計劃培訓的心得體會(huì )（精選33篇）
當我們備受啟迪時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家收集的計劃培訓的心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
計劃培訓的心得體會(huì ) 篇1
首先很感謝國培計劃這個(gè)平臺，讓我學(xué)到了不少有用的知識，尤其是教學(xué)的基本知識，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：
一、“國培”學(xué)習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎。
《地理課程標準》要求教師引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習方式,鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)戰、討論、合作和探究等方式促進(jìn)學(xué)生知識與技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的整體發(fā)展,對培養適應未來(lái)需要的創(chuàng )新人才具有重要的意義�！皣唷睂�(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標理念，讓我們這些一線(xiàn)的教師學(xué)習后無(wú)不對新課標又有了一個(gè)全新的認識，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎。
二、我覺(jué)得教師應樹(shù)立新觀(guān)念。
新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應把握時(shí)代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng )新型”教師，以創(chuàng )新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習，充實(shí)自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀(guān)念。根據學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法�？傊�，不能停滯不前，不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗，不能做個(gè)教書(shū)的匠人，而應做個(gè)育人的藝術(shù)家。一個(gè)知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。
三、國培活動(dòng)讓我增強了投身化學(xué)教學(xué)的興趣和信心。
通過(guò)學(xué)習探討，我對生物教學(xué)有了嶄新的認識，學(xué)海無(wú)涯，教學(xué)相長(cháng)，我要把自己所學(xué)的新的理念、知識運用到日常教學(xué)及班級管理之中，用科學(xué)的理論指導自己的言行，用科學(xué)的方法引導自己的學(xué)生。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過(guò)自身的努力，會(huì )在化學(xué)教學(xué)中不斷進(jìn)步。
"刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后"，總之，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )把握國培這個(gè)難得的機會(huì )，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強，發(fā)展進(jìn)步更快。我會(huì )不斷研究，反思，改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習,把地理教學(xué)當作自己畢生的追求，思索生物教學(xué)中的問(wèn)題。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì )愈趨成熟，相信會(huì )做得更好。
計劃培訓的心得體會(huì ) 篇2
作為教師，就應是始終站在知識前沿的人，作為教師，最大的財富就是讀書(shū)、學(xué)習。新課標的教學(xué)就要求教師不斷的學(xué)習、不斷進(jìn)步，及時(shí)充實(shí)自己的知識，現在的課堂教學(xué)，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，是駕馭不了現在的課堂教學(xué)。這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙，經(jīng)過(guò)了 “國培”網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，我的教育觀(guān)念有了新的認識，對我在今后的教學(xué)工作中改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)策略有極大的的好處。
一、認知教師的作用
通過(guò)學(xué)習讓我知道教師是新課程的實(shí)施主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來(lái)，沒(méi)有教學(xué)，新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的，而不會(huì )是現實(shí)的課程。而教師恰是實(shí)施新課程的主體，任何其他人，如專(zhuān)家、各級教育行政人員，等等，不管對新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替教師的實(shí)踐。
教師一是要意識到自己所肩負的重任，用自己的創(chuàng )造性實(shí)踐去實(shí)現新課程；一是要對自己的以往的和當下的實(shí)踐滿(mǎn)懷信心，要認真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎上，借著(zhù)新課程的契機，發(fā)揚光大以往的優(yōu)點(diǎn)，改造乃至克服以往的不足。那種認為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開(kāi)展。今后我會(huì )學(xué)以致用，我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中，與同行們的學(xué)習探討，互相協(xié)作，加強平時(shí)的學(xué)習、充電，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在教育事業(yè)平凡的崗位上放光彩。振奮精神、激勵自己，在今后工作中，要更加努力，不斷完善自己，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)拓進(jìn)取，作為新課程改革的帶頭人、實(shí)踐者、先行者。
二、有利于指導教學(xué)實(shí)踐。
走進(jìn)了培訓學(xué)習課堂，是專(zhuān)家們的精彩講座，一次次地激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我喜悅地收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。面對改革形式的不斷發(fā)展，我也漸漸感覺(jué)自身的能力不夠了，面對學(xué)生時(shí)總有些不知所措。遠程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉變了教育觀(guān)念。他們的專(zhuān)題講座、對互動(dòng)話(huà)、案例評析和思考與活動(dòng)。一個(gè)個(gè)精心設計教學(xué)方案和專(zhuān)業(yè)理論，課堂教學(xué)中互動(dòng)交流活動(dòng)的設計與組織，學(xué)生數學(xué)學(xué)習水平和提高課堂教學(xué)的有效性。上好一堂課，評價(jià)一堂課，不光要看教師的教，更重要的是要看學(xué)生的學(xué)。只有做好，才能促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。對照自己平時(shí)備課只是看教科書(shū)，教師教學(xué)參考書(shū)以及一些有關(guān)的教學(xué)資料而已。也許是大多老師都存在的不足，在培訓中使我明白了實(shí)質(zhì)性的區別，要把我們的課堂設計作為一個(gè)舞臺，讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)舞臺上展示自我。
三、不斷充電，更新知識。
新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
四、探討交流。
這次培訓學(xué)習，與學(xué)員相互探討，交流，研討，促進(jìn)教學(xué)的反思與交流，欣賞每一位的才情智慧及人生感悟。通過(guò)自己及眾多同仁的努力，懂得分享更多的專(zhuān)家、學(xué)員的經(jīng)驗、智慧；通過(guò)自己的努力，共同徜徉在學(xué)習的快樂(lè )中，我們一起探討，碰撞，交流，在創(chuàng )造中喜悅、發(fā)展。付出辛勞，最重要的是我們體會(huì )了學(xué)習的真正快樂(lè )。我們當學(xué)員，當成網(wǎng)友，當成良師益友，當成久別的戰友，在網(wǎng)上我們相逢了，彼此欣喜地接納，獻出自己的一點(diǎn)智慧，一星思想的光芒。每天在點(diǎn)擊專(zhuān)家及同學(xué)的作業(yè)、留言時(shí)，我在思考著(zhù)、羨慕著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)，把個(gè)人在學(xué)習過(guò)程中的思考、感悟寫(xiě)出來(lái)，積極在網(wǎng)上參與，交流，在學(xué)習、寫(xiě)作、點(diǎn)評交流中，與學(xué)員分享學(xué)習的快樂(lè )。
五、內容豐富，形式多樣。
培訓學(xué)習緊張而有序地開(kāi)展，聽(tīng)專(zhuān)家講座，上網(wǎng)學(xué)習,評論交流，做作業(yè)，觀(guān)摩名師們成果，在博客、交流平臺點(diǎn)評，發(fā)表文章，與學(xué)員們、指導老師交流，共同學(xué)習，共同成長(cháng)。雖然學(xué)習時(shí)間很緊張，但我感覺(jué)到充實(shí)而幸福！這次培訓的內容豐富，形式多樣，有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，也有學(xué)員的互動(dòng)討論等等。通過(guò)理論的培訓學(xué)習，教學(xué)觀(guān)摩，還有自己的教學(xué)實(shí)踐展示。這次的學(xué)習，對我來(lái)說(shuō)既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增長(cháng)。這次培訓學(xué)習有了豐厚的收獲，也促進(jìn)我不斷成長(cháng)
六、系統學(xué)習教學(xué)法，轉變教學(xué)觀(guān)念。
新課程要求，學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式，積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現自我更新。新課改強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權還給學(xué)生。我認為，學(xué)習的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習空間，有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現自我。
總之非常感謝國培的專(zhuān)家、老師們，在我們最需要的時(shí)候，及時(shí)給我們安排了這樣的學(xué)習，讓我們能將新的教學(xué)理念帶進(jìn)我們的課堂。
計劃培訓的心得體會(huì ) 篇3
每天抽時(shí)間登陸平臺觀(guān)看專(zhuān)家講座、學(xué)習鑒賞其他學(xué)員的作業(yè)，幷努力完成自己的作業(yè)和在線(xiàn)探討交流。通過(guò)培訓，聆聽(tīng)專(zhuān)家的演講，觀(guān)摩名家的教學(xué)，與教師同行在網(wǎng)絡(luò )沙龍切磋，感受頗多，受益匪淺，使我對現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用有了一定的理解和認識。同時(shí)，通過(guò)自主研修、專(zhuān)家答疑、論壇交流等方式，與素未謀面的同行們、甚至是教育專(zhuān)家們自由的交流，使我在國培研修中體驗到了收獲與成功，感受到自己在不斷成長(cháng)。
我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機會(huì )，它激勵著(zhù)我們全體教師轉變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著(zhù)收獲，帶著(zhù)感悟，以積極的工作熱情投入到幼兒教育中去，以孩子為本，為促進(jìn)孩子的健康發(fā)展而努力。下面談?wù)勎覍⒓舆@次培訓的幾點(diǎn)感想：
一、教育理念的轉變
舊的教育理念只關(guān)注少數孩子的能力培養，教學(xué)評價(jià)強調甄別功能，不利于孩子的個(gè)性發(fā)展，不符合時(shí)代發(fā)展的需要。而通過(guò)國培培訓，使我對新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強調以孩子為本，面對全體孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子的身心發(fā)展，教學(xué)評價(jià)要促進(jìn)全體孩子的終身發(fā)展。這個(gè)新理念，符合客觀(guān)實(shí)際，符合社會(huì )發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)。孩子的認知水平不同，個(gè)性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關(guān)注少數人的能力培養，放棄對大多數孩子的培養，阻礙孩子個(gè)性發(fā)展，這與國家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養的國策不相符。因此，我們全體教師要轉變教育理念，關(guān)注每一個(gè)孩子的健康發(fā)展。
二、教學(xué)方式的轉變
通過(guò)國培培訓，認識到教師不但要轉變教育理念，還要改變教學(xué)方式，采用以孩子為主體的探究式教學(xué)方式，孩子通過(guò)游戲學(xué)習，促進(jìn)孩子學(xué)習活動(dòng)生活的轉變，了解知識的形成過(guò)程，主動(dòng)去構建知識。在探究過(guò)程中，注意挖掘每個(gè)孩子的潛能，培養孩子創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力，符合時(shí)代發(fā)展的要求，有利于培養孩子終身學(xué)習的意識，因此，教師要轉變角色，以孩子為主，做孩子健康成長(cháng)的促進(jìn)者。
三、排疑解難
教師在根據新課標、采用新教材實(shí)施教學(xué)中，遇到許多困惑，如對課程目標的理解，對新教材的理解，對教材內容的先后順序處理，探究活動(dòng)各個(gè)環(huán)節的理解等，很急切希望專(zhuān)家、同行的指導和幫助，而國培培訓就提供了一個(gè)很好的學(xué)習平臺。我通過(guò)觀(guān)看的視頻，學(xué)習到很多知識，認為這一問(wèn)一答的培訓方式，切合教學(xué)實(shí)際。有一線(xiàn)教師的疑問(wèn)，有專(zhuān)家學(xué)者的解答，還有教學(xué)案例展示，供全體教師探討和學(xué)習，這種培訓方式對教師深刻理解新課標，理解新教材，指導教師解決教學(xué)中的疑難，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有很大的幫助。
四、業(yè)務(wù)水平的提高
這次國培培訓，從教材內容結構、課程目標、教學(xué)方法、課堂觀(guān)察等多方面多維度進(jìn)行培訓，是教師進(jìn)行系統學(xué)習和更新知識的好機會(huì )。我通過(guò)認真學(xué)習，對新課標、新教材又有新的認識，對教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。
實(shí)踐操作的無(wú)窮魅力吸引我潛心研究、不斷創(chuàng )新�，F代教育技術(shù)的培訓不僅僅是理論層面的提升，更主要的是實(shí)踐操作能力的提升，通過(guò)各種實(shí)踐訓練，讓我們進(jìn)一步掌握了授導型教學(xué)設計、探究型教學(xué)設計等實(shí)際的操作技能，在這些實(shí)際操作訓練過(guò)程中，讓我進(jìn)一步感受到了現代教育技術(shù)的魅力，促使我不斷研究，不斷創(chuàng )新。
通過(guò)此次培訓，使我不僅在教育技術(shù)上有了一定的提高，而且在思想上受到了很大的教育。
我要珍惜這次更新知識和“充電”機會(huì )，努力學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，為促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展而努力。
計劃培訓的心得體會(huì ) 篇4
作為新時(shí)代的教師，教師是專(zhuān)業(yè)人才，必須具備良好的素質(zhì)和扎實(shí)的教學(xué)基本功。通過(guò)學(xué)習，本人認為在以下兩個(gè)方面取得成績(jì)，有很大的收獲
綜合我們以前的各種學(xué)習方式，比如自學(xué)、函授、網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)學(xué)習、參加各種科目的培訓等等。這一次我們采用觀(guān)看專(zhuān)家講座，然后組織教師進(jìn)行討論，組織集體備課，寫(xiě)等，稱(chēng)為混合式學(xué)習。本次學(xué)習能夠結合實(shí)際進(jìn)行面對面探討交流，結合專(zhuān)家高屋建瓴的講解，我與大家一樣認同這樣的培訓方式，克服在線(xiàn)學(xué)習的弄虛作假，具有培訓機構層層監管，學(xué)員能夠認真參與，克服自學(xué)的無(wú)助，有專(zhuān)家的講解和答疑解難，感到非常實(shí)用，可操作性強，這對我們今后的教學(xué)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展有很大幫助。
沒(méi)有理論支撐的研修是沒(méi)有根基的。脫離了理論學(xué)習，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的，是飄浮的。專(zhuān)家們從小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節結合新課程標準進(jìn)行專(zhuān)題講解，使我們農村一線(xiàn)教師進(jìn)一步樹(shù)立小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體觀(guān)念、全局意識得到加強。即將改變我們以前孤立地進(jìn)行教學(xué)的現象和模式。今后必須加強識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)和綜合性學(xué)習的教學(xué)與研究。這五個(gè)版塊的知識是緊密聯(lián)系的，相互依存，相互促進(jìn)的。我們通過(guò)學(xué)習，掌握了很具體的操作方法，比如訓字教學(xué)的方法有很多，歸類(lèi)識字、游戲識字、編故事、編字謎、編順口溜，字理分析等；口語(yǔ)交際教學(xué)要創(chuàng )設真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生認識到口語(yǔ)交際的重要作用，不是為了交際而交際，而是生活中處處需要口語(yǔ)交際，這是一種生活、工作能力發(fā)展的需要；閱讀教學(xué)，要注重語(yǔ)感的培養、注重語(yǔ)言藝術(shù)的感染、要注重讀寫(xiě)結合、課內與課外結合、語(yǔ)言文字訓練與思維訓練結合、文道統一，作業(yè)布置與批改的要求和標準，提問(wèn)的藝術(shù)等；寫(xiě)作教學(xué)要注重興趣培養，難易適度，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生快樂(lè )有效地作文，克服痛苦無(wú)效或低效作文，要讓學(xué)生認識到作文是生活的需要，不是為完成任務(wù)而作文，要給學(xué)生充分展示自己習作的機會(huì )與平臺等；綜合性學(xué)習方面，要制訂計劃，要注重活動(dòng)過(guò)程的指導，進(jìn)行活動(dòng)成果的展示與分享，還要認真進(jìn)行活動(dòng)總結，要處理好實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生人身安全的的關(guān)系，教師要高度重視綜合性學(xué)習，要努力學(xué)習，提高自身的教學(xué)能力，積極主動(dòng)參與學(xué)生的綜合性學(xué)習實(shí)踐等。
理論上得到加強和提高，具體的教學(xué)方法受到啟發(fā)，這是本次培訓最大的成效。雖然是看網(wǎng)絡(luò )資源，實(shí)際上我們能夠與專(zhuān)家進(jìn)行面對面學(xué)習，節約時(shí)間成本，節約經(jīng)濟成本，十分方便快捷，真正達到教育均衡、實(shí)現教育公平，資源共享！雖然培訓結束了，但是，作為教師的提高學(xué)習永遠不會(huì )結。
計劃培訓的心得體會(huì ) 篇5
一、培訓學(xué)習非常必要。
整個(gè)培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是我們農村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的內容，可以說(shuō)是“人心所向”。在培訓過(guò)程當中，我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì )不自覺(jué)地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見(jiàn)了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過(guò)，所幸沒(méi)有持續很久。在這次培訓中，我深刻體會(huì )到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應該不斷地學(xué)習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去�！拔沂怯媒滩慕�，還是教教材？”作為一名教師，應當經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己。而這次專(zhuān)家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓無(wú)疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng )設情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習方法，課堂才有實(shí)效。
新課程標準要求學(xué)生的學(xué)習內容是現實(shí)的，有意義的，富有挑戰性的。講座中專(zhuān)家也講到，教師要重視創(chuàng )設貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習的內容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識就在我們身邊，理解數學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察，實(shí)踐，猜測，驗證，推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，體現學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應用。
培訓活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，做好后續研修，在實(shí)踐、學(xué)習中不斷進(jìn)步。
計劃培訓的心得體會(huì ) 篇6
國培計劃帶給了我太多的思考、太多的感動(dòng)、太多的成長(cháng)經(jīng)歷。雖說(shuō)當初對學(xué)習日程安排有些許埋怨，到后來(lái)卻有許多次樂(lè )之忘返。
一、改變觀(guān)念
敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會(huì )說(shuō)工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎差，是樂(lè )盲，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的思想狀態(tài)，總想著(zhù)教不好學(xué)生不是我的能力問(wèn)題，而是許多的客觀(guān)原因造成的。通過(guò)此次學(xué)習，徹底改變了我的這種“寄生蟲(chóng)”思想，使我明白了好的條件不是等著(zhù)我去用，而是需要自己去創(chuàng )造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養出出色的孩子。
二、以名師為榜樣，以城市孩子的素養為培養目標
有幸參加了這次“國培”，在教授及其他專(zhuān)家傳授理論方法的同時(shí)，還順勢播放了一些全國名師音樂(lè )大賽的課堂教學(xué)視頻，那些名師們扎實(shí)的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶(hù)曉，這與他們的努力是分不開(kāi)的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導有著(zhù)不可分割的關(guān)系。
三、努力實(shí)踐，力創(chuàng )特色
這次培訓，我找到了適用于小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì )最難的知識，在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè )三元素融為一體，以節奏為核心要素。在音樂(lè )教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng )編新穎的游戲，這些方式來(lái)源于生活，取材于大自然，學(xué)生當然會(huì )感興趣，結果就不言而喻了。
總之，這次培訓僅說(shuō)“收獲大”是不夠的，我會(huì )把這次提高專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的機會(huì )變成充電提高的起點(diǎn)，讓自己快速成長(cháng)起來(lái)。
很高興能參加為期八天的國培計劃小學(xué)音樂(lè )教師培訓。培訓的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來(lái)，專(zhuān)家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓，更增添了我努力使自己成為一名科研型教師的信心。
這八天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優(yōu)秀教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這一次培訓雖然結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng )新，創(chuàng )造出屬于自己的一片天地。
計劃培訓的心得體會(huì ) 篇7
5月30日，我有幸參加了區人口計生局和官塘社區計生辦組織的人口計生工作培訓班，這次培訓班由區人口和計生局科室領(lǐng)導親自來(lái)為我們授課，其內容豐富，涉及面廣，都是我們工作中急需的、貼近實(shí)際的知識。
從業(yè)年限尚淺的計生專(zhuān)干都很珍惜這次來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )，尤其對我來(lái)說(shuō)，這次培訓恰如一場(chǎng)及時(shí)雨，不僅很大程度上彌補了我計生知識的不足。 這次集中培訓顯示了區人口和計生局高度重視人口計生工作。培訓班旨在提高計生干部的業(yè)務(wù)素質(zhì)，解決大家在日常工作中遇到的實(shí)際困難，促進(jìn)基層人口計生工作再上新臺階，同時(shí)也給我們基層做好人口計生工作帶了好頭，開(kāi)了好局。通過(guò)培訓，不但使我學(xué)習到了許多非常實(shí)用的知識，而且也使我們進(jìn)一步科學(xué)理解計生工作的地位，明白了計生工作就是搞好服務(wù)的硬道理。通過(guò)學(xué)習，更堅定了我們樹(shù)立服務(wù)全局的觀(guān)念和做好本職工作的決心與信心。 一天的時(shí)間雖然有些短，但我學(xué)到了理論，武裝了頭腦，堅定了信心，鼓足了干勁，對統籌解決人口問(wèn)題，有了更深刻的理解，對計生基礎業(yè)務(wù)知識有了更進(jìn)一步的了解，增強了工作的緊迫感，對人口計生工作也有了更全面的認識。
這次培訓無(wú)論是從組織策劃，還是從培訓效果來(lái)看，都取得了圓滿(mǎn)的成果，達到了培訓的目的。讓我們思想觀(guān)念新、結合實(shí)際緊、聽(tīng)后啟發(fā)深，無(wú)論是對我個(gè)人還是對其他基層計生專(zhuān)干都是一次全面的充電。本次培訓，我們受益匪淺，培訓學(xué)習雖已結束，但人口計生工作任重而道遠，“路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成”，借此次培訓學(xué)習的東風(fēng)，我將積極投入到工作實(shí)踐，切實(shí)履行職責，為人口計生工作的科學(xué)發(fā)展做出不懈的努力！我將在思想認識上、工作方法上、服務(wù)理念上緊跟政府和上級主管部門(mén)的要求，以人為本，為基層的育齡群眾服務(wù)好！
計劃培訓的心得體會(huì ) 篇8
“國培計劃項目”是國家為提高我省農村教師隊伍整體素質(zhì)、促進(jìn)基礎課程改革、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要舉措。我受所在學(xué)校委派，有幸來(lái)到貴州師范大學(xué)參加初中地理學(xué)科的培訓學(xué)習�，F在，我就集中培訓階段的學(xué)習談?wù)勑牡皿w會(huì )。
第一、領(lǐng)導重視、專(zhuān)家引領(lǐng)，使我提高了認識水平。
首先，省“國培中心”主任銀熙惠致辭。銀主任對“國培計劃”指出了總體要求和提出了希望，特別提到了 “希望各位學(xué)員認真完成研修任務(wù)，學(xué)以致用，發(fā)揮輻射作用�！逼浯�，貴族師范大學(xué)副校長(cháng)李存雄對此次“國培”的安排和要求作了重要講話(huà)。然后，貴州師范大學(xué)何克教授、省教育廳督學(xué)羅志琳、貴陽(yáng)市教育局局長(cháng)李秉中博士等專(zhuān)家作了重要講座。我認真聽(tīng)取以上有關(guān)領(lǐng)導和專(zhuān)家的講話(huà)，提高自己對新課改教育理念的認知水平，感覺(jué)受益匪淺，獲得了以往學(xué)習文件所未能達到的心理認知效果。
第二、專(zhuān)家講課、專(zhuān)業(yè)培訓，使我重新構建了教育教學(xué)新理念。
在集中培訓階段，我認真聽(tīng)取了以下專(zhuān)家的講課，感觸較深，深受教益。貴陽(yáng)市第二實(shí)驗中學(xué)的王榕容老師講授了“《地理課程標準》實(shí)踐研究的意義”，地環(huán)學(xué)院副院長(cháng)、副教授但文紅博士講授了“中國地理教材分析”和主持了答疑、研討、交流活動(dòng)，貴州師大附中副校長(cháng)陳紅生老師講授了“初中地理學(xué)習評價(jià)體系的探索與實(shí)踐”，地環(huán)學(xué)院何紅副教授講授了“初中地理課堂有效教學(xué)策略”和主持了示范課觀(guān)摩、研討活動(dòng)，地環(huán)學(xué)院教授譚秋博士講授了“初中地理‘地球與地圖’教材分析與教學(xué)疑難問(wèn)題研究”，地環(huán)學(xué)院教授趙翠微博士講授了“初中地理‘世界地理教材與教學(xué)疑難問(wèn)題研究’”，貴陽(yáng)市第一實(shí)驗中學(xué)熊令梅老師講授了“實(shí)踐地理典型案例研析”，地環(huán)學(xué)院張朝瓊副教授講授了“地理多媒體課件制作”，地環(huán)學(xué)院院長(cháng)楊曉英教授講授了“中學(xué)地理教育科學(xué)研究”，貴陽(yáng)市26中邱兵貴老師講授了“初中地理教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展案例分析”，貴州地理學(xué)會(huì )秘書(shū)長(cháng)、貴州師范學(xué)院副教授鄭建講授了“校本研修”，貴陽(yáng)市28中副校長(cháng)楊華嵩老師講授了“時(shí)代變化需要初中地理教學(xué)融入創(chuàng )感教育”，貴陽(yáng)市8中副校長(cháng)蘭珩老師講授了“課堂教學(xué)的思考”。每個(gè)專(zhuān)家從不同的課題和不同的角度出發(fā)，為我們初中地理教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和搞好初中地理課程的教學(xué)工作作了指導、引領(lǐng)。
我原來(lái)在專(zhuān)業(yè)學(xué)校學(xué)習的是政治專(zhuān)業(yè)，到農村初級中學(xué)從教已有近18年時(shí)間，其間曾有幾年間斷性地執教過(guò)地理課程，可以說(shuō)，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)學(xué)識，還是近年來(lái)的地理教育教學(xué)理念，我都把握不夠好。這次“國培”的集中培訓階段，我認真聽(tīng)課，學(xué)習到了一些地理專(zhuān)業(yè)知識和一些解讀課標、分析教材、分析學(xué)情、研究課堂教學(xué)，以及聽(tīng)課、評課等的方法和技能，讓我更深刻地懂得樹(shù)立“以學(xué)生的發(fā)展為根本”的教學(xué)理念的重要意義，使我轉變了教學(xué)觀(guān)、教材觀(guān)和教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，為我今后做好教育教學(xué)工作打下了堅實(shí)的思想基礎。
計劃培訓的心得體會(huì ) 篇9
20XX年10月31日，帶著(zhù)一份激動(dòng)，帶著(zhù)一份期待，帶著(zhù)一份新奇，我走進(jìn)了上海師范大學(xué)的校園。能成為“國培計劃小學(xué)語(yǔ)文骨干教師研修班”第一期學(xué)員，我真的感到自己很幸運。15天，一路走來(lái)，細數研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我收獲了成長(cháng)，收獲了友誼，也收獲了快樂(lè )。真是難忘今宵——
——難忘“國培”課程的科學(xué)有效
上師大教育學(xué)院為我們精心設計了四大板塊的研修課程：
1.專(zhuān)題行動(dòng)研修板塊。根據個(gè)人自愿申請，我被分到了第一研修小組。我們根據課堂教學(xué)問(wèn)題確定了低段語(yǔ)文教學(xué)研究專(zhuān)題，在專(zhuān)家吳忠豪教授引領(lǐng)下進(jìn)行了多次專(zhuān)題性磨課、上課、教學(xué)反思，真實(shí)地體驗了一節優(yōu)質(zhì)課打造過(guò)程。同時(shí)在丁煒教授的指點(diǎn)下，我們小組確定了語(yǔ)文課堂的朗讀指導課堂觀(guān)察專(zhuān)題研究。
2.工作坊研修板塊。我們欣賞了薛法根、徐鵠等名師精湛的教學(xué)藝術(shù)，學(xué)習了微格教學(xué)、課堂觀(guān)察、網(wǎng)絡(luò )數據庫與BB平臺使用等現代教學(xué)技術(shù)，進(jìn)行了在專(zhuān)家唐懋龍引領(lǐng)下的教學(xué)設計、論文撰寫(xiě)與修改等。在專(zhuān)家引領(lǐng)下進(jìn)行“做中學(xué)”，大大深化了我們對現代語(yǔ)文教學(xué)的理解。
3.專(zhuān)家講壇板塊，由專(zhuān)家介紹各領(lǐng)域學(xué)術(shù)研究最新動(dòng)態(tài)和研究成果，有“現代教學(xué)理論與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)”“現代教學(xué)理論與兒童發(fā)展”、“小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)研究”兩個(gè)專(zhuān)題。其間，我們聆聽(tīng)了盧家楣教授的《新課改背景下運用情感心理學(xué)原理，更新課堂教學(xué)理念》、吳忠豪教授的《國際視野下的小學(xué)語(yǔ)文課程改革》、李學(xué)斌博士的《兒童文學(xué)的鑒賞與評論》、吳立崗教授的《作文教改的昨天、今天與明天》、王榮生教授的《語(yǔ)文教師的教學(xué)反思》、李振村主編的《語(yǔ)文教師的非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)》、吳念陽(yáng)副教授的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的心理學(xué)》……這一列的專(zhuān)家講壇，在我們面前打開(kāi)了一扇窗，一扇通向世界最新的語(yǔ)文教學(xué)研究成果的窗。
4.拓展性課程板塊。BB平臺上提供了專(zhuān)家團隊開(kāi)發(fā)的“教育教學(xué)理論”課程和“優(yōu)質(zhì)課課例研究”兩個(gè)專(zhuān)題的網(wǎng)絡(luò )課程，我們可以在研修期間和研修后進(jìn)行選擇學(xué)習。這打破了研修期間課程內容的限制，大大豐富了我們的研修課程，并把學(xué)習延伸向研修后。
——難忘“國培”專(zhuān)家的神采飛揚
首先我們見(jiàn)到了仰慕已久的項目負責人、首席專(zhuān)家——吳忠豪教授。吳教授是個(gè)儒雅的學(xué)者，言談舉止處處是謙謙君子風(fēng)范。他的講座旁征博引，以獨特的人格魅力、淵博的知識、豐厚的文化底蘊、高屋建瓴的眼界征服了每位聆聽(tīng)的學(xué)員。他的一系列觀(guān)點(diǎn)，帶給我們強烈的震撼，帶給我們深深的思考，讓我們經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴。
我們的班主任——唐懋龍老師。特級教師唐老師雖貌不驚人，是個(gè)草根性的專(zhuān)家，談吐不俗，平易近人。他的《語(yǔ)文常態(tài)課教學(xué)設計》讓我們明白一節普普通通的語(yǔ)文課應該有怎樣的追求；《論文撰寫(xiě)指導》系列更是從論文的選題、撰寫(xiě)到修改等方面，讓我們直觀(guān)的感受一篇優(yōu)秀論文的選材與寫(xiě)作。
接著(zhù)，專(zhuān)家講壇第一次開(kāi)講——盧家楣教授做了《在新課程改革背景下——從情感角度更新語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)念》的講座。我們結識了情感型的學(xué)者——盧家楣教授。盧教授的課充滿(mǎn)激情，幽默風(fēng)趣。歷時(shí)六個(gè)小時(shí)的講座，我們一直在一種輕松愉快的氣氛中學(xué)習，笑聲不斷，掌聲時(shí)起，讓我真是大開(kāi)眼界。
專(zhuān)家團隊唯一的女士，年輕的博士——丁煒，是我們女人中的佼佼者，是我們的驕傲。她樸素高雅的衣著(zhù)，和風(fēng)細雨的語(yǔ)言，很有親和力。她清晰的思路，嚴密的邏輯，生動(dòng)的事例，輕柔的話(huà)語(yǔ)把枯燥抽象的理論變成了美味可口的精神大餐，讓我們明白了微格教學(xué)的定義、操作方法、實(shí)際意義，對這一相對陌生的、技術(shù)含量較高的領(lǐng)域有了更多的了解。尤其是在微格觀(guān)察分組實(shí)踐中，她耐心細致的指導，讓學(xué)員們都能積極參與其中。雖然只有短短半天時(shí)間，便讓我們領(lǐng)略到女人的溫柔美麗和學(xué)者的儒雅高潔。
——難忘“國培”學(xué)員的樂(lè )學(xué)互助
55名學(xué)員來(lái)自安徽、山東兩省，我們在一起朝夕相處15天�！巴瑢W(xué)情，是一世的情�！贝蠹译m然來(lái)自各地，但都是在語(yǔ)文教學(xué)之路上孜孜以求者，相遇在上師大的`校園，相遇在“國培”，真是“他鄉遇故知”。一天9小時(shí)的聽(tīng)課任務(wù)，對久已生疏的校園生活的我們，經(jīng)歷了最初的不適應，到逐漸適應，到離別的不舍。雖然三個(gè)多小時(shí)的講座，個(gè)個(gè)累得腰酸背痛，頭腦發(fā)昏，可是沒(méi)有一個(gè)愿意離開(kāi)自己的座位，沒(méi)有一個(gè)愿意耽擱學(xué)習。大家都在辛苦而努力地、津津有味地學(xué)習著(zhù)。小組專(zhuān)題研討的分分秒秒，我們一起思考，一起構建我們心中理想的語(yǔ)文課堂。班級聯(lián)歡會(huì )有節奏明快的勁舞、地方特色的黃梅戲、可愛(ài)快樂(lè )的小雞操……學(xué)員們紛紛登臺獻藝。大家在掌聲與笑聲中度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。15天的國培，在我們心中留下了太多難忘的記憶，太多全新的思維，太多難舍的友情……
難忘15天的國培，難忘上師大校園的一幕幕……我們追求，我們努力，我們夢(mèng)想，我們行動(dòng)，我們堅持，為我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的“深度優(yōu)化”，為精心打造我們的語(yǔ)文課堂，我們要成為真正的“領(lǐng)頭雁”、“示范園”。
計劃培訓的心得體會(huì ) 篇10
碩果累累的秋天，正是豐收的季節，我有幸參加了國培計劃教學(xué)點(diǎn)小學(xué)語(yǔ)文教師訪(fǎng)名校培訓學(xué)習。首先，我要感謝領(lǐng)導給了我這個(gè)普通的小學(xué)語(yǔ)文老師這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，其次，感謝主辦方阜陽(yáng)師范學(xué)院為我們提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養大餐，讓我這位畢業(yè)了十一年的學(xué)生再次回到母校去飽食那精神食糧。
短短兩天的學(xué)習，前輩們一堂堂精心準備的專(zhuān)題報告讓我收獲頗豐、感想頗深、使我的眼界更加開(kāi)闊。下面將我這兩天的學(xué)習心得小結如下。
1、如何成為一名合格的老師
我經(jīng)常思考如何能夠成為一名合格的小學(xué)語(yǔ)文老師。在陳老師和郭老師的專(zhuān)題報道中，我明白了作為一名小學(xué)老師，首先要非常熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師這份職業(yè)，才能滿(mǎn)腔熱情的投入到這項充滿(mǎn)艱辛的偉大事業(yè)中去。其次要有扎實(shí)熟練的技能，同時(shí)我們也要重視和加強語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境的建設與優(yōu)化工作，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養能在各種環(huán)境和多種力量的共同作用下得以真的提高，再次我們要真心實(shí)意、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，體貼與理解學(xué)生，對待學(xué)生一視同仁。
2、課堂教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題
在我們的課堂教學(xué)中，經(jīng)常遇到一些讓我們束手無(wú)策的問(wèn)題，聽(tīng)完了特級教師呂乃敏教師和曾淑娟教師以及金業(yè)文博士的理論與實(shí)踐相聯(lián)系的專(zhuān)題報告后，讓我如沫春風(fēng)，原來(lái)在課堂教學(xué)中遇到這樣的問(wèn)題，我們可以這樣解決。上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習，借鑒。
教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許就是腳踏實(shí)地走出第一步。兩天的學(xué)習下來(lái)，讓我更加期待明天的到來(lái)。
計劃培訓的心得體會(huì ) 篇11
為了加強生產(chǎn)管理，提高生產(chǎn)一線(xiàn)的的生產(chǎn)計劃與控制能力，XX年8月21日到8月22日，公司特別組織了為期兩天的《生產(chǎn)計劃與組織》培訓課程，我很慶幸的參加了，從中，學(xué)會(huì )了諸多的專(zhuān)業(yè)知識：敏捷化的生產(chǎn)計劃和排產(chǎn)管理 。
一個(gè)敏捷化的生產(chǎn)計劃和排產(chǎn)管理團隊，會(huì )給企業(yè)贏(yíng)得時(shí)間，贏(yíng)得效益，贏(yíng)得市場(chǎng)。
怎樣才能做好生產(chǎn)計劃，怎樣排產(chǎn)才是合理？
要做好一個(gè)生產(chǎn)計劃員或一個(gè)出色的生產(chǎn)計劃管理者，首先要了解和掌握生產(chǎn)管理系統：生產(chǎn)全部工序的流程，各工序的生產(chǎn)能力，設備的生產(chǎn)特性，生產(chǎn)周期，切換時(shí)間和次數等等，根據這些統籌確立制定合理的生產(chǎn)預測與生產(chǎn)計劃，協(xié)調內部資源，指導生產(chǎn)一線(xiàn)更加有效地進(jìn)行生產(chǎn)。
生產(chǎn)計劃大有年度計劃，季度計劃，月度計劃，小到每天的生產(chǎn)計劃，計劃是落實(shí)下去了，可是其中只要一個(gè)環(huán)節執行不力，就會(huì )導致整個(gè)計劃的延期或失敗，所以，做計劃管理必須要有維護計劃嚴肅性的原則；生產(chǎn)計劃是在生產(chǎn)能力的評估上設計的計劃排產(chǎn)，實(shí)際在生產(chǎn)中會(huì )有很多不定的難以預料的變更因素，這時(shí)候生產(chǎn)計劃協(xié)調會(huì )很重要，所以，做計劃管理應具備有計劃變更應對能力和組織協(xié)調能力。
在一個(gè)企業(yè)里，各工序效率的不平衡，也是嚴重影響計劃完成的一個(gè)瓶頸，我們可以拉近各工序的布局，可以培訓多能員工，可以采取“分割”改善工序時(shí)間，可以拆分工序合并重排等方法提高工序的平衡率。
學(xué)到的不只是這些，還有很多很多。
我雖然是計劃員，有很多不足的地方，通過(guò)兩天全面的培訓和與學(xué)習，讓我掌握了更多的生產(chǎn)計劃編制方法及技巧，學(xué)會(huì )了很多計劃編制專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)際操作能力。
課程中，很多人都坐不住悄悄的走了，可我還是懷著(zhù)空杯的心態(tài)認真的聽(tīng)講，筆記。真是活到老，學(xué)到老。
生產(chǎn)計劃與物料控制部門(mén)是制造業(yè)企業(yè)的“心臟”，掌控營(yíng)運資金、物流、信息等動(dòng)脈，其制度和流程直接決定企業(yè)能否有效統籌資源，能否實(shí)現高效有序生產(chǎn)！《生產(chǎn)計劃與物料管理》課程將在短時(shí)間內徹底解決您在“生產(chǎn)計劃和物料控制”方面的幾個(gè)難題，協(xié)助您構建適合自己的生產(chǎn)計劃與物料控制體系，實(shí)現高效生產(chǎn)！
在激烈的市場(chǎng)競爭中，市場(chǎng)需求和客戶(hù)訂單是企業(yè)運營(yíng)必不可少的，然而怎樣按期滿(mǎn)足客人要求，完善精益生產(chǎn)，獲取產(chǎn)品最大利潤，提高資金周轉則關(guān)系到生產(chǎn)計劃與物料的管理。對于nrh以組裝為主的物料驅動(dòng)型工廠(chǎng)，應該注重產(chǎn)銷(xiāo)排成，需求規劃，外購管理和庫存管制，要確保所需配套的原材料能同時(shí)且充分的供應生產(chǎn)活動(dòng)。生產(chǎn)計劃管理的關(guān)鍵要素在于5m1e， 即人，機，料，法，測以及環(huán)境。
1操作員對質(zhì)量的認識，技術(shù)熟練程度，身體狀況：
2機器設備，工夾具的精度和維護保養：
3材料的成分，物理性能和化學(xué)性能：
4加工工藝，工裝選擇，操作規范；
5測量?jì)x器設備的校準和所采取的方法是否標準，正確；
6生產(chǎn)車(chē)間的溫度，濕度，照明和清潔。
生產(chǎn)計劃的制定是根據訂單的需求所編制的，需要將產(chǎn)，供和銷(xiāo)緊密聯(lián)系起來(lái)制定主計劃，原材料采購計劃，自制件生產(chǎn)計劃，生產(chǎn)車(chē)間作業(yè)計劃和生產(chǎn)劃與實(shí)績(jì)管理。物料管理包括從物料供應，保管和使用。
1. 供應，根據產(chǎn)品要求交貨的時(shí)間，合理計劃生產(chǎn)的提前期和采購交貨的提前期來(lái)控制庫存和物料的使用效率；對于交期長(cháng)的物料可以根據客戶(hù)的預測以及過(guò)去的銷(xiāo)售記錄備安全庫存；對于潛在原材料的短缺，進(jìn)貨折扣可以備投機庫存。
2. 保管，保管原則，面向通道進(jìn)行保管，根據庫存頻率選定位置，同一品種
則，成分利用倉庫空間，提高使用率，物料儲存量，型號規格易于讀取，利用機械化增加物資堆放空間，物料堆放易于識別與檢查等。存放方法，五五堆放法和六號定位法，成盤(pán)，成板，成批疊放和運輸等。
3. 使用，做好物料的分發(fā)管理工作；分責倉管員經(jīng)常到現場(chǎng)監督材料使用 情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)制止上報；進(jìn)行物料使用培訓；加強對工作中余料的處理；加強呆料處理等。
通過(guò)培訓認識pmc職能，開(kāi)拓解決生產(chǎn)計劃與物料控制各種難題的思路；提升pmc對市場(chǎng)需求的快速反應能力、對生產(chǎn)運作和物流過(guò)程的控制能力；掌握提高備料準確率、保持生產(chǎn)順暢、提升準時(shí)交貨率、縮短生產(chǎn)周期的有方法；建立完善的生產(chǎn)與物料控制運作體系；能夠制定合理的短、中、長(cháng)期生產(chǎn)劃，具備構造高效生產(chǎn)計劃系統的能力；與業(yè)內權威專(zhuān)家、精英交流經(jīng)驗，共享智慧，碰撞思想。
計劃培訓的心得體會(huì ) 篇12
這次有幸參加國培計劃，我感到非常幸運。轉眼間，國培計劃近兩個(gè)月的學(xué)習已經(jīng)接近尾聲，回顧這近兩個(gè)月的培訓學(xué)習感受頗多。
1、首先感謝國家教育司對全國教育系統的這次大規模培訓的規定和支持，感謝北大網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院培訓教師、感謝省市縣各級教育領(lǐng)導對這次培訓所作出的努力和支持，感謝我們學(xué)習中所有的學(xué)習團隊成員和輔導老師，再次說(shuō)一聲：老師:您們辛苦了！據我所知，本次國培計劃，就我們省來(lái)說(shuō)近兩個(gè)月中就有5.8萬(wàn)教師受益。
2、在現在網(wǎng)絡(luò )通訊比較普及的今天進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教育也是水到渠成的，通過(guò)本次國培計劃是我們認識了北大網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院，更有機會(huì )認識北大及北大邀請的各位名師，能過(guò)聆聽(tīng)他們的精彩的課，使我們受益匪淺。
3、本次培訓很自由，每一模塊都給出了一段時(shí)間，使每一位學(xué)習者（教師同行）都能夠合理利用自己的時(shí)間，根據自己的空閑時(shí)間來(lái)安排自己的學(xué)習，例如：上午有課，下午沒(méi)了就下午學(xué)，若下午還有，晚上有空就晚上學(xué)，若是前幾天有空就能做題，前幾天做完就能安心上課，等到下一模塊出來(lái)再學(xué)習下一模塊，若是前幾天時(shí)間緊張，最后幾天還來(lái)得及，再不行，還可以利用星期天專(zhuān)門(mén)學(xué)習國培計劃也行，所以學(xué)習不受時(shí)間的限制；再一個(gè)，地點(diǎn)也不受限制，在學(xué)校有空了，在學(xué)校就能學(xué)習，到家了，有時(shí)間還能接著(zhù)學(xué)；
4、雖然，我們全班學(xué)員來(lái)自全縣范圍內，但是在學(xué)習中就像是在一個(gè)教室里一樣，大家各抒己見(jiàn)，每個(gè)人都能發(fā)表自己的看法，也能看到其他所有人的看法，還能對同一組的學(xué)員的看法進(jìn)行評論。就像班內小組討論一樣。每個(gè)人發(fā)表了一種看法，卻收獲了很多種看法。有人說(shuō)一種思想跟另一種思想經(jīng)過(guò)碰撞會(huì )產(chǎn)生新的思想，我想這次培訓中就鞥充分的體現出來(lái)。
5、本次學(xué)習非常系統，從認識新課程標準到制定教學(xué)目標，到備課：備教材、備學(xué)生，再到創(chuàng )造性地使用教材，然后到課堂上怎樣進(jìn)行探究活動(dòng)，接下來(lái)是習題設計的合理性，最后到然后運用評價(jià)手段促進(jìn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的有效性，通過(guò)這一系列的學(xué)習，我相信大多數教室都能從中學(xué)到很多有用的東西，并且對新課程會(huì )有一個(gè)新的認識，對它的理解就會(huì )又上升了一個(gè)層次。
6、最后，衷心希望所有參與培訓的學(xué)員老師們都能收獲頗豐，祝愿參與輔導和批改作業(yè)的老師們和所有的教師同行們身體健康，新年快樂(lè )、幸福安康。
計劃培訓的心得體會(huì ) 篇13
一堂堂精彩的專(zhuān)題報告接踵而至，讓我在此次培訓中汲取了無(wú)數的營(yíng)養，從王xx老師的《扎實(shí)靈活 童趣盎然——低段語(yǔ)文教學(xué)指導策略》到周鵬老師的《“部編版”小學(xué)語(yǔ)文教材的編寫(xiě)理念與使用教材》，無(wú)一不是理念與實(shí)踐相結合，給予我無(wú)窮的思考與學(xué)習的報告！
尤其是王xx老師的專(zhuān)題報告，讓我悟到作為低年級兒童，課堂注意力，往往只有20分鐘，那如何能讓學(xué)生在一堂課40分鐘內，能夠有效地學(xué)習到所學(xué)內容，那么你的課堂必須抓住學(xué)生的心理，要有一定的趣味性，這樣孩子便愿意去學(xué)，主動(dòng)去學(xué)。王xx老師的主題報告中，就很有效地結合自身上課的案例對其分析，并通過(guò)案例著(zhù)重介紹教學(xué)的多種方法尤其是關(guān)于漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，如1、在游戲中學(xué)習拼音采用身體模仿，手指模仿bdpq肚對肚，臉對臉，捏橡皮泥找朋友:聲母、韻母找寶藏等等。2、在兒歌中掌握拼音。3、在故事中練讀拼音。4、在比賽中復習拼音。5、在閱讀中鞏固拼音。拼音的教學(xué)是為識字教學(xué)作很好的鋪墊，它具有一定的工具性，孩子們只有掌握這一技術(shù)，便能更好地認讀課文。
聽(tīng)完了王老師的報告后，再聽(tīng)朱垚老師的《情境本真習作教學(xué)，讓孩子喜歡習作》專(zhuān)題報告，又幫我理清了關(guān)于教授寫(xiě)作所遇到的難題，是的，每次在教授習作時(shí)總是讓我丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，全班那么多學(xué)生，又因他們的基礎不一，所以作文水平參差不齊，我該如何去做，如何去提高他們的水平，為什么每次我付出了很多孩子們還是沒(méi)有掌握好？聽(tīng)了老師的講座后，我恍然大悟，首先我自己應先明確為什么教？寫(xiě)作是什么？教什么？其次，不同的年齡段所教的目標不同的掌握情況不同，在教授習作時(shí)也可以采取不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生愿意寫(xiě)，有話(huà)寫(xiě)。其實(shí)就寫(xiě)作時(shí)，我們班孩子拿到作文題目后，他們無(wú)話(huà)可寫(xiě)，沒(méi)有素材可寫(xiě)。朱老師所提到的可以每天讓孩子每天用本子記錄素材，每天請生讀素材，這樣日積月累，漸漸地孩子們就有話(huà)可寫(xiě)，有內容可寫(xiě)。在我的日后教學(xué)工作中，我也會(huì )借鑒此方法！
兩天又匆匆離去，這兩天的學(xué)習研討，讓我受益匪淺。讓我再次期待明天的學(xué)習！
計劃培訓的心得體會(huì ) 篇14
6月，單位就目標與計劃的有關(guān)知識對各部門(mén)員工進(jìn)行了一次培訓，通過(guò)梁總的培訓，使我對目標、計劃有了更深一步的理解，更重要的是讓我懂得了如何正確制定自己的人生目標，怎樣才能實(shí)現自己的人生目標。
首先，為什么要制定自己的人生目標？
制定人生目標，就是給自己的行為設定了明確的方向，有利于合理的計劃、安排時(shí)間，并且可以評估自己對實(shí)現目標的進(jìn)展，能預先看到每一步計劃所產(chǎn)生的效果，從而穩定自己與的心情，持續自信心、熱情與動(dòng)力。
例如：一名長(cháng)跑運動(dòng)員，他的目標就是取得優(yōu)異的成績(jì)。怎樣才能實(shí)現這一目標？首先，他應有足夠的體力、耐力；其次，他應具有自信心；最后，他還應具備反應敏銳的大腦。這樣，他才會(huì )最終實(shí)現自己的目標。假如，他只具備前兩者條件，不具備最后一個(gè)條件，他可能會(huì )因反應遲鈍起步晚而最終沒(méi)有取得名次；假如，他只具備后兩個(gè)，而不具備第一個(gè)條件，他可能會(huì )跑不到終點(diǎn)就會(huì )退場(chǎng)，最終半途而廢，也不會(huì )實(shí)現自己的目標，假如，他只具備第一、第三個(gè)條件，不具備第二個(gè)條件，他可能在別人超越他時(shí)變得消極，最后，也不會(huì )實(shí)現自己的目標。通過(guò)這個(gè)案例，我們不難看出要實(shí)現自己的目標，是需要足夠的條件的，這些條件也就是我們的多個(gè)小目標，要實(shí)現這多個(gè)小目標，就要必須定合理的計劃。
其次，怎樣合理的定出自己的計劃。
計劃，分為 很多種，有工作計劃、生產(chǎn)計劃、學(xué)習計劃（從性質(zhì)上分），從時(shí)間上分，可分為多年計劃、年度計劃、季度計劃、月份計劃等等。
制定自己的計劃，首先要知道自己定的是哪一種計劃，要完成計劃，要具備什么樣的條件。例如：我和老公剛結婚時(shí)，計劃5年內在新區必須買(mǎi)到屬于自己的住房，要完成這一計劃應具備哪些不可缺少的條件呢？一、首先，具備健康的身體；二、應具有穩定的收入；三、具有夫妻間互敬互愛(ài)、團結一致的精神等等。從而通過(guò)兩者的共同努力最終完成我們的計劃，當然，計劃也有可能提前完成，也有可能推遲完成，這是因為在完成計劃過(guò)程中可能會(huì )發(fā)生一些突發(fā)性的、無(wú)法預料的事情，但是，我們會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的流逝，離我們的計劃越來(lái)越近，最終完成自己的計劃，也就是實(shí)現自己的人生的一個(gè)預期小目標。
最后，怎樣合理安排自己的時(shí)間。
從“會(huì )生活的人，一定會(huì )工作，會(huì )工作的人，不一定會(huì )生活”這句話(huà)可以分析得出：一個(gè)人會(huì )生活比會(huì )工作更重要。一個(gè)人怎樣才算是會(huì )生活的人，我認為會(huì )生活的人，必須要有自己正確的作息時(shí)間。從而養成良好的生活習慣、時(shí)間觀(guān)念、一個(gè)沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念的人很難出人頭地。因為，沒(méi) 有時(shí)間觀(guān)念的人，沒(méi)有時(shí)間對他們的約束，可能在上班時(shí)經(jīng)常的遲到、早退等。這樣，也就不會(huì )給別人留下好印象，最終，可能會(huì )被老板炒魷魚(yú)。也不會(huì )有自己遠大目標。相反，有時(shí)間觀(guān)念的人，有時(shí)間觀(guān)念的人，也就是有目標的人，他們會(huì )在合適的時(shí)間做最應該做的事情，最終實(shí)現自己的人生目標。
通過(guò)此次培訓，使我懂得了一個(gè)人要制定自己的目標有多么的重要，要實(shí)現自己的目標，更是要付出自己的心血的，要不懈地努力最終才能實(shí)現的一個(gè)結果。
計劃培訓的心得體會(huì ) 篇15
通過(guò)參加國培計劃（20xx）甘肅省民辦幼兒園培訓課程的學(xué)習，我看到了國家對學(xué)前教育事業(yè)的重視。作為幼兒教育的新生力量，我深感自己作為一名幼兒教師的崇高使命和責任。通過(guò)這次幼教國培網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，為教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的提高，提供了廣闊的平臺，使我受益匪淺。
一、提高了思想覺(jué)悟。
剛開(kāi)始我總感覺(jué)幼兒教育工作太平凡了，太瑣碎了，太累了，太煩了，成天感覺(jué)壓力挺大的。國培中的教育專(zhuān)家使我改變了這種看法和思想，他們大多都能從教育實(shí)際出發(fā)，而且用教學(xué)經(jīng)驗豐富的案例告訴我們再平凡的工作，再平凡的崗位，只要保持一顆快樂(lè )的心，一顆積極上進(jìn)的心，一顆永不言棄的愛(ài)心，都能干出不平凡的業(yè)績(jì)。
二、加強了理論素養。
通過(guò)專(zhuān)家對我國學(xué)前教育相關(guān)政策、法律法規的解讀，我更清楚的認識到學(xué)前教育的發(fā)展方向；更明確了作為一名合格的幼兒教師應具備的理論知識、專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能；更明確了幼兒園五大領(lǐng)域的任務(wù)目標以及如何組織、實(shí)施、評價(jià)幼兒活動(dòng)。知道了作為一名幼兒教師必須樹(shù)立“師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念，尤其是懂得了幼兒教育小學(xué)化的危害。作為一名民辦園的園長(cháng)我覺(jué)得自己肩負的重任，我們在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，一定要以幼兒身心發(fā)展需要出發(fā)，遵循幼兒身心發(fā)展規律與特點(diǎn)，選擇游戲的形式開(kāi)展多種活動(dòng)，讓幼兒開(kāi)心快樂(lè )成長(cháng)，和諧發(fā)展。
三、夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)基礎。
這次專(zhuān)業(yè)知識的講座比較多，我印象深刻的幾點(diǎn)有：
1、幼兒教育必須與家庭、社會(huì )、精密相連，要努力校正家長(cháng)的教育觀(guān)念和教育誤區；
2、幼兒園環(huán)境布置應體現動(dòng)態(tài)性和互動(dòng)性。
3、多利用自然資源開(kāi)展活動(dòng)，如光、沙、水、石頭、樹(shù)、葉、果等，還要充分利用社會(huì )文化資源，如：傳統節日、傳統服飾、傳統飲食等。
4、對于活動(dòng)目標制定要符合大綱的要求切合幼兒實(shí)際，具有挑戰性，要具體明確，能直接用來(lái)指導、評價(jià)和檢查該課的教學(xué)工作，重點(diǎn)突出。
5、科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)一定要為幼兒提供相應的操作材料，讓幼兒主動(dòng)的探究學(xué)習。
6、在日常生活、活動(dòng)中要特別注重幼兒自理、自力、合作、分享、遵守規則、有責任感等良好社會(huì )品質(zhì)的培養。
總之，通過(guò)這次培訓，并且結合我自身的工作特點(diǎn)，使我提高了認識，理清了工作思路。培訓學(xué)習是短暫的，但在我的記憶中確實(shí)留下了永恒的回憶，它使我們找到了差距和不足。我將以這次培訓作為一個(gè)新的起點(diǎn)，不斷努力學(xué)習理論知識，勇于實(shí)踐，促使自己很快成長(cháng)起來(lái)，盡我所能，為甘州區幼教事業(yè)的發(fā)展做出不懈的努力。
計劃培訓的心得體會(huì ) 篇16
很榮幸這次能夠參加由z市教育局舉辦的“春暉計劃”培訓，通過(guò)短短五天的學(xué)習，我的心靈受到了深深地的震撼，感覺(jué)到了自己的不足，更感覺(jué)到提高自身素質(zhì)的重要，受益匪淺。
第一天跟班學(xué)習之后，我心中就產(chǎn)生有了一個(gè)疑問(wèn)——為什么那里的老師在同樣繁重的壓力下仍然能夠擁有飽滿(mǎn)的熱情和積極的心態(tài)，對待自己的工作和生活呢？經(jīng)過(guò)這一周的所見(jiàn)所聞，我找到了自己的答案，那就是他們都有一個(gè)強大的精神支柱——“團結一致，敢為人先，自發(fā)自動(dòng)，精益求精”的z實(shí)小精神。在這里老師們不是把他們的工作當作是一種謀生的方式，而是把它當做自己的事業(yè)在做，最大限度的激發(fā)自己的工作潛能，以自主積極的態(tài)度，在教育事業(yè)中展現自己的能力和特長(cháng)，實(shí)現自己的人生價(jià)值。
所以不管是班級評比還是教師布置，課前的精心準備還是課后的輔導落實(shí)，他們總是那么都力求完美。在她們的意識中她們就是學(xué)校的主人，而學(xué)校就是她們實(shí)現人生自我價(jià)值，放飛自己夢(mèng)想的舞臺。這樣，無(wú)論壓力有多大，工作多累他們苦在其中也樂(lè )在其中！我想我們學(xué)校的老師也需要這樣的一種精神支柱，才能演化成工作動(dòng)力投入我們的教學(xué)教育工作中去。
這一次跟班學(xué)習給我的第二個(gè)啟迪就是z市實(shí)驗小學(xué)的教研活動(dòng)，他們的教研活動(dòng)形式多樣，有組內、年級內、校內的各種骨干教師的觀(guān)摩課、展示課，片段課，還有學(xué)校之間的送課、區、市內各種骨干教師的觀(guān)摩課，每一種教研活動(dòng)教師都極為重視，由組內教師集體備課，提前在不同的班級試教好多次，每次上完都要進(jìn)行不斷的研究改進(jìn)。學(xué)校評課是由負責教學(xué)的副校長(cháng)主持的，氣氛很自然、融洽，比較隨意的進(jìn)行交流，他們在評課中很注重很細小的環(huán)節，特別深入。
第三個(gè)啟迪就是教學(xué)方面，在實(shí)小的這幾天，每一天都要面對不同教學(xué)風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的課堂，每一天都能感受到不同的情感交流，每一天心靈都深受震撼……回味課堂上的精彩之處，值得我學(xué)習和反思的地方很多很多。主要表現在：
�。�1）老師的課都是樸實(shí)自然，不追求花樣，不流于形式，不擺花架子，而是通過(guò)創(chuàng )設良好學(xué)習情境，讓學(xué)生去獨立思考、自主探究、合作學(xué)習，讓他們從知識的發(fā)生、發(fā)展、形成和應用的過(guò)程中，有效培養學(xué)生主動(dòng)獲取知識的能力和較好的落實(shí)“雙基”知識。
�。�2）教學(xué)中充滿(mǎn)新課改的理念。課堂教學(xué)不再是單一的教師教、學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導下主動(dòng)探究，合作交流下進(jìn)行的教學(xué)。學(xué)生在課堂中是學(xué)習的主人，教師只是學(xué)習過(guò)程中的組織者，引導者與合作者。
�。�3）教師們扎實(shí)的教學(xué)基本功讓我深受啟發(fā)。無(wú)論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止，尤其是語(yǔ)言的表達方面，每位老師上課時(shí)不慌不忙，慢條斯理，不重復啰嗦，語(yǔ)氣極富感染性。學(xué)生聽(tīng)得是清清楚楚、明明白白。
通過(guò)學(xué)習，我結合自己的教學(xué)實(shí)踐，給自己找出了以下幾點(diǎn)努力方向：
1、我的教學(xué)中過(guò)渡語(yǔ)不夠精練，應該在語(yǔ)言表達方面進(jìn)一步加強學(xué)習；
2、教學(xué)中應用激勵性語(yǔ)言不夠。如“我們的掌聲在哪里”、“同學(xué)們進(jìn)步真快”"感謝你為我們的課堂添加了另外一種聲音"等，讓自己的每一句話(huà)都充滿(mǎn)著(zhù)對學(xué)生的鼓勵，對學(xué)生的贊揚，每個(gè)眼神都傳達著(zhù)自己對學(xué)生的期盼，讓每一節課都上得更加精彩；
3、批改學(xué)生的作業(yè)不流于形式。在以往的教學(xué)中，我發(fā)現學(xué)生作業(yè)訂正后還是出現錯誤，在今后的工作中，我一定做到當面批改、當面講解，把問(wèn)題解決于發(fā)生之始；
這一次的學(xué)習為我將來(lái)的工作指明了方向，讓我明白了“每一朵花當初都是草，每一顆草最后都會(huì )開(kāi)花”，讓我明白了“心理健康教育不僅是要對孩子的心理進(jìn)行正確的引導，更要求老師能夠能夠健康向上，觀(guān)念正確”，讓我明白了“孩子的快樂(lè )就是老師的快樂(lè )；留住孩子的心就是老師的成功；”我明白了其實(shí)我們的生活很豐富，只要心態(tài)好一切都會(huì )快樂(lè )成長(cháng)......
盡管“路漫漫其修遠兮”，但“吾將上下而求索”，我將會(huì )把培訓中的點(diǎn)滴收獲，結合自己的實(shí)際運用到今后的工作當中去。
計劃培訓的心得體會(huì ) 篇17
時(shí)間過(guò)的真快啊，在緊張地教學(xué)、培訓學(xué)習銜接下，轉眼間，國培計劃培訓結束了。我這次“國培計劃”——湖南省農村中小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓感覺(jué)收益還是頗豐的。本次培訓，我的感受如下：
首先，此次培訓檔次很高，國培。此次講課的專(zhuān)家，既有國內數學(xué)教育界資深的權威人士，也有活躍在教學(xué)一線(xiàn)的數學(xué)特級教師。正因為有了高檔次的師資，才保證了培訓質(zhì)量的高檔次。
其次，此次培訓的形式多樣，以前的集中培訓，集中一段時(shí)間就了事。本次培訓則改變方式，訓前要交作業(yè)，訓中除了交作業(yè)還要考核，撰寫(xiě)行動(dòng)研究論文，等所有項目考核合格后，才能發(fā)結業(yè)證書(shū)，這種培訓的方式是以前沒(méi)有過(guò)的。
再次，是培訓的內容都比較有針對性。培訓的內容都是當前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題如教學(xué)設計，課堂教學(xué)技能，有效的作業(yè)設計，如何評課，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實(shí)用價(jià)值。這些問(wèn)題，雖然我以前也有類(lèi)似的或多、或少的想法，但經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的闡述，我有了更深刻的體會(huì )，這些培訓內容讓我們聽(tīng)得欲罷不能，擠著(zhù)時(shí)間也要聽(tīng)聽(tīng)，記記，想想。
曲終人散，三個(gè)月的培訓已經(jīng)快結束，但是帶給我的反思與促進(jìn)是長(cháng)久的。通過(guò)這次培訓，我認識得以很大程度的提高，弄清了今后的努力方向，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將讓這個(gè)不足和差距成為發(fā)展的原動(dòng)力，促使自己不斷成長(cháng)。
計劃培訓的心得體會(huì ) 篇18
通過(guò)這段時(shí)間的培訓讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著(zhù)的提升�，F將我參加此次培訓的心得總結如下：
一、國培計劃創(chuàng )新合理，切合實(shí)際，是教學(xué)工作的“及時(shí)雨”。
整個(gè)培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是針對我們農村教師的“心頭病”，是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的內容，可以說(shuō)是“萬(wàn)眾所向”。我認為，保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對每個(gè)人的學(xué)習、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應該搶先一步，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達到應有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識的“更新?lián)Q代”非常必要。
“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對于物理這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，本身就是一種挑戰，要提高農村學(xué)生對物理的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一名農村中學(xué)物理教師，我對這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓中，我深刻體會(huì )到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時(shí)代的物理教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去�！笆怯媒滩慕�，還是教教材?”作為一名教師，應當經(jīng)常清醒反思，而這次專(zhuān)家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓無(wú)疑給我們一次深刻的洗禮。
三、注重教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度。
中學(xué)物理教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng )造情境，多動(dòng)手操作，多進(jìn)行演示實(shí)驗，多注重教學(xué)方法和學(xué)習方法，物理課堂才能變得豐富多彩。
培訓活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓中專(zhuān)家們給我們這些工作在農村中小學(xué)教學(xué)一線(xiàn)上的教師孜孜不倦的教誨;也對默默無(wú)聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(cháng)的輔導老師表示最誠摯的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無(wú)私奉獻，我們才能在這么短的時(shí)間內教學(xué)水平得到全面的提升。
在今后的工作中，我會(huì )繼續努力學(xué)習，理論結合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國農村教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力。
計劃培訓的心得體會(huì ) 篇19
國運興衰，系于教育。教育是國家發(fā)展和進(jìn)步的基石。一個(gè)不重視教育的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族。在知識日益膨脹的當今，教師也需要改變自己的教學(xué)理念，適應社會(huì )的發(fā)展。今年有幸參加國培計劃，給了我一次重獲新知的機會(huì )，9月3日到12月2日，我有幸參加了教育部、財政部"國培計劃"河南省農村中小學(xué)教師脫產(chǎn)置換研修項目。在三個(gè)月的學(xué)習中，我認真聽(tīng)課，積極討論，鉆研教學(xué)，完成作業(yè)，取得了豐碩的成果。這些成果的取得，來(lái)之不易，凝結著(zhù)專(zhuān)家教師的智慧和心血，凝結著(zhù)我的努力和汗水。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將專(zhuān)家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機結合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。
一、國培是一場(chǎng)教學(xué)工作的"及時(shí)雨"
三個(gè)月的國培脫產(chǎn)學(xué)習，猶如一場(chǎng)"及時(shí)雨"滋潤著(zhù)我干渴的心靈。作為一名教齡很短的新教師，能夠有這樣一個(gè)機會(huì )進(jìn)行教育理論與實(shí)踐的集中學(xué)習，真是機會(huì )難得。面對著(zhù)新課程改革，作為一個(gè)新參加工作的教師，我真的很迷茫，很彷徨，一邊素質(zhì)教育，一邊創(chuàng )新
教育，甚至有的又說(shuō)還是傳統教育好搞得我應接不暇，被弄得蒙頭轉向，我一邊被變革牽著(zhù)鼻子走，一邊還要尋找一條適合自己的那一條路。
在這個(gè)過(guò)程中，我不知自己該何去何從，就在這時(shí)，國培的及時(shí)出現，讓我在迷茫中找到了方向，我認真的傾聽(tīng)專(zhuān)家的講解，讓彷徨的我感到了一種從未有過(guò)的開(kāi)闊，茅塞頓開(kāi)。給我今后從事教學(xué)工作指引了方向，明確了目標，從而能有的放矢，愉快的投入到教學(xué)中去了，學(xué)生當然受益多多��！教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我要采用不同的教育方法，因材施教。
在培訓過(guò)程當中，我一直抱著(zhù)一種積極、樂(lè )觀(guān)和向上的心態(tài)去學(xué)習，因為我認為，保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對每個(gè)人的學(xué)習、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我都應該搶先一步，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達到應有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、讓我樹(shù)立了終身學(xué)習的思想
學(xué)高為師，身正為范。要堅持終身學(xué)習，要堅持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過(guò)硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生，不遺余力地培養國家棟梁，這是我在這次國培中通過(guò)專(zhuān)家教師的引領(lǐng)讓我達到的思想上的升華。在學(xué)習的過(guò)程中，我堅持理論聯(lián)系實(shí)際，堅持邊學(xué)習邊思考，堅持動(dòng)腦和動(dòng)手相結合，堅持媒體運用技巧與業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)相結合。在培訓中為了保證學(xué)習取得實(shí)實(shí)在在的效果，我發(fā)揚求真務(wù)實(shí)，深鉆細研的學(xué)風(fēng)，向專(zhuān)家學(xué)習，向同行學(xué)習。等到回到工作崗位上后，我會(huì )堅持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。
國培的學(xué)習給了我無(wú)窮的力量，樹(shù)立了我的信心，讓我樹(shù)立了終身學(xué)習的思想。它就像一根指揮棒，堅定了我前進(jìn)的腳步，是我覺(jué)得自己有使不完的勁，國培中提到的一些教學(xué)方法，也正是我屢次實(shí)驗的方法。我以前還在猶豫：我這樣教學(xué)，算不算與他人教學(xué)背道而馳呢？通過(guò)這次國培我更加堅信我的道路是對的。比如，專(zhuān)家們在講授時(shí)就提到"培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力"，我平時(shí)在教學(xué)中，就經(jīng)常這樣去做，我在設置課前預習作業(yè)中，要求學(xué)生就要提前設疑，課堂上，我鼓勵學(xué)生把自己的疑惑說(shuō)出來(lái)，甚至鼓勵學(xué)生把老師"問(wèn)倒"，學(xué)生剛開(kāi)始時(shí)很不習慣，很是尷尬，后來(lái)我和他們說(shuō)"不要相信權威"，學(xué)生們這下可踴躍了，大部分學(xué)生能成為課堂的主人。不僅培養了學(xué)生的質(zhì)疑能力，也爭強了學(xué)生們學(xué)習的主動(dòng)性。
三、學(xué)會(huì )了更好地教學(xué)設計
國培中，讓我認識到教學(xué)設計是教學(xué)活動(dòng)的基礎性工作，事關(guān)教學(xué)活動(dòng)的成敗。教學(xué)設計是理論到實(shí)踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學(xué)設計可以是集教學(xué)資源的搜索、多媒體課件的設計制作、教學(xué)計劃的實(shí)施和教學(xué)評價(jià)的形成等為一體的，具有目的性、計劃性，達到事半功倍效果的教學(xué)方案。
專(zhuān)家們在談怎樣進(jìn)行有效的切實(shí)實(shí)際的教學(xué)設計中說(shuō)道："激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣很重要"。我很是有同感，因為我平時(shí)就很注重自己每節課的教學(xué)設計，在選定教學(xué)內容之后，老師就必須對內容進(jìn)行揣摩，再根據學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合你的、適合學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)設計的類(lèi)型，是情境型的、是講述型的、是交際型的、是搜集材料型的還是動(dòng)手操作型的等等。教學(xué)設計的環(huán)節，其實(shí)無(wú)怪乎教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教材分析、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、總結評價(jià)等，我們進(jìn)行教學(xué)時(shí)主要靠的是教學(xué)過(guò)程這一環(huán)節，也就是設計好教學(xué)過(guò)程至關(guān)重要，那如何更好地來(lái)設計我們的教學(xué)過(guò)程呢？通過(guò)專(zhuān)家的講解我知道了教學(xué)設計的理論要新、教學(xué)觀(guān)點(diǎn)要明確、教學(xué)層次要清晰、設計意圖要明顯、教學(xué)方法要新穎、設計風(fēng)格要獨特。
四、學(xué)到了先進(jìn)的教育理論知識
在范春麗的講座中，他講述了《小學(xué)數與形結合及符號化思想的教學(xué)策略》使我對教師的繼續教育工作有了更深的認識�？追舱芙處煹闹v座深入淺出，他用發(fā)展的眼光給我們描述了目前我國的基礎教育現狀。使我對從事的教育工作有了進(jìn)一步的認識，從他的講座中我深知新課程中存在的問(wèn)題以及我們該怎么辦。
不甘人后的拼搏精神：要自強不息，追求卓越做學(xué)生榜樣，拒絕平庸，做有思想的教師；
不計得失的奉獻精神：奉獻是教師的天職，要落實(shí)到行動(dòng)上，首先把本職工作做好；
互相合作的團隊精神：要相互關(guān)心，相互幫助，竭盡自己全部智慧和力量，去完成集體的共同任務(wù)，教師要善于與人合作；
與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng )新精神：樹(shù)立創(chuàng )新教育的理念，做個(gè)智慧型教師，要有不斷學(xué)習的精神；
躬身垂范的表率精神：要求學(xué)生做到的，教師先做到，做好小事情即真教育，從嚴格的自我要求做起；
刻苦鉆研的釘子精神：是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的需要，善鉆善擠，學(xué)無(wú)止境，提高教師科研能力；
勇挑重擔的實(shí)干精神：多搶挑重擔，少推卸責任，實(shí)干的事業(yè)成功的基礎，好學(xué)樂(lè )教，不計個(gè)人得失，實(shí)干還要巧干。
五、學(xué)到了關(guān)注學(xué)生高于一切
現在的學(xué)生能夠自己主動(dòng)看書(shū)的很少，原因很多，外界因素不可推卸，很大程度傷害了學(xué)生的求知欲，這種帶有功利性、目的性的讀書(shū)絕不會(huì )培養一個(gè)對學(xué)習感興趣的學(xué)生，我們的個(gè)別家長(cháng)和老師是不是應該反思呢？如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的"烹飪師"，讓每一節課都成為孩子們"既好吃又有營(yíng)養"的"大餐"！我也知道，學(xué)習興趣的培養是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，它的效果也是很漫長(cháng)的等待，但我知道它帶給學(xué)生確實(shí)是一生的益處，這就是我的快樂(lè )所在。這次國培也爭強我的信心，我相信我的努力會(huì )有結果的。
回顧自己的學(xué)習歷程，既洋溢著(zhù)成功的喜悅，也充滿(mǎn)著(zhù)探索的艱辛。既是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，也是一個(gè)享受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多教育技術(shù)，大幅度提高了教學(xué)能力。培訓活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓中專(zhuān)家們給我們這些工作教學(xué)一線(xiàn)上的教師孜孜不倦的教誨；也對默默無(wú)聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(cháng)的輔導老師表示最誠摯的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無(wú)私奉獻，我們才能在這么短的時(shí)間內教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會(huì )繼續努力學(xué)習，理論結合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國農村中初中的政治教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在方興未艾的教育事業(yè)不斷前進(jìn)的歷史征程上，既充滿(mǎn)著(zhù)千載難逢的發(fā)展機遇，也面臨著(zhù)前所未有的嚴峻挑戰。盡管培訓工作結束了，但對我而言，教育格局改革剛剛拉開(kāi)帷幕。面對教育改革，我責無(wú)旁貸，我任重道遠。我深知我現在是人類(lèi)靈魂的工程師，在從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，不敢說(shuō)自己是教育事業(yè)的中流砥柱，但確實(shí)是教育工作的堅實(shí)基礎。我要順應時(shí)代，要引領(lǐng)潮流。要義不容辭地肩負起莊嚴的歷史使命，大力彰顯國培訓計劃煥發(fā)出的偉大魅力，以更加激昂的斗志，更加飽滿(mǎn)的熱情，更加積極的態(tài)度，更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，積極投身到偉大的教育改革洪流中去，投身到艱辛的教育實(shí)踐中來(lái)。教師的工作承前啟后，我的努力繼往開(kāi)來(lái)，我站在歷史的潮頭，我站在時(shí)代的浪尖。我在描繪絢爛的人生，我在譜寫(xiě)壯麗的篇章，我在托起明天的太陽(yáng)，我在培育民族的希望。
讓我的行動(dòng)，無(wú)愧于時(shí)代使命，無(wú)愧于絢麗人生，經(jīng)得起歷史的神圣考驗，經(jīng)得起人民的莊嚴檢閱。
計劃培訓的心得體會(huì ) 篇20
作為一名參加工作二十余年的教師，非常有幸能夠走進(jìn)我們國家十分有名的高等學(xué)府——xx師范大學(xué)，進(jìn)行為期十天的國培學(xué)習。短短十天的時(shí)間，十一場(chǎng)講座，兩個(gè)小學(xué)的實(shí)地參觀(guān)，同河南省各縣市的同行們一起，在華師大厚重大氣的校園里，聆聽(tīng)教授們一場(chǎng)場(chǎng)精彩絕倫的專(zhuān)業(yè)講授，在名校的實(shí)地參觀(guān)學(xué)習中，開(kāi)闊眼界，增長(cháng)見(jiàn)識�；貋�(lái)的這幾天，像牛反芻一樣，反復學(xué)習，細心揣摩，剖析反思，在進(jìn)一步感悟大師教育魅力之余，力求讓專(zhuān)家們的理念內化為自己的行動(dòng)，不斷豐盈自己的教育內涵。
�。ㄒ唬┏袄砟钭鲆I(lǐng)。
微課制作創(chuàng )始人于天貞博士，為我們做了題為《微課開(kāi)發(fā)與應用：教師信息化素養提升路徑》的報告。于博士看起來(lái)很是年輕帥氣，單看年齡，并沒(méi)有太高的期望值，但在講述中卻讓我們著(zhù)實(shí)為之贊嘆。對于微課、慕課、翻轉課堂，雖說(shuō)近幾年來(lái)也聽(tīng)了不少，但始終沒(méi)有去深入探究是何種事物。還是前陣子，局里面組織了一次微課大賽，才惡補一樣從網(wǎng)上進(jìn)行搜羅，最后完成，自我感覺(jué)還行。但是聽(tīng)了于博士的講述才知道，自己對微課的理解實(shí)在是在武斷了，也正因為自己的主觀(guān)理解偏差，把微課弄成了課堂教學(xué)的縮版。于博士講到：微課的設計首先要充分體現以學(xué)習者為中心，要通過(guò)多元刺激來(lái)實(shí)現學(xué)生對知識的掌握。微課的形式要求活潑、不單一、不枯燥、不嚴肅，要了解學(xué)生的心理特征、語(yǔ)言習慣。想想自己的微課設計，僅僅只是把自己的課堂設計完整的展現出來(lái)而已。我以：“同學(xué)們，你們好！”為開(kāi)場(chǎng)白，這就犯了微課的大忌；再加上我們用自己慣用的課堂語(yǔ)言，采用學(xué)生司空見(jiàn)慣且正規死板的形式來(lái)進(jìn)行微課錄制，這樣的課堂和普通的課堂又有什么區別？既然和普通的課堂基本相似，那談不上微課的優(yōu)勢，以及接下來(lái)的翻轉課堂了。
所以說(shuō)，任何一種教育的新手段，都一定要建立在對教育理念的準確把握上，而絕對不能穿新鞋走老路，只是換了種叫法，搞了個(gè)新花樣，而對學(xué)生的學(xué)習效果沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)性的改進(jìn)。
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)知識是基礎。
談到大師們的專(zhuān)業(yè)知識，就必須談?wù)劙嘀魅螐埼膰淌�。張教授這次為我們主講的是《校園安全的法律應對與應急安全處理》。在張教授講課的前一天，就有人議論，法律和安全，太理論，太枯燥，又是老生常談，沒(méi)有什么新意。但事實(shí)上張教授的講座，并沒(méi)有用生澀枯燥的法律理論來(lái)解讀校園安全，而是用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的案例，為我們細致解讀了侵權責任法的38條，39條，對學(xué)校義務(wù)（教育、管理、保護）的清晰界定，讓我們每一位教育者明晰了認識，不再處于盲目的被動(dòng)和恐慌中；清晰明了為我們呈現了學(xué)校安全事故應急處理程序，讓我們在應對安全事故時(shí)不再慌亂，明確怎樣做才能有章可循，才能有理有據，有效保護自我。
《基于核心素養的教師測評素養研究》的主講者張會(huì )杰教授，樸實(shí)的就像是大學(xué)還沒(méi)有畢業(yè)的鄰家女孩，但一談到國際知名的核心素養框架及其特征，談到國際學(xué)生測評項目（PISA）的測試樣題及測評方法等，卻是信手拈來(lái)，侃侃而談，盡管好多名詞，好多程序，甚至好多內容自己是第一次聽(tīng)說(shuō)，但這些內容依然是給自己帶來(lái)了極大的沖擊。
俗話(huà)說(shuō)，打鐵還得自身硬。在現在這個(gè)教育大變革的時(shí)代，沒(méi)有扎實(shí)的理論知識作基礎，就靠著(zhù)自己那一瓶子不滿(mǎn)半瓶子晃蕩的專(zhuān)業(yè)知識，要想在教育變革中有所突破，有所建樹(shù)，估計只能是癡人做夢(mèng)了！
�。ㄈ⿲�(shí)踐研究為支撐。
每次聽(tīng)講座都會(huì )有這樣一種強烈的感受，那就是真正的大師是不會(huì )用那些深奧枯燥晦澀的理論知識來(lái)博取眼球的，相反的，他們會(huì )用通俗易懂，大家喜聞樂(lè )見(jiàn)的的形式把一些理念，一些專(zhuān)業(yè)知識，一些教育策略在不經(jīng)意間傳達給你。這樣的講座中，我們經(jīng)常發(fā)現似乎沒(méi)有什么可以記錄的，我們只是在全身心的聆聽(tīng)中，在會(huì )意的笑聲中領(lǐng)悟大師的獨特魅力。我想能夠做到這一點(diǎn)，那就源于大師們充分的實(shí)踐研究。沒(méi)有實(shí)踐做支撐的理論只能是高高在上的虛假理論，沒(méi)有理論作指導的實(shí)踐只能是一盤(pán)散沙不能匯聚。理論去指導實(shí)踐，實(shí)踐去驗證理論，相互融合，相得益彰才是最高境界。
靜安區教育學(xué)院李偉忠教研員，用大量的教學(xué)案例告訴我們教師講過(guò)數遍，學(xué)生依然出錯是
“相異構想”在作怪，通過(guò)自己的教學(xué)研究告訴我們通過(guò)學(xué)情分析、先學(xué)后教、充分議論來(lái)引導學(xué)生暴露相異構想，從而實(shí)現每個(gè)人的學(xué)。他通過(guò)自己長(cháng)期的教學(xué)研究，提出“活動(dòng)單”教學(xué)，告訴我們活動(dòng)單是“導航儀”、“封箱帶”、“腳手架”，多么形象的比喻！“活動(dòng)單”教學(xué)，把課堂設計成一個(gè)個(gè)小活動(dòng)，學(xué)生按照活動(dòng)單一步步進(jìn)行活動(dòng)，教師只是做好引導，出現偏差就像導航儀一樣糾正線(xiàn)路；就像封箱帶一樣，封住自己滔滔不絕的講解；就像腳手架一樣為學(xué)生搭好一個(gè)個(gè)腳手架，引領(lǐng)學(xué)生往上一層攀登。
這樣的講座，沒(méi)有生硬的說(shuō)教，沒(méi)有高深的理論，生動(dòng)的教學(xué)案例，猶如發(fā)生在自己的課堂上，那么的淺顯易懂，又是那么的令人深思，如若沒(méi)有長(cháng)期的實(shí)踐研究和總結，是萬(wàn)萬(wàn)達不到這樣的水準的！
�。ㄋ模╋L(fēng)趣表達是境界。
胡東方教授，看起來(lái)已經(jīng)不年輕了，穿一件白西裝，粉紅色的襯衣，很典型的上海男人的樣子。講座的題目是《教師反思與課堂教學(xué)品味的提升》，這些都不是吸引人的地方。站在講臺上，說(shuō)了這樣的一段話(huà)：“教學(xué)就是要把高深的知識淺顯化，枯燥的知識趣味化，學(xué)科知識生活化。我的講座如果讓你覺(jué)得枯燥，讓你覺(jué)得高深，整個(gè)過(guò)程沒(méi)有掌聲，那就不是成功的講座�！毕挛缫稽c(diǎn)半開(kāi)講，應該是四點(diǎn)半結束，一直拖到五點(diǎn)半，延長(cháng)了整整一個(gè)小時(shí)。其講座的內容涉及到國內國外，家庭學(xué)校，社會(huì )現象及個(gè)人等等，胡教授幽默詼諧的語(yǔ)言，清晰流暢的表達，生動(dòng)有趣的事例，再加上豐富多變的表情，把我們深深吸引。期間笑聲不斷，掌聲起伏，四個(gè)小時(shí)的時(shí)間沒(méi)有人來(lái)回走動(dòng)，打瞌睡，玩手機。
他談到的：教學(xué)品位是從“對的”教學(xué)到“好的”教學(xué)；教學(xué)境界是從讓學(xué)生“知道”到讓學(xué)生“AHA”，要做“度”“悟”教師。引發(fā)我們每一位同行進(jìn)行反思，我們是否在追求教學(xué)的品味和境界?一直以來(lái)，我們都是在追求“對的”教學(xué)，力求讓學(xué)生“知道”，我們從不去考慮，什么是好的教學(xué)，什么是學(xué)生樂(lè )于接受的方式。我們覺(jué)得自己是正確的，我們就堅持，我們堅信學(xué)海無(wú)涯苦作舟，我們堅守良藥苦口。然而今天，胡教授給我們做出了表率，我們的教學(xué)不僅要“對”，更要“好”；我們不僅要讓學(xué)生“知道”，更要讓學(xué)生“aha”！
在一次次為教授們喝彩鼓掌的同時(shí)，更是為自己的無(wú)知和盲目而臉紅。就像那句話(huà)所說(shuō)的，不走出去你以為你看到的就是整個(gè)世界。且長(cháng)久以來(lái)，習慣的力量使自己以慣性的思維進(jìn)行著(zhù)所謂的教育改革，現在想來(lái)，在很多時(shí)候，自己的經(jīng)驗，恰恰束縛著(zhù)教育的創(chuàng )新與發(fā)展。走出去，勇于打破常規思維；沉下來(lái)，不斷豐盈自己的教育內涵，做魅力教師！
計劃培訓的心得體會(huì ) 篇21
3月29日7月5日，我非常有幸參加了陜師大承辦的“國培計劃”（20xx）西藏地區中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)培訓項目的培訓。這也是我參加工作以來(lái)第一次參加培訓。在此期間雖然人生地不熟，加上水土不服而身體不適等種種困難，但我還是克服了這些困難，珍惜這次來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )，爭分奪秒地堅持學(xué)習，得到了學(xué)校和老師的好評也有了不小的收獲。
現在回想起來(lái)我有一些感想，在這短暫的三個(gè)多月的學(xué)習培訓，我感觸頗深，此次培訓帶給我的是教育靈魂的觸動(dòng)。通過(guò)培訓讓我更新了自己的教育理念，為我今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入了成長(cháng)的活力。這次培訓是緊張、充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的，專(zhuān)家們以學(xué)科知識為基礎，以問(wèn)題為中心，以案例為載體，理論與實(shí)踐相結合，在鮮活的案例中展現出大師精湛的理論功底，客觀(guān)的觀(guān)點(diǎn)、新穎的方法用幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言道來(lái)，使我深感收獲巨大，將會(huì )使我在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上，又有了更新、更高的目標；將會(huì )使我的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步子走得更快，走得更好！通過(guò)聆聽(tīng)他們的報告講座，我感到對如何更進(jìn)一步選擇適合于教師和學(xué)生的教學(xué)方法有了比較成熟的認識，對如何開(kāi)展適合本地區的英語(yǔ)教學(xué)有了新的思考，對如何開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧有了新的設想；通過(guò)聆聽(tīng)他們的報告講座，學(xué)到了如何在不同的環(huán)節給學(xué)生恰當的引導，學(xué)到了如何將教育理論與教學(xué)實(shí)踐有機結合。通過(guò)聆聽(tīng)他們的報告講座，深深感到了自己的不足。一個(gè)人身處怎樣的環(huán)境并不重要，重要的要有堅定的目標和有為了目標堅持不懈的追求。通過(guò)培訓我認識到，為了我們的學(xué)生，為了我們的教育，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造；都要加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習、提高；都要反思教學(xué)實(shí)踐，提高教育科研意識和能力。
總之，在本次國培計劃培訓中，我深刻認識到了作為教師終身學(xué)習的重要性。這次培訓讓我更新了自己的教育理念，豐富了教育教學(xué)技能，明確了今后成長(cháng)發(fā)展的方向。這是收獲豐厚的三個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的三個(gè)月。在這幾個(gè)月的的培訓中，我學(xué)到了很多，也明白了很多道理，我也一直經(jīng)歷著(zhù)，一直感動(dòng)著(zhù)。經(jīng)歷這樣一次寶貴的學(xué)習機會(huì )，感動(dòng)名師課堂的精彩，感動(dòng)他們深厚的文化底蘊；感動(dòng)他們一次又一次的為我們的精神洗禮。在三個(gè)月的學(xué)習思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會(huì )學(xué)以致用，結合我校教育的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！也為我縣的教育事業(yè)奉獻出自己的一份力量。
計劃培訓的心得體會(huì ) 篇22
本次國培學(xué)習即將結束，在這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中，專(zhuān)家的講座、名師的教學(xué)案例以及他們先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗是我們所要認真學(xué)習的，在培訓中，我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現了自己的差距，通過(guò)專(zhuān)講視頻講座和網(wǎng)上學(xué)習交流，我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng )新能力上都得到了很大的提高。
通過(guò)培訓，我深深地意識到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。數學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )培訓班的學(xué)習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習能力和教育創(chuàng )新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎。
通過(guò)培訓使我認識到：新課程不僅是課程內容、教材的變化，更重要的是數學(xué)教學(xué)理念發(fā)生了具大變化。教師的角色、教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習方式也都發(fā)生了前所未有的變化新的教學(xué)理念注重興趣的培養、課程的整合，注重創(chuàng )新能力、合作精神的培養，注重探究性學(xué)習方式。因此，我們的數學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)始變得更自由、更靈活，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習數學(xué)。這的確是我們數學(xué)教育改革的一個(gè)可喜的變化。
從學(xué)生學(xué)習方法上看注重培養學(xué)生對數學(xué)的興趣及對生活積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，因此，在課堂學(xué)習中學(xué)生也改變了傳統的接受式學(xué)習方式，積極主動(dòng)地感知數學(xué)、體驗數學(xué)、表現數學(xué)，同時(shí)能夠大膽地探究問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題�？傊�，在教學(xué)中教師能根據數學(xué)的感知特點(diǎn)、數學(xué)標準不確定性特點(diǎn)，給了學(xué)生極大的空間想象力，讓學(xué)生大膽闡述自己對作品的獨到見(jiàn)解。
從教師教學(xué)方法上看。教師已改變傳統的、枯燥單一的專(zhuān)業(yè)化的技能訓練，大膽創(chuàng )設與教學(xué)內容相吻合的教學(xué)情境，提供開(kāi)放式的教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位，注重師生之間的交流與反饋，注重創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的培養，注重課程的整合與延伸，積極引導學(xué)生感知、體驗、表現數學(xué)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣。努力縮短數學(xué)與現實(shí)生活之間的距離，著(zhù)眼于學(xué)生的能力發(fā)展，融合眾多生活實(shí)踐于一體。
從教師角色上看構建了相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、合作的新型師生關(guān)系，拉近了師生之間的距離，教師在教學(xué)過(guò)程中由“傳授者”變成學(xué)生學(xué)習的“促進(jìn)者”“參與者”“組織者”。智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。通過(guò)培訓，使自己有了不少的收獲：
1、在培訓過(guò)程中，我從教授專(zhuān)家的身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華。2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )評論交流，我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。這些老師深刻獨到、深入淺出、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據，對如何作一個(gè)合格的教師充滿(mǎn)了自信心。
3、近一個(gè)月的學(xué)習，我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統；對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。教師網(wǎng)絡(luò )培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。
4、學(xué)習過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習、共同成長(cháng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習大家庭。學(xué)員之間互動(dòng)評論、取長(cháng)補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開(kāi)始，在之后的工作中，我們仍然會(huì )互通信息，保持聯(lián)系，互相交流，共同提高，爭取以最簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條拉動(dòng)最豐富的知識。
網(wǎng)絡(luò )培訓讓我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷地學(xué)習，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì )開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì )永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的探索中去實(shí)現自己的夢(mèng)想。在教學(xué)改革的今天，社會(huì )對教師素質(zhì)的要求更高，我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，開(kāi)拓進(jìn)取。我將用我的實(shí)際行動(dòng)，盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)地工作，做一名優(yōu)秀的中學(xué)數學(xué)教師。
計劃培訓的心得體會(huì ) 篇23
半個(gè)月的師大培訓，時(shí)間雖短，卻給我留下了難忘的印記，心靈的震撼依然持續著(zhù)，西北師大安排教授專(zhuān)家、名師學(xué)者為我們所作的二十余場(chǎng)精彩講座，內容涵蓋了教材梳理、教學(xué)建議、有效教學(xué)、研究性學(xué)習、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、案例研究……是一份可口的精神大餐，學(xué)識的分享、心靈的碰撞，給我以撥云見(jiàn)日的豁朗之感，收獲頗多
一、走進(jìn)名校教師搖籃西北師大
從20xx年畢業(yè)之后再沒(méi)有去過(guò)師大，今天再次踏上這塊神奇的土地，去感受她神韻的魅力。西北師范大學(xué)教育學(xué)院立足西北，扎根西部基礎教育實(shí)踐，現已成為西北地區重要的以本科生，碩士生和博士生為主的高級教育科研人才培養和教育科學(xué)研究基地，也是在西部較有影響力的中小學(xué)校長(cháng)，教師培訓基地，在探索教師教育改革，引領(lǐng)和指導基礎改革發(fā)展中發(fā)揮著(zhù)重要作用。學(xué)院現有1個(gè)教育學(xué)一級博士授權學(xué)科，2個(gè)省級重點(diǎn)學(xué)科，6個(gè)校級重點(diǎn)學(xué)科，1個(gè)教育學(xué)博士后流動(dòng)站，1個(gè)心理學(xué)二級博士授權學(xué)科，10個(gè)碩士學(xué)位授權學(xué)科，4個(gè)教育專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位授權學(xué)科，4個(gè)全日制本科專(zhuān)業(yè)。在這學(xué)習生活的半月里，教師的親切，學(xué)生的文明，教授的智慧，留給我深思，讓我感受到一股激情的暖流。
二、走近名師抓住結構去學(xué)習，處處留心皆學(xué)問(wèn)
20xx年12月11日，我很榮幸的見(jiàn)到了人教版課程標準，小學(xué)數學(xué)主編，人民教育出版社小學(xué)數學(xué)室的盧江女士，給我印象最深刻的便是小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題。在平時(shí)的教學(xué)中，教師是以教為中心，以傳授知識為本位，以完成教案為目的。只有在公開(kāi)課時(shí)我們才大量的增加教學(xué)環(huán)節，進(jìn)行表演課，這無(wú)疑是一個(gè)共性問(wèn)題，因為我們只注重了結果，也就是成績(jì)，對過(guò)程暫且忽略不計，試想一下這樣下去我們學(xué)生的創(chuàng )造力，想象力，動(dòng)手能力又從何談起，真是不敢想象。那一節好的數學(xué)課又有哪些要求呢？一是激發(fā)學(xué)習要求的引入與成果清晰的結尾的。二是在有效的教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)化的過(guò)程。三是給學(xué)生提供獨立思考與合作交流的機會(huì )。四是學(xué)習過(guò)程中滲透著(zhù)數學(xué)思想和方法。五是讓學(xué)生感受到數學(xué)特質(zhì)的特質(zhì)與數學(xué)的美。讓我感受到數學(xué)在我們的生活中，教學(xué)就在我們的生活中”“活中有數學(xué)”是“處留心皆學(xué)問(wèn)”。
三、感悟學(xué)者中西比較看教育
基于學(xué)習去教學(xué)張定強教授指出一個(gè)人的良藥可能是別人的毒藥，取長(cháng)不一定能補短，隨意拿一個(gè)西方的做法，不一定適合中國。但是，進(jìn)行國際比較還是有益的，畢竟比較是一面鏡子，通過(guò)鏡子，我們可以認識自己�！薄拔鞣街挥薪逃�，沒(méi)有名師；中國有很多名師，卻難找到教育家�！薄扒趭^、苦讀是中國人的傳統，讓西方害怕�！彼�認為應該從數學(xué)學(xué)習中的問(wèn)題尋找經(jīng)驗，如果找到某個(gè)經(jīng)驗能解決多個(gè)問(wèn)題，這個(gè)經(jīng)驗就能成為解決問(wèn)題的模型，再更為一般化，就成為了數學(xué)學(xué)習理論�！彼�指出：“作為教師應該研究教材，克服一些誤解，曲解，錯誤，結合SQ3R閱讀法專(zhuān)研教材，成為一個(gè)專(zhuān)研型的教師，而不是一味依賴(lài)教材，成為教書(shū)匠。
四、領(lǐng)悟博導提升素養有策略，有效課堂保質(zhì)量
西北師大教授，博士生導師孫名符講的《如何提高課堂教學(xué)的有效性》這一與我們教學(xué)工作息息相關(guān)的講座，使我對有效課堂的理解更加明了，一節40分鐘的課隨便上容易，但完全真正地要體現它的有效性是一件不易的事。要以正確的目標，充分的準備，科學(xué)的組織，清楚明了，充滿(mǎn)熱情的講解才能構建一節有效課堂。這對我來(lái)說(shuō)是是一種難能可貴的學(xué)習，從我自身的教學(xué)能力出發(fā)，合理有序的交流來(lái)填補課堂，只有提高了課堂教學(xué)的有效性，我們的課堂才是真正有效的，才能成為有效的教學(xué)。
五、親歷課堂感受名師風(fēng)采
在培訓結束前我有幸聽(tīng)取了蘭州市城關(guān)區九州小學(xué)副校長(cháng)錢(qián)煥玉，蘭州市王家堡小學(xué)校長(cháng)田蘭莉的兩節觀(guān)摩課，錢(qián)老師這節課從課前要求入手，鼓勵同學(xué)們要注意聆聽(tīng)，這點(diǎn)是特別注意細節的一個(gè)典例，對學(xué)習數學(xué)的影響也是極大的，對學(xué)生能想到但表達不清楚的隨時(shí)總結，來(lái)發(fā)展孩子的有序思維，這一點(diǎn)非常好，因為只有掌握了好的數學(xué)思想和方法才是學(xué)好數學(xué)的前提。田老師的課如同她的人一樣簡(jiǎn)明大方，熱情，她以融洽的師生關(guān)系為基礎，又表現出了具有個(gè)人風(fēng)格的有效教學(xué)，在有效地教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)歷了用字母表示數的過(guò)程。布魯納認為，學(xué)習的最好動(dòng)機是對所學(xué)材料的興趣，而不是獎勵競爭之類(lèi)的外在刺激。我認為課堂上應該更多的用數學(xué)本身的內在美來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，田老師的這節課引導學(xué)生體會(huì )用字母表示數的簡(jiǎn)潔美，體會(huì )數學(xué)文化的博大精深，讓數學(xué)文化滋潤課堂。
六、超越自我教學(xué)實(shí)踐勤反思，學(xué)無(wú)止境人生路
美國心理學(xué)家波斯納指出：“師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思“我國著(zhù)名心理學(xué)家林崇德也指出：“教師的成長(cháng)=教學(xué)過(guò)程+反思”教育家葉瀾教授也指出：“三年教案，還是一個(gè)教書(shū)匠，而寫(xiě)三年反思，卻有可能成為一位名師�！庇纱�，反思是促進(jìn)成長(cháng)的一條捷徑，做一個(gè)思考的履行者，不斷審視自己的教學(xué)，不斷學(xué)習反思，不斷反思自我，不斷提升自己。
通過(guò)學(xué)習，我深深感受到專(zhuān)家學(xué)者的人格魅力、學(xué)識魅力、才華魅力，給我求知若渴的心靈一次春雨般的洗滌，每位專(zhuān)家執著(zhù)的追求、改革的意念、博大的胸懷、強烈的敬業(yè)精神、豐富的文化底蘊、鮮明的個(gè)性、或幽默或睿智的談吐，給我以啟迪，因此人要有儒家的思想，哲學(xué)的視界，人性的光輝，求真求美，博覽群書(shū)，守住心靈的快樂(lè )與責任，要有豐富的教材意識與數學(xué)意識，只有做生活中的有心人，你的智慧就會(huì )“為有源頭活水來(lái)”，出色的老師往往是善于思考的，實(shí)現內在素養的提升，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，心中悟出始知深”，思考是最好的老師，經(jīng)常進(jìn)行反思，當你遇到困難的時(shí)候，往往都在思考中獲得了解決，思考會(huì )使你“柳暗花明又一村”,教學(xué)中每一個(gè)設計需三思而后行，每有難題，必靜心思考而深思熟慮，在思考之中，就會(huì )有所發(fā)現，在思考之中，你的方案就會(huì )逐漸補充完善，努力做到眼中有學(xué)生，手中有教材，心中有教法。把學(xué)生還原為一粒粒具有生命力的種子，給他們適合自己的土壤、水分和溫度，教學(xué)理念知識是學(xué)生思考的果實(shí)，知識浩瀚無(wú)邊，教師不可能去教所有的知識，學(xué)生的能力也不都是教師在課堂上教會(huì )的，只有教會(huì )學(xué)生懂得去選擇、判斷、思考的意識，懂得舉一反三，觸類(lèi)旁通的本領(lǐng)，使學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )與人交往的能力。
培訓已結束，對專(zhuān)家的理念與做法，有了新的嫁接，我愿堅持長(cháng)期扎實(shí)的實(shí)踐，自覺(jué)地學(xué)習，堅持理論聯(lián)系實(shí)際的思考，堅持充滿(mǎn)個(gè)性的創(chuàng )新，海納百川，有容乃大，用我的思考與智慧去影響自己，影響他人;帶著(zhù)新的思考，追求卓越，超越自我。
計劃培訓的心得體會(huì ) 篇24
通過(guò)這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認識。經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓給我許多思考，深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣成為一個(gè)受歡迎的語(yǔ)文老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣？我認為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習。
首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
其次，如何使我們的語(yǔ)文課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為語(yǔ)文老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在語(yǔ)文課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節語(yǔ)文課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“語(yǔ)文大餐”！
最后，我還認識到：一節好的語(yǔ)文課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的語(yǔ)文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注語(yǔ)文：抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語(yǔ)文思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷語(yǔ)文的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到語(yǔ)文，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，此外，我認識到：一節好的語(yǔ)文課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注語(yǔ)文方法，體現語(yǔ)文課的靈魂，使語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
通過(guò)這些天的學(xué)習，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，彌補自己在信息技術(shù)用于課堂教學(xué)中的不足，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
計劃培訓的心得體會(huì ) 篇25
“國培計劃”有機會(huì )聆聽(tīng)了劉xx教授《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》的課，我深深地被劉教授上課時(shí)那幽默、詼諧、生動(dòng)有趣的魅力所吸引，并感動(dòng)著(zhù)，心中潮起潮伏，非常震撼。使我重新審閱自己二十多年來(lái)對“教師”這個(gè)職業(yè)，從朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解，眼前豁然開(kāi)朗。收獲頗大的是要當好一名合格的教師，就要努力提高自身的素養，豐富自身的底蘊，以滿(mǎn)腔的熱情投入教育教學(xué)工作中去，以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去授業(yè)、解惑和傳道。在教學(xué)實(shí)踐中不斷磨礪自己，并促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
一、知識新時(shí)代促使教師專(zhuān)業(yè)素養成長(cháng)
過(guò)去自己曾一度想：既然選擇了教師這職業(yè)，就要在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現。多年來(lái)自己一直努力地去實(shí)現這目標，可是教與學(xué)都是無(wú)止境，活到老而學(xué)到老，要成為一名教學(xué)優(yōu)秀的教師，沒(méi)有捷徑，只有虛心學(xué)習，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習，去探索，去實(shí)踐，去思考。教師既然作為培養人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹(shù)立現代教學(xué)思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質(zhì)和學(xué)習能力，知識時(shí)代要求教師必須不斷學(xué)習才能適應教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習研究，才能在自己的專(zhuān)業(yè)素養上成長(cháng)起來(lái)。
二、采用靈活的教學(xué)法促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
多年來(lái)地教學(xué)實(shí)踐告訴我：教師教學(xué)上要具體問(wèn)題具體分析。對學(xué)生的教學(xué)也是這樣，要靈活多樣的方法。一般來(lái)說(shuō)除了教材，更重要是教學(xué)生如何為人，對學(xué)生的愛(ài)和鼓勵很重要，這是教學(xué)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)第一部，是教學(xué)成功的主要依據。因為教師有了關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì )尊重教師，而成功的一堂課，是在師生共同協(xié)作下才能完成，所以上課時(shí)教師要善于贊賞、信任、鼓勵學(xué)生。
由于每一個(gè)學(xué)生都有自己的獨特性和愛(ài)好性，每一個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，只要教師贊賞每一個(gè)學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞他們所付出的努力和所表現出來(lái)的善意，幫助學(xué)生揚長(cháng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心，那么學(xué)生就感到學(xué)習是自己的一種榮譽(yù)，就自覺(jué)去配合教師教學(xué)，學(xué)生本身也是得到所學(xué)的需要，而教師在教學(xué)中，既能與學(xué)生溝通、課堂又能調動(dòng)學(xué)生的積極參與，這對教師教學(xué)效果是收到了事半功倍的作用�？梢�(jiàn)，教師對學(xué)生嚴格時(shí)不如寬容一些，鼓勵多一些，讓學(xué)生人人都感受教師的愛(ài)和授課的收獲，只有對學(xué)生采用教學(xué)的靈活性才可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師自己素養的發(fā)展。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，通過(guò)授業(yè)、解惑、傳道促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
教師除了授業(yè)、解惑、傳道外，還要關(guān)愛(ài)學(xué)生，因為有了愛(ài)，就可以給孩子以心靈的溫暖，因為有了愛(ài)，就可以讓孩子更自信。我做為一名教師，多年來(lái)經(jīng)驗告訴我，教育就是要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè)；還要有強烈的創(chuàng )新意識，上課時(shí)要有生動(dòng)教學(xué)理念，傳授新的知識，別死搬硬套教材，要勇于創(chuàng )新，勇于以課程新理念傳授知識。同時(shí)教師要保持寬容的心境，在工作中如果遇到困難時(shí)，向有經(jīng)驗的同事請教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。不要把自己不愉快的情緒帶到課堂，要扮演好教師的教書(shū)育人，為人師表作用。
四、通過(guò)培訓學(xué)習促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
此次聽(tīng)了劉教授的課，在平臺上有很多東西可以學(xué)習。特別是同班學(xué)員之間的溝通，論壇平臺的交流、問(wèn)題的留言很活躍，學(xué)員與教師可以利用平臺授業(yè)、解惑。自己從中收到了很好的學(xué)習效果。其中劉教授教會(huì )我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀(guān)念不斷地體現于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會(huì )自省，學(xué)會(huì )了反思，學(xué)會(huì )了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去。我愿意做“教師成長(cháng)”中的一名成長(cháng)教師。其實(shí)我們所有國培參與培訓者都將在這次學(xué)習中逐漸成長(cháng)起來(lái)，教師專(zhuān)業(yè)得到成長(cháng)。
總之，這次通過(guò)國培遠程學(xué)習，讓我了解到了教學(xué)應當充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，不斷的學(xué)習、實(shí)踐與反思，在教學(xué)過(guò)程中鍛煉自己，我相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長(cháng)中遇到的困難和挫折，勇于探討、創(chuàng )新教學(xué)法，用智慧去促進(jìn)自己的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，那么就能成為一個(gè)合格的教師。
計劃培訓的心得體會(huì ) 篇26
參加國培小學(xué)語(yǔ)文培訓。在這次網(wǎng)絡(luò )培訓的過(guò)程中我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時(shí)我也深深地干到自身存在的不足，面對語(yǔ)文新課程、新教材的實(shí)施，要想真正提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿(mǎn)足于把書(shū)本上的有限知識傳給學(xué)生，要根據學(xué)生身心發(fā)展規律，年齡特點(diǎn)探討課堂教學(xué)的方式、方法。要改變對學(xué)生的傳統看法，充分注意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
一、新課標理念強調語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的“一中心”、“兩性質(zhì)”、“三維度”，即語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生發(fā)展為中心，應注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性（語(yǔ)文姓“語(yǔ)”），強調知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合�！皣唷睂�(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標理念，讓我們這些一線(xiàn)的教師學(xué)習后無(wú)不對新課標又有了一個(gè)全新的認識，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎。
二、“國培”學(xué)習使我們全面了解了小學(xué)不同學(xué)段、內容的特點(diǎn)，為科學(xué)施教找到了“指南針”。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究�！皣唷睂�(zhuān)家各從自己擅長(cháng)的研究領(lǐng)域談起，理論結合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內容的特征；為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。
三、“國培”學(xué)習不但告訴我們“什么”，而且結合實(shí)例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng)。參加“國培”的老師無(wú)不為教學(xué)專(zhuān)家前瞻、精深、廣博的思想理念所折服，無(wú)不為范例老師精湛的教學(xué)技藝而贊嘆……我們知道“感”常與“動(dòng)”組成詞“感動(dòng)”，但愿我們每位參加“國培”學(xué)習老師不只停留在“感”的初始階段，還應“動(dòng)”起來(lái)，用“國培”的所學(xué)所得、思想理念來(lái)支撐自己，改造自己，更新自己……我決定細品所學(xué)，總結所得，把此次培訓的所學(xué)、所得用于現實(shí)教學(xué)中。
下面我就如何設計好低年級語(yǔ)文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得：
兒童步入小學(xué)就意味著(zhù)閱讀成為學(xué)生認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實(shí)現這一跨越必將對它們日后的閱讀，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習慣等產(chǎn)生深刻的影響。根據《語(yǔ)文課程標準》提出的階段目標，一年級的閱讀教學(xué)應著(zhù)重落實(shí)以下幾方面的目標：一年級的閱讀教學(xué)應注重落實(shí)以下幾個(gè)方面的目標：第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。第二，學(xué)習用普通話(huà)正確，流利的朗讀課文，切實(shí)過(guò)好認讀關(guān)，體會(huì )文中的感情和語(yǔ)氣。第三，借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，了解課文中的意思，并達到樂(lè )于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。要順利達到以下目標，我覺(jué)得作為教師的我們一貫采取以下策略。
1、加強認讀，逐步提高入學(xué)前學(xué)生的認識的字都很少，入學(xué)一段時(shí)間后，他們就逐漸能借助漢語(yǔ)拼音認讀生字，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎。但由于低年級學(xué)生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒(méi)有生字，好多學(xué)生也會(huì )一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語(yǔ)流。因此教師應把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)。課堂上要舍得花時(shí)間，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟，習的經(jīng)驗，切實(shí)過(guò)好認讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。
2.自主閱讀，感受語(yǔ)言學(xué)生主體性發(fā)展的過(guò)程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動(dòng)成為可能。因為閱讀是一種個(gè)體行為，學(xué)生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著(zhù)閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應始終處在積極主動(dòng)的位置。
3.感受樂(lè )趣，啟發(fā)對話(huà)學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中加工處理課文的符號信息，與課文和作者對話(huà)交流，受到課文豐富內涵的影響。于是學(xué)生體會(huì )到閱讀可以跨越時(shí)空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來(lái)，其樂(lè )無(wú)窮。漸漸地，這種閱讀的樂(lè )趣轉化成需要，而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力，是學(xué)生閱讀積極性的源泉。因此？語(yǔ)文課程標準？把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標的第一條�？梢�(jiàn)低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始。然而文字畢竟是抽象，對初學(xué)兒童來(lái)說(shuō)容易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下教師可借助課文插圖、實(shí)物、音響手段等，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題、帶著(zhù)猜想、帶著(zhù)向往進(jìn)入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對話(huà)。這次培訓我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內容，更是一種理念，一股動(dòng)力。通過(guò)本次培訓，使我學(xué)習到了許多新的理念和教學(xué)技能知識，更使我對語(yǔ)文的教與學(xué)有了新的認識，并且明確了個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，為我今后的學(xué)習和工作奠定了堅實(shí)的基礎，增強了我的自信心。但也使我感到了壓力，那就是我以后將面臨著(zhù)如何帶領(lǐng)本校的教師共同發(fā)展，如何組織開(kāi)展好學(xué)校的校本研修工作等等。在壓力面前，我想我只有不斷努力學(xué)習，努力去做好每一件事，盡最大的努力去完成好每一項工作和任務(wù)。在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng )新，力爭成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。
我覺(jué)得這次培訓是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，專(zhuān)家們的講座中有不少經(jīng)典課例，或大氣磅礴或幽默風(fēng)趣或詩(shī)意灑脫或智慧靈動(dòng)或清新自然或樸實(shí)無(wú)華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實(shí)源于他們各自不同的個(gè)性魅力。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細節傳達出他們對課程深刻醇正的解讀、對學(xué)生博大人文的關(guān)懷。所以，從專(zhuān)家們的講座里我讀出了自己的“故事”，整理著(zhù)自己的思緒，想著(zhù)自己的課堂。他們的講座對我來(lái)說(shuō)最大的價(jià)值不是眼前意義上的“學(xué)來(lái)一點(diǎn)招數，解決我的教學(xué)問(wèn)題”，而是以理論指導來(lái)提升自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的日常教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階，使我更自信地走在路上……總之，這次培訓我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內容，更是一種理念，一股動(dòng)力。通過(guò)本次培訓，使我學(xué)習到了許多新的理念和教學(xué)技能知識，更使我對語(yǔ)文的教與學(xué)有了新的認識，并且明確了個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，為我今后的學(xué)習和工作奠定了堅實(shí)的基礎，增強了我的自信心。但也使我感到了壓力，那就是我以后將面臨著(zhù)如何帶領(lǐng)本校的教師共同發(fā)展，如何組織開(kāi)展好學(xué)校的校本研修工作等等。在壓力面前，我想我只有不斷努力學(xué)習，努力去做好每一件事，盡最大的努力去完成好每一項工作和任務(wù)。在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng )新，力爭成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。
計劃培訓的心得體會(huì ) 篇27
在20xx年x月x日—11月x日，我有幸參加了“國培計劃”小學(xué)數學(xué)教師培訓。通過(guò)學(xué)習，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的認識和體會(huì )�！皣嘤媱潯睘樾W(xué)教師提供了學(xué)習和交流的平臺，結合自己的實(shí)際，對這次學(xué)習有以下體會(huì )。
備課是上好課的關(guān)鍵，可以說(shuō)任何一堂成功的課都是由精心備課而來(lái)。隨著(zhù)新課程實(shí)踐向縱深發(fā)展，“教書(shū)”這一概念發(fā)生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導、組織、參與、討論等的綜合；“書(shū)”也不再是單純的教科書(shū)，而是所有的書(shū)，包括電視、電影、網(wǎng)絡(luò )、報刊雜志，特別是生活這部大書(shū)。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變，誰(shuí)來(lái)備、備什么、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問(wèn)題。
在新的教學(xué)時(shí)代，在當今課改的大環(huán)境下，數學(xué)教師如何才能上好一節數學(xué)課？我認為最重要的是：教師應進(jìn)行角色轉換，應從傳統的知識傳授者角色向學(xué)生的導師、學(xué)生自主學(xué)習的促進(jìn)者、課程的開(kāi)發(fā)者、合作者、信息資源的設計和查詢(xún)者、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問(wèn)、研究者和學(xué)習者等角色轉變。我們要向40分鐘要質(zhì)量，追求教學(xué)的有效性（即：有效果、有效率、有效益）。
課堂教學(xué)是預設與生成的矛盾統一體，充分的預設是課堂教學(xué)成功的保障。只有課前精心預設，才能在課堂上動(dòng)態(tài)生成。我們還應該“提倡生成”、“期待生成”，同時(shí)也“關(guān)注生成”、“駕馭生成”，讓學(xué)生的問(wèn)題跟著(zhù)我們的課堂一起飛翔。為了有效地開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，完成計劃中的教與學(xué)的任務(wù)，在上一堂課之前，我們要深入研究教材，全面了解學(xué)生，精心設計活動(dòng)，完成教學(xué)預設。但在真實(shí)的課堂教學(xué)中，要因地制宜、因情制宜，隨時(shí)調整課前的預設，即時(shí)創(chuàng )造、即興修改，創(chuàng )設有利于學(xué)生有效學(xué)習的課堂情境。
通過(guò)這次學(xué)習，突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我要學(xué)的東西還很多，不能因為自己是新老師而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控。我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著(zhù)眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應對隨時(shí)出現的新問(wèn)題，努力使自己適應新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習、反思、研究、實(shí)踐”相結合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培計劃”這個(gè)平臺為我們特別是農村小學(xué)教師提供這么好的學(xué)習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì )，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！
計劃培訓的心得體會(huì ) 篇28
“國培計劃”的學(xué)習猶如清風(fēng)活水，給我注入了新的活力，也讓我們教師看到了提高教育教學(xué)質(zhì)量的時(shí)機，為我們教師的成長(cháng)提供了一條新路徑。
這次學(xué)習，對我們教師的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著(zhù)教改的深入和教育教研的蓬勃開(kāi)展，我們是推進(jìn)素質(zhì)教育的強大動(dòng)力，成為提高自己教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
“國培計劃”的學(xué)習，讓我想了很多，也思考了很多。學(xué)習中，我有以下心得體會(huì )：
1、要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。認真鉆研教材，寫(xiě)好每一課教案，上好每一堂課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，不斷反思自己的課堂，找出不足加以改進(jìn)。
2、在新課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向同事們學(xué)習她們的先進(jìn)教學(xué)方法。
3、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研能力，并學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
計劃培訓的心得體會(huì ) 篇29
國培計劃教師培訓的學(xué)習期間，我認真觀(guān)看了幾位專(zhuān)家的精彩講座，認真做好學(xué)習筆記，積極完成作業(yè)。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將專(zhuān)家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機結合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)這段時(shí)間的培訓讓我受益匪淺，先將學(xué)習的心得總結如下：
一、樹(shù)立終身學(xué)習的思想
我們要堅持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過(guò)硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生，不遺余力地培養國家棟梁。在學(xué)習的過(guò)程中，要堅持理論聯(lián)系實(shí)際，堅持邊學(xué)習邊思考，堅持動(dòng)腦和動(dòng)手相結合，堅持媒體運用技巧與業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)相結合。要保證學(xué)習取得實(shí)實(shí)在在的效果，發(fā)揚求真務(wù)實(shí)，深鉆細研學(xué)風(fēng)，力戒走馬觀(guān)花，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，不求甚解。要向實(shí)際學(xué)習，向社會(huì )學(xué)習，向同行學(xué)習，向學(xué)生學(xué)習。要堅持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。
二、運用信息技術(shù)教學(xué)的思想。
作為一名新時(shí)代的教師，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應該運用信息，積極以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達到應有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生獲得能力的提高。
三、更好地做好教學(xué)設計工作
教學(xué)設計是教學(xué)活動(dòng)的基礎性工作，事關(guān)教學(xué)活動(dòng)的成敗。教學(xué)設計是理論到實(shí)踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學(xué)設計可以是集教學(xué)資源的搜索、多媒體課件的設計制作、教學(xué)計劃的實(shí)施和教學(xué)評價(jià)的形成等為一體的，具有目的性、計劃性，達到事半功倍效果的教學(xué)方案。
四、掌握了正確選擇教學(xué)媒體的技巧
教學(xué)媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要善于學(xué)習，善于運用。要充分發(fā)揮教學(xué)媒體對教學(xué)的支持作用，從而起到事半功倍的效果。要重視教學(xué)資源的有效利用。審視教學(xué)資源和教學(xué)設計的整合，結合教學(xué)設計，搜集資源，并創(chuàng )造性的設計、利用資源制作課件，支持自己的教學(xué)工作。同時(shí)，在今后的工作中，要和同事們共享設計和課件，學(xué)會(huì )評價(jià)資源，評價(jià)課件。
五、更進(jìn)一步讓我能夠合理運用教學(xué)資源。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，每一種新的技術(shù)都對教育產(chǎn)生了巨大的影響，以計算機為主的信息技術(shù)在教育中的應用，改變了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習行為。在教育資源的使用上，我覺(jué)得要堅持教學(xué)資源的使用原則，堅持教學(xué)資源的作用表現，在此基礎上，還要在以下幾個(gè)方面留意：
一是選擇合理有效的教學(xué)軟件。
二是學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學(xué)什么，如何學(xué)”，在每一個(gè)節點(diǎn)都面臨著(zhù)“找去路”的問(wèn)題。
三是發(fā)揮好“主導”與“主體”的作用。處理好教師的“主導”作用和學(xué)生的“主體”關(guān)。
總之，我們傳承中華文明，我們肩負歷史重托，我們承載民族期待，我們鑄造明日輝煌！讓我們乘長(cháng)風(fēng)，破萬(wàn)里浪，充分利用這次國培的有利時(shí)機，把學(xué)到的教育技術(shù)真正有效用于我們的工作實(shí)踐，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育事業(yè)再創(chuàng )新局面，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育工作再上新臺階！
計劃培訓的心得體會(huì ) 篇30
這次我有幸參加了20xx年的國培，我們在忙碌中快樂(lè )著(zhù)，在學(xué)習中收獲著(zhù)，在交流中感動(dòng)著(zhù)，培訓不僅全面而且細致，形式多樣，感謝名師專(zhuān)家的講座，使我的頭腦增添了不少的教育理論，促進(jìn)了我對教學(xué)的反思，回顧這幾天，感觸頗多，現把我的一些體會(huì )總結如下：
一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。
近十幾年的教學(xué)歷程，日復一日平淡的教學(xué)，唯一的目標是自己班級學(xué)科的教學(xué)成績(jì)不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不時(shí)抱怨現在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結自己教學(xué)的得失�？赏ㄟ^(guò)這次培訓，聽(tīng)了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價(jià)值觀(guān)，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，樹(shù)立了更堅定的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
有這樣一句話(huà)“不想當將軍的士兵，不是好士兵�！蓖ㄟ^(guò)這次培訓我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師，不是好老師�！辈粦摪呀虝�(shū)僅僅當成一種謀生的職業(yè)，不該默默無(wú)聞，無(wú)所追求，要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng )新拼搏的精神去感染學(xué)生，去改變山區農村孩子被動(dòng)的受教育觀(guān)和慵懶、隨意的精神態(tài)度。
二、加強學(xué)習，促進(jìn)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
教師要給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。新時(shí)期的教師必須不斷更新觀(guān)念，加強學(xué)習，不斷補充專(zhuān)業(yè)知識，提高教育教學(xué)技能。這次培訓的專(zhuān)家、教授們用淵博的學(xué)識，旁征博引給我們講述深奧的理論知識，同時(shí)結合自己的教學(xué)實(shí)踐，給我們談對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的感悟和獨到的見(jiàn)解，學(xué)員們個(gè)個(gè)聽(tīng)得津津有味、深受啟發(fā)、感觸頗深。
我深深感受到作為基礎教育工作者的我們決不能重復“死教書(shū)——書(shū)教死——教書(shū)死”這個(gè)過(guò)程，除了要給學(xué)生答疑解惑，還應創(chuàng )新其思維，培養其習慣，滲透其思想，教好書(shū)育好人。因此我們必須不斷地學(xué)習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿(mǎn)足社會(huì )的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業(yè)。
三、構建有效的課堂。
有效的課堂，教師要做到先學(xué)后導，把先學(xué)后導貫穿于課前、課中、課末，并要以建材主義教學(xué)為基礎，遵循學(xué)生認知規律，從學(xué)生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生找準新舊知識之間的轉化關(guān)系。這需要教師創(chuàng )設真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)，教師設問(wèn)題，學(xué)生自主提出問(wèn)題、探究、合作解決問(wèn)題，使整個(gè)課
堂教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)生機與活力。培訓已拉下帷幕，卻給了我一個(gè)新的起點(diǎn)，這次培訓給我補充了元氣，更新了理念，樹(shù)立了目標，堅定了人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。必須懷著(zhù)崇高的責任感與使命感，服務(wù)于農村的基礎教育，把課上“活”、把人育“強”。
四、拓寬視野，提升理論素養。
作為一名小學(xué)教師，如果只對小學(xué)階段的知識點(diǎn)掌握牢固，就會(huì )制約自己，不能站在一個(gè)更高的層面來(lái)應對當前的教學(xué)內容。在教學(xué)中，容易只關(guān)注知識的傳授，而忽視知識原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來(lái)龍去脈，忽視數學(xué)文化歷史和數學(xué)思想。所以要豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，提升理論素養。
五、感悟提高，開(kāi)創(chuàng )教學(xué)新局面。
風(fēng)雨中走過(guò)這么多年，有過(guò)思考和探索，有過(guò)淚水和歡笑，但這些與名師相比，是不值一提的“小兒科”。在今后教學(xué)實(shí)踐中，我要摒棄傳統的一些東西，做出一些新的探索；加強對每一個(gè)細節的關(guān)注和研究，并將這些探索轉化成研究成果。
六、讀書(shū)學(xué)習，建立新型學(xué)習觀(guān)。
一名優(yōu)秀的小學(xué)教師應該是有思想、有理論、有素養、有生活。專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)是“實(shí)踐智慧決定著(zhù)教師的素質(zhì)品味，生活處處有課程、一言一行皆教育”。教授說(shuō)：把學(xué)習當做和吃飯穿衣一樣重要。這些專(zhuān)家的諄諄教誨更讓我認識到了教師讀書(shū)的重要性。無(wú)論是從提高個(gè)人素養方面看，還是從提高自己的理論水平看，教師都必須要不斷地讀書(shū)。
七、換位思考，建立新的學(xué)生觀(guān)。
雖然新課程改革以來(lái)，我們也進(jìn)行了多次的培訓，也轉變了一些理念，也知道了教師角色的轉變，但聽(tīng)了專(zhuān)家的報告，我的心靈還是得到了不少的震撼，我們做的還很不夠。要樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)，尊重學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。由管理者變?yōu)榻M織者、由傳授者變?yōu)閰⑴c者、由控制者變?yōu)閹椭�、由主宰者變�(yōu)橐龑д�、由仲裁者變�(yōu)榇龠M(jìn)者、由教書(shū)匠變?yōu)檠芯空�。相信“每個(gè)學(xué)生都有才，通過(guò)良好的教育和訓練，每個(gè)學(xué)生都能成才，這是教育的本義和真諦”。
八、乘風(fēng)破浪，落到實(shí)處。
培訓活動(dòng)即將結束，我在有序的忙碌中度過(guò)了今生值得永遠珍惜和回味的這段時(shí)間。也是我人生的一次寶貴經(jīng)歷。我感受了專(zhuān)家博大與精深；我體驗了個(gè)體成長(cháng)的充實(shí)與快樂(lè )；也萌生著(zhù)強烈的發(fā)展愿望和激情。
總之，這次培訓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中要把所學(xué)的教育理論不斷實(shí)踐提高，實(shí)現職業(yè)價(jià)值和生命價(jià)值的完美統一。
計劃培訓的心得體會(huì ) 篇31
一、培訓概況
10月中旬，我受學(xué)區派遣，去隴東學(xué)院參加了為期10天的國培計劃小學(xué)數學(xué)骨干教師短期集中培訓。培訓方式大致可分為四種：
一是聽(tīng)取專(zhuān)家教授的講座，
二是聽(tīng)取一線(xiàn)教師的教學(xué)體會(huì )和理論探索，
三是參加一線(xiàn)學(xué)校的教學(xué)觀(guān)摩，
四是老師與學(xué)員的交流與研討。培訓內容主要有五個(gè)方面：
一是新課程理論及數學(xué)課程標準解讀，
二是教材的開(kāi)發(fā)與使用，
三是教育教學(xué)方式方法，
四是教師心理健康及職業(yè)倦怠，
五是觀(guān)摩教學(xué)及研討。
二、培訓體會(huì )
10天的培訓時(shí)間是短暫的，因此我非常珍惜這次機會(huì )，嚴格要求自己，積極參加培訓班的每一次活動(dòng)。這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有高級教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的說(shuō)課、評課，也有學(xué)院的互動(dòng)討論，更有導師的指導、引領(lǐng)。因此，這十天的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的十天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的十天。下面就培訓期間的感受和專(zhuān)家的一些言論向大家作以匯報。
按照專(zhuān)家的理論，教師的第二次專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，聽(tīng)課評課、集體備課及校內師徒結隊都是無(wú)效的，而非常有效的方式是讀書(shū)學(xué)習、聽(tīng)專(zhuān)家報告、開(kāi)展課例及課題研究等活動(dòng)。的確，這次培訓中，首都師范大學(xué)博士生導師、教育部數學(xué)教學(xué)指導委員會(huì )委員、高中數學(xué)課程標準研制組副組長(cháng)王尚志教授的《從學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)數學(xué)從數學(xué)角度整體把握數學(xué)課程》的報告，西北師范大學(xué)教育學(xué)院院長(cháng)李瑾瑜教授的《課改前沿焦點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習方式轉變》和《基于校本教研的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)發(fā)展》兩個(gè)講座，省基礎教育課程教材中心張炳意研究員的《有效教學(xué)：從文本走向實(shí)踐人教、北師大版小學(xué)數學(xué)教材解析》的講座，使我對新課程理念和課程標準有了新的和較為深刻的理解，對校本教研、教師成長(cháng)有了新的認識；而隴東學(xué)院副教授陳安寧關(guān)于小學(xué)數學(xué)體系及數學(xué)思想方法的講解使我對小學(xué)數學(xué)有了較為全面的把握，而所參加的四節觀(guān)摩課，更是從實(shí)踐角度給專(zhuān)家的講座作了注解，慶師附小的學(xué)生興趣活動(dòng)，則更好地詮釋了學(xué)生全面發(fā)展的理念。
1、學(xué)校和教師的職責：專(zhuān)家告訴我們，學(xué)校的一切都是應該為學(xué)生服務(wù)的，教師也是為了學(xué)生的發(fā)展而存在的。美國有100多萬(wàn)學(xué)生在家上學(xué)，也就是說(shuō)，兒童不一定非得上學(xué)才能學(xué)到知識和獲得發(fā)展，上學(xué)的目的就是為了更加有效的學(xué)習，更為全面的發(fā)展，因此學(xué)校存在的唯一目的和價(jià)值就是為學(xué)生更加有效的學(xué)習和發(fā)展提供場(chǎng)所和條件，而不是其它；校長(cháng)教師的價(jià)值則體現在幫助學(xué)生有效地學(xué)習和發(fā)展，也不是其它。
2、新課程理念的焦點(diǎn)：以學(xué)習者為中心，讓學(xué)生從學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)。專(zhuān)家告訴我們，受傳統教學(xué)方式的影響，大多數教師仍然把學(xué)生當作受教育者，而不是學(xué)習者，除了用成績(jì)將學(xué)生分成優(yōu)良中差外，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和可持續發(fā)展的能力，絕大多數教師認為學(xué)生上講不愿動(dòng)，不能動(dòng)，不會(huì )動(dòng)，其實(shí)是沒(méi)有給學(xué)生動(dòng)的機會(huì )，應該給學(xué)生充分思考的時(shí)間，即所謂現在專(zhuān)家提出的慢教育思想。教師在備寫(xiě)教案時(shí)應該用心研究學(xué)生特點(diǎn)、需要和思維方式，以最能調動(dòng)學(xué)生參與的方式去進(jìn)行課堂教學(xué)。
3、適應新課程理念，在課堂教學(xué)中應該實(shí)現“三個(gè)轉變”：一是教學(xué)重心由教向學(xué)的轉變，即由以教為主向以學(xué)為主轉變，由重教向重學(xué)轉變，由一切為教服務(wù)向一切為學(xué)服務(wù)。二是教學(xué)體系由鋼性體系向彈性體系轉變，即教學(xué)從目標、內容、過(guò)程、方法到評價(jià)都要具有更強的多樣性、選擇性、靈活性和開(kāi)放性，要為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展創(chuàng )造和預留更大的空間。三是價(jià)值取向由創(chuàng )造適合教學(xué)的學(xué)生向創(chuàng )造適合學(xué)生的教學(xué)轉變，即我們平常所說(shuō)的以學(xué)定教。
4、課堂教學(xué)中，教師不能放棄講授，但是要注意三點(diǎn)：一是時(shí)間不能過(guò)長(cháng)，內容不能過(guò)多，節奏不能過(guò)快。如果出現了超限效應，教師的講授就是無(wú)效講授。二是該講的一定要講，不能頻繁地、膚淺地讓學(xué)生自主、探究和合作。三是不該講的不要講，有句話(huà)說(shuō)得好：“你給學(xué)生一個(gè)機會(huì )，學(xué)生會(huì )送你一個(gè)驚喜”。課堂教學(xué)中必須遵守“三個(gè)不講”和“三個(gè)必講”的原則�！叭齻�(gè)不講”是指“學(xué)生已會(huì )的不講”、“不講也會(huì )的不講”、“講了也不會(huì )的不講”�！叭齻�(gè)必講”是指“核心問(wèn)題必講，思路方法必講，疑點(diǎn)問(wèn)題必講”。在這三點(diǎn)中，“思路方法必講”是最容易被大家忽視的，如果從學(xué)會(huì )是為了會(huì )學(xué)這一點(diǎn)出發(fā)，我們就不難理解，從某種意義上說(shuō)教會(huì )學(xué)生“思路方法”比教會(huì )知識更重要。
5、教者應該高屋建瓴，整體把握所教課程的體系，知道整個(gè)學(xué)科的內容，掌握每個(gè)學(xué)段的知識分布和應該達到的目標要求，理解每?jì)越滩牡木幣朋w系和意圖，每單元章節的知識點(diǎn)，更應理解每個(gè)學(xué)段的內容對下一學(xué)段學(xué)習要提供怎么的基礎，培養怎樣的思維習慣和學(xué)習方法。
6、教無(wú)定法，只要學(xué)習者是主動(dòng)學(xué)習的就是好課。在我所聽(tīng)的四節數學(xué)課中，慶陽(yáng)師范附小的兩位老師用的基本上是洋思和杜郎口模式，雖然上得不錯，但總是感覺(jué)不夠實(shí)在；而實(shí)驗小學(xué)的兩節數學(xué)課，則沒(méi)有固定的模式，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的自主學(xué)習、合作交流環(huán)節，但整個(gè)教學(xué)過(guò)程卻處處充滿(mǎn)著(zhù)探索與研究，時(shí)時(shí)表現了合作與交流，特別是鞏婉瑩老師的《平行與相交》一課，上得行云流水，一氣呵成。為了讓學(xué)生充分探究同一平面內兩條直線(xiàn)的關(guān)系，教者讓學(xué)生進(jìn)行了充分的操作和探究，整個(gè)課堂中充滿(mǎn)了探究性和趣味性，學(xué)生學(xué)習的積極性很高，所以即使用了接近一個(gè)小時(shí)的教學(xué)時(shí)間，學(xué)生仍然沒(méi)有疲憊和厭學(xué)情緒，更沒(méi)有注意力不集中的現象，聽(tīng)課的老師也是興趣盎然，沒(méi)有絲毫的怠慢之情。教無(wú)定法，教學(xué)評價(jià)更沒(méi)有固定的標準，但學(xué)生在課堂的表現則應該是最不能或缺的要素。如果一堂課上，學(xué)生的表情是舒展的，眼睛是放光的，身心是愉悅的，那這節課一定是一節好課，反之，則肯定是不成功的。專(zhuān)家認為，一節好課，除了傳授知識之外，要滿(mǎn)足兩條，一是能培養孩子們的學(xué)習興趣，因為學(xué)習興趣是學(xué)習的根本動(dòng)力；二是要培養孩子良好的學(xué)習習慣。而良好的學(xué)習習慣不是上課手背到后面，不是上課不交頭接耳，也不是課前預習，甚至不是上完課就回家寫(xiě)作業(yè)。良好的學(xué)習習慣就是能跟老師一起思考，而思考的根本在于能集中精力。所以小學(xué)階段孩子良好學(xué)習習慣的核心是集中精力。
7、教師應該加強學(xué)習，真正做到溫故而知新，即保持自己原有的知識高度，不能成為人們學(xué)說(shuō)的小學(xué)教師只有小學(xué)水平，而把以前學(xué)過(guò)、現在不用的知識全部忘光；其次，要通過(guò)各種途徑真正了解當前的教育理念和動(dòng)態(tài)，如國家的教育導向、新課標的修改意圖等，即做一個(gè)既不忘本又能站在時(shí)代前沿的人。
另外，我們參觀(guān)過(guò)的兩所學(xué)校慶陽(yáng)師范附小和慶陽(yáng)師范實(shí)驗小學(xué)，兩校的辦學(xué)特色非常鮮明：慶師附小在教師成長(cháng)、學(xué)生發(fā)展方面頗具特色，他們將教師按照年齡和教學(xué)能力分成名師組、骨干教師組、教學(xué)能手組和明星教師組，讓每組教師都有發(fā)展目標和學(xué)習榜樣；學(xué)生的閱讀要求是六年完成100本書(shū)201x萬(wàn)字，并且有以年級為單位的閱讀進(jìn)度和閱讀指導，學(xué)生每讀一本書(shū)就寫(xiě)一篇讀書(shū)心得；上午半個(gè)小時(shí)的大課間活動(dòng)豐富多彩，靈活而又整齊劃一，特別是每周三下午最后兩節課的興趣小組活動(dòng)特色鮮明，成果豐富，讓參觀(guān)者大開(kāi)眼界，驚嘆不已；實(shí)驗小學(xué)則寓傳統于現代，追求書(shū)香潤心、琴韻怡情、科技啟智的辦學(xué)特色，其辦學(xué)宗旨是讓生命之花盡情綻放，核心理念是讓學(xué)生就讀六年，受益一生。他們的教學(xué)讓學(xué)生在課堂進(jìn)行當堂訓練，課后不給學(xué)生布置書(shū)面作業(yè)，除了作文，學(xué)生無(wú)其它作業(yè)，教師也不用批改作業(yè)。另外，學(xué)校的理念石、校訓墻、目標樹(shù)、文化墻都值得我們去學(xué)習和借鑒。實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)李建忠說(shuō)：在這個(gè)浮躁的年代，我們往往變得浮躁不實(shí)而急功近利，喜歡模式化的教學(xué)課例，喜歡現成的東西。而靜下心來(lái)學(xué)習教育理論，是我們一般教師最被動(dòng)最不喜歡的。然而，理論是樹(shù)之根，根有多深，決定了樹(shù)能長(cháng)多高。只有掌握教育理論，包括最基礎的理論和最前沿的理論，并能在實(shí)踐中自覺(jué)地運用這些理論來(lái)指導我們的教育和教學(xué)，只有這樣，我們才能由感性認知上升為更高的理性層次，才能成為名副其實(shí)的“人師”！
最后，我想說(shuō)的是，長(cháng)期的教書(shū)生涯，讓包括我在內的很多教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠，進(jìn)而產(chǎn)生對學(xué)生乃至教育工作的厭煩，在此，我想借用一位培訓教師講的話(huà)與大家共勉：你把孩子當天使，你就生活在天堂里；你把孩子當魔鬼，你就生活在地獄里�？鞓�(lè )是可以傳遞的，教師不快樂(lè )，學(xué)生哪能快樂(lè )？學(xué)校領(lǐng)導應該多組織教師活動(dòng)，增強集體榮譽(yù)感，釋放壓力，使教師與學(xué)生共享學(xué)習的快樂(lè )，一起學(xué)習，一起成長(cháng)，共同創(chuàng )造教育的美好明天！
由于自己的能力有限，對專(zhuān)家教授的講座理解不深，更無(wú)法給各位老師進(jìn)行什么培訓，反而占用了大家的寶貴時(shí)間，不妥之處，還望各位老師批評指正。謝謝大家！
計劃培訓的心得體會(huì ) 篇32
特崗教師“國培計劃”之我的培訓體會(huì )通過(guò)這次的國培計劃，它給我的教學(xué)理念和思維帶來(lái)了一次思想的大解放，主要教學(xué)啟示有：
啟示一：轉變學(xué)生的學(xué)習方式傳統的學(xué)習方式它重理論、輕實(shí)踐；重理性、輕感性；重結論、輕過(guò)程，傳統的學(xué)習過(guò)分注重知識的傳授，過(guò)分強調學(xué)科本位使得課堂顯得沉悶、乏味，學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)消極、被動(dòng)大大降低了學(xué)習效果，為此要把學(xué)生從單一的、他主的、被動(dòng)的學(xué)習方式徹底轉變成自主的的、探究與合作的學(xué)習方式上來(lái)，改變原有的單純接受式的學(xué)習方式，建立和形成旨在充分調動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習方式，所以今后我將重點(diǎn)朝以下三種學(xué)習方式轉變：
1、自主學(xué)習；它關(guān)注學(xué)習者的主體性和能動(dòng)性，是由學(xué)生自主而不是受他人支配的學(xué)習方式。
2、探究學(xué)習，在教學(xué)中創(chuàng )設一種類(lèi)似學(xué)術(shù)研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨立地發(fā)現問(wèn)題、實(shí)驗、操作、調查信息搜集與處理，表達與交流等探索活動(dòng)，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展的一種學(xué)習方式。
3、合作學(xué)習，讓學(xué)生在共同的學(xué)習目標下明確責任分工，通過(guò)相互學(xué)習，相互幫助，相互評價(jià)達到提高學(xué)習效果和培養合作意識和合作能力為目的的一種學(xué)習方式。
啟示二：教師教學(xué)行為的轉變，其主要體現在：
1、在對待師生關(guān)系上，教師須本著(zhù)“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念、尊重和贊賞學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，贊賞學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(cháng)，贊賞每一位學(xué)生微小的成績(jì)，贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現出來(lái)的善意。
2、在對待教學(xué)關(guān)系上，強調幫助和引導；幫助學(xué)生檢視和反思自我，幫助學(xué)生尋找、搜集學(xué)習資源，幫助學(xué)生對學(xué)習過(guò)程和結果進(jìn)行評價(jià)。
3、在對待自我上，強調反思，形成自我反思的意識和自我監控的能力。
4、在對待其他教育者的關(guān)系上，強調合作，任何一個(gè)教育者都須與周?chē)沫h(huán)境和人和諧相處，必須講究和諧和合作精神。國培計劃給了我今后
計劃培訓的心得體會(huì ) 篇33
27號是本次廣西西部計劃志愿者培訓班報道開(kāi)始的時(shí)間，我從火車(chē)站坐上六點(diǎn)半的第一班805路，迫不及待的趕到本次培訓的地點(diǎn)，廣西經(jīng)濟干部管理學(xué)院，在七點(diǎn)五十分成為第一個(gè)簽到的學(xué)員。開(kāi)始了三天的培訓之旅。
廣西，風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富。有桂林山水甲天下，有亞熱帶水果銷(xiāo)往全國，同時(shí)被稱(chēng)為有色金屬之鄉。廣西卻也貧窮著(zhù)，有著(zhù)20多個(gè)國家級貧困縣，大山深處的發(fā)展更為落后，尤其是教育。我作為研究生支教團的成員之一，此次深知身上的責任重大。
一、到西部去，到需要我們的地方去
培訓班以學(xué)習歌曲《到西部去》拉開(kāi)了序幕。之前只聽(tīng)過(guò)一遍這首歌，作為一首自愿者歌曲，節奏歡快，歌詞勵志，在產(chǎn)生了共鳴的情況下，大家很快都學(xué)會(huì )了這首歌�！耙驗檫@個(gè)選擇，西部的明天將會(huì )更加美好，因為這個(gè)選擇，我們的青春將會(huì )更加壯麗”，在學(xué)習歌曲的過(guò)程中，我對做出支教這選擇倍感榮耀，暗下決心，一定要做一名合格的志愿者，為支教地的孩子們多帶去些關(guān)愛(ài)。
二、了解志愿者做好志愿者
第一場(chǎng)講座是廣西團區委劉玄啟副書(shū)記為我們講授的。在這次主題講座中，劉玄啟副書(shū)記主要準確解讀了志愿的方方面面和廣西四大志愿活動(dòng)。第三場(chǎng)講座由來(lái)自南寧企星公司的周長(cháng)明老師做了“志愿者人生規劃和就業(yè)指導”的講授，為同學(xué)們在接下來(lái)的人生道路上如何做好志愿者，實(shí)現個(gè)人價(jià)值提供了指導。第四場(chǎng)講座由廣西項目辦的志愿者黃加榮和董華君對“炭火行動(dòng)”和“心守家園”兩個(gè)特色志愿活動(dòng)項目進(jìn)行了介紹。通過(guò)這一系列的講座，我對志愿活動(dòng)的內涵，本質(zhì)，發(fā)展方向有了更加深刻的理解，對廣西本地的志愿活動(dòng)開(kāi)展情況有了明了的認識，對自己作為志愿者，如何做好個(gè)人發(fā)展有了宏觀(guān)把我，更好地了解優(yōu)秀志愿服務(wù)項目，更好的安排接下來(lái)的志愿工作。
三、扎根廣西放飛夢(mèng)想
我們研究生支教團在文藝晚會(huì )上的節目是《放飛》，這首歌曲是電影《志愿者》的片尾曲，代表著(zhù)支教志愿者給山村的孩子打開(kāi)了新世界的大門(mén)。這三天的培訓生活，身處八桂大地，聆聽(tīng)領(lǐng)導和老師的教誨，和其他五百多名志愿者一同學(xué)習交流，我漸漸身臨其境般的感觸到了支教地孩子們對我們的到來(lái)的渴望。我立志，在接下來(lái)的一年時(shí)間里，扎根支教地凌云縣，放飛孩子們的夢(mèng)想。
【計劃培訓的心得體會(huì )】相關(guān)文章：
國培計劃培訓心得體會(huì )06-10
國培計劃培訓心得體會(huì )02-19
國培計劃教師培訓心得體會(huì )04-03
參加區培計劃培訓的心得體會(huì )12-18
計劃培訓心得體會(huì )（通用5篇）12-16