讀書(shū)的心得體會(huì )（精選116篇）

　　我們心里有一些收獲后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編收集整理的讀書(shū)的心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇1

　　讀書(shū)，讓我擁有一份絕美的心境。

　　每當恬淡的黃昏，或是靜謐的夜晚，我會(huì )倚在床的一角，手捧一本書(shū)靜靜地讀，默默地品味。打開(kāi)一本書(shū)，我從書(shū)中，能夠隨意想象，想象自我是藍天，一望無(wú)際；想象自我是月夜，寂靜美麗；想象自我是海浪，澎湃不息……

　　讀小說(shuō)，我會(huì )隨著(zhù)主人公跌宕起伏的命運或喜或悲；讀抒情的散文詩(shī)歌，我會(huì )在作者淡淡的憂(yōu)郁中品味他們對生命、生活、自然的態(tài)度；翻閱簡(jiǎn)便詼諧的書(shū)，我能夠盡情地放聲大笑，把一切煩惱都拋到九霄云外……

　　漸漸地我進(jìn)入書(shū)的世界，一天學(xué)習的疲勞和一些生活瑣事的煩惱便頓消大半。此時(shí)，我便擁有了一份絕美的愉悅心境。

　　讀書(shū)，讓我的教育理論更豐富。

　　“書(shū)籍是人類(lèi)提高的階梯”。教師需要讀一些教育理論書(shū)籍，經(jīng)過(guò)讀書(shū)能夠加深自身底蘊，提高自身學(xué)養。利用課余時(shí)間，我讀了一些教育專(zhuān)著(zhù)，很有感觸。

　　劉鐵芳教授的《守望教育》使我有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，作者從“關(guān)注我們時(shí)代的倫理覺(jué)悟”、“走向人對人的理解”、“道德教育”、“從尊重日常生活的德性品格開(kāi)始”等篇目闡述了自我對道德教育沉重的憂(yōu)思和對教育問(wèn)題復雜性的思考，這實(shí)實(shí)在在是作者以一個(gè)學(xué)者的思想在為我們解惑。

　　李鎮西教師的《愛(ài)心與教育》使我的心靈受到激蕩，“隨意或許是一種美麗，而執著(zhù)卻是一片更燦爛的云彩”，讓我重新反思自我的“隨意”與“從容”，突然間我覺(jué)得以前的“隨意”是一種逃避，以前的“從容”包含著(zhù)惰性；博士肖川的《教育的夢(mèng)想與信念》運用了感性的文字表達理性的思考，用詩(shī)意的語(yǔ)言描繪多彩的教育世界，以真摯的情感謳歌人類(lèi)之愛(ài)，以滿(mǎn)腔的熱情高揚教育的夢(mèng)想與信念……他們凝練、雋永的文字和獨到教育的闡釋給我深深的啟迪，也改變了我的生活觀(guān)和教育觀(guān)。

　　讀書(shū)，讓我更自信地應對生活。

　　當我因辛勤工作而收獲甚微感到牢騷滿(mǎn)腹時(shí)，書(shū)會(huì )告訴我要笑對生活，這時(shí)我會(huì )渾身充滿(mǎn)工作的活力；當我遇到困難，想打退鼓堂時(shí)，百折不撓的居里夫人就會(huì )浮此刻我的眼前，激勵我鼓起勇氣繼續努力；當我抱怨自我一無(wú)是處，“天生我材必有用”這句名言會(huì )告誡我。

　　當我志得意滿(mǎn)時(shí)，“一杯水的容量”會(huì )提醒我，看似滿(mǎn)滿(mǎn)的一杯水還能容納100多個(gè)回形針，自我還有許多能量可挖掘；當我安于現狀，不思進(jìn)取時(shí)，屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，就會(huì )在我耳畔響起；當我流連于書(shū)墨暗香，聆聽(tīng)諄諄教誨，就會(huì )仿佛置身于智者云集中，心靈得以?xún)艋�，精神得以弘揚。

　　讀書(shū)，讓我體會(huì )別樣的樂(lè )趣。

　　讀了一些書(shū)，也有了一些自我的想法，禁不住拿起手中拙劣的筆，寫(xiě)下自我的所見(jiàn)所感，懷著(zhù)忐忑不安的心境嘗試著(zhù)投稿，當自我的文章在某些報刊雜志上占有一席之地時(shí)，那種感覺(jué)，別提有多么的欣喜，這也許就是讀書(shū)的另一種樂(lè )趣吧！

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇2

　　我喜歡讀書(shū)獲得的快樂(lè )。因為讀好書(shū)就像與名人圣賢促膝談心，聆聽(tīng)教誨，何不充實(shí)？讀書(shū)如與知音閑聊神侃，心不設防，口無(wú)遮攔，何不舒暢？與作者思想碰撞，偶有靈感之花，茅塞頓開(kāi)，何不驚喜？俗話(huà)說(shuō)得好，人生得一知己，足矣。博覽群書(shū)如得知音無(wú)數，有知音的理解與共鳴，何不滿(mǎn)足？讀書(shū)者足不出戶(hù)，天下大事無(wú)一不曉，工作總結如何不聰？

　　如何讀書(shū)才能樂(lè )？必須是不為功名利祿而讀，若你是為升官發(fā)財而讀書(shū)定是無(wú)樂(lè )可言�？鞓�(lè )的讀書(shū)應是“乘其興之所適”。古人云：“讀書(shū)太樂(lè )則散漫，太苦則枯燥乏味�！边@兩者都可能導致精神偏枯如癡，失去讀書(shū)的真樂(lè )。讀書(shū)不能盡信書(shū)，也不能沉迷于書(shū)中不能自拔。書(shū)，各有其趣，各有不足。作者的認識，情緒各有偏頗。如有的憤世妒俗、慷慨激昂，有的高談闊論、天馬行空。如果長(cháng)期沉迷于某一類(lèi)書(shū)可能走火入魔，不能自拔。書(shū)能移性情，故君子應博覽群書(shū)、相互參照，以免偏聽(tīng)不明。情志誤譴。讀書(shū)若信書(shū)，不如無(wú)書(shū)。

　　正所謂好書(shū)難覓、知音難求。這何嘗不是一種痛苦呢？讀書(shū)之所以苦，是因為你急切想了解作者思想卻往往晦澀難解、意深難測；又因為外界精彩的世界太喧嘩吵鬧，讀書(shū)的冷板凳難坐；還因為與遙遠的知音無(wú)緣對話(huà)或相見(jiàn)恨晚，書(shū)友天南海北難相聚。讀書(shū)成了一種孤獨。

　　讀書(shū)使我結實(shí)了許多知音，從書(shū)中我看到了不一樣的世界。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇3

　　書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是人類(lèi)的好朋友。書(shū)籍就像“營(yíng)養品”一樣，只有去勤讀而精思，才能汲取為自己所作為。而圖書(shū)館就是大學(xué)里的第二課堂;是心靈的棲息地;也是益于學(xué)生豐富閱識、陶冶情操、提升修養的后臺，承載著(zhù)年輕人的希望與夢(mèng)想。相對于師范生的我，當然更要抓住時(shí)間，好好看書(shū)，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎知識。

　　一個(gè)擁有強大內心的人無(wú)論遇到怎樣的困境都可以從容面對，泰然處之，所以看書(shū)是強大內心的最好方法。我愛(ài)看書(shū)，很幸運我們擁有一個(gè)漂亮大氣的圖書(shū)館，里面的書(shū)應有盡有。古今中外天文地理，那是一個(gè)豐富的世界，書(shū)的世界值得我們用一輩子去探尋，去領(lǐng)會(huì )。遨游在書(shū)海中，快樂(lè )使然，悠哉悠哉。

　　在湛師圖書(shū)館，我看了好多的書(shū)各個(gè)方面的書(shū)，讓我汲取了豐富的精神營(yíng)養，也發(fā)生了好多的事，錯的對的一大堆。慢慢的學(xué)會(huì )承受學(xué)會(huì )淡然處之。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。但我最欣賞的一句名言是我院圖書(shū)館外墻上的一則勵志名言“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。----華羅庚”。這句至理名言告訴我們大學(xué)生：只要我們付出一分辛勞，就能學(xué)到一分能力，那些缺乏天賦、成功條件的人，只要勤學(xué)，總能彌補自身不足，才能走向成功。作為當代大學(xué)生，我們更不該去揮霍青春時(shí)光，理應珍惜最后的系統的自由的學(xué)習機會(huì )，利用閑暇時(shí)間勤去圖書(shū)館多看書(shū)，為自己充電，未免日后“書(shū)到用時(shí)方恨少”。

　　國學(xué)大師季老曾這樣自評讀書(shū)心得：“天下第一好事，還是讀書(shū)。我兀坐在書(shū)城中，忘記了塵世的一切不愉快的事情，怡然自得。以世界之大，宇宙之大，此時(shí)卻仿佛只有我和無(wú)言的書(shū)友存在�！边@句話(huà)正是我所努力追求的，也是我們大學(xué)生都應該去探索的。我希望更多的大學(xué)生能勤去多讀書(shū)，有計劃、目標的去讀書(shū)，珍惜在校有限的時(shí)光，充分利用無(wú)盡的圖書(shū)館資源，共營(yíng)書(shū)香氛圍濃郁的和諧校園。

　　“書(shū)本好比一面鏡子，一頭驢子照鏡子，絕不可能看出一個(gè)天仙來(lái)。生活在書(shū)中比生活在人當中更幸運�！笔灞救A的這句話(huà)很形象的說(shuō)出了書(shū)本的“神奇”作用。無(wú)論是工具書(shū)還是小說(shuō)書(shū)都可以讓我們受益匪淺。古代的那些文人墨客，都有一個(gè)相同的愛(ài)好--讀書(shū)。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)是每個(gè)人都做過(guò)的事情，有許多人愛(ài)書(shū)如寶，手不釋卷，因為一本好書(shū)可以影響一個(gè)人的一生。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇4

　　書(shū)，陶冶了我的性情;書(shū)，豐富了我的知識;書(shū)，開(kāi)闊了我的視野;書(shū)，給予了我人生的啟迪。以書(shū)相伴，人生就會(huì )有大不同。生活可以清貧，但不可以無(wú)書(shū)。博覽全書(shū)的人，往往知識豐富，能集眾家之所長(cháng)于其身，因此能使人喜歡讀書(shū)，將使他終身受益。

　　雖然我們都知道要多讀書(shū)，讀好書(shū)�？扇匀挥幸恍┤藳](méi)有養成良好的讀書(shū)習慣，究其原因，那是因為他們沒(méi)有對讀書(shū)產(chǎn)生興趣，興趣才是最好的老師！

　　讀書(shū)不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識，陶冶情操，還能使孩子得到放松休閑，緩解焦慮，調節情緒，與孩子一起讀書(shū)，既能留出一些時(shí)間與孩子共處，又能要求自己也養成讀書(shū)的習慣，一舉兩得。

　　我是一個(gè)很愛(ài)讀書(shū)的人。平常沒(méi)事手里面就拿著(zhù)一本書(shū)來(lái)看，所以根據我讀書(shū)的經(jīng)驗，認為讀書(shū)的過(guò)程其實(shí)并不需要刻意地去主動(dòng)想問(wèn)題，而是邊讀邊收獲邊感悟，并且結合自己平常生活中的經(jīng)驗更加深刻地體會(huì )書(shū)中文學(xué)化的思維。

　　經(jīng)常讀書(shū)的人會(huì )思考，知道怎么才能想出辦法。他們智商比較高，能夠把無(wú)序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問(wèn)題的方法。經(jīng)常讀書(shū)的人不會(huì )亂說(shuō)話(huà)，言必有據，每一個(gè)結論會(huì )通過(guò)合理的推導得出，而不會(huì )人云亦云、信口雌黃。

　　讀書(shū)的最終目的當然是為了提高對人性的認識，鍛煉心胸，逐步訓練感受幸福的能力，培養自信心，形成實(shí)踐能力。有道是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，因此，養成閱讀習慣將受用終生。閱讀習慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動(dòng)機，一個(gè)人養成了讀書(shū)的習慣，一輩子不寂寞。養不成讀書(shū)的習慣，一輩子不知所措。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇5

　　《傲慢與偏見(jiàn)》是英國著(zhù)名女作家簡(jiǎn)·奧斯丁的代表作，這部作品以日常生活為素材，一反當時(shí)社會(huì )上流行的感傷小說(shuō)的資料和矯揉造作的寫(xiě)作方法，作品描述傲慢的單身青年達西與偏見(jiàn)的二小姐伊麗莎白、富裕的單身貴族，彬格萊與賢淑的大小姐吉英之間的感情糾葛。其實(shí)這本書(shū)，在初一時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)了，但當時(shí)對于劇情的繁雜很沒(méi)有耐心，看了幾章就沒(méi)有了興致，便一向擱在一旁，直至今日才重新拾起。但是再看開(kāi)頭幾章時(shí)還是覺(jué)得很無(wú)趣，到之后明白才那里是在為以后的情景埋伏筆。一眨眼，三十幾章已經(jīng)過(guò)去了，人物的性格也很明顯地被作者刻畫(huà)出來(lái)了。

　　這本書(shū)中似乎只有兩種人：聰明的和愚蠢的，沒(méi)有絕對的好壞之分，騙子韋翰也許除外。他利用了自我巧妙的奉承潛力以及一付“討人喜歡”的儀表，迷住了伊麗莎白，不停地為自我洗刷冤情，中傷達西�？尚λ�的話(huà)里充滿(mǎn)破綻，而聰明過(guò)人的伊麗莎白雖能與彬格來(lái)小姐辯駁，與咖苔琳夫人頂撞，卻還是被韋翰牽著(zhù)鼻子走。說(shuō)實(shí)話(huà)，我并不認為伊麗莎白被騙說(shuō)明他是一個(gè)”愚人”。人，總是先入為主，達西先生傲慢、無(wú)禮的樣貌早已進(jìn)入伊麗莎白的頭腦，還怎樣對他產(chǎn)生好感？對于旁人的點(diǎn)評又怎能輕易的置若罔聞？對達西產(chǎn)生偏見(jiàn)是很正常的。我說(shuō)的旁人自然就是指相貌堂堂的韋翰了。不可否認，韋翰長(cháng)著(zhù)一張英俊的臉，表面上也裝得十分”紳士”。雖有”人不可貌相”、”知人知面不知心”之說(shuō)可就連我這個(gè)活在二十一世紀，以旁觀(guān)者的身份看這個(gè)故事，仍然對韋翰產(chǎn)生好感，又豈能怨伊麗莎白這一個(gè)生活在過(guò)去時(shí)代的姑娘？合上這本書(shū)，仔細地品味一番，方才發(fā)現，整部小說(shuō)，之所以吸引人，完全是因為它簡(jiǎn)單幽默的格調。伊麗莎白的嘲笑諷刺，正將那些自視紳士、淑女的貴族的本來(lái)面目暴露無(wú)疑。而伊麗莎白的父親班納特先生竟然以嘲笑太太、女兒為家庭快樂(lè )，幸哉？不幸哉？

　　文中的所謂「傲慢」就是指出身富貴、教養頗高、眼光銳利的青年達西的個(gè)性弱點(diǎn);而所謂「偏見(jiàn)」是指出身中產(chǎn)階級、教養頗好、機智聰明的小姐-伊麗莎白的精神弱點(diǎn)。一個(gè)眼光銳利，一個(gè)機智聰明，都屬人中杰，但卻都難免人性的弱點(diǎn)的糾纏。他們在一次的家庭舞會(huì )上初次見(jiàn)面，卻因對彼此的印象不佳，一個(gè)態(tài)度傲慢，另一個(gè)心懷偏見(jiàn)。第一個(gè)印象先入為主，以后又加上女人們在旁閑言碎語(yǔ)，而造成了兩人之間的愛(ài)恨情仇。伊麗莎白曾對達西說(shuō)過(guò)：“我們的性情十分相似，我們都不愛(ài)交際，沉默寡言，不愿開(kāi)口，除非我們會(huì )說(shuō)出話(huà)來(lái)語(yǔ)驚四座，像格言一樣具有光彩，流傳千古�！本褪且驗檫@思想上的一致，才在婚姻中百般受到阻礙，同時(shí)也是因為這才最后促成美滿(mǎn)的婚姻。伊麗莎白：如果放到現實(shí)社會(huì )，可能是個(gè)女權主義者。但關(guān)心自我的姐妹。直接，偶爾不懂禮節，調皮一點(diǎn)。卻是這樣迷住了達西。最重要的是善于和敢于像比自我身份高的人說(shuō)“不”。從小說(shuō)看，伊麗莎白聰敏機智，有膽識，有遠見(jiàn)，有很強的自尊心，并善于思考問(wèn)題。就當時(shí)一個(gè)待嫁閨中的小姐來(lái)講，這是難能可貴的。正是由于這種品質(zhì)，才使她在感情問(wèn)題上有獨立的主見(jiàn)，并導致她與達西組成美滿(mǎn)的家庭。

　　這部小說(shuō)中透過(guò)班耐特五個(gè)女兒對待終身大事的不一樣處理，表現出鄉鎮中產(chǎn)階級家庭出身的少女對婚姻感情問(wèn)題的不一樣態(tài)度，從而反映了作者本人的婚姻觀(guān)：為了財產(chǎn)、金錢(qián)和地位而結婚是錯誤的;而結婚不思考上述因素也是愚蠢的。因此，她既反對為金錢(qián)而結婚，也反對把婚姻當兒戲。她強調理想婚姻的重要性，并把男女雙方感情作為締結理想婚姻的基石。書(shū)中的女主人公伊麗莎白出身于小地主家庭，為富豪子弟達西所熱愛(ài)。達西不顧門(mén)第和財富的差距，向她求婚，卻遭到拒絕。伊麗莎白對他的誤會(huì )和偏見(jiàn)是一個(gè)原因，但主要的是她厭惡他的傲慢。因為達西的這種傲慢實(shí)際上是地位差異的反映，只要存在這種傲慢，他與伊麗莎白之間就不可能有共同的思想感情，也不可能有理想的婚姻。以后伊麗莎白親眼觀(guān)察了達西的為人處世和一系列所作所為，個(gè)性是看到他改變了過(guò)去那種驕傲自負的神態(tài)，消除了對他的誤會(huì )和偏見(jiàn)，從而與他締結了美滿(mǎn)姻緣。伊麗莎白對達西先后幾次求婚的不一樣態(tài)度，實(shí)際上反映了女性對人格獨立和平等權利的追求。這是伊麗莎白這一人物形象的進(jìn)步好處。

　　作品生動(dòng)的反映了18世紀末到19世紀初處于保守和閉塞狀態(tài)下的英國鄉鎮生活和世態(tài)人情。其社會(huì )風(fēng)情畫(huà)似的小說(shuō)不僅僅在當時(shí)吸引著(zhù)廣大的讀者，實(shí)至今日，仍給讀者以獨特的藝術(shù)享受。她是第一個(gè)現實(shí)地描繪日常平凡生活中平凡恩的小說(shuō)家，在英國小說(shuō)史上起了承上啟下的作用。奧斯丁的小說(shuō)盡管題材比較狹窄，故事相當平淡，但是她善於在日常平凡事物中塑造鮮明的人物形象，不論是伊麗莎白、達西那種作者認為值得肯定的人物，還是魏克翰、柯林斯這類(lèi)遭到諷刺挖苦的對象，都寫(xiě)得真實(shí)動(dòng)人。同時(shí)，奧斯丁的語(yǔ)言是經(jīng)過(guò)錘煉的，她在對話(huà)藝術(shù)上講究幽默、諷刺，常以風(fēng)趣詼諧的語(yǔ)言烘托人物的性格特徵。這種藝術(shù)創(chuàng )新使她的作品具有自我的特色。傲慢與偏見(jiàn)正是文字魔力結合感情升華的最佳表現。若說(shuō)《紅樓夢(mèng)》是東方的貴婦人�！栋谅�與偏見(jiàn)》則是西方的清秀佳人。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇6

　　《散步》描述了三代人在一齊散步的小事情，語(yǔ)言樸實(shí)真摯，但是我讀后心里是沉甸甸的。

　　南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意的鋪著(zhù)”，呵呵，到處都是生命的痕跡�！拔液湍赣H走在前面，我的妻子和兒子走在后面”溫馨，恬靜。人到我們這個(gè)年紀，已經(jīng)說(shuō)是人到中年了，父母健康，孩子活撥茁壯成長(cháng)，這就是福氣。

　　作者不是僅僅要告訴我們這些，“到了一處，我蹲下來(lái)，背起母親，妻子也蹲下來(lái)背起兒子好像我背上的同她背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界�！睈�(ài)就是》幸福，愛(ài)是模范，愛(ài)是職責，愛(ài)需要傳遞。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的文字就把中華民族的傳統美德“尊老愛(ài)幼”就這樣從一代傳到下一代。我不語(yǔ)，深深感受作者在文字里的心意。

　　我的父母把我扶養成人，我來(lái)養育我的孩子，教育他成長(cháng)成人，把愛(ài)的接力棒一棒棒傳下去，我就是他的模范。我父母，我孩子，我，我愛(ài)人，想到他們心中會(huì )泛起一陣陣柔情來(lái)消融初讀此文的沉重。我們大家在一齊，手牽手，肩并肩，只要我們在一齊，生活就是完美的，生命就是完幸福的。我的世界就是完整的。

　　感謝生命，讓我和我的親人在一齊，攜手并肩傳遞愛(ài)。

　　我最近讀了《白鯨》，書(shū)中的主人公瑪莉和他的朋友魁魁格與裴廓德號簽訂了一份合同。狡猾而經(jīng)驗豐富的亞哈船長(cháng)又一次踏上了大白鯨莫比·迪克的航程，他的一只腳曾經(jīng)被它毀了。

　　大副試圖說(shuō)服船長(cháng)放棄復仇，但船長(cháng)沒(méi)有放棄。在最后一場(chǎng)戰斗中，莫比被激怒了，他擊沉了船，但只有瑪莉活了下來(lái)。

　　來(lái)吧，我永遠不會(huì )害怕。這句話(huà)讓我感觸很深，這句話(huà)寫(xiě)出了莫比的心。

　　雖然結局看起來(lái)很悲慘，船長(cháng)認為自己是個(gè)勇敢的人，但這是隊長(cháng)自己給自己挖的一個(gè)洞，然后他跳了下去。如果不是他首先激起了莫比，莫比也不會(huì )反擊。

　　事實(shí)上，自然界中有很多這樣的例子。就像有些人在熱帶雨林捕捉蛇，蛇本就不會(huì )主動(dòng)冒犯我們，但我們人類(lèi)，殺死了一條條蛇，讓它們厭惡甚至害怕我們人類(lèi)，所以它們必須采取自我保護措施，反擊人類(lèi)，致使人類(lèi)懼怕它們。

　　但他們只是想保護自己而已，時(shí)間一長(cháng)蛇類(lèi)就對人類(lèi)充滿(mǎn)敵意，出于本能的攻擊人類(lèi)，但作為進(jìn)攻者的人類(lèi)，卻覺(jué)得自己是受害者的一方，對蛇就開(kāi)始心安理得更加肆無(wú)忌憚的殺害，這種復仇的狩獵，帶著(zhù)仇恨，最終導致兩敗俱傷，人類(lèi)是和自然界的生物生活在一起的。

　　所以，不要自找麻煩�！栋做L》給了我很大的啟發(fā)，最后讓我明白了不管什么事都不惹麻煩的真諦：你不挑釁別人，別人就不會(huì )得罪你。人不犯我，我不犯人。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇7

　　暑假，我讀了沈石溪先生的《第七條獵狗》，書(shū)中描寫(xiě)了許多感人的故事。在閱讀的過(guò)程中，動(dòng)物們真摯美好的感情一次次地震撼著(zhù)我的心靈，讓我受益匪淺。其中，留給我印象最深的是《第七條獵狗》這個(gè)故事。

　　這個(gè)故事主要講的是老獵人召盤(pán)巴養了6條令自己不滿(mǎn)意的獵狗之后，終于得到了一條好狗——赤利。赤利勇猛善戰，反應迅速，召盤(pán)巴對它寵愛(ài)有加�？墒窃谝淮吾鳙C中，召盤(pán)巴遭到一頭兇猛的野豬襲擊，緊急關(guān)頭，確不見(jiàn)赤利的蹤影，原來(lái)它正在草叢里和偷襲主人的眼鏡蛇惡戰。不明就里的召盤(pán)巴僥幸逃過(guò)一劫，但赤利的“臨陣逃脫”卻深深地傷透了他的心。他決定把赤利殺掉。后來(lái)在召盤(pán)巴孫子的幫助下，赤利逃進(jìn)了山林，成了豺狗的首領(lǐng)，但他對主人的赤膽忠心始終沒(méi)有變。后來(lái)，在主人生命受到威脅時(shí)，赤利奮不顧身的極力拼殺，即使舍棄自己的生命也要保護自己的主人。

　　現實(shí)生活中，就在我們的身邊，狗是人類(lèi)最忠誠的好朋友，是人類(lèi)的好幫手，他們會(huì )看家、捕獵、帶路救人，簡(jiǎn)直無(wú)所不能。有時(shí)它們會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，有時(shí)會(huì )讓寂寞的人感到幸福。它們聽(tīng)從主人的召喚。全心全意為主人服務(wù)，不惜一切保護自己的主人。就像故事中的赤利，雖然被主人誤解趕到了林間，但它始終不忘主人的養育之恩，在主人的生命安全受到威脅時(shí)，挺身而出救了主人。

　　大自然的一切生物都應該得到尊重和愛(ài)護，雖然很多時(shí)候，動(dòng)物和人類(lèi)不能相提并論，但有了這些可愛(ài)的生物，我們的家園才更美好。讓我們好好和動(dòng)物們和諧相處吧！

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇8

　　我很喜歡讀書(shū)，有時(shí)讀書(shū)入了迷，就會(huì )隨著(zhù)故事的情節一會(huì )兒哭一會(huì )兒笑，媽媽就管我叫“小書(shū)蟲(chóng)”。

　　在《再見(jiàn)，小馬虎》里，遇到了馬虎的毛文言，他什么事也做不好，總會(huì )因為他的馬虎把事情搞砸，讓老師、同學(xué)、媽媽都忍受不住了，他們千方百計的幫毛文言改掉了馬虎的壞習慣。我好像也看到了我自己，也會(huì )因為馬虎而犯錯誤、鬧笑話(huà)，我要盡快的把馬虎的毛病改掉，不能讓它再影響我的學(xué)習和生活。

　　《花背小烏龜》里的烏龜媽媽嫌棄小烏龜長(cháng)得和別人不一樣，就把它逐出家門(mén)，可是小烏龜并沒(méi)有放棄生活，依然快樂(lè )的享受生活并幫助有困難的小熊，最后因為它的善良，又贏(yíng)得了烏龜媽媽的喜愛(ài)。我被小烏龜的行為深深打動(dòng)了，一定要學(xué)習它的堅強勇敢、不向困難屈服的樂(lè )觀(guān)精神。

　　在書(shū)中還遇到了小木偶匹諾曹、多蘿西、迷糊豆等等，他們都經(jīng)歷了不幸的生活，但始終沒(méi)有放棄自己，最終都過(guò)上了幸福的生活。我也要學(xué)習他們永不放棄的精神。

　　我愛(ài)讀書(shū)，我享受讀書(shū)的樂(lè )趣！

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇9

　　如果你面前有畫(huà)筆、皮球和書(shū)，你會(huì )怎么選擇？我一歲時(shí)玩起了皮球，兩歲時(shí)拿起了畫(huà)筆，三歲時(shí)捧起了書(shū)。從此，我便愛(ài)上了書(shū)。

　　三歲時(shí)，我不滿(mǎn)足于媽媽講的故事，吵著(zhù)要看書(shū)。媽媽只好買(mǎi)了一本《格林童話(huà)》給我看。上面好多字我都不認識，媽媽便一個(gè)一個(gè)的教我。我邊看圖邊以自己的想法讀著(zhù)書(shū)，盡管幾乎全是錯的，可我還是照樣讀得津津有味。

　　六歲時(shí)，我上小學(xué)了，學(xué)習了好多字，可還是有不認識的字。怎么辦呢？媽媽為此給我買(mǎi)來(lái)了“好學(xué)寶”。我認真的看著(zhù)書(shū)，一有不會(huì )的字便用點(diǎn)讀筆點(diǎn)一下，筆就會(huì )發(fā)出正確的讀音，為我解答。漢字們一個(gè)又一個(gè)的進(jìn)入我的腦袋，為我那總是認不了字的小腦瓜增添了許多“墨水”。我看的開(kāi)心極了，對語(yǔ)文也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　慢慢的，我會(huì )認好多字了，可以真正的開(kāi)始閱讀，不用點(diǎn)讀筆了。書(shū)排著(zhù)隊來(lái)到了書(shū)柜，又來(lái)到了我面前。書(shū)籍從只有幾個(gè)字變成了全是字，可我照看不誤�！恫槔砭攀馈防锼麄兊挠職庾屛殷@嘆，《笑貓日記》里動(dòng)物與人類(lèi)的和諧讓我開(kāi)心，《影響孩子一生的故事》引發(fā)了我對生命的思考……

　　三年級時(shí)，我拿起了《簡(jiǎn)愛(ài)》，它讓我體會(huì )到了簡(jiǎn)愛(ài)小時(shí)候被人不理解的痛苦和她那與從眾不同的說(shuō)話(huà)方式�，F在，我一頭扎入了《哈利·波特》和《哈佛家訓》的海洋，我一個(gè)勁兒的埋怨自己以前怎么會(huì )沒(méi)發(fā)現這么好的書(shū)籍�！豆�利·波特》講述了哈利與伏地魔之間的戰斗，而《哈佛家訓》則用講故事的方式告訴了我們許多人生的道理與他們的經(jīng)驗。

　　書(shū)，像一盞明燈一樣為我指明了正確的道路。從前，我不會(huì )發(fā)現那些細小的事物，常常忽視它們。而現在，一片飛落的樹(shù)葉會(huì )讓我感嘆生命的衰落；一只努力飛翔的小鳥(niǎo)會(huì )讓我贊美它堅韌不拔的氣魄……書(shū)還給了我智慧。以前，我有煩惱和快樂(lè )時(shí)想給爸爸訴說(shuō)和分享，可我的話(huà)總會(huì )前言不搭會(huì )語(yǔ)�，F在，我會(huì )給爸爸媽媽講許多道理，連“滿(mǎn)腹道理”的老爸也會(huì )被我說(shuō)得點(diǎn)頭稱(chēng)是。

　　書(shū)，是人類(lèi)智慧的結晶，它向我們講述了智慧、勇氣、友誼等很多東西。書(shū)，也是我們默默無(wú)聞的朋友，它從不說(shuō)話(huà)，可它就像朋友一樣陪伴著(zhù)、幫助著(zhù)我們。書(shū)，也是人生的導師，它引導著(zhù)我們向智慧的大門(mén)前進(jìn)！

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇10

　　“教育就是要喚醒，就是要點(diǎn)燃，就是要激活。優(yōu)秀教師的拿手絕活，就是用尊重、信任、欣賞學(xué)生的‘鉆頭’開(kāi)掘學(xué)生的潛能，點(diǎn)燃學(xué)生的希望，于是有了曙光，有了教育，也就有了成功�！�

　　我看了《插班生林可樹(shù)》這本書(shū)，深深被楊聰的教育智慧所折服，我很佩服的是楊老師非常細致耐心的工作以及他對孩子那種深深的愛(ài)心。我感受到了他對教育的無(wú)限虔誠以及對于生命的真誠敬畏，他具備了一個(gè)教育者最重要的專(zhuān)業(yè)素養——精神關(guān)懷。他做到了關(guān)心、理解、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，能夠觀(guān)面察心，能夠預設，抓住學(xué)生心理，抓住教育契機，循循誘導，因材施教。楊聰老師就是一位智慧型老師。

　　在日常的教育生活中也遇到過(guò)像林可樹(shù)這樣的學(xué)生，但總是不知道應該怎樣教育這樣的學(xué)生，讀了這篇文章，豁然開(kāi)朗。仿佛意識到了自己對教育的急躁心態(tài)，深深體會(huì )到了教育是慢的藝術(shù)，是一個(gè)通過(guò)師生的交流，從而在學(xué)生心底慢慢沉淀下來(lái)有用東西的過(guò)程。我們只要用心，慢慢地，學(xué)生總會(huì )朝我們希望的方向變化。剛開(kāi)始可樹(shù)反復不寫(xiě)作業(yè)，而楊老師卻是教導、耐心的等待。尤其是可樹(shù)剛轉入本班時(shí)對老師講話(huà)的態(tài)度，是拒絕接受老師的意見(jiàn)，自暴自棄，不求進(jìn)取，學(xué)習沒(méi)有目標。原本一個(gè)井然有序的班級因為這個(gè)插班生林可樹(shù)的來(lái)臨起了軒然大波。面對那個(gè)不愿做作業(yè)，脾氣又倔的孩子，年輕的班主任陳老師感覺(jué)到了壓力。從一開(kāi)始，陳老師就和林可樹(shù)在心里

　　造成了隔閡。而楊老師因為采取了和陳老師不同的方法，因而一步一步地接近了那個(gè)插班生的內心世界。

　　楊老師提到，對于“問(wèn)題生”的問(wèn)題，盡量不要直接去碰觸他們最敏感最脆弱的地方，例如他學(xué)習不好就不要總是刺激他說(shuō)他的成績(jì)如何如何糟糕，知識怎么怎么貧乏，那樣不光不會(huì )有什么好效果，更可能再次強化他對學(xué)習的厭倦與反感，加強情緒對立，這對于教育來(lái)說(shuō)，是很大的失敗。那么這時(shí)我們應該怎么辦呢？——“只有先得學(xué)生的心，才談得上影響學(xué)生”，“不管他是不是推諉，是不是說(shuō)假話(huà)，我都照著(zhù)他生活和言行的本身去理解，去溝通。在這過(guò)程中慢慢地對他潛移默化，讓他體會(huì )到，我這個(gè)做老師的不只是期盼著(zhù)看到他自己說(shuō)的那個(gè)結果，更愿意關(guān)注他的言語(yǔ)，他的所思所感，以及他同我的一次次交流，哪怕繁瑣，哪怕反復。我期待著(zhù)他能漸漸明白，我是一個(gè)樂(lè )意努力去看懂他內心的老師�！敝挥袑W(xué)生樂(lè )于向你敞開(kāi)心扉，向你說(shuō)出真心話(huà)時(shí)，才有可能接受你的教導聽(tīng)從你的指引。

　　我在思索：在以后的工作中，遇到問(wèn)題生我們該怎樣做？作為班主任該如何管理班集體？我們應以什么樣的心態(tài)對待學(xué)生所犯的錯誤？如何做一名智慧型的老師？如何做一名魅力老師？答案就在這本書(shū)中，讓我們在今后的教學(xué)中慢慢品味、實(shí)踐、運用吧！

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇11

　　所謂讀書(shū)，是一種能開(kāi)闊我們的視野，豐富我們的閱歷，更能提高我們素養的活動(dòng)。懂得讀書(shū)好處的人雖不少，但真正愛(ài)讀書(shū)、堅持讀書(shū)的人不多。

　　古語(yǔ)有云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，又如：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”以及“開(kāi)卷有益”等等都在詮釋著(zhù)讀書(shū)的種種好處！

　　眾所周知，剛踏入小學(xué)的孩子，對所有事物都處于一種初級的認知階段，如何讓他們通過(guò)書(shū)籍獲取多種多樣的知識，是孩子健康成長(cháng)的關(guān)鍵。

　　我認為，讓孩子讀書(shū)需先培養他對讀書(shū)的興趣，對于該年齡的孩子，培養讀書(shū)的興趣要結合各種各樣的方法。

　　下面我為大家分享一下我培養孩子讀書(shū)興趣的方法。

　　一、營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境

　　我在家的書(shū)房里，分門(mén)別類(lèi)的擺放著(zhù)我自己各種各樣的書(shū)籍，同時(shí)，也為孩子留了部分位置，并告訴他這是他的書(shū)架，鼓勵他要像爸爸一樣多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)。當然，一張孩子專(zhuān)用的書(shū)桌和椅子是少不了的。

　　二、要懂得孩子的興趣愛(ài)好

　　順應孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛(ài)看”的第一批書(shū)，使孩子對書(shū)產(chǎn)生好感。我會(huì )先選取孩子喜歡的故事類(lèi)的書(shū)籍，這樣更容易讓他接受。

　　三、親子共讀，為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣（重要）

　　對于一年級的孩子，更需要培養他讀書(shū)的自覺(jué)性，盡可能多跟孩子交流讀書(shū)的感受。我會(huì )跟他一起讀他喜愛(ài)的故事書(shū)，讀完后各自談?wù)勛x書(shū)的感受，并詢(xún)問(wèn)他哪個(gè)地方不懂。同時(shí)，我們也會(huì )做個(gè)約定，讀完一個(gè)故事后，我們都要將自己所讀的故事講給對方聽(tīng)，這時(shí)，我感覺(jué)到孩子特別有興致。

　　四、不宜對孩子的閱讀過(guò)程管得太死

　　這個(gè)年齡的孩子好動(dòng)、缺乏耐心，他喜歡這本翻翻，哪本翻翻，這時(shí)家長(cháng)不應過(guò)多干預，更不要責備，因為只要他能坐下來(lái)翻書(shū)，就是一種進(jìn)步，我們應多鼓勵他，并教導他應該怎樣去讀好一本書(shū)。

　　五、合理安排孩子讀書(shū)的時(shí)間

　　讀書(shū)作為一種課外增長(cháng)知識的活動(dòng)，需要合理安排好孩子的讀書(shū)時(shí)間，不應在孩子剛做完功課或運動(dòng)完后要求他讀書(shū)，因為這時(shí)他比較累，再要求他讀書(shū)，只會(huì )讓他對讀書(shū)產(chǎn)生抗拒。

　　六、書(shū)箱選擇不要太單一

　　了解了孩子喜歡什么類(lèi)型的書(shū)后，排除不良讀物外，應盡量多樣化，這既能擴大他的知識面，也更能提高他讀書(shū)的自覺(jué)性。

　　總之，培養小孩讀書(shū)的興趣，要順應孩子的愛(ài)好、不著(zhù)急、不責備，與孩子共同營(yíng)造良好的家庭讀書(shū)氛圍，這樣，你的孩子離愛(ài)上讀書(shū)不遠了！

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇12

　　一夜，確切的說(shuō)是徹夜，讀完了路遙的《平凡的世界》。我知道這是一部不可多得的好小說(shuō)，一夜看完有點(diǎn)走馬觀(guān)花之嫌。但是不論怎樣不負責任的閱讀方式都會(huì )給讀者一個(gè)基本的印象，而這個(gè)印象對于我來(lái)說(shuō)是很深很深的，所以我將這個(gè)印象寫(xiě)出來(lái)，同時(shí)寫(xiě)一下我的觀(guān)感。

　　《平凡的世界》時(shí)間跨度是七五年至八五年。發(fā)生地點(diǎn)在廣袤的黃土高坡上一個(gè)叫做雙水村的地方�；�本上整部小說(shuō)是寫(xiě)雙水村的變化和雙水村的人。

　　路遙顯然是想用一種現實(shí)主義的筆法細致的勾勒出一幅宏大的社會(huì )畫(huà)卷。在里面各個(gè)階層不論性格面貌都栩栩如生的人物我隨口都能數出好多。這是很重要的一點(diǎn)，因為路遙的精湛的小說(shuō)功底，極其嚴肅的寫(xiě)作態(tài)度，使這部小說(shuō)具備了作為那一段歷史最好的輔助教材。

　　顯然，我無(wú)法做小說(shuō)評論，這當然是因為水平的原因。但是這部小說(shuō)給我最大的教育意義則是一種對農民的深刻理解�，F代城市年輕人可能很難真正理解農民。農民的生活，農民的想法。農民現在和未來(lái)他們也不會(huì )關(guān)心。實(shí)際上筆者本人也不曾有過(guò)真正的了解和認知。如果要有這種雪記。這些小說(shuō)能夠深刻的反映農民的生活和喜怒哀樂(lè )，讀完這些小說(shuō)從某個(gè)意義上說(shuō)我們也經(jīng)歷過(guò)了那個(gè)時(shí)代，也曾在田中揮汗如雨。這些書(shū)的現實(shí)意義在于中國的現狀，在于歷史的延續，在于未來(lái)的展望和我們年輕人自身的提高：對人性的理解，對中國的理解，對構成中國大地那一片片生命陸地的人們的理解。

　　另外一個(gè)方面，我很喜歡路遙的出發(fā)點(diǎn)——平凡的世界。他的世界是平凡的，這只是黃土高原上幾千幾萬(wàn)座村落中的一座。但路遙卻在平凡中看到了他的主人公的不平凡。比如說(shuō)孫少平，他受過(guò)了高中教育，他經(jīng)過(guò)自學(xué)達到可與大學(xué)生進(jìn)行思想探討的程度。作者賦予了這個(gè)人物各種優(yōu)良的品質(zhì)，包括并不好高騖遠。在路遙的世界中出現的都是平凡的人物，這是在這些平凡的人物里他描寫(xiě)著(zhù)人性中的善與美，丑與惡。在他的世界里，人的最大的優(yōu)點(diǎn)就是認識到自己是平凡的。這點(diǎn)從孫少平身上得到最突出的體現。當他得到調出煤礦來(lái)到城市的機會(huì )時(shí)，他選擇的是煤礦。這不是又無(wú)他有多高的覺(jué)悟，而是他對自己工作過(guò)的地方的熱情和眷戀。他選擇了平凡。

　　我想，《平凡的世界》的真正意義在于揭示了人的命運、家庭命運、社會(huì )命運維系在國家政治經(jīng)濟文化社會(huì )的和諧發(fā)展上，尊重規律，變革制度，建設和諧社會(huì )才是中國農村、中國希望所在！

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇13

　　我參加了煙草商業(yè)系統專(zhuān)賣(mài)行政執法法律法規培訓班（第期）的培訓學(xué)習，此次培訓著(zhù)重解讀了當前新形勢下煙草專(zhuān)賣(mài)許可的形勢，并結合新專(zhuān)賣(mài)法、實(shí)施條例對目前中國煙草的形勢政策進(jìn)行了深入分析，研究了目前行政執法中的法律風(fēng)險防控，嚴格了行政處罰案卷的審核把關(guān)程序，同時(shí)介紹了行政許可中的法律風(fēng)險防控以及重慶創(chuàng )新模式。除此以外，省局 局長(cháng)還親自來(lái)到現場(chǎng)和我們學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)，對一些我們工作中經(jīng)常遇到的問(wèn)題讓我們進(jìn)行現場(chǎng)解答，使我們更加深刻地理解問(wèn)題，對我自身的管理能力、溝通能力、組織能力也是一次很大的提升。

　　通過(guò)此次培訓，我學(xué)習到了很多與專(zhuān)賣(mài)工作相關(guān)的專(zhuān)業(yè)理論知識，了解到目前專(zhuān)賣(mài)行政管理工作的復雜性、重要性，同時(shí)也有幸能和全省各縣局的 人進(jìn)行交流學(xué)習，認識到自身的不足，也讓我對下一步的工作有了更加明確的方向：

　　一是提高自身分析問(wèn)題的能力。隨著(zhù)國家經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)入改革的深水區，當前市場(chǎng)經(jīng)濟迎來(lái)一個(gè)復雜多變的時(shí)期，我只有不斷加強學(xué)習，提高分析能力，才能在紛繁復雜、千頭萬(wàn)緒中找出頭緒，摸出規律、熟悉規律、把握規律，這樣再困難的事解決起來(lái)也就簡(jiǎn)單多了。

　　二是提高自身學(xué)習能力。通過(guò)這次培訓學(xué)習的充電，讓我了解到許多新知識、新政策、新方法，這讓我再一次深刻體會(huì )到學(xué)習的重要性，所以在以后的工作中，我會(huì )不斷提高學(xué)習能力，以

　　知識創(chuàng )造價(jià)值，打造學(xué)習型員工、學(xué)習型組織，向知識要效益，向學(xué)習要發(fā)展。

　　三是提高規范經(jīng)營(yíng)意識。今年以來(lái)，在嚴峻形勢的考驗下，行業(yè)內部不規范經(jīng)營(yíng)行為時(shí)有發(fā)生，轉變職工的思想觀(guān)念、加強規范經(jīng)營(yíng)的教育學(xué)習迫在眉睫。要明確全員的規范經(jīng)營(yíng)的責任內容和責任追究機制，實(shí)行定期檢查、定期考核，將檢查、考核的結果與工資獎勵掛鉤，做到嚴格依法依規辦事，從而進(jìn)一步增強干部職工規范自律和卷煙零售客戶(hù)規范經(jīng)營(yíng)的自覺(jué)性。

　　在此，還要感謝省局（公司）培訓中心領(lǐng)導對于這次培訓的精心安排。短短幾天的培訓時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，我又將投入到新一輪的工作中，但是我知道學(xué)習沒(méi)有結束，我一定會(huì )以此次培訓作為契機，在今后的工作中，繼續加強學(xué)習，努力提高能力，并把學(xué)到的知識運用到實(shí)際工作當中去，帶領(lǐng) 煙草全體職工繼續創(chuàng )新工作，為煙草的發(fā)展盡自己的綿薄之力。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇14

　　高爾基認為書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；杜甫認為讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神；莎士比亞認為書(shū)籍是人類(lèi)知識的總結全世界的營(yíng)養品；托爾斯泰認為書(shū)籍是智慧的鑰匙；林海音認為人是吃飯長(cháng)大的，也是讀書(shū)長(cháng)大的；季羨林認為小的時(shí)候應該多讀些閑書(shū)，當今的人要中西貫通、古今貫通、文理貫通；尤安艾肯認為走邊天下書(shū)為侶，書(shū)是她的好朋友，書(shū)是她的家，書(shū)是她隨時(shí)想去就去的故地；葉文玲認為書(shū)是她的“長(cháng)生果’’，沒(méi)有書(shū)就寫(xiě)不出好的作文�？墒俏艺J為書(shū)是一個(gè)無(wú)窮無(wú)盡的大寶藏，里面有著(zhù)許許多多的知識，讓我們一身受用不盡，但是想要獲取書(shū)里的知識是很不容易的，需要你去細細體會(huì )、細細感受！

　　那我就給大家講一個(gè)我讀書(shū)時(shí)候發(fā)生的小“笑話(huà)”吧。

　　那一天是星期六，風(fēng)和日麗，我帶著(zhù)對書(shū)的渴望來(lái)到了書(shū)店買(mǎi)書(shū)，一走進(jìn)書(shū)店，琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)盡在我眼前，有能讓我們熱淚盈眶的言情小說(shuō)，有讓我們捧腹大笑的漫畫(huà)，還有讓我們上知天文，下知地理的知識百科全書(shū)。

　　“哎，小朋友你要買(mǎi)什么書(shū)？”一個(gè)和藹可親的聲音在我耳邊響起，這時(shí)才想起我是來(lái)買(mǎi)書(shū)的，我一邊跑一邊說(shuō)：“謝謝阿姨，我自己找吧！”在一排花花綠綠的書(shū)里，我的眼睛急切的尋找，終于功夫不負有心人，《狐貍的故事》被我找到了。

　　付完錢(qián)，我匆匆離開(kāi)，踏上了回家的路上。途中我被書(shū)的畫(huà)面緊緊的吸引住了，情不自禁的翻開(kāi)了，一頁(yè)，兩頁(yè)……我像一匹惡狼，貪婪地讀著(zhù)。

　　書(shū)中的男主人公因為人類(lèi)的過(guò)度捕殺動(dòng)物，所以自殺了�？吹竭@里，我很傷心，腳步漸漸放慢了，最終我停了下來(lái)，急切地想知道后面的故事情節，富有愛(ài)心的女主人公把男主人公給救活了，我的心情由雨變晴，步伐也變快了。我遨游在書(shū)的海洋，入了神，“砰！”“哎喲！我的頭呀！”疼的我眼冒金花，嘴直咧，過(guò)了好長(cháng)時(shí)間我才緩過(guò)神來(lái)，我用手小心翼翼地摸了摸頭，頭上起了一個(gè)又大又圓的包，定眼一看，害我的竟然是一棵樹(shù)，它是那么高，那么粗，它活活就是一個(gè)大巨人。我很憤怒，我用手指著(zhù)它，用眼瞪著(zhù)它，恨不得把它大卸八塊，碾成肉醬。這時(shí)我才發(fā)現，路人們都在向我投來(lái)異樣的目光，我的臉紅了，低下了頭，捂著(zhù)臉，心想：大街上都能鬧出這樣的笑話(huà)，真丟人呀！

　　這只是我看書(shū)時(shí)鬧出的小笑話(huà)，但我會(huì )愛(ài)書(shū)一身一世！

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇15

　　讀書(shū)，在任何時(shí)期，永遠是最流行的一種學(xué)習方式。作為一名教師，我也是時(shí)刻的讀書(shū)，提高自己的見(jiàn)識和素質(zhì)，提高自己的綜合的文化素質(zhì)，所有的這些都是為了自己在教學(xué)的時(shí)候能夠更好的教授學(xué)生，讓學(xué)生更好更快的提高自己的成績(jì)和文化素質(zhì)。

　　教師，作為一種職業(yè)，承擔著(zhù)傳播人類(lèi)思想文化的重任，在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中起著(zhù)橋梁和紐帶作用。隨著(zhù)新課程改革的實(shí)施，教師“一言堂”已全盤(pán)否定，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的引導者，教師要成為研究者、專(zhuān)家和名師。因此，和眾多教師一樣，自己顯得尷尬和無(wú)奈：如年齡增長(cháng)、職稱(chēng)評聘的激烈競爭和各種關(guān)系復雜；知識更新速度加快，原有知識結構和教學(xué)理念不能適應教學(xué)需要等。因此，壓力增大，精神疲憊，對所從事的工作失去興趣，無(wú)成就感；對事業(yè)缺乏熱情和創(chuàng )新，安于現狀，得過(guò)且過(guò)等。

　　通過(guò)參加學(xué)校組織的讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)，使我更深刻地認識到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習、更新知識、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的需求，如何做一名合格的教師？這將是我今后必須思考和面對的問(wèn)題。因為，合格教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習，更新觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。愛(ài)崗敬業(yè)，加強師德修養。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，甚至一言一行，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養，通過(guò)言傳身教，在傳授知識的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿(mǎn)人生鑄造堅實(shí)的基石。

　　讀書(shū)不一定要讀所有的好書(shū)，中華文明五千年下來(lái)一流下來(lái)的好書(shū)不知道有多少，數不勝數，要是都看完的話(huà)，估計一個(gè)人一輩子也看不完，所以在讀書(shū)的時(shí)候就要有選擇性的讀書(shū)。歷史老師可以讀歷史方面的，語(yǔ)文教師可以讀文學(xué)方面的等等，這就要看一個(gè)人的愛(ài)好的職業(yè)了，不能硬性規定。不過(guò)我相信，只要你去認真讀書(shū)了，那么你肯定會(huì )收獲很多的，這是毋庸置疑的，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這是千古名言，我們現在不要求度這么多書(shū)，但是要多讀書(shū)卻是很必要的。

　　我會(huì )在以后的工作生活中多讀書(shū)的，希望大家也能夠經(jīng)常讀書(shū)，讀書(shū)的好處你讀完就知道了，真的是其樂(lè )無(wú)窮，書(shū)海的宏大規模和氣勢，足以震撼每一個(gè)人！

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇16

　　常言道：茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花。我們渴望讀書(shū)，渴望獲得知識，但是我們卻常常會(huì )有這樣的疑惑：我們應該如何讀書(shū)?自古以來(lái)，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書(shū)本中獲取知識就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來(lái)提高自己。所以我們理應多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識充實(shí)自己。同時(shí)我們也應拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么書(shū)中自有黃金屋等等，都不足取。 為了使讀書(shū)達到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的眼睛，心領(lǐng)神會(huì )之外，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。當然讀書(shū)要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話(huà)所說(shuō)：好記性不如爛筆頭，把思考的結果整理出來(lái)，寫(xiě)成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū)，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法、疑問(wèn)、評論等，或做一些記號。它會(huì )加強我們對文章的理解、記憶,作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評注的，效果大不一樣。

　　常聽(tīng)學(xué)生家長(cháng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的，老師的話(huà)簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話(huà)都不聽(tīng)了�！痹谘凶x中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯，學(xué)生都會(huì )及時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。

　　讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì )了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè )意與我走近，常把心里話(huà)告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財富�；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達著(zhù)他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習、不斷完善的具體表現。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇17

　　寒假中，我認真拜讀了王曉春老師的著(zhù)作《今天怎樣當教師》，雖然書(shū)中的100個(gè)教育案例都是出自中小學(xué)校園，然而卻關(guān)系到所有教育戰線(xiàn)上的教師們對教師這個(gè)職業(yè)的：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專(zhuān)業(yè)水平。

　　要當好教師，要有科學(xué)的思維方式。在工作中，對待問(wèn)題要多問(wèn)為什么，學(xué)會(huì )己的感觸：下面對書(shū)中的一則關(guān)于教師的愛(ài)的案例發(fā)表自己的感觸：

　　案例中講的是一名老師幫助一個(gè)學(xué)習成績(jì)差且沒(méi)有興趣的孩子培養興趣，提高學(xué)習成績(jì)的案例，案例中，那名老師的耐性讓人佩服，他真的是傾注了自己的愛(ài)給學(xué)生。感動(dòng)之余不僅想到，如果有人問(wèn)我：你會(huì )喜歡每一個(gè)學(xué)生嗎?在沒(méi)有看書(shū)之前，我會(huì )不假思索的脫口而出：愛(ài)每一個(gè)孩子是教師的職責。這不正是經(jīng)常教導我們的思想嗎?要全身心的把愛(ài)無(wú)私的奉獻給每一個(gè)孩子們?燃燒自己，照亮別人，不正是教師的職業(yè)精神嗎?我們的教師行為是否與說(shuō)的相一致?面對案例中的學(xué)生，自己是否能向那位老師那樣耐心呢?這時(shí)我不禁想到了自己在看到成績(jì)優(yōu)秀同學(xué)那一字不差的作業(yè)時(shí)的心花怒放，和看到成績(jì)較差同學(xué)那滿(mǎn)是狼籍的作業(yè)時(shí)的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所說(shuō)的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，真正做到一視同仁呢?細細品位王老師的點(diǎn)評，不禁讓我感觸頗深，她說(shuō)：要區分職業(yè)的愛(ài)和私人的愛(ài)，書(shū)中說(shuō)到：教師對學(xué)生的愛(ài)，應該主要是職業(yè)的愛(ài)，而不是私人的愛(ài)。因為任何一個(gè)人愛(ài)的付出，都是有選擇，有重點(diǎn)的，博愛(ài)不僅會(huì )把人累死，更把教師的職責范圍擴大。是啊，職業(yè)的愛(ài)是必須做到的，但私人的愛(ài)是無(wú)法強求的。教師就必須用教師的職業(yè)的愛(ài)去對待每一個(gè)孩子，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯事時(shí)，在孩子得到進(jìn)步時(shí)，作為教師才能一視同仁的對待，教師的愛(ài)就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中，貫穿在孩子成長(cháng)的每一個(gè)階段。簡(jiǎn)單的幾句話(huà)讓我豁然開(kāi)朗。

　　很長(cháng)一段時(shí)間內沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的教師這個(gè)極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛著(zhù)我，使我常常生活在自責和愧疚之中，使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力，我真的就認為我就是那個(gè)不會(huì )教的教師，否則為什么會(huì )有那么多的學(xué)生不會(huì )學(xué)習呢。今天通過(guò)學(xué)習我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價(jià)教師工作的客觀(guān)標準。

　　老師們，讓我們輕松上陣，用智慧教出趣味，用新觀(guān)念育出不同的人才，快樂(lè )地生活，快樂(lè )地工作，做一個(gè)享受教育的陽(yáng)光教師吧!

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇18

　　作為家長(cháng)，我深知激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣，從小培養好的閱讀習慣的重要性。

　　從兒子上幼兒園大班時(shí)，我就有意識培養他喜歡看書(shū)的習慣，經(jīng)常帶他買(mǎi)一些帶畫(huà)冊的短篇故事書(shū)看。那時(shí)，他認識的字不是很多，但自己拼著(zhù)拼音還讀得津津有味的，用不了兩天，一本書(shū)就讀完了。

　　自從上了一年級，可能課業(yè)負擔加重了一些，我發(fā)現孩子閱讀的興趣不怎么高。老師提倡的同學(xué)之間交換讀的書(shū)，有時(shí)候在手里一個(gè)多星期也不拿出來(lái)讀一次。有時(shí)候爸爸會(huì )強制讀，但看起來(lái)很不情愿。

　　后來(lái)問(wèn)孩子，他說(shuō)有些字不認識，覺(jué)得難就不想讀。于是每天吃完飯，我都陪他讀半小時(shí)左右，兒子都是叫我讀一段他讀一段，讀書(shū)時(shí)我會(huì )注意恰當的語(yǔ)調，注意有感情地朗讀，讀到慷慨激昂時(shí)兩個(gè)孩子會(huì )忍不住哈哈大笑，他還要求我錄下來(lái)發(fā)到班級的QQ群里。

　　每讀完一篇小故事，我就試著(zhù)叫他講出來(lái)我聽(tīng)，其實(shí)我感覺(jué)這樣效果還是不錯的。但有時(shí)候自己工作累了，也得過(guò)且過(guò)，所以?xún)鹤拥淖x書(shū)一直是斷斷續續的。就這樣堅持了兩個(gè)月左右，期末考試前去書(shū)店買(mǎi)試卷，自己有看中了一本繪本故事《神奇的校車(chē)》，買(mǎi)回來(lái)以后，自己有空就拿出來(lái)讀讀，這叫我意識到對孩子的要求是不是過(guò)高了。帶拼音的和帶圖的不用我催，自己就拿出來(lái)讀了。前幾天和劉老師在群里交流，才知道孩子的興趣其實(shí)沒(méi)被調動(dòng)起來(lái)，每次從學(xué)校交換回一本書(shū)，我就逼著(zhù)他讀，反而適得其反，看書(shū)的熱情不是很高。

　　從陪伴孩子讀書(shū)的至今，我發(fā)現以下幾點(diǎn)至關(guān)重要：

　　一、 閱讀貴在堅持，特別是家長(cháng)要以身作則。

　　不管工作多累，我和爸爸也要盡量多抽出時(shí)間陪孩子讀書(shū)，其實(shí)每天有30-40分鐘就可以了。

　　二、 順應孩子的心理特點(diǎn)，選適合他的書(shū)。

　　以后買(mǎi)書(shū)的時(shí)候，盡量給孩子提供一些內容豐富有趣、情節符合孩子想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，調動(dòng)起興趣以后再逐漸加大難度。

　　三、 在和孩子共讀的過(guò)程中要進(jìn)行適度的引導。

　　剛上一年級，孩子對一些事情的認識還不夠成熟，

　　我們要適時(shí)加以引導，每件事應該怎樣處理是對的，叫孩子通過(guò)讀書(shū)養成好的生活和處事能力。

　　四、批評少一些，鼓勵多一些。

　　每次覺(jué)得孩子做的讀寫(xiě)繪不符合我的審美觀(guān)，就得批評一頓，然后重做。以后盡量多一點(diǎn)鼓勵，這樣孩子才會(huì )有成就感，才會(huì )有讀書(shū)的欲望。

　　以后，我會(huì )不斷改進(jìn)培養孩子讀書(shū)的方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、求索和認知的熱情，讓孩子多讀書(shū)、讀好書(shū)，養成愛(ài)讀書(shū)的好習慣，在讀書(shū)中健康快樂(lè )地成長(cháng)！

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇19

　　在現代社會(huì )，孩子在一個(gè)家庭中是寶貝，但怎樣才能將自己的孩子教育好，培養得更加出色呢？看了《父母課堂》，我深受感觸�！陡改刚n堂》的開(kāi)卷“愛(ài)是最好的老師”，非常棒的標題！無(wú)論老師還是家長(cháng)，都需要對孩子充滿(mǎn)愛(ài)！讓孩子時(shí)時(shí)刻刻都感覺(jué)到愛(ài)的存在，共同為孩子營(yíng)造一個(gè)愛(ài)的氛圍。

　　女兒九歲了，但她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴仍然歷歷在目……

　　記得小時(shí)候的一次洗衣服，在盆子里我看不到襪子，問(wèn)：“孩子，你的襪子呢？”“還是媽媽最關(guān)心我，爸爸、爺爺奶奶以及外婆都不會(huì )找我的襪子�！币痪湮⒉蛔愕赖膶υ�(huà)，孩子就懂得了媽媽的愛(ài)。

　　今年升四年級，離開(kāi)陪伴了自己三年的老師，女兒有點(diǎn)不知所措，聽(tīng)說(shuō)兩位老師都很?chē)烂C的�！皣缼煶龈咄铰铩�，我勸導說(shuō)，“只要做好自己，老師會(huì )喜歡你的。媽媽對你有信心！”有一天放學(xué)回來(lái)，女兒說(shuō)出了老師跟她的對話(huà)“寶貝，看你跑了幾趟四樓，老師都心疼了�！崩蠋�，謝謝您！謝謝您發(fā)自?xún)刃牡囊痪湓?huà)，讓女兒的努力得到認可。我相信，女兒與老師的距離又邁前了一步。

　　教育的源泉是“愛(ài)”，“愛(ài)”是教育的強大力量。

　　只有不懂教的家長(cháng)，沒(méi)有教不好的孩子。孩子，我不是為了煩惱而生下你，而是為了快樂(lè )與幸福！孩子，感謝你的到來(lái)，為家庭增添了無(wú)限樂(lè )趣；你不是為了煩惱而學(xué)習，而是為了快樂(lè )與幸福！當你需要學(xué)習一些新東西時(shí)，把關(guān)注的焦點(diǎn)從學(xué)不會(huì )可能導致的災難和懲罰，轉變到學(xué)習可能帶來(lái)的益處、獎勵上。你會(huì )發(fā)現，這將使你的學(xué)習熱情高漲，而高漲的學(xué)習熱情又會(huì )使你的學(xué)習能力得以提高。孩子，我允許你犯錯誤，但要懂得糾正，用積極的心態(tài)面對人生。

　　下面跟大家分享一件我女兒的事情：

　　記得三年級的校運會(huì )，女兒沒(méi)被體育老師選中參加跳遠，她很不開(kāi)心，因為二年級校運會(huì )她獲得了跳遠銀牌，希望今屆能繼續。我鼓勵她自己爭取，班主任答應了她的請求。結果，女兒榮獲金牌，也是她們班那年唯一的一枚金牌。女兒，媽媽為你驕傲，你真棒！雖然你不是最優(yōu)秀的，但每個(gè)人都有自己的發(fā)光點(diǎn)，憑著(zhù)自己的信念一直走下去，媽媽永遠支持你，寶貝！加油！

　　孩子們，大家一起努力吧！

　　《父母課堂》是盞明燈，讓我懂得了如何做一位合格的家長(cháng)，讓我認識到如何愛(ài)孩子，如何欣賞孩子，用智慧和愛(ài)讓她成為一個(gè)自信、快樂(lè )、向上的孩子！

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇20

　　優(yōu)美在字典上的意思是：美好。

　　做一個(gè)美好的人，我相信是絕大多數人的心愿。誰(shuí)不愿意美好��？除了心靈的美好，外表也需美好。為了這份美好，人們使出了萬(wàn)千手段。比如刀兵相見(jiàn)的整容，比如涂脂抹粉的化妝。為了撫平臉上的皺紋，竟然發(fā)明了用肉毒桿菌的毒素在眉眼間注射，讓面部微小神經(jīng)麻痹，換來(lái)皮膚的暫時(shí)平滑……讓我這個(gè)曾經(jīng)當過(guò)醫生的人膽戰心驚。

　　其實(shí)，有一個(gè)最簡(jiǎn)單的美容之法，卻被人們忽視，那就是讀書(shū)！

　　讀書(shū)的時(shí)候，人是專(zhuān)注的。因為你在聆聽(tīng)一些高貴的靈魂自言自語(yǔ)，就會(huì )不由自主地謙遜和聚精會(huì )神。即使是讀閑書(shū)，看到妙處，也會(huì )忍不住拍案叫絕……長(cháng)久的讀書(shū)可以使人養成恭敬的習慣，知道這個(gè)世界上可以為師的人太多了，在生活中也會(huì )沿襲洗耳傾聽(tīng)的姿態(tài)。而傾聽(tīng)，是讓人神采倍添的絕好方式。所有的人都渴望被重視，而每一個(gè)生命也都不應被忽視。你重視了他人，魅力就降臨在你雙眸。

　　讀書(shū)的時(shí)候，常常會(huì )會(huì )心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時(shí)拈頁(yè)展顏。微笑是最好的敷粉和裝點(diǎn)，微笑可以傳達比所有語(yǔ)言更豐富的善意與溫暖。有人覺(jué)得微笑很困難，以為是一個(gè)如何掌控面容的技術(shù)性問(wèn)題，其實(shí)不然。不會(huì )笑的人，我總疑心是因為讀書(shū)不夠廣博和投入。書(shū)是一座快樂(lè )的富礦，儲存了大量濃縮的歡愉因子，當你靜夜撫卷的時(shí)候（當然也包括網(wǎng)上閱讀），那些因子如同香氣蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來(lái)，獨享其樂(lè )。也許有人說(shuō)，我讀書(shū)的時(shí)候，時(shí)有哭泣呢！哭，其實(shí)也是一種廣義的微笑，因為靈魂在這一個(gè)瞬間舒展，盡情宣泄。告訴你一個(gè)小秘密：我大半生所有的快樂(lè )累加一處，都抵不過(guò)我在書(shū)中得到的歡愉多。而這種欣悅，是多么地簡(jiǎn)便和利于儲存啊，物美價(jià)廉重復使用，且永不磨損。

　　讀書(shū)讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘不曾被人揭露，我們就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。讀書(shū)其實(shí)很多時(shí)候是和死人打交道，圖書(shū)館堆積的基本上都是思索者的木乃伊，新華書(shū)店里出售的大部分也是亡靈的墓志銘。你在書(shū)籍里看到了無(wú)休無(wú)止的時(shí)間流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。當你把他人的聰慧加上你自己的理解，恰如其分地輕輕說(shuō)出的時(shí)候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目。

　　你想美好嗎？那就讀書(shū)吧。不需要花費很多的金錢(qián)，但要花費很多的時(shí)間。堅持下去，持之以恒，優(yōu)美就像五月的花環(huán)，某一天飄然而至，簇擁你頸間。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇21

　　學(xué)習是一個(gè)人不斷進(jìn)步的前提。在最近我讀了幾本書(shū)，通過(guò)讀書(shū)讓我覺(jué)得，讀書(shū)是一種幸福，一種樂(lè )趣，更是一種享受。讀這些教育專(zhuān)著(zhù)時(shí)，我邊看邊與自己平時(shí)的教育實(shí)際相比較，不禁有了感觸，有了共鳴。這些書(shū)在教我將來(lái)如何成為一個(gè)好老師的同時(shí)，也教會(huì )了我們如何做人。以下是我的一些體會(huì )：

　　一、教師教育行為細節

　　育人是教師工作的重要內容。教師的教育行為要發(fā)揮理想的效果，必須擺脫枯燥與乏味的單一說(shuō)教，關(guān)注自身行為的細節，從細小之處來(lái)影響學(xué)生。給學(xué)生留下深刻印象的教育片段，常常源自與不經(jīng)意間的一個(gè)細節。教師的一言一行都會(huì )在學(xué)生的心中留下深刻的印象的。一次無(wú)意的非言語(yǔ)行為失誤，一句脫口而出的傷人之語(yǔ)，則有可能疏遠師生之間的關(guān)系，使教育產(chǎn)生的真實(shí)影響與預期的目標背道而馳。

　　二、教師教學(xué)行為細節

　　課堂是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，課堂教學(xué)是教師的基本教學(xué)工作。教師在課堂中的教學(xué)行為，能夠對學(xué)生產(chǎn)生教育影響，這些行為也體現了教師個(gè)人的基本素養。在課堂教學(xué)中，教師表現出來(lái)的行為細節，不管是言語(yǔ)行為，還是非言語(yǔ)行為，不管是有意表現出來(lái)的行為，還是無(wú)意流露出來(lái)的行為，都可能對學(xué)生的課堂學(xué)習，乃至日常生活產(chǎn)生直接或間接的影響。

　　三、教師學(xué)習行為細節

　　古人云，“活到老，學(xué)到老”。在社會(huì )生活節奏加快，知識激增的當代，作為以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任的教師，需要抓住各種學(xué)習的機會(huì )，不斷充實(shí)自己的知識，提高自己的素養，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。所以，不管參加有組織的學(xué)習活動(dòng)還是自我學(xué)習，教師都要管理好自己的行為細節，提高學(xué)習的針對性和實(shí)效性。

　　四、教師管理行為細節

　　在學(xué)校教育世界里，教師經(jīng)常承擔著(zhù)管理者的角色。在課堂教學(xué)中，要進(jìn)行課堂管理或者教學(xué)管理;在課余與學(xué)生的互動(dòng)中，要進(jìn)行學(xué)生管理。教師在管理課堂、管理學(xué)生的過(guò)程中，也要注意自己的行為細節，努力從細節之處做好管理工作。教師與學(xué)生打交道比較多，要注意自己的細節行為。

　　五、教師日常行為細節

　　在學(xué)校，一定要注意自己的形象，教師即是為人師表。在校園之中的日常行為，也要時(shí)時(shí)注意細節，以免給學(xué)生傳遞不良信息。在很多時(shí)候，教師日常的行為細節，就是對學(xué)生的一次次“身教”，而且這種教育比“”言教更具影響力。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇22

　　從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養自己成為細心，注重細節的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(cháng)和快樂(lè )！

　　這半年多來(lái)，我面對著(zhù)孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè )�？偟膩�(lái)說(shuō)，自己是發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)孩子，但是沒(méi)有更好的方法和專(zhuān)業(yè)理論來(lái)指導自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛(ài)孩子，要不斷學(xué)習師德師風(fēng)，不斷學(xué)習和充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)理論知識，才能真正使孩子一生受益。

　　告別人生中第一個(gè)幼兒園半年工作的經(jīng)歷，來(lái)到了萬(wàn)豐幼兒園已有一個(gè)多月，在這里面對新的挑戰，一切從零開(kāi)始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開(kāi)展了師德師風(fēng)的學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習，我不但更愛(ài)孩子，而且更懂得如何去愛(ài)。原來(lái)，教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。

　　教師的語(yǔ)言對孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語(yǔ)言不文明，孩子也會(huì )跟風(fēng)，有些孩子也會(huì )把不文明的語(yǔ)言帶回家，勢必讓家長(cháng)覺(jué)得我們老師沒(méi)修養，從而對我們教師的印象大打折扣；教師批評孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要，如果過(guò)重，可能會(huì )決定孩子一生的命運和快樂(lè )，因為孩子如果接受不當的批評，會(huì )形成自卑感，沒(méi)有自信心，想想后果多么嚴重。

　　教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養成是環(huán)境決定的。教師應當以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會(huì )形成文明的行為規范。讓孩子得到周?chē)�人的尊重和喜�?ài)，從而增強孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那么教師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì )創(chuàng )造了和諧。

　　態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛(ài)崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來(lái)要求自己，做到細心、耐心、用心愛(ài)孩子，要有極強的責任心，才能體現工作的價(jià)值。

　　當然盲目地愛(ài)孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學(xué)健康地成長(cháng)，我們教師應該多學(xué)習教育理論，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，掌握科學(xué)的教育方法，才能做到有的放矢。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇23

　　最近閑來(lái)無(wú)事，到文體中心圖書(shū)閱覽處借了本路遙小說(shuō)《平凡的世界》來(lái)看。為什么要看《平凡的世界》這本書(shū)呢？因為五六月份中央八臺在播放《平凡的世界》電視連續劇，我無(wú)意中看了一兩集，被里面的劇情和人物深深吸引了，電視劇看完后，在看簡(jiǎn)介時(shí)得知電視劇改動(dòng)很多，就想知道原著(zhù)中的故事情節和結局。

　　當讀完《平凡的世界》后，感觸頗多。這部小說(shuō)給我最大的收獲就是對農民的深刻理解，小說(shuō)深刻的反映農民的生活和喜怒哀樂(lè )，讓我們深刻的理解我們那些可敬可愛(ài)的農民的平凡與偉大。我最喜歡小說(shuō)里的田福軍和孫少安這兩個(gè)角色，因為這兩個(gè)人物都是為老百姓能過(guò)上好日子而拼搏，在逆境中心里還是想著(zhù)老百姓，也就是因為他們心里只有老百姓，所以他們最后都得到老百姓的熱愛(ài)和擁戴，最后在事業(yè)上都取得了一定成績(jì)，讓老百姓過(guò)上了好日子，改變了農村貧窮的面貌，帶領(lǐng)農民走向幸福的生活。這兩個(gè)人物滿(mǎn)身都是正氣，在整個(gè)劇情里都充當著(zhù)為民請命的角色，他們的一身也經(jīng)過(guò)挫折和打擊，可是他們沒(méi)有倒下，沒(méi)有改變?yōu)槔习傩者^(guò)上好日子的理想和抱負，最終贏(yíng)得了人們的尊敬。

　　書(shū)中展示的時(shí)代距今已經(jīng)過(guò)去近三十多年了。在這三十年間，正是我國實(shí)行改革開(kāi)放的三十年，正是我國實(shí)行改革

　　開(kāi)放的三十年，我們的國家、中國的社會(huì )已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。老百姓富裕了、國力提高了、以前難以想象的生活方式現在都已真真切切的發(fā)生了。

　　這本書(shū)給我最大的感受就是，我們絕大數人是平凡的，但是只有努力了，就無(wú)愧于這平凡背后的不平凡的人生。書(shū)中的小人物都是平凡的，然而這種平凡后的腳踏實(shí)地的努力，不正是我們這個(gè)社會(huì )和國家不斷向前發(fā)展的源源不竭的力量源泉嗎人生來(lái)是沒(méi)有差別的，然而經(jīng)過(guò)了不同的境遇和發(fā)展之后，人與人之間便產(chǎn)生了巨大的差別。而在這期間，對于勞動(dòng)的認識不同，對產(chǎn)生這樣的差別起著(zhù)決定性的作用。我們是平凡的，我們每一個(gè)人，對于這個(gè)浩緲的世界來(lái)說(shuō)，都十分渺小、脆弱、微不足道。在這平凡的世界中，平凡人的一生，更要有堅定的理想和信念，有執著(zhù)的追求和渴望，我們就應該像孫少平那樣，學(xué)會(huì )在逆境中歷練心智，在自卑中尋找堅強，戰勝自我，找一個(gè)堅強的理由讓人奮進(jìn)，我們一定能創(chuàng )造出不平凡的人生。

　　包括在現實(shí)的工作中也是如此。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇24

　　最近一直忙于準備會(huì )計考試，也沒(méi)有看其他方面的書(shū)籍，在這里我就說(shuō)說(shuō)我從會(huì )計中得出的心得吧。

　　在未接觸會(huì )計之前，我一直認為會(huì )計嘛，只不過(guò)是寫(xiě)寫(xiě)算算，只要是念過(guò)小學(xué)、數學(xué)好的人都可以勝任。學(xué)習了會(huì )計以后，我發(fā)現我徹底的錯了。其實(shí)會(huì )計對“加、減、乘、除”算的方面要求并不是很高，即使算術(shù)能力不強的人也能很好的勝任會(huì )計這一職位。那么會(huì )計究竟是怎樣一門(mén)“藝術(shù)”呢？

　　會(huì )計在我國有著(zhù)悠久的歷史。會(huì )計是指以貨幣為主要計量單位，運用一系列專(zhuān)門(mén)方法，核算和監督一個(gè)單位經(jīng)濟活動(dòng)的一種經(jīng)濟管理工作。會(huì )計涉及的內容很多，學(xué)習了會(huì )計之后，會(huì )計中的借貸記賬法給我留下了很深的印象。未學(xué)過(guò)會(huì )計的人肯定會(huì )很納悶，“借”與“貸”都是一個(gè)意思，不是重復了嗎？其實(shí)不然，在借貸記賬法中，“借”與“貸”只是兩個(gè)記賬符號，表示個(gè)會(huì )計要素的增加或減少。至于“借”表示增加還是“貸”表示增加，則取決與會(huì )計科目的性質(zhì)及結構。如：在借貸記賬法下，一般“借”表示資產(chǎn)、費用的增加和權益、收入的減少；“貸”表示資產(chǎn)、費用的減少和權益、收入的增加�？赡苷б豢磿�(huì )讓人感覺(jué)很亂，不懂，其實(shí)只要用心學(xué)習是很好理解與運用的。我就非常喜歡借貸記賬法這一內容。在這里面還涉及到了“T”形賬戶(hù)、失算平衡表等內容，學(xué)起來(lái)還是蠻有意思的。

　　除此之外，我還學(xué)到，在會(huì )計中，數字或者文字書(shū)寫(xiě)錯誤，并不像我們平時(shí)一樣用膠帶一拉或是用筆一劃，在旁邊重新寫(xiě)一個(gè)，而是要按照規定采用合適的更正方法更正，如：劃線(xiàn)更正法、紅字更正法、補充登記法，要求非常嚴格。

　　那么，又怎樣才能成為會(huì )計人員呢？并不是所有懂得會(huì )計、會(huì )運用會(huì )計的人都可以從事會(huì )計這一行業(yè)的，首先必須去的會(huì )計從業(yè)資格證書(shū)，才有資格從事會(huì )計工作。作為一名會(huì )計人員，要具備一定的會(huì )計職業(yè)道德，要愛(ài)崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會(huì )。此外，會(huì )計人員并不只是負責公司的記賬之類(lèi)的工作，還要負責會(huì )計檔案保管等工作�？赡苡腥藭�(huì )想，做會(huì )計好啊，能夠從中得到很多的好處，如果那樣想就大錯特錯了。作為一名會(huì )計人員，我們要公私分明，不貪不占，要嚴于律己。如果觸犯了職業(yè)道德或法律的規定，則很可能被吊銷(xiāo)會(huì )計從業(yè)資格證書(shū)，甚至從此永遠無(wú)法從事會(huì )計工作�？傊�，要一切符合法律符合規定。

　　讀了會(huì )計，我得到的收益很多，今天就寫(xiě)到這吧，希望大家有時(shí)間也可以去看看會(huì )計，就算不從事會(huì )計工作，它對你以后的工作也會(huì )有很大的幫助的。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇25

　　近期，我院工會(huì )在女職工中開(kāi)展了“讀一本好書(shū)，以提升自身素質(zhì)，奉獻企業(yè)為目標”活動(dòng)，為積極參與此次活動(dòng)，電測量所工會(huì )組織了本所女職工分學(xué)習小組進(jìn)行討論與交流。下面是我們小組讀“魅力女人”一書(shū)的感想。

　　每個(gè)女人都渴望完美，渴望幸�？鞓�(lè )地過(guò)一生，完美的女人，一生中有太多追求，但是有魅力的女人是懂得取舍的女人，這本書(shū)就是告訴我們應該如何取舍。

　　女人一生應該擁有自己的人生夢(mèng)想，夢(mèng)想就像黑夜里一盞明燈，一彎新月;又像是歲月里的一縷清風(fēng)、一滴露珠、一絲細雨，有夢(mèng)想的女人是美麗的。

　　女人要擁有自己的事業(yè)，有事業(yè)的女人才會(huì )自信、自立。工作不僅給女人帶來(lái)成就、充實(shí)、滿(mǎn)足和快樂(lè )，而且還帶給女人尊嚴、責任和安全，這是任何別的事物不能替代的。經(jīng)過(guò)職場(chǎng)的歷練而性格成熟的女人，更能經(jīng)得起人生的大起大落。

　　女人還應擁有幾個(gè)親如姐妹的好朋友，分享心事、宣泄苦樂(lè )。大千世界，茫茫人海中，朋友能夠彼此遇到，彼此認識、了解，實(shí)在是緣份，也可以說(shuō)是一種幸運，所以應該珍惜! 那到底什么才是朋友呢?當你孤獨、寂寞時(shí)，可以陪伴你;當你快樂(lè )、得意時(shí)，可以與你分享;當你煩悶時(shí)，可以聽(tīng)你傾訴;當你困難時(shí)，可以幫助你;當你傷心時(shí)，可以撫慰你。朋友能夠彼此敞開(kāi)心扉，彼此相互信任。所以，每一個(gè)女人，在漫長(cháng)的一生中，一定要擁有幾個(gè)親如姐妹的好朋友。

　　女人要學(xué)會(huì )寬容，不要為小事計較。法國19世紀的文學(xué)大師雨果曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷�！睂捜菔且环N博大，它能包容人世間的喜怒哀樂(lè );寬容是一種境界，它能使人生躍上新的臺階。在生活中學(xué)會(huì )寬容，你便能明白很多道理。寬容是一種美德，寬容也是一種幸福，我們饒恕別人，

　　不但給了別人機會(huì )，也取得了別人的信任和尊敬，我們也能夠與他人和睦相處。寬容更是一種財富，擁有寬容，就是擁有一顆善良、真誠的心。寬容和忍讓是人生的一種豁達，是一個(gè)人有涵養的重要表現。

　　另外，書(shū)中還教我們如何學(xué)做一個(gè)快樂(lè )的女人、學(xué)會(huì )如何裝扮自己、修煉氣質(zhì)、提升格調等等。這些知識都是讓女人們如何變得更美麗、更有魅力!所以，讀一本好書(shū)就像打開(kāi)了一把智慧之門(mén)，帶給我們的不僅是精神上的愉悅，還有心靈的碰撞。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇26

　　我有個(gè)愛(ài)好，你知道是什么嗎？是看書(shū)，愛(ài)看什么書(shū)呢？那就是沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)，其中有《雪豹悲歌》、《斑羚飛渡》、《最后一頭戰象》、《第七條獵狗》、《兵猴傳奇》、《象母怨》、《藏獒渡魂、》《狼王夢(mèng)》......這里面我最喜歡《狼王夢(mèng)》了。因為我喜歡里面的紫嵐，紫嵐是一匹美麗漂亮的母狼 ，它的丈夫叫黑桑，是一匹帥氣的大公狼�？上Ш谏Ｔ谝粋�(gè)叫“死亡谷”的地方失去了生命，黑桑是為了救紫嵐才死的，所以紫嵐很傷心里也很愧疚，后來(lái)紫嵐發(fā)現自己懷孕了，她就生了下來(lái)，生了五只，死了一只，就剩下四只了，這里面有四只雄的，一只雌的，你是不是還想再問(wèn)還有一只呢？其實(shí)那只在一場(chǎng)大雨中失去了生命，紫嵐懷著(zhù)悲痛的心，吃掉了死去的狼崽。吃了以后她的乳房豐滿(mǎn)起來(lái)了，給狼在喂飽了奶，并把他們哄睡著(zhù)了以后，自己在洞口傷心。第二天她給自己的狼崽取了名子，老大叫黑仔，跟黑桑和紫嵐長(cháng)得最像，老二叫藍魂兒，老三叫雙毛兒，老四叫媚媚。紫嵐一直想讓三匹公狼中會(huì )有一匹成為狼王，他首先培養的是黑仔，每次她捕到食物，總是讓黑仔先吃，并且都是吃?xún)扰K，黑仔不負眾望，才過(guò)了幾個(gè)月，個(gè)頭長(cháng)得的都跟成年

　　大公狼差不多了。每當看到自己的弟弟和妹妹在玩耍時(shí)，他都會(huì )不屑一顧的轉過(guò)臉去，看著(zhù)藍藍的天空。有一次，紫嵐捕獵回來(lái)，離洞口已經(jīng)不遠了，這時(shí)，她看見(jiàn)黑仔站在洞外面的一塊大石頭上，看見(jiàn)紫嵐嘴里叼著(zhù)一只雛雞，興奮地跑過(guò)來(lái)，叼起雛雞就回去了。紫嵐自己特別驚訝，一般像黑仔這樣半大的狼崽是不敢出洞口半步的，而黑仔卻沖出洞口十幾米遠這是別的狼崽想不干的事情��！紫嵐回去以后對黑仔親切的叫了幾聲，表示對他勇敢的嘉獎。有一次黑仔又要出去，紫嵐把洞口外面一直延伸到十幾公里外的地方仔仔細細檢查了十幾遍。她忽視了來(lái)自天空的威脅。黑仔要出去的時(shí)候紫嵐千叮嚀萬(wàn)囑咐，一定不要踏出全區半步黑仔左耳朵聽(tīng)，右耳朵出的，紫嵐剛說(shuō)完黑仔就像風(fēng)一樣沖了出去。黑仔在外面追蝴蝶、捉蜻蜓，玩得可高興了。玩著(zhù)玩著(zhù)就跑出安全地帶了，不一會(huì )兒，一只兇猛的大金雕飛過(guò)來(lái)了，她看見(jiàn)了黑仔特別想吃，但又不敢下去，因為他怕有母狼，都說(shuō)護崽的狼崽比老虎厲害，他怕自己下去了就回不來(lái)了，觀(guān)察了一會(huì )兒，發(fā)現附近沒(méi)有母狼，就大膽的下去了，唰的一下子黑仔被抓住了，黑仔雖然還是幼崽，但他一點(diǎn)也不害怕，勇敢地和金雕搏斗，但黑仔不是金雕的對手，不一會(huì )兒，就被金雕打敗了，就這樣黑仔死了。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇27

　　偉大領(lǐng)袖毛主席曾說(shuō)“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀�！泵棵靠吹剿�老人家說(shuō)的這句話(huà)，真是自行慚愧，遺憾自己未能趁年輕多多點(diǎn)書(shū)。都說(shuō)春天是讀書(shū)的好時(shí)節，借“春日好讀書(shū)”親子共讀活動(dòng)之機，我開(kāi)啟了與女兒一起讀書(shū)的模式。

　　女兒三周歲多了，正是好奇心爆棚的時(shí)候，喜歡各種新鮮事物。我想一些親子系列叢書(shū)也必定會(huì )引發(fā)她的興趣，因此也購置了不少此類(lèi)書(shū)籍。這次與她一起讀的是《巧巧兔性情培養圖畫(huà)叢書(shū)》，因為是為小孩子開(kāi)發(fā)的書(shū)籍，自然文字比較少，更多的是通過(guò)動(dòng)物圖案陳述兒童性情培養的方式方法。比如如何培養孩子勤洗手的習慣、如何讓孩子不怕打針等等。在與孩子共讀過(guò)程中，需要時(shí)刻準備著(zhù)小孩子提出的各種問(wèn)題，可能一個(gè)問(wèn)題會(huì )重復好幾遍，此時(shí)就需要我們耐心地解答。幾天下來(lái)，女兒似乎對書(shū)本的興趣越來(lái)越濃厚了，有時(shí)甚至會(huì )自己主動(dòng)拿起來(lái)看，當然只是看圖片，然后會(huì )問(wèn)“媽媽?zhuān)�這是什么？”、“媽媽?zhuān)�小兔兔為什么哭啊……”等等，真的很考驗媽媽的耐心�?/p>

　　因為工作的關(guān)系，偶爾會(huì )在家里翻閱一些書(shū)籍，寫(xiě)一些文字，有時(shí)怕孩子影響，還硬把她扔給婆婆，時(shí)常還因為她的無(wú)理取鬧而發(fā)火。通過(guò)這幾天的親子共讀，我發(fā)覺(jué)女兒越發(fā)與我親近你了，甚至以前每天都要跟她奶奶一起睡，現在都變成每天要跟我一起睡了。有時(shí)甚至會(huì )主動(dòng)拿書(shū)給我，說(shuō)“媽媽?zhuān)�你要看�?shū)嗎？”、“媽媽?zhuān)瑫?shū)看完沒(méi)？”、“媽媽?zhuān)�一起看�?shū)嗎？”�，F在回想此前自己的所作所為，真是不應該。殊不知，女兒也對我所做的事好奇，對書(shū)本好奇。我想如果長(cháng)久下去，我似乎是在扼殺她對讀書(shū)的興趣，甚至有可能影響她的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

　　通過(guò)此次親子共讀活動(dòng)，最大的感受就是，我們真的該多陪陪孩子，不要整天沉迷于電子產(chǎn)品，手機不離身。每天花一點(diǎn)時(shí)間陪孩子一起看看書(shū)，在培養孩子讀書(shū)興趣的同時(shí)，也是對自己的一項修煉。

　　書(shū)籍是人類(lèi)的智慧的結晶，經(jīng)驗的寶藏。書(shū)是希罕而珍貴的東西。一個(gè)人若能垂于竹帛，便可以不朽�？鬃油砟曜x《易》，韋編三絕，用韌皮貫聯(lián)竹簡(jiǎn)，翻來(lái)翻去以至于韌皮都斷了，古時(shí)代的人讀書(shū)是多么困難。而在我們這個(gè)時(shí)代，想讀任何一本書(shū)籍都很方便，實(shí)體書(shū)店可以買(mǎi)，網(wǎng)絡(luò )上可以下載，甚至可以通過(guò)電視或廣播進(jìn)行收聽(tīng)。所以，有生之年，多讀書(shū)，讀好書(shū)。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇28

　　一本書(shū)便是一個(gè)世界。打開(kāi)書(shū)，推開(kāi)這個(gè)世界的門(mén)，便會(huì )發(fā)現其中的精彩與奧秘。讀書(shū)可以讓我們站在更高的高度來(lái)看問(wèn)題，從而少犯錯誤，少走彎路。牛頓說(shuō)過(guò)他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的肩膀上，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書(shū)籍對于整個(gè)人類(lèi)的關(guān)系，好比記憶對于個(gè)人的關(guān)系。書(shū)籍記錄了人類(lèi)的歷史，記錄了所有的新發(fā)現，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗。只有認真的學(xué)習前人的經(jīng)驗和理論，才能在一個(gè)更高的高度上來(lái)看問(wèn)題，不再犯同樣的錯誤。書(shū)本是智慧的結晶，是他們研究的成果和生活的體現，通過(guò)讀書(shū)，來(lái)向他們的學(xué)習，發(fā)現對自己有用的東西。在前人經(jīng)驗的基礎上來(lái)不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(cháng)。在很大程度上可以這樣說(shuō)，人類(lèi)社會(huì )的延續和發(fā)展，也是這樣來(lái)實(shí)現的。試想，如果每個(gè)人都是從頭開(kāi)始，那么，無(wú)論多么偉大的人，做出多么大的貢獻，人類(lèi)社會(huì )最終還是在原地踏步。讀書(shū)開(kāi)闊人的視野，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。書(shū)本中的知識可謂是包羅萬(wàn)象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問(wèn)題，事物的發(fā)展都是相互聯(lián)系的，現代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息，必然會(huì )有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識，才能使未來(lái)的不確定風(fēng)險降至最低。

　　經(jīng)常讀書(shū)的人，一眼就能從人群中分辨出來(lái)。特別是在為人處世上也會(huì )顯得從容、得體； 經(jīng)常讀書(shū)的人，一般不會(huì )亂說(shuō)話(huà)，言必有據，而每一個(gè)結論會(huì )通過(guò)合理的推導得出，而不是人云亦云，信口雌黃；

　　經(jīng)常讀書(shū)的人，他們有高智商，做事會(huì )思考，恰到好處地應對未知；

　　經(jīng)常讀書(shū)的人，他們能把無(wú)序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問(wèn)題的方法，科學(xué)地拒絕盲目；

　　經(jīng)常讀書(shū)的人，他們做的每一步都是深思熟慮過(guò)的，很少犯錯誤。這些都是平時(shí)乏讀書(shū)的人所欠缺的。

　　我希望能把樂(lè )讀尚學(xué)的宗旨作為一項習慣保持下去，在單位中形成一種多讀書(shū)，讀好書(shū)，終身讀書(shū)的氛圍，讓知識不斷的充實(shí)自己。也希望讀書(shū)活動(dòng)可以成為一個(gè)改變奶牛育種中心，改變我自己的新起點(diǎn)，可以讓我們從中得到一分收獲。最是書(shū)香能致遠，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。讓我們堅持閱讀，在書(shū)海中倘佯；讓我們善于讀書(shū)，充實(shí)我們的知識；讓我們讓我們與書(shū)為友，常伴左右。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，只有好好學(xué)習，才能天天向上。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇29

　　在《幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養》中提到："作為幼兒教師，只要保持一顆童心，才能成為一個(gè)擁有真正生命意義的人，才能理解孩子、接納孩子，并以自己的熱情影響孩子。"曾經(jīng)的我一度渴望長(cháng)大，而現在的我卻不愿"長(cháng)大"，因為我選擇了做幼兒老師，選擇了做一個(gè)"孩子王"，每天和孩子們在一起，收獲了快樂(lè )獲得了充實(shí)，想知道我"返老還童"的秘密嗎？

　　秘訣一：和孩子們同一陣線(xiàn)

　　帶孩子們出去散步時(shí)，孩子經(jīng)常會(huì )關(guān)注小蝴蝶、小螞蟻之類(lèi)的昆蟲(chóng)，這時(shí)的我便和孩子們一起看一看、玩一玩。記得有一次春天，校園里種植的油菜花開(kāi)的正黃，引來(lái)了許多蜜蜂，孩子們一下子就被蜜蜂吸引了，一邊看一邊討論道："這是蜜蜂嗎？會(huì )蜇人嗎？怎么抓不住��！"我便說(shuō)道："我來(lái)捉一只怎么樣��？"當我用空瓶子捉到蜜蜂后，孩子們便拍手歡呼："老師好棒��！"

　　秘訣二：和孩子們打成一片

　　在戶(hù)外游戲時(shí)，我經(jīng)常和孩子們一起做游戲、玩跳繩皮球等等，有一次集體游戲活動(dòng)中，只見(jiàn)小君一組連輸了幾次，我便說(shuō)："老師和你一組好嗎？"他們疑惑的看著(zhù)說(shuō)："老師也會(huì )玩嗎？"我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)："看！老師幫你們贏(yíng)回來(lái)！"，在孩子們一片加油聲中，我像個(gè)孩子一樣跑著(zhù)、跳著(zhù)，仿佛又回到了自己的童年，但不同的是，現在的我是一名幼兒老師，在我的眼里看到了孩子以及孩子眼中的世界，一切是那么美好。

　　秘訣三：和孩子們好好聊天

　　利用晨間談話(huà)的時(shí)間，和孩子們說(shuō)一說(shuō)有趣的話(huà)題，比如：開(kāi)學(xué)第一周，和孩子們聊聊話(huà)題"新年里到哪里玩了？在假期里最喜歡做什么事情？"，一個(gè)孩子說(shuō)道："我最喜歡睡懶覺(jué)！"我便說(shuō)道："老師也喜歡的，在假期里晚一些起來(lái)的確很舒服！"。再如：在角色游戲時(shí)，"小舞臺"里一個(gè)觀(guān)眾也沒(méi)有，演員們都"垂頭喪氣"的不開(kāi)心，我便說(shuō)道："看我做的機器人然怎么樣！"聽(tīng)到我的動(dòng)作，小演員就議論開(kāi)了，"老師！你的機器人不高級！""老師，你有沒(méi)有看過(guò)這樣的機器人"……不一會(huì )兒便吸引了很多觀(guān)眾！

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇30

　　這本書(shū)的女主角簡(jiǎn)愛(ài)是一個(gè)失去父母的孤兒，在舅母的虐待下，她堅強的生活著(zhù)，努力的反抗著(zhù)，她追求自由，不想再受到別人的打罵和侮辱。舅媽把她送到勞渥德學(xué)校，她很高興，以為最終能夠擺脫惡運了，現實(shí)確實(shí)得到了一些改觀(guān)，在勞渥德學(xué)校的生活讓她喜憂(yōu)摻半，并經(jīng)過(guò)一些所見(jiàn)所聞受到了很多啟發(fā)，從朋友海倫身上她看到了什么是堅強，什么是忍耐，自我在學(xué)習和摸索中日益成長(cháng)、成熟。

　　在勞渥德的最終兩年，簡(jiǎn)愛(ài)當了教師，但她覺(jué)得失去了很多東西，她想追求自由自在的生活，所以她另外找了份工作——家庭教師。在一個(gè)送信的夜晚，他認識了羅切斯特先生，并幫忙了他，之后才明白羅切斯特就是她當家庭教師桑菲爾德家的主人，經(jīng)過(guò)熟悉和了解，他們彼此產(chǎn)生好感，愛(ài)上了對方。在這期間簡(jiǎn)愛(ài)不計前嫌，原諒了以往傷害自我的舅母，陪伴她直到去世。

　　當簡(jiǎn)愛(ài)即將成為羅切斯特的新娘時(shí)，才明白羅切斯特已經(jīng)有了妻子，雖然那是個(gè)瘋女人。簡(jiǎn)愛(ài)很悲痛，她無(wú)法理解這一切，道德與良心的譴責讓她決定離開(kāi)這個(gè)地方。出走的路上歷盡艱辛甚至流浪，但這并沒(méi)有打垮簡(jiǎn)愛(ài)，她巧遇表哥一家，開(kāi)辦了自我的學(xué)校，為孩子們帶來(lái)知識和歡樂(lè )。因為她從心底始終牽掛著(zhù)羅切斯特先生，于是又回到了桑菲爾德，經(jīng)打聽(tīng)得知，羅切斯特的妻子在自我瘋態(tài)引起的一場(chǎng)大火中死去，在那次災難中羅切斯特為救人雙目失明，并一只手殘疾。簡(jiǎn)愛(ài)找到了羅切斯特，告訴他，即使他殘疾了，她依然愛(ài)他，決定要和他永遠的、幸福的生活在一齊。我很佩服簡(jiǎn)愛(ài)這種不屈不撓、永遠追求自由自在幸福生活的精神。

　　她前后經(jīng)歷的種種事情，以及她寬容豁達的性格，給我留下了十分深刻的印象。她敢于反抗、敢于追求、敢于爭取，從小就自立自強、自尊自愛(ài)。雖然她容貌不漂亮，出身很平常，又一無(wú)所有，但她的氣質(zhì)不卑不亢，處事待人樸實(shí)謙和，讓周?chē)�的人都很佩服。她追求自由、平等的生活，可命運似乎有意磨練她，讓她經(jīng)受一次次的困惑和壓力，但最終，她戰勝了命運，收獲了幸福，命運優(yōu)待了這個(gè)善良、堅強、勇敢的平凡女子，使她的一切因自我的努力而改變，變得日益完美起來(lái)。我們要學(xué)習簡(jiǎn)愛(ài)這種自尊自愛(ài)、堅強獨立、不被困難所嚇倒的精神，我們要追求自我的人生夢(mèng)想，權衡自我手心里的幸福，把握人生的每一個(gè)精彩瞬間，使自我活得有滋有味，苦中有樂(lè )。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇31

　　《簡(jiǎn)愛(ài)》是19世紀英國最出色的小說(shuō)之一。它描述了人一生中最渴望得到的幾樣東西，那就是勇氣、愛(ài)與尊嚴。那時(shí)女主人公簡(jiǎn)愛(ài)從小失去父母，寄養在舅母里德太太家里，那時(shí)小小的簡(jiǎn)愛(ài)不明白為什么自己百般努力去做個(gè)好孩子，仍難以討舅媽的喜愛(ài)。她為此迷茫，痛苦，后來(lái)，她得知有個(gè)進(jìn)學(xué)校的機會(huì )，便努力為自己爭取，盡管這意味著(zhù)10歲的她將孤身上路，獨自奔赴渺茫的前途，但對學(xué)校和對新環(huán)境的渴望讓她不再畏懼，是勇氣為簡(jiǎn)愛(ài)贏(yíng)得了人生的第一次轉機。

　　簡(jiǎn)愛(ài)所上的羅沃德慈善學(xué)校實(shí)行所謂懲罰肉體，拯救靈魂的殘酷教育，生活及其艱苦，但簡(jiǎn)愛(ài)忍耐了下來(lái)，努力學(xué)習知識，結交志同道合的朋友，這段生活給了簡(jiǎn)愛(ài)豐富的才學(xué)，也奠定了她堅持一生的簡(jiǎn)樸生活方式和純真的思想境界。

　　畢業(yè)后的簡(jiǎn)再次鼓起勇氣迎接新生活的挑戰。她應聘到桑菲尓德莊園當家庭教師，在那里，她感受到了愛(ài)的力量。不同于平等、溫暖的友情。這份突如其來(lái)的愛(ài)情曾經(jīng)因為兩人地位的懸殊，讓簡(jiǎn)愛(ài)既興奮又焦慮，但她相信在真愛(ài)面前，地位和虛名都不值得一提。然而命運開(kāi)了個(gè)殘酷的玩笑，就在簡(jiǎn)愛(ài)答應了羅切斯特先生的求婚時(shí)，一樁隱瞞了十五年的秘密使婚禮成為泡影，感到被欺騙、被剝奪尊嚴的簡(jiǎn)痛苦萬(wàn)分，毅然出走異鄉。

　　在故事的結尾，簡(jiǎn)愛(ài)重新返回愛(ài)人身旁，并獲得了夢(mèng)寐以求的幸福。是什么令她忘卻了痛苦？難道她最終放棄了堅持？不，缺乏關(guān)愛(ài)和尊重的生活從來(lái)不是簡(jiǎn)愛(ài)想要的。無(wú)論是孤苦的童年，還是在富貴生活的誘惑面前，簡(jiǎn)愛(ài)從未放棄過(guò)自尊自愛(ài)，但不同的是，童年的她只會(huì )倔強地守衛著(zhù)自己，而成年以后，經(jīng)歷了人生不慟的她，已經(jīng)學(xué)會(huì )了寬容與施與，這是比自尊自愛(ài)更廣闊的愛(ài)，是除了能帶給自己尊嚴，也能溫暖他人的博大的愛(ài)。

　　你是否也如同簡(jiǎn)愛(ài)一樣，曾經(jīng)感受到生活中的痛苦，成長(cháng)帶來(lái)的迷惘？是否也渴望擁有簡(jiǎn)愛(ài)所獲得的幸福？那么就別畏懼對自己信念的堅守，勇敢誠實(shí)的面對自己的內心，在你的關(guān)注下，每一步成長(cháng)的足跡都可能帶給你新的啟示。無(wú)論是挫折，還是成就，無(wú)論是喜悅，還是憂(yōu)傷，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對于心靈的成長(cháng)都是彌足珍貴。記錄下這些心路歷程，你會(huì )發(fā)現，故事里的人生，其實(shí)就是我們自己的人生，而在我們自己的人生之中，同樣有那么多精彩的故事，深刻的感悟。

　　讓我們攜手簡(jiǎn)愛(ài)，一起成長(cháng)。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇32

　　“好書(shū)是一味心靈良藥”，曾在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)看到這樣一句話(huà)，當時(shí)只覺(jué)得這是一句不錯的話(huà)，看了作者寫(xiě)的故事稍稍感動(dòng)了下，覺(jué)得他這句話(huà)確實(shí)很有道理。

　　還記得暑假看過(guò)的《教育先鋒者檔案》這本書(shū)，封面是淡黃的，上面有很多教育先鋒者的名字，顯得很?chē)烂C，那題目也讓人覺(jué)得書(shū)的內容學(xué)術(shù)性很強。雖然也是教育者，可看到純理論，學(xué)術(shù)性很強的書(shū)還是會(huì )覺(jué)得頭疼。輕輕的翻開(kāi)書(shū)本，看著(zhù)“行走在守真歸本的路上” 韓軍老師的“新語(yǔ)文教育”；“從批判到課堂教學(xué)重構”的韓興娥老師的新閱讀實(shí)踐；“搭建通向生活的橋梁”的張曉梅老師及其大語(yǔ)文教學(xué)圈；等等生動(dòng)的例子，我被吸引住了。更讓我驚訝的是沈紅旗老師和蘇靜老師。

　　古人說(shuō)“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！苯褚灿性啤昂穹e薄發(fā)”。沈紅旗老師中學(xué)時(shí)期就閱讀大量的名著(zhù)，并硬性規定每天有一定的熟讀背誦量。因為書(shū)難買(mǎi)還抄了不少書(shū)，直到現在依然保存著(zhù)《西方名詩(shī)選》《普希金抒情詩(shī)選》《杜甫詩(shī)選》《李賀詩(shī)選》《蘇東坡詩(shī)詞選》等的手抄本。高二暑期狂讀《辭�！贩謨岳锏摹拔膶W(xué)”、“藝術(shù)”、“中國古代史”等部分。大一年級時(shí)，背熟一本成語(yǔ)詞典。大學(xué)4年，鐘愛(ài)于中國古典文學(xué)的同時(shí)，開(kāi)始拜讀弗洛伊德、尼采、孔子、老子和莊子等大家的哲學(xué)書(shū)。他有句話(huà)正說(shuō)明了他教學(xué)成功的關(guān)鍵：用一生的儲備激活每一次教學(xué)。年僅23歲的蘇靜老師，在青島市新教師比武課中，她輕取一等獎第一名，展示了“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的獨特素養與潛在能力。探因：?jiǎn)?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。在校讀書(shū)時(shí)，蘇靜老師連任了五年文學(xué)社社長(cháng)，同時(shí)擔任青島市中學(xué)生記者團團長(cháng)。中師二年級時(shí)，參加了山東大學(xué)古代藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的全國高等自學(xué)考試，并且對古典詩(shī)詞創(chuàng )作、古代建筑藝術(shù)、甲骨文、音樂(lè )學(xué)等古代文化藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。三年參加12科考試，都是一次性通過(guò)，而且門(mén)門(mén)成績(jì)優(yōu)秀。在大學(xué)專(zhuān)科學(xué)校一年級就讀時(shí)，蘇靜老師成為惟一的雙專(zhuān)學(xué)歷生�？粗�(zhù)他們輝煌的過(guò)去，不禁覺(jué)得自己如此渺小，但這不是最終的目的。優(yōu)秀的他們取得成功后仍

　　在努力，那么渺小的我怎么還有唉聲嘆氣的時(shí)間呢。那么從現在開(kāi)始積跬步、積小流吧。

　　好書(shū)確實(shí)是一味心靈良藥，它會(huì )教會(huì )我們，面對生存、發(fā)展的問(wèn)題，面對人生的困難挑戰，將幫助你仰頭挺胸走出心靈困境。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇33

　　俗話(huà)說(shuō)，“知識決定命運”，而傳承知識最重要的途徑是讀書(shū)，因此培養孩子養成會(huì )讀書(shū)、多讀書(shū)的習慣，讓孩子在玩耍和讀書(shū)中快樂(lè )成長(cháng)，讓孩子在動(dòng)靜有池中健康發(fā)展，從感受讀書(shū)的樂(lè )趣中慢慢學(xué)會(huì )做人的道理，從養成良好的閱讀習慣中來(lái)為未來(lái)自己的人生輕松自主地從書(shū)中汲取無(wú)盡的營(yíng)養充實(shí)自己的身心。親子讀書(shū)，是在充滿(mǎn)親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )與幸福。以下是我們對親子讀書(shū)的幾點(diǎn)體會(huì )，與大家共勉：

　　一、營(yíng)造環(huán)境

　　為了讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，父母要經(jīng)常購置一些故事、科技、詩(shī)、兒歌、地理、歷史、國書(shū)、幼兒畫(huà)報等各方面的書(shū)，以其激發(fā)孩子興趣的廣泛，讓孩子自己發(fā)現感興趣的書(shū)籍。

　　二、樹(shù)立榜樣

　　父母在家要經(jīng)常抽空讀書(shū)，并把讀書(shū)當作一種樂(lè )趣，用自己的熱情來(lái)感染孩子，為孩子樹(shù)立讀書(shū)的榜樣。同時(shí)父母讀書(shū)的體姿盡可能豐富多彩，如走路讀、靜坐讀、搖頭晃腦讀、唱讀等等，通過(guò)不同的方法來(lái)吸引孩子，讓孩子親身體會(huì )讀書(shū)的有趣和快樂(lè )；

　　三、持之以恒

　　作為父母，每天都要為工作奔波，下班回家后還要忙家務(wù)等等，即便有時(shí)間陪著(zhù)孩子讀書(shū)，可總是不能做到長(cháng)久堅持。但無(wú)論多忙，每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是可以的，堅持下去，時(shí)間長(cháng)了，讀書(shū)的效果就出來(lái)了。不用每天花很多時(shí)間刻意為讀書(shū)而讀書(shū)，輕松一點(diǎn)，每天只要陪著(zhù)孩子閱讀15至30分鐘就足夠了。

　　孩子都喜歡聽(tīng)故事，而故事可以讓孩子學(xué)會(huì )做人的道理。父母在每天晚上睡覺(jué)前給孩子講個(gè)故事，引導孩子要學(xué)什么，不要學(xué)什么，并告訴孩子，故事都在書(shū)里面，如果會(huì )自己看書(shū)的話(huà)就可以知道很多的故事，引發(fā)孩子學(xué)會(huì )自己看書(shū)的愿望同時(shí)，孩子喜歡多次重復聽(tīng)同一個(gè)故事，對此父母一定要給予滿(mǎn)足，此時(shí)是孩子記住故事情節、加深人物印象、理解詞句意思的過(guò)程。過(guò)后孩子會(huì )喜歡上這個(gè)故事，自己會(huì )學(xué)會(huì )講故事，也會(huì )自己看故事書(shū)，遇到不認識的字就問(wèn)父母，這樣在不知不覺(jué)中，孩子就學(xué)會(huì )了很多字。

　　親子讀書(shū)給了我們不小的驚喜：我發(fā)現孩子的語(yǔ)言上有了很快的提高，從前不怎么會(huì )講話(huà)，現在能夠嘮嘮叨叨的講上一大串，并且認識的字非常多。生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多，這可是在平常的讀書(shū)中慢慢積累起來(lái)的，為此我們感到很是欣慰�？傊�，親子讀書(shū)能給父母和孩子帶來(lái)濃濃的親情，帶來(lái)快樂(lè )，也能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野，點(diǎn)亮孩子的心燈，從而塑造孩子良好的人格，為孩子的未來(lái)鋪就成功的基礎。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇34

　　每個(gè)家長(cháng)都希望孩子在愛(ài)的教育下茁長(cháng)成長(cháng)。在我即將做媽媽的時(shí)候，常常跟周?chē)�的鄰居媽媽們聊一些育兒心得，在那個(gè)時(shí)候我聽(tīng)說(shuō)了一位“驕傲”的媽媽說(shuō)她的孩子在三歲的時(shí)候就能認識2000多字，到了四五歲就完全可以自己閱讀了！當時(shí)我在驚嘆她的孩子“聰明”的同時(shí)，我認識到了孩子的能力一定比我們大人原想的要超前、巨大的多！

　　到了我自己做媽媽的時(shí)候，我變自己看一些網(wǎng)頁(yè)，研究孩子不同的年齡段的不同生理和心理特征，并且抓住了孩子識字的關(guān)鍵期2~2、5歲。在這個(gè)時(shí)期我們給孩子做了好多字卡，教他認識一些簡(jiǎn)單的字，每天重復，邊考邊教，大約在認識了200多個(gè)常用字的時(shí)候，然后就開(kāi)始給孩子訂閱《幼兒畫(huà)報》這樣的雜志，這個(gè)雜志的好處是既有文字的故事，又有碟片用標準的普通話(huà)在講同樣的故事，因此孩子通過(guò)看碟片，翻看畫(huà)報就自己認識了更多的字，慢慢他自己從閱讀中找到了樂(lè )趣，找到了發(fā)現這個(gè)世界的奇妙之處的另一個(gè)方法，那就是“閱讀”！就這樣再給孩子買(mǎi)一些網(wǎng)上有專(zhuān)家推薦的，幼兒喜歡的圖書(shū)，他就慢慢變成“書(shū)蟲(chóng)”了。

　　孩子是我們的希望，家長(cháng)們都很希望自己的孩子能有一個(gè)良好的閱讀習慣，并且我們也深知閱讀對于一個(gè)人的重要性，閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力，有了閱讀才能去思考，有了思考才能判斷，這是現代社會(huì )生活中一個(gè)人獲得成功的基礎。生存在終身學(xué)習的時(shí)代，面對日新月異的知識信息和價(jià)值多元的觀(guān)念，需要通過(guò)閱讀與書(shū)不斷對話(huà)，逐漸學(xué)習獨立思考，因此閱讀是學(xué)習的基礎！

　　另外親子共讀，營(yíng)造閱讀氛圍，為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣也很重要。在家里，父母應盡可能多地和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。在周末時(shí)盡量安排時(shí)間與孩子到書(shū)城看書(shū)，在這種閱讀氛圍下，孩子的閱讀興趣也會(huì )提高。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容復述出來(lái)，把自己的看法和觀(guān)點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。

　　在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。我們家長(cháng)每日要為工作奔波勞累，所以不會(huì )有太多的時(shí)間給予我們的孩子！其實(shí)孩子們也不會(huì )剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著(zhù)他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！

　　好的讀物能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習慣，從而塑造自已良好的人格。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇35

　　剛拿到《有效教學(xué)》這本書(shū)時(shí)，說(shuō)心里話(huà)并沒(méi)有引以為意，隨便翻看幾頁(yè)后，便將其擱置一旁，棄之不理了。只是在學(xué)校布置學(xué)習任務(wù)時(shí)，才慌忙將其找出，用心梳理，這真是不看不知道，一看真奇妙啊，這書(shū)里并沒(méi)有印象中的高深理論和花哨架子，寫(xiě)的還都是實(shí)實(shí)在在的教學(xué)方法，對自身的教育教學(xué)確實(shí)是深有幫助，讓我獲益匪淺。

　　首先是有效備課。在本章節中，提到了一些怎么樣備課才實(shí)用的一些意見(jiàn)和做法，在我看來(lái)很有道理，比如說(shuō)在怎樣解決備課上課兩張皮的問(wèn)題上，孫劍榮老師的闡述就很有道理：她說(shuō)備課的方式并不重要，重要的是教師的鉆研、思考，詞語(yǔ)合適的教學(xué)方式及手段以達到好的效果。作為教師，首先應整體把握小學(xué)階段教學(xué)的總目標和低中高段的各段目標，備課才能有的放矢。把握了總目標和各年段目標，教學(xué)低段的備課可高瞻遠矚，中段的備課應瞻前顧后，而高段備課在沖向總目標的同時(shí)能居高臨下，這樣能注意個(gè)年段間的知識銜接，避免各自為陣的盲目性。如果吧總目標和年段目標看作面，每篇文章看作無(wú)數個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)面結合，就能達到實(shí)用、高效。另外在教學(xué)方法的預設上，我們如果能從目標、核心環(huán)節、練習、板書(shū)、變化等多方面考慮備起，并且多參與有效的集體備課，那么對于我們自身教育教學(xué)水平來(lái)說(shuō)將是一個(gè)很大的提升。

　　其次在有效指導方面，要適時(shí);適度;適當;適合;適應。要因材施教，區別對待，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，也就是在教學(xué)中，從學(xué)習目標的確定到教學(xué)內容的選擇，從教學(xué)手段的安排到教學(xué)語(yǔ)言的運用，都必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到有的放矢。

　　第三作為一名教師我們要善于反省。這話(huà)說(shuō)起來(lái)有些老生常談，因為平時(shí)我們也做了，也寫(xiě)反思隨筆了，也知道自身的長(cháng)處和短處，但真正領(lǐng)悟到其精髓的，感受到反思帶給自己的快樂(lè )與成長(cháng)的又有多少呢?所以要想真正提高，我們還要不斷地終身地去學(xué)習、去反思、去換位思考。這是一個(gè)不斷的自我監督、自我調節、自我激勵、自我強化的過(guò)程。

　　從現在開(kāi)始，我要樹(shù)立有效教學(xué)的理念，強化有效教學(xué)的意識，在反思、自查中提高自己的育人能力和教學(xué)水平。時(shí)刻提醒自己在每節課后自己主動(dòng)反思：課上哪一個(gè)環(huán)節啟發(fā)了學(xué)生?哪一部分是教學(xué)中的亮點(diǎn)?哪一部分教學(xué)效率高?下節課如何改進(jìn)……主動(dòng)把有效教學(xué)理念、有效教學(xué)策略落實(shí)到教育教學(xué)工作中。教師究竟應該教什么，怎樣教?

　　通過(guò)學(xué)習了袁教授的《有效教學(xué)》對我們真的收獲不淺!

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇36

　　很久之前就知道《包法利夫人》的內容梗概。今天夏天終于有機會(huì )讀它。

　　夏爾其實(shí)并沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，他莫名其妙地通過(guò)了醫學(xué)考試，成了一名醫生。他的第一任妻子是個(gè)中年寡婦，妻子死后，他又娶了鄰村的一個(gè)農民的女兒愛(ài)瑪。他開(kāi)始行醫就名聲大振，在治好了愛(ài)瑪的父親的病后，愛(ài)瑪稀里煳涂地嫁給了他，成了包法利夫人�；楹髳�(ài)瑪生活孤寂，她開(kāi)始思考愛(ài)情和男人。她認為自己的丈夫應該有異于其他一切男人，他應該是漂亮的、有靈性的、出類(lèi)拔萃的、迷人的。然而，她的丈夫卻粗俗不堪。一個(gè)偶然的機會(huì )，他們應邀參加一個(gè)舞會(huì )，她見(jiàn)到了一些上流社會(huì )的男人和女人。她和男人跳舞，玩得很開(kāi)心�；氐郊液�，她還想念著(zhù)她的舞會(huì )。包法利見(jiàn)他整天郁郁不樂(lè )，便決定搬家。

　　他們從道特到了永鎮。她懷孕了。到了永鎮，她遇到了青年男子雷宏，他是個(gè)文書(shū)。她和他談戀愛(ài)。女兒出生后，交由木匠的妻子喂養。她有更多的時(shí)間和雷宏談情說(shuō)愛(ài)。不久雷宏離開(kāi)了永鎮，她要從樓上跳下來(lái)，被夏爾發(fā)現并阻止了。很快她又遇到了羅道夫，羅道夫叁十出頭，有和女人交往的豐富經(jīng)驗。他們相愛(ài)了，偷偷交往了叁年。最后愛(ài)瑪要和他私奔，他逃跑了。愛(ài)瑪失戀了，她病得要死。夏爾細心照顧她，她慢慢恢復健康。在魯昂看戲時(shí)，她又遇到雷宏。雷宏這次一定要得到她，他們在一起了。她愛(ài)得太瘋狂，不停地給情人送禮物。以至最后負債累累，法院要扣押她的不動(dòng)產(chǎn)。她的情人幫不了她，她服毒自殺了。在她死后不久，夏爾發(fā)現了她兩個(gè)情人寫(xiě)給她的情書(shū)。他說(shuō)這是命。再后來(lái)他也死了。他們的女兒被送給一位姨媽撫養，姨媽生活窮苦，把她送去做工。

　　整個(gè)小說(shuō)寫(xiě)得就是一個(gè)女子企盼更絢麗的人生，在幻想與現實(shí)之間掙扎。我理解她。她的悲慘結局，不能怪她喜歡幻想。她一開(kāi)始就錯了。她年輕還讀過(guò)書(shū)，不應該按著(zhù)父親的意思嫁給沒(méi)有才學(xué)而又粗俗的夏爾。她并不了解他，只知道他有名氣�；楹蟛鸥杏X(jué)和他生活并不幸福。她內心孤獨，渴望有激情的生活。當她遇到比夏爾好得多的男人，她就開(kāi)始外遇。夏爾粗心大意，什幺都發(fā)現不了。為了向情人表達愛(ài)意，她大肆揮霍錢(qián)財，欠了很多賬。于是就有了最后的悲慘結局。

　　歸根結底，她失敗的塬因有兩點(diǎn)。第一，她不該嫁給夏爾。第二，她不應該給情人送禮物。約會(huì )中應該男人付賬，女人不應該為錢(qián)煩惱。外遇沒(méi)有什幺，她那幺漂亮、又聰明，怎幺甘心呆在家里無(wú)所事事?只不過(guò)什幺都得有個(gè)度。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇37

　　自古以來(lái)，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書(shū)本中獲取知識就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來(lái)提高自己。所以我們理應多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識充實(shí)自己。

　　不僅僅老師要讀書(shū)，每一個(gè)想提高學(xué)識的人都要讀書(shū)。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書(shū)。讀書(shū)成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書(shū)的心得。

　　常言道："茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花。"我們渴望讀書(shū)，渴望獲得知識，但是我們卻常常會(huì )有這樣的疑惑：我們應該如何讀書(shū)?自古以來(lái)，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書(shū)本中獲取知識就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來(lái)提高自己。所以我們理應多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識充實(shí)自己。同時(shí)我們也應拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么"書(shū)中自有黃金屋"等等，都不足取。

　　為了使讀書(shū)達到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會(huì )之外，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。當然讀書(shū)要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話(huà)所說(shuō)："好記性不如爛筆頭"，把思考的結果整理出來(lái)，寫(xiě)成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū)，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法、疑問(wèn)、評論等，或做一些記號。它會(huì )加強我們對文章的理解、記憶,作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評注的，效果大不一樣。

　　簡(jiǎn)言之，同時(shí)結合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學(xué)習，不斷積累經(jīng)驗，長(cháng)期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著(zhù)想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功!

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇38

　　全書(shū)共分為五章，第一章總論，首先，福祿培爾從自身信奉的哲學(xué)觀(guān)出發(fā)提出了他的教育觀(guān)。他指出教育的作用就要順應人的本性去激發(fā)和推動(dòng)它有意識地和自覺(jué)地、完美無(wú)缺地表現上帝的精神并加以發(fā)展。其次，他提出了教育要順應自然的原則，從這一原則出發(fā)，他要求讓兒童從最早期開(kāi)始就能不受干擾地自然發(fā)展，并注重他們的個(gè)性的發(fā)展，同時(shí)，他還提出了人是不斷發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，并強調人的各個(gè)發(fā)展階段之間的連續性。第二章幼兒時(shí)期的人。福祿培爾從嬰兒期的發(fā)展與撫育和幼兒期的發(fā)展與教育這兩個(gè)方面進(jìn)行了具體闡述，他指出嬰兒期既是一個(gè)吸吮期也是一個(gè)撫育期，對嬰兒來(lái)說(shuō)，尤為關(guān)鍵的是其身體感官以及四肢的運用。第三章少年期的人。福祿培爾主要論述了兩個(gè)問(wèn)題：少年期的發(fā)展與教育和家庭生活對兒童的影響，他認為少年期是使外在的東西內化為自身?yè)碛袞|西的渴望，這種渴望可能通過(guò)游戲得到滿(mǎn)足，然而，能充分滿(mǎn)足這種渴望的乃是他們的家庭生活，對少年期的兒童來(lái)說(shuō)的家庭生活是其生活的楷模，會(huì )對他的生活產(chǎn)生強烈的影響，父母應當讓兒童學(xué)會(huì )分擔家庭中的事務(wù)，不應拒絕孩子幫助做事的自發(fā)要求，而應加以支持和肯定，讓其自然良性的發(fā)展，另外，他認為兒童的情感在這一時(shí)期也得到了相應的發(fā)展。第四章學(xué)生期的人。福祿培爾從學(xué)校的性質(zhì)和目的，教學(xué)內容學(xué)校與家庭的關(guān)系三個(gè)方面進(jìn)行分析與論述。第五章整體的概觀(guān)與結論。福祿培爾指出，由于我們過(guò)多地錯誤壓制兒童身上的多方面的精神傾向，因此，極為有害地干預了兒童的本性，尤其要認識到，在兒童的發(fā)展和教育中被耽誤和被忽視的東西往是無(wú)法挽回的，為此他強調，我們應把注意力放在孩子們身上靈性的普遍形成上，放在真正人性的形成和發(fā)展上。

　　總而言之，《人的教育》一書(shū)是論述兒童時(shí)期學(xué)前教育和學(xué)校教育的一部重要著(zhù)作，該書(shū)系統地構建了幼兒教育理論體系，盡管我們并不贊成他的唯心主議思想，但他主張教育應適應兒童的天性，反對強制性教育和壓制兒童發(fā)展的教育，重視兒童積極的活動(dòng)，重視發(fā)展兒童的創(chuàng )造性，重視兒童個(gè)性的發(fā)展以及強調早期教育對人一生發(fā)展的重要意義和家庭教育的作用，主張人的一切發(fā)展階段上教育的連續性等觀(guān)點(diǎn)，不僅對當時(shí)德國教育普遍存在的那種機制的和機械刻板的教育方法具有革命意義，而且對當下的幼兒園教育和家庭教育也具有啟發(fā)意義。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇39

　　暑假里，我愛(ài)上了一本妙趣橫生、激動(dòng)人心的好書(shū)――曹文軒所寫(xiě)的《草房子》。在這本書(shū)里，有不向冷嘲熱諷低頭的禿鶴，有善良純潔的紙月，有垂暮老人秦大奶奶，還有著(zhù)世間善美丑惡的對比這些都在一個(gè)叫作桑桑的小學(xué)生的生活里一幕幕呈現。

　　先說(shuō)說(shuō)女孩紙月吧，從小家境貧寒的她用一顆純美的心讓人們了解了什么是知恩圖報。她看不慣那些惡意的爭斗，她認為相互關(guān)照、報答恩人才是人與人之間最好的交流方式。對于從小撫養她的外婆，她孝順又懂事；對于幫助她上學(xué)的桑校長(cháng)，她從未忘記報恩。與紙月相似的是秦大奶奶，盡管與油麻地有爭執，但是為了救油麻地的孩子和物品，她依然獻出了自己寶貴的生命。這兩個(gè)人物告訴了我們什么是真善美，什么是假惡丑，是我們應該學(xué)習和崇敬的榜樣。

　　最令我讀完之后印象深刻的是一個(gè)名叫禿鶴的男孩。他的原名叫作陸鶴，只因他是個(gè)光頭男孩，大家就給他起了個(gè)難聽(tīng)的綽號――禿鶴。因為禿頭的原因，禿鶴總是遭到除了紙月以外的許多師生的捉弄甚至歧視。然后，被人們冷嘲熱諷的他有一顆堅強的心，從未放棄自己。畢業(yè)表演之季，有個(gè)難看的光頭角色沒(méi)人愿意出演，他向老師大膽提出自己來(lái)演。最終，禿鶴用出色的演技讓大家刮目相看，讓之前嘲諷他的人紛紛紅臉認錯。

　　其實(shí)，現實(shí)生活中也常有這種情況，就以我為例吧。上學(xué)期期末考試之前，數學(xué)老師在班上找了三個(gè)同學(xué)去幫助錄節目，節目的主題是期末試卷分析。但因為是分析試卷的錯題和錯因，所以老師要找的是期末考不到滿(mǎn)分的同學(xué)，而我就是被選中的人之一。雖然可以上節目出鏡，但是我并不開(kāi)心，心想：老師為什么認為我一定考不到滿(mǎn)分呢？我一定要用成績(jì)證明自己。于是，我給自己制訂計劃，認真復習，全力以赴，勤加練習。結果，我不但數學(xué)考到了滿(mǎn)分，而且語(yǔ)文、英語(yǔ)也是班級第一，是我期末考試考得最好的一次�；叵肫饋�(lái)，原因就在于我知恥而后勇，不是妄自菲薄，而是銳意進(jìn)取，調動(dòng)了自己的小宇宙，把壓力化作了動(dòng)力。更令人高興地是錄節目的時(shí)候，數學(xué)老師還是帶我一起去了，讓我不是做錯題分析了，而是做學(xué)習方法的總結。

　　《草房子》這本書(shū)讓我懂得了：天空中有繁星點(diǎn)點(diǎn)，但是善良、正義和堅強的星才是夜空中最亮的星。希望有更多的好書(shū)陪伴我們成長(cháng)，成為讓我們受益終生的好伙伴！

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇40

　　在讀《人性的弱點(diǎn)》第二篇《平安快樂(lè )的要訣》時(shí)感觸很多。讓我印象最深刻的是我們做老師的每天做著(zhù)煩瑣的工作，反復的工作我們的熱情逐漸消磨了，覺(jué)得快樂(lè )離我們越來(lái)越遠了。平安快樂(lè )的要訣使我對快樂(lè )有了不同的看法。

　　一、積極地自我暗示，做一個(gè)心境開(kāi)朗的人。

　　心態(tài)決定命運，思想極其重要。如果在一天里，我們腦海中都是快樂(lè )的念頭，我們就能快樂(lè )；如果我們想的是悲傷的事情，我們就會(huì )覺(jué)得悲傷；如果我們想到一些可怕的情況，我們就會(huì )害怕……生活中總有許多煩惱的事情，我們應該選擇積極的態(tài)度面對。當我們被各種煩惱困擾著(zhù)，整個(gè)人精神緊張不堪時(shí)，我們可以憑借自己的意志力，改變自己的心境。心理學(xué)家威廉詹姆士曾有這樣的心得：行動(dòng)似乎跟著(zhù)感覺(jué)走，其實(shí)行動(dòng)與感覺(jué)是并行的，多以意志控制行動(dòng)，也就能間接控制感覺(jué)。他的解釋是：“如果你不開(kāi)心，那么，能變得開(kāi)心的唯一辦法是開(kāi)心地坐直身體，并裝作很開(kāi)心的樣子說(shuō)話(huà)及行動(dòng)�！碑斘覀儾婚_(kāi)心的時(shí)候，不防試試這個(gè)簡(jiǎn)單的小魔法，當我們的行為散發(fā)的是快樂(lè )，心理上就不可能保持憂(yōu)郁。我們要為自己的快樂(lè )奮斗，如果我們想得開(kāi)心、做得開(kāi)心，我們就真的會(huì )覺(jué)得開(kāi)心。

　　二．常懷感恩之心。

　　卡耐基在文中說(shuō)到：人生有兩項主要目標，第一，擁有你所向往的；第二，享受它們。換句話(huà)說(shuō)，也就是要有感恩之心。美國飛行家雷肯貝克曾在太平洋漂流了21天，作者問(wèn)他，從那次經(jīng)歷中得到最大的教訓是什么，他說(shuō)：“那次經(jīng)歷給我最大的教訓是，只要有足夠的飲水與食物，你就不該再有任何抱怨�！彼�是從生與死的邊沿掙扎過(guò)來(lái)的，從中感悟到生命的可貴，沒(méi)有了生命，塵世間的一切都只是虛無(wú)的，正是有了感恩的心，才使他一直堅持了下來(lái)。

　　想想自己，總是被生活中的許多不如意而煩惱，為孩子不聽(tīng)話(huà)煩惱，為學(xué)生不認真聽(tīng)講、不寫(xiě)作業(yè)煩惱，等等，有時(shí)還會(huì )發(fā)些牢騷，這些都成為自己的煩惱之源�？戳恕度诵缘娜觞c(diǎn)》之后，我也盤(pán)算了一下自己得到的恩惠，細細算了一下，還真不少：有健康的身體、活潑可愛(ài)的孩子、一份穩定的工作、和睦的家庭、知心的好友……看來(lái)，不是生活中缺少快樂(lè )，而是缺少發(fā)現和體會(huì )。

　　在英國的許多教堂都可以看到這兩個(gè)字：“思恩”。我們的心中也應該深深銘記著(zhù)這兩個(gè)字。想想所有我們應該感謝的事，并真正感謝。好的心態(tài)決定好的命運，如果我們能做到：生活多甜淡少浮躁，情緒多穩定少激動(dòng)，人間多關(guān)愛(ài)少仇恨，處世多寬容少嫉妒，我們的人生肯定會(huì )變得格外美麗。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇41

　　高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)的進(jìn)步階梯�！睍�(shū)是我們的好朋友，通過(guò)它可以“看”到廣闊的世界，“看”到銀河里的星星，“看”到中華瑰麗的五千年，“看”到風(fēng)土人情和世間萬(wàn)象……對我們擴大視野、增長(cháng)見(jiàn)識、豐富積累、提高素質(zhì)，有著(zhù)十分積極的意義。

　　我國偉大詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！痹谌巳藫碛幸缓脮�(shū)，人人讀一本好書(shū)的讀書(shū)工程的號召下，我買(mǎi)了一本李開(kāi)復先生的《做最好的自己》。

　　首先吸引我的是書(shū)名，當書(shū)到手時(shí)我懷著(zhù)好奇的心情去讀這本書(shū)。讀完后不禁覺(jué)得神清氣爽，以前也曾讀過(guò)一些書(shū)，讀后似乎感覺(jué)都是一些空話(huà)，僅僅留給我一些無(wú)謂的說(shuō)教，沒(méi)什么實(shí)質(zhì)性的幫助�？戳诉@本書(shū)后，感覺(jué)與眾不同，如何才能做最好的自己?這需要我們每個(gè)人進(jìn)行思考。是的，更多的時(shí)候，大家都在審評對方，研究對手，卻很少有時(shí)間靜下心來(lái)了解自己。李博士用平實(shí)的語(yǔ)言為我打開(kāi)了一扇了解自己、重新審視自己的心門(mén)。他告訴人們：做人不是只有自省才能更完美，但是不時(shí)的自省卻能讓自己更加的清醒;做人不是簡(jiǎn)單的樹(shù)立理想就可以輕松實(shí)現，但是沒(méi)有理想的人卻一定無(wú)所適從;做人一定要有廣闊的胸懷，真正做到嚴于律已，寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度;做人要有勇氣，真正敢于追逐自己夢(mèng)想的人才能讓更多的機會(huì )停留在自己身邊……他不僅提出了淺顯易懂的“成功同心圓”說(shuō)，而且運用了發(fā)生在他身邊的大量故事來(lái)闡述成功的秘訣。這些故事很值得我學(xué)習和品味，從中吸取經(jīng)驗和教訓，指導我走向成功之路。

　　其次，每個(gè)人對成功的理解不同。相信許多人和我一樣，或許經(jīng)常有這樣的感覺(jué)：不知道什么才是真正的成功，怎樣才能得到成功，搞不清真正的人生價(jià)值是什么，如何實(shí)現�，F在看了李老師的“成功”學(xué)后，體會(huì )到：人和人之間千差萬(wàn)別，每個(gè)人都有自己的選擇，不能用同一個(gè)模式去衡量所有人的成功，無(wú)論是所處地位與名望的高與低，擁有財富的多與少，只有發(fā)揮了自己的興趣和特長(cháng)，又對社會(huì )和他人有益，同時(shí)還體驗到了無(wú)窮的快樂(lè )，這就是成功，做到了最好的自己就是成功。

　　世界本來(lái)就是一個(gè)矛盾的集合體，每個(gè)人在生活中，都會(huì )遇到各種各樣的抉擇，但不需要為壓力過(guò)重而苦惱，更不需要為了失敗而哭泣，也不要讓事情來(lái)主宰我們，而是要用積極的態(tài)度來(lái)主導、推動(dòng)事情往更好的方向進(jìn)展。最后李開(kāi)復博士認為：成功就是不斷超越自己，就是“做最好的自己”。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇42

　　中國有四本書(shū)非常有名，它們是四大名著(zhù)：《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《三國演義》還有《西游記》。但我最喜歡的還是《西游記》�！段饔斡洝返淖髡呤菂浅卸�，是一部充滿(mǎn)了離奇，精彩的神話(huà)故事，講述的是唐僧和孫悟空、豬八戒，沙僧經(jīng)過(guò)、九九八十一難西天取經(jīng)的故事。

　　在其中我最喜歡的是大師兄孫悟空。他原來(lái)是一從石頭里蹦出來(lái)的，他是一個(gè)天真爛漫、調皮任性的無(wú)拘無(wú)束的“野猴”。他奪走老龍王的鎮海之寶定海神針;游樂(lè )地府撕碎“生死簿”;大鬧天宮，偷吃仙桃仙丹，不把玉皇大帝放在眼里，還自封“齊天大圣”。用他的七十二變大鬧天宮，惹怒了如來(lái)佛祖，便被佛祖壓在五指山下，唐僧救了他，他便跟著(zhù)唐僧西天取經(jīng)。為了師傅的安危奮不顧身的他正義大膽、本領(lǐng)高超是妖怪們的克星，他對付這些人從來(lái)都不手軟，盡管許多時(shí)候并不被唐僧所理解，他仍是義無(wú)返顧地將他們掃除。哪怕事后又被各路神仙將妖魔領(lǐng)了回去，甚至招致唐僧狠心驅逐，除害護航之心全不曾改。

　　其次是二師兄豬八戒。他貪財好色，有著(zhù)一身毛病，好吃懶惰，愛(ài)占小便宜，怕困難，總是退縮，還特別愛(ài)吃，每次孫悟空叫他去找食物，他總是打著(zhù)找食物的名義，卻總是在半路睡覺(jué)，或者是找到了食物在回來(lái)的路上也吃得一干二凈了。它相對來(lái)說(shuō)小腦筋比較多，我很清晰記得有一集，某條河流結了冰，但這樣馬就不容易前行了，當大家都在困擾之時(shí)，豬八戒立即就說(shuō)可以給馬蹄裹上布，增加摩擦力。雖然他很貪吃，但是也非常護主，絲毫不比孫悟空差，一旦唐僧有危險也會(huì )那把九齒釘鈀奮不顧身的去救他。

　　然后是三師弟沙悟凈。他心地善良、安于天命，他的本領(lǐng)更比悟空，八戒是弱一些。他淳樸憨厚，忠心耿耿，總是挑著(zhù)行李默默跟在身后，任勞任怨，憨厚和淳樸的形象生動(dòng)的展現出來(lái)。

　　最后是師傅唐僧。他胸懷天下，惠及黎民百姓，善良閔誠的苦行僧，不辭勞苦，不畏艱險，為了求取真經(jīng)而不惜遠行，而且他心思縝密，能注意到事物的細節，自我要求嚴格，堅持原則，規范嚴謹，善于發(fā)現問(wèn)題，低調不張揚，遵守時(shí)間。

　　就是唐僧師徒經(jīng)理了八十一個(gè)磨難有讓我聯(lián)想到了他們的執著(zhù)、不畏艱險、鍥而不舍的精神。這著(zhù)實(shí)是一種值得我們學(xué)習的精神。再想想自己的半途而廢、虎頭蛇尾，我不禁慚愧自己當初為何不能像他們一樣堅持到底呢?也許這就是我所缺少的，只要我能把一件事情從頭做到尾，不管我是成功了還是失敗了，只要我盡力去做了，這對我來(lái)說(shuō)也是一種成功啊!

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇43

　　《草原上的小木屋》這本書(shū)不但內容豐富，而且讓我感觸很深，在讀《草原上的小木屋》時(shí)，有時(shí)會(huì )微微地笑，有時(shí)會(huì )感動(dòng)地哭，從中獲得了許多知識和教育。

　　《草原上的小木屋》敘述了西部草原的拓荒故事，懷德一家艱辛的生活，長(cháng)途跋涉的勞累他們不怕，重建小木屋的辛苦他們不怕，被狼群包圍的威脅他們也不怕……一個(gè)個(gè)小故事像一顆顆珍珠晶瑩剔透、生動(dòng)感人。

　　《草原上的小木屋》中還把各個(gè)人物寫(xiě)得非常生動(dòng)：有樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、只向上看，不向下看，折不撓、關(guān)心家人的查爾斯爸爸;教羅蘭和瑪麗怎么做人、勇敢的卡羅琳媽媽;有幽默友好的愛(ài)德華先生;有文靜、懂事的姐姐瑪麗;有惹人喜愛(ài)的小寶寶琳琳;有忠誠、聽(tīng)話(huà)的狗狗杰克……活靈活現的人物讓我久久沉浸在故事里感受這堅強而幸福的一家人，從他們身上，讓我知道了堅持就有希望、有勝利，當一個(gè)人遇到困難時(shí)，不應該去害怕，而是勇敢去面對，去解決，這樣人就會(huì )有進(jìn)步，社會(huì )才會(huì )發(fā)展。他們的日子過(guò)得雖然艱辛，而那簡(jiǎn)陋的小木屋卻充滿(mǎn)了愛(ài)，裝滿(mǎn)了幸福。他們感到無(wú)比溫馨。我們這一代的小朋友，有許多人過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，卻還不知足。

　　有許多人不知父母辛苦，不知為人父母的艱辛，不知父母白手起家的辛勞，賺來(lái)的血汗錢(qián)，任意浪費，不節約用錢(qián)，不關(guān)心父母的身體，這樣的小朋友就有必要認真閱讀一下《草原上的小木屋》這本書(shū)了。

　　讀過(guò)《草原上的小木屋》就會(huì )收獲很多，就能體會(huì )“大樹(shù)底下好乘涼”的意境，也會(huì )懂得珍惜，目前擁有的一切幸福。幸福是一個(gè)甜蜜的字眼，它不在他方，就在我們身邊，幸福來(lái)之不易，因此需要我們珍惜，珍惜幸福相當于珍惜生命，無(wú)論你的生活是多么的艱難，只要懷著(zhù)一顆珍惜幸福的心就會(huì )倍感幸福。敘述了西部草原的拓荒故事，懷德一家艱辛的生活，長(cháng)途跋涉的勞累他們不怕，重建小木屋的辛苦他們不怕，被狼群包圍的威脅他們也不怕……一個(gè)個(gè)小故事像一顆顆珍珠晶瑩剔透、生動(dòng)感人。

　　讀過(guò)《草原上的小木屋》就會(huì )收獲很多，就能體會(huì )“大樹(shù)底下好乘涼”的意境，也會(huì )懂得珍惜，目前擁有的一切幸福。幸福是一個(gè)甜蜜的字眼，它不在他方，就在我們身邊，幸福來(lái)之不易，因此需要我們珍惜，珍惜幸福相當于珍惜生命，無(wú)論你的生活是多么的艱難，只要懷著(zhù)一顆珍惜幸福的心就會(huì )倍感幸福。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇44

　　火車(chē)呼嘯而過(guò)，那亮光，那原先照耀黑暗的一切光亮，噼啪一聲，變得昏暗了，永遠熄滅了。

　　優(yōu)雅高貴的、生機盎然的安娜，走向了臥軌自殺。

　　仿佛溺水的人沉浸在幽深的黑暗中，掙扎于紛繁糾結的水草里，最終看著(zhù)生命的最后一個(gè)氣泡湮滅在那遙不可及的光亮間。

　　她飛蛾撲火般的愛(ài)情燃燒了自己的生命。從最初的優(yōu)雅風(fēng)情，純真又誠摯，到最后陷入神經(jīng)質(zhì)般瘋狂的妒忌和猜疑中。不得不說(shuō)是她心中的執念讓她瘋魔。

　　“由愛(ài)故生憂(yōu)，由愛(ài)故生怖，若離于愛(ài)者，無(wú)憂(yōu)亦無(wú)怖�！狈鸺矣醒匀缡�。慈悲的佛是在說(shuō)：親愛(ài)的孩子，不過(guò)分執著(zhù)于愛(ài)，不要迷失于恨，云淡風(fēng)輕才能追求生命的解脫。

　　生命之弦華美而珍貴，只有充滿(mǎn)柔情的手才能彈奏出美妙的樂(lè )章。我們是需要愛(ài)的，我們需要豐沛的情感來(lái)點(diǎn)綴這冰冷的世界。但塵埃中蒙頭追逐的人啊，又總是容易忘記，水滿(mǎn)則溢，過(guò)猶不及，擔負太多，生命自然無(wú)法承受。

　　安娜之死，于我們這些無(wú)關(guān)緊要的旁觀(guān)者而言，是一次華美而壯烈的英勇就義，她用生命“挺身反抗人生無(wú)涯的苦難”。于她自己而言，卻是一場(chǎng)一敗涂地的豪賭。凡是有果，則必有因。扼腕嘆息之余，與朦朧淚光之中，我卻也隱約了悟：正是因為追求的太多，安娜才最終壓垮了她自己。

　　于上流社會(huì )那一片虛偽泥沼中，安娜勇于放棄榮華的地位轉身奔向愛(ài)情和自由，這樣純粹又熱烈的勇氣便是她迷人魅力的源泉�？墒聦�(shí)上，她高估了她自己，在狂熱愛(ài)情的驅使下，她于某一瞬間奮不顧身，可隨后卻又膽怯畏縮。

　　她以為她不在意，可上流社會(huì )的議論紛紛讓她在意得要命；她以為她可以割舍，可她還是拖著(zhù)不離婚，因為放不下自己的兒子；她以為她不屑，可她還是拼命維護自己的美麗，哪怕內心焦灼如火……

　　安娜太貪心了，紅玫瑰與白月光，她都想要。既要愛(ài)情，也要名譽(yù)。這一切都需要巨大的精力去維持。于是一日日，安娜熬盡了自己的心血，迷失，焦慮，漸至淪喪，終究一敗涂地。

　　人不可為貪欲所控制，這是眾所周知的，可天下又有幾人能做到？世界是平衡的，人的精力是有限的，將欲有所得，必先有所棄，這樣，才能將自己的生命騰出更大的空間，來(lái)安放那些對自己真正彌足珍貴的東西。

　　敢于追求是勇氣，敢于舍棄則更是有魄力�！笆篱g好物不堅牢，彩云易散琉璃脆�！备∈乐忻篮玫氖牢锴�千萬(wàn)，繁花叢中只需得一兩朵來(lái)裝點(diǎn)生命便足矣！

　　柔軟又脆弱的生命，豐沛又堅韌的生命，愿你善待它。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇45

　　一顆孤單的行星懸浮在宇宙中，等待人類(lèi)去探索。她就是我們的母親——地球。

　　你知道人們是怎樣來(lái)適應自然、利用自然以及改造自然的嗎？你知道什么是地理學(xué)嗎？美國的亨德里克·威廉·房龍先生用平易近人、生動(dòng)流暢的文筆在1932年寫(xiě)的這一本《地球的故事》，將我們看起來(lái)枯燥無(wú)味的地理知識、科學(xué)常識以及里面的花草樹(shù)木，都變得生動(dòng)形象、有情有義。在我們面前呈現的，已經(jīng)不再是那難背乏味的，一個(gè)個(gè)我們看不懂式子、知識點(diǎn)。他在房龍先生的筆下，變成了一個(gè)個(gè)貼近生活，易懂的小實(shí)驗、假設，就如同魚(yú)兒在水里游那般靈動(dòng)。

　　我其實(shí)一直都不喜歡看科普類(lèi)的書(shū)，因為我覺(jué)得看這種書(shū)會(huì )頭疼，里面有三分之一的我看的懂，三分之二的看不懂，尤其是一些公式。但是當我第一次打開(kāi)這本書(shū)，就被吸引進(jìn)去，但同時(shí)也驚呆了，讓我不由得驚呆了是他跟其他科普書(shū)不一樣的地方，公式很少，這讓我這個(gè)喜歡科學(xué)，但因公式不看科普書(shū)的人一蹦三尺高，媽媽以為我哪根神經(jīng)搭錯了，著(zhù)實(shí)讓她嚇了一跳。他假設每個(gè)人都高180厘米、寬45厘米、厚30厘米，那么用一個(gè)長(cháng)、寬、高各800米的大箱子就可以像裝沙丁魚(yú)罐頭那樣，把當時(shí)世界上生活的約20億人全部裝進(jìn)去。這樣聽(tīng)起來(lái)似乎有些不大可能，但真的計算，就會(huì )發(fā)現，這個(gè)答案是挺準確的。他假設地球的兩極就是用一根織毛衣的鋼針，從一個(gè)橘子或柚子中間穿過(guò)，鋼針穿入和穿出的兩個(gè)點(diǎn)就是這個(gè)球體的兩極，也相當于地球的兩極，南極和北極。這樣的假設還很多，但就是這樣簡(jiǎn)單的假設，將原本難背的式子融于我們的腦中。這讓我的思維跟著(zhù)一同轉起來(lái)。再請問(wèn)，地球是什么形狀的？你們一定會(huì )想當然籠統地回答：地球就是個(gè)園球呀！但其實(shí)不然，地球并不是標準的圓球，而是一個(gè)橢圓形的球體，兩極稍顯扁平�？吹竭@我不禁驚嘆道，原來(lái)，就是地球的形狀，也有很多奧秘的，以前的我，一直以為地球地球，他就是個(gè)圓不隆冬的球體，哪里會(huì )想到，他竟然會(huì )是一個(gè)橢圓形！平常在電視上電腦上看到的卡通地球一直是圓形的。

　　這本書(shū)中，還有許多故事，如：地球的構造；英國的地理知識以及中國：東方文明古國。無(wú)不讓你驚嘆地球的魅力。房龍先生在最后一章提到了珍惜并善待地球。人類(lèi)只有一個(gè)地球，地球是我們人類(lèi)的大本營(yíng)，是人類(lèi)賴(lài)以生存的家園，是人類(lèi)發(fā)展的空間。所以，我們每個(gè)人都應該好好愛(ài)護地球，與地球和諧共處。房龍先生的話(huà)令我陷入沉思。其實(shí)我覺(jué)得，不僅平常不能傷害地球，在探索研究中，也不能傷害地球。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇46

　　《平凡的世界》，書(shū)如其名，沒(méi)有任何傳奇色彩的跌宕起伏，也沒(méi)有武俠小說(shuō)中的刀光劍影血雨腥風(fēng)，更沒(méi)有時(shí)下一些愛(ài)情小說(shuō)的纏綿悱惻深刻動(dòng)人，甚至一點(diǎn)華麗矯情的辭藻。第一次在大學(xué)圖書(shū)館讀到就被吸引，多年后買(mǎi)來(lái)再讀，依然覺(jué)得動(dòng)我心弦。

　　《平凡的世界》展現的是一個(gè)自強不息的群體的奮斗史。少安敢于和現實(shí)頑強抗爭但又不時(shí)地屈從于命運的安排，面對深?lèi)?ài)的青梅竹馬的潤葉，毅然斬斷情絲，和陌生的外鄉人秀蓮結婚；在辦磚窯廠(chǎng)時(shí)既雄心勃勃，在遇到困難時(shí)又不時(shí)灰心喪氣。而少平勤勞樸實(shí)，珍惜親情友情，富有同情心，胸襟開(kāi)闊，面對困難更是艱苦奮斗，堅持不懈。同時(shí)他對生活充滿(mǎn)理想和激情，但又腳踏實(shí)地。他放下了讀書(shū)人的架子，去做社會(huì )最底層的工作，在勞動(dòng)中體會(huì )充實(shí)；但他又從不放棄自己在知識上的追求，一直保持學(xué)習的上進(jìn)心。正如書(shū)中所說(shuō)的那樣“人生時(shí)刻處于零公里處，那么要旨還在于我們不斷的奮斗并且將這種精神提升到生活所要求的那種高度”。冰心曾說(shuō)：“愛(ài)在左，情在右，走在生命的兩旁。隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一路長(cháng)徑點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著(zhù)荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不是凄涼�！边@愛(ài)情，這友情，再加上一份親情，不正是我們所追尋的真善美嗎？我們的人生有了這三種最美好的品質(zhì)的澆灌，一定會(huì )使我們的心靈之花開(kāi)的嬌艷而又馨香。平凡也可以如此的偉大。在這片亙古而蒼涼的黃土地上見(jiàn)證了這樣一個(gè)真理。我們平凡，但我們有熱情。我們熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)人生中一切美好而又苦難的品質(zhì)。我們追求真善美，但面對苦難，我們依然能挺直脊梁，直視它！上蒼是公平的，他讓我們歷經(jīng)磨難，是鍛煉我們的心智與意志。人生的結局都是我們自己精心設計的�？v然英雄們都是百折不撓英勇不催的，渾身都籠罩著(zhù)一層神圣的光圈。但我們平凡人多了一層樸實(shí)，多了一份親切，有了生活中瑣碎的纏繞，無(wú)端地讓我們的人生真實(shí)起來(lái)。我們用真誠的心去體驗，用真摯的心去生活，我們的每一步都走得踏踏實(shí)實(shí)，我們才是生活的主宰。生命只有一次，我們要用全副身心去享受，去對待，去珍惜。

　　浮云流水，白駒過(guò)隙，從呀呀學(xué)語(yǔ)到記事開(kāi)始，從少年到青年，人生在成長(cháng)中思考。人生的每一步都在成長(cháng)，都在進(jìn)步。世界是由我們這些平凡人撐起來(lái)的，只要我們有著(zhù)堅定的信念，有著(zhù)堅忍不拔對抗困難的精神，有著(zhù)敢于拼搏的熱血，有著(zhù)對真善美的追求，我們依然可以創(chuàng )造一個(gè)不平凡的世界。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇47

　　《平凡的世界》這是我迄今為止讀過(guò)最長(cháng)的一部小說(shuō)，也是最認真看的一本小說(shuō)�！捌椒驳氖澜纭崩镉幸蝗翰黄椒驳娜�，是這群不平凡的人組成了這平凡的世界，讀完這本書(shū)后人的靈魂也許得以?xún)艋�，也許還會(huì )改變你現在的很多想法。

　　當我捧起它打開(kāi)第一頁(yè)時(shí)，就被一個(gè)雨雪描寫(xiě)的場(chǎng)面吸引住了：“細朦朦的雨絲夾著(zhù)一星半點(diǎn)雪花，正紛紛淋淋的飄灑著(zhù)�！蔽蚁矚g景物描寫(xiě)，給人美的享受，這可能是這本書(shū)給我的第一感受。春天到夏天，夏天到秋天，秋天到冬天，冬天又到春天，過(guò)度的非常自然，描寫(xiě)了近十年的季節變化，相同的季節用不同的手法描寫(xiě)，讓我驚嘆不已。陶醉在這些美景的描寫(xiě)中，我漸漸進(jìn)入了故事。書(shū)中講述了改革開(kāi)放前后中國天翻地覆的變化，一些普通的人所演繹的平凡的故事。給我留下最深印象的是孫家兩兄弟。哥哥孫少安，性情樸實(shí)忠厚，雖然文化程度不高，但腦袋靈活，勇于進(jìn)取，經(jīng)歷重重磨難，最后終于走向成功。在上學(xué)時(shí)就受盡苦難的弟弟孫少平，視野開(kāi)闊，不甘于待在農村，最終在煤炭事業(yè)中做出了卓越的貢獻。他們的性格各不相同，但有一個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn)，就是這對兄弟都有一顆善良、進(jìn)取的心。雖然出自貧寒的家庭，但正是這貧寒造就了他們的堅強，人們常說(shuō)：“不吃苦中苦，難為人上人”。只有經(jīng)過(guò)苦難的磨練，才能取得成就，這將給我們以后的人生道路上帶來(lái)很大的益處。

　　書(shū)中穿插了各種交錯復雜的愛(ài)情故事：少安的淳樸的農村愛(ài)情；少平的浪漫愛(ài)情；田潤葉的曲折愛(ài)情；金波的草原戀歌愛(ài)情；田潤生的超凡脫俗的愛(ài)情；真是包羅萬(wàn)象，各有特色，每一個(gè)故事都是那么感人和心動(dòng)。這其中最讓我感動(dòng)的是李向前和田潤葉動(dòng)人肺腑的愛(ài)情，潤葉在李向前殘疾只后竟然能喜歡上他，精心照顧他，不拋棄不放棄，這是多么令人感動(dòng)的��！最讓我欣賞的是，從這些平凡人的故事中，作者給我們引發(fā)了一個(gè)深刻的道理，那就是我們怎樣去生活，和我們對生活的態(tài)度，書(shū)中多次提到對人生的感嘆，這可能是這本書(shū)的精髓所在。讀了這些哲理性的語(yǔ)言，我心胸豁然開(kāi)朗，所有對生活的迷惑和不解，都在這找到了答案，使我懂得了生活的真諦，過(guò)去曾經(jīng)為自己的小小不公而怨天憂(yōu)人，這些人生哲理讓我醒悟，給了我啟發(fā)，這是這本書(shū)給我的最大的體會(huì )。我們都是平凡人，但我們不能因為平凡而不去生活，我們要在自己平凡的生活中，勇敢的挑戰，努力的進(jìn)取，在平凡中創(chuàng )造出不平凡。

　　我非常敬佩和崇拜作家路遙，《平凡的世界》永遠是中國文學(xué)史上一顆璀璨的星辰。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇48

　　在暑假里，我買(mǎi)了一本沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)《棕熊的故事》。這本書(shū)是有六個(gè)小故事組成的，雖然名字叫做《棕熊的故事》，但其實(shí)里面還有講一些豬、狼的小故事，每一個(gè)故事都很真實(shí)，也十分令人感動(dòng)。一提到“熊”，總是給人一種憨厚、笨重的感覺(jué)�？墒钦l(shuí)能想到，給人這樣印象的棕熊，又如何為了自己的小熊而付出生命的代價(jià)呢？其中有一個(gè)故事令印象我非常深刻，這個(gè)故事講述的是：作者和向導強巴去觀(guān)察野驢，傍晚時(shí)匆匆往觀(guān)察站趕，返回途中，他們發(fā)現了一只小熊仔，并救出了它。他們以為母熊發(fā)生了意外，便把它帶回去撫養，并取名為麗麗�？商煊胁粶y風(fēng)云，在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，母熊突然找上門(mén)來(lái)，硬要把麗麗給接走�？梢驗辂慃悘牡谝淮伪犙劭吹降氖亲髡�，而不是熊媽媽?zhuān)�所以把他認為是自己的媽媽。母熊因嫉妒而三番五次地殺害作者，最后因為母熊和雪豹大戰了一場(chǎng)，熊媽媽為了保護自己的孩子，而自己卻受了重傷。它知道自己的時(shí)日不多了，怕自己撫養不了小熊仔，而它知道作者很愛(ài)小熊仔，一定會(huì )保護好小熊仔的，便把麗麗永遠托付給了作者�？吹搅诉@里，我就想起了我們的媽媽對我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。這是一個(gè)多么感人的故事��！

　　棕熊雖然是一種殘忍的動(dòng)物，但作為母親的熊媽媽卻是那么的呵護著(zhù)自己的孩子，它寧肯遍體鱗傷也不愿意看到小熊仔受傷害，在生命的最后一刻都會(huì )想方設法的保護自己的孩子。多么偉大的母愛(ài)，令我非常感動(dòng)。我很驚訝，原來(lái)動(dòng)物之間也有母愛(ài)，而且如此驚天動(dòng)地！母愛(ài)，是最真摯的愛(ài)，是最純潔的愛(ài)，是最無(wú)私的愛(ài)！愛(ài)，是不分界限的！

　　我姥姥家有一只狗，有一天，我去姥姥家，我聽(tīng)姥姥她們說(shuō)，狗長(cháng)的太大了，不好養，不如殺了它，其他人都滿(mǎn)口答應，而我卻一萬(wàn)個(gè)不愿意，但是又沒(méi)有更好的辦法，只能眼睜睜地看著(zhù)狗狗喪生在刀刃之下。而我的心好像也隨著(zhù)那只狗狗一起裂開(kāi)了。我相信，動(dòng)物也有感情，也有喜怒哀樂(lè )��！甚至比人類(lèi)的情感還要豐富�？墒�，人類(lèi)為什么要吃動(dòng)物的肉呢？為什么為了自己的食欲而傷害一個(gè)又一個(gè)動(dòng)物的生命呢？難道人類(lèi)是世界的主宰就可以為所欲為嗎？

　　讀了《棕熊的故事》這本好書(shū)，我受益匪淺。我非常敬佩書(shū)中的母熊。想到這，我們的父母不這也是這樣嗎？他們一切都是為了自己的.孩子。雖然沒(méi)像熊媽媽那樣偉大犧牲自己來(lái)保護小熊仔，但我體會(huì )到了父母在生活中對我們的一言一語(yǔ)足以表達對我們無(wú)微不至的愛(ài)。我們要好好孝順父母，感謝他們?yōu)槲覀兯�做的一切�?/p>

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇49

　　夜晚，夜來(lái)香散發(fā)出陣陣幽香，天空上的云被微風(fēng)吹亂了頭發(fā)，草叢里的“森林樂(lè )隊”也早早地安睡了。一切，都是那么地安靜。我起身走向茶桌，泡了一杯玫瑰茶，靜靜地坐下來(lái)，從書(shū)柜里取出一本早已被我翻過(guò)無(wú)數遍的童話(huà)——《海的女兒》。

　　那一副副神奇的畫(huà)面再次浮現在我的眼前：蔚藍的海面上停著(zhù)一艘金碧輝煌的游輪，海面上空，一支支五顏六色的煙花在天空中綻放。船頭站立著(zhù)一位英俊瀟灑的王子，今天是他十八歲的生日。而十五歲的小美人魚(yú)愛(ài)麗兒也終于如愿以?xún)數爻霈F在海面上。她一眼就看到了站立在船頭的王子，便一見(jiàn)鐘情�？墒�，天有不測風(fēng)云，閃爍著(zhù)星星的天空忽然下起了暴雨，狂風(fēng)把游輪擊得粉身碎骨，王子墜落在大海里。愛(ài)麗兒看見(jiàn)王子落水，便沖上去將王子托出水面，放在了沙灘上。當王子醒來(lái)的時(shí)候，一位鄰國的公主剛巧路過(guò)，王子便以為是公主救了他，就立刻和公主訂了婚。小美人魚(yú)傷心極了，她回來(lái)水晶宮，茶不思，飯不香，整天無(wú)精打彩的。于是，她就去請海巫師，海巫師割掉了她的舌頭，讓她擁有了兩條修長(cháng)美麗的腿。小美人魚(yú)來(lái)到皇宮留在了王子的身邊，不久，王子成婚了，小美人魚(yú)失望極了。這時(shí)，她的姐姐告訴愛(ài)麗兒，只要用姐姐帶來(lái)的刀刺進(jìn)王子的胸膛，讓他的血滴在她的腳上，愛(ài)麗兒就可以重新回來(lái)姐姐們的身邊，回到大海中……可是愛(ài)麗兒沒(méi)有這么做，她躍入海中，變成了海洋里一朵潔白的浪花。

　　這本書(shū)我已經(jīng)讀了好多遍，每讀一遍，我的心里就會(huì )泛起情感的漣漪。我為小美人魚(yú)愛(ài)麗兒的善良和勇氣而贊嘆；為小美人魚(yú)的姐姐送來(lái)的那把通向新生的刀而感到左右為難；為小美人魚(yú)的寬容感到敬佩無(wú)比；為小美人魚(yú)的犧牲感到忿忿不平；為小美人魚(yú)博大的愛(ài)感到淚光閃爍。小美人魚(yú)，我為你的愛(ài)心、勇敢、寬容而感動(dòng)，你擁有一顆水晶般純凈的心！

　　在我們周?chē)�其�?shí)有許多人都和小美人魚(yú)一樣有著(zhù)一顆水晶心。當火災來(lái)臨時(shí)，消防員總是挺身而出；當事故發(fā)生時(shí)，叔叔總是第一時(shí)間來(lái)到事故現場(chǎng)解決問(wèn)題；當“非典”流行時(shí)，醫生護士們都是爭先恐后地搶救病人……小美人魚(yú)同時(shí)也是一面“照妖鏡”，所有的罪惡都會(huì )在她的水晶心面前現出原形。

　　同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀《海的女兒》這本書(shū)吧，我相信你們也一定會(huì )擁有一顆純潔的水晶心！

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇50

　　當我翻開(kāi)《幽靈的禮物》的第一頁(yè),就有一種似曾相識的感覺(jué)，那種交易員和交易員之間的心靈感應。

　　《幽靈的禮物》規則一說(shuō)：在市場(chǎng)證明我們的交易是正確的以前，已建立的倉位必須不斷的減少和清除。即正確的持倉方法是，當倉位被證明是正確的時(shí)候你才持有。

　　多年的操盤(pán)生涯中也形成了一個(gè)自己的交易習慣：每天收盤(pán)以前，仔細的審查一遍自己保留的倉位。凡是感覺(jué)可疑的，有問(wèn)題的單子，一律清除。而只持有自己認為有前途，有信心，而且較好是有浮動(dòng)贏(yíng)利的交易。僅僅因為這一看似簡(jiǎn)單的習慣舉動(dòng)，不知讓我躲過(guò)了多少次無(wú)謂的、莫名其妙的損失。

　　觸發(fā)我制定這條交易規則的直接原因有幾個(gè)：1、我的經(jīng)驗表明，因為期貨投機的高風(fēng)險，勉勉強強、可做可不做的交易，還是不要去做為妙。2、投機者應該把自己的精力集中在一些符合自己的思維框架、個(gè)性習慣，非常有把握的市場(chǎng)機會(huì )上。沒(méi)有必要在一些令人傷神的虧損交易上冥思苦想，希望轉危為安。一刀砍了它，也許你就立地成佛了。

　　“如果你還在照顧損失的傷口，忙著(zhù)“救火”，勢必無(wú)暇尋找其它的機會(huì )。較后的結果可能是更大的損失。認賠相當于拋棄痛苦，讓情緒平靜下來(lái)，提高控制能力，使你得以繼續交易�！�

　　一般說(shuō)來(lái)，止損有價(jià)格止損和時(shí)間止損兩種。書(shū)中的例子，采用的是時(shí)間止損法。因為持有的倉位好幾天沒(méi)有被證明為有利可圖的，用三天規則把自己拉出了泥潭。

　　對于一個(gè)新手來(lái)說(shuō)，價(jià)格止損和時(shí)間止損方法雖然是被動(dòng)的，但是簡(jiǎn)單實(shí)用，可以強制性的清除可能帶來(lái)巨大傷害的頭寸。當然，效果不一定是較好的。

　　《幽靈的禮物》的規則一，不是價(jià)格止損法，也不僅僅是時(shí)間止損法，它需要投機者在交易技術(shù)方面有相當的功力，包括對交易的本質(zhì)問(wèn)題的理解、市場(chǎng)感覺(jué)、經(jīng)驗等等。所以，它可能會(huì )讓大多數人無(wú)所適從，但對有些人非常有價(jià)值。順便說(shuō)一句，我覺(jué)得規則一不但適用短線(xiàn)交易，也適用中長(cháng)線(xiàn)交易。在某種意義上，就是規則一在中線(xiàn)交易中的運用。

　　“交易者通常不知道交易實(shí)際上是一個(gè)失敗者的游戲，那些較善于輸的人較終會(huì )贏(yíng)�！�

　　你要使你的損失越小越好，割肉越快越好。這樣做不會(huì )保證總是正確的，但可以保證你在這個(gè)游戲中生存�！�

　　《幽靈的禮物》的規則一，不是價(jià)格止損法，也不僅僅是時(shí)間止損法，它需要投機者在交易技術(shù)方面有相當的功力，包括對交易的本質(zhì)問(wèn)題的理解、市場(chǎng)感覺(jué)、經(jīng)驗等等。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇51

　　愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切都將會(huì )變得黑暗。最近閱讀了《愛(ài)的教育》一書(shū)，我被深深的感動(dòng)包圍著(zhù)。

　　《愛(ài)的教育》一書(shū)是以一個(gè)名叫安利柯的意大利小男孩的視角，講述了他在小學(xué)四年級時(shí)候的成長(cháng)故事。整部小說(shuō)用一個(gè)小學(xué)生的目光去審視著(zhù)周?chē)�的美與丑，善與惡。完全用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在他的身邊，也有著(zhù)許多同學(xué)，他們有的富裕，有的貧窮，有的殘疾，也有的淘氣。卻也同享著(zhù)快樂(lè )幸福與愛(ài)。他們，也許在別人看來(lái)是不同的，但在我看來(lái)，他們身上都有一個(gè)非常重要的閃光點(diǎn)，他們同樣深?lèi)?ài)自己的祖國。那種愛(ài)，無(wú)論作者，無(wú)論讀者都會(huì )被其所深深震撼。在每月的小故事中，包裹了許許多多的愛(ài)。那正是最質(zhì)樸，最讓人緬懷的。勇敢，善良，正義，無(wú)私，努力，堅持，等等的美德從中真心流露出來(lái)，每天的每天，也許你會(huì )有新的發(fā)現，也許你會(huì )有新的頓悟，就是想一直一直這樣走下去，身邊有愛(ài)，無(wú)畏困難，那偉大的，無(wú)私地世愛(ài)是無(wú)畏生死的！

　　愛(ài)，是一個(gè)多么熱情的字眼�？鬃佑腥蕫�(ài)的思想，墨子有兼愛(ài)的思想，作為教師對于學(xué)生的愛(ài)，則是這滿(mǎn)天星星中唯獨的一顆。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。那么，教育中的愛(ài)到底是什么？老師們用自己的一腔熱血教育他們的莘莘學(xué)子，費盡心血，含辛茹苦。他們帶著(zhù)愛(ài)給我們孜孜不倦的傳授知識。是那種愛(ài)，才產(chǎn)生了非凡的力量，無(wú)比強大！書(shū)中說(shuō)：師愛(ài)是一種依戀，是一種奉獻精神，是一種極端負責的態(tài)度，同時(shí)也是一種巨大的能量。愛(ài)常在我們身邊，也許細小。那是默默奉獻，或許堅持，那是偉大而又無(wú)私。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不成其池塘。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。

　　愛(ài)與教育是相輔相成的，在教育中感受到愛(ài)，愛(ài)就像是力量的源泉，也是教育成功的基礎。愛(ài)就像是人們所需求的空氣，少了它，一切便會(huì )化為虛無(wú)。

　　《愛(ài)的教育》就像是心靈雞湯，那充滿(mǎn)平實(shí)而又細膩的筆觸，給我帶來(lái)的是人間最偉大的愛(ài)：師生之愛(ài)，學(xué)生之愛(ài)，父母之愛(ài)，兒女之愛(ài)，祖國之愛(ài)等等……其中每一種愛(ài)雖然不是驚天動(dòng)地的，卻感人肺腑。這部充滿(mǎn)愛(ài)的小說(shuō)中，教育使愛(ài)而升華，而愛(ài)，則是人與人之間，最樸實(shí)，最純真的情感。

　　愛(ài)，也許是一條沒(méi)有盡頭的路。你永遠不知道這個(gè)轉角會(huì )發(fā)生什么，一路上或許會(huì )有歡樂(lè )，有憤怒，有憂(yōu)傷，有無(wú)奈，但它會(huì )更加讓你真正懂得愛(ài)，只要心中有愛(ài)，世界才會(huì )更美好！

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇52

　　讀完了《愛(ài)的教育》，我深深的陷入了沉思。如何做才是愛(ài)的教育？在我們的教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又是何等的困難！通過(guò)閱讀本書(shū)，使我更加懂得了教師在教學(xué)中起的是引導和輔助作用——對知識感情的引導。教師引導的方法的好壞對學(xué)生的成長(cháng)，甚至于對其以后的各個(gè)方面都將產(chǎn)生重要的影響。是呀，只有真正對孩子們付出關(guān)心、愛(ài)心與真心，才能得到孩子的真誠回報；也只有這樣才能啟發(fā)孩子，了解孩子；沒(méi)有“愛(ài)的教育”，哪有“美的回憶”。由此，我有了如下體會(huì )：

　　1、在教育教學(xué)中，注重情商的培養，而不僅僅只是開(kāi)發(fā)學(xué)生的智商。事實(shí)上，興趣是最好的老師，熱情對的成長(cháng)、發(fā)展能起更大的推動(dòng)作用。

　　2、在日常生活中，我們經(jīng)常只顧及到自己的感受，而不能在學(xué)生的角度看問(wèn)題，我們應該深入學(xué)生的心理，真正了解學(xué)生的感受，這將有利于我們更好得處理師生互動(dòng)關(guān)系。

　　3、生活如同一本書(shū)，其中蘊涵著(zhù)不少的哲理和啟示。我們應該多加觀(guān)察，多加思考，從中得些人生的蘊涵，這不僅是一種知識的獲得，更是一種人性的修養。

　　4、教師要專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)的精神表現在對國家、社會(huì )、學(xué)校、學(xué)生、教師與家長(cháng)之間的認知。我們在教育教學(xué)中起的是引導作用，而不是填鴨式灌輸。教師應該的重視學(xué)生存在，以情感去開(kāi)啟學(xué)生的心智。

　　5、我們應以身作則，潛移默化地把中國傳統美德傳授給學(xué)生。適時(shí)的贊美和接納、鼓勵和協(xié)助學(xué)生，培養學(xué)生接受挫折的能力。

　　6、在教學(xué)過(guò)程中，多鼓勵、贊美學(xué)生，培養學(xué)生積極性的同時(shí)，培養他們對挫折的容忍能力，是學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。了解學(xué)生的感受，觀(guān)察學(xué)生的反應，聆聽(tīng)學(xué)生的心得。

　　7、用“愛(ài)”來(lái)感化學(xué)生，真誠地為學(xué)生提工服務(wù)，在生活中做學(xué)生的朋友。

　　8、不要過(guò)分地執著(zhù)于“立竿見(jiàn)影”，注意學(xué)生的人格培養，身心健康。教育不要悲觀(guān)。要樂(lè )觀(guān)以對，充滿(mǎn)希望與理想。

　　《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)，是一種最為真誠的教育，而教育是愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì )從中體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感。多關(guān)心學(xué)生，富有愛(ài)心，上進(jìn)好學(xué)，多求取新經(jīng)驗，做好教學(xué)工作，進(jìn)德修養，以達到身教言教的效果。在《愛(ài)的教育》中，我找到了愛(ài)，在愛(ài)中找到了教育。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇53

　　愛(ài)是明媚的陽(yáng)光，和煦輕柔，給人以愜意的享受；愛(ài)是蔚藍的大海，深不見(jiàn)底，光不見(jiàn)邊。翻開(kāi)《愛(ài)的教育》的篇章，品味它的字字句句，咀嚼它深刻的哲理，我盎然發(fā)現，愛(ài)是如此博大。

　　《愛(ài)的教育》是意大利作家，亞米契斯所著(zhù)的作品，以少年安利柯的視角，將他成長(cháng)中發(fā)生的深刻之事一一展現在我們眼中。

　　這本書(shū)中沒(méi)有華麗的詞槽，沒(méi)有搞笑的情節，沒(méi)喲有突出的個(gè)人，但作者用他那富有魔力的雙手，將“愛(ài)”這一字，表現的淋漓盡致，動(dòng)人心腸。在我讀來(lái)，書(shū)中并沒(méi)有真正的主角，也沒(méi)有所謂的配角。書(shū)中的人物性格不一，特點(diǎn)不一，家境不一。他們形形色色，每天都在經(jīng)歷不同的事，同時(shí)也在做出多彩的選擇。我默默讀來(lái)，好像他們就是在我身邊的人，他們一舉一動(dòng)，我都在靜默中目睹，他們掌握著(zhù)自己的命運，他們是人生的主人。

　　書(shū)中圍繞“愛(ài)”這一字，講述了多個(gè)美好的事情。安利柯與姐姐為家中生計所做出的犧牲；帶病堅持為孩子上課的老師；與愛(ài)戴關(guān)心老師的學(xué)生；卡隆在失去母親后，同學(xué)們對他人鼓勵與幫助。親人之間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，朋友之間的愛(ài)，我感同身受，覺(jué)得世界如此美好！

　　這本書(shū)沒(méi)有拯救公主的王子，沒(méi)有打敗魔龍的勇者，也沒(méi)有人人歌頌的英雄，只有普通的民眾，普通的家庭——小木匠、工人、老師、作家、學(xué)生。他們是平凡的人，但愛(ài)卻是他們變得不平凡。一個(gè)人的愛(ài)就螢火之光，卻能指引人找到前進(jìn)的方向，那千千萬(wàn)萬(wàn)的愛(ài)就能使一切變得更加美好！

　　愛(ài)很簡(jiǎn)單，卻又不簡(jiǎn)單……

　　過(guò)去的我常常深思，到底什么才算愛(ài)？而今，我找到了答案。在朋友身體不適時(shí)，送上一句關(guān)心的問(wèn)候；在父母感到勞累時(shí)，為他們捏捏酸痛的肩膀；在老師批改作業(yè)時(shí)，主動(dòng)為他分擔一些力所能及的事情。這些都是在日常生活中出現的人與事，但換做你，你是否真得這么做？微不足道的小事，其實(shí)包含著(zhù)一個(gè)人的品德、涵養、素質(zhì)以及對將來(lái)的家庭、事業(yè)、社會(huì )的影響，所以愛(ài)是萬(wàn)物之源泉……

　　讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我開(kāi)始重新審視自己對愛(ài)的定義，愛(ài)很簡(jiǎn)單。愛(ài)是責任，使命的體現，愛(ài)是事發(fā)過(guò)后的原諒，愛(ài)是心甘情愿的付出，愛(ài)是幸福的根源，愛(ài)是恒久忍耐又有恩慈。有些人不明白什么是愛(ài)，那是他們在理所當然的接受，與咄咄不停的抱怨中迷失自我，愛(ài)就是心，做個(gè)有心人吧！

　　不要讓愛(ài)你的人與你愛(ài)的人，發(fā)出“唉！”的悲嘆。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇54

　　一直以來(lái)，都聽(tīng)人說(shuō)《愛(ài)的教育》這本書(shū)很值得一看，所以在新華書(shū)店過(guò)來(lái)售書(shū)書(shū)時(shí)，推薦一部分學(xué)生買(mǎi)了這本書(shū)，這以后，就經(jīng)�？吹剿麄冊诳�，受學(xué)生的影響，我也讀了這本書(shū)。

　　這本書(shū)的作者，埃德蒙多·德·亞米契斯，出生在意大利里古拉州的一個(gè)小鎮奧奈格里斯，參加過(guò)統一意大利的愛(ài)國戰爭，在行軍打仗中開(kāi)始了他的寫(xiě)作生活。1870年意大利完成統一，亞米契斯退伍后從事教育事業(yè)，創(chuàng )作了許多反映教育事業(yè)的作品。亞米契斯受意大利民族解放運動(dòng)領(lǐng)袖馬志尼的影響很大，作為一個(gè)民族主義者和人道主義者，他認為教育問(wèn)題具有重大意義。

　　在這本書(shū)中作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養年輕一代的思想情操。他所倡導的愛(ài)的教育，包括熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國、同情弱小、樂(lè )于助人、尊師愛(ài)生、體貼父母等人類(lèi)美好的精神，在作者眼中通過(guò)一些小故事表現得親切感人，具有很強的藝術(shù)感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(cháng)，都是孩子在讀書(shū)期間一天內發(fā)生的有趣，有意義的事，孩子只是很簡(jiǎn)單的將這些學(xué)習過(guò)程，教育過(guò)程如實(shí)地記敘著(zhù)，但越是簡(jiǎn)單的東西越是可以表達很多的。因為讀者看到小學(xué)生將他眼中的先生的教育方法，先生對學(xué)生的愛(ài)、關(guān)心，對學(xué)生的幫助，以及同學(xué)之間互幫互助，友愛(ài)的情感用一些記敘性的文章記錄下來(lái)，有一些簡(jiǎn)單的情感表達其中，小學(xué)生雖小，但卻能深刻感受到先生“愛(ài)的教育”，感受好與壞，感受愛(ài)與憎惡，這一切復雜的感受通過(guò)這一篇篇日記表達出來(lái)，傳達給讀者，引起讀者的一些思考，讓讀者能切身體會(huì )“愛(ài)的教育”，感受“童言無(wú)忌”。

　　當我們在閱讀這本書(shū)時(shí)，可以慢慢思考些什么，這些思考使我們能夠深刻體會(huì )一下愛(ài)的教育。愛(ài)的教育并非易事，當教師、父母能把握好這個(gè)度，那愛(ài)的教育則發(fā)揮了它應有的作用，而不正當處理這愛(ài)的教育，這愛(ài)就有可能成為溺愛(ài)，盲目的愛(ài)，將會(huì )起到反作用。我想這是我們大家都不想看到的。所以，這些以日記形式的小故事表現給我們看。這些日記大人可以看，以了解孩子的心靈，小孩也可以看，感受同齡人的身心狀態(tài)，一切都因它沒(méi)有復雜的語(yǔ)言，卻能帶來(lái)一些共鳴。

　　《愛(ài)的教育》是一部思想性和藝術(shù)性都很強的作品，鼓舞孩子能接受挑戰，用愛(ài)心創(chuàng )造美好的世界，所以值得大家一看。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇55

　　我曾經(jīng)對林肯的了解是，他一生中經(jīng)歷了許多磨難。他在挫折中打滾，最后成功搬進(jìn)白宮。當我第一次看到這本書(shū)時(shí)，我對它的名字《人性的光輝》感到困惑�？赐曛�后才知道這是最完美的詞。

　　林肯，一個(gè)渾身散發(fā)著(zhù)燦爛人性的人，外表上一點(diǎn)也不出眾。他全身都不快樂(lè )，甚至可以說(shuō)活在痛苦中。然而，他給千千成千上萬(wàn)的美國人帶來(lái)了幸福，為人類(lèi)的進(jìn)步做出了巨大貢獻，解放了奴隸，維護了美國的統一。

　　在這本書(shū)里，我了解了林肯總統的不幸。他有一個(gè)不快樂(lè )的童年，沒(méi)有接受過(guò)完整的教育，以至于當上總統后，學(xué)歷這一欄還是不完整的。他父親也是個(gè)奢侈的人，不富裕的家庭也變窮了。

　　然而，即使在如此艱難的生活環(huán)境中，他仍然產(chǎn)生了求知欲。他讀了大量的書(shū)，家里的書(shū)有限，就在外面借，跑幾十里路去借書(shū)。他有自己獨特的閱讀方式。他開(kāi)始大聲朗讀，然后默寫(xiě)。再改正，最后重寫(xiě)，直到那些句子很好理解。

　　最痛苦的是，林肯的婚姻生活糟糕透頂。他的妻子瑪麗托德是一個(gè)有權勢的女人，她必須帶著(zhù)強烈的目標成為白宮的女主人。所以她堅持林肯一定要爭名奪利，她是一個(gè)虛榮心很強，心胸狹窄的女人。他經(jīng)常對林肯大喊大叫，破口大罵，以至于林肯再也不想去那個(gè)家了。從總統和他的妻子在格蘭特附近度假時(shí)發(fā)生的事情，我們可以知道林肯在20多年的婚姻生活中遭受的痛苦�，旣愐驗橐恍┬∈潞推渌麑④姷钠拮映臣�，當著(zhù)宴會(huì )的面詛咒奧德將軍。

　　說(shuō)他愚蠢無(wú)能，妻子不值一提，要求總統立即罷免他。然而，林肯默默地忍受著(zhù)。像一個(gè)弟子，他的表情表現出痛苦和悲傷，但他總是安詳而嚴肅。他照例用眼神和語(yǔ)氣向她哀求，竭力為自己的委屈開(kāi)脫。當他被暗殺時(shí)，小泰德說(shuō)：“他走了，我為他感到高興。他在這里從來(lái)都不開(kāi)心。

　　他卓越的人性傳遍了美國，給黑人帶來(lái)了希望。南北戰爭初期，北方處于劣勢，可以說(shuō)是節節敗退。但是，作為領(lǐng)袖，林肯并不害怕。他一生經(jīng)歷了無(wú)數次失敗，他相信勝利屬于自己。他親自去戰士們那里激發(fā)他們的戰斗精神。

　　他仍然是一個(gè)謙虛的人。他相信人們不會(huì )注意或記住他當時(shí)的講話(huà)，但會(huì )永遠記住烈士們的英勇獻身。當戰爭的好消息不斷傳來(lái)時(shí)，林肯再次當選美國總統，但他并不認為自己成功了。他謙虛地說(shuō)，“這正是公民明白自己不應該改變立場(chǎng)的原因�！�

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇56

　　閑來(lái)無(wú)事，信手拈來(lái)一本書(shū)《假如給我三天光明》，相信很多人都已拜讀過(guò)且爛熟于心，但是不同年齡、不同環(huán)境、不同經(jīng)歷的人，讀書(shū)的感悟是不同的，細讀之下，感慨頗多。

　　書(shū)中主要內容寫(xiě)了海倫·凱勒在變成盲聾啞人后對生活失去信心，情緒暴躁，思想消極，感覺(jué)現實(shí)生活中沒(méi)有了希望，直到后來(lái)遇到安妮.莎莉文，在老師的幫助關(guān)愛(ài)下，學(xué)會(huì )了閱讀，認識了許多字，感受到了身邊無(wú)處不在的愛(ài)，以驚人的毅力、頑強的精神克服常人無(wú)法想象的困難，完成了哈佛大學(xué)學(xué)業(yè)，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)。

　　我曾經(jīng)試著(zhù)蒙住雙眼在熟悉的家里走動(dòng)，結果寸步難行，第一感覺(jué)：恐懼!當你眼睛看不見(jiàn)，當你不知道下一刻會(huì )發(fā)生什么事的時(shí)候，就會(huì )覺(jué)得身邊到處充滿(mǎn)危險，到處都是深淵，其結果就是極度恐懼，從而一步都不敢移動(dòng)，感覺(jué)從此生活一片黑暗，你被無(wú)情的拋棄了!

　　每個(gè)人一生中都會(huì )遇到困難、挫折和失敗，當遇到時(shí)，不要失望害怕退縮，而要正確地面對，要想方設法地將其克服，"不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹"，精致的瓷器都要經(jīng)過(guò)多次烈火的鍛造，命運往往在最艱苦的逆境之后出現轉機，任何時(shí)候都不要放棄希望，堅持到底，永不放棄，要有樂(lè )觀(guān)向上的良好心態(tài)。在巨大的打擊及困難面前，不是怨天尤人，而是以樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)去面對，使自己得到信心最終走向成功!

　　人的一生是短暫的，我們似乎從未想過(guò)海倫·凱勒的世界，一個(gè)失明聾啞人尚且可以懷著(zhù)感恩的心情去生活，去感謝上蒼去感謝愛(ài)，我們這些健全的人就更應該有著(zhù)感恩的思想，感謝上蒼賜予我們那么多美好的東西：健康、親情、友情、工作、衣食無(wú)憂(yōu)……所有的一切都值得我們去感恩，發(fā)自?xún)刃牡母卸?

　　而現實(shí)環(huán)境中，我們每日懶懶地生活，懶懶地工作，遇到困難就怨天尤人，抱怨上天的不公自暴自棄，人際交往也是阿諛?lè )畛�，爾虞我詐，精于算計，糾結于為"已失去"的東西痛苦不堪，為"得不到"的東西百般煩惱，卻偏偏對實(shí)實(shí)在在"擁有"的東西不知珍惜，不懂得好好把握.，驀然回首，這樣做是否值得?生命的意義何在?人生的價(jià)值何在?什么才是最寶貴的東西?我想說(shuō)：活著(zhù)真好，健康真好，能有工作真好，能夠學(xué)習真好，感恩愛(ài)真好，不要到失去時(shí)才去醒悟，才去嘆息，才會(huì )覺(jué)得失去的東西實(shí)在太寶貴!

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇57

　　沒(méi)有失望。這本書(shū)，從名字上就吸引了我，確實(shí)是所有新手父母所需要的。

　　閱讀一些育兒書(shū)籍，關(guān)注一些育兒專(zhuān)家的微博，平時(shí)也會(huì )與身邊的新手父母交流育兒經(jīng)。大多數時(shí)候，我們學(xué)習如何照顧我們的孩子，我們可以做什么來(lái)引導我們的孩子成長(cháng)得更好。

　　但很多都是大家的經(jīng)驗積累，隨便引用一個(gè)方法就能得到更好的效果。但這樣做真的好嗎？很少有人思考。忙碌的生活讓我們專(zhuān)注于結果，忽略了孩子們的內心世界。

　　楊謹老師本身是資深心理咨詢(xún)師，又是親子專(zhuān)家，從心理方面告訴了我們她為什么這么做。蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)，讓我們和孩子的心靠得更近，心近了，你說(shuō)什么他都愿意聽(tīng)。

　　是的，每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，復制別人的經(jīng)驗，不一定適合自己的孩子。這就需要我們多觀(guān)察孩子，多與孩子進(jìn)行精神交流。本書(shū)就是從心理方面的方法，教我們站在孩子的角度去了解孩子的行為，從而了解孩子的性格和行為習慣，及時(shí)給予指導。

　　孩子哭了，不抱，讓他哭一會(huì )，不哭的時(shí)候再抱，這樣孩子就知道不哭才會(huì )有抱抱。這樣的觀(guān)點(diǎn)到處在傳，真的好嗎？

　　最近有很多關(guān)于孩子的新聞，他們已經(jīng)免疫了哭泣，患有自閉癥或精神分裂癥，不想再交流了。作者對這一問(wèn)題也有自己的解決方案。兒童的啼哭主要是一種求救信號，可能是由于饑餓、尿頻或穿著(zhù)過(guò)度引起的。

　　寶寶需要得到充分的滿(mǎn)足，對未來(lái)的語(yǔ)言表達和認知交流將會(huì )起到很大的鋪墊作用�？蘼暶庖叻◣С鰜�(lái)的孩子可能也會(huì )安靜，可是孩子的表達會(huì )受到很大影響。需求沒(méi)有得到滿(mǎn)足，慢慢不再提需求，等于關(guān)上了與孩子心靈溝通的門(mén)。這是楊進(jìn)老師提出的一種反對傳統育兒經(jīng)驗的觀(guān)點(diǎn)，我特別贊同。

　　書(shū)中還用了很多真人真事做例子來(lái)解釋?zhuān)�更通俗易懂的指出�?wèn)題所在，分析兒童的不同心理，教我們如何站在孩子的角度。

　　我曾經(jīng)問(wèn)爸爸，“有其父必有其子”這句話(huà)是什么意思？他說(shuō)，環(huán)境的影響，父母的一言一行都會(huì )影響孩子。我們總是希望我們的孩子能讓我們感到驕傲。

　　我們是否讓我們的孩子感到驕傲？我要感謝楊進(jìn)老師教我們如何與孩子們相處。他教我們如何與孩子相處，分析不同孩子的不同心理，使我們能有一個(gè)更愉快的親子生活，培養一個(gè)獨特的天使。

　　沒(méi)有完美的孩子，也沒(méi)有完美的父母。讓我們陪伴我們的孩子，和他們一起成長(cháng)。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇58

　　我讀了《綠山墻的安妮》這本書(shū)，感受變深，這本書(shū)主要講了安妮是個(gè)身世凄涼的小女孩，出生不久就父母雙亡，成了孤兒。好心的鄰居把她養到6歲。她開(kāi)始到一戶(hù)人家看孩子，后來(lái)又被送到了孤兒院，1歲的時(shí)候，住在綠山墻島上的馬修和瑪莉拉收養了她，安妮天性活沒(méi)見(jiàn)，她因為天真和愛(ài)幻想鬧了不少笑話(huà)，又因為善良和直率贏(yíng)得了友誼和真摯的愛(ài)。她憑著(zhù)自己的努力考取了大學(xué)但為了照顧生病的瑪莉拉她又放棄了學(xué)業(yè)，留在家鄉當了小學(xué)教師這是一個(gè)孤兒長(cháng)大成人的故事，故事中的許多描寫(xiě)很有趣，很感人

　　看了之后，我心中思潮，其中，安妮憑著(zhù)努力考上了大學(xué)，可又因為要照顧生病的瑪莉拉，她毅然放棄了學(xué)業(yè)，留在家鄉當起了小學(xué)教師，這種感思的行為難道不值得我們去學(xué)習嗎

　　我們學(xué)校從外面清人，專(zhuān)們給我們舉辦了以感思為生題的活動(dòng)，那天，我們排隊到下面舞臺。等了一會(huì )兒主持人鄒老師就上臺了，鄒老師一上臺，臺下當時(shí)就沸騰了起來(lái)，熱得像鍋里的開(kāi)水。沒(méi)一會(huì )兒我們的好奇就被鄒老師軍牢地吸引住了，漸漸地，鄒老師開(kāi)始進(jìn)入正題，說(shuō)了許多關(guān)于父母的話(huà)，聽(tīng)了后我的心中思緒萬(wàn)千。確實(shí)，父母為我們付出了太多了，平時(shí)我們睡覺(jué)，媽媽卻在打掃衛生，為我蓋好被子:我們在家吹空調時(shí)，又有“誰(shuí)會(huì )想到爸爸此時(shí)可能會(huì )在燈光下加油呢?想到這，我熱淚盈眶。接著(zhù)，鄒老師讓父母走到我們身邊并擁抱，我的水再也控制不住了。俗活說(shuō)“男兒淚不輕彈”流血不流淚。但此時(shí)，面對的是生我育我的父母，又有誰(shuí)能不流淚呢?時(shí)間到了，但我們也依然不肯放手。感思父母的環(huán)節暫時(shí)告一段，還沒(méi)等我們平復情緒，又開(kāi)始感恩老師

　　的環(huán)節。鄒老師又宣布我們輪流，上前行拜師禮，讓我們和家長(cháng)輪流擁抱老師，感恩老師對我們毫無(wú)保留地教會(huì )我們知識，教育我們做人。諄諄教誨的淚水再次涌出，在擁抱的時(shí)刻，老師多少次為我們的品行問(wèn)題而煩惱的場(chǎng)景又浮現出來(lái)：多少次，老師用沙啞的聲音堅持為我們上課;多少次，老師為我們的成績(jì)而操心。這樣的活動(dòng)太有意義了，它使我們的心靈受到震撼我深深感受到感恩”的重要性。

　　父母是生我們育我們的人，也是我們最重要的人。所以，我們一定要認真學(xué)習，不讓父母操心。并且要成長(cháng)成才，從此來(lái)報答我們的父母，我們要想安妮一樣，做一個(gè)懂得感恩的人!

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇59

　　如何讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科呢?它所需要的條件太多了，教師靠高尚的人品，積極的智慧，高超的教育藝術(shù)吸引了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，自然會(huì )愛(ài)烏及屋，從而喜歡了你教的這門(mén)學(xué)科。在這里，蘇霍姆林斯基也提出了一些很好的建議，他希望你去爭取自己學(xué)生的思想和心靈，跟你的同事們--其他學(xué)科的教師來(lái)一番競賽。在我們的教學(xué)中，總能看到這樣的情景，上課前或下課后，學(xué)生快樂(lè )的圍繞著(zhù)老師身邊，和老師交談著(zhù)自己的所見(jiàn)所聞或討論著(zhù)有關(guān)課堂上的問(wèn)題。當然，在我們的教學(xué)過(guò)程中，有些"你自己的學(xué)生"，這些學(xué)生都是對你這門(mén)學(xué)科特別感興趣的學(xué)生，以至于他們可能因為喜愛(ài)這門(mén)學(xué)科而會(huì )把這門(mén)學(xué)科當成自己將來(lái)從事研究的方向；但也有一些學(xué)生對什么都不感興趣，他們對一切都感到漠然。蘇霍姆林斯基說(shuō)，在學(xué)生對待知識的態(tài)度上，最令人感到苦惱和感到擔憂(yōu)的，就是這種無(wú)動(dòng)無(wú)衷的精神狀態(tài)。

　　蘇氏明確告訴我們：學(xué)習上的成就這個(gè)概念本身就是一種相對的東西：對一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，"五分"是成就的標志，而對另一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，"三分"就是了不起的成就。教師要善于確定：每一個(gè)學(xué)生在此刻能夠做到什么程度，如何使他的智力才能得到進(jìn)一步的發(fā)展，--這是教育技巧的一個(gè)非常重要的因素。

　　其實(shí)類(lèi)似的觀(guān)點(diǎn)在我國兩千多年前就已經(jīng)出現，這就是孔子提出的"因材施教"原則，只是我們往往口頭上無(wú)比的尊崇，而在實(shí)際教育教學(xué)工作中卻一再地踐踏罷了。

　　學(xué)生是人，不是工廠(chǎng)里的產(chǎn)品。教者尊重學(xué)生不妨從尊重他們的現狀做起，為每一位學(xué)生確定適合他自己的"臨近發(fā)展區"，使每一位學(xué)生都能自信地發(fā)揮出他的力量和潛力，享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂(lè )趣。

　　最后，在這條建議中我對提到的分層教學(xué)和分層作業(yè)很感興趣。在教學(xué)中我也一直努力嘗試，但我的做法一般是：在課堂中，完成基本知識的同時(shí)進(jìn)行適當的拓展延伸；在作業(yè)中，呈現思考題供學(xué)有余力的學(xué)生練習。反思這些方式，好象都是使優(yōu)等生更優(yōu)。怎樣在課堂中采取分層教學(xué)，使得學(xué)困生、中等生、優(yōu)等生都獲得不同程度的發(fā)展?書(shū)中所提到的分組方法會(huì )不會(huì )傷害學(xué)生的自尊心?這一直是困惑我的問(wèn)題，還急需通過(guò)多方面的學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐的摸索唯如此，方能不誤人子弟，方不致成為教育的罪人。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇60

　　假期之中認真研讀了《教師的智慧》一書(shū)，這本書(shū)分為“智慧使者、人文校園、冷描熱點(diǎn)、歲月頁(yè)碼、修學(xué)英國、漫步英倫”六部分，每一部分那一個(gè)個(gè)生活中的小案例，作者用他的細膩和善于發(fā)現積累的一個(gè)又一個(gè)的案例，并讓這些案例在專(zhuān)業(yè)理論的指導下更富有意義地發(fā)展著(zhù)。

　　其實(shí)，在我們的身邊，各種各樣的案例總是持續不斷地在上演著(zhù)，每個(gè)孩子都用自己與眾不同的方式上演著(zhù)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，而這些案例在我們不同的關(guān)注中以不同的方式發(fā)展著(zhù)，而我們的細心觀(guān)察和發(fā)現并引導會(huì )讓孩子有不同程度的進(jìn)展呢！

　　書(shū)中圍繞諸如“公開(kāi)課與日常課”、“師生沖突怎么辦”、“優(yōu)質(zhì)課到底誰(shuí)說(shuō)了算”等一個(gè)個(gè)教育場(chǎng)景對教師行為、表現、主張、反思與感悟進(jìn)行忠實(shí)記錄，可是在字里行間，感受到的是教師智慧的閃現和脈動(dòng)。給我印象最深的是作者對治班的看法——治班若烹小鮮，做菜燒飯對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，不是什么難事，關(guān)鍵是怎樣做出美味來(lái)，那真的是一門(mén)技術(shù)和藝術(shù)呢。從中也讓我深刻體會(huì )到身為一名班主任，我們更應該是個(gè)理智、明智、博愛(ài)的人。因為當我們懷著(zhù)快樂(lè )博愛(ài)的心做出來(lái)的飯菜，里面充滿(mǎn)了愛(ài)的味道，才是最美味的。今后的工作中我會(huì )這樣做：

　　做一個(gè)理智的教師。教師不僅要情感充沛，而且應理智健全。在教育活動(dòng)中，情緒的躁動(dòng)、難言的苦惱是難免的，需要用理智去克制，需要用理性去引導。所以自己以后要多讀書(shū)，多為孩子，同事、家人服務(wù)，多思考一下所面對的問(wèn)題多角度多方法的設計解決預案，解決問(wèn)題以理服人，才會(huì )用理性的光芒去照亮黑暗的心靈。

　　做一個(gè)明智的教師�！督處煹闹腔邸愤@書(shū)的主旨就是要教師做個(gè)明智的人。教育改革的大潮中，明智的教師是改革的積極參與者、主動(dòng)調適者。因為明智的人，善于明理，善于辨析；明智的人，善于把握大勢所趨。面對教育方式多樣的今天，采取哪種方式來(lái)處理師生關(guān)系、解決沖突和問(wèn)題，反映了教師行為的明智程度。所以我要積極參與到現今的教育創(chuàng )新中去，多學(xué)習理論知識，多向同事學(xué)習治班教學(xué)的經(jīng)驗，豐富提高自己。

　　做一個(gè)博愛(ài)的教師。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是師德的靈魂，寬厚仁愛(ài)，有理有節，人性豐滿(mǎn)，才是教師的德智情懷。面對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)與關(guān)懷，面對知識，充盈渴望；面對同事多關(guān)心。處理好師生、同事之間的人際關(guān)系，讓自己的生活和工作豐滿(mǎn)而快樂(lè )。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇61

　　寒假開(kāi)始，讀書(shū)活動(dòng)也隨即拉開(kāi)序幕，當我拿到教師寒假讀本的時(shí)候，不假思索就挑選了《竹節的力量》。同事問(wèn)我為啥選這本，我呵呵笑著(zhù)說(shuō)，不知道�；蛟S是因為喜歡竹吧。竹，是好朋友的最?lèi)?ài)，可能在一起的時(shí)間久了，慢慢被同化了，我也喜歡竹，喜歡竹子那寧折不彎的氣節，喜歡竹子高風(fēng)亮節的情懷。

　　中華文明幾千年，竹與人類(lèi)的文化生活結下了不解之緣，自古以來(lái)，在中華民族的日常衣、食、住、行中，到處都有竹的倩影。宋代大文豪蘇東坡曾感嘆地說(shuō)：“食者竹筍、庇者竹瓦、載者竹筏、炊者竹薪、衣者竹皮、書(shū)者竹紙、履者竹鞋，真可謂不可一日無(wú)此君也�！敝窀�是文人筆下的尤物，它堅韌挺拔，正直頑強，寫(xiě)竹可以明志，富有教育意義。竹竿勁直，教人耿直；竹竿有節，示意高風(fēng)亮節；竹竿中空，戒人謙虛。此直、節、虛三點(diǎn)，是中華文人引以自豪的美德。

　　《竹節的力量》，這是寫(xiě)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的書(shū)籍，那么竹與教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有啥聯(lián)系呢？帶著(zhù)些許好奇，我翻開(kāi)了《竹節的力量》這本書(shū)。

　　“竹子如果只是一味地順利，固然很理想，一鼓作氣長(cháng)出十米、二十米。固然很痛快，但本質(zhì)卻是脆弱的。所以每隔二三十厘米就必須要長(cháng)節，在生節時(shí)通常有抵抗感及成長(cháng)停滯感。生長(cháng)的猛勢停滯下來(lái)，致使好像出現了某種障礙。自己想徑直地生長(cháng)下去，竹子的能量在此時(shí)獲得積累，其間竹節應勢而生。竹節一個(gè)一個(gè)結成，高度日益增加。那時(shí)長(cháng)成竹節的痛苦，實(shí)際上正是竹子無(wú)限生長(cháng)的基礎�！弊x著(zhù)扉頁(yè)上日本著(zhù)名佛學(xué)家大川隆法的這段話(huà)，短短數語(yǔ)，卻句句令人回味。從他對竹節的感悟，讓我仿佛有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，人生或者專(zhuān)業(yè)發(fā)展是否和竹的生長(cháng)一樣，漫漫人生路、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路，順利、通暢自然是求之不得，然而怎么可能，每個(gè)人一路走來(lái)，能不遇到逆境和挫折嗎？那是否就如竹子生長(cháng)遇到竹節一般，竹子因為有了竹節而令其長(cháng)得更高，那人生呢，是否也因為一個(gè)個(gè)挫折和磨難而變得更加成熟，我想，是的！反觀(guān)自己的生活歷程，真有這種感覺(jué)，在工作中遇到瓶頸的時(shí)候，在迷茫、困惑中尋求方向與方法，在很多時(shí)候有一種想要沖破但無(wú)法沖破的痛苦，而這種痛苦正是成長(cháng)的基石。

　　我們的生活、我們的職業(yè)發(fā)展不可能一帆風(fēng)順，問(wèn)題與困惑出現在所難免，這些問(wèn)題與困惑為我們的成長(cháng)設下了一道道的坎，這一道道的坎就是讓我們成長(cháng)的“竹節”，每一次沖破竹節的成長(cháng)都是我們寶貴的人生歷練，我們應該感謝生活，讓我們愈發(fā)堅韌，從容地應對每一次挑戰，在困難中成長(cháng)，郁郁蔥蔥！

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇62

　　讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》，深深地被小說(shuō)中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。這本小說(shuō)沒(méi)有任何的豪情壯語(yǔ)，也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，卻通過(guò)對生活的樸素的描寫(xiě)使人感受到一個(gè)最根本的東西。

　　教育中的愛(ài)是什么？讀了《愛(ài)的教育》，對其有了進(jìn)一步的認識�！稅�(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想， 愛(ài)是什么 不會(huì )有明確的答案，但我知道 愛(ài) 是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑 大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程 師愛(ài)是一種依戀的心情，是一種奉獻精神，是一種極端負責的態(tài)度，也是一種巨大的力量。愛(ài)心能架起師生關(guān)系的橋梁；愛(ài)心能春風(fēng)話(huà)雨，澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子；愛(ài)心能熏陶、震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的自信心和求知欲，養成其良好的情感品質(zhì)，使之全身心投入到學(xué)習中去。是的，親密融洽的師生關(guān)系，敬愛(ài)的老師對自己的影響，常會(huì )令人終身難忘。美國心理學(xué)家羅森塔爾實(shí)驗的效應我想就是愛(ài)的結果。愛(ài)是神圣的，師愛(ài)偉大！

　　師愛(ài)是陽(yáng)光雨露，學(xué)生是花朵禾苗。對學(xué)生的愛(ài)既要象陽(yáng)光一樣普照大地，對學(xué)生一視同仁，又要對一些缺少愛(ài)的同學(xué)有所傾斜。李鎮西老師在《愛(ài)心與教育》一書(shū)中也說(shuō) 教師應把更多的關(guān)注、更多的感情投向那些極度缺愛(ài)的同學(xué)。弱勢群體是不幸的，因為他們長(cháng)期承受著(zhù)巨大的心理壓力，難以擁有健康、快樂(lè )、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們以健康、快樂(lè )、自信、向上，那該是多好的教育！ 是的， 愛(ài) 只一個(gè)字，但做起來(lái)談何容易，那需要真心地付出。倘若為了某種利益去虛偽地愛(ài)學(xué)生，一旦目的達到便不管了，這樣反而事與愿違，甚至扭曲學(xué)生健康人格的形成。我想，愛(ài)對一個(gè)人的品格、一個(gè)人的底蘊，一個(gè)人對社會(huì )的責任和今后的成長(cháng)都有重要的作用。讀書(shū)筆記

　　如果把整個(gè)課堂比作是河床的話(huà)，那么師愛(ài)是浮動(dòng)在整個(gè)河床上面最耀眼、最燦爛、最動(dòng)人的浪花，是大海富有生命的潮汐。 愛(ài)是人類(lèi)最美的語(yǔ)言，愛(ài)是正大無(wú)私的奉獻 詮釋了愛(ài)的內涵。教育家陶行知先生的 捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去 用 愛(ài)滿(mǎn)天下 辦教育，不也正是有愛(ài)的奉獻精神嗎？！教育如果沒(méi)有愛(ài)，實(shí)在不能算是教育；教師如果沒(méi)有愛(ài)，實(shí)在不能算是稱(chēng)職的教師。愛(ài)是學(xué)生基本的心理需要，是學(xué)生生命成長(cháng)和發(fā)展的原動(dòng)力，也是生命中一種創(chuàng )造性的聚合力量

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇63

　　《人性的弱點(diǎn)》是卡耐基思想與事業(yè)的精髓，全書(shū)透過(guò)栩栩如生的故事和通俗易懂的原則，從人性本質(zhì)的角度，挖掘出潛藏在人體內的60大弱點(diǎn)，一個(gè)人只有認識自己，不斷改造自己才能有所長(cháng)進(jìn)，直至成功!卡耐基寫(xiě)得并不是很深奧的，寫(xiě)的都是平常的小事，但書(shū)中又嵌入了卡耐基的藝術(shù)靈魂。他對這些小事作出的反應，是我從未想到過(guò)的，使我的心靈受到了震撼，也使我感到自己是那么渺小。世界并不會(huì )正因失去卡耐基而停止轉動(dòng)，卻正因有了他而轉得更好�？�耐基先生以他對人性的洞見(jiàn)，利用超多普通人不斷發(fā)奮取得成功的故事，透過(guò)他的演講和書(shū)，喚起無(wú)數陷入迷惘者的斗志，激勵著(zhù)我們后人不斷取得輝煌的成功。

　　《人性的弱點(diǎn)》這本書(shū)中的提示與推薦又有著(zhù)極強的可操作性，用一句話(huà)來(lái)概括就是:認清人性中的弱點(diǎn)，當我們辦事的時(shí)候針對這些弱點(diǎn)下手，就會(huì )事半功倍，順利成功。再次讀《人性的弱點(diǎn)》，讓我領(lǐng)悟到:這弱點(diǎn)，既能夠是自己的，也能夠是他人的。了解的他人身上的弱點(diǎn)，就能夠使我們每一個(gè)人在日常的交往中順利進(jìn)展;了解了自身的弱點(diǎn)，能夠使自己揚長(cháng)避短，凸現自己的優(yōu)勢，從而建立完美的人生。在國企上班，我時(shí)刻提醒自己要居安思危，要不斷地提高和充實(shí)自己。

　　在書(shū)中，作者談到了我們在生活、工作中要學(xué)會(huì )真誠的贊賞他人�？�耐基說(shuō):"天底下只有一種方法能夠促使他人去做任何事情--給他想要的東西。""在你每一天的生活之旅中，別忘了為人間留下一點(diǎn)贊美的溫馨，這友誼小火花會(huì )燃燒友誼的火焰。"

　　卡耐基說(shuō):"人就是這樣，做錯事的時(shí)候只會(huì )怨天尤人，就是不去責怪自己。"也許這句話(huà)我們并不陌生，而且經(jīng)常用到，只是我們將其作了少的改動(dòng)而已，改動(dòng)之后就變成了，"他就是這樣，做錯事的時(shí)候只會(huì )怨天尤人，就是不去責怪自己。"看似細微的差別，但是差之毫厘，謬以千里。當你用一個(gè)手指指著(zhù)別人說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，也許另外的手指正指著(zhù)你自己!卡耐基一語(yǔ)道破人了這一劣根性。

　　我們總是喜愛(ài)高高在上，談?wù)搫e人的是非對錯，為什么就不能對照他們，審視一下自己呢?別人做的不好時(shí)，是否自己做的就完美無(wú)暇呢?當你認識到自己也會(huì )犯錯誤的時(shí)候，你又會(huì )上升到一個(gè)高度。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇64

　　我閱讀了《給教師的建議》之后感到體會(huì )頗深。就是為什么早在一年級就會(huì )出現一些落伍的、考不及格的學(xué)生，而到二、三年級有時(shí)候還會(huì )遇到落伍得無(wú)可救藥的，因而教帥干脆對他放棄不管的學(xué)生呢？這個(gè)問(wèn)題不光是在蘇氏所處的那個(gè)年代存在，就是在當今，絲毫未見(jiàn)減少。

　　說(shuō)起這里面的原因，教師大都歸結為學(xué)生不知道學(xué)習或者腦子笨，家長(cháng)不配合。而不是積極地從自己身上找原因。那么造成這其中的原因到底是什么呢？蘇霍姆林斯基在提出問(wèn)題后，直截了當地做了解釋?zhuān)哼@是因為在學(xué)校生活的最主要的領(lǐng)域腦力勞動(dòng)的領(lǐng)域里，對兒童缺乏個(gè)別對待的態(tài)度的緣故。這是我國古代著(zhù)名的教育家孔子幾千年前就提出的因材施教，在現在的教育教學(xué)中也是常提不斷的。應該說(shuō)，這條教育原則，對每一個(gè)從事教育的人來(lái)說(shuō)都是非常熟悉的。我們在制定計劃時(shí)也經(jīng)常說(shuō)，不僅要備教材，還要備學(xué)生。而在實(shí)際的教育工作中幾人能做到這一點(diǎn)呢。

　　要做到這一點(diǎn)，確實(shí)不是很容易的。它不僅需要教師付出辛勤的勞動(dòng)，更需要一定的教育技巧，掌握一定的教育藝術(shù)�？煽纯次覀冎�?chē)�的老師，有幾人能做到這一點(diǎn)，不同類(lèi)型的學(xué)生上著(zhù)同樣的課，提著(zhù)同樣的問(wèn)題，做著(zhù)同樣的作業(yè)，考著(zhù)同樣的一張卷子。即使做錯后教育的方式也是一樣的。試想，這樣下去，怎會(huì )去個(gè)別對待，怎會(huì )不產(chǎn)生差生呢？這也難怪有些教師不停地抱怨他的課堂上學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，搗亂紀律了，也難怪苦口婆心地教育起不到成效了，難怪每天被學(xué)生折騰得心浮氣躁、精疲力盡了。

　　人們常言：教師要給學(xué)生一杯水，自已要備一桶水，而教師的這桶水必須是不斷更新的水�？晌覀兌荚谡f(shuō)著(zhù)“教師的時(shí)間哪里來(lái)？教師和所有人一樣，要做家務(wù)，要教育自己的孩子”而且每天做著(zhù)只讀教材和教參的老師，即使讀書(shū)也是疲于應付，以至自己在教學(xué)中筋疲力盡，工作自然也就成了一種負擔。蘇氏在書(shū)中就給我們指明了方向：讀書(shū)不是為了應付明天的課，而是出自?xún)刃牡男枰�和對知識的渴求。因此，作為一名教師，加強自己的學(xué)識修養，對任教學(xué)科有深刻的研究，掌握各科知識結構的內涵。教學(xué)時(shí)要能擴展學(xué)生的視野，揭示人生的真諦，成為傳授文化科學(xué)知識的先行者，成為青少年一代步入社會(huì )生活的引路人。

　　讓我們銘記這些“建議”，讓它成為我們工作中的航標燈！

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇65

　　愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)嗎?如果愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，那就要求人們有這方面的知識并付出努力�；蛘邜�(ài)僅僅是一種偶然產(chǎn)生的令人心曠神怡的感受，只有幸運兒才能“墮入”愛(ài)的情網(wǎng)呢?這本小冊子以第一種假設為基礎，而大多數人毫無(wú)疑問(wèn)相信第二種假設。

　　但這大多數人決不認為愛(ài)情無(wú)關(guān)緊要，相反他們追求愛(ài)情。悲歡離合的愛(ài)情電影他們百看不厭，百般無(wú)聊的愛(ài)情歌曲他們百聽(tīng)不煩。但他們之中沒(méi)有人認為，人們本可以學(xué)會(huì )去愛(ài)。

　　大多數人認為愛(ài)情首先是自己能否被人愛(ài)，而不是自己有沒(méi)有能力愛(ài)的問(wèn)題。因此對他們來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是：我會(huì )被人愛(ài)嗎?我如何才能值得被人愛(ài)?為了達到這一目的，他們采取了各種途徑。男子通常采取的方法是在其社會(huì )地位所允許的范圍內，盡可能地去獲得名利和權力，而女子則是通過(guò)保持身段和服飾打扮使自己富有魅力;而男女都喜歡采用的方式則是使自己具有文雅的舉止，有趣的談吐，樂(lè )于助人，謙虛和謹慎。為了使自己值得被人愛(ài)而采用的許多方法與人們要在社會(huì )上獲得成功所采用的方法雷同，即都是“要贏(yíng)得朋友和對他人施加影響”。事實(shí)上，我們這個(gè)社會(huì )大多數人所理解的“值得被人愛(ài)”無(wú)非是贏(yíng)得人心和對異性有吸引力這兩種傾向的混合物而已。

　　產(chǎn)生在愛(ài)這件事上一無(wú)可學(xué)這一看法的第二個(gè)原因是人們認為愛(ài)的問(wèn)題是一個(gè)對象問(wèn)題，而不是能力問(wèn)題。他們認為愛(ài)本身十分簡(jiǎn)單，困難在于找到愛(ài)的對象或被愛(ài)的對象。

　　產(chǎn)生在愛(ài)情這件事上一無(wú)可學(xué)這一看法的第三個(gè)錯誤是人們不了解“墮入情網(wǎng)”同“持久的愛(ài)”這兩者的區別。如果我們用falling in love和being in love這兩個(gè)英文搭配也許就能更清楚地區分這兩個(gè)概念。兩個(gè)迄今為止同我們一樣是相互陌生的人，當他們突然決定拆除使他倆分隔的那堵高墻，相許對方，融為一體時(shí)，他倆相結合的一剎那就成為最幸福、最激動(dòng)人心的經(jīng)歷。這一經(jīng)歷對那些迄今為止沒(méi)有享受過(guò)愛(ài)情的孤獨者來(lái)說(shuō)就更顯美好和不可思議。這種男女之間突如其發(fā)的奇跡般的親密之所以容易發(fā)生，往往是同性的吸引力和性結合密切相關(guān)或者恰恰是由此而引起的。但這種類(lèi)型的愛(ài)情就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)不可能持久。這兩個(gè)人雖然熟諳對方，但他倆之間的信任會(huì )越來(lái)越失去其奇跡般的特點(diǎn)，一直到隔坤、失望和無(wú)聊把一息尚存的魅力都抹掉為止。當然一開(kāi)始雙方都不會(huì )想到這點(diǎn)。事實(shí)是：人們往往把這種如癡如醉的入迷，瘋狂的愛(ài)戀看作是強烈愛(ài)情的表現，而實(shí)際上這只是證明了這些男女過(guò)去是多么地寂寞。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇66

　　抱怨，是每個(gè)人在面對困難和不公平時(shí)，最自然的表現，當我們設身處地面對這樣境況的時(shí)候，經(jīng)常會(huì )說(shuō):“事情都已經(jīng)這樣了，難道還不允許我抱怨兩句么?”不抱怨如何讓人發(fā)泄，長(cháng)期不抱怨會(huì )不會(huì )得病。其實(shí)不抱怨是人生的一種境界，是一種放下挫折和不滿(mǎn)去尋找和追求新目標的一種銜接方式。

　　比如我吧，像在做年度預算的時(shí)候，看到其他兄弟單位都是二人在完成這項工作，而我不止一個(gè)人還要忍受好不容易完成的報表卻被通知“指標改了，需要重新做”，這個(gè)時(shí)候我也抱怨，可是有用嗎？集團公司領(lǐng)導要求在有限的時(shí)間內完成，這個(gè)時(shí)候沒(méi)有時(shí)間去抱怨，只能調整心態(tài)靜下心來(lái)一遍一遍的測算，調整數據，當我在規定的時(shí)間內看見(jiàn)所有的報表都“審核成功”“已提交上報”時(shí)，何來(lái)的抱怨？

　　在現實(shí)生活中，在我們渴望尋找人生幸福和快樂(lè )之時(shí)，我們每個(gè)人都難免要遭遇很多挫折和失敗或不盡如人意的事情。每當這時(shí)，有些人便不能正確對待，產(chǎn)生不滿(mǎn)，引發(fā)很多牢騷和抱怨，往往是怨天、怨地、怨命運、怨同事、怨領(lǐng)導……其實(shí)抱怨的最大受害者是自己。抱怨雖然沒(méi)有明顯的惡果，但一種心懷感恩、寬容大度的態(tài)度卻給我們帶來(lái)另外一種人生，如果做到這一點(diǎn)我們的人生會(huì )更加快樂(lè )。

　　細細想想，人生真正值得抱怨的理由真的很少，但人都不想抱怨，可都禁不住的報怨。也許經(jīng)過(guò)了眾多挫折和困苦之后，人們需要更多的抱怨，可是抱怨又有什么用處，又能解決什么問(wèn)題。

　　書(shū)中寫(xiě)道“你會(huì )為了最微不足道的小事而感恩，就連以前覺(jué)得理所當然的事也不例外”“活出感恩的生命，而非抱怨的生命，就能發(fā)揮這種確保健康的力量�！�

　　是的，對生活懷有一顆感恩之心的人，生命會(huì )時(shí)時(shí)得到滋潤，即使遇到再大的困難，也能熬過(guò)去，喜歡抱怨的人，即使是福至將來(lái)也會(huì )變成禍。曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話(huà):“活在感恩的世界里:感激斥責你的人，因為他助長(cháng)了你的智慧;感激絆倒你的人，因為他強化了你的能力;感激遺棄你的人，因為他教導你應該自立;感激欺騙你的人，因為他增進(jìn)了你的見(jiàn)識;感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志……”這是一種積極的心態(tài)，一種智慧的生活態(tài)度，人人都懷有一顆如此感恩的心，那么人生一定會(huì )過(guò)得堅實(shí)而有信心!因為感恩，我們才擁有了一個(gè)多彩的社會(huì )。

　　《不抱怨的世界》這本書(shū)，讓我更加的堅定了我內心深處的想法:與其抱怨，不如改變;改變不了外界，但一定可以改變自己。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇67

　　《小小孩的春天》，我讀后心情久久不能平靜。讀完后感覺(jué)似深山古剎中一記鐘聲震撼著(zhù)我的心靈；又是密林中一眼甘泉，滋潤著(zhù)我的心田。他以入世的情懷做了“一件出世的事情”寫(xiě)的超凡脫俗，古雅清新。這卻又是我們原原本本，真真正正的童年生活。拜讀的一整天我一直覺(jué)得自己處在一個(gè)童話(huà)世界里。純真的年代、純潔的友情、純凈的世界、純樸的民風(fēng)，純粹的語(yǔ)言，這和現代一些城市人，帶著(zhù)偽善的面具，偽心地做事，偽裝成好人，用偽劣商品騙人等等是多么大的反差，如果人一生生活在小小孩的世界里該會(huì )多簡(jiǎn)單、多輕松、多自在��！

　　衛衛的童年是我們那一代人的童年，更是我們家鄉那一代人的童年。讀后記憶把我拉回到了30多年前：“高臺教化人”這也是我父親常說(shuō)的一句話(huà)，他把我頂在脖子上看秦腔，我瘋跑著(zhù)從銀幕后看電影，母親牽著(zhù)我看皮影戲，這就是我們的文化生活。偷西瓜、偷蘋(píng)果、偷豆角，物質(zhì)匱乏年代孩子沒(méi)有零食吃，心總記掛在田間，這似乎是我們的營(yíng)生；跳格子，踢毽子、抓石子、打沙包是我們的娛樂(lè )活動(dòng)。吃一頓白面饅頭或油餅就很奢侈了，家里一年四季吃玉米面、豆面、高粱面窩頭，如果再動(dòng)點(diǎn)葷腥那就一定是過(guò)年了，這就是我們的飲食。穿的是自家織的土布做的棉衣棉褲，誰(shuí)要有件洋布衫那就被稱(chēng)為“財東家”，如果再穿洋布衫去照張相，那在我們小朋友眼中就尊貴得算大戶(hù)人家了，這就是我們的穿著(zhù)。我小時(shí)候也膽小到怕老鼠，也膽小到在初中一年級當了一學(xué)期的班長(cháng)“膽小“的沒(méi)了；我也愛(ài)好寫(xiě)作，從小學(xué)五年級堅持寫(xiě)日記到如今；我也喜歡當”小老師“給鄰居的弟弟妹妹講課，布置作業(yè)，檢查他們。

　　《小小孩的春天》我很喜歡，不僅因為他是我的同學(xué)孫衛衛的力作；也不僅是因為寫(xiě)我們家鄉我們這一代人的童年生活，因為我覺(jué)得它和林海音的《城南舊事》有異曲同工之妙。一個(gè)以純樸的文筆寫(xiě)鄉村兒童的快樂(lè )生活，一個(gè)以溫婉的文筆寫(xiě)北京兒童的似水年華，共同特點(diǎn)是從兒童的視角去審視社會(huì )，觀(guān)察生活，這是沒(méi)有夾雜半星世俗偏見(jiàn)的“純文學(xué)”，真可謂兒童文學(xué)中的雙璧。兩部作品應該選作小學(xué)生的課外讀本，它們能同時(shí)覆蓋城市和農村，滿(mǎn)足眾多兒童對兒童讀物需求。吃著(zhù)各種小零食，喝著(zhù)多種添加劑的飲料，打著(zhù)各種網(wǎng)絡(luò )游戲的現代兒童是無(wú)論如何也想不到他們父輩的童年會(huì )是這本書(shū)中描寫(xiě)的這樣。但他們有他們童年的快樂(lè )。希望我們的孩子也能為他們的孩子留下象《小小孩的春天》一樣優(yōu)秀的作品，也希望他們快樂(lè )著(zhù)他們父輩們童年的快樂(lè )！

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇68

　　讀了這本書(shū)，我最大的感受是教師的愛(ài)。張良科老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書(shū)中極力強調“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”，教育的愛(ài)，不是為了達到某種教育目的而做出來(lái)的一種姿態(tài)；是一種思想，一種情感，一種氛圍……它自然貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節，也不聲不響地體現在教育的每一個(gè)細節，更潛移默化地浸潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。

　　愛(ài)孩子才能培育孩子的愛(ài)心。愛(ài)孩子才能無(wú)微不至地關(guān)心、注視他們成長(cháng)中的每一個(gè)細節，才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問(wèn)題而費盡自己的心血。我為李老師的人格魅力所折服。我會(huì )不斷地提醒自己，用愛(ài)心溫暖童心，做個(gè)富有愛(ài)心和童心的人，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)生活，愛(ài)世界，做最好的老師，做學(xué)生最喜歡的老師。

　　教師從小就是讓我神往的職業(yè)，我不僅尊敬老師，還很喜愛(ài)老師帶給學(xué)生的這種崇高的感覺(jué)�！敖處煛辈粌H僅是一個(gè)職業(yè)，也不僅僅是一門(mén)專(zhuān)業(yè)，更是一份充滿(mǎn)樂(lè )趣與藝術(shù)的事業(yè)。作為一名老師，更要有培育祖國未來(lái)棟梁的責任感，更有傳承文明的使命感。作為一名老師，自從踏上工作崗位，變朝氣蓬勃、意氣風(fēng)發(fā)的希望在教書(shū)育人這一方天地中大有作為，成為最棒的老師。如今，面臨著(zhù)更多的機遇與挑戰，“競爭”成為社會(huì )的主題詞，“適者生存”成為普遍的生存法則。老師也是常人，也有常人的需要。與其他職業(yè)一樣，老師這個(gè)職業(yè)也有謀生的性質(zhì)，然而，它又的確非同一般。它在傳承與發(fā)展人類(lèi)文明方面有著(zhù)特殊的價(jià)值。

　　書(shū)中好多句子都打動(dòng)了我，像有這么一句話(huà)，老師的聲音是有溫度的，它足以溫暖學(xué)生的一生，而有時(shí)一不小心也會(huì )給孩子的童年留下陰影，所以我們要謹言慎行。記住這句話(huà)，在教學(xué)的過(guò)程中，不要吝嗇，讓身邊的每一個(gè)學(xué)生都能感到教師的關(guān)懷，而引導他們走向光明，相信一切都是美好而充滿(mǎn)希望的，這樣生活才會(huì )倍加充滿(mǎn)意義。

　　生活中教師的一個(gè)微笑、一句贊美的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)會(huì )意的眼神、一個(gè)俯身的動(dòng)作、有時(shí)候足以改變孩子的一生。對于教師要面對一個(gè)班的學(xué)生，也許會(huì )無(wú)暇顧到每一個(gè)，但是對于孩子而言，面對的是一個(gè)教師，他們能關(guān)注教師給于的每一個(gè)回應，哪怕是微小的，所以身為教師要時(shí)刻用欣賞的目光去看每一個(gè)學(xué)生，用無(wú)私的愛(ài)去澆灌每一顆幼小的心靈，這樣就能讓他們擁有屬于自己的春天。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇69

　　一身的優(yōu)秀讀物。通過(guò)閱讀這本書(shū)使我了解到偉大的祖國具有非常悠久的歷史，中華民族是一個(gè)有悠久、燦爛文化的民族，并了解到祖國的過(guò)去，才能更加熱愛(ài)祖國的現在和將來(lái)。在我國漫長(cháng)的歷史過(guò)程中，發(fā)生過(guò)許多有意義的事件，涌現出優(yōu)秀的人物。

　　讀了這本書(shū)以后，我知道了從傳說(shuō)中的黃帝到現在，大約有四千多年的歷史，通常叫做“中華上下五千年”。因為炎帝族和黃帝族原來(lái)是兩個(gè)部落，后來(lái)又融合在一起，所以我們也常常把自己稱(chēng)為“炎黃子孫”。我還了解到原始人一開(kāi)始不知道用火，生吃植物果實(shí)，即便是打來(lái)的野獸，也是生吞活剝，連毛帶血的吃，到后來(lái)隨著(zhù)生產(chǎn)力的發(fā)展，人民文化水平不斷提高，才發(fā)明了火。我還了解到荊軻刺秦王的壯舉；辦事公正、執法嚴明、受到當地百姓稱(chēng)贊的好宰相狄仁杰；為世界醫學(xué)界做出卓越貢獻的明醫李時(shí)珍；神機妙算的諸葛亮；著(zhù)名詩(shī)人李白、白居易；大發(fā)明家祖沖之；女皇帝武則天；發(fā)明了地動(dòng)儀的著(zhù)名天文學(xué)家張衡；姜太公釣魚(yú)；堯舜讓位；大禹治水；第一個(gè)皇帝——秦始皇等等。

　　真是中華上下五千年，英雄萬(wàn)萬(wàn)千。中華民族向來(lái)以勤勞勇敢睿智著(zhù)稱(chēng)于世。我們的祖先們，創(chuàng )造了燦爛的民族文化；我們民族的優(yōu)秀代表——許多杰出的思想家、政治家、軍事家、文學(xué)家、科學(xué)家、藝術(shù)家，不少民族英雄，都以他們的業(yè)績(jì)和成就，為民族的歷史畫(huà)卷增添了光彩。重溫五千年歷史，使我們每個(gè)炎黃子孫感到自豪。我想，所有讀者正是抱著(zhù)這樣的深厚感情，喜愛(ài)這本書(shū)的。

　　這套書(shū)都以一個(gè)個(gè)動(dòng)人的歷史故事，具體地展現了一個(gè)個(gè)動(dòng)人情節。其中看到《孟母三遷》的故事給我在教育孩子身上深深的感觸。孟母和她的兒子住在墓地的附近，孟子就經(jīng)常到墓地里玩死人下葬的游戲，孟母認為孟子這樣沒(méi)有出息，不利于他讀書(shū)成才，便把家遷到了城里�？墒窃诔抢锩献佑趾托』锇橥嫫鹆俗鲑I(mǎi)賣(mài)的游戲。于是孟母又把家遷到了城東的學(xué)府對面居住。孟子這才開(kāi)始認真學(xué)習，成為僅次于孔子的名儒。從這個(gè)故事里我體會(huì )到了父母和老師為了將我們培養成為有用人的用心。

　　說(shuō)點(diǎn)實(shí)在的，其實(shí)我本不樂(lè )意讀書(shū)，是在李校長(cháng)的鼓勵下，在學(xué)校各種政策的激勵下，我比以前多讀了很多書(shū)，從中我體會(huì )到書(shū)的力量可以帶我們飛翔，讀書(shū)可以讓我們翱游知識的海洋。從書(shū)中，我學(xué)到了不少的知識，書(shū)給我留下了深刻的印象，書(shū)給我帶來(lái)了學(xué)習的幫助。讓書(shū)這個(gè)好朋友伴隨我們一生。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇70

　　兩年前第一次接觸《遇見(jiàn)未知的自己》的時(shí)候，只對『真我就是愛(ài)、喜悅、和平；快樂(lè )是短暫的，喜悅是長(cháng)久的；外面沒(méi)有別人，只有自己；世界上只有三件事：老天的事、別人的事、自己的事』這幾句話(huà)留下了深刻的印象。在老師的建議下我又重拾起這本書(shū)，經(jīng)過(guò)2年多歷練的我對這本書(shū)有了新的認識和理解。這本書(shū)濃縮了在初次閱讀此書(shū)之后所接觸的身心靈課程和資料中所涉及的理念。是身心靈愛(ài)好者入門(mén)的上佳閱讀書(shū)籍。

　　這次的重讀讓我注意到與身體的連結是第一層需要做的。如果能一直堅持做，或者是定靜力比較強的人，就可以達到入定的狀態(tài)。這是真正定的開(kāi)始，真正內觀(guān)自己的開(kāi)始。定能生慧，當慧升起時(shí)，就會(huì )知道如何處理障礙自己的人、事，所有的情緒、思想都會(huì )平復。內在的喜悅自然的迸發(fā)出來(lái)。并且會(huì )帶著(zhù)臣服、感恩、寬容的心態(tài)看待萬(wàn)事萬(wàn)物。帶著(zhù)這樣的心態(tài)也就會(huì )到達心想事成的狀態(tài)了�？梢哉f(shuō)與身體的連結就是回歸生命本源的一扇門(mén)。當你完全開(kāi)啟了它，后面的幾個(gè)層次都是觸類(lèi)旁通的。

　　第二層的情緒在第一層的基礎上就比較容易接受和臣服了。

　　第三層的思想強調的是定靜和轉念的作業(yè)，在沒(méi)有情緒平靜的狀態(tài)下，人會(huì )意識到人對事物的看法有很多面，不再固著(zhù)在某一個(gè)看法上，念頭一轉，心境就轉，態(tài)度也會(huì )跟著(zhù)轉，結果就會(huì )朝著(zhù)自己想要的方向發(fā)展。

　　第四層的身份認同是告訴我們要時(shí)刻覺(jué)察自己的起心動(dòng)念，明確知道自己的定位，自己的目標。不去喂養貪得無(wú)厭的“小我”。

　　當你情緒平穩，內在充滿(mǎn)著(zhù)感恩之心和強烈的愿力，很清楚的知道自己要什么，怎么去做的時(shí)候，你就會(huì )心想事成。

　　但如果你無(wú)法跟你的身體取得連結，你也無(wú)法接受你的情緒，無(wú)法改變自己的思想，靠外在的認同來(lái)定義自己。你就會(huì )像女主角一樣活的痛苦不堪。女主角在智慧老人的帶領(lǐng)下突破一層層的障礙，最終活出了真我。這只是小說(shuō)美好的愿望�，F實(shí)生活中沒(méi)有多少人會(huì )像女主角這么幸運，很多人在付出了慘痛的代價(jià)后才不得不放下、臣服、面對，一部分人有幸被喚醒去認識真正的自我和做真正的自我。但因改變的愿力不夠還沒(méi)能突破這四個(gè)層次，還被“小我”的需要所牽絆著(zhù)。

　　我有幸得到兩位老師的幫助從身體入手，打通身體內的能量管道，清除身體細胞的負面“勝肽”，讓身體與生命的本源真正的連結，讓內在本就存在的愛(ài)和光涌現出來(lái)。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇71

　　“傾聽(tīng)這一行為，是讓學(xué)習成為學(xué)習的最重要的行為。善于學(xué)習的學(xué)生通常都是擅長(cháng)傾聽(tīng)的兒童。只愛(ài)自己說(shuō)話(huà)而不傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的人是不可能學(xué)得好的。學(xué)習，一般認為這是能動(dòng)的行為，但不應忘記的是，在能動(dòng)的行為之前，還有傾聽(tīng)這一被動(dòng)的行為。學(xué)習，是從身心向他人敞開(kāi)，接納異質(zhì)的未知的東西開(kāi)始的，是靠“被動(dòng)的能動(dòng)性”來(lái)實(shí)現的行為�！�

　　“如果我們希望在課堂上更好地培養學(xué)生的言語(yǔ)表現能力的話(huà)，那么與其鼓勵他們發(fā)言，不如培養其傾聽(tīng)的能力。這看起來(lái)好像離得遠些，其實(shí)卻是一條捷徑。在教室里，傾聽(tīng)的能力培養起來(lái)之后，課堂的言語(yǔ)表現才會(huì )變得豐富起來(lái)，而不是相反�！�

　　這兩段話(huà)摘自于日本東京大學(xué)研究生院教育學(xué)研究科教授、教育學(xué)博士佐藤學(xué)先生的《靜悄悄的革命》�；ハ鄡A聽(tīng)是互相學(xué)習的基礎。佐藤學(xué)教授在這本書(shū)中非常強調“傾聽(tīng)”的重要性。

　　首先教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)每個(gè)孩子的發(fā)言。形成互相傾聽(tīng)的教室的第一步，是教師自身自始至終地保持專(zhuān)心專(zhuān)意地、鄭重其事地聽(tīng)取每個(gè)學(xué)生的發(fā)言的態(tài)度。教師往往想讓孩子多多發(fā)言，在聽(tīng)他們發(fā)言時(shí)，心不在焉地想著(zhù)“下一步該怎么辦”，于是便希望孩子的回答和自己的考慮是一致的，當回答有一點(diǎn)偏差時(shí)只需一點(diǎn)點(diǎn)粉飾，而出現異向的回答時(shí)，教師會(huì )從容請他再作思考或請其他同學(xué)回答。

　　實(shí)際上，仔細地傾聽(tīng)每個(gè)孩子的發(fā)言，積極地應對才是我們應該做的。精彩的發(fā)言要鼓勵，膽怯的發(fā)言要啟發(fā)，錯誤的發(fā)言要引導，更重要的是要聽(tīng)到孩子的話(huà)外之音，并抓住有價(jià)值的發(fā)言與他們形成對話(huà)，引導其他學(xué)生進(jìn)行深入探討，讓每個(gè)孩子都安心發(fā)言，無(wú)拘無(wú)束地交流。要做到與一個(gè)一個(gè)的學(xué)生展開(kāi)對話(huà)，而不是以群體為對象進(jìn)行談話(huà)。要去體味對方話(huà)語(yǔ)中潛在的復雜想法。這種“傾聽(tīng)方式”不是聽(tīng)學(xué)生發(fā)言的內容，而是聽(tīng)其發(fā)言中所包含著(zhù)的心情、想法，與他們心心相印。

　　其次是孩子要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言。善于傾聽(tīng)不僅是尊重他人、禮貌、修養的體現，更是一種重要的學(xué)習方法，善于傾聽(tīng)別人的發(fā)言、善于從別人的發(fā)言中汲取、善于與別人交流自己的思想，這是多么重要的能力啊!所以，佐藤學(xué)教授在書(shū)中說(shuō)：“我們應當追求的不是發(fā)言熱鬧的教室，而是用心地相互傾聽(tīng)的教室，只有在用心地相互傾聽(tīng)的教室里，才能通過(guò)發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的�！薄霸诮淌业慕涣髦�，傾聽(tīng)永遠比發(fā)言更加重要�！�

　　互相傾聽(tīng)是互相學(xué)習的基礎。不管是老師還是學(xué)生都要養成良好的傾聽(tīng)習慣。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇72

　　雷夫老師在自序中他就寫(xiě)著(zhù)：“像所有真正的老師一樣，我經(jīng)常失敗。我睡眠不足。我在凌晨時(shí)分躺在床上睡不著(zhù)，為著(zhù)一個(gè)我無(wú)力教育的孩子而感到極度痛苦。當一個(gè)老師，真的會(huì )很痛苦�！蔽易x到這句話(huà)的時(shí)候，就感覺(jué)雷夫老師是一個(gè)非常負責任的教師。作為一名中學(xué)教師，我也有同樣的感受：有時(shí)為了思考如何上好一節課、如何突出一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)、如何突破一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，常常是反復的思考、推敲、有時(shí)甚至是寢食難安。

　　在《第56號教室的奇跡》一書(shū)封面的醒目處寫(xiě)著(zhù)“讓孩子變成愛(ài)學(xué)習的天使”。我想這幾個(gè)字一定就是雷夫老師的教育理想吧�！白尯⒆幼兂蓯�(ài)學(xué)習的天使”，說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)并不容易。在本書(shū)中，我們看到了雷夫老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學(xué)生都是可愛(ài)的天使，更看清了他的一切努力都是為著(zhù)讓這些天使變得愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習。這是一種多么樸素的意識和想法��！我想：要讓孩子變成愛(ài)學(xué)習的天使，教師必須要做到以下幾點(diǎn)：

　　一、要以信任代替恐懼。

　　正如雷夫老師所說(shuō)：“我們應該用積極的態(tài)度與耐心來(lái)面對問(wèn)題，打造出立即、持久，而且凌駕于恐懼之上的信任�！庇械臅r(shí)候教師可能是“愛(ài)生心切”，一個(gè)知識點(diǎn)教了幾次有些后進(jìn)生都不會(huì )，這時(shí)教師就免不了語(yǔ)氣會(huì )重一些，甚至會(huì )罵幾句，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生就象一直“驚弓之鳥(niǎo)”，越緊是聽(tīng)不進(jìn)去，最后學(xué)生和老師都弄的筋疲力盡。因此，教師應該讓學(xué)生在和諧、平等、信任的環(huán)境中學(xué)習，相信每一個(gè)學(xué)生都能在知識的海洋中快樂(lè )得搏擊。

　　二、要用學(xué)生自己過(guò)去的表現來(lái)衡量他現在的進(jìn)步。

　　雷夫老師說(shuō)：“絕對不可拿某個(gè)學(xué)生的測驗分數跟另一個(gè)學(xué)生相比，一定要用學(xué)生自己過(guò)去的表現來(lái)衡量他現在的進(jìn)步�！边@句話(huà)說(shuō)得非常睿智。作為一名老師，在日常教學(xué)中我從來(lái)不拿一個(gè)學(xué)生和另一個(gè)學(xué)生相比較，而是注重學(xué)生學(xué)習表現的縱向對比，發(fā)現他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并給予及時(shí)的表?yè)P�！�

　　三、要培養孩子們孜孜不倦、不屈不撓地克服困難的學(xué)習態(tài)度。

　　對于學(xué)生而言，學(xué)習有時(shí)不是一帆風(fēng)順的，而是在一次次的攻克難點(diǎn)中不斷進(jìn)步的，所以，一定要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，讓他們踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的走在學(xué)習的路途上。

　　四、要善待學(xué)生的錯誤。

　　“人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)”，學(xué)生犯了錯誤，不能一味的批評，而是應該幫助他找到錯誤的原因，避免類(lèi)似的錯誤重復發(fā)生。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇73

　　讀了著(zhù)名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)。這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，將自己的成長(cháng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。

　　李鎮西的教育思想和智慧，對教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨到的見(jiàn)解。他的觀(guān)點(diǎn)，他對班級的管理，使我感動(dòng)，折服。同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來(lái)和希望。

　　在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗總結。從李老師成長(cháng)的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛(ài)心、勇于挑戰、有目標的老師！

　　有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房；愛(ài)是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng)，春日的雨，秋日的果。是啊，著(zhù)名教育家李鎮西的教育理念《愛(ài)是永恒的教育理念》，正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛(ài)，全部?jì)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè)，25年如一日，愛(ài)生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫(xiě)著(zhù)一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè )，去贏(yíng)得學(xué)生的信任與敬佩。

　　我發(fā)現：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著(zhù)很多不當之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時(shí)，對完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導，缺少個(gè)別引導，使學(xué)生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。

　　通過(guò)讀李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)，我對比反思自己，深感愧疚，覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距太遠了，這哪是愛(ài)學(xué)生？反思后才認識到：教育上的愛(ài)，不是為了達到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會(huì )把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節，也會(huì )不聲不響的體現在教育的每一個(gè)細節，更會(huì )潛移默化的浸潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。

　　所以，我深深感悟到：因為愛(ài)，冰雪會(huì )消融；因為愛(ài)，枯木會(huì )逢春；因為愛(ài)，希望綻放華彩，因為愛(ài)，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永值得期待；因為愛(ài)，所有的生命才收獲了圓滿(mǎn)。

　　教育是心靈的藝術(shù)，愛(ài)心是教育的靈魂。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇74

　　在這個(gè)充滿(mǎn)歡快與喜氣的寒假里，我在大大的書(shū)柜里找到了一本書(shū)，名叫：《愛(ài)的教育》�；蛟S她的封面并不怎樣引人注意，但是里面的資料卻深深吸引住了我。當我讀到里面的一篇文章：《佛羅倫薩的少年抄寫(xiě)者》時(shí)，覺(jué)得吉利歐十分關(guān)心自我的爸爸。

　　這個(gè)故事講了一個(gè)名叫吉利歐的青少年，他是鐵路工人的孩子，家里并不怎樣富裕。父親什么事情都能夠對自我的孩子寬容，但只要一提起學(xué)習要求一向都十分嚴肅。爸爸為了貼補家用，每一天要抄500多封信但也只能掙3個(gè)里拉，兒子吉利歐看爸爸太辛苦了，晚上等爸爸睡覺(jué)偷偷去幫爸爸抄信。好景不長(cháng)，由于吉利歐白天要上學(xué)，晚上又偷偷替爸爸抄信，他不關(guān)已經(jīng)疲憊不堪，而且學(xué)習成績(jì)也因此下降了，爸爸看見(jiàn)吉利歐的不愛(ài)學(xué)習對他十分失望。直到一天晚上，爸爸才明白了真相，他明白自我錯怪了兒子吉利歐，心里感到十分內疚。

　　讀到那里，我的心中像是吃了蜜糖一樣甜，因為故事中的爸爸明白錯怪了自我的兒子。我想吉利歐必須會(huì )很高興的，因為爸爸會(huì )因此夸他。和吉利歐相比，我的家庭條件比他好得多。要什么有什么，過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“小公主”的生活。學(xué)習成績(jì)也十分好，通�？及嗬锏牡谝幻�。

　　記得一次，爸爸說(shuō)要帶我和姐姐、弟弟出去玩的時(shí)候，我活蹦亂跳，高興極了。而當我痛痛快快的玩好回到家中時(shí)，媽媽叫我去寫(xiě)篇作文。

　　因為是放假，而且有出去玩的痛痛快快的，就不想寫(xiě)作文。我皺著(zhù)眉頭，心里有一百個(gè)不情愿，還沉浸在剛才的快樂(lè )中的我嘟著(zhù)嘴賭氣地說(shuō)：“我不寫(xiě)�！�

　　“每一天只顧著(zhù)玩，叫你玩高興的不得了，叫你學(xué)習就不高興�！眿寢屖�分生氣。

　　一聽(tīng)媽媽罵我，我眼淚刷刷地就下來(lái)了。媽媽看到我這副模樣，就緩和了口氣，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“孩子，媽媽并不是有意責備你，愛(ài)之深才會(huì )責之切，媽媽只想讓你明白學(xué)習的重要性，培養認真專(zhuān)注的做事態(tài)度�！�

　　我點(diǎn)了點(diǎn)頭，用手背擦去眼淚，忽然吉利歐的身影仿佛在我眼前出現，我堅定了信心驕傲的對媽媽說(shuō)道，“我這就去寫(xiě)作文�！�

　　讀完這篇文章，我才明白自我的生活是多么幸福，吉利歐，一個(gè)12歲的孩子便能承擔起養家的重任，而我也是一個(gè)11歲的孩子，不要說(shuō)養家，就連學(xué)習自覺(jué)也做不到，真是太不就應。從今往后，我必須要以吉利歐為榜樣，向他學(xué)習，成為老師和父母心中的好孩子。加油！我相信我必須能做到！

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇75

　　李開(kāi)復博士認為：成功就是不斷超越自己，就是“做最好的自己”。對此我的理解就是每個(gè)人都有成功的機會(huì )，形式不同，成功的意義也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去實(shí)現理想，并且每天都在向理想靠近，就是成功。成功的標準并不是單一的，社會(huì )給每個(gè)人提供了不同的舞臺，只要在自己的舞臺上將自己的價(jià)值發(fā)揮到極限，無(wú)論是令人矚目還是平凡普通，都是成功。當然，在現實(shí)社會(huì )中或許我們每個(gè)人都有自己無(wú)法實(shí)現的夢(mèng)想，我們的理想和現實(shí)永遠存在著(zhù)差距。而許多事情是我們無(wú)法改變的，我們所能做到的就是改變心態(tài)，調節情緒，改變思考方式，不斷超越自己，努力讓自己的生命充分燃燒，做最好的自己。

　　讀完《做最好的自己》，感到其實(shí)做好自己并不難。作為一名教師，工作經(jīng)常陷入一種疲勞的狀態(tài)，經(jīng)常會(huì )被學(xué)生的問(wèn)題搞得自己覺(jué)得很累，總是會(huì )被學(xué)生不如意的表現所影響，開(kāi)始經(jīng)常抱怨這，抱怨那，甚至開(kāi)始懷疑自己到底適不適合教師這個(gè)職業(yè)，剛參加工作時(shí)的熱情減少了，這種心情影響到我的生活和工作，受李老師的影響，“既然只能當老師，那么悲悲戚戚是當，高高興興也是當，我當然選擇后者！”是啊，開(kāi)心是一天，不開(kāi)心也是一天，為什么不天天開(kāi)心呢？可是，每天出現的讓人頭疼的事情，讓人頭疼的學(xué)生，怎么能高興得起來(lái)呢？我經(jīng)常想：多想孩子們可愛(ài)的地方，盡量把課上好，盡量和他們一起玩兒，這樣孩子們就會(huì )越來(lái)越愛(ài)自己，每天生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中，又怎么能不高興呢？多么簡(jiǎn)單多么樸素的道理，為什么我當初就沒(méi)想到呢，想想我們在工作學(xué)習中難免會(huì )與人產(chǎn)生摩擦，如果我們只盯著(zhù)別人的錯誤，那么只能讓矛盾越來(lái)越激化，但是我們如果想別人的優(yōu)點(diǎn)，就會(huì )使我們很快的冰釋前嫌，問(wèn)什么同樣的問(wèn)題發(fā)生在學(xué)生與老師的身上就這么不可調和呢？其實(shí)還是緣于“愛(ài)”，如果我們給學(xué)生多點(diǎn)，再多點(diǎn)的愛(ài)，對于他們的錯誤我們都用理解之心，包容之心，責任之心看待，而不去苛求他們像成年人那么懂事，師生關(guān)系會(huì )不會(huì )更和諧一點(diǎn)呢？在眾多的壓力與競爭下，要保持積極的心態(tài)，不論遇上什么困難都不要氣餒，積極心態(tài)戰勝一切困難，一樣可以做到優(yōu)秀。

　　事實(shí)證明，我們每個(gè)人都可以做一個(gè)最好的自己，都可以做到優(yōu)秀。我們更不必為自己趕不上別人而太過(guò)自責，也不必因為境遇不好而太過(guò)感傷，怨天憂(yōu)人。我們所需要做的，是追隨自己心靈的選擇，不求其他，但求做最好的自己。我們就會(huì )變成一個(gè)更美好、更大度、更成功的人！

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇76

　　有人曾把幼兒教育比喻成高樓大廈的地基，因為幼兒教育是所有教育的基礎，就像高樓大廈，只有把地基打好了才能建造出又高又穩的樓房。讀完了《給幼兒教師的建議》一書(shū)后，讓我對剛剛的說(shuō)法又有了新的認識，所有的高樓都有地基，那選擇什么材料，用什么方法，怎樣搭建才能讓高樓更穩呢？幼兒教育也是，老師用什么方法教育孩子更好？老師怎樣才能提高自身專(zhuān)業(yè)水平？作為幼兒教師要有怎樣的教學(xué)心態(tài)？閱讀此書(shū)后，讓我對幼兒教育有了更深一步的了解。

　　一、學(xué)方法、思經(jīng)驗

　　閱讀了“和幼兒進(jìn)行有效的互動(dòng)”這一章節，讓我不禁想起在日常教學(xué)活動(dòng)中我們會(huì )經(jīng)常會(huì )有一些討論的環(huán)節，我會(huì )讓孩子們與周?chē)�的好伙伴一起討論，而在�?shū)中作者建議教師要擴大互動(dòng)的人數、將“一對一”的形式變成“多對多”，是的，我們?yōu)槭裁匆�把孩子們的“朋友圈”縮小，應該擴大孩子們的討論范圍，這樣孩子們會(huì )獲得更多的知識，也能交到更多的朋友。

　　“別讓孩子產(chǎn)生不良的感覺(jué)”，看到這個(gè)小標題，我有些詫異，日常教學(xué)中會(huì )有什么事情會(huì )讓孩子產(chǎn)生不良感覺(jué)呢？通過(guò)閱讀作者舉出的例子，讓我恍然大悟，原來(lái)教師的一舉一動(dòng)、一言一語(yǔ)對孩子們都會(huì )產(chǎn)生不一樣的感覺(jué)，看了該章節讓我想起有一個(gè)故事叫“打開(kāi)另一扇窗”孩子就像一扇窗戶(hù)，一面窗戶(hù)前的風(fēng)景并不代表外面的整個(gè)世界，教師要試圖打開(kāi)孩子的另一扇窗，看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，采用正面教育方式，才能避免孩子產(chǎn)生不良感覺(jué)。

　　二、研教學(xué)、悟道理

　　“擠一點(diǎn)時(shí)間來(lái)反思”一文，讓我想到任何事情都是要反思，只有反思了才能有提高。在日�；顒�(dòng)中，總會(huì )覺(jué)得自己忙來(lái)忙去，沒(méi)時(shí)間反思更多的東西，而在本書(shū)該章節中作者從提出三點(diǎn)“見(jiàn)縫插針、好記性不如爛筆頭和關(guān)鍵詞”反思方法，讓我們能夠正確的處理時(shí)間和反思的關(guān)系，只有我們經(jīng)常反思了，才能找出優(yōu)缺點(diǎn)，才能更好的進(jìn)步，才能讓自己獲得更多的知識。

　　在“品讀‘職業(yè)幸�！�”這個(gè)章節中有這樣一句話(huà)：幼兒教師“站起來(lái)是老師，蹲下來(lái)是媽媽�！弊髡吒嬖V我們，要學(xué)會(huì )熱愛(ài)、學(xué)會(huì )奉獻，應該將幼兒快樂(lè )成長(cháng)的過(guò)程視為自身生命增值的過(guò)程，從中享受奮斗與收獲的感動(dòng)。是呀，想一想我們的生命中總能與一群祖國的花朵一起走過(guò)，和他們共同演繹著(zhù)不老的童話(huà)，這就是我們的“職業(yè)幸�！�。

　　通過(guò)閱讀《給幼兒教師的建議》，讓我深深體會(huì )到，作為老師我們要在問(wèn)、思、行中成長(cháng)，并不斷地去進(jìn)行嘗試和思考，從而習得經(jīng)驗，提高技能，樹(shù)立自信心！

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇77

　　接觸《弟子規》已經(jīng)有五年多時(shí)間，不過(guò)一直都不落實(shí)，只是教小孩讀，也不去理解里面的內容。因為我一直以為，自己語(yǔ)文水平不高，也沒(méi)辦法給小孩解釋太多，

　　只要教會(huì )孩子讀，等她長(cháng)大，她自然會(huì )明白里面的道理。其中因為要生第二個(gè)小孩，所以沒(méi)堅持讀下去，浪費了很多時(shí)間。自2011年10月份左右吧(時(shí)間不是很記得)。

　　我進(jìn)了明德國學(xué)中心這個(gè)群，在群里我雖然不常聊天，但我常常會(huì )關(guān)注群里的信息，有些熱心的朋友會(huì )發(fā)一些有益的網(wǎng)址出來(lái)，我都會(huì )點(diǎn)來(lái)看看。就這么不經(jīng)意，我進(jìn)

　　了傳統文化(圣賢教育改變命運)的網(wǎng)站。在里面我看了幾個(gè)老師分享的故事，給我人生很大感染和推動(dòng)。

　　以前自己是比較任性的。小時(shí)候只要媽媽罵一下，我就會(huì )躲起來(lái)，讓媽媽找不到，讓她著(zhù)急。結婚后，老公對我很好。每天三餐都是他在煮，買(mǎi)菜的活也是他包。

　　但因為自己的脾氣不好，還會(huì )經(jīng)常吵架。感覺(jué)老公不能干，老拿他跟別人比。搞得自己也無(wú)心教育孩子�，F在大女兒也學(xué)到我的大噪門(mén)，只要妹妹拿她的東西，就會(huì )

　　大叫起來(lái)，從來(lái)不會(huì )讓著(zhù)妹妹。自從看了傳統文化視頻后，我才感覺(jué)到自己錯得太離普啦。自己再來(lái)對照弟子規里的話(huà)“父母責，須順承”而我自己不但不順從地接

　　受，還偷偷的躲起來(lái)。老公對自己這么好，不但不會(huì )感恩他，還埋怨他，你說(shuō)這樣的家，有幸福嗎?很榮幸的是我現在學(xué)習了傳統文化，讓我現在改變了很多，從以前

　　每天和老公吵，減少到我現在兩個(gè)月都不會(huì )吵一次。以前一年就只打三四個(gè)電話(huà)給爸爸媽媽?zhuān)�到現在每個(gè)月都會(huì )打兩個(gè)或三個(gè)電話(huà)回家，讓父母安心，現在跟爸媽的感

　　情也加深了很多。有時(shí)忙，我沒(méi)來(lái)得及打電話(huà)回家，媽媽就會(huì )來(lái)電話(huà)，問(wèn)怎么這么久沒(méi)電話(huà)，沒(méi)事吧!可想而知，父母以前對我們是多么擔心呀。

　　今年回家過(guò)年，都給爸媽和公婆帶了禮物。之前問(wèn)他們想要我們帶些什么，他們都說(shuō)不用啦。你現在是有家的人啦，要養小孩，小孩讀書(shū)都要錢(qián)。只要你們都健康

　　平安回來(lái)就好。但是，她們收到我們的禮物時(shí)，看得出來(lái)，他們真的很開(kāi)心。舉例說(shuō)：“自從我買(mǎi)了這件衣服給公公，他穿上衣服，感覺(jué)很合身。所以他就每天都穿著(zhù)這件衣服，不舍得脫下。雖然以前也有買(mǎi)給他，但因為不夠用心，買(mǎi)回去的都不是很合身，所以他都沒(méi)穿�！�

　　我要感謝中國傳統文化，是他讓我認識到什么是對錯，讓我知道父母的不容易，所以我要加倍孝敬父母，讓他們放心。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇78

　　高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階階梯�！八�以我們應該多讀書(shū)。每個(gè)人肯定都讀過(guò)書(shū)�；蛟S有人書(shū)讀得多，或許有人讀得少。有的人讀書(shū)到了廢寢忘食的地步。有的人沒(méi)用心去看，表面上一本正經(jīng)，其實(shí)他一點(diǎn)意思也沒(méi)看進(jìn)去。有的人把書(shū)當成他的食物，如果有一天沒(méi)讀肚子就餓得慌。對我來(lái)說(shuō)，孤獨的時(shí)候，書(shū)便是我最好的朋友。這是時(shí)它既是人們豐富知識的工具，也是消遣的娛樂(lè )品，當我這時(shí)看它時(shí)，我會(huì )感到無(wú)比的快樂(lè )、輕松。

　　多讀一些書(shū)對自己是有利無(wú)害的，在我讀過(guò)的書(shū)籍中，給我留下印象最深刻的是以下幾篇： 從《休學(xué)》這篇文章我感受到了：因為家境平凡，我不幸被迫休學(xué)，使父親造成一生內疚，連學(xué)校里的一個(gè)女教師都為此感到遺憾，其實(shí)，這世間愛(ài)是無(wú)處不在的。理解可以改變許多不能改變的東西。愛(ài)來(lái)自天地之間最平凡也是最偉大的靈魂。 從《我的知青才老師》這篇文章我體會(huì )到了：一個(gè)年輕的女老師，在學(xué)生受到毒蜂攻擊的時(shí)候，奮不顧身地保護學(xué)生，這種恩師給予生命的愛(ài)，足以證明刻骨銘心的師生之誼。

　　從《山妹子》這篇文章我體會(huì )到了：山妹子是個(gè)善良的人，她為了保護學(xué)生，而奮不顧身去和200多斤的野豬斗而犧牲了。 讀書(shū)對于不同的人有不同的樂(lè )趣，對于從事體力勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是一種休閑；對于從事腦力勞動(dòng)的人來(lái)說(shuō)，書(shū)可能是一種靈丹妙藥，煩悶時(shí)，讀書(shū)解悶；愁苦時(shí)；讀書(shū)可發(fā)忘憂(yōu)；無(wú)知時(shí)，讀書(shū)可以幫你解答——— 從讀書(shū)中獲得的對自己有利的東西是無(wú)窮盡的，能力便是其中之一，多讀一些好書(shū)，對自己是有利無(wú)害的，如果能夠在實(shí)踐的時(shí)候不是單純的運用書(shū)本的知識，而是在書(shū)中的知識的基礎上不斷地創(chuàng )新，結合自己的實(shí)際，靈活運用，才是讀好書(shū)的最高境界。

　　讀一些不同的書(shū)籍好像在爬階梯，對自己也是很有幫助的，但也要選擇書(shū)籍。一本好書(shū)就猶如是由鉆石似的思想和珍珠似的字句堆砌而成的無(wú)價(jià)之寶，其中所蘊含著(zhù)的知識與智慧是那樣的珍貴，書(shū)籍真可謂是人的良師益友、精神的糧食��！相反，如果我們去讀那些幾乎匯集了天下所有骯臟之物的不利于健康的書(shū)籍，那不是在掌握知識、尋找樂(lè )趣，而是在使自己墮落，會(huì )使自己變得庸俗、無(wú)知。

　　在一本書(shū)中，有時(shí)它會(huì )讓你開(kāi)懷大笑；有時(shí)它會(huì )讓你覺(jué)的自己身臨其境；有時(shí)它會(huì )讓你覺(jué)得你自己離它根本就在兩個(gè)世界。 讀書(shū)給人安靜、快樂(lè )，是金錢(qián)不可替代的，書(shū)就像人類(lèi)的精營(yíng)養劑，缺了它，生活枯燥。要想讓我們的生活充滿(mǎn)樂(lè )趣，就拿起書(shū)吧！來(lái)解讀人生的真諦！

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇79

　　《教師的智慧》，這本書(shū)已經(jīng)不知道被我看了幾遍了，可是就死被書(shū)中的一個(gè)個(gè)教育案例和故事吸引。書(shū)的作者焦曉駿，中國教育學(xué)外語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員員，江蘇省教育學(xué)新教育研究常務(wù)理事，蘇州工業(yè)園區第十中學(xué)副校長(cháng)。曾任中小學(xué)英語(yǔ)教研員，多年來(lái)專(zhuān)注于英語(yǔ)教學(xué)研究及教育行政管理工作，獲“中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人”、“高中英語(yǔ)教學(xué)能手”等稱(chēng)號。在各類(lèi)報刊發(fā)表文章100余篇，出版《教師的智慧》、《高中生一定要上的12堂英語(yǔ)寫(xiě)作課》、《網(wǎng)絡(luò )，讓我歡喜讓我憂(yōu)》等著(zhù)作�？粗�(zhù)書(shū)上一張小照片和這小段簡(jiǎn)介，心中升騰的是無(wú)限的敬佩。因為書(shū)中的一個(gè)個(gè)平凡的小故事卻在他的筆下引出一個(gè)個(gè)不平凡道理，更彰顯著(zhù)他為人師的智慧。

　　書(shū)中圍繞諸如“公開(kāi)課與日常課”、“師生沖突怎么辦”、“優(yōu)質(zhì)課到底誰(shuí)說(shuō)了算”等一個(gè)個(gè)教育場(chǎng)景對教師行為、表現、主張、反思與感悟進(jìn)行忠實(shí)記錄，可是在字里行間，感受到的是教師智慧的閃現和脈動(dòng)。給我印象最深的是作者對治班的看法——治班若烹小鮮，做菜燒飯對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，不是什么難事，關(guān)鍵是怎樣做出美味來(lái)，那真的是一門(mén)技術(shù)和藝術(shù)呢。從中也讓我深刻體到身為一名班主任，我們更應該是個(gè)理智、明智、博愛(ài)的人。因為當我們懷著(zhù)快樂(lè )博愛(ài)的心做出來(lái)的飯菜，里面充滿(mǎn)了愛(ài)的味道，才是最美味的。今后的工作中我這樣做：

　　做一個(gè)理智的教師。我是個(gè)情緒化比較嚴重的人，總是率性而為，而總是控制不住。任“江山易改稟性難移”來(lái)安慰自己。其實(shí)教師不僅要情感充沛，而且應理智健全。在教育活動(dòng)中，情緒的躁動(dòng)、難言的苦惱是難免的，需要用理智去克制，需要用理性去引導。所以自己以后要多讀書(shū)，多為孩子，同事、家人服務(wù)，多思考一下所面對的問(wèn)題多角度多方法的設計解決預案，解決問(wèn)題以理服人，才用理性的光芒去照亮黑暗的心靈。

　　做一個(gè)明智的教師�！督處煹闹腔邸愤@書(shū)的主旨就是要教師做個(gè)明智的人。教育改革的大潮中，明智的教師是改革的積極參與者、主動(dòng)調適者。因為明智的人，善于明理，善于辨析；明智的人，善于把握大勢所趨。面對教育方式多樣的今天，采取哪種方式來(lái)處理師生關(guān)系、解決沖突和問(wèn)題，反映了教師行為的明智程度。所以我要積極參與到現今的教育創(chuàng )新中去，多學(xué)習理論知識，多向同事學(xué)習治班教學(xué)的經(jīng)驗，豐富提高自己。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇80

　　“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善�！睘檫M(jìn)一步豐富研究生的課余生活，鍛煉研究生的組織與表達能力，提高研究生的綜合素質(zhì)，人文學(xué)院特開(kāi)展研究生“明德讀書(shū)會(huì )”系列活動(dòng)，鼓勵與組織人文學(xué)院研究生上臺演講，通過(guò)交流與討論，增強自信，開(kāi)闊視野。圖書(shū)館共享書(shū)香博客不僅將更多的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍推薦給廣大師生，同時(shí)也將演講者的獨到理念推廣給感興趣的師生。

　　本書(shū)大體分為10個(gè)章節，介紹社會(huì )麥當勞化的前身、現狀、影響及反思。側重點(diǎn)放在由麥當勞造成的問(wèn)題和引起的危險上。作者希望為讀者提供一些建設社會(huì )的新見(jiàn)解，對由麥當勞化所造成的危險保持警覺(jué)，建議人們采取一些步驟來(lái)緩和一下已經(jīng)出現的問(wèn)題，以便使一個(gè)被麥當勞化了的社會(huì )更具有人性。本書(shū)共分三個(gè)部分，第一部分，簡(jiǎn)要介紹麥當化的先驅和特征;第二部分，具體介紹社會(huì )麥當勞化表現在人類(lèi)社會(huì )的四個(gè)具體特征和影響;第三部分，分析社會(huì )麥當勞化的不合理性和趨勢發(fā)展的不可避免性，引起人類(lèi)反思，更加重視人性化發(fā)展而非社會(huì )的麥當勞化。

　　主講人呂曉慶同學(xué)結合《社會(huì )的麥當勞化》以及醫療、教育、娛樂(lè )、體育等各行業(yè)的現實(shí)情況，講社會(huì )麥當勞化的具體特征和影響。高效性，可計算性，可預測性，控制性。結合具體生活中的事例驗證社會(huì )麥當勞化的滲透性以及發(fā)揮的積極方面，包括其生產(chǎn)模式和操作流程滿(mǎn)足社會(huì )高效率、可復制的要求，利潤的高回報率使其推廣至各種行業(yè)模式。最后認為社會(huì )麥當勞化的不合理性和趨勢發(fā)展的不可避免性，引起人類(lèi)反思，更加重視人性化發(fā)展而非社會(huì )的麥當勞化。

　　本書(shū)從根本上是一本社會(huì )批評的著(zhù)作，側重點(diǎn)放在由麥當勞造成的問(wèn)題和引起的危險上。本書(shū)以韋伯的關(guān)于合理化的理論作為寫(xiě)作的基礎，也是一項對“實(shí)踐經(jīng)驗的”研究，盡管是高度通俗的。作者希望為讀者提供一些建設社會(huì )的新見(jiàn)解，對由麥當勞化所造成的危險保持警覺(jué)，設法去逆轉麥當勞化這一潮流，雖然可能性很小，但是人們可以采取一些步驟來(lái)緩和一下已經(jīng)出現的問(wèn)題，以便使一個(gè)被麥當勞化了的社會(huì )更具有人性。作者把麥當勞快餐店作為麥當勞化的廣泛過(guò)程中的一個(gè)主要例子，或說(shuō)是“范式”。并通過(guò)韋伯的形式合理性和實(shí)質(zhì)合理性來(lái)分析認為我們的社會(huì )正處于一個(gè)麥當勞化的狀態(tài)，認為這種狀態(tài)表面上看起來(lái)很理性化，但同時(shí)也包含著(zhù)很多的非理性化。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇81

　　花兒爭芳斗艷，是春天的幸福；嬰兒的啼哭，是方為人父人母的幸福；那么教師的幸福又是什么呢?是學(xué)生的瑯瑯書(shū)聲，還是后進(jìn)生的一次小小的進(jìn)步？我想都是，但我認為教師的最大的幸福應該是心平氣和的讀書(shū)。

　　高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睂τ谖覀兘處煻�言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應該有一桶水。這話(huà)固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我認為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(cháng)流水”�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè )趣。

　　常讀書(shū)使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識灌輸、移植的過(guò)程，應當是學(xué)習主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀(guān)念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教、創(chuàng )新教與重復教的效果有天淵之別。

　　教書(shū)和讀書(shū)生活，使人感悟出了人生的真諦：教師的人生，應該有創(chuàng )新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng )新型教師，愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng )新型教師應具備的首要條件。他不但具有無(wú)私奉獻的師魂，誠實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀(guān)，教書(shū)育人的師能，嚴謹求實(shí)的師風(fēng)，而且還應具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻的“傻”氣，自強不息的骨氣。吾以培養新世紀之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無(wú)私奉獻。

　　常讀書(shū)和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴格的反省和內省，既要不憚?dòng)谡�視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇82

　　重視學(xué)習、善于學(xué)習，不僅是黨的光榮傳統，而且是黨領(lǐng)導中國革命、建設、改革不斷取得偉大勝利的重要原因。學(xué)習又可以說(shuō)是一種信仰、一種責任、一種享受、一種能力。

　　學(xué)習是提高素質(zhì)、增長(cháng)才干的重要途徑，是做好各項工作的重要基礎。學(xué)習又是作為獲取知識的重要手段，已經(jīng)成為人們生活中不可忽缺的一部分。善于學(xué)習的人，就會(huì )增大成功的機率。自然，這也是人生中最大的一種快樂(lè )。書(shū)本的知識也許會(huì )有窮盡的一天，但生活中的真知卻永遠不會(huì )枯竭。學(xué)習是人天生的一種本事，人通過(guò)學(xué)習喚醒潛能，并在學(xué)習過(guò)程中享受快樂(lè )。

　　對于已經(jīng)走上工作崗位的人們，其實(shí)自己所從事的工作就是最直接的學(xué)習，所以應該懷著(zhù)一顆學(xué)習之心來(lái)面對工作。其實(shí)工作中遇到的所有人和事，都有值得我們學(xué)習的地方。那么，怎樣才能真正把學(xué)習當作一種信仰、一種責任、一種享受、一種能力呢？一方面應明確學(xué)習目的，主動(dòng)向身邊的人學(xué)習。沒(méi)有學(xué)習目的，學(xué)習就會(huì )陷入誤區，茫然不知所措，從而使自己的學(xué)習優(yōu)勢逐漸丟失。向他們學(xué)習，不是因為他們是領(lǐng)導，而是因為他們優(yōu)秀。因此，向他們學(xué)習，將會(huì )對自己今后工作提供極大的幫助。再一方面應加強提煉總結，在工作實(shí)踐中學(xué)習。所謂“吃一塹長(cháng)一智”，世上所有的經(jīng)驗，都是由“事情”積累而來(lái)的。

　　在人們成長(cháng)的過(guò)程中，所經(jīng)歷的每一件事情，都是一次極好的、最直接的學(xué)習機會(huì )。實(shí)踐是學(xué)習的最高境界，而所經(jīng)歷過(guò)的“事情”體現出來(lái)的，就是實(shí)踐。所以應要充分利用這些機會(huì )，通過(guò)盡力做好每一件事情來(lái)增加自己的知識和技能。古詩(shī)有云：“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章�！逼浯笠馐牵好靼资朗�，掌握其規律，這些都是學(xué)問(wèn)；恰當地處理事情，懂得道理，總結出來(lái)的經(jīng)驗就是文章。從“事”中學(xué)習知識，對我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習知識與技能的重要方法，萬(wàn)事皆有可學(xué)，事事皆有學(xué)問(wèn)。當我們明白了這一點(diǎn)，就會(huì )在面對事情的時(shí)候，有意識地從這些事情中學(xué)習知識與技能，增長(cháng)自己的經(jīng)驗和智慧，提高自己的才干和能力。

　　黨員讀書(shū)交流活動(dòng)雖然時(shí)間很短，但讓我受益匪淺，感觸最深的就是學(xué)會(huì )了做人要從感恩開(kāi)始，始終胸懷一顆感恩之心，感恩于一切值得感恩之人，感恩的同時(shí)享受感恩給自己帶來(lái)的回報。作為一名黨員，今后要更加積極地參加這樣的活動(dòng)，促使自己不斷進(jìn)步的同時(shí)，為社會(huì )做出更大的貢獻。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇83

　　下課后，來(lái)到校教研室領(lǐng)書(shū)，一本《我的閱讀觀(guān)》映入眼簾，哦，原來(lái)是朱永新先生的書(shū)，站在桌邊隨手翻了幾頁(yè)， 便被深深吸引了。

　　朱永新先生的思想總是那么鏗鏘有力，讀著(zhù)他的文字，總有一種歡欣鼓舞的感覺(jué)，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。教育中，非常重要的一點(diǎn)是閱讀，他認為一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史;一個(gè)民族的精神世界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。懷揣教育夢(mèng)想的我被深深的打動(dòng)了。

　　手里捧著(zhù)沉甸甸的書(shū)，我沉浸其中。翻到朱余之爭，我看到了兩位教育大家關(guān)于閱讀的分歧與辯論，更加興趣盎然。兩人為為國家閱讀節的設立而產(chǎn)生了不同見(jiàn)解。朱永新在提案中寫(xiě)道：和世界上其他民族相比，我們中華民族的閱讀水平堪憂(yōu)。由于國民疏于閱讀，遠離經(jīng)典，導致部分國民缺乏應有的文化底蘊，心態(tài)浮躁。他認為：。猶太民族為什么那么強大?為什么這個(gè)在公元70年后就失去了祖國，到處流浪，寄人籬下的民族，卻產(chǎn)生那么多世界級偉人呢?為什么他們依然能保持自己獨特的民族精神和文化呢?這與猶太人視書(shū)如命、崇尚讀書(shū)息息相關(guān)。 而余秋雨先生則認為，其一，現在每年已有世界讀書(shū)日，沒(méi)必要再增加類(lèi)似節日;其二，網(wǎng)絡(luò )閱讀日趨流行的今天，信息爆炸，閱讀不是欠缺，而是成為災難;其三，今天閱讀不再重要，對文化見(jiàn)識而言，更重要的是考察、游歷、體驗、創(chuàng )造。我被兩人的堅定立場(chǎng)與博學(xué)善論所折服。但是，我想說(shuō)，無(wú)論如何，兩位學(xué)者的目光是一致的，即都關(guān)注閱讀。我贊同，佩服。但我想，這場(chǎng)爭論無(wú)論結果怎樣，都是一件好事，至少能讓很多人重新將眼光投向閱讀。有了分歧與爭論，才有關(guān)注與發(fā)展。

　　我敬仰朱先生及他敢于創(chuàng )新的思想，崇拜他思國憂(yōu)生的胸懷。作為一名教育工作崗位上的小輩，我喜歡站在巨人的肩膀上。

　　一本好書(shū)，其中可能有著(zhù)許多美麗的小精靈，飛來(lái)飛去，還給你如果書(shū)籍可以有五色的油彩，那么我愿意把詩(shī)歌作柔和的水粉，把散文做一支詩(shī)情畫(huà)意的畫(huà)筆。在書(shū)的天地里，描繪出最美的風(fēng)景。許多名人大家都曾這樣說(shuō)過(guò)：書(shū)籍，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養品。書(shū)是人的精神食糧。由此可見(jiàn)，讀書(shū)對我們來(lái)說(shuō)是多么重要啊!

　　送來(lái)光明的果實(shí)。字里行間都能碰撞出知識的火花，知識慢慢的堆積，最終就會(huì )形成智慧的熊熊烈火。而書(shū)，又能像是一片大海，等你尋找用之不竭，無(wú)窮無(wú)盡的寶藏

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇84

　　星星會(huì )亮起來(lái)的，我堅信。螢火蟲(chóng)會(huì )發(fā)光，我堅信。讀著(zhù)《我的閱讀觀(guān)》更堅定了我的理想與信念。

　　《我的閱讀觀(guān)》是朱永新教授寫(xiě)的，他是推廣閱讀的第一人。他在書(shū)中表達了對于閱讀的意義和價(jià)值的基本觀(guān)點(diǎn)：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育。一個(gè)書(shū)香充盈的城市必然是一個(gè)美麗的城市。他在新教育實(shí)驗過(guò)程中總結出這樣一個(gè)閱讀理念：共讀共寫(xiě)共同生活。但是我一直認為，是否有時(shí)間，從本質(zhì)上取決于你是否把這件事看作是主要的。如果你認為重要一定可以安排時(shí)間;如果你認為不重要，一定會(huì )找出借口不去做。喜歡打撲克，搓麻將的人，再忙也可以安排時(shí)間打一把，搓一次。這些都是不費吹灰之力就能做到的事情，關(guān)鍵還是我們是否可以真正做到閱讀的價(jià)值和意義。要說(shuō)喜歡的原因，其實(shí)單提醒與觸動(dòng)，可以時(shí)時(shí)提醒我在忙碌的工作之余抽出時(shí)間讀書(shū)。

　　朱永新教授從個(gè)人、民族、學(xué)校、城市四個(gè)方面來(lái)闡述了閱讀的重要性。對于我們教師這一群體來(lái)說(shuō)，閱讀就顯得更為重要，我們在這四個(gè)方面都將有著(zhù)不可或缺的地位。首先，作為一名老師，必須時(shí)刻保持一顆學(xué)習上進(jìn)的心，時(shí)刻走在教育的前沿，就必須不斷地從各類(lèi)書(shū)籍中獲取新知識。其次，作為一個(gè)學(xué)校，它良好的閱讀氛圍必須是每一位老師的引領(lǐng)，從而帶領(lǐng)學(xué)生走上共讀共寫(xiě)的閱讀生活。再次，城市就是一個(gè)個(gè)家庭組成，相信每個(gè)愛(ài)好閱讀的孩子一定會(huì )讓家長(cháng)們也沉浸在書(shū)香的氛圍中，從而構成一個(gè)書(shū)香充盈的城市。

　　朱永新教授在《我的閱讀觀(guān)》中詳細地介紹了小學(xué)生基礎閱讀書(shū)目、新教育兒童階梯閱讀文學(xué)書(shū)目、小學(xué)生閱讀推薦書(shū)目100種、中學(xué)生閱讀推薦書(shū)目100種、大學(xué)生閱讀推薦書(shū)目100種和教師閱讀推薦書(shū)目100種。這些書(shū)目為我們的閱讀指明了方向，通過(guò)閱讀經(jīng)典，可以讓師生的精神世界更加豐富，讓我們脫離庸俗。

　　老師們，讓我們一起來(lái)閱讀經(jīng)典，做一個(gè)有根的人!

　　現在《我的閱讀觀(guān)》終于讀完了，但是我仍然把它放在床頭。它一定能激勵我在忙碌的工作之余不忘閱讀，哪怕只是十分鐘二十分鐘。我愿意做這顆擦星族，跟著(zhù)朱老師，跟著(zhù)喜喜，跟著(zhù)螢火蟲(chóng)一路擦下去!我相信毛蟲(chóng)會(huì )變成蝴蝶，螢火蟲(chóng)的光會(huì )越照越亮

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇85

　　高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階階梯�！八�以我們應該多讀書(shū)。每個(gè)人肯定都讀過(guò)書(shū)�；蛟S有人書(shū)讀得多，或許有人讀得少。有的人讀書(shū)到了廢寢忘食的地步。有的人沒(méi)用心去看，表面上一本正經(jīng)，其實(shí)他一點(diǎn)意思也沒(méi)看進(jìn)去。有的人把書(shū)當成他的食物，如果有一天沒(méi)讀肚子就餓得慌。對我來(lái)說(shuō)，孤獨的時(shí)候，書(shū)便是我最好的朋友。這是時(shí)它既是人們豐富知識的工具，也是消遣的娛樂(lè )品，當我這時(shí)看它時(shí)，我會(huì )感到無(wú)比的快樂(lè )、輕松。多讀一些書(shū)對自己是有利無(wú)害的，在我讀過(guò)的書(shū)籍中，給我留下印象最深刻的是以下幾篇：

　　從《休學(xué)》這篇文章我感受到了：因為家境平凡，我不幸被迫休學(xué)，使父親造成一生內疚，連學(xué)校里的一個(gè)女教師都為此感到遺憾，其實(shí)，這世間愛(ài)是無(wú)處不在的。理解可以改變許多不能改變的東西。愛(ài)來(lái)自天地之間最平凡也是最偉大的靈魂。

　　從《我的知青才老師》這篇文章我體會(huì )到了：一個(gè)年輕的女老師，在學(xué)生受到毒蜂攻擊的時(shí)候，奮不顧身地保護學(xué)生，這種恩師給予生命的愛(ài)，足以證明刻骨銘心的師生之誼。

　　從《山妹子》這篇文章我體會(huì )到了：山妹子是個(gè)善良的人，她為了保護學(xué)生，而奮不顧身去和200多斤的野豬斗而犧牲了。

　　讀書(shū)對于不同的人有不同的樂(lè )趣，對于從事體力勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是一種休閑；對于從事腦力勞動(dòng)的人來(lái)說(shuō)，書(shū)可能是一種靈丹妙藥，煩悶時(shí)，讀書(shū)解悶；愁苦時(shí)；讀書(shū)可發(fā)忘憂(yōu)；無(wú)知時(shí)，讀書(shū)可以幫你解答-----

　　從讀書(shū)中獲得的對自己有利的東西是無(wú)窮盡的，能力便是其中之一，多讀一些好書(shū)，對自己是有利無(wú)害的，如果能夠在實(shí)踐的時(shí)候不是單純的運用書(shū)本的知識，而是在書(shū)中的知識的基礎上不斷地創(chuàng )新，結合自己的實(shí)際，靈活運用，才是讀好書(shū)的最高境界。

　　讀一些不同的書(shū)籍好像在爬階梯，對自己也是很有幫助的，但也要選擇書(shū)籍。一本好書(shū)就猶如是由鉆石似的思想和珍珠似的字句堆砌而成的無(wú)價(jià)之寶，其中所蘊含著(zhù)的知識與智慧是那樣的珍貴，書(shū)籍真可謂是人的良師益友、精神的糧食��！相反，如果我們去讀那些幾乎匯集了天下所有骯臟之物的不利于健康的書(shū)籍，那不是在掌握知識、尋找樂(lè )趣，而是在使自己墮落，會(huì )使自己變得庸俗、無(wú)知。在一本書(shū)中，有時(shí)它會(huì )讓你開(kāi)懷大笑；有時(shí)它會(huì )讓你覺(jué)的自己身臨其境；有時(shí)它會(huì )讓你覺(jué)得你自己離它根本就在兩個(gè)世界。

　　讀書(shū)給人安靜、快樂(lè )，是金錢(qián)不可替代的，書(shū)就像人類(lèi)的精神營(yíng)養劑，缺了它，生活枯燥。要想讓我們的生活充滿(mǎn)樂(lè )趣，就拿起書(shū)吧！來(lái)解讀人生的真諦！

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇86

　　生命總有不完美的地方，那是光照進(jìn)來(lái)的地方，讀完武志紅老師的《感謝自己的不完美》，合上書(shū)本，閉上眼睛，似乎看到了另一個(gè)自己。這本書(shū)讓我印象最深的兩個(gè)字就是“接受”，接受自己的不完美，接受不能改變的，改變可以改變的，只有自己接受一些事情，才能獲得重生。

　　以前的我有著(zhù)完美主義，怕自己做不好，遲遲不肯動(dòng)手，接受自己的不完美，先做起來(lái)再說(shuō)，這個(gè)公眾號就是個(gè)例子，怕自己寫(xiě)的文章沒(méi)深度，沒(méi)人看，但是沒(méi)有誰(shuí)可以一下子就做到很完美，都需要經(jīng)歷千錘百煉，我相信會(huì )越來(lái)越好的。在做一件事情之前，想的太多，畏首畏尾，時(shí)間久了就容易焦慮起來(lái)，領(lǐng)導交代一項任務(wù)，怕自己完成不好，遲遲不肯動(dòng)手，眼看就要到截止日期了，如熱鍋上面的螞蟻，加班加點(diǎn)，也沒(méi)有拿出像樣的成果，其實(shí)是自己一直不愿意面對困難，逃避它而已，面對困難最好最有效的辦法就是直面它。

　　武志紅老師從心理學(xué)的角度，引導人們學(xué)會(huì )接納自己，接受自己的不完美，接納自己憤怒，悲傷，憂(yōu)慮，恐懼等壞情緒，勇敢的正視和面對自己的不完美。書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)我很贊同也深有體會(huì )，當我們遇到重大問(wèn)題，你不去面對，不接受事實(shí)，活在過(guò)去，只會(huì )愈加痛苦，其中一句話(huà)我很贊同：“每一次挫折事件都是機遇，因為它暴露了自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，進(jìn)行自我歸因的人借此來(lái)完善自己，這樣一來(lái)，挫折就成了人生的一種財富！”

　　現在“正能量”這個(gè)詞，到處可見(jiàn)，但是有時(shí)候我們也是需要發(fā)泄一下我們的“負能量”，而不是憋在心里，假裝快樂(lè )，這樣很有可能會(huì )造成心理問(wèn)題，有時(shí)候心理有問(wèn)題比身體有問(wèn)題可怕的多，身體有問(wèn)題很大程度上面也是因為心理問(wèn)題導致的，慢慢的發(fā)現心理學(xué)還是很有意思的，給我一次重新選擇專(zhuān)業(yè)的機會(huì )，很有可能去選擇心理學(xué)，沒(méi)有什么比人的心理更加復雜的了。

　　其實(shí)每個(gè)人心里都有或多或少的令自己自卑的方面，比如身高不夠高，長(cháng)得不漂亮，膚色不夠白，經(jīng)濟拮據等等，但我們都需要真正的去接納自己這些不完美，沒(méi)有十全十美的人，也許你羨慕別人的同時(shí)，別人也在羨慕著(zhù)你。你羨慕那些坐在辦公室喝茶看報的公職人員，他們也許羨慕你每天忙碌，充實(shí)而快樂(lè )。所以，想好自己到底想要什么就好了。

　　每個(gè)人的心里都應該有一個(gè)瓦爾登湖，每天給自己一點(diǎn)時(shí)間獨處，寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的心情日記，放松一下自己，也可以讓自己逐漸的看清自己，認識自己，接納自己，學(xué)會(huì )感謝自己的不完美。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇87

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育工作是是一項永無(wú)止境的工作，尤其是班主任工作更加是一項艱巨而復雜的工作。那么，看了李鎮西的《做最好的班主任》這本書(shū)后，并結合自己的班主任工作實(shí)際，我有以下幾點(diǎn)深刻的體會(huì )。

　　一、選拔一批優(yōu)秀負責的班干部隊伍

　　班干部是班級和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班干時(shí)，我遵循兩個(gè)原則，首選那些責任心強，辦事公正，有較強的組織能力和活動(dòng)能力，易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類(lèi)特色學(xué)生，揚長(cháng)避短，最大程度地展示他們的能力。

　　二、積極開(kāi)展好主題班會(huì )

　　主題班會(huì )是班級教育活動(dòng)的主要形式之一。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì )來(lái)澄清是非、提高認識、開(kāi)展教育，對良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的健康成長(cháng)，都起著(zhù)重要作用。那么根據學(xué)校的指導精神，結合學(xué)生實(shí)際，每學(xué)期我都會(huì )開(kāi)展不同類(lèi)型的主題班會(huì )，如誠信、責任、感恩、文明禮儀等不同的主題班會(huì )。而實(shí)踐證明，它是行之有效的，不僅弘揚了集體主義精神，提高了學(xué)生素質(zhì)，也促進(jìn)了班集體成員之間的相互了解和相互溝通。

　　三、真誠的關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

　　一個(gè)班級，就是一個(gè)大家庭，所以對待學(xué)生，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負責。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入，并充分發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們看到自己的長(cháng)處，進(jìn)而自我肯定；對待優(yōu)等生，我從不寵愛(ài)，不遷就，時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”，不單學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽略，對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調動(dòng)他們的積極因素。

　　四、及時(shí)與家長(cháng)溝通，反饋學(xué)生情況

　　對于一些有進(jìn)步或有違紀、學(xué)習不認真等現象的學(xué)生，除了及時(shí)表?yè)P、耐心教育引導外，我還通過(guò)發(fā)校訊通、打電話(huà)等方式，及時(shí)與家長(cháng)溝通，取得家庭的力量支持。雖然繁瑣，但是效果是明顯的，不僅解決了學(xué)生的問(wèn)題，而且也拉近了與家長(cháng)的距離，增進(jìn)了學(xué)生與家長(cháng)的感情。

　　以上幾點(diǎn)是我的一些不成熟的看法，如有不當，請大家批評指正。我相信，只要我們認真工作，真誠地對待孩子，為孩子的健康成長(cháng)而付出，那么我們的學(xué)生一定會(huì )更優(yōu)秀。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇88

　　借著(zhù)讀書(shū)活動(dòng)的契機，前幾天，我閱讀了前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基的作品——————《給教師的100條建議》。讀后心情久久不能平靜。我覺(jué)得他的每一條建議，都是他在三十多年的教學(xué)生涯中，用心血和汗水換來(lái)的。都凝聚著(zhù)他的聰明與智慧，都彰顯著(zhù)他的熱情與博愛(ài)，都寄托著(zhù)他的夢(mèng)想與希望。文章中有談如何教書(shū)育人的，有談如何關(guān)心后進(jìn)生的，有談如何提升自身素質(zhì)的。其中有關(guān)教師的教育素養的內容對我的觸動(dòng)特別大。

　　一位教師在他所教的基礎學(xué)科方面，如果沒(méi)有淵博的知識，就談不上教育素養。那么怎樣才能使每一位教師不僅懂得一些教學(xué)常識，而且能夠提高自己的教育素養呢？

　　有一句話(huà)說(shuō)得好，“要想給孩子一杯水，自己先要有一桶水�！边@在我們教育事業(yè)中尤為重要。蘇霍姆林斯基在書(shū)中提到，教師要提高自己的教育素養，就必須要讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)。要把讀書(shū)當作第一精神需要，當作饑餓者的食物。教師應該要不斷培養自己讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前靜下心來(lái)，善于對書(shū)本中的內容深入地思考。確實(shí)，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎知識，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書(shū)，不斷地補充自己的知識儲備能量，使自己的知識海洋變得越來(lái)越寬廣，讓自己的“一桶水”永遠取之不盡、用之不竭。

　　一個(gè)人只有不停地讀書(shū)，讀好書(shū)，讀有意義的書(shū)，才能從知識的海洋里汲取更多的營(yíng)養，才能不斷地充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無(wú)物可教”的尷尬境地！蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過(guò)一二百本書(shū)�！�

　　作為一名老師，如果沒(méi)有淵博的知識，沒(méi)有較深的教育理論素養，如何勝任自己的工作呢？讀過(guò)這本書(shū)，深刻反省一下自身，真是慚愧至極。我的業(yè)余時(shí)間大都浪費在了閑談和看微信上了。我想我應該有所改變：走進(jìn)圖書(shū)館，去翻閱大量的教育理論書(shū)籍。我還應該制訂一份讀書(shū)計劃，多讀一些國內外的教育家有關(guān)教育教學(xué)理論與實(shí)踐經(jīng)驗方面的著(zhù)作，以提升自己的教育素養，并將好的經(jīng)驗應用于教學(xué)之中。同時(shí)注意積累、總結自己教學(xué)工作中的經(jīng)驗與教訓，并以筆記的形式記錄下來(lái)，讓自己的身后也留下一串歪斜而踏實(shí)的腳印。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇89

　　暑假期間讀了李鎮西教師寫(xiě)的《做最好的班主任》這本書(shū)，感受頗深。這本書(shū)是李鎮西教師26年班主任工作經(jīng)驗和教育智慧的精華集萃，全方位的闡述了他的教育觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、家長(cháng)觀(guān)、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐。從這本書(shū)中讓我深深體會(huì )到要構建和諧師生關(guān)系十分重要并且也要注意以下幾點(diǎn)。

　　一、要熱愛(ài)學(xué)生

　　“教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，愛(ài)是教育的靈魂。僅有熱愛(ài)學(xué)生，才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。異常是對待班上的后進(jìn)生，更要給他們多一些的愛(ài)。要經(jīng)常找他們談心，多發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地給予表?yè)P，督促他們不斷前進(jìn)。

　　二、給學(xué)生以尊重

　　尊重比熱愛(ài)更為重要。因為給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會(huì )失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會(huì )獲得向上的動(dòng)力源泉。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、保密權等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識學(xué)生。

　　三、做學(xué)生的朋友，走進(jìn)孩子內心

　　真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，不僅僅在思想上、學(xué)習上、生活上等給予關(guān)心，并且要具體體此刻實(shí)際行動(dòng)上，我就讓學(xué)生寫(xiě)《教師我想對你說(shuō)》，把平時(shí)不敢當面跟教師說(shuō)的話(huà)經(jīng)過(guò)寫(xiě)的形式告訴教師，讓教師更深入地了解自我的學(xué)習、生活和想法，使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。

　　四、讓學(xué)生當主人

　　知識最終要靠學(xué)生自我去掌握，做人最終要學(xué)生自我去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。所以應當讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，學(xué)會(huì )自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。

　　五、改變自我

　　師生關(guān)系是對立統一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動(dòng)變化中起著(zhù)主導作用。所以，構建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應當結合自身的工作轉變觀(guān)念，加強自身修養，提高師德素養和教學(xué)本事，以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因為這點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級都會(huì )獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應當做好主角的轉換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應當是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣而不是學(xué)生的監督者。

　　總之，看了這本書(shū)，為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會(huì )不斷地提醒自我，要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇90

　　書(shū)是人類(lèi)的朋友，也是無(wú)聲老師。作為教師的我們應先做好“讀書(shū)人”才能做好“教書(shū)人”，讀書(shū)能讓我們成為優(yōu)秀的教師。我讀了書(shū)中的一百條建議后，有撥云見(jiàn)日之感。作者從教育的理論與實(shí)踐出發(fā)把教育孩子的好建議向我們娓娓道來(lái)，不僅給我排解煩惱，為我指點(diǎn)迷津，還給我教育教學(xué)的好方法，受益頗豐�？磥�(lái)，讀書(shū)能促進(jìn)人思維的發(fā)展，能讓人靜下心去思考。讀書(shū)能讓我們教師豐富自己的精神世界，提升自己的人格魅力，成為真正有品位的教師。讀一本好書(shū)，猶如品嘗一杯美酒，讓人回味無(wú)窮；猶如品嘗一杯清茶，讓人心曠神怡。

　　本書(shū)安排的四個(gè)部分：“教師作為一個(gè)完整的人”，“教師作為一名稱(chēng)職的員工”，“教師作為一名理性的教育者”，“教師作為一種自由職業(yè)”。四句簡(jiǎn)單的話(huà)就闡述了教師的本質(zhì)。在我們的教師隊伍中，絕大多數教師都是很平常地走完了自己的職業(yè)之路，默默無(wú)聞，精神固然可佳，但是“蠟炬成灰淚始干”并不應該成為我們教師職業(yè)精神的寫(xiě)照。我們應該追求的職業(yè)精神是，照亮學(xué)生的同時(shí)，也要照亮自己。

　　教師首先是一個(gè)完整的人，他們應該有自己的精神空間，也應享受生活這樣的觀(guān)點(diǎn)就把教師從“神圣”的位置上拉了下來(lái)。教師不可能人人成為“圣人”，也沒(méi)有那個(gè)必要。要做一個(gè)成功的教師，必須學(xué)會(huì )做一個(gè)成功的普通人。

　　教師還應該是一名稱(chēng)職的員工，在工作中，我們要學(xué)會(huì )做“減法”，要減掉壓在我們身上的重擔；我們要對自己的工作負責，我們要學(xué)會(huì )團結協(xié)作不要總給自己罩上飄渺虛無(wú)的神秘的光環(huán)，我們要像一般單位里的員工那樣，先學(xué)會(huì )做一個(gè)稱(chēng)職的員工，這是事業(yè)成功的保障。

　　教師必須成為“一名理性的教育者”。教師要有理性，這是我們的工作與其他工作最大的區別；教師要有理性，必須“從四十分鐘里榨出油來(lái)”，提高教育效率，教師應該是理性的，理性的教師才是優(yōu)秀的教師，才有可能把自己的事業(yè)做好、做大、做強。

　　我們應該追求的最高境界是，教師要成為一種“自由職業(yè)”，打造出自己的“品牌”，形成自己的風(fēng)格，你才能成為教育職場(chǎng)的“稀缺資源”；教師要“傾聽(tīng)自己的聲音”，這些聲音在告訴我們：學(xué)校教育不僅為著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的人生，而且也同樣為著(zhù)每位教師，我們和學(xué)生一起共同學(xué)習，共同創(chuàng )造著(zhù)幸福的每一天。

　　書(shū)到用時(shí)方恨少，而每一本書(shū)都是精神財富，《給教師的一百條新建議》這本書(shū)確實(shí)值得一讀，尤其是從事教育的工作者們。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇91

　　人的一生就像是一條路，有人會(huì )陪你一時(shí)，有人會(huì )陪你一路。

　　《從你的全世界路過(guò)》是微博上最會(huì )寫(xiě)故事的張嘉誠所著(zhù)，是一本讓你笑出聲流下淚的書(shū)。讀過(guò)睡前故事的人會(huì )知道，這將是一本紛雜凌亂的書(shū)，像朋友在深夜跟你敘述，敘述他走過(guò)的千山萬(wàn)水。那么多篇章，有溫暖的，有明亮的，有落單的，有瘋狂的，有無(wú)聊的，也有莫名其妙的，還有信手亂侃、胡說(shuō)八道的。你可以每天讀幾遍，或者按自己的心情來(lái)。當你輾轉失眠時(shí)，當你需要安慰時(shí)，當你等待列車(chē)時(shí)，當你賴(lài)床慵懶時(shí)，當你飯后困頓時(shí)，應該都能找到一章合適的。

　　陽(yáng)光燦爛的午后，或者是臨睡之前，翻開(kāi)《從你的全世界路過(guò)》，感受著(zhù)一個(gè)個(gè)小人物的喜怒哀樂(lè )，仿佛也能看到自己身邊那些親近的人曾經(jīng)發(fā)生，正在發(fā)生或者是將來(lái)要發(fā)生的故事，在安靜的閱讀中去體會(huì )不同的人生哲理。

　　序言里有一句“一些人從我的世界路過(guò)，我從一些人的世界路過(guò)”，每個(gè)人都會(huì )在不同的世間遇到不同的人。我們握手，問(wèn)好，然后互道再見(jiàn)。然而你并不覺(jué)得有所惋惜，你已經(jīng)變成了更好的你，然后繼續勇敢地追尋下去，等待對的人，等待更好的明天，多聽(tīng)聽(tīng)別人的故事，多想想自己的故事，然后在試著(zhù)告訴他們。

　　故事里，形形色色的主人公到處串場(chǎng)，轉身卻又不見(jiàn)。幾個(gè)人物，一段故事，卻能引起強烈的共鳴，因為這些故事同樣在我們身邊上演……嬉笑怒罵間，一股熟悉親切之感油然而生。作者從不起眼的小事寫(xiě)起，隨著(zhù)情節展開(kāi)，慢慢將讀者引入一段看似平淡實(shí)則韻味無(wú)窮的故事，越往后越沉重。這些故事真實(shí)又虛幻，結局心酸又完美。我也覺(jué)得感動(dòng)，不是為了充滿(mǎn)淚的故事，是為故事里傾盡全力去愛(ài)的人心，愛(ài)自己、愛(ài)生活。

　　《從你的全世界路過(guò)》也許并不是最好的文字，卻是非常貼近大眾的文字，甚至創(chuàng )造了一種新的體制，一種風(fēng)格，一種講故事的方法，讓讀者感同身受，以假惡丑凸顯真善美。無(wú)論你想或者不想，你都要去改變這個(gè)世界，而不是去順從他。年華如風(fēng)雪般兇猛飛過(guò)，人生的溝壑亙于時(shí)空，退去所有棱角，和歲月握握手，心平氣和。

　　讀了這么多的故事，最后想說(shuō)的一句話(huà)就是希望每一個(gè)人從自己的全世界走過(guò)，把握自己生命中所有精彩的瞬間，釋放青春的精彩。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇92

　　在灑滿(mǎn)溫暖的窗臺上，有一本攤開(kāi)的書(shū)，陽(yáng)光落在書(shū)頁(yè)上，把字里行間蒙上了絲絲的暖意，文章攜著(zhù)自由流在指間，更是流在心田。這如水的文，滋潤著(zhù)我心中那對純真、自由的童年的無(wú)限遐想與渴望。

　　在曾經(jīng)，我看這本書(shū)時(shí)，只覺(jué)得小豆豆很天真、很可愛(ài)，她可愛(ài)稚氣的臉總是浮起在書(shū)上，巴學(xué)園里的笑聲在我的腦海此起彼落，這聲音并不雜亂，甜甜地回蕩著(zhù)。當時(shí)的我只想加入他們的游戲，跟他們一起在餐桌上品味“海的味道，山的味道”唱著(zhù)飯前歌，跟他們在電車(chē)教室里自由輕松地學(xué)習，跟他們同跳起“韻律操”。捧起書(shū)時(shí)，我總會(huì )隨著(zhù)小豆豆一同在綴滿(mǎn)陽(yáng)光的田野里奔跑......

　　但現在，我再次在陽(yáng)光的溫情中拿起書(shū)，舊時(shí)的美好遐想不復存在，反而一種淡而不濃的憂(yōu)愁卻彌漫不散，淚水已在心底滴出了波瀾......在一二三四年級時(shí)的純真世界已離我如同隔世了，那時(shí)的自由、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，我再也無(wú)法返璞歸真了�？匆�(jiàn)小豆豆傻傻地往“沙灘”報紙上跳的時(shí)候，看見(jiàn)小豆豆與泰明在樹(shù)上的時(shí)候，看見(jiàn)小豆豆和同學(xué)們一起與宮崎君大聲讀著(zhù)英語(yǔ)的時(shí)候，看見(jiàn)小豆豆奮力地從“鐵絲網(wǎng)洞”中鉆過(guò)的時(shí)候......我是那么地懷念純真的時(shí)候啊!小時(shí)候，男生、女生們共同玩耍，和諧自然，美好融洽，而現在，男生女生做同桌都會(huì )引來(lái)白眼與說(shuō)三道四。小時(shí)候，同學(xué)們說(shuō)話(huà)純潔直白，而現在同學(xué)們往往出口傷人，隱瞞真相。啊!過(guò)往的友情與潔白再也無(wú)法喚回了嗎?

　　巴學(xué)園給我一種別樣的感動(dòng)，給我回味的空間。小豆豆的經(jīng)歷，友誼、快樂(lè )、自由一路與她為伴，她有她最忠誠的朋友泰明，這份友誼是最真誠的，得了小兒麻痹癥的泰明與小豆豆之間不會(huì )因為身體的不便而疏遠，這是純真難得的友情。之后的泰明去世，讓小豆豆很悲傷，與之前的情形大不相同了。但回首曾經(jīng)的友誼，給人留下無(wú)限感動(dòng)、回憶。友誼沒(méi)有界限，就像空氣一樣應該遍布每個(gè)角落，給友誼強硬劃上界限，就如“巨人的花園”一般。小豆豆教我們：友誼是鑰匙，打開(kāi)心房;友誼是交換，是交換彼此的心靈;友誼是守護，友誼既強大到搏擊傷心海潮，也弱小到經(jīng)不起觸碰，需要守護......

　　每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到雪般的友誼與陽(yáng)光燦爛的童年。讓我們守護彼此的友誼，讓我們洗滌自己心中的那片原野。我不會(huì )忘記那陽(yáng)光下，流在指間的文與情與那絲絲暖意，那么美好......

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇93

　　工作之余，一個(gè)人能靜下來(lái)讀讀書(shū)是一件其樂(lè )無(wú)窮的事。在學(xué)校工作期間，總是忙于一些管理工作和教學(xué)工作，為教學(xué)而教，為管理而忙，久而久之，有了不讀書(shū)的借口我很忙。自己很難以靜下心來(lái)品味書(shū)香，浮躁和虛無(wú)總是糾結于內心。

　　如今在教育局掛職期間，讓我感覺(jué)到環(huán)境變了，視野開(kāi)了，學(xué)習的東西多了，也就能夠靜下來(lái)去涉獵各方面的知識，就像久旱的田地對甘霖的一種渴望，更是一種久別重逢的喜悅。

　　一個(gè)人靜坐下來(lái)，輕輕的翻閱書(shū)本，一陣陣清香沁人心脾，一句句精髓啟迪心靈。此時(shí)，思想放浪于形骸之外，澈明于心性之內。感悟于書(shū)，與作者零距離交流，內心的那種豁然與開(kāi)朗讓自己手之舞之，足之蹈之。

　　靜心讀書(shū)，內心享受一片寧靜，于是有了許多的感悟。

　　讀書(shū)，不是一種裝飾，需要我們從心底真真的認可和理解讀書(shū)的意義。前蘇聯(lián)作家高爾基曾說(shuō)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。瑞士作家凱勒也說(shuō)：書(shū)就像一艘輪船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無(wú)限廣闊的海洋。書(shū)記載著(zhù)人類(lèi)告別蠻荒的歷史，開(kāi)啟了悠遠綿長(cháng)的文明之旅。書(shū)，是人類(lèi)寶貴的精神財富，是仁人義士智慧的結晶，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，而閱讀，就是汲取精華的學(xué)習方式，是傳承優(yōu)秀文化的通道。閱讀使人明智，閱讀使人聰慧，閱讀使人高尚，閱讀使人文明，閱讀使人明理，閱讀使人善辯。

　　讀書(shū)需心靜。宋代大哲學(xué)家朱晦庵在談?wù)撟约旱慕逃�理念時(shí)說(shuō)，窮理重在讀書(shū)，讀書(shū)時(shí)在定其心，使之如止水明鏡�！兜茏右帯分杏质沁@樣談?wù)撟x書(shū)的，讀書(shū)法，有三到;心眼口，信皆要;方讀此，勿慕彼;此未終，彼勿起。心靜，方能納物;心靜，方能更隨筆者的描繪上九天攬月，下五洋捉鱉。

　　讀書(shū)需要常思考。就像王國維先生所說(shuō)的：入乎其內，出乎其外。又如：盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)讀書(shū)，要一邊理解揣摩書(shū)中的意思，但也要自己的觀(guān)點(diǎn)，既能鉆入書(shū)中領(lǐng)會(huì )他的意思，又要跳出書(shū)外、不拘于它的框架理論，在書(shū)的基礎上升華形成自己的感受。

　　思考人生，思考生活的本質(zhì)，思考真、善、美。這是我們讀書(shū)的終極目的。在這些不懈的思考中，我們的心靈得到了凈化，我們生活的幸福航向便了然如掌�？档略谡嫔泼赖乃伎寂c構建中，得到了一份心靈的恬靜與淡然。馬克思在對社會(huì )的洞若觀(guān)火中增強了人類(lèi)對自由平等的渴望，等等不一而足。思考是另一種創(chuàng )作與建構，讓我們激起思想的火花，暢想美好的生活。

　　久違的讀書(shū)，終于再次與你牽手，內心不安已漸行漸遠。我再次擁有了學(xué)習的快樂(lè )，立身處世便不再虛無(wú)。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇94

　　本學(xué)期我閱讀了蘇聯(lián)聞名蘇霍姆林斯基寫(xiě)的《給教師的建議》這本書(shū)。書(shū)中談了一百條建議，讀著(zhù)此書(shū)，就似乎一位智者站在你面前，循循善誘。

　　作者在反復的教導我們“沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生”。首先就要我們了解，每個(gè)孩子都是獨立不同的個(gè)體，在學(xué)校里，教師不應該“一視同仁”，尤其是在學(xué)校生活的最主要領(lǐng)域——腦力勞動(dòng)的領(lǐng)域里，對兒童要個(gè)別對待。作者打了一個(gè)最形象的比喻：讓所有剛剛入學(xué)的7歲兒童都完成同一種體力勞動(dòng)，例如提水，有的孩子提了5桶就精疲力盡，有的孩子卻能提20多桶，但是如果你要強迫一個(gè)身體虛弱的孩子一定要提20桶，那么這就會(huì )損害他的力氣，他到明天就什么也干不成。兒童的腦力勞動(dòng)所需要的力量，也是象這樣各不相同的。讀到這我不禁想到一個(gè)一直困繞我的問(wèn)題：為什么在我所教授的學(xué)生中會(huì )有明顯的優(yōu)差生等級?

　　書(shū)中還有很多理論對我影響深遠，其中給我印象最深的是這樣一句話(huà)：“請記�。撼晒Φ臍g樂(lè )是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習的愿望。請你注意，無(wú)論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟于事的�！边@就集中體現了蘇霍姆林斯基賞識教育的思想，他認為教師的賞識是實(shí)現成功教育的核心所在。

　　作為一名教師尤其要常常刷新賞識教育的思想，賞識每一個(gè)孩子，關(guān)注每一個(gè)個(gè)體，摒棄冷眼和偏見(jiàn)，用真情去澆灌，用愛(ài)心去培育，用親情去呵護。在澆灌、培育與呵護中觀(guān)察、發(fā)現并準確把握每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，使他們的閃光點(diǎn)得以升華。讓每個(gè)幼兒都獲得不同程度的體驗與成功。使他們感到“我是最棒的!” “我能行!”從而正確地認識自己。因為只有成功才能讓孩子建立自信，只有成功才能讓孩子有主動(dòng)參與一切活動(dòng)的愿望。正如蘇霍姆林斯基所告誡教師們的那樣：“請記�。撼晒Φ臍g樂(lè )是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習的愿望。請你注意，無(wú)論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟于事的�！�

　　實(shí)踐中我們不難發(fā)現，賞識教育讓自由、歡樂(lè )與舒暢回歸課堂，回歸孩子的一日生活，賞識教育把自信、創(chuàng )造與成功，帶給孩子，還給孩子一個(gè)完整的自我。賞識教育在師生之間架起了一座橋梁，讓溝通與關(guān)愛(ài)解開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心鎖。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇95

　　“發(fā)書(shū)咯!”同學(xué)激動(dòng)地喊著(zhù)。他搬著(zhù)一個(gè)偌大的箱子，里面放滿(mǎn)了書(shū)。這些書(shū)是家長(cháng)各個(gè)家長(cháng)寄給其他同學(xué)的書(shū)，同學(xué)們埋頭找著(zhù)自己的書(shū)。最終，我拿了一本“牛仔褲”。

　　這本書(shū)是由牛仔褲作為底板，封面上寫(xiě)著(zhù)“杰出青少年的7個(gè)習慣”。我見(jiàn)過(guò)許許多多本書(shū)，那些封面上有的印著(zhù)古代畫(huà)的老書(shū)，有的只有一種顏色的書(shū)，還有的上面畫(huà)著(zhù)些漫畫(huà)的書(shū)等等，只能說(shuō)“低調奢華有內涵”。而這本書(shū)，則是“高端霸氣上檔次，簡(jiǎn)約時(shí)尚國際范”，讓人看得賞心悅目。

　　里面的內容很簡(jiǎn)單，就是七個(gè)習慣是哪些習慣，要干什么，怎么做，有什么好處，現在的習慣哪里不對，怎么改，等等。翻到一頁(yè)，只見(jiàn)上面畫(huà)著(zhù)一棵大樹(shù)，樹(shù)上有七個(gè)框，由下到上分別是：積極處世，先定目標后有行動(dòng)，重要的事情先要做，雙贏(yíng)的想法，先理解別人再爭取別人理解自己，協(xié)作增效，磨刀不誤砍柴工。

　　積極處世在大樹(shù)的根部，說(shuō)明這是成功的基礎，更是一切的基礎。我本來(lái)以為我自己在態(tài)度這一方面做得已經(jīng)很好了，誰(shuí)知看了此書(shū)才知道完全錯了。我做到的只有一點(diǎn)點(diǎn)，幾乎為零!作者給我們舉了這樣一個(gè)例子：一個(gè)營(yíng)業(yè)員在刷東西的價(jià)格，突然顧客說(shuō)營(yíng)業(yè)員刷錯了，營(yíng)業(yè)員笑笑。但是后來(lái)營(yíng)業(yè)員瞪大眼睛發(fā)現自己真的錯了，本想用“你有病啊”此類(lèi)不文雅的語(yǔ)言來(lái)掩蓋自己的錯誤，但是營(yíng)業(yè)員卻給出了一個(gè)讓人心服口服的答案：對不起先生，我掃錯了，立馬將價(jià)格改過(guò)來(lái)，下次不再犯!

　　如果我是營(yíng)業(yè)員，肯定當機立斷立馬回罵，誰(shuí)知道自己卻錯了。世上有很多的事情不能控制：膚色、天氣、過(guò)去的錯誤、總理是誰(shuí)。但是我們可以改變的是我們的態(tài)度，俗話(huà)說(shuō)態(tài)度決定一切，若當時(shí)那個(gè)人是我，我回罵了不知道有多少禍會(huì )降臨。

　　積極處世最明顯的體現就是在于一個(gè)人的態(tài)度。態(tài)度是一個(gè)摸不著(zhù)的東西，但是它卻誕生在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。態(tài)度是一個(gè)看不到的東西，但是它卻出現在人生道路的里程碑邊�！叭松�是船，態(tài)度是帆”，態(tài)度能把你領(lǐng)向正確的方向。世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達即文章，萬(wàn)事萬(wàn)物都有學(xué)問(wèn)，領(lǐng)悟多少的決定性因素也是態(tài)度，這個(gè)詞阻攔了我很久，現在我要讓其推動(dòng)我，成為我的動(dòng)力。

　　如果我的價(jià)值就在于我所擁有的一切，那我，若我失去了所有的，我又是什么呢?良好的態(tài)度可以帶來(lái)一切，讓其成為動(dòng)力而不是阻撓你的絆腳石!

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇96

　　“教育就是要喚醒，就是要點(diǎn)燃，就是要激活。優(yōu)秀教師的拿手絕活，就是用尊重、信任、欣賞學(xué)生的‘鉆頭’開(kāi)掘學(xué)生的潛能，點(diǎn)燃學(xué)生的希望，于是有了曙光，有了教育，也就有了成功�！�

　　我看了《插班生林可樹(shù)》這本書(shū)，深深被楊聰的教育智慧所折服，我很佩服的是楊老師非常細致耐心的工作以及他對孩子那種深深的愛(ài)心。我感受到了他對教育的無(wú)限虔誠以及對于生命的真誠敬畏，他具備了一個(gè)教育者最重要的專(zhuān)業(yè)素養——精神關(guān)懷。他做到了關(guān)心、理解、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，能夠觀(guān)面察心，能夠預設，抓住學(xué)生心理，抓住教育契機，循循誘導，因材施教。楊聰老師就是一位智慧型老師。

　　在日常的教育生活中也遇到過(guò)像林可樹(shù)這樣的學(xué)生，但總是不知道應該怎樣教育這樣的學(xué)生，讀了這篇文章，豁然開(kāi)朗。仿佛意識到了自己對教育的急躁心態(tài)，深深體會(huì )到了教育是慢的藝術(shù)，是一個(gè)通過(guò)師生的交流，從而在學(xué)生心底慢慢沉淀下來(lái)有用東西的過(guò)程。我們只要用心，慢慢地，學(xué)生總會(huì )朝我們希望的方向變化。剛開(kāi)始可樹(shù)反復不寫(xiě)作業(yè)，而楊老師卻是教導、耐心的等待。尤其是可樹(shù)剛轉入本班時(shí)對老師講話(huà)的態(tài)度，是拒絕接受老師的意見(jiàn)，自暴自棄，不求進(jìn)取，學(xué)習沒(méi)有目標。原本一個(gè)井然有序的班級因為這個(gè)插班生林可樹(shù)的來(lái)臨起了軒然大波。面對那個(gè)不愿做作業(yè)，脾氣又倔的孩子，年輕的班主任陳老師感覺(jué)到了壓力。從一開(kāi)始，陳老師就和林可樹(shù)在心里

　　造成了隔閡。而楊老師因為采取了和陳老師不同的方法，因而一步一步地接近了那個(gè)插班生的內心世界。

　　楊老師提到，對于“問(wèn)題生”的問(wèn)題，盡量不要直接去碰觸他們最敏感最脆弱的地方，例如他學(xué)習不好就不要總是刺激他說(shuō)他的成績(jì)如何如何糟糕，知識怎么怎么貧乏，那樣不光不會(huì )有什么好效果，更可能再次強化他對學(xué)習的厭倦與反感，加強情緒對立，這對于教育來(lái)說(shuō)，是很大的失敗。那么這時(shí)我們應該怎么辦呢？——“只有先得學(xué)生的心，才談得上影響學(xué)生”，“不管他是不是推諉，是不是說(shuō)假話(huà)，我都照著(zhù)他生活和言行的本身去理解，去溝通。在這過(guò)程中慢慢地對他潛移默化，讓他體會(huì )到，我這個(gè)做老師的不只是期盼著(zhù)看到他自己說(shuō)的那個(gè)結果，更愿意關(guān)注他的言語(yǔ)，他的所思所感，以及他同我的一次次交流，哪怕繁瑣，哪怕反復。我期待著(zhù)他能漸漸明白，我是一個(gè)樂(lè )意努力去看懂他內心的老師�！敝挥袑W(xué)生樂(lè )于向你敞開(kāi)心扉，向你說(shuō)出真心話(huà)時(shí)，才有可能接受你的教導聽(tīng)從你的指引。

　　我在思索：在以后的工作中，遇到問(wèn)題生我們該怎樣做？作為班主任該如何管理班集體？我們應以什么樣的心態(tài)對待學(xué)生所犯的錯誤？如何做一名智慧型的老師？如何做一名魅力老師？答案就在這本書(shū)中，讓我們在今后的教學(xué)中慢慢品味、實(shí)踐、運用吧！

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇97

　　我喜歡書(shū)，也愛(ài)讀書(shū)。

　　我看了許多書(shū)，有《托起心中的太陽(yáng)》、《格林童話(huà)》等。其中，我最喜歡看《托起心中的太陽(yáng)》這本書(shū)。這本書(shū)的內容很豐富，有鐘儀南冠刀、此心無(wú)憾訶振梁、向中國人脫帽等。

　　其中我最喜歡看《螞蟻告訴我們》。這篇文章主要寫(xiě)了螞蟻能滅火，螞蟻能?chē)�成一個(gè)螞蟻球脫離火災。螞蟻是個(gè)大家庭，大集體，不會(huì )為一點(diǎn)小事而打架。我們班其實(shí)也是個(gè)大集體、大家庭，但是卻常常為一點(diǎn)小事而爭吵。比如：今天誰(shuí)丟了橡皮，或丟了東西，都會(huì )去找一些不相干的同學(xué)不分青紅皂白就開(kāi)始打罵起來(lái)。我也會(huì )發(fā)生一些爭吵，橡皮不見(jiàn)了，就找同桌問(wèn)話(huà)。螞蟻尊敬伙伴和家長(cháng)。我常常會(huì )為一些小事而傷害朋友之間的友誼。我也常常會(huì )冒犯長(cháng)輩，我想要讀書(shū)，硬是逼著(zhù)爸爸買(mǎi)書(shū)，從來(lái)不知道爸爸的辛苦和關(guān)心，從我讀了這故事后，尊敬長(cháng)輩了，很少跟朋友鬧別扭。

　　其他故事也讓我知道了許多道理和知識。比如：楊鋼林叔叔為國獻身，在非典面前從不屈服的白衣天使，黃堂那不足掛齒的小事，李根同學(xué)那孝女繩中的故事等。

　　好讀書(shū)，讀好書(shū)。讀書(shū)益處多，它可以讓人們明白許多道理，學(xué)到許多知識。

　　讀書(shū)，讀書(shū)，就是讀了書(shū)，才能了解信息。高爾基曾說(shuō)過(guò)一句形象的話(huà)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！笔前�，不讀書(shū)怎能進(jìn)步呢？此外，高爾基自身就是一位書(shū)迷，他從小就愛(ài)看書(shū)，長(cháng)大了更是勤奮好學(xué)，直到最后就通過(guò)書(shū)籍成了一位家喻戶(hù)曉的名人。

　　讀書(shū)是為了更好的學(xué)習，而學(xué)習則是為了在以后的人生事業(yè)中取得輝煌的成就。人生就像一列火車(chē)，長(cháng)得不能再長(cháng)，而想要乘坐這列“火車(chē)”就必須要有火車(chē)票——書(shū)，有了這張獨一無(wú)二的火車(chē)票才能通向事業(yè)的大門(mén)。

　　讀了書(shū)就可以學(xué)到知識，知道哪些事該做，哪些事不該做。也許有人會(huì )說(shuō)“讀書(shū)又有什么用呢？不是還有老師嗎？”是��！可老師并不是萬(wàn)能的，難道等老師白發(fā)蒼蒼還要教你嗎？畢竟老師也是讀了許多書(shū)，明白了許多道理，學(xué)到許多知識才能成為老師的。

　　“書(shū)”是人類(lèi)的朋友，人類(lèi)的啟蒙老師。當我們很小的時(shí)候，爸爸媽媽就買(mǎi)了許許多多的小人書(shū)給我們看，為的就是讓我們了解知識。小時(shí)候我們還小，不認識字，人們就把畫(huà)畫(huà)在書(shū)上，這樣小朋友就能學(xué)到了書(shū)中的知識。

　　在我小時(shí)候就非常愛(ài)看書(shū)，書(shū)中的人物深深地吸引了我。我經(jīng)常一看就是大半天�，F在，我更是愛(ài)看書(shū)，也從書(shū)中學(xué)到了許多知識，相信總有一天，我自己也能出一本書(shū)。

　　Oh, I love book very much! 從這一刻起，請你也愛(ài)讀書(shū)吧！

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇98

　　讀了葉瀾教授的《新基礎教育論》，文章比較深奧，站在教育的高度上去剖析社會(huì )問(wèn)題，覺(jué)得這樣的理論離自我很遙遠，但文章中提到的有些觀(guān)點(diǎn)還是值得我思考的。

　　尤其在學(xué)生觀(guān)方面，過(guò)去的傳統教育是教師說(shuō)什么是什么，而如今，想當然的做法只能激起學(xué)生的反感和抵觸。但從學(xué)生發(fā)展來(lái)看，從人的內心境感來(lái)看，他們需要教師的關(guān)愛(ài)。捫心自問(wèn)，我沒(méi)做到。實(shí)際上，任何一個(gè)人的成才都是發(fā)揮了他個(gè)體的優(yōu)勢而成才的。仔細想想，學(xué)生也是具有獨立意義的人，每個(gè)學(xué)生都是獨立于別人頭腦之外，不以人的意志為轉移的客觀(guān)存在。無(wú)論你是否喜歡他，他都會(huì )以自我的方式存在，學(xué)生到學(xué)校學(xué)習是要以學(xué)習為主，但也不是抽象的學(xué)習者，他們會(huì )帶著(zhù)自我的情感世界來(lái)學(xué)習。他們渴望得到好成績(jì)，更渴望友誼、健康、提高、放松。然而在傳統應試教育下，繁重的學(xué)習壓力，把許多時(shí)間都擠占了，只留下了學(xué)習、學(xué)習這無(wú)形中違背了學(xué)生成長(cháng)的規律。學(xué)生要有完整的生活世界，要有豐富的精神世界，要有展現個(gè)性力量的時(shí)間和空間，他們是有血有肉、充滿(mǎn)智慧和活力、富于想象和情感，集生活、學(xué)習、審美為一體的完整的活生生的人。不從學(xué)生成長(cháng)需要出發(fā)，不關(guān)注學(xué)生的情感體驗，又談何發(fā)展呢?

　　葉瀾教授的“新基礎教育”最關(guān)注的就是生命的整體性和人的發(fā)展的能動(dòng)性�？煞此甲晕业慕虒W(xué)，我是把學(xué)生當作一個(gè)生命體了嗎?我尊重孩子們的個(gè)體差異了么?我給孩子們自信和賞識了么?沒(méi)有。作為一個(gè)教育者，我很不合格，我始終都是把學(xué)生看作認知體，只要讓他們在各式各樣的考試中有一個(gè)好成績(jì)就行了。不研究教育對于學(xué)生和教師生命成長(cháng)的意義是什么。葉教授的文章讓我真正開(kāi)始認真思考：怎樣的教育活動(dòng)是最利于生命成長(cháng)的?

　　我首先要做的就是進(jìn)行自我反思，就是針對課堂中出現的種.種弊端進(jìn)行思考，出了問(wèn)題，我不能只是一味的尋找學(xué)生的問(wèn)題，也要反思自我。例如課堂上學(xué)生思想注意力的不集中，紀律的渙散，不能僅僅從加強學(xué)生的行為規范教育這個(gè)方面去反思，作為課堂教學(xué)的組織者——教師，難道不應當從教學(xué)方法的趣味性，教學(xué)手段的直觀(guān)性，教育理念的先進(jìn)性上去反思研究嗎?再例如學(xué)生成績(jì)考得不夢(mèng)想，就責怪這些孩子學(xué)習不努力，智力落后;學(xué)生課間吵鬧，就批評他們不能遵守紀律，調皮搗蛋。簡(jiǎn)單粗暴的處理問(wèn)題會(huì )嚴重的挫傷孩子們的自信。如

　　此一味地強調學(xué)生方面的原因，而忽視了自身的原因。我覺(jué)得首先應當改變的就是自我。

　　“以學(xué)生發(fā)展為本，把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命活力”不是一句簡(jiǎn)單的話(huà)。需要有足夠的耐心和愛(ài)心啊!

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇99

　　“好書(shū)是一味心靈良藥”，曾在閱讀網(wǎng)頁(yè)時(shí)看到這樣一句話(huà)，當時(shí)只覺(jué)得這是一句不錯的話(huà)，看了作者寫(xiě)的故事稍稍感動(dòng)了下，覺(jué)得他這句話(huà)的確很有道理。

　　曾經(jīng)有“書(shū)非借不能讀也”的說(shuō)法，到我這兒就變成“書(shū)非買(mǎi)不能讀也”了，在今日這個(gè)書(shū)價(jià)飆升的年代，買(mǎi)書(shū)已變成了一種很“奢華”的消費行為，很多人甘愿在網(wǎng)絡(luò )上讀電子圖書(shū)，也不愿意花這個(gè)“冤枉錢(qián)”�？墒俏覅s一向堅持買(mǎi)書(shū)的“奢華”習氣，我喜愛(ài)在書(shū)店里淘書(shū)帶來(lái)的趣味，更喜愛(ài)把買(mǎi)來(lái)的書(shū)捧在手中恣意找一個(gè)時(shí)間來(lái)細讀品嘗，思隨書(shū)動(dòng)，靈隨書(shū)行，那種安靜、愜意的感覺(jué)是任何事情也比不了的。

　　從開(kāi)始的《讀者》、《散文詩(shī)》、《青年文摘》等一些期刊的訂貨，到現在的詩(shī)歌散文、漫筆小說(shuō)、文史哲類(lèi)的書(shū)本，總歸都是些人文類(lèi)的，買(mǎi)書(shū)十幾年下來(lái)豁然發(fā)現自個(gè)的書(shū)櫥已多達六七百冊了。男人買(mǎi)書(shū)猶如女性上街買(mǎi)衣裳，不光是注重款式更注重質(zhì)量，如果遇到一本質(zhì)量高、內容豐富，很契合口味的書(shū)就像如獲至珍相同。

　　我是歷來(lái)不買(mǎi)盜版書(shū)的，這也是真實(shí)讀書(shū)人大概具有的準則，但我也很少去一些綜合性的大書(shū)店買(mǎi)書(shū)。我還喜愛(ài)逛一些小書(shū)店，不管走到那個(gè)地方，我首先想去的即是這個(gè)城市的書(shū)店，由于那樣的書(shū)店不乏芳華的氣味，在那里更簡(jiǎn)單找到有熱情、有深度甚至是有些批評性質(zhì)的書(shū)本。

　　書(shū)買(mǎi)回來(lái)自然是需求讀的，可是逐漸的我發(fā)現，讀書(shū)的速度通常是趕不上買(mǎi)書(shū)的速度，直到現在書(shū)櫥里依然有好幾套書(shū)還沒(méi)有與我有過(guò)“密切觸摸”，有時(shí)分越放越不想讀了，面臨這樣的書(shū)，自個(gè)心里也很內疚與自責，怪自個(gè)當初就不大概草率的買(mǎi)回來(lái)，又對人家置之不理。好在我的書(shū)多半是都讀過(guò)的，否則買(mǎi)書(shū)僅僅為了擺設，那就真變成附庸風(fēng)雅的人了。

　　讀書(shū)能夠分兩種，一種是讀有實(shí)用性的書(shū)，多是為了應付考試的那種；另一種是只為安慰心靈，尋得精力享受的書(shū)，而我說(shuō)的讀書(shū)是指后一種的閑書(shū)。喜愛(ài)讀書(shū)的人，必定把讀書(shū)當成一種愛(ài)好與習氣，他也必定是一個(gè)樂(lè )讀者，如果三日不讀書(shū)就衍生日子蒼白，心靈空虛、常識缺乏之感，好像吸煙者犯了煙癮般的苦楚。

　　讀書(shū)能夠凈化心靈，亦可改變人生。這兒我還要說(shuō)一個(gè)觀(guān)念，那即是讀書(shū)人通常一味的追求精力的富足，而無(wú)視了身體的安康�！白x書(shū)養心，訓練強體”，因此我希望咱們不要由于讀書(shū)而無(wú)視了身體的安康，現在的很多近視、腰椎、頸椎不好的病都是由于上學(xué)時(shí)分持久不良的坐姿引發(fā)的。古人云“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，只讀書(shū)不行走，真的是人把書(shū)讀死了，甚至會(huì )造成書(shū)把人讀死。

　　其實(shí)日子自身即是一本書(shū)，一本無(wú)形而廣博的書(shū)，一本豐富而耐讀的書(shū)，這本書(shū)相同需求咱們用精力去采購，用心智去品讀，最后用記憶來(lái)久久收藏。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇100

　　通過(guò)學(xué)習李鎮西老師的《班主任工作的若干“第一次”》，我深深感受到李老師濃濃的愛(ài)：愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，愛(ài)班主任這個(gè)崗位，愛(ài)所教的每一個(gè)學(xué)生。李老師勤于思考，思考自己平時(shí)的工作，思考學(xué)生身上反映出的問(wèn)題，思考學(xué)生生活中的表現，思考教育學(xué)生的策略。李老師善于學(xué)習，學(xué)習優(yōu)秀班級的優(yōu)秀的一面，學(xué)習優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗。我想一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先應該是快樂(lè )而有智慧的一個(gè)積極進(jìn)取的人。

　　學(xué)習了廣東教育學(xué)院李季教授“敘事教育----走進(jìn)心靈的智慧”講座后，感觸良多。我們教師在教育教學(xué)過(guò)程中，假若不走進(jìn)學(xué)生的心靈的話(huà)，我想很難收到很好的教學(xué)效果。因為教學(xué)過(guò)程中一個(gè)主體的因素——學(xué)生，沒(méi)有參與到我們的教育教學(xué)中來(lái)的話(huà)，很難取得良好的效果。這樣的話(huà)，教師教的很累也很苦，同樣學(xué)生學(xué)得也很累也很苦。只有我們教師潛入學(xué)生當中，去體念、去感受，了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生和學(xué)生一起成長(cháng)，這樣的話(huà)，我們教師才能和學(xué)生有共鳴之處，學(xué)生才能參與到教學(xué)中來(lái)。如何走進(jìn)學(xué)生的心靈呢?

　　一、聽(tīng)學(xué)生的心聲。

　　我們教師要以尊重學(xué)生，平等的態(tài)度去傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，這樣學(xué)生才會(huì )把他們心思告訴教師。

　　二、看學(xué)生的行動(dòng)。

　　人們常說(shuō)：看其行，知其意。我們教師要仔細觀(guān)察學(xué)生日常行為表現，從學(xué)生日常的一言一行來(lái)中去分析學(xué)生的心理、了解學(xué)生心理。

　　三、和學(xué)生交流

　　教師要定期不定期和學(xué)生一起交流，主是討論學(xué)生和關(guān)心的一些事情，比如：如何看待中學(xué)生的早戀問(wèn)題，中學(xué)生配置手機的利弊。通過(guò)和學(xué)生的交流可以發(fā)現學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對一些問(wèn)題的看法以及人生觀(guān)、世界觀(guān)等，這樣便于教師抓住學(xué)生的心靈。

　　通過(guò)班主任培訓，使我更加明確了新時(shí)期的小學(xué)班主任需要完善開(kāi)放的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。其中包括：縝密有方的組織管理能力、駕輕就熟的教育教學(xué)能力、機智靈敏的教育應變能力、廣泛靈活的交往協(xié)調能力、深刻敏銳地觀(guān)察分析能力、沉著(zhù)冷靜的自我控制能力、生動(dòng)藝術(shù)的語(yǔ)言表達能力、勤于反思的教育科研能力、積極有效的自我調適能力。這九方面的能力如果增強了，會(huì )在學(xué)生心目中樹(shù)立起無(wú)言的威信。今后我要加強自己這幾方面能力的培養。

　　總之，作為一名教師，面要寬，專(zhuān)業(yè)要精，要時(shí)刻跟蹤學(xué)科的最新展。教學(xué)做合一是最有效的教學(xué)方法。所以我們要與時(shí)具進(jìn)，要善于去做，不斷總結自己的教學(xué)經(jīng)驗與技巧。班主任是學(xué)校教育教學(xué)與日常管理過(guò)程中一個(gè)特定而復雜的社會(huì )角色。我們應在繁雜的工作事務(wù)中快樂(lè )的工作。作為班主任，要嚴中有愛(ài)，愛(ài)中有法，要以育人為出發(fā)點(diǎn)，讓自己做好自己的班級育人工作。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇101

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇102

　　書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō)：“一本教育雜志，也應當是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的能夠給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……”而《初中數學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強，資料實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。

　　如今，做為一名初中數學(xué)教師，我更加期望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫忙，《初中數學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設計創(chuàng )造性教學(xué)方案等都為我們想到了。她的教學(xué)點(diǎn)評中肯，教案設計新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是初中數學(xué)教改的沖鋒號。

　　在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《初中數學(xué)教師》宣揚對學(xué)生做為“人”的尊重；宣揚對學(xué)生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開(kāi)啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《初中數學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn)；每當遇到教學(xué)中我自我也弄不太清、搞不太懂的知識時(shí)，《初中數學(xué)教師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng )新時(shí)，都是《初中數學(xué)教師》為我導航，讓我有所創(chuàng )想，尋找到教學(xué)的“亮點(diǎn)”。閑暇時(shí)翻看一下里面的資料，總是對自我教學(xué)的一個(gè)充電。學(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也�！睂τ谖覀兘處煻�言，要學(xué)的東西太多，而我明白的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師就應有一桶水。這話(huà)固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。愚以為，教師不僅僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(cháng)流水”�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè )趣。比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師這天的學(xué)習主要不是記憶超多的知識，而是掌握學(xué)習的方

　　法——明白為何學(xué)習？從哪里學(xué)習？怎樣學(xué)習？如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習方法，即使他教的門(mén)門(mén)功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習者。因為這對于處在終身學(xué)習時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習型社會(huì )為全體社會(huì )成員帶給了充裕的學(xué)習資源。

　　比方法更重要的是方向。在知識經(jīng)濟大潮中，作為一名人民教師，就應認準自我的人生坐標，找準自我的價(jià)值空間。教書(shū)的生活雖然清貧，但一本好書(shū)會(huì )使我愛(ài)不釋手，一首好詩(shī)會(huì )使我如癡如醉，一篇美文會(huì )使我百讀不厭。我深深地明白，只有樂(lè )學(xué)的教師，才能成為樂(lè )教的教師；只有教者樂(lè )學(xué)，才能變成為教者樂(lè )教。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇103

　　書(shū)籍是人類(lèi)數百年來(lái)無(wú)數聰明才智的載體，它記錄著(zhù)人類(lèi)記幾十年的知識教訓。隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，社會(huì )上形形色色的書(shū)卷也日益繁多。當我面對如排山倒海般襲來(lái)的“書(shū)山書(shū)�！�，不禁會(huì )想，我們?yōu)槭裁醋x書(shū)。

　　高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！比藶樯�存，為了考學(xué)，拼命的讀書(shū)，有人甚至說(shuō)書(shū)籍是生計的敲門(mén)磚，有了事業(yè)即可不要書(shū)。對于這一觀(guān)點(diǎn)，我不敢茍同，正如培根所說(shuō)，“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯�！痹谖铱磥�(lái)，讀書(shū)的目的并不在于為考試，而在讀書(shū)，若只為考試而讀，那變是讀死書(shū)。我認為，讀書(shū)的真正目的應是以下四點(diǎn)：

　　一、讀書(shū)讓人獲得知識。這是最淺顯的作用

　　我們從小到大所讀的教科書(shū)目的也大于此。它讓獲得豐富的知識，獲得淵博的學(xué)識，也讓人們得到學(xué)位和工作，這些無(wú)足輕重的“副產(chǎn)品”。這一層的讀書(shū)只是為了生活和學(xué)識。不可否認，知識的獲得也是十分重要，畢竟“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )謅”嗎？

　　二、讀書(shū)讓人提高修養

　　閱讀一本好書(shū)，正如同一位知識淵博的學(xué)者談話(huà)，“他”的語(yǔ)言中無(wú)不閃爍智慧的火花，無(wú)不傳答著(zhù)高尚的修養，從一本書(shū)中學(xué)到的修養，提高的品格，遠比在生活磨礪中體會(huì )的深刻，體會(huì )的徹底。正如林語(yǔ)堂所說(shuō)的如果讀者獲得書(shū)中的“味”，他便會(huì )在談吐中把這種風(fēng)味表現出來(lái)，如果他的談吐中有了風(fēng)味，他在寫(xiě)作中免不了會(huì )表現出風(fēng)味來(lái)。著(zhù)此間淺移默化的“味”，不正是在讀書(shū)中體味的素養嗎？

　　三、讀書(shū)讓人開(kāi)闊視野

　　人生活的范圍有限，限制于空間與時(shí)間的連鎖中，當他只能同身邊的交談，他的認識是膚淺的，他的學(xué)識是簡(jiǎn)陋的。但當他打開(kāi)一本書(shū)，時(shí)間，空間便再不能限制于他，他可以坐在家中看到世界各地，品味古今中外，他可以體會(huì )古戰場(chǎng)上“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的宏大，可以體會(huì )大草原上“風(fēng)吹草地牛羊”的生機；可以體會(huì )黃昏下“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”的憂(yōu)；可以體會(huì )“白日放歌需縱酒，青春作伴好還鄉”的歡喜。在書(shū)中人可以翱翔于智慧的天空，他的視野也不會(huì )只存在于一省，一市，一縣，一國而是整個(gè)宇宙整個(gè)空間。著(zhù)也許讀書(shū)所換來(lái)的樂(lè )趣吧。

　　四、讀書(shū)讓人明白事理

　　韓愈曾說(shuō)“人非生而知之者，孰能無(wú)或？”我想最大的疑慮也莫過(guò)于不明事理吧，讀書(shū)里的名人，也許剛好可以找到答案，看世界名人的作人處事，從中可以學(xué)到許多方法，對于明白事理，應是非常重要的吧。

　　在書(shū)籍中品味知識的博大精神。在書(shū)籍中培養修養的文雅得體，在書(shū)籍中開(kāi)拓視野看大千世界，在書(shū)籍中學(xué)做人處事的方法道理。這也許是讀書(shū)的真正目的吧。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇104

　　每一個(gè)學(xué)生是學(xué)習的主人，是學(xué)科課堂的主人，愛(ài)工作教師讀書(shū)筆記。每一個(gè)學(xué)生是班級的主人，他們也應該是班級管理的主人。班主任管理班級時(shí)，他們在班級管理中應該扮演什么樣的角色呢?就像學(xué)科教學(xué)一樣，班主任不應該成為管理的主力，而應該是班級管理的引導者，監督者。從班級管理的實(shí)踐來(lái)看，一個(gè)幾十人的小學(xué)班級，僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師管理是不行的，關(guān)鍵是要教育和指導學(xué)生學(xué)會(huì )自我管理，使每個(gè)學(xué)生做到既是被管理的對象，又是實(shí)施管理的主體，達到“管是為了不管”的目的。

　　這學(xué)期，我就是把班級的工作重點(diǎn)放在培養學(xué)生的自主管理能力方面。培養學(xué)生的自我管理能力，首先就是從培養學(xué)生管自己能力開(kāi)始的�！栋嘀魅未笕�》一書(shū)中就指出：現在的學(xué)生大多數是獨生子女，他們對成人的依賴(lài)性很強。由于家長(cháng)的溺愛(ài)，這些“小太陽(yáng)”們在家庭中失去了培養獨立性的機會(huì )，他們更多的依賴(lài)成人的幫助和照料。對于學(xué)生自我管理能力的培養主要從三個(gè)方面著(zhù)手：第一方面，利用晨會(huì )、班會(huì )、隊會(huì )等，向學(xué)生正面宣傳“自己能做的事自己做”，讓學(xué)生從認識上加深對獨立性的理解，讀書(shū)筆記大全《愛(ài)工作教師讀書(shū)筆記》。第二方面，在班級中安排“人人崗位責任制”，使每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位，對自己的崗位負責。第三方面，聯(lián)系學(xué)生的家長(cháng)，取得家長(cháng)的配合，培養學(xué)生在家的自我管理。

　　其次就是培養一支班干部隊伍。利用管理班級的機會(huì )培養學(xué)生的自我管理能力，班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時(shí)要精心培養小干部。第一，幫助小干部樹(shù)立威信。對于學(xué)生自己選出來(lái)的班干部，要尊重他們的權利。每天的值日先由衛生委員負責評比，然后，由我發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議供他們參考。第二，鼓勵小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法。第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”。第四，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班級體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，以即“以面帶面”。同時(shí)也要注意及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì )議，針對他們在工作中出現的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信，創(chuàng )造機會(huì )，鍛煉和培養他們的能力。

　　這樣培養的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培養學(xué)生對自己、班級、家庭的責任意識。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇105

　　作為一名家長(cháng)，幾乎每天都要遇到教育孩子的難題，很多時(shí)候都不知如何下手去解決。學(xué)習之后，我逐步改變了許多影響孩子發(fā)展的思想及行為習慣，找到了很多解決家庭教育問(wèn)題的好方法。

　　讀了《父母課堂》后，我真實(shí)感受到了孩子的需要，也發(fā)現了我們家長(cháng)的不足之處。到底需要怎樣改變對待孩子的態(tài)度和教育方式方法？我經(jīng)過(guò)考慮后得出以下幾個(gè)結論：

　　一、增強家庭學(xué)習氛圍

　　讓孩子多花時(shí)間進(jìn)行一些有益的課處閱讀，激發(fā)孩子的求知興趣。同時(shí)我們也要從自己做起，多進(jìn)行閱讀，家庭的學(xué)習氛圍好了，孩子也會(huì )跟著(zhù)靜心學(xué)習。

　　二、加強與孩子的溝通

　　我們應該了解孩子的心理，真正掌握他的需要。一旦孩子的學(xué)習態(tài)度和成績(jì)產(chǎn)生波動(dòng)，我們不能一味地責備，而是要平和細致地問(wèn)清原因。

　　三、培養學(xué)習自覺(jué)性

　　孩子做作業(yè)拖拉，學(xué)習自覺(jué)性較差。對此我們將采用循序漸進(jìn)的辦法加以改善：首先與他進(jìn)行討論并且做出約定，只要他能自覺(jué)并出色地完成學(xué)習任務(wù)，我們允許他提出適當附加條件。隨著(zhù)他自覺(jué)性的提高，附加條件將逐漸減少，直到不允許有任何條件，他也能自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習。

　　總之，對孩子的教育，是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，作為父母，要常抓不懈，持之以恒，在平時(shí)的每一個(gè)階段，都要仔細觀(guān)察孩子的言行，多與孩子溝通，了解他的思想活動(dòng)，讓他能夠健康、快樂(lè )的成長(cháng)。我們相信，在家長(cháng)和老師的共同努力和精心澆灌下，我們的孩子一定能茁壯成長(cháng)，成為對國家、對社會(huì )有用的棟梁之材！

　　教師要想在學(xué)生冷漠的心田中激起情感的連漪和浪花，必須著(zhù)力培養“多情善感”的學(xué)生。我們不要吝惜自己的情感，要用愛(ài)和耐心，給學(xué)生以陽(yáng)光，用自己的心血去澆灌燦爛希望之花。教育學(xué)生，應像朋友般的理解與尊重。尊重學(xué)生，就要不傷害學(xué)生的人格。要讓他明白：老師是他們的母親，又是可信賴(lài)的朋友。教育學(xué)生，必須嚴格、平等、寬容。作為一個(gè)教師，我們要鼓勵學(xué)生有自己獨特的見(jiàn)解，用寬容的胸懷，對待學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生保持年齡段的天性，指導學(xué)生不斷發(fā)現、不斷創(chuàng )新、不斷超越。

　　教師要想在學(xué)生冷漠的心田中激起情感的連漪和浪花，必須著(zhù)力培養“多情善感”的學(xué)生。我們不要吝惜自己的情感，要用愛(ài)和耐心，給學(xué)生以陽(yáng)光，用自己的心血去澆灌燦爛希望之花。教育學(xué)生，應像朋友般的理解與尊重。尊重學(xué)生，就要不傷害學(xué)生的人格。要讓他明白：老師是他們的母親，又是可信賴(lài)的朋友。教育學(xué)生，必須嚴格、平等、寬容。作為一個(gè)教師，我們要鼓勵學(xué)生有自己獨特的見(jiàn)解，用寬容的胸懷，對待學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生保持年齡段的天性，指導學(xué)生不斷發(fā)現、不斷創(chuàng )新、不斷超越。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇106

　　“親子共讀書(shū)”，親子共成長(cháng)。親子共讀是一件很有意義的活動(dòng)。為配合學(xué)校組織的這項課外作業(yè)，達到共同教育孩子的效果，我與兒子共同讀完了一本《假如給我三天光明》文學(xué)作品，感觸很深。我深切的體會(huì )到“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！边@句話(huà)的深刻含義。

　　初中畢業(yè)的我，文化不高，在家務(wù)農，平時(shí)不懂得如何管教孩子，只是覺(jué)得自己拼死拼活的掙錢(qián)養家，為了孩子不舍得吃，不舍得穿，好吃的好喝的都留著(zhù)給孩子了，可是，孩子怎么還是不聽(tīng)話(huà)呢？總是感覺(jué)作為家長(cháng)的我和孩子之間好像是少了些什么東西，但是自己也說(shuō)不清楚是什么。進(jìn)入冬天，農田里的活也少了，在家的空閑時(shí)間也逐漸多了起來(lái)，孩子從學(xué)校的圖書(shū)館借回一本《假如給我三天光明》，而且學(xué)校剛好布置了一個(gè)親子共同完成的任務(wù)，親子共讀書(shū)，于是我就拿來(lái)先看了一點(diǎn)，不知不覺(jué)，我就被書(shū)里的主人公迷住了。孩子放學(xué)后，我們兩個(gè)共同商議了讀書(shū)時(shí)間以及讀書(shū)事項。

　　一是固定讀書(shū)時(shí)間。

　　我們把晚上八點(diǎn)至八點(diǎn)半作為親子閱讀的固定時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間段里，孩子已完成當日的作業(yè)、預習完功課，家長(cháng)也做完了家務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè )。

　　二是選擇讀書(shū)的地點(diǎn)。

　　我和孩子采取面對面的方式，孩子坐在學(xué)習桌邊，我就坐在一邊的沙發(fā)里，在讀書(shū)過(guò)程中，有時(shí)會(huì )抬頭看看對方，要是正好目光想遇了，就會(huì )心的笑一下，有時(shí)也會(huì )因為書(shū)中的一個(gè)問(wèn)題，父子，娘倆或者夫妻之間就發(fā)表不同的觀(guān)點(diǎn)。

　　三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調。

　　我在為孩子讀書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調，注意富有表情的朗讀，放慢閱讀節奏。于是，在讀書(shū)的過(guò)程中，我們被主人公深深的感動(dòng)了，有時(shí)候我們的眼角里還閃動(dòng)了晶瑩的淚花。一頁(yè)頁(yè)的文字，一次次的洗禮，我們共同成長(cháng)著(zhù)。在讀書(shū)的同時(shí)，我們學(xué)到了很多做人做事的道理，孩子也更加懂得了知道如何做一個(gè)樂(lè )于助人，團結同學(xué)，尊敬師長(cháng)，面對困難你不退縮，勇往直前，戰勝一切的孩子。

　　通過(guò)“親子共讀”，我開(kāi)始重視閱讀，并且在陪孩子一起讀書(shū)充滿(mǎn)著(zhù)父子、母子親情的氛圍中，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )與幸福。讀著(zhù)讀著(zhù)，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達能力也在逐步提高了，讀著(zhù)讀著(zhù)，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，讀著(zhù)讀著(zhù)，我對孩子的心理成長(cháng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。我們家長(cháng)與孩子之間的那層隔閡感覺(jué)從心里正在一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢瓦解。孩子比以前更懂事了。作為家長(cháng)的我能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老是的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛(ài)，而為我們家長(cháng)增長(cháng)教育兒子知識搭建了平臺。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇107

　　羅曼、羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“從來(lái)沒(méi)有人讀書(shū)，只有人在書(shū)中發(fā)現自己，聯(lián)想自己，升華自己，超越自己�！�

　　要達到這樣的效果，我認為讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。也就是說(shuō)我們并不要求書(shū)有幾千甚至幾萬(wàn)，根本的目的在于對自己讀的書(shū)要層層深入，點(diǎn)點(diǎn)掌握；把自己看過(guò)的書(shū)再看，再看，看得滾瓜爛熟，，能活學(xué)活用；在這個(gè)基礎上進(jìn)行細致、精練的思索，并把這種思考所得運用到自己的生活和工作中，從而提高自己的生活和工作質(zhì)量，提升自己的生命質(zhì)量。下面我就結合最近讀過(guò)的并對我影響較大的幾本書(shū)談?wù)勛约旱淖x書(shū)心得！

　　第一本是《賈志敏課堂實(shí)錄》，是我自己搜集匯編的。讀賈老師的教育教學(xué)理念、課堂實(shí)錄，讓我明確了語(yǔ)文課堂教學(xué)的“根”，字、詞、句、段、篇；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，樹(shù)立扎實(shí)、樸實(shí)、高效的教學(xué)風(fēng)格。從緊扣課題導入，分層次朗讀，抓重點(diǎn)句子指導朗讀，扣重點(diǎn)字詞感悟全文，注重說(shuō)話(huà)訓練，讀寫(xiě)結合等，在此基礎上鉆研教材，以賈老師的設計理念來(lái)設計自己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節。

　　第二本是《竇桂梅閱讀教學(xué)精品錄》。眾所周知，竇老師的課大氣磅礴，廣博深邃，揮灑自如，具有巨大的感染力與震撼力，堪稱(chēng)課堂教學(xué)的藝術(shù)！教學(xué)中，她提倡設計課堂就是設計人生；抓住課眼設置主問(wèn)題是上好課的關(guān)鍵；預設與生成要照耀每一片葉子。竇桂梅老師對我影響最大的是她說(shuō)過(guò)的“設計課堂，關(guān)鍵靠底蘊---靠獨立思考的勇氣與能力”這句話(huà)。因此，每每看到教材，我都不急于搜集課外資料和教學(xué)參考書(shū)，而是先熟讀教材，鉆進(jìn)去，找到文章的主題、課眼，獨立思考，然后進(jìn)行教學(xué)設計。最后，用竇老師的教學(xué)理念并結合學(xué)生實(shí)際情況審視我的教學(xué)設計，調整教學(xué)環(huán)節。也許一開(kāi)始要走些彎路，并且道路艱辛，但只有這樣才能快速成長(cháng)，迅速樹(shù)立自己的教學(xué)風(fēng)格。例如《丑小鴨》就是這樣設計出來(lái)的！

　　第三本是雷玲主編的《課堂深處的精彩—中外教育對比賞析》，書(shū)中以美國、日本、英國、澳大利亞等國家一線(xiàn)教師的課堂實(shí)錄和國內專(zhuān)家對課堂的點(diǎn)評構成，深入研究國外一線(xiàn)教師的課堂，不難知道：為什么國外的學(xué)生邏輯思維能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )造力都很強，而我們的學(xué)生卻只會(huì )考試，嚴重缺乏實(shí)踐能力、創(chuàng )造能力了。

　　其次：《孩子，把你的手給我》、《好老師征服后進(jìn)生的14堂課》，讓我的心更柔和、更平靜，更能理解學(xué)生、接受孩子的種種不成熟。張德芬的《遇見(jiàn)未知的自己》則讓我更了解自己，更理性思考問(wèn)題，更熱情對待家庭和生活！

　　好書(shū)多如煙海，看你怎么讀而已！我認為只有善讀，才能象蠶一樣，吃進(jìn)去的是桑葉，吐出來(lái)的是絲。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇108

　　自從上二年級以后，我認識的字越來(lái)越多，讀書(shū)能力也有了很大的提高，讀書(shū)的興趣也越來(lái)越濃厚，我讀書(shū)的心得總結了以下六個(gè)方面：

　　1.首先要謹記老師的要求和指導，堅持不懈的去讀書(shū)，讀書(shū)不是一日之事，而是一個(gè)日積月累的過(guò)程。比如一年級的時(shí)候，我認字很少，基本不喜歡讀書(shū)，也自己讀不了書(shū)，讀書(shū)時(shí)老是加字少字，但是老師要求家長(cháng)為我們買(mǎi)帶注音的書(shū)，而且讓家長(cháng)先讀，孩子后面復述或者重讀，這樣堅持了一年后，我就自己開(kāi)始閱讀了，這不僅提高了我的閱讀水平，也提高了我的拼音拼讀能力。因此，老師正確方法的引導，是我讀書(shū)能力快速提高的有力保證，樹(shù)立了我讀書(shū)信心，也指明了讀書(shū)的方向。

　　2.環(huán)境的熏陶。媽媽常常帶我去書(shū)店或圖書(shū)館看看，尤其每次去西安，必定都帶我去圖書(shū)大廈，圖書(shū)大廈一樓到五樓都是精美的書(shū)籍，每個(gè)角落都站了許多看書(shū)的人，尤其五樓的兒童讀物區，我看到有許多站著(zhù)、蹲著(zhù)或者席地而坐的小朋友，手里拿著(zhù)書(shū)籍，在聚精會(huì )神的閱讀，我也被吸引了，剛看時(shí)我只是在書(shū)店隨便翻翻就走了，慢慢的我也找到自己喜歡的書(shū)，會(huì )不愿意離開(kāi)，直到把我喜歡的書(shū)買(mǎi)回家收藏，我才會(huì )高興的離開(kāi)。逛書(shū)店我不但大開(kāi)了眼見(jiàn)，也買(mǎi)了不少好書(shū)。

　　3.學(xué)會(huì )選書(shū)。剛開(kāi)始讀書(shū)時(shí)，我只讀幽默笑話(huà)、腦筋急轉彎或者謎語(yǔ)，慢慢長(cháng)大了，媽媽就給我選了一些知識性的書(shū)籍，有《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少年兒童百科》、《游遍中國的100個(gè)地方》、《一年級的小蜜瓜》、《格林童話(huà)》、《一千零一夜》、《昆蟲(chóng)記》等，通過(guò)圖書(shū)，我詳細了解了事物的發(fā)展過(guò)程和故事的來(lái)龍去脈。另外，我從上學(xué)以來(lái)，每年都訂閱兩本雜志，一本我自己閱讀，一本由家人給我讀，從雜志上我掌握了許多新鮮的事物，這樣我的閱讀量就增加了，閱讀速度也提高了。

　　4.網(wǎng)上購書(shū)。我媽媽是個(gè)網(wǎng)購迷，我的大部分書(shū)都是她從網(wǎng)上淘來(lái)的，她總是說(shuō)咱楊凌買(mǎi)書(shū)的局限性大，買(mǎi)到想要的書(shū)不容易，所以每學(xué)期開(kāi)始她都會(huì )

　　給我買(mǎi)一大批書(shū)。有課程參考書(shū)、作文書(shū)、還有我最喜歡的漫畫(huà)《阿衰》，最新動(dòng)畫(huà)片的插圖書(shū)等，這樣我們也不要去逛街了，還買(mǎi)了我喜歡的書(shū)。

　　5.堅持讀書(shū)。其實(shí)我也不太喜歡讀書(shū)，不過(guò)我每天必須讀書(shū)半小時(shí)，每天堅持讀書(shū)，是我養成讀書(shū)習慣的主要原因。

　　6.建議。我希望咱們班的圖書(shū)角，不光有圖書(shū)展示，也能有那位同學(xué)讀到好書(shū)的圖書(shū)目錄，老師也可以把每學(xué)期我們要讀的書(shū)目列出來(lái)，我們回家就可以參考閱讀了，也不用盲目的讀書(shū)。希望我的讀書(shū)心得和建議對大家有幫助，也歡迎大家積極交流。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇109

　　我們向來(lái)都很重視對孩子的課外閱讀，經(jīng)常給孩子買(mǎi)書(shū)，訂雜志,家里藏書(shū)達一百多冊，為她創(chuàng )造了一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境。

　　在家庭中提倡讀書(shū)學(xué)文化，利用家庭藏書(shū)，培養孩子讀書(shū)的興趣和愛(ài)好。在星期六、日我經(jīng)常帶女兒去逛書(shū)店，由她自己選擇自己喜歡的書(shū)籍。努力培養孩子良好的讀書(shū)習慣和科學(xué)的讀書(shū)方法。在家里形成一種讀書(shū)交流的家風(fēng)，在周末經(jīng)常開(kāi)展親子讀書(shū)交流活動(dòng)，母女互相學(xué)習，有時(shí)母女互相出題考對方。在父母的影響下，女兒樹(shù)立起了一定的自學(xué)能力和較好的學(xué)習態(tài)度，特別是樹(shù)立起了自主學(xué)習的意識和自我閱讀能力。

　　女兒自三年級以來(lái)，對閱讀開(kāi)始抱有濃厚的興趣。從幼兒園的連環(huán)畫(huà)冊到現在的課外書(shū)籍她都能以她特有的角度去理解詮釋?zhuān)�并從中汲取營(yíng)養獲得知識。在閱讀過(guò)程中積極思考，遇到理解不了的問(wèn)題會(huì )主動(dòng)向家長(cháng)請教，并學(xué)會(huì )用工具書(shū)如字典等去解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。女兒平時(shí)最喜歡的書(shū)籍應數童話(huà)故事方面的書(shū)，她自己的書(shū)架上有一大半是這種書(shū)。

　　每買(mǎi)一本這類(lèi)書(shū)，就愛(ài)不釋手，有時(shí)連吃飯也在“偷偷地”看書(shū)。這些書(shū)籍為她打開(kāi)一個(gè)個(gè)豐富多彩的窗口，使她了解了課堂以外的知識，開(kāi)闊她的視野，鍛煉她的膽識，培養她健康向上的人生態(tài)度。正是通過(guò)這些課外書(shū)籍的閱讀，孩子的知識面比以前要寬廣了許多。因為豐富的閱讀經(jīng)驗，使孩子的文字組織及語(yǔ)言表達能力進(jìn)一步提高，想象力也更豐富了，并且能夠將從課外書(shū)籍上學(xué)到的知識融會(huì )貫通、靈活任用，在課堂上積極……

　　今天,我們學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)已經(jīng)結束了，我的書(shū)《昆蟲(chóng)記》也回來(lái)了。作者是法布爾，他是法國人聞名世界的著(zhù)名昆蟲(chóng)學(xué)家，他在有生之年都一直不斷地研究昆蟲(chóng)學(xué)，并且取得了巨大的成就，受到了世界人們的尊重和愛(ài)戴。 書(shū)中介紹了法布爾對大自然的一切昆蟲(chóng)都很的喜愛(ài)和保護。他努力研究生物學(xué)，憑著(zhù)無(wú)數次的實(shí)驗研究后，才取得了成功。 《昆蟲(chóng)記》讓我愛(ài)不釋手，也讓我知道了昆蟲(chóng)王國里螢火蟲(chóng)是從卵開(kāi)始，到幼蟲(chóng)，到成蟲(chóng)，再到死，總是發(fā)著(zhù)光的。還一個(gè)兇猛無(wú)比的肉食動(dòng)物；狼蛛的毒素可以讓麻雀于死地，也可以使鼠類(lèi)斃命；寄生蟲(chóng)狡猾的行獵；兇殘的步甲；斑紋蜂的勤勞和不幸；孔雀蛾的一生；蜂族中的巨人土蜂；隨意旅行家和電報學(xué)家——蜘蛛；追逐陽(yáng)光的歌手——蝗蟲(chóng)…… 法布爾能取得很大的成就，是他堅信科學(xué)，成功地發(fā)掘了大自然的昆蟲(chóng)世界的自然規律取得的。法布爾非常有細心，是通過(guò)無(wú)數次的仔細觀(guān)察才能獲得寶貴的資料。他通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗解剖工作了解昆蟲(chóng)王國的生、老、病、死的自然規律。然后記錄下來(lái)，把研究當成樂(lè )趣！ 《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)使我懂得了學(xué)習的重要性，無(wú)論做任何的事情都要努力去做，去實(shí)現我們心中的目標要向法布爾學(xué)習。希望你也來(lái)讀讀看！

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇110

　　書(shū)是我的朋友，讀書(shū)是我人生最大的樂(lè )趣。

　　讀書(shū)成就了我的夢(mèng)想，我把讀書(shū)學(xué)會(huì )的做人道理用在工作中。如孔子所言，博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辯之，篤行之；敏于事，而慎于言；躬自厚，薄責于人。工作塌塌實(shí)實(shí)，和單位人員融洽相處。讀書(shū)同時(shí)也豐富了我的業(yè)余生活。讀書(shū)讓我把落寞的時(shí)光變成了巨大的享受，書(shū)籍帶我領(lǐng)略了珠峰的巍峨、宏大以及一覽眾山小的磅礴氣勢；讓我享受到了黃山的千峰竟秀，萬(wàn)壑崢嶸，俊秀鐘靈；讓我讀懂了夏威夷的花之音，海之韻，明媚風(fēng)光，迷人海灘，日月星云變幻出的五彩風(fēng)光。

　　在書(shū)中我和非洲大草原的獅子、角馬、大象、犀牛以及各種動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)一同徜徉在無(wú)邊的塞倫蓋蒂。書(shū)籍讓我了解了世界，了解了人類(lèi)，了解了自己，領(lǐng)略了自然的奧妙，生活的多彩。在書(shū)中嗅花香，聽(tīng)鳥(niǎo)鳴，感受色彩變換；體驗人性善與美；和古人先賢、今日大家進(jìn)行心靈對話(huà)，總會(huì )有一種曼妙的感覺(jué)在心中流連，時(shí)時(shí)愉悅。

　　讀書(shū)開(kāi)闊了我的視野。通過(guò)讀書(shū)，使我知道了人類(lèi)從茹毛飲血到現代文明，每一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都是先人們付出了無(wú)數的艱辛才得到的。

　　讀書(shū)讓人的精神得到提升，在書(shū)中我認識了雄才大略的秦皇漢武，結識了千古第一才女李清照，以及從古至今無(wú)數仁人志士。讀書(shū)讓我知道了知識需要在學(xué)習中獲得，幸福需要自己去經(jīng)營(yíng)。通過(guò)讀書(shū)我懂得了人生奮斗的重要性，努力的必要性。書(shū)籍給了我一雙發(fā)現美的雙眼，感受大自然奧妙的悟性。它讓我學(xué)會(huì )了感恩，學(xué)會(huì )了包容，學(xué)會(huì )了理解，學(xué)會(huì )了欣賞，不再怨天尤人，不以小我為中心，不斤斤計較，雖然不偉大，但絕對不狹隘。

　　讀書(shū)讓我的生活過(guò)得安靜美好。書(shū)是浮躁的沉靜劑，現代社會(huì )物欲橫流，追逐財富而不能得，以身試法者有之，鋌而走險者更是大有人在。作為工薪一族，我過(guò)著(zhù)溫飽而心靈獨安的日子，那是書(shū)籍的功勞。那句廣廈萬(wàn)間，只臥三尺眠，良田千頃，只一日三餐讓我知足常樂(lè )。我雖沒(méi)有做到兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)。亦未能超凡脫俗，但卻能夠在書(shū)的墨香中沉淀自己，寵辱不驚。不奢求功成名就，不奢求必有所為，不奢求榮華富貴�；畹娜绱说牡�定，如此的泰然。

　　我的讀書(shū)生活由泛泛而讀到現在的有選擇性的過(guò)目，期間確實(shí)經(jīng)歷了鍛造和歷練。至此，我才真正理解了經(jīng)典的書(shū)籍才是人類(lèi)智慧的結晶，是寶貴的精神財富。閱讀經(jīng)典可以讓你有正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，可以讓心靈變得純凈、脫俗，使正確成為永恒。

　　書(shū)是我至親至愛(ài)的朋友！你讓我精神上堅強，思想上陽(yáng)光，胸懷上寬廣。你如同空氣、陽(yáng)光和水一樣，成為我生命中不可或缺的一部分。

　　我愛(ài)書(shū)，更愛(ài)讀書(shū)！

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇111

　　關(guān)于培養孩子家庭讀書(shū)習慣的點(diǎn)滴心得體會(huì ) 高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！备璧抡f(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)�！弊x書(shū)對一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要，它不僅使人知識廣博、學(xué)富五車(chē)，更重要的是它能陶冶人的品德和情操，而從小培養孩子讀書(shū)閱讀的習慣尤為重要，那么我們是怎樣培養孩子良好的讀書(shū)習慣呢？

　　首先，是家長(cháng)對孩子的主動(dòng)閱讀。我們家劉子正在呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就依她的年齡段買(mǎi)書(shū)�！秼雰寒�(huà)報》、《幼兒畫(huà)報》、幼兒智力世界》那是每天必讀必看的。這些書(shū)，圖文并茂，內容豐富有趣，情節發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)。也許孩子聽(tīng)不懂，只是被色彩鮮艷的畫(huà)面吸引而已。但是，貴在堅持、持之以恒，孩子的語(yǔ)言和理解能力卻在悄悄地發(fā)生變化，就像為一棵小樹(shù)苗澆水，它不會(huì )馬上長(cháng)出葉子，但是它的根在靜靜地吸收生長(cháng)。孩子的整個(gè)幼兒時(shí)期，我們幾乎是天天陪著(zhù)孩子讀書(shū)，《唐詩(shī)三百首》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《安徒生童話(huà)》包括繪圖版的中國經(jīng)典名著(zhù)等。主動(dòng)與孩子一起閱讀，這既是父母與孩子一起學(xué)習的過(guò)程，也是一個(gè)感情滋潤的過(guò)程，是一道分享快樂(lè )的美味大餐，何樂(lè )而不為？事實(shí)證明在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，孩子的學(xué)習進(jìn)步，得益于主動(dòng)閱讀，主動(dòng)地讀書(shū)。

　　第二，從識字開(kāi)始，帶動(dòng)孩子的閱讀學(xué)習。要閱讀，必先識字。在孩子兩三歲時(shí)，我們只是買(mǎi)來(lái)許多識字卡，讓孩子去看去認去讀。后來(lái)，孩子的爸爸買(mǎi)了一個(gè)點(diǎn)讀機，兒歌、詩(shī)歌、故事、圖片等等，包羅萬(wàn)象、內容眾多。孩子拿著(zhù)點(diǎn)讀筆，聽(tīng)著(zhù)聲情并茂的發(fā)音，一下子產(chǎn)生了興趣。每天一放學(xué)主動(dòng)去拿著(zhù)點(diǎn)讀筆，聚精會(huì )神地跟著(zhù)學(xué)跟著(zhù)念。在這期間，孩子認識了大量的字，這為她的閱讀奠定了基礎。每逢節假日，我們一家三口或去書(shū)店，或去超市，靜靜地看一會(huì )兒書(shū)，讓孩子把認識到的字再回歸再現到實(shí)際生活中去，從而加深提高孩子識字的能力。久而久之，孩子識字的興趣越來(lái)越濃了，閱讀的興趣也慢慢提高了。

　　第三，言傳身教，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)繞和氛圍，培養孩子的讀書(shū)習慣，就要為孩子營(yíng)造出一種健康、干凈、溫暖和快樂(lè )的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。父母首先要對閱讀產(chǎn)生興趣，簡(jiǎn)單地說(shuō)，父母要帶頭看書(shū)，才能潛移默化影響孩子。在充滿(mǎn)書(shū)香的家中，孩子感覺(jué)到的也只有把書(shū)作為好朋友，天天看天天讀了。

　　總之，孩子的成長(cháng)，離不開(kāi)家長(cháng)，更離不開(kāi)老師和學(xué)校。我們的目標是一致的，就是讓孩子成為祖國的人才，從小多讀書(shū)，讀好書(shū)，長(cháng)大才能成為有用之才。隨筆而已，和老師家長(cháng)共同學(xué)習。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇112

　　我算不上一個(gè)“地道”的讀書(shū)人，沒(méi)有什么經(jīng)驗可談，就和大家在一起談一些個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)。我個(gè)人的可以概括為12個(gè)字：精讀、常讀、筆讀、心讀、鑒讀、多讀。

　　一、精讀。精讀的一個(gè)方面是精選。世上的書(shū)籍數以?xún)|計，要讀的書(shū)難計其多。這就需要有選擇地去讀，更重要的是會(huì )選擇，根據自己的喜好和需要，精心選擇幾本好書(shū)，不要見(jiàn)書(shū)就買(mǎi)。托爾斯泰有句名言“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙”，趙樹(shù)理也說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣，沙里淘金”，說(shuō)的就是選好書(shū)、讀好書(shū)的道理。另一方面是把書(shū)讀到真懂。一本好書(shū)，讀一遍兩遍是不行的，要反復的去讀，每讀一遍都會(huì )有不同的收獲。多少專(zhuān)家研究《紅樓夢(mèng)》，還成立了專(zhuān)門(mén)的紅學(xué)研究會(huì )，現在還在研究她，就是這個(gè)道理。讀書(shū)不能只求一只半解，要完全理解，盡可能全部消化，這才叫讀書(shū)，叫精讀。

　　二、常讀。書(shū)要常讀，養成習慣。要養成一個(gè)好的習慣很難，但只要堅持去做，把一件事重復去做，這種重復就會(huì )成為一種習慣。對堅持每天讀書(shū)，不要說(shuō)需要多久，只要能堅持1個(gè)月，這種意識自然會(huì )成為習慣，這就叫習慣成自然。我認為，我們青年干部要把讀書(shū)當作一日三餐的生活習慣，讓讀書(shū)成為每天必不可少的生活內容，我稱(chēng)之為常讀。

　　三、筆讀。就是要借助手中的筆輔助讀書(shū)。有一句耳熟能詳的諺語(yǔ)叫“好記性不如爛筆頭”，通常理解為作讀書(shū)筆記、，我還理解為寫(xiě)心得體會(huì )、讀后感、隨筆等。我認為，讀書(shū)是吸收，寫(xiě)作是消化，我在第一次執筆寫(xiě)公文、起草大會(huì )講話(huà)時(shí)，總覺(jué)得沒(méi)有東西可寫(xiě)，要么寫(xiě)的內容干巴巴，平鋪直敘，意識到自己的閱讀量太少，腦子里記下的東西太少，這才刻意去多讀書(shū)，把好的語(yǔ)句、好的典故摘記筆下，并堅持寫(xiě)一些讀書(shū)心得，不怕寫(xiě)不好，只要堅持，久而久之，這些東西就會(huì )留在腦海，動(dòng)筆寫(xiě)文章時(shí)就會(huì )自然見(jiàn)于筆下。我在看電視節目時(shí)也在作筆記，準備了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的電視筆記本，收益還是有的。這便是勤動(dòng)手的好處，我叫做筆讀。

　　四、心讀。讀書(shū)要專(zhuān)心，更要用心。書(shū)中自有黃金屋，用心去讀，才能真正讀懂書(shū)，朱熹在《訓學(xué)齋規》中說(shuō)，“讀書(shū)有三到，心到，眼到，口到，三到之中，心到最急�！�

　　五、鑒讀。讀書(shū)也是生活的一面鏡子，通過(guò)讀書(shū)梳理自己的頭腦，豐富文化底蘊，提升道德素養，我把一些好的方面作為航標，把比如從物傳記方面的反面東西作為成長(cháng)的警鐘，這就叫做鑒讀，有借鑒、有鑒別的吸收書(shū)中的文化，持揚棄的讀書(shū)觀(guān)。

　　六、多讀�！皬木�出發(fā)，博覽群書(shū)�！鄙磉叺娜撕褪率菚�(shū)，工作是書(shū)，生活是書(shū)，只要肯讀書(shū)，書(shū)中自有黃金屋。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇113

　　我再一次深深地體會(huì )到教師只有多讀書(shū)，勤實(shí)踐，才能真正適應我們的教育，才能教育好祖國的下一代。同時(shí)讓我深刻體會(huì )到師德修養是作為教師不可缺少的一門(mén)學(xué)習功課，如何讓自己樹(shù)立現代化的教育觀(guān)念，如何更好的得到專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展是很重要的。通過(guò)閱讀本書(shū)讓我學(xué)到了：

　　一、增強責任感熱愛(ài)教育事業(yè)。

　　教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師�！耙郧橛�人，熱愛(ài)學(xué)生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用�？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現在“嚴”和“慈”上。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、保護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現。

　　二、凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。

　　“無(wú)德無(wú)以為師�！闭嬲齼�(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現在他對自己的高標準要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負著(zhù)培養教育下一代，為祖國的未來(lái)夯實(shí)基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀(guān)和高尚的道德情操。

　　三、用奉獻的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。

　　沒(méi)有無(wú)私奉獻、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng )造業(yè)績(jì)作出貢獻。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(cháng)，芬芳世界。有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人默默地犧牲了自己，卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明，因此教師應該是無(wú)私的。

　　四、學(xué)會(huì )開(kāi)心工作

　　開(kāi)心工作每一天，其實(shí)這是個(gè)古老的話(huà)題，但在現實(shí)中，總有某些人，因一些客觀(guān)因素，每天總是帶著(zhù)一張烏云蓋月的臉工作著(zhù)，這不關(guān)是對所在的單位無(wú)益，對本人也是一大傷害，快樂(lè )與否，實(shí)際是在于你那顆心的變動(dòng)。但不管你開(kāi)不開(kāi)心，日子總是那么悄然而過(guò)，不會(huì )因你的不開(kāi)心而有絲毫的停頓�？鞓�(lè )工作每一天，那么，明天永遠屬于快樂(lè )的我們！

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇114

　　俗話(huà)說(shuō)得好“書(shū)中自有黃金屋”，我們知道，一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習是分不開(kāi)的，所謂活到老學(xué)到老。知識是沒(méi)有窮盡的，堅持學(xué)習讓人始終處于不敗之地。反之，沒(méi)有知識的不斷補充和積累，人便會(huì )落后于時(shí)代。特別是在現今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會(huì )被時(shí)代所淘汰。

　　1、讀書(shū)能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說(shuō)，沒(méi)有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來(lái)的人是不可戰勝的。但是由于工作的限制，我們不能向學(xué)生那樣坐在課堂里學(xué)習，而讀書(shū)就成了我們最有利的知識武器，通過(guò)書(shū)本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間，也不受空間的限制，方便的學(xué)到新的東西，擴展新的思路。

　　2、讀書(shū)開(kāi)闊人的視野

　　書(shū)本中的知識可謂是包羅萬(wàn)象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問(wèn)題，讓我們在工作和生活中游刃有余。

　　3、讀書(shū)有助于我們樹(shù)立正確的人生觀(guān)

　　在人的成長(cháng)過(guò)程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書(shū)本就是這樣的一位。一本好書(shū)就如一個(gè)好的導師，它能教你如何做人，做一個(gè)于己于社會(huì )都有用的人。書(shū)籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦;書(shū)籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書(shū)必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿(mǎn)崇高的歡樂(lè )和思想。

　　4.讀書(shū)可以使我們增長(cháng)見(jiàn)識,不出門(mén),便可知天下事.

　　5.讀書(shū)可以提高我們的閱讀能力和寫(xiě)作水平.以前我的寫(xiě)作能力是很差的，有時(shí)給孩子輔導作文都覺(jué)得無(wú)從下手，于是我有空時(shí)就翻翻兒子的作文書(shū)，漸漸的感覺(jué)我的詞匯就豐富了，給孩子輔導起作文來(lái)也就得心應手了�？梢哉f(shuō)我們是孩子家中的老師，只有我們掌握了豐富的知識，才能很自信的去輔導孩子，才能成為孩子心中的“好老師”。

　　6.讀書(shū)可以使我們在競爭激烈的社會(huì )立于不敗之地，最大的好處是可以讓你有屬于自己的本領(lǐng)靠自己生存。比如說(shuō)我們澄合局的趙伯壁、張玉和他們之所以能夠成為全國勞模，成為我們學(xué)習的榜樣，就是因為他們平時(shí)喜歡讀書(shū)，鉆研業(yè)務(wù)，善于從書(shū)中探索新知識，新技術(shù)，經(jīng)過(guò)自己的努力，成為技術(shù)大拿，為礦山做出了很大的貢獻。那么面對我公司建設百萬(wàn)噸礦井目標的即將實(shí)現，隨著(zhù)礦井機械化水平的不斷提高，必將對我們每個(gè)人提出更高的要求，這就需要我們在自己的本職崗位上，認真學(xué)習理論業(yè)務(wù)知識，鉆研新技術(shù)，練就一身過(guò)硬的技術(shù)本領(lǐng)，去適應礦山的發(fā)展需要，為礦山盡一份力，從而實(shí)現自己的人生價(jià)值。

　　總之，讀書(shū)有很多益處,就等有心人去慢慢發(fā)現，它能讓你的生活過(guò)得更充實(shí)，學(xué)習到不同的東西，感受世界的不同，讓我們一起融入到書(shū)的海洋中去，不斷提高自身素質(zhì)，為礦山的發(fā)展做出貢獻!

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇115

　　“好書(shū)是一味心靈良藥”，曾在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)看到這樣一句話(huà)，當時(shí)只覺(jué)得這是一句不錯的話(huà)，看了作者寫(xiě)的故事稍稍感動(dòng)了下，覺(jué)得他這句話(huà)確實(shí)很有道理。

　　以前有“書(shū)非借不能讀也”的說(shuō)法，到我這里就變成 “書(shū)非買(mǎi)不能讀也”了，在今天這個(gè)書(shū)價(jià)飆升的時(shí)代，買(mǎi)書(shū)已成為了一種很“奢侈”的消費行為，很多人寧愿在網(wǎng)絡(luò )上讀電子圖書(shū)，也不愿意花這個(gè)“冤枉錢(qián)”。但是我卻一直保持買(mǎi)書(shū)的“奢侈”習慣，我喜歡在書(shū)店里淘書(shū)帶來(lái)的樂(lè )趣，更喜歡把買(mǎi)來(lái)的書(shū)捧在手中任意找一個(gè)時(shí)間來(lái)細讀品味，思隨書(shū)動(dòng)，靈隨書(shū)行，那種恬靜、愜意的感覺(jué)是任何事情也比不了的。

　　從最初的《讀者》、《散文詩(shī)》、《青年文摘》等一些期刊的訂購，到現在的詩(shī)歌散文、隨筆小說(shuō)、文史哲類(lèi)的書(shū)籍，總之都是些人文類(lèi)的，買(mǎi)書(shū)十幾年下來(lái)豁然發(fā)現自己的書(shū)柜已多達六七百冊了。男人買(mǎi)書(shū)猶如女人上街買(mǎi)衣服，不光是注重樣式更注重質(zhì)量，如果遇到一本品質(zhì)高、內容豐富，很符合口味的書(shū)就像如獲至寶一樣。

　　我是從來(lái)不買(mǎi)盜版書(shū)的，這也是真正讀書(shū)人應該具備的原則，但我也很少去一些綜合性的大書(shū)店買(mǎi)書(shū)。我還喜歡逛一些小書(shū)店，無(wú)論走到那個(gè)地方，我首先想去的就是這個(gè)城市的書(shū)店，因為那樣的書(shū)店不乏青春的氣息，在那里更容易找到有激情、有深度甚至是有些批判性質(zhì)的書(shū)籍。

　　書(shū)買(mǎi)回來(lái)自然是需要讀的，但是漸漸的我發(fā)現，讀書(shū)的速度往往是趕不上買(mǎi)書(shū)的速度，直到現在書(shū)櫥里依然有好幾套書(shū)還沒(méi)有與我有過(guò)“親密接觸”，有時(shí)候越放越不想讀了，面對這樣的書(shū)，自己心里也很愧疚與自責，怪自己當初就不應該草率的買(mǎi)回來(lái)，又對人家置之不理。好在我的書(shū)八成是都讀過(guò)的，不然買(mǎi)書(shū)只是為了擺設，那就真成為附庸風(fēng)雅的人了。

　　讀書(shū)可以分兩種，一種是讀有實(shí)用性的書(shū)，多是為了應付考試的那種;另一種是只為慰藉心靈，尋得精神享受的書(shū)，而我說(shuō)的讀書(shū)是指后一種的閑書(shū)。喜

　　歡讀書(shū)的人，一定把讀書(shū)當成一種興趣與習慣，他也一定是一個(gè)樂(lè )讀者，如果三日不讀書(shū)就衍生日子蒼白，心靈空虛、知識匱乏之感，如同吸煙者犯了煙癮般的痛苦。

　　讀書(shū)可以?xún)艋�心靈，亦可改變人生。這里我還要說(shuō)一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，那就是讀書(shū)人往往一味的追求精神的富足，而忽視了身體的健康�！白x書(shū)養心，鍛煉強體”，因此我希望大家不要因為讀書(shū)而忽視了身體的健康，如今的很多近視、腰椎、頸椎不好的病都是因為上學(xué)時(shí)候長(cháng)久不良的坐姿引發(fā)的。古人云“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，只讀書(shū)不行走，真的是人把書(shū)讀死了，甚至會(huì )造成書(shū)把人讀死。

　　其實(shí)生活本身就是一本書(shū)，一本無(wú)形而博大的書(shū)，一本豐富而耐讀的書(shū)，這本書(shū)同樣需要我們用精力去購買(mǎi)，用心智去品讀，最后用記憶來(lái)久久珍藏。

　　讀書(shū)的心得體會(huì ) 篇116

　　這幾天，我讀了一本書(shū)，名字叫做《尋找時(shí)間的人》，是愛(ài)爾蘭作家凱特·湯普森的作品。

　　在書(shū)店買(mǎi)書(shū)時(shí)，我背書(shū)背面的幾句話(huà)吸引了。來(lái)自《衛報》的一句話(huà)：讀完這個(gè)故事，如同剛從夢(mèng)中蘇醒，朦朧中看到正在消失的夢(mèng)境一樣。愛(ài)爾蘭《INIS》雜志所說(shuō)：書(shū)中既有陰暗、大膽、顛覆的一面，也有勇敢的一面，還有顛覆性的純娛樂(lè )的一面……該書(shū)開(kāi)創(chuàng )了新領(lǐng)域，將會(huì )乘務(wù)經(jīng)典之作。

　　這本書(shū)，名字叫做《尋找時(shí)間的人》，而且書(shū)中是不是的會(huì )出現那句話(huà)——時(shí)間去哪了。這本書(shū)主要講述了主人公吉吉。利迪為媽媽買(mǎi)時(shí)間作為生日禮物的一本關(guān)于時(shí)間。音樂(lè )。親情和人性的故事。

　　書(shū)中講述了15歲的吉吉·利迪的故事。在肯瓦拉或愛(ài)爾蘭的任何地方，是將好像永遠都不夠用。所以當家人問(wèn)海倫·利迪需要什么生日禮物時(shí)，他回答："世間。我只想要時(shí)間。"

　　利迪家世代都是音樂(lè )家，十五歲的吉吉也繼承了這個(gè)傳統�？墒�，有一天，當他在學(xué)校操場(chǎng)是玩耍時(shí)，他發(fā)現音樂(lè )不是在他血脈中唯一流傳下來(lái)的東西。他的曾祖父真的是謀殺犯嗎？

　　在吉吉去為媽媽購買(mǎi)時(shí)間的途中，它領(lǐng)悟到了更多有關(guān)音樂(lè )、親情、神話(huà)、和愛(ài)爾蘭魔法的真諦。

　　有誰(shuí)知道時(shí)間到哪里去了？吉吉知道。

　　讀完了這本書(shū)，真相《衛報》中所說(shuō)的：如同剛從夢(mèng)中蘇醒。我反復的看到那句"時(shí)間去哪了"，我也感同身受，我也覺(jué)得自己越來(lái)越忙碌，時(shí)間是越來(lái)越少，總是不夠用。我也想問(wèn)一下自己，"時(shí)間去哪了"。

　　書(shū)中說(shuō)到了一種生活：

　　"人們重拾以前的愛(ài)好，或重溫兒時(shí)的激情，于是，手工編織的羊毛衫、手套和圍巾又開(kāi)始流行了。許多工廠(chǎng)第一次有了作息時(shí)間表。管理層和雇員們第一次發(fā)現他們能夠兼顧家庭和工作了。對孩子們來(lái)說(shuō)，他們發(fā)現每天除了上學(xué)、寫(xiě)作業(yè)和洗漱之外，還有很多空閑的時(shí)間。他們有空讀書(shū)和看電視了；有空在鄉間小路上閑逛了……"

　　我也向往這種生活。作者在最后一針見(jiàn)血解釋了"時(shí)間去哪了"："肯定是安排不當才覺(jué)得時(shí)間不夠的，這就是問(wèn)題的答案。"也許，我們感覺(jué)沒(méi)有時(shí)間是因為我們沒(méi)把時(shí)間安排得當，在假期，除去正常的睡眠時(shí)間，在加上這事那事也需要時(shí)間，時(shí)間好像被抽走了一樣。

　　時(shí)間是一個(gè)計時(shí)器，它可以記錄一分一秒。時(shí)間如流水一般，以前并不覺(jué)得寶貴，當時(shí)間流逝后才會(huì )覺(jué)得珍惜。時(shí)間是個(gè)好東西，好好利用它，不要辜負它。

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