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教師素質(zhì)教育心得體會(huì )

時(shí)間:2023-03-21 16:21:47 心得體會(huì ) 我要投稿

教師素質(zhì)教育心得體會(huì )(通用11篇)

  當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的教師素質(zhì)教育心得體會(huì ),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教師素質(zhì)教育心得體會(huì )(通用11篇)

  教師素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇1

  今天,我們一起學(xué)習了教師職業(yè)素養與專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)習的知識。通過(guò)倪敏達和李紅旗兩位老師的激情講解,讓我學(xué)到了很多知識,明白了很多的道理,收獲頗豐。

  做一個(gè)好教師,不僅應掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識,懂得教育的規律,具有教學(xué)和教育的各種能力,而且必須有較高的職業(yè)道德修養。教育應當是個(gè)人一生中連續不斷的學(xué)習過(guò)程,終身學(xué)習將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會(huì )、為國家培養合格人才的教師,更應要求以終身教育為目標,將終身學(xué)習貫穿于一生。在以后的工作中,注意從記下幾方面進(jìn)行學(xué)習和提高自己:

  一、養成良好的行為舉止

  我國教育家孫敬修先生曾指出:“老師的一言一行對孩子都是很有影響,的。孩子的眼睛是‘錄像機’耳朵是‘錄音機’腦子是‘電子計算機’錄下來(lái)的信號裝在計算機里,儲存起來(lái),然后指導他們的行動(dòng)!苯處煹难孕袑W(xué)生的影響非常的答舉止總體要求實(shí)穩重,穩重就是舉止斯文和諧,莊重瀟灑,不卑不亢,落落大方。為此,就要注重自己在語(yǔ)言,表情,身體動(dòng)作方面的要求。教師應著(zhù)裝大方優(yōu)雅、言談風(fēng)趣、表情豐富、舉止得體給學(xué)生美的享受,使學(xué)生不自覺(jué)的接受教師的行為習慣。

  二、對學(xué)生信任和寬容

  學(xué)生是學(xué)習的主體,應把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應給予學(xué)生更多的寬容,相信學(xué)生的.能力并想方設法鍛煉提高學(xué)生的能力。經(jīng)常對學(xué)生說(shuō):想一想,你應該怎么做,而不是你必須這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任,哪怕是學(xué)生有過(guò)失的時(shí)候,同樣相信學(xué)生改正過(guò)失重新開(kāi)始的能力。不僅看到學(xué)生的現在,更關(guān)注學(xué)生的將來(lái),利用現在為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打基礎,讓學(xué)生做未來(lái)發(fā)展的設計師。

  三、經(jīng)常反思,不斷提高

  反思是教師得以成長(cháng)和不斷進(jìn)步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來(lái)到了我們身邊,教育工作既要有實(shí)干精神,又善于開(kāi)動(dòng)腦筋,善于在反思中運用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問(wèn)題。反思是教師成長(cháng)的必途徑,反思是教師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚長(cháng)避短,在新形勢以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標。當然,反思不僅僅是停留在腦海中,更重的好是撰寫(xiě)教育和教學(xué)反思。就像今天我們聽(tīng)了倪敏達和李紅旗兩位老師的課,就與自己的日常行為進(jìn)行對比,反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗,才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的匙鑰。

  不斷提高自己對教師道德的認識,規范自身的教師道德行為,良好的道德品質(zhì),在潛移默化中凈化心靈,完善人格、激勵意志,并對學(xué)生給信任和寬容,是學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過(guò)程中,教會(huì )反思和積累,認識到自己的不足并積極改進(jìn)。通過(guò)自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈,塑造有創(chuàng )造力的學(xué)生,并能在新教育的路上不斷成長(cháng)。

  教師素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇2

  7月9日至16日,我有幸參加了“湖北省農村教師小學(xué)數學(xué)素質(zhì)提高”培訓。感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )。這次培訓,在湖北第二師范學(xué)院的領(lǐng)導和老師們的精心籌備和安排下,讓我們得以與眾多數學(xué)專(zhuān)家面對面地座談,了解他們對數學(xué)教學(xué)的理解,學(xué)習他們的數學(xué)思想方法;得以與全省的部分小學(xué)數學(xué)教師討論小學(xué)數學(xué)的課堂教學(xué)。培訓內容有《數學(xué)課程標準解讀》、《課程目標在單元教學(xué)中的整體實(shí)現》、《教材編寫(xiě)意圖的分析與教學(xué)實(shí)踐》、《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)設計》、《教材主題圖的使用與農村教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)》、《談同課異構的課堂教學(xué)實(shí)踐》、《計算教學(xué)中如何處理算理與算法的關(guān)系》、《統計與概率教學(xué)分析與實(shí)踐》、《綜合與實(shí)踐教學(xué)分析》、《教科書(shū)中習題的使用及練習題的分層設計》、《小學(xué)教學(xué)研究方法與論文寫(xiě)作》、《圖形與幾何課例賞析》等,內容豐富,安排合理。在八天的培訓里,讓我感受了名師的風(fēng)采,聆聽(tīng)了精彩的講座,也更新了教學(xué)觀(guān)念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課標的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不知。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習,一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的'幾點(diǎn)體會(huì ):

  聽(tīng)了全國優(yōu)秀教師孫杰和最美鄉村教師鄧麗兩位老師的師德報告,敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的,成長(cháng)經(jīng)歷也不一樣,但他們以自己的親身經(jīng)歷,向我們講述了一個(gè)個(gè)催人淚下的感人故事,他們在平凡的崗位上,創(chuàng )造出最偉大的事業(yè),開(kāi)出最美的花。他們的無(wú)私奉獻和高尚師德,使我的心靈一次次被觸動(dòng),被凈化。他們是我學(xué)習榜樣,要學(xué)習他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻精神,對學(xué)生要有一顆博愛(ài)的心。

  這次培訓,安排了多位名師、數學(xué)專(zhuān)家等,給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座,闡述了他們對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解,對新課程的各種看法,對數學(xué)思想方法的探討。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下,我的思想深深受到震撼:作為一個(gè)普通農村教師,我們思考得太少。平時(shí)我們在教學(xué)中,考慮的都是如何上一堂課,對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮得并不多,甚至忽視這一方面。聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座,我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中,我們不應僅僅著(zhù)眼于一些短期利益,而應把眼光放長(cháng)遠一些,在課堂教學(xué)中應重視數學(xué)思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學(xué)。

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備源源不斷的水。各位專(zhuān)家教師講的課就充分印證了這句話(huà),他們用淵博的知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習,讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性,只有不斷的學(xué)習,不斷的提升,不斷的加強自身修養才能勝任教育這項工作。

  本次培訓,匯聚了農村小學(xué)數學(xué)骨干教師,每位培訓教師都有豐富的數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗,各學(xué)員教學(xué)的外部條件也非常相似,因此,成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己數學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過(guò)程中,了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此相長(cháng)。

  李光杰教授在講《教師專(zhuān)業(yè)標準解讀》中強調:經(jīng)驗+反思=成長(cháng)。反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷反思,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷總結自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展,教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實(shí)踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng )造才能獲得。

  培訓使我感到了壓力,也增強了信心。要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我們付出更多的時(shí)間和精力去努力學(xué)習各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲,有所感悟的。八天的培訓學(xué)習也許不能改變我的人生軌跡,學(xué)習理論知識和教育實(shí)踐也是有眼的,但它能給我帶來(lái)很多思考、啟示和幫助,我要用這次學(xué)習所得,來(lái)指導和要求自己今后的教育教學(xué)。

  教師素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇3

  古人說(shuō)“先立人后立學(xué)”,指的就是德育的重要性。蔡元培先生曾講“若無(wú)德,則雖體魄智力發(fā)達,適助其為惡,無(wú)益也!碑斍拔覈幵诟母锖桶l(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,社會(huì )情況發(fā)生了復雜而深刻的變化,影響著(zhù)青少年學(xué)生的價(jià)值取向;國際國內意識形態(tài)領(lǐng)域的矛盾和斗爭更加復雜,個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè )主義等腐朽思想給青少年學(xué)生帶來(lái)了消極影響。大家普遍反映現在的學(xué)生承受挫折能力下降、社會(huì )責任意識薄弱、艱苦奮斗觀(guān)念淡薄、缺乏團隊精神、紀律觀(guān)念不強、心理健康發(fā)展能力降低,甚至出現青少年違法犯罪上升的趨勢。造成這種局面的原因是多方面的,但從根本上看這是忽視道德教育的苦果、片面追求考試成績(jì)的惡果。我們講德智體美,“德”是首位,“德育”乃是教育之“本”之“源”。正如先人所說(shuō),一個(gè)無(wú)品無(wú)德之人,既使有強健的體魄、超人的智力,也不會(huì )是一個(gè)合格人才。所以,我們要堅持育人為本、德育為先,把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。

  要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì),學(xué)?梢圆扇”姸嘤行У拇胧,但我認為,在眾多環(huán)節中,提高教師的師德修養是關(guān)鍵,作為一名教師,通過(guò)學(xué)習我認識到:要照亮別人,首先自己身上要有光明;要點(diǎn)燃別人,首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師,不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力,而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū),就是一股強大的精神力量,對學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的',甚至是受益終生的。而高尚師德的表現,我認為首先是行為。正如托馬斯。馬爾斯貝丁所說(shuō):“沒(méi)有任何人能給我們提供人類(lèi)社會(huì )遠景的終極圖畫(huà),但有一點(diǎn)可以相信,人類(lèi)的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì )產(chǎn)生影響未來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的后果!笔堑,榜樣是最好的教員,雖然榜樣是一種無(wú)聲的語(yǔ)言,但它卻教給人們許多書(shū)本上根本無(wú)法得到的東西。榜樣的力量在于行動(dòng),行動(dòng)比語(yǔ)言更能說(shuō)服人、教育人、啟示人。行動(dòng)就是力量。他給人一種淺移墨化的影響,久而久之,成為習慣。對于學(xué)生來(lái)講,眼睛是他們獲取知識的主要通道。不管看到什么,他們都會(huì )無(wú)意識的模仿,不知不覺(jué)中,學(xué)生與他們身邊教師的行為模式就會(huì )非常接近。這正如許多昆蟲(chóng)呈現出與它們所吃樹(shù)葉一樣的顏色一樣。因此,教師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細小的行為,也不能等閑視之,因為這些細小之處對于學(xué)生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈,而教師在日常表現出來(lái)的有關(guān)情感方式、紀律觀(guān)念、勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為仍然存留在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的影響。一位作家在晚年時(shí)曾無(wú)限感慨的說(shuō)起他的一位老師對自己深深的影響:“每當他來(lái)到教室里時(shí),那種祥和的道德氛圍立即會(huì )感染在座的每一個(gè)人,每一句話(huà)、乃至每一句話(huà)的語(yǔ)調都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴卻寬松的氣氛中,心靈就象在洗澡一樣清爽,人似乎站得更直了!绷己玫膸煹聦σ粋(gè)人品格的養成是多么重要!也許,我們教師教育學(xué)生的全部?jì)热菘梢詺w納為一句話(huà)――改善和提高自己。

  教師素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇4

  ××學(xué)院管理層進(jìn)行了為期兩天的素質(zhì)拓展訓練,作為華信人,我也有幸參與。此次拓展訓練雖然只有兩天的時(shí)間,可所給予我們的啟發(fā)和感悟卻是一筆永久的精神財富,讓我們能站在生活和工作的角度,經(jīng)歷了回顧自我、總結自我、認識自我、挑戰自我并力爭超越自我的心理歷程,更是審視和檢查了自己在熟知的工作環(huán)境和工作崗位中自己所認知到的和未曾深層次認知到的長(cháng)處和不足,為以后工作質(zhì)量的提升提供了很大的指導意義。下面就談一下我的體會(huì ):

  一、有序、良好、競爭的環(huán)境才是有利于組織發(fā)展和個(gè)人的環(huán)境

  從6點(diǎn)半出發(fā)到到達基地之前,按要求我們每人給自己起代號,我個(gè)人認為這個(gè)過(guò)程是為了拓展過(guò)程中,讓我們拋棄我們固有的、已形成慣性思維模式的上下級職務(wù)關(guān)系,打開(kāi)由此形成的心理桎梏,有利于形成公平競爭、平等協(xié)作、愉悅輕松的有序、良好、競爭的環(huán)境,讓我們每個(gè)人都能在這個(gè)環(huán)境中拋棄自己的矜持,最大限度的釋放自我。達到基地后,經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短報數分組.每支隊伍都出色地選出了自己的隊長(cháng)隊秘、制定了自己隊名、隊標、隊呼、隊歌,在短時(shí)間內展示了本隊伍的才智魄力和精神風(fēng)貌。我們隊是山鷹隊,我的代號是梨花。我想這一系列集體智慧的結晶只能在有序的競爭中才會(huì )完成的如此高效。同樣的,我想到了我們華信學(xué)院,學(xué)院在趙校長(cháng)的領(lǐng)導和管理下,通過(guò)有效的目標管理和各項規章制度的支撐,在學(xué)院內部營(yíng)造了有序競爭的工作環(huán)境,使得各院系(部)和各行政處室明確各自的工作目標和考核的量化標準之后,展開(kāi)競爭,營(yíng)造出不進(jìn)則退、你追我趕、共同發(fā)展的大環(huán)境,所以大家有壓力才有動(dòng)力、有動(dòng)力才能發(fā)展自己的院系部和處室。

  二、信任背摔的體會(huì ):信任與責任

  信任背摔是一個(gè)體現人與人之間的信任與責任、"信任"與"被信任"項目。我們依次從1.7米高的臺上捆住雙手直身向后倒下,其他學(xué)員在背摔臺下用雙臂做保護。它充分體現出團隊成員之間的相互信任與責任,當我們在背摔的時(shí)候能否完全信任臺下的隊友是前題,臺下的隊友在接的時(shí)候能否負責任用出全力去保護隊友是關(guān)鍵。這就像在工作中我們要不推卸不逃避,勇于承擔得起自己的工作責任,維護團隊不遺余力,為我們的部門(mén)和學(xué)院貢獻力量。同時(shí)要充分信任我們的同事,相信他們的能力,依賴(lài)和借助他們的力量和智慧去完成共同的工作目標,并且也要相信其他同事在團隊工作中他們是盡力的,相信同事為自己和所在的部門(mén)作出的貢獻和努力,而不是成績(jì)不好了,去相互猜疑和指責。自己的能力是有限的,而大家的能力是無(wú)限的,信任每個(gè)員工,相信他人就是相信自己,這樣我們學(xué)院才能更加團結、更加進(jìn)步、更上臺階。

  三、領(lǐng)袖風(fēng)采的體會(huì ):能力與責任

  領(lǐng)袖風(fēng)采是要求三個(gè)團隊產(chǎn)生各自自己的領(lǐng)袖(并且最好的狀態(tài)是領(lǐng)袖自身愿意并選擇的),帶領(lǐng)自己的團隊參與報數游戲,并且在競爭規則的游戲中如果團隊輸了就要承擔團隊失敗的責任(做俯臥撐。)我是我們山鷹隊的領(lǐng)袖之一。讓我有以下感悟:

  (1)能力。通過(guò)這個(gè)游戲我認識到作為領(lǐng)袖應必須具備的條件之一是能力。說(shuō)句實(shí)話(huà),其實(shí)在項目正式開(kāi)始之前,我都已經(jīng)認識到這個(gè)項目和俯臥撐有關(guān),而俯臥撐是需要體力和耐力的,而我并不擅長(cháng)?稍谶x領(lǐng)袖我們4位女性中必須出一位的時(shí)候,由于其他三位的猶豫不決為了團隊的利益我還是挺身而出了,當我們隊兩輪失敗我作50個(gè)俯臥撐的時(shí)候,我體會(huì )到了過(guò)程的艱辛和責任的重大,能力的重要。"沒(méi)有那金剛鉆,不攬那瓷器活"一直盤(pán)旋在我腦海里。是啊,領(lǐng)袖不是人人都能當的,他要具備帶領(lǐng)團隊制定戰略決策確定正確發(fā)展方向,制定管理政策保證付諸實(shí)施,帶領(lǐng)成員共同努力取得勝利果實(shí)保障成員權益的卓越能力。我想趙校長(cháng)之所以在學(xué)院德高望重、眾望所歸就就是因為他的卓越能力吧。所以我們作為中層,要與時(shí)俱進(jìn),要不斷學(xué)習提升自己的管理素質(zhì)和能力以不愧于這份責任。

  (2)責任。項目開(kāi)始后,我們團隊輸了,領(lǐng)袖出來(lái)要有雅量的對其他團隊說(shuō)"恭喜你們,你們贏(yíng)了",而且做俯臥撐。第三輪當教練宣布我要做40個(gè)俯臥撐的時(shí)候,我其實(shí)心里沒(méi)底:我不知道我能做多少個(gè),也不知道我能撐多久,但我知道我別無(wú)選擇,我必須義無(wú)反顧,而且必須去完成,因為我不能讓其他隊的隊員和我們的隊員看到我們輸了比賽的同時(shí)更輸了我們團隊的精神,我堅信只要精神在,勇氣在,信心就在,我們一定會(huì )超越自己!那個(gè)時(shí)刻,責任感重于一切。

  通過(guò)這個(gè)項目讓我換位思考體會(huì )到了學(xué)院領(lǐng)導身上壓的那種平常不為我們所知不為所悟的重任,尤其是面臨困境的.時(shí)候那種重任壓來(lái)無(wú)人能替必須擔當的孤獨和艱辛。所以,我們作為下屬,選擇了教育這個(gè)行業(yè),選擇了華信學(xué)院這個(gè)團隊,在日常工作中就要兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責努力做好自己的工作,為維護這個(gè)團隊盡最大力量,為領(lǐng)導分憂(yōu)就要體現在日常的盡心,讓我們在競爭中保持我們的優(yōu)勢立于不敗之地,而不是讓領(lǐng)導因為我們的疏忽、懈怠而去獨自去承擔失敗的后果,到那時(shí),作為下屬即使再痛心、再內疚也為時(shí)已晚于事無(wú)補。

  四、盲陣的體會(huì ):

  盲人方陣主要體現高層領(lǐng)導作用。雖然我們都認為自己小組努力了,也都認為自己完成了小組任務(wù),但最終團隊任務(wù)只完成了50%。這讓我相同了為什么在實(shí)際工作中大家都認為自己工作盡心盡力了,卻部門(mén)整體績(jì)效不好的原因,也似乎明白了單位部門(mén)之間、部門(mén)員工之間為什么會(huì )在出問(wèn)題的時(shí)候會(huì )相互指責、相互抱怨的原因了。通過(guò)這個(gè)項目讓我認識到:(1)做事情要統籌兼顧有整目標和整方案。面臨一個(gè)任務(wù)時(shí)不能割裂分解任務(wù)之間必然的聯(lián)系,圍繞整體目標做出整體方案再付諸實(shí)施。做什么事情都要找方法,方法得當事半功倍,磨刀不誤砍材工。我們正是在完成過(guò)程中我們采取方法不得當,走了不少彎路,完成任務(wù)的時(shí)間就相對延長(cháng)了,這時(shí)就需要有個(gè)好的領(lǐng)導把握整體思路并指導實(shí)施并把它切實(shí)的貫徹執行下去,才能達到最大的收益和最好的結果。(2)溝通。溝通無(wú)處不在。在面臨復雜的工作任務(wù)時(shí)尤其是有分工協(xié)作的時(shí)候一定要溝通到位,及時(shí)信息資源共享和信息通暢,保持上情下達和下情上達,讓成員明確自己要做什么,該做什么,怎么做,做到什么程度,只有這樣了才不會(huì )浪費資源。另外,要掌握溝通的技巧,特別是"傾聽(tīng)"的技巧,認知到"聽(tīng)"比"說(shuō)"更重要。做事方法準確了,溝通到位了,任務(wù)不脫節沒(méi)有空白,集體績(jì)效高了,打架士氣高昂自然抱怨就少了,凝聚力就強了。

  五:逃生墻的體會(huì ):

  逃生墻又名畢業(yè)墻,模擬的是二戰期間災難來(lái)臨時(shí)船員逃生的經(jīng)歷。項目要求所有隊員在盡可能快的時(shí)間內不借助任何工具爬上4.2米筆直的墻頂上。這個(gè)項目培養了大家團結一致、齊心協(xié)力、密切合作、克服困難的團隊精神,培養了大家計劃組織、協(xié)調組織能力,將看似不可能完成的任務(wù)變成現實(shí)。培養了我們戰勝困難的決心和信心,團隊只有在一起共渡困難,才能培養真正的凝聚力和真正的團隊成員。更讓我感動(dòng)和深有體會(huì )的是

  (1)奉獻和犧牲。當教練要求組成人墻的時(shí)候,那些男隊員義無(wú)反顧第一時(shí)間沖上去搭成人墻,并且堅持到底毫無(wú)怨言,甘為人梯為別人撐起希望和信念;第一個(gè)攀越墻體的隊員展現的無(wú)畏和勇氣激勵了所有隊員,為大家打開(kāi)逃生之門(mén)所作的奉獻;甘為人梯最后逃生的兩名隊員的那種犧牲、奉獻精神更是把希望留給別人,把最大的危險留給自己感染了我們每一位隊員。

  (2)協(xié)作。在面對困難的時(shí)候,有能力克服困難的成員都挺身而出,爭分奪秒然后再與其他成員奮力協(xié)作,采取上拉下托,歷經(jīng)艱難萬(wàn)險,最終我們42個(gè)人在7分20秒內完成任務(wù)成功翻越。說(shuō)句實(shí)話(huà),我都不知道我是怎么攀越上去的,我只知道有人托我,有人扣我手腕往上拉,有人喊"抬腿"然后拽我的腿,在眾人力量之下我成功攀越,遺憾的是在那種緊張氣氛下我都不知道誰(shuí)"救"了我。但就是逃生墻讓我們化為一個(gè)整體,真正意義上實(shí)現了零的突破!在困難面前只要大家團結一致,齊心協(xié)力,迎難而上就一定能克服所有困難,這就是我們的團隊,步調一致的團隊,戰無(wú)不勝的團隊!

  為期兩天的素質(zhì)拓展除了給我上述的體會(huì )外,還讓我深切體會(huì )到了"潛能"、"勇氣"、"信心"、"標準及規則"的概念。終于讓我理解了素質(zhì)拓展的四個(gè)關(guān)鍵理念:團隊、協(xié)作、溝通、紀律。這次素質(zhì)拓展,對我而言是成功的,是收獲的,促進(jìn)了我們之間的了解,密切了我們之間的關(guān)系,我和大家一樣更加熱愛(ài)我們學(xué)院。經(jīng)過(guò)了這次活動(dòng),極大的增強了我的自信心和團隊意識,超越自我,經(jīng)受住了嚴峻的考驗。我相信在以后的工作學(xué)習中,我更會(huì )懂得生存之道,更能為我們的明天增光添彩。

  教師素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇5

  自從XX年我走上工作崗位后,我肩負教師的職責,深感責任重大,不僅要教好書(shū)還要在各方面以身作則,率先垂范。在素質(zhì)培訓活動(dòng)中,我更深深的感到,一個(gè)具有良好師德師的教師會(huì )對受教育者產(chǎn)生多么大的影響,甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。下面是我對這次培訓的體會(huì ):

  1.作為學(xué)生,都愿意接近有師德的教師。而作為教師,自然也都愿意與有教養的學(xué)生打交道。所以,要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師,你本身就應當是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習,既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而更主要的是受教師的影響?梢(jiàn),作為教師,你要把學(xué)生培養成有道德且有團隊精神的人,你就首先要注意培養學(xué)生的`道德,所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

  2.好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現,就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重。俗話(huà)說(shuō)“一日為師,終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做“父親”,就要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,對學(xué)生負責。教師切記不可用“家長(cháng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生、對學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父,你自己也千萬(wàn)不要把這當成是你對學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生,也不會(huì )念念不忘的。

  3.在授業(yè)方面,師德師風(fēng)不像其它有些事情,可以“以一擋十”。學(xué)生敬重你,是希望能從你這里學(xué)到更多知識,所以我們應該耐心地循循善誘,深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識都教于學(xué)生掌握。

  現實(shí)世界是極其復雜的,你一人不可能包打世界,尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域,總存在著(zhù)大量的你不懂或暫時(shí)不懂的問(wèn)題。遇到學(xué)生提問(wèn),若有自己不明白的地方,就一定要對學(xué)生直言你對該問(wèn)題不懂或暫時(shí)不懂,允諾待過(guò)一段時(shí)間后再回復學(xué)生或與學(xué)生一起探討該問(wèn)題,而且一定要言而有信!爸疄橹,不知為不知”,作為教師,這是天經(jīng)地義的事情。這樣做,不僅不會(huì )降低教師的威信,反而會(huì )有助于提高威信。千萬(wàn)不能環(huán)顧左右而言它,支吾搪塞,因為這樣不僅會(huì )誤人子弟,而且實(shí)際上也是在貶低自己。

  教師素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇6

  一、理解教師職業(yè),提升自我素養

  教師代表著(zhù)“學(xué)生的老師”,也代表著(zhù)“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強調教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準,更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

  二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎指引自己的工作

  培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的專(zhuān)家根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,幾位專(zhuān)家都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上,各位專(zhuān)家還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評課”的指導,讓我更加明確上好一堂課的標準,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。通過(guò)班主任工作的指導,讓我從方法上得到了一些深化,尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例,讓我深刻地意識到做好育人工作,首先要提升自己的感悟能力。

  三、角色的轉換

  培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對于剛剛步入教師工作的我,對新的生活、新的責任、新的工作充滿(mǎn)熱情,但是在方法上缺少經(jīng)驗,這樣形成一個(gè)心理矛盾。而本次培訓中,尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng )新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵,使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。

  要在教師這一行業(yè)獲得成就,自己首先要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育事業(yè),在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習不斷地提高自己,在工作中不求回報,刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛(ài)和執著(zhù),在教學(xué)中,不能墨守陳規,要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價(jià)值才能夠得以體現。

  四、學(xué)會(huì )終身學(xué)習,提高自身能力

  1.終身學(xué)習,我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識,還要學(xué)習更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀(guān)察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系,那么相對來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。

  2.提升個(gè)人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指

  導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

  2.熱愛(ài)學(xué)生,真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對待學(xué)生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的`熱愛(ài),堅決地走下去。

  3.不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節;不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

  新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這次培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為,做一名真正合格的教師。

  “教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成

  為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實(shí)現自己的人生價(jià)值,把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉眼間三個(gè)月過(guò)去了,我也漸漸體會(huì )到了作為一名教師的酸甜苦辣。

  通過(guò)這次教師培訓,對我非常有意義,短短的五天培訓非常短暫而寶貴,內容涉及很多,這對我今后的教育教學(xué)工作必將起到一個(gè)很好的指導作用。使我的教育教學(xué)工作能力一定會(huì )大大提高。

  教師素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇7

  因為在這兩天里我參加了芒市教育系統教師素質(zhì)拓展培訓,收獲了很多很多。

  這次教師素質(zhì)拓展培訓無(wú)論是形式和內容都給了我全新的感受,令人振奮,發(fā)人深剩它是一種體驗式的學(xué)習,我在參與各種新穎、刺激、充滿(mǎn)內涵的游戲過(guò)程中,不斷思考、發(fā)現、反思、醒悟,從而對自己、團隊有了更深層次的重新認識和定位,思想、意識、理念得到了進(jìn)一步的更新和提升。這是一種油然而生的`、自我的進(jìn)步,而不是灌輸式的機械所得。如在“生日排序”的游戲中,我總結出做任何事都要講求效率,要高效地完成一件事,方法是關(guān)鍵,方法好就能起到事半功倍的效果。這不禁讓我想到了課堂教學(xué)要追求有效教學(xué),如何在40分鐘內更好地完成教學(xué)內容,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),這是教師在備課過(guò)程中值得研究的教學(xué)策略問(wèn)題。又如在“電腦鍵盤(pán)”的游戲中,我悟出了領(lǐng)導組織能力的重要性、信息反饋的必要性、團隊智慧的偉大之處、團結協(xié)作的神奇力量等。再如“盲人方陣”的游戲中,我體會(huì )到了殘疾人生活的不易,今后對殘疾人一定要給予更多的關(guān)愛(ài)。同時(shí)不禁讓我想到了作為一名教師應時(shí)刻牢記“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這句飽含智慧的話(huà)語(yǔ)。教學(xué)中我們不難發(fā)現,只有教師先愛(ài)孩子,孩子才會(huì )愛(ài)教師,當孩子愛(ài)上教師,才愿意接受教師的教育,所以為了自己工作的順利和孩子的進(jìn)步,我們應當拿出一顆真心,愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。

  總之,通過(guò)兩天的拓展培訓,我的心智更加成熟了,思想更加進(jìn)步了,心態(tài)更加平和了,精神更加振奮了。我要衷心感謝教育局的領(lǐng)導能提供給我們這樣一次寶貴的學(xué)習機會(huì ),我一定會(huì )將學(xué)到的知識技能靈活應用到自己的工作中,爭取不斷進(jìn)步。

  教師素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇8

  今年,本人在縣教育局繼續教育辦公室的統一安排下,在xxx小學(xué)的青少年宮進(jìn)行了兩次培訓,一次是陜西省教育學(xué)院的張啟哲教授主講的《我們今天如何當老師》,另一次是陜西師范大學(xué)的趙克禮教授主講的《新課改下如何促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》。兩位教授的報告精彩無(wú)比,語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,受到了全體老師的一致好評。會(huì )上掌聲不斷,高潮迭起。使我倍受鼓舞,深感獲益匪淺。通過(guò)這兩次集中認真學(xué)習,我對教師這個(gè)神圣職業(yè)有了更深刻的認識,尤其對在新課改下如何當一名好老師和如何提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》有比較深刻的認識,特別對以下幾點(diǎn)有比較深刻的認識:

  一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作,要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個(gè)人的綜合素質(zhì),不斷適應教育教學(xué)改革工作的需要。兩位教授的從教經(jīng)歷和對教育的執著(zhù)追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生,讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。

  二、依法執教。通過(guò)這兩次學(xué)習,我更加清醒的認識到,一定要依法執教,過(guò)去那種恨鐵不成鋼的心態(tài),我們一定要糾正,我們一定要相信孩子,孩子有孩子的學(xué)習方法,他們各自接受新知識的能力也有所區別,我們一定要有足夠的耐心來(lái)幫助孩子來(lái)學(xué)習,我們也不能因為自身的著(zhù)急對孩子動(dòng)粗,那樣是不對的,今后我將繼續依法執教,對孩子對一點(diǎn)寬容,多一點(diǎn)理解,我相信對于孩子的成長(cháng)還是十分有利的。

  三、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的'行為去影響學(xué)習,真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向學(xué)生暢開(kāi)心靈,既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓,使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

  四、必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。因此,我們教師對一些所謂的“差生”,更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,讓他們感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

  總之,這兩次培訓我的收獲非常大,雖然天氣很炎熱,但我覺(jué)得得到了如此大的收獲,值得!除了集中學(xué)習,我還想利用業(yè)余時(shí)間來(lái)進(jìn)行自身讀書(shū)再教育。我將會(huì )多閱讀一些好的教育理論,多看一些名師講座和優(yōu)質(zhì)課堂,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平,使自己在各方面都有新的提升。

  教師素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇9

  ×月30日,河工大幼兒園全體老師接受了入園以來(lái)的第一次教師職業(yè)素質(zhì)培訓,這是由劉博教授為我們做的精彩講座。讓我們更進(jìn)一步的了解對幼師職業(yè)更深層的理解,以下是我在這次教師職業(yè)素質(zhì)教育的心得與體會(huì )。

  一、性格決定成敗,什么樣的性格就有什么樣的教育方式。

  劉教授首先向我們講了面向成功必具備的十八中性格,包括自信、樂(lè )觀(guān)、謙虛、誠信、堅韌、理智、勇敢、果斷等。同時(shí)也讓我們認識了失敗者的原因,讓我明白用積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對待生活與工作。在于孩子相處時(shí),要首相培養他們學(xué)會(huì )寬容勇敢。對不同個(gè)性的孩子,用不同的教育方式一道孩子。

  二、節約時(shí)間就是延長(cháng)生命。

  劉教授講的時(shí)間管理讓我明白了,要從現在起管理好自己的時(shí)間,不浪費一分一秒。你如果需要時(shí)間就自己去創(chuàng )造它。高效時(shí)間管理方法就是拖延時(shí)間馬上行動(dòng),緊緊跟著(zhù)時(shí)間的步伐幸運之神就會(huì )有緣跟著(zhù)你。徘徊不定的人永遠為那些珍惜時(shí)間的人讓路。

  三、專(zhuān)家都是持續學(xué)習出來(lái)的。

  學(xué)習上永遠不要問(wèn)自己學(xué)到什么,結合工作我要改進(jìn)什么?在工作中我們要不斷學(xué)習改進(jìn)團結同事,多做多動(dòng)多練習。練習與孩子相處融入談們,接納他們。

  四、制定管理馬上行動(dòng)

  任何事情都是做出來(lái)的,不是說(shuō)出來(lái)的。想把事情做到最好,首先要做出好的.行動(dòng)計劃。在行動(dòng)中去嘗試去奮斗去超越去增添勇氣創(chuàng )造奇跡。最后自己管理自己,開(kāi)始是行動(dòng)的重要部分。

  五、態(tài)度決定結果

  工作的態(tài)度對事業(yè)的影響很大。我要學(xué)會(huì )用成熟的情感對待工作,能控制住自己的情緒。在工作中尋找快樂(lè )幸福的感覺(jué),用心關(guān)注孩子的衣食住行。多和孩子相處,也讓孩子喜歡上你接納你。

  以上是我在這次講座中的心得體會(huì ),同時(shí)作為新教師的我必須不斷的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的學(xué)習,積極地與團體進(jìn)行合作,為自身教師角色的適應和發(fā)展奠定基礎。不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng )造性和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的能力,自主提升專(zhuān)業(yè)化的水平。為自己創(chuàng )造輝煌的舞臺,走向成功!

  教師素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇10

  古人有言:“教學(xué)相長(cháng)”。今天,在進(jìn)行素質(zhì)教育的過(guò)程中,我們應該重視學(xué)生和自身素質(zhì)的共同提高,共同發(fā)展,而對于我們自身的素質(zhì)則要引起高度重視。所以,我認為素質(zhì)教育,首先應該從教師抓起。那么,在素質(zhì)教育中,教師應該具有什么樣的素質(zhì)呢?

  教師,作為一個(gè)教育人、培養人、塑造人的特殊職業(yè),對于思想政治素質(zhì)具有特殊的要求。一個(gè)教師若思想政治素質(zhì)不強,他培養出的人也不會(huì )太強,甚至會(huì )給社會(huì )造成巨大的隱患。因此,每個(gè)教師都要有較高的思想政治覺(jué)悟,良好的道德品質(zhì),科學(xué)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),以此來(lái)引導學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生進(jìn)而幫助學(xué)生適應環(huán)境,鼓足信心迎接挑戰,學(xué)好本領(lǐng)面對生活。

  作為一個(gè)合格的教師,在強調素質(zhì)教育的今天,教師應該加強理論學(xué)習,大力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,從根本上改變教師多年來(lái)形成的教學(xué)觀(guān)念及不加思考的沿襲老教師的一套教學(xué)思路與方法的.行為。提升教師教育教學(xué)的觀(guān)念,學(xué)會(huì )反思自己,學(xué)會(huì )向學(xué)生學(xué)習,學(xué)會(huì )從社會(huì )發(fā)展的需要,民族的振興的層面上思考自己的教育活動(dòng),真正樹(shù)立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想,把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

  沒(méi)有學(xué)習,就沒(méi)有提高。教師通過(guò)不斷的充電,使課堂教學(xué)形式日益豐富,符合學(xué)生認知規律,學(xué)生學(xué)習興趣濃厚。課堂教學(xué)面向全體學(xué)生。讓學(xué)生在玩中學(xué),做中學(xué)。只有教師自身素養不斷提高,教師底蘊豐厚,從而推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量!

  教師還要具有較全面的知識積累和產(chǎn)生終身學(xué)習的意向,只熟悉本專(zhuān)業(yè)的知識還是不夠的,對于相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識也要有所了解、有所研究,只有這樣,才能面對具有強烈求知欲和好奇心,而且閱讀面、知識面日漸擴大的小學(xué)生,才能做他們的好老師。

  教師要有較強的組織能力和語(yǔ)言表達能力。一個(gè)教師要履行自己的職責,完成教學(xué)任務(wù),離不開(kāi)組織課堂教學(xué)活動(dòng)和其他有益的課外活動(dòng)。這樣,就要求教師具有較強的組織能力,來(lái)組織靈活、有效的課堂教學(xué)活動(dòng),組織新鮮、有趣的課外活動(dòng),以自身的能力和魅力將學(xué)生吸引到自己周?chē)鷣?lái),引導學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習,不倦鉆研。

  教師還要有較高的語(yǔ)言表達能力。一個(gè)語(yǔ)言幽默、活潑、生動(dòng)形象的教師,帶給學(xué)生的不僅僅是輕松、有趣,它將會(huì )極大的激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生在輕松、愉快中學(xué)習知識、學(xué)習本領(lǐng),從而達到寓教于樂(lè )、事半功倍的快樂(lè )教育的目的。真正合格的教師,真正合格的引路人。

  教師素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇11

  12月11日,在天津市北辰區教育局的精心組織下,我有幸到天津市某基地參加了拓展訓練活動(dòng)。在此之前我通過(guò)別人的介紹對拓展培訓有一些簡(jiǎn)單的認識,但親身參加拓展培訓還是第一次。因此心情顯得格外的激動(dòng)。

  因為天氣的原因,我們的培訓項目只能在基地的室內培訓館里進(jìn)行。上午9時(shí)左右,我們正式開(kāi)始了訓練;顒(dòng)一開(kāi)始,總教官就將我們全體四十幾號人分成四小隊,每個(gè)隊都配了培訓經(jīng)驗豐富的教練。我們來(lái)自海南的5位老師和天津的7位老師共同組成了一個(gè)小隊。擔任我們教練的是一位山西籍的二十出頭的小伙子,如他的姓名武躍一般,看起來(lái)精神而睿智。因為之前大家互相都不認識,無(wú)形中都有著(zhù)陌生和拘束之感。武教練經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短的談話(huà)了解情況后,開(kāi)始著(zhù)手培養我們的團隊意識和溝通意識,設計了一系列的熱身運動(dòng),如注視著(zhù)彼此的眼睛說(shuō)出自己的名字,握手互相擁抱等等。通過(guò)這些口頭語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言的溝通,我們很快就笑呵呵地打成一片了。這時(shí)武教官不失時(shí)機地給我們下了一個(gè)任務(wù),即在25分鐘之內推選出自己隊的隊長(cháng)、隊名,隊徽,隊歌和隊訓。

  任務(wù)是極富挑戰性的,我們全體隊員經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短的討論后,很快就推選出來(lái)自天津的邢福順校長(cháng)為正隊長(cháng),來(lái)自海南的陳亦軍為副隊長(cháng),并決定將團隊命為“超越之隊”。接著(zhù)隊員們各自發(fā)揮自己的智慧和專(zhuān)長(cháng),順利的設計出了與隊名相呼應的隊徽,改編了旋律優(yōu)美,激奮人心的隊歌。同時(shí)為了能更有信心的面對與其它團隊的競爭,我們還設計了一個(gè)非常響亮的口號:“超越自我,真心英雄!!!”當所有的工作都做完時(shí),離規定時(shí)間還有8分鐘,武教官不覺(jué)對我們露出了滿(mǎn)意的笑容。當我們在邢隊長(cháng)的帶領(lǐng)下高舉著(zhù)極富個(gè)性的隊旗,踏著(zhù)整齊的步伐,唱起激揚向上的隊歌展現在大家面前時(shí),每個(gè)隊員臉上都洋溢著(zhù)快樂(lè )和自信,升騰起一種團隊的榮譽(yù)感和自豪感。

  有了好的團隊意識,離超越自我就近了一步。緊接著(zhù)在武教練的認真指導下,我們每位團員都以積極主動(dòng)的心態(tài)投入到每一個(gè)訓練項目,展開(kāi)了激烈的拓展項目競賽。主要項目有:孤島求生、穿越雷區,劃拳接力等拓展項目。這些項目雖然動(dòng)作強度不大,但給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣、信心、勇氣和思索,引起了心靈的強烈震撼和共鳴。我感到每個(gè)項目都離不開(kāi)團隊的智慧和力量,離不開(kāi)同伴的互相幫忙和鼓勵。其中讓我印象最深刻的是“孤島求生”和“穿越雷區”這兩個(gè)項目,下面就簡(jiǎn)單介紹一下項目開(kāi)展的主要過(guò)程及感悟。

  孤島求生即將所有隊員分別被安置到三個(gè)島上,具體分為盲人島、啞人島、自由人島。每個(gè)島都有不同的任務(wù)單(如擺放智慧珠等),且必須按要求在規定的時(shí)間內完成。令人頭疼的是每個(gè)島的隊員都有特定的限制條件,如啞人不能開(kāi)口說(shuō)話(huà),自由人不能觸摸活動(dòng)木板,盲人眼睛看不見(jiàn)等。我被分配到了自由人島,我們的最終的任務(wù)是要將盲人島、啞人島的居民全部都轉移到自己所在的島上。說(shuō)是島,其實(shí)就是一塊不到一平方左右的木箱,我們4位組員站在一起都顯得有些擁擠。因此起初打開(kāi)手中的任務(wù)單時(shí),由于一時(shí)間找不到頭緒,我們都有種束手無(wú)策之感,以致在十多分鐘之內還是面面相覷。望著(zhù)對面只能朝著(zhù)我們打著(zhù)手勢的啞人,還有戴著(zhù)黑色眼罩無(wú)助地抱在一起的“盲人”,我們深感責任重大。俗話(huà)說(shuō),知己知彼,才能百戰百勝。于是我們經(jīng)過(guò)討論后,決定把和各島居民的進(jìn)行有效地溝通,了解他們的任務(wù)做為首要的一步。

  說(shuō)做就做,此時(shí)作為自由人的郭紅梅園長(cháng)當機立斷,奮不顧身的跳入波濤洶涌的“大!。海水很快就將她“沖”到了盲人島上了。經(jīng)過(guò)反復耐心的溝通,郭院長(cháng)贏(yíng)得了全體盲人的信任,并協(xié)助他們完成了規定的任務(wù)。局面打開(kāi)了,接下來(lái)就是盲人大轉移了。這可不是件輕松地任務(wù),極其需要隊員們的集體配合和溝通。所幸的是,一切都進(jìn)行得很順利。啞人們同心協(xié)力的移開(kāi)腳下的沉重的活動(dòng)木板,并將其架在島和島之間,這是轉移的唯一通道。由于木板狹小,盲人們稍不留神,就會(huì )掉入大海,也就意味著(zhù)任務(wù)的失敗。所以此時(shí)大家每一個(gè)動(dòng)作都格外的.小心,你扶著(zhù)你,我攙著(zhù)你,手拉著(zhù)手,終于成功的將盲人轉移到啞人島上,進(jìn)而再轉移到自由島。每看到一個(gè)隊員的安全轉移,大家都情不自禁的發(fā)出快樂(lè )的歡呼聲。

  當所有的隊員都集中到自由島上時(shí),決不能讓任何一個(gè)組員掉入大海立即成了我們一致的目標,也是最后的難題。一時(shí)間,12名隊員們你靠在我的胸前,我捉著(zhù)你衣服,緊緊地站立在不到一平方米的木箱上。那一瞬間,我終于體驗到了什么叫同呼吸,共命運。通過(guò)這個(gè)培訓項目,我認識到了在工作中主動(dòng)溝通和信息的共享的重要與必要性。即在工作中要以一個(gè)積極、主動(dòng)的溝通態(tài)度,找到適合對方的溝通方法,進(jìn)行雙向溝通,學(xué)會(huì )不同的團隊角色與工作藝術(shù),分清什么是自己最主要的任務(wù)。此外,我還體會(huì )到了成功的現實(shí)是需要付出汗水和努力的,團隊之間需要相互配合和協(xié)調,形成力量的整合才能很好的完成共同的任務(wù)。

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