的成長(cháng)不聞不問(wèn)，每天只顧接送，遇事往往只問(wèn)結果，不問(wèn)青紅皂白，相信棍棒底下出孝子的古訓；孩子的成績(jì)等沒(méi)有達到家長(cháng)的要求，而對孩子進(jìn)行指責等。須不知孩子也有思維和想法，我們應該動(dòng)之以情，曉之以理，畢竟他只是個(gè)孩子。
其次，要學(xué)會(huì )培養孩子良好的學(xué)習習慣。習慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習慣，失敗也是種習慣；那么改變孩子一生，就從今天起，從形成良好學(xué)習習慣起。作為才踏進(jìn)學(xué)校的孩子，我們更多的是培養他們有良好的閱讀習慣。如引導他們觀(guān)察自然，觀(guān)察生活。提高他們對學(xué)習的興趣，對于他們在學(xué)習中取得的點(diǎn)滴成績(jì)要及時(shí)地給予充分的肯定。在學(xué)校的習慣有老師會(huì )教導，還可以學(xué)習其他同學(xué)；可在家里則全靠家長(cháng)督促和引導。因此在家里就要從孩子的書(shū)寫(xiě)習慣、做作業(yè)的習慣以及生活習慣等方面進(jìn)行著(zhù)手，根據自己家庭實(shí)際盡量在那種理念的指導下進(jìn)行家庭教育。比如，我們現要求孩子定時(shí)睡覺(jué)、起床；做作業(yè)要認真快速；做事情要細心等，都是一些說(shuō)起來(lái)很瑣碎的事情，但孩子正是需要在這些不經(jīng)意的小事中培養形成良好的習慣。都說(shuō)行為決定習慣、習慣決定性格、性格決定命運，希望通過(guò)努力能使孩子養成良好的學(xué)習、生活習慣。
第三，理解、尊重孩子的選擇；信任孩子，與孩子平等相處。曾看過(guò)這么幾句話(huà)“蹲下來(lái)看兒童世界、走進(jìn)去看兒童心靈、站起來(lái)看兒童行為”，我想其中一個(gè)很重要的理念就是要理解和尊重孩子。的確，每一個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，就像找不到兩片相同的樹(shù)葉一樣，世界上也絕對沒(méi)有完全相同的兩個(gè)孩子。所以，我覺(jué)得對孩子的正當要求和理由需要家長(cháng)站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應該同意。同時(shí)，這也能更有助于培養孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。
最后，要重視孩子的心理健康。孩子的心理健孩子的心理健康關(guān)系一個(gè)民族的未來(lái)，如果自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻占上風(fēng)，那么我們就不能不為我們祖國的將來(lái)?yè)�，所以作為家長(cháng)，我們不能片面地只注重到孩子的成績(jì)，而忽視非智力因素。主要求我們這些家長(cháng)要轉變觀(guān)念、實(shí)事求是地根據孩子的情況，設置目標，重視孩子的全面發(fā)展，使孩子成人成才。學(xué)習不可能一蹉而就，也不可能一勞永逸。孩子的學(xué)習是一輩子的事，家庭教育也是，家長(cháng)學(xué)�？梢哉f(shuō)是拋磚引玉，引導家長(cháng)如何更好的掌握教育方式方法來(lái)輔助學(xué)校一起教育幫助孩子學(xué)習成長(cháng)；希望學(xué)校能繼續搭建家校溝通的良好方式，形成合力，共同實(shí)現孩子全面健康的成長(cháng)。
初中家長(cháng)學(xué)習心得體會(huì ) 篇12
孩子是每個(gè)家庭放飛的希望，和很多家長(cháng)一樣，我們都期盼自己的孩子在小學(xué)六年能得到良好的教育，渴望自己孩子快樂(lè )健康成長(cháng)，但是在家庭教育過(guò)程中往往由于不得法，取得的效果事倍功半。今天我們在沿小家長(cháng)學(xué)校，再一次傾聽(tīng)了孫寶平教授所作的《讓孩子愛(ài)上學(xué)習》的生動(dòng)報告，讓我這個(gè)已有10年年齡的家長(cháng)深感自愧弗如�？磥�(lái)我確實(shí)要改變一下我對孩子的家庭教育方法。下面是我本人的一點(diǎn)體會(huì )，供大家一起參考。
一、要引導孩子樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)，讓孩子愛(ài)上學(xué)習。
孫寶平教授報告中所說(shuō)的“激發(fā)孩子的好奇心，保護好孩子的自信心，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，培養孩子的好習慣”讓我眼前一亮。的確如果讓孩子愛(ài)上學(xué)習，培養自覺(jué)學(xué)習的好習慣，將讓他人生受益無(wú)窮，家庭教育就起到了事半功倍的效果。
今后我不能再因為工作中的煩惱和不順心的事情而抹殺孩子的好奇心和自信心。孩子做作業(yè)時(shí)我有時(shí)候為他的字跡不工整、錯別字多、數學(xué)計算題經(jīng)常算錯而責罵他，甚至為了一道數學(xué)奧數題講了幾遍還不會(huì )做還動(dòng)手打過(guò)他，這在不經(jīng)意中嚴重挫傷了他的自尊心和自信心。所以今后我要多一點(diǎn)耐心，對孩子多鼓勵少責罵。在溫和的氣氛中，耐心細致地輔導，培養孩子良好的學(xué)習態(tài)度和克服困難的勇氣，使孩子提高學(xué)習興趣，體味到學(xué)習的樂(lè )趣。
營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍,為孩子創(chuàng )造一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境。我們的臥室離孩子的書(shū)房?jì)H一墻之隔，他媽媽在他學(xué)習時(shí)經(jīng)常在隔壁房間看電視和碟片，雖然聲音開(kāi)得很小，多少對他有點(diǎn)影響。為此我們決定今后只要他在書(shū)房學(xué)習一律不準看電視和碟片。為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，就會(huì )潛移默化地幫助他們養成良好的學(xué)習習慣，這就是所謂的“潤物細無(wú)聲”。
在孩子日常的行為舉止中要要善于發(fā)現和了解孩子的興趣，將孩子的興趣正確引導到學(xué)習中來(lái)。如我們發(fā)現他喜歡看課外書(shū)，但我們發(fā)現他的閱讀習慣不是很好，每次閱讀時(shí)間太長(cháng)太快，我們決定今后和孩子同讀一本書(shū)，一起把它讀完讀精，然后大家一起談?wù)勛x書(shū)的感受，逐步培養孩子良好的閱讀習慣，激發(fā)孩子閱讀的興趣，提高和保持孩子讀書(shū)的熱情。
二、要把孩子當做朋友一起交流和學(xué)習，共同提高。
我們發(fā)現采取過(guò)去傳統的教育方法，在學(xué)習中收到的效果并不好。我們原來(lái)認為家長(cháng)是至高無(wú)上的，家長(cháng)的話(huà)孩子必須無(wú)條件服從，否則任意毆打漫罵。然而孩子長(cháng)大了，他有自己獨立思想。有時(shí)候他嘴里服從，其實(shí)心里不服。后來(lái)我們把孩子當作朋友，經(jīng)常和他談心交流學(xué)習上的事情，甚至與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情。告訴他我們每天經(jīng)歷的事，也可以問(wèn)他自己一天經(jīng)歷的事。如果他告訴我們做了什么“不該做”的事情，我們也不訓話(huà)、不生氣，而是多聽(tīng)少講。當他認為和你聊天沒(méi)有“被懲罰的威脅”時(shí)，他才會(huì )無(wú)所不談。剛開(kāi)始時(shí)，他有點(diǎn)不敢講，我們就先對他保證不生他的氣，他也就敢講了。
要做孩子的朋友，我們要經(jīng)常學(xué)習他的語(yǔ)言，而不是要求他學(xué)習你的語(yǔ)言。如果你不學(xué)新知識，不接觸新的思想觀(guān)念，知識匱乏，思想陳舊，你就不能理解自己孩子的所思所想。我們應該盡量多接觸點(diǎn)流行的東西。比如流行的思想，流行的服飾，流行的技術(shù)，流行的音樂(lè )，以減小代溝，創(chuàng )造彼此信任溝通的渠道。
今后我們決定要多陪陪自己的孩子，無(wú)論多么忙，都要和孩子一起玩，平等的談心。不要以為把孩子送到學(xué)校了，一切都是老師的事情，然后回家了就督促做作業(yè)。當孩子做了不和自己期望的事情的時(shí)候，不要馬上發(fā)火，先聽(tīng)聽(tīng)孩子的理由。
為了能使自己孩子能夠健康全面的發(fā)展，今后我們要始終堅持關(guān)愛(ài)而不溺愛(ài)；教育引導而不束縛，啟發(fā)指點(diǎn)而不硬性規定；平等相處互相尊重而不居高臨下長(cháng)輩氣實(shí)足。把孩子視作朋友，視作知己，使孩子始終在一種寬松、和諧的氛圍中自主健康地發(fā)展。為了營(yíng)造一種家庭良好的學(xué)習氛圍，我們從自我作起，從點(diǎn)滴入手。在家里，我們訂了報紙，經(jīng)常和孩子一起讀報紙看晚間新聞，使孩子在讀書(shū)之余了解國內外大事件，從中增加一點(diǎn)社會(huì )知識。在節假日或空閑時(shí)間，我們會(huì )外出或進(jìn)行旅游，以此豐富孩子的知識，開(kāi)拓視野，增加一些書(shū)本以外的知識。同時(shí)也增加了家庭的親情交流，融洽關(guān)系，縮短家長(cháng)與子女之間的鴻溝。
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