教師培訓個(gè)人心得體會(huì )（精選15篇）
當我們有一些感想時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編為大家收集的教師培訓個(gè)人心得體會(huì )，歡迎大家分享。
教師培訓個(gè)人心得體會(huì ) 篇1
在這次培訓中，為我們培訓的都是一群資深的老教師，他們不僅僅了解學(xué)校的情況，更重要的是常年的教學(xué)工作為他們積累了豐富的經(jīng)驗。不管是做人還是工作上他們都足以做我們的老師，還是非常優(yōu)秀千金難換的那種。在各位老師的認真教導下，我對于我們學(xué)校的一些情況有了更深層次的理解，對于教學(xué)工作的開(kāi)展也開(kāi)始有了一些更清晰的計劃輪廓。
其中xx老師有一句話(huà)說(shuō)得非常有道理，他說(shuō)現在的學(xué)生不比以前，如今的科技發(fā)達情況下，他們這個(gè)年紀所能獲取到的信息數量別說(shuō)跟各位老教授相比了與我們這些青年教師同年齡的時(shí)候都是天差地別。
因為懂得多了，但是卻有沒(méi)有一個(gè)完整的三觀(guān)來(lái)辨別各種知識，這也導致了學(xué)生們極容易學(xué)壞，極容易被網(wǎng)上的一些不良信息所影響。所以我們現在的工作除了要教好學(xué)習方面以外，對于思想品德教育方面也要加倍的注意。
這位令人尊敬的老師還給我舉了幾個(gè)例子，都是一些令人惋惜的情況，聽(tīng)著(zhù)一個(gè)個(gè)在老師口中本來(lái)聰明伶俐的孩子在各種垃圾信息的轟炸下學(xué)壞，導致成績(jì)一落千丈的故事，不僅僅是培訓老師，連我們這些受訓的青年教師也不由得感覺(jué)到惋惜，對于學(xué)生心理和網(wǎng)絡(luò )的注意力頓時(shí)在心里上了一個(gè)臺階。
當然，除了這些以外，各位培訓老師傳授的教學(xué)經(jīng)驗也都非常的有意思，并且非常的有效。讓我們這些青年教師有時(shí)候聽(tīng)起來(lái)頗有一種見(jiàn)獵心喜的感覺(jué)。在將其記在筆記本上的同時(shí)，不斷地設想遇到各種情況用類(lèi)似的方法要怎么來(lái)處理，這種感覺(jué)不亞于在學(xué)生時(shí)代的時(shí)候明白了一道難題的解決方法時(shí)的那種欣喜。
但是時(shí)間總是在充實(shí)的過(guò)程中流速就變得非常的快，一天的時(shí)間很快就結束，雖然我們都有意猶未盡之感，但也只能遺憾的鼓掌感謝老師的教導。我相信在學(xué)校中總有機會(huì )向各位前輩繼續討教，也相信我在這次培訓中學(xué)到的東西能夠在教學(xué)中幫上我的大忙。
教師培訓個(gè)人心得體會(huì ) 篇2
作為一名年輕的小學(xué)數學(xué)教師，通過(guò)聽(tīng)課，我深刻地感受到了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。也在不同方面顯現自己的不足，許多教學(xué)經(jīng)驗值得我們去學(xué)習去努力。通過(guò)幾位優(yōu)秀教師對學(xué)生的授課及其他老師的評課使我有了深刻的體會(huì )。
一、上課的老師都能根據小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結合數學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng )設使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。老師是教學(xué)的引路人，只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生用數學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，最后才能得出認知的理念。
二、在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師敢于放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法。
在每一節課中，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。執教者的語(yǔ)言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )設現實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學(xué)理念。
三、每節課都展示了《新課標》的新理念。
通過(guò)一天的聽(tīng)課學(xué)習使我對《新課標》有了更新的認識，即教師重視數學(xué)與現實(shí)世界的密切聯(lián)系，注意內容貼近學(xué)生生活實(shí)際，呈現方式豐富多彩，重視學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統的學(xué)習方式，注意培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生解決問(wèn)題的意識和能力。
總之，數學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生都成為數學(xué)學(xué)習的主人。
教師培訓個(gè)人心得體會(huì ) 篇3
20xx年4月xx日，轉眼間就到了新教師培訓的最后一天。在上午，新教師代表們分享了在五天培訓中自己最重要的收獲。張XX老師提出三點(diǎn)建議：一是，新教師要做好自我定位與道路選擇；二是，教師應當用真心育人；三是，新教師需練好“內功”，提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。王XX老師談到自己在上公開(kāi)課的過(guò)程中最重要的收獲是：別怕犯錯，主動(dòng)為自己尋找平臺。她深刻地認識到，一節好課是讓學(xué)生秀出風(fēng)采，而不是秀出老師的風(fēng)采。郭老師從聽(tīng)評課活動(dòng)中得到的啟示是不斷向“三觀(guān)”靠攏。同時(shí)，她從青年教師成長(cháng)經(jīng)驗報告中得到的啟示有：再討厭也要裝作喜歡學(xué)生；道路選擇非常重要；教師需要練好自身“內功”；新教師需要養成建立個(gè)人成長(cháng)檔案的習慣。
在本次總結大會(huì )的最后，陳老師首先分享了公開(kāi)發(fā)言的關(guān)鍵原則：突出自己，引起關(guān)注。其中包括講話(huà)要控制時(shí)間、制作精美的課件、分發(fā)的資料可以制作精美的封面。簡(jiǎn)而言之，即人無(wú)我有，人有我優(yōu)。其次，陳老師提醒新教師們既要關(guān)注個(gè)人職業(yè)生涯的長(cháng)遠規劃，也要抓緊當下的最近目標。即，做到短期、中期和長(cháng)期規劃的清晰化、體系化。從長(cháng)遠來(lái)看，即個(gè)人的道路選擇，是教學(xué)名師，還是行政方向，或者像劉老師一樣全面開(kāi)花。中短期，即一級教師的評定。近期目標，即期末考試，如何讓你所任教的班級脫穎而出：平均分年級排名多少?尖優(yōu)生比例多少?因此，期中考可不必作為一個(gè)關(guān)鍵的評價(jià)結果——相對于期末考試，期中考試只是過(guò)程性評價(jià)。在期末考試前，教師需要根據學(xué)生的薄弱環(huán)節，有針對性的進(jìn)行輔導，各個(gè)擊破，最終實(shí)現學(xué)生知識和能力無(wú)限接近“面面俱到”。
教師培訓個(gè)人心得體會(huì ) 篇4
小組合作學(xué)習是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當前引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的重要途徑。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生是主體，教師是組織者、參與者、引導者。教師如何扮演好這幾個(gè)角色是小組有效學(xué)習的關(guān)鍵。
1、教師要選擇恰當的合作任務(wù)和合作時(shí)機。
有效的合作應選擇恰當的任務(wù)和時(shí)機。一般而言，合作學(xué)習的任務(wù)要有一定的復雜性和難度，可以是多維性問(wèn)題、開(kāi)放性問(wèn)題、綜合性問(wèn)題，使學(xué)生感到獨自無(wú)法完成或較難完成，從而產(chǎn)生合作的需求。如在探索平面圖形的面積時(shí)。這樣還可以使學(xué)生從中體驗到合作的重要性和意義價(jià)值，增強以后合作的自覺(jué)性。反之，如果學(xué)習任務(wù)較簡(jiǎn)單，或任務(wù)本身更適合學(xué)生獨立學(xué)習，則不必采用合作學(xué)習，避免為合作而合作。
2、教師要參與到小組合作學(xué)習中，觀(guān)察小組合作的情況。
學(xué)生開(kāi)始合作后，教師并非無(wú)事可做了。在學(xué)生合作過(guò)程中，教師必須確定了解小組達到目標任務(wù)的情況，和小組成員間有效合作的狀況。為此，教師應主動(dòng)參與到各小組中，成為其中的一員，觀(guān)察各層次成員的各種表現，分析小組的合作學(xué)習情況，獲取各種反饋信息。
3、教師要適時(shí)調控與引導，保證合作高校有序的進(jìn)行。
有序高效的合作離不開(kāi)教師的調控引導。教師應在全面觀(guān)察分析的基礎上，對合作任務(wù)、合作時(shí)間、目標高低、所給條件等進(jìn)行調控，并對學(xué)生的合作學(xué)習給予引導，保障合作的順利進(jìn)行。除了直接的言語(yǔ)或行為指導外，教師還可以通過(guò)暗示、認可、獎勵等多種手段來(lái)及時(shí)引導學(xué)生的合作，激發(fā)和維持學(xué)生的合作熱情。如對一個(gè)安靜有序、分工制作的小組給予關(guān)注，或是贊揚某種合作的方法，其他小組也會(huì )努力這樣去做。有時(shí)還可給予某個(gè)小組一些特別的獎勵，如在一張專(zhuān)門(mén)的表上記錄特別獎勵的星數等。這對引導學(xué)生的合作行為會(huì )產(chǎn)生積極的強化作用。
4、教師要在必要時(shí)給學(xué)生提供幫助，教授合作的技巧。
在學(xué)生合作過(guò)程中，難免會(huì )遇到一些問(wèn)題和困難。有知識上的，也有合作技能方面的。這些都會(huì )對學(xué)生的合作進(jìn)程帶來(lái)影響。教師此時(shí)應及時(shí)提供幫助，幫助學(xué)生解決困難。如參與討論、提供參考意見(jiàn)、作補充說(shuō)明、提供輔助材料、工具等�；蚴墙淌趯W(xué)生一些社交技巧，教會(huì )學(xué)生如何傾聽(tīng)，如何發(fā)表不同意見(jiàn)，如何向別人提出改進(jìn)建議，如何處理矛盾、爭議等，或是給予其他的鼓勵、支持，使學(xué)生的合作繼續進(jìn)行，最終獲得成功體
小組合作學(xué)習一定要注重教師的組織和引導作用，只有教師正確的組織和引導才能保證小組合作的有效進(jìn)行。
教師培訓個(gè)人心得體會(huì ) 篇5
通過(guò)參加基本功訓練，收獲頗多。從中體會(huì )到一些教師自身的魅力和獨特的思維，感受到他們身上的魅力和風(fēng)格。就這次活動(dòng)，下面我談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、確實(shí)提高我們教師的自身素質(zhì)，勤練、多練、堅持練“三字一畫(huà)”。只有教師的自身素質(zhì)提高了，我們的課堂教學(xué)才能充分的發(fā)揮作用，教師駕馭課堂的能力也就提高了，總而言之，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，綜合能力強，我們的課堂教學(xué)的時(shí)效性才能得到很好的體現。
二、從課堂組織來(lái)看，教師應該加強對新的教學(xué)理論的學(xué)習，并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步的體會(huì )與理解，課堂上用心教，用心與學(xué)生交流，真正的把握好教學(xué)目標，吃透教材，準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，用文本去教，然而又不局限于文本，而是根據學(xué)生知識的掌握情況，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習在把握文本的基礎上，有效的擴展下去。教師著(zhù)力培養學(xué)生的綜合的運用能力，切實(shí)讓學(xué)生“活”用數學(xué)，用“活”數學(xué)。
三、老師們教學(xué)內容的設計制作多媒體課件，通過(guò)教學(xué)片段和說(shuō)課的展示，可以看出老師們真的是用心去做了，而不是去應付。老師們在這次活動(dòng)中也進(jìn)一步得到了鍛煉和提高。
另外，校領(lǐng)導對此次練功活動(dòng)做了點(diǎn)評，講授了教學(xué)中存在的問(wèn)題，也讓我學(xué)習到很多實(shí)用的的教學(xué)理念和教學(xué)方法。比如：教師該怎樣更新教學(xué)觀(guān)念。(教師要立足點(diǎn)點(diǎn)高一些，不要局限在上好每一節課，而是要立足于你想把學(xué)生培養成怎樣的學(xué)生。)課堂教學(xué)重在課堂常規，與教學(xué)目標的有效完成。
教師基本功有一階段了，是一個(gè)良好的開(kāi)始，我們應該把自己的各種基本功融會(huì )貫通地運用到教學(xué)中，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。我們的追求不會(huì )停止，學(xué)習更不會(huì )停止。新的課程改革對我們教師提出了更高更新的要求，所以今后我會(huì )在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導實(shí)踐。
教師培訓個(gè)人心得體會(huì ) 篇6
在這次培訓中，雖然時(shí)間短，累!但收獲很多!我不想說(shuō)累而快樂(lè )著(zhù)，但是累過(guò)之后我一定快樂(lè )!成都七中是一所名校，然而“名�！边@個(gè)詞語(yǔ)不是天生就是成都七中的標簽，它是很多代七中人用汗水，智慧拼搏出來(lái)的。在七中，能遇到在異想天開(kāi)時(shí)夢(mèng)到的老師，在這里能擁有你所想學(xué)習的環(huán)境，在這里學(xué)生是在生活，而不再僅僅是為了考試。這一切讓我深感責任重大，教育無(wú)小事。七中人在辦最適宜學(xué)生的教育，最適合教師的成功，最適合學(xué)校的發(fā)展的學(xué)校。
一、角色的轉變
角色的轉變有兩個(gè)：從名大學(xué)到名初中;從體育人到教育者。
1、從名大學(xué)到名初中
我畢業(yè)于北京體育大學(xué)，一所全國最好的體育大學(xué)，邁進(jìn)校門(mén)我自豪，邁出校門(mén)我驕傲。正因為我畢業(yè)于這所優(yōu)秀的學(xué)校，所以我帶著(zhù)絕對的自信來(lái)到成都七中初中學(xué)校，我相信自己的技能和能力已經(jīng)具備在任何一所中學(xué)任教。但經(jīng)過(guò)七中初中的培訓，從楊斌校長(cháng)的講話(huà)中清楚的記憶我們學(xué)校的'辦學(xué)目標是建立一所高品質(zhì)，現代化，有特色的初中學(xué)校。校訓：審是遷善，模范群倫!給了我們這所學(xué)校做事的嚴謹，科學(xué)，創(chuàng )新。我深刻的明白：從一所名大學(xué)到名初中并不能完全具備相關(guān)的素質(zhì)和能力，必須要不斷的學(xué)習和進(jìn)步。
2、從體育人到教育者
從小從事體育，一直以體育人自稱(chēng)。來(lái)到七中初中當一名體育老師。我單純的認為自己就簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的上體育課，教授學(xué)生技能就完事了。但從成都七中校長(cháng)劉國偉《成都七中辦學(xué)思想》，姚文忠《我眼中的成都七中》和楊斌校長(cháng)，李笑非校長(cháng)的講話(huà)中，我不僅僅是教授學(xué)生技能和動(dòng)作，我更要做的是育人，培養學(xué)生的品質(zhì)素養。
二、讓優(yōu)秀成為一種習慣
幾天的培訓，改變了以前很多不好的習慣。我從來(lái)沒(méi)有做過(guò)這么的筆記，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這么的講座，從來(lái)沒(méi)有進(jìn)行這么多思考。在七中開(kāi)會(huì )，每一個(gè)人都會(huì )帶著(zhù)筆記本，從校長(cháng)到每一個(gè)老師，這不是形象工程，大家是在不斷的學(xué)習，學(xué)習領(lǐng)導的先進(jìn)理論，學(xué)習每個(gè)老師對每個(gè)問(wèn)題的獨到看法。讓邏輯更加清晰，讓思維更加活躍。這時(shí)我明白北京的廣告牌上寫(xiě)的：學(xué)習是一種信仰!個(gè)人簡(jiǎn)歷我們需要不斷的學(xué)習。以前我的激情在賽場(chǎng)上，現在我的激情在學(xué)習中。
三、團結、合作、友愛(ài)、智慧
如果七中是一支足球隊，它一定能踢出比德國隊華麗的足球。學(xué)校領(lǐng)導首先為老師提供一個(gè)健康的環(huán)境，我沒(méi)有看到在那個(gè)學(xué)校有集體備課，在這兒看到了，大家毫無(wú)保留的說(shuō)出自己的見(jiàn)解和看法，有時(shí)候爭的面紅耳赤，但那確實(shí)一種快樂(lè )的爭論。無(wú)論是具有地位的老教師，還是剛進(jìn)成都七中的新教師，都能以一種平等的姿態(tài)去對待問(wèn)題，探討問(wèn)題。如果組上某個(gè)老師要到區上或者市里，省里參加競課，其他老師都會(huì )幫忙出謀劃策，發(fā)揮群策群力的力量。這是和其他學(xué)校最不同的一點(diǎn)。團結是學(xué)校領(lǐng)導大會(huì )上所強調和要求的，學(xué)校不能有小團體，不能有新老之分，只有共同的學(xué)習，對于成功，共同的成功才是成功。你優(yōu)秀，我敬仰，你出色，我贊揚，但我們不只是在頂禮膜拜，我們是在崇拜中努力的超越榜樣。
四、愛(ài)是教育的主題
對于愛(ài)，大學(xué)里談戀愛(ài)，深知那種感覺(jué)的美。聽(tīng)過(guò)張錦老師《在七中做一名優(yōu)秀教師》，發(fā)現了另外一種愛(ài)的美。在教育中，要有一種愛(ài)，真誠的去愛(ài)學(xué)生，對于我即將的工作，我要作為一個(gè)大哥哥去關(guān)愛(ài)我的學(xué)生，從心靈的深處去感受他們，做他們的良師益友。
我相信在七中初中這樣的環(huán)境中能最快的適應工作，成為一名優(yōu)秀的教師。
教師培訓個(gè)人心得體會(huì ) 篇7
一、提高教育思想，開(kāi)闊改革視野。
為期兩個(gè)多月的培訓學(xué)習，讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現教育是需要不斷學(xué)習。在本次培訓中，每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他們對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，對數學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開(kāi)展課例研究。在這次學(xué)習中我們學(xué)到了不少先進(jìn)的教學(xué)理念：怎樣備課，怎樣上課，怎樣進(jìn)行校本教研。
二、通過(guò)學(xué)習理論，不斷嘗試實(shí)踐。
作為一名小學(xué)數學(xué)教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中，我把自身對小學(xué)數學(xué)新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。尤其是過(guò)去不敢大膽的相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自主學(xué)習。在學(xué)習了“以學(xué)定教，先學(xué)后教”的教學(xué)理念后，我嘗試通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習，合作交流讓我體會(huì )到了教學(xué)的樂(lè )趣。在學(xué)習了“觀(guān)課議課”后我在我們數學(xué)教研也進(jìn)行了嘗試，老師們一下就打破了過(guò)去那種人云亦云的模式，大家互相交流互相學(xué)習。
三、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，做專(zhuān)業(yè)型教師。
培訓既緊張又忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴謹實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認真準備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰，便也敢于創(chuàng )新�？梢哉f(shuō)，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執著(zhù)地撲在小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)上。有句話(huà)說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水�！彼晕覀円胱鲆幻麅�(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。四、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動(dòng)的報告。他從高校教師的構成、對高校教學(xué)概念的認識、教學(xué)觀(guān)念的轉換、大學(xué)課程內容的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過(guò)程的課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(cháng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(cháng)周期，尤其是學(xué)校開(kāi)展的校本教研，都為我們每位老師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供的展示的舞臺。此次培訓我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。這次國培提供了十多個(gè)“優(yōu)秀課例展播學(xué)習”，這些優(yōu)秀的課例，讓我們開(kāi)闊了視野，找到了自己教學(xué)的差距。也為我們開(kāi)展校本教研指明了方向。
在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓過(guò)程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，由最初埋怨學(xué)校為什么派我參加，變成今天的感激和期盼。培訓過(guò)程中，我們班的每一位老師都非常努力，要求我們學(xué)習2880分鐘，可是大家都學(xué)習三、四千分鐘，而且有無(wú)數的帖子，無(wú)數的回復，在相互的交流與互動(dòng)中讓我們都有極大的收獲。在此我衷心的感謝我們的班主任謝鳳先老師，因她無(wú)私的奉獻，耐心的指導，使我們班51名老師成為一個(gè)具有凝聚力的團隊。
雖然在來(lái)到師專(zhuān)以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長(cháng)給我們詳細介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，并結合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著(zhù)很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
最后我引用付燦軍老師的一名話(huà)作為結束語(yǔ)：“永不知足，重頭再來(lái)，再度楊帆�！�
活到老，學(xué)到老;不斷學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)!
教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。
教師培訓個(gè)人心得體會(huì ) 篇8
通過(guò)初中數學(xué)新課程培訓，使我受益匪淺�？偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認真的學(xué)習所獲得的感想與心得體會(huì )可概括為以下幾點(diǎn)：
通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚地認識到整體把握初中數學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數學(xué)的主要脈絡(luò )，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對初中數學(xué)新課程。整體把握初中數學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養學(xué)生的數學(xué)素養。只有讓學(xué)生具備良好的數學(xué)素養才能使他們更好地適應社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認識并把握好數學(xué)的主線(xiàn)，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線(xiàn)即貫穿于某一階段的某個(gè)知識點(diǎn)，或者是某種運算，或者新信息的輸入。而當教師面帶微笑，懷著(zhù)喜悅的心情進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生會(huì )倍感親切，快樂(lè )之情油然而生。以教師自己的快樂(lè )情緒來(lái)影響和引發(fā)學(xué)生的快樂(lè )情緒，會(huì )使學(xué)生心扇敞開(kāi)，思維活躍，可以更有效地接受信息的輸入。
德國教育家第斯多惠十分強調教師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本質(zhì)，而在于激勵、喚醒、鼓勵。而沒(méi)有興奮的情緒怎么能激勵人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒(méi)有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵人呢?只有生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣而來(lái)。所以你要盡可能使自己習慣于蓬勃的生氣�！边@位偉大的教育家的話(huà)非常適合初中數學(xué)課堂教學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中需要教師以飽滿(mǎn)的熱情來(lái)調動(dòng)學(xué)生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學(xué)習效率的必要條件。
加強教材內容的情感處理教師在教學(xué)中，應該富有情感地講授內容，給學(xué)生情感上的感染，使學(xué)生在接受認知信息的同時(shí)，接受相應的情感因素的傳遞。達到以橫生情，以情促知、知情共育的效果。
(1)要善于把握、挖掘教材本身所蘊的情感因素。教師在鉆研教材和設計教法。學(xué)法時(shí)，必須充分挖掘教材中蘊含的情感因素，即既要備好認知因素方面的課(知識性、技能性、思想性)，也要備好情感方面的課(情感性、體驗性、表情性)。而后者在數學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視。在數學(xué)教學(xué)中，首先應該用數學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感。第二，可從數學(xué)學(xué)科應用的廣泛性入手，把枯燥無(wú)味的數字、符號、公式、法則、圖形與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生意識到數學(xué)知識就在我們身邊，從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，激發(fā)他們求知的情感。第三，抓住數學(xué)本身具有的抽象美、邏輯美，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動(dòng)力，促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗。第四，結合課本內容適當介紹一些古今中外數學(xué)史或有趣的數學(xué)知識，設計一些趣味性、探索性和應用性教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。
(2)要善于用語(yǔ)言來(lái)表達教材內容中的情感。過(guò)去一般的教學(xué)比較重視言語(yǔ)的通俗易懂、簡(jiǎn)明扼要，只求準確、清晰。在理解了情感在教學(xué)中的作用后，現在的教學(xué)言語(yǔ)除了準確清晰外還應追求生動(dòng)活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使講課言語(yǔ)既傳神又傳情，達到科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統一，當然，這要求數學(xué)教師具有扎實(shí)的語(yǔ)言功力。
(3)要善于用表情來(lái)傳遞教學(xué)內容中的情感。
教師培訓個(gè)人心得體會(huì ) 篇9
7月1日到7月13日我參加了縣舉辦的骨干教師培訓班，這次培訓給我提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學(xué)科培訓、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。我很在這次培訓中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這三天的學(xué)習，我堅信在以后的工作學(xué)習中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、數學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作已有十年，但面對當今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習中老師為我們總結了數學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗，這讓我在數學(xué)理念上有了更深刻的認識。老師關(guān)于課堂教學(xué)預設與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓中我也有了進(jìn)一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性?xún)刃膩?lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂(yōu)。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法�？照劺碚摬磺袑�(shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實(shí)際，在日常工作中根據自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節課，進(jìn)行多少節課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用�？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教學(xué)觀(guān)念的轉變
通過(guò)此次培訓，我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。
四、教研方法的更新
經(jīng)過(guò)這次我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習，也讓我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì )開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì )永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的探索中去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
通過(guò)培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭�(ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅持不懈;要以自覺(jué)的精神對待學(xué)習，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(cháng);要以獨特的眼光大膽創(chuàng )新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì )時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時(shí)的學(xué)習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。
教師培訓個(gè)人心得體會(huì ) 篇10
緊張而有意義的xx之行結束之后，我們又投入到了校本培訓中，經(jīng)過(guò)兩周的培訓，我們聽(tīng)課評課，參加研討講座，備課上公開(kāi)課�？傊斋@滿(mǎn)滿(mǎn)，感想頗多。
一、要熱愛(ài)教師這份職業(yè)。教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，既然選擇了這一份光榮的職業(yè)，那么就要把它當做自我的事業(yè)去做。這就要求我們要甘于平凡和等待，用自我的付出和奉獻去獲得職業(yè)的幸福感，同時(shí)要有敬業(yè)的精神和態(tài)度，做有夢(mèng)想，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識和有仁愛(ài)之心的四有教師。在語(yǔ)言上行為上，處處對學(xué)生關(guān)愛(ài)，要有耐心，傾入自我的關(guān)愛(ài)與活力，尊重每一位學(xué)生，做到因材施教，看到每一位學(xué)生的提高與成長(cháng)。
二、要樹(shù)立主人翁意識和增強團隊精神。來(lái)到洪洞二中便成為其中的一員，所以要樹(shù)立主人翁意識，要有認同感和歸屬感，適應現有的環(huán)境，要主動(dòng)融入并適應到新的環(huán)境中來(lái)，同時(shí)與新的同事友好相處，要提高團隊意識與各科教師之間合作協(xié)調，并且互相尊重，互相學(xué)習。要增強工作的執行本事，工作細致化、精準化，不斷加強自身學(xué)習，充分利用可利用的資源，與時(shí)俱進(jìn)，不斷掌握變化中的情景。
三、迅速成長(cháng)，成為一名合格的教師。站在新的起點(diǎn)，要有新的目標。作為一名新教師，要充分利用課堂這一寶貴資源，要進(jìn)取聽(tīng)課、評課，認真備課、上課，參與公開(kāi)課、匯報課，這樣才能不斷提升自我。要多讀書(shū)學(xué)習，不僅僅要讀本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，同時(shí)也要涉獵其他領(lǐng)域的書(shū)籍和陶冶情操的書(shū)籍，豐富自我的智慧。要提高自身的專(zhuān)業(yè)化水平，做到每個(gè)教學(xué)環(huán)節都不放松，認真研讀“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)方法，努力運用于實(shí)踐，將理論與實(shí)踐相結合，成就成功的課堂。
總之，經(jīng)過(guò)兩周的培訓，我意識到成為一名合格的教師不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過(guò)不斷地堅持和努力才能夠實(shí)現的，所以我要充分發(fā)揮自我的主觀(guān)能動(dòng)性，努力工作，成就一份輝煌的事業(yè)。
教師培訓個(gè)人心得體會(huì ) 篇11
這次，我能夠參加市級歷史骨干教師培訓，十分榮幸。經(jīng)過(guò)學(xué)習，在思想上受到很大的震動(dòng)，教育觀(guān)念得到了更新。
一、感受名師風(fēng)采
經(jīng)過(guò)這次培訓學(xué)習，我深深體會(huì )到聊城大學(xué)領(lǐng)導、教師的熱情，感受到學(xué)員團體大家庭的溫暖。在那里，四處彌漫著(zhù)一股濃濃的暖意。
為我們進(jìn)行講座的專(zhuān)家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。
二、聆聽(tīng)精彩講座
師訓中心邀請了省市十分有名的專(zhuān)家和學(xué)者給我們學(xué)員上課，舉辦講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無(wú)不滋潤著(zhù)我的心田。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他們的講座折射出一種職責：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現出一種風(fēng)范：不能文章小而不規范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在那里，我的心靈得以?xún)艋�，人格得以升華。
三、更新教學(xué)觀(guān)念
經(jīng)過(guò)學(xué)習，使我耳目一新，深深地認識到自我以前那種傳統教育教學(xué)的師生觀(guān)已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐，就要首先轉變傳統的教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的師生觀(guān)，增強熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始，所以我們必須轉變傳統的教育中的“惟師是從”的專(zhuān)制型師生觀(guān)，構建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專(zhuān)制思想觀(guān)念。師道尊嚴的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng )造思維的發(fā)展。我們教師僅有從觀(guān)念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng )造出師生平等、共樂(lè )融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
四、拓寬學(xué)習視野
我常想：能參加這樣的培訓學(xué)習，是領(lǐng)導和教師們對自我前階段工作的一個(gè)肯定和認定，大家對我寄予了厚望。想著(zhù)想著(zhù)，我就有些汗顏，因為自我實(shí)在是很淺薄、積累也很少。于是我在參加學(xué)習之前就暗暗下定決心，必須要抓緊一切有利時(shí)機來(lái)完善和提升自我。
令我欣慰的是，培訓班里有許多和我年齡接近，經(jīng)歷相仿的同學(xué)，我們有很多的話(huà)題能夠一同交流和探討。我們有很多的觀(guān)點(diǎn)能夠一齊抒發(fā)和碰撞。每一次的現場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)后，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自我的觀(guān)點(diǎn)想法，提出自我感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我們從教學(xué)活動(dòng)的目標定位談到重難點(diǎn)的確定，從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導策略的運用，從情境的創(chuàng )設談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。每一次的小組式研討，我都能積極參與，珍惜發(fā)表自我見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)的機會(huì )，使自我能與他人有更多思維碰撞的機會(huì )。評課時(shí)，專(zhuān)家的點(diǎn)撥更使我受益非淺。我在學(xué)習中始終信奉“他山之石，能夠攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學(xué)員堅持密切聯(lián)系，定期交流各自的感受與作業(yè)，使自我能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野。
在骨干培訓班學(xué)習的這段時(shí)間里，來(lái)自導師的諄諄教誨，來(lái)自同學(xué)的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵著(zhù)我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習之路，將是永無(wú)止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這歡樂(lè )而無(wú)止境的追求中去實(shí)現自我的夢(mèng)想。
教師培訓個(gè)人心得體會(huì ) 篇12
教師對于我們來(lái)說(shuō)就是一種簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的職業(yè)，但是在這個(gè)崗位上怎么發(fā)揮我們的光和熱，怎么將我們腦海中的知識，生活中歷練出的經(jīng)驗傳達給學(xué)生，這是需要技巧和時(shí)間的。作為一名新教師，我對于自己的職業(yè)有相當多的了解，無(wú)論是學(xué)生時(shí)代，還是工作期間，教師永遠會(huì )在我的人生路途中占據很大一部分，而現在我自己也要成為一名教師了，我十分感激學(xué)校的栽培，尤其是這次的培訓，讓我明白作為教師我需要做到的，和未來(lái)能夠達到的，學(xué)習要永遠堅持下去。
或許是每個(gè)學(xué)校的通病就是向我們這群新人好好夸贊自己的學(xué)校，自從建校以來(lái)，學(xué)校的歷史發(fā)展過(guò)程，出了什么樣的成就，現在學(xué)校比其他學(xué)校好在哪些地方，統統都介紹了一遍，就算我們對學(xué)校還不了解的菜鳥(niǎo)也會(huì )對學(xué)校肅然起敬。
老師培訓可能就是很簡(jiǎn)單的一件事情，因為有經(jīng)驗，我們也肯學(xué)習，在這樣的過(guò)程中充分了解學(xué)校的規章制度，在我們教學(xué)的過(guò)程應該怎么對待學(xué)生。我明白我在如何當老師方面還是一個(gè)小白，擁有一腦袋的理論知識，但是沒(méi)有一丁點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗，前輩在培訓中所傳授的經(jīng)驗對我都是能夠用得上的，而且還在不經(jīng)意間了解在學(xué)校中的一些不流于書(shū)面的規矩，讓我在之后的工作中更加順利。
也許在我們剛開(kāi)始選擇職業(yè)的時(shí)候，我們對這份工作滿(mǎn)懷熱情，對未來(lái)充滿(mǎn)了期待，就像是現在的我一樣，只想著(zhù)我一定會(huì )堅持在講臺上面直到不能繼續上課，但是現實(shí)卻會(huì )打擊我們信心。前輩跟我們講述他們的經(jīng)驗時(shí)，總會(huì )講到在什么時(shí)候會(huì )感覺(jué)自己堅持不下去，就算有再多的熱愛(ài)都會(huì )被現實(shí)所磨滅，而我們就要找準自己的目標，而不是憑借興趣做工作，當興趣愛(ài)好成為工作時(shí)有兩種情況出現，一種是在半途放棄，還有一種就是一直路走到底。
初出學(xué)校的我只想著(zhù)做老師，然后怎么怎么樣，就沒(méi)有想到之后會(huì )經(jīng)歷什么，因為就會(huì )做足了準備，但是現實(shí)和預想總會(huì )出現偏差，而沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就沒(méi)有發(fā)言權，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就對情況總是往好的方面想。經(jīng)過(guò)這次的培訓我好好思考接下來(lái)自己的路應該怎么走，怎么定下合適的目標，在理想道路上勇敢前行。
教師培訓個(gè)人心得體會(huì ) 篇13
金風(fēng)送爽，揚帆起航。為迎接新學(xué)期、做好開(kāi)學(xué)工作，全鎮語(yǔ)文教師齊聚田馬園小學(xué)會(huì )議室進(jìn)行研討學(xué)習。此次研討讓我對語(yǔ)文教學(xué)有了新的認識、新的體會(huì )：一課如一餐，必須要精心備材，用心烹飪，色香味俱全。
一、課前精心準備，認真備課。
要想做一頓美味的菜肴，首先必須食材充足。課前備課更是如此，教師必須全方位精心備課。張老師在研討中提到了備課的要點(diǎn)：備教材、備背景、備學(xué)生、備教法等。這些要點(diǎn)我們都必須程式化在日常的備課中，讓每一次的備課都系統而完整。同時(shí)，我認為教師在課堂中要求學(xué)生掌握、了解的知識點(diǎn)，教師必須先熟記于心，先行一步。只有這樣，教師才能充分上好課。
二、用心“烹飪”，提高效率。
用心的美味不僅可以抓住胃，更可以抓住心。上課如同烹飪，教師課堂上的用心，情感的傾入，可以讓學(xué)生的注意力緊緊跟隨教師。教師課堂上精心的導入、趣味的話(huà)語(yǔ)、詼諧的故事、適當的引導、情感的注入……這些每一處的精心和巧思，都可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，戴建榮老師的《江雪》一課，他用自己的情感朗讀，用自己的肢體動(dòng)作，調動(dòng)起了全體學(xué)生的興趣，并潤物無(wú)聲地讓學(xué)生掌握了入聲字及其讀法。一節晦澀的古詩(shī)課堂成了一節笑聲不斷的歡樂(lè )劇。下課了，同學(xué)們還意猶未盡，沉浸在戴老師的課堂里渾然不知。這樣的場(chǎng)面，這樣的效果歸功于戴老師課堂上的全身心投入和豐富情感的注入。這節課讓我再一次深刻體會(huì )到，同學(xué)們喜歡的課堂才能稱(chēng)為好的語(yǔ)文課堂。
三、豐富形式，讓課堂色香味俱全。
一堂好課應該豐富形式，做到色香味俱全。這就要求教師十八般武藝樣樣俱全，將課堂生動(dòng)、多彩、豐富起來(lái)。例如，戴建榮老師在《江雪》一課中，展現了多種才藝，這些閃光點(diǎn)不僅讓學(xué)生崇拜教師，還為課堂增光添彩。戴老師在板書(shū)中展現的簡(jiǎn)筆，不僅豐富了課堂，也調動(dòng)了學(xué)生興趣；戴老師的古詩(shī)吟唱，將整個(gè)課堂帶到了高潮，學(xué)生們既享受了視聽(tīng)盛宴，又欣賞到了古詩(shī)的魅力；戴老師的豐厚文化根基，娓娓道來(lái)的詩(shī)歌背景，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了詩(shī)人，更利于古詩(shī)文的理解。戴老師的課讓我認識到，語(yǔ)文教師必須做寶藏，掌握豐富的技能，積淀豐厚的文化底蘊，讓學(xué)生不斷發(fā)掘到老師的閃光點(diǎn)，每堂課都學(xué)有所獲。
四、讓學(xué)習成為每天生活的一部分。
張老師在此次培訓中提到，老師必須保持細水長(cháng)流。這就要求教師必須學(xué)習，讓學(xué)習成為每天生活的一部分。作為年輕教師的我身有體會(huì )，我們年輕，缺乏經(jīng)驗，缺乏豐富的理論知識，必須多聽(tīng)課，多聽(tīng)講座，多進(jìn)行教學(xué)反思，多背誦經(jīng)典，多寫(xiě)文章，多讀書(shū)。我們只有不斷通過(guò)學(xué)習豐富自己，才能成長(cháng)為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
語(yǔ)文教師要富有激情，要全身心投入，要豐富自己的才藝，要不斷學(xué)習理論知識。此次培訓為我打開(kāi)了一扇新的門(mén)，讓我意識到自身的不足和欠缺，讓我更加確定了以后努力的方向。
教師培訓個(gè)人心得體會(huì ) 篇14
我有幸于20xx年10月17日—19日參加了“20xx年鄉村學(xué)校教師能力提升培訓”《道德與法治》新教材的學(xué)習。在集中學(xué)習期間，我聆聽(tīng)了三位專(zhuān)家的精彩講座，她們從多方面來(lái)闡述，教學(xué)語(yǔ)言幽默，問(wèn)題剖析深入，使我對統編教材《道德與法治》有了更深的了解，教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，受益匪淺。
一、教育主題鮮明
統編《道德與法治》這套教材主要依據20x版義務(wù)教育品德與社會(huì )課程標準來(lái)寫(xiě)，主要涉及到六大生活領(lǐng)域，分別是我的健康成長(cháng)，我的家庭生活，我們的學(xué)校生活，我們的社區生活，我們的國家，我們共同的世界，六大領(lǐng)域是由近及遠的。共涉及到了七大主題，分別是日常生活中的基本文明素養教育，規則意識和民主法治教育，愛(ài)國愛(ài)黨教育和革命傳統教育，中華優(yōu)秀傳統文化教育，愛(ài)自然(生態(tài)倫理)教育，國家領(lǐng)土、主權教育，開(kāi)放的國際視野教育，這七大主題都緊扣社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。各年級的課程編排上，生活領(lǐng)域不斷擴展，主題教育逐漸加深，單元設計呈螺旋上升。
二、教育理念創(chuàng )新
小學(xué)《道德與法治》教材編寫(xiě)首次提出教材是兒童的，不是成人的;是生活的，不是學(xué)科的;使用生活語(yǔ)言，不是書(shū)面語(yǔ)言;是開(kāi)放的，不是封閉的;是融合的，不是割裂的。新教材的內容是兒童生活，語(yǔ)言是兒童語(yǔ)言，它遵循教育規律，堅持社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，培養有愛(ài)心、有責任心、具有良好行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的兒童，關(guān)注學(xué)生的整體成長(cháng)、生活，倡導學(xué)生學(xué)會(huì )玩，并且有意義地玩，學(xué)會(huì )主動(dòng)思考，樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)，有想法的參與學(xué)習。教材中所呈現的材料都是兒童熟悉的生活事件，這樣孩子就能夠在典型的生活事件中發(fā)現自己的生活，將自己的生活引入到教材中去，與教材中的兒童生活發(fā)生交流和對話(huà)。
三、教學(xué)方式合理
1.新教材采用繪本故事的形式編寫(xiě)，使學(xué)生更好地走出書(shū)本走向生活，在生活中學(xué)習。
通過(guò)深入淺出的、道德的，科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛(ài)生活，向生活學(xué)習，學(xué)習做人。
2.新教材主導學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟。
開(kāi)設豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生更好地在活動(dòng)中領(lǐng)悟書(shū)本的意義與智慧，積累更多的經(jīng)驗。
3.新教材中有大部分的留白，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中進(jìn)行辨析與反思。
這是之前的教材里從來(lái)沒(méi)出現過(guò)的，意在引導創(chuàng )造性地使用教材，并結合本地區和兒童的實(shí)際，把兒童生活中新的問(wèn)題和現象等收到課程中去，更好地提高品德教育的針對性，達到更好的效果。
在今后的教學(xué)實(shí)施中，我將努力創(chuàng )設適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，靈活多樣地運用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，聯(lián)系本地區和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì )中的新信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，帶到課堂中來(lái)，不斷提高道德教育和法治教育相結合的教育基底，使教學(xué)更加精彩。
教師培訓個(gè)人心得體會(huì ) 篇15
短暫的暑期學(xué)習使我受益匪淺，感觸頗多。通過(guò)這次學(xué)習使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習的點(diǎn)滴體會(huì )：
1、發(fā)展的教師教學(xué)觀(guān)
處于這種職業(yè)境界的教師認為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì )為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì )的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì )。他是以一種高度的責任感從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著(zhù)學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
2、教師角色的轉變
在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，很多教師只滿(mǎn)足于在其中扮演“教材的執行者”的角色，這和教師本身的教學(xué)觀(guān)有關(guān)，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進(jìn)行操作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢？
通過(guò)魏書(shū)生老師的講座我認為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，這種交往主要表現為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗，用各自獨特的精神表現方式，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)心靈的對話(huà)、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現知識的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑д吆痛龠M(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛(ài)心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì )受到很多啟發(fā)，對學(xué)生有更多的了解，這些無(wú)疑對教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
3、學(xué)生地位的轉變
變過(guò)去傳統的被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì )學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習過(guò)程中的參與者，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養學(xué)生主體的必然要求。因為只認識到這一點(diǎn)，教師傳統的一些做法才會(huì )相應地改變，才不會(huì )像以往那樣強迫
4、在學(xué)習新教師法、義務(wù)教育法的過(guò)程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位
每個(gè)人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的責任和義務(wù)
總之，這次學(xué)習是我收益很大，我一定要加強學(xué)習，努力做一名合格的人民教師。
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