參加高級師資培訓學(xué)習的個(gè)人體會(huì )

　　轉眼間北京舞蹈學(xué)院高級師資培訓學(xué)習已經(jīng)圓滿(mǎn)結束�；氐綄W(xué)校，不時(shí)的發(fā)出陣陣感慨，時(shí)常會(huì )回憶起學(xué)習和考試時(shí)的經(jīng)歷，很豐富、很快樂(lè )、很令我難忘。以下是我的心得與體會(huì )與大家分享。

　　我們這次學(xué)習的是《北京舞蹈學(xué)等級考試教材》是中國舞專(zhuān)業(yè)，玲玲舞蹈共有六位老師一起去學(xué)習，全班共有二十九人。每天上午三個(gè)小時(shí)和下午三個(gè)小時(shí)使我們的體能得到了超負荷的運動(dòng)，但是大家依然都咬著(zhù)牙堅持了下來(lái)。我們的專(zhuān)業(yè)課崔老師很年輕，雖然不是舞院出名的老教師，但是上課很認真，很有經(jīng)驗也很有耐心。我在老師身上也學(xué)到了很多東西，獲益匪淺。比如在教學(xué)態(tài)度上、方法上。老師在教學(xué)時(shí)很有耐心，講解動(dòng)作時(shí)很細心。課堂中會(huì )有很多學(xué)生在做動(dòng)作時(shí)達不到老師所要求的規格和要領(lǐng)，甚至壓根就不理解規格和要領(lǐng)的含義，但崔老師都會(huì )耐心的、不厭其煩的重復動(dòng)作的.要求、要領(lǐng)，挨個(gè)同學(xué)糾正舞姿。無(wú)形中，同學(xué)們都會(huì )被老師這種一視同仁、不厭其煩的耐心、細心的教學(xué)態(tài)度而搞的自己不好意思不得不多花心思、時(shí)間把動(dòng)作弄清楚練熟練。

　　反思自己的教學(xué)，在教學(xué)的心態(tài)和方法上我也過(guò)于急于求成，恨不能今天給學(xué)生推得組合，明天就要達到我的要求。過(guò)于注重結果，而忘記積累的過(guò)程是最重要的。為什么舞蹈學(xué)院的學(xué)生可以達到如此高超的技藝？原來(lái)他們也是通過(guò)課堂中不厭其煩的擺、耗，枯燥的反復熟練舞姿、動(dòng)作的過(guò)程，才成就舞臺上穩定自如灑脫精湛的舞藝。而我往往在課堂訓練中一味的追求組合的好看、匯報課的成功，只顧扣組合扣外形而忘記了基礎訓練的重要性。孩子們沒(méi)有經(jīng)過(guò)單一的訓練是不可能一下子達到組合最后要求的水準。而根基不扎實(shí)，到高年級后缺點(diǎn)毛病就會(huì )隨之暴漏出來(lái)。

　　我也是在不斷的教學(xué)、交流、學(xué)習中總結反思的經(jīng)驗。在小丫——三級低班（3—6歲）是尤為重要的階段，此階段需要老師在教學(xué)中對動(dòng)作規格要領(lǐng)的要求細而再細，教學(xué)進(jìn)度慢而再慢，不管是幼兒舞蹈還是基訓練習要不斷重復、不斷反復的練習最單一的元素。經(jīng)過(guò)這一過(guò)程到了四級—六級中班（7—9歲）再開(kāi)始進(jìn)入復合型的舞姿動(dòng)作、技術(shù)技巧的練習才剛剛是恰到好處，在質(zhì)量、能力、水平上，包括學(xué)生從身體和心理的承受能力上都是個(gè)最佳階段。而且通過(guò)此階段在到七級——十級高班時(shí)（10——13歲）過(guò)度，學(xué)生在動(dòng)作、舞姿的技術(shù)技巧的含量上提升的速度也會(huì )很快。其實(shí)總結一下這就是遵循了事物量到質(zhì)的發(fā)展規律。而我們往往在盲目的教學(xué)中疏忽了這個(gè)無(wú)法打破的原則。

　　都說(shuō)早期藝術(shù)教育要從娃娃抓起，一點(diǎn)也沒(méi)錯。幼兒的興趣培養不可忽視�，F在社會(huì )生活水平質(zhì)量的提高，使很多家長(cháng)注重從小培養孩子的藝術(shù)修養�，F在很多小學(xué)也開(kāi)始普及舞蹈藝術(shù)教育。而我們作為專(zhuān)業(yè)的舞蹈培訓機構，更應該將舞蹈藝術(shù)教育發(fā)揚光大，同時(shí)對我們老師的素質(zhì)要求要更嚴格，更專(zhuān)業(yè)。我們作為老師不能誤人子弟，要用自己滿(mǎn)滿(mǎn)的一桶水去澆灌孩子們才行。讓玲玲舞蹈成為培養早期藝術(shù)教育人才的搖籃！

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