教育管理的心得體會(huì )（通用5篇）
當我們備受啟迪時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的教育管理的心得體會(huì )（通用5篇），希望對大家有所幫助。
教育管理的心得體會(huì )1
八天的學(xué)習培訓，對于我來(lái)說(shuō)，是人生中的一次刻骨銘心的歷練，也是我人生中最寶貴的財富，下面談?wù)勎野颂炫嘤柕膸c(diǎn)感受。
一、培訓內容豐富，形式多樣，寓教于樂(lè )。
三立學(xué)校秉承“立德、立功、立言”的核心理念，培訓過(guò)程中讓每個(gè)營(yíng)員都受益匪淺。在理論學(xué)習中，有心理健康培訓、教育管理專(zhuān)題培訓、教育發(fā)展綱要解讀、新課程解讀、電影觀(guān)摩寫(xiě)心得、教育管理論壇等。在拓展訓練中，老師精心設計每一個(gè)游戲活動(dòng)，并讓每位營(yíng)員在參與、互動(dòng)、體驗中學(xué)會(huì )總結教學(xué)規律，反思自己的教學(xué)方式及觀(guān)念，從而提煉出一些有利于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方法、策略，如在“信任背摔”的活動(dòng)中，老師以24為一組，讓每位學(xué)員站在1米多高的臺上背著(zhù)身子往后倒，其余的學(xué)員在下面互相手搭在肩上當人床，通過(guò)一系列生動(dòng)有趣的活動(dòng)的開(kāi)展，讓每個(gè)學(xué)員在挑戰中不斷超越自我，從而培養其自信心和團隊精神，最令我們記憶猶新的是在拓展訓練中“翻越生死墻”的活動(dòng)，當教練宣布比賽規則以后，有的學(xué)員因講話(huà)，一人犯錯，全隊受罰，五個(gè)小組的隊長(cháng)被懲罰做120個(gè)俯臥撐時(shí)，讓我們明白了什么是責任，當看到甘為人梯和拉手的老師浸濕的衣衫和血跡斑斑的傷痕時(shí)，我們明白了什么是情同手足，什么是相濡以沫，什么是眾志成城，當最后一個(gè)營(yíng)友被拉上4.2米高的生死墻時(shí)，更讓我們體驗到了成功的喜悅，明白了只有團隊的力量才能戰勝一切的道理。
二、“學(xué)校、家庭、軍隊”三維一體的管理模式貫穿始終。
在學(xué)校管理中，培訓老師對工作的敬業(yè)精神讓每位學(xué)員折服，在學(xué)習和生活中對每位學(xué)員無(wú)微不至的關(guān)心所感動(dòng)，在訓練中，對學(xué)員高標準、嚴要求，無(wú)論是形象禮儀，還是教育管理等方面都進(jìn)行了全方位的錘煉，讓每位學(xué)員在既嚴肅又緊張，既團結又活潑的氣氛中，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，讓我們從真正意義上理解了“家庭、學(xué)校、軍隊”三維一體的管理模式。
培訓后的思考
通過(guò)參加本次培訓，讓我知道了一個(gè)優(yōu)秀的管理者所應具備的基本素養，更明白了只有一個(gè)團結、有凝聚力的團隊才能成就一所好學(xué)校。一所學(xué)校的發(fā)展方向決定著(zhù)每個(gè)孩子的前途和未來(lái)，正如鄧小平所說(shuō)：教育要面向現代、面向世界、面向未來(lái)。如果一所學(xué)�？偸侵煌Ａ粼谠械默F狀而停止不前，那么這樣的學(xué)校最終會(huì )被其他學(xué)校所替代。因此，為了學(xué)校的長(cháng)遠、可持續發(fā)展，必須先要找到制約學(xué)校發(fā)展的因素，對學(xué)校存在的問(wèn)題進(jìn)行總結和反思，結合學(xué)校實(shí)際，建設有自己特色的校園文化，構建學(xué)習型學(xué)校，為學(xué)生的一生固本強基。在各項工作的開(kāi)展中，做到以人為本的精細化管理，讓學(xué)校不再拘泥于傳統的管理模式，走出去，請進(jìn)來(lái)，開(kāi)闊師生的視野，加大學(xué)校教研的力度，培養教師的團隊精神，利用“傳、幫、帶”不斷促進(jìn)老年教師、中年教師、青年教師都能得到不同程度的提升，讓學(xué)生與老師共同成長(cháng)。
一個(gè)優(yōu)秀的管理者，應該是一個(gè)學(xué)校的引路人，是老師和學(xué)生學(xué)習的楷模。因此，作為學(xué)校的教導主任，必須率先垂范，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，在工作實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗和存在的問(wèn)題，從而打破常規，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，讓教育真正實(shí)現面向現代、面向世界、面向未來(lái)。
八天的三立之行，改變了我陳舊的觀(guān)念，我深信，堅持一日是開(kāi)始，堅持十日是心態(tài)，堅持百日是習慣，堅持一生是成功。有三立精神的引領(lǐng)，有主管部門(mén)領(lǐng)導的幫助，有龍泉二小這個(gè)團結進(jìn)取的團隊，有我們的學(xué)而不厭、自強不息，我們一定會(huì )為每一個(gè)學(xué)生的人生藍圖繪上濃墨重彩的一筆，龍泉二小因有這支團結協(xié)作的團隊而更加燦爛輝煌。
教育管理的心得體會(huì )2
“學(xué)校的安全教育大于天”。整天工作在學(xué)校，我深深的感覺(jué)到安全教育以成為我校教育的一個(gè)重大問(wèn)題。社會(huì )上各種安全事件接連發(fā)生，一個(gè)個(gè)鮮活的生命離我們而去，復雜沉痛的心情壓抑著(zhù)我這個(gè)學(xué)校分管安全的副校長(cháng)。使我感覺(jué)到身上的責任重大。我們該怎么“防范于未然”呢？通過(guò)安全教育與安全管理學(xué)習，我收益頗多，得到了很大啟發(fā)，也反思了我們工作中存在的問(wèn)題。我認為，在學(xué)校安全教育工作中，我們應采取以下措施，從而保障師生安全，維護正常的教育教學(xué)秩序。
一、領(lǐng)導重視 措施有力
為進(jìn)一步做好安全工作，切實(shí)加強對安全教育工作的領(lǐng)導，學(xué)校把安全教育工作列入重要議事日程，由校長(cháng)直接抓，分管校長(cháng)具體抓，學(xué)校各領(lǐng)導分工負責。對安全工作重點(diǎn)做到多宣傳、重防范、多事實(shí)教育，盡量把一切安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。
二、制度保證 措施到位
1、建立安全保衛工作領(lǐng)導責任制和責任追究制。 將安全保衛工作列入各有關(guān)處室的目標考核內容，并進(jìn)行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度。
2、簽訂責任書(shū)。學(xué)校與各處室和班主任層層簽訂責任書(shū)，明確各自職責。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容。做到職責明確，責任到人。
3、建立學(xué)校安全意外事故處置制度。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導小組，制定意外事故處置預案制度。
三、齊抓共管 做好預防
作為學(xué)校的領(lǐng)導和教師，對學(xué)�？赡馨l(fā)生的安全事故要有充分了解，對學(xué)生進(jìn)行安全知識宣傳。開(kāi)展各種各樣的教育活動(dòng)，利用班會(huì )、隊活動(dòng)、安全健康教育課、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解、演示和訓練，對學(xué)生開(kāi)展安全預防教育，使學(xué)生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防體育運動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒、防校園暴力等安全知識和技能教育。使學(xué)生對安全事故有充分的認識。提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。
總之，只要我們每一位教師都來(lái)關(guān)心學(xué)校的安全工作，社會(huì )治安機關(guān)大力支持，留心每一處安全隱患，真正做安全教育工作的有心人，我們的下一代就能健康成長(cháng)，學(xué)校教育工作就能正常進(jìn)行，我們的社會(huì )就會(huì )更加和諧、安定。
教育管理的心得體會(huì )3
教師首先應該把自已無(wú)私的愛(ài)全部奉獻給自已的學(xué)生。只有對學(xué)生傾注無(wú)限的愛(ài)，才能全身心投入到教育事業(yè)中。教師的愛(ài)就像清泉，流淌在學(xué)生的心田里，滋潤他們健康成長(cháng)。教學(xué)是教師展現教師人格、知識和才華的重要方面，教學(xué)上嚴肅認真，一絲不茍最能感召學(xué)生。所以，我在小學(xué)語(yǔ)文和數學(xué)課的教學(xué)中特別注意知識的準確性和教學(xué)方法的靈活性，巧于設計，時(shí)時(shí)調控，形成自已的教學(xué)風(fēng)格。課堂教學(xué)受到學(xué)生的歡迎，學(xué)生的基礎知識和基本技能全面提高。
我對差生從不歧視，總是能從他們身上發(fā)現閃光點(diǎn)，鼓勵他們，經(jīng)常利用休息時(shí)間輔導學(xué)生，幫助他們提高成績(jì)，樹(shù)立自信心。學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我教會(huì )看在眼里，樂(lè )在心里。即使學(xué)生犯了錯誤，我也是循循善誘，因勢利導，不與學(xué)生真的動(dòng)怒，因為他們畢竟是孩子，我總是對他們動(dòng)之以情，曉之以理。告訴他們知錯就改就是好學(xué)生。理解學(xué)生，培養學(xué)生的自尊心，拉近了師生間的距離。我深深地感受到教師只要真心真意地為學(xué)
生獻出愛(ài)心，一定會(huì )受到學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡淖鹁春蛺?ài)戴，你的施教行為也會(huì )有良好的效果。
教書(shū)育人是教是教師的根本任務(wù)，教師要出色完成這項任務(wù)，就必須努力學(xué)習，掌握淵博的知識，使自已具有真才實(shí)學(xué)；必須積極探索和掌握教育規律，不斷提高教育水平和藝術(shù)；必須樹(shù)立創(chuàng )新精神，增強改革意識，勇敢地投身于教育改革的實(shí)踐。
一：充實(shí)知識，深鉆教材大綱，提高業(yè)務(wù)水平
科技在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，作為一名教師，就必須不斷地更新知識結構，擴大知識面，使自已博學(xué)多才。同時(shí)注意提高專(zhuān)業(yè)知識水平和加強業(yè)務(wù)進(jìn)修。只有這樣，才能全方位的滿(mǎn)足學(xué)生的需要，培養出時(shí)代需要的合格人才。一個(gè)現代教師僅僅滿(mǎn)足于學(xué)校里學(xué)到的一點(diǎn)知識是不夠的，必須要有強烈的進(jìn)取精神，活到老，學(xué)到老，使自已的知識象一股泉水永不枯竭�！皩W(xué)有所用”，我在小學(xué)語(yǔ)文和數學(xué)課教學(xué)中，理論和實(shí)踐相結合，認真上好每一節課。積極參加集體備課和教研，認真鉆研教材，大綱，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，多方面培養學(xué)生的學(xué)習興趣，全面提高學(xué)生基礎知識和理解能力。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
二：言傳身教，為人師表
在學(xué)生的眼里，最值得尊敬的人莫過(guò)于教師，教師的言行舉止，穿著(zhù)打扮，有時(shí)自已可能不在意，卻會(huì )引起學(xué)生的很大興趣，給他們以深刻的印象，以至多年不忘。所以，一個(gè)稱(chēng)職的教師，內在的學(xué)識品德和外在的言表風(fēng)紀都應該成為學(xué)生的表率。一個(gè)教師，應去影響和塑造學(xué)生的品行，成為學(xué)生仿效的榜樣。學(xué)高為師，身正為范。教師的身教是一種無(wú)聲的教育，使學(xué)生耳濡目染，從而起到潛移默化的影響。我在教育教學(xué)中，對學(xué)
生平易近人，以誠相待。即使學(xué)生犯下了錯誤對他們都是動(dòng)情以理。平時(shí)要求學(xué)生做到的，自已必須身體力行，在學(xué)生中樹(shù)立了威性。使學(xué)生既佩服我的學(xué)識，又佩服我的為人。師生之間互相尊重，師生關(guān)系親密融洽。
三：熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦
“學(xué)生中我心中，我的心中有學(xué)生”教師只有熱愛(ài)學(xué)生，能夠設身處地去理解學(xué)生，主動(dòng)熱情的幫助學(xué)生，真心實(shí)意地尊重學(xué)生，才能使學(xué)生感到教師可親可敬。教師對學(xué)生的愛(ài)，會(huì )把智慧和光明送進(jìn)學(xué)生的心坎，不僅能啟迪學(xué)生的智慧，也照亮了學(xué)生人生的道路。熱愛(ài)學(xué)生是教育的前提，熱愛(ài)學(xué)生能搭起一座溝通師生心靈的橋梁，使教師能把信息源源不斷的輸入學(xué)生的心田，去影響學(xué)生的精神世界。教師愛(ài)學(xué)生能使學(xué)生受到鼓舞，產(chǎn)生強烈的上進(jìn)心，自覺(jué)按教師的要求去做。
在二十幾年的教學(xué)生涯中，我教過(guò)的學(xué)生形形色色。有的學(xué)生家庭生活困難，我就在物質(zhì)上給予幫助和支持；有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)差，我就利用空閑時(shí)間給他們補補課；有的學(xué)生存在自卑心理，我就會(huì )找他談心，幫助他樹(shù)立自信；有的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，我就給他講道理，培養他的學(xué)習興趣；有的學(xué)生愛(ài)上網(wǎng)打游戲，我就耐疏開(kāi)導他，講網(wǎng)絡(luò )利與弊?
教師工作塑造人的工作，塑造人的工作是最難的，也是最快樂(lè )的，最幸福的，因為當你走進(jìn)這生心靈的時(shí)候，這一顆顆充滿(mǎn)青春活力的心就會(huì )給你快樂(lè )，幸福和力量。每當我走進(jìn)教室，站在講臺上，望著(zhù)一雙雙渴求知識的眼睛和一張張天真無(wú)邪的面龐，我就會(huì )感到非常自豪。生活在孩子之中，就會(huì )感到自已青春永駐。學(xué)生使我充滿(mǎn)希望，他們朝朝氣蓬勃能給我活力，與他們在一起，使我精神煥發(fā)。
四：無(wú)私奉獻，無(wú)怨無(wú)悔
“我一生中最主要的東西是什么？我會(huì )毫不猶豫地回答：當好一名教師，熱愛(ài)兒童�！薄耙蔀檎嬲慕逃�，就要把自已的心奉獻給他們�！苯處煹臉�(lè )趣就在于學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中，就在教師的勞動(dòng)成果中。當教師看到自已的學(xué)生取得好成績(jì)的時(shí)候，當自已的學(xué)生走上社會(huì )做出貢獻的時(shí)候，當桃李滿(mǎn)天下的時(shí)候，教師的喜悅心情是可想而知的。如果一個(gè)教師能盡心盡力地教育學(xué)生。并以自已的模范行為影響學(xué)生，他就會(huì )給學(xué)生留下終身的印象，他的學(xué)生就會(huì )永遠尊敬他，感激他，愛(ài)戴他。
從教以來(lái)，我就立足本職工作，勤勤懇懇，埋頭苦干，奮斗在教書(shū)育人的崗位上。為了提高教職工學(xué)水平，我不斷地學(xué)習，充實(shí)自已；為了培養學(xué)生的能力，我絞盡腦汁地改進(jìn)教學(xué)方法，為了提高教學(xué)成績(jì)，我不知上多少義務(wù)輔導課
我現在擔任六村聯(lián)小小學(xué)三年級班主任兼本班的語(yǔ)數課教學(xué)工作。由于這個(gè)班學(xué)生年齡小，學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，基礎差，所以我的壓力很大。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，溝通，又有班主任老師做學(xué)生的堅強后盾，多方面調動(dòng)學(xué)生的積極性。
回顧二十多年來(lái)我走過(guò)的教書(shū)育人的道路，我無(wú)怨無(wú)悔。我熱愛(ài)我為之揮灑汗水，傾注心血的教育事業(yè)。未來(lái)的路還很長(cháng)，我將翻開(kāi)新的一頁(yè)，，在未來(lái)的日子里不懈努力，再創(chuàng )輝煌！
教育管理的心得體會(huì )4
教育管理的課程實(shí)踐要求我們完成一份與教育相關(guān)的調查報告或是完成一天的志愿者活動(dòng)，當然志愿者活動(dòng)需要能夠與我們的課程有一定的相關(guān)度并寫(xiě)心得體會(huì )。我選擇的是作為一位志愿者來(lái)完成我的課程作業(yè)，因此我在自己鎮上的 調查紀念館里完成了我的作業(yè)。紀念館作為一種緬懷先人的形式，也是我們了解歷史的重要途徑，所以在紀念館里我們可以學(xué)習到很多的知識。
在講解的過(guò)程中，不但是在給別人的知識的一種傳授，還給了自己的一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。這是我第一次在作為一位志愿者來(lái)完成我的課程社會(huì )實(shí)踐作業(yè)，這次的課程社會(huì )實(shí)踐與我本身所學(xué)習的專(zhuān)業(yè)也有較大的聯(lián)系。公共事業(yè)管理的學(xué)習范圍也應該是包含了較大多數的涵蓋了公共字眼的場(chǎng)所。這次的課程社會(huì )實(shí)踐給我的影響是比較深的。
在這次的志愿活動(dòng)過(guò)程中，雖然重復的講解有些許的枯燥和乏味，但是面對不同的群眾，我們講解員也要變換不同的形式去讓他們能夠聽(tīng)懂，聽(tīng)明白我們所表達的內容。比如當你為青年者講解時(shí)，你就可以多講些在陳列物背后的故事，因為他們能夠清楚明白陳列物是什么東西，但是他們不明白他們?yōu)槭裁磿?huì )在此處陳列，這個(gè)時(shí)候我們就要清楚這些陳列物在這里的含義和意義，當他們提出疑問(wèn)時(shí)，我們要能夠及時(shí)為他們答疑解惑。在不斷的講解和回答的過(guò)程中，我不但是在一個(gè)復習歷史的過(guò)程而且還是不斷充實(shí)自己的知識的一個(gè)過(guò)程呢，碰到我們無(wú)法回答的問(wèn)題時(shí)，我們就得請教在館里的工作人員請他們來(lái)為他們解惑了，這個(gè)時(shí)候在一旁的我們認真聽(tīng)工作人員的講解，并記錄他們的講解內容，以便在下次有碰到這個(gè)問(wèn)題時(shí)可以自己回答，在這個(gè)過(guò)程中，我們就長(cháng)知識了，自己不但能夠解決一個(gè)問(wèn)題，還能給自己的不足做出彌補，可以說(shuō)是一舉兩得了。這次的志愿講解員讓我認識到在一個(gè)紀念館或是其他的博物館中，一位講解員的重要性，一位好的講解員能夠讓參觀(guān)者更好地了解歷史，更能理解歷史。因此可不能看輕講解員的工作。
在進(jìn)行志愿者活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)與紀念館的工作人員的交流，也從中學(xué)習到一些人際關(guān)系方面的處理方法等等，讓我學(xué)習到一些與人交流的方法和技巧。這次的志愿者活動(dòng)也讓我長(cháng)了不少社會(huì )經(jīng)驗，為我以后的社會(huì )經(jīng)驗值也增加了不少。還有一個(gè)不可缺少的是我重新認識到了紀念館的文化作用和教育作用，紀念館最為一種文化的`沉淀可以說(shuō)是最具有文化氛圍的一個(gè)地方，它所起到的對人們的作用是潛影默化的，也是深遠影響的，對于在紀念館周?chē)娜藗儊?lái)說(shuō)他對附近人們的教育作用也是深遠影響的。我自己在這次的轟動(dòng)中也充實(shí)了不少關(guān)于自己鄉鎮的歷史知識，對于自己家鄉也有了一個(gè)更深層次的了解。
教育管理的心得體會(huì )5
學(xué)生自我教育自我管理，這是一個(gè)長(cháng)期的、反復的、螺旋上升的過(guò)程，需要教師不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷總結。我在本學(xué)期的班主任工作中，做了有益的探索，現將自己的心得體會(huì )淺談如下。
一、樹(shù)立主體教育管理觀(guān)。
主體教育管理觀(guān)是一種把受教育者培養成教育活動(dòng)的主體和社會(huì )活動(dòng)的主體的教育觀(guān)，它在強調嚴格管理的同時(shí)，注重創(chuàng )設和諧、寬松、民主的教育環(huán)境，注重發(fā)揮管理者、施教者的創(chuàng )造性，通過(guò)啟發(fā)、引導受教育者內在的教育需要，把他們培養成自主地、能動(dòng)地、創(chuàng )造性地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì )主體。
樹(shù)立主體教育管理觀(guān)，一方面要求班級管理者克服“管理學(xué)生就是對學(xué)生進(jìn)行管制和壓服”的傳統思想，推倒“我管”觀(guān)念，教師要從“前臺的操縱”轉向“后臺的推動(dòng)”，把對學(xué)生的“管、盯、壓”該為“教、扶、放”，把發(fā)揮學(xué)生主體性、能動(dòng)性作為管理工作的根本。另一方面，由于過(guò)去忽視學(xué)生主體性的發(fā)揮，大部分學(xué)生習慣于依賴(lài)老師的指揮。班級管理者要善于喚醒學(xué)生主體意識，引導學(xué)生積極參與管理目標的制定與實(shí)施，參與管理效果的檢查與評定工作，并形成習慣，感到自我教育的樂(lè )趣�？傊�，主體教育管理觀(guān)，要求我們必須把教師和學(xué)生進(jìn)行角色重新定位，教師由教育的主導者、操作者轉變?yōu)橐龑д�、激勵者、指導者和合作者，學(xué)生由被動(dòng)者轉變?yōu)橹鲃?dòng)參與者和能動(dòng)實(shí)踐者。
二、建立新型的師生關(guān)系。
建立民主和平等的新型師生關(guān)系是實(shí)施學(xué)生主體參與班級管理的必要條件之一。建立良好的師生關(guān)系，需師生雙方共同努力，但起主導作用的是教師對待學(xué)生的態(tài)度。首先，必須了解學(xué)生，不了解學(xué)生就提不出切合實(shí)際的教育目標。教師應當親近學(xué)生，細心體察，全面、深入、細致地了解學(xué)生的內心世界，才能有的放矢，把教育落到實(shí)處。這正如古人所說(shuō)的“知其心，然后能救其失也�！逼浯�，教師要尊重學(xué)生的人格。挖苦、諷刺、侮辱學(xué)生，用體罰或變相體罰的手段處罰學(xué)生，是無(wú)視學(xué)生人格的典型表現，也是教師本身素質(zhì)低劣的反映。創(chuàng )設民主平等的師生關(guān)系，要求教師尊重學(xué)生，信任每一位學(xué)生，尤其要以一顆真摯的愛(ài)心去對待那些后進(jìn)生，學(xué)生在與老師和同學(xué)交往中體驗到平等、民主、尊重、信任、友善、理解、親情與友情，同時(shí)受到激勵、鼓舞、感化、召喚和指導，就能形成積極的人生態(tài)度和情感體驗，從而充分發(fā)揮自主性和創(chuàng )造性。最后，教師要對學(xué)生嚴格要求。即老師要對學(xué)生的思想、行為和學(xué)業(yè)等方面提出建議和規范。一個(gè)對學(xué)生品行不聞不問(wèn)、放任自流的老師，只是一個(gè)不負責任的老師，也可以說(shuō)是教師的失職行為。所以，在班級管理中，了解學(xué)生、尊重學(xué)生與嚴格要求是有機聯(lián)系、不可分割的三個(gè)環(huán)節，了解是前提，尊重是關(guān)鍵，嚴格要求是保證，三者缺一不可。
三、依法完善學(xué)生主體參與的管理機制。
學(xué)生主體參與的管理機制就是在班主任指導下，依法建立班干部和同學(xué)共同負責班級每一項工作的制度，盡可能讓同學(xué)們在實(shí)踐中去鍛煉，使主體性得到充分發(fā)揮。
1、班規共定，民主集中。
一個(gè)班級的管理首先要有一個(gè)合理的管理制度，即“班規”。如果班規由老師制定，同學(xué)們只是被動(dòng)接受，就容易產(chǎn)生消極心理和抵制情緒。為了同學(xué)們的主體參與意識，我出了“假如我是班長(cháng)”一文要學(xué)生去完成，從而了解到同學(xué)們的一些基本想法，初定“班級管理制度”，并通過(guò)班會(huì )課，讓同學(xué)們展開(kāi)討論，提出意見(jiàn)和建議，談?wù)効捶ê驮O想。經(jīng)過(guò)大多數同學(xué)的認同，最后再由班干部把方案制定下來(lái)。以后，班級各項新的制度的頒布、開(kāi)展活動(dòng)的計劃等“大事”，都要先收集同學(xué)們的意見(jiàn)和建議，再讓同學(xué)們展開(kāi)討論，確定下來(lái)后，最后再按章依法實(shí)施。這一做法持之以恒，使同學(xué)們逐漸形成一種習慣，同學(xué)們主體參與意識明顯增加，班級各種制度制定的過(guò)程，既是學(xué)生主體參與的一個(gè)過(guò)程，又是學(xué)生依法進(jìn)行自我教育的一個(gè)過(guò)程，“班規”體現了“民意”，有意違反的人自然減少。
2、班干輪換，“競爭上崗”。
為了讓每位同學(xué)都有公平競爭的機會(huì )，我班采用了“班干部輪換制”，在新學(xué)期一開(kāi)始，采取同學(xué)自薦和民主投票選舉相結合的方式，競選產(chǎn)生新的班干部，新的班委成員要拿出新學(xué)期的“工作計劃”，在平時(shí)的班會(huì )課中要定期作班級工作匯報，到期末，要對本學(xué)期工作進(jìn)行全面總結匯報，同學(xué)們根據班干部“服務(wù)”的水平和質(zhì)量評選出優(yōu)秀班干部。這樣做，不但體現了教育的民主和平等，也讓學(xué)生在競爭和工作中得到很好的鍛煉。此外，在指導班干部工作中，依照班規明確各自職責的同時(shí)，還培養他們的合作精神，我班從同學(xué)們的考勤、早讀、作業(yè)登記、兩操、值日、班費支出、公物保管、班級宣傳、組織活動(dòng)等，都由班干部專(zhuān)人負責，分工合作，班主任一般不出面干涉，只對他們的工作進(jìn)行指導和提出建議。通過(guò)一年多的鍛煉，我班班干部的工作能力大大提高。
3、值日班長(cháng)，人人參與。
為了讓同學(xué)們體驗到“治班我有權，管理我有責”，增強主人翁責任感，我班實(shí)行了“值日班長(cháng)制”，讓每一位同學(xué)輪流當班長(cháng)，在值日班長(cháng)當值的一天中，要對班級進(jìn)行常規管理，包括學(xué)習、衛生、紀律等方面，管得好的同學(xué)，老師給予加分獎勵。值日班長(cháng)每天要寫(xiě)出班級日志向班主任匯報。這樣一來(lái)，即鍛煉了學(xué)生的表達能力，觀(guān)察、分析和處理問(wèn)題的能力，又增加了同學(xué)的集體責任感。
4、小組合作，自我加壓。
為了培養同學(xué)們合作和競爭的精神，我把全班同學(xué)分成九個(gè)小組，每個(gè)小組5-6人，其中包括1-2名優(yōu)秀生，1-2名中等生，1-2名后進(jìn)生，一個(gè)小組就是一個(gè)自我管理的小集體，他們既是一個(gè)值日小組，又是一個(gè)學(xué)習互助組，也是班級開(kāi)展各種活動(dòng)的基本單位，每小組成員座位前后挨在一起，以方便小組成員的活動(dòng)。我把一個(gè)小組作為一個(gè)評比單位，把小組的值日、課堂紀律、考試平均分等加在一起，每周累計，作為先進(jìn)小組的評比依據。小組成員相互學(xué)習、相互督促，一些自控能力和意志力差的同學(xué)，平時(shí)很難改變自己，但是，外界有了同學(xué)的真誠幫助，有了同學(xué)的競爭壓力和輿論監督，同學(xué)們就會(huì )不知不覺(jué)的改變自己。你追我趕的學(xué)習氛圍在班級中逐步形成。
5、專(zhuān)項承包，責任到人。
專(zhuān)項承包是指班級的一些比較具體的事務(wù)讓個(gè)別同學(xué)承包管理。如，班級的衛生區，以及花盆、自行車(chē)停放等的管理，都明確責任承包人，由專(zhuān)人負責，并逐漸完善一套規章制度。班主任有意識地鼓勵一些后進(jìn)生來(lái)承包項目，給后進(jìn)生一個(gè)充分展示自己和鍛煉自己的機會(huì )，管理工作做得好的同學(xué)。老師給予充分肯定和嘉獎。
經(jīng)過(guò)不斷努力，我班形成了由常務(wù)班委、值日班長(cháng)、各科代表、小組長(cháng)、以及專(zhuān)項責任承包人共同負責管理班級的制度，這樣層層管理、層層落實(shí)、層層監督的方法，構成了班級同學(xué)自主管理網(wǎng)絡(luò )，班級的奮斗目標一步步得以實(shí)現，培養了學(xué)生自我管理，自我教育的能力，從而極大地調動(dòng)同學(xué)們的主體參與意識，發(fā)揮了同學(xué)們的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。使班級的面貌煥然一新。
實(shí)踐證明，發(fā)揮學(xué)生主體性作用，依法參與班級管理，讓每個(gè)同學(xué)都認識到自己是班集體的主人，調動(dòng)了全體同學(xué)的積極性，培養和提高他們自我管理能力和自我教育的能力，從而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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