初中物理聽(tīng)課心得
我們得到了一些心得體會(huì )以后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的初中物理聽(tīng)課心得，歡迎閱讀與收藏。
初中物理聽(tīng)課心得1
兩天，我在汶上縣第二實(shí)驗中學(xué)參加了由市教研室組織的跟蹤式聽(tīng)課活動(dòng)，本次活動(dòng)共有來(lái)自全縣各鄉鎮中學(xué)20多位物理一線(xiàn)教師。
本次聽(tīng)課內容為物理八年級第八章第一節《壓強》，為更好提高教學(xué)質(zhì)量、提升個(gè)人教學(xué)素質(zhì)，特此簡(jiǎn)要談?wù)劚敬温?tīng)課活動(dòng)的學(xué)習心得。
1、教學(xué)模式成熟：二實(shí)中采用了“一案三性四環(huán)節”教學(xué)模式，即依托《學(xué)案》，倡導課堂的自主性、互動(dòng)性、開(kāi)放性，把整個(gè)課堂分成自主預習生成、展示質(zhì)疑合成、走組互動(dòng)形成、檢測反饋達成四個(gè)有效環(huán)節。通過(guò)課堂實(shí)效來(lái)看，“一案三性四環(huán)節”確實(shí)融為一體，有效實(shí)現了預期學(xué)習目標。
2、教學(xué)過(guò)程設計新穎：在本課教學(xué)中，課堂導入部分盛兆靜老師是通過(guò)學(xué)生擠壓雞蛋的學(xué)生實(shí)驗引出本節內容，通過(guò)學(xué)生實(shí)驗的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。整個(gè)學(xué)習過(guò)程分為：
【1】自主預習：學(xué)生自主活動(dòng)討論壓力相關(guān)問(wèn)題;
【2】質(zhì)疑生成——學(xué)生通過(guò)實(shí)驗感知壓力的作用效果的相關(guān)因素;
【3】知識合成——歸納總結出壓強的概念公式單位等內容;
【4】檢測反饋達成——對壓力壓強等知識反饋練習。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終是以學(xué)生為主體，教師為主導，由老師帶領(lǐng)學(xué)生完成本節課的學(xué)習任務(wù)。
3、選材貼近學(xué)生現實(shí)：在選材上盛老師充分利用現實(shí)生活中的事例，例如在引出壓力作用效果的相關(guān)因素的教學(xué)內容事盛老師設計了讓學(xué)生用兩手指壓鉛筆兩端的實(shí)驗，符合物理課程標準“物理中有生活，生活中有物理”的要求。
4、教法形式多樣：本節課盛老師充分利用板書(shū)、板圖、板畫(huà)等多種形式，做到了圖文結合、動(dòng)靜結合、講練結合，較好的培養了學(xué)生的讀圖、析圖、用圖的能力。教學(xué)有法但教無(wú)定法，本節課值得學(xué)習的地方還有很多
5、充滿(mǎn)教育機智，充分運用鼓勵作用。在課堂教學(xué)中，充滿(mǎn)多處鼓勵，有語(yǔ)言上的，有神情上的，并且利用每象限內加分的機制增強了學(xué)生的凝聚力。
6、作業(yè)布置。作業(yè)布置上采用三種套餐，呈現出層次性，照顧到學(xué)生之間的差異，學(xué)生可以根據自己的實(shí)際情況選擇適合自己的作業(yè)。
總之，通過(guò)這兩天學(xué)習，收獲很多，我將把學(xué)習到的新的有效形式，積極運用到自己實(shí)際教學(xué)中，打造高效課堂，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
初中物理聽(tīng)課心得2
在20xx年11月30日，高三物理備課組到廣西恭城中學(xué)進(jìn)行了聽(tīng)課學(xué)習，收獲較大，在此將體會(huì )寫(xiě)下：
一、恭城中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量較高，經(jīng)該校的彭副校長(cháng)介紹主要得益于以下幾點(diǎn)：
1、利用重獎的方式留下高分學(xué)生，該校對初中升高中的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行重獎，具體分為幾塊，一是全市或全縣前列的學(xué)生，二是學(xué)科達到6a的學(xué)生，三是學(xué)科達到5a的學(xué)生，四是單科前列的學(xué)生。
2、加強管理，嚴格要求，例如對拿手機進(jìn)校的學(xué)生一經(jīng)查實(shí)進(jìn)行一周的停課處理，又如對高三違反學(xué)校紀律的學(xué)生不許在學(xué)校報考，只能自己以社會(huì )青年的身份到縣招生辦進(jìn)行報考等等。
3、全員參與管理，學(xué)生的德育、紀律和學(xué)習不單是班主任的事情，而是所有老師的事情。
4、備課組團結協(xié)作，不搞單戰，利用集體智慧和集體力量來(lái)取勝。
5、研究考綱，研究近三到五年的考題，對高考的高頻考點(diǎn)、主要考點(diǎn)做到師生都心中有數，在教學(xué)中抓好落實(shí)。
6、學(xué)校定下各科電子版的訓練題，老師經(jīng)過(guò)加工再用，提高題目的針對性和控制題目的難度。
7、重視學(xué)習方法和考試方法的指導，重視培養優(yōu)生。讓優(yōu)生進(jìn)行自己選擇來(lái)補自己的弱科，力求弱科不被拉分。
二、科組中我們聽(tīng)了兩節物理課，第一節高二物理的新課教學(xué)，內容屬于全國卷中要求識記部分的內容，廣東省高考已經(jīng)刪除，該校老師采用的是學(xué)生依照資料書(shū)知識梳理部分進(jìn)行自學(xué)，找學(xué)生歸納知識要點(diǎn)，老師點(diǎn)評并做實(shí)驗演示，學(xué)生做練習，學(xué)生解釋?zhuān)處熝a充，教學(xué)模式較好，效果較好。第二節是高三物理的熱學(xué)部分的復習教學(xué)，內容較多，該校老師先采用師生共同了解本章的高考要求，屬于一級要求，近年考查的熱點(diǎn)是什么，有可能的新熱點(diǎn)是什么，讓師生都做到心中有數，心里有底，較好。接著(zhù)讓學(xué)生依照資料書(shū)的知識梳理部分進(jìn)行填空來(lái)了解第一課時(shí)的知識要點(diǎn)，找學(xué)生出來(lái)充當小老師來(lái)歸納知識要點(diǎn)，接著(zhù)老師進(jìn)行點(diǎn)評補充，接著(zhù)進(jìn)行練習訓練，做了8條選擇題，但給學(xué)生思考的時(shí)間不多，教學(xué)效果還行。
初中物理聽(tīng)課心得3
在物理學(xué)習上，也會(huì )出現一種情況：某同學(xué)平日里習題做的得很不錯，但是一到考試的時(shí)候就錯的錯得一塌糊涂。這樣的情況出現不僅讓老師和家長(cháng)感到奇怪，連學(xué)生自己都覺(jué)得詫異。實(shí)際上，這就是平日里學(xué)習的時(shí)候，一遇到公式定理就去課本上查一下，然后再進(jìn)行解答所造成的問(wèn)題。因為動(dòng)不動(dòng)就查一下課本，造成自己對定理公式的記憶似是而非，在考試的時(shí)候想不起來(lái)準確的內容，當然就會(huì )出現或這或那的問(wèn)題。所以，在學(xué)習的時(shí)候一定要嚴謹和靈活。
物理學(xué)習很講究分析和綜合。有些題目實(shí)際上只要考慮清楚其整個(gè)過(guò)程，把這個(gè)過(guò)程逐一分解開(kāi)來(lái)，難題就變成了簡(jiǎn)單題。所以，要在平日里注重考查下自己是否有這種將難題拆分的能力，這點(diǎn)實(shí)際上很重要。當自己遇到難題的時(shí)候，要問(wèn)問(wèn)自己是不是把題目拆分錯了?同時(shí)，物理學(xué)科又很重視綜合考慮。在做題的時(shí)候，不能僅僅將思路局限在力學(xué)、電磁學(xué)等單一的領(lǐng)域中，也要考慮會(huì )不會(huì )是共力的結果?這樣全面綜合地考慮問(wèn)題，將會(huì )使難題的難度大大降低。因此，在進(jìn)行自我檢測的時(shí)候，一定要在分析與綜合能力上多加關(guān)注。
物理實(shí)驗有趣且直觀(guān)，物理老師往往以演示實(shí)驗作為課堂的切入點(diǎn)，通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗現象、引導學(xué)生思考、總結經(jīng)驗規律等不斷推進(jìn)課堂進(jìn)度。所以，大家不能只顧感受物理課的趣味性，陶醉在歡樂(lè )之中而忽略了物理學(xué)科的重要知識點(diǎn)。那么物理課究竟該怎樣去聽(tīng)?又該聽(tīng)哪些內容呢?
1.目標明確，緊跟思路
當你有目標的去聽(tīng)課的時(shí)候，就會(huì )有效防止因一些有趣的實(shí)驗而使注意力偏移。目標讓你變得更加理智，因為你非常清楚地知道自己在這節課當中應該解決哪些問(wèn)題。所以，你會(huì )通過(guò)各種實(shí)驗現象進(jìn)行反思，自己是不是在這方面也有誤區，老師講解的地方是不是也就是自己不能理解的地方?學(xué)習的效果將大大提高。同時(shí)，一定要跟著(zhù)老師的思路去走，把一些重要的物理概念和規律牢固的記住，哪怕這些概念和規律是你再熟悉不過(guò)的了，那也請你全當其是一種復習，以最認真的態(tài)度積極的去記憶。
2.分清主次，重視過(guò)程
高中物理課講授的過(guò)程是按部就班的。我們應該先找到涉及問(wèn)題的源起，也就是這個(gè)知識點(diǎn)是從什么地方引導出來(lái)的，又使用了哪些知識作為理論依據。同時(shí)我們應該對其推導過(guò)程多加注意，要搞清楚是怎樣一步步推導出來(lái)的。另外，還要對解題的方法進(jìn)行重點(diǎn)掌握。學(xué)會(huì )分清主次，抓住重點(diǎn)與非重點(diǎn)，這樣學(xué)習起來(lái)才會(huì )穩扎穩打。另外，在這里要提醒大家，物理學(xué)科里有很多內容可謂是一字之差謬之千里。比如平均速度和平均速率、動(dòng)量和增量……
初中物理聽(tīng)課心得4
有幸參加了為期3天的物理優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課，的確是大開(kāi)眼界!使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處�，F總結于下，與大家共勉：優(yōu)秀選手們的課，深深折服了在場(chǎng)所有的老師，讓人聽(tīng)來(lái)，深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!，各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀(guān)能動(dòng)性，最大程度地調動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。幾位教師表現出的新思路、新設計、新觀(guān)念給我留下了深刻的印象。
教師們通過(guò)精心的教學(xué)設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學(xué)生自主學(xué)習的“引路人”。每聽(tīng)完一位老師的課，我就期盼下一位，到底這一節課，會(huì )有多少種不同的設計風(fēng)格呢?事實(shí)上，真是萬(wàn)紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點(diǎn)，可以在我以后的教學(xué)中借鑒。
這次聽(tīng)課，體會(huì )較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是，在《探究壓力作用效果》中，對于實(shí)驗中出現的各種不同數據，有一位老師幫助并引導學(xué)生分析處理，并引導，除去干擾因素會(huì )有什么結果?這些真問(wèn)題具有強烈的實(shí)際性和啟發(fā)性，恰是這種實(shí)事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一，卻也各有千秋。對于《電路初探》的教學(xué)，有一位老師的直觀(guān)作圖法，動(dòng)畫(huà)演示法，引起了我極大的興趣，的確讓人耳目一新。實(shí)踐證明，老師的智力思考勞動(dòng)沒(méi)有白費，學(xué)生們的興趣調動(dòng)起來(lái)，熱情也高漲，一節課，在愉快中渡過(guò)!這難道不是我一直追求的嗎?簡(jiǎn)潔明快的板書(shū)，讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好!若要對聽(tīng)過(guò)的諸多課一一講說(shuō)體會(huì )，我想恐怕我得再說(shuō)萬(wàn)言也不止，恐日子久了淡忘，趕忙記錄下來(lái)幾點(diǎn)體會(huì )如下：
1.知識整合，妙!
針對《電路初探》和《探究壓力作用效果》這兩節實(shí)驗探究課，不同的老師分別做了不同的教學(xué)順序，細細聽(tīng)來(lái)，都十分恰當，看來(lái)，對教材的重新整合的確體現了不同的教學(xué)風(fēng)格，也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應用中引出規律，有的從小組合作探究中得出規律，而引入新課都下了極大的功夫，有的.聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術(shù)振奮人心，有的自創(chuàng )教具緊扣課題，有的巧設謎語(yǔ)活躍氣氛，有的師生配合搭臺唱戲，教材上的實(shí)驗不一定是最合理的,但教師有智慧，設計出新穎、有趣、創(chuàng )新、實(shí)效的實(shí)驗幫助學(xué)生理解問(wèn)題。所以無(wú)論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。
2.環(huán)節過(guò)渡，精!
教師的基本功過(guò)硬，各教學(xué)環(huán)節，雖形式各異，似無(wú)法，確有定法在其間。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節處理得環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡極為自然，如同故事進(jìn)行到此刻，就當有下文一樣，引人思考。因教師準確的語(yǔ)言串聯(lián)，各環(huán)節過(guò)渡時(shí)，毫無(wú)唐突之感!以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語(yǔ)言贏(yíng)得了在場(chǎng)所有老師的稱(chēng)贊!我的體會(huì )就是，聽(tīng)完這樣的課，真是一種享受，一個(gè)字，美!!
3.啟發(fā)質(zhì)疑，實(shí)!
在物理實(shí)驗中，學(xué)生會(huì )出現不同的疑問(wèn)，教師能靈活的處理，說(shuō)明課前下了功夫，而且教師點(diǎn)撥時(shí)，語(yǔ)言中的啟發(fā)性，引導性，能啟迪智慧，沒(méi)有暗示，又十分恰當!研究的問(wèn)題的過(guò)程和結論不是教師講出來(lái)的,也不是學(xué)生念出來(lái)的,而是學(xué)生“悟”出來(lái)的。真正是用真實(shí)存在的問(wèn)題，即真問(wèn)題來(lái)串起一節課，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此!!我不得不說(shuō)出心中的感覺(jué)：震撼!
4.學(xué)習過(guò)程，趣!
那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實(shí)驗，確實(shí)讓學(xué)生們快樂(lè )起來(lái)，熱情高漲起來(lái)。，教師根據所教內容,積極自主探究實(shí)驗、邊學(xué)邊實(shí)驗，對觀(guān)察到的實(shí)驗現象，在師生的共同研討下，逐步對現象或數據進(jìn)行分析，深入到問(wèn)題的本質(zhì)，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高自身改進(jìn)實(shí)驗設計的能力。
學(xué)生真是學(xué)在樂(lè )中，樂(lè )在學(xué)中，我聽(tīng)課仿佛進(jìn)入了神奇的殿堂。怪不得，滿(mǎn)滿(mǎn)的聽(tīng)課老師都在聚精會(huì )神地聽(tīng)!
回來(lái)深思，細致歸納，心有感觸得出省級優(yōu)質(zhì)課教師的十條共同特點(diǎn)：
1、精彩的導入設計，緊扣課題，激情引趣。
2、精練、優(yōu)美、悅耳動(dòng)聽(tīng)的教學(xué)語(yǔ)言。
3.富有創(chuàng )意的教學(xué)設計。
4、都緊密?chē)@教學(xué)目標展開(kāi)教學(xué)，重點(diǎn)突出—實(shí)，難點(diǎn)突破—巧，教學(xué)效果—優(yōu)。
5、課堂教學(xué)生成三種聲音——學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲
6、合理、科學(xué)的分配教學(xué)時(shí)間。
7、課件的制作精美、實(shí)用、充分調動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官。
8、教案設計實(shí)用、詳略得當，留有彈性余地和發(fā)揮空間。
9、都體現了“學(xué)案導學(xué)，小組合作，當堂達標”的教學(xué)模式。
10、好課都體現了課堂的主角是“學(xué)生”，教師的作用是巧妙的“引導、點(diǎn)撥”的新課標思想。通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對新課改有了更深的認識。教學(xué)改革就要創(chuàng )新，觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。
在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認真學(xué)習教育理論和當前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，以指導自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。
2、鉆研新課標，轉變教學(xué)觀(guān)念，認真備課，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造條件。
4、上課時(shí)大膽放手，培養學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的探究能力，培養學(xué)生的小組合作意識。提筆言及，還覺(jué)未盡，筆墨太淺，無(wú)以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事，能常聽(tīng)如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學(xué)，實(shí)乃一生之幸亦。
初中物理聽(tīng)課心得5
通過(guò)參加講課比賽，給我很大啟示：
一、設計理念要“新”
1、教學(xué)設計要符合市教研室推出的“三五x教學(xué)策略”。
該策略是在課改實(shí)驗的基礎上總結出來(lái)的，能夠體現“讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、交流、共享—學(xué)會(huì )發(fā)現自我、發(fā)展自我、展示自我、超越自我—實(shí)現自身價(jià)值”的教改目標。
2、教學(xué)過(guò)程要突出學(xué)生的主體地位。
要體現讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論、展示、總結來(lái)獲取知識，提高能力�！俺錾慕虒W(xué)是提出正確的問(wèn)題，而不是給出正確的答案�！�
3、教師一定要精講。
要做到學(xué)生會(huì )的不講;學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的不講;學(xué)生個(gè)體解決不了的，要通過(guò)合作探究解決;學(xué)生合作也解決不了的，老師再引導、提示。
4、學(xué)習內容要聯(lián)系生活實(shí)際
知識來(lái)源于生活，也要應用于生活。
5、教學(xué)過(guò)程要突出學(xué)生的活動(dòng)
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生活動(dòng)是必不可少的組成部分。學(xué)生活動(dòng)可以是探究性的活動(dòng)，也可以是練習活動(dòng)。
二、教學(xué)目標要“準”
教學(xué)目標是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預期達成的結果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，教學(xué)目標的確定對確定教學(xué)重點(diǎn)、選擇教學(xué)方法、安排教學(xué)過(guò)程等起著(zhù)重要的導向作用。
三、導入、練習設計要“亮”
課堂導入猶如樂(lè )曲中的“引子”，戲曲中的序幕，起著(zhù)醞釀情緒，啟迪思維，喚起探究欲望的作用。精心設計課堂導入，巧妙地設趣布疑，能抓住學(xué)生的心弦，把學(xué)生置身于探究問(wèn)題的氛圍中，引導學(xué)生走進(jìn)“豐富多彩的物理世界”,使之成為一節課的亮點(diǎn)之一。
學(xué)生學(xué)的如何，要通過(guò)一系列的練習來(lái)檢查。精彩的練習設計不僅給人耳目一新的感覺(jué)，最重要的是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、教師要努力進(jìn)取，業(yè)務(wù)素質(zhì)要“精”
1、教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境，教師要不斷學(xué)習業(yè)務(wù)知識，拓寬知識面，提高自身素質(zhì)。
2、要想使課堂教學(xué)出眾，教師就要認真備課，研究教材，研究學(xué)生，精心設計課堂教學(xué)。
3、積極參加教研活動(dòng)，開(kāi)闊眼界，及時(shí)了解教改動(dòng)態(tài)。
4、“它山之石可以攻玉”，要多聽(tīng)課，取人之長(cháng)補己之短，不斷提高教學(xué)能力。
5、教師在課堂上，要有激情，不斷感染學(xué)生。
總之，通過(guò)這次活動(dòng)，我學(xué)到了不少新鮮的東西，對自身素質(zhì)的提高和教學(xué)能力的提升，起到了很大的促進(jìn)作用。
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