轉崗培訓心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編精心整理的轉崗培訓心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
轉崗培訓心得體會(huì )1
在這個(gè)充滿(mǎn)希望和金色的秋天，我榮幸而又興奮地來(lái)到長(cháng)春，參加“國培20xx省農村幼兒園轉崗教師培訓”。
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼，十五天快樂(lè )而又有意義的培訓學(xué)習即將結束。聆聽(tīng)了優(yōu)秀專(zhuān)家教授的精彩講評，欣賞了優(yōu)秀教師的專(zhuān)業(yè)技能，真是收獲多多。不僅僅只是對于學(xué)前教育知識的掌握嗎，更重要的是，通過(guò)培訓我對于自己有了一個(gè)更加深入的了解。知道了自己可以做什么，應該做什么，怎么做才能實(shí)現自己的人生價(jià)值，更加明確了自己未來(lái)的發(fā)展方向。懂得了幼兒教師需要專(zhuān)業(yè)化，是不可替代的，就需要提高我們教師自己的專(zhuān)業(yè)化水平，做過(guò)研究型的幼兒教師，不斷提高文化素養，終身學(xué)習。張宇老師說(shuō)，“有實(shí)力才有魅力”。這樣才能感受人生的幸福！
培訓最大的感悟就是“愛(ài)”。喜歡孩子，尊重孩子，愛(ài)孩子。走進(jìn)孩子的世界，讓孩子喜歡你�？吹胶⒆拥拈W光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵、多表?yè)P，讓幼兒有自信，感受快樂(lè )，那么幼兒教師也會(huì )同樣感到幸福。蓋笑松教授在講解《指南》中提到，以幼兒為主體，游戲的方式去教育幼兒，讓幼兒在游戲中學(xué)習；在動(dòng)手操作中學(xué)習；在生活經(jīng)驗中學(xué)習。在沒(méi)有接受培訓之前，心得體會(huì )幼兒教育對我們小學(xué)的轉崗教師猶如“霧里看花”，通過(guò)培訓，才發(fā)現在我們和孩子一起生活、學(xué)習時(shí)，作為幼兒教師的我們，首先要了解孩子的身心發(fā)展規律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛(ài)，讓幼兒度過(guò)快樂(lè )而又有意義的童年。
轉崗培訓更加堅定了我的幼教信念。我要做幸福的幼兒教師，要讓我的寶貝們享受幸福溫暖的教育，讓我們在幼兒豁然開(kāi)朗的眼神里，在爽朗清脆的笑聲里，在異想天開(kāi)的腦袋里，感受幼兒受教育的幸福。我要用最燦爛的笑容，給孩子一個(gè)有愛(ài)有夢(mèng)的童年！
如果有人問(wèn)：“你幸福嗎？”我會(huì )驕傲地告訴她：“我很幸福，因為我擁有童心的世界，那里是一片溫暖、神秘、純潔而又靈動(dòng)的沃土，值得我用心去耕耘�！�
轉崗培訓心得體會(huì )2
在這個(gè)金風(fēng)送爽，萬(wàn)物復蘇的季節里，我參加了國培計劃——幼兒園轉崗教師培訓項目。在這期培訓班上，幼教專(zhuān)家，講師們精彩的講座帶給了我們一個(gè)全新的視野，讓我們每一位培訓學(xué)員像海綿一樣不停地吸吮著(zhù)水分，學(xué)員之間的引領(lǐng)作用也讓我學(xué)到了很多知識。授課老師幽默的言談，夸張動(dòng)人的真實(shí)案例，讓大家忍俊不禁！但是笑過(guò)之后，留給我們聽(tīng)課老師的是有感而處的反思，反思以往工作中的不足，從而促進(jìn)了我們教育教學(xué)觀(guān)念的進(jìn)一步更新！真是收獲多多。下面就是我通過(guò)培訓后獲得的幾點(diǎn)體會(huì )：
一，教師要有良好的師德修養。
四平市教育進(jìn)修學(xué)院講師鄭慶紅老師講到，幼兒教育的啟蒙性要在教師指導下，運用各種感官，通過(guò)主動(dòng)親自動(dòng)手動(dòng)腦活動(dòng)，培養孩子的啟發(fā)性。其實(shí)，人生就是一項自己所做的工程，我們今天做事的態(tài)度，就是明天所住的房子。工作和生活是一樣的，你有什么樣的生活態(tài)度，就有什么樣的工作態(tài)度。是的，幼兒教師作為社會(huì )的一份子，其道德內涵必然融匯于整個(gè)社會(huì )公德之中。而幼兒教師的特殊職業(yè)和地位，則決定著(zhù)師德對整個(gè)社會(huì )公德產(chǎn)生極大影響�！暗赂邽閹�，身正為范”師德是一個(gè)教師的靈魂，能否成為一位好的幼兒教師，關(guān)鍵在于一種精神，一種無(wú)私奉獻的精神。作為一位教師，首先應調整過(guò)來(lái)心態(tài)，工作畢竟不是享受，尤其是教師，比起他的職業(yè)來(lái)說(shuō)，他的奉獻精神要求更多一些，而且在工作中又離不開(kāi)學(xué)習，必須要學(xué)會(huì )在工作中找到快樂(lè )。這樣才能有更多的興趣與信心去準備每一天的課程，做好每一項工作。
二，教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢(mèng)想。
本次培訓的每一領(lǐng)域講座的內容都滲透了這一理念。在平時(shí)設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我往往會(huì )對任務(wù)領(lǐng)域中的核心經(jīng)驗重視不夠。講課教授一針見(jiàn)血的提出這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，讓我猛然意識到什么叫做“以?xún)和癁楸��！敝匾晝和奶煺鎵?mèng)想，讓他們快樂(lè )的游戲。孩子生來(lái)好動(dòng)，游戲是孩子的生命，在孩
子的生命成長(cháng)中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿(mǎn)著(zhù)游戲。很多游戲，很多夢(mèng)想又來(lái)自于孩子對自己生活經(jīng)驗的再現。放棄任何框框本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，當孩子們盡情流露他們的本性時(shí)，那我們的教育就是成功的教育，這樣的教育才是救治一些有不良習性的幼兒的良藥，在一定程度上，使幼兒成為一個(gè)品德高尚的人。講師們的這些話(huà)將成為我幼教事業(yè)上的座右銘。將激勵我以飽滿(mǎn)的激情完成我今后的工作。
三，本次培訓對我們轉崗教師是一次很大的提升。
對我們轉崗教師來(lái)說(shuō)，雖然我們的教育教學(xué)行為，方法，形式已經(jīng)被《幼兒園教育指導綱要》所指導，所規范，雖然我們已經(jīng)有了一定的從事幼兒教育教學(xué)的基礎，積累了相關(guān)的教育經(jīng)驗，雖然我們都通過(guò)幾年或者十幾年的幼教實(shí)踐，已經(jīng)潛移默化的被學(xué)前教育知識所同化，但是本次培訓更是在我們原有的幼兒教育知識的基礎上使我們得到進(jìn)一步的提升。本次培訓也使我深深體會(huì )到學(xué)無(wú)止境的道理，在一日工作中更應該從教育的細微之處入手，在每個(gè)活動(dòng)中讓幼兒的有效學(xué)習更明顯，更突出。
幼兒年齡雖小，但他們的自尊心，好勝心都較強。針對這一點(diǎn)，教師及時(shí)給幼兒適當的精神鼓勵，會(huì )大大增強教師的吸引力，幼兒對教師依賴(lài)情感會(huì )更強。幼兒教師要具備一顆博大的愛(ài)心，包容之心，對待幼兒要親切，有耐心，與孩子們共同成長(cháng)，看似平常，但絕不是一個(gè)簡(jiǎn)單的口號，而是一種理念，是一個(gè)行為表象的問(wèn)題，更是一個(gè)思想深處的問(wèn)題。
我是一名普通的幼兒教師，已記不清是在家中還是在上班途中，多少次彎腰拾起廢舊泡沫，奶瓶，包裝盒還有掛歷紙，這些材料制作的大樹(shù)，房子讓孩子們在游戲場(chǎng)上流連忘返，再次使我感到耕耘有了收獲。
教師的職業(yè)是神圣的，因為他不僅僅是教書(shū)，還要育人。在教授孩子們知識的同時(shí)，還教會(huì )孩子們做人的道理。同時(shí)，教師也是一個(gè)永遠年輕的職業(yè)。幼教，似乎有無(wú)窮的魅力，她深深的吸引著(zhù)我，讓我對工作充滿(mǎn)了熱情，對未來(lái)充滿(mǎn)了憧憬。短暫的培訓雖然結束了，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國培，我們的路會(huì )越走越寬。
轉崗培訓心得體會(huì )3
帶著(zhù)諸多的疑問(wèn)、不解、興奮，我很榮幸的參加了這次甘肅省幼兒教師國培培訓。
通過(guò)參加國培培訓，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，在與同行教師的切磋中感受頗多，受益匪淺。這次培訓也是我們轉崗教師“充電”的一次絕好機會(huì )。本次培訓激勵著(zhù)我們全體轉崗教師積極轉變教育理念，改變教學(xué)方式。
在這為期二十天的學(xué)習時(shí)間里，我們每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都能聽(tīng)到權威專(zhuān)家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專(zhuān)家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國培學(xué)習談?wù)勛约旱捏w會(huì )與收獲：
有幸聆聽(tīng)了全國幼教專(zhuān)家教授的講座，讓我開(kāi)闊了眼界，對《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)期教育的若干意見(jiàn)》有了更深的認識和理解。最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時(shí)常常會(huì )遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣，不喜歡玩。而幼兒園老師在這方面做了研究，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數圖形活動(dòng)，不是枯燥簡(jiǎn)單地做習題，而是數完了一組圖形之后，把數字記錄下來(lái)就會(huì )知道老師或小朋友的電話(huà)號碼，晚上區域是游戲式學(xué)習，區域游戲是學(xué)習，但學(xué)習不一定是游戲。幼兒年齡小，我們的教學(xué)要游戲化，所以區域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長(cháng)期持續地開(kāi)展下去。要想區域游戲做好，做實(shí)，教師首先要做到“心中有目標，眼中有孩子”。 就可以打電話(huà)。沒(méi)有做對的孩子，電話(huà)打錯了，明天他一定會(huì )認真仔細地再來(lái)數。
幼兒園環(huán)境的創(chuàng )設非常好，無(wú)不體現出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無(wú)聲的教科書(shū)，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺(jué)經(jīng)驗，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對孩子的影響不是短期的能看出來(lái)的，但影響力是深遠的。對這次培訓教授們提出的幼兒園教育活動(dòng)設計主題感興趣。對幼兒園活動(dòng)設計的特點(diǎn)，包括整合性、生活性、發(fā)展性、游戲性。這四個(gè)特點(diǎn)涵蓋了對課程的整體把握和形式、內容上的要求。這方面是我平時(shí)沒(méi)有思考過(guò)的，也是容易忽視的方面。特別是對于發(fā)展性。教授們提出：教學(xué)活動(dòng)的設計目的是為了支持兒童內部的學(xué)習，也就是說(shuō)任何教師組織的活動(dòng)都是為了能幫助幼兒自身建構對所學(xué)內容的理解，任何卓有成效的學(xué)習經(jīng)歷都是孩子在自己原有的基礎上發(fā)展起來(lái)的，而教師的任務(wù)就是幫助幼兒達到并完成這個(gè)卓有成效的過(guò)程。
在平時(shí)設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我往往會(huì )對任務(wù)領(lǐng)域中的核心經(jīng)驗重視不夠。有時(shí)也會(huì )追求形式上的多樣，而忽視了活動(dòng)本身的重點(diǎn)。講課教授一針見(jiàn)血地提出這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，讓我猛然意識到什么叫做“以?xún)和癁楸尽�。如果在整節課中，老師只是關(guān)注了自己的教學(xué)形式是否多樣，是否生活化、游戲化，而忽視了根本的孩子的發(fā)展，整個(gè)活動(dòng)看似熱鬧多樣，但對于孩子來(lái)說(shuō)，他們只是熱鬧場(chǎng)景中的過(guò)客，最后什么也沒(méi)留下，這是我們經(jīng)常會(huì )犯的錯誤，但又是視而不見(jiàn)的樣子。
游戲對于孩子有多重要?孩子生來(lái)好動(dòng)，游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長(cháng)中，無(wú)時(shí)不刻不充滿(mǎn)著(zhù)游戲。生活中能所被他使用的物品無(wú)不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對是不可用標準化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價(jià)值，又要防止形式的異化。披著(zhù)游戲的外衣，把知識性的內容填塞進(jìn)去，讓孩子的學(xué)習成為在游戲掩蓋下的重復練習，這是要引起我們重視的問(wèn)題。很多游戲來(lái)自于孩子對自己生活經(jīng)驗的再現，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時(shí)間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩。
幼兒教育處于政治、經(jīng)濟發(fā)展的何種地位?經(jīng)過(guò)這次培訓，聽(tīng)了各位教授們的講座，給出了答復——學(xué)前教育可以“構筑國家財富”。在人力資源日漸成為國家富強的重要資源時(shí)，孩子成為我們最寶貴的資源之一，教育也成為了消除貧困的最佳保證。
這讓我們作為幼教人對自己從事的工作有了更高的認識，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。學(xué)前教育的重要性讓我們的政府需要把更多的目光聚焦在這里，保證在教育起點(diǎn)上的公平。
對于幼教工作者來(lái)說(shuō)，樹(shù)立一個(gè)正確的教育觀(guān)和兒童觀(guān)非常重要。我們怎樣看待孩子?會(huì )影響我們對孩子的觀(guān)察和判斷，繼而影響我們的教育行為。如果我們只是把孩子的學(xué)習當成我們教的結果，把孩子的行為看成是幼稚，需要我們用成人的規范來(lái)修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的兒童。我們就會(huì )用手中的各種資源或課程來(lái)變成加在孩子身上的負擔，使孩子的成長(cháng)變成計算機設計好的程序，造就不出靈動(dòng)的人來(lái)。
關(guān)于教育公平的問(wèn)題也是可以在幼兒園的層面來(lái)重視的。同樣是對于處境不利的幼兒，比如：留守兒童、輕微殘疾的兒童、貧困家庭的兒童等。教師在自己的思想意識里有沒(méi)有重視，有沒(méi)有對于這部分兒童給予公平的教育。這也是作為基層教育工作者應該思考的問(wèn)題。
對把握幼兒園階段的孩子在各方面發(fā)展的具體要求有了明確的指導。此次培訓教授們提出提高幼兒教師基本的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要有理解幼兒的知識和能力，以及教育幼兒的知識與能力。要求全社會(huì )都要樹(shù)立正確的兒童觀(guān)，尊重兒童的天性和認知規律，珍惜童年生活的獨特價(jià)值。
二十天的短暫相聚就要結束了，離開(kāi)此地，分手剛結識的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國培，我們的路會(huì )越走越寬。
轉崗培訓心得體會(huì )4
很高興我能與來(lái)自全省各個(gè)地區的幼教同仁們一起相聚在長(cháng)春幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，參加（20xx）“幼兒教師國培計劃”，心中感到無(wú)限的榮幸與感激。能參與此次國培計劃的都是奮戰在教學(xué)一線(xiàn)的骨干教師們，而此次培訓也是國家及其重視學(xué)前教育，是非常難得的一次學(xué)習機會(huì )�！皣唷苯o所有的教育工作者帶來(lái)溫暖！我們置身于美麗而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。
自從畢業(yè)到現在，雖然天天在學(xué)�？啥际亲鰹榻處熃o孩子們教學(xué)，而這次卻找回了闊別已久的做學(xué)生的感覺(jué)。放下了工作的壓力，我能夠靜心去思考、去領(lǐng)悟。幾天培訓下來(lái)，心靈經(jīng)歷了探索、喜悅、享受。專(zhuān)家、名師的講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作起著(zhù)引領(lǐng)和指導作用。我覺(jué)得作為一個(gè)教師來(lái)說(shuō)最重要的有如下兩點(diǎn)：
一是教師必須具備廣闊的視野與創(chuàng )新思維。
有了廣闊的視野才能充分理解與時(shí)代和社會(huì )的步伐相適應的教育理念；有了創(chuàng )新的思維才能在平時(shí)的教學(xué)工作中總結出與新的教育理念想適應的教學(xué)方法。要保持這種視野與思維方式，我們就要學(xué)習，而且要持續不斷地學(xué)習，才能保持對教育的敏銳性。
轉崗培訓心得體會(huì )5
偶爾看到了冰心老人的一段話(huà)：“愛(ài)在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著(zhù)荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福�！崩先苏f(shuō)得多好啊，她把我們教師的工作，形象地比喻成在孩子們人生之旅中撒播種子，成就花香彌漫的仙子。是啊，我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就等于選擇了一種責任的生活。每天我們把愛(ài)與責任放在自己的左右心房，伴著(zhù)孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動(dòng)。
要成為一名教師容易，但要成為一名優(yōu)秀的教師卻不容易。20xx年3月，我參加了教師轉崗培訓，這次培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著(zhù)對新教育理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界，我聽(tīng)到了各位領(lǐng)導不同的講座對我今后的教育教學(xué)有很多幫助。為此從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì )：
一、教師必須具備良好的師德和職業(yè)道德。
首先，教師要具有高尚的品德，高度的責任感和事業(yè)心。熱愛(ài)幼教事業(yè)，愛(ài)幼兒，尊重幼兒。在工作中勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，關(guān)心集體，團結互助，并能正確處理好與領(lǐng)導，家長(cháng)之間的關(guān)系。要樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，為學(xué)生做好榜樣�！暗赂邽閹�，身正為范”師德是一個(gè)教師的靈魂，能否成為一位好的教師，關(guān)鍵在于一種精神，一種無(wú)私奉獻的精神。作為一位教師，首先應調整過(guò)來(lái)心態(tài)，工作畢竟不是享受，尤其是教師，比起他的職業(yè)來(lái)說(shuō)，他的奉獻精神要求更多一些，而且在工作中又離不開(kāi)學(xué)習，必須要學(xué)會(huì )在工作中找到快樂(lè )。這樣才能有更多的興趣與信心
去準備每一天的課程，做好每一項工作。
其次，要建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，以寬容，積極的態(tài)度對待學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，要和藹地與學(xué)生交談，關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，處處傾注對學(xué)生的愛(ài)。
二、教師要具備創(chuàng )新觀(guān)念
教育的本質(zhì)是培養高素質(zhì)的人才。那么在教學(xué)中要轉變傳統教育觀(guān)，形成以培養學(xué)生創(chuàng )新能力為教學(xué)目標的新教育觀(guān)，改變堂堂要求一致的課堂氛圍，營(yíng)造生動(dòng)活潑、主動(dòng)探索、自主學(xué)習、合作學(xué)習的課堂氛圍。鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐，勇于探索。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予鼓勵，不同程度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。
三、教師要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
要適應新課程改革的需求，教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)： 1、有淵博的知識結構。 2、有較強的教育教學(xué)能力和管理能力。 3、有恰當的評價(jià)學(xué)生的方式。 4、要有對不同層次的學(xué)生的管理方法。
四、教師要有敬業(yè)精神
時(shí)間是檢驗真理的唯一標準，有付出就有收獲。只要我們有一顆敬業(yè)的心，就會(huì )在教育教學(xué)工作中有可喜的收獲。因此，我們要努力工作，不計得失，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，忠誠于黨的教育事業(yè)，守衛著(zhù)三尺講臺，為教育事業(yè)譜寫(xiě)新篇章。
轉崗培訓心得體會(huì )6
有幸參加了這次幼兒園轉崗教師培訓。這次培訓，學(xué)習理論與實(shí)際培訓相結合的方式進(jìn)行。通過(guò)學(xué)習，讓我學(xué)到了幼兒教育基本知識，了解先進(jìn)的幼兒教育理念和教育手段。在這，我要感謝領(lǐng)導給了我這個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的精彩講座，并能與各幼兒園的同行姐妹們一起學(xué)習探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽(tīng)老師的教誨一樣，使我對自己的教學(xué)有了更多新的認識。
參加轉崗培訓時(shí)，我還是一個(gè)剛剛走入幼師隊伍不到一年的新人，對于一個(gè)非專(zhuān)業(yè)的我來(lái)說(shuō)，一切都需要從零開(kāi)始學(xué)習。剛剛到幼兒園的我面對哪些可愛(ài)的孩子，我由衷的喜歡，我常常會(huì )因為他們的一句話(huà)笑的前仰后合，也常常會(huì )和他們一起學(xué)習、游戲。但在上課方面，面對著(zhù)幼師畢業(yè)的那個(gè)比我小很多的主班教師，我有些自卑，我好像什么都不會(huì )了，教案怎么寫(xiě)？都包括什么？什么是區域活動(dòng)？什么是教學(xué)活動(dòng)？幼兒在幼兒園這一天什么時(shí)間要干什么？怎么讓幼兒喜歡你？這些以前都不知道。這么多年的學(xué)習好像在這里好像都變成了零。我的印象中教師是站在講臺上一板一眼的講述著(zhù)知識，但在幼兒園這兒好像是行不通的。
我知道想要成長(cháng)為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師首先必須樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、幼兒的教育觀(guān)。把幼教當成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱(chēng)職;把幼教當成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認可兒童，平等對話(huà)，與孩子形成學(xué)習的合作共同體，善于接住孩子跑過(guò)來(lái)的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學(xué)習，善于總結，勇于創(chuàng )新。
還記得第一次去參加觀(guān)摩學(xué)習，聽(tīng)著(zhù)大興七幼，佟立娜老師為中一班的小朋友上的美工活動(dòng)課。聽(tīng)到課后的反思，我只是能明白我又許多要學(xué)的，但從哪里開(kāi)始學(xué)還不太明白。之后每一次觀(guān)摩我都認認真真的聽(tīng)，觀(guān)察小朋友的反應，到之后的教學(xué)反思，我都認真的聽(tīng)著(zhù)、學(xué)著(zhù)。慢慢的從每次觀(guān)摩課我都學(xué)到了很多，在聽(tīng)完觀(guān)摩課后我總會(huì )實(shí)踐到現實(shí)的教學(xué)中去，在觀(guān)摩課后了解幼兒完成作品后的點(diǎn)評對幼兒也有很重要的作用，我也為幼兒上一節美術(shù)活動(dòng)，重點(diǎn)加強幼兒的繪畫(huà)點(diǎn)評，讓幼兒自己介紹一下自己作品說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么。讓幼兒自己點(diǎn)評，看看你喜歡那個(gè)，為什么？老師喜歡哪個(gè)為什么。將幼兒的作品放到作品展讓幼兒自我欣賞。通過(guò)幾次活動(dòng)，家長(cháng)都會(huì )和我說(shuō)現在ＸＸ小朋友可喜歡畫(huà)畫(huà)了每次在幼兒園學(xué)的到家都會(huì )畫(huà)給家長(cháng)看，平時(shí)沒(méi)事自己也喜歡畫(huà)畫(huà)。從不懂如何上課到模仿其他教師的經(jīng)典課，到現在對上課有些自己的想法。這些都是從一次次觀(guān)摩一次次模仿一次次實(shí)踐中的出來(lái)的。在這學(xué)期這幾新教師的觀(guān)摩課，我也在想如果我上這節課我這方面應該怎么辦？那里我又該怎么處理，幼兒出現這個(gè)問(wèn)題我怎么辦？這次觀(guān)摩課又有什么是需要我學(xué)習，我回去要是上這節課我需要改哪里？課后的反思，老師的點(diǎn)評不只是直說(shuō)這節課也會(huì )教一些書(shū)本上沒(méi)有的技巧，我也在慢慢的改變著(zhù)。參加轉崗培訓以來(lái)，我的幾次公開(kāi)課都得到了幼兒和家長(cháng)的喜愛(ài)，也得到了同事和領(lǐng)導的肯定。 參加轉崗培訓以來(lái)我一直是一名最普通的幼兒園帶班教師，將自己所學(xué)的運用到教學(xué)中去，現在轉崗培訓已經(jīng)接近尾聲，從開(kāi)始到現在回頭看看，這次轉崗培訓針對我們這非專(zhuān)業(yè)的教師，安排的學(xué)習也都是最基本的也是一個(gè)幼兒園教師必備的。也許在別人的眼中這些都是最簡(jiǎn)單的，但這些都是我們最需要的，１、２、３是最簡(jiǎn)單的，但如果沒(méi)有他們音樂(lè )也不會(huì )好聽(tīng)。這次的轉崗培訓有理論聯(lián)系實(shí)際，對于我們這些非專(zhuān)業(yè)的教師，通過(guò)一些實(shí)例來(lái)講述理論會(huì )讓我明白的更快，再從理論到實(shí)例，我們掌握的更好。
經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習，我深深感到幼兒教師承擔的責任有很多種，每一個(gè)幼兒高興的來(lái)到幼兒園，而我們的責任則要保護他們的安全，教導他們提高安全意識，學(xué)會(huì )自我保護，從一日常規開(kāi)始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個(gè)健康，快樂(lè )的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會(huì )適應良好外，還要加上道德健康，只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái)，我作為一名非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)幼兒園老師必須得不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀(guān)念，確立新的目標，規劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。
針對自己的工作實(shí)踐和我本次培訓學(xué)習所得，反思在教學(xué)中自己的教學(xué)行為，同時(shí)受一些家長(cháng)盲目追求單純性知識掌握的誤導，在教學(xué)中出現了幼兒園教學(xué)小學(xué)化傾向，通過(guò)培訓學(xué)習，在今后的教學(xué)工作中，我不但要遵循幼兒的發(fā)展規律教學(xué)，還要引導家長(cháng)配合我們做好學(xué)前兒童的保教工作。其次，用學(xué)前教育的理論引領(lǐng)自己，實(shí)施合乎兒童天性的教育。通過(guò)學(xué)習，我明確了兒童不是一張“白紙”，可任教師隨意填充，他們是天性不同的發(fā)展的個(gè)體，他們的發(fā)展是需要我們教師去適時(shí)幫助和引導的，決不是通過(guò)灌輸和管制實(shí)現的。教師只有對他們實(shí)施了合乎兒童天性的教育，他們才能成為健康快樂(lè )、習慣良好、聰明伶俐、好學(xué)好問(wèn)、性格開(kāi)朗、善良有禮、人格健全的孩子。最后，不斷強化自己教學(xué)基本素養，使自己幼兒教學(xué)工作成為最美麗的職業(yè)。
當然在學(xué)習的過(guò)程中，同學(xué)間的盡情交流，朋友間的誠摯幫助，尤其讓我認
識了各學(xué)校的姐妹們，建立了友誼增加了人脈，對切磋學(xué)術(shù)有很大幫助；再有此次培訓中同學(xué)們都很認真積極對待聽(tīng)課。對此次國培機會(huì )的珍惜；也使我心情愉快，收獲巨大！
這次的培訓時(shí)間就這樣飛逝而去，與老師和同學(xué)融洽相聚，臨別之時(shí)甚感難舍，在這里我要向辛勤講課的老師們和熱情率真的同學(xué)們說(shuō)聲：謝謝你們！有了你們的幫助和支持，我在今后的工作中一定能如魚(yú)得水，取得更好的成績(jì)。
轉崗培訓心得體會(huì )7
我有幸參加了20xx年海南省農村幼兒園轉崗教師培訓學(xué)習。走進(jìn)瓊臺師院，從農村進(jìn)城的我感到既陌生又興奮，這里的一切深深地吸引著(zhù)我的眼球，住賓館、領(lǐng)補貼、長(cháng)知識，真爽！開(kāi)學(xué)典禮那天劉玉春老師語(yǔ)言親切熱情，給予我一顆定心丸。番正琰主任講了一句震撼我的話(huà)。他說(shuō)“幼兒教育走進(jìn)了春天”。我想我們的農村幼兒教育簡(jiǎn)直在寒冷的冬天。老師的辛苦付出得不到領(lǐng)導的認可，更得不到家長(cháng)的理解，不管怎樣我還是一如既往的投入到幼兒教育中，默默地耕耘這塊農村幼兒教育的空地。通過(guò)為期九天的脫產(chǎn)學(xué)習，使我對幼兒學(xué)前教育的重大意義有了新的認識，也使我對幼兒教師這份職業(yè)有了更深層次的理解和體會(huì )。
這次的培訓對我來(lái)說(shuō)是一種驚喜，不僅能學(xué)習到幼兒教育專(zhuān)業(yè)知識，而且能近距離的聆聽(tīng)到省內外教育領(lǐng)域專(zhuān)家及園長(cháng)的講座，對這樣的充電機會(huì )我格外珍惜。培訓的科目包括幼兒園五大領(lǐng)域學(xué)科的設計與指導，幼兒教師職業(yè)道德與專(zhuān)業(yè)素養，幼兒的有效學(xué)習及其指導策略等等。園長(cháng)們理論聯(lián)系實(shí)際，用真實(shí)的教學(xué)案例說(shuō)話(huà)，從案例中列舉教育現象，羅列教育行為，分析教育觀(guān)點(diǎn)。講座理論深刻，案例豐富詳實(shí)，貼近教學(xué)實(shí)際，我被他們的講座內容深深的吸引著(zhù)。培訓學(xué)習像一縷陽(yáng)光，指引著(zhù)我在教育領(lǐng)域的摸索前行。五大領(lǐng)域的學(xué)習，使我如沐春風(fēng)，茅塞頓開(kāi)；教師職業(yè)道德與專(zhuān)業(yè)素養學(xué)習，使我感覺(jué)到肩上的重擔非比尋常；通過(guò)本次培訓，不僅解決了我在實(shí)際工作中遇到的很多疑難問(wèn)題，也使我對本職工作有了深深的感悟。首先，我認為幼兒教育的重要意義在于它是一項愛(ài)的工程。愛(ài)是一切教育的根本，沒(méi)有愛(ài)，教育就失去了它的動(dòng)力和源泉。孩子們是一顆顆稚嫩的幼苗，需要作為老師的我們辛勤的培育澆灌，才能健康茁壯的成長(cháng)；關(guān)心和關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，讓他們都能在愛(ài)的懷抱里長(cháng)成參天大樹(shù)，國家棟梁。其次，教師的職業(yè)道德決定著(zhù)教育的優(yōu)劣。我們是孩子人生旅途的啟蒙人，我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子的未來(lái)，只有老師不斷反思，分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀(guān)念，確立新的目標，規劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。最后使我明白了小學(xué)教育是知識灌輸式的教育，而幼兒教育是重在啟智、品質(zhì)教育。
中國幼兒教育迎來(lái)了春天，走進(jìn)了春天，祖國的花朵們允吸著(zhù)春天的氣息，享受著(zhù)春風(fēng)的撫摸，春光的溫暖，春雨的樂(lè )曲。
短期的培訓結束了，可是長(cháng)期的學(xué)習還要進(jìn)行下去。今后，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，將學(xué)習與教育教學(xué)實(shí)踐緊密的結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法，做一名家長(cháng)滿(mǎn)意，孩子喜歡的幼兒教師。
轉崗培訓心得體會(huì )8
幼兒教育和小學(xué)教育是相鄰的兩個(gè)教育階段，二者之間既有著(zhù)內在的聯(lián)系，又各有不同的特點(diǎn)。幼兒園小朋友與小學(xué)生在學(xué)習方法、內容、時(shí)間、生活環(huán)境等方面都存在著(zhù)差異，由于對二者的認識、理解不夠透徹，我的轉崗之路困難重重。
小學(xué)生要接受系統的文化知識學(xué)習和讀、寫(xiě)、算的訓練，有具體的作業(yè)任務(wù)，要求更高、更嚴格。他們有了較強的自理、自控能力，能夠照顧自己或同學(xué)，承擔一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)任務(wù)等，在良好習慣方面要求也較高，如能專(zhuān)心聽(tīng)講、書(shū)寫(xiě)，獨立閱讀。而轉崗后，我發(fā)現幼兒園小朋友的學(xué)習活動(dòng)以游戲為主，他們的接受知識能力較小學(xué)生弱，要利用形象生動(dòng)、有趣多樣的教學(xué)方式在豐富多彩的游戲活動(dòng)中嘗試、發(fā)現、學(xué)習和表現，課程沒(méi)有嚴格的任務(wù)要求，不留作業(yè)，沒(méi)有學(xué)業(yè)上的壓力。幼兒園的小朋友們自理能力都較差，需要老師無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，只有在老師的幫助下才能更好、更快的適應幼兒園生活。因此，工作中，我們要時(shí)刻扮演著(zhù)幼兒需要的各種不同角色，如:老師，媽媽?zhuān)姘�，醫生等等，做著(zhù)許多瑣碎、繁雜的小事，甚至有時(shí)會(huì )感到身心疲憊，無(wú)所適從。
為了更好、更快的成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我充分利用各種機會(huì )，加強幼教理論學(xué)習，轉變教育思想，調整心態(tài)，樹(shù)立為幼兒和家長(cháng)的服務(wù)意識。陳鶴琴先生也說(shuō):“只有了解兒童，才能教育好兒童�！痹谖覉@的“五講三賽”活動(dòng)中，我努力向身邊優(yōu)秀教師學(xué)習的同時(shí)，也努力吸收外界的信息和知識，并閱讀提升個(gè)人品味的書(shū)籍，如:《給幼兒教師的建議》、《以感恩心做人》、《卡爾·威特的教育》等，并通過(guò)幼兒園組織的“結對”、“幫帶”活動(dòng)學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識、技能，制定自我發(fā)展計劃，不斷提高自身素質(zhì)。我深知提高教學(xué)水平的關(guān)鍵就是上好課，經(jīng)常與同事商討教法，制作教具，精心設計每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，課后交流、反思、總結優(yōu)秀經(jīng)驗再與大家共享。
在不斷的學(xué)習，進(jìn)步中，最令我困惑的是與家長(cháng)的溝通工作。幼兒教育需家園雙方的密切合作，可是，工作中常出現各種的情況，使家園兩方無(wú)法愉快、真誠的實(shí)現和諧共育的目標。
轉崗培訓心得體會(huì )9
今年暑期，我有幸成為從小學(xué)教育到學(xué)前教育轉崗培訓的第一批學(xué)員，并參加了為期八天的培訓。之后，我又被安排到松嶺區幼兒園進(jìn)行為期一個(gè)月的實(shí)習�？梢哉f(shuō)，一系列的幼兒教師培訓使我的學(xué)前教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。
在全國學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃正在推進(jìn)之時(shí)，我校也成為試點(diǎn)單位，由政府投入，充分利用現有資源，把我校一樓改建成學(xué)前教育古源基地。我校在新學(xué)期開(kāi)學(xué)，開(kāi)設了學(xué)前大班和小班。讓我激動(dòng)的是學(xué)校把學(xué)前教育這艱巨有神圣的任務(wù)交給了我，讓我負責學(xué)前管理工作，同時(shí)兼任大班的班主任。我原以為，學(xué)前教育沒(méi)什么難的，況且之前已具備一定的理論基礎和實(shí)習經(jīng)驗，加上我小學(xué)階段八年的班主任工作經(jīng)歷，我一定能輕松的完成這學(xué)期的任務(wù)�？墒钱旈_(kāi)學(xué)第一天，我從家長(cháng)的手中接過(guò)孩子，領(lǐng)到班級時(shí)，就已經(jīng)累的滿(mǎn)頭大汗了，因為這些孩子不會(huì )站隊，還有兩個(gè)孩子因為離開(kāi)媽媽的懷抱，來(lái)到這個(gè)陌生的地方，而號啕大哭，這更讓我不知所措。如何改變這混亂的局面，是當務(wù)之急。我把班級交給了看護老師，把哭鬧的孩子領(lǐng)出了教室，拉著(zhù)他倆的小手，帶著(zhù)他們一邊熟悉環(huán)境，一邊給他們講小故事，讓內心懼怕的孩子多一點(diǎn)安全感。從這時(shí)起，我知道學(xué)前教育不是一件容易的事。
教育部部長(cháng)袁貴仁表示，提高保教質(zhì)量，要防止“小學(xué)化”傾向。要求堅持尊重幼兒身心發(fā)展規律，堅持保育和教育相結合，堅持以游戲為基本活動(dòng)，嚴禁在幼兒園提前教授小學(xué)教育內容、進(jìn)行技能強化訓練等違反幼兒身心發(fā)展規律的做法。這對于一個(gè)從事十四年小學(xué)教育的我來(lái)說(shuō)，談何容易。這是我面臨的.一個(gè)難題，也是一個(gè)挑戰。在培訓中我知道:孩子如果過(guò)早接觸了小學(xué)一二年級的知識，等到真正入學(xué)的時(shí)候就會(huì )對所學(xué)的知識喪失興趣點(diǎn)，久而久之養成“老師教的東西自己已經(jīng)掌握”的思維習慣后，對于自己接觸的新知識也會(huì )缺乏熱情，學(xué)習成績(jì)自然會(huì )受到影響，這對于孩子日后的心理健康也相當不利。
在心理角度之外，過(guò)早灌輸小學(xué)的讀、寫(xiě)等知識對兒童的生理發(fā)展也是不利的。由于孩子未到學(xué)齡，骨骼、肌肉發(fā)展還沒(méi)到可以長(cháng)時(shí)間坐著(zhù)讀書(shū)、握筆寫(xiě)字的程度，如果被強迫長(cháng)時(shí)間進(jìn)行讀、寫(xiě)等上學(xué)后才應進(jìn)行的內容，很容易造成孩子脊柱、視力乃至握筆姿勢的問(wèn)題。所以，我們在傳授知識上所把握的尺度是英語(yǔ)教說(shuō)不教認、漢字教認不教寫(xiě)，數學(xué)學(xué)數的組成，不教加減法……
“不少家長(cháng)把當前的社會(huì )競爭壓力不自覺(jué)地強加給孩子，對兒童過(guò)早寄予升學(xué)或就業(yè)的期望值，導致幼教成人化�！彼麄冋J為孩子學(xué)得越多越好，還有個(gè)別家長(cháng)認為他的孩子上個(gè)體幼兒園時(shí)天天寫(xiě)字，學(xué)得多，說(shuō)我們學(xué)的少，并要求我們給孩子留書(shū)面作業(yè)。面對家長(cháng)的質(zhì)疑，我的壓力更大了。我會(huì )從自身做起，并加大科學(xué)保教宣傳，幫助幼兒教師和家長(cháng)樹(shù)立科學(xué)的教育觀(guān)念，掌握科學(xué)的教育方法，確保孩子們快樂(lè )生活、健康成長(cháng)。
我會(huì )把壓力化為動(dòng)力，全身心的投入到幼兒教育事業(yè)中。
轉崗培訓心得體會(huì )10
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒教師是教育的先導，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來(lái)有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。
這次我有幸參加了教師轉崗培訓，在這次的培訓中，我們聆聽(tīng)了縣幼兒園領(lǐng)導的精彩講座�？h幼兒園的領(lǐng)導以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，觀(guān)摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念，理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。
我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、廣泛學(xué)習科學(xué)的教育理論。
縣幼兒園園長(cháng)在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是
曹敏老師的語(yǔ)言示范課讓我們這些教師大開(kāi)眼界。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們去認真研究與學(xué)習。
李娜老師結合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫(huà)框就有很多講究，例如畫(huà)圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
通過(guò)這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著(zhù)我們教學(xué)方法的選定和設計，同時(shí)決定著(zhù)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設計活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導，讓幼兒學(xué)會(huì )自己去學(xué)習，去探索。
有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì )特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
成功的教育是愛(ài)的教育，而愛(ài)的教育是必須建立在尊重、呵護孩子的天性基礎之上的。大人有大人的世界，而孩子也有孩子的世界，還是雖小，但他是一個(gè)活生生的人，所不同的是孩子的心靈世界是純潔的，稚嫩的，對你的認可、評價(jià)是通過(guò)一件件小的事情來(lái)確認的，讓我們用真情去打動(dòng)這些可愛(ài)的寶貝們，讓我們把愛(ài)滲透到每一個(gè)孩子的心中，讓他們感受到愛(ài)是多么的無(wú)私，也讓這份無(wú)私的愛(ài)永遠系住你、我、他！
轉崗培訓心得體會(huì )11
20xx年8月1日“國培計劃"幼兒教師培訓開(kāi)始了。我和兩百多位來(lái)自懷化各縣市區的一線(xiàn)骨干老師聚集在芷江師范參加了湖南省幼兒園“轉崗教師”國家級培訓。我有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和講師的精彩講座，這些教育名家的講座給我帶來(lái)了心智的啟迪，情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了極高的文化大餐。
十四天的學(xué)習讓我領(lǐng)略到了幼兒教師的崇高以及肩負的重大責任。通過(guò)聽(tīng)了芷江師范滕樹(shù)湘副校長(cháng)講授的《幼兒教師職業(yè)要求與行為規范》，雖然學(xué)員們覺(jué)得很枯燥，但是也讓我們進(jìn)一步明確了作為幼兒教師要為人師表，以愛(ài)感悟幼兒，使我們認識了這份工作的意義，特別是聽(tīng)了長(cháng)沙師范教育專(zhuān)家陳躍輝教授的《幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)設計與指導》，全體學(xué)員興奮不已，使我們在音樂(lè )活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐中又上了一個(gè)臺階。還有長(cháng)沙師范的周利文副教授上的《幼兒科學(xué)教育活動(dòng)與指導》講座，我深深懂得：科學(xué)教育活動(dòng)要有可操作性，針對性，層次性，靈活性目標，要充分調動(dòng)幼兒的多種感官的協(xié)調發(fā)展。
還有班主任蔡雯老師講授的《班級常規的建立》，她的課使人耳目一新，短短半天時(shí)間，讓我在思想上對班級有了更深刻的理解，幼兒園班級不僅僅是幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，還是幼兒了解其他幼兒學(xué)習和生活習慣的陣地，這對孩子們來(lái)說(shuō)就是一個(gè)小社會(huì )，他們從未在外面和這么多人一起成長(cháng)和玩樂(lè )，在幼兒園班級里，他們要和幾十個(gè)孩子一起學(xué)習和生活。在此他們要開(kāi)始生命里第一次踏入社會(huì )的交際，這個(gè)班級對孩子們的意義非同凡響。我們只有認識到班級對孩子的重要性后，才能更好地管理班級。在管理這個(gè)小社會(huì )中，我們要時(shí)刻提醒自己：幼兒教師的基本人文素養，將來(lái)對孩子們很重要，他們會(huì )通過(guò)視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)和運動(dòng)覺(jué)在不知不覺(jué)中學(xué)習。所以我們必須切記為人師表，先管理好自己，再管理好你的班級。幼兒園班級管理也是一門(mén)科學(xué)，我們需要管理孩子一天生活，教育，家園交流，幼兒心理管理等，對于這些管理，我們需要有規則引導，通過(guò)情感，溝通，互動(dòng)指導等方法來(lái)管理我們所在的班級，在以后的教學(xué)中我要做的是：第一，自我反思，從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。第二，不斷學(xué)習，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。還有許多專(zhuān)家的講座就不一一例舉了。
總之，通過(guò)這次培訓，我在思想上業(yè)務(wù)上有了一定的成長(cháng)，感受到幼兒園教師的工作是一件不簡(jiǎn)單的事，幼兒是祖國的未來(lái)，系著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)，千千萬(wàn)萬(wàn)的幼兒快樂(lè )健康地成長(cháng)是我們的榮幸。感謝國家為我們提供這么好的學(xué)習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì )，促使我在教育生涯中不斷學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習，適應時(shí)代的需要，爭做永不落的“太陽(yáng)”!
轉崗培訓心得體會(huì )12
在這個(gè)金風(fēng)送爽，萬(wàn)物復蘇的季節里，我參加了XXX教育局的培訓計劃幼兒園轉崗教師培訓項目。在這期培訓班上，幼兒園的師們精彩的講座帶給了我一個(gè)全新的視野，讓我每像海綿一樣不停地吸吮著(zhù)水分。授課老師幽默的言談，夸張動(dòng)人的真實(shí)案例，讓忍俊不禁！但是笑過(guò)之后，留給我的是有感而發(fā)的反思，反思以往工作中的不足，從而促進(jìn)了我們教育教學(xué)觀(guān)念的進(jìn)一步更新！真是收獲多多。下面就是我通過(guò)培訓后獲得的幾點(diǎn)體會(huì )：
一，教師要有良好的師德修養。
潘xx老師講到，幼兒教育的啟蒙性要在教師指導下，運用各種感官，通過(guò)主動(dòng)親自動(dòng)手動(dòng)腦活動(dòng)，培養孩子的啟發(fā)性。其實(shí)，人生就是一項自己所做的工程，我們今天做事的態(tài)度，決定了明天的成績(jì)。工作和生活是一樣的，你有什么樣的生活態(tài)度，就有什么樣的工作態(tài)度。是的，幼兒教師作為社會(huì )的一份子，其道德內涵必然融匯于整個(gè)社會(huì )公德之中。而幼兒教師的特殊職業(yè)和地位，則決定著(zhù)師德對整個(gè)社會(huì )公德產(chǎn)生極大影響�！暗赂邽閹�，身正為范”師德是一個(gè)教師的靈魂，能否成為一位好的幼兒教師，關(guān)鍵在于一種精神，一種無(wú)私奉獻的精神。作為一位教師，首先應調整過(guò)來(lái)心態(tài)，享受工作帶來(lái)的快樂(lè )。
二，教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢(mèng)想。
本次培訓的每一領(lǐng)域講座的內容都滲透了這一理念。在平時(shí)設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我往往會(huì )對任務(wù)領(lǐng)域中的核心經(jīng)驗重視不夠。講課老師一針見(jiàn)血的提出這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，讓我猛然意識到什么叫做“以?xún)和癁楸��！敝匾晝和奶煺鎵?mèng)想，讓他們快樂(lè )的游戲。孩子生來(lái)好動(dòng)，游戲是孩子的生命，在孩子的生命成長(cháng)中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿(mǎn)著(zhù)游戲。很多游戲，很多夢(mèng)想又來(lái)自于孩子對自己生活經(jīng)驗的再現。這樣的教育才是成功的教育，這樣的教育才是救治一些有不良習性的幼兒的良藥，在一定程度上，使幼兒成為一個(gè)品德高尚的人。老師們的這些話(huà)將成為我幼教事業(yè)上的座右銘。
三，本次培訓對我一次很大的提升。
雖然我之前在幼兒園工作5年，但，這次的培訓對我來(lái)說(shuō)，方法，形式已經(jīng)被《幼兒園教育指導綱要》所指導，所規范，雖然我已經(jīng)有了一定的從事幼兒教育教學(xué)的基礎，積累了相關(guān)的教育經(jīng)驗，雖然我通過(guò)幾年的幼教實(shí)踐，已經(jīng)潛移默化的被學(xué)前教育知識所同化，但是本次培訓更是在我原有的幼兒教育知識的基礎上使我們得到進(jìn)一步的提升。本次培訓也使我深深體會(huì )到學(xué)無(wú)止境的道理，在一日工作中更應該從教育的細微之處入手，在每個(gè)活動(dòng)中讓幼兒的有效學(xué)習更明顯，更突出。
教師的職業(yè)是神圣的，因為他不僅僅是教書(shū)，還要育人。在教授孩子們知識的同時(shí)，還教會(huì )孩子們做人的道理。同時(shí)，教師也是一個(gè)永遠年輕的職業(yè)。幼教，似乎有無(wú)窮的魅力，深深的吸引著(zhù)我，讓我對工作充滿(mǎn)了熱情，對未來(lái)充滿(mǎn)了憧憬。
轉崗培訓心得體會(huì )13
懷著(zhù)激動(dòng)與自豪的心情，作為一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，我很榮幸的成為順德第一人民醫院隊伍中的一員。懷著(zhù)對社會(huì )的好奇心，對工作的熱情，開(kāi)始了自己人生的新征程。對于一名新上崗的員工來(lái)說(shuō)，上崗之前有很多東西需要去熟悉、去適應，所幸醫院對我們這些新員工進(jìn)行了為期兩周的崗前培訓。雖然培訓時(shí)間很短，但是從中學(xué)到的知識卻是終身受益的。
通過(guò)此次培訓學(xué)習，我對醫院文化、發(fā)展歷史及醫院宗旨、硬件設施、行為規范、服務(wù)理念都有了一個(gè)深入的了解。同時(shí)我還認真學(xué)習了醫務(wù)人員的職業(yè)道德，職業(yè)禮儀運用，醫患溝通技巧，消毒隔離與職業(yè)防護，了解在以后工作中會(huì )遇到的常見(jiàn)問(wèn)題及解決的方法。
理論課程讓我們從對護理工作的泛泛認識深入到我們日常工作的系統流程，不僅讓我增加了各項應急情況的處理措施，也讓我們對護理工作產(chǎn)生了思想上的碰撞，做到了課間有互動(dòng)、課后有反思、學(xué)完有所得。心理課程及戶(hù)外拓展的分組鍛煉，讓我們真正體會(huì )到了團結協(xié)作的重要性，我們是一個(gè)大家庭，需要更加的相互配合，才能更好的完成工作。
這次培訓也使我們的執業(yè)素質(zhì)有了提高，為我們能夠快速成長(cháng)為一名有修養，有素質(zhì)，有能力，有水平的護士奠定了良好的基礎，也幫助我們在平凡的工作中發(fā)現專(zhuān)業(yè)的價(jià)值和自身的價(jià)值。作為一名護理人員，對待每一位患者，我們都要有愛(ài)心，一視同仁，每一位來(lái)院的患者或多或少具有擔心、害怕心理，在工作中病人或其家屬難免因各種因素的影響而對我們護理工作者諸多挑剔，言語(yǔ)沖突，既然選擇了護理工作，就必須接受工作帶給我們的委屈和無(wú)奈，放平心態(tài)，在做好各項護理措施的同時(shí)做好病人的心理護理，為他們的康復盡自己的努力。
護理工作還要求我們具備良好的溝通技能，病人不僅只是獨立的個(gè)體，他還是一個(gè)社會(huì )人，在患病期間，我們要跟患者要進(jìn)行有效溝通，建立良好的護患關(guān)系，為我們的護理工作創(chuàng )造良好的環(huán)境，更好的服務(wù)病人。在當前醫患關(guān)系十分緊張的情況下，我們不僅要嚴格遵守技術(shù)規范，還要崇尚學(xué)習，增強法律觀(guān)念，強化法律意識，提高服務(wù)質(zhì)量，提高人文素質(zhì)，避免醫療糾紛。
我深刻體會(huì )到這里的每個(gè)老師和領(lǐng)導對工作的那種認真和負責的態(tài)度，就會(huì )讓我不由地去反思：我對工作有沒(méi)有那么付出?態(tài)度有沒(méi)有那么認真?什么時(shí)候才能像他們那樣取得更高的職稱(chēng)，讓我無(wú)比的佩服和自愧不如。此次的培訓給了我上進(jìn)的動(dòng)力，讓我懂得還需更努力的學(xué)習跟奮斗!
這次的崗前培訓讓我們更加規范了自己的行為，護理工作中要用責任心、愛(ài)心、耐心、關(guān)心去關(guān)愛(ài)我們的患者，真正地做到維護、促進(jìn)、恢復病人的健康。用規范的操作去保護病人的同時(shí)保護自己，兩周的培訓時(shí)間不長(cháng)，但學(xué)到的東西卻值得我們用整個(gè)職業(yè)生涯去慢慢回味，我們所有的學(xué)員都會(huì )加油努力，做到學(xué)以致用，爭取為醫院護理事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的微薄力量。
轉崗培訓心得體會(huì )14
我參加了幼兒園轉崗教師培訓項目。經(jīng)過(guò)兩個(gè)的學(xué)習，收獲頗多，在此談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
一、幼兒教師要培養終身學(xué)習的理念
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習，隨時(shí)補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需求。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。
過(guò)去，我們是領(lǐng)著(zhù)孩子在學(xué)習，現在我們是和孩子一起學(xué)習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿(mǎn)，怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè )，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我給自己規定，每天至少學(xué)習一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、幼兒教師加強道德素質(zhì)的培養
講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性，人才分四種：一是有德有才；二是有德無(wú)才；三是無(wú)才無(wú)德；四是有才無(wú)德”為什么有才無(wú)德還趕不上無(wú)才無(wú)德，那是因為有才無(wú)德的人更容易對社會(huì )造成傷害，是潛在的定時(shí)炸彈.所以幼兒園教師必須要有高尚的品德,還要有高度的責任心.如果老師沒(méi)有責任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養不出好孩子的。才能可以培養，而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改進(jìn)的。說(shuō)到品德，我又想到責任心，幼兒教師沒(méi)有責任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì )下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細節，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。
三、幼兒教師對孩子加強情感教育
園長(cháng)提到孩子的情感冷漠，我也很贊同。孩子對身邊的人不關(guān)心，甚至對自己親人的愛(ài)也當成理所應當，只知道享受而不知道回報。那是我們的教育出了問(wèn)題，我們的幼兒園孩子就是一張白紙，這就要求我們的老師從這張白紙上畫(huà)出關(guān)心和愛(ài)的情感，讓孩子們熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)親人、熱愛(ài)生活的心從這里起航。
四、幼兒教師培養職業(yè)幸福感
當我們每天每天重復同樣的工作的時(shí)候，當我們面對不講道理的家長(cháng)的時(shí)候，當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時(shí)候，當我們付出努力沒(méi)有回報的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì )浮現在心頭。心理學(xué)教授說(shuō)的話(huà)字字句句都敲打在每個(gè)老師的心頭。是啊，誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的情況？可是，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎么忍心不負責任？我們怎么忍心傷害他們？所以，我們要調整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。
首先，擺正心態(tài)，調整欲望。因為欲望過(guò)高當我們達不到的時(shí)候總是會(huì )煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸不得我命，隨遇而安好了。
其次，珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來(lái)沒(méi)有認真審視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，當你的世界也許大雨傾盆的時(shí)候，你怎么知道不會(huì )現出美麗的彩虹？
作為我們幼兒園的中班班主任,我深知責任重大.總之，經(jīng)過(guò)此次培訓，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力。
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11月18日，參加國培第七天，安排了兩個(gè)毫不相關(guān)的兩個(gè)內容，上午是幼兒園教學(xué)用簡(jiǎn)筆畫(huà)，下午是學(xué)前心理學(xué)，都是鄭州師范學(xué)院的老師帶來(lái)的。
早上上課前，班主任就來(lái)班里告訴我們要尊重這位即將帶來(lái)講座的美術(shù)學(xué)院的老師楊謙偉，有必要的話(huà)可以請老師給我們畫(huà)像。聽(tīng)完之后，我想這個(gè)老師肯定是一位非常有個(gè)性的老師，但是又聽(tīng)說(shuō)用一兩分鐘就能為一個(gè)人畫(huà)簡(jiǎn)單的畫(huà)像，特別期待這樣的老師盡快出現。在課程開(kāi)始時(shí)，這位老師很快用點(diǎn)、線(xiàn)、面畫(huà)了他的畫(huà)像，特別像，讓我們這些非美術(shù)專(zhuān)業(yè)的人驚奇啊!課程介紹中沒(méi)有什么深刻的理論，但中間穿插了很多常見(jiàn)的簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)法，最重要的人物面部的簡(jiǎn)筆畫(huà)法。如人的臉型有申、甲、由、田、用、國、目、鳳等形狀，男女的體型特點(diǎn)，兒童、青年男女、老年男女的畫(huà)法，還有軀干畫(huà)法、人物組合等等，介紹到每一個(gè)時(shí)，都會(huì )讓我們動(dòng)手畫(huà)，結果我前看看、后看看，對比一下，自己畫(huà)的還能看。最終有趣的事情就是中間休息的時(shí)候，很多老師都圍著(zhù)楊老師給自己畫(huà)像，讓老師忙的是不亦樂(lè )乎(我倒也想，但是挨不到啊)!中午聽(tīng)完課之后，我感覺(jué)無(wú)論哪一個(gè)人都會(huì )有自己存在的價(jià)值，都有過(guò)人的地方，每一個(gè)人都值得自己去學(xué)習!
下午，一個(gè)頭戴帽子的青年教師步入教室，開(kāi)始了《學(xué)前心理學(xué)》的講座，本來(lái)就是很枯燥的內容，但有的東西還是讓自己有所收獲。一是明白了孩子小時(shí)候的藝術(shù)教育是很有必要的，因為從心理學(xué)的角度去看，是在開(kāi)發(fā)右腦，看似無(wú)關(guān)，其實(shí)有很大的促進(jìn)作用。二是知道了3-6歲的幼兒具有幻覺(jué)和虛構的心理特點(diǎn)，會(huì )說(shuō)沒(méi)有邊際、不是事實(shí)、沒(méi)有發(fā)生的事情，這是他們成長(cháng)路上的典型特點(diǎn)，我才明白孩子們有時(shí)候回家會(huì )說(shuō)一些在幼兒園沒(méi)有發(fā)生的事情，這是正常的，也應該理解。遇到這種情況的時(shí)候，一定要適當引導，而不是眉毛胡子一把抓完全否定，暴力解決。三是孩子成長(cháng)的環(huán)境非常重要，同時(shí)要抓住孩子的敏感期針對性的去學(xué)習，才能讓孩子得到最大程度的發(fā)展。四是對左撇子的認識，不能強制孩子糾正，要做到適當調整，否則就會(huì )讓孩子的心理蒙上陰影。五是作為家長(cháng)，或者是老師，都不要過(guò)于約束孩子，否則就會(huì )影響孩子的心理健康發(fā)展，不易擁有良好的人際關(guān)系，影響孩子的闖勁。
一天的培訓，不是很累，但卻有收獲!
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