一月高一班主任工作心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，如此可以一直更新迭代自己的想法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家收集的一月高一班主任工作心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一月高一班主任工作心得體會(huì )1
一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生能否健康地成長(cháng)并全面發(fā)展，在很大程度上取決于班主任工作是否得力�；仡櫳蟼�(gè)學(xué)期的班主任工作，讓我感觸頗深。通過(guò)摸索學(xué)習，以及和同行的交流，我對師德有了更進(jìn)一步的認識�，F總結如下：
一、對班主任工作和學(xué)生要傾注滿(mǎn)腔的愛(ài)心
老師愛(ài)學(xué)生可以使教師的影響長(cháng)久地保存在學(xué)生的內心深處。不論在生活上還是在學(xué)習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。要抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短師生距離。由于我愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，把每一個(gè)學(xué)生都培養成對社會(huì )有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑地成長(cháng)，是自己最大的成功和欣慰。
二、善于和學(xué)生平等交往，真誠對待
作為平時(shí)與學(xué)生接觸得最多的班主任老師，應放下架子，設法融入到學(xué)生中去，和他們推心置腹，誠懇相待，把學(xué)生當成自已的弟妹、朋友來(lái)看待，關(guān)注他們的一切，以長(cháng)輩和朋友的姿態(tài)出現在他們面前。正是基于這種認識，在平時(shí)的班主任工作實(shí)踐中，我始終把自已置身于學(xué)生當中，班上搞活動(dòng)我與學(xué)生一起參加，課余時(shí)間經(jīng)常找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想、學(xué)習、生活等方面的情況，征求學(xué)生對班干部及老師工作的看法，請學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，主題班會(huì )的安排和布置交給學(xué)生自己去設計，自己去主持。與學(xué)生談自已的生活及學(xué)習經(jīng)歷，和學(xué)生一起勞動(dòng)鍛煉。甚至與學(xué)生聊天說(shuō)笑話(huà)等，我的這些做法，無(wú)形當中拉近了我與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺(jué)得老師已經(jīng)是他們中的一員了，(班主任工作心得 )這樣，他們樂(lè )于接近我，心中有話(huà)敢對我說(shuō)，犯了錯誤敢在我面前承認，班上不管出了什么大小事情，隨時(shí)有人會(huì )及時(shí)向我匯報，這不僅有利于我及時(shí)了解班上同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂(lè )、行為舉止，而且對班內情況也能做到了如指掌，在開(kāi)展班級工作時(shí)讓我感到得心應手，左右逢源，這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結果。
三、對后進(jìn)生做耐心細致的說(shuō)法教育工作
后進(jìn)生絕不是不可雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說(shuō)服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹(shù)立自尊心和自信心，我堅信后進(jìn)生是可以轉化的，只是并不輕松。不管在什么樣的學(xué)校，也不管在什么樣的班級做班主任工作，我們都不可避免地會(huì )遇到后進(jìn)生，有了后進(jìn)生班主任就得設法做好他們的教育轉化工作。否則，任其發(fā)展將影響整個(gè)班集體。做好后進(jìn)生的教育轉化工作是班主任工作一個(gè)極其重要的方面，也是我們能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。如果說(shuō)，我們對后進(jìn)生教育不好，這其實(shí)是教師失職和無(wú)能的表現。通過(guò)摸索使我懂得：教育學(xué)生僅有嚴格要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對后進(jìn)生要充分肯定他們的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開(kāi)展工作要和風(fēng)細雨般地進(jìn)行，切忌簡(jiǎn)單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會(huì )對老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉化工作才能收到更好的效果。
以上幾點(diǎn)僅是我在班主任工作方面的一些體會(huì )和教訓，說(shuō)實(shí)在的，我做的還很不夠，今后，將加倍地努力工作，用愛(ài)心、誠心和耐心去換取學(xué)生的真心。
一月高一班主任工作心得體會(huì )2
光陰似箭,轉眼間高一生活已臨近尾聲,期末考試的腳步已漸漸逼近,回想一年來(lái)與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我對班主任工作和他的角色有了全新的認識，內心深處陡升一種莫名的依戀感。我想我已經(jīng)融入其中了，只是想不起來(lái)什么時(shí)候開(kāi)始的了。
記得開(kāi)學(xué)的第一天，我們班主任抓鬮確認班級，然后領(lǐng)學(xué)生入班，交代一些高中生活常規，調動(dòng)新生為夢(mèng)想努力拼搏的激情，看到他們一雙雙新奇而又疑惑的眼神，我知道那既有對我這個(gè)年輕班主任工作勝任能力的擔憂(yōu)，又有年齡差距小容易溝通便于交流的欣喜�？粗�(zhù)這一教室滿(mǎn)滿(mǎn)的學(xué)生，我的心情格外的緊張，一百一十多個(gè)孩子呀!我知道我的身上肩負著(zhù)家長(cháng)的期望，領(lǐng)導的信任。這對于剛剛大學(xué)畢業(yè)僅一年教齡的我來(lái)說(shuō)，對班級的管理無(wú)疑是個(gè)空白，但有那么多資深教師的支持，再加上領(lǐng)導的鼓勵，我還是對自己充滿(mǎn)信心的。
說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難哪!班級人數多，成績(jì)及品行修養差別大，且大部分來(lái)自農村，絕大部分又是留守兒童，不便與家長(cháng)溝通，管理的難度可想而知。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，根據本班情況制定出了一系列的班規班紀，在有意引導下，學(xué)生很快適應了高中快節奏的生活。但很快我就發(fā)現有個(gè)學(xué)生很特別，他學(xué)習態(tài)度很消極，而且很孤僻，發(fā)現這些之后及時(shí)找他談話(huà)，剛開(kāi)始交流很困難，很不配合，為此我很疑惑，可又無(wú)法與家長(cháng)取得聯(lián)系，后來(lái)他終于肯坦誠的與我交流了，也許是我的真誠與耐心感動(dòng)了他。原來(lái)是與他父親有矛盾，在他心中積怨很深，他是逆反心在報復他，讓他父親對他上高中的期望落空，多么幼稚多么單純的想法，以消耗自己的青春年華為代價(jià)來(lái)抗議父親的獨斷專(zhuān)行不尊重自己選擇的做法。幾經(jīng)周折終于化解了他們之間的矛盾。此事讓我感慨萬(wàn)千。這僅僅是個(gè)開(kāi)始......
一步步走來(lái)，滲透了酸甜苦辣，品盡了個(gè)中滋味，投入了我大量的精力和時(shí)間，但現在回味起來(lái)，心中溢滿(mǎn)了無(wú)語(yǔ)言表幸福、快樂(lè )和自豪，可以這么說(shuō)不管怎么辛苦我都一路走了來(lái)，那些都不重要了，重要的是我贏(yíng)得了信任、尊重、友誼。還有什么比這更讓人欣慰的呢?
班主任工作就是帶領(lǐng)全班學(xué)生，將學(xué)生個(gè)體行為融入班級集體行為，產(chǎn)生并升華為集體意志，建立健康的、積極向上的班級文化。為了使學(xué)生們形成較強的道德感和榮譽(yù)感，使他們的愛(ài)心更經(jīng)常的表現出來(lái)，我們必須結合班級各個(gè)階段的實(shí)際，有計劃有目的地解決一個(gè)個(gè)具體的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的實(shí)踐，在潛移默化中實(shí)現班級文化建設目標。
按照這個(gè)思路，我們全體師生一道自班級成立之初就同心同德，共同努力，解決了一個(gè)個(gè)問(wèn)題，到目前為止，基本實(shí)現了預定的目標�，F在回顧起來(lái)，我們主要圍繞建立良好的班級文化做了以下幾件事：
首先，帶領(lǐng)學(xué)生布置好班級的“硬環(huán)境”。在本班，以班委會(huì )為主體，我們本著(zhù)公平、公開(kāi)、公正性的出發(fā)點(diǎn)，將班級生活中的“硬環(huán)境”作了一些布置。
1.在“班級外表”上做文章
“班級外表”包括班級中人和物的清潔和整齊。我們以教室內外衛生的打掃和保持為突破口，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生自身的外表形象的規范教育。我們委派專(zhuān)人監督檢查同學(xué)們的衣著(zhù)打扮等事務(wù)，不定期抽查學(xué)生在教室和宿舍的物品(包括桌椅等)的安全和規范，并側重于落實(shí)或整改。
一月高一班主任工作心得體會(huì )3
在上一學(xué)年中，我擔任了高一(25)班及高一(8)班的班主任，在一年的班主任工作期間，我不斷地摸索、學(xué)習、嘗試及通過(guò)不斷的實(shí)踐，對班主任工的作程序有了一定的了解，同時(shí)亦對班主任工作的重要性有了較深刻的體會(huì )。
一、建立威信，樹(shù)立良好的形象，做到言傳身教。
班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，要用言語(yǔ)說(shuō)教人，靠的是自身的表率和威信去影響學(xué)生。古人云：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不行”，可見(jiàn)教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用，而且這種日積月累的潛移默化比起重復羅嗦的說(shuō)教更有效果。高中學(xué)生是一個(gè)較有自我意識的群體，要做好班級管理工作，對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，班主任必須要不斷提高自身的工作能力，以一個(gè)積極向上的態(tài)度去面對事情，從而樹(shù)立起一個(gè)良好的形象，起到言傳身教的目的。就個(gè)人而言，做法如下：
1.注重細節，建立威信，樹(shù)立良好的形象。班主任作為一個(gè)班的領(lǐng)頭人，要時(shí)刻注意自身的品格、行為、涵養對學(xué)生的影響，特別要注意一些小事、細節，例如保持衣著(zhù)的整潔得體，在講臺的講話(huà)時(shí)動(dòng)作要合情理而不是手舞足蹈，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣要自信、干脆并且盡量不要帶太多的語(yǔ)氣詞，面對學(xué)生要自信，不要低頭看著(zhù)講臺等;這些細節可能自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生眼睛一直注視著(zhù)，他們在心中評價(jià)你，在背后議論著(zhù)你，慢慢地就在他們心目中形成一個(gè)形象，而形象的好壞就與教師的行為、細節的注重與否直接相關(guān)。如果老師言語(yǔ)不雅、行為不端正，學(xué)生必定不會(huì )有佩服之心，老師就難以建立威信，給班級管理帶來(lái)不利。因此，作為班主任，我們一定要特別自尊、自信，用自身的人格魅力、良好的行為去影響學(xué)生，讓學(xué)生為之折服，從而建立一個(gè)良好的教師形象。
2.以身作則，為人師表，言傳身教。班主任是否起到帶頭作用，主要在于自身的表率，要更有效地發(fā)揮表率作用，就必須在一言一行中嚴格要求自己，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。當班主任每天按時(shí)跟早讀、準時(shí)上下課時(shí)，反映了作為老師的正確的時(shí)間觀(guān)念，同時(shí)對于遲到、早退的學(xué)生更是一種無(wú)聲的批評及教育;當班主任時(shí)刻注意禮貌用語(yǔ)、尊重他人時(shí)，這是教師禮貌待人的良好道德的體現，也是對學(xué)生日常行為無(wú)言的說(shuō)教，教會(huì )他們好的道德是從好的習
慣開(kāi)始;當班主任言出必行、恪守誠信時(shí)，會(huì )讓學(xué)生懂得，誠信是為人之道，是立身處事之本這一切都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用，其效果遠遠大于那種課堂上蒼白無(wú)力的說(shuō)教。所謂“身教重于言教”、“正人先正己”，要求學(xué)生做到的自己先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，真正做到既教書(shū)又育人。做好學(xué)生的表率，才能讓學(xué)生從情感上接納你，在給自己的班主任工作帶來(lái)效率的同時(shí)，也為班主任工作打下良好的基礎。
二、制定班規，細化管理，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成
俗話(huà)說(shuō)，國有國法，家有家規，一個(gè)國家、一個(gè)家庭、一個(gè)完善的組織，都有自己的標準。同樣道理，班級的管理也需要一套法則，一個(gè)標準，而這個(gè)標準就因教師個(gè)人而異，就我而言，我認為嚴格是對學(xué)生最大的尊重。高一學(xué)生剛進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習環(huán)境，他們還沒(méi)有對新的環(huán)境形成一個(gè)概念，也就是說(shuō)高一的學(xué)生是可塑性很高的，而這個(gè)塑造的結果很有可能影響他們高中三年的發(fā)展狀態(tài)，因此教師必須幫他們形成一個(gè)良好的行為準則并且讓他們把這個(gè)行為準則變成一種習慣。通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀老師的經(jīng)驗以及個(gè)人的工作經(jīng)驗的總結，我深感班規的建立對于新的班級的發(fā)展起到很大的作用。建立班規，不僅可以在處理班級事務(wù)時(shí)有“法”可依，而且在這個(gè)規矩的制約下提高學(xué)生的自我約束能力，讓他們自己監管自己，為班級管理帶來(lái)事半功倍的效果。
所以當我接新班級時(shí)，在建班之初，我都會(huì )制定一個(gè)初步的規則，讓他們有一個(gè)初步的行為準則，而事實(shí)也證明這是非常行之有效的，初步的制定具體如下：
(1)按時(shí)回校，上課不遲到、不早退、不缺席，如需請假學(xué)要家長(cháng)或監護
人打電話(huà)給班主任;
(2)課室是大家學(xué)習的地方，不能在課室吃早餐、零食;
(3)上課和晚修要保持安靜，不能隨便出入課室，如有急事或需要應該舉
手和老師說(shuō)明;
(4)不能在課室使用MP3、MP4、掌上電腦等電子產(chǎn)品，上課不能玩手機，
手機在課室應該保持靜音或關(guān)機狀態(tài)，如有發(fā)現，按情節嚴重與否做
出警告、沒(méi)收保管、聯(lián)系家長(cháng)等處理;
(5)課間不能在課室或走廊打鬧，以免誤傷;
(6)值日生按時(shí)、按要求做好值日工作，認真完成學(xué)�；虬嗉壊贾玫娜蝿�(wù)，
各位同學(xué)要保持課室的干凈，不要隨地丟垃圾;
(7)認真、獨立完成作業(yè)，及時(shí)上交，考試不抄襲、不作弊;
(8)對班主任或科任老師有什么意見(jiàn)或建議，可以向老師提出或用匿名紙
條說(shuō)明;
(9)同學(xué)之間應該團結友愛(ài)，互相幫助，和諧相處。
上面的班規，我要求同學(xué)們自覺(jué)遵守，我也會(huì )監督并處理相關(guān)的違紀行為，幫他們形成一種習慣，這樣可以減輕對班級管理的工作量，也可以減少老師主觀(guān)情緒對學(xué)生造成的不必要影響，更有利于形成“法治”的班級。
當然，班規的內容不是一成不變的，我會(huì )根據實(shí)際情況，和同學(xué)們一起探討，讓學(xué)生們一起參與到班規的建設中去，并通過(guò)不斷修改和完善，使得班規更人性化，更規范化。如增加一些合適的條例：教室內不東張西望，自習課及正課不下位，不換位，不做傳遞紙條等影響他人學(xué)習的事情;無(wú)特殊原因遲到或無(wú)故缺席到達一定次數，按照違反班規處理，對違反該規矩的同學(xué)進(jìn)行在班中的公開(kāi)批評及教等。同時(shí)，同學(xué)們也在參與班規的建設和制定中更加樂(lè )意和自覺(jué)地遵守班規，班級的風(fēng)氣越來(lái)越好，學(xué)習氛圍也越來(lái)越濃重，班級也向著(zhù)積極的方向發(fā)展。
三、培養優(yōu)秀的班干部隊伍，提高學(xué)生的自我管理能力
班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理工作起著(zhù)舉足輕重的作用;同時(shí)班干部也是班集體的核心，能否發(fā)揮班干部在班級管理中的積極性和主動(dòng)性，使他們成為班主任工作的得力助手，也是衡量班級管理成功與否的重要標準之一。
在高一班主任工作實(shí)踐中，我非常重視班干部的人選工作，每個(gè)職位的人選我都非常慎重。在選舉班干部之前，先讓班里所有學(xué)生都自我推薦，并且鼓勵他們珍惜機會(huì )，努力工作，努力表現自己，展現自己的才華及能力，為班級爭取榮譽(yù)，重新塑造自己;同時(shí)我查閱學(xué)生的檔案，細心觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的表現，認真分析每個(gè)學(xué)生的性格、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調能力、有責任心、有吃苦耐勞精神的合適人選。例如選舉一班最重要的職務(wù)——班長(cháng)，我會(huì )優(yōu)先考慮自我推薦的同學(xué)，綜合考慮他的魄力、協(xié)調能力、工作經(jīng)驗、與人相處的能力以及成績(jì)等因素，讓候選人在講臺做一段簡(jiǎn)短的演講，最后讓同學(xué)們通過(guò)投票決定。這樣的選舉方法不僅體現出候選學(xué)生的綜合能力，而且也會(huì )讓大部分同學(xué)信服，同時(shí)我可以在選舉過(guò)程中發(fā)現他的不足之處，為日后的培養留下一份基礎。
對于其他重要班干部的選舉，如副班長(cháng)、學(xué)習委員、團支書(shū)、紀律委員、科代表等，我都是以上面的標準作為依據，這樣就在班級里面初步形成了一個(gè)良好的領(lǐng)導班子，為班級管理打下最重要的基礎。而對于一些重要不性大，一般人都可以勝任的職務(wù)，如宣傳委員、組長(cháng)，我則考慮讓一些自律性較差，但又有上進(jìn)心的同學(xué)擔任;這些同學(xué)在擔任這些職務(wù)時(shí)可以感受到老師對他們的重視，提高了自身的責任心和集體榮譽(yù)感，同時(shí)班主任在他們違反紀律時(shí)可以利用班干部這個(gè)名義來(lái)批評、育他們，讓他們更深刻地認識到錯誤，一舉兩得。
班干部的選舉只是班級管理的一個(gè)開(kāi)始，要充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性和積極性，在班級管理中展示他們的能力、才華，必須要有一個(gè)明確、細致的分工，分工到位才能體現出各個(gè)班干部的責任心及能力。例如：
班長(cháng)、副班長(cháng)：協(xié)調各班委工作，積極與老師們取得聯(lián)系，做好溝通工作。配合老師搞好班級建設工作，并且還要管理好班級，使班級向好的方向發(fā)展。
團支部書(shū)記：與團員交流，虛心接受同學(xué)們對團支部所提出的意見(jiàn)和建議。班委與團支部的工作往往是聯(lián)系在一起的，所以搞好班級的`紀律、學(xué)習等，作為團支書(shū)記也是義不容辭的。
學(xué)習委員：以身作則，努力學(xué)習、認真專(zhuān)研并保持較好的學(xué)習成績(jì)。同時(shí)，作為學(xué)習委員，最大的責任關(guān)注班級的學(xué)習動(dòng)態(tài)并協(xié)助同學(xué)把班級的成績(jì)搞上去。
宣傳委員：工作細化，做好每一件宣傳工作，如做好班容班貌的宣傳，在班委和同學(xué)的協(xié)助下出好每一起的黑板報。
勞動(dòng)委員：衛生是班級的第一印象，努力為班級營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，監督每天的值日生工作，使同學(xué)們在干凈舒適的教室內學(xué)習。
生活委員：做好班級的財務(wù)工作，及時(shí)收繳各種費用，并妥善保管，以及熟知物品情況。
組長(cháng)：負責每天的收發(fā)作業(yè)，配合其他班干部完成各種管理工作。
另外，針對高一新任班干部對班級不熟悉的情況，我從幾方面入手培養他們：①鼓勵班干部大膽、正確地管理，凡事有老師作為后盾，并且每天安排值日班干監督檢查各項工作，幫助他們在班中樹(shù)立威信;②定期召開(kāi)班委會(huì )，交流、總結工作中的得失，指點(diǎn)他們工作方法;③嚴格要求，要求班干部在學(xué)習成績(jì)、綜合能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”;④培養班干部團結協(xié)作的精神，在班級管理上多交流，遇到困難時(shí)盡量?jì)炔可逃懡鉀Q等。通過(guò)不斷的實(shí)踐和改進(jìn)，班委機構越來(lái)越
完善，班干部在班級各司其職，各盡其責，互相配合，互相協(xié)作，各項工作積極主動(dòng)，班級管理有聲有色。
四、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，做到一視同仁
高一學(xué)生比初中學(xué)生個(gè)性更加鮮明，一方面表現比較成熟、自信，但另一方面比較脆弱，遇到困難容易退卻。在一個(gè)班里面，總存在著(zhù)“好學(xué)生”與“差學(xué)生”，雖然我們有一套管理細則，不過(guò)面對不同性格，不同成長(cháng)背景的學(xué)生，在他們犯錯時(shí)我們很難將處理的準則統一起來(lái)，因此我們在面對不同對象時(shí)就應該采取不同的處理法則。
成績(jì)好的學(xué)生一般性格較安靜，比較聽(tīng)話(huà)、安分，對于學(xué)�；蚶蠋煹陌才哦紭�(lè )于遵循，但是又有個(gè)別成績(jì)較好的學(xué)生，他們憑借著(zhù)自己成績(jì)好，態(tài)度驕傲，為人處事多以自我為中心，對這類(lèi)學(xué)生的教育，我采取是“欲擒故縱”的方法。在高一的上學(xué)期，有一個(gè)從鎮上中學(xué)考上一中的學(xué)生，因為在初中時(shí)成績(jì)很好，入學(xué)成績(jì)是班里面第一，他就因此有高高在上的感覺(jué)，不僅學(xué)習態(tài)度不好，上課愛(ài)聽(tīng)不聽(tīng)，而且忽視班規和學(xué)校的一些規章制度，與同學(xué)之間的關(guān)系也很一般，而他卻不以為然，雖然我不時(shí)側面提醒過(guò)他要注意自己的態(tài)度，不過(guò)效果甚微。后來(lái)我就嘗試放任他一段時(shí)間，讓他自由發(fā)展，并仔細觀(guān)察、留意他的各方面的動(dòng)向。在這一段時(shí)間內，我發(fā)覺(jué)他和同學(xué)之間的關(guān)系毫無(wú)進(jìn)展，而且各科的成績(jì)有所下滑，掉落到全班的十幾名，這下才他意識到了問(wèn)題的嚴重性。我看時(shí)機已經(jīng)成熟，找他做了一個(gè)詳盡的談話(huà)，指出他消極學(xué)習態(tài)度，錯誤的為人處事方法，教育他作為一個(gè)高中生應該比初中更加成熟，為人要謙遜、與人相處要和諧，凡事應該以積極的態(tài)度面對，必須認識到自己的不足之處，學(xué)會(huì )總結才能進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一系列的思想教育，這位同學(xué)開(kāi)始了解到自己錯誤意識帶來(lái)的不良后果，決心改正思想并努力把學(xué)習成績(jì)提高上去。同時(shí)，我也征求了他的同意，在班里面以他為例子告誡全班同學(xué)，高中是一個(gè)學(xué)習競爭更加激烈的階段，大家需要投入更多時(shí)間和精力;班級是一個(gè)集體，同學(xué)之間應該互相遷就、互相寬容，高中的友情是理性而長(cháng)久的，我們應該更加互相珍惜。在往后的一段時(shí)間，班里的情況有了較大的改觀(guān)，學(xué)習氛圍變濃，學(xué)生之間相處更為和諧。
相對學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)，個(gè)別學(xué)困生是班級管理最頭痛的一個(gè)問(wèn)題，他們不愛(ài)學(xué)習，個(gè)性強烈，又有較強的自尊心，空余時(shí)間過(guò)多，因此他們經(jīng)常會(huì )做出
違反紀律或影響其他同學(xué)的事。在管理這些個(gè)別的同學(xué)上，我采取的方法是“嚴格要求，投其所好”，而且從一年以來(lái)的實(shí)踐證明，這種教育方法增強了“差學(xué)生”的自信心，教會(huì )了他們很多基本道理，效果顯著(zhù)�！皣栏褚蟆本褪且麄儎�(wù)必遵守學(xué)校的規章制度和班規，“投其所好”就是課后多與他們接觸，通過(guò)談話(huà)或其他方式了解他們的愛(ài)好及發(fā)現他們的亮點(diǎn)，給予他們鼓勵及肯定，讓他們從情感上接受老師，在心底佩服老師，逐步達到轉化的目的。
上面是在班級管理中兩個(gè)較為具體的例子，是我個(gè)人處理特殊的學(xué)生事務(wù)的方法。不管哪一種管理方法，我們首先要做的就是了解學(xué)生的基本情況，時(shí)刻關(guān)注他們的發(fā)展，多與學(xué)生接近，真誠和耐心去對待他們，不偏袒、不歧視，給予他們鼓勵、幫助，讓他們感受到你對他們的理解和重視，他們才會(huì )愛(ài)戴你、尊敬你。這是我在班級管理中學(xué)習到的東西，也是我會(huì )一直學(xué)習的東西。
五、感悟
在一年以來(lái)的班主任工作中，我深刻了解到班主任的管理工作是瑣碎的、勞累的。要做好班主任工作，一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持“鍥而不舍”的態(tài)度，從學(xué)習、紀律、課間等各個(gè)方面，長(cháng)期負責，耐心做好學(xué)生工作;同時(shí)，我們應該走近學(xué)生、信任學(xué)生，多給予他們鼓勵和幫助，努力使得他們的思想言行、學(xué)習態(tài)度、紀律觀(guān)念等穩步提高，一步一個(gè)腳。
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