班主任心得體會(huì )集合15篇
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的班主任心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任心得體會(huì )1
周五布置學(xué)生寫(xiě)一篇以”()的愛(ài)”為題目的。周一批閱的時(shí)候發(fā)現了一篇“特殊”的作文——令人嫉妒的愛(ài)。其他雖然千篇一律，但大多都是積極正面的內容：的愛(ài)，爸爸的愛(ài)，老師的愛(ài)等等。唯獨這位同學(xué)（暫且稱(chēng)他為W吧），題目就透露出不同。往下看去，大致寫(xiě)的是外公外婆偏袒小表妹，遇到事情的時(shí)候總是職責他，包括自己的爸爸，也很少相信他，弄清事情始末就會(huì )嚴厲斥責他的不對。雖然說(shuō)這篇作文結構完整，內容真切，但是終歸內容太消極了，于是跟他說(shuō)明之后，讓他修改一下，寫(xiě)成正面積極的之愛(ài)或其他。
第二天，作文交上來(lái)了，題目是“少見(jiàn)的愛(ài)”。開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：我的一生中，最少見(jiàn)的就是愛(ài)……連續兩次，我想這篇看似普通的作文對他來(lái)說(shuō)真是有難度了。于是將W叫到辦公室：“這篇文章難寫(xiě)嗎？”“我不知道什么是愛(ài)�！盬滿(mǎn)臉無(wú)辜�！半y道你爸爸媽媽都沒(méi)有做過(guò)一點(diǎn)關(guān)心你的事情嗎？”“沒(méi)有�！被卮鸬財蒯斀罔F。經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)得知，孩子的父母工作很忙，沒(méi)日沒(méi)夜的上班，只有周日有空，平時(shí)跟孩子也缺乏交流，爸爸媽媽脾氣略微有些暴躁，所以W在情感上對父母并沒(méi)有什么特殊的感情。孩子的話(huà)是否可信？等W走了之后，我立刻撥通了孩子媽媽的電話(huà)，電話(huà)那頭的媽媽比較沉默少言，低低地說(shuō)了句：可能我們平時(shí)真的忽視他了。傍晚放學(xué)，我又將W留下來(lái)，這次拋開(kāi)了父母之愛(ài)的話(huà)題。我問(wèn)他：你的身邊有那么多人，如果不寫(xiě)父母，還有朋友，老師，哪怕是你看見(jiàn)的能體現愛(ài)的事情人物包括動(dòng)物都可以寫(xiě)啊。他點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第三天，作文交上來(lái)了，題目是“最普通的愛(ài)”，開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：生活中到處都有愛(ài)，原來(lái)我缺少一顆發(fā)現愛(ài)的心…...W的媽媽也特意來(lái)到了學(xué)校，她說(shuō)，家里情況有點(diǎn)復雜，跟孩子相處最多的外公外婆，可能老人都有些偏袒小的，所以跟孩子相處上有些問(wèn)題……談話(huà)大多圍繞家庭環(huán)境與孩子性格展開(kāi)，強調孩子與父母之間如何有效溝通。
W將媽媽帶來(lái)辦公室時(shí)臉上笑容特別燦爛。
其實(shí)，孩子對愛(ài)的需求并不是太多，一句關(guān)心的話(huà)，一個(gè)小小的禮物，甚至一個(gè)關(guān)切的眼神，他們都會(huì )感受到，并深受鼓舞。
班主任心得體會(huì )2
新課程改革與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的二元背景下的今天，對教師的要求，不僅僅是教學(xué)生成人成才，更要盡全力不斷的打造自我，強化自身的專(zhuān)業(yè)素養。
20xx年11月28日—12月2日，我有幸參加了北京師范大學(xué)“廣州市中小學(xué)名班主任工作室高級研修班”的學(xué)習。
培訓時(shí)間雖短，但聆聽(tīng)專(zhuān)家們的精彩講座，讓我頗有點(diǎn)心靈雞湯的感覺(jué)，尤其是北京師范大學(xué)余清臣老師《培育理想與情操》和余雅風(fēng)老師《學(xué)生傷害事故的預防與處理》的觀(guān)點(diǎn)不禁讓我對自己的班主任工作進(jìn)行反思。
一、價(jià)值觀(guān)教育提升教育品質(zhì)
余清臣老師用通俗的事例，給我們闡述了如何在對學(xué)生的教育中滲透積極的價(jià)值觀(guān)，進(jìn)而培育學(xué)生在做人、做事上的理想和操守，并提醒我們，除了讓學(xué)生會(huì )背和踐行24個(gè)字外，不能忽略學(xué)生其他優(yōu)秀品格的塑造，諸如勇敢、擔當等優(yōu)秀品格。
其次，價(jià)值觀(guān)教育需要遵守目標設定的基本原則，需要掌握有效的策略。
聆聽(tīng)余老師的講座，讓我更加感受到教學(xué)生“做人”的分量！“人只有通過(guò)教育才能成為一個(gè)人”，班主任作為學(xué)生校園生活中的“重要他人”，有責任、有義務(wù)、更應該有熱情的去關(guān)注并促進(jìn)學(xué)生的成人、成才。
馬克思講：“教育決非單純的文化傳遞，教育之教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒”，因此，我們不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科分數，更要注重培養學(xué)生的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，結合當今的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，并把其內化為具體的目標，滲透于我們教育的每一個(gè)細節中，用我們的愛(ài)和智慧去滋潤學(xué)生的內心世界，讓學(xué)生體驗人與人之間美好的情感交流，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。
二、安全責任重于泰山
學(xué)校是培養人的場(chǎng)所，是社會(huì )知識和智慧的中心，是國家發(fā)展的希望所在，然而學(xué)生生活的環(huán)境中的不安全隱患比比皆是，學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學(xué)生本人及其家長(cháng)帶來(lái)了無(wú)可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往給學(xué)校及老師造成管理上的困惑與不安。
今天，有幸聆聽(tīng)了余雅風(fēng)老師《學(xué)生傷害事故的預防與處理》的精彩講座，讓我更加明晰學(xué)生人身傷害事件的歸責原則及積極防范，并讓我意識到安全教育刻不容緩。
因此，我們要開(kāi)展形式多樣的安全教育，把平安的種子撒播進(jìn)青少年的心田，防患于未然。
著(zhù)名教育家顧明遠先生說(shuō)：“在當今知識爆炸的時(shí)代，教師要成為與學(xué)生共同學(xué)習的伙伴”，只有不斷吸收新鮮的血液，才能與學(xué)生走得更近，感謝這次培訓，它豐富了我的理論知識，讓我對班主任工作有了更深層次的領(lǐng)悟，實(shí)踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。
我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中，把班主任工作做得更出色！
班主任心得體會(huì )3
班主任工作，其實(shí)也是一門(mén)藝術(shù)性很強的教育過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中我感觸頗深，有幾分辛勞，但也有收獲；我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷了一次次心靈的歷程后,我認為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的，是充實(shí)的、完美的。一個(gè)班有著(zhù)良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習，健康成長(cháng)，樂(lè )在其中；教師上課興趣盎然，樂(lè )在其中；班主任管理得心應手，樂(lè )在其中。因此用民主平等的方式去營(yíng)造良好的班風(fēng)，是行之有效的。
要努力營(yíng)建一個(gè)民主和諧的氛圍，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當作自己的家，人人都愛(ài)她，時(shí)時(shí)都想她；可以從下面幾個(gè)方面著(zhù)手：
第一，班主任應端正自己的位置。
要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的。班主任首先應表明這一觀(guān)點(diǎn)，告訴學(xué)生在這個(gè)群體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專(zhuān)制獨裁。
比如班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴格執行。執行時(shí)，人人都是裁決者、執行者。這樣一來(lái)，誰(shuí)也不愿去違反自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì )在無(wú)形中形成。
第二，班主任要一碗水端平。
平等地對等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。優(yōu)生犯了規，要嚴肅處理；差生心理脆弱，有自卑感，易犯錯，在處事過(guò)程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說(shuō)理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。班主任平時(shí)要多走進(jìn)他們，利用班會(huì )課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他們的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì )贏(yíng)得同學(xué)們的尊重、信賴(lài)，形成一股強大的班級凝聚力。
第三，班主任身教言傳愛(ài)這個(gè)家。
現在對教師個(gè)人素養要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著(zhù)深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的孩子，班主任就應該做好典范。
比如班級大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng )佳績(jì)。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學(xué)生，相反還應鼓勵或正確引導。班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。同學(xué)之間要互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習生活，這是我們共同的理想。
第四、班主任要有耐心，更要有愛(ài)心。
班主任必須有百分之百的耐心來(lái)對待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，象對待自己的孩子那樣，能夠包容孩子的不足，尤其是差生的轉變工作，要有打持久戰心理準備。
教師要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏(yíng)得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。
班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個(gè)新的臺階。
參考文獻:
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班主任心得體會(huì )4
來(lái)到岳陽(yáng)市九中七年級146班實(shí)習將近一個(gè)月了，時(shí)間雖然短暫，但是在這里我學(xué)到了很多東西，但做實(shí)習班主任卻可以說(shuō)是收獲頗豐。這個(gè)班的班主任吳老師是個(gè)嚴肅但是十分關(guān)心學(xué)生，對班級管理很是有一套，經(jīng)驗非常豐富的老師。跟著(zhù)他學(xué)習讓我對于當今中學(xué)的班級管理方面了解到許多，也思考了很多�？傊�，這次班主任實(shí)習讓我受益匪淺，我相信這對于我在將來(lái)真正走上教師崗位，擔任班主任將會(huì )有極大的幫助。
首先，我認為自己能來(lái)到九中來(lái)實(shí)習是一件十分幸運的事。眾所周知，岳陽(yáng)市九中在整個(gè)岳陽(yáng)市來(lái)說(shuō)是個(gè)十分優(yōu)秀，各方面都走在前面的示范性先進(jìn)學(xué)校，教師的素質(zhì)都很高，學(xué)校已經(jīng)形成了一套十分科學(xué)、非常符合實(shí)際的班級管理制度。在這實(shí)習這幾周，我看著(zhù)班級被管理的井井有條，心里著(zhù)實(shí)覺(jué)得我需要好好學(xué)習一下這里的班級管理方法，為了以后能成為一名合格的人民教師，能夠成為一位優(yōu)秀的班主任而做好準備，打基礎。
很幸運，我所在的七年級146班在各方面看來(lái)還算是一個(gè)比較優(yōu)秀的班級，班級管理制度十分完善，班里的事務(wù)基本上說(shuō)得上井井有條，作為146班的實(shí)習班任，帶著(zhù)這樣的班級，我很開(kāi)心很期待也很驕傲，偶爾也會(huì )忍不住想今后走上工作崗位，自己成為班主任后是否也能將自己的班級打理地井井有條，如此團結有序。
在146班值得我學(xué)習研究的地方很多，班主任吳老師及各科老師經(jīng)驗豐富，教了我很多班級管理的方法，對于我來(lái)說(shuō)真是無(wú)價(jià)之寶，也是書(shū)本上學(xué)不來(lái)的很珍貴的有價(jià)值的第一手資料，讓我如饑似渴的虛心學(xué)習、求教、探索。下面我將對近期的工作做一個(gè)小小的經(jīng)驗總結談?wù)勥@次九中班主任實(shí)習的心得體會(huì )，我相信這方案五對于我以后真正走上教師崗位會(huì )有很大的幫助。
一個(gè)優(yōu)秀的班集體一定需要一套十分完善的班級管理制度建來(lái)鞏固。有了班級管理制度以后，班主任一定要督促學(xué)生嚴格執行，將制度付諸于實(shí)踐，讓學(xué)生養成良好的習慣，并在接下來(lái)的學(xué)習生活中保持下去，這樣不僅對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件好事，對于班主任及科任老師來(lái)說(shuō)更是百利而無(wú)一害。如此不僅學(xué)生能夠遵循規律，擁有一個(gè)良好的學(xué)習氛圍并且可以更加有效率地學(xué)習，教師也能在管理班級方面省心省力、事半功倍。
一、操行分制度。對學(xué)生在日常的課堂紀律方面、學(xué)習成績(jì)方面應用操行分進(jìn)行褒貶。例如上課發(fā)言積極、樂(lè )于幫助他人、樂(lè )于奉獻、表現良好的同學(xué)加分；違反課堂紀律的同學(xué)扣分。對于規范學(xué)生行為、明確是非觀(guān)念很有幫助，同時(shí)很好地激勵了學(xué)生積極向上、趕超先進(jìn)的觀(guān)念。
二、小組競爭制度。尤其是在這種班級較大的班級，將學(xué)生六人一組分成若干小組，與操行分制度相結合，在組與組之間形成競爭，在組內形成互相幫助、互相監督的形勢。小組同學(xué)座位是在一起的，方便上課討論、合作。學(xué)生出于對小組榮譽(yù)感的追求，學(xué)習生活態(tài)度積極。另外讓各小組自我命名，展現本組精神風(fēng)貌也是十分人性化的。
三、學(xué)生干部、小組長(cháng)、負責制。要在班內培養學(xué)生干部，班級管理小助手。讓學(xué)生有鍛煉能力的機會(huì )，為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣，也方便班級管理。除正班長(cháng)外，可以任職值日班長(cháng)，早晚自習坐在前面管理班級、記錄班內情況。每個(gè)小組有小組長(cháng)，負責本組的日常事務(wù)。層層的學(xué)生干部管理使學(xué)生的問(wèn)題能夠得到及時(shí)反映。吳老師的班上有四個(gè)副班長(cháng)，幾乎所有的班干部職位都由兩個(gè)人來(lái)?yè)�，班上大部分學(xué)生都是班干部，這樣一方面既可以讓學(xué)生有一種以身作則的責任感，有哪呢過(guò)讓學(xué)生們互相監督，共同參與班級的日常管理，增強班級的集體凝聚力
四、日常制度的設置。例如每日早讀時(shí)老師沒(méi)來(lái)就有課代表站在講臺上組織大家讀書(shū)，放學(xué)前前的值日班長(cháng)總結、下午上課前之日班干部組織大家做好課前準備等。
此外在與學(xué)生交流方面，我也頗有感觸。組大的感觸就是在課余時(shí)間你可以跟學(xué)生做朋友，平等交流，甚至可以跟他們開(kāi)一些無(wú)傷大雅的玩笑，但是在上課的時(shí)候，教育學(xué)生的時(shí)候一定要嚴格，賞罰分明，言出必行，這樣才能既能跟學(xué)生關(guān)系親密又不失老師的威嚴。另外我還有一些體會(huì )是關(guān)于對于學(xué)生的一些合理區別對待的。我認為在實(shí)際的教學(xué)、班級管理當中由于學(xué)生們各自的性格特點(diǎn)的差異，成長(cháng)環(huán)境的不同，對于他們的獎懲方面要靈活應對，不能夠完全一模一樣。比如對于性格外向、活潑開(kāi)朗或者調皮的學(xué)生，在他們犯錯誤時(shí)可以稍微嚴厲一些；而性格內向、靦腆、不愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生，有不足之處要多予以關(guān)愛(ài)，采用激勵法。
以上便是我這次九中將近一個(gè)月的班主任實(shí)習的心得體會(huì )，我堅信這次難忘的實(shí)習生涯將會(huì )對我的教師夢(mèng)想的實(shí)現有巨大的幫助，會(huì )讓我終身難忘。
班主任心得體會(huì )5
首先要營(yíng)造良好的班級氣氛。一個(gè)班級必須要有鐵的紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀的過(guò)程中，必然會(huì )有少數學(xué)生對處理不滿(mǎn)意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應該馬上進(jìn)行疏導工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則，也是管理班級的基礎。
引導班級輿論要正確。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中，根據是非標準進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表楊和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班大多數同學(xué)的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助集體的力量，少數服從多數。
強勁班干部隊伍是班主任的小助手。剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè )乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了？難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結就在于沒(méi)有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。有的老師曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養班干部，這一招還是蠻有用的。我一開(kāi)始也用過(guò)這種方法，但用起來(lái)沒(méi)有那么的得心應手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部戴高帽，雖然可以激勵班干部的斗志，但是無(wú)意中也會(huì )引起另外一部分學(xué)生的不滿(mǎn)情緒，認為老師過(guò)分夸大班干部的作用。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。
我是剛剛才做小學(xué)班主任的，只有這些小小的體會(huì )，希望在今后的日子里能多向其他經(jīng)驗豐富的班主任學(xué)習。
班主任心得體會(huì )6
我最近布置了一個(gè)寫(xiě)作訓練：
請為下句續寫(xiě)一個(gè)文段（字數300左右），要求綜合運用心理描寫(xiě)的多種方法，表現“我”的特定心理活動(dòng)�！坝暌�，開(kāi)家長(cháng)會(huì )的爸爸快回來(lái)了，我獨自呆在家里……”
學(xué)生作業(yè)交上來(lái)后讓我大吃一驚：兩個(gè)班100名學(xué)生中有97名描寫(xiě)的是“我”忐忑不安、擔驚受怕的情緒：擔心老師告狀，害怕爸爸打罵。更讓人震驚的是，這97名學(xué)生中有后進(jìn)生，有中等生，更有不少是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，下面兩篇短文就是這種情緒的充分體現：
一“這個(gè)鬼天氣！”我在心里詛咒著(zhù)，推開(kāi)窗戶(hù)，街道上的路燈好像瞌睡人的眼，遲遲迷迷的。雨點(diǎn)啪啪地打在地上，偶爾有幾個(gè)沒(méi)帶傘的行人從街上跑過(guò)，稀稀落落的車(chē)輛也懶洋洋地行駛著(zhù)。忽而，一陣風(fēng)襲來(lái)，冷氣直往脖子里灌，我不由縮了縮脖子，趕緊關(guān)上窗戶(hù)，來(lái)到桌前坐下，百無(wú)聊賴(lài)地打開(kāi)書(shū)本，手機械地翻動(dòng)著(zhù)，眼睛里卻沒(méi)有看進(jìn)半個(gè)字�！拌K……”，我渾身打了一個(gè)寒顫，鬧鐘已指向八點(diǎn)了，它冷冰冰的，就像爸爸的面孔，雙眼正逼視著(zhù)我。我腦袋發(fā)麻，索性站起來(lái)，不停地來(lái)回踱著(zhù)，不停地搓著(zhù)雙手，不停地自言自語(yǔ)：“老師又會(huì )告我什么呢？……爸爸會(huì )罵我嗎？……”（某女生）
二 “雨一直在下，氣氛不算融洽……”，張宇的歌在屋里縈繞，我癱在沙發(fā)上，使勁搖著(zhù)頭，竭力想甩掉心中的不安與恐懼，但它卻揮之不去。我無(wú)助地望著(zhù)窗子，外面的雨滴飄落在窗玻璃上，流出一道道淚痕，玻璃上隱約映著(zhù)我憔悴的臉、無(wú)助的臉、沮喪的臉。桌上的鬧鐘已指向八點(diǎn)，“糟了，一定是老師留下爸爸單獨交談，這回我死定了！”我的頭上早就冒出了汗珠，這時(shí)手心里也沁出了冷汗。屋子里靜得出奇，心房“咚咚”的跳動(dòng)卻清晰可聞�！班�、噔、噔……”有人上樓來(lái)了，我條件反射似地從沙發(fā)里彈起來(lái)，沖去開(kāi)門(mén)，“哎，原來(lái)是隔壁的”，我又將自己埋進(jìn)沙發(fā)里。這時(shí)卻聽(tīng)見(jiàn)有人開(kāi)鎖進(jìn)了門(mén)，霎時(shí)，我腦子里一片空白…… （某男生）
第二篇是一位寫(xiě)作基礎并不好的同學(xué)寫(xiě)的，卻寫(xiě)得較精彩，其原因如他所說(shuō)“都是真情實(shí)感、切膚之痛”。作為語(yǔ)文老師，我該為這種真實(shí)而高興：而作為班主任老師，我卻更該作深沉的反思：什么時(shí)候我們的“家長(cháng)會(huì )”變成這種怪味？
首先讓我們看看主持家長(cháng)會(huì )的一些班主任的表現吧。他們向家長(cháng)介紹全班情況時(shí)，對好的傾向輕描淡寫(xiě)、少說(shuō)略說(shuō)，甚至闕而不論；對不良的苗頭反復強調、大說(shuō)特說(shuō)，甚而夸大其詞，似乎只有這樣，才能引起家長(cháng)們的注意，才能讓他們“有憂(yōu)患意識”。而在與家長(cháng)個(gè)別交換意見(jiàn)時(shí)，有的班主任對學(xué)生的長(cháng)處只字不提，對學(xué)生努力一言帶過(guò)，對學(xué)生的進(jìn)步不予肯定，似乎只有這樣才能引起家長(cháng)的重視，才能讓他們“提高警惕，毫不放松”。而有的班主任對后進(jìn)生的家長(cháng)過(guò)分責備，甚至在眾多家長(cháng)的面前。難怪有的家長(cháng)一直認為班主任“請家長(cháng)”就準是孩子犯錯誤了。
接著(zhù)讓我們看看參加家長(cháng)會(huì )的一些家長(cháng)的表現吧。有的家長(cháng)參加家長(cháng)會(huì )似乎就只是為了解孩子的不足之處，與班主任交換意見(jiàn)時(shí)，如果班主任多談孩子的優(yōu)點(diǎn)，詳談孩子的長(cháng)處，他們就覺(jué)得老師對孩子了解不夠深，要求不夠嚴；甚至有的家長(cháng)回家對孩子轉述老師的意見(jiàn)時(shí)，只講關(guān)于孩子不足之處的談話(huà)，而只字不提老師對孩子進(jìn)步的表?yè)P之言，似乎只有這樣借師道之威，孩子才不驕傲自滿(mǎn)，才能不斷追求上進(jìn)。也難怪有的班主任把“請家長(cháng)”當作懲治學(xué)生的法寶。
那么這種怪味家長(cháng)會(huì )的結果呢？首先直接的就是作為學(xué)生的孩子會(huì )后輕則挨罵，重則挨揍，然后就是學(xué)生產(chǎn)生對家長(cháng)會(huì )的偏見(jiàn)：家長(cháng)會(huì )就是“告狀會(huì )”，家長(cháng)會(huì )后家里就上演《今夜有暴風(fēng)雪》，繼而學(xué)生漸漸害怕、反感，甚至仇恨一切家長(cháng)會(huì )。乃至老師和家長(cháng)之間任何的交流與溝通，大部分學(xué)生都會(huì )對此進(jìn)行妨礙和阻撓，從而讓家庭和學(xué)校這兩方對學(xué)生正當而科學(xué)的協(xié)調教育也大受影響。
由此看來(lái)，“怪味家長(cháng)會(huì )”早該休也！而作為班主任和家長(cháng)首先應該怎么做呢？其答案不言自明。
尊敬的各位家長(cháng)：
你們好!在雙節到來(lái)之際，首先預祝各位家長(cháng)節日愉快，闔家幸福！同時(shí)，也期盼著(zhù)你們密切關(guān)注孩子的假期生活，指導孩子們過(guò)一個(gè)愉快、充實(shí)、富有意義的假期。
帶著(zhù)你們的期望，你們的孩子步入了中學(xué)的校門(mén)，加入了這個(gè)集體。他們將在這個(gè)集體中不斷接受考驗并走向成熟。初中階段對于每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的，其學(xué)習內容及學(xué)習特點(diǎn)與小學(xué)有較大的差別，知識容量大，難度加深；學(xué)習時(shí)間緊，任務(wù)重；各科知識聯(lián)系密切，能力要求高。在這種情況下，沒(méi)有一種健全的學(xué)習心理和良好的學(xué)習習慣很難適應這一階段的學(xué)習。為了使您的孩子盡快適應初中生活，請您幫孩子養成以下好習慣：
一、到校必須穿校服、佩戴胸卡，男生留平頭，女生提倡齊耳短發(fā)。不盲目攀比，追求時(shí)尚。請家長(cháng)提醒學(xué)生勤洗澡，勤剪指甲，周一帶好桌罩。
二、每位學(xué)生必須準備一個(gè)小記事本，將作業(yè)及第二天必帶物品一一記在上面，便于家長(cháng)核對。對于個(gè)別愛(ài)丟三落四或不自覺(jué)地學(xué)生我們將請其他同學(xué)核對簽字，以便家長(cháng)檢查。
三、養成自覺(jué)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，及時(shí)糾錯的好習慣。每天睡覺(jué)前將第二天所交作業(yè)整理好，請家長(cháng)督促簽字，防止個(gè)別不自覺(jué)地孩子鉆空子，不完成作業(yè)。
四、建立錯題本，家長(cháng)督促及時(shí)將錯題糾正，這將極大的提高學(xué)習效率。
五、養成預習尤其是復習的好習慣。及時(shí)復習，善于總結的孩子才是地道的會(huì )學(xué)者，才會(huì )成為激烈競爭中的佼佼者！
六、教孩子學(xué)會(huì )寬以待人，學(xué)會(huì )感恩、樂(lè )于合作。不任性，不自私，這樣才會(huì )在集體中快樂(lè )的生活與學(xué)習！
請家長(cháng)在孩子能夠做到的項目前劃√，沒(méi)有做到的要努力！
播種行為，可以收獲習慣；
播種習慣，可以收獲性格；
播種性格，可以收獲命運！
為了您的孩子，讓我們一起努力吧！
一、弄清四個(gè)基本問(wèn)題
1、家庭的職業(yè)類(lèi)別。
家庭的職業(yè)類(lèi)別是家庭教育的一個(gè)客觀(guān)指標。由于家長(cháng)的職業(yè)不同，使得家庭教育和家庭生活都會(huì )受不同程度的影響，由此也就形成了不同的家庭環(huán)境、家庭學(xué)習條件、學(xué)習氣氛；不同職業(yè)類(lèi)別的家長(cháng)對子女教育的自覺(jué)程度的和教育方式均存在差別。家長(cháng)的職業(yè)道德、職業(yè)修養對子女都是有一定影響的。
2、家長(cháng)的文化程度。
家長(cháng)的文化程度是影響子女學(xué)習成績(jì)和品行的極為重要的因素之一。家長(cháng)文化程度高，就能主動(dòng)指導子女學(xué)習，中等文化程度的家長(cháng)對子女的思想教育和學(xué)習成績(jì)也能起到較好的作用。對于初等文化程度的家長(cháng)來(lái)說(shuō)，往往由于自身無(wú)力指導，而只能聽(tīng)任自便，并且我們在現實(shí)中發(fā)現，學(xué)生家長(cháng)的文化程度道德水準與學(xué)生品德面貌存在著(zhù)極高的相關(guān)。
3、家庭的經(jīng)濟狀況。
如果家庭比較貧困，生活水準在溫飽線(xiàn)以下，就不能為子女提供正常的學(xué)習條件，這將嚴重影響著(zhù)對子女的教育和子女身心發(fā)展。相反，過(guò)于優(yōu)裕的家庭條件也可能成為孩子學(xué)習的不利因素。如聚眾吃喝，進(jìn)出游戲歌舞廳等。
4、家庭的自然結構。
常態(tài)結構家庭的子女一般可健康發(fā)展，這里主要對非常態(tài)家庭情況加以了解。一是離異家庭，二是缺損家庭，三是收養家庭。這些非常態(tài)家庭可能對孩子學(xué)習成長(cháng)有精神負擔，而且也是導致青少年犯罪的主要原因。
二、對家長(cháng)進(jìn)行科學(xué)指導
1、分門(mén)別類(lèi)、科學(xué)指導。
學(xué)校要把與家長(cháng)的聯(lián)系納入學(xué)校工作計劃，教師把與家長(cháng)的結合作為整體工作不可分割的一部分。把所有學(xué)生的家庭分門(mén)別類(lèi)，指導其家庭教育。對文化程度較高處于工薪階層的家庭最好建立聯(lián)系卡，定時(shí)互通情況；對經(jīng)濟困難的家庭最好建議政府照顧一點(diǎn)，學(xué)校從助學(xué)金中解決一點(diǎn)，也要求學(xué)生家長(cháng)或個(gè)人通過(guò)勤勞致富解決孩子的基本生活問(wèn)題。當家庭經(jīng)濟狀況高于適中水平時(shí)，提醒家長(cháng)在為其子女提供生活條件方面給予必要的節制，同時(shí)為之創(chuàng )設必要的鍛煉、勞動(dòng)和自我服務(wù)的機會(huì )。
提出理智的要求。對非常態(tài)家庭的子女，學(xué)校教師要認真觀(guān)察、分析學(xué)生引起障礙的原因，用教師的愛(ài)彌補家庭的愛(ài)的不足。無(wú)論遇到哪種情況的學(xué)生和家長(cháng)，教師都要創(chuàng )設各種條件，使學(xué)生的身心最大可能地得到健康發(fā)展。
2、指導家長(cháng)要會(huì )愛(ài)子女。
家長(cháng)愛(ài)子女天經(jīng)地義，這也是中華民族的傳統美德。但必須使家長(cháng)明白：愛(ài)的缺乏和過(guò)度的愛(ài)，都會(huì )對子女的教育產(chǎn)生極為不利的影響和后果。家長(cháng)對子女的愛(ài)必須有理智，有分寸。只有這樣，愛(ài)才能轉變成為對子女偉大的教育力量，才能發(fā)揮愛(ài)特有的教育功效。
3、教師要指導家長(cháng)對子女的期望水平適中。
要讓每個(gè)家長(cháng)都知道孩子走向社會(huì )，成為普通人的居多，是小草就讓其點(diǎn)綴大地，是大樹(shù)就讓其成為棟梁。如果脫離子女的實(shí)際水平，一味追求高水平的期望并不現實(shí)。
班主任心得體會(huì )7
談起班主任工作，大家一般想到的就是兩個(gè)字，苦和累。實(shí)習這兩個(gè)月以來(lái)，我們確實(shí)感受到班主任工作的挑戰。
每天早起要管好班級早讀還要清查衛生，學(xué)生做操的時(shí)候，也要跟著(zhù)學(xué)生一起跑步做操。學(xué)生吃飯的時(shí)候得看著(zhù)學(xué)生，有沒(méi)有插隊的，有沒(méi)有不吃飯的。還要給學(xué)生縫衣服，理發(fā)，買(mǎi)東西，既要當好保姆，要做好后勤管理，如今大多數孩子都是獨苗，難管，個(gè)性強又任性還敏感，只有做過(guò)班主任的老師，才能真正，體會(huì )到班主任的酸甜苦辣，喜怒哀樂(lè )。
在做實(shí)習班主任的這段時(shí)間里，跟著(zhù)我的指導班主任老師，我了解到有時(shí)候我們只買(mǎi)學(xué)生作為管理對象，沒(méi)有把學(xué)生當作班級的主體，忽視了班集體建設與培養學(xué)生責任感的關(guān)系。要想做一個(gè)，一個(gè)輕松一點(diǎn)的班主任，要想做一個(gè)能干精干的班主任，就要學(xué)會(huì )培養學(xué)生的責任心，強化他們的責任意識。俗話(huà)說(shuō)，一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢，三個(gè)幫。但凡擔任過(guò)班主任的老師都深感班主任工作的艱辛和重要，特別是班級工作管理非常之復雜，僅靠班主任一人，是難以將班級管理好的，這就需要助手來(lái)幫忙。而班干部就是班主任最得力的助手，班主任只要充分發(fā)揮班干部的作用，就能管理好班集體，從而在“偷懶”中生活著(zhù)快樂(lè )著(zhù)。當然，現在的我也還在一步步的摸索挑戰著(zhù)自己。
班主任工作確實(shí)充滿(mǎn)了挑戰與機遇，它盡管給我們帶來(lái)了諸多煩惱，但同時(shí)也會(huì )像一面鏡子，映射出你的愛(ài)心，奉獻與智慧，使你我享受著(zhù)極大的幸福感與成就感。
班主任心得體會(huì )8
本學(xué)期我擔任新生高一xx班的班主任，學(xué)生們開(kāi)學(xué)要接受的第一個(gè)挑戰便是新生的軍訓。時(shí)間真就一眨眼過(guò)去了，8天的軍訓圓滿(mǎn)結束，值得慶幸的是，我班的每一位學(xué)生都堅持下來(lái)了，相信每一位同學(xué)在這次的軍訓生活中收獲了很多的成果，這8天的軍訓生活也一定成為了他們難忘而又美好的回憶。
這8天，學(xué)校的各位領(lǐng)導還有每位教官都早起貪黑，就是為了讓每一位學(xué)生能更好地參加這次的軍訓。我也一直在默默地陪伴著(zhù)自己的學(xué)生，軍訓確實(shí)很辛苦，看著(zhù)每一位同學(xué)臉上滴落的汗水，軍衣也被汗水給打濕了，我真的又心疼同時(shí)又感到很欣慰，因為他們每一個(gè)人都在堅持著(zhù)，我能從他們的身上體會(huì )到軍訓的艱辛，他們的堅持也讓我用很大的動(dòng)力和信心能將這個(gè)班帶領(lǐng)好。
還有每一位教官對學(xué)生們軍訓的操勞，教練們都在言傳身教，親身示范每一個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，認真細致地教學(xué)生蹲下起立，站軍姿，踢正步。每一個(gè)動(dòng)作都能一絲不茍地一遍一遍示范給學(xué)生們看，讓同學(xué)們能學(xué)習到每一個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)。教官們這次認真負責的態(tài)度和精神，得到了學(xué)校全體老師和領(lǐng)導的認可和贊賞。我真的很感謝他們，讓我校高一新生能在軍訓中得以快速的成長(cháng)。
8天的軍訓，其實(shí)并不長(cháng)，但是對于每一位參加軍訓的學(xué)生來(lái)說(shuō)，肯定是最煎熬的8天生活。同學(xué)們都很吃苦耐勞，一直在堅持，沒(méi)有出現違反軍訓紀律的事情。在訓練場(chǎng)上，有很多學(xué)生在烈日的暴曬下，昏倒了，但是，在稍微休息片刻后，他們有歸隊繼續參加訓練。這也讓我對這一屆的高一新生刮目相看，我也感到非常的自豪能成為他們的班主任。
相信經(jīng)過(guò)這8天的軍訓訓練，學(xué)生們可以將在軍訓中學(xué)習到的軍人作風(fēng)，繼續發(fā)揚在今后的高中三年的學(xué)生生活中。在高中，無(wú)論在生活上或是在學(xué)習上遇到什么樣的壓力和艱難，同學(xué)們都能堅持。在學(xué)校里，他們也能遵守學(xué)校的各項規定，也不會(huì )違背《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規范》。
看到同學(xué)們軍訓的成果，我很有信心可以讓我帶領(lǐng)的班級走向勝利，因為我已經(jīng)看到前方勝利的曙光在等待這我們。我一定會(huì )盡我的職責，將自己分內的工作用心盡力的做到極致，是同學(xué)們給了我這樣的信心。
班主任心得體會(huì )9
時(shí)間匆匆流去，好像自己之前來(lái)到幼兒園的第一天的樣子還歷歷在目，現在回想起來(lái)就感覺(jué)自己一下子就已經(jīng)在幼兒園工作了快一年的時(shí)間了，不禁感嘆時(shí)間的流逝，又感覺(jué)自己在幼兒園工作的這一年的時(shí)間里，也成長(cháng)了很多，也有很多的感悟。
這并不是自己第一次在教育行業(yè)工作，更不是自己第一次在幼兒園工作，但是這一年的工作卻是自己職業(yè)生涯里面最緊張最困難的一年，因為自己卻是第一次成為幼兒園的大班的班主任，從自己進(jìn)入到幼兒園開(kāi)始，我的內心就感到非常的忐忑，我也很擔心自己不能很好的勝任這份工作，更是辜負幼兒園對我的期待和信任，也是因為自己給自己的壓力，才讓我在__幼兒園工作的這段時(shí)間里，更加的努力，我也付出了自己更多的精力和心思來(lái)完成自己的工作，將班上的孩子當成是自己的孩子，將他們的未來(lái)的發(fā)展以及幼兒園的發(fā)展為己任，不管是對于他們的學(xué)習或是生活都特別的關(guān)心，我深知自己作為一名幼兒園的老師，可以算得上是他們的啟蒙老師，所以我更加的懂得自己工作的重要性，我應該做到足夠的`以身作則，以及在所有的學(xué)生面前，做好自己的一舉一動(dòng)，為他們提供一個(gè)暗紅的榜樣，更是需要建立起在學(xué)生當中的威信力，在他們進(jìn)入到小學(xué)的學(xué)習之前，更好的熟悉到學(xué)校的學(xué)習氛圍，以在之后的義務(wù)教育里面更好的學(xué)習，這也是身為一個(gè)大班班主任最為重要的一點(diǎn)。
自己在幼兒園也已經(jīng)工作了一年了，這一年里我一直認認真真，勤勤懇懇的工作，也在自己平時(shí)的工作當中學(xué)到了很多的知識，更是懂得了自己之后工作上應該所要彌補和發(fā)揚的一些地方，我也相信自己這一年的工作會(huì )讓自己在之后的工作當中打下結實(shí)的基礎，更是在之后的工作當中，更加的懂得自己應該如何更好的去與學(xué)生打交道，去與他們交流溝通。
總的來(lái)說(shuō)，這一年的工作讓我感受到了很多，對于之前的工作的結束我也更加的懂得自己應該努力的方向和目標，我也更加的堅定自己在教育事業(yè)上的發(fā)展，更是相信自己以后一定會(huì )更加的努力，成為一名合格的教師，一名受人愛(ài)戴的啟蒙老師。
幼兒教師班主任11月心得體會(huì )
班主任心得體會(huì )10
對于班主任的工作，在我工作期間雖然也勝任過(guò)，但是由于自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)是音樂(lè )，學(xué)校幾乎班主任的工作都是由語(yǔ)文、數學(xué)教師來(lái)管理的，所以對這一項的工作，我還是一個(gè)新手，今天下午的這堂講座我覺(jué)得可以幫助我如何去像班主任那樣去管理學(xué)生，從而提高自己的工作能力。
首先我知道班主任是學(xué)生班集體的組織者、領(lǐng)導者和教育者；是全面負責一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習、健康和生活的教師；是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )的橋梁，是學(xué)生健康發(fā)展的指路人�？梢�(jiàn)，班主任的地位和作用是極其重要的。
作為班主任應該有一定的素養，最重要的是要有高尚的師德，要愛(ài)自己的事業(yè)、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己、愛(ài)他人；在此基礎上要有淵博的知識，主要是管理學(xué)方面的知識、教育及心理學(xué)的知識、廣博的文化知識；其次就是要有高超的能力，是指有了解學(xué)生的能力、教育的能力、組織能力和社交能力；還要具備良好的心理素質(zhì)，比如有自制力，允許學(xué)生犯錯誤。信任學(xué)生，對學(xué)生抱有期望。承認學(xué)生之間存在差異，不用一個(gè)標準要求學(xué)生。最后作為班主任要養成善于反思、總結的習慣，這是班主任專(zhuān)業(yè)化的途徑。
班主任要通過(guò)各任課教師隨時(shí)了解全班學(xué)生的學(xué)習情況，不斷總結和推廣科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，指導學(xué)生學(xué)好各門(mén)功課，牢固掌握科學(xué)文化知識和各種技能技巧。要教育學(xué)生增強創(chuàng )新意識，鍛煉頑強的攀登精神，知難而進(jìn)，圓滿(mǎn)地完成學(xué)習任務(wù)。
還要善于調動(dòng)個(gè)人可教師的積極性、協(xié)調關(guān)系，共同搞好教學(xué)活動(dòng)。 在班主任知道班集體活動(dòng)時(shí)，要把學(xué)生當做實(shí)踐的主體，充分調動(dòng)全班學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生在具體活動(dòng)中發(fā)展智能，增長(cháng)才干。班主任要注意只起指導作用，不要包辦代替。 還有一點(diǎn)我認為也是很重要的，就是班主任的任何工作都要著(zhù)眼于班級整體。比如，班級活動(dòng)的內容，要考慮到對全班同學(xué)有益，在生活和學(xué)習方面的關(guān)照要一視同仁，公平合理。一切顧此失彼、偏三向四的言行都會(huì )引起教育的不良效應。俗話(huà)說(shuō)“愛(ài)好之心人皆有之”，偏愛(ài)好學(xué)生，嫌棄差等生的毛病時(shí)有發(fā)生，這種毛病是不允許的。班主任應該清楚，學(xué)生雖有好壞之分，但都是屬于自己教育的對象，自己有義務(wù)幫助他們在原有的起點(diǎn)上不斷進(jìn)步。
我認為班主任的工作時(shí)光榮的、艱苦的。班主任的工作內容豐富、生動(dòng)活潑，是最有意義的工作，有人曾不無(wú)感慨地說(shuō)：“當教師不當班主任，沒(méi)意思！”所以在以后的工作中有機會(huì )的話(huà)，我也要爭取當一名合格的班主任。
班主任心得體會(huì )11
班主任這個(gè)詞從字面意思來(lái)理解就是一個(gè)班的主任，也就是這個(gè)班的核心人物。由此可看，班主任對于一個(gè)班來(lái)說(shuō)是有多么重要，既然重要，那這給班主任身上添加的擔子自然也不輕。班主任不同于一般的科任老師，任務(wù)只是上課，將學(xué)生的學(xué)業(yè)提高。班主任不僅要上好自己的所教課程，而且還要管理一個(gè)班級，要一個(gè)人應對幾十個(gè)同學(xué)，對其關(guān)愛(ài)呵護并且還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理及行為動(dòng)態(tài)，可以說(shuō)班主任就像是學(xué)生的再生父母一樣，他對學(xué)生的學(xué)習生活乃至他們的一生的影響都是很大的，因此要做一位班主任不比做一位科任老師那樣簡(jiǎn)單，他需要除專(zhuān)業(yè)知識之外的更多其他綜合知識，而要想做一位優(yōu)秀的班主任就還需要對學(xué)生傾注全部的愛(ài)，這樣才能對學(xué)生深入了解，及時(shí)解決問(wèn)題。那么作為一位班主任就得注意以下幾點(diǎn)：
首先，班主任是一名教師，作為教師就得教好學(xué)生，讓學(xué)生從心底對你發(fā)出敬佩感，所以具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識這是作為班主任的基礎。因為班主任與學(xué)生的見(jiàn)面時(shí)間比其他的科任老師要多得多，而且對學(xué)生的一些日常行為要求也比較嚴格，是班規、校規的執行者，正處于成長(cháng)期的學(xué)生的是非辨別能力有限，就會(huì )或多或少對班主任產(chǎn)生抵觸的情緒，伴隨而來(lái)的就將會(huì )是學(xué)生對班主任的這個(gè)所教科目產(chǎn)生厭學(xué)心理，如長(cháng)此下去，就會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，因此班主任需要拿出更多時(shí)間來(lái)鉆研教材，研究學(xué)生，掌握學(xué)情，只有這樣才能根據學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)作出適合的教學(xué)計劃，真正做到因材施教，這樣也能讓學(xué)生重燃學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習能力，提高學(xué)習水平。
其次，班主任身上肩負著(zhù)教書(shū)育人的責任，因此班主任除了教書(shū)之外還得育人，所以班主任就得具有良好的思想行為習慣，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立正面的榜樣，并且還得具有觀(guān)察力與執行力�，F在有一些班主任就是表里不一，他們在學(xué)生面前是一副管理者、指揮者的儀態(tài)，思想行為也是正氣凜然，可是一離開(kāi)學(xué)生進(jìn)入到了自己私人圈子時(shí)就判若兩人了，這就沒(méi)有將班主任的榜樣作用時(shí)時(shí)體現在生活的每個(gè)細節處，也會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得這是個(gè)虛偽的班主任，從而就會(huì )產(chǎn)生抵觸情緒。但是任何事物都是呈兩方面的，只靠班主任的影響力也不能改變學(xué)生的現狀，所以班主任除了要做好榜樣作用，用自己的行動(dòng)來(lái)給同學(xué)們言傳身教之外，還得時(shí)刻注意學(xué)生的行為舉止，如發(fā)現其有異常的情況時(shí)，要及時(shí)給予指導糾正，以免其將錯而錯下去，造成更壞的影響。所以這就還需要班主任具有細致的觀(guān)察力與執行力，并且是將二者相結合。因為如果只會(huì )細心地觀(guān)察卻沒(méi)有強有效的執行力度的話(huà)，那也只是徒勞，根本沒(méi)有讓學(xué)生認識到自己的錯誤，也沒(méi)有產(chǎn)生它應有的作用；但若只有執行力而不會(huì )觀(guān)察，那也只是空談，因為對學(xué)生不了解，那對學(xué)生的褒懲獎罰就根本無(wú)從談起。所以作為班主任就得調動(dòng)起全身的細胞隨時(shí)待命，并且該出手時(shí)就出手。
再次，班主任還得懂得角色轉換的技巧。班主任作為一個(gè)班集體的主要管理指導者，那他的身份就不比一般的科任老師，僅需要做好一名教師應該做的工作就行了，而是要對學(xué)生的生活學(xué)習的每個(gè)細節都要有所顧及，所以這時(shí)班主任就要注意隨時(shí)在嚴師與朋友這兩種身份間轉換。首先班集體是一個(gè)大的集體，并且班上的同學(xué)也很多，一般都是好幾十個(gè)，他們都來(lái)自四面八方，很多生活學(xué)習習慣都不太一樣，容易發(fā)生摩擦矛盾，而班主任作為一個(gè)成年人以及這個(gè)班集體的指導者有時(shí)候就需要平息矛盾，建立正常的班級學(xué)習與教學(xué)秩序，所以這時(shí)候班主任就需要一點(diǎn)點(diǎn)威嚴，就像父母一樣依據自己的經(jīng)驗作出評判以使其向正確的方向發(fā)展。但班主任不只是要維護好班級的和諧氛圍，畢竟這只是學(xué)生表現自己的一塊小舞臺，而更能體現出學(xué)生的思想行為素質(zhì)則是在平常的生活中，所以班主任還需要對學(xué)生的生活多加留心、了解，因此班主任這時(shí)就需要懂得如何進(jìn)行角色轉換，從一個(gè)法規執行者與教育者轉換為學(xué)生的朋友，成為與學(xué)生持平等身份的普通人。因為只有班主任放下自己的身份跟學(xué)生談?wù)搶W(xué)習以外的的事情，學(xué)生才不會(huì )對他感到懼怕；只有班主任對學(xué)生敞開(kāi)自己的心扉并且要區分開(kāi)班級的監督者與傾聽(tīng)學(xué)生心聲的朋友兩重身份，在取得了學(xué)生的信任后，學(xué)生才敢將自己的心事告訴班主任，而不會(huì )擔心班主任將此泄露出去，更不會(huì )害怕?lián)陌嘀魅螘?huì )因此而懲罰自己。
最后，班主任還需要具有愛(ài)心，這也是最重要的，也是能保證其他素質(zhì)得以很好實(shí)現自己的價(jià)值的前提。老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)班主任是嚴與愛(ài)的結合體。的確，經(jīng)過(guò)實(shí)習之后，我深切地體會(huì )到了這兩個(gè)詞的含義。嚴是為了讓學(xué)生養成自覺(jué)、自學(xué)、自重、自律的習慣，是為了他們的升學(xué)而考慮的，可是愛(ài)卻是嚴能夠實(shí)施的重要前提，這對學(xué)生以后的人生有著(zhù)很重要的影響，也可以說(shuō)是對學(xué)生后面的發(fā)展起決定性的因素�？赡茉诤芏喟嗉壎即嬖谶@樣的情況，班主任包括科任老師都只是青睞學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生，而對那些成績(jì)不好或者是存在一定品行問(wèn)題的學(xué)生則不聞不問(wèn)，甚至是以惡言惡語(yǔ)對其打擊批評。其實(shí)我覺(jué)得這是很不公平的，正像古人說(shuō)的人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)。沒(méi)有哪個(gè)孩子天生就是有問(wèn)題的，是后天的環(huán)境造成的。所以作為班主任就更應該給予這些問(wèn)題學(xué)生更多地關(guān)注與愛(ài)，使他們改掉自己的毛病，重新融入到班級的溫暖懷抱中，而不是只給那些品行兼優(yōu)的學(xué)生偏袒式的愛(ài)。
可能說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師會(huì )有點(diǎn)夸張，但教師在學(xué)生的成長(cháng)某些方面確實(shí)有著(zhù)不同于一般的作用，所以這就要求班主任不能對自己的學(xué)生充滿(mǎn)名利心，不要覺(jué)得他成績(jì)不好會(huì )拖全班總成績(jì)的后腿，而是要把他們像對待自己的孩子一樣，無(wú)論其犯了什么錯也不要放棄，要充滿(mǎn)耐心，不求能讓其學(xué)習成績(jì)有多優(yōu)異，但至少要讓其成為一名合格的人。
班主任心得體會(huì )12
感謝領(lǐng)導的厚愛(ài)和家人同事的支持，讓我有幸參加X(jué)X小學(xué)鄉村教師能力提升項目南通師范高等專(zhuān)科學(xué)校班主任培訓活動(dòng)。期間，我學(xué)會(huì )了很多，也收獲了很多。
X天的外出培訓，充實(shí)而又緊張，我們參觀(guān)了XX兩所名校，感受著(zhù)名校濃重的文化氣息，一草一木皆生命，一山一石皆有情，以美育德，讓教育與美相遇。我們聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的精彩講座，嚴清老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言通過(guò)盤(pán)點(diǎn)、溯源、反思和展望四個(gè)方面揭秘了南通教育的歷史、現狀以及發(fā)展，讓我明白一方水土養育一方人，每個(gè)地方都有它特有的文化，我們不能數典忘祖、人云亦云但也不能固步自封，閉關(guān)造車(chē)。我們要沉下心來(lái)，潛心工作，時(shí)刻準備著(zhù)，不斷學(xué)習，不斷探索！XX老師以一個(gè)童話(huà)般的形式“鉛筆的忠告，我們一起聽(tīng)”，讓我懂得我作為一個(gè)班主任，要多讀書(shū)，要學(xué)會(huì )借鑒他人的經(jīng)驗，學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，用自己的人格魅力，自己的智慧去教育學(xué)生并對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)遠的影響。XX老師以朋友聊天的形式指導我們班級建設的思與行，做好家長(cháng)教育、家庭教育；播種文明、開(kāi)啟文明之旅；帶領(lǐng)學(xué)生泛舟書(shū)海、做一個(gè)故事的歌者；做好溝通，實(shí)現思想與思想的交匯，情感與情感的融通，心靈與心靈的喚起，實(shí)現班主任管理的大智慧。
在培訓中，留給我印象最深的是潘健教授的《XXXX》的講座。X教授用質(zhì)樸的語(yǔ)言、切身的班主任經(jīng)驗的事例告訴我們做班主任一定要幸福；做班主任是幸福的；如何做一個(gè)幸福的班主任，引起了我的許多共鳴，讓我感慨頗多。
是的，幸福與痛苦相伴，當班主任會(huì )有更多的壓力，更多的責任甚至會(huì )有更多的委屈，但當班主任的幸福也是隨處隨時(shí)可見(jiàn)的，會(huì )讓自己的生活更加充實(shí)，會(huì )讓自己有事可做并享受其中的樂(lè )趣。從每一個(gè)專(zhuān)家、校長(cháng)身上，我都可以看到他們對教育的狂熱，對學(xué)生的熱愛(ài)以及談到自己班主任工作中臉上洋溢著(zhù)的幸福的笑容。那時(shí)，我也在想，學(xué)校集會(huì )，天空突然下雨，學(xué)生的第一反應是脫下外套披在你的身上，或者是走在大街上，老遠會(huì )有家長(cháng)或學(xué)生跑過(guò)來(lái)說(shuō)“老師，你最近好嗎？”并自豪地向別人介紹這是我的班主任老師時(shí)，這種感覺(jué)確實(shí)是幸福的，也是自豪的，自豪自己是一名班主任。正像教育學(xué)家李鎮西的一句話(huà)“做老師，幸福比優(yōu)秀更重要！”而這種幸福來(lái)自于心的幸福，需要我們去用心尋找，用心體驗；需要我們不斷積累，不斷創(chuàng )造；需要我們沉下心來(lái)，潛心工作，創(chuàng )生班主任幸福，讓自己的生命更加豐富，人生更加豐富！最后，讓我用潘教授的結束語(yǔ)來(lái)結束我今天的分享交流會(huì )吧：
各位班主任，請你們一定要幸福，你們幸福了，就意味著(zhù)學(xué)生幸福、教育幸福、家庭幸福、社會(huì )幸福、民族幸福。已感受到幸福的班主任，我祝愿你們幸福多多、幸福滿(mǎn)滿(mǎn)，還沒(méi)有感受到幸福的班主任，我祝你們找到幸福的意義，體驗幸福的內涵，創(chuàng )生幸福的路徑，實(shí)現幸福歸來(lái)的華麗轉身，讓我們一起走向幸福的康莊大道。
班主任心得體會(huì )13
我從事幼兒教育工作已有近二十個(gè)年頭了，從一所完小的學(xué)前班到現在的店口一幼。在這二十年里，幼兒教育有著(zhù)翻天覆地的變化，然而不管教育設施和教材如何千變萬(wàn)化，作為一名幼兒園班主任老師必須有超人的耐心，愛(ài)心以及博大的胸懷。我曾經(jīng)在一本幼兒教育雜志上看到這樣一首兒歌，他這樣寫(xiě)到：“老師的眼睛真美，走路時(shí)我們摔跤了，老師用眼睛對我一笑，我就不疼了，老師的眼睛真亮，提問(wèn)時(shí)我怕了，老師用眼睛鼓勵我，我變得勇敢了……”我覺(jué)得這首兒歌就是對我們幼兒園班主任最生動(dòng)的寫(xiě)照。的確如此，幼兒園班主任的工作有其特殊性，既有對生活的管理，又有對教育教學(xué)的管理。所以要求我們老師不但要不斷學(xué)習，隨時(shí)更新儲備知識，更要做個(gè)細心人，從每個(gè)細節入手，觀(guān)察全面，照顧細微，避免安全事故的發(fā)生。
記得我剛到完小的學(xué)前班擔任班主任時(shí)，校長(cháng)在會(huì )上對老師們說(shuō)：“作為一位老師，除了教書(shū)育人，最重要的是管好幼兒的安全，一個(gè)老師如果安全沒(méi)管好，出了事情，那她的所有成績(jì)都免談�！睆哪菚r(shí)起我就牢牢繃緊安全這根弦，一年又一年，我積累了一些安全方面的自認為的經(jīng)驗，做班主任近二十年，像縫針之類(lèi)的安全事故一次都沒(méi)有發(fā)生。今天在這里我主要和大家交流我在教學(xué)中如何避免安全事故的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
一、關(guān)注發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)排除安全隱患
我在組織班級活動(dòng)或教學(xué)活動(dòng)時(shí)，時(shí)時(shí)留意每一位孩子的發(fā)展動(dòng)態(tài)，對安全事故有一定的預見(jiàn)性，從孩子的一舉一動(dòng)中，預計這孩子接下來(lái)想做什么了，如果感覺(jué)接下來(lái)會(huì )發(fā)生危險，那么我就及時(shí)制止或者改變活動(dòng)方案，把危險及時(shí)扼殺在萌芽狀態(tài)，從而避免事故的發(fā)生。例如有一次，我帶著(zhù)孩子們到操場(chǎng)上玩“老鷹捉小雞”的游戲。我做雞媽媽?zhuān)粋�(gè)小朋友做老鷹，其他小朋友做小雞，老鷹伸出他的爪子，使勁來(lái)抓小雞，雞媽媽奮力保護好小雞們。正當我們玩得起勁的時(shí)候，小雞的隊伍斷開(kāi)了，我趕緊讓小朋友原地休息一會(huì )兒，因為我知道如果繼續玩下去，小雞們會(huì )摔跤的。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于幼兒的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動(dòng)中特別是戶(hù)外活動(dòng)中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對幼兒有效的規則約束和必要的安全指導也是十分必要的。
二、踏實(shí)工作， 帶班時(shí)不一心二用
作為幼兒教師，特別是班主任老師似乎每天都有做不完的事情，特別是很多的文案作業(yè)，需要我們不停的抄啊，寫(xiě)啊。有時(shí)確實(shí)很想在教學(xué)活動(dòng)的間隙或者孩子們自由活動(dòng)時(shí)抓緊做此類(lèi)工作，但是，每每此時(shí)，我就提醒自己，這樣可不行。畢竟孩子們還小，往往無(wú)意之中會(huì )碰觸一些危險的事物。需要老師每時(shí)每刻的提醒他們，所以我總是在孩子們離園后，安心的做事。例如：我帶小班時(shí)，一天午睡，孩子們都安靜的入睡了，我因為感冒，全身無(wú)力，也很想趁著(zhù)孩子們午睡時(shí)，自己也睡一會(huì )。但最后理智告訴我，不能睡，我得管好我的孩子。我一遍遍的在午睡間巡視，突然，看到一孩子在蒙頭睡覺(jué)，我趕緊過(guò)去想幫他蓋好被子，卻發(fā)現這孩子在被窩里玩打火機，多險��！要是我剛才睡著(zhù)，這孩子點(diǎn)著(zhù)了打火機，后果真的不堪設想。我們面對的是一群五六歲的孩子，年齡小，控制力差，安全意識差，更加需要我們老師有較強的責任性。為幼兒提供安全教育環(huán)境，使孩子們能平安愉快地度過(guò)在園的每一天。
三、關(guān)注細節，確保每位孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)
面對天真活潑，任性好動(dòng)的孩子，我們老師都希望每個(gè)孩子都整齊劃一，老師說(shuō)一，孩子不能說(shuō)二，甚至希望孩子們都怕自己。覺(jué)得這樣的話(huà)教室里安靜了，不會(huì )有亂糟糟的場(chǎng)面。這樣我們就能管里好班級，孩子們不會(huì )出現安全隱患了。但是我卻不這樣認為，孩子們雖然好動(dòng)，但畢竟膽子很小，他們在老師面前活動(dòng)，本來(lái)就縮手縮腳的，老師過(guò)于嚴厲的話(huà)，膽小的孩子連走路都顫顫驚驚，甚至于喝口水，上個(gè)廁所都會(huì )撞在墻角或桌子角上，出現老師和家長(cháng)都不愿意發(fā)生的事情。我覺(jué)得重要的是常規的養成，孩子們在一定的常規下生活、學(xué)習，做任何事都井井有條，不小心發(fā)生的事情肯定減少。愛(ài)心的表現形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。平時(shí)看到孩子鞋帶沒(méi)系好，主動(dòng)彎下腰幫孩子系好，不然走路踩住鞋帶，容易摔跤。遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒孩子們增減衣服，看到有孩子衣服不夠整齊，我會(huì )輕輕地幫他們拉一拉；午睡時(shí)我會(huì )一遍遍的巡視，認真督促孩子們午睡，看到那個(gè)孩子被子沒(méi)蓋好，耐心的給他蓋好。午睡起床，不管多忙，我都會(huì )在第一時(shí)間給孩子們塞好衣褲等等，盡自己所能讓我們班孩子在園能受到較好的照顧，盡量避免各種流行性疾病的蔓延。
班主任工作是一項復雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無(wú)聲，給孩子更多的關(guān)懷。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！
班主任心得體會(huì )14
最近讀了《今天怎樣做班主任》，感觸很深，下面結合自己的班主任工作經(jīng)歷談?wù)勔恍┛捶ā?/p>
1、要把學(xué)生當作事業(yè)的同伴。
班主任是青少年美好心靈的塑造者，同樣學(xué)生對班主任自身美好心靈的塑造也起著(zhù)促進(jìn)作用。學(xué)生是班主任最嚴格的監督者，班主任的一舉一動(dòng)都處于學(xué)生最嚴格監督之下，所以必須要加強自身修養，力求做高尚的人，要把學(xué)生當作自己事業(yè)的同伴。要懂得，班主任工作取得的成績(jì)是自身努力的結果，同時(shí)也是班內學(xué)生積極努力的結果。只有班主任一方的努力，那是孤掌難鳴的。有位優(yōu)秀班主任說(shuō)得好：“我培養了學(xué)生，學(xué)生也培養了我�！泵麕煶龈咄�，高徒使名師嶄露頭角，徒不高，師的名聲從何而來(lái)，水漲船高。
2、要尊重學(xué)生。
我們一再強調學(xué)生要尊師，這是應該的，同時(shí)也應該提倡教師要尊重學(xué)生（不僅僅是愛(ài)護學(xué)生）。班主任要認識到學(xué)生具有不可侵犯，不可傷害的自尊心。要尊重他們的人格，要尊重他們的感情，要尊重他們的愛(ài)好，要虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，任何時(shí)候都不能挖苦，不要強迫學(xué)生絕對服從自己。在人格上應把學(xué)生置于同自己完全平等的地位，要牢記陶行知說(shuō)過(guò)的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！�
3、不要以成績(jì)高下論英雄。
我認為，人的素質(zhì)、智力不盡相同，我們不僅要看成績(jì)高低，更應看學(xué)習的態(tài)度，學(xué)習上的目的動(dòng)機和學(xué)習的毅力。有的學(xué)生考90分，也許應該批評，因為他的實(shí)力應考一百分，有的學(xué)生考60分，也許應該表?yè)P，因為他的基礎差，這次確實(shí)努力了。一位哲人說(shuō)得好“對一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，100分是成功的標志，面對另一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，60分就是了不起的成功了。教師要善于確定每個(gè)學(xué)生在此該能夠做到什么程度�！蔽艺J為全面發(fā)展者是好學(xué)生，成績(jì)暫低的但確定努力者也是好學(xué)生，那種偏愛(ài)成績(jì)突出的學(xué)生，輕視成績(jì)稍差的學(xué)生的做法是不明智的。
4、抓住差生行為上的閃光點(diǎn)。
班級工作中，后進(jìn)生問(wèn)題是非常突出的。我的主要做法是抓信契機，適當抓住后進(jìn)生行為上的“閃光點(diǎn)”，增強其榮譽(yù)感、自信心，并使之成為上進(jìn)的推動(dòng)力。善于理解差生，做到不厭棄他們，關(guān)心其生活、身體和學(xué)習情況，及時(shí)發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，可以逐步消除后進(jìn)生的自卑心理，讓他們健康成長(cháng)。
教育無(wú)定法，貴在得法，只要深入學(xué)生，認真探討，不斷研究。以突出學(xué)生的主體為指導思想，以提高學(xué)生的素質(zhì)為目的，我要繼續努力，為我的學(xué)生作出一份奉獻。
班主任心得體會(huì )15
“光陰似箭，日月如梭”，如今回想自己教育學(xué)生的故事，才驟然發(fā)現我已在教育戰線(xiàn)上奮斗了十個(gè)春秋。此時(shí)，與數百個(gè)孩子相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如影片般在腦海重現，多少辛酸，多少苦累，都變得模糊不清，留下的是絲絲蜜一般的甘甜。
記得曾有段時(shí)間，我對“班主任”的工作感到厭煩，工作量大、瑣碎、傷神、甚至還常莫名其妙地受家長(cháng)的氣??當時(shí)我懊惱的想：為什么我要這么認真？上級布置的任務(wù)完成不就得了，何必瞎操心，圖個(gè)啥？但既然選擇了這個(gè)事業(yè)，就應當竭誠盡力，努力扮演好這一平凡而又十分重要的角色。作為班主任首先要管理好班級，管理好班級的前提是對學(xué)生的信賴(lài)。還需要用愛(ài)這把鑰匙去打開(kāi)一把又一把的心鎖�？傊�，只要學(xué)生們在班級這個(gè)大家庭中健康、快樂(lè )地成長(cháng)，當老師的就會(huì )覺(jué)得幸福。
那么怎樣才能當好一群孩子的“帶頭人”呢？
一、努力營(yíng)造一個(gè)良好的班級風(fēng)貌
班風(fēng)是一個(gè)班集體的靈魂，班風(fēng)建設是立班之本。如何營(yíng)造一種良好的班級風(fēng)貌呢？
班主任工作千頭萬(wàn)緒,學(xué)習、紀律、體育、衛生、德育五大塊，一定統籌兼顧，不能顧此失彼。具體做法是:
�、僮ブ贫却侔囡L(fēng)。要盡快建立一套嚴格有序、適合本班的班規班紀，靠制度約束學(xué)生的行為，“沒(méi)有規矩不成方圓”，一個(gè)班集體沒(méi)有鐵的紀律是難有大作為的。
�、谠谶@個(gè)基礎上，班主任也要有人文關(guān)懷。初中生，特別是剛進(jìn)校的，年齡都還小，思想行為都具有可塑性，要針對學(xué)生的特點(diǎn)，1
變換教育方式，對于有些特殊學(xué)生，嚴格的同時(shí)，不妨多些微笑，讓他們積極融入到班集體中來(lái)，用天使般的微笑，贏(yíng)得他們的尊敬，這也有助于我們樹(shù)立威信。
二、選拔培養一支強有力的班干部隊伍
班干部是班主任的幫手，一個(gè)班主任如果有一批得力的幫手，那事情就會(huì )好辦很多，班主任的想法和做法也容易被學(xué)生接受。如何培養一支強有力的班干部隊伍呢？
�、侔喔刹吭谔暨x的時(shí)候一定要“精”。選擇的班干部不一定十全十美，但一定要是同學(xué)們信任的，并且有一定的工作能力和社會(huì )活動(dòng)能力，而且本人很希望擔任班干部，切忌強扭，因為“強扭的瓜不甜”嘛，強加給一個(gè)人，有可能使班干部失去價(jià)值，陷入一種“可當可不當”的困境。
�、诿鞔_分工。班干部在正式任命以后，就應對他們進(jìn)行明確的分工，放手讓他們去做，讓每個(gè)人明白自己的工作職責，防止出現互相推諉的情況。每當有集體活動(dòng)時(shí)，我都采取一個(gè)主持，其余人協(xié)作的方法，由班干部自己組織，這樣既提高了班干部的能力，又防止了班主任下命令的分配任務(wù)，學(xué)生參加自己組織的活動(dòng)，積極性更高，更易取得好成績(jì)。
�、奂皶r(shí)反饋、反思。定期召開(kāi)班干部會(huì )，大家就自己所管的事發(fā)表看法，一旦發(fā)現不足，就會(huì )提出改正意見(jiàn)，然后再落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，這樣一來(lái)，很多問(wèn)題就可以做到“防微杜漸”、“未雨綢繆”，班級的管理效果也十分明顯。
三、關(guān)心幫助一批后進(jìn)生
后進(jìn)生，也就是我們常說(shuō)的“差生”，對于這一部分弱勢群體，我們不能用有色的眼睛去看待，后進(jìn)生，他們只是學(xué)習上的暫時(shí)落
后，其實(shí)在他們的背后，也有不少可貴的閃光點(diǎn)，班主任的責任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在老師的種種善意的期待和關(guān)愛(ài)中，增強自信，克服困難，走上成功。要做到前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連科說(shuō)的“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。
四、積極開(kāi)展一系列豐富多彩的課外活動(dòng)
�、俪浞掷脤W(xué)校組織的各項活動(dòng)。教育學(xué)生，重在參與，同時(shí)，幫助他們分析優(yōu)劣，發(fā)揮優(yōu)勢，往往可以取得意想不到的效果。以我班為例，學(xué)生身體素質(zhì)并不好，卻連續取得了初
一、初二學(xué)校運動(dòng)會(huì )總會(huì )第一的好成績(jì)，在參與活動(dòng)的同時(shí)，同學(xué)們培養了團結，收獲了信心，班級的凝聚力也大為增強。
�、诎鄡纫ㄆ谂e行一些活動(dòng)。利用雙休日，全班參與，學(xué)生自己組織一些活動(dòng)，比如：排演課本劇、班級才藝表演、籃球對抗賽、詩(shī)歌朗誦，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習之余，釋放壓力。這樣，他們的身心得到保護，在學(xué)習和生活中就會(huì )更有活力，同時(shí)也使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
我在一中開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，高二（26）班的班主任用盡所有的心思讓學(xué)生努力學(xué)習。
班訓是：念親情感師恩懸梁刺股但愿無(wú)愧我心
覽前賢思己任鐵杵磨針只求前程似錦
班主任在念和感字上都少了一個(gè)點(diǎn)，目的是讓學(xué)生記住現在學(xué)習的辛苦，將來(lái)實(shí)現自己的目標。有的學(xué)生在教室里習慣性的看時(shí)間，老師在時(shí)鐘的兩側刻了兩個(gè)字“勤”“搏”，班主任又特地少了“一橫”“一點(diǎn)”讓學(xué)生明白自己并不是一個(gè)很完美的人，要不斷地給自己加油。作為班主任就應該有這樣的新招。
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