班主任工作體會(huì )與看法（通用14篇）
有了一些收獲以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編整理的班主任工作體會(huì )與看法，希望對大家有所幫助。
班主任工作體會(huì )與看法 篇1
六年級的教學(xué)工作中，家庭教育是不可缺席的，還記得在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，班上有個(gè)尖子生的成績(jì)下滑很快，而且白天總是悄悄在桌子底下看漫畫(huà)，盡管我將其沒(méi)收，但是對方毫無(wú)悔改之意，因此我只好先去拜訪(fǎng)她的家長(cháng)，希望能夠通過(guò)雙方的共同努力解決問(wèn)題，可是當我到她家以后根本就看不到她的家長(cháng)，據鄰居所說(shuō)是去打牌了，當學(xué)生家長(cháng)回來(lái)以后竟然將學(xué)生成績(jì)不好的原因都歸咎在學(xué)校上面，而且還振振有詞地認為將來(lái)升學(xué)是以地域劃分，就近入學(xué)，又不像是中考和高考那般重要，沒(méi)有必要引起重視，在我的再三溝通之下都沒(méi)有引起對方的重視，這讓我不禁有些泄氣，還好學(xué)生后來(lái)自己引起了重視，并將成績(jì)提升了起來(lái)。
在小學(xué)的教學(xué)科目中最為重要的便是數學(xué)科目，因此在平時(shí)的教學(xué)工作之中，我給予了數學(xué)老師最大的支持，不但將自習課用來(lái)做數學(xué)試卷，而且根據往年的題型來(lái)出題，并自費復印試卷，盡管學(xué)生對此不怎么感興趣，但只要能夠提升學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，或者說(shuō)是將他們的成績(jì)穩定下來(lái)，那么這些付出都是值得的。除此之外還要為學(xué)生初中的英語(yǔ)學(xué)習打好基礎，因此這個(gè)學(xué)期的時(shí)間是以數學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)為主。
在前不久召開(kāi)的家長(cháng)會(huì )中，我向家長(cháng)強調了升學(xué)的重要性，希望家長(cháng)能夠引起足夠的重視，或者說(shuō)在最終的考試之前能夠監督學(xué)生，將那些漫畫(huà)和小說(shuō)都監管起來(lái)，因為這學(xué)期我已經(jīng)沒(méi)收了不下于二十本了，可還是無(wú)法制止。其實(shí)最為重要的還是要保證學(xué)生晚上的睡眠，確保他們晚上的確是在按時(shí)休息，而不是在被子里玩手機。
接下來(lái)便是學(xué)生們?yōu)閿挡欢嗟男W(xué)時(shí)間了，希望他們能夠理解我的良苦用心，將心思都放在學(xué)習上面，玩心不要再那么重，畢竟小學(xué)的基礎如果沒(méi)有打好，初中的學(xué)習很容易跟不上的，因此這一點(diǎn)不僅僅需要老師們的努力，還需要學(xué)生自己引起重視，這才是最為重要的。
班主任工作體會(huì )與看法 篇2
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，新型的教育價(jià)值觀(guān)打破了傳統的教育時(shí)空觀(guān)，同時(shí)，也改變了傳統的師生關(guān)系，一種平等的、對話(huà)的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達到師生間廣泛的交流和溝通。使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現。多年的班主任工作實(shí)踐使我認識到班主任工作的重要性和意義性。下面，我就班主任工作談幾點(diǎn)看法：
一、把微笑送給學(xué)生
很多人在提到教師時(shí)，總會(huì )與“嚴肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來(lái)的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去使學(xué)生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了�！泵刻旖o學(xué)生燦爛的微笑，會(huì )讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì )下雨�！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì )“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生，剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著(zhù)不做，因此考試成績(jì)總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不行!我試著(zhù)尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結果發(fā)現他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)：比如，愛(ài)勞動(dòng)，與同學(xué)關(guān)系融洽。另外他非常懂禮貌，每次見(jiàn)了老師總會(huì )笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現他做了好事，我便在晨會(huì )課上表?yè)P他，然后在課后再悄悄地微笑著(zhù)問(wèn)他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著(zhù)臉邊搔著(zhù)頭對我說(shuō)：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了�！蔽疫�是笑著(zhù)對他說(shuō)：“等一下我可是要來(lái)查的�！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言，成績(jì)也大有進(jìn)步。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì )用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì )用微笑送去鼓勵；在學(xué)生犯錯時(shí)，我會(huì )用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏(yíng)得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助學(xué)生們茁壯成長(cháng)。
二、把真情送給學(xué)生
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅我� 善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。 把真情送給學(xué)生， 這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。
真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現在實(shí)際行動(dòng)上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成績(jì)好的還是成績(jì)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對待班上海一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習，才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力。例如，我班有名學(xué)生，父母離異后，由爺爺奶奶撫養，個(gè)性倔強，性格孤僻，不愿來(lái)學(xué)校學(xué)習，同學(xué)們也不太樂(lè )于與她交往。我便召集班干部開(kāi)了一個(gè)會(huì )，說(shuō)了她的情況，同學(xué)們便決定齊心協(xié)力幫助她，當她在課堂上舉手發(fā)言，我就會(huì )特別表?yè)P，回答較好，同學(xué)們還會(huì )送上掌聲．慢慢的，我從她的眼睛里看到了感激和上進(jìn)的決心。果不其然，她她喜歡上學(xué)了，上課開(kāi)始專(zhuān)心聽(tīng)講了，也愿和同學(xué)交往了。這些小事常常會(huì )發(fā)生在你我身邊，比如，學(xué)生病了，我會(huì )打個(gè)電話(huà)通知家長(cháng)，或者親自把他送回家；學(xué)生病假回校，我會(huì )主動(dòng)為他補課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí)，我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。
三、把創(chuàng )新送給學(xué)生
創(chuàng )造教育的對象是全體學(xué)生，班主任要相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項，要允許有差異，耐心指導。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，班主任要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓勵，體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個(gè)學(xué)生身上都能找到新個(gè)性發(fā)展契機。
美國心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者和探索者�！备鶕@一觀(guān)點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問(wèn)難的方法，有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng )新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維，在生活上指導實(shí)踐，充分挖掘學(xué)生的創(chuàng )新潛能。實(shí)踐證明，“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機器，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。當我們的學(xué)生能夠發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的時(shí)候，他們的創(chuàng )新意識已經(jīng)蘇醒，一旦他們張開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng )新思維的火把就被點(diǎn)燃，接著(zhù)就是創(chuàng )新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索，才能讓每一個(gè)學(xué)生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔！但是新世紀教育的挑戰不僅是針對學(xué)生，更重要的是針對老師，因此，新世紀的教師必須不斷充實(shí)自己，具有開(kāi)拓和創(chuàng )新的精神。
“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是讓我做綠葉的事業(yè)吧!她總是謙遜地垂著(zhù)綠蔭�！笨v然歲月消逝了我的青春，但，我依然無(wú)悔！我高興，我是一個(gè)班主任。
班主任工作體會(huì )與看法 篇3
前一段時(shí)間我參加了班主任培訓，通過(guò)學(xué)習培訓，我對于班級管理工作有一些自己的看法。班主任工作是復雜繁重的。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约罕酒趯Π嘀魅喂ぷ鲗W(xué)習體會(huì )。
一、用愛(ài)心對待每一個(gè)學(xué)生。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆�，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、建立良好的班級管理組織
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手�！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從復雜繁重走向簡(jiǎn)單輕松。
三、加強常規學(xué)習和合理對待一些問(wèn)題學(xué)生
做有責任的班主任，就必須分析班內學(xué)生的優(yōu)勢與劣勢，分析如何讓學(xué)生揚長(cháng)避短，如何把學(xué)生的劣勢得到改變，這就要求班主任時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)對孩子的關(guān)心，及時(shí)了解并找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障。
班主任工作體會(huì )與看法 篇4
第一、安全第一、自我保護
學(xué)生的生命安全重于一切，其他事都是小事，安全是唯一的大事。學(xué)生私自外出或其他任何存在安全隱患的行為，第一時(shí)間報告學(xué)校領(lǐng)導，逐級上報。電話(huà)打不通的話(huà)，就發(fā)信息，自己一定要保存好信息。我們要愛(ài)護學(xué)生，也要學(xué)會(huì )自我保護。
一個(gè)領(lǐng)導都沒(méi)回應的話(huà)，盡快通知家長(cháng)，家長(cháng)電話(huà)打不通的話(huà)，也要發(fā)信息告知，同樣要保存好信息。
學(xué)生的各種出格行為，主要是學(xué)生自己的責任，我們在不知道的情況下，只是管理不當。要是知情了還不上報領(lǐng)導和通知家長(cháng)，就是隱瞞實(shí)情、玩火自焚。萬(wàn)一學(xué)生出了事，我們又沒(méi)第一時(shí)間報告給家長(cháng)，責任是無(wú)法推脫的，啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出。學(xué)校和教師的聲譽(yù)重要，學(xué)生生命更重要，我們盡量爭取兩者兼顧，兼顧不了的時(shí)候優(yōu)先考慮最重要的。
第二、沉著(zhù)冷靜、以德報怨
學(xué)生犯錯，是學(xué)生的錯，我們老師沒(méi)多大錯，不要生氣，不要拿別人的錯來(lái)懲罰我們自己。一定要冷靜，不要隨便訓斥學(xué)生，即便他犯了再大的錯。只要沒(méi)出人命，一切錯都可以原諒，我們教師越大度，學(xué)生越敬重。當然適當的教育也是要的，但要從關(guān)心他們的角度出發(fā)，而不是為了學(xué)�；蛘呃蠋煹穆曌u(yù)，更不能發(fā)泄我們的怒氣。
我們愛(ài)學(xué)生，從生活、學(xué)習等角度去跟他們聊天，關(guān)心他們的起居飲食，不一定要抓著(zhù)他犯的錯不放去教育太多。間接的批評，比直接批評的效果好太多。認可、表?yè)P、鼓勵和關(guān)心等，其實(shí)就是間接的批評，甚至可以說(shuō)表?yè)P就是最好的批評。學(xué)生要是懂道理，自然會(huì )明白。要是很油，批評的話(huà)他們聽(tīng)的太多了，繼續批評對他們根本沒(méi)有任何作用。他們只會(huì )覺(jué)得，我們和以前的老師一樣，都是啰嗦而已。批評說(shuō)教的話(huà)，他們聽(tīng)得太多了，只會(huì )置若罔聞，不屑一顧。
班主任工作體會(huì )與看法 篇5
一、營(yíng)造良好的班級氣氛
一個(gè)良好班集體的標志是：有共同的奮斗目標;有正確的集體輿論;有完善的班級制度;有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。一個(gè)良好班集體的形成，對學(xué)生各方面的發(fā)展都起著(zhù)舉足輕重的作用。我認為：在管理班級的理念上，要主張這樣一個(gè)理念：用科學(xué)的理論引導人;用高尚的師德感染人;用濃郁的學(xué)風(fēng)熏陶人;用規范的管理造就人。
二、樹(shù)立課任教師的威信
作為班主任老師，如果只重視自已對科任老師的態(tài)度，而忽視了學(xué)生對科任老師的不禮貌言行，那結果只能是前功盡棄。班主任要充分利用各種機會(huì )，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)、尊重科任老師的教育;多做學(xué)生思想工作，教育引導學(xué)生多做自我批評，正確對待科任老師在教學(xué)工作中的不足與失誤。切忌道聽(tīng)途說(shuō)，輕率下結論，長(cháng)學(xué)生“氣焰”而滅科任老師的“威風(fēng)”。
三、培養一支高效率的班干部隊伍
班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄，如果沒(méi)有支架的支撐，是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。班干部是班集體的核心，是班主任的助手，更是班集體的服務(wù)員。只有用好班干部，班主任才能騰出更多的精力去用到教研教學(xué)和學(xué)生的談心上。
四、幽默的批評勝過(guò)嚴厲的懲罰
班主任在批評教育學(xué)生的過(guò)程當中，應該注意：批評應注意時(shí)間和地點(diǎn)，一般情況下不應在公共場(chǎng)合指出學(xué)生這樣或者那樣的不是。批評要幽默風(fēng)趣，在班主任工作中，恰如其分地運用幽默風(fēng)趣的批評方式，能在班級營(yíng)造寬松和諧的心理氛圍，從而收到事半功倍的教育效果，幽默風(fēng)趣的批評比粗暴的訓斥更勝一籌。
工作任重而道遠。只有做到：勤到班、勤觀(guān)察、勤了解、勤發(fā)現、勤鼓勵、勤表?yè)P。才能實(shí)現“讓學(xué)生各顯其能，各有其位，從最后一名學(xué)生抓起、不讓一名學(xué)生掉隊”的目標。
班主任工作體會(huì )與看法 篇6
班主任工作既繁忙又辛苦，但在這份工作中，每每聽(tīng)到孩子們歡快的問(wèn)候聲,“楊老師，您好！”“楊老師，您看，我又長(cháng)高了！”我的心里便不由自主地涌動(dòng)著(zhù)新一輪的激情，樂(lè )此而不疲。
一、與家長(cháng)交朋友，育人必先知人
家長(cháng)是孩子的第一任老師，要全面、真實(shí)地了解學(xué)生，與家長(cháng)交朋友是一條重要途徑，我所帶的99級新生剛踏進(jìn)一年級的小學(xué)校門(mén)時(shí)，我進(jìn)行了100的家訪(fǎng)，30位學(xué)生的家在何處，家長(cháng)的為人如何，家庭環(huán)境、經(jīng)濟條件怎樣，我都了然于胸，另外，由于我的親自拜訪(fǎng)，引起了家長(cháng)對孩子的重視，也得到了家長(cháng)對我工作的支持。每一個(gè)學(xué)生在家中的表現、性格、習慣特點(diǎn)，都由家長(cháng)予以介紹，使我對學(xué)生有了初步全面的了解，掌握了家長(cháng)的心思和學(xué)生的情況后，我因人施教，有的放失，著(zhù)于營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
二、培養領(lǐng)頭方陣，推進(jìn)班風(fēng)向良性發(fā)展
首先，要帶好一個(gè)班，提高學(xué)生集體素質(zhì)，關(guān)鍵要有領(lǐng)頭方陣的帶動(dòng)和形成良好的競爭向上的風(fēng)氣，我首先選拔了一支有自律能力、愛(ài)學(xué)習，愿意為大家服務(wù)的干部隊伍，并對這支隊伍進(jìn)行培養，從思想品德，學(xué)習紀律、班務(wù)管理各個(gè)細小方面學(xué)起。如何幫助管好班級的措施，其次，每次考試后，都幫他們分析問(wèn)題所在，做到知道錯誤原因，爭取改進(jìn)，這樣一來(lái)，班干部“比學(xué)習，比管理”蔚然成風(fēng)，其他同學(xué)學(xué)習上的競爭的進(jìn)取氣氛愈來(lái)愈濃。
三、表?yè)P是學(xué)生成長(cháng)陽(yáng)光
陽(yáng)光是生命之本，特別對學(xué)習差、紀律差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，表?yè)P和鼓勵無(wú)異于小樹(shù)苗成長(cháng)過(guò)程中的陽(yáng)光雨露，我們常犯的一個(gè)錯誤就是把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)硬往缺點(diǎn)上扯，如果能用公平、溫和、平等的目光注意每個(gè)學(xué)生，對差生來(lái)說(shuō)則是點(diǎn)燃希望的火種，班中，趙武進(jìn)的行為習慣很差，我多次家訪(fǎng)和他父母聯(lián)系，家校合一，共同幫助他改掉愛(ài)說(shuō)臟話(huà)的壞習慣徹底改了，行為上也能基本自律，陸佳慧是個(gè)留級生，反應特別慢，因是早產(chǎn)兒，智力發(fā)展有礙，我經(jīng)常在課堂上請她回答些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如果對了，就及時(shí)表?yè)P她，對于班中的學(xué)生，我采取見(jiàn)優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P，見(jiàn)進(jìn)步就鼓勵的方法，讓他們增強自信心，調動(dòng)起對學(xué)習的積極性。
四、用心解讀學(xué)生，為他（她）導航
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，學(xué)生們對老師的熱愛(ài)、尊重的信任是從一些小事上慢慢積聚起來(lái)的，徐濤上體鍛課時(shí)，不小心右手骨折了，我和衛生老師一起送他去第六人民醫院包石膏，鼓勵他勇敢地戰勝病痛，并在他堅持來(lái)校上課時(shí)，鼓勵他勇敢戰勝寫(xiě)字的困難，學(xué)著(zhù)用左手來(lái)寫(xiě)字，陳天天父親有病，母親出走，至今未歸，孩子心靈閉塞，不愿主動(dòng)接近老師，我耐心開(kāi)導她，增強她的自信心，試著(zhù)還給她孩子的天真，張馨宇的父親因病去世，本不富裕的家庭又雪上加霜，正值訂校服，我便把自己的錢(qián)代他交了，用心去解讀學(xué)生們的心靈漸漸和我靠近，貼緊，我欣喜地發(fā)現了孩子們的進(jìn)步：徐濤用左手寫(xiě)的字不但跟上了同學(xué)們的速度，字跡也清楚干凈，缺的課，也努力趕上了，考試成績(jì)在班中列前十名；陳天天與小朋友能友好相處，臉上擁有了和別的孩子一樣的燦爛笑容；張馨宇沒(méi)有因為父親的逝世而影響到學(xué)習，還是和往常一樣，讀書(shū)學(xué)習，我想，關(guān)愛(ài)每一個(gè)身邊的學(xué)生，關(guān)注他們的所思、所想、所求，用心解讀學(xué)生，為他們的心靈，能使學(xué)生在健康、快樂(lè )的氣氛中學(xué)習、成長(cháng)。
五、素質(zhì)，在潛移默化中提高
一個(gè)人學(xué)業(yè)的缺陷并不一定會(huì )影響他的一生，但道德人格的缺陷卻可能貽害他一輩子，因此，我要求學(xué)生從身邊做起，從尊敬父親、尊敬師長(cháng)，友愛(ài)同學(xué)做起。有的學(xué)生愛(ài)買(mǎi)零食，經(jīng)常去學(xué)校的小賣(mài)部買(mǎi)東西吃，結果有的學(xué)生上課時(shí)嘴也沒(méi)閑著(zhù)，為了讓學(xué)生意識到這不只是個(gè)人的小事，還牽扯到紀律問(wèn)題，班級紀律、衛生情況都有退步，有一天中午，我有意邊吃口香糖，邊進(jìn)教室，還“不自覺(jué)”地把糖紙扔在了教室門(mén)口，下面的學(xué)生有的仿效，有的擠眉弄眼，還有的竊竊私語(yǔ)，看著(zhù)希望的局面已出現，啟發(fā)的火候已到，我提出三個(gè)問(wèn)題，一、老師今天的行為與往常有何不同？二、上課吃東西該不該？三、不良行為習慣有什么不好？經(jīng)過(guò)熱烈討論，同學(xué)們明辨是非，并列舉出日常不良行為習慣的種種表現，學(xué)生們明白了文明禮貌，遵守紀律等好習慣的養成都要從身邊的事做起，文明禮貌的行為可以幫助人與人之間建立起一種友好、合作、互助、和諧的關(guān)系，能幫助良好班風(fēng)班貌的養成。
班主任工作體會(huì )與看法 篇7
俗話(huà)說(shuō)：“十個(gè)指頭伸出有長(cháng)短�！焙筮M(jìn)生是每個(gè)班都有的，轉化后進(jìn)生是班主任都會(huì )遇到的問(wèn)題。今天我著(zhù)重談?wù)勛约涸谵D化后進(jìn)生方面做的工作。經(jīng)驗所得，班主任對后進(jìn)生要施以愛(ài)心、施以細心，更應施以耐心。
班里的譚剛同學(xué)是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生，因為父母照顧不周而使他脖子上至今留一燙傷的巴痕，看起來(lái)特別可怕。班上同學(xué)怕他就不愛(ài)和他玩，所以經(jīng)常放學(xué)以后，他不直接回家，要么找低年級的學(xué)生玩，要么就進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲，到很晚才回家，作業(yè)經(jīng)常不按時(shí)按量完成。無(wú)論是我苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無(wú)濟于事，他一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉化計劃都宣告失敗。我實(shí)在是無(wú)計可施了，但又不忍放棄，放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？在網(wǎng)上學(xué)習了一篇文章“成功教育法”之后，我想，何不試一試呢？于是，我在提高他的學(xué)習興趣上下功夫，千方百計地創(chuàng )設機會(huì )讓他獲得成功，細心注意他哪怕是微小的進(jìn)步，及時(shí)給予恰到好處的表?yè)P。我們聽(tīng)寫(xiě)了三課的詞語(yǔ)他開(kāi)始錯了42個(gè)，我要他別灰心，好好復習一下后，我再報一次聽(tīng)寫(xiě)，如果進(jìn)步很大的話(huà)，我就獎勵。結果他復習非常認真，第二次聽(tīng)寫(xiě)他只錯了9個(gè)，我當場(chǎng)口頭表?yè)P他，并獎給他一個(gè)蓋有紅星的本子，同時(shí)對他提出希望和鼓勵：“世上無(wú)難事，只要肯登攀。事實(shí)證明你只要努力就會(huì )有進(jìn)步。有了進(jìn)步，大家都愿意和你交朋友�！本o接著(zhù)我暗地里和幾個(gè)班干部談話(huà)，要他們多和譚剛在一起游戲娛樂(lè )，給他以歡樂(lè )。這樣使譚剛看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說(shuō)：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人，無(wú)論事情大小，只要他嘗著(zhù)一點(diǎn)成功的快樂(lè )，便會(huì )渴望再次成功的光榮”。天氣熱了，我把自己孩子只穿過(guò)幾次的2條7分褲，交到另2個(gè)家里比較困難的后進(jìn)生的手上，要他們向譚剛同學(xué)學(xué)習，有了進(jìn)步老師和家長(cháng)可高興了。終于我高興地看到他們逐漸有好轉的跡象了：學(xué)習興趣濃了、紀律好了、作業(yè)書(shū)寫(xiě)認真了。另一個(gè)比較蠻橫的學(xué)生，現在也能和我交心了，態(tài)度好多了。我們學(xué)過(guò)一篇課文《感恩》之后，有好幾個(gè)學(xué)生在日記中感恩于父母，感恩于同學(xué)，還感恩于我的嚴格和慈愛(ài)。
總之，愛(ài)心+細心+耐心，這幾個(gè)“孺子”居然可教了。
班主任工作，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但我確已盡心盡職了。我總想，只要我能夠以愛(ài)心、細心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，就會(huì )把事情解決的更好
班主任工作體會(huì )與看法 篇8
踏上教學(xué)工作的第二個(gè)年頭，我擔任了班主任的工作，“十年磨一劍”這只是對我工作能力磨礪的剛開(kāi)始！于是我帶著(zhù)一股熱情，捧著(zhù)一顆真心，迎接著(zhù)工作過(guò)程中的一點(diǎn)一滴�，F在的總結是為了以后更好的走下去，也是與所有新班主任的交流工作中的體會(huì )�？偟恼f(shuō)來(lái)班主任工作辛苦、煩雜、責任重大、工作難做，面對著(zhù)一批個(gè)性十足的本校生，我更加感覺(jué)到開(kāi)展班主任工作的復雜。班主任工作雖然難做，但只要全心投入去做，用心去做，也一定能做好，下面是我擔任701班班主任的幾點(diǎn)體會(huì )。
1、架起與家長(cháng)溝通的橋梁
現在學(xué)生的家長(cháng)文化層次相對比較高，對教育的意義認識得比較深入，而且我們的家長(cháng)生活條件比較優(yōu)越，自然對自己的孩子要求比較高，這些都是有利于我們開(kāi)展工作的地方，我們要充分利用這種資源，與家長(cháng)達成一致的觀(guān)念，共同促進(jìn)孩子的行為習慣的養成。還有些家長(cháng)忙于工作，放松了對子女的教育，久而久之這些孩子們比較散漫。針對這些現象，我覺(jué)得不僅要關(guān)心班級學(xué)生，還要與家長(cháng)溝通，既要了解學(xué)生在家的情況，又要了解家長(cháng)的思想動(dòng)態(tài)，對觀(guān)念松懈的家長(cháng)應及時(shí)溝通。從而讓家長(cháng)在教育初中生的方式、方法上與班主任達到共識。
2、肯吃苦，做學(xué)生各方面的表率
要學(xué)生做到，自己必須先做到。這話(huà)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)可就不容易了。要各方面都要自始至終堅持做到確實(shí)不容易，班上有幾十雙眼睛在注視著(zhù)你，背后在評論著(zhù)你。你的一舉一動(dòng)、一言一行都在學(xué)生的監視之中。一旦哪個(gè)方面要求學(xué)生做到，而自己沒(méi)有做到，那么以后要學(xué)生做到就很難奏效了。比如要求學(xué)生守紀律，自己更要嚴守紀律，上課不能遲到早退，兩操也要每天堅持參加；要求學(xué)生刻苦學(xué)習，自己更應刻苦學(xué)習、更新知識，不斷提高自己的綜合素養；要求學(xué)生參加勞動(dòng)，自己必須帶頭和學(xué)生一起參加勞動(dòng)。
3、生活上要給學(xué)生以關(guān)心愛(ài)護
班主任應該象父母關(guān)愛(ài)小孩一樣在生活的各個(gè)方面去關(guān)心、愛(ài)護、照顧學(xué)生，要經(jīng)常到學(xué)生寢室去走走、看看，了解學(xué)生的生活方面有哪些困難�？纯词欠裼袑W(xué)生缺少生活用品的；是否有生病的；是否有打架斗毆鬧不團結的；是否有大欺小，強欺弱的；只要發(fā)現學(xué)生有什么困難，應該及時(shí)地想方法解決。
4、對學(xué)生一視同仁，不能有所偏愛(ài)
對學(xué)生一視同仁，不能有偏愛(ài)，這一點(diǎn)對班主任來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，學(xué)生在這方面是看得非常重的。如果你偏愛(ài)學(xué)生，那么其他學(xué)生對你就有看法，心里會(huì )產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒，對你會(huì )有抵觸情緒，從而會(huì )導至師生關(guān)系惡化，并且對你所偏愛(ài)的那位學(xué)生不利。作為班主任，對班上的學(xué)生，不管是成績(jì)好的，還是差的；聽(tīng)話(huà)的，還是調皮搗蛋的；男生，還是女生，對班上的事，如選班干，排座位，表?yè)P與批評，獎勵與懲罰等等必須一視同仁，平等對待，不能有所偏心。只有這樣，學(xué)生才更信任你。你在學(xué)生中才有威信。
5、對后進(jìn)生進(jìn)行說(shuō)服、教育工作
要消除他們思想上的種種顧慮做好后進(jìn)生的教育轉化工作是班主任工作中一項極其重要的工作任務(wù)，也是班主任能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。當前后進(jìn)生有三類(lèi)：一是學(xué)習差生。表現為無(wú)心向學(xué)，學(xué)習成績(jì)極差；二是思想品德差生。表現為沾染上不良習氣、不遵守校規班紀，隨心所欲；三是“二合一”的雙差生。他們雖然人數不多，但影響很大。對于后進(jìn)生，班主任需要傾注大量的愛(ài)和大量細致耐心的工作使其轉化。在生活上要多花些時(shí)間去接觸他們、走入他們的內心世界。在學(xué)習上要幫助他們解決學(xué)習中碰到的困難。同問(wèn)題較多的學(xué)生談心時(shí)，是特別注意不要急躁，也不要想一兩次談話(huà)就解決所有問(wèn)題；更不能因為談了一兩次沒(méi)有談好就失去了信心，要繼續談，直到談通為止。只要學(xué)生覺(jué)得你是真心實(shí)意為他好，他們一般都會(huì )被感化，并最終接受幫助和教誨。同時(shí)，我鼓勵動(dòng)員優(yōu)等生與后進(jìn)生進(jìn)行交流，主動(dòng)去關(guān)愛(ài)幫助他們，讓他們體驗到來(lái)自同學(xué)和班集體的關(guān)愛(ài)和溫暖，自覺(jué)地融入到集體當中，主動(dòng)地轉化自己的思想和行為。
總之，班級管理是一項非常細致而又難做的工作，只要我們在帶班的實(shí)踐中，不斷地摸索、總結經(jīng)驗和教訓，全心全意去做，就一定能做好。
班主任工作體會(huì )與看法 篇9
時(shí)間總是過(guò)得飛快，一轉眼，我踏上工作崗位已有一個(gè)學(xué)期，在這一個(gè)學(xué)期中我從課桌前走到講臺前，基本上實(shí)現了從一個(gè)學(xué)生到教師的轉變。而作為一名人民教師，并不是只要教學(xué)——將課本知識教給學(xué)生——就萬(wàn)事大吉了，而且還要會(huì )教育，這還是個(gè)關(guān)鍵。在這一方面的工作，我的進(jìn)步全靠了我的指導班主任也就是我的師傅——xx老師的指導與幫助。
班主任工作是一項必須由熱心、愛(ài)心、細心交匯在一起才能做好的工作。對于班里每一學(xué)生的學(xué)習，生活，思想，整個(gè)班級情況無(wú)一不要了解，當他們犯錯誤時(shí)，要及時(shí)發(fā)現，及時(shí)批評、指正、引導而又要注意批評要恰到好處，要考慮到他們的自尊心與自信心。而當他們有進(jìn)步時(shí)，又千萬(wàn)不要忘了給予他們肯定，加以一定的表?yè)P和鼓勵，增強他們的自信心和積極性，對于某些同學(xué)表?yè)P也要恰到好處，不要讓他們驕傲自滿(mǎn)�？傊纫驹趯W(xué)生的立場(chǎng)上理解學(xué)生，又要站在老師的立場(chǎng)去引導他們，既不能過(guò)分表?yè)P，又不能過(guò)分批評，真是千難萬(wàn)難��！
在這一學(xué)期，我擔任了高一（2）班的副班主任工作。對班主任工作，我只有在學(xué)生時(shí)代時(shí)以學(xué)生的角度的認識，或在大學(xué)里，書(shū)本上理論知識學(xué)習，而真正對于一個(gè)班級，對于實(shí)際工作情況似乎無(wú)從下手，好象有力使不上勁。怎樣既要樹(shù)立老師的威信，又要不脫離學(xué)生，做個(gè)學(xué)生的大朋友等等。好在學(xué)校安排副班主任一職，跟正班主任走，這使我一茫然不知所措的新教師有了個(gè)方向。在x老師的指導下我開(kāi)始和學(xué)生接觸，從剛開(kāi)始的主動(dòng)去認識學(xué)生，接著(zhù)找學(xué)生聊聊天，談?wù)勗?huà)，了解了解他們的思想，剛進(jìn)高中的學(xué)習，生活的習慣情況，到發(fā)現違反紀律的學(xué)生進(jìn)行批評教育等。我發(fā)現要在學(xué)生中樹(shù)立威信，那就必須自己以身作則，說(shuō)到做到，要求學(xué)生認真學(xué)習，自己的工作必須更加認真，你的一言一行都在學(xué)生的眼里，是個(gè)榜樣，是量自己對錯的標準尺；要和學(xué)生做朋友，你就要用你的真心去對待學(xué)生，真誠相待。對與思想不對的同學(xué)，思想工作很重要，而做思想工作又不能象說(shuō)教，要用正確的思想慢慢引導不能過(guò)急，一個(gè)處理不當會(huì )引起他們的逆反心理等等這些這與季老師教我的一點(diǎn)。
這一系列的工作在x老師的熱心幫助和精心指導下，在我自己的不斷努力下，我已有一定的成績(jì)和實(shí)際處理班級事物的能力。這我要衷心地感謝季偉老師，感謝學(xué)校給我的這一機會(huì )。當然班主任工作遠遠不止這些，對于這一工作我還存在好多問(wèn)題，我會(huì )繼續努力，繼續學(xué)習，不斷鍛煉自己，提高自己的各方面能力，成為一個(gè)合格的人民教師！
班主任工作體會(huì )與看法 篇10
說(shuō)到班主任工作，大家都有這樣的體驗：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)不合格的班主任。班主任的工作涉及到方方面面，下面，我就如何做一個(gè)好的班主任主要談四點(diǎn)體會(huì )。
一、要確立平等的觀(guān)念
同一班級的學(xué)生，各方面的差異是明顯的，這種差異是一種客觀(guān)存在，它是班主任有針對性進(jìn)行思想教育工作的出發(fā)點(diǎn)，但決不是班主任對學(xué)生采取不同“標準”和“政策”的依據。不能因為學(xué)生的家庭經(jīng)濟條件不一樣、社會(huì )背景不一樣、學(xué)業(yè)成績(jì)不一樣，而采取不平等待遇。否則會(huì )極大地傷害了學(xué)生的自尊心和自信心；同時(shí)也降低了班主任在同學(xué)們心目中的威信。實(shí)際上，不管處在哪個(gè)層面的學(xué)生，他們都有一個(gè)共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一視同仁地對待他們。例如我班學(xué)生余鵬，在周記里曾這樣寫(xiě)道：“期中考試后，班主任找了那么多同學(xué)談話(huà)，有成績(jì)好的，有中等的，也有差的，為什么獨獨沒(méi)找我呢？”
實(shí)際上，班主任平等地對待每個(gè)同學(xué)，這種平等，是一種人格的平等，它并不排斥班主任在具體的施教過(guò)程中的因材施教、有的放矢的思想教學(xué)工作。作為交往者，班主任如果不懂得學(xué)生的這種心理需求或是理論上知道而沒(méi)有在教育過(guò)程中加以實(shí)踐，則必然會(huì )導致思想教育工作無(wú)法開(kāi)展。
當然，有了平等的心態(tài)，還應積極倡導競爭合作的環(huán)境，首先班級成員要團結合作，“人不合作便無(wú)法生存”，班級亦是如此，只有通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的合作才能營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。形成一個(gè)凝聚的班級體，才會(huì )水漲船高帶動(dòng)整個(gè)班級運行，沒(méi)有競爭就無(wú)所謂進(jìn)步，因而班主任應采取各種形式在班級成員中形成良好的平等競爭機制。如學(xué)習上的競爭，德育上的競爭，美育上的競爭等促使學(xué)生全面發(fā)展。在管理過(guò)程中，班主任還應尊重和信賴(lài)學(xué)生，切勿給學(xué)生各種有辱自尊心、自信心的打擊。多以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)考慮事情，尤其在作出某項決定前，一定要站在學(xué)生立場(chǎng)上考慮措施的可行性，事事以理服人，以情動(dòng)人，以愛(ài)心感化人，使學(xué)生完全信賴(lài)和尊重你。
二、制定嚴明的紀律
紀律上我主張“先專(zhuān)政后民主”，一個(gè)班級必須要明確的班規，主要是紀律規定，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調要一致。凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到批評，而且班主任注意自己的言行，以自身為榜樣教育學(xué)生，學(xué)生的年齡特征使得他們的模仿性很強，而他們最直接的模仿對像就是班主任，因而班主任應特別注意在學(xué)生眼中的形象及行為規范，要求學(xué)生的事自己先做到，事事起到表彰作用、使學(xué)生有好的榜樣。
其次要多運用鼓勵的手段，“鼓勵”在絕大多數時(shí)候都有效，不管成績(jì)好壞，多表?yè)P、鼓勵，比較容易激發(fā)學(xué)生的勇氣和上進(jìn)心，從而使其更好的認識自我。在每天的下班時(shí)間里，班主任要密切注視學(xué)生的一舉一動(dòng)，對他們的合作表示肯定，對他們的積極態(tài)度表示喜悅。學(xué)生失敗時(shí)要給他勇氣，學(xué)生成功時(shí)要及時(shí)表?yè)P。
我班學(xué)生龐卓彥，分班時(shí)別人都說(shuō)他是高一的.四大金剛之一，第一天上學(xué)，他就遲到，時(shí)間--兩分鐘，被班干部記名之后反應強烈，差點(diǎn)和班干部打起來(lái)，當時(shí)我把他找到辦公室，他跟我說(shuō)的第一句話(huà)是，“我住的地方那么遠，兩分鐘還算遲到��！”有了這句話(huà)就好辦了，因為我早就知道他租的房子在我的樓下二樓，經(jīng)過(guò)一晚的長(cháng)談疏導，情況就有了轉機，在我沒(méi)有要求他賠禮道歉的情況下，他自己主動(dòng)向班干部承認錯誤，后來(lái)我多次地疏導、鼓勵他，一學(xué)期過(guò)去了，年級的老師都反映，龐卓彥變了。
三、注重學(xué)生能力的培養和鍛煉
學(xué)生不僅僅是教育對象，更是合作者和教育促進(jìn)者。如果班主任教育思想和管理模式先進(jìn)，學(xué)生就可以由被管理者變成管理參與者。這樣，學(xué)生的潛能被充分激發(fā)了，班級事務(wù)和瑣事就不用班主任事事親臨，學(xué)生們自己就能解決好。
我管理班級的目標就是要實(shí)現全員管理，這一目標的實(shí)踐相當難，要讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )并主動(dòng)去管理班級是一個(gè)很艱難的過(guò)程，但首先我們至少可以讓學(xué)生認識到，在這個(gè)班級中，我是其中一員，我的一舉一動(dòng)都會(huì )影響班級的形象。從“我以班級為榮”上升為“班級以我為榮”，從而樹(shù)立起責任心，從被動(dòng)管理轉為主動(dòng)管理。我以一部分人為突破口，以一部份人的管理行為影響另一部份人，從而有序的帶動(dòng)整個(gè)班級運轉。比如我現在的班一開(kāi)始就提出“我愛(ài)我班”的 口號 ，希望以此帶動(dòng)全班同學(xué)團結向上，健康發(fā)展，如：我班的球隊的名字就很有意義“7＋7”隊，其含義：一是7＋7＝14，我班是14班，二是我班的人數77人。
學(xué)校組織的各種活動(dòng)比較多，每次我總是鼓勵學(xué)生力爭做到最好，同學(xué)們心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭光。就拿美育節來(lái)說(shuō)吧，我帶了這么多年班主任，每年都耗財耗力，最后不討好，有時(shí)錢(qián)花了幾千，甚至沒(méi)有選上，今年我們班改革了，學(xué)生提議表演小品，而且興致比較濃，第一次表演，我參加了，感覺(jué)比較平淡，經(jīng)過(guò)分析，我向學(xué)生倡議表演英語(yǔ)小品，當時(shí)說(shuō)“好”的只有英語(yǔ)課代表一個(gè)人，畢竟要說(shuō)英語(yǔ)口語(yǔ)，而且學(xué)生要演的《綠野仙棕》， 劇本 有六七十頁(yè)，修改就不容易，更不談口語(yǔ)啦，學(xué)生感覺(jué)在公眾場(chǎng)合說(shuō)英語(yǔ)不習慣，在我的鼓勵下，他們天天起得很早，到操場(chǎng)上練習口語(yǔ)，最后的表演還滿(mǎn)意，得了一等獎，這次成功大大增強了全班同學(xué)的集體榮譽(yù)感，現在別的不說(shuō)，單在英語(yǔ)課上，主動(dòng)敢講、敢說(shuō)的還不少，上課氣氛非�；钴S。
四、注重師生間的情感交流
沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。
走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，理解我。利用課外的時(shí)間和學(xué)生一起談心、交流……
學(xué)生病了，我組織學(xué)生去看望他；學(xué)生鬧矛盾了，我會(huì )靜下心來(lái)了解情況，把事情妥善地處理；甚至在讀報時(shí)安排一些相關(guān)的文章來(lái)使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴。
當然關(guān)鍵是班主任要把課教好，在自己所教的學(xué)科上，要不斷學(xué)習現代教育理論和先進(jìn)的育人理念，做大做強自身的專(zhuān)業(yè)，多角度、多層次、全方位地搜集教研教改的信息，銳意進(jìn)取，站在新時(shí)期新課程改革的前沿，努力使自己成為新時(shí)代的學(xué)者型教學(xué)能手。只有這樣學(xué)生才會(huì )發(fā)自?xún)刃牡刈鸪缒�，打心眼地佩服你，并自愿地接近你，主�?dòng)地與你交流，班主任的凝聚力自然地就增強了。
班主任很累，事情很多，很操心，有的時(shí)候還會(huì )很心煩，這都是免不了的，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，必定需要付出很多的心血。既然當了班主任，就要當一個(gè)好班主任，就要迎接這種挑戰��！
班主任工作體會(huì )與看法 篇11
班主任是班級的組織者和管理者，既要抓好學(xué)生的學(xué)習，又要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好行為習慣培養，班主任工作的特殊性要求在班級管理中需采用多種方法教育學(xué)生。教學(xué)實(shí)踐證明，運用激勵法是非常有效的方法之一，有利于學(xué)生健康成長(cháng)，有利于充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
在初中階段，班主任主要是通過(guò)班干部的配合來(lái)進(jìn)行班級管理工作的。然而，現在的大多數學(xué)生在家都嬌生慣養，易聽(tīng)順耳的話(huà)，個(gè)性強。作為班主任，就要根據學(xué)生表現出來(lái)的這些特點(diǎn)，采取正確方法，克服他們身上的缺點(diǎn)，培養他們在學(xué)習上、生活中的自覺(jué)性和獨立性，使他們健康成長(cháng)。
從學(xué)生的心理健康教育看，愉悅心情更易接受正確誘導。教育學(xué)認為，激勵法是思想教育中一種重要方法。心理學(xué)告訴我們，在學(xué)生對學(xué)習生活取得成功的時(shí)候，教師對學(xué)生的學(xué)習、行為要給予正確的評價(jià)，及時(shí)給以贊揚、鼓勵，就更能提高學(xué)生的興趣，產(chǎn)生積極的學(xué)習動(dòng)機。這是因為，受到贊許的學(xué)生心情舒暢，發(fā)自?xún)刃牡呐d奮，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，而批評則往往使學(xué)生注意到自己的缺點(diǎn)，有時(shí)也能獲得微小的進(jìn)步，但對不作任何評價(jià)的學(xué)生而言，由于他們不了解自己的好壞，故進(jìn)步最慢�？梢�(jiàn)贊揚更易接受正確誘導。
俗話(huà)說(shuō)：“水擊石則鳴，人激志則宏�！泵绹�(zhù)名作家馬克·吐溫也曾說(shuō)過(guò)：“對別人的稱(chēng)贊，既是一種友好和信任，也是一種鼓勵和肯定�！鼻‘斍擅畹剡\用激勵法，往往會(huì )收到事半功倍的效果。事實(shí)上，每個(gè)人都有自尊心，都希望得到別人的尊重�，F實(shí)生活中也是如此，不管是成人或學(xué)生，如果受到別人的稱(chēng)贊，他就會(huì )產(chǎn)生愉悅的心情，就會(huì )產(chǎn)生無(wú)窮的力量。因此，作為班主任就應盡可能挖掘和發(fā)揚學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在愉悅輕松的環(huán)境中茁壯成長(cháng)。
第一，要把握激勵的“度”。凡事都講一個(gè)度，對學(xué)生的激勵也一樣，既不要“神”化學(xué)生，也不要虛假事實(shí)。激勵要恰當，不能言過(guò)其實(shí)。激勵要及時(shí)，該激勵的就要激勵，該表?yè)P的學(xué)生就要表?yè)P。此外，激勵不要帶有功利性目的，否則不僅毫無(wú)效果，還會(huì )讓人厭煩。
第二，要保持激勵學(xué)生的心情。在教育工作中，教師要把每個(gè)學(xué)生都看成自己的“子女”，即使對待那些調皮搗蛋的學(xué)生也要有耐心，不能丟棄他們，要理智地看待錯誤。初中學(xué)生年齡小，自制力差，有時(shí)犯錯也是人之常情，教師要時(shí)刻提醒自己，要一視同仁對待學(xué)生，要換位思考。只有懷著(zhù)一種愛(ài)心去培養學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)才會(huì )得到及時(shí)發(fā)現。
第三，要運用好激勵的方法。一是借人激勵。對一些各方面落后又不便當眾表?yè)P的學(xué)生，教師可通過(guò)寫(xiě)班主任手冊、與別的學(xué)生間接談話(huà)等方法，讓落后的學(xué)生體會(huì )到老師的關(guān)愛(ài)，在思想和學(xué)習上追求上進(jìn)。同時(shí)，教師要發(fā)揮好班干部在學(xué)生中的作用，讓班干部帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。
班主任工作體會(huì )與看法 篇12
班主任工作是一項全方位的、既復雜又瑣碎的工作。班主任作為學(xué)校班級教育工作的組織者和領(lǐng)導者，工作開(kāi)展的好壞與否將直接影響到祖國的未來(lái)和發(fā)展。才能真正達到教書(shū)育人的目的。下面本人就自己幾年來(lái)從事班主任工作，重點(diǎn)談?wù)勔韵聨讉�(gè)方面的體會(huì )。
一、尊重學(xué)生了解學(xué)生關(guān)愛(ài)學(xué)生
教育是充滿(mǎn)感情的事業(yè)。作為教育工作者，必須在尊重學(xué)生的前提下，充分了解學(xué)生，切實(shí)的無(wú)私的關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生，才能真正做到“為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”。
尊重學(xué)生首先要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然在教育教學(xué)過(guò)程中所處的地位不同，但人格上是平等的，這就要求教師不可盛氣凌人，高高在上，更不可利用教師的地位和權力去污辱學(xué)生。在尊重學(xué)生的人格的前提下，還應該尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生之間的個(gè)性都存在差異，對待不同性格的學(xué)生就必然要采取不同的方式手法，比如性格活潑的學(xué)生和性格文靜的學(xué)生，這就要求我們充分尊重他們的個(gè)性。教師尊重學(xué)生，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊敬。
了解學(xué)生是班級工作的基礎。要管理好一個(gè)班級，就必須對班級所有學(xué)生充分了解。了解學(xué)生應包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、學(xué)習情況以及交友情況的深刻了解。要了解學(xué)生，班主任應首先把自己交給整個(gè)班，把自己融合在整個(gè)班集體中，并主動(dòng)開(kāi)辟與學(xué)生溝通的渠道，做學(xué)生的知心人。了解學(xué)生的過(guò)程可以從多渠道、多形式、全方位進(jìn)行。要切實(shí)的全面的了解學(xué)生就必然要求班主任在工作中真正做到：勤下班、勤談心、勤輔導、勤家訪(fǎng)。此外還可以通過(guò)學(xué)生的周記(日記)、問(wèn)卷調查等多種形式去了解學(xué)生。了解學(xué)生的目的就是為了實(shí)現因材施教，這也是“生本教育”的重要前提。
愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。師愛(ài)是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。師愛(ài)要全面，要公平，要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)。深入地愛(ài)是指對學(xué)生的身體學(xué)生、學(xué)習、生活、思想、情感等多方面加以關(guān)愛(ài)，要滿(mǎn)腔熱情地去關(guān)懷學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，克服困難，做學(xué)生的良師益友。愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。理智的愛(ài)是指嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對其缺點(diǎn)錯誤不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊含著(zhù)強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著(zhù)眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè )，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。
二、后進(jìn)生
只有對班級的具體情況了如指掌才能做到運籌帷幄中。了解學(xué)生必須從多渠道、多形式、全方位進(jìn)行。我首先翻閱班上然后經(jīng)過(guò)向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)，以前的班主任和科任老師了解每一位學(xué)生的心理，掌握他們的思想、學(xué)習、生活中的熱點(diǎn)和興奮點(diǎn)以及他們的缺點(diǎn)，這樣在做學(xué)生的思想工作和開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)動(dòng)就感到輕松而且會(huì )達到良好的效果。例如我們班的周志鵬,我了解到他在高一年時(shí)是個(gè)調皮搗蛋的學(xué)生,經(jīng)常曠課,學(xué)習不認真。但是有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是很喜歡讀化學(xué)而且成績(jì)不錯,而且腦袋瓜挺聰明的。開(kāi)學(xué)兩三天，他的表現正常，因此我就先發(fā)制人，把他叫過(guò)來(lái)談話(huà)，先把他的優(yōu)點(diǎn)羅列出來(lái)進(jìn)行表?yè)P一番，然后說(shuō)明以他現在的表現他并不是我原先印象中的他。我就是抓住這個(gè)苗頭，把他那些。果然他那以后的表現跟高一年時(shí)的他相比簡(jiǎn)直是換了個(gè)人，已經(jīng)專(zhuān)心投入到學(xué)習中去，在這次期中考也取得很大進(jìn)步。
當然，除了間接了解學(xué)生情況外，我還經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間，與同學(xué)生進(jìn)行交流，了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，指出他們存在的不正確的想法，提高他們的思想意識，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
三、多鼓勵和表?yè)P學(xué)生
美國一名著(zhù)名的教育家說(shuō)過(guò)贊美猶如陽(yáng)光，獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿(mǎn)足，便會(huì )成為其積極向上的原動(dòng)力。
現在中學(xué)生自尊心很強，受到批評時(shí)自尊心很容易受傷害，所以平時(shí)在做學(xué)生工作時(shí)最好是少批評多鼓勵，特別是后進(jìn)生。后進(jìn)生一般都有表現自己的愿望，我常在后進(jìn)生身上尋找閃光點(diǎn)，創(chuàng )造條件通過(guò)各種方式給后進(jìn)生予表現的機會(huì )。我原來(lái)帶的高一年六班的一位學(xué)生叫陳海輝，學(xué)習成績(jì)很差，上課常打瞌睡。在幾次的勞動(dòng)中我發(fā)現他非常積極，我也下意識地安排較重任務(wù)給他做，他都欣然接受。在一次班會(huì )中我表?yè)P了他，以后他勞動(dòng)更積極。競選班委時(shí)，由于勞動(dòng)積極，他也當上勞動(dòng)委員，以后我班的勞動(dòng)安排他做得非常好。作為班干部,上課他也不好意思再打瞌睡，所以期末成績(jì)進(jìn)步不小。這就是表?yè)P學(xué)生的效果。后進(jìn)生需要表?yè)P，優(yōu)生同樣也需要鼓勵，對優(yōu)生的鼓勵往往會(huì )帶動(dòng)整個(gè)班級的學(xué)習風(fēng)氣。
表?yè)P學(xué)生有時(shí)不妨借第三者來(lái)傳達。比如說(shuō)有學(xué)生在班級活動(dòng)中表現突出、勞動(dòng)積極或者學(xué)習有一定進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P后，不妨再由家長(cháng)、科任老師去夸獎，或者在與學(xué)生聊天時(shí)提起此事，然后通過(guò)同學(xué)或班委將我們的表?yè)P傳達給他，這樣會(huì )取得很好的教育效果。所以，表?yè)P一個(gè)人也要講藝術(shù)性！
四、尋找閃光點(diǎn)
能否成功地轉化后進(jìn)生，往往是班風(fēng)好壞的關(guān)鍵所在，同時(shí)也是衡量一位班主任工作成果和工作能力的重要標志。對后進(jìn)生的轉化歷來(lái)是十分復雜而且需要耐心。
俗話(huà)說(shuō)：冰凍三尺,非一日之寒。學(xué)生的后進(jìn)不是一天兩天造成的,轉化工作也不是一朝一夕的事。大多數后進(jìn)生往往是大錯不犯小錯不斷，對這種后進(jìn)生大可不必大發(fā)雷霆，更又能隨便開(kāi)炮和反復批評，因為他們的自尊心都很強，極有可能不接受，反而會(huì )頂撞，應該真心、細心、耐心、心平氣地與他交談，動(dòng)之以情、曉之以理。其實(shí)人都怕繁，對于個(gè)別后進(jìn)生，在時(shí)間允許的情況下，我們可以經(jīng)常纏著(zhù)他，與他談話(huà)，有朝一日他感到繁時(shí)，或者是他被我們的真誠感動(dòng)，他就會(huì )干脆安下心來(lái)認真讀書(shū)，省得老師成天找自己麻煩。這樣一個(gè)后進(jìn)生就得到一定的轉化。所以對于后進(jìn)生我們要耐心抓、反復抓、時(shí)時(shí)抓。
五、引入競爭機制
把競爭機制引到班級管理中，一定能使班集體充滿(mǎn)團結進(jìn)取、勤奮鉆研的氣。同時(shí)，我們的學(xué)生正處于青少年時(shí)期，年輕氣盛，不服輸，這是他們的性格特征，而競爭正與他們的性格相適應，所以引入競爭機制一定能達到我們預想的目的。例如在今年校運會(huì ),我班學(xué)生都知道我們的體育不行，我也意識到這點(diǎn),因此要在總分出成績(jì)很難。所以我在做工作時(shí)特地地交待：在田徑比賽中我們盡力就可以，若'武'的不能出成績(jì)，那我們就在'文'的作文章，我們多投稿、多播稿同樣是勝利者！果然本屆運動(dòng)會(huì )上我班投稿數和被播出的稿數都名列年段前茅。在班級之間引入競爭機制，在班級中也要引入競爭機制，如果在學(xué)習上同學(xué)之間存在競爭意識，那么我們就輕松了，不用叫學(xué)生讀書(shū)他們也會(huì )自覺(jué)地去讀（因為他們怕考輸別人）。
總之,班主任是一項很微妙的工作,而且班主任工作任重而道遠，但是，為了達到教書(shū)育人的目的，我們必須從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮我們的重要作用，努力做好每項工作，為我們的社會(huì )主義國家培養出一批批品學(xué)兼優(yōu)的人才。
班主任工作體會(huì )與看法 篇13
班級是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位，也是學(xué)生學(xué)習生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導者。怎樣才能做好職校班主任工作？下面提出一些自已的看法。
在全面推行素質(zhì)教育的今天，如何培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，盡快適應社會(huì )發(fā)展的需要，使他們成為有理想、有道德、有文化、有技能的新世紀的人才，這是擺在我們每一個(gè)教育工作者尤其是班主任面前的一項十分重要的課題。我作為一名職業(yè)學(xué)校班主任在這方面進(jìn)行了一些初步的探討。
一、為人師表，率先垂范
班主任的工作就是對班集體進(jìn)行綜合治理，班主任既是班集體的教育者和組織者，又是學(xué)校領(lǐng)導進(jìn)行教學(xué)工作的得力助手和骨干力量。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)風(fēng)的好壞，素質(zhì)能否全面提高，關(guān)鍵在于班主任工作態(tài)度如何、教育藝術(shù)水平的高低、教育是否恰當等，在學(xué)生的成長(cháng)中，班主任起著(zhù)導航、摧發(fā)、定向的作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。
二、樹(shù)立正確的人生觀(guān)，引導學(xué)生進(jìn)行合理的目標定位
由于受教育實(shí)踐中客觀(guān)存在的“應試教育”傾向的影響，無(wú)論是社會(huì )、家庭，或是學(xué)校、教師，往往忽視了學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養，片面地以考試成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生的主要或唯一標準。如此基調和環(huán)境，也就促成了學(xué)生目標定位的不科學(xué)性。因此，我們應根據學(xué)生自身的實(shí)際情況，引導學(xué)生實(shí)事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)所在；明白自己的興趣、愛(ài)好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過(guò)去，審視自己的現在，設計自己的將來(lái)。其次，目標定位要合理并切合自身實(shí)際，注意目標定位的多向性和績(jì)效性。再次，要求學(xué)生在做到學(xué)習上進(jìn)步的同時(shí)，還應加強自身能力和特長(cháng)的培養，注重專(zhuān)業(yè)技能的提高，養成良好的學(xué)習品質(zhì)，保持嚴謹的生活作風(fēng)，這是具有現代意義的勞動(dòng)者必須具備的基本素質(zhì)。
三、注重常規教育，進(jìn)行強化管理
班級常規管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，它是班級學(xué)生各項能力得到充分鍛煉，使培養目標得以實(shí)現的必不可少的重要環(huán)節之一。班主任首先要克服傳統的管理思想，要有科學(xué)的管理思想。班主任要管理與教育相結合，通過(guò)管理促進(jìn)教育，又通過(guò)教育促進(jìn)管理，取得意想不到的收獲。其次要有科學(xué)的規章制度，以《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規范》、《文明班級評比規定》、《宿舍管理制度》、《宿舍評比規定》等為準則，同時(shí)還組織學(xué)生學(xué)習學(xué)校和教務(wù)處下達的有關(guān)文件和通知，組織學(xué)生制定和實(shí)施班風(fēng)、班標、班規和措施。狠抓學(xué)生基本生活習慣，文明語(yǔ)言、舉止行為，校內外學(xué)習行為、紀律道德，使常規制度化。另外常規管理對學(xué)生的行為成長(cháng)具有導向性的作用，需要建立監督機制。班主任可以依靠班級組織的力量，并及時(shí)了解情況，適當加以引導，使學(xué)生在不知不覺(jué)中把常規管理落到實(shí)處，使班級常規管理更具科學(xué)性。
四、抓集體主義教育，樹(shù)立良好班風(fēng)
指導學(xué)生正確處理個(gè)人和集體的關(guān)系，通過(guò)教育使學(xué)生懂得個(gè)人離不開(kāi)集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個(gè)人利益與集體利益矛盾時(shí)，利用集體教育與個(gè)別談心相結合，開(kāi)展集體活動(dòng)使學(xué)生間的關(guān)系融洽，擰成一股繩，始終牢記個(gè)人言行直接關(guān)系集體形象。培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，學(xué)生有了一定的集體觀(guān)念，對集體榮譽(yù)就會(huì )產(chǎn)生較強的共鳴。學(xué)校開(kāi)展的有關(guān)學(xué)生的各項活動(dòng)，都給他們提出具體的任務(wù)、目標、要求，并教育他們要盡最大努力，獲取最佳成績(jì)。同學(xué)們在各項活動(dòng)中都較認真、刻苦，獲得了成功，并把一張張獎狀張貼于教室，同學(xué)們既享受到成功的快樂(lè )，又領(lǐng)悟到集體的力量。
五、班主任要加強與班干部的溝通
一個(gè)好的班干部，就是班主任的一個(gè)得力助手，選用好班團干部，不僅能使自己從繁忙的班級事務(wù)中解脫出來(lái)，而且可培養學(xué)生獨立工作的能力。廣泛聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，運用民主方式，讓學(xué)生們參加競選，然后根據競選人演說(shuō)，結合近段時(shí)間的表現，實(shí)行無(wú)記名投票表決，當選者需做就職演說(shuō)，這樣選出的班委一方面個(gè)人樂(lè )意干，有一定的能力，另一方面同學(xué)們信任，有號召力，當選者通過(guò)就職演說(shuō)自我加壓，大家監督，不稱(chēng)職者隨時(shí)更換，學(xué)生中表現突出的可通過(guò)定期或不定期的競選活動(dòng)，向現任的班挑戰，讓他們加入到班委中，這樣使班委永遠充滿(mǎn)活力和生機。
六、寓管理于各項活動(dòng)之中
班主任充分利用好開(kāi)展各項活動(dòng)的機會(huì )，在做好總指揮員的同時(shí)，寓管理于活動(dòng)之中。要采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式開(kāi)展上述常規制度、細則、措施等內容的學(xué)習，例如，學(xué)生閱讀和教師講解相結合，集中學(xué)習和分散學(xué)習相結合，書(shū)本學(xué)習和墻報宣傳相結合，抽查學(xué)習和普查學(xué)習相結合，有獎學(xué)習和無(wú)獎學(xué)習相結合。
班主任工作體會(huì )與看法 篇14
班級是學(xué)校工作的基本單位，是學(xué)校這級組織的一個(gè)大的細胞，班級工作系整個(gè)學(xué)校工作的至關(guān)重要的一環(huán)。班主任作為它的直接領(lǐng)導者、組織者和教育者，其責任尤其重大。由于班主任處于教育管理工作的第一線(xiàn)，面對的是一張張不同的面孔，接觸的是一個(gè)個(gè)生龍活虎、心理狀態(tài)不同、情緒波動(dòng)性大、性格及品行尚未定型、可塑性較大的青少年學(xué)生，這也就決定了班主任工作的難度大、任務(wù)重。幾年來(lái)從事班主任工作的經(jīng)歷漸漸使我感受到與其忙忙碌碌應付，不如認認真真思索，抓住班主任工作的要領(lǐng)，積極主動(dòng)地開(kāi)展好班主任工作。班主任工作其實(shí)是一門(mén)藝術(shù)，一項技巧。不僅是教書(shū)，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛(ài)，就會(huì )得到學(xué)生們的愛(ài)戴、尊重與支持�？偨Y自己做班主任的經(jīng)驗感悟頗深，覺(jué)得至少有以下幾個(gè)方面是需要認真探討的：
一、班主任要學(xué)會(huì )了解學(xué)生
要迅速、準確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀(guān)察和細致的調查研究的能力；其次，要培養以言動(dòng)心的說(shuō)服能力，班主任的主要工作方式是“說(shuō)”�！罢f(shuō)”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動(dòng)人，使“說(shuō)”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。詩(shī)人但丁指出：“語(yǔ)言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語(yǔ)言適合于最好的思想�！卑嘀魅我龅揭匝詣�(dòng)心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。對學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)說(shuō)話(huà)，可引起學(xué)生思考，打動(dòng)學(xué)生心靈，同時(shí)，在“說(shuō)”時(shí)還必須善于控制和調節自己的感情，忌動(dòng)輒發(fā)火。因為語(yǔ)言是最危險的武器：刀劍刺的傷口要比語(yǔ)言刺的傷口容易治愈。
二、班主任要學(xué)會(huì )寬容學(xué)生
1、多表?yè)P，少訓斥，注意循循善誘。教師應該盡量發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，因為每個(gè)學(xué)生都渴望自己被別人肯定，尤其是教師的肯定，當他的某一優(yōu)點(diǎn)被肯定后，會(huì )激發(fā)出他更多的熱情�？赡苁顾娜秉c(diǎn)改正。對于同學(xué)，有優(yōu)點(diǎn)要給與恰當的表?yè)P，但不是說(shuō)對其缺點(diǎn)就視而不見(jiàn)，不要批評。相反，對其缺點(diǎn)應及時(shí)批評，一針見(jiàn)血地指出其缺點(diǎn)，使之明辨是非。
2、看優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵，因勢利導。小學(xué)生的可塑性大，他們每人身上都有或顯或隱的優(yōu)點(diǎn)，班主任對于他們的優(yōu)點(diǎn)應多挖掘，利用他們的優(yōu)點(diǎn)。例如：我班王志強同學(xué)上學(xué)期一沖動(dòng)打架，本想給他做處分，但事實(shí)上他平時(shí)還算是一位表現不錯的同學(xué)，我發(fā)現他悔改之意很大，加上家長(cháng)的極力要求，我便順水推舟沒(méi)有處分他，改為書(shū)面檢討，也通過(guò)這樣適當的給他一點(diǎn)壓力也算是一次改正的機會(huì )吧。果然這樣取得了良好的效果，所以對于學(xué)生還是要看優(yōu)點(diǎn)，因勢利導。
三、班主任要學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通的藝術(shù)
家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著(zhù)。要使家長(cháng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(cháng)的聯(lián)系，形成學(xué)校-家庭的德育工作統一戰線(xiàn)。要建立統一戰線(xiàn)，班主任應該注意與家長(cháng)交往的內容、形式及其藝術(shù)。
對學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過(guò)看學(xué)生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態(tài)的，且不全面、不具體；光憑學(xué)生反映也還不夠，因為學(xué)生看問(wèn)題的角度不同，有時(shí)不一定了解真實(shí)情況，有時(shí)不便反映，有時(shí)反映失真。為了實(shí)現學(xué)校和家庭教育的有機配合，必須有計劃、有步驟地對所有學(xué)生家庭進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)。
班主任對學(xué)生家庭進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，一定要有明確的目的，制訂詳盡而可行的計劃。訪(fǎng)問(wèn)前，應考慮好與學(xué)生家長(cháng)交談的問(wèn)題。訪(fǎng)問(wèn)過(guò)程中，態(tài)度要誠摯，言辭要懇切。家訪(fǎng)中班主任應實(shí)事求是地介紹學(xué)生的各方面表現，做到不夸大，不縮小。通常應先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再提缺點(diǎn)，即先肯定學(xué)生的長(cháng)處，再指出他們的不足，最后提出幫助和教育學(xué)生的建議和措施。切忌一進(jìn)門(mén)就滔滔不絕地大談學(xué)生的缺點(diǎn)和過(guò)失，告學(xué)生的狀，對學(xué)生的成績(jì)和長(cháng)處閉口不談或輕描淡寫(xiě)地一帶而過(guò)。這樣易激起學(xué)生家長(cháng)的怒氣和反感，不利于獲得家長(cháng)的配合，甚至導致家長(cháng)對孩子極為不滿(mǎn)，孩子又覺(jué)得老師很可怕，很可惡。
在家訪(fǎng)過(guò)程中，還要注意根據不同的家庭類(lèi)型采取不同的交談方式：
1、對于有教養的家庭，盡可能將學(xué)生的表現如實(shí)向家長(cháng)反映，主動(dòng)請他們提出教育的措施，認真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(cháng)一起，同心協(xié)力，共同做好對學(xué)生的教育工作。
2、對于溺愛(ài)型的家庭，交談時(shí)，更應先肯定學(xué)生的長(cháng)處，對學(xué)生的良好表現予以真摯的贊賞和表?yè)P，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(cháng)的感情，肯定家長(cháng)熱愛(ài)子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見(jiàn)。同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對孩子成長(cháng)的危害，耐心熱情地幫助和說(shuō)服家長(cháng)采取正確的方式來(lái)教育子女，啟發(fā)家長(cháng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬(wàn)不要袒護自己的子女，因溺愛(ài)而隱瞞子女的過(guò)失。
3、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪(fǎng)時(shí)要多報喜，少報憂(yōu)，使學(xué)生家長(cháng)認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(cháng)對孩子的愛(ài)心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長(cháng)指出放任不管對孩子的影響，使家長(cháng)明白，孩子生長(cháng)在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長(cháng)對子女的關(guān)心程度，加強家長(cháng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng )造一個(gè)合適的環(huán)境。
家長(cháng)會(huì )，是廣泛聯(lián)系家長(cháng)，解決普遍性問(wèn)題，吸引家長(cháng)參加學(xué)校教育的重要方式。一般由班主任發(fā)起并組織，在學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末舉行，邀請全體家長(cháng)參加。家長(cháng)會(huì )上可以匯報班級學(xué)習情況、介紹班級工作計劃，提出對學(xué)生的要求和希望、學(xué)生存在的傾向性問(wèn)題和下一段工作安排等。要開(kāi)好家長(cháng)會(huì )，目的、要求一定要明確，選時(shí)要恰當，會(huì )議的內容應事先書(shū)面通知，要經(jīng)過(guò)充分的準備，并要妥善確定開(kāi)會(huì )時(shí)間，力爭使絕大多數的家長(cháng)都能參加。同時(shí)，會(huì )議的召開(kāi)要準時(shí)，不拖拉。班主任一定要有發(fā)言，班主任的發(fā)言，要充分體現對家長(cháng)的尊重和對學(xué)生的熱愛(ài)，以引發(fā)家長(cháng)的共鳴。這樣才能取得預期的效果。
在教育學(xué)生“學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )關(guān)心，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )生活”的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內容是復雜的，任務(wù)是繁重的。但只要我們夠努力，相信一定把此項工作完成的更好。
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