班級管理交流會(huì )心得體會(huì )
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，可以記錄在心得體會(huì )中，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編精心整理的班級管理交流會(huì )心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
班級管理交流會(huì )心得體會(huì )1
金秋十月，xx六中又迎來(lái)了一次大型的班級管理交流論壇，與以往不同的是這一次全體任課老師也都參與其中。由陳校長(cháng)主持的班級管理論壇在早上8點(diǎn)準時(shí)展開(kāi)了，陳校長(cháng)首先做了這次交流論壇的主題意圖的講話(huà)。之后三個(gè)校區共有十名優(yōu)秀的班主任老師做了精彩的發(fā)言，分別是xx六中的老師：杜文秀、閆麗云、劉傳才、孫迎峰、杜秀麗；六中西校區的老師：王妮妮、趙培秀、李偉彩、劉珂；六中北校區的老師：劉峰。
作為一名剛來(lái)六中不久的教師，能夠參加這樣的活動(dòng)感到非常幸運，同時(shí)我也很珍惜這次學(xué)習的機會(huì )。雖然以前在原單位里也當過(guò)幾年的班主任，可是和這些優(yōu)秀的班主任老師比起來(lái)，真的有點(diǎn)自慚形穢。尤其是聽(tīng)了他們的發(fā)言以后，更是覺(jué)得自己應該學(xué)習的東西還有很多很多。一個(gè)那么大數額的班級，讓他們管理的那么井然有條，這是我沒(méi)有想到的。他們每一個(gè)人都有自己的特殊管理模式，每個(gè)人都有自己特殊的魅力。使學(xué)生們一個(gè)個(gè)的對他們信服，這才是硬道理。
認真聆聽(tīng)他們精彩發(fā)言的同時(shí)，我也做了簡(jiǎn)單的筆記。首先是西校區的王妮妮老師做的報告，她的題目是《做一名快樂(lè )的班主任》。她的主題思想就是“快樂(lè )”兩個(gè)字，是的不錯，一個(gè)真正快樂(lè )的工作者，才能夠圓滿(mǎn)完成工作任務(wù)。單純的去機械的完成任務(wù)，雖然也能完成，可是時(shí)間一長(cháng)可能就會(huì )出現很多問(wèn)題，諸如抱怨牢騷等等。工作并快樂(lè )著(zhù)，是我們每一個(gè)老師都應追求的一種境界。
第二個(gè)做報告的是六中的杜文秀老師，杜文秀老師一直都是很出色的班主任老師。她的工作成績(jì)是有目共睹的，一直受到學(xué)校、家長(cháng)以及學(xué)生的贊譽(yù)。她的題目是《開(kāi)好“兩會(huì )”，為青春期保駕護航》，她的這個(gè)“兩會(huì )”指的是班會(huì )和家長(cháng)會(huì )。班會(huì )上她給學(xué)生充分自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生自己成長(cháng)。家長(cháng)會(huì )上讓每一個(gè)學(xué)生和家長(cháng)都有自己的尊嚴，一改以往的傳統家長(cháng)會(huì )的方式，最終贏(yíng)得家長(cháng)的理解和支持。
西校區的趙培秀老師是第三個(gè)做報告的。她的題目是《用愛(ài)為孩子撐起一片蔚藍的天空》，她能夠打入學(xué)生的內部去了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，同時(shí)她還會(huì )去站在學(xué)生的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，最終她也獲得了學(xué)生的回報。
接下來(lái)是六中的閆麗云老師做的報告，她的題目是《搭好橋，鋪好路，邁好初中第一步》，閆老師今年接的是七年級新生。她憑借著(zhù)多年的工作經(jīng)驗，創(chuàng )造了自己的一套管理班級的模式，她所帶的班級一直處在年級以及學(xué)校的前列，自己也成了名副其實(shí)的名師。
第五位做報告的是西校區李偉彩老師，《我們有一個(gè)美麗的約定》是她演講的題目。她所帶的班級是中途接手的，就是因為一件小事情，讓她得到了幾個(gè)班委的認可，最終也讓學(xué)生們認可了自己。第六位做報告的是六中劉傳才老師，在沒(méi)來(lái)六中之前，就早已聽(tīng)說(shuō)劉老師的風(fēng)采了。今天有幸親自聽(tīng)劉老師的報告，真是受益匪淺。劉老師的題目是《建設強有力的班干部隊伍》，就像陳校長(cháng)總結的一樣，如果讓劉老師當市委書(shū)記的話(huà)，一定也會(huì )把整個(gè)市的工作安排的井然有序。是的，一個(gè)優(yōu)秀的班級體，必須有一個(gè)優(yōu)秀的班委組織，劉老師在這一點(diǎn)上做的非常好，值得我們大家去學(xué)習。
西校區劉珂老師是第七位做報告的老師，他的題目是《在學(xué)習中成長(cháng)》，作為九年級的班主任老師，他是出類(lèi)拔萃的；作為一名由農村到城市的老師，他更是轉變適應最快的。他的工作方式，還有他那旺盛的精力，不想成功都很難。
年輕帥氣的孫迎峰老師終于出場(chǎng)了，他的發(fā)言比較靠后，是第八位出場(chǎng)的。孫老師的題目是《初三班級管理，路在何方》，孫老師也是一位名副其實(shí)的名師。他那鏗鏘有力的發(fā)言，不時(shí)的引發(fā)場(chǎng)下觀(guān)眾陣陣掌聲。就像他的發(fā)言一樣，孫老師班級管理的也是有聲有色，多次會(huì )議上得到領(lǐng)導的夸獎。他對初三班級管理，分了上下學(xué)期兩個(gè)管理階段，并對每一個(gè)階段都做了細化，最終形成了一套完整的管理體系，這一點(diǎn)值得我們去借鑒。
劉峰主任的兩個(gè)小故事，再加上完美的PPT課件，讓每一位參與人員折服。大家都在說(shuō)領(lǐng)導一出場(chǎng)就是不同凡響，他那新穎具有創(chuàng )造性的演講，讓大家眼前一亮，也使大家聽(tīng)得更入迷了。每個(gè)人好像都在說(shuō)劉峰主任出來(lái)的晚了一些，他是被排在第九位出場(chǎng)的。劉主任看上去高大威猛，干起工作卻很細膩，所以帶出來(lái)的班級也很出色。讓我們每一個(gè)人都去向劉主任靠齊。
最后出場(chǎng)的是省級教學(xué)能手杜秀麗老師，她所帶的班級一看，就給人感覺(jué)和她人一樣，那就是叫“漂亮”。她所提倡的班級管理模式是《高效管理班級，做輕松快樂(lè )班主任》，21世紀是高效的世紀，做什么事情都應該講求高效。就像杜老師說(shuō)的：班級管理是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)學(xué)問(wèn)，如果管理的好便如一列高速行駛的列車(chē)，始終高效地行駛在軌道上。杜老師是這么做的，那么我們是不是也應該去學(xué)習呢？我想答案是肯定的。
以上就是我在這次班級管理論壇的感悟，在今后的時(shí)間里，我想我應該在做好自己的本職工作的.同時(shí)，要不斷的向老教師和老前輩們多多請教，努力鉆研，讓自己盡快的向他們靠近。
班級管理交流會(huì )心得體會(huì )2
小學(xué)班主任特別是低年級的班主任，是一個(gè)復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。
做了一年的班主任，嘗遍酸甜苦辣咸人生五味。都說(shuō)班主任什么樣，班級什么樣；伴隨班主任的成長(cháng)，班級也在成長(cháng)�；厥走@一年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨，感慨萬(wàn)千。身為班主任，以下兩點(diǎn)是我覺(jué)得做的不錯的地方：
一、 嚴格管理，養成習慣
突出班主任在班級中的地位。都說(shuō)一個(gè)班級就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(cháng)，家長(cháng)就要有家長(cháng)的權威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟!所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴”，只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級的各項規定，做到令行禁止。
所以在我們班，有嚴格的教學(xué)和管理制度。比如：家庭作業(yè)方面，早讀前由小組長(cháng)收齊，沒(méi)交作業(yè)的把名字報給班長(cháng)，班長(cháng)專(zhuān)門(mén)記在一個(gè)本子上，當超過(guò)5次就可以上報給我，我來(lái)處理。沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，班長(cháng)會(huì )進(jìn)行督促，在午休前補齊去辦公室找我批改，沒(méi)補完家庭作業(yè)的學(xué)生，什么時(shí)候補完什么時(shí)候才可以回家。這樣嚴格的家庭作業(yè)要求，可以杜絕不寫(xiě)作業(yè)的壞習慣。作業(yè)是對當天所學(xué)知識的鞏固，尤其是低年級，每天重點(diǎn)學(xué)習的都是生字和詞語(yǔ)，所以家庭作業(yè)占的分量比較重，在我們班杜絕不寫(xiě)作業(yè)。
二、 關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！币虼�，我想，要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。
我利用課間和課余時(shí)間與學(xué)生做朋友，多交談溝通�；ハ嗾�?wù)勛约杭抑械娜な�、自己的興趣愛(ài)好，甚至是學(xué)習上、生活中的煩惱，觀(guān)察他們的喜怒哀樂(lè )。低年級的學(xué)生對老師充滿(mǎn)了敬畏和好奇，如果老師們走近孩子們的圈子，和他們聊聊天就會(huì )發(fā)現，他們多么的活潑、天真，不要當一個(gè)高高在上的老師，要做一個(gè)大孩子，這樣才能從教育中感受幸福。有了學(xué)生的信賴(lài)和擁戴作為前提，開(kāi)展班級工作就等于有了堅實(shí)的基礎。
總之，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，接受人生觀(guān)世界觀(guān)的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。
班級管理交流會(huì )心得體會(huì )3
一、選拔和培養好班干隊伍
一個(gè)班級的集體面貌如何，很大程度上是由班干決定的。所以，要選拔和培養好班干隊伍，放權給他們，達到學(xué)生管理學(xué)生的效果，班主任工作才能從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
班干部不僅要選拔，而且必須精心培養：一要大力表?yè)P班干優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干樹(shù)立威信；二要鼓勵班干大膽工作，在教給他們工作方法的同時(shí)，更要嚴格要求班干在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用；三要培養班干團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)班干這個(gè)小集體建立正確的輿論，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心；四是每個(gè)月底定期對班干進(jìn)行考核，對不勝任班干工作的學(xué)生進(jìn)行調整，把優(yōu)秀學(xué)生選拔進(jìn)班干隊伍中，破除班干“終身制”，才有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性。
二、建立健全表?yè)P獎勵機制
在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現大多數學(xué)生都喜歡在老師尤其是在班主任面前表現，其目的只有一個(gè)，那就是為了得到老師的表?yè)P和獎勵。所以，建立健全對學(xué)生的獎勵機制對班級管理至關(guān)重要。比如，我在班級建立了一套表?yè)P獎勵機制：一是精神獎勵，對成績(jì)進(jìn)步和綜合表現好的學(xué)生，給予加分表?yè)P，特別突出的給予提拔（原來(lái)是一般學(xué)生的，提拔當小組長(cháng)；原來(lái)是小組長(cháng)的，提拔進(jìn)班委）。二是物質(zhì)獎勵，對有進(jìn)步的學(xué)生給予鋼筆、作業(yè)本等適當的物質(zhì)獎勵，雖然是極其普通的獎品，但因為是老師獎勵的，所以也激發(fā)了孩子們的上進(jìn)心。
三、激發(fā)學(xué)生競爭意識
競爭是一股潛在的、巨大的、任何外力都不可能達到或代替的動(dòng)力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強調，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭。通過(guò)競爭，激發(fā)學(xué)生的積極性、上進(jìn)心。其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。那么，怎樣組織學(xué)生開(kāi)展競爭活動(dòng)呢？一是激發(fā)本班學(xué)生與外班學(xué)生的競爭意識；二是實(shí)行班干競爭上崗制；三是設立定期評價(jià)制度，對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現定期評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進(jìn)取心；四是建立“1+1”幫扶組（一名優(yōu)生幫助一名差生、小組幫助組員等），促使差生進(jìn)步，實(shí)現個(gè)人、小組與集體奮斗的目標。
四、協(xié)調好與科任老師及家長(cháng)的關(guān)系
班主任只靠自己是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長(cháng)對班主任工作的支持。家長(cháng)會(huì )是學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)系的重要途徑，所以作為班主任應高度重視。會(huì )上可以請優(yōu)秀家長(cháng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。要充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利。
班主任還要通過(guò)觀(guān)察、與學(xué)生談心、班干和同學(xué)之間互相監督匯報以及聽(tīng)取校領(lǐng)導、其他老師、社會(huì )的意見(jiàn)等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò )，隨時(shí)掌握與調控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。
五、對學(xué)生評價(jià)要講究策略
對學(xué)生的評價(jià)必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚，表?yè)P勝于批評”的原則，讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚成績(jì)，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶、情的感染、懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(cháng)。
六、做好班主任工作總結
做好總結是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。通過(guò)總結認識到工作中不足，吸取經(jīng)驗教訓，努力使今后的工作更加完善。
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