小學(xué)數學(xué)教師學(xué)習名師講課后的心得體會(huì )（精選7篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數學(xué)教師學(xué)習名師講課后的心得體會(huì )（精選7篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)數學(xué)教師學(xué)習名師講課后的心得體會(huì )1
幾次學(xué)習后，受益不淺。優(yōu)秀教師講課的優(yōu)點(diǎn)主要表現在：
1、教態(tài)明朗，快活，富有感染力；
2、語(yǔ)言有藝術(shù)性，有啟發(fā)性，語(yǔ)調抑揚頓挫，聲聲入耳，能喚起學(xué)生的求知欲望；
3、課前準備充分，熟練應用多媒體、幻燈片等現代教育技術(shù)，制作精美課件，吸引學(xué)生，變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養學(xué)生自覺(jué)自主學(xué)習的習慣；
4、教學(xué)過(guò)程結構嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，時(shí)間分配合理，密度適中。
5、“他心之石，可以攻玉”。多借鑒他人的成功經(jīng)驗，充實(shí)自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平；
6、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，培養學(xué)習興趣，目前，在數學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，學(xué)生的“厭學(xué)”較為嚴重，主要表現在；課內不專(zhuān)聽(tīng)講，課外懶于做作業(yè)，不復習鞏固，不少學(xué)生因為“不聽(tīng)，不做”，到“中的不懂、不會(huì )做，”，發(fā)展到根本“不聽(tīng)、不做”，破罐子破摔，喪失信心，針對這一現象，為培養學(xué)生的學(xué)習興趣，根據教材的不同內容采用多種形式，例如：在講第三單元分數除法時(shí)，我把這一章內容分為三類(lèi)，即“概念關(guān)”、“法則關(guān)”、“運算關(guān)”，找出每個(gè)“關(guān)口”的知識點(diǎn)和每個(gè)“關(guān)口”應注意的地方，并在每個(gè)“關(guān)口”設有把關(guān)人員，學(xué)生每通過(guò)一關(guān)，給予鼓勵，使學(xué)生體驗到收獲的喜悅，培養學(xué)習興趣。
小學(xué)數學(xué)教師學(xué)習名師講課后的心得體會(huì )2
通過(guò)看教學(xué)實(shí)錄片之后，我個(gè)人認為，現在老師的任務(wù)主要不在于教，而在于老師指導學(xué)生學(xué)；不能滿(mǎn)足于學(xué)生學(xué)會(huì )，而要引導學(xué)生會(huì )學(xué)。教師要學(xué)會(huì )引導，不僅要傳授知識，更要激勵思維，改變滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，對學(xué)生全面發(fā)展負責。
教師的情緒、臉色最能直接地影響到學(xué)生。教師上課時(shí)若面帶笑容，就會(huì )給學(xué)生在心理上帶來(lái)輕松感，會(huì )讓學(xué)生感覺(jué)到你和藹可親，從而提高聽(tīng)課效果，相反若總是板著(zhù)臉，就會(huì )給生造成緊張感和畏懼感，使學(xué)生感覺(jué)拘束，以致影響才智的發(fā)揮。
今后打算
1、提高課堂教學(xué)的效果，向45分鐘要質(zhì)量，要想教好每一節課，關(guān)鍵是備好課。要有兩個(gè)轉變（1）變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)。（2）變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與。能讓學(xué)生觀(guān)察的要讓生觀(guān)察，能讓學(xué)生思考要讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表達的要讓學(xué)生表達，能讓學(xué)生自己總結要讓生自己總結。
2、善于表?yè)P，對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和取得的進(jìn)步，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，老師都應當給予及時(shí)的表?yè)P和鼓勵，表?yè)P比批評的效果更佳。
李桂真
觀(guān)看了兩場(chǎng)數學(xué)觀(guān)摩課，結合自己的課堂教學(xué)，談一下學(xué)習后的體會(huì )。
兩節課的共同之處：
1、教學(xué)設計是按學(xué)生的認識規律，圍繞“提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)”設計的。在教學(xué)中盡量創(chuàng )造時(shí)機，讓學(xué)生成為的主體使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習新知識。同時(shí)采取討論爭辨等不同學(xué)習方式，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，由學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)達到優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高學(xué)生素質(zhì)的目標。
2、運用現代化教學(xué)，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)直觀(guān)形象、動(dòng)態(tài)展現知識。
3、教師精心設計，為學(xué)生創(chuàng )造更多的展示空間，凡學(xué)生能自己解決的老師決不包辦代替，讓學(xué)生去發(fā)現去講解，只有學(xué)生參與了，學(xué)習興趣就濃了，對于學(xué)生知識的理解和掌握會(huì )更有幫助。
4、注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為學(xué)生創(chuàng )造更多的展示機會(huì )，注重培養學(xué)生語(yǔ)言敘述能力、參與合作精神、實(shí)際操作能力等。如讓學(xué)生勇敢的到講臺上展示自己的做題方法及設想，大膽流利講出自己的想法，想出與眾不同的解題方法等。經(jīng)過(guò)全班交流拓展學(xué)生思維，加深學(xué)生對知識的理解。
總之，以上教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)課前準備不充足或者設計不合理時(shí)，就會(huì )出現“填壓式”教學(xué)形式，老師在臺上滔滔不絕，臺下個(gè)個(gè)昏昏欲睡。顯然這樣的教堂教學(xué)是失敗的。即使在老師的一再強調下學(xué)生掌握了，但對于知識的理解和牢固程度是比較膚淺的。
在今后的教學(xué)中，我要站在學(xué)生的角度去思考，設計課堂教學(xué)，盡量調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣。只有讓學(xué)生參與教學(xué)中，只有他們參與了，學(xué)習勁頭也就高了，對于知識的講解盡量做到凡是學(xué)生能講解的，就讓學(xué)生當當“小老師”，同時(shí)注重學(xué)生語(yǔ)言敘述能力和操作能力的培養。只有學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的形式過(guò)程，他們對知識的理解和掌握就會(huì )更牢固。教師才能真正體現課堂教學(xué)的真正目的“提高教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生的綜合能力”。讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )、，學(xué)會(huì )。
小學(xué)數學(xué)教師學(xué)習名師講課后的心得體會(huì )3
聽(tīng)了幾位老師的數學(xué)課，我感受很深，給我留下很深的印象，她們能利用多媒體、普通話(huà)教學(xué)。能突出主題，由淺入深由易到難，逐步推進(jìn)，能夠調動(dòng)學(xué)生的積極性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。
做到把課堂還給學(xué)生，突出以學(xué)生為主體老師為主導，大量的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)支配，老師相當于主持人說(shuō)話(huà)很干練，沒(méi)有費話(huà)。舉例說(shuō)：一位老師，讓學(xué)生猜自己的年齡為例題，導入的很自然，很生動(dòng)感人。另一位老師，讓學(xué)生說(shuō)幾種不同做法，老師再做指點(diǎn)。老師分析的很透徹，思路很清晰，環(huán)節扣的很?chē)烂�，教法很新�?/p>
今后我也利用這種方法去做，學(xué)習她們的新教法，把她們的優(yōu)點(diǎn)吸取到實(shí)際教學(xué)中來(lái)。
小學(xué)數學(xué)教師學(xué)習名師講課后的心得體會(huì )4
一、教師課前準備充分，使學(xué)生在教師引導下，逐步走入課堂，在重點(diǎn)內容上做到畫(huà)龍點(diǎn)睛，為學(xué)生安排了充足的練習空間，讓學(xué)生得以鞏固。
二，教師自身素質(zhì)較高，通過(guò)不同的渠道去相關(guān)的教學(xué)信息，知識面較廣，從各方面進(jìn)行引導學(xué)習，學(xué)生學(xué)習興趣很濃，其次，教師的語(yǔ)言組織能力較強，對引導，總結性的語(yǔ)言干脆利索，做到恰到好處，不說(shuō)廢話(huà)。
三、冰凍三尺非一日之寒，只有平時(shí)多下功夫，在關(guān)鍵時(shí)刻才能迎刃而解，我們自身時(shí)刻不忘學(xué)習，不斷積累，擴大自己的視野，拓展自己的思維，嘗試多種教學(xué)手段走進(jìn)課堂，讓學(xué)生始終有樂(lè )學(xué)的勁頭。每節課都要下功夫備，節節就是公開(kāi)課，嚴格要求自己。教學(xué)過(guò)程中多反思，多總結，不斷完善，提高自身的能力。
通過(guò)聽(tīng)優(yōu)秀教師講課，使我感受深刻。在小學(xué)階段數學(xué)知識之所以能被學(xué)生理解和掌握，絕不僅是知識演繹的結果，而是具體的模型，圖形、情景等知識相互作用的結果。這次學(xué)習中，我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：
1、提供豐富的素材，經(jīng)歷“數學(xué)化”過(guò)程。在“數學(xué)化”過(guò)程中，以具體的實(shí)物、圖片、以多媒作為媒介，通過(guò)動(dòng)手操作，主動(dòng)思考，在豐富的表象支撐下，生成數學(xué)知識。是一個(gè)不斷豐富感性積累，并逐步抽象，建模的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中關(guān)注了以下兩個(gè)方面：
�。ㄒ唬┨峁┴S富數學(xué)學(xué)習材料；
�。ǘ┰诔浞质褂貌牧系幕A上，學(xué)生逐步完善自己發(fā)現的結論，經(jīng)歷從復雜到簡(jiǎn)單，從生活語(yǔ)言到數學(xué)語(yǔ)言的過(guò)程。
2、問(wèn)題寓于方法，內容承載思想。數學(xué)學(xué)習是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程，方法自然就寓于其中，學(xué)習內容則承載著(zhù)數學(xué)思想。數學(xué)知識本身不僅是我們學(xué)習數學(xué)的一方面，更為重要的是以知識為載體，滲透數學(xué)的思想方法的一面。
3、教學(xué)特色；充分發(fā)揮學(xué)生的“同伴教學(xué)”作用，把更多的'發(fā)言機會(huì )留給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習的主體，教師學(xué)習中起主導作用。
經(jīng)過(guò)學(xué)習。我有了新的想法，想在以后的工作實(shí)施；“將情感態(tài)度，價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)學(xué)習中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)力�！�
我以后做到幾點(diǎn)：
�。�1）課內教，課外幫，抽空補，并對他們降低作業(yè)要求，面批面改，不斷鼓勵表?yè)P他們微小的進(jìn)步。
�。�2）發(fā)揚民主精神，盡量讓學(xué)生在和諧愿學(xué)的環(huán)境下完成各項任務(wù)，強化對優(yōu)生的作業(yè)，規范化要求，對后進(jìn)生表?yè)P多些，讓他們與優(yōu)生形成競爭風(fēng)氣。
�。�3）通過(guò)自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習成功的體驗，增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心。
小學(xué)數學(xué)教師學(xué)習名師講課后的心得體會(huì )5
聽(tīng)了這兩節課，我認為他們的優(yōu)點(diǎn)是老師講課得心應手，重點(diǎn)把握比較準。每堂課都充分發(fā)揮老師的主導作用和學(xué)生的主體作用。加強了師生間思想上的交流，感情上的共鳴，教學(xué)過(guò)程由導入，講解、演示、提問(wèn)、討論，融入新鮮知識，鞏固小結等主要環(huán)節相扣。
我想在以后教學(xué)中應做到精講、激趣。
老師在課堂上必須簡(jiǎn)明扼要、突出重點(diǎn)、說(shuō)明難點(diǎn)，在有限的教學(xué)時(shí)間內，準確而迅速地傳遞知識信息。深度知識由淺入深，精講精練。淺顯知識點(diǎn)到為止。努力使課堂形成輕重緩急，張馳結合，讓學(xué)生始終于緊張而興奮的狀態(tài)。
老師在課堂上，時(shí)時(shí)刻刻應激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師。無(wú)趣的講解無(wú)異于實(shí)施催眠術(shù)。在講課時(shí)老師要充滿(mǎn)感情，滿(mǎn)懷激情，千方百計激起學(xué)生的求知興趣，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
小學(xué)數學(xué)教師學(xué)習名師講課后的心得體會(huì )6
通過(guò)兩次觀(guān)看名師講的兩節課，本人有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、充分體現了以學(xué)生為主體老師為引導的課堂效果，這兩節課授課老師引入自然，整個(gè)課堂氣氛既活躍又不失節奏，有條不紊，把學(xué)生的思維積極性調動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生在歡快的氣氛中掌握住老師所授的知識。
二、老師講課中算理清晰明了、引導確切
《一個(gè)數除以分數》這節課中從所給的例題中讓學(xué)生自己推導，最終推導出為什么一個(gè)數除以分數等于這個(gè)數乘以這個(gè)數的倒數，使學(xué)生心里明白了為什么乘以這個(gè)數的倒數的算理比較詳細，這一點(diǎn)可能有不少的老師在講解時(shí)很粗略地按教材上那一小方框的內容，直接用一個(gè)數乘這個(gè)數的倒數。
三、教師要有較寬的知識面
作為數學(xué)老師我個(gè)人認為，還應具備教材上及其它資料上所涉及到的政、史、地知識。比如《用字母表示數》中影屏上所顯示的神舟六號、神舟七號知識，以及涉及到的事。如四年級上冊教材所涉及的部分省份的人口數及面積數，如果學(xué)生問(wèn)起哪個(gè)省在什么位置，這時(shí)老師就應該知道，這樣一來(lái)既滲透了學(xué)生的愛(ài)國主義教育又能擴展學(xué)生的視野，這是老師應具備的素質(zhì)。
今后的打算
一、注重課堂效果
我將給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)發(fā)言的機會(huì )，充分調動(dòng)其學(xué)習的積極性主動(dòng)性，改變被動(dòng)接受知識的局面。
二、在教學(xué)中特別是涉及概念，算理方面的內容，老師要用詞準確，切忌含糊其詞，否則學(xué)生也是稀里糊涂。
三、注重老師自身素質(zhì)的提高
老師既要注重自身業(yè)務(wù)鉆研，也要學(xué)習政、史、地知識面的拓展，要緊跟時(shí)代變化的步伐，否則自己要落后被淘汰。
小學(xué)數學(xué)教師學(xué)習名師講課后的心得體會(huì )7
最近聽(tīng)了優(yōu)秀教師的講課，感觸頗深，他們的講課方法有很多是值得我學(xué)習的，下面我談幾點(diǎn)看法：
一、上課時(shí)老師教態(tài)自然大方，面帶微笑。
有句話(huà)說(shuō)的好“老師就是一本教課書(shū)，學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻在閱讀”。這一點(diǎn)不假，當老師放松時(shí)，學(xué)生更會(huì )配合老師，這是值得我學(xué)習的。
二、講課時(shí)，老師們講練結合的很緊密，這也是值得我學(xué)習的。
這就使老師從緊張的課堂講解中解脫出來(lái)，使學(xué)生變?yōu)檎n堂主體，學(xué)生積極性更高，記憶就會(huì )更深刻，課堂氣氛更活躍。
三、在今后的教學(xué)中，我就會(huì )把這些運用到我的教學(xué)中，使學(xué)生更為積極的投入到學(xué)習中，另外，在今后我要在教學(xué)中，嘗試著(zhù)用一種更為積極的教學(xué)手法。
把成績(jì)好的學(xué)生利用起來(lái)，讓他們像老師一樣設計問(wèn)題，去幫助那些學(xué)困生，這樣既能調動(dòng)成績(jì)好的學(xué)生的積極性，又能提高學(xué)困生的成績(jì)，這些正在嘗試中，也有一點(diǎn)收獲。
【小學(xué)數學(xué)教師學(xué)習名師講課后的心得體會(huì )（精選7篇）】相關(guān)文章：
名師考試方法精講07-10
小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人學(xué)習計劃-學(xué)習計劃12-20
小學(xué)觀(guān)潮名師教學(xué)實(shí)錄12-10
名師教育案例精選08-31
講誠信小學(xué)作文09-19
有關(guān)名師考試方法精講之十：網(wǎng)考答題技巧07-12
小學(xué)美術(shù)課后教學(xué)反思（精選15篇）12-28
學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)新課標心得體會(huì )精選14篇11-09