大力弘揚尊師重教的良好風(fēng)尚心得體會(huì )（通用12篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家收集的大力弘揚尊師重教的良好風(fēng)尚心得體會(huì )，歡迎大家分享。
大力弘揚尊師重教的良好風(fēng)尚心得體會(huì ) 篇1
尊師孝親是中華民族傳統美德，它體現了中華民族的聰明智慧。爸爸、媽媽給了我們生命，并費盡心血把我們養育;而老師又像辛勤的園丁一樣每天都會(huì )教給我們知識和本領(lǐng)。所以，尊師孝親是我們作為一名中學(xué)生首先應該做到的。在學(xué)校，我尊敬老師，見(jiàn)到老師就會(huì )主動(dòng)向老師問(wèn)好。我還是老師的一名小助手。每個(gè)寒、暑假前我都會(huì )主動(dòng)到學(xué)校幫老師抄寫(xiě)成績(jì)單、打掃衛生。我經(jīng)常在下雨天，放學(xué)回家取來(lái)雨衣和雨傘送到老師辦公室。還經(jīng)常在班級活動(dòng)時(shí)，幫老師做一些拉花剪紙等來(lái)裝飾美化教室。有一次，我們老師生病了于是，我就幫老師買(mǎi)藥，下課時(shí)為老師倒杯水，好讓她快快好起來(lái)。我還是班干部，對于老師交給我的任務(wù)我總是一絲不茍，對于班級的建設，我也盡自己最大的力量，另外幫老師抓好本班學(xué)生的紀律，和同學(xué)一起好好學(xué)習更是我義不容辭的任務(wù)。
在家中我孝敬父母，我會(huì )把溫水端到媽媽的跟前;幫父母做力所能及的家務(wù)更是體現我對父母深深的愛(ài)。記得有一次，媽媽腿摔骨折了，正好趕在周六周日，我每天為媽媽梳頭，扶著(zhù)媽媽走路，我如同媽媽的小拐杖一樣，像媽媽小時(shí)候照顧我一樣，我在中午親自為媽媽做飯，雖然我做的不怎么樣，但媽媽仍然說(shuō)好吃，那兩天我雖然很累，但我體會(huì )到了父母的艱辛。在社會(huì ),我誠實(shí)守信,遵守社會(huì )公德,幫助別人，樂(lè )于助人。尊師孝親，是中華傳統美德，以后我會(huì )繼續繼承這一美好品質(zhì)，做一個(gè)尊敬老師的好學(xué)生，孝敬父母的好孩子。
大力弘揚尊師重教的良好風(fēng)尚心得體會(huì ) 篇2
一個(gè)人，無(wú)論地位有多高，成就有多大，他都不會(huì )忘記父母和老師在自己成長(cháng)的道路上所花費的心血。
孝敬父母是發(fā)自?xún)刃牡�。俗�?huà)說(shuō)“滴水之恩，當涌泉相報�！备螞r父母，父母為我們付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片銀河系。你是否在父母勞累后遞上一杯暖暖的茶，為他們洗洗腳，在他們生日時(shí)遞上一張自己精心制作的卡片，說(shuō)上一些祝福的語(yǔ)言，在他們失落時(shí)奉上一點(diǎn)安慰?他們往往為我們傾注了心血與精力，而我們又何曾記得他們的生日，體會(huì )他們的勞累，又是否察覺(jué)到他們那縷縷銀絲與一絲絲皺紋。孝敬父母需要我們用心去體會(huì )，用心去報答。
盡管我們年齡還小，不能承擔起家庭的重任，但我們可以從身邊的小事做起，主動(dòng)承擔力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，父母在勞累的時(shí)候洗洗碗，父母生病的時(shí)候，守候在他們身邊噓寒問(wèn)暖，端湯送藥，讓父母從心中感受到我們對他們的關(guān)愛(ài)，對他們的感恩，對他們的孝敬，我就知道這樣一個(gè)關(guān)于孝敬父母的古代故事：他叫吳猛，八歲時(shí)就懂得孝敬父母。家里貧窮，沒(méi)有蚊帳，蚊蟲(chóng)叮咬使父親不能安睡。每到夏夜，吳猛總是赤身坐在父親床前，任蚊蟲(chóng)叮咬而不驅趕，擔心蚊蟲(chóng)離開(kāi)自己去叮咬父親。
尊敬師長(cháng)是我們中華民族的傳統美德�；突褪窌�(shū)，有多少關(guān)于尊師愛(ài)校的記載，列列青卷，更有數不清的尊師傳說(shuō)�！秴问洗呵飫駥W(xué)》中，有這樣一句話(huà)“疾學(xué)在于尊師”，說(shuō)的是要很快學(xué)到知識，重要的是尊重老師。我們求學(xué)的道路上，老師永遠是奉獻為我們奉獻的代名詞。老師把畢生的精力都傾注在教育事業(yè)上，教師把整顆心都掏給了學(xué)生們，他們?yōu)槲覀儫o(wú)私的奉獻，他們默默的把自己的一生托付給光輝而又榮耀的事業(yè)——教書(shū)育人。明月獨舉，高霞孤映，“干青云而直上，奪白雪以高潔”，如此偉大的老師，難道不應該得到我們的尊敬嗎?孔子教的三千徒弟，每一個(gè)都對孔子倍加尊敬，為了感恩，他們四處奔波，傳播孔子的仁政。老子說(shuō)：“故善人者，不善人之師;不善人者，善人之資。不貴其師，不愛(ài)其資，雖智大迷，是謂要妙”，說(shuō)的也是學(xué)生尊重老師的重要。1959年6月25日，毛澤東爺爺來(lái)到闊別32年的故鄉韶山，特意邀請自己在私塾讀書(shū)的老師毛禹珠一起吃飯。席間毛澤東熱情地向老師敬酒，毛禹珠老先生說(shuō)：“主席敬酒，豈敢豈敢!”毛澤東笑著(zhù)回答:“敬老敬賢，應該應該!”
白云奉獻給藍天，江湖奉獻給海洋，小草奉獻給大地，我們要用什么奉獻給親人和老師呢?要用我們的愛(ài)心、勤奮、勇敢、寬宏、樂(lè )觀(guān)、謙虛編織成最好的禮物奉獻給我們的父母，奉獻給我們的老師!
大力弘揚尊師重教的良好風(fēng)尚心得體會(huì ) 篇3
通過(guò)學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，讓我對教師這一崇高的職業(yè)又有了新的認識和感悟。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著(zhù)“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
一、為人師表教書(shū)育人
教育是辛苦的工作，但也是一項意義重大的崇高事業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，擔負著(zhù)教育下一代的艱巨的任務(wù);傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。只有發(fā)自?xún)刃牡刂覑?ài)教育事業(yè)，才能無(wú)怨無(wú)悔地付出，同時(shí)最大地享受教育生活。
每當看到自己的學(xué)生取得了成績(jì)，或者看到別人贊揚我的學(xué)生，或者經(jīng)我成功轉化的學(xué)生找我分享成功喜悅。這時(shí)，我都為自己是一名光榮的人民教師而感到無(wú)比的驕傲，那一刻，自己在工作中所有的辛酸都會(huì )一掃而光，收獲充實(shí)的人生。
二、春風(fēng)化雨關(guān)愛(ài)學(xué)生
崇高的師愛(ài)，表現在對學(xué)生孜孜不倦的關(guān)愛(ài)，表現在對學(xué)生一視同仁，不以成績(jì)區分，不因家庭而別。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，是教師所有“愛(ài)”的核心，教師對學(xué)生的“愛(ài)”，即“愛(ài)心、耐心、細心”。有些小事常常發(fā)生在我們的身邊，比如，學(xué)生病了，打個(gè)電話(huà)通知家長(cháng)，或者親自把他送回家，住院時(shí)記得到醫院里去看望。學(xué)生病假回校，主動(dòng)為他補課;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。每每聽(tīng)到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí)，我總有一種幸福的感覺(jué)。特別是對后進(jìn)生，只要我們對他們傾注真心的愛(ài)，并把握好教育時(shí)機，掌握恰當的方法，我們相信，是可以轉化的。因為有了愛(ài)，教書(shū)育人才會(huì )由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng);因為有了愛(ài)，我們看差生時(shí)才不會(huì )有“看不順眼”的現象，我們才會(huì )很樂(lè )意地去想辦法去改變他們。
新規范還指出：教師應保護學(xué)生生命安全。我想這是每位教師必須做到的，這也是一位教師應有的高尚道德。當學(xué)生生命受到威脅，受到傷害時(shí)，作為一名教師應在學(xué)生危急時(shí)挺身而出，應向汶川地震中的英雄們學(xué)習，學(xué)習他們生死關(guān)頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、拼死保護學(xué)生的英勇獻身精神;學(xué)習他們危難時(shí)刻堅守崗位、忠于職守、不畏艱難險阻、奮力搶救學(xué)生拼搏奉獻的精神。我想，這正是教師愛(ài)學(xué)生的最高體現。
三、挑戰自己超越自己
小學(xué)教師所面臨的對象，是在身體和心理都正在發(fā)育的兒童，教師心理健康與否，會(huì )直接影響學(xué)生的成長(cháng)及將來(lái)的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。教師應努力成為一個(gè)陽(yáng)光的人，用自己積極的人生觀(guān)、世界觀(guān)去影響學(xué)生、引導學(xué)生;既讓自己的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光，也用愛(ài)的陽(yáng)光去溫暖每一個(gè)學(xué)生!
作為教師，珍愛(ài)自己，特別是在現在的社會(huì )轉型時(shí)期，各種矛盾層出不窮，各種思想相互碰撞，教師的人生態(tài)度不僅關(guān)系到自己是否擁有幸福的人生，而且直接影響到學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程。教師要以積極的人生態(tài)度，健康的精神情操，高尚的行為儀表，“言傳身教”，為學(xué)生乃至社會(huì )上的人做出表率，產(chǎn)生良好的社會(huì )效應。一個(gè)不珍愛(ài)自己的教師，是談不上愛(ài)教育和愛(ài)學(xué)生的。
珍愛(ài)自己挑戰自己，超越自己，不斷提高自身素質(zhì)。規范中要求教師“終身學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習理念”。這就要求我們在育人的同時(shí)，不要忘了自身的繼續學(xué)習。一定要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)而不厭，積極進(jìn)取，做到嚴謹治學(xué)，精益求精，厚積薄發(fā)，做一名“學(xué)習型”的優(yōu)秀教師。有了良好的素質(zhì)、過(guò)硬的本領(lǐng)，才會(huì )在工作中自信，在生活中快樂(lè )，才會(huì )有積極的教育態(tài)度和人生觀(guān)念，才會(huì )不迷失工作和前進(jìn)的方向。
忠愛(ài)教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生、珍愛(ài)自己，是一種以人為本的基本道德要求。作為一名教師，需要不斷地完善自我、超越自我，認認真真地學(xué)習，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實(shí)實(shí)地工作，才能無(wú)愧于“教師”這一光榮稱(chēng)號，讓我們攜起手來(lái)，共同為教育事業(yè)的發(fā)展而努力吧!
做一個(gè)“尊師孝親”的好學(xué)生。
大力弘揚尊師重教的良好風(fēng)尚心得體會(huì ) 篇4
尊師重教是永遠的美德，在教師節來(lái)臨之際，我校結合教育教學(xué)工作實(shí)際，及時(shí)落實(shí)省、州、縣教育局文件精神，本著(zhù)“隆重、熱烈、務(wù)實(shí)、簡(jiǎn)樸”的原則，按照“加強領(lǐng)導、精心策劃、統籌安排、總體部署”的要求，切實(shí)組織好了本次教師節慶祝及表彰活動(dòng)�，F將活動(dòng)情況總結如下：
一、尊師頌德
利用櫥窗、板報、廣播、學(xué)校網(wǎng)站等多種形式，圍繞今年教師節主題“忠誠黨的教育事業(yè)，落實(shí)教育規劃綱要”，宣傳優(yōu)秀教師風(fēng)采，倡導尊師重教新風(fēng)，營(yíng)造濃厚節日氣氛。
二、以班為單位，開(kāi)展“感念師恩”主題隊會(huì )
1、利用班隊活動(dòng)開(kāi)展“老師，謝謝你”主題活動(dòng)，讓學(xué)生給老師制作一張賀卡或說(shuō)一句心里話(huà)。
2、開(kāi)展“老師，讓我來(lái)幫你”活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)幫助老師做一些力所能及的事情，進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)師、尊師的意識。
三、隆重召開(kāi)教師節慶祝及表彰大會(huì )
9月9日下午，學(xué)校在體育館內召開(kāi)了教師節慶祝暨表彰大會(huì )�？h委常委、宣傳部長(cháng)、縣教育局局長(cháng)、副局長(cháng)應邀參加了本次慶�；顒�(dòng)。x部長(cháng)發(fā)表了熱情洋溢的講話(huà)，表達了黨和政府對教育的關(guān)心和支持。校長(cháng)在會(huì )上充分肯定了全校教職工一年來(lái)的辛勤工作，給大家送來(lái)了節日的祝福，同時(shí)他希望全體教職工向獲得表彰的先進(jìn)人物學(xué)習，團結協(xié)作，努力工作，共創(chuàng )我校教育教學(xué)工作新局面。學(xué)校副校長(cháng)宣讀2021年中學(xué)對年度先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體進(jìn)行表彰獎勵的決定：
受到表彰的先進(jìn)個(gè)人有師德師風(fēng)標兵x名，優(yōu)秀班主任x名。學(xué)校還對2021學(xué)年上半年的教科研工作、科研課題結題、優(yōu)秀教研室、優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀論文等進(jìn)行了表彰和獎勵。
總之，今年我校的教師節慶�；顒�(dòng)開(kāi)展的豐富多彩，成效顯著(zhù)，每位老師都振奮了精神、鼓足干勁，準備在今后的工作中大顯身手。其次，營(yíng)造了團結、奮進(jìn)的教師隊伍，營(yíng)造了人文、和諧的育人環(huán)境，為我校今后的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
大力弘揚尊師重教的良好風(fēng)尚心得體會(huì ) 篇5
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，老師嘔心瀝血的教書(shū)育人，是我們人生中的一座燈塔，航海中的明燈。也猶如紅燭一般燃燒著(zhù)自己照亮著(zhù)我們，也是老師讓我們在知識的海洋中遨游，我們都老師都應該抱有濃濃的感恩之情。
記得剛升入五十七中時(shí)，班主任李xx是一位和藹可親的老師對我們又耐心，在課堂中老師用粉筆在黑板上為我們書(shū)寫(xiě)著(zhù)知識，即使一節課勞累不堪，也是絲毫沒(méi)有抱怨，經(jīng)常因為工作忙得不可開(kāi)交，但也為我們的班級做出了很多，我們也跟著(zhù)李xx渡過(guò)了兩個(gè)學(xué)期的時(shí)光，經(jīng)過(guò)李xx的悉心教導我們班也變成語(yǔ)文實(shí)驗班同學(xué)們在課堂中努力學(xué)習，不辜負老師的希望和汗水。在學(xué)習和學(xué)校中遇到困難時(shí)，李xx也會(huì )細心的幫助我，讓我成為更好的自己，每一次教導也都讓我更充滿(mǎn)了希望和努力向著(zhù)更好的方向前進(jìn)，努力著(zhù)，李xx，對我們的關(guān)懷與教導都讓我們深深銘記在心中。
在初二這一年李xx會(huì )帶著(zhù)我們奮進(jìn)三班繼續努力，前進(jìn)，揚帆起航，讓學(xué)習海洋上的陽(yáng)光更加燦爛，美好。也祝愿李xx桃李滿(mǎn)天下，教師節快樂(lè )！
大力弘揚尊師重教的良好風(fēng)尚心得體會(huì ) 篇6
古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！崩蠋�，這個(gè)樸素而偉大的字眼，在萬(wàn)千學(xué)子的心中扎了根。
潔凈的教室中縈繞著(zhù)淡雅的書(shū)香氣息，學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲猶如海上的波濤，一直有規律地進(jìn)行著(zhù)。講臺上，老師一邊翻閱著(zhù)教綱，一邊用他那沾滿(mǎn)粉筆末的手緊緊握住粉筆，在黑板上留下蒼勁有力的字體。聽(tīng)，那鏗鏘有力的聲音來(lái)自誰(shuí)?那是我們心目中的好老師——李xx。
在教學(xué)工作進(jìn)行前后，李xx總是那么嚴謹。在學(xué)校的課程表上，每一天都安排了語(yǔ)文課，長(cháng)期大量備課和不斷為我們操心事情使他愈發(fā)勞累�？墒侨绻曨}講錯了，他還會(huì )在第一時(shí)間趕到教室為我們糾正錯誤;如果學(xué)生對學(xué)習沒(méi)有興趣了，他還會(huì )悉心對學(xué)生進(jìn)行心理輔導;如果班級落后了，他也會(huì )著(zhù)急地指出我們應該改正的缺點(diǎn)。
在嚴謹工作的同時(shí)，他也是我生活中的引航員。記得我剛轉入學(xué)校，心中不免產(chǎn)生疏離感，又十分內向，不敢和同學(xué)玩耍。李xx似乎看透了我的心事，有時(shí)間便找我談心，最后融入了班集體，這讓我倍感溫暖。在一次偶然中，我們向李xx問(wèn)起了未來(lái)，他只是回答道：“誰(shuí)都無(wú)法肯定自己下一秒會(huì )如何，我們只能把握好現在啊!”忽然，我眼前仿佛蒙上了一層薄霧。老師，這個(gè)簡(jiǎn)單樸素卻很偉大的字眼，第一次讓我感到了責任，它可能只是你成長(cháng)路上萬(wàn)千輪紅日中渺小的一簇火苗，但在老師眼里，你永遠都是他那明眸中的一整片星辰!
一日為師，終身為父。陪伴我成長(cháng)的那句“老師，您好”始終印在我的心間。
大力弘揚尊師重教的良好風(fēng)尚心得體會(huì ) 篇7
語(yǔ)文老師永遠出現在我的腦海里，我想起有一次，我們正在上課不一會(huì )，就下課了。我們興奮的跑出去，因此，我也看到許多人在玩跳繩或跳皮筋，不過(guò)，我做不愛(ài)玩那些游戲了，我想了想……，我連忙跑回教室去收拾書(shū)包，我還差一點(diǎn)點(diǎn)就收拾完了，就上課了。語(yǔ)文老師帶著(zhù)一身的疲倦來(lái)跟我們上課，上了一會(huì )，下課了，我急忙追過(guò)老師問(wèn)；老師，看起來(lái)您很不舒服呀，怎么不歇一會(huì )呢？老師笑這對我說(shuō)；謝謝你了，我不累。
我只是想休息一會(huì )，于是，老師走進(jìn)辦公室，趴在辦公桌上躺了一會(huì )，叮鈴鈴，又上課了，語(yǔ)文老師正在講課，我趁老師不注意的時(shí)候，繼續收拾書(shū)包，老師轉過(guò)身來(lái)說(shuō)；李若兮別收拾了，老師還在講課，我聽(tīng)了一會(huì )，忍不住了，我又在收拾書(shū)包，老師又轉過(guò)身來(lái)，說(shuō)；李若兮非要我叫你嗎？放學(xué)了，我心里仔細的想了想……，我明白了，只有我尊重別人，別人才會(huì )尊重我。
大力弘揚尊師重教的良好風(fēng)尚心得體會(huì ) 篇8
學(xué)習了《打招呼與尊師愛(ài)生》這則案例，我感受非常深刻。因為，同樣的現象每天都在自己的身邊發(fā)生著(zhù)，學(xué)生問(wèn)好老師，可是老師卻吝嗇地連一個(gè)“同學(xué)好”都舍不得說(shuō)；上課時(shí)，學(xué)生向老師問(wèn)好后，老師只是冷冷地說(shuō)一聲“坐下”就完事了，甚至有的只是一個(gè)簡(jiǎn)單的手勢而已！
而印象最深刻的是去年教師節那天，我們去學(xué)區開(kāi)會(huì )，大門(mén)兩邊站了二、三十名學(xué)生，每到一位老師，她們都會(huì )深深地躹上一躬，并齊聲問(wèn)候道：“老師好，老師辛苦了！”前面幾位老師一個(gè)個(gè)過(guò)去了，竟然沒(méi)有一位老師向學(xué)生表示一下敬意。心中頗不是滋味。輪到我進(jìn)校門(mén)了，學(xué)生們好像并沒(méi)有因為前面老師的不敬而有所抱怨，仍然一如既往地向我表示著(zhù)敬意。也就是在他們的問(wèn)候剛剛結束，我輕輕地回了一句“同學(xué)們好”，便從他們身邊過(guò)去了，可我卻聽(tīng)到了他們小聲的議論：“哎，老師說(shuō)‘同學(xué)們好’了”“這位老師真不錯，還向學(xué)生問(wèn)好”。他們的語(yǔ)氣中有驚喜，但更多的是驚訝。
來(lái)到老師們放車(chē)的地方，問(wèn)其中的一位老師，這里的學(xué)生真有禮貌，還問(wèn)老師好。你回應他們了嗎？
“誰(shuí)理他們呀……”
我的心頓時(shí)冰涼了，我感到了一種悲哀！
這不由地引起了我深深地思索。
老師，為人師表，整天教育學(xué)生工講文明，有禮貌，尊老愛(ài)幼的�？晌覀冏龅搅藛�？我想，這不只是一個(gè)小小的細節問(wèn)題，更是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題，是一個(gè)師德問(wèn)題，更是一個(gè)教師本身素質(zhì)的問(wèn)題。我們教育學(xué)生，不能只停留在語(yǔ)言上，更要落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中才行。因為，教師是學(xué)生學(xué)習的榜樣，你說(shuō)什么不是很重要，而你做了什么，學(xué)生可是要學(xué)習的。這也就是俗話(huà)常說(shuō)的“身教勝于言教”吧。所以，教師要想教育好學(xué)生，首先要教育好自己，跳出“教”與“行”不一的矛盾怪圈。
教育，從自己開(kāi)始，用心去教育，用行去教育，做好每一個(gè)細節。因為——有時(shí)，無(wú)聲的教育才是最好的教育！
大力弘揚尊師重教的良好風(fēng)尚心得體會(huì ) 篇9
也許有人會(huì )說(shuō)，軍訓又不是你們輔導員去受訓，你們的工作應該是沒(méi)有軍訓學(xué)生累的。然而面對這種聲音，我多想說(shuō)，老師之為老師，正是要可以給學(xué)生們做好示范的，軍訓時(shí)，披星戴月的每一天，輔導員哪個(gè)不是比學(xué)生起得更早，回得更晚呢？作為一個(gè)第一次帶班的大學(xué)輔導員，我在軍訓這段日子里，感觸頗深。
自己是一個(gè)做任何事情要么就不做，要做就要做到最好的人，當了大學(xué)輔導員，我也就想著(zhù)要將輔導員的工作做到最好，如果做了卻沒(méi)有做到最好，那為什么又要去做呢？因為這樣的想法，我開(kāi)始了自己比軍訓中每一個(gè)學(xué)生還要累的軍訓帶班生活。
軍訓時(shí)，每日的晨練時(shí)間是六點(diǎn)，學(xué)生們起床的時(shí)間基本在五點(diǎn)半，而作為輔導員的我，肯定不能比學(xué)生們，所以自己也就每天早上四點(diǎn)五十起床，洗漱完畢之后去學(xué)生們的宿舍樓等著(zhù)叫他們起床。雖然這樣讓自己像是在帶孩子似的，但這樣做也是為了讓學(xué)生們的晨練不出問(wèn)題，保證時(shí)間上不遲到，保證教官不會(huì )因為晨練的不達標而開(kāi)始更加嚴厲的軍訓。
每天在學(xué)生們開(kāi)始軍訓之后，自己的'工作會(huì )輕松一些，我只用待在學(xué)生們的附近，保證他們有急事，比如說(shuō)有人中暑暈倒等情況時(shí)，將人及時(shí)送去醫院這樣的事情，并且這樣的事情是少數，基本上我只用看著(zhù)學(xué)生們在那里軍訓也就可以了。只是軍訓的艱苦，或多或少還是影響著(zhù)我們每一位輔導員們。
軍訓每一天下訓的時(shí)間并不是很晚，但作為輔導員的我們，并不是學(xué)生們下訓回寢之后就沒(méi)有了事情。我們需要整理每日軍訓的情況，做好相應的統計記錄工作，還需到各個(gè)寢室去為學(xué)生們送一些學(xué)生家長(cháng)為他們送來(lái)的東西。這些事情一一做完之后，基本上就已經(jīng)到晚上十點(diǎn)了。再回到自己的宿舍去洗漱一番，躺在床上已經(jīng)是接近第二天了。
在這段時(shí)間的軍訓里，我體會(huì )到了當一名大學(xué)輔導員的不易。不說(shuō)自己如果了解到這些還會(huì )不會(huì )做輔導員這件事，就說(shuō)要做好一名大學(xué)輔導員，并不是一件容易事。也許別人會(huì )認為我們輔導員不用帶課，工作一定輕松許多，但人生里面，生活上的事情不也是一節節的課嗎？作為輔導員的我們正是管理生活上事務(wù)的老師，我們的工作也是授課的事。
大力弘揚尊師重教的良好風(fēng)尚心得體會(huì ) 篇10
本書(shū)是美國著(zhù)名的心理學(xué)家、兒童心理學(xué)家海姆？ 吉諾特博士——一位培養教育孩子方面的權威所編著(zhù)的，他通過(guò)這本書(shū)來(lái)告訴我們每一位老師都可以通過(guò)心理學(xué)來(lái)具備有效的工具和技巧，通過(guò)在兒童心理治療過(guò)程中得以發(fā)展并經(jīng)過(guò)學(xué)校實(shí)驗的各種技巧的介紹，為所有的老師提供具體的建議和實(shí)用的解決方法，幫助我們處理好日常工作中的心理問(wèn)題和意外情況。
我們知道現在的孩子更加好動(dòng)、調皮，老師尤其是我們這些小學(xué)老師的一言一行都有可能影響甚至改變孩子的一生。這就要求我們每一位老師樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。我們會(huì )遇到各種各樣的孩子，如果我們自己都無(wú)法調節自己的心境，無(wú)法理解孩子的心情，就很容易被孩子激怒，那么也就會(huì )發(fā)生很多不愉快的事情了！任何對孩子采取疏遠冷漠的態(tài)度、侮辱和攻擊性的語(yǔ)言和其他各種傷害只會(huì )令事情更加糟糕。進(jìn)步不是與身俱來(lái)的，這需要我們付出特別的努力。通過(guò)最佳師表和最差師表的比較，我認識到永遠不要對孩子做教條般的訓話(huà)，不要對他們講大道理，不要讓孩子有罪惡感，也不要讓孩子作出什么保證。不要對教室里的日常小事追根問(wèn)底，只要著(zhù)手處理現在的事就足夠了，因為此時(shí)一個(gè)沮喪的孩子需要的只是幫助而已！
人是一個(gè)情感動(dòng)物，需要交流來(lái)表達自己的內心情感。而恰當的交流不僅能夠改變教學(xué)，更是教學(xué)的關(guān)鍵。我們應該把孩子當作自己的朋友，在對話(huà)中表達出對孩子的尊重的理解，只有真心真意、表里如一的尊重與關(guān)懷才會(huì )被孩子接受和感動(dòng)。每個(gè)人身上都有自己的閃光點(diǎn)，孩子也是這樣。作為老師，我們應該發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，幫助孩子改掉自己的的陋習，豐富孩子的經(jīng)驗，不斷充實(shí)孩子的認知領(lǐng)域。
我們對常規問(wèn)題的處理，會(huì )成為向孩子傳達價(jià)值觀(guān)、讓孩子增長(cháng)知識的大好機會(huì )，使孩子更有自尊心。那么在我們發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)之后就請不要吝嗇自己的贊美之辭，應用文學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述性的表?yè)P會(huì )促使孩子自己去思考和推論，足以讓孩子高興地回味老師的話(huà)語(yǔ)并倍受鼓舞。這樣的表?yè)P會(huì )使孩子留下長(cháng)久而牢固的回憶，有助于增強孩子的自信心，讓孩子注重自我形象的塑造！
然而鍋碗總是免不了相碰，學(xué)校的重視、父母的期盼、繁重的課業(yè)負擔都極易觸怒孩子。在這種情況下，我們老師就應該經(jīng)常地鼓勵孩子們，讓他們感到學(xué)習的安全感、意識到即使學(xué)習失敗了也不用怕。我們常說(shuō)“失敗是成功之母”，一個(gè)優(yōu)秀的教師會(huì )使自己的學(xué)生消除對出丑露乖的恐懼，使學(xué)生不怕犯錯誤，只有這樣才能讓孩子學(xué)到知識并活躍課堂氣氛，避免了冷場(chǎng)的結局。那么如果發(fā)生了我們最不愿意發(fā)生的事情——孩子與老師沖突，又該怎么做呢？這個(gè)時(shí)候，我們就要用一種富有同情心、令人回味的可愛(ài)的語(yǔ)言來(lái)表達感情，舒緩心境，引發(fā)善意，而且要誘導孩子的洞察力，尊重孩子的自尊心！
孩子是祖國的未來(lái)、國家的棟梁。在讀完本書(shū)后，我更加認識到我們教師職責的重要，也意識到對孩子的教育還有很多的方法和技巧需要去學(xué)習和實(shí)踐，只有徹底打開(kāi)孩子們的心靈之門(mén)才可能做一個(gè)令人難忘的好老師，才可以把他們培養成一個(gè)自尊、自愛(ài)、自信、自立、自強的可造之才！
大力弘揚尊師重教的良好風(fēng)尚心得體會(huì ) 篇11
20XX年10月10日，我校組織學(xué)習最美鄉村教師陸榮飛、邢源霞的事跡后，我的心久久未能平靜。一個(gè)是危急時(shí)刻用身體擋在歹徒和學(xué)生之間的老師，另一個(gè)是視學(xué)生如己出，用愛(ài)呵護學(xué)生，被稱(chēng)之為“媽媽”的老師。他們在自己平凡的工作崗位上，用不平凡的行動(dòng)踐行崇高的師德。在無(wú)數的教育教學(xué)實(shí)踐中，教育者們總結了身教勝于言傳的道理，而他們就是用無(wú)聲的身教，驗證那無(wú)法雄辯的道理，從他們身上我們看到未來(lái)教育的希望。學(xué)習中，震撼和感動(dòng)之余，自己也在尋思，應該以怎樣的姿態(tài)學(xué)習這些先進(jìn)典型呢？于是無(wú)數的糾結、思索中，我決定從以下三個(gè)方面學(xué)習先進(jìn)典型：
第一、學(xué)習他們敬業(yè)愛(ài)崗、高度責任感、使命感。敬業(yè)與愛(ài)崗都是一種責任、更是一種使命，教師只有愛(ài)這個(gè)職業(yè)，才能珍惜這個(gè)職業(yè)；只有日復一日，年復一年，幾十年如一日的堅守才能不辱于使命。教育不是一人的事業(yè)，而是整個(gè)中華民族的事業(yè)，因此教師要具備高度責任感、使命感，把這個(gè)工作當作一種事業(yè)的追求，全身心的投入到工作中，敢于擔當、勇?lián)厝�、盡心盡責，在平凡的崗位上創(chuàng )造不平凡的業(yè)績(jì)。
第二、學(xué)習他們舍己為人、具致真善美的品質(zhì)。蒙古族有一句諺語(yǔ)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。這句話(huà)蘊含著(zhù)至善和博愛(ài)，這也是最美教師們身上具致真善美的體現。陸榮飛老師在危急時(shí)刻用身體擋在歹徒和學(xué)生之間，而自己身中數刀倒在血泊中還不忘叨念學(xué)生的安全情況；邢源霞老師視學(xué)生如己出，用愛(ài)呵護學(xué)生，在父親病危住院期間，為不落下學(xué)生功課堅持給學(xué)生補課，在親情與工作這把秤桿上，她選擇工作為先。從他們身上我們看到人性具致真善美的一面。我們要秉承這種傳統美德，就要向他們一樣本著(zhù)勤道樂(lè )業(yè)、愛(ài)生如子、舍己為人、至善大愛(ài)的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作。
第三、學(xué)習他們甘為人梯、樂(lè )于奉獻的精神。人們常說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。然而不是職業(yè)造就教師的輝煌，而是教師鑄就職業(yè)的輝煌，正因有陸榮飛老師、邢源霞老師這樣十幾年如一日的無(wú)悔執教，堅守那份清貧的職業(yè)，堅守那份教書(shū)育人的責任，堅守那份無(wú)悔的人生，才鑄就教師職業(yè)的輝煌，譜寫(xiě)一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習，就要增強職業(yè)道德觀(guān)念，強化責任意識，甘為人梯、樂(lè )于奉獻的精神，力爭做人民滿(mǎn)意的教師和教育工作者。
大力弘揚尊師重教的良好風(fēng)尚心得體會(huì ) 篇12
作為一名幼兒教師，目前新的幼教內容和理論層出不窮，讓我大有眼花繚亂之感，特別是近年來(lái)幼教體制的改變，再加上幼教觀(guān)念隨著(zhù)《新綱要》的頒布和實(shí)施，很多教育內容在社會(huì )和家長(cháng)的要求下進(jìn)入了幼兒園，珠心算教育就是在這樣的情況下涌進(jìn)了我區的幼教行業(yè)，在進(jìn)行了多種學(xué)科的叫許后我深深體會(huì )到孩子們學(xué)習珠心算的辛苦，珠心算本身是一門(mén)枯燥的學(xué)科，特別是它強調技術(shù)的嫻熟，手腦的多次練習達到配合一致，這就要求孩子們要有大量的時(shí)間積累基本功，還需要花費大量的時(shí)間熟練所有的技能，才能真正達到眼手腦合一的目的，而在練習的過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)習珠心算的孩子速算能力是很厲害，可是相應而來(lái)的還有很多的問(wèn)題。
比如：珠心算算理與目前的數學(xué)是有相異之處的，特別是孩子們一旦建立了腦中珠像之后，對分解組成的理解和使用就大打折扣，這就非常不利于小學(xué)的思維訓練中的要求，特別是在對數進(jìn)行深層次的學(xué)習時(shí)大量的用到數的分解組成，學(xué)珠心算的孩子表現出明顯的反應慢。另外就是孩子在最初的基本功練習中由于長(cháng)時(shí)間面對小小算盤(pán)上的某幾檔，視力也受到了影響。
那么可以發(fā)展智力的方式很多，我們有沒(méi)有必要花費大量的時(shí)間和精力讓幼兒選擇珠心算來(lái)發(fā)展呢?我自己帶著(zhù)這樣的困惑，在給孩子教學(xué)時(shí)就常常因此而事倍功半，特別是家長(cháng)總向我抱怨孩子回家光忙于練習珠心算了，沒(méi)有時(shí)間做別的，還有孩子對此抵觸情緒很強，我常常自問(wèn)：究竟該不該讓孩子學(xué)習珠心算呢?希望有感想和有經(jīng)驗的同行能就此暢談一下。
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