有關(guān)英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì )（通用8篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編幫大家整理的有關(guān)英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì )（通用8篇），希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì )1
伴隨著(zhù)炎炎烈日，為期兩天的“Xx市小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)能力和技巧國際培訓”結束了，外教活力四射的演講和認真的態(tài)度，給我留下深刻的印象，此次培訓不僅讓我們每位英語(yǔ)教師的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的技能得到了強化訓練，還向我們展示了許多新穎的授課方法，真是讓人受益匪淺。
一、學(xué)習策略的培養：
我們以往的教學(xué)中，可能過(guò)于強調通過(guò)某一方法來(lái)學(xué)習新知，可能只是聽(tīng)，或者看，或者做，其實(shí)把三者有機的結合起來(lái)，學(xué)習的效果會(huì )更好。還有對于新詞的講授，我們往往只是機械的讀，其實(shí)把新詞放到語(yǔ)境中或實(shí)際應用中學(xué)習，學(xué)生的記憶效果會(huì )更好。
二、小組合作學(xué)習：
小組合作始終貫穿整個(gè)課堂。外籍教師每給我們提供一個(gè)話(huà)題，常限時(shí)讓我們學(xué)員以三人組或四人組的形式進(jìn)行組內討論，組內成員必須抓緊分秒時(shí)間。然后全班各小組通過(guò)游戲搶機會(huì )發(fā)言，只能說(shuō)一個(gè)要點(diǎn)，你的答案，你的要點(diǎn)必須新穎，否則輪到你說(shuō)你會(huì )覺(jué)得其他學(xué)員把你要說(shuō)的話(huà)先說(shuō)了而令你無(wú)話(huà)可說(shuō)，所以在課堂上，你的大腦必須飛快地思考，借助別人的發(fā)言，產(chǎn)生思維碰撞的火花，促使你有更新穎的觀(guān)點(diǎn)，大膽地想，大膽的說(shuō)，大膽地展示自我，誰(shuí)也不想拖小組的后腿，都想讓你的小組成為最棒的！而且這種方法，可以讓學(xué)生注意力集中。
三、靈活多樣的教學(xué)方法：
靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里？來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自外教孜孜不倦的探索研究和學(xué)習，來(lái)自外教永不停息、充滿(mǎn)愛(ài)的心靈深處。令我記憶深刻的是，外教在講如何教數字時(shí)，拿出的教具，用磨砂紙做的數字卡片，讓學(xué)生可以邊摸邊學(xué)，我想，這種方法可以讓學(xué)生對于新知有更加立體的認識，記憶效果也會(huì )更加好。我們可以用這種方法教授字母，學(xué)習效果一定很好。還有數字配對，表格教學(xué)，扮演怪獸等方法，都是我們不曾想到，卻有很大作用的教學(xué)方法。我們可以多從別人身上學(xué)到優(yōu)點(diǎn)，相信只要用心去嘗試，我們就能有靈活多樣的教學(xué)方法，就能讓我們的學(xué)生喜歡英語(yǔ)，盼望下一節課的到來(lái)，并且提高教學(xué)成績(jì)。
其實(shí)通過(guò)這次培訓，讓我對教師的價(jià)值觀(guān)又有新的認識，我們應該甘于奉獻，就像給我們培訓的那位老奶奶一樣，去實(shí)現自身的價(jià)值。培訓活動(dòng)雖然結束了，但是留給我的思考還很多，我將在今后的教學(xué)中不斷探索，不斷嘗試，我將把學(xué)到的新知識與我的同行一起落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高我們的課堂教學(xué)能力。相信我們的明天會(huì )更輝煌！
英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì )2
8月5日至7日，我參加了本次暑期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓。這是我參加的第一次暑期專(zhuān)業(yè)培訓，懷著(zhù)激動(dòng)崇敬的心情聆聽(tīng)了李莉教研員如何搞好集體備課的講話(huà)和朱祥慧老師的集體備課經(jīng)驗介紹，感到受益匪淺。雖然培訓只有短暫的三天，內容卻非常豐富，有如何搞好集體備課、網(wǎng)絡(luò )集備操作、集體備課的困惑及應對策略、集體備課經(jīng)驗介紹、集體備課案例分析、PPT的制作與使用、圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用等多方面內容。通過(guò)這次小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓，我開(kāi)拓了眼界，吸取了很多新鮮知識，提高了自身的基本素質(zhì)，為今后的英語(yǔ)教學(xué)夯實(shí)了基礎�，F將我的體會(huì )總結如下：
一、網(wǎng)絡(luò )為教研打開(kāi)了一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界。
網(wǎng)絡(luò )教研這個(gè)新生事物，為教師搭建了開(kāi)放、平等、交互的學(xué)習研討平臺，交流學(xué)習的范圍變的無(wú)比廣闊。不僅省去了舟車(chē)的勞頓，還克服了時(shí)間、經(jīng)費、地域等因素的阻礙。教師可以在這一空間自由地、真誠地、充分地交流，細細品讀其他教師上傳的教案、反思、課例、體會(huì )、敘事文章等，獲取豐富的教學(xué)資源，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，及時(shí)了解各種教學(xué)動(dòng)態(tài)與信息。正是因為如此，網(wǎng)絡(luò )教研平臺能夠更好地引導我們年輕教師盡快的成長(cháng)起來(lái)。
二、網(wǎng)絡(luò )教研是一種網(wǎng)絡(luò )交流的方式。
不僅是交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)資料，更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。網(wǎng)絡(luò )教研讓我們集思廣益，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )交流，教師之間能夠互相學(xué)習，互相促進(jìn)，共同解決難題。大家可以互相借鑒，取長(cháng)補短。網(wǎng)絡(luò )交流減少了教師面對面交談時(shí)的心理壓力，能夠毫無(wú)顧忌的發(fā)表自己的看法，不同層次的教師都能把自己的想法談出來(lái)，深入主題，暢所欲言。不同觀(guān)點(diǎn)、不同見(jiàn)解相互碰撞、彼此啟發(fā)，生成更加具有拓展性的新觀(guān)點(diǎn)。正是這個(gè)研討的過(guò)程使自己的能力真正得到提高。
三、網(wǎng)絡(luò )教研讓備課更高效。
對于一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，利用網(wǎng)絡(luò )平臺搜索各種教學(xué)資料變得非常方便，尤其是教學(xué)設計和課件。我們運用拿來(lái)主義，取長(cháng)補短，創(chuàng )造出適合自己及學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)設計。不僅提高了教師的工作效率，更增加了課堂教學(xué)的知識含量，有利于學(xué)生的學(xué)習。網(wǎng)絡(luò )使我們的課堂更加精彩，是一件雙贏(yíng)的事情。
教研網(wǎng)絡(luò )的建立，能教使教師在這個(gè)平臺里學(xué)習、交流、研討、實(shí)踐，促進(jìn)了教師的成長(cháng)，能夠有效提高教師的教育、教學(xué)能力、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展�？傊�，通過(guò)本次培訓，我清醒的認識到自己需要學(xué)習的東西太多了，只要樹(shù)立終身學(xué)習的態(tài)度，才不會(huì )落伍，才能與時(shí)俱進(jìn)。在以后的工作中，我要更加努力地學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識，應用到自己的教育教學(xué)初中當中，爭取取得更大的成績(jì)。
英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì )3
在四天的培訓中，聽(tīng)了不少教育專(zhuān)家的講座，也觀(guān)摩了幾位優(yōu)秀教師的現場(chǎng)課和實(shí)錄課，她們從不同的視角對教育進(jìn)行了獨到的見(jiàn)解。如：王秋慧老師的“英語(yǔ)教學(xué)該怎么做”，趙洪喜老師的“加強小組互助合作學(xué)習”，等等。對自己心靈頗有觸動(dòng)。在聽(tīng)了幾位老師的觀(guān)摩課后，又有許多思考。
一、由“平面教師”轉向“立體教師”。
在聽(tīng)了王秋慧老師的“英語(yǔ)教學(xué)該怎么做”后，聯(lián)想到自己在平時(shí)的教學(xué)中，對孩子采取的方式都是一刀切地統一要求。要求學(xué)生按同樣的方法或強加的方式讓他們采用教師的方法，缺少思維的碰撞、情感的溝通，忽視了學(xué)生豐富的心理經(jīng)驗，忽視了學(xué)生性格的迥異。在課堂的巡視中，哪個(gè)小鬼耍了什么花招都逃不脫我銳利的眼睛。我沒(méi)有走近孩子的心間，沒(méi)有從孩子的性格入手，沒(méi)有讀懂孩子。只要學(xué)生學(xué)會(huì )了解題，教學(xué)目的達到了，就行了。至于學(xué)生的喜怒哀樂(lè )、為什么會(huì )出現好動(dòng)、走神、沉默等現象，我沒(méi)有去思考過(guò)。名師吳正憲老師說(shuō)的“我只是一個(gè)只管傳道、授業(yè)、解惑的‘平面教師’”。我們應該做“一個(gè)有血有肉，充滿(mǎn)情和愛(ài)，能給予他們智慧和力量的‘立體教師’”。王秋慧老師真正做到了，如何去了解學(xué)生，如何讓學(xué)生自主的學(xué)習英語(yǔ)，如何在學(xué)生中創(chuàng )建成一個(gè)好老師，如何在有限的課堂中要效率。這些都是值得我學(xué)習的方面。
二、做一個(gè)有真本事的老師。
趙洪喜老師講到，新教育理所當然應是創(chuàng )新教育�！安⿲W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”博學(xué)而又志向堅定，好問(wèn)而多想當前的事情，又不要好高騖遠。既是對育人的要求，也是對教育者的要求。面對經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會(huì )的不斷進(jìn)步，教師不得不博學(xué)。
在聽(tīng)了專(zhuān)家的點(diǎn)評和幾位老師的課后，想到不管是分析課改的變化、還是鉆研教材的深度、教案的設計、情景的藝術(shù)、小組合作的有效等。其實(shí)，歸結起來(lái)就是教師的基本功。教師的拿手好戲就是課堂，到課堂上走一遭便可知曉好壞。課上一分鐘，課下十年功。只有腳踏實(shí)地、苦練內功，才能在課堂上一展風(fēng)采。因此，我們要深入鉆研教材、研究學(xué)生，使集體的智慧、他人的智慧變成自己的智慧，并結合自己的教學(xué)特點(diǎn)創(chuàng )造性的教學(xué)。一個(gè)有真本事的老師，一定贏(yíng)得孩子們的喜愛(ài)，喚起孩子們對英語(yǔ)學(xué)科的喜愛(ài)，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng )新能力。
在培訓即將結束的時(shí)候，想說(shuō)的話(huà)真是很多很多，但我明白，只有把培訓中學(xué)到的知識技能轉化成自我前進(jìn)的內驅力，我才會(huì )在教學(xué)中有所成。
英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì )4
九月二十三日我有幸參加了市里組織的小學(xué)英語(yǔ)青年教師培訓，這次培訓使我受益匪淺。通過(guò)這次小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓，我學(xué)到了許多新的知識和教學(xué)方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎。下面我就本次培訓內容談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
示范課聽(tīng)過(guò)之后，我覺(jué)得每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，通過(guò)觀(guān)看示范課和聽(tīng)課后老師的點(diǎn)評，讓我更加清醒的認識我們教師應具備良好的理論知識，善于發(fā)現，積累，研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅持在教學(xué)中反思，在總結中進(jìn)步。
其中尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。教師除了要熟悉書(shū)本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外，還應結合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語(yǔ)。只有教師達到在課堂上能無(wú)所顧忌地使用英語(yǔ)的情況下，才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。其次就是PPT課件的制作與應用。運用多媒體教學(xué)是一種很好的教學(xué)手段，精美的課件能夠吸引學(xué)生眼球，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生更強烈的參與意識，可以為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習提供開(kāi)放的活動(dòng)環(huán)境，提高課堂效率，所以在以后的教學(xué)工作中要學(xué)會(huì )合理運用。
總之，通過(guò)這次培訓，我的收獲很大，在以后的工作中要充分利用這次培訓學(xué)到的知識。讓自己的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺階!
英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì )5
轉眼間，為期一周的小學(xué)英語(yǔ)教師赴上海的“影子”培訓已接近尾聲。作為培訓班的學(xué)員，我深感榮幸，并十分感謝江寧區進(jìn)修學(xué)校、湖熟中心小學(xué)給予我的這次非常難得的機會(huì )，同時(shí)也非常感謝上海市靜安區第一中心小學(xué)的老師對我的幫助與指導。
周一，經(jīng)靜安區第一中心小學(xué)的張校長(cháng)細致而全面的介紹得知，該校是由著(zhù)名教學(xué)家陳鶴琴先生創(chuàng )建于1930年，是“活教育”的思想教育實(shí)踐基地，是上海首批重點(diǎn)小學(xué)，并且在教育改革的各個(gè)階段都發(fā)揮了教育改革的領(lǐng)頭羊的作用。如：50年代的拼音教學(xué)獨樹(shù)一幟;80年代初的“低幼銜接——小學(xué)新生教育”被全市普遍采用;80年代中的第二課堂理念，90年代以來(lái)的“每個(gè)孩子都是一個(gè)潛在的天才兒童”教育理念。該校占地面積不大，但是每一塊土地都得到了充分的利用，其中的一棟小公民樓便是學(xué)校的一項特色，里面的餐廳、超市、機器人室、心理咨詢(xún)室、宣泄室等設施一應俱全，很好地將學(xué)生的學(xué)校生活與現實(shí)生活連接了起來(lái)�？傊�，靜安區第一中心小學(xué)給我的第一印象便是“小而精”。
在這一周里，我主要聆聽(tīng)了該校的張莉以及陳軍毅兩位優(yōu)秀老師的課，雖是常態(tài)課，但都非常精彩，正如該校對常態(tài)課的描述那樣，樸實(shí)、扎實(shí)、實(shí)在、高效。張老師主教三年級，她的每節課給我感覺(jué)都可以用流暢、邏輯性強來(lái)描述，再加上張老師干練、簡(jiǎn)潔的課堂用語(yǔ);地道、幽默的師生對話(huà)以及每個(gè)環(huán)節非常流暢的過(guò)渡語(yǔ)，更使我對其十分欽佩與敬畏。陳老師主教二年級，她的課堂總是充滿(mǎn)笑聲。為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，陳老師對每節課的知識點(diǎn)進(jìn)行整合，并將其編成chant與歌曲，讓學(xué)生在歡快的歌謠中復習與鞏固所學(xué)，完全迎合了二年級學(xué)生的年齡特征。張老師和陳老師對于單詞的教學(xué)并不是直接告訴學(xué)生中文意思，而是為學(xué)生提供圖片或情境老幫學(xué)生理解，完全避免的第一母語(yǔ)的攝入，為學(xué)生營(yíng)造了一種全英語(yǔ)的環(huán)境。
總之，通過(guò)這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我的工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我將帶著(zhù)收獲，帶著(zhù)感悟，帶著(zhù)信念，帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng )新，創(chuàng )造出屬于自己的一片天地。
英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì )6
今年我有幸參加了xx省新入職教師培訓，培訓內容從理論學(xué)習講座到跟崗實(shí)踐，極其充實(shí)。我也從中受益良多。
第一期長(cháng)達九天的集中培訓，有多位極其優(yōu)秀有經(jīng)驗的大學(xué)教授，正高級教師為我們開(kāi)展講座；第二期兩周的跟崗培訓，我所在的小組又分別跟著(zhù)深圳xx教研員的xx老師和廣州黃埔玉巖中學(xué)的xx老師，聽(tīng)了不少優(yōu)秀教師的課，為了同課異構連續幾天熬夜磨課；而最后一期五天的總結交流，除了幾位廣二師的教授為我們繼續授課外，也對這一整段培訓進(jìn)行總結反思�，F在回頭再看，才突然驚覺(jué)自己是這么幸運，可以被選中來(lái)參加培訓，自己的見(jiàn)識在這短短一月的學(xué)習中增進(jìn)不少，和之前那個(gè)只懂得照著(zhù)前人的課件教案埋頭苦上的懵懂新手相比，現在的自己起碼在教學(xué)理念上有了不少進(jìn)步。而細細梳理開(kāi)來(lái)，我覺(jué)得最是獲益最多，感觸最深的便是以下幾點(diǎn)。
第一，是通過(guò)多位老師的講座，我終于能夠明白何為英語(yǔ)學(xué)科的核心素養。核心素養這些年一直在強調的點(diǎn)，但我一直不是很清楚，也不知道應該如何具體地運用在課堂當中。而通過(guò)這次培訓，我第一次比較清晰地了解英語(yǔ)的學(xué)科核心素養，以及教師應該如何圍繞核心素養來(lái)進(jìn)行教學(xué)。英語(yǔ)學(xué)科的核心素養包括四個(gè)方面：文化意識，語(yǔ)言能力，思維品質(zhì)和學(xué)習能力。其中，語(yǔ)言能力是和其他三種交互交匯作用的，且不止是讓學(xué)生掌握基本的知識技能，也要能通過(guò)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行文化交流。因此，文化意識應該是在語(yǔ)言能力之上的。來(lái)自廣二師的李華教授，便反復強調我們不要只做英語(yǔ)教師，我們要做英語(yǔ)語(yǔ)言文化教師。
第二，英文老師尤其應該多學(xué)習一些技術(shù)，只有多掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，才能跟得上時(shí)代的發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，提高教學(xué)的.質(zhì)量。這是在聽(tīng)完劉曉斌老師干貨滿(mǎn)滿(mǎn)的講座之后得到的感悟。在信息化時(shí)代，人們的閱讀習慣和學(xué)習習慣是會(huì )發(fā)生改變的，為了培養跟得上時(shí)代變化的人才，課程標準也一直在進(jìn)步。因此，老師是不能停滯不前，只依靠以前的教學(xué)方式和手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。這一點(diǎn)讓我非常有感觸，雖然我也一直是個(gè)“技術(shù)盲”，但我覺(jué)得必須改變自己，畢竟很多技術(shù)其實(shí)并不難學(xué)，我還是個(gè)年輕人，更應該多去學(xué)習新的東西，用到自己的教學(xué)中去。
第三，則是在聽(tīng)完xx教科院的xx院長(cháng)的講座后，對生本教育這個(gè)之前幾乎毫無(wú)了解的概念，產(chǎn)生了興趣和向往。荊老師反復強調的一點(diǎn)便是：一定要想方設法地調動(dòng)學(xué)生的積極性。這句話(huà)是老生常談，但實(shí)施起來(lái)卻并不容易。他認為要以生生為本，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的內在學(xué)習動(dòng)力，并且提出了一個(gè)很有意思的觀(guān)點(diǎn)，授之以魚(yú)不如授之以漁，授之以漁不如授之以欲（想學(xué)）。讓學(xué)生產(chǎn)生想要學(xué)習的欲望和念頭，比什么都重要。而荊老師向我們介紹了他多年的教學(xué)方法：分組學(xué)習，小組合作。他詳細地解釋了自己在日常教學(xué)和班級管理中是如何應用小組合作的，有些地方顯然對于我們這種年輕老師來(lái)講非常難以操作，但若一步步來(lái)，推行小組合作小組學(xué)習，乃至踐行生本教育，也非毫無(wú)可能。我很想在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中慢慢進(jìn)行實(shí)驗。
第四，則是在多次聽(tīng)課和磨課之后才積累起來(lái)的，對“好課”的認識。之前在學(xué)校，我對于課程應該怎么上一直一知半解，只知道跟著(zhù)科組前輩和網(wǎng)絡(luò )上搜索來(lái)的課件上課，非但沒(méi)有形成自己的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，還不小心變得有些思維固化。以前我只知道套著(zhù)課型來(lái)設計一節新課，卻陷入了傳統的泥淖。每每看到別的老師富有新意又能極好達成教學(xué)目標的課，就很疑惑他們是怎么想得出來(lái)這么好的教學(xué)設計，自己為什么就永遠跳不出那個(gè)固化僵持的圈子。而現在我才慢慢懂得，原來(lái)是自己對于新課程的不了解，對于優(yōu)秀課例接觸得太少，最重要的是，自己一直以來(lái)設計教案的步驟便是錯的。以前，我通常都是照著(zhù)課型來(lái)一步步設計，步驟繁多凌亂，最后的output也相當隨意而不對題。但我現在才明白，我應該在最開(kāi)始確定，這節課我到底要教給學(xué)生什么東西（即最重要的教學(xué)目標），然后我所有的教學(xué)環(huán)節都應該是為了這個(gè)目的來(lái)設計和推進(jìn)的。這節課最后的output應該能體現出我的教學(xué)目的，即我希望學(xué)生能夠學(xué)到什么內容，達到什么效果，這才是設計一節課的重中之重。在意識到這一點(diǎn)之后，我再來(lái)設計教案，就頓時(shí)覺(jué)得思路清晰了不少。
三期的培訓，前后加起來(lái)也有一個(gè)多月�？此坡L(cháng)，但忙碌而充實(shí)的課程安排和跟崗實(shí)踐讓日子過(guò)得飛快。眼看著(zhù)就要結束，我對這個(gè)曾經(jīng)心有疑慮不抱期待的培訓活動(dòng)卻愈發(fā)戀戀不舍起來(lái)。舍不得在這里認識的朋友們，舍不得給我們授課帶我們實(shí)踐的師長(cháng)們，也舍不得這段如求學(xué)時(shí)期般單純渴求知識的時(shí)光。自從參加工作后，就再也沒(méi)有長(cháng)期的集中學(xué)習了。雖然工作場(chǎng)所依舊在校園，我的身份卻從學(xué)生變?yōu)槔蠋�。我時(shí)常懷念學(xué)生時(shí)代，不是眷戀那份與世無(wú)爭，而是遺憾自己不能再回到一心求學(xué)的階段。工作后的知識獲取如此高昂，不再像讀書(shū)時(shí)期一般，可以用最低廉的學(xué)費享受最周到的知識傳授；學(xué)習也更加靠自覺(jué)，往往在忙碌了一天后，我會(huì )選擇手機而不是書(shū)本。而這次的新入職教師培訓，給了我這樣一個(gè)珍貴的機會(huì )，暫時(shí)遠離工作，和普通學(xué)生一樣聆聽(tīng)這么多名師的傾囊相授，像最貪心的孩子，想要把所有的知識全部記下。是了，以我現在的水平當然無(wú)法一時(shí)間全部消化這么多知識，但它們在我的筆記本上，在我的手機和電腦里，在我的腦海深處，等待我用之后的實(shí)踐一點(diǎn)點(diǎn)將理論踐行，讓自己在不知不覺(jué)中蛻變，蛻變成一個(gè)更好的自己。
英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì )7
從三月份開(kāi)始，我有幸參加了xxx區小學(xué)師培中心的英語(yǔ)教師培訓，在培訓期間，聽(tīng)過(guò)兩次講座，一次是關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)的備課，一次是謝老師所做的關(guān)于如何寫(xiě)作論文。同時(shí)還聽(tīng)過(guò)兩節課，一節是三年級第七單元的詞句課，一次是最后的復習單元內容。通過(guò)此次培訓，讓我對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)又有了更新的認識，對自己的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出了更明確更具體和嚴格的目標。
從備課上來(lái)看，在新課程改革的理念下,課本不是教學(xué)的全部?jì)热?教材是可變的、發(fā)展的和開(kāi)放的。備課包括了教師的教學(xué)行為中所利用的一切素材和手段。教師必須擯棄“備課”的傳統觀(guān)念,靈活地、創(chuàng )造性地備課。教師應對教材內容進(jìn)行個(gè)性化、生活化和活動(dòng)化的加工,才能使我們的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)、活潑、有效。此時(shí)想想自己平日里的備課，多少都有點(diǎn)應付的樣子，并沒(méi)有真正去備學(xué)生，從學(xué)生的需要出發(fā)，合理的設計這四十分鐘的課堂。
印象最深的是我們的班主任謝老師的論文寫(xiě)作指導，她的講座本身就是一個(gè)鮮活的好論文，聽(tīng)完講座后，我突然改變了很多。，也許我也應該在繁忙的工作中感受工作帶給我的一種收獲，從這當中尋找到寫(xiě)作的素材，利用平時(shí)的時(shí)間認真去進(jìn)行寫(xiě)作，哪怕只是每天一小段的文章。謝老師教會(huì )我們要懂得積累，懂得閱讀的重要性，指導我們論文寫(xiě)作的技巧和方法。
在這個(gè)學(xué)期最后的一節復習課聽(tīng)課中，趙老師設計的復習課線(xiàn)條清晰，線(xiàn)索明確，形式多樣，最主要的是她的教態(tài)自然親切，和學(xué)生之間很有默契。我想面對任務(wù)繁重的復習課，讓學(xué)生感受到老師的和藹可親是多么好啊。
在我的復習課上我總是希望學(xué)生能做到如下一些：憶。讓學(xué)生回憶所學(xué)的主要內容，并讓學(xué)生進(jìn)行討論、口述�；貞�，就是學(xué)生將過(guò)去學(xué)過(guò)的舊知識不斷提取而再現的過(guò)程。清�！扒濉笔且龑W(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行梳理、總結、歸納，幫助學(xué)生理清知識線(xiàn)，分清解題思路，弄清各種解題方法聯(lián)系的過(guò)程。要根據學(xué)生的回憶，進(jìn)行從點(diǎn)——線(xiàn)——面的總結，做到以一點(diǎn)或一題串一線(xiàn)、聯(lián)一面，特別是要注意知識間縱橫向聯(lián)系和比較，構建知識網(wǎng)絡(luò )。析。對本學(xué)期的重點(diǎn)內容和學(xué)生中的疑難作進(jìn)一步的分析，幫助學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，從而使學(xué)生全面、準確地掌握教材內容，加深理解。練。選擇有針對性、典型性、啟發(fā)性和系統性問(wèn)題，引導學(xué)生進(jìn)行練習。評。讓學(xué)生對復習的結果進(jìn)行評價(jià)與反饋。通過(guò)這些形式力求使學(xué)生最高效的完成復習。
我想在下個(gè)學(xué)期的培訓中我將會(huì )收獲到更多，今后也希望有更多的機會(huì )讓我們青年教師提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì )8
通過(guò)前段時(shí)間教師培訓的參與讓我對英語(yǔ)教學(xué)工作有了更多理解，身為教師自然明白教學(xué)水平的提升與學(xué)生的成長(cháng)息息相關(guān)，只有具備更高的教學(xué)水平才能夠在學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程中幫助到他們，因此我很重視培訓的參與并希望成為能力更優(yōu)秀的學(xué)生，而且對于英語(yǔ)科目的教學(xué)來(lái)說(shuō)教師的能力也是十分重要的，以下是我參加教師培訓以來(lái)收獲的心得體會(huì )。
想要教導好英語(yǔ)往往需要教師做好相應的引導，任何知識的學(xué)習都需要學(xué)生對此產(chǎn)生相應的興趣，至少在有學(xué)習興趣的基礎上能夠更快地將知識點(diǎn)掌握，但由于語(yǔ)言習慣的不同導致學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)比較困難，所以我在平時(shí)的課堂上會(huì )放緩教學(xué)節奏從而幫助學(xué)生進(jìn)行理解，而且我還會(huì )認真做好備課工作從而對知識點(diǎn)進(jìn)行剖析，但是通過(guò)這次培訓才讓我意識到興趣的培養是學(xué)好英語(yǔ)的前提。得益于培訓期間的收獲讓我開(kāi)始重視興趣培養問(wèn)題，而且通過(guò)和其他老師的交流讓我借鑒了許多提升興趣的方法。
注重課堂上的互動(dòng)能夠讓學(xué)生保持精力的集中，平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中往往會(huì )有部分學(xué)生心不在焉，培訓讓我明白解決這類(lèi)問(wèn)題的方式便是加強課堂互動(dòng)，即多提問(wèn)并讓精力不集中的學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題，一方面可以警醒他們保持精力的集中以免錯漏重要的知識點(diǎn)，另一方面可以活躍課堂氛圍從而讓更多學(xué)生積極參與其中，而且下課前還需要檢查學(xué)生的書(shū)籍從而了解他們是否做筆記，這些都是教學(xué)過(guò)程中需要重視的細節從而需要做好這方面的工作，除此之外我還要反思自己平時(shí)教學(xué)存在哪些不足之處。
認真寫(xiě)好工作日志能夠及時(shí)認清自身的不足，無(wú)論多么忙碌都需要寫(xiě)好每天的工作日志才行，至少通過(guò)對日志的分析能夠對自身的工作有著(zhù)準確認識，而且在教導過(guò)程中也需要對學(xué)生的成績(jì)有所了解，因此我需要對班上學(xué)習成績(jì)下滑或者成績(jì)差的學(xué)生進(jìn)行標注，著(zhù)重對這部分學(xué)生進(jìn)行輔導從而做好培優(yōu)輔差工作，多分析自己在教學(xué)工作中存在哪些不足，雖然得益于這次培訓讓我找到平時(shí)教學(xué)存在的不足，但我也要更用心地對待教學(xué)工作并努力成為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
隨著(zhù)培訓的結束讓我對英語(yǔ)教學(xué)有了更深刻的認識，總之我會(huì )做好英語(yǔ)教學(xué)工作并努力提升自身的教學(xué)水平，希望憑借著(zhù)自身的努力能夠在英語(yǔ)教學(xué)方面有所建樹(shù)。
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