教師師德師風(fēng)心得體會(huì )（精選7篇）
當我們備受啟迪時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編幫大家整理的教師師德師風(fēng)心得體會(huì )（精選7篇），歡迎大家分享。
教師師德師風(fēng)心得體會(huì )1
有人說(shuō)兒童是一本書(shū)盡管要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位超卓的教師就有必要去讀它，并且計劃讀一輩子。有人說(shuō)，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著(zhù)花木，但需求尊重它們天然地生長(cháng)。實(shí)際上，兒童比花木要雜亂的多，教師的作業(yè)比園丁的作業(yè)也雜亂的多，盡管他們擁有著(zhù)一起或共通的規則。
當我真實(shí)走上作業(yè)崗位時(shí)，我發(fā)現，我不是學(xué)者，不能用深遂的思維考慮我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用美麗的詩(shī)句歌頌我的作業(yè)�？墒俏沂墙處�，一名從事教育作業(yè)的作業(yè)者，我能夠深深思索推演心中最奧妙的道理；我也能夠采擷如花的詞句，構筑心中最夸姣的詩(shī)歌——我愛(ài)我普通的作業(yè)，我愿芳華在這片熱土中亮光！雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的作業(yè)是顯貴的，果實(shí)的作業(yè)是香甜的，讓咱們做葉的作業(yè)吧，由于葉的作業(yè)是普通而謙遜的�！碑斘颐看蚊媾R孩子們時(shí)，我感到崇高與驕傲，由于我從事著(zhù)綠葉的作業(yè)，我是公民教師！
可是，社會(huì )的開(kāi)展和人道自身的缺點(diǎn)使我的物欲不斷脹大。不斷脹大的物欲必定帶來(lái)心思的不平衡，必定帶來(lái)精力的空無(wú)，物質(zhì)和精力的落差迫使我不得不接受苦楚的摧殘，并且是長(cháng)時(shí)間的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)邊中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對待每一張巴望常識的臉龐而慚愧。當我看到依然稀有不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的芳華和生命來(lái)保衛這個(gè)作業(yè)的純潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的舉動(dòng)，用自己生命的痕跡鼓勵著(zhù)咱們這些后來(lái)人，這些同行們，讓咱們由不甘愿到甘愿，由甘愿到全身心腸酷愛(ài)這個(gè)作業(yè)。由于，生命的含義遠不止于名利�！叭顺燥埵菫榱嘶钪�(zhù)，但活著(zhù)絕不是為了吃飯”。日子中許多細小中藏有廣博，時(shí)間短中孕育永久。
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不論綿長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼地，我都自始自終，絕不畏縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨悲歡離合，為人師者的種種味道嘗遍往后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)作業(yè)，這個(gè)作業(yè)也需求我。古代大教育家孔子煞費苦心，以教為重的精力教育著(zhù)我；現代巨大教育家陶行知先生從教幾十年，一直安于“粉筆生計”的獻身精力、盡心竭力的崇高情懷鼓勵著(zhù)我，增強了我酷愛(ài)教育作業(yè)的信仰。我愛(ài)我普通而又崇高的作業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)作業(yè)崗位上，靜靜無(wú)聞，勤勞耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹(shù)谷：十年之計，莫如樹(shù)林；終身之計，莫如樹(shù)人”，刻畫(huà)魂靈這一崇高的任務(wù)是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，我幸虧命運賜給了我這個(gè)作業(yè)。
假設有人問(wèn)：在人生的路途上，假如能再有一次時(shí)機，讓你從頭挑選，你會(huì )挑選什么作業(yè)？我必定會(huì )嘹亮地答復：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光芒的作業(yè)。由于這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的挑選！盡管咱們很清貧，可是咱們也是最富有的，由于，咱們是春天播撒種子的人，咱們心中有著(zhù)秋收的期盼；咱們也是清晨的一縷陽(yáng)光，咱們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精力，是任何烏云也擋不住的；咱們仍是夜空中的啟明星，咱們有著(zhù)奔向光亮的執著(zhù)！我驕傲，我是教師！我榮耀，我是公民的教師！
身為一名公民教師，我常常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名優(yōu)異的教師，應該具有的最重要的條件是什么？是美麗的言語(yǔ)？是廣博的常識？仍是豐厚的教育經(jīng)歷？在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現：作為一名優(yōu)異的公民教師不只要有美麗流通的言語(yǔ)、廣博的常識、豐厚的教育經(jīng)歷，最重要的是要有愛(ài)心。
師愛(ài)是教師對學(xué)生忘我的愛(ài)，它是師德的中心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)著(zhù)學(xué)生的希望；它是指路的明燈，照亮學(xué)生行進(jìn)的旅程。
魯迅先生有句話(huà)：“教育是植根于愛(ài)的”愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì )用用伯樂(lè )的眼光去發(fā)現學(xué)生的亮光點(diǎn)，對自己的教育目標充溢信心和愛(ài)心，才會(huì )有尋求杰出和立異的精力。全國勞模、北師大林崇德教授認為，“心愛(ài)自己的孩子是天性，而酷愛(ài)他人的孩子是崇高！”教師對學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講支付不求報答、忘我的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是極端崇高純真的。這種純潔的愛(ài)是教師培桃育李的愛(ài)情根底，學(xué)生一旦體會(huì )到這種真情友誼，就會(huì )“親其師、敬其師”，然后“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育育人就完成了其底子功用。
愛(ài)心不是教育的悉數，但愛(ài)心是教育的最基本的前提條件，“假如每個(gè)兒童的高興和苦惱都敲打著(zhù)你的心，引起你的考慮、關(guān)心和憂(yōu)慮，那你就勇敢地挑選崇高的教師作業(yè)作為自己的作業(yè)吧，你在其間能找到發(fā)明的高興�！闭捎趷�(ài)，所以會(huì )有發(fā)明的高興，正由于有發(fā)明的高興，所以對教育、對學(xué)生愈加充溢愛(ài)的情感。真實(shí)的教育，正是這種愛(ài)與發(fā)明永無(wú)止境的良性循環(huán)。
教師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的燭光，學(xué)生夸姣人生的初步把握在教師手中，教師只要用自已的愛(ài)，才干與學(xué)生發(fā)生心靈的磕碰，才干逾越人的天然特點(diǎn)而到達完美的境地。只要以愛(ài)心才干教會(huì )學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人，愛(ài)身邊的'一草一木。教育家馬卡連柯從前說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種巨大的愛(ài)情，它總在發(fā)明奇觀(guān)，發(fā)明新的人。"假如我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；假如我的學(xué)生是花朵呢，我必定做好護花的綠葉；假如我的學(xué)生是麥苗，我必定當好勝任的園��；假如我的學(xué)生是衛星，我必定當好把他們送上萬(wàn)里征途的火箭；假如我的學(xué)生是火箭呢？我必定當好一名火箭兵，用我堅實(shí)的膀子，頂著(zhù)他們踏上光芒的出息。別為了讓家長(cháng)知道你，別為了讓教師知道你，最美的發(fā)現在孩子們的眼睛里。當我望著(zhù)孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于絢爛的星空之中，在這片閃耀的星光里，我將找到明澈如山泉的真、善、美。教師們，為了太陽(yáng)底下最光芒的作業(yè)，讓咱們攜手并肩，不回憶，不徘徊，風(fēng)雨兼程，一往無(wú)前吧。
教師師德師風(fēng)心得體會(huì )2
教師是常識的化身，是才智的靈泉，是品德的模范，是品格的典范，是學(xué)子們人生牢靠的引路人。換而言之，教師是學(xué)生夸姣心靈的刻畫(huà)者。因而，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提示自己。忘我貢獻、以德立教、以身示教，用崇高的品格為每顆純真心靈的刻畫(huà)而盡心竭力。
一、建立作業(yè)心，增強職責感酷愛(ài)教育作業(yè)。
教育是手法，育人是意圖。因而，咱們教師在任何時(shí)分都不能忘掉，自己不單單是為教育而教育的“教育匠”，而應是一個(gè)教育家，是人類(lèi)魂靈的工程師。
“以情育人，酷愛(ài)學(xué)生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親熱關(guān)心；以身演示，尊重信賴(lài)”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的崇高情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴而不厲，愛(ài)在其間。教育是愛(ài)的共識，是心和心的照應。教師只要酷愛(ài)學(xué)生，才干教育好學(xué)生，才干使教育發(fā)揮最大極限的效果。能夠說(shuō)，酷愛(ài)學(xué)生是教師作業(yè)品德的底子。對學(xué)生冷酷，缺少熱心，決不是一個(gè)有杰出師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現在“嚴”和“慈”上。
常言道：“嚴師出高徒�！庇终f(shuō)：“嚴是愛(ài)，寬是害”。對學(xué)生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培養出跨世紀的牢靠接班人和合格的建設者�！白怨判鄄哦嗫嚯y，歷來(lái)紈绔少偉男”。所以，對學(xué)生不嚴不可。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，便是對學(xué)生要關(guān)心、保護、寬恕、尊重。充沛鼓舞學(xué)生的自負和自傲，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和生長(cháng)行進(jìn)，使學(xué)生全面開(kāi)展。教師要與學(xué)生相等共處，尊重學(xué)生、信賴(lài)學(xué)生、保護學(xué)生、保護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛(ài)，便是敬業(yè)精力的中心，又是教師崇高品德的自我體現，既是育人的意圖，又是教師教育這個(gè)作業(yè)的具體體現。
二、用無(wú)限的師愛(ài)，敞開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心靈。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只要愛(ài)孩子的人，才干教育孩子�！睅煇�(ài)是教師有必要具有的美德，也是教師的本分。無(wú)限的師愛(ài)，能夠敞開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心靈。因而，在教育作業(yè)中，我把信賴(lài)和等待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的定見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生發(fā)生思維和情感上的共識，讓悉數學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。
三、用標準的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。
“無(wú)德無(wú)認為師�！闭鎸�(shí)優(yōu)異的教師。必定是一馬當先、率先垂范的人。他對祖國的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)，對作業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都體現在他對自己的高標準要求的執行上。率先垂范便是對學(xué)生真實(shí)的擔任，便是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學(xué)教師的咱們，肩負著(zhù)培養教育下一代，為祖國的未來(lái)夯實(shí)根底的重擔。這就要求咱們自身要有必定的品格魅力，而這種品格魅力體現為教師有必要要有敬業(yè)精力，有必要具有健康的價(jià)值觀(guān)和崇高的品德情趣。
四、用貢獻的品格，刻畫(huà)每個(gè)學(xué)生的心靈。
沒(méi)有忘我貢獻、愛(ài)崗敬業(yè)的精力，就不或許成為一名好教師，也決不或許為公民的教育作業(yè)發(fā)明成果，作出貢獻。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只要靠園丁勤勞忘我的灌溉，花朵才干茁壯生長(cháng)，芳香國際。還有人將教師比作蠟燭，焚燒了自己，照亮了他人，靜靜地獻身了自己，卻給人類(lèi)帶來(lái)了光亮，因而教師應該是忘我的。
身為教師，咱們不能把教育育人降低到只教授常識的層面上。咱們有職責、有義務(wù)從現在做起，從自身做起，經(jīng)過(guò)學(xué)習不斷地在思維上、政治上、文明上充分自己，努力進(jìn)步自己的從教本質(zhì)。以忘我貢獻的精力去感染學(xué)生，以廣博的常識去培養學(xué)生，以科學(xué)的辦法去引導學(xué)生，以真摯的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以崇高的師德去影響學(xué)生，用健全的品格刻畫(huà)悉數學(xué)生的夸姣心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真實(shí)成為一名優(yōu)異的公民教師。
教師師德師風(fēng)心得體會(huì )3
我不是詩(shī)人，不能用美麗的詩(shī)句歌頌我的作業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思維考慮我的價(jià)值；我不是歌手，不能用悅耳的歌喉歌詠我的崗位。
可是，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最夸姣的詩(shī)歌；我要用深深的思索，推演我心中最奧妙的道理；我要用凝重的愛(ài)情，唱出我心中最動(dòng)聽(tīng)的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的作業(yè)，我固執著(zhù)我的尋求。
我國古代巨大的哲學(xué)家、思維家老子，從前說(shuō)過(guò)：“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭�！痹蹅兘處熓恰罢�、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者，忘我無(wú)畏，無(wú)欲無(wú)求，從不言棄，居普通可慈祥，赴潮流能浩蕩；納瑣屑于胸中，化萬(wàn)物以時(shí)日；先結冰而冷卻，后歡騰而涌動(dòng)；遇不平則吼怒，處池塘則安然。
是呀，“上善若水”，咱們教師便是“善利萬(wàn)物”的水。當其為雨露，則潤物而無(wú)聲；當其為云霞，則遮天以蔽日；當其為池塘，則容納萬(wàn)物；當其為瀑流，則一落千丈；當其為河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則安靜而慈祥；匯入江海，則洶涌而洶涌。平平是咱們的本性，耕耘是咱們的腳步，無(wú)悔是咱們的尋求，焚燒是咱們的價(jià)值。
“大音希聲，大愛(ài)無(wú)痕”，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫(xiě)道。教師的愛(ài)，便是這種春風(fēng)夏雨、潤物無(wú)聲、忘我貢獻、不求給與報答的“大愛(ài)”。
教師的愛(ài)，是用自己的汗水勤勞耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的崇高的愛(ài)；教師的愛(ài)，是“吃的是草，擠的是奶和血”的忘我的愛(ài)；教師的愛(ài)，是“有教無(wú)類(lèi)、精心施教”的崇高的愛(ài)。教師無(wú)愧于人類(lèi)魂靈的工程師稱(chēng)謂，教師的愛(ài)，是用筆耕耘、用言語(yǔ)耕種、用汗水灌溉、用汗水潤澤。
三年前，懷揣著(zhù)美麗的希望，我踏上這條充溢希望的陽(yáng)光之旅。漫綿長(cháng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)分是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的勤勞耕耘，兩年的靜靜守望，使我深深的喜愛(ài)著(zhù)教師這一普通而充分的作業(yè)。
教師師德師風(fēng)心得體會(huì )4
各位領(lǐng)導，各位教師：
大家好，今日我講演的標題是《堅持》！
回想最初，咱們滿(mǎn)懷熱心，挑選了這“太陽(yáng)底下最光芒的作業(yè)”。年少輕狂，神采飛揚，立志耕耘花園，培養花朵。能夠說(shuō)，走上講臺的咱們都從前有一番壯志雄圖，想經(jīng)過(guò)自己的奮斗成為一位名師，或許成為一名管理者，但隨著(zhù)時(shí)刻的推移，年月的丟失，作業(yè)的打磨，大志沒(méi)有了，壯志消失了，本來(lái)實(shí)際和自己的抱負距離如此悠遠。
咱們好像變了：疲乏在日�，嵥槔�，埋沒(méi)在備課和開(kāi)會(huì )里，惱怒在差生的作業(yè)里，抑郁在學(xué)生的講堂體現里，感傷在對牛鼓簧的教授里，驚奇無(wú)法在學(xué)生的成果里......
年青教師訴苦時(shí)機欠安，評優(yōu)無(wú)望，評職無(wú)期。骨干教師訴苦報答太少，認可度太低。
種種失落、困惑撲面而來(lái)。本年咱們碰頭說(shuō)的最多的一個(gè)詞便是——累！
無(wú)數次咱們自問(wèn)：就這樣沉淪了嗎？就這樣拋棄了嗎？就這樣被打敗了嗎？不，這僅僅咱們一時(shí)的迷失，是重壓下“言不由衷”的宣泄：有人天天喊“累死了�！背晒挥袝r(shí)刻就生龍活虎地在給學(xué)生教導；有人說(shuō)：“不論了，什么也教不會(huì )”，成果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁(yè)頁(yè)的修改著(zhù)；有的人孩子生病了，堅持上課，等周末回家才帶著(zhù)抱歉照看兩天；有的人，爸爸媽媽有病，也不能不時(shí)床前盡孝；有的人，專(zhuān)心為了學(xué)生，乃至無(wú)暇顧及自己孩子；有的人幾十年如一日，最早來(lái)校，最晚離校，乃至有人笑稱(chēng)，放假還要來(lái)學(xué)校走兩圈。
這是什么？這就咱們教師的師德，便是對學(xué)生充溢職責的愛(ài)，便是對作業(yè)的執著(zhù)，便是在普通的日子里日復一日的堅持！
面臨學(xué)生，身為人師的這顆心告知咱們：堅持，不要拋棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)分。堅持，用愛(ài)去寬恕他們，呵護他們，賦予他們盛開(kāi)的生命。堅持，用自己的品格魅力獲得學(xué)生的信賴(lài)，激起他們的情感浪花，刻畫(huà)他們顯貴的魂靈。
面臨社會(huì )，當越來(lái)越多的人對金錢(qián)趨之若鶩，咱們仍挑選堅持，堅持保衛教育這片凈土，據守：“教師”這個(gè)字眼的崇高，由于生命的含義遠不止名利。
面臨咱們學(xué)校的現狀，咱們挑選堅持，堅持支付，堅持教育育人，為人師表；堅持學(xué)習，堅持變革，這是年代的呼喚，更是咱們每一位教師義無(wú)反顧的任務(wù)。
在我身邊，有我親愛(ài)的搭檔，你們腳踏實(shí)地、忘我貢獻，崇高的師德筑起了一座座典范的豐碑！
教育，這是咱們挑選的路途，這條路綿長(cháng)，困難，充溢太多的不知道。從實(shí)際動(dòng)身，縱然會(huì )歷經(jīng)崎嶇，縱然將來(lái)咱們仍舊普通，但咱們必定會(huì )據守心靈家鄉，走向未來(lái)，走向夸姣！
為了我校的未來(lái)，咱們應該堅持抱負，進(jìn)一步進(jìn)步思維覺(jué)悟，愛(ài)惜從教的韶光，以“教育育人”為己任，愛(ài)崗敬業(yè)，用崇高的師德鑄就咱們新的師魂！
教師師德師風(fēng)心得體會(huì )5
記住小時(shí)分，父親問(wèn)我：“你長(cháng)大了干什么？”“當教師！”是的，小時(shí)分，我最大的希望便是當一名教師。為了那希望，常常招集幾個(gè)小頑童，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下，表明上課了，然后便搖頭擺尾的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴禾下土……”那種莊重而崇高的感覺(jué)便油可是生，長(cháng)大后，當我帶著(zhù)學(xué)校芳華的熱情踏入實(shí)小校門(mén)時(shí)，當我開(kāi)端生長(cháng)為一名公民教師時(shí)，才真實(shí)懂得了這已不再是一種游戲，而是一種作業(yè)，伴著(zhù)這種作業(yè)要求我具有崇高的教師品德本質(zhì)，這才是咱們心靈的歸宿。
俗話(huà)說(shuō)：“教育是一個(gè)良知活兒！”這句話(huà)言必有中地道出了師德的重要性。師德崇高的教師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生，耳濡目染的感染學(xué)生，在教授常識的過(guò)程中，教會(huì )學(xué)生怎么做人；師德崇高的教師，會(huì )不斷更新教育觀(guān)念，教育中輔導學(xué)生學(xué)習，教授學(xué)習辦法，使學(xué)生終身獲益；師德崇高的教師，會(huì )不時(shí)處處靜靜耕耘，忘我貢獻，蠟燭相同，無(wú)怨無(wú)悔。實(shí)小早已是一所一流的學(xué)校，社會(huì )各界人士都已認可。
一份耕耘，一份收成，我校之所以獲得如此驕人的成果，那是由于咱們有一支過(guò)硬的領(lǐng)導班子，更離不開(kāi)教師們勤勞的支付。咱們到處能夠看到，咱們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著(zhù)演示效果，以他們執著(zhù)的精力、廣博的常識，豐厚的教育經(jīng)歷為實(shí)小發(fā)揮著(zhù)光和熱。多少次教師們都是帶病上課，多少天教師們都是以校為家，多少位教師都是一個(gè)班主任兼兩個(gè)班的課，有多少教師的孩子姑且在讀書(shū)肄業(yè)的關(guān)鍵時(shí)刻卻無(wú)暇照料，可是，他們無(wú)怨無(wú)悔，他們不曾訴苦。
當看到學(xué)生們羽翼豐滿(mǎn)、展翅高飛時(shí)，他們倍感欣喜；當他們聽(tīng)到學(xué)生“教師，您辛苦了”這遍及的問(wèn)好時(shí)，艱苦都已云消霧散，喚來(lái)的又是旭日東升的明日。
有人說(shuō)，歷來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)作業(yè)像教師相同支付如此的多。是啊，他們只求支付不求報答。說(shuō)忘我吧，太老套了，用他們自己的話(huà)說(shuō)便是對得起自己的良知，咱們的教師呀，在世人任意蹂躪良知時(shí)，卻用生命去保護，一遍一遍地向學(xué)生們敘述著(zhù)真、善、美，不吝支付終身的價(jià)值，何認為證？夜晚的星光能夠作證，學(xué)校的白楊樹(shù)能夠作證，桌上大大小小的藥瓶能夠作證！
“兢兢業(yè)業(yè)、靜靜無(wú)聞”這是老黃牛的精力；“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精力，”焚燒自己，照亮了他人”便是蠟燭的精力。能夠說(shuō)每種產(chǎn)品的存在，都有一種精力支撐著(zhù)它。教師的存在呢？支撐它的就應該是這種崇高的師德吧！
一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的終身只要三個(gè)日子：昨日、今日、明日。昨日叫無(wú)法，今日叫無(wú)畏，明日叫無(wú)悔�！暗酱鼓夯�，驀然回首，慨嘆普通孕育了巨大，日子賜予了夸姣。由于我在實(shí)小找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無(wú)悔。
教師師德師風(fēng)心得體會(huì )6
教師是以人育人的事業(yè)，直接擔負著(zhù)培養下一代健康歡樂(lè )成長(cháng)的歷史重任。其中師德是最主要的。師德，即教師的職業(yè)道德，是教師和一切教育工作及活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則。經(jīng)過(guò)對幼兒教師師德的學(xué)習，本人深刻地體會(huì )到：
一、愛(ài)崗敬業(yè)。
首先，要忠誠于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導，認真完成領(lǐng)導分配的各項工作。要對幼兒教育盡心盡力。努力創(chuàng )新。認真設計每一節課，讓孩子在每節課中都能學(xué)到知識，在工作中嚴于律己，加強自身的學(xué)習，不斷地更新知識，認識自身的不足，虛心學(xué)習，不斷進(jìn)取。努力提高自我的文化知識，工作本事等的培養。僅有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能進(jìn)取應對自身的社會(huì )職責和社會(huì )義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
二、尊重每一個(gè)孩子。
每個(gè)幼兒都渴望得到教師的愛(ài)和尊重，要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。僅有把愛(ài)傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到教師的尊重，他們才會(huì )尊重和喜歡教師。愛(ài)生是教師必須具備的美德，教師一個(gè)關(guān)注的眼神，一句親切的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)手勢都能給幼兒帶來(lái)安慰和鼓舞。發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，少一點(diǎn)批評，多一點(diǎn)鼓勵。教師要以寬大的胸懷去愛(ài)每一個(gè)孩子，以真誠的愛(ài)心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個(gè)孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見(jiàn)。應用欣賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種“自信與自尊”、善良與寬厚“的種子，讓他們在獲得知識的同時(shí)享受完美歡樂(lè )的童年。
三、努力進(jìn)取。
作為傳道授業(yè)的教師，僅有不斷地更新自我的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自我，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。教師要正確的應對自我的工作職責心，提高自身的素質(zhì)，這要求自我不斷地學(xué)習，充實(shí)自我，進(jìn)取探索，不斷開(kāi)辟新的教法。
四、以身作則。
教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒都喜歡模仿，這將給幼兒成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。所以，教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為孩子做好榜樣，凡要求幼兒要做到的，自我首先做到。堅持嚴于律己。
行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，師德需要培養，需要教育，更需要每位教師自身的修養。我深深的體會(huì )到，教師必須具備良好的職業(yè)道德，讓我們加強師德修養，“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格，照亮他們的人生道路。
教師師德師風(fēng)心得體會(huì )7
本人通過(guò)認真學(xué)習，自我進(jìn)行深入剖析充分認識到自己在各方面還存在不少差距。我決心以這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)為契機結合工作實(shí)際，深刻進(jìn)行自我剖析，使自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)得到改造。為解決工作和學(xué)習中的問(wèn)題，進(jìn)一步提高自己的師德水平，對自身存在的問(wèn)題和不足制定整改措施。對照師德師風(fēng)建設要求和自我剖析材料，我個(gè)人認為自己在工作作風(fēng)，思想表現等方面存在的突出問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：
1、政策理論水平不高，運用理論進(jìn)行實(shí)際工作不夠。存在著(zhù)素質(zhì)能力不適應，知識透支的現象，平時(shí)雖然比較注重學(xué)習，但學(xué)習的深度和廣度都不夠，對教育教學(xué)理論、教育法律、法規知識研究過(guò)少，有時(shí)只注重學(xué)習現用的內容，保證不了足夠的學(xué)習時(shí)間，加之在運用理論去指導工作還有差距，勉強適應當前工作的需求。
2、有時(shí)對自己不夠嚴格，不能盡善盡美、時(shí)時(shí)處處爭一流的標準上去把握。降低了對自己的要求，滿(mǎn)足于過(guò)得去，差不多。
3、工作方式、方法不夠科學(xué)。對待工作不夠大膽和積極主動(dòng)，平時(shí)只知道埋頭工作，不注重向外界學(xué)習，特別是忽視向同志交流學(xué)習。這在一定程度上影響了工作效率，認為以有的業(yè)務(wù)知識可以適應目前的工作，不注重業(yè)務(wù)知識的全面性，缺乏一種敬業(yè)精神。從而導致有時(shí)感到工作開(kāi)展起來(lái)，力不從心。
一、整改的任務(wù)目標
1、牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義理想信念，提高個(gè)人的黨性觀(guān)念和師德水平，努力為本地區的教育事業(yè)的發(fā)展，貢獻自己的生命和力量。
2、模范遵守執行各項規章制度，大膽堅持原則，積極開(kāi)展批評和自我批評。
3、多做業(yè)務(wù)研究的工作。自覺(jué)學(xué)習教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)管理的有關(guān)法律法規知識，進(jìn)一步提高自己的管理能力和領(lǐng)導水平。
二、下一步的整改措施：
首先，要持之以恒、堅持不懈地抓好學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平和管理能力。努力做到熟練掌握有關(guān)教育的法律、法規和理論。在今后的工作中要靜下心來(lái)認真研究國家的教育方針、政策和路線(xiàn)，提高自己的辦事效率。
其次，進(jìn)一步樹(shù)立群眾意識、服務(wù)意識。今后要在工作過(guò)程中，以先進(jìn)典型人物為榜樣，學(xué)習他們那種“愛(ài)的最高境界就是愛(ài)人民”“吃人民飯就得服人民管”“萬(wàn)事民為先”的好經(jīng)驗、好做法，以促進(jìn)自身的全面發(fā)展。
第三，要加強政治理論學(xué)習，改造自己的世界觀(guān)、人生觀(guān)，不斷加強個(gè)人的道德修養，培養為人民利益甘愿做出自我犧牲的精神。在今后，要以高度的責任感、事業(yè)心，完成好各項工作。
通過(guò)學(xué)習，今后要嚴格要求，應當做到吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻。認真做好本職工作，不斷創(chuàng )造一流的的工作業(yè)績(jì)。今后要自覺(jué)地置身于活動(dòng)之中，努力學(xué)習，積極整改，認真總結，以學(xué)習促進(jìn)工作，以工作業(yè)績(jì)來(lái)驗證教育活動(dòng)的效果。從我做起，從現在做起，永葆工作熱情，努力實(shí)踐諾言，希望領(lǐng)導和群眾對我的整改進(jìn)行監督，以利于我的整改措施能落到實(shí)處。
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