幸福課堂心得體會(huì )范文（通用7篇）
有了一些收獲以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，如此可以一直更新迭代自己的想法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的幸福課堂心得體會(huì )范文（通用7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
幸福課堂心得體會(huì )1
何為健康的愛(ài)情？自戀和自尊的區別？ 健康的愛(ài)情需要付出努力，表達自己，而不是粉飾自己，坦開(kāi)心扉，坦誠自己的弱點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)，渴望，熱情，恐懼與不安。這樣的愛(ài)情，戀愛(ài)中的雙方如果這樣做了，會(huì )漸漸變得更加親密，更加快樂(lè )，感情更好，激情不衰。于愛(ài)情而言，沖突是不可避免的，人們往往誤以為理想的愛(ài)情沒(méi)有沖突，這是不可能的，除非雙方都在房間躲避?chē)乐氐膯?wèn)題，所以愛(ài)情中時(shí)有沖突發(fā)生。當然在一段戀情中，我們的挑戰就是要讓積極大于消極的，而且要學(xué)會(huì )如何應對分歧應對沖突。 自尊是對于自我的評判和感受，是自己作出的，并經(jīng)常保持的對自己的評價(jià)，表達了一種對自己贊許或否定的態(tài)度，表示了個(gè)體對自己能力、身份、成就及價(jià)值的信心。自尊就是自我價(jià)值的評判，通過(guò)個(gè)人對于自我的態(tài)度表現出來(lái)。
自尊是一種覺(jué)得自己能夠應付生活中的基本挑戰（能力感），值得享受快樂(lè )的感覺(jué)（價(jià)值感）。
為什么自尊很重要？心理健康（心理承受能力）、改善人際關(guān)系（愛(ài)情、有益、家庭關(guān)系）、幸福感。
自戀則是一種偽自尊的表現，自戀的人愛(ài)顯擺、炫耀、虛榮。
幸福課堂心得體會(huì )2
這學(xué)期有幸選修了哈佛幸福這門(mén)課,看著(zhù)這個(gè)名字覺(jué)得很新奇,也覺(jué)得很溫暖.幸福是什么呢，有人說(shuō)是一種愉悅的心理，有人說(shuō)是一餐美味的佳肴，有人說(shuō)是一件垂涎很久的衣服，也有人說(shuō)幸福就是有一個(gè)人陪在你身邊。幸福就是這樣，不同的人有不同的理解，，不同的感受。 通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，雖然課程不是很多，但是我還是學(xué)到了一些對我有用的心理知識。 讓我了解了到了一些有關(guān)幸福的因素，還有它們之間的關(guān)系；這些因素影響著(zhù)我們的幸福。 我通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習，讓我對幸福有了新的看法，其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單，幸福不需要擁有太多的金錢(qián)，只要我們去經(jīng)營(yíng)好我們的愛(ài)情，真誠地對待我們擁有的友誼，珍惜我們的健康，愛(ài)護我們的家人；作為一名大學(xué)生，我們要學(xué)好我們的本領(lǐng)，將來(lái)為社會(huì )做貢獻，這便是我們最大的幸福。
人生不會(huì )總是一帆風(fēng)順，這條路上會(huì )有荊棘，會(huì )崎嶇，會(huì )坎坷，總會(huì )有不如意，但是我們還是要樂(lè )觀(guān)的面對，風(fēng)雨過(guò)后，彩虹依舊，也許陰雨連綿，但總會(huì )迎來(lái)陽(yáng)光燦爛。作為即將畢業(yè)踏上社會(huì )，走上工作崗位的我們來(lái)說(shuō)，離開(kāi)了學(xué)校這樣的溫室，或許會(huì )遇到我們從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)的事情，但是只要我們心懷希望，樂(lè )光向上，相信我們一定會(huì )解決困難，讓我們的未來(lái)，有一個(gè)新的開(kāi)始，為我們的人生，增添新的一筆。
幸福課堂心得體會(huì )3
在一個(gè)電子引領(lǐng)的全球，我在我的大學(xué)有幸第一次體驗到在網(wǎng)上教學(xué)的新穎與神奇感�！缎腋Ｕ軐W(xué)》我喜歡這門(mén)課程的芳名。無(wú)論學(xué)與沒(méi)學(xué)過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)了這個(gè)課程的芳名，你都會(huì )期待走入它的世界。
這們的課程有點(diǎn)在于：這門(mén)課程是外語(yǔ)教學(xué)課程，鞏固了我的外語(yǔ)；還有讓我們親身體驗到了中國外的教學(xué)方法，開(kāi)闊了我的眼界；這課程老師還長(cháng)青各種助教與我們交流，了解到他們的教學(xué)方式，我真的深深喜歡這門(mén)課，這門(mén)課使我受益匪淺！
其中講到《讓愛(ài)傳出去》的一部電影，將愛(ài)用數學(xué)函數的方式多次計算后，一個(gè)人的愛(ài)可以滲入過(guò)億的人們之間，不要在任何時(shí)候忽略自己，相信每一個(gè)渺小的光點(diǎn)力量是驚世駭俗的。當然，這之間的人們心理是不同的，有積極的心態(tài)的，也有消極的心態(tài)的。每個(gè)新生嬰兒，除去遺傳基因所攜帶部分遺傳下來(lái)的基因表達之外，大多都是自我形成�！缎腋Ｕ軐W(xué)》里面講到嬰兒的好奇就是尋找開(kāi)放心態(tài)與自我封閉系統相反，我認為人都是由純白的自我意識、自我選擇與自我學(xué)習而形成。其中包括形成積極或消極的心態(tài)，但追求幸福是大家一致的`目標。所研究的對象便是積極心理學(xué)，不管你的感覺(jué)與個(gè)人喜好怎樣子，追求幸福，堅定我們會(huì )幸福的信念，回味幸福過(guò)的美好。幸福是什么？開(kāi)心，自己開(kāi)心，傳遞開(kāi)心，共同開(kāi)心。
在此學(xué)習期間，我再一次很巧的看了《泰坦尼克號》，是什么讓我們淚而不止，淚而不悲，是幸福的觸感填滿(mǎn)了我們的眼，埋下了種子，期盼了幸福。那是多么幸福的畫(huà)兒，杰克為了rose，用生命演繹了愛(ài)，愛(ài)她也愛(ài)自己，更愛(ài)能替他活下去的她。因為愛(ài)，愿意付出全部，包括了自己的生命，在剜心的寒山雪水中可以忍耐，在幽深黑暗的死亡河可以忍受，而不可以忍受心愛(ài)的rose隨他一起死亡，這個(gè)女人想必是最幸福的女人。
幸福是什么？請別問(wèn)我。我定義的幸福，開(kāi)心就是幸福，健康就很幸福，有家人的愛(ài)就是幸福。人兒��！請別太貪心，幸福自己很簡(jiǎn)單，什么引領(lǐng)了你滿(mǎn)意，就是小幸福，再以數學(xué)的多次方將愛(ài)傳出去，就是大幸福。
幸福課堂心得體會(huì )4
有好多話(huà)想和你們說(shuō)，可是提筆確不知該說(shuō)什么。今年我十九歲，你們兩就這么在我身邊陪伴了十九年，無(wú)論我多么的壞，多么的惹你們生氣，多么的差勁，多么的讓你們失望，我回頭的時(shí)候，總會(huì )發(fā)現你們的陪伴。爸媽?zhuān)娴�，真的謝謝你們。
爸，其實(shí)，你一直都給我一種無(wú)所不能的感覺(jué)呢！做飯很好吃，天南地北的東西也懂得好多，家里東西壞了你也可以修理，仿佛所有東西到了你手里都會(huì )變得很完美�？墒�，爸，我忘記了我一直在長(cháng)大，我忘記了您也是會(huì )變老的，直到我看到了您頭上一根根被時(shí)間染白的發(fā)，直到我看見(jiàn)您眼角皺紋一點(diǎn)點(diǎn)的加深，直到我看見(jiàn)你扛起一袋麥子時(shí)的艱難。爸，你總是說(shuō)，我好好學(xué)習就行了，其他什么都不要管�？墒�，你讓我如何對一個(gè)整日只為我操勞的人不分一縷關(guān)心，你讓我如何不想對每周做好一桌好飯等我回家的你和媽媽做點(diǎn)什么？爸，可不可以，不要在我和弟弟不在家的時(shí)候隨便弄點(diǎn)什么東西就當午飯了；可不可以，買(mǎi)東西的時(shí)候多想想你和媽媽愛(ài)吃什么；可不可以，買(mǎi)衣服的時(shí)候給您自己也買(mǎi)一件好的？爸爸，可不可以，對自己好點(diǎn)，向對我和弟弟那樣對自己，好嗎？
媽?zhuān)褪悄敲磹?ài)嘮叨！吃飯時(shí)，嘮叨著(zhù)慢點(diǎn)吃，專(zhuān)心吃飯，別看電視；洗衣服時(shí)，嘮叨著(zhù)一天都不知道怎么穿的衣服，怎么就穿的這么臟，洗都洗不掉；睡覺(jué)時(shí)，嘮叨著(zhù)早點(diǎn)睡，別玩手機，別上網(wǎng)了；我們寫(xiě)作業(yè)時(shí)，嘮叨著(zhù)字，字寫(xiě)整齊點(diǎn)，就你那字怎么見(jiàn)人……這都十幾年了，可是，媽你還是那么嘮叨著(zhù)，嘮叨嘮叨著(zhù)我們就那么習慣了�，F在，幾個(gè)周回一趟家，您也不嘮叨了，偶爾說(shuō)幾句，語(yǔ)氣卻都時(shí)那么溫和，可是，媽?zhuān)覅s真的好想您再如從前那般嘮叨啊……您啊，其實(shí)就是小孩子脾氣，可是你說(shuō)小孩怎么就不貪吃，怎么就把什么好吃的都留著(zhù)給了我和弟弟呢？你說(shuō)小孩子拿著(zhù)錢(qián)怎么就從來(lái)沒(méi)想著(zhù)為自己買(mǎi)點(diǎn)什么呢？你說(shuō)你出一趟門(mén)連件像樣的衣服都找不到，卻為何每每給我和弟買(mǎi)了一件又一件？媽?zhuān)愎砸稽c(diǎn)，聽(tīng)爸爸的話(huà)，聽(tīng)我們的話(huà)，照顧好自己！腰疼的時(shí)候別去上班，身體不舒服了就在家里多歇歇，錢(qián)總是掙不完的，您，才是最重要的��！
爸媽?zhuān)恢币詠?lái)，我們就這樣平平淡淡，幸幸福福的生活著(zhù)，我和弟弟不斷地向你們索取著(zhù)關(guān)心與愛(ài)，卻也一直未曾向你們回報過(guò)。爸媽?zhuān)銈冋娴男量嗔�！我知道如今仍在學(xué)習的我們還不能給你們太多的回報，我也知道你們要的不是回報，可是，爸媽?zhuān)堊屛覀冏鲎优臑槟鳇c(diǎn)什么吧！
爸媽?zhuān)覑?ài)你們，雖然從未向你們說(shuō)過(guò)這幾個(gè)字，可是就像你們對我們的愛(ài)一樣，愛(ài)從來(lái)不曾離開(kāi)！
愿你們身體健康，永遠幸福！
幸福課堂心得體會(huì )5
老師人人都會(huì )當，但是想當一名好老師、讓孩子喜歡，讓家長(cháng)信任的老師真的有點(diǎn)難，如果想讓自己做一個(gè)幸福的老師那就更難了。有時(shí)候真的不知從何做起才能向著(zhù)這個(gè)方面去努力、去發(fā)展。今天學(xué)習了王福強老師的講座，讓我知道了今后我要努力的方向——工作要有心。
教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現。教師是精神的"傳道士"，必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會(huì )，這與我們的幸福"魚(yú)水情深"。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛(ài)的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，同他們"打成一片"，非常專(zhuān)一的構建和諧的師生關(guān)系，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導和激勵。況且，有了好心態(tài)，就會(huì )少些煩惱多些快樂(lè )，少些狹隘多些豁達，就會(huì )視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng )造之中收獲更多的幸福，樂(lè )此不疲雖苦猶甜。我認為，當我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì )認可時(shí)，必然會(huì )帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè )，會(huì )被幸福緊緊"包裹"。
要做一個(gè)有心人這一點(diǎn)也許每個(gè)人都知道，但怎么樣做一個(gè)有心、用心的老師那還是值得去思考、去反思�！坝眯摹彼彩浅蔀樾腋＝處煹囊粋�(gè)重要特征。通過(guò)這次的學(xué)習讓我懂得了一個(gè)幸福的教師要有一顆博大寬容的心，這是因為孩子們的成長(cháng)象蛇蛻皮似的一次次掙扎，老師要幫他們完成這一次次的成長(cháng)，彼此必然會(huì )有摩擦、沖突，如果我們沒(méi)有一顆博大寬容的心，孩子們會(huì )經(jīng)常失去學(xué)習、進(jìn)步甚至會(huì )失去信心。所以一個(gè)教師，就要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì )賞識孩子。在評價(jià)中，要對孩子們保持鼓勵性的傾向，讓他們時(shí)刻感到自信，這樣可以激發(fā)孩子的學(xué)習欲望和興趣；孩子犯錯時(shí)，不要一味的質(zhì)問(wèn)孩子的錯，那樣反而會(huì )失去了我們教育的初衷，我們要學(xué)會(huì )給孩子一個(gè)臺階下；當孩子取得成績(jì)時(shí)，別忘給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時(shí)，我們要做孩子最好的心理醫生和真誠的朋友，共同幫助他們渡過(guò)難關(guān)，讓他們重新振作起來(lái)，做一個(gè)健康快樂(lè )的孩子；當孩子大膽表現自己時(shí)，要讓自已成為孩子們最好的欣賞者，并及時(shí)對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P，鼓勵他們下次有更出色的表現。
其實(shí)幸福教師就離我們不遠，只是有時(shí)你不懂得去挽留它珍惜它，如果我們懂得用一顆博大寬容的心去與孩子面對面的去交流，去相處，那你一定會(huì )成為一位幸福的教師，快樂(lè )將永遠伴隨著(zhù)老師和孩子左右。
幸福課堂心得體會(huì )6
生活中，人們對幸福的看法并不一致，有時(shí)還截然不同。當人們受到疾病折磨時(shí)，認為幸福就是身體健康;當人們陷入貧困時(shí)，認為幸福就是基本生活需求得到滿(mǎn)足，能夠吃飽穿暖。這些看法都有一定道理，但又不夠全面，且沒(méi)有上升到理論高度。
隨著(zhù)心理學(xué)的發(fā)展，更多對幸福的定義來(lái)自心理學(xué)研究。雖然心理學(xué)關(guān)于幸福的定義還存在爭論，但人們通常認為幸福感是一種滿(mǎn)足感或者愉悅感，是根據個(gè)體心理自定的標準對生活質(zhì)量的總體評價(jià)。心理學(xué)還認為，負面情緒對幸福感影響較大。在一個(gè)較封閉的社會(huì )，即使社會(huì )物質(zhì)生活水平不高，人們也可能有知足常樂(lè )的心態(tài)，幸福感較強;在一個(gè)開(kāi)放社會(huì )，人們有了參照系，即便生活水平有所提高，也可能出現幸福感的削弱。
從經(jīng)濟學(xué)角度定義幸福，是幸福研究的又一個(gè)重要領(lǐng)域。一般認為經(jīng)濟發(fā)展能提升人們的幸福感，這主要是由于經(jīng)濟發(fā)展能帶來(lái)生活便利，如快捷的交通、便利的通信、多彩的生活等。但需要注意的是，經(jīng)濟發(fā)展雖能提升人們的幸福感，但它對幸福的貢獻是遞減的，即最初的經(jīng)濟發(fā)展帶給人們的幸福感較強，而當經(jīng)濟發(fā)展到一定程度后，它所帶來(lái)的幸福感就會(huì )降低。亞當?斯密在《道德情操論》中從道德維度對幸福作了分析，認為人生的幸福來(lái)源于積極生活和有助于他人的行動(dòng)，懶惰和奢侈都會(huì )導致幸福感的降低。
財富是人們生存和發(fā)展的基本保障，對是否幸福具有重要影響。沒(méi)有基本的物質(zhì)條件就很難有幸福感可言，特別是對于那些仍然處于貧困狀態(tài)的人來(lái)說(shuō)，財富的重要性不言而喻。但財富不是萬(wàn)能的，有錢(qián)卻不幸福的人比比皆是。還有不少人對財富的理解是片面的，認為金錢(qián)就是財富的代名詞。其實(shí)，財富可分為物質(zhì)財富和精神財富。物質(zhì)財富可以用金錢(qián)來(lái)衡量，而精神財富則不能。對一個(gè)人來(lái)說(shuō)，人生境界、才能、思維能力、意志品行、人格修養等都是精神財富，是難以用金錢(qián)換取的，但都可能影響他的幸福感。
在現實(shí)生活中不難發(fā)現，有錢(qián)買(mǎi)不來(lái)幸福，物質(zhì)財富增加與幸福并不成正比。當然，這不是說(shuō)物質(zhì)財富對生活幸福不重要，而是說(shuō)它是生活幸福的必要條件，但不是充分條件。比較而言，精神財富更為幸福所必需。在很多情況下，一個(gè)人是否幸福，往往不是由物質(zhì)財富決定的。幸福是人生的目的，而物質(zhì)財富只是獲取幸福的手段。
幸福課堂心得體會(huì )7
當今社會(huì )信息技術(shù)飛速發(fā)展，使世界步入了一個(gè)數字化的時(shí)代。當人類(lèi)步入信息化社會(huì )，教育改革與發(fā)展面臨重大的挑戰。
作為一名高中教師，信息化教學(xué)又是我校的教學(xué)特色，高效的信息技術(shù)資源讓我們在課堂上大顯身手，使之成為幸福的課堂。下面說(shuō)說(shuō)我的學(xué)習體會(huì )。
興趣是最好的老師，一堂成功的教學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習興趣一定是很高的，多媒體教學(xué)是我們的好幫手。恰當地運用多媒教學(xué)比傳統的教學(xué)手段更富有表現力和感染力，它可使學(xué)生快速、高效的獲取知識，發(fā)展思維，形成能力。在傳授新知識時(shí)，使用多媒體教學(xué)能更好的突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，起到事半功倍的作用。隨著(zhù)現代教育技術(shù)的推廣,多媒體教學(xué)已是必不可少的了。它不僅能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，而且在提高課堂效果，優(yōu)化課堂結構等方面都起著(zhù)不可估量的作用。人們常說(shuō)聽(tīng)到的不如看到的，因此，在教學(xué)當中，教師必須根據教學(xué)內容設計豐富的教學(xué)材料，借助事物的具體形象進(jìn)行思維，變有意注意，為無(wú)意注意，使學(xué)生在輕松的、愉快的氛圍中掌握知識。
資源的充分利用，并將其充分整合在課堂中。在學(xué)生為主體的學(xué)習中，學(xué)生不是作為一個(gè)旁觀(guān)者被動(dòng)的接受教師的傳授，而是要發(fā)自?xún)刃牡脑敢鈪⑴c學(xué)習活動(dòng)，只有這樣學(xué)生才有可能獲得進(jìn)步。我校電子白板的利用更充分的體現了學(xué)生參與課堂的積極性，更激發(fā)了學(xué)生
學(xué)習的主動(dòng)性。使學(xué)生愿意學(xué)，樂(lè )于學(xué)。如果學(xué)生在課堂上能感受到學(xué)習的樂(lè )趣，在積極的情感投入中進(jìn)行學(xué)習，課堂就不只是教師教學(xué)的天地，而更成為學(xué)生積極投入、成就體驗的樂(lè )園，從教師的精彩到學(xué)生的精彩，乃至課堂的真諦。
除此之外，在教師自身成長(cháng)方面，信息技術(shù)也起到了很大的作用。我校多次舉行信息化課堂環(huán)境下的公開(kāi)課，同學(xué)科教師就可以在網(wǎng)絡(luò )平臺上進(jìn)行“辯課”。各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)都主動(dòng)依托網(wǎng)絡(luò )，發(fā)揮多媒體及網(wǎng)絡(luò )技術(shù)直觀(guān)、形象，資源豐富的優(yōu)勢，創(chuàng )設寬松、和諧、自主的學(xué)習氛圍，使教師“學(xué)會(huì )教學(xué)”， 學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”。
總之，信息技術(shù)作為一種高效的教學(xué)手段，可以創(chuàng )設特定情境，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習資料，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習。使課堂真正成為老師和學(xué)生交流，獲取知識，提高能力的沃土。老師高興的教，學(xué)生快樂(lè )的學(xué)，幸福之花開(kāi)滿(mǎn)這片沃土。
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