校園暴力主題心得體會(huì )范文
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的校園暴力主題心得體會(huì )范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校園暴力主題心得體會(huì )1
最近在媽媽的手機上，在電視的新聞里，我常�？吹饺珖鞯匦@欺凌事件頻頻發(fā)生。
最讓我記憶猶新的是我在媽媽的手機上看到的幾則新聞：江西南昌市一女生99秒被扇32記耳光事件;重慶女生因邋遢被5名同學(xué)圍歐致10級傷殘;海東市互助縣一名八年級學(xué)生陶某某，因不堪同學(xué)長(cháng)期欺凌而在剛過(guò)完六一兒童節不久便服毒自殺了�？吹竭@些新聞讓正讀五年級的我感到非常震驚，也非常憤怒，更讓我對今后的初高中生活感到十分恐懼。
校園本是讓我們快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)的地方，不應該有這樣的事情發(fā)生。古人孔子曰：“己所不欲，勿施于人;也說(shuō)過(guò)：三人行，必有我師焉�！蓖瑢W(xué)之間應當團結友愛(ài)，互相幫助，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。古人已然了解，與人交善，才能帶來(lái)進(jìn)步。而作為未來(lái)主人翁的我們，卻野蠻的去踐踏這種思想，是何等的無(wú)奈。
中華民族幾千年的傳統美德怎能在我們這一代人的手中毀滅，作為新一代的主人翁我感到無(wú)比痛心。在此，我呼吁大家一起維護校園的學(xué)習環(huán)境，團結同學(xué)，互相幫助，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。如果在我們身邊有這種事情發(fā)生我希望大家不要袖手旁觀(guān)，一定要第一時(shí)間站出來(lái)制止，讓我們一起攜手創(chuàng )造一個(gè)和諧美好的校園。
校園暴力主題心得體會(huì )2
一個(gè)比一個(gè)夸張、一件比一件嚴重的校園霸凌案例被媒體揭露后，引起整個(gè)教育體系與社會(huì )關(guān)切，“反霸凌”聲音四起，“反霸凌”成為校園重點(diǎn)工作，于是反霸凌宣言、宣示、倡導一場(chǎng)接一場(chǎng)上演。
惟投藥須對癥，在深思如何運用教育力量防治彼等嚴重霸凌情事發(fā)生，須明了霸凌現況。相關(guān)調查指出，在小學(xué)“關(guān)系霸凌與語(yǔ)言霸凌”最常見(jiàn)，若此，反霸凌則應從教孩子如何與別人互動(dòng)學(xué)起，從最根本的社會(huì )技能教起。
首先，要教孩子學(xué)習友善對待他人，學(xué)習在與別人互動(dòng)時(shí)，能表現出讓彼此溫暖的行為，增進(jìn)彼此更親近的情誼。舉凡溫暖的微笑、善意的眼神、關(guān)懷的話(huà)語(yǔ)…都是友善的表征。老師可以從鼓勵孩子口說(shuō)好話(huà)做起，看見(jiàn)與贊賞別人很棒的地方，輔以適切的手勢、柔軟的表情更要以身作則隨時(shí)激勵孩子的好表現，要隨時(shí)看見(jiàn)孩子的.進(jìn)步，欣賞他，賞識他；成為孩子學(xué)習的榜樣。
其次，要教孩子學(xué)會(huì )理性表達自己的主張。老師可以教孩子如何用適當的方式訴求自己的權利，諸如：考慮對方的權利及心情、提出希望對方做什么、用對方可以接受的方式說(shuō)話(huà)等。學(xué)會(huì )表達自己的主張，可以讓孩子維持自己的尊嚴，也能關(guān)心他人的權力和情緒，人際關(guān)系自然圓融。
最后，教孩子學(xué)會(huì )如何管理自己的情緒，也是重要課題。一個(gè)人若能學(xué)會(huì )情緒管理技巧，當負面情緒產(chǎn)生時(shí)，能察覺(jué)、接納，并且改變負面思想和態(tài)度，用比較好的行為模式來(lái)解決問(wèn)題，使自己與他人有更好的互動(dòng)模式。而“覺(jué)察自我情緒”、“管理自我情緒”、“認知他人情緒”及“自我激勵”則是學(xué)習重點(diǎn)，以教孩子如何處理生氣這一個(gè)情緒為例：要教孩子對生氣有健康的認知，認識人可以生氣，但不能讓自己被生氣抓��；要教孩子如何笑看生氣并采取適當的行動(dòng)：包括認識生氣時(shí)的生理反應、明白生氣會(huì )作出后悔的事情、學(xué)習讓生氣冷靜的方法、學(xué)習轉換不好念頭、學(xué)習用正向想法思考事情等。經(jīng)由情緒的辨識，能掌握情緒的理解能力，包括接納自身正向與負向情緒，同時(shí)了解他人情緒，進(jìn)而與他人建立良好關(guān)系，并能控制自我情緒能力。
試想當孩子循序學(xué)會(huì )友善對待他人，學(xué)會(huì )理性表達自己的主張，學(xué)會(huì )情緒管理，在團體生活中面對問(wèn)題時(shí)，他是不是更能與他人合作，更能同理他人，更能尊重他人，進(jìn)而展現自律，活出自信，成為人見(jiàn)人愛(ài)的孩子。當這些技能深植成為孩子的習慣，可以預見(jiàn)，校園中“關(guān)系霸凌”與“語(yǔ)言霸凌”之機率將降到最低，甚至趨近于無(wú)。教育本是教人成人之希望工程，反校園暴力應從孩子每天的學(xué)校生活學(xué)起，應落實(shí)在每天的學(xué)習課堂之中。
校園暴力主題心得體會(huì )3
校園暴力問(wèn)題是世界上每個(gè)國家都面臨的普遍問(wèn)題，校園暴力問(wèn)題的解決也是一個(gè)涉及立法、執法、校園管理、宣傳教育等方方面面的復雜的問(wèn)題。但我們有黨和國家的關(guān)懷和力挺，有社會(huì )普遍的關(guān)注，有廣大民眾的支持和響應，有認真履行職責的兩會(huì )委員、代表的提案，我們有足夠的決心破解校園暴力難題，我們也必將有足夠的智慧解決問(wèn)題，不讓鞏漢林的童年夢(mèng)魘再延續下去。
對于弱小而單純的孩子，校園暴力是童年的可怕夢(mèng)魘。弗洛伊德童年陰影理論告訴我們，童年受過(guò)的創(chuàng )傷被壓抑到了潛意識中，這是以后性格缺陷或者不健康的根源。
我們都愿孩子遠離暴力，可是鞏漢林的童年夢(mèng)魘卻未曾離校園遠去。就在近日，一則甘肅嘉峪關(guān)市第二中學(xué)一名女生被打的視頻再次刺痛了人們的眼睛：一年輕男子以散打的姿勢毆打一女生，多名學(xué)生圍觀(guān)嬉笑、做鬼臉……“來(lái)來(lái)來(lái)，露個(gè)臉……”有的女生還去擺正被打女生的身子，讓她正對鏡頭。被害者蜷縮在墻根，施暴者得意洋洋。好在，涉嫌犯罪者很快落網(wǎng)，但我們糾結依然。
從鞏漢林的童年到現在，校園暴力不是偶然事件。近年，手機拍錄流行之后，更是頻頻成為社會(huì )問(wèn)題，引爆輿論。據統計，被媒體報道的校園惡性暴力事件就達40件。四川樂(lè )至初中女生遭扒光拍照羞辱，福建南安兩初中生3分鐘狂扇小學(xué)生25個(gè)耳光，福建薌城北斗中學(xué)7女3男扒光一女生，20多個(gè)學(xué)生圍觀(guān)……施暴視頻還被上傳到互聯(lián)網(wǎng)炫耀，更讓這一起起暴力事件成為刺進(jìn)人們心房的尖刀。而在央視新聞聯(lián)合共青團中央青年之聲推出的《兩會(huì )問(wèn)吧》特別策劃相關(guān)的微博下，“校園暴力”“嚴懲校園暴力”“校園暴力立法”成了留言里頻繁出現的字眼。解決校園暴力問(wèn)題已經(jīng)成為人們最想借媒體傳達給廟堂之高的心聲關(guān)切之一。
3月2日，針對惡性校園暴力事件頻發(fā)引起的惡劣社會(huì )影響，學(xué)生組織也自發(fā)行動(dòng)起來(lái)，全國學(xué)聯(lián)權益維護與自律工作委員會(huì )發(fā)布公開(kāi)信，呼吁嚴厲懲處并防范中學(xué)校園惡性暴力事件，并向社會(huì )各界發(fā)出呼吁，要廣泛關(guān)注未成年人權益維護，重視廣大中學(xué)生的人身安全，堅決打擊中學(xué)校園惡性暴力事件。全國學(xué)聯(lián)的呼吁響應了學(xué)生與家長(cháng)的呼聲，引發(fā)了社會(huì )各界的廣泛反響，得到了廣大網(wǎng)友的點(diǎn)贊。
全國學(xué)聯(lián)的呼吁同時(shí)也點(diǎn)出了校園暴力的嚴峻性，但斬斷校園暴力不能只限于呼吁�！皟蓵�(huì )”是縱議國是的大會(huì )，更是針對存在問(wèn)題開(kāi)出有強力和強效措施的大會(huì )，希望事關(guān)青少年成長(cháng)的問(wèn)題成為“兩會(huì )”的熱議題，幫助和優(yōu)化青少年成長(cháng)的建議和提案成為黨和國家強力推進(jìn)的政策和措施。
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