國培影子心得體會(huì )范文
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編收集整理的國培影子心得體會(huì )范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
國培影子心得體會(huì )1
普定縣補郎苗族鄉中心學(xué)校：楊瓊英時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)月的“影子研修”培訓結束了，在即將告別我的“影子學(xué)�！薄表諈^中山路小學(xué)和指導老師們時(shí)，我將我這個(gè)月的收獲與反思總結如下：
一、學(xué)習實(shí)踐辛苦，收獲頗多倍感幸福
九月底，我們國培班的50位老師在西南大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院楊濤老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了北碚區中山路小學(xué)，在這里我們見(jiàn)到了我們的指導教師張選秀、吳煥、榮華、吳曉倩、盧振華、吳緊春、蔣南梅、李曉艷，看到他們一張張親切的笑臉，所有的畏懼和擔心都拋到了九霄云外。在“影子”研修第一階段，我們聽(tīng)取了八位指導老師的示范課，他們那些先進(jìn)的理念、獨特的設計給我們留下了深刻的印象，使我們受益匪淺，收獲頗多。
“影子”研修第二階段，以同課異構的形式開(kāi)展，由影子學(xué)員和指導教師共同完成。另外，我們在指導老師的帶領(lǐng)下深入“影子學(xué)�！闭n堂，陸續聽(tīng)取了他們的常規課、課堂上，教師們耐心地鼓勵學(xué)生大膽提問(wèn)，大膽質(zhì)疑；真誠地傾聽(tīng)每位孩子的發(fā)言；微笑地面對每位學(xué)生；這無(wú)不體現了課堂上“學(xué)生為本”的教育理念，從而帶動(dòng)了學(xué)校教育的和諧發(fā)展。我們還積極地參與觀(guān)課議課，根據教學(xué)目標，圍繞“教什么”“怎么教”來(lái)展開(kāi)討論。課堂上他們盡量把指導學(xué)生的學(xué)習方式向多樣化方向發(fā)展，把自主探究、合作交流作為學(xué)生最重要的學(xué)習方式，教育探究中，學(xué)生的學(xué)習興趣濃厚，學(xué)習積極主動(dòng)，學(xué)生在積極主動(dòng)探究中獲得了發(fā)展。教師在課堂上也盡量為學(xué)生的說(shuō)、想、做等活動(dòng)創(chuàng )造恰當的氛圍，讓學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)知識，增長(cháng)才干，提高能力。課堂氣氛寬松和諧，學(xué)生靈感有了發(fā)揮的空間。
二、實(shí)踐研修繁忙，反思深刻倍感欣慰
一個(gè)月的“影子研修”，每天的學(xué)習時(shí)間安排得豐富多彩。研修學(xué)習后，我都在不斷地反思：
教學(xué)要定“準”目標，不要“畏”教材，要因地制宜，結合本地實(shí)際情況開(kāi)發(fā)教材，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；教學(xué)設計時(shí)多思考教學(xué)要求是否適合學(xué)生，教學(xué)方法是否適合學(xué)生；教學(xué)中是否給足了孩子探究學(xué)習的時(shí)間，課后是否幫學(xué)生搭設好了學(xué)生探究知識的空間；教學(xué)中是否關(guān)注到了課堂中的每位學(xué)生；教學(xué)后是否給學(xué)生傳授了有價(jià)值且終身受益的知識。
教學(xué)前一定要認真分析學(xué)情，了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎，找準知識生長(cháng)點(diǎn)；教學(xué)時(shí)教師一定要帶著(zhù)思想進(jìn)課堂，找準切入點(diǎn)、選好角度，從學(xué)生的需求出發(fā)來(lái)確定學(xué)習內容和方式；在教學(xué)中盡量創(chuàng )設一個(gè)合適的教學(xué)情境來(lái)完成教學(xué)過(guò)程；努力引領(lǐng)學(xué)生喜歡英語(yǔ)，有信心學(xué)好英語(yǔ)，讓每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習上得到最佳發(fā)展。
總而言之，在“影子研修”培訓學(xué)習階段，我們感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈的探究精神，那將是我教育生涯中一筆不菲的精神財富。
國培影子心得體會(huì )2
20xx年11月26日—12月22日，我們參加國培計劃的六位地理教師到沙區小龍坎中學(xué)實(shí)習。在將近四周的時(shí)間里，聽(tīng)了影子老師和我們小組老師的課及點(diǎn)評，使我深刻地感受到了初中地理課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見(jiàn)解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課講課評課的一點(diǎn)膚淺的看法。
通過(guò)聽(tīng)課評課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課給我印象最深的是我們的影子老師陳靜老師上的初一年級湘教版教材《天氣與氣候》一課。陳老師原來(lái)把教科書(shū)中的例圖制作成課件，準備呈現給學(xué)生，但是由于多媒體出了故障，陳靜老師就改用傳統的一支粉筆、一塊黑板、一本書(shū)、一張嘴教學(xué)生。陳老師通過(guò)設計一些層次性問(wèn)題讓學(xué)生在探究中發(fā)現知識，掌握知識，運用知識。讓學(xué)生動(dòng)口說(shuō)描述天氣的詞語(yǔ)、天氣對我們生活的影響，如何利用天氣預報為生活服務(wù)。用蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是個(gè)發(fā)現者、探究者，探索者，而在學(xué)生的心靈世界里，這種需要特別強烈�！标惱蠋熇蠋熢谝I(lǐng)學(xué)生進(jìn)入探究學(xué)習中，充分激發(fā)了學(xué)生心靈深處的那種強烈的探求欲望。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中陳老師態(tài)度和藹可親，真正體現了“學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者、和合作者”的教學(xué)理念。
在影子培訓期間，我們學(xué)員上課的老師都能根據學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。最大限度地利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結合地理學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng )設使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng )造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！崩钪抑纠蠋熢谏稀吨袊淖匀毁Y源》提出疑問(wèn)，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾�，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
近一個(gè)月的學(xué)習，我們聽(tīng)了課也評了課，在這些課中，教師們放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。執教者的語(yǔ)言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習。我們這些授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )設現實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學(xué)理念。符合我國新課程標準以“以人為本，學(xué)生為本”的現代教育思想。新課程標準承認學(xué)生個(gè)性差異，注重每個(gè)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的作用的充分發(fā)揮，把每個(gè)學(xué)生在現代生活中所需要的基礎知識、學(xué)習能力、探究能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力、人際交往合作等能力的發(fā)展以及學(xué)生健康心理和注重健全人格最充分的發(fā)展作為教學(xué)的根本目標，充分體現了以“以人為本，學(xué)生為本”的現代教育思想。
結合自己以往的教育教學(xué)工作，正如在影子開(kāi)班時(shí)有位老師所講：“在分析教材時(shí)，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材�！痹诮窈蟮慕虒W(xué)工作中一定要發(fā)揚成績(jì)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
國培影子心得體會(huì )3
國培是我們國家的精髓，隨著(zhù)我們國家的發(fā)展以及各國文化的交流，很多時(shí)候我們都忽略了國家傳統文化的傳播。但這些是國家之本，我們不能忘記，我們也要致力研究國家精髓并且進(jìn)行培訓。接下來(lái)，小編就為大家介紹一篇國培學(xué)員影子實(shí)踐研習心得，大家要是有興趣的話(huà)，不防學(xué)習一下！
在我見(jiàn)識過(guò)的名師當中，我最最敬佩的就是賈志敏老師了。我記得賈志敏老師說(shuō)過(guò)這樣幾句話(huà)：“我們語(yǔ)文教師備課的時(shí)候，首先要鉆研教材，把教材吃透。如何把教材吃透，首先是做到把課文全篇背下來(lái)�！倍约阂舱沁@樣做的。上次我們在幼幼小學(xué)聽(tīng)賈老師上《改寫(xiě)小小說(shuō)》習作指導課和專(zhuān)題講座的時(shí)候，他是不拿書(shū)也不拿講稿的，但講起來(lái)卻是那么輕松自如，就如行云流水，滔滔不絕。我也想做到他那樣。于是，我準備在這次影子教師實(shí)踐研修活動(dòng)中上研討課的時(shí)候，也試著(zhù)這樣要求自己。
去的第一周，育英學(xué)校就給我們學(xué)員安排了上研討課。我一看，我的課是在星期三上，我非常緊張，但羅燕老師說(shuō)：“不要緊，我們就上自己的原生態(tài)課，這樣可以得到指導老師更多的幫助�！蔽蚁胍彩堑�，就急忙準備去了。幸好我上的第一堂研討課《回鄉偶書(shū)》是我熟悉的一首古詩(shī)，所以我就免去了背課文這一步，把主要精力都放在設計教案和課件上面。經(jīng)過(guò)老師指導以后，教案和課件確定下來(lái)了，我就反復地對照教學(xué)步驟操作課件，并且把屬于老師講的話(huà)全部背下來(lái)。到我上課的時(shí)候，我就基本上做到了不拿教材，也不拿教案，就是一門(mén)心思地組織教學(xué)，引導學(xué)生一步一步地學(xué)習生字詞，理解古詩(shī)，體會(huì )古詩(shī)的情感，并進(jìn)行了拓展閱讀。課上完了，我們的組員都非常羨慕我，能做到脫稿上課，我也由此嘗到了甜頭。但是我覺(jué)得這堂課還是有許多需要改進(jìn)的地方：比如教學(xué)方法太陳舊，學(xué)生的主體地位不是非常突出，時(shí)間分配欠科學(xué)等。我請求指導老師說(shuō)：“請田老師以后多多指導，讓我的第二堂課能上得更好�！彼彩呛芸隙ㄎ�，說(shuō)：“我相信你一定會(huì )上得越來(lái)越好�！痹谥笇Ю蠋熀屯閭兊墓膭钕�，我堅定了信心。
我的第二堂研討課是一篇閱讀課文——《淺水洼里的`小魚(yú)》，課文的篇幅較長(cháng)，有6個(gè)自然段，但是這堂課是要到第三周的星期三才上，所以我準備課的時(shí)間很充裕，有一個(gè)星期的準備時(shí)間。于是，在第二周的時(shí)間里，我除了參加育英學(xué)校安排的正�；顒�(dòng)外，其余的時(shí)間我就用來(lái)熟悉教材。我先從網(wǎng)上下載課文內容，再拿去打印，然后就一遍又一遍地朗讀、默讀、想象讀，試著(zhù)背，背不到了又看看課文，口水背干了就休息一會(huì )兒，喝口水再背，最后終于把全文背下來(lái)了。課文背到以后，我就開(kāi)始準備設計教案和課件。我到網(wǎng)上查資料，看有哪些人上過(guò)這篇課文，有什么可以借鑒的東西�？墒蔷W(wǎng)上有很多資料都是要付費的，我又不是會(huì )員，下載不了，怎么辦呢？我想到了我的指導老師，我聽(tīng)說(shuō)她們芙蓉區有一個(gè)教師共享的教學(xué)資源中心，我可以向指導老師求援。我的指導老師非常支持我，她一聽(tīng)說(shuō)我要資料，馬上就幫我到她們的資源中心下載了好幾個(gè)課件，讓我根據教案來(lái)綜合、取舍和添加。我拿到資料以后，立馬利用周末的時(shí)間，根據自己的想法設計了一個(gè)初稿出來(lái)。
第三周星期一，我早早來(lái)到學(xué)校，參加了學(xué)校的升旗儀式，也就是在當天早上，我多次提出聽(tīng)一節示范課的要求，終于得到了指導老師的同意。田老師上的是閱讀課《清澈的湖水》第一課時(shí)。我由此親身感受到了育英學(xué)校老師扎實(shí)的教學(xué)功底和高超的教學(xué)藝術(shù)，并且通過(guò)聽(tīng)課，對班上的學(xué)情有了進(jìn)一步的了解，為自己后天的課打好了底色。等田老師下課以后，我就到她辦公室去，請她看我設計的教案和課件，請她提建議。田老師很認真地看完了教案，并提出了修改的建議；又細心地看了課件，也提出了很多好的建議。我都一一記下來(lái)，然后就進(jìn)行完善和修改。教案修改好了就修改課件，都修改好了就讀，就熟悉教學(xué)過(guò)程。星期二早上，等田老師上完課以后，我又把教案和課件拿去，請她把關(guān)。田老師又一次認真地看了教案和課件，提出了幾個(gè)要修改和注意的地方，說(shuō)：“明天就按這個(gè)方案去上，一定要注意把握好時(shí)間�！辈⑶�，她把哪里時(shí)間要少用點(diǎn)，哪里時(shí)間要多用點(diǎn)，都給我講得很具體。下午，我修改好以后，就反復地讀教案，看課件，在熟悉教案的過(guò)程中，自己又發(fā)現了一些需要修改的地方，就邊讀邊修改。我左手拿教案，右手握鼠標，邊讀邊操作電腦，一次又一次重復。并且請我的妹妹、妹夫給我當學(xué)生，我給他們上課。他們一邊配合我上課，一邊笑我太認真。就這樣，到晚上九點(diǎn)鐘的時(shí)候，我已經(jīng)可以做到了然于胸了，就早早地休息了。
星期三早上下了雨，氣溫也降下來(lái)了，天氣很冷，但是一點(diǎn)都不影響我上課的心情。我八點(diǎn)鐘到校，先聽(tīng)了黃紅娟老師的課，第二節就是我上。但是因為我不太熟悉教室里的多媒體設備，上課鈴響了，大屏幕還是打不開(kāi)。后來(lái)田老師請來(lái)了電腦老師才弄好。我保持沉著(zhù)，開(kāi)始全身心投入上課。但因為電不穩定的緣故，教室里的燈一會(huì )兒熄滅，一會(huì )兒又亮，中途還停了一次電。我知道，電停了，我的課絕對不能停下來(lái)，沒(méi)有電就改變教法，電燈熄滅了就黑著(zhù)上（雖然是陰天，但教室里還是有能見(jiàn)度的）。所幸的是，因為我的處變不驚，學(xué)生也因此沒(méi)有受到絲毫的影響，而是一直積極地參與到學(xué)習中來(lái)。他們讀書(shū)，思考，回答問(wèn)題，表演小男孩撿魚(yú)、扔魚(yú)、救小魚(yú)的動(dòng)作，與文本互動(dòng)，與老師互動(dòng)，學(xué)習興趣非常高。下課鈴響了，我的課也水到渠成，順利結束了。雖然在上課的時(shí)候，遇到了突如其來(lái)的困難，但是這更加讓我得到了考驗和鍛煉，也更加讓我明白了教育機智的重要性。
課后，老師們對我的課給予了高度的評價(jià)，我感到非常的高興。我想：我之所以能夠獲得成功，跟老師的精心指導分不開(kāi)，也跟我的刻苦準備分不開(kāi)。因為我相信，幸運總是會(huì )眷顧那些勤奮的人。雖然這次我做到了不拿教材，也不拿教案，但是在平時(shí)的教學(xué)中，我們不可能有這么多的時(shí)間來(lái)備課，這就需要我們教師不斷地學(xué)習，夯實(shí)自己的文化底蘊；不斷地研究與反思，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，以此來(lái)提高自己駕馭教材和課堂的能力。
【國培影子心得體會(huì )范文】相關(guān)文章：
初中物理國培心得體會(huì )范文12-23
初中歷史國培心得體會(huì )范文12-23
小學(xué)語(yǔ)文國培總結范文03-11
幼教國培學(xué)習總結范文01-07
國培破冰自我介紹范文12-18
幼教國培學(xué)習總結01-07