園長(cháng)崗位培訓心得體會(huì )范文（通用23篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編精心整理的園長(cháng)崗位培訓心得體會(huì )范文，希望對大家有所幫助。
園長(cháng)崗位培訓心得體會(huì ) 1
非常有幸參加x師范大學(xué)第37期幼兒園園長(cháng)培訓。在短短的一周時(shí)間里，我和x市各位園長(cháng)參觀(guān)x市優(yōu)秀幼兒園、聽(tīng)x等專(zhuān)家講座、觀(guān)摩幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)，每天都頗有收獲。通過(guò)學(xué)習，我找到了差距，認清了努力方向。我的體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
一、要讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè )園”、“家園”。
我們先后到x新區x幼兒園和x幼兒園參觀(guān)。這兩所幼兒園花團錦簇、綠草茵茵、玩具齊全，有室內溜冰場(chǎng)、溫水游泳池、科技探索室、陶藝室、鋼琴房、電腦房、陽(yáng)光教室等完備的教學(xué)設施，墻壁上裝飾的格言語(yǔ)句散發(fā)著(zhù)一種積極、博愛(ài)、專(zhuān)業(yè)的校園文化。我感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃。
我們是一所縣城的幼兒園，和x的這些幼兒園根本沒(méi)法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設備設施上投資。在參觀(guān)幼兒園時(shí)，我拍攝了好多照片，覺(jué)得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè )園”、成為孩子們溫馨的“家園”。
二、要讓幼兒教師“減負增效”
朱x教授在講座中提出：幼兒教師應該“減負增效”�，F在的幼兒教師忙于搞園本課程，忙于制作教具玩具、忙于搞文檔和材料、忙于觀(guān)察和記錄，產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。我贊同朱教授的看法。
前幾年當我第一次聽(tīng)說(shuō)某幼兒園已形成了自己的童本理念及課程體系時(shí)，我就煞費苦心的'經(jīng)常想：如果我們要形成什么課程體系，以本園教師的能力，不及��！
三、善于學(xué)習，打造優(yōu)秀團隊。
在聽(tīng)了新區x幼兒園園長(cháng)和x幼兒園園長(cháng)的講座后，我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團隊有了更深的認識。
團隊像友誼一樣要用心經(jīng)營(yíng)。教師是教育中的重要因素，我們要打造“充滿(mǎn)生機與活力的現代幼兒教師”，讓教師體驗工作的幸福；要善于調動(dòng)每位教師的潛能，讓每一位教師的火都燃得旺旺的。
善于學(xué)習，勇于探索，樂(lè )于實(shí)踐，就會(huì )進(jìn)步。讓我們以這次學(xué)習為契機，實(shí)實(shí)在在地做有利于幼兒園發(fā)展的事情，造福孩子。
最后，感謝市教委給我們這次開(kāi)闊視野、激活思維、交流學(xué)習的機會(huì )。
園長(cháng)崗位培訓心得體會(huì ) 2
xx年3月25日至30日，我有幸參加了縣教育局和宣明會(huì )組織的赴平?jīng)鍪屑拔靼彩杏變簣@參加培訓考察學(xué)習。在此期間，我聆聽(tīng)了各幼兒園園長(cháng)和管理人員給我們關(guān)于幼教事業(yè)的各類(lèi)講座。參觀(guān)了平?jīng)鍪杏變簣@，西安市第一保育院，西安市理工幼兒園，西安市黃河幼兒園，西安市交通大學(xué)幼兒園等各知名幼兒園，第一時(shí)間聽(tīng)取了各幼兒園園長(cháng)的管理經(jīng)驗介紹，參加了集體研討《本土文化和管理特色》，也聽(tīng)取了靜寧縣各鄉鎮幼兒園園長(cháng)的經(jīng)驗介紹，課余時(shí)間我與各地的部分園長(cháng)同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。這次培訓活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。
首先，在培訓學(xué)習和參觀(guān)過(guò)程中，使我真正了解了什么是教師專(zhuān)業(yè)，什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為我們以后開(kāi)展教師培養和自身培養方面指明了方向。
其次，作為一名年輕的園長(cháng)，對于當什么樣的園長(cháng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，在交流學(xué)習中，我很明確的認識到現代園長(cháng)應具備的觀(guān)點(diǎn)和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長(cháng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長(cháng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著(zhù)精細化方向發(fā)展。
再次，西安市黃河幼兒園園長(cháng)精辟的發(fā)言，改變了我們的育兒觀(guān)念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì )從幼兒的`心理去分析幼兒的行為并采取適當的措施加以引導，以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育，她的這一座談激起了在場(chǎng)園長(cháng)和教師們的共鳴和強烈的興趣，使我們受益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。
在座談交流會(huì )上，多數園長(cháng)專(zhuān)家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應首先領(lǐng)會(huì )幼兒園科學(xué)發(fā)展的內涵，切實(shí)轉變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng )造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統學(xué)習《綱要》精神，樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀(guān)念，在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀(guān)念，切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀(guān)念，甘心情愿當好家長(cháng)平等的合作伙伴，當好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(cháng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
一、敬業(yè)、樂(lè )業(yè)——筑牢幼兒教育科學(xué)發(fā)展的思想陣地
搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強烈的認同感，能夠凝心聚力、教書(shū)育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神，切實(shí)把幼教工作當成一種事業(yè)、一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)科學(xué)，求真奉獻。其次，要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在
充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂(lè )趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹(shù)立了敬業(yè)的精神、樂(lè )業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)力。
二、堅持以人為本，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障。當前隨著(zhù)辦園規模的擴大，青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過(guò)園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(cháng)起來(lái)，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務(wù)。我們應本著(zhù)思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴格要求的原則，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著(zhù)校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登，切實(shí)打造我園名師團隊。
三、注重精細化管理，進(jìn)一步深化幼兒園課程改革
幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂(lè )的成長(cháng)。為實(shí)現這一目標，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節加大教育、引導力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養他們自理生活能力；在學(xué)習課程中，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼互動(dòng)，引導孩子主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展、探索；在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習課程、游戲課程，均應在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展狀況，針對活動(dòng)中出現的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預，加強溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(cháng)。
一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“對培養人的培養，比直接培養人更重要�！边@次外出交流學(xué)習，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，對于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。通過(guò)這次培訓，我一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，我希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機會(huì )參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
園長(cháng)崗位培訓心得體會(huì ) 3
很榮幸參加洛陽(yáng)市教育局及洛陽(yáng)師范學(xué)校組織的園長(cháng)培訓活動(dòng)，通過(guò)這幾天的培訓，讓我們更加明確了幼兒園教育是教育的基礎階段、重要階段。作為一名學(xué)前教育工作人員，通過(guò)學(xué)習，我反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺�！皥@本教研”怎樣有效開(kāi)展，以及師德師風(fēng)建設都是我們最需要的，園長(cháng)論壇活動(dòng)也讓我從其他園長(cháng)那里學(xué)到很多，結合本次培訓，淺談自己的一些感受：
幼兒的學(xué)習和生活大部分時(shí)間都是在幼兒園渡過(guò)的，怎樣才能使幼兒更好的發(fā)展，為孩子終身發(fā)展奠定良好基礎，幼兒園的理念及教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的高低，決定著(zhù)幼兒教育的優(yōu)劣。因此，培養一支高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師隊伍是幼兒教育發(fā)展的前提。
一、更新觀(guān)念，建立良好的師德師風(fēng)
培養和提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，首先要改變教師的思想認識，提高教師的職業(yè)道德水平。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展、人民生活水平的不斷提高，人們對知識需求的日益增長(cháng)，對教育的要求也越來(lái)越嚴格，這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上認識到自身工作的重要性，更新教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的教育觀(guān)，努力提高職業(yè)道德水平。幼兒園教育是對一個(gè)人的啟蒙教育，是“基礎教育的重要組成部分”，是一項非常細致的工作。我們要求每位教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)和兒童觀(guān)，擺正自己在教育活動(dòng)的位置，營(yíng)造良好的氛圍，注意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面發(fā)展。我們運用各種形式組織教師學(xué)習《指南》，學(xué)習后大家達成共識，明確：“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權利，尊重幼幼兒園教育是對一個(gè)人的啟蒙教育，是“基礎教育的重要組成部分”，是一項非常細致的工作�！坝變簣@教育要尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展�！弊鳛橛變航處煈撆c幼兒“建立良好的師生關(guān)系”，把幼兒作為平等的主體來(lái)對待，不要居高臨下，無(wú)視幼兒的人格與自尊。對幼兒既要關(guān)心愛(ài)護，又要尊重。我們是這樣想的，也是這樣做的。同時(shí)讓大家感受到了張校長(cháng)生動(dòng)幽默的授課風(fēng)格，精準到位的.實(shí)例剖析，引發(fā)了在座的各位強烈共鳴。
二、認真做好園本教研
園本教研是幼兒園的一項核心工作，教研活動(dòng)應以本園的實(shí)際情況為著(zhù)眼點(diǎn)，以教師為研究主體，以教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象，及時(shí)解決所存在的問(wèn)題和困難，探索教學(xué)規律，不斷提高教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平，推動(dòng)幼兒園教育質(zhì)量的有效提高。陳園長(cháng)分享交流的園本教研開(kāi)展形式非常值得我們學(xué)習，幼兒園教研活動(dòng)不可能每一次都可以請到專(zhuān)家，因此不僅通過(guò)專(zhuān)家指導分析教研活動(dòng)這一單一渠道組織園本教研，而是還可以通過(guò)動(dòng)員骨干教師、教研組長(cháng)來(lái)組織開(kāi)展園本教研，高效便捷，可以把園本教研工作抓到實(shí)處。通過(guò)這種教研方式，不僅可以提升改進(jìn)教師教學(xué)水平，而且又為教師提供了分享交流的平臺，促進(jìn)了教師上升發(fā)展的機會(huì )和空間，有利于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，可以更專(zhuān)業(yè)的從事幼兒教育工作，抓好了園本教研工作，同時(shí)就帶動(dòng)了幼兒園的發(fā)展。
三、務(wù)實(shí)求新，春華秋實(shí)
幼兒教育工作是一項長(cháng)期持久的工作，時(shí)刻以幼兒為本，支持幼兒的發(fā)展。目前，國家、政府對幼兒教育工作提出了各種大力支持的方針政策，作為民辦幼兒園，我們感受到了領(lǐng)導的關(guān)心，大家一致認為現階段是學(xué)前教育的有一個(gè)春天。同時(shí)，隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展，幼兒教育工作將會(huì )對園長(cháng)提出更高的要求，會(huì )有更多的問(wèn)題擺在我們面前，需要我們去解決，因此，只有通過(guò)不斷的學(xué)習，不斷反思，不斷實(shí)踐與創(chuàng )新，開(kāi)闊眼界，才能勝任歷史賦予我們的責任。幼教工作沒(méi)有捷徑，只有一步一個(gè)腳印，務(wù)實(shí)發(fā)展才能回報我們豐收的喜悅。
培訓轉眼就過(guò)，雖然時(shí)間很短暫，但是收獲卻很多，有友誼，有知識......通過(guò)這幾天的培訓學(xué)習，讓我學(xué)習到了很多東西，授課專(zhuān)家從理論的深度與親生的實(shí)踐相結合，從園本教研，師德師風(fēng)建設，如何指導教學(xué)活動(dòng)，自身素質(zhì)的提高等方面的闡述，使自己受益匪淺，收獲很大。一定努力將這些收獲帶回園里，組織全園教師培訓學(xué)習，消化吸收，為幼兒園的發(fā)展增添新的動(dòng)力。
園長(cháng)崗位培訓心得體會(huì ) 4
在網(wǎng)上看到過(guò)這樣一段話(huà)：“園長(cháng)在創(chuàng )辦和發(fā)展幼兒園的過(guò)程所面對的是一個(gè)類(lèi)似猶太人民族興國之路同樣艱難的過(guò)程。如何讓幼兒園的每個(gè)員工和每個(gè)孩子的人生藍圖繽紛徇爛、多姿多彩，如何讓一個(gè)個(gè)天使般的鮮活生命都綻放出迷人的芳香，這需要擁有猶太人般的.智慧、靈感、素養和辛勤的勞作，只有用心靈的養料和愛(ài)的雨露才能澆灌出智慧之花朵�！�
為期六天的培訓中，好幾位授課專(zhuān)家都是園長(cháng)，她們的講座內容都以自己的幼兒園為例，講述了游戲、環(huán)境、辦園特色、家長(cháng)工作、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、團隊建設等等各方面的內容，闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)，分享了有價(jià)值的經(jīng)驗。尤其是萬(wàn)若松萬(wàn)園長(cháng)的精彩講座，他以自己幼兒園的改建、翻新為例，用一段十分有意義的搬遷紀念錄像，真真實(shí)實(shí)地展現出她們全體教職工的勤勞與智慧、激情與夢(mèng)想。改建幼兒園是件美好的事情，但從策劃到搬、再是拆、最后是回園，這個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)了大大小小這樣那樣的困難，但是萬(wàn)園長(cháng)帶領(lǐng)全體教職員工用她們集體的力量一一克服了，那時(shí)一股團結的力量——有圣賢者的智慧、農民的勤勞、商人的心態(tài)、還有詩(shī)人般的靈感，所以它是強大的。
六天的培訓，對我來(lái)說(shuō)就像是一頓饕餮盛宴。從專(zhuān)家們的講座中可以總結發(fā)現：幼兒園園長(cháng)不僅僅是教育家、藝術(shù)家和實(shí)干家，還必須是一個(gè)戰略家、企業(yè)家，要用經(jīng)營(yíng)企業(yè)的心態(tài)來(lái)經(jīng)營(yíng)人才，變經(jīng)商之道為經(jīng)園之道，利用家長(cháng)資源、社區資源、人才資源、物質(zhì)資源、財富資源、信息資源等一切可利用的資源來(lái)為幼教服務(wù)，才能做一個(gè)物質(zhì)和精神都富足的園長(cháng)。
園長(cháng)崗位培訓心得體會(huì ) 5
xx年10月18日至10月23日，我有幸參加了全國幼兒園幼兒園健康教育和北京市示范性健康特色教育教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)的培訓班學(xué)習。轉眼幾天的培訓結束了，我想我們每一個(gè)學(xué)員都有不同的收獲。對于我個(gè)人，我認為這次培訓對我來(lái)說(shuō)非常有必要，因為它不僅讓我充實(shí)了更多的理論知識，更讓我開(kāi)放了視野，解放了思想，打動(dòng)了內心。無(wú)論是教育心理學(xué)，還是以人為本的教與教育理念，還有幾位園長(cháng)的論壇，都讓我有所感動(dòng)和收獲。加之與來(lái)自不同市、縣、鄉各園長(cháng)聚集一堂，全面提高了自己的理論水平和工作能力，以下是這幾天的幾點(diǎn)體會(huì )。
首先，在培訓學(xué)習中，劉建霞園長(cháng)給我們解讀了《幼兒健康教育組織與實(shí)施》，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的信息，加深了我對學(xué)前教育有關(guān)政策的認識和理解。孫璐博士的《幼兒健康教育》講座，讓我受益匪淺。提高學(xué)習，使我真正了解了什么是教師專(zhuān)業(yè)，什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的'幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為我們以后開(kāi)展教師培養和自身培養方面指明了方向。
深入實(shí)踐，勤于反思。要切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀(guān)念，在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)安排時(shí)間，經(jīng)常深入教職工和家長(cháng)中，切實(shí)解決問(wèn)題，充分發(fā)揮團隊精神，同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展。每天要擠出時(shí)間進(jìn)行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。
多與家長(cháng)溝通，轉變育兒觀(guān)念。我們要以平等的態(tài)度對待家長(cháng)，耐心、誠心聽(tīng)取家長(cháng)的一些合理化的建議。通過(guò)開(kāi)展家長(cháng)會(huì )、親子活動(dòng)等活動(dòng);利用家長(cháng)接送幼兒的時(shí)間，家訪(fǎng)等多種形式與家長(cháng)進(jìn)行交流和溝通，爭取營(yíng)造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。通過(guò)開(kāi)展育兒交流主題會(huì )，耐心告訴家長(cháng)要運用科學(xué)的育兒方式，肯定孩子的成績(jì)，強化孩子繼續努力的心理，爭取每個(gè)孩子都不斷的提高成長(cháng)。
這次園長(cháng)培訓，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，對于幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過(guò)這次培訓，所以的學(xué)員一定交出一份滿(mǎn)意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機會(huì )參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
園長(cháng)崗位培訓心得體會(huì ) 6
1月11日培訓的第一天，上午由潘老師給我們培訓了《學(xué)前教育課程改革與實(shí)踐》。學(xué)前教育課程通過(guò)幾十年來(lái)不斷地改革與實(shí)踐，發(fā)生了很大的變化。很多經(jīng)驗值得我們借鑒和學(xué)習。
學(xué)前教育的發(fā)展趨勢指引我們：需要更新教育觀(guān)念，注重幼兒權益的保護，突出現代化幼兒教育價(jià)值；倡導多元文化教育；提倡課程模式的多元化；運用現代科技手段和成果，加強學(xué)前教育的科學(xué)研究。
其中更新教育觀(guān)念，注重幼兒權益的保護，突出現代化幼兒教育價(jià)值必須做到：樹(shù)立正確的兒童觀(guān)和教育觀(guān)最根本的要求；兒童觀(guān)直接影響著(zhù)幼兒教育目標的確立、內容的選擇、方式和手段的運用、評價(jià)標準的制定；“兒童是行使自己權利的主體”；把善待兒童，尊重兒童，為兒童創(chuàng )造良好的生活、教育環(huán)境提升到社會(huì )的角度、法律的`角度予以認識。同時(shí)，建議從幼兒時(shí)期開(kāi)始，教育機構就應利用各種機會(huì )來(lái)進(jìn)行多元文化教育。提倡課程模式的多元化則要求我們開(kāi)設幼兒園課程則因地制宜，符合實(shí)際。不能盲目照搬照套發(fā)達國家和地區的做法，要做到適合自己幼兒園自身發(fā)展的特色模式。
通過(guò)學(xué)習，體會(huì )深刻，今后要在實(shí)踐中加強總結幼兒園課程的改革帶來(lái)好處。從而使工作得到提高與進(jìn)步。
園長(cháng)崗位培訓心得體會(huì ) 7
作為一名新園長(cháng)，尤其是一名從教學(xué)第一線(xiàn)直接出來(lái)的新園長(cháng)，雖然對面臨的管理工作充滿(mǎn)著(zhù)熱情和滿(mǎn)心的暢想，但具體到管理實(shí)踐時(shí)，理想與現實(shí)之間總有那么一段的距離，不免地讓我彷徨而無(wú)助。
新學(xué)期之際，參加了高級職業(yè)園長(cháng)的培訓，使我深切感受到了“登高而招，臂非加長(cháng)也，而見(jiàn)者遠;順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩钡拿钐�，也在一定程度上增強了我做好園長(cháng)的信心，并有效指導了我做好管理的目標和方向。
四天三晚的培訓既有計劃解讀，也有經(jīng)驗分享。各位專(zhuān)家與我們零距離地接觸，在專(zhuān)業(yè)理論的指導下深入淺出地解讀了新學(xué)期的工作計劃，著(zhù)力提升了園長(cháng)們的業(yè)務(wù)水平。圍繞著(zhù)先進(jìn)理念，園長(cháng)們同坐一室，彼此交流，濃厚的現場(chǎng)氣氛，使我更加開(kāi)闊了管理的視角、豐富了管理的經(jīng)驗。從看到聽(tīng)、從思到說(shuō)，我著(zhù)實(shí)體會(huì )到了“三駕馬車(chē)”的影響力和感召力，也憧憬著(zhù)用獨特的“別動(dòng)力”逐步塑造并強化周村園美好的明天。
一只風(fēng)箏牽引的管理使命。在分享姐妹園教師節的活動(dòng)組織中，園長(cháng)們各抒己見(jiàn)，活動(dòng)也都做的精彩紛呈。有的園長(cháng)用放風(fēng)箏做比喻，將園長(cháng)的管理工作定位在老師、孩子和家長(cháng)們的牽線(xiàn)人的角色上。作為一名園長(cháng)，不僅要關(guān)注活動(dòng)本身，更要關(guān)注活動(dòng)背后的深層次的.東西，我們不是為了活動(dòng)而活動(dòng)。我們在活動(dòng)之前要有明確的目標，要有切實(shí)可行的活動(dòng)方案，甚至要有必要的安全預案，這是我們和別家不一樣、甚至優(yōu)于他們的“別動(dòng)力”。作為一名優(yōu)秀的園長(cháng)，就要善于抓住活動(dòng)的靈魂部分，做足教育的價(jià)值點(diǎn)，逐步學(xué)會(huì )用計劃掌控幼兒園管理的全局。
明確期望下的高效培訓效果。帶著(zhù)期望來(lái)傾聽(tīng)，帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習，那么培訓就會(huì )取得一種高效率的成果，這也符合目標化學(xué)習的思想。許園長(cháng)提前把培訓的流程發(fā)給我們，在計劃的分享環(huán)節，聆聽(tīng)分園園長(cháng)計劃的同時(shí)，我也對照自己的計劃，查漏補缺。作為一個(gè)發(fā)展中的幼兒園，園長(cháng)的率先垂范非常重要，尤其對新老師，要進(jìn)行差異性的培訓，要明確期望，選取針對性地學(xué)習方法和必要的考核督導措施，讓老師在鼓勵中盡快地熟悉并熟練起保育、教育的各個(gè)環(huán)節。
望、聞、問(wèn)、切式的課程督導。袁園長(cháng)的《園本課程督導要點(diǎn)分析》講座，讓我們對園本課程有了更直觀(guān)的認識，她別具一格的“望、聞、問(wèn)、切”督課程的方法，讓我們在最短的時(shí)間內掌握了方法，及在日常督導老師課程中，我們應該如何定位，如何看，看什么?如何聽(tīng)?如何問(wèn)?當然其中的技巧還需要我們自己去摸索。
高屋建瓴的管理視角、及時(shí)提領(lǐng)，讓我們對今后的工作目標和努力地方向更加明確，同時(shí)也深感責任重大。園長(cháng)要成為首席培訓師、園長(cháng)要成為團隊的靈魂、園長(cháng)做好現場(chǎng)的指揮、園長(cháng)是安全的責任者與課程的建設者。園長(cháng)是整個(gè)幼兒園的核心，要做研究型園長(cháng)!讓我們對今后的工作目標和努力地方向更加明確，同時(shí)也深感責任重大。
滿(mǎn)滿(mǎn)四天三晚的培訓，充實(shí)而又快樂(lè )，我的大腦在思想上飛、在信息上跳、在做著(zhù)快速地思考，卻絲毫沒(méi)有一丁點(diǎn)勞累的感覺(jué)。作為一名新園長(cháng)，這是我上的第一節專(zhuān)業(yè)課，相信有了這樣的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，我會(huì )成長(cháng)得更快!
園長(cháng)崗位培訓心得體會(huì ) 8
這次培訓，參觀(guān)了新的xx幼兒園，聽(tīng)了2節小班的課，其余時(shí)間聽(tīng)了8個(gè)不同風(fēng)格的講座，有形散神不散講課風(fēng)格的xx、xx教授，有深入一線(xiàn)、規范細節的xx、xx莉專(zhuān)家，有深入研究的xx、xx教授，還有互動(dòng)結合講課風(fēng)格的xx教授，讓我多角度接收了如何做好一名當代幼兒園園長(cháng)的信息，從中讓我“更新了一種觀(guān)念、感受了一種魅力、明確了一種方向、認識了一種智慧、理清了一條思路”。
一、更新一種觀(guān)念
作為耕耘在教育第一線(xiàn)的教育者，你的觀(guān)念是否時(shí)時(shí)符合前進(jìn)的步伐，隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，對園長(cháng)提出了更高的要求。你的觀(guān)念是否時(shí)時(shí)在更新，你是否時(shí)時(shí)用發(fā)展的眼光在看待工作，你是否時(shí)時(shí)在接受新的知識，你是否有自己的教育思想與見(jiàn)解等等。在這次培訓中，大量的接受了各方面的信息，雖然，現在能引起共鳴的也許只有這么一小部分，相信在以后的工作中，實(shí)際與理論會(huì )交軌的，會(huì )對日常工作起到實(shí)質(zhì)性的幫助。
二、感受一種魅力
魅力是一個(gè)人內在精神與綜合素質(zhì)的自然流露，思魅力之源，就是深厚的文化積淀。在這次專(zhuān)家教授身上讓我感受了這種魅力，如：每個(gè)專(zhuān)家教授對國內外教育家、及所對應的理論、各種書(shū)籍等脫口而出，還有園長(cháng)學(xué)員中，有些園長(cháng)豐富的知識。同時(shí)也感受了專(zhuān)家教授的深度與高度，從基礎性、操作性、前瞻性、信息性、互動(dòng)性等講座中，拓寬了幼教領(lǐng)域知識，積累了管理方法，為以后日常管理提供了理論與實(shí)踐的借鑒依據。
三、明確一種方向
聽(tīng)了這么多講座，明確了做任何事都要密切聯(lián)系教職員工。做到密切也就有強大的凝聚力，所謂的人心齊泰山移。如：聆聽(tīng)了xx教授的《幼兒園規劃與管理》后，更明確了任何規劃、計劃，除制定切實(shí)可行規劃以外，更應做好規劃認可、內化工作。又如：xx特級教師講述“園長(cháng)領(lǐng)導力”，實(shí)質(zhì)就是密切聯(lián)系教師，調動(dòng)了教師們的工作積極性、創(chuàng )造力，這樣工作才會(huì )如此出色。
四、認識一種智慧
管理需要智慧。也就是要做一個(gè)學(xué)習型、思考型、研究型、創(chuàng )造型、發(fā)展型集一體的園長(cháng)。如：xx專(zhuān)家提到的一日生活皆課程的'理念，看似標志意識，也需要園長(cháng)的思考與創(chuàng )造。如：盥洗室標志不光有大人標志、還需要符合年齡特征各種標志。也就是保育員消毒方面與二教一�？臻g占位以及一米線(xiàn)、洗手標志、上廁所標志、腳印、溫馨提示等等。又如：xx專(zhuān)家在談到如何建構教研組、備課組、項目組中，教研要有主題、專(zhuān)題，更應突出如何幫助教師解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題，提升教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。又如：xx專(zhuān)家對字字句句的理解與剖析也是那么的到位，xx專(zhuān)家在提出現代六種學(xué)習的六個(gè)特征。有主動(dòng)性、自主性、差異性、體驗性、探索性、合作性學(xué)習，如何去理解呢？這6種學(xué)習看似相似，實(shí)質(zhì)有很大的區別，相對應的就是我要學(xué)、我能學(xué)、按個(gè)性化學(xué)習、在體驗中學(xué)習、在解決問(wèn)題中學(xué)習、在交流與分享中學(xué)習。
五、理清一條思路
在每一位教授專(zhuān)家身上看到了，做任何事要帶有研究的精神，要有一條主線(xiàn)。在日常管理中，會(huì )思、會(huì )理、會(huì )決策、會(huì )總結、會(huì )提升，在循環(huán)往復的主線(xiàn)管理中，發(fā)展著(zhù)幼兒園、發(fā)展了老師。
總之，這次培訓“榮幸之止，收獲頗多”。
園長(cháng)崗位培訓心得體會(huì ) 9
20xx年7月4日7月7日為期四天的幼兒園園長(cháng)培訓結束了，非常有幸參加這次培訓在這四天時(shí)間里，我們聽(tīng)取了市二幼的園長(cháng)兼書(shū)記鐵艷紅、東城區二幼的園長(cháng)李巖、立新幼兒園的園長(cháng)歷春香、槐柏幼兒園園長(cháng)申桂紅、三里屯幼兒園園長(cháng)顏磊、西城區三教寺幼兒園園長(cháng)王嵐七位專(zhuān)家的精彩講座，使我受益匪淺。我的體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
一、幼兒園制度文化的建設
在聽(tīng)了市二幼的園長(cháng)兼書(shū)記鐵艷紅老師的《以規范的制度建設，保障園所可持續發(fā)展》和東城區二幼的園長(cháng)李巖老師的《人文管理提升幸福指數》的講座后，令我思緒萬(wàn)千，我認為：由此課題可以提升到幼兒園制度文化的建設。
�。ㄒ唬┯變簣@制度文化的建設首先表現在各種規章制度上。幼兒園制度文化首先表現為書(shū)面式的各種規章制度，這樣的制度既有國家頒布的，也有教育主管部門(mén)制定的，還有幼兒園結合自身實(shí)際而制定的各項規章制度。這些所有的規章制度就是幼兒園中要求大家共同遵守的辦事規程或行動(dòng)準則，它是幼兒園制度文化中重要的物質(zhì)財富。
其次，幼兒園的制度文化也由每個(gè)教師的本身素質(zhì)，轉變?yōu)樽陨硭枷胗^(guān)念上的、道德認識水平上的、價(jià)值觀(guān)上的、內隱的“規章制度”。它是幼兒園重要的精神財富。
第三，幼兒園制度文化同樣可遵循政策性、可行性、可操作性和教育性原則。
其一，幼兒園制度文化遵循政策性，它符合黨和國家的政策法規、符合黨的教育方針；
其二，幼兒園制度文化遵循可行性，因為它的制定符合本園實(shí)際；
其三，幼兒園制度文化遵循可操作性，幼兒園制度的實(shí)施主體是教師，服務(wù)的對象是幼兒，有了限制，教師這個(gè)“領(lǐng)導者”對幼兒可以用人性化教育，熱愛(ài)幼兒，對幼兒面帶微笑，使幼兒在愉快、和諧之中快樂(lè )成長(cháng)。
�。ǘ┯變簣@的文化制度的建設可以體現現在人文管理之上。首先，幼兒園的每位管理者和教師都應該對幼兒園的發(fā)展有一個(gè)目標或者是模式，只有這樣幼兒園的每位教師才可以本著(zhù)對這種理想的向往來(lái)實(shí)現幼兒園的和諧建設。
其次幼兒園的文化制度建設是體現在以人為本的基礎之上的。所謂人文管理，見(jiàn)著(zhù)不同人的不同需求，有序的進(jìn)行不同層次的管理，以促進(jìn)人的全面發(fā)展。人文管理的精髓是人文精神，他要求激發(fā)個(gè)體的創(chuàng )新和創(chuàng )造能力，這是他的內核。要營(yíng)造一種適宜的人文環(huán)境，這樣對幼兒園的文化制度的建設也創(chuàng )造了氛圍。環(huán)境是無(wú)聲隱形的教育者，我們作為教師既是環(huán)境的營(yíng)造著(zhù)，也是環(huán)境的制約對象。作為園長(cháng)的我，我的選擇是從我做起，讓自身具有人文精神，融入自身的言談舉止、一言一行之中，只有這樣才可以起到很好的帶頭作用，把人文精神擴大到全園的教師隊伍當中，是整個(gè)幼兒園都具有人文環(huán)境，對幼兒園具有人文精神的管理才會(huì )自然而然。
�。ㄈ┯變簣@的文化制度的建設也可以體現在：讓制度建設具有人文精神。
制度的建設設幼兒園正常運轉的基本保證，文化制度的建設是幼兒園更上一層樓的先決條件。因此制度的建設對于幼兒園的建設和發(fā)展來(lái)說(shuō)非常重要。制度是剛性的，人文管理是柔軟的，兩者在表現形式上截然不同的，但并不矛盾。好的制度是建立是人文管理更有利的保證，人文管理更有利于制度的實(shí)施。作為一個(gè)幼兒園的園長(cháng)，更要合理的把握兩者間的關(guān)系，讓二者相融，這樣在幼兒園的文化制度建設上會(huì )有一定成效的。第一，制度建設的起點(diǎn)是人文關(guān)懷，沒(méi)有規矩不成方圓，制度的建設是對每個(gè)人的保護。第二，制度的`建設滲透著(zhù)人文關(guān)懷：剛性的制度同樣可以具有柔性的溫度，制度的執行過(guò)程中就可以體現人文的隨機應變了。第三，人文的管理同樣要抱我一個(gè)尺度：為人謙和，但不放縱；領(lǐng)導帶頭，但不強求；因人施教但不隨波逐流。作為一個(gè)好的領(lǐng)導著(zhù)，只有是文化制度的建設和人文管理有效和諧的融為一體，那么在幼兒園的建設和管理上那就得心應手了。
二、探究張雪門(mén)的幼兒教育思想
研讀幼兒園室內美的裝飾在聽(tīng)取了立新幼兒園的園長(cháng)歷春香老師的《研讀張雪門(mén)教育思想，構建原本生活課程》后，回想起曾經(jīng)看過(guò)張雪門(mén)先生寫(xiě)的關(guān)于幼兒教育思想的書(shū)籍，給我印象深刻，也曾經(jīng)看過(guò)一位同盟朋友寫(xiě)的《張雪門(mén)幼兒教育思想，探究中國幼兒教育平民化路途》，給我印象很深，感受頗深。也看過(guò)張雪門(mén)先生的《幼兒園室內美的裝飾》，寫(xiě)得很美，同時(shí)我也有很多關(guān)于此類(lèi)的看法。
張雪門(mén)先生認為一個(gè)人對自己周邊環(huán)境的創(chuàng )設猶如自己人格、品性的名片，而幼兒教師正是通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設來(lái)迸發(fā)出自己對教育事業(yè)的熱忱與否。環(huán)境所蘊藏的教育價(jià)值無(wú)限，環(huán)境帶給孩子的仿佛空氣般浸潤，可見(jiàn)美的裝飾、美的環(huán)境直接影響孩子們能否健康、快樂(lè )地成長(cháng)！這句話(huà)是恰到好處的，幼兒園的室內裝飾好與壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展和一天的學(xué)習生活氛圍。
張雪門(mén)先生認為在幼兒園的環(huán)境裝飾中講究四件事：第一“活用”，第二“單純”，第三“變化”，第四“調和”。
第一，裝飾上第一件事在于“活用”。幼兒園的每間教室都是真是給不同年里階段的幼兒，那么室內的裝飾也應該是截然不同的，再有每個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)也會(huì )不同，這就要因地制宜，因人而宜的來(lái)裝飾教室，體現出了“活用”。
第二，裝飾上的第二件事在于“單純“。課室中須有舒適的氣象，這是極明白的事情。在裝飾教室時(shí)，講究的是簡(jiǎn)單明了，幼兒是特殊的群體，他們有著(zhù)簡(jiǎn)單而又單純的思維，如果在教室的裝飾上繁亂而又冗雜，那么幼兒對教室的興趣就會(huì )大大減弱，教室的裝飾只有單純明了了，幼兒易懂又舒適那么效果自然而然就不同了。
第三，裝飾上第三件事在于“變化“。小孩好新而厭舊，所以裝飾須不時(shí)變換。無(wú)論怎樣精美的雕刻品，如果永久擱在一處地方，非但視若無(wú)睹，且感到怪膩得生厭。何況有些裝飾品，其質(zhì)地上自有更換的必要。墻飾也一樣，要根據季節的變化和課程的變化及時(shí)變更，那樣幼兒的興趣就不會(huì )減弱，會(huì )起到應定的效果。
第四，裝飾上第四件事在于“調和”。裝飾最忌諱顏色單一，幼兒喜歡生活在五彩繽紛的世界里，如果生活的環(huán)境只是單一的顏色，他們會(huì )感到枯燥無(wú)味。教室的裝飾一定要色彩搭配好，要鮮艷，同時(shí)不亂，不雜，能夠吸引幼兒的眼球，給人以舒適感。
三、注重情感投入，關(guān)心尊重教師
在聽(tīng)取東城區二幼的園長(cháng)李巖老師的《人文管理提升幸福指數》后，由此想到，在幼兒園的人文管理上注重情感投入，關(guān)心尊重教師。幼兒園是一個(gè)“處處充滿(mǎn)愛(ài)心、時(shí)刻追求進(jìn)步”的家庭：“孩子”是那些活潑可愛(ài)的幼兒，“母親”是鞠躬盡瘁、辛勤勞動(dòng)的教職工，而“父親”則是指統籌安排、決策決議、勞心勞力的園務(wù)領(lǐng)導。作為一名園長(cháng)，我覺(jué)得，抓好教師隊伍建設，才能促進(jìn)幼兒園良性的健康的成長(cháng)。其中抓好教師隊伍建設的重要一點(diǎn)就是尊重的需要，在交往中渴望別人的認可，不僅自尊，而且也期望別人尊重。幼兒園教師是由女性組成的特殊群體，感情細膩，上進(jìn)心強，自信自尊是共同的特點(diǎn)。在工作當中，我們把自己定位在與其他教職工平等的位置上，以愛(ài)換心，真心實(shí)意地去尊重每位教師，關(guān)心和幫助她們解決工作和生活上的問(wèn)題。如每年“三八”節和“教師節”，為全園教職員工慶祝集體生日，在每個(gè)教職員工生日當天，送上一幼兒園的一份禮物，讓她們感受到大家庭的溫暖。有句話(huà)說(shuō)得好：“管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心，關(guān)心要真心�！边@種真誠的關(guān)心，真誠的情感投入，不僅增進(jìn)了與教師們的友誼，同時(shí)極大地調動(dòng)了她們?yōu)榻逃聵I(yè)發(fā)展創(chuàng )造的積極性。
這次培訓的感受頗豐，非常感謝上級為我們提供了一個(gè)這么好的學(xué)習交流機會(huì )，讓我能學(xué)習別人的長(cháng)處、學(xué)習各領(lǐng)域的知識，不斷拓寬自己的知識面。我一定以此次學(xué)習為契機，好好反思自己的教育管理行為，把學(xué)到的知識運用到實(shí)際工作中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階！
園長(cháng)崗位培訓心得體會(huì ) 10
作為一名年輕的幼兒園園長(cháng)，很榮幸的參加了20xx年的幼兒園骨干園長(cháng)培訓班，不僅結識了很多地方的骨干園長(cháng)，更重要的是讓我能向更有經(jīng)驗的園長(cháng)和學(xué)者，且相互交流溝通，通過(guò)這幾天的理論學(xué)習，讓我切實(shí)感受了很多，受益匪淺一下就是我在這幾天的心得體會(huì )。
第一，通過(guò)各種形式的'學(xué)習，提高了自身的理論水。作為一名幼兒園的年輕園長(cháng)，理論知識和工作經(jīng)驗不夠豐富，通過(guò)專(zhuān)家深入淺出的傳授，感覺(jué)豁然開(kāi)朗。對原來(lái)覺(jué)得不好解決的、棘手的問(wèn)題，在這里獲得了切入點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習，了解了如何把理論知識聯(lián)系實(shí)際工作中去，如何在平時(shí)的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗和理論知識。當然在學(xué)習的同時(shí)，也讓我看到相比之下自己的不足和差距。在以后的發(fā)展中也不能直接拿過(guò)別人的經(jīng)驗就，而是借鑒、生成，積累相結合來(lái)完善自己。
第二，通過(guò)學(xué)習，明確了園長(cháng)應具備的能力，應做的工作。就這一點(diǎn)，談?wù)勔恍┫敕�。首先，提高自己的組織能力。從規劃到實(shí)施方案都應該細致思考，組織得當。其次，要有創(chuàng )新能力，在原有經(jīng)驗的基礎上不斷創(chuàng )新，做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理。第三，創(chuàng )造溫馨幼兒園。無(wú)論是關(guān)于教師、幼兒還是家長(cháng)，給他們以溫馨、溫暖的人為環(huán)境，讓他們開(kāi)心來(lái)園，快樂(lè )離園。把握好分寸，掌握好分寸，讓自己成為一個(gè)智慧型園長(cháng)。
通過(guò)這次學(xué)習，我從各個(gè)角度獲得知識，很感謝上級領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )。今后，我以后的工作會(huì )充分借鑒、利用本次學(xué)習的知識，一份做人的真誠和愛(ài)心，一份責任心更好的工作。把我們幼兒園辦的更好!
園長(cháng)崗位培訓心得體會(huì ) 11
“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，這是突然被別人的話(huà)點(diǎn)醒的人常用的一句話(huà)。聽(tīng)了這幾位園長(cháng)的報告，讓我心里產(chǎn)生一種前所未有的緊迫感。一是意識到自己在各方面有那么多的不足，二是感覺(jué)到幼兒園教育工作的任重而道遠。
作為園長(cháng)，是引領(lǐng)幼兒教師前進(jìn)的指路明燈，也是幼兒園發(fā)展的航標，因此真的要具備十八般武藝樣樣通的本領(lǐng)，欽佩與各位院長(cháng)的淵博知識和豐富經(jīng)驗，更佩服她們?yōu)橛變簣@事業(yè)甘心奉獻的無(wú)私精神。
對于幼兒園的園長(cháng)所講的如何開(kāi)展家園共育活動(dòng)，我受益匪淺，由于自己是剛剛接管幼兒園的新手，所以這一講座無(wú)疑是雪中送炭。在這之前真的沒(méi)有意識到，家長(cháng)竟然會(huì )有如此重要的作用，慚愧與自己的膚淺無(wú)知，根本不知道家長(cháng)會(huì )還有那么多不同的形式，不同的種類(lèi)，不同的作用。雖然我園每學(xué)期也會(huì )召開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )，但是形式簡(jiǎn)單，內容單一，根本沒(méi)有起到什么作用，只是讓家長(cháng)知道孩子在課堂上的一些表現和教師如何上每一節課而已，對于孩子的日常表現，出現問(wèn)的如何解決，應該做好哪些工作和心理準備等方面根本沒(méi)起到任何作用。聽(tīng)了李園長(cháng)的講座才知道新生入園的家長(cháng)會(huì )真的很重要，可以減少很多不必要的.麻煩，降低幼兒園所承擔的不必要的責任。
幼兒園教師在觀(guān)念上普遍認識到教研活動(dòng)的重要意義，但在行動(dòng)中缺乏開(kāi)展高效的園本教研活動(dòng)的能力。園長(cháng)和教師普遍對園本教研已經(jīng)有了一定的認識，但是理解有待完善。
多數教師認為“教研就是研究自己教學(xué)中的問(wèn)題”和“教研是每一位教師應有的責任”。教師們聽(tīng)說(shuō)過(guò)園本教研，但是很多教師對園本教研的理解存在偏差，比如把園本等于本園，認為只要是幼兒園內進(jìn)行的教研活動(dòng)就是園本教研。聽(tīng)了x園長(cháng)的講座，才從本質(zhì)上理解了園本教研的意義。園教研活動(dòng)是現代教育理論指導下的理性認識活動(dòng)，不是一種隨意的、憑經(jīng)驗與直覺(jué)的事務(wù)性活動(dòng)，因而幼兒園的教研工作一定要有明確的理性指導，才可能保證高質(zhì)量的教研活動(dòng)的開(kāi)展。作為幼兒園園長(cháng)一定要發(fā)現教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的問(wèn)題，選擇適宜的教研主題，運用正確的教研方法，以使教研活動(dòng)的開(kāi)展真正有助于教師的教育教學(xué)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。幼兒園的園本教研制度是保證園本教研活動(dòng)長(cháng)期有效開(kāi)展的條件。制度的制定需要在充分發(fā)揮民主的條件下，根據本園的情況進(jìn)行制定，要有自己的特色。
關(guān)于xx園長(cháng)講的幼兒園的素質(zhì)教育這一主題，我們幼兒園一直堅持激發(fā)幼兒的創(chuàng )造想象力和好奇心，幼兒創(chuàng )新意識的培養應交織在日�；顒�(dòng)中，融入教學(xué)中。教師要抓住幼兒身邊發(fā)生的每個(gè)能激起幼兒思考、想象且為幼兒感沖動(dòng)釋放出來(lái)。充分發(fā)揮幼兒的主體性
長(cháng)期來(lái)，幼兒園教育突出地表現為以教師為中心組織課堂教學(xué)，這種方式過(guò)分強調教師的主體價(jià)值而忽略了幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。我園雖然辦學(xué)條件不是很優(yōu)越，但是始終堅持進(jìn)行素質(zhì)教育活動(dòng)，為幼兒提供適合其所需的活動(dòng)環(huán)境和特定材料，讓幼兒得到應有的提高和改善。
幼兒園要實(shí)施素質(zhì)教育，首先必須提高幼兒園教師的自身素質(zhì)。任何好的教育思想都必須首先由教師吸收、掌握并且轉化為教師自身的觀(guān)念，然后才有可能在真正意義上轉化為具體的教育策略和教育行為，從而實(shí)現教育的預期目標。高素質(zhì)的幼兒要靠高素質(zhì)的教師來(lái)培養，沒(méi)有教師的質(zhì)量就沒(méi)有教育的質(zhì)量，也就沒(méi)有幼兒良好的素質(zhì)。因此我園積極督促和提供教師學(xué)習和鍛煉的機會(huì )，每次的基本功大賽都都創(chuàng )造條件讓老師做好比賽前的練習，包括技能和心態(tài)的鍛煉等，在大賽中教師的素質(zhì)和能力都得到了提升。
總之作為一名管理者，應該樹(shù)立“以人為本”“以教師為本”的管理理念，在管理的過(guò)程中，注重服務(wù)、指導，變說(shuō)教為參與。在優(yōu)化幼兒園環(huán)境的過(guò)程中，只有不斷提升教師自身內在文化素養才能與幼兒園的內涵發(fā)展相吻合。觀(guān)察了解每一位教師的需要的基礎上，最大程度地協(xié)助教師實(shí)現追求、創(chuàng )設美的環(huán)境的愿望和能力。
園長(cháng)崗位培訓心得體會(huì ) 12
我有幸參加了在洛陽(yáng)幼兒師范學(xué)校舉辦的園長(cháng)培訓班。通過(guò)第一階段的學(xué)習，使我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，心靈得到凈化，辦園理念得到提升，素質(zhì)得到提高,受益匪淺。具體總結如下：
讓我領(lǐng)悟到園本教研的真正含義這次培訓，內容豐富，形式多樣。10月12號全天聽(tīng)了由上海市虹口區上外附小幼兒園園長(cháng)陳定兒園長(cháng)的講課，聽(tīng)了陳園長(cháng)《幼兒園園本教研的實(shí)踐與思考》的專(zhuān)題講座后，才知道真正的園本教研是一種"以園為本"的、"基于問(wèn)題"的學(xué)習與教學(xué)研究的組成形式。其強調的是全員參與，教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結合、同步發(fā)展。而原本教研是教師角色的轉變的一個(gè)較好的理論與實(shí)踐的平臺，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的主要渠道。我園在這方面，做的確實(shí)很不到位，也沒(méi)有堅持。以后我們會(huì )在實(shí)踐中，立足實(shí)際情況，腳踏實(shí)地，銳意創(chuàng )新，以教研促教，努力尋求有幼兒園自身特色的園本教研之路。
讓我有了新的目標我是20xx年走進(jìn)幼兒教育這支隊伍的，經(jīng)歷了從一位普通教師→骨干教師→教研組長(cháng)→副園長(cháng)，不斷發(fā)展、成長(cháng)的過(guò)程，是幼兒園給了我成長(cháng)的土壤與空間，更是給了我工作鍛煉與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機會(huì )。在教師崗位上已算一個(gè)老兵的我，在管理上還是一個(gè)新手。感到壓力很重、要學(xué)的東西很多。然而，通過(guò)這次培訓使我打開(kāi)了心門(mén)，有了新的工作目標和動(dòng)力。使我對以后的工作充滿(mǎn)了更大的信心，專(zhuān)家就是我的引領(lǐng)者、導航燈，我會(huì )跟著(zhù)她們的步伐，堅定的走我的路。我非常珍惜這次千載難逢學(xué)習鍛煉的機會(huì )。因此，在學(xué)習中我自始自終保持一種積極向上良好的學(xué)習狀態(tài)，堅持按時(shí)出勤，從不遲到早退，培訓中堅持記筆記，全身心地投入極大的學(xué)習熱情，不斷地努力、不斷地嘗試、不斷地收獲。在一次次的感悟中，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒教育的新理念，并反思了在以往工作中存在的不足，通過(guò)交流與學(xué)習，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。
培訓，讓我知道了師德的重要性聽(tīng)完張校長(cháng)講完師德后，我清楚地認識到師德的重要性，他就是教師和一切教育工作者在從事教學(xué)活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀(guān)念、道德品質(zhì)，我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不單指行為規范、準則的本身，而是在教育的過(guò)程中教師把這些準則規范逐漸轉化為教師從事教育工作的重要標志。教師是教育人，塑造人的事業(yè)，因此教師師德素質(zhì)比文化素質(zhì)更為重要我們每一個(gè)教師必須清楚的認識到這一點(diǎn)，才能讓自己的人格更加完善。幼兒教師的師德是教師人格特征的直接體現。在教育教學(xué)中，這一點(diǎn)尤為重要。我們清楚地知道，我們面對的受教育者是幼兒，這些天真的孩子的思想想一潭泉水那么的清澈透明，幼兒的模仿能力又是無(wú)與倫比的，而3--6歲的'幼兒的語(yǔ)言、視覺(jué)等敏感期尤其活躍，而教師的一切行為直接寫(xiě)在這張白紙上，他高尚與否、正確與否直接影響孩子的一生。這就要求幼兒教師應具備高尚的道德情操及高尚的師德。
培訓，增強了我的思考，確定今后努力的方向首先要加強學(xué)習。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的報告，感到他們學(xué)識淵博，而且很愛(ài)學(xué)習，為此使我認識到必須始終地把學(xué)習放在第一位，只有扎實(shí)、認真地學(xué)習，才能擴展知識領(lǐng)域，更新知識結構，提高分析、解決問(wèn)題的能力，才能提高自己的整體素質(zhì)。
其次要深入實(shí)踐。作為幼兒園的業(yè)務(wù)園長(cháng)，不但要做好園長(cháng)的助手和教育教學(xué)工作，還要深入到班級聽(tīng)課，和孩子零距離交流，腳踏實(shí)地的深入到孩子內心深處，教師身邊。與孩子作伙伴，建立師生感情；與同事交朋友，建立工作友情，真正從實(shí)踐中獲取新知，收到實(shí)效。做一名有熱情、能創(chuàng )意、會(huì )判斷的管理者。
總而言之，這次培訓給園長(cháng)們提供了一次難得的學(xué)習機會(huì )，提高了認識，明確了職責，更為園長(cháng)們贏(yíng)得了難得的發(fā)展機遇和挑戰。對于一個(gè)"初出茅廬"的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我十分感謝市教育局領(lǐng)導對民辦園園長(cháng)培養工程的高度重視和強有力的支持，感謝專(zhuān)家給我們帶來(lái)的精彩的講座，這次培訓留給我的是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。專(zhuān)家們的成功經(jīng)驗為我們今后的工作奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。在今后的工作中，我會(huì )更重視這份工作！
園長(cháng)崗位培訓心得體會(huì ) 13
靜寧二幼東關(guān)分園朱軍兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過(guò)這次培訓，我有幾點(diǎn)體會(huì )：
一、教師必須具備創(chuàng )新觀(guān)念與創(chuàng )新思想。
教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一，這就是新的教育觀(guān)。創(chuàng )新教師教育觀(guān)的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀(guān)，形成以培養學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀(guān)；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現和保護學(xué)生的創(chuàng )新意識，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì )修簡(jiǎn)單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀(guān)世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(１)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。
(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。
(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
三、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的'培養，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎，教師的教育觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人生觀(guān)等就比較容易調整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì )自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育。
成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會(huì )需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習、自我教育的內部學(xué)習動(dòng)力機制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習的成功者，從額為其成為社會(huì )的成功者做好基礎素質(zhì)的準備。
成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應該為社會(huì )培養成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內部學(xué)習動(dòng)力機制作為培養目標，強調為學(xué)生修身發(fā)展的長(cháng)遠需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統的外壓式的強制教育，通過(guò)教師創(chuàng )造成功機會(huì )，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動(dòng)內化教育要求，自我開(kāi)發(fā)內在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
園長(cháng)崗位培訓心得體會(huì ) 14
20xx年xx月xx日至xx月xx日，我受縣教育局領(lǐng)導的授命，有幸赴xx幼兒師范學(xué)院應邀參加培訓中心參加xx省幼兒園林先生省級培訓班學(xué)習。在此期間，我們聆聽(tīng)了由xx幼師培訓中心給我們安排的關(guān)于幼教公益事業(yè)的各類(lèi)講座。參觀(guān)了xx市第xx幼兒園，xx幼兒園一幼等各幼兒園著(zhù)名幼兒園，第一時(shí)間聽(tīng)取了各幼兒園路程園長(cháng)的管理經(jīng)驗介紹，參加了集體研討《本土飲食文化和管理特色》，聽(tīng)取了各縣市幼兒園園長(cháng)的經(jīng)驗介紹，課余時(shí)間我與來(lái)自全省各地的部分園長(cháng)同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色交流等問(wèn)題進(jìn)行了文化交流。這次培訓活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的基礎教育思想觀(guān)念更加的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。
首先，在培訓學(xué)習和參觀(guān)過(guò)程中會(huì )，使我真正了解了什么是教師專(zhuān)業(yè)，什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展牽涉到的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為我們以后開(kāi)展教師培養和自身培養方面指明了方向。
其次，作為那位年輕的園長(cháng)，對于當什么樣的園長(cháng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很現代的'給我們提出了明確園長(cháng)應具備的觀(guān)點(diǎn)和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長(cháng)的角色和幼兒園的方向，在此次學(xué)習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長(cháng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著(zhù)精細化方向發(fā)展。
再次，xx老師的講座，改變了我們的育兒觀(guān)念，讓我們學(xué)到了分析方法很多科學(xué)的家庭教育方法，學(xué)會(huì )從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當的措施協(xié)會(huì )理事加以引導，有關(guān)以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(cháng)們的濃烈共鳴和強烈的興趣，使我們受益匪淺。促使我們發(fā)展戰略意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就高效率如何提高幼兒園的健康發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。
在培訓會(huì )上，多數專(zhuān)家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，理應首先領(lǐng)會(huì )幼兒園科學(xué)發(fā)展的內涵，切實(shí)轉變教育管理觀(guān)念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上私立學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng )造條件。在教育理念方面，要再進(jìn)一步系統學(xué)習《綱要》精神，樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀(guān)念，在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀(guān)念，切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)提供服務(wù)、為教師產(chǎn)品服務(wù)的觀(guān)念，爭做甘心情愿當好家長(cháng)平等的合作伙伴，當好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(cháng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育現代科學(xué)發(fā)展。
一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“對培養人的培養，比直接培養人更重要�！边@次全省園長(cháng)省級專(zhuān)業(yè)培訓，使我們更加明確了強化在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的整個(gè)過(guò)程中，對于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是可以當更多這樣的精神食糧。我相信，通過(guò)這次培訓，所以的學(xué)員一定交出一份滿(mǎn)意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結合實(shí)際，把自己的管理水平提升一個(gè)檔次，我希望，在不久的將來(lái)地市級會(huì )有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機會(huì )參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質(zhì)技術(shù)革新的飛躍。
園長(cháng)崗位培訓心得體會(huì ) 15
20xx年xx月xx號我參加了寒假楊斌最后一期園長(cháng)培訓班。在此，首先感謝主辦方xx師范大學(xué)，承辦方xx科技發(fā)展控股集團，給我提供了這次這回難得的學(xué)習機會(huì )。非常感謝的是各位教授專(zhuān)家從百忙中抽空給我們上課，在此由衷的說(shuō)聲“各位老師辛苦了”。
5天前的我是心無(wú)目標，沒(méi)有頭緒，懶懶散散。5天后的我，決心做真我自己，扎扎實(shí)實(shí)的我。
培訓期間，我深刻的認識到我對的一些想法是錯的。本相信孩子就像是一張白紙，你給他塞什么他就能學(xué)會(huì )什么，無(wú)法考慮到孩子孩子的心理發(fā)展。沒(méi)有好好去讀，去反思各個(gè)年齡段的幼兒急著(zhù)的學(xué)習和發(fā)展。培訓完之后，我明白了，心理教育要尊重孩子的實(shí)際水平，在小孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發(fā)展的自然規律，不要違背孩子發(fā)展的內在“時(shí)間表”。否則只會(huì )適得其反，拔苗助長(cháng)的故事也就會(huì )重演。
看了xx老師給我們放的那些小孩圖片小孩被“小學(xué)化”，看了很是可憐，一棵顆的幼苗就這樣被時(shí)間每分每秒的摧殘。不禁想到了自己要臥薪嘗膽做個(gè)好老師，做個(gè)對的起孩子的好指導老師。
在以后的日子了，我聽(tīng)從xx老師的教導，首先給自己也做個(gè)個(gè)人成長(cháng)檔案PPt，我將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行改造自己，包裝自己，全面持續提升個(gè)人素養：
1、應該改言，改性，改心：人與人之間的溝通最基本的就是語(yǔ)言，如果我們說(shuō)話(huà)沒(méi)有藝術(shù)，或是說(shuō)話(huà)不得當，就很難他們得到別人對自己的好感。在性格上假如習氣很重，惡性不改，壞心不改，心里面的邪見(jiàn)，嫉妒，愚癡，傲慢不改，就很難在道德，修養上有所提高。所以應該學(xué)會(huì )不斷的改進(jìn)，要改言，改性，改心，這樣才能得到逐步地進(jìn)步。
2、應該受教，受苦。在人生的道路上，有的人為何能不斷的革新，而有的人則不進(jìn)反退呢？問(wèn)題就是他不能＂受＂。和學(xué)習讀書(shū)是同樣的道理，有的人容易進(jìn)步，因為他樂(lè )于接受；有的人容易退步，因為他納不進(jìn)去。我們在加深修養的陶冶過(guò)程中首先要學(xué)會(huì )受教，受教就是把好像吸收到自己心中，然后把它消化成為自己的馬克思主義。從一定意義上說(shuō)，受教、受苦才會(huì )得以進(jìn)步。
3、應該思考，反思。不管什么事情都必須三思而后行。任何事在經(jīng)過(guò)深思熟慮后再去做，必定能事半功倍，經(jīng)常的認真思考也會(huì )不斷的進(jìn)步。
4、應該敢說(shuō)，敢做，敢當：不讓有些人分不敢表達自己的想法，有意見(jiàn)的時(shí)候不敢在大眾面前發(fā)表，只會(huì )在私底下眾說(shuō)紛紜；遇事也不敢當，不敢做。不敢擔當就不會(huì )負責，無(wú)法負責就無(wú)法獲取別人對自己的信任，修養也不會(huì )提高。因此只要是好事，善事，我們就要學(xué)會(huì )敢說(shuō)，敢做，敢當。
其次，作為一名夢(mèng)想班主任，對于當什么樣的園長(cháng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的`問(wèn)題，接下來(lái)，我將對自己的職業(yè)將從以下幾點(diǎn)提升：
1、要明確園長(cháng)應具備的觀(guān)點(diǎn)和要求以及籌建現代化的幼兒園應該達到什么樣的要求，要明確園長(cháng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，要明確幼兒園的管理不容忽視，應從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長(cháng)等各個(gè)方面做了全面性全方位的分析，幼兒園必須朝著(zhù)精細化方向發(fā)展戰略。
2、xx老師的講座，改變了我的育兒觀(guān)念，讓我學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì )從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當的措施引導，以更科學(xué)的開(kāi)展科學(xué)知識幼兒園的相關(guān)基礎教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(cháng)們大講堂的漣漪和強烈的興趣，使我們受益匪淺。使我意識到幼兒園的健康發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我提供了一些明確的方法。
3、聽(tīng)課的同時(shí)我不斷的反思對于幼兒“小學(xué)化“也不是說(shuō)一定不可以教和學(xué)一些“知識”，但方式方法一定要正確。幼兒園基礎教育是基礎教育的基礎，主要是對幼兒進(jìn)行健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)和視覺(jué)藝術(shù)五大領(lǐng)域行業(yè)的啟蒙性教育。因此，我們應通過(guò)游戲化的方式進(jìn)行基礎性、綜合性、非重復性的適宜文化教育。只要符合這些原則和要求，對幼兒多方面的學(xué)習活動(dòng)都是可以的。但關(guān)鍵的問(wèn)題是，幼教工作者下述需要具備相應的專(zhuān)業(yè)素養，擁有一支強烈的職業(yè)責任感并保持自己進(jìn)取精神的專(zhuān)業(yè)堅守，才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學(xué)的最初目標。
4、聽(tīng)了各位專(zhuān)家的課，言語(yǔ)親切、明晰，不啰嗦。能切中要害。真的很佩服。也很欣賞。在教學(xué)中如何和家長(cháng)、教師之間的溝通由此顯得和輔導員重要。以后再教學(xué)中說(shuō)什么樣的話(huà)，干什么樣的事。我現在很明了，也很清晰。我將知道我該怎么去做。
其實(shí)其二幼兒園的教育發(fā)展，說(shuō)到底就是根據幼兒身心軌跡發(fā)展規律，促進(jìn)每個(gè)促進(jìn)孩子在現有基礎上健康、和諧、快樂(lè )的成長(cháng)。為實(shí)現這一目標，我們各位老師要勤勉，不端提升自己的品質(zhì)，素養，做到強化細節，保證幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節不出差錯、引導力度，讓每一個(gè)幼兒能實(shí)現科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主投身于，成為生活的主人，培養他們自理生活能力；在學(xué)習課程中，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導小孩主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展、探索；在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們天性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習課程、游戲課程，均應在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展狀況，針對活動(dòng)出現的各種各樣的心理障礙，需要進(jìn)行必要的心理干預，加強溝通交流，強化他們健康成長(cháng)。
總之，對于剛出張輯的我來(lái)說(shuō)，任務(wù)艱巨。我將克服困難。做扎扎實(shí)實(shí)的我。也希望能再有機會(huì )參加培訓，讓稻殼自己的水平得到質(zhì)的飛躍。
園長(cháng)崗位培訓心得體會(huì ) 16
兩天一夜的張春光導師 “贏(yíng)在教育-卓越人生”特訓營(yíng)的培訓生活，感觸很多，手中這筆拙筆似乎不知該從何開(kāi)始，記得在幼兒園開(kāi)業(yè)的那天，自己曾講過(guò)一段話(huà)‘既然選擇遠方，便只顧風(fēng)雨兼程，既然選擇任重而道遠的幼教行業(yè)，便只能踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，無(wú)怨無(wú)悔。選擇幼教行業(yè)，便與隋哥結識，也就有機會(huì )參加這次特訓營(yíng)活動(dòng)，這次特訓，對于我來(lái)說(shuō)，不是苦悶，反而是收獲無(wú)窮，受益匪淺。
枯燥乏味的游戲中，使時(shí)間變得漫長(cháng)，卻讓我在最簡(jiǎn)單的游戲中學(xué)會(huì )忍受，嚴格的紀律中學(xué)會(huì )遵守，使人叫苦連天的哭喊中，明白什么叫堅持，挑戰身體極限時(shí)，明白什么叫意志.....
每次導師的現實(shí)版教材與游戲中，都是在讓我們自己內省，從中自己體會(huì )或是感悟，不斷的總結自己，吸取其中的養分.....
一次次的團體活動(dòng)中，有幸成為b隊的副隊長(cháng)，讓我深深感覺(jué)到肩上的責任，告訴自己，"決不能放棄’相信自己一定可以，團隊精神，分工與合作，是這樣的密不可分，不禁讓我聯(lián)想到日后的工作，該如何做好一個(gè)領(lǐng)導，如何的敢于擔當，如何的學(xué)會(huì )有遠見(jiàn)和城府...... 或許這次活動(dòng)只是生活中的一個(gè)縮影，似乎暗示著(zhù)，只有堅持生活中的磨練，不斷的接受考驗，才能充實(shí)我的'人生閱歷，才會(huì )感受到什么叫苦盡甘來(lái)，兩天兩夜的課程即將結束，來(lái)自全國各地的陌生人，已不再陌生，對于分別是這樣的戀戀不舍，緊緊相擁，滿(mǎn)臉淚水，相互祝福著(zhù).....
似乎將這份情誼留到最后一秒，我內心不禁奢望，時(shí)間就此定格該有多好。讓我們一起共同期盼第二階段的“贏(yíng)在教育-卓越人生”特訓營(yíng)課程早日開(kāi)始吧，相信一定是多姿多彩的氛圍，多年以后，當我想起這別樣的幾天，一定是掛著(zhù)滿(mǎn)臉微笑，對自己說(shuō)句‘真棒’！
園長(cháng)崗位培訓心得體會(huì ) 17
本次的觀(guān)摩活動(dòng)已接近尾聲，但腦海中一直在重現著(zhù)觀(guān)摩的情景，再也裝不下與觀(guān)摩無(wú)關(guān)的東西，回到家急忙吃上幾口，坐在電腦旁，對最后一天的學(xué)習情況進(jìn)行梳理、反思，以便把所學(xué)所思變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)，落實(shí)到工作中。
可以借鑒和悟化的：
一、幼兒園的教學(xué)活動(dòng)。幾節教學(xué)活動(dòng)教師的準備都很充分，活動(dòng)的細節處理的適當，孩子能夠融入到活動(dòng)氛圍中，這也是我們的老師需要借鑒的。那節體育游戲體現老師之間的配合，以及孩子在游戲中的快樂(lè )，達到了活動(dòng)目的，就是略顯時(shí)間長(cháng)了一點(diǎn)，不過(guò)總的流程都很順暢。教學(xué)活動(dòng)是要在實(shí)踐中不斷的探索、不斷的嘗試。
二、幼兒園區角活動(dòng)的開(kāi)展。校內園的活動(dòng)室空間可以說(shuō)不算大，和我們的活動(dòng)室差不多大，不能呈現出多個(gè)區角的.模式，但是，她們的區角活動(dòng)照常開(kāi)展、她們的材料準備得非常充分，同樣孩子們在區角活動(dòng)中提高著(zhù)各種能力，正像觀(guān)摩園園長(cháng)所說(shuō)：“在空間有所限制的情況下，開(kāi)展區角活動(dòng)并不是說(shuō)讓孩子必須在那個(gè)區活動(dòng)，只要是具備哪個(gè)區的活動(dòng)材料了，讓孩子能夠操作，培養了孩子的能力，我們的目標也就達到了”。特別是她們老師制作的科學(xué)實(shí)驗探討真是給孩子一個(gè)探索的機會(huì )，也是老師們絞盡腦汁的創(chuàng )作，真是讓我記憶深刻。
我覺(jué)得園長(cháng)的做法很值得我和我的老師們借鑒，結合我園的實(shí)際，把區角活動(dòng)開(kāi)展的扎扎實(shí)實(shí)。
觀(guān)摩活動(dòng)結束了，誠然，不同幼兒園所處的地域不同，文化不同，可利用的資源也不同，我們不能都去千篇一律的模仿，但至少給了我們一些啟示，啟示我們靜下心來(lái)，思考、挖掘身邊的資源，從真正促進(jìn)師生和幼兒園發(fā)展上確立我們的目標、謀劃我們的工作，搞好定位，深挖內涵，關(guān)注細節，做好堅守、傳承、創(chuàng )新和優(yōu)化，一步一個(gè)腳印的把工作做好、做實(shí)，就像馮主任的囑托“要把所做的每件事做好，即要達到他的廣度，又要達到他的深度”實(shí)現真正意義上的內涵發(fā)展和持續發(fā)展。
園長(cháng)崗位培訓心得體會(huì ) 18
我參加了園長(cháng)任職資格專(zhuān)業(yè)培訓，在此期間，我們聆聽(tīng)了鄭妮、黃曦、葉秀林、黃潤芳、鄭子瑩、萬(wàn)中、何葉、吳麗娟等專(zhuān)家的《幼兒園相關(guān)人員法律法規》專(zhuān)題講座、《幼兒園家長(cháng)學(xué)校課程構建與實(shí)施》《課程設計幼兒園多元智能開(kāi)發(fā)與因材施教》《幼兒園5s管理法的應用》《幼兒園教師質(zhì)量評價(jià)》等精彩充實(shí)專(zhuān)題講座。這次培訓，讓我感悟頗多。
首先，辦好一所幼兒園，要有好的領(lǐng)導，尤其是要有優(yōu)秀的園長(cháng)，一個(gè)好的園長(cháng)應當以教師作為基礎和底色，事實(shí)上許多園長(cháng)也都是從一個(gè)好老師培養成長(cháng)即便起來(lái)的。園長(cháng)的素質(zhì)和作風(fēng)能夠對教師起帶頭作用，所以，園長(cháng)必需樹(shù)立終身觀(guān)念學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)怠倦，不停的學(xué)習，在學(xué)習中總結經(jīng)驗，不斷地反思，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，在教師專(zhuān)業(yè)人才話(huà)成長(cháng)盡可能的道路上結合本園的實(shí)際情況做得更好。
其次，在培訓學(xué)習和參觀(guān)、考察過(guò)程中，使我真正了解了什么是教師專(zhuān)業(yè)，什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們的教師專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為我們以后開(kāi)展教師培養和自身培養方面了方向。再次，幼兒園團隊管理，團隊像家一樣，需要用心經(jīng)營(yíng)，教師是教育中的重要因素，我們要打造充滿(mǎn)生機與活力的幼兒園教師，讓教師體驗科研工作的幸福，善于調動(dòng)每個(gè)教師的潛力。作為一名領(lǐng)導，首先要學(xué)會(huì )與人和諧相處，提高自己的品位。
與人和諧相融相處是一個(gè)基本的素質(zhì)，就是懂得認同別人。尊重上級，既不阿諛?lè )畛�，又不隨意貶低；既不唯唯諾諾，又不盲目服從體貼體育老師，愛(ài)護老師。對同級多看優(yōu)點(diǎn)，見(jiàn)賢思齊，少看缺點(diǎn)，見(jiàn)不賢而自省。作為一名園長(cháng)，始終牢記：尊重上級是天職，尊重下級是美德，尊重對手是風(fēng)度，尊敬所有人是修養。這是我努力的目標，我希望自己在工作中能不斷促進(jìn)人與人之間的團結，在交往中能磨礪磨礪自己的性格，在困難中能和領(lǐng)導、老師們風(fēng)雨同舟，在成功中也能和大家共享歡樂(lè )。
幼兒園的家長(cháng)工作也是不可忽視的一項工作，要真正做到家園合作，才能讓幼兒得到更好的教育。
在各領(lǐng)導、專(zhuān)家、和園長(cháng)的講座過(guò)程中曾，我學(xué)到了作為一名如何把所學(xué)的理論知識應用于實(shí)際工作中去，如何在平時(shí)的.工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗和。同時(shí)也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當然我找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是我借鑒別人的方式來(lái)完善自己的方法。
通過(guò)這次的學(xué)習，我總結出干好工作應具備的必備的幾點(diǎn)能力：
一是貫徹執行能力、反觀(guān)就是面對問(wèn)題能拿出行之有效的方案與計劃，貫徹下去并做到全面準確，得當有力。
二是組織管控能力，就是善于社會(huì )交往，有較高的整體素質(zhì)，組織得當。
三是求真務(wù)實(shí)能力，就是以大無(wú)畏的精神，在原有的經(jīng)驗作戰經(jīng)驗基礎之上大膽嘗試，做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理。
四是學(xué)習實(shí)踐能力，就是每個(gè)人要把學(xué)習當成畢生的任務(wù)。要想把工作做好，就必須具備這四個(gè)能力，因為作為新世紀的園長(cháng)班主任人才就要順應時(shí)代的發(fā)展，跟上時(shí)代的步伐，只有這樣社會(huì )才能科學(xué)的技術(shù)革新。
總之，這次培訓對我的發(fā)展起到顯現出來(lái)了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育，教學(xué)的理念，學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了反思，學(xué)會(huì )了成長(cháng)，學(xué)會(huì )了豐富自己，我將在今后的工作中，努力，創(chuàng )新，切實(shí)以創(chuàng )新觀(guān)念，新思路投入幼兒教育工作中去，使幼兒園的各項工作做得更完美。用理論聯(lián)系實(shí)際，讓白虹橋幼兒園虹橋更上一層樓。
園長(cháng)崗位培訓心得體會(huì ) 19
今年我有幸參加了由省幼兒園園長(cháng)培訓班。在這次培訓中我們聆聽(tīng)了省幼兒園園長(cháng)、省幼兒保健院教研室主任、省幼教研室的教研員、省幼兒園園長(cháng)等園內專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，還有專(zhuān)家們精彩的講解、親自的操作、親子間的互動(dòng)、專(zhuān)家們新穎的教育理念以及他們先進(jìn)的管理方法、對幼兒園教師的工作、幼兒園保教管理的方法與策略，都給我留下了深刻的印象。
通過(guò)本次班級研討，使得我進(jìn)一步認識了自己的工作性質(zhì)、教育思想、教育觀(guān)念。對于我們幼兒園的保教工作，我們有了更加清楚的認識。我們的幼兒園應該如何做?我們要把我們的幼兒園建設成家長(cháng)滿(mǎn)意、孩子快樂(lè )的地方。這些都是我們要在工作中不斷地去摸索與實(shí)踐的。我想，“只有”“加油”一定能打動(dòng)人心的!
這次班級研討給我的第一印象，就是她的親切、可愛(ài)。她總能在我的腦海里出現，她總有那么一群可愛(ài)的`孩子。她總是那么親切，那么可愛(ài)，那么可敬，那么溫柔。我想，這就是“最動(dòng)人”的一位教師。
我覺(jué)得這些老師都很愛(ài)她。她不會(huì )因為我們工作忙了就不管她，總是默默地幫助幼兒。我們在教學(xué)上、生活上互相關(guān)心，互相幫助。她總是不吝嗇自己的親切，總是把她的優(yōu)點(diǎn)毫無(wú)保留地傳授給每個(gè)孩子，讓孩子有學(xué)習的動(dòng)力。
在今后的工作中，我要更加積極地去探索，不斷地去嘗試，不斷地去提高。不但要搞好幼兒教育教學(xué)，同時(shí)要積極參加教育教學(xué)研究，多方面的提高自己的業(yè)務(wù)水平。在教育方面，我要不斷地學(xué)習理論知識，不斷的提高自身的保教水平和知識結構，以更好地做好保教工作。
園長(cháng)崗位培訓心得體會(huì ) 20
20xx年2月10日，作為民辦幼兒園的園長(cháng)，我心潮澎湃地來(lái)到合肥幼專(zhuān)參加國培計劃的園長(cháng)班學(xué)習。對于自己這半個(gè)月的學(xué)習培訓感悟頗深：對幼兒教育這個(gè)領(lǐng)域的認識、實(shí)踐和思考方面都得到了較大的提升，懂得了學(xué)習是終身的道理。在緊張的學(xué)習中，不敢懈怠。努力學(xué)習，課后反思，積極參加各項交流活動(dòng)吸取經(jīng)驗�？墒窃绞侨绱嗽桨l(fā)現自己有太多的不足之處，有些自卑�！昂⒆釉阱e誤中學(xué)會(huì )成長(cháng)”“教育無(wú)痕”一句句專(zhuān)家的話(huà)語(yǔ)隨時(shí)都在耳邊響著(zhù)，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提醒自己需要“空杯”，同時(shí)也深深感到了自己肩負的壓力和使命。因為我國的農村幼兒教育現在還面臨著(zhù)觀(guān)念滯后，學(xué)前教育質(zhì)量有待提高這樣一些問(wèn)題。這次國家對我們大力培養，是讓我們充分發(fā)揮以點(diǎn)帶面的示范帶頭作用，是為了提高幼兒教師的整體素質(zhì)，是為了帶動(dòng)農村學(xué)前教育的蓬勃發(fā)展。有壓力就有動(dòng)力，帶著(zhù)動(dòng)力結束了這次學(xué)習，收獲沉甸甸的，它們將是我以后更加順利的管理好本院的園務(wù)工作的'引領(lǐng)。
特別是在學(xué)習做人的方面，我更是感恩于合肥幼專(zhuān)的各位老師，特別是王曲云老師，在我情緒低谷期利用休息時(shí)間幫助我，給予我鼓勵，給我機會(huì )鍛煉自己。也要感恩每位園長(cháng)在學(xué)習階段給予我的支持和信任，使我找到自我，恢復自信。這一切再次證明了“教育來(lái)源于生活”，再次說(shuō)明了“情感留人”在穩定幼兒教師隊伍起到的重要性�！叭祟�(lèi)本性中最深層的需求就是渴望得到別人的欣賞和贊美”，這句話(huà)是我以后在教師隊伍的穩定性上的一盞明燈。
15天的學(xué)習非常短暫，卻是充實(shí)和自信的15天，也是對我產(chǎn)生深遠影響的15天。它指引了我今后努力的方向，為了更好的提高自己，我會(huì )繼續學(xué)習，準備參加8月份合肥幼專(zhuān)組織的園長(cháng)崗位培訓班，希望通過(guò)再次學(xué)習能在幼教的春天里開(kāi)朵小花。
園長(cháng)崗位培訓心得體會(huì ) 21
金秋十月，我有幸參加了山東省幼兒園骨干園長(cháng)培訓班，聆聽(tīng)了專(zhuān)家高屋建瓴的講座，認識了省內幼教行業(yè)的園長(cháng)們。幾天充實(shí)的學(xué)習活動(dòng)讓我獲益匪淺。
王春英處長(cháng)從國家層面、省層面深入淺出的詮釋了政策法規的背景及具體內容，讓我們充分感受到當前學(xué)前教育面臨的光明前景；劉瑩園長(cháng)闡釋的打造和諧團隊的五個(gè)策略，為我們指出了一條精細化的發(fā)展之路；張新立博士講解的`民間游戲種類(lèi)及教育價(jià)值，為我們農村幼兒園深入挖掘民間游戲提供了高深的理論支持。
在學(xué)習中，鑒于我們是農村幼兒園，五蓮縣機關(guān)幼兒園王園長(cháng)的講座，讓我所受啟發(fā)很大。王園長(cháng)立足園所實(shí)際，因地制宜，充分挖掘鄉土資源，搜集分析各種民間資源，巧妙地運用到教學(xué)活動(dòng)中，幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設、區域活動(dòng)、游戲活動(dòng)、親子活動(dòng)中無(wú)處不滲透著(zhù)鄉土氣息，孩子們開(kāi)心的笑臉中透著(zhù)對幼兒園、家鄉的自豪。作為山區幼兒園，這一課無(wú)疑給鄉鎮幼兒園課題研究指出了一條發(fā)展之路，山村充足的動(dòng)植物、民間文化等豐富的資源，雖然幼兒園也做過(guò)研究只是有些淺顯，學(xué)習后，我將以此學(xué)習為契機，帶領(lǐng)老師們認真研究本地鄉土資源，形成本園的發(fā)展之路。
充實(shí)的學(xué)習讓我們的理論高度得到了提升，新的教育理念得到了轉變，伴著(zhù)學(xué)前教育的春風(fēng)， 相信每一位幼教同仁一定以此理論培訓為良好平臺，創(chuàng )造學(xué)前教育的新輝煌。
園長(cháng)崗位培訓心得體會(huì ) 22
20xx年10月12日—20日，在市教育局的組織下，我有幸參加了在幼兒師范學(xué)校舉辦的幼兒園園長(cháng)培訓班。這次的學(xué)習機會(huì )非常難得，我也特別地珍惜。參加此次培訓，我通過(guò)聆聽(tīng)了
幾位專(zhuān)家的精彩講座，受益匪淺，感觸頗多。
張xx校長(cháng)講的《師德修養》使我感受特深.其中提高專(zhuān)業(yè)認識里辦好學(xué)前教育，提高國民素質(zhì)、抓住發(fā)展機遇；學(xué)前教育是全民教育的基礎和起點(diǎn)，是我國教育基礎的基礎，關(guān)系社會(huì )發(fā)展和民主未來(lái)，關(guān)系到每個(gè)人的生命價(jià)值，關(guān)系到每個(gè)家庭的希望和幸福。今日學(xué)前教育的投入是為國家明日積累財富；幼兒時(shí)期是充滿(mǎn)想象和創(chuàng )造并有重大反戰的潛能的時(shí)期；立足幼兒弱勢群體時(shí)期；平等對待一切幼兒；要滿(mǎn)懷敬畏之心，遵循幼教規律，全心從事幼教工作;讓每位幼兒愉快的有尊嚴的度過(guò)童年生活；幫助幼兒全面協(xié)調的可持續發(fā)展；讓每以為幼兒每天都有進(jìn)步。我們作為幼兒教育工作者，責任重大、使命艱巨、工作艱苦。說(shuō)到師德里面的法律是最低的行為規范，道德是人的內心信念、輿論力量、要靠素質(zhì)，愛(ài)為首位，愛(ài)工作愛(ài)孩子，師愛(ài)是師德之魂；爭取辦人民需要的教育、人民滿(mǎn)意的教育。所謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業(yè)道德，當然也包括自身的內在修養。不管是教育誰(shuí)，都應該以人為本，樹(shù)立自身形象。畢竟教師是孩子的學(xué)習榜樣，在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。每位教師都應該有主人翁精神，應該把塑造人，培養人，教育人作為自己的目標，這樣才能體現出真正的師魂。師德是所有教師人格的具體體現，你必須要把關(guān)心孩子、愛(ài)孩子、了解孩子放在首位。我們要堅持以人為本的原則，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障。
培訓過(guò)程中，有幾個(gè)園長(cháng)給大家分享了自己的一些辦園經(jīng)驗和理念。幼兒園這個(gè)年齡階段是給孩子打基礎的階段，如何打好這個(gè)基礎，你想讓你的`園的孩子發(fā)展成什么樣子，能不能為孩子終身的發(fā)展奠定好這個(gè)基礎，是我們每一位園長(cháng)要思考的問(wèn)題。我們要做一名有思想的園長(cháng)。這次的培訓還安排我們到先進(jìn)地區實(shí)地參觀(guān)、觀(guān)摩，每到一處大家都認真記錄，仔細聆聽(tīng)，用手中的照相機攝像機留下了寶貴的第一手資料。
參觀(guān)珠海容閎國際幼稚園,使我感受到了不一樣的辦園理念和文化，環(huán)境創(chuàng )設也有不一樣的體驗�！碍h(huán)境的新鮮感”是幼兒園最持續的力量，它聯(lián)結著(zhù)“孩子的興趣”，激發(fā)著(zhù)“孩子和老師的創(chuàng )意”，考驗著(zhù)“老師的專(zhuān)業(yè)度”，映射著(zhù)“幼兒園的理念”。環(huán)境，傳遞著(zhù)老師對孩子的關(guān)愛(ài)和教育；環(huán)境，跟隨著(zhù)園長(cháng)對教育的認識和理念；它是家長(cháng)了解幼兒園的載體，是幼兒園展示自己的窗口。支持、啟發(fā)和引導幼兒與環(huán)境相互作用。無(wú)論是師生共同準備和創(chuàng )設的環(huán)境材料，還是教師根據教育目標和內容提供的環(huán)境材料，我們都應積極支持和鼓勵幼兒進(jìn)行探究和操作活動(dòng)。幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設在幼兒身心發(fā)展中占有重要的地位，我們應充分利用環(huán)境材料所蘊含的教育價(jià)值，用科學(xué)的方法來(lái)引導幼兒，從而使他們能在環(huán)境創(chuàng )設中，在與環(huán)境材料的相互作用中得到發(fā)展。
非常感謝我們的上級部門(mén)為我們提供了一個(gè)這么好的學(xué)習交流機會(huì )，讓我能學(xué)習別人的長(cháng)處，開(kāi)闊眼界，不斷拓寬自己的辦園能力。今后，我一定以此次學(xué)習為契機，好好反思自己的教育管理行為，把學(xué)到的知識運用到實(shí)際工作中去，使我園的各項工作不斷提升。
園長(cháng)崗位培訓心得體會(huì ) 23
xx教育局為提高我縣各校管理水平，舉行了一次校長(cháng)培訓活動(dòng)。通過(guò)培訓我們認識不少名校長(cháng)，學(xué)習到了他們先進(jìn)的管理理念和他們爭先創(chuàng )業(yè)的精神。學(xué)習到了他們不斷學(xué)習，加強自我修身的敬業(yè)精神。他們的事跡令人感動(dòng)，他們的理念令人佩服，他們的學(xué)識令人折服。聽(tīng)了他們的報告，我們心潮澎湃久久不能平靜，躺在床上不斷的思索，不斷的反思：同樣都是學(xué)校的'管理者，xx他們能做的那么好。我們xx那么平淡無(wú)奇呢。思來(lái)想去主要有以下幾個(gè)方面需要我們去努力：
一、作為一名校長(cháng)要不斷學(xué)習，加強自身修養，提高自己的文化素養和業(yè)務(wù)素質(zhì)素養和業(yè)務(wù)素質(zhì)才能，才能辦出一所好學(xué)校。
二、作為一名校長(cháng)要有干事業(yè)的精神和不斷進(jìn)取的思想。xx校長(cháng)在報告中講到他成功的秘訣就是一個(gè)字“干”，這個(gè)干字包含了一個(gè)校長(cháng)的事業(yè)心和責任感，同時(shí)也包含了校長(cháng)的辛酸。多少次她在苦苦思索，多少次她起早貪黑，多少次她找教師談心做思想工作，多少次她帶領(lǐng)全體教師一起干活，一起工作。多少次她跑單位，找領(lǐng)導籌措資金，多少個(gè)不眠之夜呀。她這種苦干實(shí)干的畫(huà)面一幕幕展現我們眼前。雖然沒(méi)有親眼所見(jiàn)。但我們能夠想象的到。
三、作為一名校長(cháng)要關(guān)心教師的生活和教師的成長(cháng)。
四、作為一名校長(cháng)要有先進(jìn)的辦學(xué)理念，努力使自己管理的學(xué)校有特色、出成績(jì)。
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