“四環(huán)節教學(xué)法”學(xué)習及實(shí)施之心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編整理的“四環(huán)節教學(xué)法”學(xué)習及實(shí)施之心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
我學(xué)習了永城市教體局教學(xué)質(zhì)量工程相關(guān)文件，對文件中提出的“四環(huán)節教學(xué)法”也進(jìn)行認真的反思，并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了初步嘗試，把近期學(xué)習和實(shí)踐之心得記錄如下：
一、新課導入
俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半！”成功的導入能迅速安定學(xué)生的學(xué)習情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為課堂教學(xué)打下良好的基礎。新課導入的方式大體分為兩類(lèi)：一、復習舊知，導入新知；二、創(chuàng )設情境、導入新課新課導入重點(diǎn)就在“導”，導應導在新舊知識的連接點(diǎn)上，導應導得生動(dòng)有趣，取得良好效果！
二、探究新知
探究包括生生互動(dòng)交流探究和師生互動(dòng)交流探究。生生互動(dòng)交流探究是學(xué)生以小組為單位就教師所設計的問(wèn)題展開(kāi)合作活動(dòng)，互幫互學(xué)，共同提高。師生互動(dòng)交流探究是教師向全班學(xué)生進(jìn)行授課、演示時(shí)，主要是單項交流方式，即師→生，它有利于教師對信息進(jìn)行整體控制，并將信息同時(shí)傳遞給盡量多的人。在課堂交流這個(gè)環(huán)節中以生生互動(dòng)交流探究為主。我認為在具體的課堂探究環(huán)節中教師要注意以下幾點(diǎn)：
1、教師應該采取先進(jìn)的教學(xué)方式。
強調師生間、生生間的交流與合作。倡導學(xué)生主動(dòng)參與、勇于探究、勤于動(dòng)手。教師在課堂上由“演講者、表演者”，轉變?yōu)椤耙龑д�、導演者”，讓每一個(gè)學(xué)生都有機會(huì )當“小老師”，給每一個(gè)學(xué)生都有展現自己、鍛煉自己的平臺；在教師的指導下，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習、相互討論，打破老師“給水喝”的局面，使學(xué)生學(xué)會(huì )“找水源”進(jìn)行喝水，這樣，師生就有可能實(shí)現良好的'交流。
2、設計好師生交流的有效對話(huà)。
師生交流必須有話(huà)可談，即必須有共同的“話(huà)題”，也就是不斷向對方質(zhì)疑問(wèn)難。設置有效的對話(huà)主題，提出有效的問(wèn)題是師生能夠較好交流的前提；否則，師生就無(wú)法正常交流。于是，教師備課時(shí)一定要設計好對話(huà)，切不可“沒(méi)話(huà)找話(huà)”地設計一些“對不對”、“是不是”這樣的無(wú)疑而問(wèn)。
3、教師要找準位置。
《新課程標準》強調：教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。課堂中的師生交流是建立在師生間平等、尊重、理解的基礎上的，要實(shí)現師生的相互交流，教師要徹底摒棄“師者為尊”的傳統意識，給學(xué)生以心理安全感，給學(xué)生充分尊重，讓尊重走進(jìn)課堂。
【“四環(huán)節教學(xué)法”學(xué)習及實(shí)施之心得體會(huì )】相關(guān)文章：
學(xué)習教育活動(dòng)實(shí)施方案細則02-22
規劃實(shí)施細則四篇05-06
小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評定實(shí)施方案及實(shí)施細則02-23
麟之趾原文及賞析12-16
《水之經(jīng)典》閱讀及答案06-30
阮郎歸 四之四 秦觀(guān)01-08
安全監理規劃及實(shí)施細則樣本05-04
浣溪沙五之四秦觀(guān)03-21
規劃驗收實(shí)施細則四篇05-06