優(yōu)秀班級的心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀班級的心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀班級的心得體會(huì )1
班級是學(xué)生在校生活的主場(chǎng)所，營(yíng)造健康、和諧、優(yōu)雅的班級文化，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班級文化建設，就是通過(guò)班風(fēng)建設、教室設計、開(kāi)展各種文化活動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，使師生心情愉快，能激勵學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(cháng)�？梢哉f(shuō)：班級文化是一種無(wú)形的教育課程，具有一種無(wú)形的教育力量。因此，我覺(jué)得我班的工作的目標可以設定為：開(kāi)展班級文化建設，形成良好的班級風(fēng)氣，讓學(xué)生擁有“好學(xué)、向上、團結、活潑”的班集體。
一、班級文化建設是班主任工作的重心
班主任是班級工作的組織者、引導者，加強班集體建設，是班主任的職責。而要想構建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，班級文化是其核心。班級文化是指班級成員在班主任引領(lǐng)下，朝著(zhù)班級目標邁進(jìn)過(guò)程中所創(chuàng )造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。良好的班級文化像一塊“磁鐵”，學(xué)生通過(guò)班級和諧的心理氛圍，良好的人際交往，得到鞭策和鼓勵。確立班級目標，健全班級制度，讓全體學(xué)生參與管理。我們班班級目標是：記住一句話(huà)：我是九(1)班的學(xué)生。我是集體的一份子，集體與每個(gè)人相關(guān)。讓學(xué)生樹(shù)立一榮俱榮，一損俱損的觀(guān)念。集體的榮譽(yù)是所以同學(xué)的榮譽(yù)，相對應問(wèn)題也是大家的問(wèn)題。落實(shí)目標一個(gè)：爭創(chuàng )優(yōu)秀班集體。
二、班主任如何加強班級文化的建設
1、班級文化建設要規范化、系統化
班主任應該根據自己班級學(xué)生的特點(diǎn)，努力創(chuàng )建班級特色，在創(chuàng )建之前，班主任可讓學(xué)生參與班風(fēng)、特色、班規等的制定，并進(jìn)行一些理性的思考，使之形成系列，平時(shí)還要及時(shí)記錄創(chuàng )建過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，定期進(jìn)行專(zhuān)題總結，形成書(shū)面文字材料。布置文化型教室，創(chuàng )設文化氛圍我們應營(yíng)造好良好的班級人文環(huán)境，良好的班級文化建設應該體現為嚴謹的班風(fēng)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)、優(yōu)秀的班容以及和諧的師生關(guān)系等。在班級環(huán)境文化建設上，要組織學(xué)生精心設計和布置，使教室的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都具有教育內容，富有教育作用。墻報是班級環(huán)境文化建設的主要內容，是“班級的眼睛”。如教師節、國慶節利用黑板報這塊宣傳陣地開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)，能寫(xiě)善畫(huà)的同學(xué)自覺(jué)布置與更換板報、墻報。通過(guò)學(xué)習園地發(fā)表學(xué)生的習作，發(fā)表學(xué)生對學(xué)習的體會(huì )、經(jīng)驗，學(xué)生讀書(shū)后的感受，把有限的教室空間成為無(wú)限的教育資源。
2、班級文化建設要分階段循序漸進(jìn)地實(shí)施
班級文化建設是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，也是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步完善的過(guò)程，所以我們在進(jìn)行班級文化建設時(shí)也應該分階段實(shí)施，每階段應制訂切實(shí)可行的計劃，且后面階段的計劃應比上一階段的要求要高一些，這樣學(xué)生才能有奔頭，老師努力也有方向。
當然，在實(shí)施的過(guò)程中，可能會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，這就要求班主任根據班級學(xué)生的情況，適時(shí)地修改原先的計劃。在一個(gè)階段結束，班主任應及時(shí)總結經(jīng)驗，尋找不足，從而為下階段的班級文化建設指明方向。
3、班主任應努力提高創(chuàng )建班級文化的水平。
班主任要創(chuàng )建班級文化，必須努力提高自身的素養。
(1)要做一個(gè)有責任心的班主任。
班主任要創(chuàng )建班級文化，必須研究班中學(xué)生的優(yōu)勢與劣勢，研究如何讓學(xué)生揚長(cháng)避短，如何把學(xué)生的劣勢得到改變，這就要求班主任要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生。班主任要關(guān)注學(xué)生的課堂生活，課上學(xué)生的發(fā)言是否積極，作業(yè)是否有抄襲現象等，然后動(dòng)腦筋來(lái)改變這些現象;班主任要關(guān)注學(xué)生的生活習慣，是否浪費糧食、挑食等現象，然后再想辦法消除這種現象;班主任要關(guān)注學(xué)生的日常交往行為，是否隨便拿人家的東西，是否追星，他們喜歡干什么，最需要什么等，然后根據情況來(lái)進(jìn)行正確引領(lǐng)，使之養成良好的行為習慣。
(2)要做一個(gè)有思想的班主任。
班主任們應該做一個(gè)有思想的班主任。班主任承擔著(zhù)育人的職責，那么，我們到底要培養什么樣的人，是高分低能，還是低分高能?是學(xué)習優(yōu)異，品德低下，還是品學(xué)兼優(yōu)?我們的.教育要傾向于無(wú)土栽培還是有土栽培?這些都是每個(gè)班主任必須思考的問(wèn)題。
(3)要做有辦法的班主任。
俗話(huà)說(shuō)：辦法總比問(wèn)題多。在創(chuàng )建班級文化的時(shí)候，肯定會(huì )遇到這樣或那樣的問(wèn)題，我們的班主任應該像蔣老師一樣不是畏縮不前，而是勇往直前。當然，在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，應該講究方法，我們班主任應該貼近學(xué)生，貼心與學(xué)生交談，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲;班主任應把自己看成是學(xué)生的朋友，多到學(xué)生中去，多到班級中去，與學(xué)生一起實(shí)踐，一起思考;班主任要以身作則，榜樣的力量是無(wú)窮的，班主任的一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，班主任要求學(xué)生做到了，自己首先應該做到，要求學(xué)生不做的，自己首先應該不做。
優(yōu)秀班級的心得體會(huì )2
雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽液芟矚g這句話(huà)。20xx年3月我有幸參加了“曲沃縣中小學(xué)骨干班主任培訓”的學(xué)習，聆聽(tīng)了三位專(zhuān)家的講座，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)到了科學(xué)的、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了先進(jìn)的管理理念，明確了如何做好班主任工作。
在這次培訓中，教育局李局長(cháng)講明了班主任培訓的意義、目標和任務(wù)。專(zhuān)家講座中田xx的“班主任工作法”、劉銀花的“和諧——教師職業(yè)幸福的生成”、鄭xx的“全接納，慢引導”。學(xué)會(huì )了班級活動(dòng)的設計和組織，積累了班級管理的妙招，明白了作為一名優(yōu)秀班主任應具備什么。雖僅有兩天的培訓時(shí)間，使我受益匪淺，感觸頗深，內心充盈著(zhù)沉甸甸的收獲。
一、認識到班主任工作的重要性
通過(guò)培訓，我更加明確了班主任在學(xué)校教育工作中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，還是學(xué)生成長(cháng)的領(lǐng)路人和激勵者，更是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，教育改革不斷深化，對班主任提出了更高的要求：業(yè)務(wù)精、有愛(ài)心、肯吃苦、講師德、善思考等。因此，努力做好班主任工作，迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多時(shí)間和精力了解分析學(xué)生的學(xué)習、生活及成長(cháng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法，教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步。這次培訓后，不斷提升自己，讓自己真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”。
二、思想得到了升華
培訓中的許多事例，有種“似曾相識”的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓學(xué)習竟讓我內心泛起波瀾。
班干部是班集體的核心，是班主任的得力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著(zhù)班級工作的開(kāi)展。班干部的選拔、培養、使用是班級建設的凝聚力。在這次培訓中邊學(xué)習邊思考：班干部的選拔是首要的，他們既是優(yōu)秀學(xué)生的代表，又具備了一般學(xué)生的特點(diǎn);其次，要重視對班干部的培養，讓他們學(xué)會(huì )換位思考，及時(shí)與班主任交流溝通方式方法，教會(huì )班干部做事;最后，班主任才可以放手使用班干部。今后，我們要勇于面對不足，積極思考自我超越的辦法。
三、明確了方向
別讓自己打敗自己，局限著(zhù)我們自身發(fā)展的是：懶惰、不思進(jìn)取。教育——要讓學(xué)生感到快樂(lè )。班主任就一定要做快樂(lè )的人。班主任要用滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，去尊重每一位學(xué)生，耐心細致地指導每個(gè)學(xué)生，學(xué)生才能養成良好的習慣，得到良好的教育。班主任只有把愛(ài)的種子撒播在學(xué)生心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的情感，并使之升華，才能真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
在這里感謝這次培訓，為我們提供了一個(gè)學(xué)習的平臺，讓我們學(xué)習到了優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗和獨特風(fēng)格。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì )取人之長(cháng)，補己之短，綻放出自己獨特的魅力風(fēng)采。
優(yōu)秀班級的心得體會(huì )3
班主任工作要抓好四“頭”班主任是班級工作的領(lǐng)導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，他（她）既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )教育的橋梁。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。促好帶頭、抓好苗頭、凈化后頭。 建設龍頭，就是建一支有朝氣、有戰斗力的班干部隊伍。
班干部隊伍，乃班級工作核心，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此，龍頭建設應是班主任的首要工作。選拔班干部應素質(zhì)、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，在實(shí)際工作中不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象而一錘定音，而應廣泛征求意見(jiàn)和做深入細致的調查研究，從不同鍘面對選拔對象進(jìn)行考察，并通過(guò)開(kāi)展一些有目的、有針對性工作（活動(dòng)），發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔任龍頭。為確保龍頭的戰斗力，班主任對新生班的班干部可采用先試用后任用的方法，給臨時(shí)斑干部1至2周試用期進(jìn)行考察，考察合格再任用。龍頭建立后，班主任應悉心指導，熱心扶持、大膽使用，班干成員應分工負責、定期考核、優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動(dòng)力、有戰斗力，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。促好帶頭，就是促進(jìn)龍頭起模范帶頭作用�；疖�(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶，龍頭不是擺出一副空架子，而是需要具有先鋒作用，應時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒。作為班主任，如何促好帶頭呢？
我認為應做好下面幾項工作：
一是逐步放權鍛煉干部，樹(shù)立班干在學(xué)生中的威信，如讓班長(cháng)負責班級工作并及時(shí)匯報班工作，讓生活委員負責班會(huì )費管理、宿舍衛生、紀律管理等；
二是加強對班干部言行監督，違紀班干部要嚴加處理，做到班規面前人人平等；
三是加強班干部理論學(xué)習和工作方法訓練，提高其領(lǐng)導水平；
四是定期對干部進(jìn)行述職評議，表彰優(yōu)秀班干部，對不稱(chēng)職者要及時(shí)調換，注入新鮮血液，保持龍頭隊伍的先進(jìn)者。
抓住苗頭，就是班主任要善于捕捉學(xué)生思想、學(xué)習、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。學(xué)生都是帶著(zhù)成龍的良好愿望踏進(jìn)學(xué)校的。隨著(zhù)時(shí)間推移，少數學(xué)生受到社會(huì )上不良風(fēng)氣影響，放松了警惕性、自覺(jué)性和自控力，出現了早戀、賭博、拉幫結派、吸煙、無(wú)心向學(xué)等不良行為，作為班主任不能掉以輕心，應善捕捉苗頭，掌握學(xué)生在不同環(huán)境、條件下特有心態(tài)、根據學(xué)生性格特點(diǎn)，因材施教。在教育過(guò)程中，要從愛(ài)字出發(fā)，堅持疏導教育，循循善誘，以理人方法，為學(xué)生分析不良行為的危害及可能造成后果，使其醒悟，惟細致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。轉化后頭就是班主任要認真做好后進(jìn)生轉化工作。當前后進(jìn)生有三類(lèi)：
其一是學(xué)習差生，表現為無(wú)心向學(xué)，學(xué)習成績(jì)極差；
其二是思想品德差生，表現為沾染上不良習氣、不遵守校規班紀，隨心所欲；
其三是二合一的雙差生。他們雖然人數不多，但影響很大，是班主任為之嘔心瀝血的對象，需要傾注大量的愛(ài)和大量細致耐心工作使其轉化。
班主任要做好后進(jìn)生轉化工作，必須堅持疏導、鼓勵、情感交融與嚴肅紀律相統一原則，認真做好下面幾項工作：
一是爭取家長(cháng)配合，發(fā)揮家庭教育作用，形成合力，同步進(jìn)行。具體可采取家訪(fǎng)，召開(kāi)家庭座談會(huì )等形式；
二是對學(xué)習差生采取分層次開(kāi)小灶教育法，耐心施教，解決其吃不到或吃不了現象；
三是致力于建設學(xué)風(fēng)、班風(fēng)優(yōu)良的班集體，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用；
四是以表?yè)P為主，要發(fā)現后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們用武之地，激勵其轉化；
五是導之以行，持之以恒，耐心細致做好反復教育轉化工作。
班主任工作是一項艱巨、復雜、細致的工作，猶如一張網(wǎng)，抓住四個(gè)環(huán)節這個(gè)綱，就能綱舉目張。
優(yōu)秀班級的心得體會(huì )4
非常感謝領(lǐng)導給了這樣一個(gè)平臺，讓我與大家共同交流，共同學(xué)習，共同進(jìn)步。王主任給我打電話(huà)讓我給大家介紹一下我們班的班級文化建設的經(jīng)驗。當時(shí)我有些不知所措，我誠肯地說(shuō)，我沒(méi)有什么經(jīng)驗，因為這是我第一次當班主任。我只是珍惜每一次機會(huì )，力求把每一件事做好。在班級文化建設上談不上把我的經(jīng)驗與大家交流，只是把班級文化建設中的一點(diǎn)心得體會(huì )，說(shuō)來(lái)與大家一起分享。學(xué)生學(xué)習生活的具體環(huán)境就是班級。學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習、生活、成長(cháng)。要在學(xué)校的各項活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。我們班級的學(xué)生活潑好動(dòng)，缺乏上進(jìn)心，我們這個(gè)集體更需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng )優(yōu)，積極向上的精神。而這種精神就來(lái)源于班主任堅持不懈的思想教育工作和班級文化建設。于是我在班級文化建設上主要是把這些精神納入進(jìn)去。
班級文化的建設不論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng )建，都離不開(kāi)學(xué)生參與。我只有充分發(fā)揮我的想象力，來(lái)激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來(lái)創(chuàng )設有特色的班級文化環(huán)境。我怕耽誤學(xué)生學(xué)習，就讓學(xué)生們利用自習課和中午時(shí)間在學(xué)校來(lái)寫(xiě)，來(lái)畫(huà)。這其間也得到了很多家長(cháng)的大力支持，我們班的夏雨晴的媽媽在中午經(jīng)常給布置班級的同學(xué)送飯，這讓我深受感動(dòng)。還有我親愛(ài)的朋友們也來(lái)幫我出謀劃策。他們的幫助讓我堅定了把班級文化環(huán)境建設好的信心。
教室是一切教學(xué)教育的主陣地。營(yíng)造一個(gè)整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境，可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設我首先抓好教室的環(huán)境布置。利用墻壁的空白處懸掛了初三、二班班規，初三、二班警示語(yǔ)，以此來(lái)勉勵和鼓舞著(zhù)學(xué)生。如“旭日東升，我們希望在握。雄鷹展翅，我們沖向藍天。不拋棄，不放棄。我們堅信，團結就是力量，奮斗才能成切。我們心存鴻鵠之志，我們立志堅持到底�！彼鼤r(shí)刻提醒著(zhù)學(xué)生要持之以恒，立志成功。由于我們班的不生自覺(jué)性差，學(xué)習主動(dòng)性不強。我在班級還掛了這樣的標語(yǔ)“走進(jìn)教室就安靜，翻開(kāi)書(shū)本就學(xué)習�！碑斘业呐笥褌兛吹竭@句話(huà)時(shí)，對我說(shuō)：你不覺(jué)得這很熟嗎?我深思了很久，最后也沒(méi)想出哪句話(huà)能比這句話(huà)更合適的，我的目的就是讓學(xué)生們都銘記在心，用這句話(huà)來(lái)約束自己。
我是初二時(shí)接的這個(gè)班級，初二的一年，學(xué)生認為我非常嚴厲，對我有些不理解。于是利用這次班級文化建設，用一塊園地，來(lái)傾訴我的心聲。我創(chuàng )立了八年二班書(shū)范，里面有班風(fēng)，班訓，班主任寄語(yǔ)。我把我的心里話(huà)對孩子們說(shuō)，你們的快樂(lè )就是老師的快樂(lè )，你們的成長(cháng)就是老師的歡欣，你們的成就就是老師的期盼，希望你們以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)把握每一個(gè)細節，把握明天的成功。希望我們能創(chuàng )最好班級，做最好自己。當時(shí)我把這個(gè)書(shū)苑掛在墻上的那一刻，班級鴉雀無(wú)聲，很多學(xué)生的眼睛濕潤了。
在班級文化建設過(guò)程中，我發(fā)現了學(xué)生有非常豐富的想象力和創(chuàng )造力，例如我們班的安全園地，學(xué)生用水粉和幾張紙板制作成。在上面有7顆大小各異，顏色不同的星球相互靠近，下面是同學(xué)們用剪紙作的我們生活的這座城市。她們告訴我這寓意著(zhù)安全走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，我們要愛(ài)我們的宇宙——我們共同的家園。還有我們班的智慧樹(shù)和我們班的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表。都是由我們班的六名同學(xué)用水粉畫(huà)跪在我辦公室的地上畫(huà)出來(lái)的。她們說(shuō)智慧樹(shù)下成長(cháng)著(zhù)智慧星，上面有四張操行評定表，便于對每位學(xué)生的每個(gè)月的表現加以評定。并有利于平時(shí)更換評定表。水粉描繪出的梅花輕輕散落寓意著(zhù)他們要深知“寶劍鋒從磨勵出，梅花香自苦寒來(lái)�！钡膬群�。并深深祝福老師能桃李滿(mǎn)天下。還有我們班最具特色的心愿墻，老師和同學(xué)們有什么心愿都可以用小粘貼貼在這上面。在這里他們的口號是“心之所愿，無(wú)事不成”。它成為了班級里一道多彩獨特的風(fēng)景線(xiàn)。我經(jīng)常去看看學(xué)生們的心愿，這樣我和他們走得更進(jìn)，這便于我和他們進(jìn)行心靈上的溝通。班級的圖書(shū)角，是同學(xué)們豐富知識的樂(lè )園，我教育學(xué)生要愛(ài)護圖書(shū)每一頁(yè)，熏陶心靈每一刻。里面的書(shū)全部是課外讀物，“讀書(shū)角”全天開(kāi)放。學(xué)生們充分利用課外時(shí)間，在書(shū)海里遨游，在書(shū)香里漫步。
這些墻壁文化使學(xué)生在有意無(wú)意中受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。這是利用班級文化的外部形象，也就是用環(huán)境的功能來(lái)影響人。在班級文化建設過(guò)程中，我感到過(guò)疲倦，感到過(guò)無(wú)奈�？僧斘铱吹綄W(xué)生們坐在這樣一個(gè)教室中學(xué)習時(shí)，我的心好像猶如郊外的那次踏青，疲勞后欣慰油然而生。學(xué)生們用自己的雙手和智慧，把教室變成知識的殿堂、學(xué)習的樂(lè )園、成長(cháng)的搖籃。今后我會(huì )讓我的學(xué)生們?yōu)閾碛羞@樣一座知識的殿堂而幸福，讓學(xué)生們?yōu)閾碛羞@樣一處學(xué)習的樂(lè )園而驕傲，讓學(xué)生們?yōu)閾碛羞@樣一個(gè)成長(cháng)的搖籃而自豪!
以上是我在班級文化建設中的心得體會(huì )，肯請各位領(lǐng)導和老師多提保貴意見(jiàn)!謝謝大家!
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