- 相關(guān)推薦
讀了中國歷史故事的讀書(shū)心得體會(huì )（通用14篇）
當仔細品讀一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，需要寫(xiě)一篇讀書(shū)心得好好地作記錄了。到底應如何寫(xiě)讀書(shū)心得呢？以下是小編整理的讀了中國歷史故事的讀書(shū)心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
讀了中國歷史故事的讀書(shū)心得體會(huì ) 篇1
中華民族擁有五千年延綿不絕的歷史傳承，強大的凝聚力和生生不息的生命力是中華民族歷劫不衰，必將復興的堅實(shí)基礎，并造就了每一個(gè)中國人的精神氣質(zhì)和生命底蘊。歷史蘊含著(zhù)一個(gè)民族世代的興衰更替，以及透過(guò)事件表象所飽藏著(zhù)的成敗之道與內在規律，以歷史作為審視現實(shí)的一個(gè)視角，從歷史中汲取智慧營(yíng)養，是每一個(gè)中國人所必須正視的課題，學(xué)習歷史具有極高的現實(shí)意義。
然而關(guān)于中國歷史的書(shū)籍浩如煙海，如《史記》、《資治通鑒》、《二十四史》及各類(lèi)野史可謂多如牛毛。但是宗史著(zhù)舊式的觀(guān)念、晦澀的文字以及浩繁的卷帙，對我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一道與歷史隔絕的鴻溝。而《中國通史》則突破了古典模式，以“章節體”編纂為代表體裁。敘述內容的重點(diǎn)已由王朝轉向國家，由傳統“貴族精英”轉向社會(huì )民眾，由政治、制度擴展至文化、經(jīng)濟、社會(huì )、宗教、美術(shù)，大都不再以“褒貶人物、臚列事?tīng)顬橘F”。章節體裁的逐級分編、分章、分節列題形式，有利于敘述內容自由剪裁、有機編織的靈活優(yōu)勢，較之傳統分卷更容易表述作者的意向和內容敘述的內在邏輯聯(lián)系。
懂得中國的歷史，才能使我們無(wú)愧為中國人，才能對我的民族、我們的國家有信心，才能是我們擁有中國人應有的優(yōu)越感，但是正如先前所說(shuō)，中國的歷史書(shū)籍多如牛毛，又多以古文為主，對我們這些對古文向來(lái)不怎么“感冒”的人來(lái)無(wú)疑是一味難咽的苦藥�！吨袊ㄊ贰芬园自�(huà)文的形式對中國歷史進(jìn)行闡述，對我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是送來(lái)了一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤我們那早已干涸的歷史細胞。
中國的興衰成敗，五千年滄桑流變。自中華文明在黃河流域。長(cháng)江流域勃興，仡今已有五千年。我們有過(guò)沉默，也有過(guò)輝煌；當然，也有過(guò)上百年的屈辱，沉默使我們奮進(jìn)，輝煌使我們自信，屈辱使我們清醒。
在我們古中國，有著(zhù)無(wú)數的英雄。說(shuō)到秦始皇，無(wú)人不說(shuō)他是一個(gè)暴君，但誰(shuí)又能否認他不是一位英雄呢！是他，統一了我們中國，是他修筑了世界八大奇跡之一的雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城，是他，建筑了呀是世界八大奇之一的兵馬俑，也是他建筑了規模宏大的阿房宮。
這些事，在當時(shí)的百姓眼里，是一個(gè)苦不堪言的結果，都認為他是暴君，而在我們21世紀人的眼里，則是一個(gè)偉大的英雄。
遠古雖然已經(jīng)逝去已久，而他們所創(chuàng )造的`奇跡卻留了下來(lái)，他們的事跡都記在了人們的心里。雖然他們可能當初并未意識到。
《中國通史》浩如煙海，可就一點(diǎn)，如智慧來(lái)自實(shí)際，英雄從平凡起步等入手，對于我們來(lái)說(shuō)可能更能做好。當然，作為嘗試未嘗不可。
我們不是搞歷史的，不許對中國的歷史有細致入微的`理解與獨到的見(jiàn)解，然而我們卻不能容忍對我國歷史的無(wú)知，《中國通史》對中國歷史進(jìn)行一簡(jiǎn)要描述，對于增加我們的歷史文化素養還是很有幫助的，就我個(gè)人認為還是值得一看的。
讀了中國歷史故事的讀書(shū)心得體會(huì ) 篇2
本學(xué)期我認真閱讀了《新課標》和《新課標解讀》，通過(guò)學(xué)習讓我受益匪淺。下面就談?wù)勎覍Τ踔袣v史新課標的心得體會(huì )：
一、對歷史新教材的認識
原來(lái)的材料把知識目標放在教學(xué)的首位，“以知識傳承為主”，內容多、程度深、觀(guān)念陳舊等問(wèn)題突出。而在新理念指導下的新教材，圍繞三個(gè)維度尤其把情感目標提到了一個(gè)新的高度，即“以學(xué)生發(fā)展為主”。我們從教材的使用情況認識到，人教版新課標歷史實(shí)驗教材確實(shí)是把“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理論作為整套新教材編寫(xiě)的指導思想。經(jīng)過(guò)比較，我認為，新教材與舊教材有以下幾個(gè)顯著(zhù)的區別。
1、課文設計獨具匠心，突出了以學(xué)生為主題的教育理念。
這套教材在課文設計和編寫(xiě)體例上獨具匠心，以學(xué)生的學(xué)習為主體，糾正了教材只是教師“教本”的片面做法，而把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習的“學(xué)本”。教材每課的體例大體包括：導語(yǔ)（傳說(shuō)、故事，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣）、正文、資料（增強歷史真實(shí)感，幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力）、“材料閱讀”（與本課教學(xué)內容相關(guān)的材料，供學(xué)生自行閱讀）、動(dòng)腦筋（生動(dòng)有趣的問(wèn)題，使學(xué)生的思想機器開(kāi)動(dòng)起來(lái)）、活動(dòng)與探究、課后自由閱讀卡（把課堂教學(xué)與課后活動(dòng)結合起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)知識與技能，也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展）幾個(gè)學(xué)習欄目。這樣的課文設計和編排，使新的歷史教科書(shū)真正變成了學(xué)生學(xué)習歷史的學(xué)本。
2、倡導探究性學(xué)習方式。
這套教材切實(shí)貫徹了新一輪課程改革的目標，注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強凋接受性學(xué)習、死記硬背、機械訓練的弊病，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究的學(xué)習方式。為倡導新的學(xué)習方式，課文中特意設置了動(dòng)腦筋、活動(dòng)與探究等欄目；為引導學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，在每一個(gè)學(xué)習單元都設有活動(dòng)課，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書(shū)體系和課堂學(xué)習過(guò)程之中，這是對傳統教科書(shū)的重大改革�；顒�(dòng)課的設計充分考慮到了課程內容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出了學(xué)習過(guò)程與方法的教學(xué)，它對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習和探究歷史的興趣，培養學(xué)生學(xué)習和探究問(wèn)題的能力，起著(zhù)不可替代的作用。
3、圖文并茂，有很強的可讀性。
在注重課程內容改革的同時(shí)，本套教材在課文的呈現方式上，注重圖表的有效運用，圖文并茂，具有很強的`可讀性，適宜初中學(xué)生的學(xué)習習慣，從而大幅度增加了歷史知識表述中的生動(dòng)性和直觀(guān)性，使學(xué)生在學(xué)習課文的同時(shí)，對遙遠的歷史有一種切實(shí)的感受，真正做到融科學(xué)性、思想性和可讀性于一體。
4、歷史主線(xiàn)清晰，學(xué)習主題明確。
如七年級上冊?xún)热�，每個(gè)單元的題目就是幾個(gè)朝代的特點(diǎn)；八年級上冊，每個(gè)單元一個(gè)主題，條理非常清晰，有利于提高學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。在這一體系下，新的初中歷史課程體系的構建，基本消除了現有歷史課程中存在的“難、繁、偏、舊”現象，適應初中生的認知水平和接受能力。
二、使用新教材帶來(lái)的變化
新的課程體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地，而新課標的目的也在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習，使他們受到很好的教育，在學(xué)習知識的同時(shí)，進(jìn)一步完善人格。因此教師、學(xué)生在新的課堂教學(xué)過(guò)程中的觀(guān)念、行為、角色都要隨之發(fā)生變化。
�。ㄒ唬┙處煹淖兓�
1、從準備情況看，教師現在都感覺(jué)到一種強烈的緊迫感、使命感，不研究，不更新就適應不了新的教學(xué)。
許多教師積極開(kāi)發(fā)利用教育資源，尤其是校外教育資源。特別值得一提的是，我們有的歷史教師為講好一節課，為把課上得更生動(dòng)形象，不辭辛苦制作多媒體課件，這樣既充實(shí)了課堂教學(xué)內容，又調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2、從新課導入看，引入形式豐富多彩。
現在聽(tīng)歷史課不再單純是教師一上課就帶領(lǐng)學(xué)生復習上一節課的內容，然后再講新課�，F在光是新課的導入就很精彩，除了復習舊課式導入、提出問(wèn)題式導和外，很多課都引用了詩(shī)詞式導入，播放樂(lè )曲式導入，圖片賞析式導入，總之，用這幾種形式導入新課會(huì )很快帶學(xué)生走進(jìn)歷史，提高學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。
3、從教學(xué)方式和方法來(lái)看，條件好的學(xué)校，可以用上多媒體教學(xué)，內容編排靈活，形式新穎，課件制作精美，直觀(guān)性很強，課容量大。
受條件所限，采用傳統教學(xué)方法的學(xué)校，經(jīng)過(guò)教師努力也能把課上得精彩，吸引學(xué)生。無(wú)論哪種方式方法，在新課標、新理念指導下的新課程教學(xué)，充分體現了以學(xué)生發(fā)展為本的指導思想。在課堂上既有小組討論（常用形式），又有游戲、角色扮演、搶答競賽等形式，教師能創(chuàng )造性地設計教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在教師鉆研教法的同時(shí)，還注意遵循新課標中“過(guò)程與方法”這個(gè)維度的要求，在授課中注意教會(huì )學(xué)生學(xué)習歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較、中外對比，注意引導學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會(huì )運用地圖，從中提取有效信息。注意運用史料，幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題，并能用所學(xué)內容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題，等等。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)習方式的變化
新的教育理念，新的課程標準，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉變，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習方式的轉變。由于教學(xué)內容的時(shí)代性、生活性增強，學(xué)生的主體地位突出了。自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習、體驗性學(xué)習等新的學(xué)習方式體現在每一節歷史課教學(xué)中。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我們可以看出這些學(xué)習方式能增強學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識，例如，某些內容的分角色搶演，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評價(jià)等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運用資料和整理資料的能力，培養學(xué)生的口頭表達能力，學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開(kāi)發(fā)出來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，我深切感受到這么多的變化。隨著(zhù)教師教學(xué)行為角色的變化。學(xué)生也變得敢于提問(wèn)題了，敢于主動(dòng)回答問(wèn)題了，也愿意學(xué)歷史了。但是對于新課程改革。我們肩負重任，愿盡我們最大的努力與課改一同成長(cháng)前進(jìn)。
讀了中國歷史故事的讀書(shū)心得體會(huì ) 篇3
拿在手里細細端詳，淡藍色的封面，層次分明、活潑傳神生物圖躍入眼簾，尚未正式開(kāi)啟閱讀，好感與好奇心卻倍增。
這是一本來(lái)自英國的科普繪本，主要講述了地球生物從無(wú)到有的發(fā)展變化。封底上，英國自然歷史博物館這樣評價(jià)道——一本圖文并茂、引人入勝的有關(guān)地球生命歷程的入門(mén)讀物。手繪生命的起與滅，讀懂46億年地球演變史，給孩子的極簡(jiǎn)生命史繪本。
該書(shū)自距今的35—46億年前講起，那時(shí)地球是一個(gè)沒(méi)有任何生命的地方；到35億年前，深海里微小漂浮顆粒物聚集在一起構成生命起源；到30億年前，最早細胞的聚集增大，釋放氧氣，使地球表面巖石變成黃色、紅色及棕色；再到17億—20億年前，細胞聚集融合在一起，演化成地球上最早的動(dòng)物，地球生命終于開(kāi)始了真正的發(fā)展歷程……看到這里，相信很多讀者都會(huì )感嘆生命誕生的久遠與奇妙，而這還只是本書(shū)所列進(jìn)程中的.四分之一呢！至此，作者又分別對5.25億—5.3億年前、3億—4.5億、2.2—2.5億……直到今天進(jìn)行了分階段講述，在追本溯源的時(shí)光脈絡(luò )中，我們不僅對每個(gè)時(shí)期生物的特點(diǎn)與演化過(guò)程有了形象生動(dòng)的認識，更會(huì )深深地體會(huì )到，人類(lèi)，也像地球上所有生物一樣，一直在與自然彼此依存中演化。如何愛(ài)護地球，保護環(huán)境，使其充滿(mǎn)生機與活力，是每一個(gè)地球人都應該思考與面對的事。
相信在很多顏控讀者眼中，該書(shū)的畫(huà)面、視圖、裝幀、配色也是很有吸引力的。色彩協(xié)調，筆觸生動(dòng)自然，每頁(yè)寥寥幾行文字介紹恰到好處，在書(shū)的末尾，為幫助讀者更好地把握文意，作者列出了時(shí)光軸與《詞匯表》，太貼心了有木有。
讀一本好書(shū)，如見(jiàn)故人、如見(jiàn)君子，一如這本《生命小歷史》，給我們帶來(lái)了喜悅，也帶來(lái)了享受。
讀了中國歷史故事的讀書(shū)心得體會(huì ) 篇4
《中國歷史故事》是我的啟蒙書(shū)，是我“不說(shuō)話(huà)的老師”，是它幫助我打開(kāi)了知識的大門(mén)，是它讓我知道了中國悠久的歷史文化。
這本書(shū)的內容很吸引人，里面有許多歷史故事，比如說(shuō)：晏子使楚、風(fēng)流才子馬相如、三保太監下西洋等故事。這些故事有得充分體現了古人的足智多謀，有的表現了友誼的珍貴，還有的講一些不忘國恥的故事。其中，給我印象最深的是“孟母搬家”。
小的時(shí)候也背過(guò)“昔孟母，擇鄰處”，但是不明白其中含義。今天，我終于懂了。書(shū)中說(shuō)的`是孟子小時(shí)候很調皮，他媽媽對他非常嚴格。為了讓他有個(gè)好的環(huán)境，能夠專(zhuān)心讀書(shū)，搬了好幾次家。慢慢的，孟子開(kāi)始變得懂事了，愛(ài)看書(shū)，也有禮貌了。孟母還教育孟子“只有持之以恒，堅持不懈，才能成為有用的人，做事不能半途而廢”。孟子長(cháng)大后，成為了天下文明的大師。
這讓我想到了我的媽媽?zhuān)覌寢屢矠榱宋夷軐?zhuān)心讀書(shū)，放棄了很好的工作，細心在家教導我，教育我。她像一位辛勤的園丁，不厭其煩的教我一遍又一遍。媽媽還說(shuō)，自己沒(méi)上過(guò)大學(xué)，只是沒(méi)爸爸好，以后就要看我的了。我就有一個(gè)小小的心愿栽種在了我的心中�！安荒芄钾搵寢尩钠谕�。我現在漸漸長(cháng)大了，我一定要好好學(xué)習，爭取用好的成績(jì)來(lái)回報我親愛(ài)的媽媽。
讀了中國歷史故事的讀書(shū)心得體會(huì ) 篇5
這本書(shū)講述的是中國，從猿人，發(fā)展到現代的各種發(fā)明，以及困難，這本書(shū)將告訴你中國的由來(lái)。
這本《中國歷史》分為四章，分別是，《先秦》、《秦漢三國兩晉南北朝隋唐五代》、《宋元明清》、《近現代》。四章。
我最喜歡的是《近現代》的第一章，這一章讓我深刻的.了解到中國在清代的時(shí)候是多么的弱�。涸谇宄┠�，中國就像是沒(méi)有蜜蜂的蜂巢，被一群餓狼圍著(zhù)，我們無(wú)能為力，只能讓這群人為非作歹。英國人首先來(lái)進(jìn)攻，開(kāi)著(zhù)炮艦，厚著(zhù)臉皮竟然來(lái)賣(mài)。還好碰到英雄林則徐，一點(diǎn)不客氣，一把火燒了害人的。英國人起得亂叫，竟然向我們開(kāi)起了槍?zhuān)Z開(kāi)了中國的大門(mén)，燒殺搶劫，一個(gè)都不放過(guò)，難道這是我們的錯嗎，英國人還挽著(zhù)法國人，來(lái)一起搶劫，膽子越來(lái)越大，還放火燒了圓明園，趁機占領(lǐng)了黑龍江，又打新疆的主意，真是欺人太甚。
這本書(shū)讓我了解了許多的歷史，對我有很大的幫助，我讀完之后，感受到了中國成立以來(lái)的艱辛和汗水，希望大家也一起讀這本書(shū)。
讀了中國歷史故事的讀書(shū)心得體會(huì ) 篇6
我有一套書(shū)，《中國歷史》，是我媽媽給我的暑期精神食糧。一共有14本書(shū)，我壓力很大，但當我打開(kāi)它時(shí)，我立刻被里面美麗的圖案和豐富的故事所吸引。
以圖文的形式介紹了中國自古至清末的歷史變遷，內容博大精深。這套書(shū)里有很多歷史故事，都發(fā)生在中國。你為什么要看這個(gè)？我母親告訴我，因為這些生動(dòng)的，美麗的，驚天動(dòng)地的故事，隨著(zhù)時(shí)間的推移，它們不可避免地會(huì )顯得陌生和遙遠，讓人們覺(jué)得“不關(guān)我的事”因此，作為一名黑發(fā)、黃皮膚的中國人，作為一名炎黃子孫，了解祖國歷史是我們的責任和義務(wù)。
你知道中國人們研究最早可以怎樣進(jìn)行記事的嗎？你知道是誰(shuí)發(fā)明了通過(guò)文字？你知道我國最早養蠶抽絲紡布的人是誰(shuí)？你知道世界第一位帝王是怎樣發(fā)展產(chǎn)生的嗎？這套書(shū)里我們都有自己介紹。這里有一個(gè)千古流傳的`友誼——管鮑之交；有心懷社會(huì )理想，育人不誨的老師——孔子；有各有本領(lǐng)、施展才華的“春秋五霸”，還有企業(yè)為了實(shí)現富國甘做奴隸、臥薪嘗膽的勾踐……
這套書(shū)不僅把中國歷史像一幅美麗的圖畫(huà)展現在我面前，而且讓我走進(jìn)名人的歷史，感受他們的人格魅力、人文精神！
這一章講的是一個(gè)放牛的當了皇上后，為了保住自己的金錢(qián)，竟然殺了開(kāi)國大臣，朝廷敗在了他的手里：
一個(gè)小小的放牛娃，居然當了大皇帝。他是窮人出身，最恨貪官污吏。他一下子發(fā)了大財，提心別人搶去。殺光開(kāi)國功臣，不準太監辦事，只相信自己的兒孫，以為這就可以天下大吉。他把機關(guān)算盡了，卻沒(méi)有算出家里出了大問(wèn)題。一個(gè)王子搶了王孫的皇帝寶座，重用功臣，提拔太監，雄心勃勃開(kāi)辟了新局面。三寶太監揚航遠航，宣傳中華國威，罰站友好通商，沖濤破浪七下西洋，為名天下傳揚�？上О�！真可惜，大好風(fēng)光匆匆收了場(chǎng)。壞太監，大貪官，一個(gè)接一個(gè)鉆出來(lái)。特務(wù)橫行霸道，老百姓有話(huà)嘴難開(kāi)，弄不好就砍腦袋。日本鬼子打來(lái)了，西洋鬼子也來(lái)了。小偷小摸，大打大搶?zhuān)[得實(shí)在不像樣。你搶澳門(mén)，他攻臺灣。日本人做海盜不過(guò)癮，攻打朝鮮，還想把中國一口都吞完。威家軍威風(fēng)凜凜，趕走倭寇留美名�？谷赵诖�，保衛鄰邦，也保了自己的老家。
我讀了這一章之后，我覺(jué)得這個(gè)皇帝雖然痛恨貪官，但是做法不對，不應該什么事情都不讓大臣做，這樣留他們干什么呢，后來(lái)，自己的兒孫上了臺，做法卻是十分相信大臣，反而讓他們起了貪念，這告訴了我們，過(guò)分相信他人，自己只會(huì )腐敗，而做事留有一手，反而不會(huì )落到這樣的下場(chǎng)。
讀了中國歷史故事的讀書(shū)心得體會(huì ) 篇7
從上古時(shí)期的開(kāi)天辟地的神話(huà)，到晚清和民國的“五四”愛(ài)國運動(dòng)，記載著(zhù)五千年歷史的《中華上下五千年》這套書(shū)，讓我深有大感。
善有善報，惡有惡報。夏商西周，在國人時(shí)期，一首名為《碩鼠》的`詩(shī)，說(shuō)出了對周厲王的不滿(mǎn)。詩(shī)中寫(xiě)道：“碩鼠碩鼠，無(wú)食我黍!三歲貫女，莫我肯顧。逝將去女，適彼樂(lè )土……”可周厲王對此不但不反省，反爾將對他不滿(mǎn)的人全部處死，殺人如牛毛。終于百姓忍無(wú)可忍，國民，將周厲王給殺了。這就是惡有惡報呀，應該以善治國才行。
春秋戰國時(shí)期的中原霸主晉文公很有能力，占領(lǐng)了很多小國，在中原地區稱(chēng)霸。這就說(shuō)明了能者居上，無(wú)能的人總會(huì )被強者吞并掉的。知識是非常重要的，在那時(shí)，如果一個(gè)國家的大王沒(méi)知識、能力差，治理國家將會(huì )不到位，國家早晚會(huì )滅亡。(勝似親人作文)
三國兩晉南北朝的祖逖“聞雞起舞”的故事講了祖逖和好友劉琨每天早晨，一聽(tīng)到雞鳴聲就起來(lái)舞劍。日復一日，年復一年，祖逖和劉琨就這樣一直堅持著(zhù)，世上無(wú)難事，只怕有心人。果然，天長(cháng)日久，練就了一身好武藝，把當時(shí)正在侵略中原的匈奴兵趕了出去，為國家立了大功。這就說(shuō)明了只要努力就會(huì )有成功的果實(shí)。
由此，我們要學(xué)習祖逖一樣“聞雞起舞”，勤勞努力，好好學(xué)習，天天向上。而且不要向周厲王一樣做惡事，要多做善事。做為學(xué)生的我們，要先從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。比如：在學(xué)校尊敬老師、團結同學(xué)、努力學(xué)習。在社會(huì )中尊老愛(ài)幼、愛(ài)護我們的環(huán)境、珍惜我們的地球資源……從小培養自己擁有一顆友善的心和優(yōu)秀的品質(zhì)，長(cháng)大后有所作為，為國家出力。
同學(xué)們，我說(shuō)的話(huà)你們一定贊成吧!那就讓我們共同努力，向著(zhù)自己的目標奮勇直前吧!
讀了中國歷史故事的讀書(shū)心得體會(huì ) 篇8
我一直非常喜歡看古代歷史故事。聽(tīng)說(shuō)《中華上下五千年》這本書(shū)就是這樣一部書(shū)，連忙找來(lái)看。這個(gè)系列一共八本，本想先大概看下，有時(shí)間時(shí)在細細去讀呢。哪知，一翻開(kāi)書(shū)，我就迷于其中了。
這本書(shū)圖文并茂的介紹了我們中華五千年的文明歷史，歷代王朝的興衰交替，像一幅幅畫(huà)卷展現在我的面前，我被深深吸引。一個(gè)個(gè)生動(dòng)精彩的故事，讓我跟著(zhù)為之興奮、驚喜、緊張著(zhù)。我最熟悉，也最喜歡的當屬三國時(shí)期了，尤其是官渡之戰這個(gè)故事。話(huà)說(shuō)曹操與袁紹分據一南一北，袁紹想滅曹操，就讓顏良文丑去攻打曹操，這兩員將都被關(guān)羽殺了。之后曹操親統大軍，去破袁紹。與延津之戰同時(shí)，于禁、樂(lè )進(jìn)帥步騎兵五千，從延津西渡河偷襲袁紹后方至汲、獲嘉二縣。焚其堡聚20余屯。袁紹雖然連敗，但憑借他多兵的優(yōu)勢，堅守不出。曹操又出一計，打著(zhù)袁紹的旗號，夜晚火燒袁紹的糧草基地烏巢。袁紹的軍兵不戰自亂，曹操再命張頜等人攻擊袁紹。最后袁紹兵敗，元氣大傷，病死廣陵。這就是歷史上經(jīng)典的以弱勝強的`一場(chǎng)戰役。
歷代王朝的更替，就是這樣一場(chǎng)場(chǎng)戰爭幾易其主。戰爭也是為了和平，為了統一，也為了百姓能過(guò)上幸福安寧的幸福生活!這使我想到我欽佩的忠義之士——劉備。他每做一件事情，都為老百姓著(zhù)想。他還知人善任。三顧茅廬請來(lái)孔明輔佐他;他手下的大將關(guān)羽、趙云更是智勇雙全，趙子龍長(cháng)坂坡單騎救阿斗，讓劉備惜才摔阿斗，都很精彩。
有句話(huà)叫“以史為鑒，可以明興替;以人為鑒，可以明得失”。讀歷史故事讓我們看到我們光輝的文明歷史，讓我們變得更聰明，知道得民心者得天下吧!
讀了中國歷史故事的讀書(shū)心得體會(huì ) 篇9
歷史，仿佛是古人留給我們的一面明鏡，讓我們看到前輩的豐功偉績(jì)，看到當時(shí)社會(huì )風(fēng)云的種種教誨�？纯礆v史，使人明智。其實(shí)歷史并非那么遙遠，它可以與當今社會(huì )融會(huì )貫通，讓我們少走彎路，指導我們前行。
《吳姐姐講歷史故事》是吳涵碧從盤(pán)古開(kāi)天地到明朝寫(xiě)的歷史故事，這套書(shū)里，吳姐姐將各個(gè)朝代的起源、興衰、才人名將描寫(xiě)的極其細致，隨著(zhù)吳姐姐的筆墨，我們跟著(zhù)她走進(jìn)歷史，為成功者高興，為失敗者遺憾，為有冤屈者抱屈，為寬容大度之人喝彩，為小雞肚腸之人憤怒……體會(huì )人物的悲歡離合，喜怒哀樂(lè )。
吳姐姐將歷史中的人物的特點(diǎn)形象描寫(xiě)的淋漓盡致：楊皇后一生與世無(wú)爭；楊堅處心積慮搶皇位；張麗華狐媚惑主；陳叔寶昏庸無(wú)能；獨孤皇后善妒；楊勇愛(ài)好奢侈……
讀了《吳姐姐講歷史故事》，我也找到了一些規律：勝者為王，敗者為寇。在古代，你只有讓自己強大起來(lái)，才會(huì )有生命保證，才會(huì )受人尊敬。然而，你也必須要有偉大的.理想，要有成為皇帝的夢(mèng)，因為只有這樣，你才會(huì )磨練自己，在這個(gè)充滿(mǎn)血腥的世上存活下來(lái)。
讀《吳姐姐講歷史故事》，體會(huì )其中事理，你定會(huì )詫異一聲——歷史原來(lái)這么有趣。
讀了中國歷史故事的讀書(shū)心得體會(huì ) 篇10
“書(shū)籍乃世人累積智慧之不滅明燈”，暑假里我又讀了一遍著(zhù)名的教育家、語(yǔ)言文字家林漢達編著(zhù)的《林漢達中國歷史故事集》，此書(shū)目錄以成語(yǔ)形式排列，從周朝東遷一直講到晉朝統一全國為止，前后1050年。
故事的開(kāi)始是周幽王被西戎打敗，他的兒子周平王遷都洛陽(yáng)，禮崩樂(lè )壞的春秋時(shí)期就開(kāi)始了。鄭莊公是個(gè)精干的國君，所以國家很強大。不過(guò)鄭莊公死后，他的四個(gè)兒子搶奪君位，大兒子剛即位，老二就把他轟走，老二做了國君，老三又把他殺掉。這時(shí)齊國的國君齊襄公打算擴張勢力，為達到自己的目的，就設計立年幼的老四為國君，使得鄭國的實(shí)力從此縮小。這就是歷史上的“兄弟相殘”。
齊襄公既兇惡又荒唐，他的兩個(gè)兄弟公子糾和公子小白為了生存都到別的國家逃命去了。公子糾的師傅是管仲、公子小白的師傅是鮑叔牙，這兩個(gè)師傅是至交。齊襄公死后，齊國有人把公子糾接到齊國，可是公子小白卻先到了，最終公子小白成為齊國的國君齊桓公。這時(shí)鮑叔牙出了個(gè)主意，用公子糾來(lái)交換管仲，共同輔佐齊桓公，有了這兩個(gè)曠世奇才輔佐，齊桓公很快成了霸主，這就是歷史上有名的'的“管鮑之交”。
后來(lái)先后出現了四個(gè)霸主，分別是晉文公、宋襄公、秦穆公、楚莊王。還有吳越兩霸，分別是吳王夫差和越王勾踐，越王勾踐，“臥薪嘗膽”時(shí)時(shí)不忘滅吳雪恥，發(fā)奮圖強，最終成為霸主。
書(shū)中“唇亡齒寒”講述了虞君不懂相互依存團結，才長(cháng)久生存的道理導致虞國滅亡；“韓信拜將”中韓信之所以忍辱含羞，是因為他心中有大志向；“四面楚歌”中項羽就為了他的所謂的氣節，兵敗垓下之后自刎于烏江；“三顧茅廬” 劉備真心誠意的三次請諸葛亮出山來(lái)輔佐，終于取得戰果傳為佳話(huà)……
作者使用通俗易懂的語(yǔ)言，文詞講究、環(huán)環(huán)相扣、妙趣橫生的講述了引人入勝的歷史典故，而且每一個(gè)故事都對應著(zhù)一個(gè)耐人尋味的道理。讀完這本書(shū)受益匪淺，能學(xué)會(huì )為人要胸懷寬廣、誠實(shí)守信、謙虛謹慎。與人要友好相處、戒驕戒躁。學(xué)習上要不恥下問(wèn)、好學(xué)上進(jìn)、自強不息。要有“天下興亡，匹夫有責”的志向，為實(shí)現人生的價(jià)值和祖國更加強大的愿望努力拼搏！
讀了中國歷史故事的讀書(shū)心得體會(huì ) 篇11
暑假。費了我很長(cháng)時(shí)間才把《歷史人物故事》看完。這本書(shū)從中華人民的祖先——軒轅黃帝，一直詳細介紹每一個(gè)朝代所有的著(zhù)名人物。有：大禹、孔子、孫子、扁鵲、司馬遷、孔明、劉備等100多個(gè)故事。
其中，令我印象最深的有兩個(gè)人——關(guān)羽和魏征。為什么這兩個(gè)人令我印象最深刻呢？因為關(guān)羽是天下仁義之士，魏征是個(gè)敢于向皇帝——李世民說(shuō)真話(huà)的丞相。
關(guān)羽、劉備、張飛在桃園結拜為兄弟，在戰亂中失散了，關(guān)羽暫時(shí)依附曹操。但如果有兄長(cháng)劉備的消息，就會(huì )去找劉備。有一天，有人告訴關(guān)羽劉備的下落，很快就找到了劉備。
有一天，唐太宗——李世民要把未滿(mǎn)18歲身體強壯的`男子抓去當兵。魏征就對李世民說(shuō)了許多道理。后來(lái)唐太宗接受了魏征的意見(jiàn)。
看完了這兩篇故事，令我受益匪淺。我們不能貪圖富貴的享受，而背叛以前結盟的兄弟。如果你和某個(gè)人結拜為兄弟就不能心口不一，就不能反悔。我讀了魏征的故事后感受到了，要敢于說(shuō)真話(huà)，表示不滿(mǎn)的要勇于向別人提出意見(jiàn)。所以，我們不能做自己有意見(jiàn)，又不敢向別人說(shuō)真話(huà)的人。
讀了中國歷史故事的讀書(shū)心得體會(huì ) 篇12
書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是人類(lèi)的營(yíng)養品，是人類(lèi)知識的源泉，在這個(gè)信息化的社會(huì )里，讀書(shū)是我們獲取知識的主要途徑之一，多讀書(shū)可以拓寬我們的知識量，豐富我們的人生經(jīng)驗，提高我們的智慧和生活品位，陶冶我們的情操……立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本，晉代的祖逖是個(gè)胸懷坦蕩，具有遠大抱負的人，可他小時(shí)候，卻是個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的淘氣孩子，進(jìn)入青年時(shí)代后，他意識到自己知識的貧乏，深感不讀書(shū)就無(wú)以報效國家，于是就發(fā)奮讀起書(shū)來(lái)。
他廣泛閱讀書(shū)籍，認真學(xué)習歷史，從中汲取了豐富的知識，學(xué)問(wèn)大有長(cháng)進(jìn)，他曾幾次出京都洛陽(yáng)。接觸過(guò)他的人都說(shuō)，祖逖是個(gè)能輔佐帝王治理國家的人才，祖逖二十四歲的時(shí)候，曾有人推薦他去做官司，他沒(méi)有答應，仍然不懈努力地讀書(shū)。后來(lái)，祖逖和幼時(shí)的好友劉琨一起擔任司洲主簿。他與劉琨感情深厚，不僅常常同床而臥，同被而眠，而且還有著(zhù)共同的遠大理想，建功立業(yè)，復興晉國，成為國家的棟梁之才。
一次，半夜里祖逖在睡夢(mèng)中醒來(lái)，聽(tīng)到公雞雞叫的聲，他一腳把劉琨踢醒，對他說(shuō)：“別人都認為半夜里聽(tīng)見(jiàn)雞叫不吉利，我偏不這樣想，咱們干脆以后聽(tīng)見(jiàn)雞叫就起來(lái)練劍如何？”劉琨欣然同意。
于是，他們每天雞叫后就起床練劍，劍光飛舞，劍聲鏗鏘，春來(lái)冬去，從不間斷。功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的.刻苦和訓練，他們終于成為能文能武的全才，既能寫(xiě)一手好文章，又能帶兵打仗，祖逖被封鎮西將軍，實(shí)現了他報效國家的愿望，劉琨做了都督，兼管并、冀、幽三州的軍事，也充分發(fā)揮了他的文才武略。
人們常說(shuō)“文武雙全”，但可曾想過(guò)為什么文在前，武在后呢？如果你一點(diǎn)文采也沒(méi)有，卻武功蓋世，那么，你也只能算得上是一個(gè)莽夫，如果你是一個(gè)才高八斗的人時(shí)，而不會(huì )一點(diǎn)武功，但是，你卻有許多條生計可謀，還可去當官，輔佐君王，遇到問(wèn)題時(shí)，拿出自己學(xué)富五車(chē)的知識來(lái)將敵人擊敗。而這些豐富的知識，又是從哪里來(lái)的呢？很簡(jiǎn)單，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，就在那些書(shū)中便可學(xué)到無(wú)窮無(wú)盡的知識。孫敬懸梁、蘇秦刺股、車(chē)胤襄螢、孫康映雪、匡渙于鑿壁借光，這些書(shū)的故事難道不值得讓我們從中明白書(shū)的重要性嗎？
古人說(shuō)：“立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫”。自古以來(lái)勤奮注注是一個(gè)人成才的最大秘訣。勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才，在學(xué)習上，我們必須勤奮刻苦，才能得到更多的知識。
讀了中國歷史故事的讀書(shū)心得體會(huì ) 篇13
今天，我花了一整天的時(shí)間讀了一本書(shū)《林漢達中國歷史故事集》。這是一部?jì)?yōu)秀的歷史讀物，也是一部精彩的故事讀物，看完后真令人回味無(wú)窮啊!
《林漢達中國歷史故事集》由林漢達爺爺編寫(xiě)，本書(shū)講了五個(gè)系列：《春秋故事》、《戰國故事》、《西漢故事》、《東漢故事》、《三國故事》。這本書(shū)里面的人物描寫(xiě)十分生動(dòng)形象：有一鳴驚人的楚莊王，也有主張合縱抗秦的蘇秦，還有力大無(wú)窮的西楚霸王項羽，以及三顧茅廬的劉備。
其中，我最喜歡的是春秋時(shí)期的故事。周幽王整天吃喝玩樂(lè )，并且不管諸候的感受點(diǎn)燃烽火，千金買(mǎi)一笑，他才惹來(lái)了殺身之禍。鄭國的公孫子都內心狠毒，竟放暗箭殺害了穎考叔，大家千萬(wàn)不能學(xué)他啊。還有那衛國國君衛懿公，為了養仙鶴對老百姓的`生死不管不問(wèn)，最后亡了國。楚莊王看起來(lái)對朝政不管不問(wèn)，實(shí)際上在暗中觀(guān)察，機會(huì )到了的時(shí)候來(lái)了個(gè)一鳴驚人。齊國大夫晏子思維敏捷，能言善答，楚靈王三次想侮辱他，結果他全部駁了回去，還反將一軍讓楚靈王很難堪。
我們應該學(xué)習楚莊王的一鳴驚人和晏子的思維敏捷，能言善答。我們不能學(xué)習周幽王，公子孫都和衛懿公，公孫子都心狠手辣，周幽王和衛懿公不務(wù)正業(yè)而惹上殺身之禍。通過(guò)這些故事，那些正直的人物是值得我們學(xué)習，對于那些亡國之君和阿諛的小人要以他們?yōu)榍败?chē)之鑒，不要重蹈覆轍。
讀了這本書(shū)后，我進(jìn)一步了解了中國的一些歷史和典故，豐富了我的知識，也懂得了許多做人的道理。
如果你還想知道《林漢達中國歷史故事集》的其它故事和詳細內容，就也來(lái)讀一讀吧。
讀了中國歷史故事的讀書(shū)心得體會(huì ) 篇14
最近，我讀了一本《中華上下五千年》，講了我許多不知道的東西，中國的成就不只讓其他國家大吃一驚，我們民族的優(yōu)秀代表——許多杰出的思想家。政治家。軍事家。文學(xué)家�？茖W(xué)家。藝術(shù)家。不少民族英雄。起義領(lǐng)袖，都以他們的業(yè)績(jì)和成就，為民族的`歷史畫(huà)卷增添了光彩。重溫五千年歷史，的確使我們每個(gè)炎黃子孫感到自豪。
《中華上下五千年》匯集了人間的喜怒哀樂(lè )，淋漓盡致的描寫(xiě)，引人入勝。當寫(xiě)到夏朝國君壓迫百姓，荒淫奢侈時(shí)我的心中不禁生起團團怒火，為這些平民百姓打抱不平;當寫(xiě)到秋瑾為國犧牲時(shí)我又為他們滿(mǎn)腔的愛(ài)國熱血所振奮。當我讀到夸父逐日，感覺(jué)到夸父那種恒心，那種毅力，那種胸懷深深地打動(dòng)了我;當我讀到蘇武牧時(shí)，又想到他真偉大，有著(zhù)無(wú)比的愛(ài)國心，足以讓每一位炎黃子孫感到無(wú)比驕傲和自豪;當我讀到后來(lái)喪權辱條約的簽訂時(shí)，更不由覺(jué)得心寒，中國如此任欺凌，心中不由感慨萬(wàn)萬(wàn)千……
心中的潮起潮落完全根據朝代的變遷而變化，讓人有著(zhù)身臨其境的閱讀快感。同時(shí)《中華上下五千年》又是一本非常好的教育書(shū)籍。在圖文并茂的故事中我又理解了“牧童畫(huà)家”“紅巾軍起義”“反間計”“忽必烈建元”等典故，讓我在娛樂(lè )休息中受益匪淺。
【讀了中國歷史故事的讀書(shū)心得體會(huì )】相關(guān)文章：
讀了成語(yǔ)故事的心得07-19
中國歷史故事：和氏璧01-20
中國歷史經(jīng)典成語(yǔ)故事11-07
中國歷史成語(yǔ)故事02-22
中國歷史典故的幽默故事11-25
中國歷史故事：神箭手后羿01-19
中國歷史勵志名人故事01-20
中國歷史名人故事02-14