2022年初三家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )
從某件事情上得到收獲以后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的2022年初三家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
我是初三xxxx老師所帶的11班孫夢(mèng)同學(xué)的家長(cháng)，針對我家情況、我所掌握的知識及見(jiàn)解，列出了幾點(diǎn)，和家長(cháng)們一起共勉，不妥之處，還請各位老師、家長(cháng)們批評指正。
一、父母者應先受教育
這個(gè)話(huà)題有點(diǎn)另類(lèi)，有點(diǎn)“語(yǔ)不驚人死不休”之感，但確實(shí)是我開(kāi)篇之講重要部分。望子成龍，盼女成鳳，是每個(gè)家長(cháng)的夢(mèng)想。為人父母，都期盼自己的孩子成長(cháng)成才，人之常情，但成龍成鳳不是一蹴而就、一廂情愿容易做到的事情，因為孩子的成長(cháng)是多重因素累加的結果，要經(jīng)歷家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì )教育等共同的作用�？墒窃谶@些所有因素之中，家庭教育來(lái)自父母的“言傳身教”起著(zhù)最基礎也是最重要的作用。我們知道：言傳和身教，都是教育手段，傳是傳承、傳授；教是教育、教導。二者相得益彰，相輔相成。單點(diǎn)地說(shuō)，沒(méi)有言傳身教，就無(wú)法實(shí)施教育。
因為父母是孩子的最好老師，言傳身教是教育孩子最有效的方法。父母的一言一行都會(huì )對孩子產(chǎn)生影響，從襁褓中嬰兒的一顰一笑到成年后說(shuō)話(huà)做事的一章一法，身上都有著(zhù)深深的父母的烙印，口口相傳和耳濡目染的力量真的很強大。但在當今社會(huì )中，由于生活節奏加快，受物質(zhì)因素等影響，再加上信仰缺失，道德水平的下降，一些家長(cháng)對如何教育孩子或怎樣教育孩子確實(shí)感到很茫然。有的家長(cháng)容易被人裹挾著(zhù)、熱衷于跟風(fēng)，盲目地對孩子進(jìn)行培養，人家孩子學(xué)什么，他就讓自己的孩子學(xué)什么；有的家長(cháng)舍得給孩子花錢(qián)，卻舍不得給孩子花時(shí)間，陪在孩子的身邊見(jiàn)證孩子的成長(cháng)；有的家長(cháng)表里不如一、言行不一致：一邊給孩子講“孔融讓梨”，一邊爭先恐后地排隊加塞；一邊講要聽(tīng)老師的話(huà)，一邊對老師妄加評論，甚至侮辱謾罵。
想，都是問(wèn)題；做，才是關(guān)鍵。其實(shí)很多家長(cháng)對孩子教育無(wú)從下手，或抱著(zhù)“管不了”、“沒(méi)辦法”的時(shí)候，沒(méi)有靜下心來(lái)考慮一下自己，看看自己是否真正起到了言傳身教的作用，是否愿意為了孩子的教育心甘情愿地去學(xué)習、去改變。簡(jiǎn)單地說(shuō)，你希望孩子閱讀，你就閱讀給孩子看，你希望孩子勤奮，你就勤奮給孩子看，你希望孩子少看手機，你就把手機收起來(lái)。
古人云：“天地者無(wú)形之父母，父母者有形之天地�！睂τ诤⒆觽儊�(lái)說(shuō)，父母是他們的人生楷模，不倒的豐碑�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！蔽覈�(zhù)名教育家陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)；唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！睘榱耸购⒆咏】党砷L(cháng)，想要豐碑不倒，作為家長(cháng)的，需要反思、反省，最應該接受教育，讓學(xué)習成為一種自覺(jué)，最應該樹(shù)立榜樣，成為孩子學(xué)習借鑒的楷模。
二、民主平等地對待孩子
相互平等及尊重中的關(guān)系不只存在于成人之間，也存在于成人與孩子之間。從孩子來(lái)到這個(gè)世界上，伴隨著(zhù)孩子成長(cháng)的過(guò)程中，做父母的就應該意識到孩子是一個(gè)有自己權力的個(gè)體，同家庭其他成員一樣都是平等的，家長(cháng)應當給予尊重�？蓪�(shí)際上，成人主義的家長(cháng)總是對孩子挑剔指責過(guò)多，要求過(guò)高，總是認為孩子這也不行，那也不行，更談不上針對家庭中的重大事情去征求孩子的意見(jiàn)，去傾聽(tīng)孩子的心聲。長(cháng)此以往，漸漸地孩子們失去了獨立性和積極性，也就失去了運用自己的思考去探索社會(huì )的興趣。因為在家中，孩子們容易從父母那里產(chǎn)生關(guān)于社會(huì )的印象，感受到人們對他的期望和關(guān)懷，體驗到社會(huì )、他人與本人的關(guān)系，形成基本的生活態(tài)度和行為方式。
有人把人生比作長(cháng)河，家庭則是長(cháng)河中航行的小船。長(cháng)河時(shí)而平靜，時(shí)而波濤洶涌，孩子們則是憑借父母之船遮風(fēng)擋雨。小船之外的事情，家庭無(wú)法把握，但小船自身情況，需要父母共同經(jīng)營(yíng)。那么如何把孩子培養成一個(gè)自信、自律、有道德、人格健全的人呢？首先要給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧、民主和充滿(mǎn)愛(ài)的家庭環(huán)境。一定要記�。骸靶腋５募彝ナ且粯拥�，不幸的家庭各有各的不幸�！逼浯伟押⒆右暈榧彝テ降鹊囊粏T，尊重孩子的`人格、尊嚴，讓其獨立思考、自由選擇。再次爭做孩子的朋友，讓其信任家長(cháng)、理解家長(cháng)、體諒家長(cháng)。
三、用溝通架起家長(cháng)和孩子心靈之橋
人是社會(huì )動(dòng)物，有人存在，即有溝通存在。學(xué)生與學(xué)生需要溝通，學(xué)生與老師需要溝通，老師與家長(cháng)需要溝通，同樣家長(cháng)與孩子也需要溝通�？墒沁z憾地是隨著(zhù)生活節奏的加快，有相當多的家長(cháng)寧愿花較多地時(shí)間去同朋友聊天、去喝酒、去玩手機、去打麻將，也不愿意抽出點(diǎn)時(shí)間同孩子溝通交流，即使有溝通也是僅僅限于關(guān)心孩子的學(xué)習或分數上。有一項研究表明，許多父母在一周之中，其聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)間不到30分鐘，這是不夠的。所以說(shuō)，現在缺少的不是對孩子的教育，而是缺乏溝通，因為有的家長(cháng)沒(méi)有意識到溝通的重要作用。實(shí)際上，孩子們在成長(cháng)和學(xué)習的過(guò)程中會(huì )遇到很多問(wèn)題，有喜悅，有挫折，有煩惱也有憂(yōu)愁，這時(shí)他們非常希望家長(cháng)傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，并能提供支持和安慰。如果家長(cháng)們忽略同孩子的溝通，時(shí)間長(cháng)了孩子們也不愿意表達自己的心聲了，而且家長(cháng)會(huì )失去把握孩子成長(cháng)的脈絡(luò )，也會(huì )失去用內心真正去感受孩子感受的機會(huì )，所以不要以忙為借口了，擠出點(diǎn)時(shí)間與孩子交流，在茶余飯后拉著(zhù)孩子去散散步，互相談一談白天的所做所想及所聞，多一分理解，少一分嘮叨和指責，用無(wú)限的溝通架起家長(cháng)和孩子心靈之橋。
四、鼓勵孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)
書(shū)是孩子進(jìn)步的階梯，讓孩子多讀書(shū)、讀好書(shū)可以使孩子終生受益。如果說(shuō)教育孩子有捷徑的話(huà)，那就讓孩子讀書(shū)，讓孩子們盡量地去接觸可以使他們深受感染和鼓勵的書(shū)，給孩子渴望知識的心田澆灌及時(shí)的雨露。然而并不是所有的孩子從小就喜歡讀書(shū)。尤其在當今社會(huì )，價(jià)值取向多元，再加上學(xué)習功課緊也使孩子們無(wú)暇靜下心來(lái)去讀書(shū)。當孩子們聚會(huì )時(shí)，大談的是影視明星、游戲、高檔品牌，而很少去談一部好的作品或一本暢銷(xiāo)書(shū)。因此，家長(cháng)肩負著(zhù)一種義務(wù)和責任，竭盡全力地去鼓勵孩子多讀書(shū)。好的辦法就是為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭閱讀氛圍，家長(cháng)們要身體力行，首先要讀書(shū)，然后循序漸進(jìn)地培養孩子愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)。當然有的家長(cháng)文化層次不是很高，很難把讀書(shū)作為一種習慣，那就更應該自律。
五、用賞識激活孩子的天賦與潛能
“沒(méi)有激勵就沒(méi)有教育�！边@是美國一位著(zhù)名教育家富有哲理的論斷。心理學(xué)家威廉·詹姆士也說(shuō)過(guò)：“人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，這是人類(lèi)之所以有別于動(dòng)物的地方�！备鶕R斯洛需求層次理論，人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞，從而達到自我實(shí)現。就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為得到賞識而來(lái)到人世間的。但在實(shí)際生活和學(xué)習中，家長(cháng)們往往不重視鼓勵，他們更關(guān)心的是怎樣“對付”孩子的不規范行為，根本不考慮孩子的行為究竟是表現了怎樣的心態(tài)；對有的老師而言，更多地把注意力集中到學(xué)習較好的孩子身上，很少去關(guān)注學(xué)習一般或較差的孩子，更談不上去發(fā)現分數背后后面的進(jìn)步。其實(shí)每個(gè)孩子都是天才，孩子的潛能需要父母、老師賞識的星星之火來(lái)點(diǎn)燃，所以需要家長(cháng)和老師們在日常生活和學(xué)習中相信我們的孩子，仔細觀(guān)察孩子們閃光的一面，學(xué)會(huì )賞識、鼓勵、表?yè)P孩子，給予他們贊美及掌聲，幫助孩子們樹(shù)立自信。當家長(cháng)和老師們都成為表?yè)P孩子的藝術(shù)家的時(shí)候，就會(huì )發(fā)現孩子們魅力四射，當然，家長(cháng)和老師們的賞識是客觀(guān)的、公正的、及時(shí)的、多樣的、與必要的懲罰相結合的。
以上是本人在教育孩子或在家庭教育中的一些粗淺的認識，更談不上方法，因為家庭教育是一個(gè)綜合性很高的藝術(shù)，是一項非常復雜、龐大的工程，需要因人而異、因勢利導，不能一概而論。希望家長(cháng)們在孩子身上多花點(diǎn)時(shí)間，多投入點(diǎn)精力，最起碼把孩子培養成一個(gè)心地善良、自食其力、不被社會(huì )所累的人。
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