城鄉教師交流心得體會(huì )(推薦5篇)
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的城鄉教師交流心得體會(huì )(推薦5篇)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
城鄉教師交流心得體會(huì )(推薦5篇)1
時(shí)光荏苒，市教育局組織的“城鄉教師交流”活動(dòng)已成功舉辦兩期，轉眼即將開(kāi)始的第三期讓我期待已久的心轉為激動(dòng)與欣喜。楊局長(cháng)主編《教苑放歌》套書(shū)的出版發(fā)行，著(zhù)實(shí)帶給我們心靈的震撼，讓我們這些身處教育一線(xiàn)的教師們，切實(shí)感受到市教育局這一舉措的力度和它的實(shí)效性。細讀《教苑放歌》，我們能清晰的看到城鄉教師交流活動(dòng)的累累碩果已掛滿(mǎn)枝頭。仔細品味，這果實(shí)醇美甘甜，沁人心脾。
“城鄉教師交流是構建城鄉和諧社會(huì )的需要，是建設社會(huì )主義新農村的需要，是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的需要”，楊局長(cháng)的一番話(huà)道出了開(kāi)展城鄉教師交流活動(dòng)的重大意義和深遠影響。
一、城鄉教師交流活動(dòng)的開(kāi)展促進(jìn)了教育的均衡發(fā)展
為了教育公平和教育的均衡發(fā)展，我市教育局已經(jīng)連續出臺了一系列的規章制度和教育措施。陸續制定了劃片招生制度、建立城鄉學(xué)校共同體，有了這樣的基礎，從20xx年開(kāi)始又推出城鄉教師交流的新舉措。這一活動(dòng)的實(shí)施為迫切需要優(yōu)質(zhì)教育資源的農村學(xué)校解了燃眉之急，受到了廣大農村學(xué)生家長(cháng)的真心擁護。在《教苑放歌》中有一位學(xué)生家長(cháng)這樣寫(xiě)道：“感謝上級領(lǐng)導的正確決策！真心的謝謝支教的老師們！是你們用博學(xué)的知識、拳拳的愛(ài)心，讓鄉下的孩子接受了更好的教育�！�
暑假里同學(xué)聚會(huì )時(shí)，我見(jiàn)到小時(shí)候很要好的玩伴蔡子英，她的孩子在高密一個(gè)很偏遠的鄉村小學(xué)讀書(shū)，上學(xué)期城里支教的老師教著(zhù)她孩子所在的班，她看到了孩子身上的可喜變化，便對城里的教學(xué)產(chǎn)生了向往�，F在經(jīng)濟條件也有了，蔡子英想把孩子轉到城里來(lái)，但離家太遠，轉學(xué)手續又不好辦，心里正盼著(zhù)再去個(gè)城里的老師教她的孩子呢！
二、城鄉教師交流提高了教師的素質(zhì)，調動(dòng)了教師的積極性
城鄉教師交流工作的開(kāi)展，充分發(fā)揮了城里教師隊伍的人才資源優(yōu)勢，把城區學(xué)校的優(yōu)秀教師派到農村學(xué)校，他們隨身帶去的是學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和城里學(xué)校良好的養成教育模式，對農村教育教學(xué)無(wú)疑是一個(gè)必要的補充和良好的促進(jìn)。同時(shí)責任和義務(wù)會(huì )讓城里的教師更好的體現自身的價(jià)值，正像《教苑放歌》中楊玉秀老師寫(xiě)的“支教，對我而言，是一次意志的磨練與考驗，更是一次心靈的洗禮，這無(wú)疑給自己略顯麻木懈怠的神經(jīng)注入了一支強心針‘學(xué)習、互補、共贏(yíng)’是對支教的理解。感謝它，積淀了我的學(xué)習經(jīng)歷，豐富了我的人生底色�！笨登f小學(xué)的趙公森主任到北關(guān)小學(xué)掛職交流，他在《教苑放歌》寫(xiě)道“每日工作在學(xué)習狀態(tài)中；每日工作在科研狀態(tài)中；每日工作在激情狀態(tài)中�！边@三個(gè)“每日”也足以說(shuō)明交流教師精神狀態(tài)和工作狀態(tài)的超前投入。在高密教育社區上，滄海桑田的一番話(huà)道出了支教的真諦“因了支教，我們在奉獻中充實(shí)，在奉獻中提升；因了支教，讓我們萍水相逢，在互學(xué)中共渡人生歷程�！�
前兩期的交流工作已圓滿(mǎn)結束，而學(xué)習仍在繼續，因為我們交換的是思想而不是蘋(píng)果……城鄉教師交流工作真正的作用點(diǎn)正像楊局長(cháng)闡釋的那樣“從根本上說(shuō)，城鄉教師交流就是利用交流的魅力，實(shí)現雙贏(yíng)的效果。讓我們在總結經(jīng)驗、吸取教訓的基礎上，繼續從交流的廣度和深度上加大工作力度，使城鄉教師交流真正成為提高農村教師整體素質(zhì)的有效載體和推動(dòng)城鄉教育均衡發(fā)展的助力器。讓同在一片藍天下的農村孩子和城里孩子一樣，享受到高質(zhì)量的基礎教育”。
教育社區，給我們架設起了一個(gè)“用文化凝心聚力”的大舞臺；城鄉教師交流，便是我們“靠學(xué)研富腦修身”的主陣地。
城鄉教師交流心得體會(huì )(推薦5篇)2
本人在20xx年城鄉教師交流活動(dòng)中幸運的來(lái)到喬溝小學(xué)，我始終以開(kāi)放的積極心態(tài)，面對城鄉差異與工作壓力，努力的學(xué)習與工作。在這里，老師的感動(dòng)，我也向他們一樣全身心地投入到工作中，得到很好的學(xué)習和鍛煉。今年我主要負責三年級一班的語(yǔ)文教學(xué)工作。剛接到三一班我感到壓力很大。面對巨大的壓力我一刻也不敢放松。變壓力為動(dòng)力，決心向優(yōu)秀教師看齊。
一、狠抓學(xué)生各方面習慣
盡快的了解學(xué)生讓自己適應這個(gè)班集體。從課上到課下積極關(guān)注學(xué)生，努力培養學(xué)生良好的.學(xué)習習慣。實(shí)際來(lái)看收效還是顯著(zhù)的，學(xué)生的學(xué)習習慣，有了明顯的進(jìn)步，學(xué)習成績(jì)也沒(méi)有了落后。并且學(xué)生也漸漸地喜歡上了我這個(gè)新來(lái)的老師。
二、做好常規教學(xué)工作
在教學(xué)上，我認真備課，研讀教材和教學(xué)參考，把教育教學(xué)理論與實(shí)際相結合，經(jīng)常性地與同組老師進(jìn)行教學(xué)上的交流與探討，了解了學(xué)生的實(shí)際情況，針對性地調整自己的教學(xué)，讓自己較快地適應這里的教學(xué)環(huán)境。
三、做好教研工作
聽(tīng)課是教研的一項重要的工作，開(kāi)學(xué)以來(lái)，我積極參加本校老師的公開(kāi)課的聽(tīng)課評課，抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度與執教老師、聽(tīng)課老師一起交流學(xué)習，對教學(xué)目標的達成、課堂教學(xué)策略、教學(xué)機智、小組探究學(xué)習等方面進(jìn)行共同的研討，相互學(xué)習，共同進(jìn)步，受益匪淺。聽(tīng)課最大的感受是老師們講的課都很扎實(shí)，注意學(xué)生的學(xué)習效率。沒(méi)有五花八門(mén)的活動(dòng)，都是扎實(shí)的練習，從聽(tīng)課中，我也感受到這里老師質(zhì)樸的教風(fēng)，對學(xué)生的責任心和勤懇的工作態(tài)度，都是我應該學(xué)習的。來(lái)喬溝小學(xué)的收獲實(shí)在是太多了，我不能一一列舉，現把對我感觸較深的收獲向大家總結一下：
收獲一、教研活動(dòng)提升底蘊
喬溝的教研活動(dòng)真是豐富�！边@對于來(lái)自農村學(xué)校，教研活動(dòng)相對貧乏、教育觀(guān)念相對落后的我們來(lái)說(shuō)，觸動(dòng)是深刻的。周四下午的教研活動(dòng)雷打不動(dòng)，大家抓住這個(gè)時(shí)機，敞開(kāi)心扉，通研教材，集體備課，探討教育教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，在這樣的氛圍中由不得你學(xué)不到東西――“群策群智，鞭辟入里”，在潛移默化中，你就被引入教育教學(xué)的高雅殿堂之內。
收獲二：真正的敬業(yè)精神、讓我感動(dòng)
來(lái)到喬溝看到的老師們每天都是忙忙碌碌的。早早來(lái)到學(xué)校一頭扎進(jìn)教室就很難再見(jiàn)到。忙碌的領(lǐng)導、老師都執著(zhù)的守著(zhù)自己的崗位喬溝學(xué)教師的敬業(yè)精神讓我感動(dòng)，使我對教師這個(gè)職業(yè)的職責和使命，有了更深的認識。交流這段時(shí)間讓我深深體會(huì )到作為一名教師，必須全心全意地熱愛(ài)自己的工作。初來(lái)乍到的那種不安與焦慮已蕩然無(wú)存，我已融入這個(gè)團結上進(jìn)的集體。
回顧這一學(xué)年，心里美滋滋的，收獲沉甸甸的，喬溝真是交流教師收獲真經(jīng)的樂(lè )園。成績(jì)只能代表過(guò)去，作為新時(shí)代的教師，我深知肩上的擔子�！盎畹嚼�，學(xué)到老”不單是我教育學(xué)生應具備的精神，更是我人生的追求。我熱愛(ài)學(xué)生，在學(xué)生的成長(cháng)變化中，我看到了自己的生命正以一種更高級的形式在延續、在拓展，我感到了生命的升華。我將不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng )新，耕耘在這片希望的田野上。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，但如何能讓學(xué)生更好的學(xué)，是擺在教師面前的一個(gè)重要任務(wù)。為此，在工作中我認真鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗的教師求教，注重翻閱各種教學(xué)刊物，將好的經(jīng)驗與構思用于自己的教學(xué)中。我還積極參加教學(xué)改革，努力嘗試分層教學(xué)，為使每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”，尖子生注重講解知識的聯(lián)系，運用變式教學(xué)開(kāi)發(fā)逆向思維，迎合學(xué)生“求新”、“求變”的心理，使尖子更尖。學(xué)困生注重雙基的落實(shí)，同時(shí)對不同的學(xué)生采取作業(yè)面批、個(gè)別輔導、情感鼓勵等等，使他們體會(huì )到分層不等于被放棄，而是有針對性的提高，增強了各層學(xué)生的學(xué)習興趣，成績(jì)明顯提高。
在教學(xué)改革的同時(shí)，我還努力探詢(xún)適合各年級學(xué)生的課堂教學(xué)模式，積極采用啟發(fā)式、討論式，而且學(xué)中有變。針對學(xué)生年齡小、注意力時(shí)間短的特點(diǎn)，注重將啟發(fā)式、討論式與游戲比賽相結合，做到使學(xué)生“玩中學(xué)”，全面調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情。開(kāi)設“評比欄”、“我是強者”等欄目，增強學(xué)生的上進(jìn)意識，同時(shí)提醒優(yōu)秀生的找不足，激勵學(xué)困生奮斗。我的課也得到了學(xué)生和老師們的認可，多次被評為校級優(yōu)秀課，學(xué)生成績(jì)也在改革中迅速提高。
城鄉教師交流心得體會(huì )(推薦5篇)3
本期，按照縣局城鄉教師對調交流活動(dòng)的安排，我榮幸的成為新華中學(xué)的一名交流老師�；叵脒@半年的時(shí)間，心里充滿(mǎn)了很多的期許。在這段時(shí)間里，我接受了各位校領(lǐng)導和同仁的指導，感受頗多，開(kāi)闊了眼界，收獲很大。新華中學(xué)是一個(gè)優(yōu)秀團隊，領(lǐng)導和同事們毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗與我分享，我感受到了新華老師的自信、睿智和學(xué)識淵博。通過(guò)這次交流學(xué)習，我有幾點(diǎn)體會(huì )：
一、不斷學(xué)習，全面提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在這樣短暫的時(shí)間里，我的觀(guān)念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化。從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)初中教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻保持學(xué)習的態(tài)度來(lái)對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀(guān)察優(yōu)秀老師課堂教學(xué)，并借鑒她們，不斷提升自己的能力�！爸挥胁粫�(huì )教的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生�！毙聲r(shí)期對我們提出了更高的要求，要有豐富的知識，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證；要有較高的管理藝術(shù)，一是班級的管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導；要隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，讓學(xué)生“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，由單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。我們在教學(xué)中力求教會(huì )學(xué)生獨立學(xué)習、應用學(xué)習、探究學(xué)習和交流合作能力。
二、修養師德，充分完善教師人格魅力。
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有淵博的知識，更要有高尚的師德。教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友。教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個(gè)人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。
三、深刻反思，認真尋找自身諸多不足。
回顧這些日子，我學(xué)到了新華中學(xué)許多先進(jìn)的理念和實(shí)際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎，成為我珍視的寶貴財富。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習，我看到了自己的一些不足。在以后的教學(xué)中，要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和能力，要懂得理解學(xué)生、喜歡學(xué)生，要有很多的耐心、細心和愛(ài)心。
這里的領(lǐng)導、老師和學(xué)生們教會(huì )了我執著(zhù)，堅持，奮斗，理解和珍惜，我倍感榮幸，感謝你們。作為一名農村初中教師，回到原單位以后，我要更加從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學(xué)習，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個(gè)農村孩子得到更周到地教育，讓每位學(xué)生更健康的成長(cháng)。這幾個(gè)月，不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的教育生涯中我會(huì )做得更好。
城鄉教師交流心得體會(huì )(推薦5篇)4
本學(xué)期，學(xué)校舉行了師生幫扶活動(dòng)，本人也幫扶了一個(gè)學(xué)生，通過(guò)內化教育，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現已能明確自己的學(xué)習目的，不時(shí)為別人，而是為自己;學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強訓練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現對這項工作總結如下：
一、理解、尊重、寬容，善待差生
英語(yǔ)教學(xué)成功與否。不僅取決于學(xué)習者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習動(dòng)力等，因此我在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言;切忌向家長(cháng)及班主任告狀。自信心不強我主動(dòng)采取適當的形式去栽培他們。公平對待每一個(gè)學(xué)生，給予學(xué)生尊重與寬容
二、因材施教，對癥下藥，發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”
在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(cháng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習，把厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
同樣每一位學(xué)生都具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績(jì)差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛(ài)，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長(cháng)，愛(ài)好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P鼓勵增強他們的上進(jìn)心。
三、堅持課外的輔導
英語(yǔ)是偏文的科目，不去記不去念，不去做練習，是不可能進(jìn)步的，因此，我經(jīng)常利用課外時(shí)間和晚自修去給他們布置適量的任務(wù)，讓他們在適當的時(shí)間內完成并進(jìn)行抽查。從易到難，從少到多，讓學(xué)生們一點(diǎn)一滴的積累知識。慢慢取得進(jìn)步。
四、爭取差生家長(cháng)的配合：
外語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，要進(jìn)行“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四個(gè)方面的大量訓練，沒(méi)有家長(cháng)的積極配合，差生很難完成學(xué)習任務(wù)，我抓住家長(cháng)一般都關(guān)心孩子學(xué)習這一特點(diǎn)，利用家長(cháng)會(huì )，及家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽(tīng)磁帶，背書(shū)，默詞等。這對差生成績(jì)的提高有很大的作用
上面這四點(diǎn)是我這學(xué)期的幫扶工作總結，當然，這之中還存在很多的不足之處，我相信，在其他教師的幫助和自身的努力下，我會(huì )不斷取得進(jìn)步，取長(cháng)補短，爭取幫助更多的學(xué)生
城鄉教師交流心得體會(huì )(推薦5篇)5
這學(xué)期有幸學(xué)校給了我一次來(lái)實(shí)驗小學(xué)交流學(xué)習的機會(huì )，時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)就下來(lái)一個(gè)月了，回憶自己這一個(gè)月的工作歷程，我經(jīng)歷了最初的忐忑不安，到現在的逐步適應，這離不開(kāi)實(shí)小領(lǐng)導和老師們的支持與幫助。
下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勥@一個(gè)月來(lái)我的所見(jiàn)、感受：
首先，學(xué)校層面。
實(shí)小的校園環(huán)境優(yōu)美，人文氣息濃厚。表現在每一條路，每一間功能室都有一個(gè)儒雅的名字，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了一塊舞臺供孩子們表演特長(cháng)，時(shí)時(shí)展藝術(shù)，處處皆文化，校園整潔干凈一切都是那么井然有序。傳承著(zhù)百年老校的文化底蘊和人文情懷。
第二、領(lǐng)導層面。
領(lǐng)導們都能以身作則。每天早早的來(lái)到學(xué)校，尤其值得感動(dòng)的是，都能勇挑重擔，親力親為，上行下效，無(wú)論是表現在課堂上的敬業(yè)，還是做講座時(shí)的專(zhuān)業(yè)，都給人以身體力行的示范和表率。任校長(cháng)的人性化的管理，細心暖心每日的水果酸奶，感覺(jué)不好好工作對不起校長(cháng)的關(guān)心和體貼，我想其他的老師也和我一樣的感受吧;開(kāi)學(xué)期間學(xué)校事務(wù)比較多，管后勤的徐主任每天都在校園里指揮工作，烈日炎炎下衣服濕了干，干了又濕;葉輔導員開(kāi)學(xué)一個(gè)月組織開(kāi)展學(xué)校的幾次活動(dòng)，經(jīng)常穿梭在辦公室、教師、操場(chǎng)、分校奔波協(xié)調，不怕苦不叫累值得敬佩;狄校長(cháng)等一些領(lǐng)導不僅分管著(zhù)學(xué)校的一些工作還兼著(zhù)一個(gè)班級的主課，教學(xué)認真負責，從不懈怠。
第三、老師層面。
老師敬業(yè)奉獻，老師們的專(zhuān)業(yè)性和事業(yè)性強，學(xué)校沒(méi)有硬性規定，不簽到也不錄指紋，到校全靠自覺(jué)，奇怪的是沒(méi)有人遲到，一個(gè)來(lái)的比一個(gè)早，任勞任怨，至今我都沒(méi)有找到答案，我猜這也許就是老師們對學(xué)校的愛(ài)，被領(lǐng)導人格魅力所吸引吧。還有課堂上師生之間的關(guān)系融洽和諧，戴擴音器的老師很少，教師也不提高嗓門(mén)大聲喊叫，總是那么溫文爾雅，侃侃而談。我能感覺(jué)老師們在默默地奉獻，勤懇地付出，感覺(jué)到師生之間的那份尊重與默契。
第四、學(xué)生層面。
實(shí)小的學(xué)生聰明好學(xué)、素質(zhì)較高，表現在大課間活動(dòng)的入場(chǎng)和做操，各種活動(dòng)中的出色表現，課堂上的精彩發(fā)言。
這一個(gè)月雖然很短暫，但我很充實(shí)，很愉快!
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