教育教學(xué)工作的心得體會(huì )（通用16篇）
有了一些收獲以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣有利于培養我們思考的習慣。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的教育教學(xué)工作的心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教育教學(xué)工作的心得體會(huì ) 篇1
“利人莫大于教，成身莫大于學(xué)”作為被人們贊譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師的教師，我時(shí)刻沒(méi)有忘記傳道、授業(yè)、解惑的職業(yè)準則。在教中求學(xué)，在學(xué)中求教是我保持不變的教學(xué)態(tài)度。俗話(huà)說(shuō)“臺上一分鐘，臺下十年功”。要教好學(xué)生，就得掌握各方面的科學(xué)文化知識，這就要花很多的時(shí)間，下很大的功夫去博覽群書(shū)，了解掌握更多的知識，而平時(shí)學(xué)到的知識往往會(huì )在不經(jīng)意間成為課堂教學(xué)的補缺成分，也往往會(huì )幫助你走出困境，擺脫尷尬。說(shuō)到底，要教，就得去學(xué)，要向別人傳、授、解，必須先對自己進(jìn)行傳、授、解。陶行知先生曾說(shuō)“為教而學(xué)”“以教人者教己”是很有道理的，不學(xué)何以談教。好了，諸如此類(lèi)的大道理誰(shuí)都會(huì )說(shuō)，由于時(shí)間關(guān)系，還是結合實(shí)際談?wù)勎易约涸诮虒W(xué)中的感受吧。
課堂總會(huì )留下遺憾。二十多年來(lái)，我沒(méi)有過(guò)不帶著(zhù)遺憾走出課堂的，總覺(jué)著(zhù)還有很多的東西沒(méi)能讓學(xué)生了解掌握，還有某個(gè)知識點(diǎn)沒(méi)能向學(xué)生點(diǎn)透，甚至于哪個(gè)生字沒(méi)能來(lái)得及正確指導學(xué)生讀寫(xiě)……不管是由于時(shí)間的限制，還是自己所忽略造成，總之留給自己的只有遺憾。例如：在引導學(xué)生學(xué)習五年級上冊第七組課文《難忘的一課》，課文講述的是臺灣“光復”后一位年輕的教師指導學(xué)生學(xué)習祖國的語(yǔ)言文字的動(dòng)人情境。這是一篇略讀課文，按規定一個(gè)課時(shí)完成。設計教學(xué)時(shí)，我也是按照一課時(shí)設計的，可在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)能按時(shí)完成，我一時(shí)認為，要讓學(xué)生真切的感受到這位年輕教師和學(xué)生真切的愛(ài)國情感，不能只抓住課文中三次出現“我是中國人，我愛(ài)中國！”去體會(huì )，這樣就有些片面了，更應該抓住“臺灣‘光復’”向學(xué)生介紹臺灣蒙受屈辱的歷史背景，這就涉及很多的.歷史知識—中日甲午戰爭，喪權辱國的《馬關(guān)條約》的簽訂，甚至明代愛(ài)國將領(lǐng)鄭成功收復臺灣等一系列的歷史知識，我認為只有讓學(xué)生了解了這些，才能從真正意義上去體會(huì )出課文中字里行間飽含的愛(ài)國之情，可就這些知識的介紹就占據了相當時(shí)間，留給引導學(xué)習課文內容時(shí)間不多，只能草草収結，遺憾的走出課堂。諸如此類(lèi)的例子很多，總之，遺憾常常咬著(zhù)你不放，但換角度去想，這未必不是一件好事。
小學(xué)生識字、寫(xiě)字失導。在基礎教育中，小學(xué)教育是最基礎的啟始教育，是教學(xué)生識字、寫(xiě)字的起始階段，如果我們忽略了這個(gè)階段的教育，就等于毀掉了一個(gè)人的半生，想要彌補談何容易��！近些年，我一直承擔小學(xué)高段語(yǔ)文教學(xué)，確切的說(shuō)是五、六年級的語(yǔ)文教學(xué)，按理說(shuō)，五、六年級學(xué)生已經(jīng)有了獨立識字、寫(xiě)字的能力，無(wú)需老師花費更多的時(shí)間去指導他們識寫(xiě)字的，但實(shí)際卻是事與愿違。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的姿勢真叫姿態(tài)百出，執筆方法也是千姿百態(tài)，寫(xiě)出來(lái)的字更令人吃驚不小��！例如：有一個(gè)寫(xiě)“口”字時(shí)從起筆到收筆只轉了一個(gè)圈，像畫(huà)圓似的一氣呵成，且有棱有角，看到此情，我很是生氣，有這樣寫(xiě)字的嗎？我又讓他再寫(xiě)一次，要求按筆畫(huà)順序每寫(xiě)一筆要說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)來(lái)，這位學(xué)生就愣愣的、茫然的瞅著(zhù)我的臉，遲遲不肯動(dòng)筆，從他的表情中露出的只有無(wú)奈和可憐；還有，作業(yè)中形近字混淆、同音字替代、多筆少點(diǎn)等現象屢禁不止。如學(xué)生常常寫(xiě)“令”字時(shí)少了下面的一點(diǎn)而寫(xiě)成“今”、常將已經(jīng)的“已”用以后的“以”做替代、“近”“進(jìn)”混用、“有”“又”不分，諸如此類(lèi)舉不勝舉。另外，學(xué)生寫(xiě)字不求結構，呈現于眼前的是散架垮塌字樣，匡正漢字的田字格式成了擺設。從這些簡(jiǎn)單的例子中折射出了一個(gè)明顯的教學(xué)病態(tài)—教師在最基礎的教學(xué)中只求結果，不求質(zhì)量，不重過(guò)程。此外，學(xué)生自寫(xiě)不好，還有一個(gè)更重要的原因——中性筆。使用中性筆經(jīng)濟、方便，但寫(xiě)字過(guò)程中滑動(dòng)性強，這也是我們應該注意的問(wèn)題。
閱讀理解，口頭表達，書(shū)面習作更讓人頭疼。五六年級的學(xué)生按理來(lái)說(shuō)應有初步的閱讀理解能力，但在平時(shí)作業(yè)，學(xué)習測評中看不到預設結果。給出一篇閱讀，讓學(xué)生讀后解釋某個(gè)詞語(yǔ)，答案五花八門(mén)，甚至于鬧出笑話(huà)也是常有的事，更談不上結合語(yǔ)言環(huán)境去解釋了。有相當一部分學(xué)生說(shuō)不出一句穩當的話(huà)來(lái)，也就是不能把所要表達的意思完整準確地表達出來(lái)。一篇習作中從頭至尾很難找到一個(gè)令人激奮的詞語(yǔ)來(lái)。這方面值得我們深思��！
重教重學(xué)，教學(xué)相長(cháng)�！袄四笥诮�，成身莫大于學(xué)”這句話(huà)在開(kāi)篇中已提到，我認為我們每個(gè)人都不應該原地踏步，滿(mǎn)足于現狀，萬(wàn)物沒(méi)有一成不變的，我們所肩負的使命是培養人，人才是推動(dòng)發(fā)展的主動(dòng)力。要教人，就得先教自己，要教好人，就得先教好自己。教自己，教好自己，就得學(xué)。學(xué)習科學(xué)文化知識，學(xué)習教育理論，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法。要在不斷的學(xué)中教，在不斷地教中學(xué)，要明確認識到學(xué)就是為了教。這里要強調的是如何去教，最主要的是要結合我們學(xué)生的實(shí)際，實(shí)際的基礎，實(shí)際的能力。從目前我們學(xué)生的實(shí)際來(lái)看，低年級我們要在識字、寫(xiě)字上狠下功夫；在說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)上狠下功夫；中高年級要在閱讀理解、口語(yǔ)表達、書(shū)面習作上狠下功夫。識字教學(xué)要把好漢語(yǔ)拼音關(guān)，從我目前掌握的情況看，五年級的學(xué)生有相當一部分不會(huì )把一年級所學(xué)的聲母，韻母完整的背寫(xiě)下來(lái)，這是可憐，更可悲的。我們在加強識字訓練是不能忽視學(xué)生獨立識字的培養，要交給學(xué)生兩種查字典的方法，培養學(xué)生良好的運用字典的習慣。寫(xiě)字訓練更要扎實(shí)，指導筆畫(huà)名稱(chēng)的認識和寫(xiě)法，指導間架結構等。另外，我們要充分認識到學(xué)生身體發(fā)育、健康成長(cháng)的需要，在寫(xiě)字過(guò)程要不厭其煩的糾正寫(xiě)字姿勢。在說(shuō)話(huà)，寫(xiě)話(huà)訓練方面要給學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )，給學(xué)生展示的空間。中高年級要給學(xué)生重視培養學(xué)生獨立閱讀習慣，教給學(xué)生閱讀方法，要讓學(xué)生銘記“不讀書(shū)不動(dòng)筆墨”。要培養學(xué)生口頭表達能力，要給學(xué)生創(chuàng )造口頭表達的機會(huì )，訓練大膽發(fā)言的積極性，主動(dòng)性，自信心。習作訓練首先要求學(xué)生堅持寫(xiě)日記，要重視方法指導。
上述散談，確信同仁誰(shuí)都清楚明白，不值一提，但我認為不得不提。最后我還要啰嗦一句，教學(xué)必須結合學(xué)生實(shí)際，過(guò)程與結果相比，我認為前者更重要。
教育教學(xué)工作的心得體會(huì ) 篇2
現在孩子的心理變化太快了，很多原因在于重復性的學(xué)習生活。隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，科學(xué)的不斷發(fā)展，孩子從小學(xué)的東西也越來(lái)越多，從而知道也越來(lái)越多，家長(cháng)要求也孩子學(xué)的'東西也越來(lái)越多，孩子的壓力也越來(lái)越大。因此心理變化也越來(lái)越快。他家長(cháng)給報了主持人班又報了奧數班，星期一到星期五在學(xué)校學(xué)習，星期六一大早媽媽就要送他到鄭州學(xué)習，只有星期日一天休息的時(shí)間還要寫(xiě)作業(yè)。
復習考試的前一個(gè)月中班里有個(gè)孩子出現了說(shuō)謊、不寫(xiě)作業(yè)、上課聽(tīng)講不認真等，三次作業(yè)沒(méi)寫(xiě)，可他說(shuō)是丟在家里了。上課沒(méi)有精神，有時(shí)還會(huì )出現小動(dòng)作。發(fā)現問(wèn)題之后我先和家長(cháng)聯(lián)系，了解孩子最近在家學(xué)習情況，愿因是媽媽比較忙，有爸爸輔導學(xué)習，爸爸忙了一天比較累，孩子寫(xiě)完作業(yè)也不看，抓住了這個(gè)，到校交作業(yè)又說(shuō)丟家了，就這樣連續三次。之后我先找孩子談，“你的作業(yè)拿來(lái)了沒(méi)有，如果你真的寫(xiě)了你可以不補，如果你沒(méi)有寫(xiě)現在去先補出來(lái)再說(shuō)，”孩子很聽(tīng)話(huà)的走出了辦公室。三節課過(guò)后他拿著(zhù)補的作業(yè)來(lái)找我。我問(wèn)他“有沒(méi)有想和我說(shuō)點(diǎn)什么�！庇小袄蠋熚义e了，不該說(shuō)謊、不該不寫(xiě)作業(yè)�！蔽艺f(shuō)“認識到錯了要即使的改正，這樣還是好孩子，還學(xué)生，老師知道學(xué)習很枯燥，也知道你的休息時(shí)間很少，可是你想過(guò)你媽媽累嗎？你媽媽不但要上班還要做家務(wù)還要輔導你學(xué)習星期六還要陪你一起早起去鄭州學(xué)習，想想我們現在只有學(xué)習這一項，所以我們應該覺(jué)得輕松，好好的學(xué)習，不應該有投機取巧的想法你說(shuō)呢？”他說(shuō)“老是我一定好好學(xué)習�！焙髞�(lái)在復習考試階段孩子很用心，考出了優(yōu)異的成績(jì)。這說(shuō)明，孩子出現了心理問(wèn)題要即使的給予調整，要不然到最后問(wèn)題會(huì )更嚴重。
教育教學(xué)工作的心得體會(huì ) 篇3
在近一年的教育教學(xué)工作中，我認識到作為推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負著(zhù)光榮和神圣的歷史使命，必須具有強烈的責任心和良好的師德素質(zhì)。
現今社會(huì )中，有悖師德的現象屢禁不止，如教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊，遲到就不讓進(jìn)教室，做錯事就罰打掃除等變相體罰學(xué)生，認為將學(xué)生分為三六九等，優(yōu)生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利于學(xué)生的可持續發(fā)展。在推進(jìn)素質(zhì)教育倡導新教育理念的同時(shí)，要求教師提高自身素質(zhì)，有良好的師德表現，我認為需作到以下幾點(diǎn)：
1 、鉆研教材。
在新課程新課標下認真備課，上課，“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”，這樣才能教好課，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。
2、轉變教育理念，從以往應試教育轉為素質(zhì)教育。
培養學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生全面的發(fā)展。
3 、以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。
我們要求學(xué)生不能怎樣，自己就先要做到。教育過(guò)程中，不體罰或變相體罰學(xué)生，要以情感人，讓學(xué)生認識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過(guò)程需一定的`方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將努力積累經(jīng)驗，并積極聽(tīng)組內老教師的課，學(xué)習他們的教育教學(xué)方法，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。
總之，我會(huì )努力成長(cháng)，爭取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時(shí)代人民教師。
教育教學(xué)工作的心得體會(huì ) 篇4
多年來(lái)，本人一直擔任初中英語(yǔ)教學(xué)工作，兼任班主任以及英語(yǔ)備課組組長(cháng)。在具體工作中，本人通過(guò)“三抓好”，較好地促進(jìn)了各項工作，取得了一定的成效。下面就近年來(lái)的工作談?wù)劚救说膸c(diǎn)體會(huì )。
一、抓好班主任工作，端正學(xué)生學(xué)習觀(guān)念
眾所周知，班主任的工作是千頭萬(wàn)緒的。在班主任的具體工作中，面對的是幾十顆純真、無(wú)瑕的心靈；面對的是幾十個(gè)復雜多變的內心世界，帶好一個(gè)班級真的不容易，如何才能做好班主任工作呢？根據自己近年來(lái)的工作體會(huì )，我主要是做好如下三方面工作：
首先從小處著(zhù)眼，培養孩子們的集體意識。一是充分發(fā)揮環(huán)境資源教育功能，如精心布置教室，有意識地裝貼有關(guān)名言警句，開(kāi)辟學(xué)習、評比專(zhuān)欄等，做到藝術(shù)性與教育性融為一體，既美化環(huán)境又熏陶學(xué)生。二是及時(shí)組建優(yōu)良的班委會(huì )，讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強、做事認真負責的學(xué)生當班干部，為學(xué)生起模范帶頭作用，有機地協(xié)調師生關(guān)系，并切實(shí)提高學(xué)生的`自我教育能力。三是建立激勵機制，賞罰分明，獎懲有度，從各個(gè)方面去引導鼓勵學(xué)生，及時(shí)發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”，形成事事有人做，個(gè)個(gè)爭先的良好局面。
其次是以身作則，做好孩子的引路人。
再次是重視孩子心理健康，及時(shí)消除心理障礙。
所擔的班，歷年都取得優(yōu)秀的成績(jì)。20XX年還獲得“厚街鎮優(yōu)秀班主任”。
二、抓好英語(yǔ)教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
英語(yǔ)學(xué)科有其自身特點(diǎn)：詞匯量大，詞形變換多，且形式上較為零散，突然接受較多的英語(yǔ)知識實(shí)為不易。以七年級英語(yǔ)教學(xué)為例，在具體教學(xué)過(guò)程中，本人通過(guò)多途徑的歸納總結聯(lián)系教學(xué)，采取把某些零散的知識點(diǎn)連貫起來(lái)，使英語(yǔ)學(xué)習既瑯瑯上口，又簡(jiǎn)潔易記，最大限度地激發(fā)七年級學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。譬如，在教學(xué)單數名詞變?yōu)閺蛿禃r(shí)，以f/fe結尾的變f/fe為v/ve加s，可編成這樣的順口溜：賊（theif）的妻子（wife）拿著(zhù)小刀（knife）扎向拿著(zhù)樹(shù)葉（leaf）的（wolf）。通過(guò)上述教學(xué)方式，寓教于樂(lè )，能較大限度地激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，效果頗為顯著(zhù)。
對學(xué)生亦師亦友，深受他們的喜愛(ài)。所任教的班成績(jì)優(yōu)秀。在20xx年被評為“厚街鎮教書(shū)育人優(yōu)秀教師”。
三、抓好備課組教研工作，提高整體教學(xué)水平
隨著(zhù)新課程改革的推進(jìn)，備課組須結合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，不斷摸索適合學(xué)生特點(diǎn)，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)模式。相對而言，我校大多數學(xué)生英語(yǔ)基礎較為薄弱，這就要求我們的教學(xué)要因人而異，采取易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)學(xué)生的求知欲，達到教學(xué)效果的事半功倍。結合自己多年備課組長(cháng)的工作經(jīng)驗，主要體會(huì )有如下幾點(diǎn)：
1、組織教師認真學(xué)習教學(xué)大綱，鉆研教材，制定切實(shí)可行、合理的教學(xué)計劃。由備課組長(cháng)牽頭，任課教師羅列出教材的網(wǎng)絡(luò )體系，統一進(jìn)度。
2、團結互助，資源共享。抓住集體備課的契機，通過(guò)集體備課互相交流、取長(cháng)補短，對照教學(xué)中所存在的問(wèn)題查漏補缺，不斷提高。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)，向課堂40分鐘要效率。
4、注意教學(xué)策略的不斷創(chuàng )新。
5、健全傳、幫、帶制度，充分發(fā)揮骨干教師的作用，鼓勵教學(xué)、趕、超、多渠道創(chuàng )造機會(huì )，使有能力的教師成為名教師。
6、加大聽(tīng)課、評課力度，老教師進(jìn)行示范課，新教師進(jìn)行匯報課，取長(cháng)補短，查缺補漏，提高課堂教學(xué)效果。
7、加強教研活動(dòng)，確立教研專(zhuān)題，制定好本組的周活動(dòng)計劃和內容任務(wù)。
教育教學(xué)工作的心得體會(huì ) 篇5
自走出大學(xué)校門(mén)參與到職業(yè)教育事業(yè)中來(lái)，已經(jīng)有十余年了。在教育教學(xué)過(guò)程中，我感受著(zhù)職業(yè)教育的發(fā)展與變革，不斷的成長(cháng)。以下是我教育教學(xué)過(guò)程中的一些心得體會(huì )。
第一，教師和學(xué)生必須明確職業(yè)教育的目的。中等職業(yè)教育不同于初等教育和高等教育，其主要目標是“對受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識，培養職業(yè)技能，進(jìn)行職業(yè)教育指導，全面提高受教育的素質(zhì)�！币虼�，我在教學(xué)過(guò)程中，要重視對學(xué)生個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能的教育與培養。
第二，引入現代教育理念，改變教學(xué)觀(guān)念。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍存在自主學(xué)習意識較差、學(xué)習能力較弱的問(wèn)題。作為教師要適應學(xué)生的特點(diǎn)，采用“一體化”教學(xué)理念，在教學(xué)內容的處理、教學(xué)目標的制定、教學(xué)方法的選擇上，學(xué)生考核與評價(jià)環(huán)節要適應于學(xué)生的學(xué)習，充分體現“學(xué)生為主體”的思想。使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握有效的學(xué)習方法。
第三，重視與學(xué)生的情感交流。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生并不是智力是存在缺陷，他們可能是情感上障礙，可能是學(xué)習習慣差，學(xué)習方法、學(xué)習效率不高。教師要多與學(xué)生進(jìn)行情感交流，給予其信任感，讓他們更早的'適應學(xué)校和社會(huì )。
第四，堅持學(xué)習，扎實(shí)根基。職業(yè)學(xué)校教師，要傳授學(xué)生以知識和技能，首先自己應該有一身過(guò)硬的本領(lǐng)。我們是從一個(gè)學(xué)校進(jìn)入另一個(gè)學(xué)校的教師，具備了知識的學(xué)習的能力，還需要在工作中、企業(yè)實(shí)踐中不斷的提升自己，熟練掌握職業(yè)技能，保持職教之樹(shù)常青。
教育教學(xué)工作的心得體會(huì ) 篇6
一個(gè)學(xué)期的工作基本已結束，本人在學(xué)校領(lǐng)導下順利了完成學(xué)校的各項工作�，F在本學(xué)期教育教學(xué)心得歸納如下：
1、本學(xué)期，本人在開(kāi)學(xué)初就努力學(xué)習數控專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識，上課要給學(xué)生“一碗水”，教師就要有“一桶水”，所以在《中國數控論壇》里學(xué)習現代先進(jìn)的數控加工技術(shù)，讀書(shū)、看報就成為每天的功課。只有這樣才能教好課，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。
2、在教學(xué)形式上多樣化，激發(fā)學(xué)生興趣，在課堂教學(xué)過(guò)程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì )使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習的興趣，容易在課堂上開(kāi)小差。教師在設計課堂教學(xué)時(shí)，應利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會(huì )將全班分為若干組，每組有小組長(cháng)，進(jìn)行比賽，比速度，比成功率，比美觀(guān)，這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗表明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習積極性和學(xué)習效率。
3、 以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學(xué)生不能怎樣，自己就先要做到。教育過(guò)程中，不體罰或變相體罰學(xué)生，要以情感人，讓學(xué)生認識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過(guò)程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將努力積累經(jīng)驗，并積極聽(tīng)組內老教師的課，學(xué)習他們的教育教學(xué)方法，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。
4、建立良好的師生關(guān)系，每一節課都是師生雙方情感體驗的過(guò)程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識的情感基礎。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴(lài)的大朋友。他們愿意把心里話(huà)對我講，學(xué)習和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著(zhù)我問(wèn)這問(wèn)那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛(ài)與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì )到，良好的.師生關(guān)系可以轉化成學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強、奮進(jìn)向上的決心。
一學(xué)期的教學(xué)，本人收獲很多，有經(jīng)驗也有教訓。因此，本人會(huì )在以后努力工作，把工作做細做好，爭取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時(shí)代人民教師。
教育教學(xué)工作的心得體會(huì ) 篇7
今天，在汶陽(yáng)小學(xué)召開(kāi)了全區教育教學(xué)工作會(huì )，全體教師500余人參加了此次會(huì )議。會(huì )前，汶陽(yáng)小學(xué)報告廳內，大家都在熱烈地交談，話(huà)題只有一個(gè)，那就是怎樣才能把孩子教好。大家互相學(xué)習，互相討論，取長(cháng)補短，報告廳內洋溢著(zhù)學(xué)習的濃烈氛圍。在這次工作會(huì )上，我通過(guò)學(xué)習領(lǐng)導講話(huà)，了解了全區學(xué)校在過(guò)去的一年里取得的巨大成績(jì)和存在的問(wèn)題與不足，明確了今后我在教育教學(xué)工作的目標與任務(wù)以及前進(jìn)的方向，受益匪淺。
本次會(huì )議共分兩個(gè)階段。第一階段：對20xx—20xx全區中小學(xué)幼兒園，教育教學(xué)工作先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行了表彰。第二階段：傳達了“高新區教育教學(xué)工作的若干意見(jiàn)”。學(xué)校、教師代表進(jìn)行了經(jīng)驗總結交流，區委領(lǐng)導和區教辦領(lǐng)導對下一部工作進(jìn)行了部署。整個(gè)會(huì )議歷時(shí)2個(gè)半小時(shí)。
區委高書(shū)記從學(xué)科、常規、德育等方面向老師們做了重要講話(huà)，提醒大家深化大局意識、責任意識、紀律意識、效益意識和擔當意識，實(shí)施精細工程，強化工作標準。最后高書(shū)記滿(mǎn)含激情說(shuō)，作為教師要志存高遠，奮力拼搏，要帶著(zhù)感情辦教育，帶著(zhù)責任辦教育，帶著(zhù)底蘊辦教育，全場(chǎng)全體老師為之振奮。
區教辦尚主任的講話(huà)，為我們的工作指明了方向與目標。他主要從怎樣提升教學(xué)質(zhì)量、怎樣提高教師素質(zhì)以及怎樣扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育等幾個(gè)方面進(jìn)行了工作部署。尚主任肯定了全區很多兢兢業(yè)業(yè)、為了工作無(wú)私奉獻的老師們，肯定了大家為了工作所作出的犧牲和付出的努力。
通過(guò)參加本次教育教學(xué)工作會(huì )，我深深地領(lǐng)悟到：小學(xué)教育在整個(gè)國民教育體系中肩負著(zhù)打基礎、增后勁的莊嚴使命�；A不牢，地動(dòng)山搖。作為一名小學(xué)普通教師，擔負著(zhù)很多責任，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和潛能，培養學(xué)生的興趣和愛(ài)護，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(cháng)，養成良好的'學(xué)習習慣和行為習慣，為學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )相處、學(xué)會(huì )生存全面打好基礎。如果我們小學(xué)階段的教育教學(xué)不注重公德意識、群體意識、人文意識的培養和思維方式、良好習慣的養成，孩子的發(fā)展就沒(méi)有后勁，孩子的性格從小就會(huì )發(fā)展成長(cháng)為“畸形”。一個(gè)孩子牽動(dòng)著(zhù)無(wú)數個(gè)家庭的神經(jīng)，寄托著(zhù)無(wú)數個(gè)家長(cháng)的希望，孩子的每一步的背后，都引來(lái)無(wú)數個(gè)人的注目。因此，無(wú)論如何，一定要堅定不移的搞好自身師德素養，認真落實(shí)領(lǐng)導的要求和部署，珍惜工作，熱愛(ài)工作，規范自身從教行為，發(fā)揚不甘落后的拼搏精神和不計得失的敬業(yè)精神，努力做好本職工作，爭創(chuàng )一流業(yè)績(jì)。
教育教學(xué)工作的心得體會(huì ) 篇8
20xx年12月25、26日，我校在報告廳召開(kāi)了教學(xué)工作會(huì )議。這次會(huì )議對我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，我覺(jué)得受益匪淺，深受啟迪。這次會(huì )議，不僅理論上有依據，實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導實(shí)踐，進(jìn)行操作。對我們在今后工作中發(fā)現自己，完善自我有深刻意義。通過(guò)這次會(huì )議，我感覺(jué)收獲很大，現將自己的心得和體會(huì )寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
在這次會(huì )議上，我印象最深刻的是三位教研組長(cháng)的發(fā)言，小學(xué)部的英語(yǔ)一直是我校的特色，這支年輕的團隊在教學(xué)中取得了很多優(yōu)異的成績(jì)，英語(yǔ)口語(yǔ)知識技能競賽10個(gè)名額全部獲獎，英語(yǔ)質(zhì)量測試人均分80多分，這與她們認真教學(xué)，勤于鉆研教學(xué)是分不開(kāi)的，也更加堅定了我讓自己的.孩子來(lái)為明上學(xué)的決心。在我看來(lái)，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是交流的工具，所以能進(jìn)行交流是根本。而英語(yǔ)作為我校的特色，要武裝學(xué)生的知識和能力，在這一點(diǎn)上，她們做到了。初中部的語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展的也是有聲有色，國學(xué)誦讀、詩(shī)歌朗誦會(huì )、話(huà)劇表演、辯論賽、清明詩(shī)會(huì )、讀書(shū)匯報會(huì )等等形式多樣的活動(dòng)，充分拓寬語(yǔ)文的知識面，提高學(xué)生的學(xué)習熱情。這些形式多樣的活動(dòng)后面都是有兢兢業(yè)業(yè)付出的老師們，我想孩子們有這樣的好老師是幸福的，我有這樣優(yōu)秀的同事是驕傲的。高中的數學(xué)老師平均年齡在35歲左右，擁有工作熱情，也擁有一份成熟和穩重，他們在課堂上謀出路想辦法，向課堂要效率，設計導學(xué)案，用高效課堂6加1的模式充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習性，把課堂還給學(xué)生，事實(shí)證明這是切實(shí)可行和行之有效的。不管是哪個(gè)學(xué)部的老師，都讓我感受到她們工作的熱情和努力，我一定要像他們多學(xué)習，讓自己也取得更大的進(jìn)步。
體會(huì )是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己經(jīng)歷了才會(huì )有認識的提高。教師的成長(cháng)是有規律的，教師的知識水平是成長(cháng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(cháng)的核心要素，環(huán)境是成長(cháng)的外部要素，而教育理念是成長(cháng)的關(guān)鍵。作為一名教師，我要以良好的心態(tài)面對工作中的困難和挫折，不斷學(xué)習，努力充實(shí)和完善自己，盡快成長(cháng)為一名優(yōu)秀的教師。
教育教學(xué)工作的心得體會(huì ) 篇9
我作為一個(gè)年輕教師，參加工作十三年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導和老教師的關(guān)心和幫忙下，不斷地總結教育教學(xué)的經(jīng)驗和教訓，使自己的教育教學(xué)本事和水平都有了很大的提高和提高。工作這些年以來(lái)，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì )，現總結如下：
一、以身作則，樹(shù)立威信
教師要與學(xué)生平等對待，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的，教師要嚴格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。所以，教師要以身作則，樹(shù)立威信，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。
二、建立良好的師生關(guān)系
教育學(xué)認為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識和吸收人類(lèi)間接經(jīng)驗為主的實(shí)踐活動(dòng)，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)�！彼�，每一節課都是師生雙方情感體驗的過(guò)程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識的情感基礎。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對我的'誠意。
在孩子心中，我不僅僅是教師，更是一位能夠信賴(lài)的大朋友。他們愿意把心里話(huà)對我講，學(xué)習和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙，課堂上，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又簡(jiǎn)便，大家進(jìn)取思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著(zhù)我問(wèn)這問(wèn)那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛(ài)與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì )到，良好的師生關(guān)系能夠轉化成學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強、奮進(jìn)向上的決心。
三、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣
在課堂教學(xué)過(guò)程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì )使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習的興趣，容易在課堂上開(kāi)小差。教師在設計課堂教學(xué)時(shí)，應利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會(huì )將全班分為若干組，每組有小組長(cháng)，進(jìn)行比賽，比速度，比成功率，比美觀(guān)，這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗證明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習進(jìn)取性和學(xué)習效率。
四、教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)。傾聽(tīng)本身就是褒獎對方談話(huà)的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現。你能耐心聽(tīng)別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無(wú)形之中會(huì )提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽(tīng)能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內心需要；傾聽(tīng)，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長(cháng)，銳意進(jìn)取，內涵深厚。在傾聽(tīng)中師生理解溝通，最終實(shí)現教學(xué)相長(cháng)，課堂教學(xué)就有了靈性。
以上就是我參加教學(xué)工作以來(lái)的心得和體會(huì )，在教育教學(xué)等方面的心得感悟。
教育教學(xué)工作的心得體會(huì ) 篇10
期中考試在忙忙碌碌的5月份結束了。地理成績(jì)就在昨天已經(jīng)出來(lái)。在辦公室，我加班統計了我以及另外一個(gè)老師所教各班的平均分和及格率。結果實(shí)在令人傷心。
首先要說(shuō)明一點(diǎn)，在我們學(xué)校，單號班屬于快班，雙號班屬于慢班。我所教的班級是六到十班。也就是說(shuō)有兩個(gè)單號班，三個(gè)雙號班。單號班相對來(lái)說(shuō)對于我們來(lái)說(shuō)還是相對來(lái)說(shuō)比較省心的，但雙號班維持紀律就非常困難。另外值得一提的是，縣里給的教學(xué)進(jìn)度表，在我看來(lái)實(shí)在是太不合理。按照縣里的教學(xué)進(jìn)度表，每周的教學(xué)任務(wù)，是四課時(shí)以上。這就意味著(zhù)我需要連續講四課時(shí)，才能完成我的教學(xué)進(jìn)度。但是，學(xué)校安排的每個(gè)班地理課課時(shí)是不一樣的`。有的班三節，有的班四節，有的班五節。這就造成了每周只有三節課的班級，上課時(shí)間真的非常緊。再加上，每?jì)芍苄枰軠y一次，還需要講周測。我的教學(xué)進(jìn)度一直跟不上。我也不得不每次不管是正課還是輔導課都給學(xué)生講課。
在我看來(lái)，如果我不講，我的學(xué)生們很可能就不會(huì )，成績(jì)又怎么會(huì )好。但現實(shí)卻給了我沉痛一擊。期中考試成績(jì)就是最好的證據。
昨天晚上我認真想了一下。對于我的學(xué)生，講課從來(lái)都不是最重要的。你把課講了他不一定會(huì )聽(tīng)，即使會(huì )聽(tīng)，也不一定掌握。我之前一直都在追求把課標要求的東西，課本的正文，課本的活動(dòng)，課本的閱讀材料，一點(diǎn)一點(diǎn)全都給學(xué)生講一遍。但是成績(jì)卻告訴我，這樣沒(méi)有任何作用。
我仔細思考了一下，應該是在練習方面出了問(wèn)題。我一直在趕進(jìn)度，一直在講課，忽視了反饋。忽視了學(xué)生的課堂作業(yè)，課下練習的完成情況。由于沒(méi)有時(shí)間講習題，我就僅僅把課時(shí)練的答案發(fā)下去，希望學(xué)生能夠自己對答案自己改正。但顯然，我想的太過(guò)于美好。如果每個(gè)學(xué)生，都能做到自己檢驗自己，自己完善自己，自己提高自己。我相信，他們一定會(huì )考去縣里更好的學(xué)校�？偠灾�，就是我做的不到位。
期中結束了，在剩下的半學(xué)期需要講的內容，大概只剩下七個(gè)課時(shí)。也就是說(shuō)，我會(huì )有大把的時(shí)間去給學(xué)生復習。在剩下的半學(xué)期，我要在課堂上，布置作業(yè)，布置小測，布置背誦任務(wù)，并當堂檢測學(xué)生的學(xué)習效果。對于單號班和雙號班制定不同的教學(xué)目標。對于單號班，我盡量帶著(zhù)他們把課時(shí)練上那種難度的習題學(xué)習通透。而對于雙號班，我的目標會(huì )更低一點(diǎn)，我會(huì )要求他們把課本上的，重點(diǎn)中的重點(diǎn)，背下來(lái)，這已足夠應付考試。
具體實(shí)施起來(lái)，可能會(huì )有些困難。但是，我會(huì )一點(diǎn)一點(diǎn)的，把學(xué)生抓起來(lái)，在周測中，檢測我這樣做是否有效果，然后在實(shí)際應用中，按需要進(jìn)行調整。
希望在接下來(lái)的半學(xué)期，我的學(xué)生能有更大的進(jìn)步！
教育教學(xué)工作的心得體會(huì ) 篇11
為適應新時(shí)期教育教學(xué)目標要求，努力實(shí)現“讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)的好”的教學(xué)理念，以辦民滿(mǎn)意學(xué)校為宗旨，我們教師從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為總結過(guò)去，挑戰明天，更好地完成好今后的工作，現將上一學(xué)年的教育教學(xué)工作做一總結：
一、繼續搞好教育教學(xué)課改。
多年來(lái)始終把貫徹新的教育理念、如何提高自身素質(zhì)和培養學(xué)生能力作為我們工作的重中之重。
1、加強教學(xué)理論的學(xué)習。
一直以來(lái)，我校加強理論學(xué)習，提高教研素養、教學(xué)理論水平。
2、加強教研工作、追求實(shí)效、高效。
多年來(lái)重視課堂研究，從培養學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探究的意識到習慣。通過(guò)公開(kāi)教學(xué)從而總結出“從讀中學(xué)，學(xué)中讀，讀中悟”。根據需要提出問(wèn)題，自主探索，合作交流，認識升華。從而被評為縣級優(yōu)質(zhì)課。
二、加強自身修養，提高思想素質(zhì)
自參加工作以來(lái)，自始之終以《教師職業(yè)道德》嚴格要求我們教師。在教學(xué)中，要求學(xué)生做到的，教師必須率先垂范，做學(xué)生的楷模。當個(gè)人的'事情與集體發(fā)生沖突時(shí)首先服從集體。
三、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教師的教學(xué)水平
1、隨著(zhù)教學(xué)改革，我們越來(lái)越感到跟不上教學(xué)新理念的要求。幾年來(lái)，我們加強了對教育理論和教育理念的學(xué)習，真正明確了以課堂為突破，深入全面地推進(jìn)素質(zhì)教育。以人為本，豐富學(xué)生生活，少講多學(xué)，改變了原有的舊理念。
2、優(yōu)化課堂結構，提高課堂組織和課堂水平
多年來(lái)我校始終抓住了課堂這一主渠道，向課堂45分鐘要質(zhì)量。首先從備課入手，精心設計每一節課的教學(xué)思路，研究教學(xué)內容，吃透教材，駕馭教材。并做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備學(xué)生。做到了無(wú)備課不進(jìn)課堂。其二，注重了課堂教學(xué)的研究，突出了學(xué)生的主體地位和教師的主導作用，把培養學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探究、合作交流的意識、習慣作為重中之重，培養了學(xué)生能力。
3、重視對特殊生的培養
為發(fā)展學(xué)生特長(cháng)，我校把優(yōu)生優(yōu)培工作貫徹在始終。每學(xué)期開(kāi)始在摸底的基礎上找資料進(jìn)行輔導和自學(xué)，并把星號題、思考題讓他們鉆研，教師加以指導。
為抓好后進(jìn)生的輔導工作，建立了后進(jìn)生檔案，分析每一位后進(jìn)的原因，制定了輔導計劃及措施。并落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，采用“一幫一”，教師從后進(jìn)生的心理、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等方面入手，持續不斷幫扶，逐漸縮小了差距。
4、單元過(guò)關(guān)考試是進(jìn)行查漏補缺的一種好方法。幾年來(lái)，每上完一個(gè)單元都進(jìn)行測試，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)補救，并進(jìn)行針對性練習，杜絕了漏洞。對每次測試進(jìn)行質(zhì)量分析，平日教學(xué)從課堂教學(xué)、總體評價(jià)、改進(jìn)思路每周進(jìn)行一次反思。有利于揚長(cháng)避短。
雄關(guān)漫道珍如鐵，而今邁步從頭越。雖然做了一些工作，取得了一些成績(jì)，但離學(xué)校的要求還遠，教改的力度還不夠，學(xué)法指導還是今后的一個(gè)重點(diǎn)。在今后的工作中揚長(cháng)避短，我將努力工作，把教育教學(xué)工作做的更好。
教育教學(xué)工作的心得體會(huì ) 篇12
今天，我校老師進(jìn)行了教育教學(xué)工作的培訓，孫主任的理論講解和一些老師的發(fā)言都讓我獲益匪淺。其中有幾點(diǎn)感觸頗深：
首先，熟悉課標熟悉教材。課程標準是教學(xué)工作的指引棒，明確規定了學(xué)生學(xué)習的內容、目標、方法和評價(jià)等等方面。只有認真研讀了課程標準，才能保證教育教學(xué)走的方向正確。同時(shí)，也要熟悉教材。只有把所教內容爛熟于心，知曉所教知識點(diǎn)，以及明了知識網(wǎng)絡(luò )，才能做到信手拈來(lái)，才能更好的教授學(xué)生。崔玉梅老師說(shuō)的很具體，如果老師沒(méi)有熟悉教材，他在上課的時(shí)候一邊講課，一邊看課本，哪還有時(shí)間精力顧忌學(xué)生呢？所以，只有把教材熟悉了，才能更好的`掌控課堂，才能有更多的精力放在學(xué)生的反饋上面。
其次，注重知識的實(shí)際應用。孫主任提到作業(yè)的布置要以紙筆形式為主的同時(shí)，還要加一些新的形式，比如：口語(yǔ)交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗操作作業(yè)和小組合作作業(yè)等。這些作業(yè)形式避免了枯燥的重復性抄寫(xiě)，代替以實(shí)際應用為主的作業(yè)形式，可以激發(fā)學(xué)生的思考，真正的把所學(xué)內容根植于自己的腦海中。蘇霍姆林斯基就提倡要讓學(xué)生通過(guò)思考再去記憶，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己大腦思考的知識點(diǎn)，是不會(huì )真正被學(xué)生所記住的。這也讓我想到要增加課堂上英語(yǔ)口語(yǔ)的運用，要讓課堂上充滿(mǎn)英語(yǔ)的氛圍。這樣，學(xué)生就處于一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)氛圍中，對提高他們的英語(yǔ)水平是非常有幫助的。
再次，豐富自身素養。在給學(xué)生布置閱讀任務(wù)時(shí)，我們老師也要參與其中，如果連自己都做不到，又如何要求別人呢？最主要的是，作為一名老師，個(gè)人的素養和氣質(zhì)最重要，要讓自身的魅力潛移默化地影響學(xué)生，感染學(xué)生。這樣的課堂才是充滿(mǎn)知識的靈性的，這樣的學(xué)生才是能被點(diǎn)撥的。作為一名英語(yǔ)老師，英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)素養保證的同時(shí)，也要提高自身的閱讀范圍。因為師者，要傳道、授業(yè)、解惑。要回答學(xué)生很多關(guān)于人生和生活的問(wèn)題。自身所掌握的要比課堂上教的多出一百倍。
學(xué)習固然重要，付出行動(dòng)才是關(guān)鍵，感謝老師們的分享。
教育教學(xué)工作的心得體會(huì ) 篇13
一個(gè)好教師，首先，要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教育教學(xué)工作體會(huì )。教師要努力使自己成為一個(gè)學(xué)者型的教師。前蘇聯(lián)教育家馬卡邊柯指出：高度熟練、真才實(shí)學(xué)、有本領(lǐng)、有技術(shù)、手藝高超、實(shí)事求是、不辭勞苦--這才是最吸引孩子們的東西。學(xué)生最佩服的是知識淵博的老師，在教學(xué)過(guò)程中，我們常常會(huì )遇到以下情形：當教師對所講授的內容鉆研不透徹，學(xué)生一質(zhì)疑，教師就不知所措，回答起來(lái)模棱兩可，這時(shí)，學(xué)生投來(lái)的是'不信服'的眼神;相反，如果教師在教學(xué)中，能深入淺出，能幫助學(xué)生解決疑難，能結合教學(xué)內容談今論古，就能被學(xué)生看成是很有智慧，也就會(huì )成為學(xué)生心目中的榜樣，自然能在學(xué)生中享有崇高的威望。因此，教師一定要不斷學(xué)習來(lái)豐富和充實(shí)自己，做到與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣才能厚積薄發(fā)，才能真正堪為人師。
其次，要有崇高的人格魅力，身教重于言教、教師要樂(lè )于奉獻，有健康的價(jià)值觀(guān)，以自己的人格魅力去感染和影響學(xué)生。一個(gè)好的教師，不在于他教什么，教多少，而在于他能否點(diǎn)燃學(xué)生心靈中那支待燃的火把。
多樣、靈活、生動(dòng)、豐富的賞識、期盼性的課堂評價(jià)能感染激勵學(xué)生，使學(xué)生欣喜不已，也能活躍課堂的.氣氛，讓知識因為插上了感情的翅膀而變得更有趣味和魅力。使各個(gè)層次的學(xué)生都能在原有基礎上獲得較快發(fā)展，大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。
一個(gè)好的教師，他應該不僅僅是學(xué)生的良師益友，更是學(xué)生的知心朋友。因此，教師要盡可能深入到學(xué)生中去，把自己真正融入到學(xué)生之中。教師熱愛(ài)學(xué)生，這是最起碼的為師之道，這種愛(ài)應該是面向全體學(xué)生的，決不是厚此薄彼的。教師對學(xué)生要做到愛(ài)而不寵，真真切切地促進(jìn)每一位學(xué)生健康地發(fā)展。
教育教學(xué)工作的心得體會(huì ) 篇14
近期，我園組織全體教師學(xué)習了《20xx羊口鎮 教育教學(xué)工作會(huì )議上的講話(huà)》，通過(guò)學(xué)習，使我們更加認識到教育工作的重要性，同時(shí)也更加重了我們肩上的擔子，使我們更加體會(huì )到作為一名教師要愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的責任。
一、 明確新學(xué)年教育教學(xué)工作的主要任務(wù)：
推進(jìn)以實(shí)施素質(zhì)教育為主題，以提高育人質(zhì)量為核心，以品行養成教育為重點(diǎn)，大力開(kāi)展以強化管理，深化課堂，內化科研，優(yōu)化質(zhì)量為目標的“四化”行動(dòng)研究，努力實(shí)現干部教師素質(zhì)，教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校辦學(xué)品位，學(xué)校育人水平的“四項提升”，在創(chuàng )辦優(yōu)質(zhì)教育的道路上，努力實(shí)現新的飛躍。
二、 加強學(xué)習研究，促進(jìn)隊伍建設：
一個(gè)好班主任能帶出一個(gè)好班級，一個(gè)好教師能教好一個(gè)好學(xué)生，教師素質(zhì)，師德最重要。愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表是對教師最基本的道德要求，愛(ài)和責任是教師職業(yè)道德的核心和靈魂，也是教師這個(gè)職業(yè)受人尊敬的根本所在。
三、 創(chuàng )新活動(dòng)模式，提高學(xué)前教育質(zhì)量
學(xué)前教育是基礎教育的奠基階段，對幼兒身心健康，習慣養成，智力發(fā)展具有重要意義。我們要努力辦好學(xué)前教育，首先要深化幼兒園課程改革，加強園本教研，完善保教質(zhì)量評價(jià)體系，實(shí)現教材與社會(huì )資源，當地資源的`有機整合，要充分利用豐富的環(huán)境資源和鄉土材料，創(chuàng )設獨具特色的園所環(huán)境，搞好“八個(gè)一”的活動(dòng)開(kāi)展，要遵循幼兒身心和心理特點(diǎn)，以發(fā)展幼兒能力，培養幼兒良好學(xué)習和生活習慣為目標，全面開(kāi)展幼兒回歸本源教育。
總之，新的一年承載著(zhù)新的使命，新的一年將開(kāi)始新的征程，讓我們在鎮教辦的正確領(lǐng)導下，繼續以昂揚飽滿(mǎn)的精神，干事創(chuàng )業(yè)的熱情，團結務(wù)實(shí)的態(tài)度，共鑄羊口教育的輝煌。
教育教學(xué)工作的心得體會(huì ) 篇15
一．認識到位建立組織：
未成年人思想道德建設是一項涉及億萬(wàn)家庭切身利益的民心工程，是一項事關(guān)黨和國家長(cháng)治久安的戰略工程，是保證中國特色社會(huì )主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人的希望工程，是社會(huì )主義精神文明建設的基礎工程。
20xx年2月26日，中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，全國各地德育研究如火如荼，新方法、新形式層出不窮，其中在中小學(xué)實(shí)行德育導師制，是行之有效的方法之一。
德育導師制，把需要更多關(guān)心的學(xué)生的思想教育任務(wù)分解給德育導師，讓更多的老師關(guān)心、指導學(xué)生的思想、生活、心理健康和學(xué)習，形成了既管又導、整體推進(jìn)的學(xué)生思想工作新模式。德育導師制，以"每一個(gè)教育工作者首先是德育工作者"的理念，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式，是全員導師制的育人模式，通過(guò)實(shí)施德育導師制，在學(xué)習、生活、品德和心理方面為學(xué)生提供全方位、個(gè)性化的指導和幫助。
鑒于以上認識，我校召開(kāi)全校教師大會(huì )，校長(cháng)傳達了教育局德育導師制的有關(guān)要求，強調了開(kāi)展德育導師制的重要性，并對德育導師制的開(kāi)展進(jìn)行部署。德育組制定了學(xué)校德育導師制實(shí)施方案。學(xué)校建立了德育導師制組織機構，校長(cháng)任組長(cháng)，教導處德育處總務(wù)處少先隊總部人員任組員，并進(jìn)行了責任分解。
德育處：撰寫(xiě)總體方案、總體考核組織、相關(guān)制度制訂、主要過(guò)程操作協(xié)調，以及導師制的平時(shí)檢查與學(xué)期考評。
有關(guān)導師：負責導師制的具體組織實(shí)施。
教科組：主要負責"導師制"的相關(guān)科研工作
二、明確職責全面實(shí)施
我們對導師的定位是：學(xué)生的良師益友，傾訴對象，不是訓導是引導，不能把受導學(xué)生貼標簽。
導師通過(guò)“思想引導、學(xué)業(yè)輔導、生活指導、心理疏導、參與管理”，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)，學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )創(chuàng )新，全面提高素質(zhì)，為學(xué)生發(fā)展成為堅強自信的優(yōu)秀人才奠定基礎。
導師通過(guò)參與管理、活動(dòng)協(xié)助受導學(xué)生班級的班主任搞好班級管理與文化建設，為受導學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習、生活環(huán)境。
(一)、導師的具體職責：
1、思想引導：
�。�1）引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，培養和提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。引導優(yōu)秀學(xué)生各類(lèi)學(xué)生積極進(jìn)步。
(2）幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常檢查和督促學(xué)生的行為習慣。特別是要促進(jìn)責任感、誠信與感恩孝順等道德品質(zhì)的形成。
2、學(xué)業(yè)輔導：
�。�1）負責學(xué)生的學(xué)業(yè)指導，按照學(xué)生的個(gè)性、經(jīng)歷與基礎制訂學(xué)習與發(fā)展計劃，介紹科學(xué)的學(xué)習方法，引導學(xué)生有效地學(xué)習。指導學(xué)生掌握良好的學(xué)習方法，培養良好的學(xué)習習慣。
�。�2）定期了解該生情況，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難。
�。�3）每次測試以后要幫助學(xué)生分析，找出問(wèn)題提出對策。
�。�4）針對學(xué)生實(shí)際情況，因材施教，幫助學(xué)生全面發(fā)展。
3、生活指導：
�。�1）關(guān)心學(xué)生生活，引導學(xué)生樹(shù)立良好的生活習慣。
�。�2）經(jīng)常與學(xué)生家長(cháng)溝通，全面了解學(xué)生的家庭情況，積極爭取多方協(xié)作，幫助學(xué)生解決生活中的困難。
4、心理疏導：
定期與學(xué)生談心，了解生理、心理上的困惑，做學(xué)生生理的長(cháng)輩，心理上的醫生。引導學(xué)生正確對待成長(cháng)中的各類(lèi)問(wèn)題、煩惱、挫折。對受導學(xué)生反映的問(wèn)題要與各相關(guān)部門(mén)、教師、家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)為指導對象分析情況、排憂(yōu)解難。
5、參與管理：
非班主任導師確定聯(lián)系班級后要加強與班主任聯(lián)系，要更多地關(guān)心聯(lián)系班級。
�。�1）積極協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作、抓好班級管理，出好點(diǎn)子，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。
�。�2）要積極參加該班級的活動(dòng)，重點(diǎn)抓好班級文化建設，每學(xué)期至少要參加一次班級的主題班會(huì )，進(jìn)行一次專(zhuān)題發(fā)言。
�。�3）與班主任一起進(jìn)行家訪(fǎng)，調動(dòng)各方力量配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育。
�。�4）班主任不在時(shí)應代理班主任，完成各種工作，搞好班級日常管理。
�。ǘ�、導師與受導學(xué)生的確定
1、導師確定
學(xué)校45周歲以下教師均為導師.
2、學(xué)生確定：
�。�1）面向全體學(xué)生。各層次都要確定有代表性的學(xué)生（特別關(guān)注學(xué)業(yè)困難、品德偏常、性格偏激及其他需要提高的'學(xué)生），以后逐步推廣，力爭每位學(xué)生都有導師。
�。�2）原則：本學(xué)期受導學(xué)生由導師確定。以后學(xué)生自愿報名。
3、受導學(xué)生主要要求
�。�1）尊敬師長(cháng)，聽(tīng)從師長(cháng)教導，在約見(jiàn)的時(shí)間應當按時(shí)到。要尊重導師，要主動(dòng)跟導師聯(lián)系，取得幫助。
�。�2）要積極進(jìn)取，嚴格要求自己，刻苦學(xué)習，合理安排時(shí)間。
�。�3）要積極參加學(xué)校組織的有關(guān)培訓，全面提高自身素質(zhì)。
�。ㄈ�、德育導師根據相應制度開(kāi)展工作
1、檔案制度。對每位學(xué)生建立檔案，內容包括學(xué)生家庭詳細情況，學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)業(yè)跟蹤檔案，對學(xué)生表現、考試成績(jì)等逐一記錄，分析對照。
2、學(xué)生成長(cháng)記錄（冊）袋制度：每位受導學(xué)生都有成長(cháng)記錄冊,記錄冊主要記錄學(xué)生在各方面取得的成績(jì)。記錄袋主要收集學(xué)生成長(cháng)
過(guò)程中的各類(lèi)資料。如成果：收集學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)的優(yōu)秀作品與學(xué)生成果的相關(guān)資料、證書(shū)復印件等。評價(jià)：主要包括課堂學(xué)習行為觀(guān)察評價(jià)、自我評價(jià)、思想認識、教師評語(yǔ)和家長(cháng)寄語(yǔ)等。成績(jì)：各次考試的成績(jì)與總結分析�；顒�(dòng)：各類(lèi)活動(dòng)的記錄，照片等。
3、家訪(fǎng)聯(lián)絡(luò )制度。建立定期家長(cháng)聯(lián)系制度，每半月聯(lián)系一次。通過(guò)家訪(fǎng)，德育導師對學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對其家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，包括家庭的結構（單親、經(jīng)濟困難等）。密切與家長(cháng)聯(lián)系溝通，指導家庭教育，共商教育之策。
4、談心與匯報制度。導師堅持每天與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，學(xué)生每半個(gè)月一次向“導師”匯報生活學(xué)習情況。
三、檢查評估
努力推進(jìn)平時(shí)學(xué)校對導師工作進(jìn)行檢查督促，學(xué)期結束時(shí)領(lǐng)導小組將對導師的工作進(jìn)行一次全面檢查、考核，考核采用定性與定量相結合的方法。其中量化考核包括：導師自評、導師領(lǐng)導小組評分、受導學(xué)生評分、教師評分、家長(cháng)評分。.定性考核包括：工作態(tài)度、學(xué)生最終的情況（成績(jì)、品德表現等）考核的結果作為教師考核的一項重要內容，并與教師本人的績(jì)效獎掛鉤，擔任德育導師的教師在評職評優(yōu)中優(yōu)先考慮，優(yōu)秀導師享受優(yōu)秀班主任待遇。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，我校的德育導師制工作取得了初步的效果，行為有偏差的受導生、學(xué)業(yè)成績(jì)落后的受導生、家庭有困難的受導生、單親的受導生，有了長(cháng)足的進(jìn)步，問(wèn)題學(xué)生得以明顯改觀(guān)。下一步我校將總結前一段德育導師制的成功經(jīng)驗和不足，使更多的學(xué)生配有德育導師。
教育教學(xué)工作的心得體會(huì ) 篇16
通過(guò)對教學(xué)常規的學(xué)習，我覺(jué)得自己對新時(shí)期的教學(xué)常規工作有了全新的理解。我認為新時(shí)期教學(xué)常規工作的首要任務(wù)是轉變教育思想，更新教育觀(guān)點(diǎn)，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認真領(lǐng)會(huì )區教學(xué)常規實(shí)施細則會(huì )事半功倍。我們只有思想上提升了理解，行動(dòng)上才能跟上步伐。
我通過(guò)查閱教育教學(xué)文獻資料，了解到有效的教學(xué)系指教師通過(guò)一系列的變量促動(dòng)學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)。有效的教學(xué)總是著(zhù)眼于教學(xué)目標的取得。也有學(xué)者認為，有效的教學(xué)就是引導學(xué)生積極參與智力學(xué)習的教學(xué)；有效的教學(xué)就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望，促動(dòng)學(xué)生積極地掌握知識以及團隊工作和解決問(wèn)題的技能，提升批判性思維水平和建立終身學(xué)習態(tài)度的教學(xué)與學(xué)習。還有學(xué)者認為，有效的教學(xué)就是指學(xué)生在教師的指導下成功地達成了預定學(xué)習目標的教學(xué)。從本質(zhì)上講，有兩個(gè)因素制約著(zhù)有效教學(xué)：其一是教師必須明確促動(dòng)什么樣的學(xué)習；其二是教師必須安排和提供給學(xué)生獲得這種學(xué)習的學(xué)習經(jīng)驗。不難看出，著(zhù)眼于目標的定義，重點(diǎn)強調的是預期的教學(xué)目標的達成。
教學(xué)之效，結果表現為質(zhì)量。質(zhì)量來(lái)自哪里？來(lái)自日積月累的功效。這日積月累，涉及面甚廣。單就課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，來(lái)自于每一節課，以及相關(guān)的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據學(xué)情差異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補差輔導、科學(xué)訓練考試、深入教學(xué)反思和習慣總結提升……。
認真推敲起來(lái)，從一定義以上說(shuō)，實(shí)現教學(xué)有效、高效，就是抓好抓實(shí)教學(xué)常規。說(shuō)到教學(xué)常規，大家都有話(huà)可說(shuō)。但是，說(shuō)起來(lái)常常不外乎這樣一些話(huà)語(yǔ)：備課，三次備課兩次飛躍；上課，方式轉變師生互動(dòng)；作業(yè)，減輕負擔；輔導，有的放矢；訓練，講究科學(xué)；反思，教后筆記；總結，撰寫(xiě)論文……。這些，都沒(méi)錯。
但是細加研究，又感覺(jué)不是那么回事。備課，飛躍不易；上課，互動(dòng)艱難；作業(yè)，負擔難減；輔導，亂矢穿空；訓練，機械重復；反思，鮮花朵朵而已；總結，論文拼湊罷了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教學(xué)的每一個(gè)常規環(huán)節做到精細。
優(yōu)化課堂教學(xué)結構，改進(jìn)教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)的有效性,是每一個(gè)教師苦苦追求的目標。教師在設計活動(dòng)時(shí)要注重活動(dòng)的趣味性和學(xué)生的主體性，這個(gè)點(diǎn)無(wú)可厚非，但是如果忽視了活動(dòng)的有效性，那就會(huì )導致活動(dòng)流于形式，這樣不但學(xué)生基本水平得不到培養，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結合實(shí)際，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法。
一、尊重教學(xué)條件與教學(xué)內容的實(shí)際
展開(kāi)課堂教學(xué)，應該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內容的實(shí)際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上，我們在選用各種教學(xué)媒體時(shí)，應遵循“簡(jiǎn)單、實(shí)際、經(jīng)濟、易操作”這個(gè)基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以達到的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。
二、尊重學(xué)生的實(shí)際情況
在展開(kāi)課堂教學(xué)時(shí)，我們還應充分重視學(xué)生對知識掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)有時(shí)并未達到教師的期望，學(xué)過(guò)的東西學(xué)生并沒(méi)有掌握好，有時(shí)又遠遠超出教師的想象，很多課本上尚未涉及的知識，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時(shí)隨地注重學(xué)生的反應。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下。學(xué)生沒(méi)弄明白這個(gè)問(wèn)題，我們一般也不能往下講另一個(gè)問(wèn)題。也就是說(shuō)，要根據學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，即時(shí)調整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué)，取得了一定的效果。
三、活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識和技能作支撐。
課堂教學(xué)中，教師要善于通過(guò)有效的活動(dòng)協(xié)助學(xué)生掌握所學(xué)的'知識與技能，才能使學(xué)生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動(dòng)太過(guò)頻繁，密度過(guò)大，學(xué)生忙于配合老師應付這些活動(dòng)，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無(wú)趣的活動(dòng)的無(wú)序集合，而應該是一個(gè)具有內在聯(lián)系的活動(dòng)序列，這些活動(dòng)相互強化和鞏固，從而使學(xué)習朝著(zhù)教師努力的方向發(fā)展。無(wú)論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內容融入到教學(xué)活動(dòng)中，使每個(gè)活動(dòng)都要有明確的目的性，能為實(shí)現教學(xué)目標服務(wù)，這樣才能有助于知識的學(xué)習、技能的掌握和使用水平的提升，才能使學(xué)習與活動(dòng)實(shí)現有機結合，使教學(xué)任務(wù)在活動(dòng)中得以完成。
總來(lái)說(shuō)之，“課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變萬(wàn)化的；課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng )新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與體現，是情不自禁地從靈魂深處流露出持續滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地�！弊屛覀兙脑O計教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學(xué)活動(dòng)從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提升課堂教學(xué)效果，共同追求真實(shí)、有效的課堂教學(xué)。有效，是教育工作者永無(wú)止境的追求。有效的方法多樣，途徑多條，關(guān)鍵是——施教者要有堅持不懈的努力態(tài)度，要有永無(wú)止境的追求精神。管理者要有科學(xué)的評價(jià)方法，要有寬容的態(tài)度激勵的機制。引領(lǐng)者要有深入獨到的研究，平等的態(tài)度，發(fā)揮有效促動(dòng)作用。
在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小與其他教師的差別，力爭取得更大的成績(jì)。
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