聽(tīng)外教課心得體會(huì )（通用10篇）

　　有了一些收獲以后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編幫大家整理的聽(tīng)外教課心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　聽(tīng)外教課心得體會(huì ) 1

　　這幾天在辦公室備課，被外教的激情課所吸引，孩子們在外教課上非常有活力，敲桌子聲音、吶喊聲、歡呼聲，因此辦公室的幾個(gè)老師商量一定要去聽(tīng)聽(tīng)外教老師MrLee的課。

　　10月份外教課的主題就是國家、國旗、語(yǔ)言、天氣以及風(fēng)俗習慣等等。

　　外教老師備課十分充分，他把全班分成9個(gè)小組，這節課主要教學(xué)生們五個(gè)國家，國家的語(yǔ)言、天氣等等。讓學(xué)生們找出其他不同的國家。然后讓學(xué)生們畫(huà)出自己所在國家的國旗。

　　孩子們的興趣很高，整節課孩子們都是以小組討論的方式進(jìn)行、外教老師充分調動(dòng)孩子們的積極性和創(chuàng )造性，使我收獲很多。靜下來(lái)反思中西課堂文化的差異。

　　1、課堂上教師講授時(shí)間為宜？

　　美國的教師在課堂上講授時(shí)間絕對不會(huì )超過(guò)一半，他們也不會(huì )喊著(zhù)內容講不完，我認為他們的備課是有計劃的，師生互相提問(wèn)，共同討論，很簡(jiǎn)單，我們的教師在課堂上就不同了。滿(mǎn)堂灌依然是我們的教學(xué)主流，盡管我們反對了多年，我們一直反復強調轉變教師的觀(guān)念，其實(shí)還有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決，我們的老師還沒(méi)有認識到精講的好處，沒(méi)有認識到師生互動(dòng)在教學(xué)中的重要作用。

　　2，課堂上教師都做了什么？

　　按照我們的看法娜就是講課，其實(shí)，講課不完全是教師講，或者是說(shuō)，應該是教師在課堂上要做什么。在美國的課堂上，教師就是組織者和引導者，他們的課堂一般是討論的方式，教師的任務(wù)就是幫助學(xué)生如何去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生按自己的想法發(fā)言，通過(guò)討論觸動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考，學(xué)生從老師那里獲取信息后通過(guò)自己的理解形成自己的看法，使其想法更加完善。

　　通過(guò)外教課的學(xué)習，我以后會(huì )改變自己的學(xué)習方法，更加適合學(xué)生們的興趣愛(ài)好。

　　帶著(zhù)好奇憧憬激動(dòng)的心情，我盼來(lái)了外教的第一堂課。9月27日下午從文外樓21BT04教室里傳來(lái)一片片笑聲，如山澗清泉咚咚歡暢，如霧中荷香幽然不絕。

　　這歡笑來(lái)自Mervyn——外教老師——一位來(lái)自澳大利亞的先生的課堂，我只能用這么一個(gè)中性、保守、禮貌、但又顯得有點(diǎn)距離的詞，因為我實(shí)在無(wú)法判定他的年齡。他就像一輪太陽(yáng)將陽(yáng)光帶進(jìn)了秋日的課堂。他更像是一位演技純熟的演員，笑聲似乎是跟著(zhù)他而來(lái)的。一進(jìn)課堂，他的笑臉就燦爛得要將你的.心捂得熱熱的，他用不同的聲音跟學(xué)員們打招呼，時(shí)而高亢如男高音，時(shí)而低沉像大提琴，時(shí)而尖細如弱女子，時(shí)而粗重像管風(fēng)琴。你不知道課是否已經(jīng)開(kāi)始，可是學(xué)員們卻已經(jīng)進(jìn)入課堂。外教激情四射的教學(xué)幽默風(fēng)趣，靈活多變的肢體語(yǔ)言讓我深有觸動(dòng)。

　　在我看來(lái)，在課堂上，既象變形金剛又象老玩童，甚至還象巴芘娃娃的外籍教師，在授課時(shí)調動(dòng)了全身的感官元素來(lái)激發(fā)和調動(dòng)我們的學(xué)習興趣，他豐富多變的表情，溫柔和藹的態(tài)度，執著(zhù)的索問(wèn)精神值得我們每一位英語(yǔ)教師去深悟。他的熱情能感染每一個(gè)人；他執著(zhù)的求問(wèn)精神無(wú)處不在。這讓我想到我們的課堂教學(xué)，我們做到什么了呢？我想的第一個(gè)問(wèn)題是我們的英語(yǔ)教師缺乏激情，缺少良好的心態(tài)，不是教師不想保持一種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，而是我們對課堂教學(xué)的"認知太過(guò)于傳統，背負了太多的責任意識，導致我們的課堂失去了很多本該有的元素，課堂教學(xué)缺乏應有的激情。如何燃起教師的激情？與名師對話(huà)是燃起教師激情的重要條件，聽(tīng)外籍教師授課來(lái)調整工作態(tài)度，也是激發(fā)教師熱情的重要因素。面

　　對教育的主要對象，我們要用足夠的耐心戰勝失重的身心。

　　通過(guò)聽(tīng)課我還發(fā)現一個(gè)很重要的問(wèn)題，有的老師居然也聽(tīng)不清楚外籍教師的發(fā)音，原因是我們英語(yǔ)教師的語(yǔ)調和外籍教師的語(yǔ)調不同。那試想如果我們自己都聽(tīng)不懂外教的發(fā)音，那怎么去要求自己的學(xué)生們有一口純正的語(yǔ)音呢？我覺(jué)得造成這種現象的原因有兩點(diǎn)：

　　一是我們英語(yǔ)教師工作的疏漏。我們雖然深挖教材，也很了解學(xué)生。并運用恰當的方法來(lái)傳授知識。單看這一點(diǎn)我們教師做得已經(jīng)很好了�？稍谧铌P(guān)鍵的地方——聽(tīng)音。我們疏忽了，過(guò)去我們學(xué)的是純正的英式英語(yǔ)，現在我們使用的Goforit教材大多都是美式英語(yǔ)，在發(fā)音上有很多不同的地方。想想單憑自己原有的知識來(lái)教我們的學(xué)生是遠遠不夠的，這讓我想起了Mervyn給我們的幾個(gè)話(huà)題同時(shí)我也想到了在我們教育領(lǐng)域里總有人說(shuō)，要給孩子們一滴水，你就得有一桶水。這桶水來(lái)自哪兒？應該是來(lái)自你不懈的求知，不斷的完善自己，更重要的是利用一切可利用的資源來(lái)充實(shí)自己，提高自己的聽(tīng)力水平。只有這樣我們的語(yǔ)言教學(xué)才能同世界交流，我們的學(xué)生才能同世界對話(huà)。因此我們英語(yǔ)教師應該放下書(shū)本多去聆聽(tīng)世界的聲音。我個(gè)人認為我們普通中小學(xué)校也應開(kāi)設口語(yǔ)教學(xué)課，通過(guò)口語(yǔ)交流來(lái)綜合學(xué)生的知識，提高學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生運用語(yǔ)言的能力和得體性。

　　二是英語(yǔ)教學(xué)重在培養學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)能力，可我們的英語(yǔ)課卻往往注重語(yǔ)法和詞匯知識的傳授，忽視了語(yǔ)言的實(shí)際運用能力。外語(yǔ)教學(xué)的目的是促進(jìn)表達和交流。培養在具有不同社會(huì )文化背景的人們之間進(jìn)行交際的人才，而交際能力除語(yǔ)法外，更重要的是運用語(yǔ)言的能力。因此在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，掌握英語(yǔ)國家的社會(huì )文化也是至關(guān)重要的一環(huán)，中外文化的差異決定了語(yǔ)言文化的差異，其中包括語(yǔ)法，詞匯，表達方式，表達內容，語(yǔ)境，得體性等。所以英語(yǔ)教師不僅要傳授英語(yǔ)知識，還要傳授文化背景，了解英語(yǔ)國家的風(fēng)俗習慣，培養學(xué)生的英語(yǔ)社會(huì )意識，增強學(xué)生對文化差異的敏感性，幫助學(xué)生漸漸識別語(yǔ)言的文化內涵，樹(shù)立英語(yǔ)的文化感。

　　都說(shuō)美好的時(shí)光總是短暫的，當我還在回味外教的“擠眉弄眼”、舒臂扭腰的滑稽樣子時(shí)，下課的鈴聲響了，我想這堂課給我留下深刻印象的同時(shí)，更給我以后的英語(yǔ)課堂教學(xué)，尤其是口語(yǔ)教學(xué)指明了方向，最后我還是用Mervyn老師的一句話(huà)來(lái)不斷的激勵自己吧！

　　聽(tīng)外教課心得體會(huì ) 2

　　我們班級的外教老師她剛到中國，只有24歲很年輕，教學(xué)比我想象的有條理，上課節奏明快，一環(huán)緊扣一環(huán)，由淺入深，層層深入，學(xué)生們能夠在英語(yǔ)環(huán)境中學(xué)到真正的英語(yǔ)。通過(guò)聽(tīng)外教老師的課，我學(xué)到了以下教學(xué)經(jīng)驗：

　　1、重難點(diǎn)突出。

　　本節課重點(diǎn)練習本課所學(xué)重要對話(huà)，外教老師主要用了以下步驟突出了本節課的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　先是通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)引導學(xué)生通過(guò)圖文回答問(wèn)題。并認讀重點(diǎn)詞組和句型。

　　然后逐句呈現看圖說(shuō)話(huà)中的重點(diǎn)句子讓學(xué)生認讀，從一句話(huà)認讀到全部幾句話(huà)一起認讀，難度逐漸加大。

　　緊接在游戲中著(zhù)用連詞成句的方法對所學(xué)全部句子進(jìn)行強化鞏固練習。

　　最后再次回到圖片，讓學(xué)生看圖回答問(wèn)題。難度進(jìn)一步加大，這一次沒(méi)有文字提示，只有圖片提示，讓學(xué)生用記憶中所學(xué)過(guò)的句子看圖說(shuō)話(huà)。從而達到用中學(xué)的目的。同時(shí)，待全部回答完畢后，又再次展示本課重點(diǎn)句子，讓學(xué)生再次認讀。

　　2、環(huán)節之間過(guò)渡語(yǔ)干脆利索，不拖泥帶水。而且課前熱身導入簡(jiǎn)潔明了。加上每個(gè)環(huán)節之間的過(guò)渡用大屏幕展示，學(xué)生很快理解將要進(jìn)行的環(huán)節是什么。

　　3、利用生生互動(dòng)來(lái)合作學(xué)習。

　　如在對話(huà)練習中，采用接力問(wèn)答形式，提高學(xué)生學(xué)習注意力，讓每一個(gè)學(xué)生都積極投入到問(wèn)答活動(dòng)中來(lái)。

　　在句子認讀活動(dòng)中，讓學(xué)生自己點(diǎn)名認讀句子，也是一種值得學(xué)習的生生互動(dòng)的方式。

　　4、課前熱身導入環(huán)節不拖泥帶水。

　　5、教師流暢的口語(yǔ)使自己一節課都處在在英語(yǔ)環(huán)境中，對自身的英語(yǔ)聽(tīng)力和語(yǔ)感都很有幫助。

　　通過(guò)聽(tīng)課，我們能更進(jìn)一步開(kāi)闊了自己的視野，也更加意識到學(xué)生合作學(xué)習的重要性。

　　很榮幸能夠加入到外教課學(xué)習的隊伍中，雖然只聽(tīng)了短短的兩節課，但真的收獲了很多東西，聽(tīng)課過(guò)程中更多的是意識到了自己的不足。

　　第一，我意識到了自己專(zhuān)業(yè)知識儲備的不足。

　　外教說(shuō)的'很多英語(yǔ)內容詞匯我都聽(tīng)不明白，聽(tīng)明白的也是半知半解，此刻我深刻意識到了自己?jiǎn)卧~量太少以及對西方文化的了解太少。

　　第二，我意識到了自己的語(yǔ)音語(yǔ)貌不夠好。

　　平日英語(yǔ)發(fā)音都靠嘴出的聲音，因此語(yǔ)音并不純正，而外教發(fā)音卻是靠氣支撐，再加上他完美的肢體語(yǔ)言，整個(gè)英語(yǔ)課堂其樂(lè )融融，互動(dòng)頻頻，讓我們不知不覺(jué)中陶醉在這節課中。

　　第三，我意識到自己教法的不足。

　　平日上課中我講得太多，灌的太多，沒(méi)有給孩子獨立思考的空間。課堂中我應該去嘗試著(zhù)做一名引導者，而不是主宰者。我應該多為學(xué)生創(chuàng )造情景，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，讓他們積極參與到課堂中，獨立思考，積極發(fā)言，要把課堂還給學(xué)生。

　　第四，我意識到自己教育上沒(méi)有充分尊重孩子的個(gè)性。應該尊重他們的個(gè)人喜好。

　　這節課我意識了這些問(wèn)題，當然需要改進(jìn)的地方還有很多，在以后的學(xué)習中，還需要不斷提升覺(jué)悟。

　　聽(tīng)外教課心得體會(huì ) 3

　　我有幸參加了教育局組織的“xx市20xx年高中英語(yǔ)老師外教培訓班”的一系列學(xué)習活動(dòng)。本次培訓，教育局有組織、有計劃、有目標，對培訓對象進(jìn)行了全方位的要求與培訓。我非常珍惜這次的學(xué)習，通過(guò)學(xué)習我有許多的感觸為期10天的英語(yǔ)培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè )的10天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓的內容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽(tīng)了的外教老師的理論指導，也觀(guān)看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會(huì )：

　　一、重新認識了自我

　　通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

　　二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識

　　通過(guò)聽(tīng)外教老師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對象，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)�世界，培養學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標上，注重培養語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評價(jià)上，注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)。

　　三、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

　　這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對我的.英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是外教老師的語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現在基本標準，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì )發(fā)生。通過(guò)專(zhuān)家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì )感到學(xué)習的快樂(lè )，事實(shí)上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因為沒(méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強調詞匯和語(yǔ)法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(cháng)此以往，學(xué)生就不愿當眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì )不斷的提高。

　　四、對教材的把握有了一個(gè)整體的認識

　　作為一線(xiàn)教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過(guò)培訓，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng )造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。

　　作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導能給我這樣一次學(xué)習的機會(huì )，我會(huì )加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！

　　聽(tīng)外教課心得體會(huì ) 4

　　前不久，我報了山東師范省外語(yǔ)培訓中心的外教口語(yǔ)班，這是我第一次參加外教口語(yǔ)班，心里真是又緊張又激動(dòng)，雖然我從幼兒園就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，但是我學(xué)的英語(yǔ)卻是紙面上的英語(yǔ)，從來(lái)沒(méi)有和外國人交流過(guò)，我對我蹩腳的英語(yǔ)極其的不自信，擔心在課堂上丟了臉，擔心在和外教交流的時(shí)候出現種種問(wèn)題。但是懷著(zhù)挑戰想看和提高想看的信念，我還是參加了這個(gè)口語(yǔ)班。

　　上課前是開(kāi)課典禮，我們的房老師給我們說(shuō)了一番話(huà)，讓我有了信心和動(dòng)力，讓我稍稍放松了一下心情。當外教來(lái)到我們的教室，當我看到和藹可親、面帶微笑的外教時(shí)，我的顧慮就消除了大半。不過(guò)，外教的英語(yǔ)確實(shí)和我們自己的中國英語(yǔ)老師有很大的.不同，她的發(fā)音讓我經(jīng)常轉不過(guò)彎，還好，我們的外教助理會(huì )幫我解答一些問(wèn)題，這讓我心安了不少。外教的課生動(dòng)有趣，讓英語(yǔ)變的沒(méi)有那么的乏味，讓我內心涌出無(wú)限的想學(xué)好英語(yǔ)說(shuō)好口語(yǔ)的熱情。同時(shí)，外教鼓勵我們學(xué)習語(yǔ)言應該有不怕lose face的精神，任何時(shí)候課堂上，宿舍里，走路時(shí)，只要有機會(huì )，都應該說(shuō)出來(lái)。生活中的我正在一點(diǎn)點(diǎn)將英語(yǔ)口語(yǔ)運用到生活中。

　　除此之外，讓我感到參加外培中心的福利在于每天早上的早讀，學(xué)員們早上集合到一起，大聲朗讀英語(yǔ)一個(gè)小時(shí)，在這樣一種學(xué)習氛圍下，學(xué)習熱情激發(fā)，學(xué)習動(dòng)力增加，想不提高英語(yǔ)都難。另外周二晚上的助教輔導，此過(guò)程中有學(xué)員提問(wèn)時(shí)間，自由對話(huà)時(shí)間等活動(dòng)，通過(guò)這些方式來(lái)提高同學(xué)們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

　　說(shuō)好外語(yǔ)是件非常重要的事情，也是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，在這過(guò)程中我們需要有很強的毅力，還需要一定外界的激勵，外培中心就給了我們外在的推動(dòng)力，為我們營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍，讓我們有學(xué)習的熱情，我相信，在外培學(xué)習的這段日子，我們每個(gè)人一定都會(huì )收獲匪淺，給我們的人生留下寶貴的財富！

　　我期待也相信這個(gè)學(xué)期接下來(lái)的日子，我和班里的每個(gè)同學(xué)都能有收獲，有進(jìn)步，我會(huì )更努力的學(xué)習口語(yǔ)！

　　聽(tīng)外教課心得體會(huì ) 5

　　今天非常榮幸能夠參加這次江西省初中英語(yǔ)外教課例農村巡展活動(dòng)，作為一個(gè)英語(yǔ)教師，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到郭滿(mǎn)英老師和外教Mike的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感受：

　　一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中，我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

　　1、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)；

　　2、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

　　3、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

　　二、調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉變，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。

　　三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節，在這次聽(tīng)課中我發(fā)現課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數從自身的生活著(zhù)手，利用歌曲來(lái)活躍課堂氣氛，很得學(xué)生們的.喜歡。

　　通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會(huì )到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？怎樣培養學(xué)生的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。

　　聽(tīng)外教課心得體會(huì ) 6

　　有幸參加了外教老師輔導的研究生學(xué)習，至今讓我難以忘記，無(wú)可爭議的作業(yè)評議，讓我們既感到挑戰的壓力，也感到的確鍛煉能力，不知不覺(jué)明確學(xué)習的意義不僅是提升自己的接受力，更是提升自己的創(chuàng )新力，要站在別人的肩膀上發(fā)表評議，更準確地說(shuō)是生成或提出自己的想法，從而成就自己。

　　其中，最深刻的就是外教老師這樣教我們寫(xiě)讀書(shū)心得筆記。

　　每一門(mén)課程，每一天的學(xué)習，老師都會(huì )推薦給我們不同的閱讀文章或書(shū)籍，你可以選取任何一項寫(xiě)出讀書(shū)心得筆記，每一天還必須做到“今日事，今日畢”，過(guò)了老師規定提交作業(yè)時(shí)間的期限，毋庸置疑地影響到學(xué)習成績(jì)，因為最終學(xué)科成績(jì)是按照每一次成績(jì)權重匯總出總分，從而劃歸到不同等級，也就決定到你是否可以畢業(yè)。

　　所以，一開(kāi)始，我們只考慮時(shí)間的限定，要求的心得筆記往往寫(xiě)成摘抄筆記，時(shí)不時(shí)的夾敘夾議，換一換書(shū)中觀(guān)點(diǎn)表達的語(yǔ)句，而不知道寫(xiě)進(jìn)個(gè)性化屬于自己的東西，甚至出現湊字數的現象。抱著(zhù)“沒(méi)有功勞也有苦勞”的心緒，收獲的卻是老師不留情面的狠批，直接呈現你有多少屬于抄襲的數據，也就談不上能夠得到多少成績(jì)。

　　于是，在你又恨又懼之際，不得不反思自己，這樣的讀書(shū)心得筆記，不僅浪費了自己時(shí)間，作為不高明的傳聲筒而已，多少又能記在心里，內化成自己的東西。

　　鑒于此，我們不得不轉化思緒，每次作業(yè)之前，采用速讀加精讀結合的方式，先速讀瀏覽文章大意，然后體悟自己哪一章節內容或文章片段自己感興趣，再在自己可支配時(shí)間內精讀，審視自己有哪些認同或提出異議的地方，著(zhù)重提出問(wèn)題，從自身經(jīng)驗尋找案例，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。最后一揮而就寫(xiě)成帶有個(gè)人特色的心得筆記。

　　所以，每一次書(shū)寫(xiě)心得筆記，我們會(huì )不經(jīng)意把文章或書(shū)籍放到一邊去，靠最深的記憶和回憶輸出自己理解或者自己不確定，覺(jué)得需要商榷的東西，然后梳理觀(guān)點(diǎn)或建議，增加自己切身感知到的案例，自圓其說(shuō)成一篇自己語(yǔ)境下的分析。雖然可能也會(huì )有層次或部分創(chuàng )設性不力，但老師不再評價(jià)抄襲，從而讓我們一步步有信心做最好的自己。

　　漸漸地，我們觸摸到老師希望看到的心得筆記是有個(gè)人思想的'東西，不是“人云亦云”重復別人，而是想法設法推銷(xiāo)自己內心深處喚起的東西，這是靈魂的相遇，是心與心的啟迪，更是一種理性下直感的沖擊。

　　也就讓我們越來(lái)越理解老師諄諄教誨我們的開(kāi)拓視野，集思廣益，學(xué)習的目的是創(chuàng )造新的東西，從而不斷給這個(gè)世界以驚喜，多一些無(wú)限拓展的生機。

　　聽(tīng)外教課心得體會(huì ) 7

　　近來(lái)我聽(tīng)了一節英語(yǔ)公開(kāi)課，使我開(kāi)擴了眼界，解放了思想，受到了啟發(fā)，有了很深的感想。下面談?wù)勛约旱捏w會(huì )。

　　講課教師素質(zhì)高。講課教師給人的第一印象是精神飽滿(mǎn)，與學(xué)生很有親和力。其次，這些教師語(yǔ)音語(yǔ)調優(yōu)美準確，語(yǔ)速適中。并且能夠根據學(xué)生的反應，做出適當調整，所以與學(xué)生的配合很默契。

　　新課導入很新穎，能夠調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性�？吹贸隼蠋焸冊谶@方面下了不少功夫，導入的方式也多種多樣，有的用歌曲，有的用錄像，有的用動(dòng)畫(huà)等等。學(xué)生對這些導入方式很感興趣，注意力很集中。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師注意設法創(chuàng )造英語(yǔ)交際活動(dòng)的情景，利用圖片、多媒體等教學(xué)手段，來(lái)增強學(xué)生學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，力圖達到較好的教學(xué)效果。無(wú)論教學(xué)內容如何千變萬(wàn)化，教師在處理教材時(shí)都應先了解該課的重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)目的，做到心中有數。然后注意在備課過(guò)程中設法由淺入深，把難點(diǎn)解釋清楚。同時(shí)突出重點(diǎn)，用不同的方式方法對重點(diǎn)內容進(jìn)行操練及運用，使學(xué)生可以很好地掌握知識。學(xué)生和老師在課堂中密切配合，較圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù)。

　　今天聽(tīng)了五年級年級上冊英語(yǔ)課堂教學(xué)，覺(jué)得頗有自己的心得體會(huì )，這堂課以單詞教學(xué)為載體，滲透句型聽(tīng)說(shuō)，教學(xué)內容是有關(guān)動(dòng)物，是學(xué)生比較感興趣的話(huà)題。

　　整堂課充滿(mǎn)了少兒情趣。在聽(tīng)歌曲時(shí)，那些簡(jiǎn)單的歌詞，生動(dòng)、有趣的FLASH，師生同唱同舞同樂(lè )，真的是和諧融為一體。教師總是面帶微笑，表情豐富、自然，加上天真、活潑的孩子們那投入的配合，氣氛十分活躍、融洽。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，舉手是那樣積極，表現欲望是那樣強烈，聲音是那樣響亮。讓我不得不羨慕那樣的課堂，那樣的.學(xué)生。當然，這與教師平時(shí)的培養是分不開(kāi)的。說(shuō)實(shí)在的，李老師并不是天姿聰慧，非常漂亮的那種女性。但是在課堂上她那燦爛的笑容，得體的身體語(yǔ)言，自然的引領(lǐng)、傾聽(tīng)動(dòng)作，這一切把她襯托得天使一般美麗、清純，花朵一樣燦爛、芬芳�？梢钥吹贸�，在孩子們眼里，她就是天使。

　　聽(tīng)外教課心得體會(huì ) 8

　　本學(xué)期我有幸參加了英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的科躍蛛屬聽(tīng)課觀(guān)摩活動(dòng)，通過(guò)這次的學(xué)習，收獲很大，受益匪淺。而且還讓我領(lǐng)略到了出類(lèi)拔萃的英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)采，深厚的教學(xué)功底，以及精妙的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每可貴一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，從而也讓察覺(jué)到我從中發(fā)現了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我來(lái)談一下呵呵我的自以為是的認識：

　　第一、教師的良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好的重要前提和保證。我發(fā)現優(yōu)秀優(yōu)異的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

　　第二、英語(yǔ)課件的精心制作，充分發(fā)揮了多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。

　　本次參加代課的教師白板所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng )意，既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀(guān)形象得圖片來(lái)幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習好感，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的`牢固掌握。

　　第三、導入新穎，激發(fā)了大學(xué)生的學(xué)習興趣

　　導語(yǔ)設計巧妙、風(fēng)趣，導入的形式也多種多樣。課題的引入與各教學(xué)環(huán)節之間的并行銜接是課程設計的重點(diǎn)，各地老師都引入多種形導入新課，有的用圖畫(huà)、有的用當時(shí)的天氣、學(xué)生對這些導入方式充滿(mǎn)熱情，注意力很集中。

　　第四、低成本的閱讀課模式。

　　的老師都采用了大聲朗讀課文的方式，并呈現出閱讀的方法及具體指導，培養學(xué)生好的寫(xiě)作習慣。而且每個(gè)閱讀環(huán)節即使都設有一定的任務(wù)，有一位老師教師的設計極為有新意，每個(gè)環(huán)節都給學(xué)生設定一定得任務(wù)，演訓由易到難特別恰當，并指出了難度市場(chǎng)指數，使閱讀步步深入，讓不同水平的勞動(dòng)生產(chǎn)率學(xué)生都得到展示，也激發(fā)了家長(cháng)的學(xué)習積極性，使得學(xué)生們讀有所可獲。

　　第五、課后體現了教為主導、學(xué)為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生淪為真正成為課堂的主人。

　　這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉變，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂贈予了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養出來(lái)，注重主體參與，，并巧用此欄課所學(xué)內容，激起了學(xué)生們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂作為的主人。

　　第六、重知識的運用。

　　教師都重視在中會(huì )講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識，在情景中會(huì )進(jìn)行精講多練，培養學(xué)生扎實(shí)地靈活運用掌握和運用語(yǔ)言。利用各種語(yǔ)言直觀(guān)手段講授英語(yǔ)語(yǔ)言知識，教師重視通過(guò)板書(shū)和在多媒體等創(chuàng )設的情景進(jìn)行對語(yǔ)法知識中所歸納。并且通過(guò)表格、結構性問(wèn)題等手段啟發(fā)學(xué)生思維，分析掌握課文內容，從而經(jīng)濟發(fā)展學(xué)生的思維能力，深層次地理解整體語(yǔ)篇。

　　通過(guò)這次聽(tīng)課，拓寬了我的視野，并看到了自己思維的狹隘，讓體認我深切的體會(huì )到了緊迫感，自己需要學(xué)的東西太多太多。專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域首先要提高自身的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)。其次，虛心向別人請教，多聽(tīng)課，吸取經(jīng)驗來(lái)豐富多彩自己，揚長(cháng)避短，做一個(gè)永不自滿(mǎn)的學(xué)習者。

　　聽(tīng)外教課心得體會(huì ) 9

　　5月21日，我有幸去參加麒麟中心學(xué)校的名師交流教學(xué)活動(dòng)，收獲很多。下面我談?wù)勎业男牡皿w會(huì )。

　　兩節英語(yǔ)課讓我感受最深的要數兩位老師都注意創(chuàng )設寬松、愉快的學(xué)習氛圍，以英語(yǔ)歌曲、tpr活動(dòng)或對話(huà)引入新課。運用“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )設了很好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。這次名師交流課上我看到老師們語(yǔ)言能力優(yōu)異，發(fā)音準確，教風(fēng)沉穩、大氣。兩位老師的課堂時(shí)時(shí)處處都顯示了教師扎實(shí)的基本功，每做一步都是為下一步鋪墊，時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注學(xué)生，而不是展示，可操作性強。教師在課堂教學(xué)中語(yǔ)言充實(shí)，教態(tài)親切自然，表情豐富，教學(xué)手段靈活多樣。課堂上富有激情，語(yǔ)言極具感染力，肢體語(yǔ)言豐富，tpr活動(dòng)運用得很好，這都在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。多媒體課件直觀(guān)、實(shí)用性強，活動(dòng)設計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然兩位老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。

　　這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的`過(guò)程中，也發(fā)現了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒(méi)意識到。通過(guò)學(xué)習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現類(lèi)似的問(wèn)題，努力讓自己的課堂做到更好。

　　聽(tīng)外教課心得體會(huì ) 10

　　首先，華英實(shí)驗學(xué)校的鄭佳燕老師的課堂呈現給大家的大伙兒是師生之間既相互尊重又不失和諧的課堂氛圍。課前的game，sing “ Happy birthday” song等等，不僅調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興致，而且很恰當地過(guò)渡到新課的學(xué)習內容。每個(gè)同學(xué)都積極參與，在的pk賽中體會(huì )用智慧達成的小目標。

　　其次，鄭老師獨一無(wú)二的教學(xué)方法也令我并令受益匪淺。課堂銜接自然，過(guò)渡流利，例如：鄭老師通過(guò)介紹 present引入到對他人送禮物的句型教學(xué)。這不僅過(guò)渡自然，也喚起了學(xué)生印象。

　　再次，教具準備與多媒體也運用恰如其分。這在葛方梅老師的課堂上顯得突出。簡(jiǎn)單的`卡片圖樣，生動(dòng)的實(shí)物，比如花、蘋(píng)果、玩具狗、望遠鏡等等，這不僅能讓學(xué)生對物品通俗易懂有生動(dòng)形象的直觀(guān)感受，還能讓學(xué)生親身體驗到這些物品帶來(lái)的感受。進(jìn)而突出這堂課的基礎理論Feeling happy。葛老師能考慮到小學(xué)生的注意力分布時(shí)間，在其注意力的時(shí)候用多媒體抓住學(xué)生的眼球，全方位練習同學(xué)的班主任聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

　　第四，葛老師以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主人也給我很多啟迪。葛老師在課堂體育老師中采用了多樣的互動(dòng)模式，采用小組討論創(chuàng )造或競賽的模式或開(kāi)創(chuàng )一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。并且在課堂上讓學(xué)生去總結歸納本課的一個(gè)重要知識點(diǎn)be動(dòng)詞+v-ing充分調動(dòng)了學(xué)生自主性。

　　最后，葛老師整堂課中流利親切的英語(yǔ)口語(yǔ)也讓我印象深刻。課堂上葛體育老師用英語(yǔ)OK，Very good， Wonderful，Excellent等鼓勵學(xué)生積極學(xué)習，使他們懷著(zhù)輕松愉快的情緒全身心地投入經(jīng)費學(xué)習英語(yǔ)的活動(dòng)中去。課堂上她帶微笑，不僅讓學(xué)生能感受到現代感和動(dòng)力感，讓我們聽(tīng)課的老師也感覺(jué)時(shí)間好快，不得不承認這是一節相當成功的公開(kāi)課。

　　通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡住校？怎樣培養孩子的專(zhuān)業(yè)知識？相信通過(guò)自己的漸次努力，一定能跟他們拉近距離，不斷進(jìn)步。

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