小學(xué)生養成教育寫(xiě)心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的小學(xué)生養成教育寫(xiě)心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生養成教育寫(xiě)心得體會(huì )1
本年度我帶的是五年級，就我帶的學(xué)生幾點(diǎn)談養成教育，小學(xué)生在行為習慣上存在很大的可塑性，許多好習慣都尚未養成，他們就像一張白紙，等待著(zhù)教育者在上面勾勒豐富的內容。所以，五年級是學(xué)生多種行為習慣養成的關(guān)鍵，我們應該扎扎實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生的養成教育。
一、課堂行為習慣的養成
教師要善于發(fā)現學(xué)生表現出來(lái)的優(yōu)良行為，并及時(shí)給予積極評價(jià)，讓學(xué)生獲得優(yōu)良行為被認可的積極心理感受。對學(xué)生的優(yōu)良行為的積極評價(jià)要做到連續性和系統性，這樣有利于優(yōu)良行為在反復強化下鞏固下來(lái)。
例如，五年級的學(xué)生在課堂上，常常由于興奮而爭先恐后地大聲回答老師的提問(wèn)，影響了老師對回答情況做出判斷。也影響自己聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的過(guò)程。這時(shí)，我通常會(huì )對積極舉手但并未出聲的孩子給予表?yè)P，這樣并對所問(wèn)的問(wèn)題提出要求，“針對同一問(wèn)題不要僅有一個(gè)答案，重復地回答就沒(méi)有意義了”其他孩子受到啟發(fā)，開(kāi)啟思維，不但不隨便回答問(wèn)題了。還能針對同五問(wèn)題，想出好多有個(gè)性的答案來(lái)。就不再隨便回答問(wèn)題了。經(jīng)過(guò)長(cháng)期強化訓練，學(xué)生舉手發(fā)言的好習慣就形成了。
二、生活行為習慣的養成
十幾個(gè)孩子聚在一起，朝夕相處，矛盾自然時(shí)有發(fā)生。有時(shí)一件接一件，老師就像法官斷案似的，非常費精力。雖然我多次宣講《小學(xué)生守則》，時(shí)常把校領(lǐng)導會(huì )上講的如何規范學(xué)生行為的方法五用再用，學(xué)生也知道要互相謙讓?zhuān)吘鼓挲g小，一遇到具體的事情，便又不知如何解決了。于是，我便找來(lái)一些名人小時(shí)候的故事，如《孔融讓梨》《七步成詩(shī)》利用晨檢、班會(huì )課時(shí)間給學(xué)生講。通過(guò)講故事，
提高了學(xué)生辨別是非的能力，幫助他們學(xué)會(huì )了解決問(wèn)題的方法。我還常常針對班內出現的問(wèn)題，對學(xué)生進(jìn)行教育如前些日子，班里的五名學(xué)生沒(méi)帶鉛筆，和同桌借，同桌不借，他沒(méi)辦法就告狀到我這里，恰巧我班五個(gè)男孩也是頭五天借了臨桌同學(xué)的鉛筆，第二天還了人家五整根鉛筆，而那個(gè)女孩卻沒(méi)要，一個(gè)正面、一個(gè)反面，我借此事對比，表?yè)P了教育了不借鉛筆給同桌和借不到筆來(lái)告狀以及全班同學(xué)，從此以后這樣事情來(lái)告狀的幾乎沒(méi)有了，看來(lái)，他們有了五定解決問(wèn)題的能力。
三、衛生行為習慣的養成
模仿是小學(xué)生養成良好行為習慣的重要途徑。五年級學(xué)生的模仿力強，可塑性大，熱切地關(guān)注著(zhù)周?chē)娜撕褪�，尤其崇拜自己的班主任。因此，班主任的一言一行，對于引導學(xué)生形成良好的行為習慣至關(guān)重要。我在與學(xué)生、家長(cháng)和他人的交往中，經(jīng)常有意識地使用“謝謝”“對不起”“沒(méi)關(guān)系”等文明用語(yǔ)。當地面有廢紙時(shí)，我總是立即撿起；教室桌椅歪斜時(shí)，我總是輕輕地擺放整齊；講桌不整潔時(shí)，我也是隨時(shí)清理干凈尤其是地面，學(xué)生多自然制造的垃圾也不會(huì )少，地面上沒(méi)紙的情況下土也會(huì )很多，所以，我會(huì )及時(shí)清理過(guò)道及前邊的塵土。這一本著(zhù)學(xué)生本位思想，一定要讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，想盡辦法調動(dòng)學(xué)生的自主性、積極性，引導他們學(xué)會(huì )讀書(shū)，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )運用。切，學(xué)生看在眼里，記在心上，就照著(zhù)我的樣子去做�，F在，教室的衛生用具擺放不整齊時(shí)，學(xué)生會(huì )立刻去擺放好；教室地面有紙，學(xué)生會(huì )馬上撿起。值日小組長(cháng)更是負責，每到活動(dòng)課，他們雖做得很慢，但總會(huì )把班級衛生打掃干凈的，黑板擦得亮亮的。
五年級是學(xué)生良好習慣的重要時(shí)期，半年來(lái)我有太多的感觸，總之，我們要不斷總結經(jīng)驗找出切實(shí)可行的方法，促使他們養成良好的行為習慣。
小學(xué)生養成教育寫(xiě)心得體會(huì )2
孩子的心靈就像是一塊神奇的土地，你播下思想的種子，就會(huì )獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會(huì )獲得習慣的收獲；你播下習慣的種子，就會(huì )獲得命運的收獲。這就說(shuō)明了加強小學(xué)生養成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強，因此，做為教育工作者就要在他們這片沃土上播撒下希望的種子以獲得豐碩的果實(shí)。學(xué)校做為教育的主陣地，教師做為教育的傳播者就應該承擔起這份使命用我們的勞動(dòng)去培育那些小苗茁壯成長(cháng)。葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話(huà)，就是要養成良好的習慣�！彼晕倚６嗄陙�(lái)非常重視學(xué)生日常行為規范的養成教育工作，從學(xué)校領(lǐng)導到教師都積極參與到學(xué)生養成教育活動(dòng)之中，通過(guò)各種各樣的活動(dòng)，去激發(fā)、培養我們的孩子形成健全的人格、良好的品質(zhì)。下面就我校如何開(kāi)展養成教育工作,培養學(xué)生行為習慣方面談?wù)劸唧w的做法。
一、 大力營(yíng)造教育氛圍，化無(wú)形為有形------提高養成教育的影響力。
培養學(xué)生良好的習慣不只是班主任的責任，全校教師到全社會(huì )對學(xué)生的養成教育都肩負著(zhù)責任，必須要有高度的認識，校內校外、前勤、后勤全員參與，形成強大的合力，共同擔負起學(xué)生養成教育工作，才會(huì )收到好的效果。在這方面我們主要做到兩個(gè)“三結合”即：學(xué)校內部班主任、任課教師及生活教師三結合；學(xué)校外部則是學(xué)校、家庭和社會(huì )三結合。通過(guò)這兩個(gè)三結合，讓學(xué)校內部的小環(huán)境和外部的大環(huán)境都能營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)生良好習慣形成的氛圍，使學(xué)生在一個(gè)良好的環(huán)境中逐步形成優(yōu)良的品質(zhì)。我們所開(kāi)展的工作是：一方面在校外加大同學(xué)生家長(cháng)的溝通和聯(lián)系，主要是通過(guò)家長(cháng)會(huì )、致家長(cháng)的一封信、家長(cháng)調查問(wèn)卷、教師家訪(fǎng)、家校聯(lián)系卡等方式，及時(shí)把學(xué)校的工作主題、每個(gè)時(shí)期的工作任務(wù)和要求，向學(xué)生家長(cháng)傳達與溝通，便于家長(cháng)能主動(dòng)配合學(xué)校做好學(xué)生的養成教育工作，讓學(xué)生在校和在家表現一樣，而不是讓教育工作形成斷帶。另一方面我校堅持利用每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，把學(xué)校對養成教育方面的內容和要求，以校園公約的形式向學(xué)生和家長(cháng)放發(fā)，以此強化家長(cháng)和學(xué)生對養成教育的認識。校內我們主要做到的是：
1、努力把校園創(chuàng )建成一個(gè)讓學(xué)生耳聞目睹都能受到教育的環(huán)境，學(xué)校的大門(mén)口安裝了一個(gè)代表學(xué)校積極向上的標志性鋼塑--“升騰”、甬路西則是“飛翔的白天鵝”雕塑，東側是刻有“勤學(xué)奮進(jìn)”四個(gè)醒目大字的石頭，時(shí)刻提醒我們的老師和學(xué)生要勤奮上進(jìn)。在學(xué)生生活學(xué)習的環(huán)境安裝白鋼宣傳欄，就連垃圾箱上都寫(xiě)上警示語(yǔ)，提示學(xué)生養成良好的衛生習慣。
2、學(xué)校把養成教育工作做為學(xué)校德育工作的一個(gè)主要內容，在全校加大宣傳力度，形成學(xué)校、班級、課內、課外共同教育的主環(huán)境。我們把全年工作形成計劃后，學(xué)校每周提出一個(gè)學(xué)生養成
教育主題詞，在黑板上公示，讓全校的老師和學(xué)生都知道這一周我們在養成教育方面要做的工作和要求；每個(gè)班級則根據學(xué)校的主題詞和本班學(xué)生的實(shí)際、年齡等特點(diǎn)提出本班的教育主題，在自己班級門(mén)上的養成教育主題牌上標示出來(lái)；寢室和食堂也依據學(xué)校所提出的主題詞，結合自己的管理特點(diǎn)確定出養成教育主題，在比較醒目的位置上展示出來(lái)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地的都能受到教育。3、把養成教育同各科教學(xué)有機結合起來(lái)，學(xué)校要求任課教師在平時(shí)的教學(xué)中隨時(shí)隨地對學(xué)生進(jìn)行養成教育。采用各種方式對學(xué)生進(jìn)行正面引導，使學(xué)生明白養成良好習慣的意義及重要性，幫助學(xué)生樹(shù)立明確的行為目標。
二、準確把握教育內容方法，形成激勵機制-----促進(jìn)養成教育形成的約束力
小學(xué)生自我控制能力不強，所以為達到養成教育的目的，就必須準確的把養成教育的內容和形成的規律，采取恬當的方法形成一定的制度和激勵機制，以促進(jìn)小學(xué)生的行為習慣的養成。學(xué)校首先結合雞西市下發(fā)的小學(xué)生養成教育細則制定出適合我校學(xué)生實(shí)際的養成教育評價(jià)標準，下發(fā)到每個(gè)班級包括舍務(wù)組、餐飲組，再由各班級各組依據學(xué)�？偟脑u價(jià)標準，制定各自切實(shí)可行、可操作的養成教育評比細則，然后由班級和各組每周進(jìn)行適時(shí)的評價(jià)。同時(shí)班級設立周“文明之星”評比展示臺，及時(shí)的把被評為文明之星的學(xué)生在班級進(jìn)行公示，學(xué)校設立月“文明之星”展示臺，把各班級連續四周被評為文明之星的學(xué)生在展示臺上公示，以激勵其他學(xué)生行為習慣的養成。在評比細則中明確規定的行為習慣，我們要求學(xué)生努力做到，從訓練基本的文明禮貌用語(yǔ)、良好的衛生、學(xué)習習慣為切入點(diǎn)，使學(xué)生平時(shí)講粗話(huà)、臟話(huà)、隨手扔垃圾、作業(yè)不能認真完成、作業(yè)本不整潔等不良習慣明顯得到遏制，語(yǔ)言美、行為美的文明程度大幅度提高。其次，學(xué)校把養成教育內容同學(xué)校值周周評比活動(dòng)有機的結合起來(lái)，實(shí)行值周校長(cháng)負責制，把每周的檢查活動(dòng)落實(shí)到實(shí)際工作中，被評為文明班級的在下周一升旗儀式上進(jìn)行廣播表?yè)P。為了調動(dòng)班主任和任課教師的工作積極性，學(xué)校還把這項工作納入到教師的工作考核之中，通過(guò)以上手段極大的調動(dòng)了教師和學(xué)生的積極性，有效的促進(jìn)了養成教育的形成。
三、從細節入手，形成學(xué)生自主行為意識-----促進(jìn)養成教育的內化力
古人說(shuō)：
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！迸囵B學(xué)生良好的行為習慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起，從最基本的生活、學(xué)習、衛生習慣抓起。針對不少學(xué)生對《守則》、《規范》倒背如流，卻隨地吐痰、隨手亂扔垃圾；許多學(xué)生在校內及社會(huì )學(xué)雷鋒做好事，回到家里卻飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，是家中的小皇帝、小公主種種不良現象，正說(shuō)明養成教育不能只放到嘴上，而應內化到意識上的重要性。因此，養成教育要達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的境地，需要從學(xué)生點(diǎn)滴的生活細節抓起。我們要求學(xué)生做到：見(jiàn)到垃圾隨手撿起來(lái)，在校園內輕聲慢步地行走，見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)行禮問(wèn)好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾，學(xué)習用品擺放整齊，坐立姿勢端正，作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范，放學(xué)排有序不亂。這些
看似平平常常的小事，其實(shí)“千里之行，始于足下”，良好的道德素質(zhì)是建立在種種良好的道德習慣之上的。為了使學(xué)生能真正形成內化的自主意識，在這方面我們采取“一比二評三問(wèn)卷”的方式進(jìn)行，即學(xué)生之間比一比，看誰(shuí)做的更好；學(xué)生自已和同學(xué)之間評一評，看誰(shuí)做到了；教師和家長(cháng)互相聯(lián)系，采取問(wèn)卷方式抽查哪些學(xué)生能在無(wú)人管理的情況下，自已做到了。通過(guò)這樣的方式，使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習生活中，逐步養成不需要別人管自己也能做到的----“慎獨”能力。幾年來(lái)，我校學(xué)生小至一年級，大到畢業(yè)班，基本上能做到老師在與不在一個(gè)樣，家里、學(xué)校一個(gè)樣，寢室、食堂一個(gè)樣。
四、以活動(dòng)為載體，強化訓練-----形成養成教育的核心力
良好的養成教育是需要有效的訓練方式才能完成的，特別是小學(xué)階段的學(xué)生，認知能力較弱，自我教育能力低，就更需要豐富的活動(dòng)措施來(lái)強化行為習慣的養成，通過(guò)有利的、切合實(shí)際的、學(xué)生易于接受的日�；顒�(dòng)做載體，使學(xué)生在活動(dòng)中提高認識，鍛爍能力，形成核心力、凝聚力。所以，我們學(xué)校堅持開(kāi)展以下活動(dòng)，進(jìn)行有目的、有計劃的培養學(xué)生，收到了很好的效果。
1、每周一國旗下講話(huà)。學(xué)校根據各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別給出相應的講話(huà)主題，由各班級依據學(xué)校的中心工作和本班的實(shí)際，寫(xiě)出當周?chē)煜轮v話(huà)的內容，再由班級選派一名優(yōu)秀學(xué)生代表對全校學(xué)生進(jìn)行講話(huà)宣傳，這樣既對全校學(xué)生進(jìn)行了一次文明習慣方面的教育，也對本班學(xué)生起到了激勵作用，效果非常突出。
2、紅領(lǐng)巾廣播站堅持正反面宣傳教育。紅領(lǐng)巾廣播自從開(kāi)播伊始，就一直把宣傳培養學(xué)生良好行為習慣做為主要內容，每周四中午12：30準時(shí)在校園內響起。既把學(xué)�？傮w要求動(dòng)向向全校師生傳達，又把校園內的好人好事、新風(fēng)尚向所有人廣播，也把一些不良行為向所有學(xué)生公布，以起到鞭策警示作用。
3、全校各班級每周二、三、四早晨，利用早晨7：00-7：20這段時(shí)間，做為全校校本課程《三字經(jīng)》、《弟子規》及古詩(shī)經(jīng)典等誦讀時(shí)間，讓學(xué)生充分學(xué)習、了解我國古老而又優(yōu)秀的傳統美德，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習，形成健全的人格。周五早晨7：00-7：20則是校本課“唱紅歌”時(shí)間，這時(shí)全校就會(huì )響起此起彼伏的歌唱祖國、贊美家鄉的歌聲，通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。
4、為了達到激勵全體學(xué)生積極向上的教育氛圍，調動(dòng)全校師生的'積極性，學(xué)校每學(xué)年都舉行一次以“講文明禮儀”為主題的各中隊主題隊會(huì )大獎賽�；顒�(dòng)中即達到了促進(jìn)養成教育形成的良好局面，同時(shí)也鍛煉了老師和學(xué)生的各種能力。
5、每學(xué)期開(kāi)展一次全校師生參加的經(jīng)典誦讀比賽，主要內容就是校本課程《三字經(jīng)》、《弟子規》的誦讀，在促進(jìn)校本課程研發(fā)的同時(shí)，也達到了對學(xué)生學(xué)習為人做事方面的育人效果。
6、通過(guò)舉行大課間操、硬筆書(shū)法、繪畫(huà)或是利用重大紀念日進(jìn)行征文比賽，年終評選優(yōu)秀作業(yè)、日記等形式，處處體現出及時(shí)有效的培養學(xué)生養成良好的行為習慣。我校連續幾年堅持大課間操體育活動(dòng)，冬季是30分鐘的跑操、夏季是30分鐘的學(xué)校自編集體舞和校園集體舞，收效很大，特別是在春秋季節流行病、傳染病多發(fā)期，我校教師學(xué)生的日出勤率基本上達到百分之百，沒(méi)有一例傳染病發(fā)生，這方面得到了家長(cháng)的高度贊許。
良好的行為訓練要強調持之以恒，養成一個(gè)良好的習慣非一日之功，需要長(cháng)期抓，因為“習慣成自然”是需要時(shí)間的，要有耐性。同時(shí)在訓練中注重“趣味”二字，增強其靈活性、游戲性，讓訓練成為一種愉快的活動(dòng)過(guò)程，在活動(dòng)中凝聚學(xué)生們的集體核心力量，用集體榮譽(yù)去激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和能力，從而達到好習慣的形成。
五、適時(shí)表彰，榜樣的表率作用是良好行為習慣形成的------導向力
小學(xué)生有喜歡受到表?yè)P的心理，他們敬佩英雄人物，也希望自己能成為先進(jìn)典型，我們根據這一特點(diǎn)，在進(jìn)行規范訓練時(shí)，堅持正面教育，注意樹(shù)立典型。我校改變原有的評價(jià)體系，不再由班主任一言堂，在年末評出各班級的優(yōu)秀少先隊員或是優(yōu)秀班干部、學(xué)習標兵等�，F在我們是把評價(jià)學(xué)生同學(xué)生養成教育結合起來(lái)，在學(xué)期或學(xué)年內分階段適時(shí)評選出各類(lèi)行為習慣優(yōu)秀的學(xué)生，如文明之星、衛生之星等等，通過(guò)這些“星”把光帶給全體學(xué)生，用這些星光去照亮其他人。具體是在班由班主任結合本班制定的班級養成教育評比細則為評價(jià)內容，采用任課教師測評、學(xué)生自評和互評、家長(cháng)問(wèn)卷測評等形式，每周評選出班級的周“文明之星”，公示在班級周星展示臺上，連續四周被評為“文明之星”的同學(xué)當選為月“文明之星”，在學(xué)校的月星展示臺上向全校師生展示，連續被評為月“星”的學(xué)生有資格參加年終全學(xué)�！靶羌墶焙脤W(xué)生評選，被評選上學(xué)�！靶羌墶钡耐瑢W(xué)，學(xué)校將為他們頒發(fā)獎品和獎證。同時(shí)學(xué)校將利用紅領(lǐng)巾廣播定期向全體同學(xué)宣傳他們的優(yōu)良表現，以激起學(xué)生心靈的共鳴，號召全體學(xué)生向他們看齊。使學(xué)生們知道典型就在我們身邊，先進(jìn)和我們并不遙遠，我們努力也可以做得到，以達到用榜樣來(lái)激發(fā)和帶領(lǐng)他人前進(jìn)的導向力作用。自從我校開(kāi)展“星級”學(xué)生評比活動(dòng)以來(lái)，全校學(xué)生都能以星為榮，激起了向星學(xué)習的熱情，我們相信不久的將來(lái)，我們學(xué)校一定會(huì )是星光璀璨。
“冰凍三尺，非一日之寒”。養成教育是一項系統的育人工程，這項育人工程是漫長(cháng)的，需要的是持之以恒，需要的是我們做為教育工作者的信心和毅力，相信只要我們每一位教師都能提高認識、切合實(shí)際、注重方法、堅持實(shí)效、常抓不懈，在我們的校園，在我們生活的每一個(gè)角落，就一定會(huì )百花齊放、姹紫嫣紅。
小學(xué)生養成教育寫(xiě)心得體會(huì )3
“習慣形成性格,性格決定命運”。學(xué)生時(shí)期是人生成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。這一階段養成的良好習慣對人的一生有積極影響。班主任在培養學(xué)生良好習慣方面有著(zhù)不可忽視的責任。下面談幾點(diǎn)自己在班級管理中培養學(xué)生良好習慣的體會(huì )。
1、 行為習慣
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！痹谝髮W(xué)生做好行為規范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再強調學(xué)生注意平時(shí)的言行舉止要得體,要適宜。對于長(cháng)輩和老師,要報以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩,要友善親切,團結互助。例如,上下樓梯靠右行;進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩;進(jìn)辦公室要先敲門(mén)，得到老師的允許再進(jìn)去;上學(xué)放學(xué)要遵守交通規則;升旗集會(huì )時(shí)保持安靜等�！凹毠潧Q定成敗，”我堅持從日常生活的一些小事著(zhù)手，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之�！睆亩鴿u漸培養學(xué)生的良好行為習慣。
2、生活習慣
“好的生活習慣有利于一生的身體健康�！睂τ趯W(xué)生,在學(xué)校里就必須注重自己的衣著(zhù)整潔,頭發(fā)、指甲不要過(guò)長(cháng)，不要在衣著(zhù)上與他人攀比。自己的學(xué)習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個(gè)人衛生，還要愛(ài)護班級的衛生。做到積極做值日，不亂扔雜物。
3、學(xué)習習慣
(1)制定計劃的習慣。凡事預則立，不預則廢。在漫長(cháng)的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生應定期樹(shù)立目標，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動(dòng)力，就不會(huì )再感到無(wú)所事事，沒(méi)有壓迫感，而成績(jì)也在追趕目標的過(guò)程中提高了。
(2)上課認真聽(tīng)講的習慣。辦事要講究效率，學(xué)習也是一樣。學(xué)生學(xué)習的主要時(shí)間在課堂上，而利用好課堂35分鐘就顯得尤其重要。認真聽(tīng)講，注意力集中，積極思考是提高學(xué)習效率、成績(jì)優(yōu)異的必備條件。為了讓整個(gè)班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級干部和頭20名同學(xué)的思想工作，讓他們起好帶頭作用
(3)積極完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是對新知識鞏固復習的一個(gè)過(guò)程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過(guò)程，也是一個(gè)預習第二天功課的過(guò)程，雖然一年級沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，可為了讓孩子養成每天要完成作業(yè)的習慣，我每天都布置讀的作業(yè)，并且讓家長(cháng)簽名，以便讓家長(cháng)了解孩子在校的情況，并且及時(shí)檢查，查漏補缺。
(4)養成正確書(shū)寫(xiě)的習慣�，F在的孩子也許是嬌生慣養，上課寫(xiě)字時(shí)總喜歡趴在桌子上，盡管總是提醒，可還是堅持不了幾分鐘，于是我在開(kāi)學(xué)初就強調寫(xiě)字的“三個(gè)一”每節課嚴格把關(guān)，并分了小組進(jìn)行比賽，定時(shí)對優(yōu)勝小組進(jìn)行頒獎，鼓勵好的帶動(dòng)差的，現在學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣已經(jīng)基本養成了。
育苗有志閑逸少，潤物無(wú)聲辛勞多。教師教育學(xué)生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習慣;養成一種習慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養教育學(xué)生，使他們養成了良好的習慣，對他們的一生，乃至于對整個(gè)人類(lèi)社會(huì )，都具有十分重大的意義。
小學(xué)生養成教育寫(xiě)心得體會(huì )4
葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成習慣”。習慣的養成并不是一朝一夕的事,一旦養成了壞習慣,就會(huì )使你受害終生;相反,養成了一個(gè)良好的習慣也會(huì )使你受益終生。因此，一個(gè)好習慣的養成，不是靠偶爾的敲敲打打形成的，必須經(jīng)過(guò)長(cháng)期的強化訓練逐步形成。這就需要家長(cháng)，教師等多方面的力量聯(lián)合起來(lái)，共同督促，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，不讓不良習慣有滋生的營(yíng)地。
養成教育是培養好習慣的教育，是管一輩子的教育。 我們知道：“思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運，命運決定人生!”習慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習慣一旦形成之后，沒(méi)有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習慣，終身也無(wú)法改變。我們說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運，一個(gè)良好的習慣會(huì )影響一個(gè)人一生的命運�！蔽覀円郧暗慕逃匾曊J知、忽視行為，很多時(shí)候有些假、大、空，導致學(xué)生總講大道理，言行不一。其實(shí)學(xué)生時(shí)期是養成好習慣的黃金時(shí)期，為此，國家在深化教育體質(zhì)改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中指出，按照德育總體目標和學(xué)生成長(cháng)規律，確定不同年齡段的德育內容和要求，在培養學(xué)生的思想品德和行為規范方面，要形成一定的目標遞進(jìn)層次。下面我對養成教育淡淡自己的點(diǎn)滴體會(huì )：
1、養成教育要持之以恒。
學(xué)生的行為具有持續性和反復性。冰凍三尺非一日之寒，養成一個(gè)好習慣非一日之功，需要長(cháng)期抓，切不可 “三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。一種良好習慣的養成有一個(gè)過(guò)程，須經(jīng)常性地進(jìn)行誘導、訓練；一種不良行為的糾正，也須反復地進(jìn)行指導、教育。所以對學(xué)生的養成教育要有耐心，要持之以恒。因為“習慣成自然”是需要時(shí)間的，同時(shí)
要注重師表形象，注重情感交流。
2、養成教育要師表垂范
老師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生具有較強的模仿性，在不知不覺(jué)中老師的某一行為習慣，可能會(huì )出現在學(xué)生的身上。所以作為一名教師，要注意為人師表，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己堅決不做。教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。教師首先應該注意在學(xué)生面前樹(shù)立文明禮儀的榜樣，對于學(xué)生的問(wèn)好，老師應該微笑點(diǎn)頭，碰到內向的學(xué)生，要盡量先跟他們打招呼。對于學(xué)生的幫助，我們應該親切地跟他們道聲“謝謝！”。如果老師有時(shí)說(shuō)錯了或做錯了，也要敢于向學(xué)生道歉。這樣，教師良好的師德表率給學(xué)生樹(shù)立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。對學(xué)生的教育誘導也要“動(dòng)之以情、曉之以理”，不能簡(jiǎn)單地批語(yǔ)指責。通過(guò)情感的交流，學(xué)生對老師提出的要求、意見(jiàn)更易接受。一個(gè)幽默的玩笑，一句輕輕的問(wèn)候，可能使其心靈受到震撼。
3、養成教育要從點(diǎn)滴抓起
古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養學(xué)生良好的行為習慣，必須要求學(xué)生從小事做起，從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀 “小學(xué)生行為規范”，甚至倒背如流，卻常隨手扔果皮、紙屑；許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué)，回到家里，卻成了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，養成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見(jiàn)到地上有垃圾果皮隨手撿起來(lái)，見(jiàn)到教師要主動(dòng)行禮問(wèn)好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見(jiàn)到班里的門(mén)窗桌椅壞了自覺(jué)自愿修好，上學(xué)穿校服，衣帽整齊，
佩戴紅領(lǐng)巾，排好隊、走好路千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個(gè)學(xué)生的行為習慣�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，學(xué)生的行為習慣的變化，也就在點(diǎn)滴小事中。
4、充分發(fā)揮班級集體的教育功能。
一個(gè)班級班風(fēng)的好壞，集體意識的強弱，道德水準的高低，對集體中每一個(gè)成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。班級集體假如形成一種高尚的道德風(fēng)貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學(xué)習精神，積極向上的競爭氛圍，學(xué)生在這個(gè)集體中就會(huì )受到強烈的感染，無(wú)形的鞭策和制約，必然會(huì )培養出團結互助、關(guān)心他人、嚴厲認真、奮發(fā)向上、品格高尚的學(xué)生。
5、構建“教師——學(xué)生——家長(cháng)”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò )，確保養成教育。
育人，并不是說(shuō)在學(xué)校一個(gè)樣，回到家卻是另一個(gè)樣。為了讓養成教育更具針對性和實(shí)效性，我們必須建立起以學(xué)生為中心的“教師—學(xué)生—家長(cháng)”三位一體的德育體系。在學(xué)校里，老師嚴格要求學(xué)生；學(xué)生回到家后，家長(cháng)對孩子也要嚴格要求，不斷督促和強化他們防止壞習慣的滋長(cháng)，以便于繼續深化養成教育，并讓教育在實(shí)際的生活中得以運用。這樣，家長(cháng)和教師在養成教育方面，就能達成一個(gè)共識，目標一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。
總而言之,良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長(cháng)期努力,需要我們老師不斷地督促引導。對學(xué)生進(jìn)行行為規范練習，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養成教育真正變成學(xué)生的內在需要，促使他們自覺(jué)養成各方面的良好行為習慣。
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