中職老師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì )

　　我們有一些啟發(fā)后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編整理的中職老師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。

中職老師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì )1

　　如何激發(fā)職中學(xué)生對文學(xué)作品的情感，喚起他們的聯(lián)想和想象，引導他們身臨其境，進(jìn)而體會(huì )作品的思想情感與藝術(shù)魅力，是每個(gè)語(yǔ)文教師一直探索的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多年的嘗試摸索，我認為教師應在備課時(shí)作大量的準備工作，充實(shí)教材，幫助學(xué)生理解。

　　一、補充內容，培養情感

　　文學(xué)作品大都言簡(jiǎn)意賅，甚至意猶未盡，從而留下充分的藝術(shù)想象空間。教師在講授時(shí)就要充分考慮學(xué)生的理解能力，把必要交代的內容補充出來(lái)。像《爐中煤》這首詩(shī)表現的是“眷戀祖國的情緒”，僅靠讀讀，除了句子的朗朗上口和構思的新巧外，學(xué)生很難領(lǐng)悟更深的內容。當然他們也知道這是首愛(ài)國詩(shī)，但他們并沒(méi)有體味到作品中熾烈、奔放的情感。因而在教讀這一首詩(shī)時(shí)，適當地介紹寫(xiě)作背景，讓學(xué)生了解作者的寫(xiě)作意圖，懂得詩(shī)人的心聲，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感是很有必要的。

　　二、注重引導，加深理解

　　文學(xué)作品欣賞活動(dòng)主要由教師的引導和學(xué)生的理解構成。沒(méi)有教師準確有序的引導，學(xué)生的理解欣賞只會(huì )是表面的，甚至會(huì )不著(zhù)邊際。如在教學(xué)季羨林的《富春江上》一文時(shí)，學(xué)生對文中涉及古今中外的材料安排不是很明白，在教學(xué)中，我引導學(xué)生從穿插于寫(xiě)景狀物中的議論語(yǔ)句上去把握，圍繞“隔岸青螺數點(diǎn)，微痕一抹，出沒(méi)于煙雨迷蒙中”這一線(xiàn)索去體會(huì )，就會(huì )明白文中的材料盡管看似很散，但是都統攝于“熱愛(ài)祖國大好河山和景仰中華傳統文化”這一主旨之中；就會(huì )明白文章的山水景物是“形”，文化內涵是“神”；散文“形散神聚”的特點(diǎn)也就很明顯了。

　　三、分析比較，體會(huì )方法

　　比較出優(yōu)劣，比較出真知。對小說(shuō)這類(lèi)篇幅長(cháng)，包容量大的作品，適當的補充當然可以使學(xué)生更好理解作品生活，但學(xué)生在好奇心滿(mǎn)足后，只能記得幾個(gè)場(chǎng)面、幾個(gè)片段，整個(gè)文章的內容卻不易把握。針對這一現象，在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》這一課文時(shí)，我在作簡(jiǎn)單的背景介紹之后，即引導學(xué)生在熟悉全文的基礎上以林黛玉的視野為攝取鏡頭，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來(lái)。將王熙鳳、賈寶玉的出場(chǎng)作為比較閱讀的重點(diǎn)，通過(guò)林黛玉的心理活動(dòng)、觀(guān)察來(lái)比較二人出場(chǎng)的相同之處，再找出二人出場(chǎng)的不同，讓學(xué)生認識到人物出場(chǎng)對表現人物個(gè)性的重要作用，從而體會(huì )到《紅樓夢(mèng)》這部巨著(zhù)寫(xiě)人方法的藝術(shù)性。

　　四、融入表演，激發(fā)興趣

　　傳統的語(yǔ)文教學(xué)模式是老師講，學(xué)生聽(tīng)。而職中學(xué)生的特點(diǎn)卻是好動(dòng)不好靜，學(xué)習的積極性不高。如何讓他們自覺(jué)參與到學(xué)習中來(lái)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我發(fā)現在教學(xué)中將分角色朗讀轉變?yōu)檫m當的表演，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)《雷雨》這類(lèi)劇本時(shí)，我讓學(xué)生在理解課文內容的基礎上,將劇本改成話(huà)劇來(lái)表演,做到人人參與。課堂上,學(xué)生的積極性很高,課堂氣氛也很活躍。

中職老師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì )2

　　暑假的中職教師培訓對于已經(jīng)進(jìn)入職場(chǎng)多時(shí)的年輕教師是個(gè)絕佳的學(xué)習機會(huì )。我想每一位年輕老師都有這樣的感覺(jué)，我們擁有的知識在一點(diǎn)點(diǎn)流失。我們在大學(xué)里系統的學(xué)習專(zhuān)業(yè)課，而在我們教學(xué)的過(guò)程中僅僅用了其中的兩三門(mén)，對于在教學(xué)過(guò)程用不到的課程我們會(huì )暫放一邊，用進(jìn)則退，我們保有的知識越來(lái)越少；即使我們正在教學(xué)的課程，如果不關(guān)注它的發(fā)展，就會(huì )變成狹隘的“舊知識”。因此，我們要不斷的學(xué)習提升自己，而參加培訓班是一個(gè)快速行之有效的途徑。因此，很感謝學(xué)校給我這次學(xué)習的機會(huì )。

　　我參加的培訓是由XX承辦的，院方很重視，課程結構安排得也很合理。經(jīng)過(guò)這20天的學(xué)習，學(xué)員們開(kāi)闊思路，感覺(jué)受益良多�，F將其中一些覺(jué)得有必要的感想匯成文字，以作匯報交流。

　　一，學(xué)校的發(fā)展與機遇和自強密不可分

　　開(kāi)課的第一天該院的XX院長(cháng)做了一場(chǎng)“職業(yè)教育現狀和發(fā)展的經(jīng)驗”講座，介紹了該院的發(fā)展史，短短的十年時(shí)間學(xué)校不僅有了量的變化也有質(zhì)的飛躍。在校生從20xx/3000人，上升到目前的1萬(wàn)7千人左右，校園占地達1160畝，教學(xué)儀器總值6550多萬(wàn)，藏書(shū)70萬(wàn)冊，擁有各類(lèi)實(shí)驗室160多個(gè)，與134家知名企業(yè)建立校外實(shí)習基地，師資力量雄厚。該校2次校園搬遷，置地賣(mài)地為該校的發(fā)展做了資金的積累，同時(shí)抓住了職業(yè)教育發(fā)展的幾個(gè)重要契機。發(fā)展速度使人望之項背。頓感，我們學(xué)校目前的水平可能就像該校的十年前，正處于發(fā)展的裂變點(diǎn)�；厥孜覀儗W(xué)校，20xx年我進(jìn)入進(jìn)校工作，當時(shí)是中等技校，隨后晉級高級技校，目前正向技師學(xué)院跨越，發(fā)展也很飛速。我相信職業(yè)技術(shù)學(xué)院的今天，就是我們學(xué)校美好的明天!甚至更美好!

　　技術(shù)學(xué)院在機遇面前沒(méi)有錯失，把握機遇后并沒(méi)有松懈，內強機制，開(kāi)拓創(chuàng )新，狠抓教學(xué)質(zhì)量，有以下3點(diǎn)我覺(jué)得我們學(xué)�？梢越梃b學(xué)習。

　　獨特的專(zhuān)業(yè)設置：很靈活，及時(shí)根據市場(chǎng)需要的變化，地方社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展點(diǎn)在哪里，專(zhuān)業(yè)辦學(xué)點(diǎn)就在哪里，并且有一定的前瞻性。

　　獨特的實(shí)質(zhì)的師資隊伍建設思路：建設雙師結構的教師隊伍。該校老師定期進(jìn)知名企業(yè)培訓；外聘老師比較注重有企業(yè)工作經(jīng)驗，或者直接進(jìn)企業(yè)重金禮聘能工巧匠上講臺。同時(shí)鼓勵教師學(xué)歷進(jìn)修，或者考取相關(guān)職業(yè)證書(shū)。

　　獨特的教學(xué)質(zhì)量評估觀(guān)：給教師的教學(xué)打分。

　　聽(tīng)課------成立專(zhuān)門(mén)的教學(xué)督導組去聽(tīng)教師的課評分，分值30%。

　　評教------學(xué)生網(wǎng)上評教，分值50%。學(xué)生每周反饋教師的“差點(diǎn)”。學(xué)情可以及時(shí)上達教務(wù)部門(mén)。

　　互評------系內同行教師互評，分值20%。

　　按上述比例打分后，分等級評價(jià)教師，評上優(yōu)秀的教師增加課酬。即使教同樣課的教師也可能拿不同的課酬。這樣的競爭機制，督促教師講好課，把課講得更好。

　　課時(shí)費----既有數量的獎勵又有質(zhì)量的獎勵。

　　這樣的教學(xué)評估觀(guān)，學(xué)�？梢约皶r(shí)掌握教師的講課質(zhì)量，而教師處于這樣一個(gè)三方監督的機制下，會(huì )更加注意教學(xué)的方法和效果。

　　二，知識得到拓展，樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念

　　此次培訓的課程是機電一體化，課程設置更加注重電氣和機械的橫向聯(lián)系。比如課程開(kāi)設了液壓與氣動(dòng)，液壓屬于機械專(zhuān)業(yè)，而液壓的控制部分是電路，把電與機聯(lián)系起來(lái)。培訓的講師把液壓原理和部件先講下，把電路控制部分交給學(xué)員自己設計，使我們這些電工們有用武之地。我們學(xué)員自己連接試驗線(xiàn)路，校驗實(shí)驗結果。電路部分設計的精妙與否在機械部分有完全的彰顯。這樣的課程很生動(dòng)，使我們這批只懂電不了解機械的教師和機械親密的接觸了一把。

　　通過(guò)這樣的課，我反思自己之前的教學(xué)形而上，割舍了“機”與“電”的聯(lián)系。其實(shí)學(xué)生也有這樣的疑問(wèn)，學(xué)機械的為什么要學(xué)“電工學(xué)”，感覺(jué)電工學(xué)沒(méi)什么用。所以今后教學(xué)過(guò)程更加注重二者聯(lián)系，多舉些機電相結合的實(shí)例，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣。

　　由此可見(jiàn)，作為教師不僅要研透本專(zhuān)業(yè)，更新知識，也要關(guān)注相關(guān)專(zhuān)業(yè)，做復合型人才，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。而網(wǎng)絡(luò )是我們好好利用的的重要工具，在網(wǎng)上沒(méi)有買(mǎi)不來(lái)的書(shū)，在家可以觀(guān)看名師授課。我這里有兩個(gè)在家自學(xué)的好方法分享：

　　一.我推薦大家了一個(gè)網(wǎng)站“家里蹲大學(xué)”，該網(wǎng)站里的教學(xué)視頻，基本涵蓋了大學(xué)里所有專(zhuān)業(yè)課程，可以隨意免費觀(guān)看；

　　二.在淘寶上購買(mǎi)名校的全套專(zhuān)業(yè)課視頻，也就百十元。

　　三，同行交流，解困答疑。

　　此次參加培訓的教師多是年輕教師，走上教師崗位沒(méi)多久，在教學(xué)水平和學(xué)生管理尚有不足之處,借此機會(huì ),交流經(jīng)驗,取長(cháng)補短,取他山之石以攻玉。作為年輕教師對學(xué)校的發(fā)展，職業(yè)教育的發(fā)展都有美好的期待，同時(shí)也有困惑。

　　該院的XX院長(cháng)的一場(chǎng)講座中，介紹了江浙一帶的職校辦學(xué)模式。學(xué)校辦到工業(yè)園區，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習理論課，在工廠(chǎng)學(xué)習實(shí)踐課程，學(xué)生上機床加工出來(lái)的直接是商品。學(xué)生在校是學(xué)生，進(jìn)廠(chǎng)是工人。學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)廠(chǎng)就業(yè)。這樣既提高了教學(xué)質(zhì)量，有解決了技校生就業(yè)問(wèn)題。職業(yè)教育形成產(chǎn)業(yè)鏈。

　　當聽(tīng)到這里時(shí)候，我就想XX處于內地，沒(méi)有這樣大規模的工業(yè)園區，本地企業(yè)對技校生的吸納能力有限，再加上大部分學(xué)生家長(cháng)不愿孩子外地就業(yè)。我們培養的學(xué)生到哪里就業(yè)就業(yè)不了，學(xué)生還會(huì )來(lái)上技校么沒(méi)有生源，學(xué)校何來(lái)發(fā)展就業(yè)制約著(zhù)技術(shù)類(lèi)學(xué)校的發(fā)展。課下，我向胡院長(cháng)提出這樣的困惑。答案無(wú)果。估計這是一個(gè)大的需要政府政策調控的問(wèn)題。

　　無(wú)論這樣的困惑何時(shí)能得到解答，目前我們只要立足教師的本崗，備好每一節課，講好每一節課，教好每一為學(xué)生，集微顯著(zhù)，我們已經(jīng)為我們的學(xué)校發(fā)展，為我們的中職教育發(fā)展出一份力。

　　最后，再次感謝校領(lǐng)導給予我此次學(xué)習的機會(huì )。以上僅是個(gè)人拙見(jiàn)，望您不啻聆教!

中職老師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì )3

　　7月5日，我參加了由省教育廳主辦、安徽省工商職業(yè)學(xué)院承辦的20xx年中職骨干教師培訓。在領(lǐng)導和老師們的組織和安排下，我們這些來(lái)自省內各中職學(xué)校的學(xué)員們，在團結友好、互助交流中愉快地度過(guò)了每一天。通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習，我的教育教學(xué)水平、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升，感受到了名師的風(fēng)采，同時(shí)也學(xué)到了企業(yè)里很多前沿的管理知識以及新的職業(yè)教育理念。更為重要的是，通過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習，讓我開(kāi)闊了眼界，讓我對職業(yè)教育的含義有了更深一層的理解，堅定了我從事職業(yè)教育的信心和決心。繁忙緊張的一個(gè)月的學(xué)習生活很快過(guò)去了，收獲巨大，感受頗多，現將我的學(xué)習情況從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結：

　　一、培訓過(guò)程

　　根據安徽省工商職業(yè)學(xué)院的安排，此次學(xué)習分為兩個(gè)階段：

　　第一階段是以專(zhuān)業(yè)理論知識為主，安排在安徽省工商職業(yè)學(xué)院。主要內容如下：

　　一、教學(xué)理論與方法。舉辦了十幾場(chǎng)講座，主要有：“我國職業(yè)教育現狀及發(fā)展趨勢”、“企業(yè)人力資源管理”、“旅游管理系各專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構建”、“教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化設計”、“科研論文選題與寫(xiě)作指導”、“新《旅行社條例》解讀”、“關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考”、“導游服務(wù)技巧”等。向我們介紹了國際先進(jìn)的職業(yè)教育、教學(xué)理論與方法，使我對職業(yè)教育有了很多全新的認識。這些前沿性的理論開(kāi)闊了我的視野，在今后教學(xué)和科研上會(huì )受益無(wú)窮。

　　二、專(zhuān)業(yè)知識與技能訓練。這次培訓還安排了四天餐飲實(shí)訓課程，并要求參加餐飲高級工考試。

　　第二階段是去合肥星級酒店及旅游景點(diǎn)青島參觀(guān)考察。在學(xué)校老師的辛苦聯(lián)系下，我們先后參觀(guān)了合肥的五星級酒店：天鵝湖大酒店、希爾頓酒店、古井假日酒店，還有四星級的合肥諾富特齊云山莊，以及中辰快捷假日酒店。每到一個(gè)酒店，先安排我們參觀(guān)，再安排我們與酒店老總、部門(mén)經(jīng)理座談，讓我們直接與企業(yè)管理人員面對面交流，受益匪淺。在學(xué)習即將結束前，學(xué)院安排我們去旅游景點(diǎn)青島參觀(guān)考察，近距離的學(xué)習全陪和地陪的工作程序和工作方法。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅使我們領(lǐng)略了現代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化同時(shí)還熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規范，加深了中職學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解，為我們這些中職學(xué)校的教師指明了教學(xué)的目標和方向，使我們在以后的工作中不再盲目，教育教學(xué)更具有針對性。為我們以后更好的教學(xué)打下了基礎。

　　二、個(gè)人收獲及提高方面

　　1、聆聽(tīng)名師講座，更新職教理念

　　此次培訓，我們每天聆聽(tīng)有名的專(zhuān)家和學(xué)者講座，使我們對職業(yè)教育的發(fā)展方向、模式有了新的認識；使我們了解精品課程的建設理念及方法；使我們了解了中職學(xué)校的教學(xué)理念，掌握了課程開(kāi)發(fā)的步驟，初步具備新課程開(kāi)發(fā)的能力。如華東師大陸素菊博士所做的《中職專(zhuān)業(yè)課教師的實(shí)踐困惑及其解讀》，安徽省工商職業(yè)學(xué)院程思院長(cháng)所做的《企業(yè)人力資源管理》，周新春處長(cháng)所做的《教學(xué)過(guò)程優(yōu)化設計》，安師大羅興根教授所做的《中職學(xué)生心理研究》，安徽省工商職業(yè)學(xué)院旅游系苗愛(ài)群主任的《關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考》，班主任柏楊主任的《新《旅行社條例》解讀》，魏芬老師的《旅游管理系各專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構建》等報告。講座內容涉及中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生觀(guān)、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)設計理念與有效教學(xué)實(shí)踐、教育研究項目設計與實(shí)施、學(xué)習方式的變革與教學(xué)模式的創(chuàng )新、中職教師心理健康等。每一場(chǎng)報告，每一次對話(huà)，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。在聆聽(tīng)與對話(huà)中，我感受了教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。專(zhuān)題講座課上，教授們的妙語(yǔ)連珠引得在場(chǎng)的學(xué)員們不時(shí)陷入深思。老師們新穎的職教觀(guān)點(diǎn)和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，使長(cháng)期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問(wèn)題，茅塞頓開(kāi)。更新了職教理念，學(xué)員們課堂上忙著(zhù)做筆記，下課后，圍著(zhù)授課老師提問(wèn)、拷貝課件，那情景真讓人難忘。在每次長(cháng)達三個(gè)小時(shí)的講座中，專(zhuān)家學(xué)者們很少停下來(lái)歇一歇，喝口水。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理�？吹搅怂麄儗�教育事業(yè)的熱情，對學(xué)生的熱愛(ài)，這種精神，怎能不讓我們感動(dòng)?“學(xué)高為師，身正為范�！彼麄兊纳砩象w現出了人民教師這個(gè)名詞的本義。

　　2、深化專(zhuān)業(yè)知識，拓寬專(zhuān)業(yè)視野

　　通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習，使我的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高，并且順利通過(guò)餐飲高級工考試，通過(guò)此次的培訓使我以前所學(xué)知識更加系統化、具體化。使我在旅游管理理論知識與實(shí)踐能力方面都有了很大的提高。如魏芬老師頗有激情的講授，使枯燥乏味、難學(xué)的《全國導游基礎知識》解剖得淋漓盡致，變得津津有味。李俊老師的說(shuō)課《餐巾折花》項目任務(wù)教學(xué)法，使很少參加說(shuō)課的老師，耳目一新。還有實(shí)用的《科研論文選題與寫(xiě)作指導》和《多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用》等講座，都讓我提高了不少，對我今后的教學(xué)工作幫助很大。

　　3、師生相互交流，結下深厚友誼

　　非常值得慶幸的是這次參加培訓的老師們都是來(lái)自省內的一線(xiàn)教師，我們這批學(xué)員共有53人，來(lái)自全省40所中職學(xué)校，這次培訓給我們提供了一個(gè)良好交流平臺。一個(gè)月共同的學(xué)習生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了學(xué)習環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機會(huì )。通過(guò)交流和討論活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗。教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心互相幫助。課余時(shí)間我們交流經(jīng)驗、取長(cháng)補短，都成了我們課后談?wù)摰脑?huà)題，各自在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，在這里也大都得到了解答。學(xué)習中各項教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，又極大地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習熱情和創(chuàng )作激情，使學(xué)員的才藝得到了充分的展示。一個(gè)月來(lái)，大家上課聽(tīng)課專(zhuān)注，記錄認真，討論積極，雖然時(shí)間被排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，甚至到了晚上、星期天，學(xué)員們還在實(shí)踐操作，準備老師布置的作業(yè)，因為我們清楚，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花香撲鼻�！�

　　作為培訓班的學(xué)員，從其他學(xué)員身上學(xué)到了不少知識和經(jīng)驗。一個(gè)月建立起來(lái)深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，這里就像一個(gè)其樂(lè )融融的大家庭，每個(gè)人會(huì )毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得，學(xué)習中互相鼓勵和幫助，并且已經(jīng)建立了長(cháng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習，這也將會(huì )是一筆非常寶貴的精神財富。

　　我要以此次培訓為契機，把終身學(xué)習理念、人力資源開(kāi)發(fā)理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實(shí)實(shí)地付諸實(shí)踐，盡責盡力；努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力等，以推動(dòng)中職教育教學(xué)改革更好地發(fā)展。培訓雖已結束，但在培訓班上養成的認真求學(xué)、勇于思考、團結互助等良好學(xué)習習慣已經(jīng)深入到我的工作和學(xué)習之中。展望日后的工作和學(xué)習之路，將會(huì )是曲折而永無(wú)止境的，但這一個(gè)月的學(xué)習經(jīng)歷，將會(huì )像一曲催人奮進(jìn)的號角，激勵著(zhù)我勇于探索不斷創(chuàng )新，讓我更積極的投身到我所熱愛(ài)的職教事業(yè)中去，百折不扣地實(shí)現自己的夢(mèng)想。

中職老師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì )4

　　一、中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題

　　語(yǔ)文教學(xué)在中等專(zhuān)業(yè)(職業(yè))學(xué)校屬基礎課，起著(zhù)輔助專(zhuān)業(yè)課程的作用。因此，就普遍得不到學(xué)生的重視，總以為只有專(zhuān)業(yè)科目才是重要的，語(yǔ)文是可有可無(wú)的。但就目前中專(zhuān)學(xué)生的語(yǔ)文水平來(lái)看，實(shí)在不容樂(lè )觀(guān)。一些中專(zhuān)畢業(yè)生連一份自薦書(shū)都寫(xiě)不好，一些參加工作的學(xué)生連寫(xiě)份通知都不會(huì )。這些嚴峻的現實(shí)引發(fā)我們對中專(zhuān)語(yǔ)言教學(xué)的深思。該如何解決當前中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)所面臨的困境呢?我們不妨分析一下中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)的現狀：

　　1.語(yǔ)文教學(xué)普遍受到輕視。由于各種類(lèi)型的學(xué)校及不同的專(zhuān)業(yè)擔負著(zhù)培養本行業(yè)的初級技術(shù)人才的任務(wù)，故而從學(xué)校的領(lǐng)導者的指導思想到教職工的服務(wù)意識，都是以專(zhuān)業(yè)課教學(xué)為主，以文化課教學(xué)為輔。學(xué)校的一系列教學(xué)活動(dòng)，都把語(yǔ)文教學(xué)放在可有可無(wú)的地位，使語(yǔ)文教學(xué)備受冷落。從而導致學(xué)生也輕視了語(yǔ)文的重要性。

　　2.教師授課隨意性大。由于沒(méi)有可供具體參照的培養目標和升學(xué)壓力，不少中專(zhuān)語(yǔ)文教師認為中專(zhuān)生的培養目標主要是解決就業(yè)問(wèn)題，只要專(zhuān)業(yè)課教師講好就行了。教師的`這種思想傾向必然導致授課時(shí)的隨心所欲，不認真研究大綱和教材，各行其是，任意發(fā)揮想像，只要學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，有趣味，能逗笑，評教好就行了。因此，在教學(xué)過(guò)程中不太注意教學(xué)內容，缺乏教學(xué)原則，授課無(wú)深度。

　　3.學(xué)生寫(xiě)作能力普遍下降。上中專(zhuān)后，不少學(xué)生勁頭銳減，語(yǔ)文作業(yè)草率應付。有些學(xué)生認為，在中學(xué)，記敘文、議論文、說(shuō)明文三大文體都寫(xiě)過(guò)無(wú)數遍了，上中專(zhuān)就無(wú)須再認真練習。因此，不愿動(dòng)腦，怕寫(xiě)作文，導致寫(xiě)作能力的普遍下降。

　　二、語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng )新對策

　　l.打破舊的教學(xué)模式，構建新的課堂設想。在傳統的課堂教學(xué)中，教師頭腦中更多的是教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著(zhù)知識點(diǎn)，強調的是標準答案，應對的是考試，關(guān)注的是分數。但以素質(zhì)教育為中心的今天，我們必須打破這樣的傳統教學(xué)模式，樹(shù)立起一些新的教育理念，突出“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的價(jià)值取向。作為教師必須具有課程意識、學(xué)生意識、開(kāi)放意識、問(wèn)題意識，教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，向學(xué)生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉向主動(dòng)的研究性學(xué)習、自主合作學(xué)習。教師要學(xué)會(huì )創(chuàng )設意境，把教科書(shū)里的知識轉化為問(wèn)題，引導學(xué)生探究，幫助學(xué)生自己構建知識，在最大限度激活學(xué)生的思維。

　　由于一堂成功的語(yǔ)文課在很大程度上取決于課前的教學(xué)設想，這種設想與我們過(guò)去使用的按部就班的教案相比有了很大突破，它由教材分析、學(xué)生分析、設計理念、教學(xué)目標、教學(xué)流程、課后反饋和自我點(diǎn)評等構成了新的教學(xué)框架，這樣的框架可以把整個(gè)教學(xué)設計過(guò)程呈現出來(lái)，把課堂變成點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，這才是我們所追求的課堂教學(xué)。

　　2.師生互為主體，演繹“善教”“樂(lè )學(xué)”。人們都說(shuō):“教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)科學(xué)”。由于語(yǔ)文課程具有“開(kāi)放而富有創(chuàng )新活力”的特點(diǎn)，藝術(shù)性和科學(xué)性在語(yǔ)文課堂上更能得到充分的展示，但二者要完美結合，就必須構建一種師生雙向互動(dòng)的教學(xué)模式。而教學(xué)互動(dòng)的根本又在于“善教”與“樂(lè )學(xué)”�！吧平獭币�求教師具有強烈的創(chuàng )新意識，要能創(chuàng )設良好的教學(xué)情景，引導把握知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，注重啟發(fā)與誘導學(xué)生，善于激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，能把學(xué)過(guò)的知識加以培植、發(fā)散�！皹�(lè )學(xué)”意味著(zhù)學(xué)生從被動(dòng)轉為主動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中不再是消極的“等、靠、聽(tīng)、記”，而是主動(dòng)地參與討論、思考、質(zhì)疑和創(chuàng )新。

　　中專(zhuān)語(yǔ)文新教材注重提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，體現了以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的改革理念，突出職教特點(diǎn)，強化能力訓練，有利于教師在課堂改革創(chuàng )新上大顯身手，充分發(fā)揮自己的教學(xué)智慧和創(chuàng )新能力，把教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性進(jìn)行完美的組合，創(chuàng )設出“善教”“樂(lè )學(xué)”的理想課堂。

　　3.實(shí)施人文教育，陶冶學(xué)生情操�！墩Z(yǔ)文課程標準》明確指出：“工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！闭Z(yǔ)文教師應該把課堂當作學(xué)生思考、認識、理解、體驗、演繹人生的舞臺。在新教材里，許多優(yōu)秀文學(xué)作品的魅力盡情展示，人生的感悟滌蕩著(zhù)求知者的靈魂。例如，畢淑敏的《提醒幸�！�，提醒我們不要讓幸福擦肩而過(guò)。李樂(lè )薇的《我的空中樓閣》把我們帶入了縹緲朦朧的美妙境界，抒發(fā)了熱愛(ài)和追求美好自然的情感。學(xué)生在欣賞之余得到的是一些微妙的人生感悟和文學(xué)的熏陶。同樣，在新教材中也不乏弘揚愛(ài)國主義，教人立志向上的文章。教師需要借助語(yǔ)文課文，寓教于樂(lè )，動(dòng)之以情，曉之以理，與學(xué)生共同賞析，激起學(xué)生的共鳴，在一種平等、和諧、自由、愉快、民主的課堂氛圍中，啟迪、引導學(xué)生感悟人生，讓語(yǔ)文陶冶情操。

　　4.創(chuàng )新要加強閱讀。新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書(shū)，而是一場(chǎng)教育觀(guān)念的更新，人才培養模式的改變，是一場(chǎng)涉及到課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習方式的變革。在這種大變革的背景下，我們教師首先必須努力學(xué)習教育理論，轉變教育觀(guān)念，學(xué)習新的專(zhuān)業(yè)知識。只有認真領(lǐng)會(huì )了課程改革的理念，教學(xué)方法的改革才能有新思路、新視角。其次，教師要轉變自己的角色，教師不是課程被動(dòng)的執行者，而是課程的積極促進(jìn)者、發(fā)展者，教師可憑自己的學(xué)識、經(jīng)驗和個(gè)性來(lái)分析、處理、調適教材，設計自己的課堂設想，閱讀是語(yǔ)文教師的必修課。新課程對語(yǔ)文教師的閱讀有了更高的要求。語(yǔ)文教師要融入文化的變革之中，追求先進(jìn)文化的先進(jìn)思想，不是一般地拓展知識面，多讀幾本書(shū)，而是有思考地站在一定的高度進(jìn)行知識更新。

中職老師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì )5

　　1、轉換觀(guān)念，增強學(xué)生口語(yǔ)交際能力的意識

　　隨著(zhù)改革的深入，經(jīng)濟的發(fā)展，以及社會(huì )激烈的競爭，各行各業(yè)需要的勞動(dòng)生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)管理者，不僅數量日益增多，而且質(zhì)量也日益提高。這種有利的社會(huì )因素，既為職業(yè)教育帶來(lái)了良好的發(fā)展機遇，同時(shí)，也使職業(yè)教育的教學(xué)，特別是中職語(yǔ)文教學(xué)出現了一些新的問(wèn)題和困難。顯然，培養只是一味死啃書(shū)本、不注重全面發(fā)展的學(xué)生是沒(méi)有出路的。是中職教育，以社會(huì )適應性為目的，主要是為社會(huì )培養實(shí)用性人才，重在基礎性、工具性、實(shí)用性，這與普通教育以選拔升學(xué)為目的，重在讓學(xué)生完整系統地把握全部知識體系具有顯著(zhù)的區別。因此，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師要轉換觀(guān)念，重視對學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養，使學(xué)生在學(xué)習和生活中，學(xué)會(huì )用口語(yǔ)全面地、準確地、簡(jiǎn)明地表達自己的思想感情，讓別人認識了解自己，接受自己的思想，達到自己的目的。為此，從新生入學(xué)起，就要讓學(xué)生從思想上認識到良好的口才是推銷(xiāo)自己的一個(gè)重要手段�，F在社會(huì )上不少用人單位已將良好的口語(yǔ)交際能力作為招聘和選拔人才的重要標準之一。認清現代社會(huì )中良好的口語(yǔ)交際能力對人的社會(huì )地位、論文參考經(jīng)濟地位有著(zhù)直接的影響。忠厚木訥、少言寡語(yǔ)已不是現代人的長(cháng)處，而能言善辯才會(huì )更受社會(huì )的歡迎。這就使學(xué)生從進(jìn)校起就對口語(yǔ)交際能力予以高度重視，并很快自覺(jué)自愿地投入到口語(yǔ)交際能力的訓練中。

　　2、聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng )造良好的口語(yǔ)交際能力的條件

　　學(xué)生上了中職學(xué)校后，由于年齡和生理方面的原因，不再像初中和小學(xué)那樣在課堂上踴躍發(fā)言，而是遇事、看問(wèn)題，要多看看、多想想再說(shuō)，擔心說(shuō)錯了會(huì )被其他同學(xué)笑話(huà)，指出了他人的錯誤見(jiàn)解，又怕傷了同學(xué)之間的感情。一句話(huà)，就是不愿多說(shuō)話(huà)。教學(xué)中，可聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展一些口語(yǔ)交際能力的活動(dòng)，例如，能用流利、準確的普通話(huà)即席發(fā)言，課前三分鐘演講，對課文作復述和轉述，與人得體的交談、答問(wèn)，乃至進(jìn)行自我介紹和辯論等。勵學(xué)生利用各種機會(huì )多說(shuō)話(huà)，尤其是當眾說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)交流時(shí)提醒學(xué)生不隨便、不馬虎，注意特定的情境，能有意識地圍繞主題，從語(yǔ)言生動(dòng)形象、機智風(fēng)趣等方面去練習自己的口語(yǔ)表達能力。對于那些羞于啟齒、言語(yǔ)木訥、辭不達意的學(xué)生，可試著(zhù)先讓他讀課文，回答一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。如果今天說(shuō)不了，明天再說(shuō)；明天說(shuō)不了，后天再說(shuō)……持之以恒，一抓到底，直到學(xué)生能說(shuō)、會(huì )說(shuō)、說(shuō)得清楚。在說(shuō)的過(guò)程中，只要有一點(diǎn)可取之處就予以肯定，使學(xué)生嘗到“說(shuō)”的甜頭。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生充分認識到，這些能力都是市場(chǎng)經(jīng)濟條件下較之書(shū)面表達能力使用頻率更高、用處更多、社會(huì )適應性更強的基本的口語(yǔ)交際能力，這些能力的提高，對今后的工作、生活乃至自己的一生都具有很重要的意義。這不僅有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，而且還鍛煉和提高了學(xué)生敢于說(shuō)話(huà)、善于說(shuō)話(huà)的能力。

　　3、廣泛閱讀，拓寬學(xué)生口語(yǔ)交際的知識面

　　中職學(xué)生之所以不愛(ài)說(shuō)話(huà)，除上面所說(shuō)的羞于啟齒、害怕說(shuō)錯以外，還有一個(gè)很重要的原因，那就是他們平時(shí)課業(yè)負擔不重，很多學(xué)生沉迷于武打、言情等影視劇和小說(shuō)，特別是上網(wǎng)打游戲，把大量的美好時(shí)光浪費了。他們平時(shí)不善于閱讀，甚至根本不閱讀，以至說(shuō)起話(huà)來(lái)言辭短小，干癟癟的，前言不搭后語(yǔ)，更談不上觀(guān)點(diǎn)鮮明、內容充實(shí)、用詞妥帖，思想感情健康，甚至談不上說(shuō)話(huà)得體而有分寸、條理清晰而幽默風(fēng)趣。這就很難吸引別人的注意，很難讓人從感覺(jué)上覺(jué)得舒服，也很難引起別人的感情共鳴。這就要啟發(fā)學(xué)生多讀有益的課外書(shū)籍。教學(xué)中，首先制定學(xué)生的閱讀計劃，有計劃地指導他們進(jìn)行廣泛的課外閱讀，如中職語(yǔ)文教材外的經(jīng)典范文，以及古今中外的優(yōu)秀名著(zhù)，輔以一些必要的說(shuō)話(huà)技巧方面的書(shū)籍。并要求他們在閱讀時(shí)做好讀書(shū)筆記，同學(xué)之間相互交流，實(shí)行不定期的檢查評比。這樣，以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，以讀促說(shuō)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，拓寬了學(xué)生的知識面，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，而且還為學(xué)生口語(yǔ)交際能力的表達，增添了不少有說(shuō)服力、感染力和吸引力的語(yǔ)言材料。

　　4、實(shí)地表演，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣

　　心理學(xué)研究表明，興趣能使人對有趣的事物給予優(yōu)先注意，使人積極地探索，并且帶有情緒色彩和向往心情，促使人的感知清晰，思維活躍，想象豐富，印象深刻，記憶牢固。它常常表現為好奇、求知、探究、操作、掌握等。中職學(xué)生正值青春期，具有極強的好奇心，容易被一時(shí)的新異現象和新穎對象所吸引，從而對它們發(fā)生興趣，加之現今的中職學(xué)生大多較為實(shí)際，他們更相信事實(shí)，對前途、職業(yè)都較為敏感，他們中的多數人早就考慮今后的就業(yè)問(wèn)題了。他們迫切需要了解用人單位如何招聘人才，也迫切需要了解用人單位是如何進(jìn)行招聘的。所有這些，既對他們是陌生的，又使他們充滿(mǎn)了強烈的好奇心，促使他們從實(shí)地體驗中尋找答案。針對學(xué)生的這一特點(diǎn)，教學(xué)中可結合中職語(yǔ)文教材聽(tīng)說(shuō)訓練中的招聘和應聘、自我介紹、演講、辯論等內容，讓學(xué)生搜集素材，編成小品，進(jìn)行實(shí)地表演，分別扮演招聘人員和應聘人員，體味應聘人員是如何進(jìn)行自我介紹和競職演講的，在交際時(shí)如何注意自己的表情和語(yǔ)氣，如何在招聘人員面前恰當地表達出自己的感受和見(jiàn)解，從而實(shí)現打動(dòng)招聘人員的目的，促使學(xué)生由不敢說(shuō)、不想說(shuō)變?yōu)楦艺f(shuō)、想說(shuō)、會(huì )說(shuō)。這樣，學(xué)生學(xué)有所樂(lè )，口有所練，極大地提高了學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的興趣，為自己今后的求職創(chuàng )造更加有力的條件。

　　總之，中職語(yǔ)文教學(xué)要以學(xué)生的精神需要為基礎，在口語(yǔ)交際訓練中要積極引導學(xué)生留心各種語(yǔ)言交際的情境，充分挖掘語(yǔ)言交際的精彩之處，積累豐富的語(yǔ)言交際材料，培養出能說(shuō)會(huì )道的學(xué)生，以適應現代社會(huì )對人才的需要。

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