上好課心得體會(huì )（如何上好一節數學(xué)課心得體會(huì )）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編為大家整理的上好課心得體會(huì )（如何上好一節數學(xué)課心得體會(huì )），歡迎閱讀與收藏。
上好課心得體會(huì )（如何上好一節數學(xué)課心得體會(huì )）1
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，體育課程同等重要，體育課對于農村中學(xué)來(lái)說(shuō)，不但能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時(shí)還能提高運動(dòng)技能，增強身體素質(zhì)，培養同學(xué)們團結協(xié)作精神。然而，在農村中小學(xué)的場(chǎng)地狹窄，運動(dòng)器材嚴重不足，社會(huì )和學(xué)生不重視，直接影響了學(xué)校體育課教學(xué)。想要上好一堂體育課，達到鍛煉學(xué)生體質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)到運動(dòng)知識、掌握到運動(dòng)技能的目的，必須做到因材施教，盡量發(fā)揮已有場(chǎng)地器材的最大作用，保證每一堂體育課的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生既學(xué)到知識，又能主動(dòng)鍛煉，感受到樂(lè )趣�？蓮囊韵聨讉�(gè)方面著(zhù)手：
一、合理組織教學(xué)
進(jìn)行教學(xué)內容的鍛煉前，要重視做好準備活動(dòng)，準備活動(dòng)能預先提高身體各器官機能，提高神經(jīng)系統指揮協(xié)調能力，加速血液循環(huán)及提高肌肉溫度，使得正式鍛煉時(shí)身體容易適應，是提高課的效果，預防損傷。
二、課前認真備課，精心準備
體育教師是體育活動(dòng)的組織者，對學(xué)生的發(fā)展起主導作用。首先要想好，這節課上什么內容，要些什么體育器材，要達到什么教學(xué)目的，整個(gè)教學(xué)環(huán)節應怎樣把握，這些都應在課前充分備課。認真按照大綱要求切實(shí)可行的制定出學(xué)期或學(xué)年教學(xué)進(jìn)度計劃，并按教學(xué)計劃備好課、備課要著(zhù)重抓住以下幾個(gè)環(huán)節：（1）了解學(xué)生情況；（2）鉆研教材；（3）確定課的任務(wù)；（4）安排課的內容和組織教法；（5）預計課的密度和運動(dòng)量；
四、重視對學(xué)生體育興趣、愛(ài)好的培養
體育教師要高度重視對學(xué)生興趣、愛(ài)好的培養，并使之貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在指導和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，教者應充分挖掘學(xué)生好動(dòng)的天性，以良好的教學(xué)形式，豐富、生動(dòng)的教學(xué)形式，采用靈活多變的教學(xué)方法，培養學(xué)生的興趣，并把這種興趣培養為自我鍛煉的習慣。因此，在教學(xué)中要挖掘教學(xué)內容的新穎性和情趣因素，精心設計場(chǎng)地器材，改進(jìn)教法，從教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節創(chuàng )造興趣點(diǎn)，滿(mǎn)足學(xué)生的生理需要，使其“易學(xué)、樂(lè )學(xué)、善學(xué)”從而系統地掌握體育知識和鍛煉方法，養成終身鍛煉的習慣，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終身。體會(huì )到體育鍛煉的樂(lè )趣，游戲激勵學(xué)生的興趣，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。從而更加熱愛(ài)體育課，喜歡上體育課。只有合理安排運動(dòng)量，才是上好一節課的準則。
五、以身作則，做好表率
農村學(xué)校學(xué)生大部分身強體壯，能吃苦耐勞，但也有部分學(xué)生懶惰，不愛(ài)做運動(dòng)，比如借故身體不舒服，對技術(shù)難，有危險性動(dòng)作避而不做，教師要扭轉這種對教學(xué)不利因素，首先要從我做起，以自己良好的師德教育學(xué)生，處處以實(shí)際行動(dòng)做學(xué)生表率，并通過(guò)平時(shí)的談吐舉止，結合教學(xué)實(shí)際，做好學(xué)生思想工作使學(xué)生明確上好體育課的重要性，從而更好地提高教學(xué)效果。
六、合理安排課的密度和運動(dòng)量
中學(xué)生正在長(cháng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，他們身體發(fā)育還沒(méi)有完全成熟，所以，我們在上體育課時(shí)，訓練要注意適度，強訓練項目要及時(shí)指導并注意休息，不能過(guò)分勉強，比如：引體向上教師可適當幫助學(xué)生用力引體，仰臥起坐可適當地幫助學(xué)生用力，讓他們由易到難，熟能生巧。合理安排課的密度和運動(dòng)量，上體育課的目的就是看學(xué)生體質(zhì)是否有所增強，體育技能是否有所提高。運動(dòng)量過(guò)大學(xué)生承受不了，有害于健康，如果小達不到鍛煉效果。只有合理安排運動(dòng)量，才是上好一節課的準則。
七、講解示范
體育課有一定的特殊性與課堂里教學(xué)決然不同，體育課有外界環(huán)境的影響，而且學(xué)每項基本技術(shù)時(shí)，光聽(tīng)、看是學(xué)不會(huì )的。要做到聽(tīng)、看、做、并且反復進(jìn)行某一項練習才能掌握。那么就要教師講解時(shí)，示范時(shí)簡(jiǎn)單易懂，一點(diǎn)就明，結合正確示范，結合輔助練習，學(xué)生就很容易掌握動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)起來(lái)就很快，理解也就很深。作為一名好體育教師就要做到又會(huì )講解、示范標準規范，而且要有一定的專(zhuān)業(yè)水平，才能適應現代教學(xué)的需要。
總之，體育課教學(xué)教會(huì )學(xué)生有用的運動(dòng)本領(lǐng)、運動(dòng)技能。鍛煉學(xué)生的身體，并傳授給學(xué)生健身的方法，傳授體育運動(dòng)文化知識。讓學(xué)生喜歡體育，讓他們體驗到運動(dòng)的成功與樂(lè )趣。通過(guò)體育對學(xué)生進(jìn)行品行思想的教育。樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，帶來(lái)的不僅是教學(xué)方法的改革，更是學(xué)生內在精神的改變，這種學(xué)習方式的改變，必將由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會(huì )，從現在走向未來(lái)這正是基礎教育到終身教育思想的體現。
上好課心得體會(huì )（如何上好一節數學(xué)課心得體會(huì )）2
如今的美術(shù)課再也不是以前那樣：教師在上面畫(huà)，學(xué)生在下面畫(huà)；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習的主人；更注重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè )。想要上好一節輕松愉快的美術(shù)課，而又有良好的效果，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng )設、環(huán)節安排、個(gè)性輔導、多樣評價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫思考。
課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過(guò)去的以學(xué)習美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內涵，要達到這樣的目標，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養、人文素養。我們一直都在思考：什么樣的美術(shù)課稱(chēng)得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我們又在一次次實(shí)踐的探討中尋找答案。為此，通過(guò)平時(shí)教學(xué)工作以及課外的學(xué)習探索、實(shí)踐與反思，我談?wù)勛约簬c(diǎn)看法：
一、美術(shù)課前的準備
美術(shù)課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容。比如在《快樂(lè )的節日》這一課里，為了讓課堂更有氛圍，制作各種各樣的手工裝飾品掛在教室四周，我還準備了一些有節日氣氛的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。另外學(xué)生工具材料的充分準備，也是上好一節美術(shù)課的關(guān)鍵，因為學(xué)生有了工具才能更好地進(jìn)行學(xué)習、操作；準備的材料工具最好多樣化，這樣更能起到一個(gè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣效果，也就大大調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的積極性，如我在《中國畫(huà)》時(shí)除了準備了宣紙，還準備了白布，學(xué)生看到白布情緒高漲，學(xué)生都主動(dòng)的積極地選擇了白布參與國畫(huà)的創(chuàng )作，收到不錯的效果，雖然耗點(diǎn)資，但教學(xué)成功的快樂(lè )可以彌補，也就值了。像這樣的準備，只要是我們教師想到的，我們就應該下大力氣去準備，比如：需要服裝、道具，背景等，我們就應該精心去做，哪怕不是那么完美，只要你在課堂有些不一樣，就已經(jīng)給學(xué)生很大的吸引力了，抓住了學(xué)生就抓住了課堂，教師除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。
二、我們要抓住學(xué)生心理，培養興趣
我們應該多了解學(xué)生，尊重學(xué)生的思維表現特點(diǎn)。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平，知覺(jué)能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學(xué)生認識世界過(guò)程中的一種表現。需要對事物的認識表達時(shí)就有畫(huà)畫(huà)描述的沖動(dòng)，看到有感染力的作品就會(huì )受到鼓舞。教師就要在課堂上引導好學(xué)生，激發(fā)其熱情。比如在初一人物線(xiàn)造型的美術(shù)課上，當有老師要求作業(yè)畫(huà)女同學(xué)頭像時(shí)，總會(huì )有個(gè)別學(xué)生提出要畫(huà)男同學(xué)，有的還要畫(huà)自己的爸爸，有的甚至要畫(huà)只小熊貓。我們分析一下這些學(xué)生的想法，要求畫(huà)男同學(xué)的可能覺(jué)得自己能畫(huà)的更好；要求畫(huà)自己爸爸的是因為他最熟悉，能畫(huà)象；要求畫(huà)熊貓的同學(xué)可能是因為不自信，怕自己畫(huà)不好人頭像而要畫(huà)自己拿手的。如果這時(shí)教師大怒，以不按老師要求做作業(yè)和無(wú)理擾亂課堂批評的話(huà)，就使學(xué)生的繪畫(huà)熱情受到挫傷。因而應該給他們創(chuàng )作自由，讓學(xué)生從興趣開(kāi)始，可以先畫(huà)自己喜歡的，興趣往往會(huì )產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學(xué)生所取得的成績(jì)，及時(shí)的給予表?yè)P和肯定，再畫(huà)教師布置的作業(yè)，使學(xué)生乘勝進(jìn)步。教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導，才能培養其興趣，提高創(chuàng )新能力。
三、教師要轉變教學(xué)觀(guān)念，提高審美意識
因為農村教學(xué)條件的限制和教師水平的差異，使農村的美術(shù)教育參差不齊，美術(shù)教師的個(gè)人意識也有差異，我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養成畫(huà)家、美術(shù)家，也不是為了應付一節課或者認為是簡(jiǎn)單的哄孩子玩。學(xué)生眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現的視覺(jué)形象多半是直覺(jué)與想象的綜合，只有隨著(zhù)年齡增長(cháng)，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X(jué)與理解的再現，才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng )作。要在學(xué)習過(guò)程中陶冶情操，培養學(xué)生各種能力，提高審美意識。因此在課堂教學(xué)當中，也不能以太高的準則來(lái)評價(jià)學(xué)生。而是看在畫(huà)中是否真實(shí)反映了學(xué)生的內心感受，是否有獨特性、新穎的表現。要多給予肯定的表?yè)P，少有居高臨下的指責。觀(guān)念的轉變是教學(xué)的指導思想，首先教師不能有副科意識，美術(shù)是不重要的課程等意識。美術(shù)聯(lián)系其他各學(xué)科，滲透各學(xué)科，體現在生活的衣食住行中，教師要轉變觀(guān)念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識和意識，才能達到美育的目的。
四、我們要從興趣入手，提高創(chuàng )造能力
1、改革教學(xué)方法
過(guò)去有些人受傳統教育思想的影響，教書(shū)非�！罢J真”，把課堂教學(xué)當成只傳授知識的場(chǎng)所，沒(méi)有做到教書(shū)育人、培養才干、開(kāi)發(fā)智力。而是教法簡(jiǎn)單化，教師講，學(xué)生聽(tīng)，墨守常規，老一套，不變樣，致使學(xué)生思想僵化不開(kāi)竅，以至學(xué)生失去興趣，這樣就限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng )造能力的發(fā)展。所以，課堂教學(xué)方法必須改革。美術(shù)教育，形象生動(dòng)，鮮明直觀(guān)，在對學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。然而如何發(fā)揮、擴大它的優(yōu)勢作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng )新，根據學(xué)生興趣特點(diǎn)與認知的規律，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習壓力，使學(xué)生感到學(xué)習沒(méi)有負擔，是一種享受，一種娛樂(lè )。比如在初一人物頭像的課程中，就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學(xué)，再貼眼睛、貼眉毛等，使他們在輕松愉快的在游戲中了解人物的五官位置關(guān)系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例關(guān)系。因為農村學(xué)校條件的限制使很多課程不能開(kāi)展，如果教師局限在學(xué)�，F有的條件里，有的課堂教學(xué)內容只能是簡(jiǎn)單的講講，甚至讓學(xué)生自己看看就上自習課了，我們應該利用農村現有的條件盡量開(kāi)展好課堂教學(xué)�，F代化教育不能局限在死板的傳授知識，應該是以興趣為引導，利用情景教學(xué)的模式創(chuàng )設興趣的課堂氛圍，達到美育的目的。學(xué)生興趣與教學(xué)方法密切相關(guān)，美術(shù)教育要靠得當的教學(xué)方法去完成。所以要根據教材，不同的內容采取不同的教學(xué)方法來(lái)活躍課堂，培養學(xué)生興趣。
2、充分利用現有設備，直觀(guān)教學(xué)
只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積提高學(xué)生美術(shù)知識水平，培養學(xué)生的創(chuàng )作能力。教師上美術(shù)課時(shí)，總不能天天“游戲”，長(cháng)了也呆板，使美術(shù)課單一枯燥。要搞好課堂教學(xué)，我們還要利用現有設備，培養學(xué)生興趣，上好美術(shù)課。
“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒(méi)有興趣，被動(dòng)地學(xué)習，直接影響教學(xué)效果，現在上美術(shù)課的主要問(wèn)題是相關(guān)教材資料缺乏設備不齊。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過(guò)幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學(xué)生的興趣，也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。教師生硬的讓學(xué)生只是去畫(huà)畫(huà)，因此運用現有的教學(xué)設備來(lái)補充就非常有必要。通過(guò)自己找些資料，如掛圖、畫(huà)冊、錄象、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀(guān)看欣賞。通過(guò)聲音、圖像、音樂(lè )刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)生動(dòng)豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái)。只有通過(guò)大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認識，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng )造能力。
3、課堂教學(xué)內容適中，訓練有層次
在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們應該主要讓學(xué)生多寫(xiě)生繪畫(huà)，少臨摹，要分層次訓練，按高低年級不同的要求進(jìn)行。低年級的主要進(jìn)行不同類(lèi)的物體練習，觀(guān)察要求低一點(diǎn)。如：初一年級的線(xiàn)造型練習，開(kāi)始應該從簡(jiǎn)單的造型畫(huà)起，有的甚至要從簡(jiǎn)筆畫(huà)開(kāi)始，不能從難度大的要求學(xué)生，那樣會(huì )使部分學(xué)生感到困難而退縮，要循序漸進(jìn)，逐步加深。通過(guò)這種類(lèi)型的練習，可極大提高學(xué)生的自信心。在簡(jiǎn)單的寫(xiě)生訓練后可用默寫(xiě)的方式加強學(xué)生對事物特征的記憶表現，這樣可以使學(xué)生在觀(guān)察事物時(shí)認真仔細，經(jīng)常進(jìn)行這類(lèi)練習可培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )新力。
我們教師只有根據農村學(xué)校的實(shí)際情況，教師從自身出發(fā)，了解學(xué)生，轉變觀(guān)念，利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具，有效地培養學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，不增加他們的負擔，培養他們的興趣，才能提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。
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培養和造就具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神的各類(lèi)人才，是時(shí)代賦予教師的義不容辭的責任。因此，教師應創(chuàng )造性地上好每一節課，讓每一節課都能注入自己的智慧火花。
我在學(xué)校的圖書(shū)館借到了這本書(shū)，仔細的看了看，本書(shū)中講述了教師的多種課前準備及創(chuàng )設積極課堂環(huán)境與氛圍的具體應用方法，并以一些名師的真實(shí)課例來(lái)展示他們精彩課堂教學(xué)的有效形式。本書(shū)在“教師的儀表”、“充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用”、“靈活有效的課堂組織與管理”、 “讓你的講授語(yǔ)言妙趣橫生”等章節里，闡述了作為一名教師，對待活潑可愛(ài)和好學(xué)求知的孩子，一定要注意呵護他們的靈性，開(kāi)發(fā)他們的潛質(zhì)，這方面做得好，教育教學(xué)就會(huì )收到事半功倍的效果。本書(shū)還明確指出了把育人變得容易的前提是教師與學(xué)生的溝通能力。因為在孩子成長(cháng)過(guò)程中，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們更需要精神上的理解與交流。對此，我們有些教師卻沒(méi)有認識，對他們旺盛的精力、活躍的思想和對新事物的種種好奇，常常以“不要搗亂”或“你應該……”等冰冷語(yǔ)言來(lái)約束。其實(shí)如何上好課的關(guān)鍵在于如何使師生間很好地交流與溝通。書(shū)中想傳達的教育理念是讓孩子快樂(lè )輕松地成長(cháng)，并獲得較強的生存能力。在這個(gè)過(guò)程中，教師的愛(ài)心要由耐心、細心來(lái)體現，把學(xué)生當作朋友，給學(xué)生以自信、自尊，為學(xué)生創(chuàng )造和諧的成長(cháng)環(huán)境，讓他們真切地感悟老師的良苦用心，由“要他學(xué)”變成“他要學(xué)”。這樣，學(xué)習效果會(huì )提高，成果會(huì )不求而得，而身心健康的學(xué)生，其主動(dòng)性和自覺(jué)性能得到充分發(fā)展，智慧潛能會(huì )得到嘗試挖掘，那么，一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)且具有較強生存能力的合格的社會(huì )公民就會(huì )在不久的將來(lái)盡顯才能。
作為一名傳道、授業(yè)、解惑的人民教師絕不能做“腹中空的竹筍，而要做咬住青山不放松的松樹(shù)”，讓我們共同努力吧。
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20多年以來(lái)，我們一直在學(xué)如何學(xué)習，我們扮演著(zhù)學(xué)生的角色，而如今，我們是一名老師，我們需要思考的是如何教，如何上好一節課。我認為課堂既是一門(mén)技術(shù)活，也是一門(mén)藝術(shù)活。技術(shù)體現在教師應該具備扎實(shí)的基礎知識，有很強的邏輯思維能力，能對知識的進(jìn)行靈活自如的拓展；藝術(shù)體現在對課堂的管理駕馭能力，對問(wèn)題設計的新穎與創(chuàng )新，等等。我認為一門(mén)好的課堂體現在以下方面；
�。ㄒ唬┙虒W(xué)基本功扎實(shí)
教學(xué)基本功體現在教態(tài)、語(yǔ)言、課件制作、板書(shū)、教學(xué)能力等方面。首先說(shuō)教態(tài)教師上課的態(tài)度應該親切自然，善于把面部表情和肢體動(dòng)作結合起來(lái)，比如面帶微笑，手勢自然。其次是語(yǔ)言上，語(yǔ)言是實(shí)現雙方良好溝通的橋梁，要想在課堂上準確將信息傳達給學(xué)生，最基本的是要講好普通話(huà)，口齒清晰，條理清楚。做好了這些還不夠，一腔到底，一潭死水，只會(huì )讓學(xué)生感到疲憊，老師感到吃力，最后效果也不好。一節優(yōu)秀的課堂，語(yǔ)言應該是鏗鏘有力，抑揚頓挫，輕重緩急，激情昂揚，該輕就輕，該重就重，恰到好處。再次是課件制作，眼睛是心靈的窗戶(hù)，如果學(xué)生連看都看不清楚，就別談學(xué)習效果了，這就需要我們在制作課件的時(shí)候，字體大小要合適，顏色搭配適當，內容豐富，音頻，視頻穿插其中，恰到好處。最后對于板書(shū)和教學(xué)能力，板書(shū)要工整美觀(guān)，條理清楚，體現教學(xué)思路。對于教學(xué)能力，教師知識功底扎實(shí)，善于掌握課堂，學(xué)生上課輕松，能隨老師的思路走。
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良好的師生關(guān)系應是平等，合作，教師引導，互相尊重的。良好的師生關(guān)系是師生良好的開(kāi)端，但這是一個(gè)長(cháng)期培養的結果。良好的'師生關(guān)系要求老師說(shuō)話(huà)要有親切感，上課時(shí)，公平的提問(wèn)每一個(gè)學(xué)生，不能歧視學(xué)習成績(jì)暫時(shí)落后的學(xué)生；課下，把學(xué)生當作自己的孩子，發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)與關(guān)愛(ài)學(xué)生，包括學(xué)習上的和生活上的。
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一節課堂就只有45分鐘，時(shí)間是有限的，教師不可能面面俱到，講解每個(gè)知識點(diǎn)。這就需要教師從教材，課程標準，學(xué)生情況等多方面進(jìn)行分析，最后確立好本課的重難點(diǎn)。授人以魚(yú)，不如授人以漁。教師在講解知識的過(guò)程中，要不斷培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，最后讓學(xué)生掌握學(xué)習方法，達到無(wú)為而有為的目的。
�。ㄋ模┮詥�(wèn)題解決為活動(dòng)中心
學(xué)習就是不斷解決問(wèn)題，最終能學(xué)以致用。這就需要教師在設計問(wèn)題的時(shí)候要有藝術(shù)性，邏輯性強，教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，步步攀升，有逼問(wèn)感。問(wèn)題的設計應該是從知識講解到提升能力，從直擊高考到現實(shí)，從引入課題到解決問(wèn)題。一堂優(yōu)質(zhì)課要立足于課本，同時(shí)也要跳出課本與高考與實(shí)際相結合。教育是教學(xué)基本能力形成，教育在知識層面提升人生素質(zhì)，這與知識傳授并不矛盾。教師應找到兩者有機的結合點(diǎn)，教育是教學(xué)的動(dòng)力。
�。ㄎ澹┳寣W(xué)生參與課堂
讓學(xué)生活起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，這就需要教師在備課時(shí)做好充足的準備。例如，一堂語(yǔ)文課就要學(xué)生沉浸在文典氣息中，自由的抒發(fā)情感。一堂數學(xué)課，就要讓學(xué)生上講臺演算，生物化就要讓學(xué)生動(dòng)手操作，等等。教師在備課的時(shí)候要下足功夫，讓課堂有新穎，不落俗套，讓學(xué)生自己體驗才能激發(fā)他們的興奮點(diǎn)。
�。┏浞煮w現科學(xué)的思想和方法
每個(gè)學(xué)科都有自己的學(xué)科特色，方法�？傊磺谐霭l(fā)點(diǎn)要以課程標準為基礎，以考試為依據，以提升學(xué)生的最終能力為最終目的，引導學(xué)生被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)。
最后，傳授知識，培養興趣，使學(xué)生運用知識能力逐步提升，學(xué)生成績(jì)越好，對老師的認可度也高，最終達到教是為了不教的目的。
總結，一堂好課應該以學(xué)生為主體，教師多問(wèn)“我講明白了嗎？而不是“你們聽(tīng)懂了嗎？讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，讓學(xué)生健康成長(cháng)。
上好課心得體會(huì )（如何上好一節數學(xué)課心得體會(huì )）5
體育可以培養學(xué)生眾多的優(yōu)點(diǎn)，這是大家公認的事實(shí)。如增強學(xué)生的體質(zhì)、培養學(xué)生勇敢的品質(zhì)、錘煉學(xué)生的意志、培養學(xué)生的合作意識和合作能力、提高學(xué)生的智力。我們要讓每一個(gè)孩子都獲得健康的發(fā)展，就要注意培養以上這些優(yōu)點(diǎn)。而體育課恰恰可以在這些方面發(fā)揮重要作用；小學(xué)生又處在身心發(fā)育成長(cháng)的重要階段；加上社會(huì )的發(fā)展，對教師和學(xué)生的要求也只會(huì )隨之提高。所以，上好小學(xué)體育課非常重要。那么，怎樣才能上好小學(xué)體育課呢？我認為應從以下七大方面入手。
一、要認真學(xué)習《體育與健康課程標準》，以學(xué)生發(fā)展為中心，樹(shù)立“健康第一”的理念，讓里邊的知識內容有效地指導體育教學(xué)實(shí)踐。
二、要結合實(shí)際，加強學(xué)生的勞動(dòng)鍛煉意識與能力。同時(shí)，在體育教育教學(xué)實(shí)踐中，應增加家務(wù)活、農活、校務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)之類(lèi)的內容與要求。隨著(zhù)生活水平的提高，家長(cháng)很重視對孩子的教育，也舍得投資，但仍然出現重智育、輕體育的問(wèn)題。此外，隨著(zhù)社會(huì )機械化程度逐年提高、加上獨生子女的原因，青少年從事家務(wù)活的時(shí)間也變少了。所以，加強學(xué)生的勞動(dòng)鍛煉有多方面的好處：1.針對學(xué)生從開(kāi)學(xué)到期末體質(zhì)在上升、假期體質(zhì)在下降這一現象，有利于減少體質(zhì)下降的時(shí)間、降低體質(zhì)下降的速度、培養健康的課外生活，增強學(xué)生的體質(zhì)；2.有利于培養勞動(dòng)熱情；3.有利于增加才干；4.有利于了解周?chē)说纳顮顩r；5.有利于培養學(xué)生體諒父母、關(guān)心父母的習慣；6.有利于家庭更加和諧；7.有利于豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材。
三、要設法讓學(xué)生喜歡體育運動(dòng)。麗江素有“云南足球之鄉”的美譽(yù)。就小學(xué)而言，進(jìn)校隊參加“貝貝杯”（男足）“萌芽杯”（男足）“花蕾杯”（女足）足球賽是很多孩子的夢(mèng)想。就因為這一愛(ài)好與夢(mèng)想，有些孩子能自覺(jué)地鍛煉身體，也非常愿意去做一些家務(wù)活。根據學(xué)生的這一特點(diǎn)，教師可有意安排一些比賽，如校際賽、班際賽、班內小組賽，讓學(xué)生分別成為校隊隊員、班隊隊員、組隊隊員。同時(shí)，對做力所能及的家務(wù)活進(jìn)行鼓勵。此外，還應在日常中設法增加體育元素。如在慶�！傲弧蔽乃嚂�(huì )演節目中，放進(jìn)武術(shù)表演、韻律操表演等內容。
四、要重視學(xué)生的健康，讓學(xué)生了解一些衛生保健常識，教導學(xué)生養成健康合理的生活習慣。
五、要培養學(xué)生的安全意識。體育課有時(shí)要進(jìn)行劇烈的活動(dòng)，有些項目身體對抗性又比較強，所以，要特別重視安全教育。如上體育課前，可以要求學(xué)生一字排開(kāi)，先撿拾球場(chǎng)上的石頭、樹(shù)枝等物品；打籃球前要求學(xué)生先剪指甲；上足球課時(shí)，為了防止受傷，教育學(xué)生不要鏟球、不要沖撞……這些措施既保護了學(xué)生的身體，又有利于提高學(xué)生體育活動(dòng)參與率，同時(shí)有利于提高家長(cháng)對體育鍛煉的支持率。
六、體育教師要加強自修。首先，教師要加強專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習，明白小學(xué)體育與健康課的課程標準，然后依據自己的長(cháng)項和弱項，進(jìn)行合理搭配，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的學(xué)習。其次，要向自己的同行、專(zhuān)家、運動(dòng)能手學(xué)習。同時(shí)，還要向自己的學(xué)生學(xué)習，了解他們生活、學(xué)習、鍛煉、游戲的情況，經(jīng)常同學(xué)生一起同堂競技，并扮演好“教練員”、“運動(dòng)員”兼場(chǎng)上“隊長(cháng)”、“裁判員”、“健康指導員”等多重角色，讓學(xué)生獲得多方面提高。這樣，教師參與人數、人次越多，越容易造就全校性的體育熱，越容易造就體育強校。此外，教師還要關(guān)注中、高考體育，關(guān)注不同級別的學(xué)生運動(dòng)會(huì )，并了解相關(guān)情況和經(jīng)驗，使自己的教學(xué)更具有前瞻性、針對性，也為自己學(xué)校舉辦運動(dòng)會(huì )做好知識和能力上的儲備。
七、為了提高學(xué)生的技戰術(shù)水平，激發(fā)學(xué)生的體育熱情，教師還應引導學(xué)生進(jìn)行上網(wǎng)學(xué)習，觀(guān)看各種視頻錄像，讓學(xué)生向著(zhù)名運動(dòng)員學(xué)習。
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從教十幾年來(lái)，我一直教語(yǔ)文，自以為代的課還可以，因為每年開(kāi)學(xué)初，新書(shū)一發(fā)下來(lái)，我就開(kāi)始看教材、教參，寫(xiě)筆記。（其他學(xué)習資料幾乎不看）認為書(shū)本是學(xué)生之本。上課時(shí)盡量多講知識，讓學(xué)生多聽(tīng)、多記。課后還給他們布置很多作業(yè)，然后清查作業(yè)、批改作業(yè)。還找時(shí)間給他們不差補缺。這樣考試分數是上去了，學(xué)校的教學(xué)獎拿了也不少�？墒俏矣X(jué)得實(shí)在是老師很辛苦，學(xué)生很痛苦�？偢杏X(jué)效果不理想，好像缺少點(diǎn)什么。
今年暑假，我接受了新課程培訓，發(fā)了兩本教材，一本是《有效上課》，另一本是《上好課》。它給了我很好的啟發(fā)，使我第一次真正地反思了自己的教學(xué)，我發(fā)現雖然自己從事語(yǔ)文教學(xué)多年，但課堂教學(xué)全部都依賴(lài)教參教案，教學(xué)設計很少有自己的東西�，F在我要改變自己一的做法，讓我學(xué)到的新理念走進(jìn)課堂。
現在，當我拿到一篇課文，自己首先要仔細地研讀教材，真正做到吃透教材，然后再合理地設計課堂教學(xué)。向40分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的有效性，培養學(xué)生的自學(xué)能力。為培養學(xué)生的自學(xué)能力，我結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教給他們自學(xué)的方法。比如，在教授《酸的和甜的》這篇課文時(shí)，首先讓學(xué)生默讀課文，自學(xué)生字詞，不會(huì )的字詞由同桌或前后位同學(xué)幫忙，然后老師再檢查、指點(diǎn)筆畫(huà)較多或難寫(xiě)的字。這樣很快就突破了字詞的教學(xué)難點(diǎn)。提問(wèn)時(shí)，我會(huì )根據學(xué)生的不同水平讓他回答相應的問(wèn)題，盡量讓他們“人人動(dòng)手、動(dòng)腦”，讓困難生回答較容易的問(wèn)題。這樣會(huì )增加他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，提高他們的做題能力。
其次，在讀課文中，你喜歡那一段就讀該段，并說(shuō)出你喜歡的理由。然后就能聽(tīng)到孩子們的朗朗的讀書(shū)聲。通過(guò)朗讀，可以提高學(xué)生的朗讀能力，陶冶情操，提升自信，開(kāi)發(fā)潛力，增強記憶。因此，在課堂上，我著(zhù)重于閱讀的訓練。
再次，大家有什么不明白的地方提出來(lái)共同探討。每次總有學(xué)生提出，而另外一些同學(xué)耷拉下腦袋。比如我問(wèn)“迫不及待”什么意思？此時(shí)，我總是靈機一動(dòng)或隨口打幾個(gè)字謎：“一口咬掉牛尾巴”是什么字？博得學(xué)生小手如林。因為“告”字我們猜過(guò)，所以他們便迫不及待地想回答�！巴瑢W(xué)們，你們剛才舉手的心情是怎樣的呢？那就是‘迫不及待’呀！理解了嗎？”大家都快活地點(diǎn)點(diǎn)頭。在這一節課中，我深刻地理解了“教師的責任不在教，而在教學(xué)生學(xué)”這句話(huà)的道理。教育的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，所以真正的課堂應該讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，讓他們自主學(xué)習能力得到提高。
最后，可以讓學(xué)生來(lái)親身感受文本內容。比如讓他們來(lái)扮演小猴子、小兔子、小松鼠和小狐貍等，讓他們演一演。老師來(lái)當導演，同學(xué)們一定興趣盎然。他們可以把小猴子的聰明、敢于嘗試，小兔子、小松鼠的憨厚、輕信及小狐貍的狡猾都演得惟妙惟肖，自然能博得下面的“觀(guān)眾”笑得前仰后合。最后再讓下面的同學(xué)也來(lái)演一演（可以分前后四位同學(xué)一組），共同體會(huì )參與的快樂(lè )。在活動(dòng)中，我體會(huì )到讓每位同學(xué)都參與的價(jià)值和必要。這也是《上好課》給我的一大收獲：學(xué)生參與課堂活動(dòng)，是實(shí)現和保證自我發(fā)展的最基本的途徑。理想的課堂是學(xué)生都參與其中，做到全員參與，真是參與、高質(zhì)量參與，同時(shí)又充分體現因材施教原則。他們能運用適合自己的學(xué)習方法學(xué)習，并在自己的發(fā)展空間里最大限度的發(fā)展著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)，讓各層次的學(xué)生都感覺(jué)到具體的、真實(shí)的關(guān)注，得到實(shí)實(shí)在在的收獲。
我認為，理想的課堂，是讓每個(gè)學(xué)生都享受著(zhù)學(xué)習的經(jīng)歷與成長(cháng)的幸福�？傊�，我現在的課堂，是讓學(xué)生學(xué)的快樂(lè )，老師教的輕松。這是我本次學(xué)習《上好課》的最大收獲，也是我現在教學(xué)的理想境界。
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開(kāi)學(xué)初，我給自己選定了一本書(shū)，那就是《怎樣才能上好課》。這本書(shū)里所闡述的教育理論與教學(xué)案例非常貼近我們現在的教學(xué)，很有實(shí)用價(jià)值。
通過(guò)閱讀《怎樣才能上好課》一書(shū)，我認識到，課堂永遠是我們學(xué)校教育的主陣地，課堂教學(xué)才是實(shí)施課堂有效教學(xué)的主渠道。從這本書(shū)中，我領(lǐng)會(huì )到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，但我知道光有理念并不行，還應該把這些先進(jìn)的理念應用到我們的教學(xué)中，這樣，才能使我們的教學(xué)更有效。下面，我將結合自己所教的學(xué)科談?wù)劊?/p>
1、抓好課堂紀律，讓學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度是提高美術(shù)課教學(xué)效率的前提。
由于受應試教育的影響，在小學(xué)階段，許多家長(cháng)和學(xué)生都認為，小學(xué)美術(shù)是副科，因此對美術(shù)課的學(xué)習態(tài)度不端正，同時(shí)，也由于美術(shù)課本身的學(xué)科特點(diǎn)，使得美術(shù)課堂課堂紀律有點(diǎn)“亂”，從而影響了美術(shù)課的教學(xué)效率。
2、備好課，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
教師在上課前，只有認真備課，吃透教材，才能把握教材的重難點(diǎn)，才能選擇恰當的方法進(jìn)行教學(xué)，突破難點(diǎn)。通過(guò)多次的認真備課，我發(fā)現備好課是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。教師只有深入鉆研教材，精心設計課堂教學(xué)，博思廣義，才能取得良好的教學(xué)效果，才能提高課堂教學(xué)
的效率。
3、從兒童的視角來(lái)設計教學(xué)。
在閱讀《怎樣才能上好課》時(shí)，讀到這樣一個(gè)故事：一位教師在給學(xué)生講《《朱德的扁擔》一課，在課快要結束時(shí)，教師向學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題“戰士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸仄饋?lái)? ”有一位同學(xué)的回答是“因為朱德的扁擔更好吃”，教師開(kāi)始以為他在搗蛋，可看他的表情不像，而且這又是一位成績(jì)比較好的同學(xué)。
這時(shí)，下課的鈴聲響了。在課下教師找到他，問(wèn)他這是怎么一回事，而他說(shuō)他沒(méi)有見(jiàn)過(guò)扁擔，不知道，心中想到了雞蛋、鴨蛋，就想到是不是朱德的扁擔更好吃呢?執教老師哭笑不得，為這節課的失敗而苦惱。初讀這個(gè)故事，我也為執教老師感到委曲。但細想起來(lái)，令教師哭笑不得的不是學(xué)生，而應該是教師自己。
是的，今天的孩子又有幾個(gè)認識扁擔的呢，而教師的心中卻有一個(gè)潛在而肯定的假設：“學(xué)生應該知道什么是扁擔”，而這個(gè)假設卻是不合理的，也是沒(méi)有效的。所以，我們的教育是否有效，需要通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐來(lái)檢驗、來(lái)發(fā)展。
讀了這個(gè)故事，也使我認識到：我們在教學(xué)過(guò)程中，在設計教學(xué)時(shí)，要合理地進(jìn)行假設，不要想當然。一定要了解學(xué)生的知識基礎，了解學(xué)情，要從兒童的視角來(lái)設計我們的教學(xué)，使課堂教學(xué)更有效，同時(shí)，使自己成為有較高教學(xué)實(shí)踐水平的教師。
4、課堂教學(xué)中學(xué)生是否能夠全員參與到學(xué)習中是衡量課堂教學(xué)水平的一個(gè)重要因素。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我知道了，我們在教學(xué)中，一定要關(guān)注每一個(gè)
學(xué)生，讓所有的學(xué)生都能參與到學(xué)習中，都能得到提高。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，也使我認識到：生活離不開(kāi)藝術(shù)，生活之中處處有藝術(shù)�？傊�，怎樣才能上好課，讓每一節課都精彩，必須經(jīng)過(guò)長(cháng)久的整合、實(shí)踐，才能真正為我們的教學(xué)服務(wù)。
作為一名普通的小學(xué)美術(shù)教師，我們要不斷學(xué)習新的教育教學(xué)理論，要立足于學(xué)生的現在，在課堂教學(xué)中努力踐行高效課堂，以促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)化地、最可持續性地發(fā)展。
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在本學(xué)年的繼續教育培訓學(xué)習活動(dòng)中，我校通過(guò)集中培訓《上好課應知就會(huì )》里的話(huà)題一“教學(xué)品性鮮明”后，現總結如下：
通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步認識了課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息，提高能力，形成一定思想觀(guān)念的主渠道，課堂教學(xué)的效果直接關(guān)系教學(xué)的質(zhì)量和人才培養的實(shí)際價(jià)值。
課堂教學(xué)的基本品性體現在四個(gè)方面：科學(xué)性、效率性、發(fā)展性、藝術(shù)性。其中，科學(xué)性意指課堂教學(xué)要遵循教育規律，充分認識課程與教學(xué)的關(guān)系以及教學(xué)的本質(zhì)，它是教學(xué)的最根本品性；效率性意指課堂教學(xué)要在有效的基礎上關(guān)注教學(xué)實(shí)踐的投入、學(xué)生學(xué)習精力的投入與學(xué)生最終獲得的學(xué)習收益之間的比例；發(fā)展性指課堂教學(xué)中要實(shí)現教師與學(xué)生的共同發(fā)展，其中要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、和諧和可持續發(fā)展；藝術(shù)性指課堂教學(xué)在教學(xué)對象、教學(xué)手段、教學(xué)功能等方面體現藝術(shù)的特點(diǎn)和品質(zhì)。以上四個(gè)方面的課堂教學(xué)時(shí)間品性是相互聯(lián)系與促進(jìn)的關(guān)系。
但是，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，往往存在一些有悖于課堂教學(xué)實(shí)踐品性的現象，如為了追求教學(xué)的短期效益，忽視學(xué)生的身心發(fā)展規律，影響或阻礙學(xué)生的發(fā)展；由于教師素質(zhì)的缺失，致使課堂教學(xué)出現低效、無(wú)效，甚至負效現象，教學(xué)的藝術(shù)性更是無(wú)從談起。為了改善課堂教學(xué)中存在的這些問(wèn)題，我們要注意以下幾個(gè)方面的內容：一是多元化的課程目標價(jià)值取向。要真正做到從知識論向發(fā)展論轉化。二是對課堂教學(xué)科學(xué)化如干內在聯(lián)系的理性思考。
當然，課堂教學(xué)中還要處理好群體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系，指導與非指導的關(guān)系，繼承傳統與超越創(chuàng )新的關(guān)系等等。當前課堂教學(xué)的改革，改什么？如何改？這需要我們進(jìn)行理性的思考。
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昨天晚上吳主任和申局長(cháng)來(lái)到xx探望我們，和我們親切的交談，了解我們的學(xué)習和生活情況。得知申局長(cháng)是一位英語(yǔ)特級教師，我非常榮幸能夠像局長(cháng)請教英語(yǔ)教學(xué)方面的問(wèn)題。與局長(cháng)交流之后，真的覺(jué)得受益匪淺。局長(cháng)也是在農村高中任教，并且取得了118。6的高平均分，甚至超過(guò)了同年一中的成績(jì)，讓我們十分敬佩。
我們都知道農村高中的學(xué)生英語(yǔ)基礎其實(shí)很差，所以向局長(cháng)請教怎樣在農村高中教英語(yǔ)。局長(cháng)問(wèn)我，你平時(shí)怎么上課。我說(shuō)我們會(huì )把單元重點(diǎn)短語(yǔ)及用法寫(xiě)在學(xué)案上，上課就可以按著(zhù)學(xué)案講，然后再串課文，抽象出語(yǔ)法點(diǎn)重點(diǎn)說(shuō)。局長(cháng)說(shuō)，你說(shuō)學(xué)生基礎差，你有沒(méi)有想過(guò)到底為什么差，差在哪里。我想應該主要是單詞不過(guò)關(guān)。局長(cháng)說(shuō)，你知道學(xué)生單詞差，那你有沒(méi)有在你的教學(xué)中實(shí)施什么來(lái)就解決這個(gè)問(wèn)題，有沒(méi)有想過(guò)辦法幫助學(xué)生提高單詞量�，F在很多老師英語(yǔ)課上都是教反了，教語(yǔ)法教用法，卻忽視了學(xué)生其實(shí)連單詞都不認識，語(yǔ)法講的再多學(xué)生都理解不了，久而久之自然就失去興趣了。局長(cháng)向我介紹了他的經(jīng)驗，一定要教學(xué)生背單詞。首先要教音標，讓學(xué)生能夠拼讀單詞。然后要在課本單詞的基礎進(jìn)行擴充，把相關(guān)的單詞全部教給學(xué)生，讓學(xué)生形成體系，我想這應該就是word family和lexical都要同時(shí)進(jìn)行。我說(shuō)我剛剛講到了succeed這個(gè)詞，擴充了success、 successful、 successfully。其實(shí)這還遠遠不夠，學(xué)生知道“成功”怎么說(shuō)，卻不知道“失敗”怎么說(shuō)，還得繼續擴展。這對老師的詞匯量也是一個(gè)考驗。局長(cháng)提到直到現在，他任然堅持每天背單詞，這讓我十分慚愧。
通過(guò)和局長(cháng)的交流，我準備向學(xué)生們簡(jiǎn)單的介紹音標，希望通過(guò)音標的學(xué)習調動(dòng)學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣。我會(huì )選擇了一些地道的原版錄音、錄像作為語(yǔ)音練習材料，做到聽(tīng)說(shuō)視三位一體，始終讓學(xué)生處于較輕松的環(huán)境下學(xué)習英語(yǔ)音標，激發(fā)他們學(xué)習語(yǔ)言的興趣。
總之，在中學(xué)階段進(jìn)行音標教學(xué)，教師應盡量避免講解過(guò)多的原則和理論，而是應把這些抽象單調的知識轉化為形象具體的知識塊，讓他們在原有知識的基礎上進(jìn)行知識遷移。
后來(lái)自己想想，英語(yǔ)單詞就是漢語(yǔ)中的漢字，連漢字都不認識的話(huà)怎么能學(xué)好語(yǔ)文呢，即便是語(yǔ)法掌握的再精通，照樣是說(shuō)不出來(lái)也寫(xiě)不出來(lái)。單詞不過(guò)關(guān)，英語(yǔ)教學(xué)是沒(méi)有辦法繼續進(jìn)行的。局長(cháng)很是耐心的向我介紹一些常見(jiàn)的教學(xué)問(wèn)題并指導我怎樣解決，既有課堂管理又有教學(xué)技能，很是受教。
上好課心得體會(huì )（如何上好一節數學(xué)課心得體會(huì )）10
作為一名剛剛踏上講臺的年輕教師，我有幸得到了這次暑期網(wǎng)絡(luò )培訓的寶貴機會(huì )。沈峰老師的講座沒(méi)有枯燥的理論，而是結合自己的教學(xué)實(shí)踐以及她的親身所見(jiàn)案例進(jìn)行分析，講解。聽(tīng)完之后，我有種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)。沈峰老師的提點(diǎn)仿佛是一劑良藥，讓我真正理解了如何上好一節課。下面我就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。
一、什么是一堂好課
沈峰老師一開(kāi)始便提出了一個(gè)問(wèn)題“什么樣的課才是一堂好課？”在我看來(lái)，一堂好課就是學(xué)生能夠在課堂上掌握老師所講的內容，老師教的順心，學(xué)生學(xué)的開(kāi)心。在聽(tīng)了沈老師的講解后，我才發(fā)覺(jué)自己的認識有點(diǎn)膚淺。沈老師提到：
�。�1）教——得法。也就是說(shuō)，教師在教學(xué)要運用科學(xué)的教學(xué)方法。
�。�2）學(xué)——明白。這是站在學(xué)生層面上的，學(xué)生必須知道自己學(xué)習了什么，更要懂得一些學(xué)習策略。
�。�3）考——滿(mǎn)意。也就是學(xué)生在考試中能取得較好的成績(jì)。
她覺(jué)得，學(xué)習必須有一定的壓力和負擔，有壓力才有目標，學(xué)的才有收獲，才能考的滿(mǎn)意學(xué)生才會(huì )有成就感，這樣學(xué)習的興趣才能提高。我很贊同沈老師的第三點(diǎn)，回想自己的教學(xué)實(shí)踐，
第三點(diǎn)是造成學(xué)生兩極分化的根本原因。學(xué)生考的滿(mǎn)意，越學(xué)越有勁，成績(jì)自然好；反之，如果學(xué)生考的不好，自然喪失了自信心，負擔會(huì )越來(lái)越重，成績(jì)也會(huì )越來(lái)越差。就拿我們班來(lái)說(shuō)吧，班上有幾個(gè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習怎么也不入門(mén)，幾次考試下來(lái)成績(jì)也不理想，逐漸的變成了班級的后進(jìn)生。因此，我采取了放大優(yōu)點(diǎn)的方法，一旦發(fā)現他們在英語(yǔ)學(xué)習上的進(jìn)步就積極的給予鼓勵，漸漸的，我發(fā)現他們的成績(jì)正穩步前進(jìn)。每一次的成功對孩子來(lái)說(shuō)是一次巨大的鼓勵，作為老師，應該幫助他們逐漸樹(shù)立起自信心，讓他們考的滿(mǎn)意，我們教的開(kāi)心。
二、如何上好一堂課？
沈峰老師在講座中提到要想上好一節課，首先先要備好一堂課，其次是聽(tīng)好每節課，最后才能上好一節課。在備課前，我們還必須明確有效教學(xué)的條件是什么。沈老師提到了一下幾點(diǎn)：
1）教學(xué)目標的設計要有可操作性，要具體明確；
2）教學(xué)過(guò)程的設計要合理，連貫，有邏輯性。這一點(diǎn)是我在教學(xué)中經(jīng)常困惑的問(wèn)題，我覺(jué)得一節課如果能夠做到前后呼應，融會(huì )貫通真的很不容易。反思我自己的教學(xué)，有許多時(shí)候沒(méi)有做到知識的連貫性，有時(shí)候把單詞和課文的教學(xué)分離開(kāi)，重視對詞匯、句型的教學(xué)，卻忽視了對課文的整體呈現；有時(shí)候活動(dòng)與活動(dòng)之間沒(méi)有聯(lián)系，設計的活動(dòng)只重視形式而不重內涵，活動(dòng)沒(méi)有完整性和層次性。表面上學(xué)生學(xué)的很開(kāi)心，貌似達到了教學(xué)效果，但是回頭想想整個(gè)課有點(diǎn)支離破碎的感覺(jué)。只有老師的思維清晰連貫，學(xué)生才能夠跟著(zhù)老師的思路走，在一定程度上也鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力。
3）新知識的教學(xué)要從激活學(xué)生的現有知識、生活經(jīng)驗和興趣入手。這一點(diǎn)是我以前沒(méi)有注意到的，其實(shí)每一個(gè)學(xué)生并不是一張白紙，我們在教學(xué)中往往忽略了學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，教了我們不該教的的東西，因此設計出來(lái)的活動(dòng)往往是無(wú)用的，為此，沈老師特別舉了一個(gè)例子，讓我有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，這點(diǎn)也是值得我認真反思的。
4）指示語(yǔ)要有可解釋的功能，注重情境創(chuàng )設，情境的創(chuàng )設是不是具有可解釋的功能。這點(diǎn)我有深刻的體會(huì )，在大量強調情境教學(xué)的前提下，許多教師在自己的課堂上盡量多的創(chuàng )設一些情境，試想一下，這些情境是否能夠真正的幫助學(xué)生理解所學(xué)知識？還是為了創(chuàng )設情境而創(chuàng )設呢？有些情境是否會(huì )誤導學(xué)生呢？沈老師舉了兩個(gè)教學(xué)案例給我留下了深刻的印象，一位教師為了讓學(xué)生理解hungry這個(gè)詞創(chuàng )設了一個(gè)情境，但是這個(gè)情境并不能順利的引出hungry這個(gè)單詞，學(xué)生的反應超出了教師的預設。因此，怎樣創(chuàng )設適合的情境也是值得我們思考的。
說(shuō)到備課，沈老師首先讓我們明白應該怎樣進(jìn)行教學(xué)設計，包括教什么（要到哪里去）、怎么教（怎樣到那里去）、和教的怎么樣（是否到了那里）的三個(gè)問(wèn)題�；叵胱约阂荒甑慕虒W(xué)，關(guān)注的更多是怎樣教和教的怎么樣，對于教什么沒(méi)有真正的給予重視。在備課室，沈老師提到了“一課三備”的理論，一備：鉆研教材，獨立思考，形成“初案”；二備：博覽群書(shū)，融會(huì )貫通，寫(xiě)出“教案”；三備：課后反思，精益求精，補充“另案”。在這三點(diǎn)中，我覺(jué)得自己沒(méi)有一點(diǎn)是真正做好的。沈老師說(shuō)的對，在備課的時(shí)候千萬(wàn)不要就課論課，一定要研讀其它的教材，這一點(diǎn)讓我十分敬佩，也許這就是差距吧！回想自己的教學(xué)，更多的只局限于所教課本，而現在我終于明白“教師要有一桶水”的意思了，只有多研究教材，才能將知識融會(huì )貫通，在教學(xué)中得心應手！
談到聽(tīng)課，我還是第一次聽(tīng)到“一課三品”的觀(guān)點(diǎn)：
一是這節課應該怎樣上？——做到“知其然”；
二是這節課為什么這樣上？——做到“知其所以然”；
三是這節課還可以怎樣上？——做到“知其末盡然”。
在自己的聽(tīng)課過(guò)程中，我往往忽視了第一點(diǎn)——知其然。每次聽(tīng)課總是有點(diǎn)匆忙，直到教室里才知道聽(tīng)課的內容，這就解釋了為什么每次聽(tīng)課總是一頭霧水的感覺(jué)了。沈老師說(shuō)的對，在聽(tīng)課前必須換位思考自己如何上這堂課并回憶自己的教學(xué)，這樣可以避免否定自己的想法，被執教者牽著(zhù)鼻子走。這一點(diǎn)也是今后我需要改正的地方。
教學(xué)就是一項雙邊活動(dòng)，教師要上好每一堂課，學(xué)生每一堂課要好好上。從課前準備再到課后反思，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可�！把壑杏袑W(xué)生”，“以學(xué)生為本”，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生的需求，隨時(shí)調整我們的教學(xué)策略，這樣才能對癥下藥。相信做到這幾點(diǎn)，我們的課堂一定會(huì )更精彩！
上好課心得體會(huì )（如何上好一節數學(xué)課心得體會(huì )）11
20xx年11月11日至20xx年11月13日，我有幸參加了教育局組織的“中國當代好課堂”走進(jìn)六枝大型培訓會(huì )。短短的兩天半，教授們深情并茂的講座及合作學(xué)習課堂的體驗使得我全方位學(xué)習了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息。這些寶貴的知識讓我受益匪淺，快樂(lè )與充實(shí)的同時(shí)不由自主的與自己的工作一一對照，尋找差距，尋找自己需要提升的點(diǎn)，來(lái)導正自己以后的工作。以下是我此次培訓的一些體會(huì )：
培訓第一天，有幸聆聽(tīng)了在教育界享有“北魏南馮”之稱(chēng)的馮恩洪老教授關(guān)于“擁有講臺，改變講臺，享受講臺”的講座。他用他飽含熱情的話(huà)語(yǔ)向我們闡述了一節課到底怎么上？主要看以下三點(diǎn)：
1、時(shí)代特點(diǎn)
社會(huì )越發(fā)展，經(jīng)濟越繁榮，對孩子的誘惑就會(huì )越強烈。這時(shí)，應該結合該時(shí)代特點(diǎn)，呼喚青少年的自律能力、信息處理能力、有效表達能力溝通協(xié)作能力及正確思想能力和創(chuàng )新的能力。為擁有幸福人生而努力。
2、關(guān)注兒童成長(cháng)
孩子在每個(gè)學(xué)齡特點(diǎn)不一樣。給不一樣的人一樣的教育叫做教書(shū)。要清楚教育是發(fā)現并發(fā)揮潛能的過(guò)程。應該相信并釋放孩子們的潛力，那樣才能有所提升。
3、敬畏教育規律
教育是有規律的，不是隨心所欲的。教育的終極目標是幫助孩子們獲得社會(huì )職業(yè)，能發(fā)現問(wèn)題，并合作探究且能有效的表達。
總的來(lái)說(shuō)就是尊重學(xué)生的差異，釋放學(xué)生的潛能，合適比標準更重要。老教授雖已七十高齡，仍然對教育充滿(mǎn)了熱情，仍然有這份追逐心、責任心。使我內心敬佩之情油然而生。
接著(zhù)王斌教授關(guān)于“幸福人生，國學(xué)家教”的講座使我收獲頗多。不管是今后對學(xué)生甚至是自己小孩的教育都給了我很大的啟示。其中王斌教授所提到的“幼兒養性、童蒙養正、少年養志”讓我記憶猶新。使我認識到中國傳統文化對孩子的重要性，今后我將融合課堂，引導學(xué)生繼承中華統文學(xué)。真正了解“修身、齊家、治國、平天下”的含義。
接下來(lái)幾天繼續學(xué)習了鄭銘、田汝華、黃亞三位教授的講座。其中田汝華教授的幾句話(huà)令我深思�！袄蠋熤v得越細，學(xué)生學(xué)得越粗；老師講得越多，學(xué)生學(xué)得越少；老師講得越好，學(xué)生學(xué)得越差�！钡降讘撛趺醋�？緊接著(zhù)我得到了答案：讓課堂走出講授，走向合作。這才是教育的大趨勢。
本次培訓規模之大、目標明確、直指課堂。每位教授的深情講座各有千秋，學(xué)習了之后我深深地體會(huì )到實(shí)施課改、打造高效合作課堂的重要性，只有進(jìn)行課改，才能真正發(fā)揮并釋放學(xué)生的潛能，才能真正為社會(huì )輸送有職業(yè)能力的人才。而我們教師，在新課改的實(shí)施下，只有讓自己的工作方法真正做到“時(shí)刻更新，與時(shí)俱進(jìn)”，不斷提升自己、完善自己，才能跟上新課改的腳步。
上好課心得體會(huì )（如何上好一節數學(xué)課心得體會(huì )）12
在星期五的下午，我們培訓了一節課：怎樣上好一節課，我深有體會(huì )。
對于像我這種完全沒(méi)有經(jīng)驗的實(shí)習老師來(lái)說(shuō)，這節培訓課對我的幫助特別大，也讓我反思很多。剛剛開(kāi)始上課時(shí)，我知道自己做的很不好，自己也很緊張，完全不知道該怎樣把一節課進(jìn)行下去，心里是慌慌的，而且吸引不住幼兒的注意力。在這次培訓課后我清楚的明白了自己的不足之處在哪里。明白了一些教師上課該注意的問(wèn)題。
通過(guò)這次培訓課我知道了上課時(shí)語(yǔ)氣，肢體語(yǔ)言，表情最重要!我覺(jué)得上課一定要先從自身吸引幼兒注意力，然后才是在教學(xué)方法，教育方式上下工夫。批評要有批評的點(diǎn)，而且還要讓其它幼兒也知道哪些是錯的，要有警示作用，也可以表?yè)P其它幼兒時(shí)不表?yè)P那些沒(méi)有做好的，并且告訴他哪些是錯的，哪些是對的，這種間接方法有時(shí)效果會(huì )更好。
而我們在上課時(shí)可以用多樣化的肢體，豐富的表情，幽默的語(yǔ)言，漸變的語(yǔ)調，洪亮的聲音來(lái)吸引幼兒的注意力。因為剛一上課就沒(méi)有吸引到幼兒的注意力那我們上課的效果就達不到我們預想的了。所以上課吸引住幼兒的目光，注意力也是特別重要。
在今后我對待幼兒的方式上，一定會(huì )努力做到完善，不會(huì )出現有違教師師德的事，在上課上運用多變的方法，新穎的東西來(lái)吸引幼兒的注意力，沒(méi)有經(jīng)驗，多聽(tīng)，多問(wèn)，有經(jīng)驗的老師上課，向他們學(xué)習，努力做好，當一名優(yōu)秀的幼兒教師，完善自我。
上好課心得體會(huì )（如何上好一節數學(xué)課心得體會(huì )）13
每上完一節課后，我感悟到要上一節好課，可以從兩方面來(lái)說(shuō)，一是從直覺(jué)上，學(xué)生學(xué)習情緒很高，學(xué)習興趣濃厚，注意力集中，學(xué)生的思維處在積極狀態(tài)。二是從效果上，學(xué)生都懂了，會(huì )了，而且知道怎樣去學(xué)。扼要地說(shuō)，一節好課，應該做到使學(xué)生愛(ài)學(xué)習，學(xué)會(huì )和會(huì )學(xué)，愛(ài)學(xué)是學(xué)會(huì )和會(huì )學(xué)的動(dòng)力，只有愛(ài)學(xué)，才能學(xué)會(huì )。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的學(xué)習氣氛，能提高學(xué)習的熱情。如果教師講課有氣無(wú)力，枯燥無(wú)味，千篇一律，只是讓學(xué)生死記硬背現在的知識，既不能引起學(xué)生的興趣，也不能激起學(xué)生積極思維和創(chuàng )新意識。
創(chuàng )造課堂上生機勃勃，興趣盎然的情調，主要靠教師的正確引導。教師要熱愛(ài)自己所教的學(xué)科，要有靈活的教學(xué)藝術(shù)。通過(guò)自己的語(yǔ)言、音調、節奏和表情，用自己對所教知識的情感，誘發(fā)和激起學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。使教學(xué)成為一種和諧而又充滿(mǎn)樂(lè )趣的過(guò)程。
對于現代教育技術(shù)，尤其是多媒體教學(xué)，我的觀(guān)點(diǎn)是“該用時(shí)不用-不好;不該用時(shí)用-不對”其實(shí)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，多媒體用多了反而會(huì )分散學(xué)生的注意力。課堂教學(xué)講的是藝術(shù)，而不是都做課件。
誠然上好一節課是需要許多方面的因素的。但無(wú)論怎樣的課我覺(jué)得最重要的還是要懂得反思。反思讓我們在失敗中前進(jìn)，反思使我們錦上添花。所以上好一節課對于每一個(gè)老師都不是簡(jiǎn)單的事情。不斷充實(shí)自己，提高自己也是我們每一位老師應該做到的，也是必須做到的。
上好課心得體會(huì )（如何上好一節數學(xué)課心得體會(huì )）14
我參加了20xx年全員培訓“上好課”專(zhuān)題培訓。在學(xué)習過(guò)程中我本著(zhù)踏實(shí)，認真的學(xué)習太度，嚴謹的求教精神，仔細觀(guān)看了課堂教學(xué)與反思、教學(xué)策略、新課堂實(shí)施中的問(wèn)題與對策等視頻講解和文本，希望它山之石可以攻玉。本次培訓從提高課堂有效性出發(fā)，關(guān)注教師的教學(xué)策略和學(xué)生的學(xué)習方式的轉變，重點(diǎn)解決了目前英語(yǔ)教學(xué)中遇到的主要問(wèn)題，給出了適合新課程理念的解決方案，令我受益匪淺，現就本次培訓談?wù)剮c(diǎn)體會(huì )：
一、通過(guò)培訓及時(shí)反思提高了課堂有效性
從前，本人對課后反思頗有微詞，理解膚淺，通過(guò)本次培訓，充分認識到反思也是提高課堂教學(xué)有效性的一項重要策略。無(wú)論是從有效提問(wèn)、有效活動(dòng)時(shí)間上反思，還是從有效的課堂參與、課堂教學(xué)結果反思，或是從課堂的隨機生成反思，都能從一定程度上指導教學(xué)。課堂提問(wèn)不宜停留“已知區”與“未知區”，即不能太易也不能太難。問(wèn)題太易，激不起學(xué)生的學(xué)習興趣，浪費有限的課堂時(shí)間；問(wèn)題太難，則會(huì )使學(xué)生喪失信心，無(wú)法保持持久探索心理，使提問(wèn)失去應有的價(jià)值。針對上述問(wèn)題，我及時(shí)調整教學(xué)策略，上課時(shí)，通過(guò)釆用多媒體或自制教具、圖卡、圖片等形式，化繁為簡(jiǎn)，使學(xué)生盡快提高對所學(xué)知識的掌握與運用。在對新授知識進(jìn)行鞏固訓練時(shí)我也從問(wèn)題的設計出發(fā)由易到難，達到對聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的逐層深入，逐級突破訓練。使學(xué)生的參與程度逐步提高，收到了極好的教學(xué)效果。
二、通過(guò)活動(dòng)設計提高學(xué)生學(xué)習興趣
作為一名教師，只有以學(xué)生學(xué)習興趣和內在需求為基礎，只有以主動(dòng)探索、變革、改造活動(dòng)對象為目標，以實(shí)現學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的進(jìn)行主體實(shí)踐活動(dòng)，才能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，變被動(dòng)為主動(dòng)，全身心地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，只有以學(xué)生的興趣為支點(diǎn)，激發(fā)和增強學(xué)習動(dòng)機，才能使學(xué)生積極地學(xué)習。所以我從師生互動(dòng)、生生互動(dòng)入手，在導入新知識時(shí)會(huì )根據教學(xué)實(shí)際，選擇恰當的運用形態(tài)，設計活動(dòng)的語(yǔ)境。鞏固練習時(shí)可以采用歌謠、順口溜等形式，在教師的點(diǎn)撥下，使學(xué)生較快掌握所學(xué)內容。也可以設計兩人對抗、分組對抗、無(wú)限制競賽等比賽形式激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高學(xué)習的主動(dòng)性。在教學(xué)小結時(shí)，我經(jīng)常設計一些難度不同的問(wèn)題讓學(xué)生選做，當然難度不同所得分值也就不同，學(xué)生在做題的過(guò)程中自信心也得到了培養。只要精心設計課堂教學(xué)就一定能達到良好的效果，使學(xué)生在觀(guān)察、記憶、思維、想象力和創(chuàng )新精神上有逐步提高。因此，本次“上好課”網(wǎng)絡(luò )培訓通過(guò)專(zhuān)家們一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例講解以及培訓中全方位的內容、新穎的觀(guān)點(diǎn)使我受益匪淺，給我在今后的教學(xué)中指明了方向。
上好課心得體會(huì )（如何上好一節數學(xué)課心得體會(huì )）15
光陰似箭，日月如梭，時(shí)間總是過(guò)得很快，轉眼間，我的實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)去了半月，在這半個(gè)月的實(shí)習生活中，我感受到了實(shí)習學(xué)校對我們的熱情以及駐縣老師對我們的關(guān)心，實(shí)習崗友間真摯的友誼也讓我感到高興。經(jīng)歷了前一周的聽(tīng)課，這周我也開(kāi)始了自己人生中的第一次正式上課，下面我結合自己的真實(shí)經(jīng)歷講一下如何上好第一節課。
一、注重形象，精神飽滿(mǎn)
教師留給學(xué)生的第一印象，容易讓學(xué)生產(chǎn)生一種“先入為主”的心理定勢。一個(gè)人的體態(tài)、談吐、衣著(zhù)等都在一定程度上反映出這個(gè)人的內在素養和其他個(gè)性特征。由于第一印象主要是衣著(zhù)、姿勢、面部表情等外部特征，所以在上第一節課時(shí)，老師要注重形象，最好修飾一下自己，要選擇與教師身份相符的服裝、發(fā)型等，盡量體現出一種和諧的美。其次，教師上第一堂課時(shí)要做到精神煥發(fā)、情緒樂(lè )觀(guān)、充滿(mǎn)激情，自己的感情盡量和上課的內容保持一致，并善于用自己的感情來(lái)感染和激勵學(xué)生。不能過(guò)于嚴格“你們不聽(tīng)話(huà)，就等著(zhù)我好好收拾你們”，也不能過(guò)于軟弱，和同學(xué)們稱(chēng)兄道弟。要保持一個(gè)適當的距離，既要保持老師的威嚴，又不能失去身份，要時(shí)刻注意學(xué)生們的反應，不能照本宣科，不顧學(xué)生是否理解。
二、作好開(kāi)場(chǎng)白
新教師在上第一堂課時(shí)，要精心設計好自己的開(kāi)場(chǎng)白，我認為一個(gè)好的開(kāi)場(chǎng)白應該包括自我介紹、對學(xué)科認識和學(xué)科學(xué)習方法。首先，新教師要介紹自己的真實(shí)姓名和求學(xué)經(jīng)歷以及來(lái)自何處。也就是說(shuō)要透露一些“隱私”給學(xué)生，這是最讓學(xué)生感興趣的，有助于學(xué)生了解教師的過(guò)去，有助于拉近學(xué)生和老師間的距離。其次，新教師要介紹所教科目的重要性，最好聯(lián)系現實(shí)社會(huì )中一些具體例子來(lái)講該科目的重要性，來(lái)讓學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡禺a(chǎn)生一種學(xué)好這一科的沖動(dòng)，從而激發(fā)他們學(xué)習該課的學(xué)習興趣。然后，新教師應介紹該學(xué)科的學(xué)習方法，可以結合自己的經(jīng)驗教訓來(lái)個(gè)現身說(shuō)法，讓學(xué)生知道該如何做才能達到最佳效果。還可以編一些故事來(lái)引起他們學(xué)習的興趣。這一點(diǎn)我可能做的不好，只是簡(jiǎn)單的介紹了一下自己，并沒(méi)能很好的融入學(xué)生。
三、精心準備好上課內容
備好課是上好課的前提條件，新教師備課越充分，課堂教學(xué)效果就越好。在備課時(shí)，要做到備大綱、備教材、備學(xué)情、備教法；要明確該堂課的教學(xué)目標和任務(wù)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)；要聯(lián)系實(shí)際，選擇切合學(xué)生水平和興趣的內容，切忌大話(huà)、空話(huà)。一定要在課前了解自己所教學(xué)生的實(shí)際，精心選擇適合學(xué)生的教法，充分考慮如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對你的課產(chǎn)生濃厚的興趣。從這一點(diǎn)可以看出備課的重要性，不要以為知識點(diǎn)少，而不認真備課，要站在學(xué)生的角度去思考這些問(wèn)題，初中生剛剛接觸化學(xué)，對一切都不太懂，所以要知道什么是重點(diǎn)，就像我的第一堂課講的水的凈化，在講蒸餾操作的時(shí)候，按照自己學(xué)習的重點(diǎn)進(jìn)行講解，忽略了初中生剛剛接觸這一學(xué)科，自己所講的重點(diǎn)并不是他們要學(xué)的重點(diǎn)。我的指導老師也給我講明了這一點(diǎn)，對我幫助很大，所以第二節課，我就會(huì )去刻意的在意一下，正確區分重難點(diǎn)。
四、上課要有藝術(shù)性
新教師在上第一堂課時(shí)要面帶微笑，語(yǔ)言要幽默風(fēng)趣，要做到情緒飽滿(mǎn)、文采飛揚，吐字清晰、聲音洪亮，積極鼓勵學(xué)生參與，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使得課堂氣氛活躍，而不是只自己講，要和學(xué)生一起學(xué)習，引導著(zhù)他們。與此同時(shí)，教師還應充分展現個(gè)人的人格魅力，讓學(xué)生情不自禁地沉醉于教師的學(xué)識、風(fēng)度之中，沉醉于學(xué)科的魅力之中，并熱切地盼望著(zhù)第二節課的早日到來(lái)。
五、利用好現代教學(xué)手段
新教師應充分利用好現代教學(xué)手段，設計和運用好教學(xué)媒體。好的教學(xué)媒體在難點(diǎn)的突破、重點(diǎn)的強化、動(dòng)機的激發(fā)等方面都會(huì )起到很好的作用，媒體中往往伴有形象直觀(guān)的圖片和悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音，會(huì )給學(xué)生留下難以忘懷的體驗。教學(xué)媒體要和備課的教案一致，要做到條理清晰，一步步的進(jìn)行，不能東一句西一句，讓學(xué)生摸不著(zhù)頭腦。
在我看來(lái)，上好每一節課，還是備課最為重要，只有認真備課，明確教學(xué)目標和重難點(diǎn)，知道學(xué)生學(xué)情，就能做到有的放矢，游刃有余。最后，我希望自己能夠在這半年里充分的鍛煉自己，成為一名合格的人民教師。
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