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幼兒園戶(hù)外自主游戲的心得體會(huì )范文（精選5篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編精心整理的幼兒園戶(hù)外自主游戲的心得體會(huì )范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園戶(hù)外自主游戲的心得體會(huì ) 篇1
7月7日上午，我有幸參加榮成市第三實(shí)驗幼兒園"戶(hù)外自主性游戲”觀(guān)摩活動(dòng)，通過(guò)對第三實(shí)驗幼兒園的觀(guān)摩活動(dòng)，讓我對戶(hù)外自主性游戲有了新的認識。以下是我參加這次活動(dòng)的體會(huì )：
一、充分發(fā)揮幼兒的自主性
我們以往開(kāi)展的戶(hù)外活動(dòng)常常以教師為中心，由教師制作、提供活動(dòng)材料；設置、安排活動(dòng)場(chǎng)地；示范、指導某一基本動(dòng)作并評價(jià)總結活動(dòng)情況，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分得發(fā)揮。而三幼的戶(hù)外活動(dòng)一開(kāi)展，孩子們都興致勃勃的來(lái)到他們喜歡的區域自由活動(dòng)，老師們完全沒(méi)有參與到幼兒的活動(dòng)中，在幼兒活動(dòng)時(shí)，老師只是在旁邊默默的觀(guān)看孩子的行為，用手機記錄下他們的精彩瞬間。老師們完全放手，讓幼兒的游戲真正得到自主。
在快要出學(xué)校大門(mén)的時(shí)候，讓我受到了感觸：孩子們都在整理搭建起來(lái)的云梯，那些梯子相對孩子來(lái)說(shuō)太大了，有個(gè)家長(cháng)不忍心上前幫助孩子收拾。三幼的園長(cháng)，馬上上前對家長(cháng)說(shuō)：相信孩子，他們能自己整理，家長(cháng)不好意思的放下了梯子，在一邊靜靜的觀(guān)看，我也跟著(zhù)在旁邊觀(guān)察。果然孩子們很有秩序的把物品都擺放整齊，他們每個(gè)人都參與到搬運的活動(dòng)中，有的自己搬運，有的兩人合作搬運，還有的在后面負責整理，不一會(huì )的功夫，就把搭建的云梯都收拾好。我站在旁邊心中敬佩三幼的園長(cháng)，要不是她堅持讓孩子自主游戲、自主收納，孩子的溝通、合作、分工協(xié)調等能力也不能在此刻展現出來(lái)，孩子們也不能獨立完成一項任務(wù)。因此放手做一個(gè)”懶老師””懶家長(cháng)”，孩子們會(huì )從中受益的。
二、環(huán)境的創(chuàng )設與利用，科學(xué)規劃場(chǎng)地，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
一進(jìn)三幼的校門(mén)就有一種清新的感覺(jué)：竹林、大樹(shù)、鮮花，在三幼的'園內盡情的開(kāi)放生長(cháng)。這些翠綠的植物，讓我仿佛置身公園之中。孩子們在竹林中玩耍，在樹(shù)蔭下作畫(huà)，讓我們這些參觀(guān)的人感覺(jué)特別詩(shī)情畫(huà)意。我想身在游戲中的孩子們也會(huì )因為擁有這樣的環(huán)境而受益。
三幼合理地因地制宜地設置活動(dòng)區。根據他們活動(dòng)場(chǎng)地的條件，選擇幼兒的活動(dòng)地點(diǎn)，保證幼兒活動(dòng)的空間。如：他們充分利用了本園的大操場(chǎng)空間讓幼兒進(jìn)行攀爬、積木搭建等活動(dòng)，而且在走廊、樓道旁、草地上、涼亭邊、沙池、水池等皆有幼兒自主性的活動(dòng)。他們的種植區和飼養區，都放在很顯眼的位置，這樣會(huì )很方便幼兒的觀(guān)察。相比我們園的種植區和飼養區，都是放在不常見(jiàn)的位置，這樣孩子們會(huì )缺少很多觀(guān)察動(dòng)植物生長(cháng)的機會(huì )。
三、根據幼兒年齡發(fā)展的內容及能力，有效投放豐富趣味、多功能、多層次的材料。
為了讓幼兒能更自主的參與到游戲中，使幼兒有更多的發(fā)散性思維，實(shí)現游戲對幼兒的多元價(jià)值。三幼的老師們根據幼兒年齡發(fā)展的內容及能力，有效投放豐富趣味、多功能、多層次的材料。如：娃娃家中提供生活中的小碗、食物模型、大盆、小推車(chē)等適合小班幼兒玩耍的材料，還提供了大班幼兒能動(dòng)手操作的十字繡、棋盤(pán)等，材料豐富，層次多元，滿(mǎn)足各個(gè)年齡段的幼兒需求。在美工區中，為小班幼兒提供現成的圖畫(huà)，讓幼兒來(lái)涂色；中大班的幼兒則穿著(zhù)罩衣，拿起畫(huà)筆自由作畫(huà)，他們有的畫(huà)出長(cháng)卷畫(huà)，有的用水粉筆在衣服上作畫(huà)。他們用手中的畫(huà)筆描繪出了一個(gè)炫彩的世界。
總之，我們要聯(lián)系本園的實(shí)際情況和孩子的特點(diǎn)并積極創(chuàng )設條件來(lái)開(kāi)展戶(hù)外游戲活動(dòng)，充分發(fā)揮戶(hù)外游戲活動(dòng)相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，在游戲活動(dòng)中善于發(fā)現、引導和幫助幼兒，讓幼兒自主游戲，在游戲中發(fā)現、探索游戲的多種玩法。教師在活動(dòng)中適當加以引導，讓孩子們獲得成功的經(jīng)驗和產(chǎn)生愉快的情感體驗，提高興趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習主動(dòng)性，積極去觀(guān)察、思維、探索、創(chuàng )造，孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中，得到全面發(fā)展；也使孩子們的童心能夠在愛(ài)的藍天下自由翱翔，讓孩子更好的接觸戶(hù)外自然，體驗戶(hù)外活動(dòng)的樂(lè )趣。
幼兒園戶(hù)外自主游戲的心得體會(huì ) 篇2
11月27日上午，我有幸參加晉江市“幼兒園自主性游戲”研討活動(dòng)，首先觀(guān)摩了陳埭阿梅幼兒園的戶(hù)外游戲及開(kāi)放區域活動(dòng)，接著(zhù)參加晉江市幼兒園自主性游戲的研討活動(dòng)，通過(guò)衙口、靈水、實(shí)驗幼兒園的三位業(yè)務(wù)園長(cháng)們的解說(shuō)，讓我對幼兒園自主性游戲有了進(jìn)一步的認識。
游戲是學(xué)前兒童的基本活動(dòng)，幼兒是在游戲活動(dòng)中學(xué)習和發(fā)展的。而要使游戲能深入、高質(zhì)量地開(kāi)展起來(lái)，使幼兒各方面的能力在游戲中得到全面的鍛煉和提高，就必須為幼兒創(chuàng )造適宜他們自主活動(dòng)和自我表現的游戲環(huán)境，并善于引導幼兒的自主性游戲，促進(jìn)幼兒游戲的發(fā)展與幼兒身心的發(fā)展，實(shí)現自主性游戲對幼兒的多元價(jià)值。
首先應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設與利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。要合理地因地制宜地設置活動(dòng)區。根據本園活動(dòng)場(chǎng)地的條件，選擇幼兒的活動(dòng)地點(diǎn)，保證幼兒活動(dòng)的空間。如：戶(hù)外游戲，阿梅幼兒園不僅充分利用了本園的大操場(chǎng)空間讓幼兒進(jìn)行攀爬、走平衡、積木搭建活動(dòng)，而且在走廊、樓道旁、草地上、涼亭邊、沙池、水池等皆有幼兒自主性的活動(dòng)。
其次，根據幼兒年齡發(fā)展的內容及能力，有效投放豐富趣味、多功能、多層次的材料，讓幼兒能更自主的參與到游戲中，使幼兒有更多的發(fā)散性思維，實(shí)現游戲對幼兒的多元價(jià)值。如：小班幼兒的角色區，我們可提供生活中的小碗、食物模型、大盆、小推車(chē)等，讓幼兒用小碗裝著(zhù)美味可口的佳肴，用小推車(chē)推到市場(chǎng)上進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)著(zhù)。
再次，教師應改變思想，有效性地指導。教師的介入指導可以是隱性的.、可以通過(guò)觀(guān)察點(diǎn)撥、鼓勵表?yè)P、材料調整法、分享經(jīng)驗等，但不管是何種的指導方式，我們都應該把握好的三個(gè)字：等、看、問(wèn)。等幼兒進(jìn)入游戲狀態(tài)，看幼兒想玩什么？想怎么玩？有問(wèn)題時(shí)再介入問(wèn)：“你在做什么？你需要我的幫助嗎？”如幼兒回答不用了，我們就不能干預他，就算是幼兒的方式錯了，我們也應允許他自主性的活動(dòng)，等事后再進(jìn)行解決。
有了本次的觀(guān)摩及專(zhuān)家們的導航，指引，在我今后的工作中，我會(huì )盡量將這次學(xué)到的先進(jìn)理論知識，運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，讓幼兒實(shí)現自主性的游戲，實(shí)現幼兒自主的多元價(jià)值。
幼兒園戶(hù)外自主游戲的心得體會(huì ) 篇3
今天下午在建橋中學(xué)聽(tīng)了福建師范大學(xué)—丁海東教授的“幼兒園戶(hù)外游戲活動(dòng)：價(jià)值、趨勢、構想”，主要從戶(hù)外游戲活動(dòng)是幼兒園課程的生長(cháng)點(diǎn)；戶(hù)外游戲活動(dòng)的課堂理念與最新趨勢；戶(hù)外游戲活動(dòng)的課程方案與建構思路三方面來(lái)進(jìn)行講解，從這三方面可以看出，戶(hù)外游戲活動(dòng)對當今社會(huì )幼兒發(fā)展的重要性，丁海東教授為大家闡述了游戲在幼兒園課程實(shí)踐中的價(jià)值、意義及實(shí)施方法。
丁海東教授指出，戶(hù)外游戲活動(dòng)對幼兒身心發(fā)展的價(jià)值，戶(hù)外游戲活動(dòng)有它的獨特性，能夠滿(mǎn)足幼兒的模仿與想象，還能鼓勵幼兒的探索與冒險。給予幼兒充足的活動(dòng)空間，從而打破傳統室內活動(dòng)的諸多局限與弊端。
通過(guò)學(xué)習，知道了游戲是精神旅行的通道，而戶(hù)外游戲是目前幼兒園課程建設的`新支點(diǎn)。戶(hù)外課程對幼兒的尊重、自由自主運用于各個(gè)活動(dòng)中。戶(hù)外游戲活動(dòng)最新趨勢業(yè)主要有五部分，分別是：自然及課程、運動(dòng)即人格、滲透即完整、差異即公平、自主即層次和解放即指導。也就是說(shuō)自然是孕育人類(lèi)精神的母親和故鄉，幼兒時(shí)期的運動(dòng)絕非僅限于身體能力的鍛煉，而是蘊含心智、情感、乃至個(gè)性與品性的教育，課程活動(dòng)即是自由的活動(dòng)。也就是在游戲活動(dòng)中，每一個(gè)孩子都是自主的，解放幼兒，應當是教師指導游戲的自由、開(kāi)放與教學(xué)的秩序與集中的關(guān)鍵。
丁海東教授對游戲在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐做了詳略得當的分析與指導，鮮活的實(shí)例引來(lái)我們陣陣笑聲，同時(shí)也引發(fā)我們很多思考。對于游戲在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐，這么豐富的內涵實(shí)踐路徑始終是一個(gè)討論不完的話(huà)題。對于科學(xué)保教也始終是一個(gè)討論不完的內容，如生活重特點(diǎn)、運動(dòng)重全面、游戲重自主、學(xué)習重有效，這些都是我們以后要繼續探討學(xué)習與研究的重點(diǎn)。
聽(tīng)完丁海東教授的講座，我知道游戲在幼兒園是十分重要的，而教師發(fā)揮的作用也是不可替代的，不管是從游戲的選擇還是環(huán)境材料的創(chuàng )設，都是其他階段教師所無(wú)法比擬的，這是我們工作的特殊性，游戲精神是一種童年精神，用豐富的理論包裝自己更好地用于實(shí)踐，又在實(shí)踐中充實(shí)我們的理論這才是我們真正應該做的，我相信我一定可以做一個(gè)真正可以讓孩子們在快樂(lè )中獲得學(xué)習經(jīng)驗，快樂(lè )中成長(cháng)的好老師！
幼兒園戶(hù)外自主游戲的心得體會(huì ) 篇4
今天下午，李紅老師就戶(hù)外自主游戲活動(dòng)進(jìn)行了分享，李紅老師從空間利用、材料投放、教師觀(guān)察與指導等方面進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)講解，作為戶(hù)外自主游戲薄弱的園所，我覺(jué)得受益匪淺。
過(guò)去，我們園所的游戲僅僅只是停留在玩上，沒(méi)有深層次去理解“游戲點(diǎn)亮童年的意義“，今天聽(tīng)了李紅老師的講座后，解開(kāi)了我對開(kāi)展戶(hù)外自主游戲時(shí)的一些困惑，同時(shí)也在思考，今后自己的園所在戶(hù)外自主游戲活動(dòng)中，如何給幼兒自主權？教師的介入如何掌握好“度”？怎樣體現自主游戲體現出教育的意義？又如何讓家長(cháng)理解戶(hù)外自主游戲的教育功能？
縱觀(guān)整個(gè)昭通的民辦幼教形勢，為了生源發(fā)展，民辦園的辦園趨勢更多還是迎合家長(cháng)的需求，因此大部分民辦園都還沒(méi)有完全進(jìn)行游戲化教學(xué)這事，但正如李紅老師所說(shuō)：一所高質(zhì)量的幼兒園，孩子的`健康成長(cháng)是離不開(kāi)科學(xué)、豐富的戶(hù)外游戲活動(dòng)的，所以作為幼教人，我們都應該積極的朝這個(gè)方向努力，把游戲還給孩子，同時(shí)還要正確引導家長(cháng)，讓家長(cháng)理解游戲活動(dòng)對于幼兒身體發(fā)展、心理發(fā)展以及認知發(fā)展的重要意義，取得家長(cháng)的認可和支持。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園，身心健康發(fā)展的孩子、看似是簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，確需要我們用心不斷學(xué)習、探索、總結、努力。
幼兒園戶(hù)外自主游戲的心得體會(huì ) 篇5
在上周公司舉辦的拓展中，除了增強團隊精神，更重要的時(shí)是找到久違的無(wú)邪的笑容，放下包袱，重新起航，收獲甚多。也讓我明白了拓展訓練和職場(chǎng)工作一樣，需要思考，需要方法，需要用心，需要合作。
信任背摔，我們這個(gè)隊是我第一個(gè)上去的，我的身體直挺挺的向后倒的時(shí)候，出于本能的恐懼，向后倒時(shí)心里很猶豫，弓起身子，我怕先下去。這樣給下面接的隊友第三組位置重力過(guò)大。臺下的隊友表現出死守陣地，精神高度集中的狀態(tài)，后面上臺的同事拋開(kāi)心中的疑慮放心的摔下去，這體現出彼此的信任。只有在心里放松，姿勢標準的情況下，倒下去的人最安全，接的人也最省力。當我們對同伴或團隊出現不信任時(shí)，就會(huì )猜忌，不會(huì )真誠面對，然后動(dòng)作就會(huì )變形，行動(dòng)就會(huì )出軌，我們的所作所為不但得不到支持，還有可能傷害到團隊的利益，而最終讓自己受到損害。工作中的信任，來(lái)自長(cháng)期的溝通、了解、默契。集體的溫暖，團隊的力量都會(huì )在信任中得到凝聚和釋放。
高空斷橋，本身我是有懼高癥，打心底覺(jué)得自己不可能完成，當我爬上了高端，雖然身上掛滿(mǎn)了安全保護措施，但心里仍然很恐懼，腳也不停地顫抖，站在那里卻不敢跳，從斷橋的這端跳到距離1.2米的另一端，這是一個(gè)極大的考驗，更是一次心里挑戰。其實(shí)很輕松的，只是很多女生都有些恐懼，在上面一直逗留，結果抖得更厲害，更不敢下來(lái)了。我在想你如果在會(huì )是怎樣的呢，跟他們一樣嗎?下面的隊友們不斷喊著(zhù)我的名字給我打氣加油，在他們的鼓勵下我終于跳了過(guò)去。這次成功的'跳過(guò)斷橋，是在隊友們的鼓勵和支持下完成的，所有的壓力化為前進(jìn)的動(dòng)力，這就是團隊的鼓勵.贊美和支持的作用。同時(shí)也讓我體會(huì )到表面上看起來(lái)很難的事，其實(shí)并沒(méi)有想象中那么可怕，在工作中.生活中遇到困難并不可怕，怕的是失去解決困難的勇氣和信心！心里障礙是最難逾越的，我們如果要成為強者，必須要挑戰自己的恐懼感，當豁出去博一搏，勇敢的跨出一小步，也許就能抓住屬于自己的機會(huì )，實(shí)現人生一大步的跨越。
最后，爬畢業(yè)墻時(shí)我流淚了，沒(méi)爬時(shí)我哭因為自己很害怕，過(guò)程中我哭因為那么多肩膀踩在我的腳下，那么多為我加油的目光，爬上去后我哭因為我挑戰了自我，可是有同事的幫助，我一點(diǎn)都不怕了。當最后一名同事翻過(guò)墻后，我們歡呼，我們嚎哭。淚水是為曾經(jīng)幫助過(guò)自己的人而流，也為始終不離不棄的愛(ài)著(zhù)自己的人而流。感恩，不拋棄，不放棄！
大家團結協(xié)作，相互信任、相互依賴(lài)，培養打造團隊精神。新的小伙伴們，相識相知，一枝獨秀，永遠優(yōu)秀；聚是一團火，散是滿(mǎn)天星，有歡笑，有淚水。雖然，一身的汗水，但是我卻收獲了友誼與快樂(lè )，即使有那么幾次我都差點(diǎn)走到了淚崩的邊緣。此刻，人為的空中雨水飄蕩在臉頰，內心卻充滿(mǎn)了感動(dòng)，感謝上蒼，讓我們相遇。
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