高二數學(xué)教學(xué)心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的高二數學(xué)教學(xué)心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
高二數學(xué)教學(xué)心得體會(huì )1
身為第一線(xiàn)的科任老師，從課改理念的學(xué)習，到深入課堂進(jìn)行課改實(shí)驗，我從中受益匪淺，可以說(shuō)“在數學(xué)教學(xué)中有得也有失。下面我從得與失兩方面來(lái)進(jìn)行一下高二年級的教學(xué)反思如下：
成功的經(jīng)驗：
1、教學(xué)中能從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生感悟到數學(xué)學(xué)習的意義與價(jià)值。
由于傳統的數學(xué)教學(xué)過(guò)分注重機械的技能訓練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生了枯燥無(wú)用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習的興趣和動(dòng)力。而我是一名課改教師通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，基本上能摒棄過(guò)去“斬頭去尾燒中段”的做法，課堂教學(xué)中努力做到從生活中導入，在生活中學(xué)習，到生活中運用。如：我在上等比數列一課時(shí)，不再像傳統教學(xué)那樣采取直接從概念導入，而是提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預習有關(guān)細胞分裂若干次以后的細胞總數問(wèn)題，獨立探索，由此知道細胞在整個(gè)分裂過(guò)程中不斷增加個(gè)數，而這一問(wèn)題可以由等比數列來(lái)處理，再讓學(xué)生驗證自己估計的是否準確。讓學(xué)生在活動(dòng)中捂出等比數列數學(xué)模型與實(shí)際的細胞分裂問(wèn)題的關(guān)系，建立了數學(xué)中等比數列的概念。在學(xué)習的過(guò)程中學(xué)生就明白了等比數列的重要性，產(chǎn)生了學(xué)習的內在動(dòng)力。
2、課改使我改善了學(xué)生的學(xué)習方式，提升了學(xué)生學(xué)習的水平。
通過(guò)學(xué)習新課標，我意識到：“學(xué)習方式不僅決定一個(gè)人的思維方式，而且成為一個(gè)人的生活方式。傳統課堂一味地采用灌輸和強化訓練的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣，學(xué)生是踏著(zhù)別人踩出來(lái)的路走，而新的學(xué)習是要學(xué)生自己去找路走�！罢n堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識，同時(shí)也能關(guān)注學(xué)生獲得這些知識的過(guò)程，讓學(xué)生在獲取知識的過(guò)程中提升學(xué)習水平和能力。
存在問(wèn)題：
一是組織學(xué)習活動(dòng)還不夠到位。由于學(xué)生人數過(guò)多，學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中參與面不是很廣，往往讓少數學(xué)生參與，而大部分學(xué)生成為“旁觀(guān)者”；
二是關(guān)注弱勢群體不夠，課堂上經(jīng)常會(huì )看到這樣的情況：有部分學(xué)生能積極舉手發(fā)言，能與同伴進(jìn)行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺的主角，能給課堂教學(xué)帶來(lái)生機與活力，但細細觀(guān)察會(huì )看到，在這熱鬧的背后又隱藏著(zhù)許多被遺忘的角落，總有一部分學(xué)生在成為觀(guān)眾和聽(tīng)眾，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的。
根據兩點(diǎn)所想到的：
要想改變上面的狀況，我認為：首先要深入學(xué)習《數學(xué)課程標準》并進(jìn)行理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐的深入思考與研究。教學(xué)中設計的學(xué)習活動(dòng)一方面要具有一定的現實(shí)性、挑戰性；而應該設計具有層次性和開(kāi)放性的活動(dòng)，使得各個(gè)層次的學(xué)生都有事可做，有事可想，都有收獲，都有體驗。再次在教學(xué)中我們不能純粹追求活動(dòng)數量的多少，而應以追求活動(dòng)的質(zhì)量為宗旨，這樣才可以保證各個(gè)學(xué)習活動(dòng)都有充分的時(shí)間與空間。還可以確定不同層次的教學(xué)目標。
力爭做到“好生吃得飽、后進(jìn)生吃得了”，可提供各種層次的彈性練習，讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行選擇、實(shí)踐和解決。
高二數學(xué)教學(xué)心得體會(huì )2
學(xué)期結束了，作為高二的一名數學(xué)老師，對于教學(xué)，我也是有挺多的一個(gè)收獲，自己也是在崗位上做出了一番成績(jì)，而今來(lái)到學(xué)校教書(shū)也是有了一些年頭了，對于數學(xué)的教學(xué)也是有一些心得來(lái)分享。
做好引導工作，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，其實(shí)數學(xué)的學(xué)習，知識是一方面，同時(shí)興趣也是非常的重要，如果對于數學(xué)沒(méi)有太多的興趣，那么想要去學(xué)好，其實(shí)并不是那么的簡(jiǎn)單。而我在教學(xué)之中，不僅僅只是把知識教給學(xué)生，更多也是會(huì )引導他們去思考，去主動(dòng)的學(xué)習數學(xué)，了解數學(xué)的魅力。只有這樣，才能更好的去把這一門(mén)課學(xué)好，而高二的數學(xué)學(xué)習也是非常的重要，不但是要把這一年的數學(xué)學(xué)好，同時(shí)為了進(jìn)入高三的復習，也是需要去學(xué)好高三的一個(gè)知識，可以說(shuō)任務(wù)是很重的，而這更是需要學(xué)生們去積極一些面對，而不是被動(dòng)的.學(xué)習，那樣的效果也是比較的差，在教學(xué)的過(guò)程里面，我也是積極的去做好引導，雖然達不到全員都是非常主動(dòng)的來(lái)學(xué)習，但是只要多一些，那么也是可以讓班級的數學(xué)學(xué)習氛圍更好，從而讓更多的學(xué)生去重視，去認真學(xué)好，提升成績(jì)。
知識點(diǎn)的講解，要詳細同時(shí)也是要留給學(xué)生思考的空間，這其實(shí)也是讓他們更主動(dòng)一些的方法，如果只是把知識教給學(xué)生，其實(shí)這樣被動(dòng)學(xué)習，自己的工作可能也是輕松一些，甚至可以說(shuō)沒(méi)有太多的難度，但是學(xué)生不一定能學(xué)好，寧愿多花時(shí)間去設計課程，去讓課堂學(xué)生參與的更多一些，這些是需要自己耗費更多的時(shí)間去準備的，但是效果也是不錯的，學(xué)生們這一年來(lái)，也是積極的學(xué)好，看到他們期末的成績(jì)我也是感到高興，自己的努力是沒(méi)有白費的，并且也是清楚，數學(xué)的學(xué)習的確是不容易，需要花費大量的時(shí)間，而且理解也是特別的重要，我也是會(huì )在課堂上多一些講解更細一些，更加的生動(dòng)，貼合實(shí)際。讓學(xué)生理解更好才行。
教學(xué)里我也是多去了解學(xué)生，清楚他們學(xué)習的一個(gè)狀態(tài)，才能更好的去在課堂上做好講解的工作，而不是僅僅按部就班參照課程去工作，側重點(diǎn)也是會(huì )更有針對性一些，教學(xué)上不能死板枯燥，特別是數學(xué)這種需要邏輯，需要理解的科目更是如此，不是光靠記憶就好，而是需要真的理解，靈活的去運用好。以后也是要繼續的努力，去讓自己能把教學(xué)做的更好來(lái)讓學(xué)生喜歡數學(xué)，學(xué)好數學(xué)。
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