班主任的心得體會(huì )（精選6篇）
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編精心整理的班主任的心得體會(huì )（精選6篇），希望對大家有所幫助。
班主任的心得體會(huì )1
已經(jīng)好幾年沒(méi)當班主任了，今年又當上了，總感覺(jué)心里底氣不足，剛開(kāi)學(xué)那兩天弄得手忙腳亂，之后好不容易才理出一個(gè)頭緒，開(kāi)始實(shí)施班級管理。今年我報的態(tài)度就是多向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習，提高自己。說(shuō)到管班實(shí)在無(wú)啥經(jīng)驗可談，在此只說(shuō)說(shuō)開(kāi)學(xué)近兩個(gè)月的幾點(diǎn)體會(huì )吧。那就是“勤”“嚴”“愛(ài)”。
一、開(kāi)學(xué)第一階段：勤。
1、剛開(kāi)學(xué)勤轉教室、寢室，走入學(xué)生之中，才可以更多地了解學(xué)生的家庭情況、學(xué)習、思想行為等情況，為以后的管理打基礎。如是否是獨生子女、留守子女、單親家庭的孩子，學(xué)習有無(wú)興趣，行為習慣如何，有何特長(cháng)和興趣愛(ài)好等等。
2、多轉也是加強對學(xué)生的監督管理，如課堂上學(xué)生發(fā)現班主任在窗外觀(guān)察他時(shí)，就會(huì )更自覺(jué)認真聽(tīng)課。
3、加強師生溝通交流，增進(jìn)師生感情。只有接觸多了才會(huì )更多的了解，促進(jìn)信任，學(xué)生才會(huì )對班主任產(chǎn)生認同感，認可你是以為不錯的班主任。所以我每天五必到，早上起床、早飯午飯晚飯后到教室、晚上熄燈前后；不定時(shí)去的次數每天也在四五次以上。有時(shí)晚上學(xué)生就寢后還要不定時(shí)的查上幾次，一般都到晚上十點(diǎn)多才睡，督促學(xué)生形成良好的就寢秩序和習慣。
二、第二階段：嚴。
1、嚴立規矩、嚴肅紀律。接手八、3班不久，就感覺(jué)這個(gè)班級的學(xué)生聰明、活躍，民主意識較強。與此同時(shí)，班級也出現了紀律渙散、不思學(xué)習的風(fēng)氣，以及獨生子女、留守子女、單親家庭的孩子個(gè)性強、脾氣大或者怪等不良情況。于是借政教處督促檢查864規范（《丁營(yíng)鄉初級中學(xué)學(xué)生日常行為規范》）的機會(huì )，一點(diǎn)點(diǎn)地確立各項規章制度，立班規的原則是：盡量細致、具體、可操作性要強。在班規中特別強調“鐵的紀律”，強調服從，并灌輸“集體的利益高于一切”的觀(guān)念，在執行中不斷進(jìn)行完善。
2、班規頒行之后，是嚴抓落實(shí)的問(wèn)題。嚴格還要靠細節。細節彰顯境界，境界成就未來(lái)。班級更多的是點(diǎn)滴小事。班主任工作要小處著(zhù)眼，大處落標；不拘大事，更拘小節。從班級的小小的不良現象如學(xué)生的課堂上喝水的習慣，到給家長(cháng)的一個(gè)校信通，處處表現出一個(gè)班級的良好的管理素質(zhì)。有些學(xué)生幾年來(lái)養成的不良習慣可謂是積重難返，說(shuō)一次就永不再犯是不可能的，要有打持久戰的心理準備，要有打硬仗的準備。硬在絕不讓步、絕不退卻，務(wù)必迅速入軌。這一階段，幾乎每天是“面紅耳赤嚴管理，不屈不撓做斗爭”，問(wèn)題學(xué)生挨個(gè)過(guò)招兒。如儀表方面，班里只有兩個(gè)女孩甄心如和張蕊總留著(zhù)飄逸的長(cháng)發(fā)不扎起來(lái)，這不符合學(xué)校規定。我就多次說(shuō)她兩個(gè)，嚴令要求扎起來(lái)�？缮衔缯f(shuō)扎起來(lái)下午就又放下來(lái)，今天說(shuō)改正明天又亦然。于是我給她們兩個(gè)選擇：一是扎起來(lái)，一是剪成齊耳短發(fā)，再有發(fā)現進(jìn)教室散發(fā)就必須回家剪成短發(fā)才能來(lái)學(xué)校。之后他兩個(gè)才不再散發(fā)。
3、嚴格靠人格。這里指教師的人格。要想高標準的要求得到認可并且執行下去，班主任必須站成一座高山，成為學(xué)生心中的榜樣。班主任要率先垂范于學(xué)生，要把各種言行做到優(yōu)秀，讓學(xué)生服氣你，進(jìn)而服從你的管理。也許大家和我一樣，都制定了詳細的班級量化管理的方案。要學(xué)生做到的，教師必須做到。要求學(xué)生5：50到班，班主任必須提前到位，站在教室里迎接學(xué)生；要求學(xué)生用語(yǔ)文明，你在學(xué)生面前平時(shí)要多用“請坐、謝謝”等；要求學(xué)生遵守學(xué)校的制度和規定，你也要遵守學(xué)校的規定。此外，班主任還要公開(kāi)、公正、公平。女生、男生一視同仁；快生和慢生犯了錯誤同樣對待。誠能如此，你提出的一些措施和規定，刺頭兒恐怕也提不出什么。換個(gè)說(shuō)法，這就是“信其師，信其道”。
三、第三階段：愛(ài)
1、有情執法、情暖人心、情樂(lè )融融。班級紀律有了一些進(jìn)展之后，我的制班策略稍稍做了調整：嚴格管理不能丟，同時(shí)注意有情執法。畢竟一個(gè)勁的嚴管高壓只會(huì )是口服心不服，要讓學(xué)生死心塌地去接受教育管理必須攻心。老師要盡量發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，用真誠、道理說(shuō)服，激發(fā)其自身內力，改正不良習慣，做一個(gè)文明的人。明確的告訴他們：“我真的想幫你”等等之類(lèi)的話(huà)，也就是通常我們所說(shuō)的“愛(ài)他們就要讓他們知道”。學(xué)生犯錯做思想工作也要請他坐，給他一杯茶，拉近師生關(guān)系，增進(jìn)溝通寬容理解，老師與學(xué)生之間也就情也融融，樂(lè )也融融了。我們也就能夠更有利的實(shí)施我們的教育，讓孩子們快樂(lè )的成長(cháng)。
2、正確理解“嚴”與“愛(ài)”
俗話(huà)說(shuō)：“嚴師出高徒”，我認為“嚴”的意思應該是“嚴格的要求”，而不是“嚴肅的表情”、“嚴厲的態(tài)度”。班主任工作是“愛(ài)心”＋“嚴格”，剛柔相濟，恩威并施。在這里“剛”是嚴格的要求、“柔”是愛(ài)的關(guān)懷、“恩”讓學(xué)生感動(dòng)、“威”讓學(xué)生敬服。初中學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)正在初步形成，知識的豐富、視野的拓寬，使他們顯得“成熟”不少，自我意識、獨立意識強。對學(xué)生嚴格要求無(wú)可非議，但是“嚴”必須以“愛(ài)”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，做到嚴中有愛(ài)，嚴愛(ài)統一。但是如果學(xué)生所犯的錯誤是違背了社會(huì )公德，破壞了班級風(fēng)氣，損壞了班級榮譽(yù)，如打架、上網(wǎng)吧、抽煙等。這時(shí)班主任就不能平靜地對待，平靜地欣賞他的錯誤了，而應該嚴肅認真、追查到底、決不姑息。教師的愛(ài)不是無(wú)原則的愛(ài)，不是不分是非的愛(ài)，要講原則、講技巧、講愛(ài)心，藏愛(ài)心于技巧中，于原則中，因為學(xué)生不是敵人，不是對手，而是一顆正在成長(cháng)的小樹(shù)，需要我們呵護和管理。嚴是愛(ài)的脊梁，愛(ài)是嚴的風(fēng)帆。
以上是我對班級管理的一點(diǎn)看法和做法，談不上經(jīng)驗，更談不上好。因為我的周?chē)心敲炊鄡?yōu)秀的班主任無(wú)一不是我的榜樣，我的動(dòng)力。最后，在管理班級的過(guò)程中不管還要經(jīng)歷多少挫折、風(fēng)浪，不管前面的道路有多么坎坷，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！蔽覉孕牛簣猿值降拙褪莿倮�！
班主任的心得體會(huì )2
從教七年，經(jīng)歷了一次課改，課本發(fā)生了日新月異的變化，不知不覺(jué)中我的學(xué)生也在發(fā)生著(zhù)天翻地覆的變化。在這七年中，四年的班主任經(jīng)驗告訴我：管理好一個(gè)班集體那就要班級里的每一位同學(xué)都能有享受陽(yáng)光的權利。
人們常說(shuō)，優(yōu)異的學(xué)生是老師的寶貝，待進(jìn)生是老師眼中的刺。然而實(shí)踐卻并不是這樣的，我想大部分的老師都會(huì )和我有同感：好學(xué)生是老師得力的助手，而待進(jìn)生一直受到我們的關(guān)注。所以等學(xué)生畢業(yè)后的若干年，在馬路上與你對面走過(guò)打招呼的總是那一部分待進(jìn)生。在學(xué)生的管理上，你可能找好生談一次話(huà)只須三分鐘，就能把問(wèn)題解決了，而找待進(jìn)生談話(huà)要一節課卻未能把問(wèn)題解決。但作為一個(gè)班的同學(xué)我始終堅信：只要你將心比心，即使是堅硬的冰也會(huì )有融化的時(shí)候。只要你讓陽(yáng)光灑滿(mǎn)整個(gè)教室，沒(méi)有人會(huì )拒絕陽(yáng)光。因此我在待進(jìn)生的轉化上做了以下幾點(diǎn)工作：
一．以情動(dòng)人
哀莫大于心死，一個(gè)人暫時(shí)落伍并不怕，怕得是，心如死灰，無(wú)所依托。如何讓降溫的心逐漸升溫，恢復少年人應有的“熱力”呢？用“熱心”為其助燃。升溫則水，降溫則冰。因此，我一有機會(huì )就找待進(jìn)生談話(huà)，了解他的家庭，了解他的脾氣，了解他的興趣愛(ài)好，了解他落后的原因……并給他講名人勤奮刻苦的故事，給他講班級中待進(jìn)生取得進(jìn)步的例子，給他講我讀書(shū)時(shí)的經(jīng)歷……先拉近他與我的距離。還記得第一年做班主任時(shí)，有一個(gè)周同學(xué)，由于受他人影響，無(wú)心于學(xué)習，成績(jì)一落千丈，我了解情況后與她談心，起先她死活不開(kāi)口，我一而再，再而三,不厭其煩地與她談話(huà)，講她的父母，講她的將來(lái)，講與她相類(lèi)似的故事，最終一個(gè)星期后她主動(dòng)來(lái)找我談話(huà)，決心投入學(xué)習，在最后的考試中取得了不錯的成績(jì)。如今再碰到她的家長(cháng)，總是對我當初的工作表示感謝，這也成了我以后工作的動(dòng)力。因為你付出的一切都是有價(jià)值的。
二．培養興趣
興趣是最好的老師，牽著(zhù)她的手可以順利到達成功的彼岸。差生之所以“差”，往往是由于對我們設置的目標缺乏興趣，給他們一個(gè)誘惑力讓他們心往神馳。如我是語(yǔ)文教師，盡量挖掘課文里的思想感情內涵，苦心釀造出使之易于吸收的好營(yíng)養，并打上能夠吸引其興趣的外包裝，我課乃磁石，汝心為鐵針，牢牢實(shí)實(shí)地吸住你，想逃也逃不掉了。同時(shí)我也積極培養其興趣愛(ài)好，我發(fā)現大部分待進(jìn)生在學(xué)習上興趣一般，但在體育上都有自己的愛(ài)好，于是我開(kāi)展班級冬季三項比賽（踢毽子、跳繩、拔河），開(kāi)展了籃球、足球友誼賽，盡量把待進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)表現出來(lái)，讓他們體會(huì )成功的喜悅，因勢利導在學(xué)習上也須不斷積累，不斷拼搏，才能出成績(jì)。我相信，慢工能出細活，只要我們雙方努力，一定能有所進(jìn)步。
三．及時(shí)鼓勵
老師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料。作為一名教師，首先應該是愛(ài)孩子。而暫時(shí)落后的待進(jìn)生，就更需要關(guān)心和愛(ài)護。人民教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。因此，我對待進(jìn)生有所“偏愛(ài)”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵；學(xué)習上有所進(jìn)步就給予贊許；品德上做點(diǎn)好事就進(jìn)行表?yè)P，讓待進(jìn)生品嘗到受贊許、表?yè)P的歡樂(lè )，而千萬(wàn)別讓他們在課堂上成為被冷落被“遺忘”的對象，認為“老師只看到我的缺點(diǎn)和短處，看不到我的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步”。有一次，我的公開(kāi)課上，一位平時(shí)不愛(ài)舉手的王同學(xué)發(fā)言了，我就抓住這次機會(huì )表?yè)P他：你今天的發(fā)言聲音比平時(shí)響亮了，很好。他露出微笑的坐了下去。在日常的生活中我用的最多的詞語(yǔ)是：你真棒、太漂亮了、verygood、真不錯等。我始終堅信：我的每一個(gè)學(xué)生身上一定都有閃光點(diǎn)。
四．公平對待
對全班學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的待進(jìn)生，均一視同仁，愛(ài)得公正，才能讓學(xué)生信服�！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，有一種愛(ài)心，多一份耐心，給一點(diǎn)信心，把學(xué)生當作自己的小孩，班級就象一個(gè)大家庭，老師就是家長(cháng)。手心手背都是肉，在溫暖的大家庭里，每個(gè)人都是平等的。好學(xué)生犯錯誤也批評，待進(jìn)生進(jìn)步也該表?yè)P。記得有一次回家作業(yè)，班級內有幾個(gè)自認為成績(jì)不錯的好學(xué)生，不動(dòng)腦筋胡亂做，而一位姓陸的女學(xué)生卻做的相當認真，雖然她的準確率不是很好，課堂上我狠狠地批評了好學(xué)生，大力得表?yè)P了她。后來(lái)我發(fā)現她的每一次作業(yè)都是相當認真的，而且上課的積極性也明顯提高了，成績(jì)也慢慢地進(jìn)步。
五．集體幫助
俗話(huà)說(shuō)：一個(gè)好漢三個(gè)幫。三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。三人行，必有吾師焉。待進(jìn)生學(xué)習、生活在集體環(huán)境里，他們必須融進(jìn)班集體之中，同班集體一起前進(jìn)。一個(gè)團結友愛(ài)、奮發(fā)向上的班集體，既是待進(jìn)生矯正不良道德品質(zhì)的熔爐，又是待進(jìn)生實(shí)現轉化、走向進(jìn)步的搖籃。為此，我向全班提出“不讓一個(gè)伙伴掉隊是全班同學(xué)的共同責任”，并在班里開(kāi)展各種活動(dòng)：
�。�1）互幫互學(xué)的“一幫一”活動(dòng)。安排成績(jì)優(yōu)秀同學(xué)與待進(jìn)生同桌，提醒、督促待進(jìn)生遵守紀律，專(zhuān)心聽(tīng)課，課余當“小老師”輔導學(xué)習，幫助改進(jìn)學(xué)習方法；同時(shí)待進(jìn)生也監督好生的不良行為。
�。�2）豐富多采的課外活動(dòng)。如學(xué)雷鋒做好事、朗讀、講故事比賽、知識競賽、硬筆字比賽、手抄報、游戲搶答、辯論賽等，使待進(jìn)生融進(jìn)歡樂(lè )愉快的集體生活之中，并為他們提供展示自我、表現才能的機會(huì )和舞臺。
�。�3）爭做講文明、愛(ài)衛生、比孝心、爭進(jìn)步的每周之星活動(dòng)，每周評比一次，把獲獎同學(xué)的照片張貼在墻壁上。在班中發(fā)揚了正氣，抑制了歪風(fēng)，形成一個(gè)比先進(jìn)、學(xué)先進(jìn)、爭先進(jìn)的良好班風(fēng)。通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，使待進(jìn)生感到班集體大家庭的溫暖，逐漸消除了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，樹(shù)立起同班集體一起爭取進(jìn)步的自信心。
以上是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì )，我的工作還任重而道遠。，但我始終堅持工作的核心就是多給待進(jìn)生奉獻愛(ài)心，讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖待進(jìn)生的心靈，讓愛(ài)的雨露滋潤待進(jìn)生的成長(cháng)。澆樹(shù)要澆根，育人須育心。只要你付出真心，頑石也能變成金。只要你付出愛(ài)心，今日的小樹(shù)苗將成為明日的棟梁。
班主任的心得體會(huì )3
一、建立品牌管理制度。
“不以規矩無(wú)以成方圓”，完善而有特色的班級管理制度，有助于良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，有利于體現品牌班級形象的建立。因此，作為班主任要根據班級實(shí)際及學(xué)校各項規章制度要求，因班制宜、因人制宜地與學(xué)生一道制定體現時(shí)代特色的班級學(xué)生管理制度，如值日制度、課前紀律制度、作業(yè)上交制度、班干輪流制度，使學(xué)生有規有矩。
二、營(yíng)造品牌班級文化環(huán)境。
班級文化是班主任利用和創(chuàng )設班級的精神氛圍、文化制度、文化關(guān)系、文化環(huán)境等來(lái)熏陶和培育學(xué)生文化人格的影響活動(dòng)。班級文化環(huán)境是班級文化的重要組成部分。
要營(yíng)造品牌班級文化環(huán)境，班主任需要及時(shí)捕捉教育的新信息，需要付出全身心的愛(ài)，需要創(chuàng )新意識，需要與班干部和學(xué)生一起群策群力策劃和營(yíng)造。
蘇活姆斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標語(yǔ)，或是利用襁褓，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話(huà)的遠大目標�！�
可見(jiàn)，對教室的精心“包裝”，讓教室的每個(gè)角落都具有教育內容，是多么富有教育意義。
在教室可利用內容豐富主題黑板報對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育；利用一些角落展示學(xué)生的手抄報、美術(shù)作品、優(yōu)秀習作能讓學(xué)生體驗到成功的喜悅；利用圖書(shū)角可激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、提高閱讀能力擴大知識視野；利用一兩盆綠色職務(wù)，營(yíng)造一種綠化美，讓師生寧靜，消除疲勞。
進(jìn)行班級文化建設，還可以通過(guò)設計班徽、確立班訓、出版班報來(lái)增強同學(xué)們對班的“歸屬感”，提高班級“小主人”意識。
條件成熟的話(huà)，甚至建立起班級網(wǎng)頁(yè)，為學(xué)生拓寬展示自己與展示班級的空間，就會(huì )增加班級的凝聚力，為打造班級的“品牌”形象提供了一個(gè)很有效的渠道。
三、建立品牌班干隊伍。
建立一支德才兼備的品牌班干隊伍，能讓班主任進(jìn)行班級工作如魚(yú)得水。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，班干部整體性的好壞往往能夠決定一個(gè)班級的精神面貌與風(fēng)氣。
在班級建設過(guò)程中引入競爭機制，班干部上任采取上崗，通過(guò)自薦、推薦、民主評議產(chǎn)生，讓學(xué)生民主推選出他們心目中的榜樣。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。
為了調動(dòng)大家為集體服務(wù)的積極性，還可設置多種職務(wù)，創(chuàng )設機會(huì )盡量使多數學(xué)生以各種較色活躍于班集體管理的位置上，多給大家創(chuàng )造更多的鍛煉空間。在多元多項的競爭中，給每位學(xué)生帶來(lái)寄語(yǔ)與挑戰，是他們積極進(jìn)取的活力與源泉。
班主任的心得體會(huì )4
做班主任的，總感覺(jué)自己有很多的欠缺，卻不知道如何去彌補。我讀了《做最好的班主任》一書(shū)，解決了我很多的困惑。
有一位詩(shī)人曾經(jīng)這么說(shuō)過(guò)：生活是黑暗的，除非有了渴望；所有渴望都是盲目的，除非有了知識；一切知識都是徒然的.，除非有了工作；所有工作都是空虛的，除非有了愛(ài)。經(jīng)過(guò)多年的磨礪，學(xué)生們確實(shí)也一次次感動(dòng)著(zhù)我，讓我真切領(lǐng)悟到“惟有班主任，才能真正學(xué)心相印”，才能真正領(lǐng)略到“人學(xué)”的美麗�！白屛覀儼讶松蠲篮玫哪耆A傾注在我們所熱愛(ài)的教育事業(yè)的熱土上吧！面對這一新形勢、新任務(wù)和新機遇，我們也許不能馳騁疆場(chǎng)，建功立業(yè)；我們也許無(wú)法縱橫天下，轟轟烈烈；我們也許不能指點(diǎn)江山，激揚文字。但我們可以立足平凡的崗位，從本職工作做起，從身邊小事做起，為延邊的光輝的未來(lái)涂抹上最亮麗的色彩！
書(shū)中第一章就寫(xiě)到：“尋找班主任的幸福感”，“尋找班主任工作的幸福感”，登過(guò)三尺講臺的人都知道班主任苦，班主任累，哪有什么幸�？裳园�！自己做了班主任之后，體重減輕了，臉蛋變黃了，皺紋變多了，脾氣變差了，種種跡象表明：班主任不是那么好當的！李教授用自己的親身經(jīng)歷告訴了我答案：享受職業(yè)，贏(yíng)得尊嚴，學(xué)生愛(ài)戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食無(wú)憂(yōu)，超越自己。這些事情看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是真正實(shí)施起來(lái)很難，而要想達到理想的效果更難。我們班主任早來(lái)晚歸，可以說(shuō)事無(wú)巨細，但有時(shí)，還出現難以預料的難題。所以，我們常常會(huì )埋怨班級工作的煩瑣和復雜，感慨工作的忙碌和不值，確實(shí)是有多少老師愿意做班主任？書(shū)中李教授寫(xiě)到：“教育每天都充滿(mǎn)懸念！”“他期待著(zhù)每一天的懸念，進(jìn)而研究，解決不期而遇的懸念，并享受解開(kāi)懸念后的喜悅，然后又期待著(zhù)下一個(gè)懸念……如此周而復始，這便是教育過(guò)程的魅力所在，也是教師成長(cháng)的奧秘所在�！彼褵o(wú)法預料的麻煩看成教育的魅力，成長(cháng)的必須，這是怎樣一種境界！如果說(shuō)過(guò)去我還對自己的全心投入和得到有過(guò)不滿(mǎn)的話(huà)，那么當我懷著(zhù)感受教育魅力的心態(tài)，開(kāi)展工作時(shí)，我覺(jué)得一切的麻煩并不是那么面目可憎了。記得兩年前剛接的一年級新班，面臨著(zhù)班上男女比例嚴重失調的壓力（男生是女生的兩倍），我不知在心里抱怨過(guò)多少回，因為男生的調皮好動(dòng)是出了名的，值日也不如女生自覺(jué)，總是狀況不斷，被扣星也是身不由己。給我的管理帶來(lái)的麻煩真是從未間斷過(guò)，我牢記蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的“每個(gè)人都有一顆成為好人的心”，我堅信每個(gè)學(xué)生，無(wú)論多么調皮甚至搗蛋，他都有一顆成為好人的心，都是可塑之才。于是我通過(guò)多種渠道喚醒他們的自信，制定最近目標，不斷地刺激學(xué)生們有持續地學(xué)習動(dòng)力，所以今天，讓我感到高興的是，我們班上學(xué)生無(wú)論多差，沒(méi)有放棄學(xué)習的。我們班從剛入校的不被看好，到現在成績(jì)已名列前茅。我在與他們的斗爭中，感受到成長(cháng)的喜悅。
如果說(shuō)，成績(jì)的進(jìn)步帶來(lái)的更多是功利和虛榮，那么注重情感投入，寬嚴有度，抓住教育契機，做足文章，才真正讓我感受到教育的魅力和做一名班主任的幸福感。
班主任的心得體會(huì )5
這學(xué)期學(xué)校安排我擔任x年級x班的班主任，說(shuō)實(shí)話(huà)剛知道這個(gè)消息時(shí)我一點(diǎn)兒思想準備也沒(méi)有，對于一個(gè)沒(méi)有一點(diǎn)班主任經(jīng)驗年輕教師來(lái)?yè)敯嘀魅�，尤其任重道遠，要下一番功夫，為了當好班主任我上網(wǎng)收集關(guān)于當好班主任的資料，有問(wèn)題及是向老班主任請教，通過(guò)一個(gè)月的摸索，我漸漸有了當班主任的感覺(jué)，也漸漸開(kāi)始喜歡班上的每一個(gè)學(xué)生。
以下是一個(gè)初當班主任者認同與學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)：
一、對班集體要有“愛(ài)心”
班主任是班集體的組織者和指導者，班主任首先必須熱愛(ài)班集體，有了這種愛(ài)，才能全身心地投入到班級工作中；才能處處以班集體為重，全心全意為班集體服務(wù)；才能以真摯的愛(ài)去感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生思想感情上的共鳴。和學(xué)生一起為班集體取得榮譽(yù)而歡呼雀躍，一起為班集體失誤而悲傷，這種以班集體之樂(lè )而樂(lè )，以班集體之憂(yōu)而憂(yōu)的愛(ài)心，要在班級中很快形成了事事以班級集體利益為重的好風(fēng)氣。
二、理解寬容
現在，社會(huì )上有一種提法“理解萬(wàn)歲”，成人需要理解，我們的學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導。另外，小學(xué)學(xué)生自制能力較差，是非觀(guān)念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他（她）們的錯誤，班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他（她）們犯錯誤的具體情況，有針對性地進(jìn)行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再厲，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
三、處理問(wèn)題要“公心”
班主任本著(zhù)“有教無(wú)類(lèi)”的原則，不以學(xué)生學(xué)習成績(jì)、平時(shí)表現來(lái)決定自己對學(xué)生的好惡，對每一個(gè)學(xué)生都一視同仁，以誠相待。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話(huà)語(yǔ)投到學(xué)生心中，會(huì )激起他們的上進(jìn)心和敢于同困難做斗爭的信念。特別是對后進(jìn)生決不能惡語(yǔ)相傷，不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度。孩子們是一本永遠讀不完的書(shū)，僅靠有“心”是不夠的，畢竟我們面對的是活生生的人，而每個(gè)孩子有其個(gè)性的發(fā)展都是不一樣的，我只有在實(shí)踐中摸索經(jīng)驗，在經(jīng)驗中探索理論，爭取成為一名優(yōu)秀班主任。
班主任的心得體會(huì )6
x個(gè)月的實(shí)習，讓我對班主任工作有了比較深刻的認識，深深地明白：做一個(gè)好的班主任真不簡(jiǎn)單。實(shí)習期間，雖然充滿(mǎn)忙碌與艱辛，但卻學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識，提高了班主任工作技能。只有不斷總結，才能不斷地進(jìn)步，下面和大家分享一下我的初當班主任的心得：
本學(xué)期我擔任了x和x的實(shí)習班主任工作，在這短短的數月里，我學(xué)到了很多的東西，這里面包括我的指導老師x老師和路老師給了我很大的幫助。在他們的關(guān)心和幫助下，我認真做好每一個(gè)工作，對待學(xué)生不敢有絲毫馬虎，真正地做到互相關(guān)心、互相幫助。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現了班主任工作的瑣碎，當然更主要的是這個(gè)工作的重要性以及如何管理好一個(gè)班級，并幫助這個(gè)班級形成一個(gè)良好的班風(fēng)。我想從幾個(gè)方面來(lái)回顧一下我這一個(gè)學(xué)期實(shí)習班主任各個(gè)方面的表現：
一、了解學(xué)生、交流溝通
作為一個(gè)班主任，一定要了解班上的每一個(gè)學(xué)生，才能更好地管理班級。在實(shí)習的一周里，我通過(guò)找班主任x老師了解情況，參加班會(huì )活動(dòng)，找學(xué)生個(gè)別談心，悉心觀(guān)察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主題思想、學(xué)習現狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí)，還利用早讀、晚自習、聽(tīng)課時(shí)間，深入班級，廣泛接觸學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生，記住每一個(gè)學(xué)生的名字以及大體性格特征。
校運會(huì )上，我積極參加，與x老師和兩名學(xué)生一起參加托球跑項目，拉近了我們之間的距離。通過(guò)這次校運會(huì )，我基本上了解了學(xué)生的性格特征，這大大有助于我日后的班主任工作。
二、抓好常規工作
我作為實(shí)習班主任要做到班主任日常工作的一些“必到”：每天早上來(lái)督促學(xué)生進(jìn)行早讀；及時(shí)管理相關(guān)的衛生工作；在兩操時(shí)間我也能及時(shí)到場(chǎng)積極配合班主任工作；晚自習時(shí)間管理班級自習紀律；在班會(huì )與行為養成課，也能積極參與。除了以上幾個(gè)“必到”之外我還主動(dòng)去了解學(xué)生的相關(guān)情況，走到學(xué)生中間，和他們談心交流。
三、具體工作
1、德育方面：做好德育工作。五育并舉，德育為首。班會(huì )課是德育工作的主陣地，我能積極參加班級中開(kāi)展的多次班會(huì )，在班會(huì )中我從一個(gè)側面認識到很多學(xué)生，他們有著(zhù)多才多藝的一面，有著(zhù)很多平時(shí)學(xué)習中沒(méi)有表現出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)，這使我對孩子們有更加全面的認識。要走進(jìn)學(xué)生的心靈最重要的就是要與他們多溝通，而不是一味的責罵，心與心的交流勝過(guò)一切！平時(shí)更是要利用一切機會(huì )滲透德育教育。
2、學(xué)習方面：作為實(shí)習班主任，了解學(xué)生的學(xué)習情況也是非常重要的，我在x老師那里學(xué)到了非常重要的一點(diǎn)：互相監督，互相學(xué)習。在班級中不乏有一些學(xué)生，平時(shí)學(xué)習懶散，x老師運用集體的力量來(lái)感化他，促進(jìn)他學(xué)習，而不是老師一味的單純說(shuō)教�？傊诎嗉壒芾矸矫妫何易鳛閤x班的實(shí)習班主任，在班主任x老師的帶領(lǐng)下，能積極配合班級開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，關(guān)心班內的各項事務(wù)，認真踏實(shí)地干好每一次交給的任務(wù)，在班內還積極開(kāi)展主題班會(huì )。在各類(lèi)活動(dòng)中，我時(shí)刻注重向老班主任學(xué)習，平時(shí)仔細觀(guān)察，及時(shí)記錄下來(lái)；課余還積極看相關(guān)的班主任學(xué)習的書(shū)籍，在思維共振中不斷進(jìn)步。
3、衛生方面：x老師是一個(gè)工作非常認真負責的老師，她不但能督促學(xué)生認真積極的進(jìn)行值日，而且在衛生工作上還有一套自己的方法。比如說(shuō)當面對班中有同學(xué)沒(méi)有認真做值日，她沒(méi)有嚴厲的批評，而是用自己實(shí)際的行動(dòng)來(lái)給學(xué)生示范，給他們的榜樣，我想在實(shí)施班級各項制度時(shí)，不僅要有相關(guān)的班級班規，而且還要實(shí)際的實(shí)施策略。從衛生方面我覺(jué)得要做到“落實(shí)到位，獎罰分明，細心仔細”，教學(xué)生如何去做衛生的方法，而不是一味地去做。
以上便是我在實(shí)習班主任工作中的點(diǎn)滴收獲。當然也有一些不足之處，比如在教育管理學(xué)生上有時(shí)會(huì )有些情緒化的東西在里面，往往追求速效，不夠有耐心，這些都是我以后工作中需要改正的，真正做到“有恒心，有愛(ài)心，有能力”的好老師。努力在今后的工作中及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，學(xué)會(huì )做一名稱(chēng)職的班主任，爭取取得輝煌的成績(jì)。
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