語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì )范文(精選5篇)
當我們積累了新的體會(huì )時(shí),可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì )范文(精選5篇),希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì )1
對于語(yǔ)文的教學(xué)真得是學(xué)著(zhù)教,教著(zhù)學(xué),教學(xué)相長(cháng),不敢談經(jīng)驗,只敢說(shuō)心得,說(shuō)體會(huì ),那就說(shuō)說(shuō)我的語(yǔ)文教學(xué)之旅吧!
1、 我們學(xué)校實(shí)施師友小組合作模式,我感到對于培養學(xué)生的積極主動(dòng)性是很切實(shí)可行的
由此我在常規教學(xué)中有意著(zhù)力實(shí)施師友合作的宗旨,營(yíng)造師友合作小組的氛圍,由此班級同學(xué)們長(cháng)期下來(lái)都有濃厚的小組合作意識,能夠積極參與提高本小組的榮光。比如回答問(wèn)題,批改作文,聽(tīng)寫(xiě)批改詞語(yǔ)等活動(dòng)都有很好的效果,以前自己也用小組合作,但是沒(méi)有理論的指導,一切都是自己在黑暗中摸索,如今學(xué)校領(lǐng)導引領(lǐng),確實(shí)好像給我一個(gè)教學(xué)的路標,一盞教學(xué)路上的明燈,照亮了前行的教學(xué)之路,這師友合作的模式教學(xué)給常規教學(xué)的開(kāi)展引領(lǐng)營(yíng)造了一片新天地!我相信未來(lái)教學(xué)之旅將更寬闊豐富多彩!
任何教學(xué)模式的開(kāi)展,都需要教師本人良好的師德修養和較高的人格魅力!下面說(shuō)說(shuō)第二點(diǎn):
2、 用快樂(lè )教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)
課堂上常見(jiàn)我的微笑,我認為孩子們畢竟是正在成長(cháng)中的孩子,作為學(xué)生犯錯了,我們教師大可不必發(fā)怒,我們就是要用學(xué)識引領(lǐng)他們的成長(cháng),教育他們做人,培育他們的心智,傳授他們以知識。
在語(yǔ)文教學(xué)中,我積極備課,引領(lǐng)孩子們學(xué)習的興趣;運用賞識教學(xué),鼓勵學(xué)生,激勵學(xué)生,學(xué)生的積極性被調動(dòng),學(xué)生們的學(xué)習是很快樂(lè )的。當然,寬容對待學(xué)生并不是縱容學(xué)生,對學(xué)生還要嚴格教育,因為畢竟學(xué)生的成長(cháng)是需要我們引導的。
3、 利用閱讀教學(xué)作為突破口進(jìn)行教學(xué)
我喜歡讀書(shū),在平時(shí)的教學(xué)中,我常常鼓勵學(xué)生讀書(shū),讓班級學(xué)生共讀一本書(shū),根據教學(xué)活動(dòng)比如《昆蟲(chóng)記》、《童年》、《我的大學(xué)》開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì ),通過(guò)讀書(shū)交流學(xué)生拓展了自己的視野,談出了他們的心得體會(huì ),你會(huì )發(fā)現他們的心靈世界被喚醒,真的閱讀讓他們的世界是很精彩。學(xué)生在我的鼓勵下不只是買(mǎi)新課標必讀書(shū),還買(mǎi)了其他的書(shū)。而且我鼓勵學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)筆記進(jìn)行摘抄,通過(guò)讀書(shū)筆記摘抄,讓自己的心靈凈化,沉淀,學(xué)生在閱讀的基礎上有了深度。比如近幾年來(lái),我鼓勵學(xué)生進(jìn)行閱讀,還通過(guò)辦理班級圖書(shū)角,學(xué)生們讀書(shū)進(jìn)行交換漂流,他們愛(ài)上了閱讀,為此曾有同學(xué)寫(xiě)了《爭書(shū)記》在濮陽(yáng)日報教育周刊上發(fā)表。如今我們國家,我們濮陽(yáng)市正在開(kāi)展全民閱讀,我感到未來(lái)學(xué)生的閱讀一定是更加精彩的。
實(shí)際,語(yǔ)文教學(xué)就是大語(yǔ)文的理念,培養學(xué)生的閱讀興趣,開(kāi)啟了學(xué)生的心智,學(xué)生的閱讀思維也被激活,我認為我們的學(xué)生應大面積地開(kāi)展閱讀。比如《閱讀一本最喜愛(ài)的書(shū)》、《讀書(shū)帶來(lái)的精彩》、《我與書(shū)的故事.》等都是學(xué)生可以暢談的、演講的內容!
4、 我不只是培養學(xué)生閱讀,我還讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)日記,作為班主任學(xué)生的日記習作可以作為班級工作的一個(gè)依據,而且從另外一個(gè)方面日記可作為走進(jìn)學(xué)生心靈的一個(gè)渠道
孩子們通過(guò)書(shū)寫(xiě)日記,你會(huì )發(fā)現他們的內心世界的精彩,他們的人生世界的敏感與多智。我們經(jīng)常開(kāi)展的日記交流會(huì ),就有力地促進(jìn)了班級日記水平的提高。我所教學(xué)生發(fā)表的多篇習作都是我從學(xué)生的日記精選而來(lái)的,日記習作寫(xiě)出了他們的真情實(shí)感,寫(xiě)出了他們的喜怒哀樂(lè ),寫(xiě)出了他們的精彩大世界,寫(xiě)出了他們的青少年時(shí)期的多彩生活。馬金金《媽媽的笑》寫(xiě)出了該生理解苦難媽媽的歡笑,任春春的《爭書(shū)記》寫(xiě)出了班級閱讀之旅。
關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的心得就說(shuō)到這里吧!在教學(xué)路上有很多不足,但是我相信以后的語(yǔ)文教學(xué)天地將更廣闊。因為有學(xué)校領(lǐng)導的英明決策,有這么多的專(zhuān)家高手在引領(lǐng),我們將能得到更有力的幫助和指導!也懇請在座的同仁給我有力的幫助!不足之處敬請指正!
語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì )2
雖然我從事語(yǔ)文教學(xué)工作只有短短兩年的時(shí)間,但是我卻深深的感受到語(yǔ)文教學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué),同時(shí)也是一門(mén)藝術(shù)。如何上好一堂語(yǔ)文課了,這時(shí)每位語(yǔ)文老師都需要仔細思索的,我有以下幾點(diǎn)看法。
一、設計好教學(xué)導語(yǔ)。
導語(yǔ)是新課的引子,是教學(xué)一篇新課文的開(kāi)場(chǎng)白,一段精彩的導語(yǔ)是一節課能否取得成功的關(guān)鍵,因此,導語(yǔ)設計是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節。那如何才能設計好課堂教學(xué)的導語(yǔ)呢?
1、根據不同課文類(lèi)型設計不同的形式,設計時(shí)并要圍繞教學(xué)內容,學(xué)習目標來(lái)構思,突出教學(xué)重點(diǎn),避免華而不實(shí),偏離課堂教學(xué)的主題,讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡(jiǎn)明、概括。導語(yǔ)應力求做到以少勝多,言簡(jiǎn)意賅,用一段簡(jiǎn)明的導語(yǔ),抓住課文內涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習材料的核心內容,有利于概括教學(xué)的主要內容,使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿(mǎn)色彩的生動(dòng)的.導語(yǔ),能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的興趣,能感染學(xué)生,調動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng )設良好的課堂氣氛,課堂氣氛直接影響著(zhù)教學(xué)效果。
教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導者,其知識,人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以,在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對學(xué)生要“嚴”不能放任自流。當然,“嚴”也不能?chē)赖眠^(guò)度,以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,教師每上一堂課前應以滿(mǎn)腔熱情的積極狀態(tài),將知識技能傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著(zhù)教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護學(xué)生,積極主動(dòng)地創(chuàng )造條件,讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會(huì )形成,從而達到預期的教學(xué)效果.
三、培養學(xué)生的觀(guān)察思考能力。
1、要培養學(xué)生發(fā)現美的意識
米開(kāi)朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現“大衛”,牛頓在蘋(píng)果落地后發(fā)現萬(wàn)有引力定律,卞和在執著(zhù)信念中發(fā)現和氏璧。要想讓學(xué)生能發(fā)現美,除非培養他們善于觀(guān)察的眼睛。
“一花一世界,一鳥(niǎo)一天堂”,運用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護,朋友的問(wèn)候,老師的關(guān)心,一絲一縷中都寓含濃濃深情。
朱自清在《背影》中發(fā)現濃濃的父愛(ài),冰心在《繁星》《春水》中感受到愛(ài)的溫馨。
要從身邊瑣碎生活小事中引導學(xué)生去發(fā)現美,感知美。從花的香、草的綠中體味自然,從陽(yáng)光的明媚感受到生活的快活,從絢麗多彩中感受到生命的豐富。
2、培養學(xué)生深刻思考意識
感覺(jué)于世界豐富多彩,體會(huì )生活絢麗繽紛,要能學(xué)會(huì )思考。創(chuàng )造人的是自然,啟迪和教育人的卻是社會(huì )。要能感動(dòng)于社會(huì )中事、物、人,并且能激蕩內心的揚善溢美的思想情感。
學(xué)會(huì )因事悟理、由情至理,上升到對生命意義感悟,對生活哲理思考,提升人文精神的深刻思考,探究生活的真諦。
四、教師要有良好的心理素質(zhì)。
時(shí)代的進(jìn)步,社會(huì )的發(fā)展,我們生存的環(huán)境變得愈來(lái)愈惡化,矛盾愈來(lái)愈尖銳,競爭愈來(lái)愈激烈,節奏愈來(lái)愈緊張,人際關(guān)系愈來(lái)愈復雜。這一切,都給人,也給學(xué)生造成極大的心理負擔。在這種情況下,良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
1、要寬容,我們的教育對象是一群孩子,不斤斤計較他們的過(guò)錯,更不能和自己的學(xué)生斗氣,如果老師能寬容他們,能喚回學(xué)生內心深處善良的本性,學(xué)生會(huì )更快的改正錯誤。
2、要調控自己的情緒,做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好,工作順利時(shí),就對學(xué)生和藹可親;當遇到不順心的事情,或者自己心境不佳,情緒低落時(shí),就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生,使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊,久而久之,就會(huì )失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì )調控自己的情緒,做到不把情緒帶進(jìn)課堂,無(wú)論發(fā)生了什么事情,都要努力使自己微笑著(zhù)面對學(xué)生,始終對學(xué)生熱情、耐心。
語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì )3
怎樣才能成為一個(gè)合格的教師,在剛踏上教師崗位的我,是要好好學(xué)習和探索的,在這一年里,經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導的幾次教育培訓和同年段老師的指導,我懂得了一些經(jīng)驗,以下是我在七年級教學(xué)中的心得體會(huì )
一、把心貼近每一個(gè)學(xué)生
常言說(shuō),寸有所長(cháng),尺有所短;月有圓缺,學(xué)有遲速。學(xué)生的差異性必然存在。著(zhù)名教育家韓鳳珍說(shuō)過(guò):“難教育的孩子,都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西--自尊心”
1、給優(yōu)生以雄心
優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實(shí)的基本功,有他超人的智慧,甚至還有獨道的學(xué)習方法,基于這些優(yōu)越的條件,我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志,要定下更遠更高的目標,沒(méi)有最好,只有更好。八(4)班的盧美琪和八(3)班的曾福川是極具語(yǔ)文天賦的兩位學(xué)生,她們的語(yǔ)文學(xué)習興趣濃烈,文筆優(yōu)美,閱讀鑒賞及審美能力都很強,在平時(shí)的教學(xué)中,我老是給她們灌輸要爭第一,要考高分,要有向前闖的勇氣和決心,因此,在兩個(gè)學(xué)期的每次考試中,他們都能考出理想的分數
2、給中等生以信心
中等生是比上不足,比下有余,總是吊在中間,因而好多易滿(mǎn)足的同學(xué)也就樂(lè )于呆在這個(gè)位置,平平而過(guò),懶懶散散,消極地對待自己的成績(jì)。針對這種心理,我給中等生的是信心,我鼓勵他們通過(guò)努力還可往上一些,我把他們歸為中上等,意思是有可能上升趨勢,因而好多學(xué)生恢復了信心,他們努力趕超,擴大了優(yōu)生的范圍
3、給差生以上進(jìn)心
在一個(gè)教師的眼中,學(xué)校中應該沒(méi)有“差生”,只有學(xué)有困難的學(xué)生。我尊重這類(lèi)學(xué)生。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心,“我并不比別人差”,“我還有優(yōu)于別人的長(cháng)處”。八3)班有個(gè)叫陳欽鵬的同學(xué),學(xué)習上一竅不通,但他會(huì )設計一些小東西,因此我常常在語(yǔ)文課上穿插一些設計靈感,讓他表演,獲得大家稱(chēng)贊,還有一位童欲堅同學(xué),學(xué)習極差,但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然),但我就趁此機會(huì )大肆渲染,鼓勵他,促使他上進(jìn)。這樣,這些所謂的差生有了一點(diǎn)學(xué)的甜頭,也就多了一點(diǎn)學(xué)習的勁頭了
二、把業(yè)授給每一個(gè)學(xué)生
蘇霍姆林斯基說(shuō):“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨一無(wú)二的世界!币虼,每一個(gè)學(xué)生都能成為創(chuàng )造者
1、課堂進(jìn)度顧及每個(gè)學(xué)生
我通常上課的進(jìn)度不快,我的每堂課要能使每個(gè)同學(xué)聽(tīng)懂,每個(gè)同學(xué)有所得。特別是按照游董所提出的“分層導學(xué)”的教學(xué)理念,先在導讀提綱指引下的學(xué)生 自主學(xué)習
語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì )4
識字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項重要任務(wù),是閱讀和寫(xiě)作的基礎。而形近字是識字教學(xué)的難點(diǎn),如這難點(diǎn)不突破,就會(huì )經(jīng)常出現錯別字,阻礙識字率的提高,影響小學(xué)生的讀和寫(xiě)。低年級識字中,學(xué)生易寫(xiě)錯形近字。由于小學(xué)生對事物的細微差別缺少分辨能力,對形近字的區別又沒(méi)有足夠的重視,因此容易寫(xiě)錯別字。在二年級下學(xué)期我開(kāi)始嘗試,如何讓孩子區分形近字,辨析形近字,我的具體做法是:
一、展開(kāi)聯(lián)想讓學(xué)生靈活識記
我利用漢字形性的特點(diǎn),以通俗而形象的解釋使形近字的外形和意義之間建立起一種形象化的聯(lián)系,促使學(xué)生充分發(fā)揮想象力,靈活識記字形。如學(xué)生很容易將“辛”和“幸”混淆。我讓孩子先觀(guān)察如何識記“辛”和“幸”,“辛”由“立”和“十”組成,表示站立了十個(gè)小時(shí),真“辛苦”;這樣學(xué)生很容易區分,很容易記住了!百I(mǎi)”和“賣(mài)”區分是也讓孩子展開(kāi)想象,能說(shuō)出“十”字代表買(mǎi)東西得到的錢(qián),不易再錯,不易混淆。
二、直觀(guān)形象,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。
小學(xué)生對形近字寫(xiě)錯的原因主要是對字義的理解不透徹,回生快,根據對低年級學(xué)生這種特點(diǎn)采用了通俗、有趣的方法幫助學(xué)生識義、辨形。效果明顯,如區別“挑、跳”“桃’時(shí),讓學(xué)生知道要“挑選東西必用手”!疤摺毙枰_來(lái)跳,所以“足”旁是“跳”。桃子結在桃樹(shù)上。在區別“抱、跑、飽”這類(lèi)形近字時(shí),根據漢字的組字特點(diǎn)和不同字義編出易懂有趣的兒歌:“用手包緊‘抱’,有足才能‘跑’,食包肚子‘飽’”。這樣學(xué)生易學(xué)好記,既記住了字形,又悟出了字義。
三、觀(guān)察對比,尋找其中規律
我在讓學(xué)生區分“魚(yú)”和“漁”時(shí),我先讓學(xué)生分別給這兩個(gè)字組詞,老師相應板書(shū)如下:
魚(yú):小魚(yú)、草魚(yú)、鯨魚(yú)、釣魚(yú)
漁:漁船、漁民、漁夫、漁翁
學(xué)生經(jīng)過(guò)分析歸納,發(fā)現“魚(yú)”是名詞;“漁”是“打魚(yú)”的意思,是動(dòng)詞。學(xué)生便理解“漁夫”“漁民”的意思。通過(guò)觀(guān)察比較,學(xué)生還由此認識了相關(guān)的漢字,真是一舉多得。
四、善于歸納,輪流摘錄形成冊子
在每課生字教學(xué)中自然滲形近字的區分與辨析,形近字摘錄出寫(xiě)在本課生字旁邊的空白處,學(xué)生輪流記錄在形近字歸類(lèi)本上,每天有記錄,每天都翻閱,時(shí)間久了學(xué)生會(huì )記住很多,定期從其中挑選學(xué)生易錯的,再以作業(yè)的形式出現,加以鞏固,收效明顯。
通過(guò)以上幾種方法的嘗試,學(xué)生對形近字的辨別能力大有提高,錯別字的讀和寫(xiě)也大大減少,但仍有少部分學(xué)生對易錯的字仍掌握不扎實(shí),這些尚不成熟的做法還不能面向全體,懇請各位同行給予指導和幫助。謝謝!
語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì )5
在我個(gè)人認為,傳統的語(yǔ)文課堂教學(xué)比較枯燥乏味,還記得我上小學(xué)時(shí)就經(jīng)常在語(yǔ)文課堂上“溜號”或困乏了。但是,如果能把音樂(lè ),美術(shù)和表演帶到語(yǔ)文課堂教學(xué)當中去,就會(huì )有意想不到的效果。畢竟小孩子生性活潑好動(dòng),他們對音樂(lè )和表演的興趣遠比學(xué)習語(yǔ)文的興趣濃厚。
一、巧用音樂(lè )渲染課堂氣氛。
音樂(lè )能發(fā)展人的思維,給學(xué)生最大限度的聯(lián)想空間,并且給人無(wú)限的美感,讓人盡情想象,思索。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中適當地添加些音樂(lè )元素,或配樂(lè )朗誦,或讓學(xué)生唱一些與課文有關(guān)的歌曲,就不僅能調動(dòng)課堂氣氛,還能調動(dòng)學(xué)生的積極性。如:在教學(xué)《鋤禾》這一課中,我教學(xué)生改讀為唱,就取得了很好的效果。
二、安排繪畫(huà)加深直觀(guān)認識。
語(yǔ)言文字是一種抽象的符號形式,美術(shù)卻是直觀(guān)的藝術(shù)形式,而且美術(shù)在啟發(fā)學(xué)生的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨到的效果。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà),不僅能很好的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情和積極性,而且能更深地理解課文的內容。
三、即興表演激發(fā)學(xué)習興趣。
教學(xué)是師生雙方的交流,但學(xué)生是教學(xué)的主體,教學(xué)效果的好壞,關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識。孩子有一種先天的表演欲望,我們在教學(xué)中如果能利用這一點(diǎn)做文章,有時(shí)會(huì )收到意想不到的效果。如:在教學(xué)《秋姑娘的信》這一課中,我讓孩子分角色進(jìn)行了表演,起到事半功倍的效果?梢(jiàn),課堂的內容如果換一種生動(dòng)可見(jiàn)的形式,將會(huì )更地深刻留在學(xué)生腦海。
教育呼吁創(chuàng )新,打破傳統的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式是大勢所趨,不可阻擋。加強語(yǔ)文與音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科的聯(lián)系,把讀與唱、畫(huà)、演等有有機結合,讓語(yǔ)文課堂“動(dòng)”起來(lái),是一個(gè)重要的趨勢。不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,而且能夠培養學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好,有助于提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
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