最新教師培訓心得體會(huì )（精選5篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編收集整理的最新教師培訓心得體會(huì )（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師培訓心得體會(huì )1
“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，美麗的大明湖，是濟南這一佳絕之處的縮影。帶著(zhù)對美麗濟南的向往，帶著(zhù)尋找先進(jìn)教育理論的渴望，我們滑縣一行六十六人，在中秋前夕來(lái)到了美麗的泉城，走進(jìn)了學(xué)術(shù)氛圍濃厚的山東師范大學(xué)，進(jìn)行為期一周的中小學(xué)課程建設培訓;一周的時(shí)間雖然不長(cháng)，但是，教授們精彩的講座，先進(jìn)學(xué)校的介紹、觀(guān)摩，教育同仁之間的研討、交流，都對我及以后的工作產(chǎn)生深遠的影響，這種影響不僅僅是知識方面的，更重要的是思想以及今后的行動(dòng)。
下面，就我本次學(xué)習的部分收獲和感悟總結如下：
一、以學(xué)校建設的核心認識學(xué)校課程建設。
學(xué)校課程建設是我們這次外出學(xué)習的重點(diǎn)，用張局長(cháng)的話(huà)說(shuō)“這是一次仰望星空的學(xué)習，可能我們不能一下子推進(jìn)課程建設，但是我們作為抓業(yè)務(wù)的，要清楚教育發(fā)展的方向，要明確今后努力的方向”。說(shuō)實(shí)在的，學(xué)習之前，我本人對學(xué)校課程建設也很抵觸，正如一位專(zhuān)家所說(shuō)：“城區學(xué)校、品牌學(xué)校、傳統強�？烧瓶�、挖掘的教育資源及學(xué)校課程建設的迫切程度要遠遠強于在生存線(xiàn)上掙扎的薄弱學(xué)�！闭俏覀児ぷ鬣l鎮的教育工作薄弱，導致我們的“不迫切”。但是，幾天的學(xué)習，我對學(xué)校課程建設的認識發(fā)生了根本的改變。
首先，認識到了學(xué)校課程建設的重要性。學(xué)校的課程體系決定了學(xué)校的發(fā)展，關(guān)乎著(zhù)學(xué)校教育目標的達成;學(xué)校的課程體系特色決定著(zhù)學(xué)校未來(lái)的辦學(xué)特色。
其次，清晰了學(xué)校課程的內涵。雖然目前對課程的概念沒(méi)有統一的認識，但是最起碼有以下共識：學(xué)校課程是以學(xué)校文化為核心，以學(xué)校資源為基礎而本土生成的，既能突出學(xué)校的教育理念，滿(mǎn)足學(xué)生的生長(cháng)需求，體現本校的資源優(yōu)勢，又能與國家、地方課程緊密結合，體現出關(guān)聯(lián)性、校本性與可選擇性;課程建設就是要開(kāi)發(fā)出屬于自己學(xué)校的東西，通過(guò)適合學(xué)生的呈現方式，幫助學(xué)生實(shí)現跨越上升。
第三，明確可學(xué)校課程建設的主體多元性。學(xué)校的課程建設是學(xué)校教師根據學(xué)校的育人需求問(wèn)題而進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)化系統工程，不是科層制的行政管理工作。因此，要進(jìn)行學(xué)校課程建設，就要充分發(fā)揮個(gè)責任主題的的作用：校長(cháng)重引領(lǐng)，師生共參與，還要主動(dòng)爭取社區、家長(cháng)、專(zhuān)家的支持。
二、從語(yǔ)文教學(xué)中中文本解讀的策略看“教材解讀”
“教材解讀”是本學(xué)期滑縣教研中心工作之一，那么如何進(jìn)行教材解讀呢?潘慶玉教授的語(yǔ)文教學(xué)“文本解讀”策略給了我們很大的啟示：
首先，要立足兒童的視角進(jìn)行教材解讀，要尊重兒童特有的感知方式、思維方式和審美情趣。
其次，要尊重文本的特殊功用，準確定位教學(xué)的目標和方向。
第三，教材解讀要避免割裂知識，要遵循知識與學(xué)習的自然規律。
第四，要避免抽象的概念化圖解，要把以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性想象和體驗作為重點(diǎn)。
三、從分析課堂中“低效現象”入手重新理解高效課堂。
目前，我們的課堂或多或少存在以下低效的問(wèn)題，羅列如下：1.故弄玄虛，兜圈子，繞彎子。2.僵化刻板，人為編造。3.啰嗦、重復，繁瑣講解。4.教學(xué)節奏松散，恣意發(fā)揮。5.脫離學(xué)情。6.課堂教學(xué)密度不夠，重知識分解，輕能力培養。7.形式主義嚴重。8.作業(yè)“低效”。9多媒體使用不當。10.學(xué)生的學(xué)習情感缺失。凡此種種，嚴重影響課堂教學(xué)效率。在實(shí)際的課堂實(shí)踐中，通過(guò)有針對性的觀(guān)課議課活動(dòng)，克服課堂低效問(wèn)題，創(chuàng )建高效課堂。
四、以讀書(shū)和課程為突破口，推動(dòng)學(xué)校文化建設。
本次學(xué)習，青島市浮山路小學(xué)的讀書(shū)活動(dòng)給我留下了深刻的印象。通過(guò)“一節一誦一廊一會(huì )”，營(yíng)造翰墨飄香的校園，通過(guò)“一篇帶多篇，篇章帶整本”的教學(xué)組織模式，將學(xué)校的文化與讀書(shū)、課程建設巧妙融合，成就了一所有影響的名校。
一周的學(xué)習雖然短暫，但學(xué)習的影響必將是深遠的。一個(gè)教師，不僅有教學(xué)的責任，更要有課程建設的責任;一所學(xué)校，要通過(guò)建設，讓學(xué)生享受盡可能多的教育資源，更要通過(guò)不同的呈現方式，給學(xué)生一生受用的東西;作為我本人，我將盡己所能，組織好、引導好、服務(wù)好，為教育教學(xué)的質(zhì)量提升做出自己應有的貢獻。
教師培訓心得體會(huì )2
從小就喜歡古詩(shī)詞。古詩(shī)詞語(yǔ)言?xún)?yōu)美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動(dòng)人心魄、哲理深刻入微，我不僅喜歡讀，偶爾也會(huì )寫(xiě)寫(xiě)。然而，中華歷史悠久，其讀音的變化使現代在創(chuàng )作方面有了難度。在寫(xiě)作的時(shí)候，經(jīng)常因為為合轍而改得面目全非。從事語(yǔ)文教學(xué)三十余年，我覺(jué)得如果自己懂得寫(xiě)，那么教學(xué)起來(lái)更會(huì )得心應手。所以今年選課的時(shí)候，我毫不猶豫地選擇了古詩(shī)詞教學(xué)能力提高班。因為“提高”兩字，讓我對此更為期待。
這次給我們上課的有胡淑娟老師，周其政博士、長(cháng)興小學(xué)的xx老師。胡老師直爽率真，很有才華，也很有思想。她的講座給人帶來(lái)啟發(fā)，比如她提倡在教學(xué)古詩(shī)詞的時(shí)候不要斷章取義，要聯(lián)系詩(shī)人的生平經(jīng)歷。胡老師舉例講解了在教學(xué)蘇軾的《定風(fēng)波》時(shí)，怎么操作才能使人正確理解詩(shī)意。她把蘇軾的經(jīng)歷介紹得非常詳盡，讓人真切地體會(huì )到了“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，并不是表達詩(shī)人的豁達樂(lè )觀(guān)，其實(shí)只是一種自我勸解，自我安慰。聯(lián)系詩(shī)人生世背景才能讓人正準確地把握詩(shī)意，走進(jìn)詩(shī)人的內心。對這一點(diǎn)，其實(shí)我也是有同感。比如海子的詩(shī)《面朝大海，春暖花開(kāi)》，別人總覺(jué)得詩(shī)意明媚、陽(yáng)光，而我聯(lián)系到他最后魂斷山海關(guān)，都會(huì )讀得淚潸潸，詩(shī)人精神孤獨苦悶困頓，無(wú)從排遣，所以他才寫(xiě)下“從明天起……從明天起……面朝大海，春暖花開(kāi)�！逼鋵�(shí)相當于告訴大家，今天有什么都沒(méi)有！
長(cháng)興六小xx老師的講座《言有盡而意無(wú)窮》，給人很多啟示。比如低段教學(xué)，用“擺一擺，貼一貼”讓學(xué)生理解詩(shī)歌意境，中高段古詩(shī)教學(xué)則可以用“對對子”感受詩(shī)歌語(yǔ)言的巧妙，用“圈一圈、演一演、改一改、填一填”感受詩(shī)境，感悟情懷，還有xx老師對于詩(shī)歌教學(xué)的'拓展也有自己獨特的見(jiàn)解，她說(shuō)“學(xué)一首詩(shī)，了解一位詩(shī)人；學(xué)一首詩(shī)，知曉一段歷史，學(xué)一首詩(shī)，研究一個(gè)問(wèn)題�！边@對于身在一線(xiàn)的老師是種有價(jià)值的提醒，一種智慧的分享，有幾個(gè)老師在教學(xué)詩(shī)歌的時(shí)候想到這些呢？如果真能這么做下去，學(xué)生們的知識量將會(huì )擴大許多。遇到xx老師，是學(xué)生們的福氣！
周其政博士講的是詩(shī)詞格律，比較專(zhuān)業(yè)。他講了詩(shī)律的形成、什么是格律詩(shī)、古近詩(shī)的區別，講了古近詩(shī)的句法、用韻、平仄、對仗等，還有詩(shī)律的聲韻標準等，內容很豐富，對缺乏這塊知識的老師是塊惡補。第二次周博士重點(diǎn)講了絕句和律詩(shī)的平仄，怎么去判斷是古詩(shī)還是近體詩(shī)，還講了詩(shī)詞中“拗救”，這是我這次參加這次培訓最為期待的。因平時(shí)也寫(xiě)著(zhù)，但這個(gè)問(wèn)題始終搞不清楚。
五天的培訓很快就過(guò)去了，所遇的人或事或課堂帶給了我很大的啟發(fā)和思考。學(xué)到的知識，我將會(huì )去應用，一知半解的東西，我會(huì )繼續去研究……因為我們永遠在路上。
教師培訓心得體會(huì )3
高考作為基礎教育的指揮棒，指引著(zhù)課程改革的方向，同時(shí)對課堂教學(xué)也提出了新的要求。聽(tīng)過(guò)周教授的講座《課堂密碼：課堂教學(xué)的結構與效率》令我深受啟發(fā)。
學(xué)生不是機器，每天七八節課要想保證每節課都高效的學(xué)習是很困難的，不少學(xué)生上課打瞌睡，下課就清醒，離高效真是十萬(wàn)八千里。教師怎么辦？周教授認為需要改變課堂結構，學(xué)生我們每天見(jiàn)是非常熟悉的，無(wú)需太多的導入，課前的十幾分鐘是學(xué)生注意力最集中，思維最興奮的時(shí)間段，此時(shí)講授本節課的重難點(diǎn)是最有效的。中間的二十分鐘留給學(xué)生反思、鞏固、練習。最后的十分鐘，再次幫學(xué)生理解學(xué)習重點(diǎn)。在學(xué)生想學(xué)能有效學(xué)的時(shí)候，教師充分發(fā)揮好自己的引導作用，相信結構的改變必然來(lái)效率的提高。
教學(xué)內容的推進(jìn)并非取決于教師的教，而是學(xué)生的自主學(xué)。預習是個(gè)不可缺少的步驟與內容。周教授結合教學(xué)中的實(shí)例，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言強調預習的重要性。會(huì )預習的孩子總有一天會(huì )超越老師，他們不僅僅是預習，更是在幫教師備課，成績(jì)好的學(xué)生永遠走在老師的前面。學(xué)生不預習，課堂無(wú)法進(jìn)行深入探究，合作式學(xué)習也難以展開(kāi)。另外布置作業(yè)一定要精煉，留出時(shí)間讓學(xué)生充分預習，學(xué)習有了方向，有了目標，課堂效率自然就會(huì )大大提高。
把學(xué)習還給學(xué)生，把教學(xué)還給課堂。能夠自己學(xué)就自己學(xué)，必須教就好好教。課堂不是生命線(xiàn)，學(xué)生才是生命線(xiàn)，研究學(xué)生才會(huì )育人成己！
教師培訓心得體會(huì )4
我有幸參加了這一次河南省中小學(xué)教師遠程培訓項目。在我參加過(guò)的培訓中，只有這一次給我的感受最深，這一次的培訓組織新穎，有專(zhuān)家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的，更難得可貴的是有著(zhù)優(yōu)秀的團隊。通過(guò)本次培訓學(xué)習，我認為有以下幾方面的收獲。
首先在這一次遠程培訓學(xué)習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會(huì )地位、經(jīng)濟地位如何，應該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。這一次的學(xué)習培訓，對于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的充電機會(huì )，面對當前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現實(shí)問(wèn)題；這一次教師遠程培訓也給我們提供了再學(xué)習再提高的機會(huì )，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習、取長(cháng)補短、共同體高。
其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線(xiàn)。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設計課堂教學(xué)。
認真上課，努力營(yíng)造課堂氛圍，努力使課堂充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生在教師設計的環(huán)節引導下，調動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現，還必須認真輔導學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢在必行。
聽(tīng)了專(zhuān)家的講座我深深體會(huì )到這一點(diǎn)。為了提高專(zhuān)業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書(shū)，認真思考；為了改善教學(xué)技能，我們必須在備課時(shí)仔細推敲，精益求精；為了在課堂上達到“師生互動(dòng)”的效果，我們在課外就應該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專(zhuān)業(yè)知識是根基，必須扎實(shí)牢靠，并不斷更新；教學(xué)技能是手段，必須生動(dòng)活潑，直觀(guān)形象；師生互動(dòng)是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自己成長(cháng)。以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
在今后的教學(xué)中，我要揚長(cháng)避短，汲取專(zhuān)家們的精華。將這一次學(xué)習的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中，在實(shí)踐中獲得成長(cháng)。
教師培訓心得體會(huì )5
今年暑假，我有幸參加了縣教育局對各小學(xué)數學(xué)教師的培訓，雖然只有短短的七天，但卻讓我受益匪淺。在本次培訓中，班主任做到了精心安排，嚴密組織，培訓知識切合我們教學(xué)實(shí)際，理論的提升，課例的充實(shí)，使我的教育觀(guān)念得到進(jìn)一步的提高與更新。
一、老師新理念的引入，使我深刻反思
在培訓過(guò)程中，老師闡述了自己對小學(xué)數學(xué)的獨特見(jiàn)解，比如：轉變學(xué)生的學(xué)習方式，引導學(xué)生自主探索，創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生和他人合作學(xué)習、交流分享，在老師的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼，作為一名數學(xué)教師，我思考得太少，平時(shí)對如何上好一節課，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮得并不多，甚至是忽視了這一方面。以前重視知識的落實(shí)，忽視知識的形成過(guò)程；重視單一解答方法的教學(xué)，忽視數學(xué)思想方法的滲透，聽(tīng)了本次培訓后，使我明確了以后努力的方向，在今后的教學(xué)生涯中，我要不斷地學(xué)習理論知識，學(xué)習新的課改經(jīng)驗，使自己成為一名學(xué)習型的老師，真正做到“活到老，學(xué)到老”。
二、同行之間的交流，使我得以取長(cháng)補短
本次培訓，匯集了幾十所學(xué)校的老師，每個(gè)培訓小組都推薦了一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師上了一堂示范課，他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和課堂駕馭能力。讓我學(xué)到了很多。在課余閑暇時(shí)間，則是我們交流的時(shí)候，我們每天都有研討的問(wèn)題，有課堂教學(xué)方面的，也有班級管理方面的，還有對某一細節討論的，在交流過(guò)程中，我還了解到其它學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的一些困惑，以及對新課程教材的把握與處理，從中涉取一些先進(jìn)的經(jīng)驗充實(shí)提高自己。
總之，此次培訓，猶如為我打開(kāi)了一扇天窗，撥云見(jiàn)日，使我豁然開(kāi)朗。培訓之后，我會(huì )以的姿態(tài)迎接新學(xué)期的到來(lái)。
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