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師德師風(fēng)紀律整頓自查自糾心得體會(huì )
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編為大家收集的師德師風(fēng)紀律整頓自查自糾心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德師風(fēng)紀律整頓自查自糾心得體會(huì )1
通過(guò)學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習，我更加認識到：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。師德是教師職業(yè)道德的簡(jiǎn)稱(chēng)。師德是教師在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，甚至今天可以理解為教師的全部。師德關(guān)系到整個(gè)國家的前途，影響到整個(gè)民族的精神風(fēng)貌。作為一名光榮的人民教師，就必須具備良好的師德。此外，通過(guò)師德師風(fēng)自查自糾，我還有如下幾點(diǎn)體會(huì )：
愛(ài)崗敬業(yè)是教師最基本的職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)也是教師處理個(gè)人與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則。熱愛(ài)教育事業(yè)，就應該愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教育教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
教給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。這是千百年來(lái)社會(huì )、學(xué)校和家庭達成的共識，也是教育發(fā)展的內在規律。當前隨著(zhù)中國全面建設小康社會(huì )步伐的推進(jìn)、教育理論和實(shí)踐的發(fā)展、包括網(wǎng)絡(luò )在內的教育技術(shù)的更新，對教師隊伍素質(zhì)提出了更加現實(shí)而迫切的要求。從現在的情況看，教師擁有“一桶水”遠遠不夠了，教師應該是“一條奔騰不息的河流”！這就要求教師學(xué)為人先，與時(shí)俱進(jìn)，生命不息，學(xué)習不止，苦練內功，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精。教師只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失，學(xué)生對教師也沒(méi)有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習興趣，當然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà)。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要給他們更多的關(guān)心，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生要多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的`學(xué)習興趣。我們只要真誠地關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，我們的形象將更加高大，我們的教育教學(xué)效果將更好，我們的教學(xué)質(zhì)量也一定能不斷提高，我們將真正無(wú)愧于人類(lèi)靈魂工程師這一光榮的稱(chēng)號。
現代教育家陶行知認為，教育工作者的全部工作就是為人師表，一個(gè)教師能否以身作則，是他能否勝任教師這一職業(yè)的關(guān)鍵，也是師德的重要體現。言傳身教就是要求教師“為人師表”，要求教師一言一行都足以作為學(xué)生的模范。教師的言行就是學(xué)生模仿的榜樣，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生較大甚至是終生的影響。作為一名教育工作者，我覺(jué)得，教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。
師德師風(fēng)紀律整頓自查自糾心得體會(huì )2
在這次的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，我認真閱讀了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，學(xué)習了《教師法》、《未成年人保護法》等重要法律法規知識，學(xué)習鞏固了有關(guān)的教育方針政策，學(xué)習有關(guān)領(lǐng)導的講話(huà)和各地一些優(yōu)秀教師的感人事跡。明確了我們教師應遵守什么條令法規，怎樣做才是合法的行為，教師應具有怎樣的師德師風(fēng)，自身素質(zhì)應在哪些方面提高等幾方面的問(wèn)題，使今后的工作也有了努力的方向。
一、通過(guò)學(xué)習，本人受益非淺，對依法執教、關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻等概念的內涵有了更深層次的詮釋。
對照《教師職業(yè)道德規范》的每一條每一款，認真地剖析自己，按照把整改貫穿始終的要求，在活動(dòng)中注重有針對性地查擺自己在人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、理想信念、宗旨觀(guān)念等方面存在的突出問(wèn)題，邊學(xué)習、邊查擺、邊整改、邊提高�，F在就本人多年來(lái)在教育教學(xué)過(guò)程中存在的不足剖析如下:
1、思想政治觀(guān)念淡薄，對黨的基本路線(xiàn)和方針政策學(xué)習不夠。乃至理論水平、素質(zhì)能力還不能適應形勢下新教育發(fā)展的需要。首先是理論學(xué)習不夠，學(xué)習理論時(shí)未能完全按照學(xué)習要求，有拖沓，不按時(shí)完成學(xué)習任務(wù)的現象。。學(xué)習過(guò)程沒(méi)有認真記錄，學(xué)習體會(huì )的心得寫(xiě)得不夠深刻，對政策法規只求一只半解，對《未成年人保護法》、《教師法》及《教師職業(yè)道德規范》的具體內容熟視無(wú)睹，其深刻內涵更是懶得去挖掘;其次是業(yè)務(wù)知識學(xué)習不夠。新形式下新的教育理論知識學(xué)習不夠，僅停留在學(xué)過(guò)、看過(guò)、聽(tīng)過(guò)，鉆研不深不透，特別是在理論和實(shí)踐相結合上做得不到位。
2、在教育教學(xué)中，鉆研少年兒童心理學(xué)教育學(xué)不夠，只是滿(mǎn)足于多年來(lái)的感性認識，憑著(zhù)自己的以往管理經(jīng)驗，管理日常的教育教學(xué)，對學(xué)生新的思想動(dòng)態(tài)了解不夠細，對學(xué)生的思想品德的狀況關(guān)心不夠。因材施教方面做得很不夠，對學(xué)習好的，能力的強的學(xué)生培養得更多一些，而對那些學(xué)習基礎差、能力弱一些的學(xué)生只是應付了事。
3、對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的第八條“為人師表，模范遵守社會(huì )公德，衣著(zhù)整齊得體，語(yǔ)言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教”，本人意識到日常的教育教學(xué)中，尤其是碰上一些學(xué)生屢教不改，上課不認真或者與老師頂牛時(shí)，心躁氣急，傷害了學(xué)生的自尊心，又有損老師的榜樣形象。這樣的言行與為人師表嚴重相違背。
4、對待工作有時(shí)只滿(mǎn)足于認真完成學(xué)校領(lǐng)導交給的任務(wù)，常常只是根據學(xué)校布置的工作，看一步走一步，開(kāi)拓意識還不夠，常常求穩怕亂。由于自己思想不夠解放，就談不上敢想、敢試、敢闖、敢冒，缺乏知難而上、排難而進(jìn)的工作態(tài)度和果敢精神。
二、下一步的整改措施及計劃如下：
1、堅持不懈地抓好政治理論、教育理論的學(xué)習。學(xué)習理論，認真聽(tīng)課，做好記錄筆記，結合實(shí)際情況，在提高理論素養上下工夫，加深對“一切為了孩子，為了孩子的一切”、“學(xué)高為師，德高為范”等重要思想的理解。并時(shí)時(shí)處處，將自己的言行與《教師職業(yè)道德規范》等行為規范相對照，加強自己的依法執教意識。
2、刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，提高自身各方面的知識修養。時(shí)刻記住“要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水”，努力開(kāi)拓創(chuàng )新的專(zhuān)業(yè)學(xué)識。新的.時(shí)代賦予教師新的追求目標，新的教育形勢使每一位教育工作者必須更新知識，以跟上時(shí)代的發(fā)展的潮流和教育改革的步伐，在新的形勢下，教師要通過(guò)自己的努力，使自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)識水平從經(jīng)驗型、知識型教師向智慧型教師、樂(lè )教創(chuàng )新型教師的方向轉化。，也只有這樣，才能樹(shù)立在學(xué)生心目中的高大形象，讓學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡某缇春蛺?ài)戴，從而達到身教重于言教的良好效應。
3、嚴格規范自己的教育教學(xué)語(yǔ)言，嚴禁對學(xué)習基礎差、各方面能力較弱的學(xué)生輕視態(tài)度或惡語(yǔ)相擊，對他們的過(guò)錯進(jìn)行冷靜科學(xué)耐心的教育，我應該放大心眼，敞開(kāi)胸懷，真誠接納學(xué)生，站在顯示的角度去思考問(wèn)題，將心比心。這樣學(xué)生會(huì )受到感化，就會(huì )信服教師。使孩子們在師愛(ài)的海洋里學(xué)到知識的同時(shí)，各方面能力得以提高。
4、積極調整心態(tài)，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系
抓住這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)的契機，進(jìn)一步牢固樹(shù)立服務(wù)意識，憂(yōu)患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。牢固樹(shù)立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。為文化路小學(xué)的良好教育教學(xué)風(fēng)氣的形成做出自己應有的一切。
師德師風(fēng)紀律整頓自查自糾心得體會(huì )3
教師素質(zhì)的重要組成部分是師德師風(fēng)，教師的勞動(dòng)體現了知識性、專(zhuān)業(yè)性、藝術(shù)性、長(cháng)期性、示范性與創(chuàng )造性的特點(diǎn)，這就決定了教師素質(zhì)構成的特殊性。教師素質(zhì)的高低就決定了教學(xué)任務(wù)完成的水平。
師德師風(fēng),不是空口號，它是一種精神的體現，教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養。每位教師都應該自覺(jué)提高自身的素質(zhì)，用自身的人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。
作為一名教師，我應當為人師表，以身作則，不斷提高自身的職業(yè)道德修養，正確認識和對待自己應履行的職責。
1、加強學(xué)習 愛(ài)崗敬業(yè)
社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，不學(xué)習，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強教育教學(xué)的`理論知識學(xué)習，吸收新的教育理念、教育模式、教育方法。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺階。只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，默默無(wú)聞的付出，最后才能得到自己想要的成果。
2、尊重和關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生
關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生是教師最基本的天職。在每次的教學(xué)活動(dòng)中，我都要以尊重學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，對學(xué)生嚴格要求，耐心教導，不諷刺。我們要把學(xué)生平等看待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師。
3、注重小節 提煉人格
教育無(wú)小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著(zhù)一種潛移默化的影響作用。這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細節實(shí)現的，因為教師是學(xué)生的榜樣。所以，我要時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起!始終以良好的形象影響學(xué)生。
4、尊重家長(cháng) 服務(wù)家長(cháng)
家長(cháng)是我們搞好工作的有力后盾，在工作中，我要用平和、委婉、真誠及時(shí)與家長(cháng)溝通，認真聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長(cháng)。
總之，這次的自查活動(dòng)讓我受益匪淺，讓我對自己剛剛開(kāi)始的職業(yè)生涯有了一個(gè)嚴謹而周密的規劃。我會(huì )時(shí)時(shí)刻刻地嚴格要求自己，學(xué)會(huì )辨別精華與糟粕，對于好的我會(huì )積極、努力學(xué)習，對于不好的，我會(huì )堅決抵制。
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