幼兒園教師師德師風(fēng)的心得體會(huì )800字（精選15篇）
有了一些收獲以后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的幼兒園教師師德師風(fēng)的心得體會(huì )800字，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教師師德師風(fēng)的心得體會(huì ) 篇1
教師是人類(lèi)文明的傳播者和建設者，是“人類(lèi)靈魂的工程師”，教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著(zhù)教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此，教師的道德修養、道德水平，對于建立教育活動(dòng)中和諧的人際關(guān)系，對于維持一個(gè)學(xué)校工作的良性運行和保證教育任務(wù)的順利完成，都有著(zhù)十分重要的意義。做為當今的教師，應遵守以下職業(yè)道德規范：
一、獻身教育，甘為人梯
“獻身教育，甘為人梯”是履行其師德要求的思想基礎和前提條件，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺(jué)地履行其他師德規范，為人民教育事業(yè)作出應有的貢獻。
二、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心
教師對學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。
三、以身作則，為人師表
“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，最可貴的是身體力行。兒童、少年學(xué)生，除了向書(shū)本上學(xué)習之外，主要是向教師學(xué)習。在他們的心目中，教師的話(huà)就是，教師的言行就是道德標準，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用非常重要，教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生。使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
四、精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭
教師的主要職責是讓學(xué)生學(xué)到人類(lèi)的知識和經(jīng)驗，因此，勤奮學(xué)習，精通業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)規律，是培養出合格人才的關(guān)鍵。教育者必須先受教育�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困……故曰教學(xué)相長(cháng)也�！边@句話(huà)確實(shí)很有道理。
學(xué)高為師，身正為范。教師的職業(yè)特點(diǎn)和歷史作用，不僅要求教師是一個(gè)博學(xué)多才的人，更要求教師是一個(gè)道德高尚的人。因此，加強教師職業(yè)道德教育和修養，是教師職業(yè)特點(diǎn)和崇高職責的客觀(guān)要求。只有具有高標準的職業(yè)道德修養，才能成為合格的教師。
幼兒園教師師德師風(fēng)的心得體會(huì ) 篇2
所謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業(yè)道德，當然也包括自身的內在修養。不管是教育誰(shuí)，都應該以人為本，樹(shù)立自身形象。畢竟教師是孩子的學(xué)習榜樣，在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。每位教師都應該有主人翁精神，應該把塑造人，培養人，教育人作為自己的目標，這樣才能體現出真正的師魂。
師德是所有教師人格的具體體現，你必須要把關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、了解學(xué)生放在首位。從實(shí)際出發(fā)，勤業(yè)愛(ài)生，那樣你才可能收獲學(xué)生真摯的感情。天天和孩子們在一起，使我深深體會(huì )到他們的純真，活潑。俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道，信其道，則循其步，喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是學(xué)生的向導，旗幟。不是說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師嗎？因為我們時(shí)刻肩負著(zhù)為祖國培養重要人才的歷史使命。我認為好的教師首先必須有敬業(yè)精神，充分認識教師工作的重要性，才能做好教師。
在家里面，父母是孩子的啟蒙者，在學(xué)校，教師就成了孩子的表率，我們的一言一行，都會(huì )對年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。這也就是古語(yǔ)“近朱者赤，近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱，在課間時(shí)，孩子們都感覺(jué)很口渴，會(huì )爭搶的拿杯子去倒水喝，很容易會(huì )發(fā)生不小心踩到腳，或不小心把水倒到了別人身上等小事，從而發(fā)生打架罵人事件。在這時(shí)，教師不應只用嘴巴說(shuō)讓他們排好隊倒水，不推不擠，這樣雖然會(huì )有一定的效果，但是有些孩子是不太會(huì )來(lái)聽(tīng)，他只想喝到水就可以了。所以教師應發(fā)揮教師的榜樣作用，也拿著(zhù)杯子在排好隊的孩子后面來(lái)排隊倒水喝，他們也就會(huì )學(xué)著(zhù)教師來(lái)排好隊喝水了。這樣有助于培養他們的生活常規意識。
我曾經(jīng)在一篇文章中看到過(guò)這樣的一段話(huà)：教師就是給天使縫補翅膀的人。剎那間我感覺(jué)到我背負的教師這個(gè)詞意義是多么的重大啊。原來(lái)在我身邊的都是一群美麗的天使��！是啊，他們是天使，可以會(huì )給你帶來(lái)驚喜，帶來(lái)幸福，帶來(lái)一些你所意想不到的是事。我們應該遵循古人的優(yōu)秀思想：“以身作則”、“言傳身教”、“誨人不倦”，這樣才是優(yōu)秀教師所必須具備的師德��！也應該認識到自己的不足之處，去糾正那些不太理想的地方，使自己盡量完美起來(lái)。
幼兒園教師師德師風(fēng)的心得體會(huì ) 篇3
從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養自己成為細心，注重細節的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(cháng)和快樂(lè )！這半年多來(lái)，我面對著(zhù)孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè )�？偟膩�(lái)說(shuō)，自己是發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)孩子，但是沒(méi)有更好的方法和專(zhuān)業(yè)理論來(lái)指導自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛(ài)孩子，要不斷學(xué)習師德師風(fēng)，不斷學(xué)習和充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)理論知識，才能真正使孩子一生受益。
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習，讓我深深的知道：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)，這都是師德。教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。教師是知識種子的傳播者，是文明之樹(shù)的培育者，人類(lèi)靈魂的塑造者，又是人類(lèi)社發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是祖國花朵健康成長(cháng)的引路人和光輝典范。
因而，教師的言行是對學(xué)生影響的重要因素之一，它不僅影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習狀況及其效果，而且影響著(zhù)學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。教師應因材施教，一視同仁，對好學(xué)生關(guān)愛(ài)備至，而對差學(xué)生更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信素材。學(xué)校是培養人才的地方，教師是培養人才的園丁。
作為21世紀的教師，應自強不息，不斷充實(shí)和完善自己專(zhuān)業(yè)知識，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗，取眾人所長(cháng)，補己之不足，精益求精。這是我在學(xué)習師德師風(fēng)中得到的一些心得體會(huì )，很感謝學(xué)校進(jìn)行這個(gè)師德師風(fēng)學(xué)習月，讓我這個(gè)實(shí)習教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識。我一定會(huì )以師德師風(fēng)繼續加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。
幼兒園教師師德師風(fēng)的心得體會(huì ) 篇4
在幼兒園工作已經(jīng)有一年的時(shí)間了,在這一年里，我學(xué)到了很多,尤其是在第二階段的課程改革。這對我們新老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的考驗,我們不僅要對課程有一定的理解,還趕上第二階段課程改革的步伐,不斷用新的教育理念武裝自己。
事實(shí)上，在幼兒園開(kāi)展創(chuàng )新教育，培養幼兒教師的創(chuàng )新意識是切實(shí)可行的。幼兒教師是多才多藝的，藝術(shù)可以升華人的精神，改變人的行為，尤其是右腦功能的增強和發(fā)展，使人得到創(chuàng )作的意念和靈氣。
因此，幼兒園教師所接受的藝術(shù)教育和藝術(shù)熏陶，對拓展思維方式，在實(shí)際工作中激發(fā)創(chuàng )造性靈感都具有重要作用。
幼兒園離高考最遠，不會(huì )產(chǎn)生應試教學(xué)。幼兒園的課程設置和教材使用沒(méi)有固定的模式，教師可以根據班級的實(shí)際情況，結合季節、主題和幼兒的興趣，創(chuàng )造性地選擇教學(xué)內容，設計教學(xué)活動(dòng)。
在我看來(lái)，第二階段課程改革最重要的是培養幼兒教師的創(chuàng )新意識。第一，要營(yíng)造教師勇于創(chuàng )新的民主氛圍。營(yíng)造民主氛圍就是營(yíng)造民主、輕松、和諧的氛圍。運用有效的措施和方法，營(yíng)造平等、尊重、友誼、積極的心理狀態(tài)，使教師的創(chuàng )造性思維進(jìn)入一個(gè)更好的空間。
因此，教師往往具有流暢獨特的思維方式，容易產(chǎn)生靈感。創(chuàng )造需要一種自由的氛圍;創(chuàng )造需要每個(gè)人“自由呼吸”。讓校長(cháng)和老師之間的關(guān)系少一些嚴厲，多一些微笑;少一些批評，多一些寬容;少些限制，多些尊重。這樣，教師的人格受到尊重，在情感上受到感染后，更容易對創(chuàng )造性教育產(chǎn)生興趣，從而以主人心投入到工作中去。
第二，我們應該組織和安排善于創(chuàng )新的教師。創(chuàng )新意味著(zhù)打破舊的規則，創(chuàng )新要求組織制定的計劃必須具有一定的靈活性，給教師創(chuàng )造時(shí)間和空間。如果每個(gè)教師的工作日程都很緊，那么就沒(méi)有時(shí)間去思考和探索，創(chuàng )新的.想法也就無(wú)條件產(chǎn)生了。要充分挖掘每位教師的才能，使教師優(yōu)勢互補，形成合力，充分發(fā)揮教師的積極性，實(shí)現教師自身的價(jià)值，充分發(fā)揮教師的人格魅力。
注重學(xué)習使教師具有自我更新和自我超越的能力。即不斷獲取知識和專(zhuān)業(yè)技能的能力，不斷吸收教育學(xué)科的新知識和技能，并積極應用于教育。
幼兒園教師師德師風(fēng)的心得體會(huì ) 篇5
一、愛(ài)崗敬業(yè)
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。
二、熱愛(ài)學(xué)生
關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(cháng)。在完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)的同時(shí)，關(guān)愛(ài)學(xué)生的身心發(fā)展，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生親其師而信其道，使教學(xué)相長(cháng)，幫助學(xué)生成人成才。先進(jìn)教師們關(guān)注后進(jìn)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生的博愛(ài)精神讓我深受感動(dòng)，也讓我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )到“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這句話(huà)的含義，在今后的教學(xué)中，我將讓愛(ài)先行，先愛(ài)生再教育。
三、以身作則
教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
四、積極進(jìn)取
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不時(shí)提高自身素質(zhì)，不時(shí)完善自身，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
五、終身學(xué)習
不斷進(jìn)取是師德的升華在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。我們的路還很長(cháng)，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì )為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì )為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。
幼兒園教師師德師風(fēng)的心得體會(huì ) 篇6
在幼兒教師的師德規范里我學(xué)到了幼兒教師最基本的道德素養：熱愛(ài)孩子并尊重孩子。一個(gè)幼兒教師只有熱愛(ài)幼兒，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心幼兒的健康成長(cháng);才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育孩子;才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表;廉潔從教。
我們知道師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。在我們教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著(zhù)學(xué)生們的成長(cháng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養成。我認為既然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就應當熱愛(ài)自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當成世界上最光輝的事業(yè)，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。
"愛(ài)生如愛(ài)子"是師德的其中一個(gè)重要體現。從師德規范中我深深的了解：只有熱愛(ài)幼兒,尊重幼兒，才能真正從生活和學(xué)習等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀(guān)察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，才能更好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們中樹(shù)立了威信。我們每個(gè)個(gè)老師都希望讓每個(gè)孩子好起來(lái)，成為社會(huì )上有用的人才。我們教師辛勤勞動(dòng)，滿(mǎn)腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍。熱愛(ài)孩子就意味著(zhù)尊重，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要認真考慮自己對孩子的每一個(gè)意見(jiàn)，每一個(gè)做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落--人得自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)幼兒要面向全體，尤其是個(gè)別特殊幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛(ài)才是博大而深沉的!讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)他們的心田，讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光。
總之，我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，全心全意為幼兒服務(wù)，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中自覺(jué)遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規范》，做一名合格的幼兒教師。
幼兒園教師師德師風(fēng)的心得體會(huì ) 篇7
一、強化學(xué)習意識，保持良好學(xué)習習慣。
學(xué)習是每一名黨員干部的必修課，只有不斷加強學(xué)習才能提高自身素質(zhì)和能力，不學(xué)習思想就無(wú)法進(jìn)步，能力就無(wú)法提高。一些黨員干部在學(xué)習上總是靜不下心來(lái)，總是以工作忙為借口，推三阻四，走形勢主義，結果是“只聞學(xué)習口號響，不見(jiàn)學(xué)習水平漲”。許多東西只有靜心研讀，才能有所思，有所獲�；钌氖聦�(shí)告訴我們，不學(xué)習，思想就得不到改造，心就不靜，心不靜，欲望就容易膨脹，就拒絕不了誘惑，一遇到誘惑就容易亂了方寸，就容易被誘惑的繩索絆倒。因此，黨員干部必須要經(jīng)常認真學(xué)習，從書(shū)本上學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，學(xué)到真本領(lǐng)，努力做一個(gè)新時(shí)期優(yōu)秀的黨員干部，為公司的發(fā)展做出自己的貢獻。
二、強化廉潔自律意識，自覺(jué)接受內外部監督。
要樹(shù)立自覺(jué)接受監督的意識，把自己的一言一行都置于組織和群眾的監督之下。一系列典型腐敗案件，嚴重違法違紀的人，雖然與他們本人不注重學(xué)習，放松世界觀(guān)的改造有關(guān)，但是與他們不主動(dòng)接受監督也有直接關(guān)系。因此，作為組織就必須加強對機關(guān)干部進(jìn)行有效的監督，作為個(gè)人要自覺(jué)地把自己置于組織和群眾監督之下，對組織和群眾的意見(jiàn)要本著(zhù)“有則改之，無(wú)則加勉”的態(tài)度，以外力促使自己內在廉政細胞的生長(cháng)。我們要從廉潔自律做起，嚴格要求自己，加強自我約束，自覺(jué)接受黨內外各種形式的監督，加強自我警示，做到警鐘長(cháng)鳴，提高廉潔自律的自覺(jué)性。
三、強化作風(fēng)建設意識，培養細節作風(fēng)做起。
作風(fēng)體現于細節，倡導樹(shù)立好就要從細節抓起。要從細小的問(wèn)題入手。無(wú)論生活上還是工作上，都要做到心不貪，嘴不饞，手不長(cháng)，潔身自好，時(shí)時(shí)警惕，不給別有用心者留下可乘之機，在思想作風(fēng)上
過(guò)得硬，才能經(jīng)得起任何考驗，永遠保持黨的優(yōu)良傳統和作風(fēng)。黨的光輝形象要靠黨員的共同努力來(lái)增彩，黨的利益需要我們大家來(lái)共同維護。我將以此警示自己，防微杜漸，警鐘長(cháng)鳴，牢牢樹(shù)立執政為民、廉政為民的思想觀(guān)念，以黨風(fēng)廉政建設和個(gè)人廉潔自律的實(shí)績(jì)贏(yíng)得上級領(lǐng)導和各級部門(mén)和廣大群眾的理解、信任與支持。
幼兒園教師師德師風(fēng)的心得體會(huì ) 篇8
本能，是一種發(fā)自?xún)刃牡那楦�。�?ài)，代表著(zhù)愿意為對方無(wú)條件的付出，而不求回報。就像母親對孩子的付出一樣。作為幼兒園老師，也應該像媽媽一樣愛(ài)著(zhù)孩子。
我們班有個(gè)小姑娘，什么都好，就是愛(ài)睡懶覺(jué)，每次都是小朋友們都已經(jīng)來(lái)了，她才慢慢的牽著(zhù)奶奶的手走過(guò)來(lái)，一看見(jiàn)我，卻會(huì )像小鳥(niǎo)一樣，歡快的撲過(guò)來(lái)。她奶奶不只一次的說(shuō)，她這個(gè)小孫女什么都好，就是早上起來(lái)的時(shí)候明明醒了就是賴(lài)在床上，而且不僅自己不起來(lái)，也不讓奶奶起來(lái)，所以每次到幼兒園都這么晚，我也一直在想這個(gè)問(wèn)題，怎么樣才能讓她早點(diǎn)到幼兒園來(lái)呢?平常她到了幼兒園我都會(huì )抱抱她，那次她來(lái)的特別晚，我沒(méi)抱她，沒(méi)想到，晚上奶奶來(lái)接她的時(shí)候，看見(jiàn)她一臉的委屈，一邊換鞋一邊跟奶奶說(shuō)：“今天我來(lái)的太晚了，林老師都沒(méi)抱我�！边@么偶然的一句話(huà)，讓我找到了問(wèn)題的突破口，我連忙拉著(zhù)她的手說(shuō)：“李寶寶，如果你明天早起來(lái)5分鐘我就多抱會(huì )你，我們拉鉤好不好?”她開(kāi)心極了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。第二天，她果然比原來(lái)的時(shí)間早了5分鐘，我張開(kāi)雙手抱著(zhù)她轉了好幾圈，連聲夸獎她，李寶寶，今天來(lái)的真早，她咯咯咯開(kāi)心的笑了。她奶奶拉住我跟我說(shuō)：“林老師，昨天宇晨說(shuō)她來(lái)的晚了，你沒(méi)抱她，今天早來(lái)5分鐘你就會(huì )抱她，早上7點(diǎn)30分馬上就跳起來(lái)了，說(shuō)，要早5分鐘，哈哈”老人爽朗的笑了，想不到也有這個(gè)小孫女早上叫她起來(lái)的時(shí)候。
我發(fā)現這個(gè)辦法還真有點(diǎn)用，就讓宇晨每天都早來(lái)5分鐘，直到和別的小朋友時(shí)間差不多，讓她一直保持這個(gè)時(shí)間起床，果然，以后她都沒(méi)遲到了，而我每次看見(jiàn)到早早的來(lái)幼兒園都會(huì )去抱抱她。
原來(lái)孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會(huì )兒，希望得到和老師單獨親近的機會(huì )，這是愛(ài)的渴求，一個(gè)小小的擁抱卻能改變一個(gè)孩子賴(lài)床的習慣，作為老師，我們一定要滿(mǎn)足孩子的要求，多去擁抱觸摸他們，適時(shí)解決他們的皮膚饑餓，那樣孩子老師的心會(huì )貼得更近，一日生活會(huì )充滿(mǎn)無(wú)限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便會(huì )油然而生。
幼兒園教師師德師風(fēng)的心得體會(huì ) 篇9
通過(guò)近段時(shí)間的學(xué)習，我對教師職業(yè)道德的重要性有了更深切的體會(huì )。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著(zhù)“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
首先要不斷提高自身的師德修養。
為什么要不斷提高自身的師德修養呢？眾所周知：育人先育德，讓受教育者學(xué)會(huì )做人、做社會(huì )合格的公民是教育工作第一位的任務(wù)。而如果為人師者自身做人卻還不合格，如何去育人呢？因此，我覺(jué)得教育者必先教育自己。那么加強學(xué)習，提升自身素質(zhì)就是必然的事了。課程改革不僅要求學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，同時(shí)也對教師的學(xué)習提出了更高的要求。
其次，不斷進(jìn)取，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)
現今社會(huì )是知識社會(huì )，學(xué)習的社會(huì )，知識更新加快。這就要求我們不斷學(xué)習，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用以指導自己的實(shí)踐，滋潤自己的心田，提高自己的業(yè)務(wù)知識和能力。積極參加各項業(yè)務(wù)活動(dòng)，吸收新的信息，多向名家、名師、有經(jīng)驗的教師學(xué)習，多進(jìn)行教學(xué)反思，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)科研的能力。同時(shí)，教師還要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識和專(zhuān)業(yè)技能，真正掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現代化教育技術(shù)手段。
第三，無(wú)私奉獻，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(cháng)
教育愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充滿(mǎn)科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài)，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”。
面對日新月異、飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封。面對挑戰和機遇，教師應該樹(shù)立起了“終身學(xué)習”“永遠探索”的想，要潛心學(xué)習理論，運用理論，為教育事業(yè)不停攀登，奮斗終生。
幼兒園教師師德師風(fēng)的心得體會(huì ) 篇10
“在這個(gè)世界上，只要你真實(shí)地付出，就會(huì )發(fā)現許多門(mén)都是虛掩的！微小的勇氣，能夠完成無(wú)限的成就�！薄箍铺�
派克
許多年前一個(gè)金色的秋天，18歲的我因著(zhù)內心無(wú)比的喜歡孩子而無(wú)怨無(wú)悔的選擇了幼師這個(gè)行業(yè)，懵懂的我這一干就是二十多年。
當年那個(gè)留給我太多歡笑的小村莊里，最初的幼兒園早已蕩然無(wú)存，陪我一起走過(guò)的那批娃兒也成了孩他爸、孩他媽。我也因著(zhù)對美好生活的向往來(lái)到了城市，成了”至今東武遺風(fēng)在，十萬(wàn)人家盡讀書(shū)”文小東校區的一名“孩子王”。
愛(ài)每一個(gè)孩子，是我永遠不變的初衷。記得2012年我帶小班，有個(gè)叫宋佳睿的女孩，性格有點(diǎn)兒怪，每天入園除了哭哭啼啼跟媽媽磨蹭半天之外，就是朝接她的老師翻白眼。佳睿媽媽的態(tài)度倒是挺好的，看到自己實(shí)在跟女兒講不通道理之后，就讓老師強行把孩子抱進(jìn)教室。我們跟她了解孩子的情況，佳睿媽媽說(shuō)是在別的幼兒園里一個(gè)當老師的親戚給寵壞的，也是一臉的無(wú)奈。佳睿的小脾氣是天天發(fā)，老師說(shuō)輕了不理，說(shuō)重了就是哇哇的一陣大哭，任誰(shuí)勸也沒(méi)有用，十頭牛都拉不回來(lái)的感覺(jué)。這樣下去可不是個(gè)辦法，一位心理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)：無(wú)聲語(yǔ)言（肢體語(yǔ)言）所顯示的意義要比有聲語(yǔ)言多得多，而且深刻。在某種特殊的情況下，肢體語(yǔ)言不但可以單獨使用，甚至還可以表達出自然有聲語(yǔ)言難以表達的思想感情。我決定嘗試一下，早晨，佳睿又在跟媽媽黏糊，我微笑著(zhù)走過(guò)去，先是輕輕的摸了一下她的頭發(fā)，然后半開(kāi)玩笑的說(shuō)：“佳睿，又不舍得媽媽離開(kāi)了，那就抱抱媽媽吧，媽媽該上班了！“說(shuō)完，我故作親密的把自己的兩只胳膊搭在佳睿的胸前，稍用力的把她夾在臂彎里，感覺(jué)就像是小小的佳睿背著(zhù)我一樣，這種肢體的接觸瞬間縮短了我們內心的距離，此刻，佳睿的小眼神變得柔軟了起來(lái)，還帶著(zhù)那么點(diǎn)羞澀。我趁機趴在她耳邊說(shuō)：抱一下媽媽吧，要不媽媽該遲到了。佳睿順從的抱了抱媽媽?zhuān)覡恐?zhù)她的小手，頭一次我們師生倆和平的走進(jìn)教室，我的內心極大的歡喜，為佳睿，也是為自己！
幼兒園教師師德師風(fēng)的心得體會(huì ) 篇11
愛(ài)，是人類(lèi)永恒的主題。愛(ài)，是教育的核心，是教育的靈魂。暑期師德培訓我們一起在逸夫劇院聆聽(tīng)了劉佳芬老師先進(jìn)而不平凡的事跡，震撼全場(chǎng)。
報告會(huì )上，劉佳芬老師的《恒愛(ài)如歌》用樸實(shí)的言語(yǔ)、生動(dòng)的事例，動(dòng)情地介紹了達敏學(xué)校的成長(cháng)變化，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，精彩的故事引發(fā)現場(chǎng)強烈共鳴。劉老師說(shuō)：“達敏的孩子們都是我的孩子，我所做的一切就是為了孩子的生存與發(fā)展，教會(huì )我的孩子們生活自理、社會(huì )自立、自食其力，讓他們有尊嚴地生活，這是我?jiàn)^斗的目標，是我的責任，也是我的最?lèi)?ài)�！� 那并不標準的普通話(huà)但卻感人肺腑。劉老師以自己高尚的情操，崇高的師德，愛(ài)每一個(gè)孩子，愛(ài)每一個(gè)特殊的孩子。每一個(gè)智障孩子后面，是一個(gè)痛苦的家庭；幫助智障孩子，就是給一個(gè)家庭以希望，我們做任何工作就是要給已經(jīng)傷痛的家庭帶來(lái)希望，要設身處地為家長(cháng)著(zhù)想。這是劉老師的心聲，她就把自己特別的愛(ài)給那些特別的學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)刻能夠關(guān)注到老師的關(guān)心與愛(ài)，讓他們從老師的臉上看到愛(ài)的滋潤、感受到愛(ài)的溫度。
我國著(zhù)名教育家林崇德教授說(shuō)得直白：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育！”作為一名教師，愛(ài)學(xué)生是其教育教學(xué)工作的根本，是其教育藝術(shù)的核心。臺灣教育家高震東就說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神！”那么我想說(shuō)，劉佳芬老師真的是神中之神！
劉老師的成功對我們廣大教師有很大的啟發(fā)：智障的孩子在達敏學(xué)校也能快樂(lè )成長(cháng)，更何況我們面對的都是健康的孩子，試問(wèn)：我們還有什么資格去嫌棄這個(gè)孩子調皮，那個(gè)孩子不靈巧呢？我們作為教師，應該思索的是怎么樣用愛(ài)、責任去教育幼兒，教育要拉近與教師、孩子的心靈。當我們叫苦的時(shí)候，我們不妨想一想站在特殊教育工作崗位上的那一些老師們吧。相信自己：只要用心去做，也會(huì )很精彩！
幼兒園教師師德師風(fēng)的心得體會(huì ) 篇12
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼已經(jīng)開(kāi)學(xué)一個(gè)月了，自踏上工作崗位以來(lái)，這還是我第一次帶小班的寶貝們，年齡不同，寶貝們的心理·生理特性和大班的孩子不同，在這一個(gè)月的教學(xué)中，我也得出一些心得體會(huì )。
對于小班的孩子，首先是良好的常規培養，良好的常規是在不斷鞏固中建立，老師不斷的要求，孩子就有標準，小班的孩子自控能力比較弱，培養孩子自控·紀律·自理就非常關(guān)鍵了，還需要教師的長(cháng)時(shí)間認真的教導，其次，溝通也是很關(guān)鍵的，這一點(diǎn)我是感觸最深的，特別是剛開(kāi)學(xué)，時(shí)很多孩子都會(huì )哭，那我會(huì )多跟他們溝通，多抱抱他們，讓幼兒感覺(jué)我們想朋友一樣親切，這樣孩子們就會(huì )慢慢把我們當成朋友，只要我們老師做個(gè)有心人，肯動(dòng)腦筋，善于發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵幼兒，抓住幼兒的生理特征，就一定能讓他們越來(lái)越喜歡我，信任我，并更加的喜歡上幼兒園。
第一次面對小班的小朋友，面對他們的苦惱，不安，當時(shí)我真的不知道該怎么辦是好，經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的情感培養，細心的照料他們，還是有所成就的，他還是接受我了，有人說(shuō)過(guò)只要心中有愛(ài)，愛(ài)孩子才能教育好孩子，能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，也是每個(gè)孩子最起碼的生理需求。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，現在我們班的孩子基本都不哭了，還有個(gè)別早上來(lái)的那會(huì )兒還有一點(diǎn)點(diǎn)小情緒，像我們的徐紫依小朋友真的是進(jìn)步很大啊，記得剛來(lái)時(shí)，是從早上哭到下午，就是想到就哭，中午飯也不怎么吃，覺(jué)也不睡，現在早上也不哭了，中午飯也吃的很好，覺(jué)也睡的很香，有時(shí)還主動(dòng)給老師打招呼，主動(dòng)和老師說(shuō)話(huà)，還有我們的岑豪杰小朋友，剛來(lái)時(shí)也是哭的很厲害，記得有一次發(fā)很大的脾氣，拿鞋子砸我們的們，現在在呢進(jìn)步也是很大的，早上來(lái)不哭了，而且還主動(dòng)給老師打招呼了，我看見(jiàn)他們一個(gè)個(gè)的成長(cháng)進(jìn)步，心理特別的高興，只要我們努力，就會(huì )有收獲，作為一名優(yōu)秀的教師，耐心·努力的學(xué)習，不斷的提高自身素質(zhì)，把每件事·每項工作做的更好，讓幼兒更聰明·可愛(ài)健康成長(cháng)。
幼兒園教師師德師風(fēng)的心得體會(huì ) 篇13
自從學(xué)習了《幼兒教師職業(yè)道德規范》后，我從中得到不少啟發(fā)，使我深深感受到了社會(huì )、家長(cháng)賦予我們的重大責任，作為教師，我們是孩子人生旅途的啟蒙人。在教育中我們對孩子的一點(diǎn)一滴，直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái)。只有我們老師不斷反思、及時(shí)分析、努力審視自己的教育言行和不斷更新自己的教育觀(guān)念，才使每一個(gè)孩子得到充分地展示，開(kāi)心學(xué)習、快樂(lè )成長(cháng)。以下是我學(xué)習的心得體會(huì )：
一、要關(guān)心、愛(ài)護每一個(gè)幼兒：
對所有的幼兒都要一視同仁，不能偏愛(ài)幼兒或歧視個(gè)別幼兒。我覺(jué)得作為一名幼兒教師，要有無(wú)私奉獻的精神，關(guān)心每一位幼兒的成長(cháng)，尊重、理解每一位幼兒，對那些困難幼兒、問(wèn)題幼兒、特殊幼兒都要采取針對性教育，以求得每位孩子的發(fā)展。
二、與家長(cháng)合作方面：
要加強與家長(cháng)的聯(lián)系，尊重每一位家長(cháng)，虛心傾聽(tīng)家長(cháng)的意見(jiàn)，以誠相待、以理相見(jiàn)。與家長(cháng)共同努力，培養每一位孩子，使他們全面健康的發(fā)展。
三、要注重自身的師德修養，刻苦鉆研、不斷創(chuàng )新
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，它是教師和一切健康工作者在從事健康活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師作為人類(lèi)的靈魂工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。首先，自己要有高尚的道德情操，以身立教，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
教師應該活到老學(xué)到老，我們應該不斷給自己充電，把讀書(shū)當成一種習慣，把學(xué)習當作一種樂(lè )趣。從各方面吸取新的知識，不斷反思、創(chuàng )新，使自己變得更加的強大，才能使我在以后的教學(xué)工作中得到更好地發(fā)展。
四、與領(lǐng)導和同事之間：
服從領(lǐng)導安排，認真做好每一項工作，恪守崗位職責。在各種競賽中要展現自我、相互學(xué)習、共同提高，同事之間相互尊重、和睦相處，熱情招呼。
幼兒園教師師德師風(fēng)的心得體會(huì ) 篇14
本學(xué)年上學(xué)期，在園領(lǐng)導的多方指導，關(guān)心，幫助，全體教職工的理解和支持下宜寶海淀園廚房在上學(xué)期較好的完成了各項工作，現將具體的工作總結如下：
�。ā┰诮衲甏汗澠陂L(cháng)假期間，來(lái)園孩子不穩定，教職工也少，做飯菜也是個(gè)難題，在多方努力下做到了當天要貨及時(shí)送，大大減少了浪費和金費超支等情況！
�。ǘ┬『⒊鋈ゲ烧�，海洋館參觀(guān)游玩后回園能吃上熱騰騰美味可口的飯菜，后廚人員掌握好做飯菜烹調時(shí)間，減少營(yíng)養流失，確保了飯菜美味和質(zhì)量！
�。ㄈ┰诮衲晟蠈W(xué)期，我們園的保健醫生候大夫也為幼兒伙食做出了重大貢獻，新添加了可可彩云卷，芝麻糖包，燒賣(mài)，奶黃包，開(kāi)口笑，肉丁饅頭，黃金包，糯米藕，糯米糕等二十多種面食，也添加了咖喱小排，鯛魚(yú)燒豆腐，火腿炒銀牙，珍珠丸子，焦溜丸子，太陽(yáng)肉，肉餅蒸豆芽，咖喱牛肉包，軟炸蝦仁，可樂(lè )雞翅，香菇雞翅，炸小泥腸等四十多道熱菜，花色品種豐富，大大提高了幼兒就餐效率，也解決了幼兒食譜花色品種單一的問(wèn)題！
�。ㄋ模┰趶N房現有的人員緊缺下園領(lǐng)導多方協(xié)調，讓栗老師，司機王師傅，還有門(mén)衛白師傅保潔楊老師先后進(jìn)廚房幫忙，他們都不怕苦不嫌累，勤勤懇懇細心又麻利的完成每一項操作程序。特別是春節長(cháng)假期間，廚房缺人喬老師主動(dòng)放棄原有的假期，提前上班到廚房幫廚，廚房馬師傅也放棄了自己的三天帶薪假。還有四月份我出差去了深圳，廚房黃師傅頂替我做主廚，原本他腰不整么好，可為了全員師生能按時(shí)吃上飯，強忍著(zhù)疼痛保質(zhì)保量做好每一頓飯菜。
我在此深深的感謝他們，感謝他們的真誠，友善，和付出！也感謝園領(lǐng)導的關(guān)心和幫助，在冬天天冷廚房沒(méi)熱水，水凍的得扎骨，園領(lǐng)導看在眼里疼在心里，為廚房很及時(shí)的安裝了熱水器，在夏天天熱又及時(shí)配置了大功率電扇和排氣扇，很大的減輕了廚房的熱度！
我們園有這么多的好老師好員工，還有園領(lǐng)導有利的關(guān)心和指導我相信中美宜寶海淀園在下學(xué)期會(huì )取得更好的成績(jì)！
幼兒園教師師德師風(fēng)的心得體會(huì ) 篇15
“人生百年，立于幼學(xué)�！比说囊簧簿投潭痰哪敲慈f(wàn)天，而在我們年幼的時(shí)候很多的東西就已經(jīng)慢慢的潛移默化的影響著(zhù)我們的一生，因此學(xué)前教育對我們的人生，對我們的成長(cháng)起了很大的作用。而作為幼兒教師的我們應該具備什么樣的品德對于幼兒，幼兒園以及幼兒教師個(gè)人的成長(cháng)都起了很大的作用。
因為沒(méi)有經(jīng)過(guò)那次系統的培訓，因此我對師德的理解也就欠缺了很多。但我相信，在未來(lái)通過(guò)我自己的努力，會(huì )對師德有更好的認識與理解。
在我看來(lái)師德是愛(ài)，是博愛(ài)。對于幼兒園教師來(lái)說(shuō)，細心呵護幼兒，善于發(fā)現幼兒的奧秘，用一顆寬容的心去接受每一位幼兒，同時(shí)讓幼兒接受自己，試著(zhù)和幼兒做朋友，做幼兒的傾聽(tīng)者；在生活上努力的培養幼兒的自理能力，這是對他們愛(ài)的體現。
師德也是一種能力。幼兒園教師不容易，在學(xué)校我們要面對幼兒的疑問(wèn)、頑皮和對幼兒能力的培養，學(xué)校之外我們要面對幼兒家長(cháng)工作，怎樣培養出性格良好的新世紀兒童，這需要家長(cháng)的協(xié)助；除此之外我們還要面對教師自身能力的提升，綜合種種，合理的安排成為幼兒園教師的首要能力。
師德也是一種理想。每個(gè)教師心中都有一個(gè)做老師的標準，每個(gè)老師都有一自己的理想，當理想找到歸宿，師德的魅力也將發(fā)揮得淋漓盡致，教師的工作起來(lái)也將更加的有熱情和激情，教師的個(gè)人魅力也將得到更好的提升。
師德不是簡(jiǎn)單的重復幼兒園的生活，是把每天都過(guò)得有滋有味的生活；師德不是單單的對幼兒的日常生活帶養，是一種新的教育理念的注入與實(shí)施；師德不是簡(jiǎn)單的對幼兒的籠統的照顧，而是更加的照顧幼兒的個(gè)體差異，用老師智慧的眼光去發(fā)現幼兒的個(gè)體亮點(diǎn)。
所以，作為與時(shí)俱進(jìn)的教師，我們應該義不容辭地投入全身心的力量，去關(guān)心和愛(ài)護幼兒，努力做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
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