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幼兒小班教學(xué)心得感想
我們得到了一些心得體會(huì )以后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編收集整理的幼兒小班教學(xué)心得感想，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒小班教學(xué)心得感想1
識字，每個(gè)家長(cháng)都會(huì )教，為何還要讓孩子參加識字班的學(xué)習呢?如果說(shuō)識字課堂上僅僅要孩子學(xué)會(huì )一些漢字，我認為還是在家里家長(cháng)自己教。
我認為首先良好的習慣是十分重要的，我們要求孩子自己擺小筆劃，而有很大部分家長(cháng)總是擔心孩子這也不會(huì )那也不會(huì )，在一旁什么準備工作都要幫孩子做好。在我們大人看似很簡(jiǎn)單的一件事，孩子不一定能做好，或都動(dòng)作很慢，或者是他會(huì )但懶得去做，去思考，只要說(shuō)一句我不會(huì )，爸爸媽媽老師就幫他做好。孩子自己動(dòng)手的過(guò)程中就己讓他段煉了動(dòng)手能力，手腦協(xié)調能力，整潔理物品的能力，讓他知道自己的事情要自己做，不會(huì )做要去學(xué)，想辦法的道理。
有時(shí)家長(cháng)在孩子邊上旁聽(tīng)的時(shí)候，老師讓孩子說(shuō)句話(huà)，講個(gè)詞語(yǔ)，有的家長(cháng)喜歡在邊上教孩子要說(shuō)什么，以便他可以得到更多的五角星，也許有時(shí)你教給他的詞語(yǔ)，孩子自己也不知道是什么意思，這時(shí)就讓孩子失去了一個(gè)思考問(wèn)題的機會(huì )。
其次，興趣是很好的老師。興趣有先天的，也是可以后天培養的。但孩子實(shí)在沒(méi)興趣，怎么辦?有的家長(cháng)上了幾次課后孩子說(shuō)沒(méi)興趣就不再堅持。但有的'時(shí)候，規矩還是要的，比如說(shuō)，大班的孩子能堅持上課半個(gè)小時(shí)，包括注意力的集中，如何跟著(zhù)老師的思路走，怎么樣舉手發(fā)言。
幼兒園的作息時(shí)間很寬松，課時(shí)安排也很少，而小學(xué)有嚴格的課程時(shí)間要求，已經(jīng)習慣幼兒園生活方式的小孩沒(méi)有準備突然轉換“角色”，首先在體力上就會(huì )不支，因而可能會(huì )生病。其次在心理和學(xué)習能力的準備上也不充足。家長(cháng)可以嘗試著(zhù)訓練認真聽(tīng)大人們的講話(huà)等習慣，訓練他較長(cháng)時(shí)間地去做一件事情，比如看書(shū)半小時(shí)左右等等。
還有，有的家長(cháng)過(guò)度的夸孩子，我認為不是很好，既使是孩子表現得不夠好，也認為是最好的，或者去找其他客觀(guān)原因。這樣孩子上了小學(xué)，家長(cháng)不在身邊，一旦遇到挫折，他就有可能無(wú)法承受打擊，或者是怪身邊的人，不去找自身身上的原因。還有的孩子今天沒(méi)有得到老師，小朋友的認可，就會(huì )哭，有的家長(cháng)就會(huì )一直哄，這時(shí)應該和孩子說(shuō)你今天不是表現的不好，是其他小朋友表現得很好，你就差一點(diǎn)點(diǎn)，下次再爭取。如果孩子得了第一，告訴他你今天表現得很棒，還要努力。
最后還有一點(diǎn)我想說(shuō)一下的是，有的家長(cháng)送孩子來(lái)上課，認為早點(diǎn)，晚點(diǎn)無(wú)所謂。我們說(shuō)如果自己大人都沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念，如何言行身教，孩子會(huì )有時(shí)間觀(guān)念呢?
有的家長(cháng)和我說(shuō)，孩子學(xué)過(guò)識字以后，每天都會(huì )拿出書(shū)來(lái)讀二遍。這是很好的事情，比孩子認識五個(gè)，十個(gè)字還要值得高興的事。也有的家長(cháng)說(shuō)，現在孩子看到不認識的字，詞語(yǔ)會(huì )主動(dòng)問(wèn)，說(shuō)明孩子有求知的欲望了。還有的孩子學(xué)會(huì )預習，復習等等，這些良好的習慣都會(huì )有利于孩子今后的學(xué)習。
如果說(shuō)家長(cháng)送孩子來(lái)僅僅是為了認字，我認為還是在自己家里教。上識字課，不僅要求方法生動(dòng)，老師用心，更要培養孩子的習慣，興趣，主動(dòng)學(xué)習習慣。讓孩子學(xué)會(huì )閱讀，思考，自我控制等等。不僅要認字，還要學(xué)學(xué)習習慣和行為習慣。
希望識字的方法和課堂能讓孩子快樂(lè )快速的認字，讀兒歌，故事。我們在努力地去做，家長(cháng)的配合也很重要，溫故知新。
幼兒小班教學(xué)心得感想2
幼兒美術(shù)教育最富有意義的，就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng )造潛能，引導幼兒發(fā)現探索，用自己的方式創(chuàng )造圖像，表達自己的認識，是創(chuàng )造性美術(shù)的活動(dòng)的重要特征。期間，教師的積極有效的引導起著(zhù)不可忽視的作用。
1、從幼兒己有的知識技能水平出發(fā)，遵循幼兒在心理發(fā)展的基本規律，幫助幼兒不斷克服障礙。
幼兒知識技能水平與其生理特點(diǎn)有著(zhù)密切關(guān)系，例如，3歲幼兒一般畫(huà)頭手人，是由于觀(guān)察力較籠統;4歲幼兒常畫(huà)正面直立兩手平舉的人物，又是由于對空間的判別還停留在上下、左右兩個(gè)度上;6歲幼兒開(kāi)始畫(huà)側面人的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)，反映了幼兒對傾斜、透視和前后關(guān)系的初步認識。幼兒從一種認識水平發(fā)展到另一種認識水平有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，我們的教學(xué)過(guò)程即在兩種認識水平之間為幼兒搭建一個(gè)個(gè)距離不太大的階梯。幼兒每前進(jìn)一步，既是上一步的發(fā)展，又是下一步的準備，為此，我們必須觀(guān)察和研究幼兒在兩個(gè)階段之間面臨哪些問(wèn)題、困難，按難易程度進(jìn)行安排。
2、改變傳統的運用范例、示范和講解等由教師單向傳授知識技能的教學(xué)方法。
在傳統的美術(shù)教學(xué)中，教師運用范例統一圖像，這用教師單向的示范與講解來(lái)阻止矛盾沖突，要求幼兒按自己的步驟與方法，這種看來(lái)既省時(shí)又簡(jiǎn)捷的方法，似乎能收到立竿見(jiàn)影的效果，卻抑制了幼兒的創(chuàng )造，會(huì )使幼兒產(chǎn)生沒(méi)有自己的想法，盲目服從權威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。
幼兒時(shí)期培養幼兒創(chuàng )造性思維的能力，幫助幼兒積累各種經(jīng)驗，比形成概念更切合幼兒的需要與可能。因此，在美術(shù)教學(xué)中，必須認真地設計提問(wèn)，組織討論，變教師單向地傳授知識技能為師生創(chuàng )造性地教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，在討論中培養幼兒將過(guò)去的知識，遷移到新的情景中，養成他們大膽地表述自己的認識，樂(lè )于表現不一般的認識的習慣。
一、幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設計應注意的問(wèn)題
1、選材應適度新穎
幼兒的學(xué)習是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系，要使幼兒對學(xué)習保持穩定的興趣，教材必須新穎，教師在選擇教材時(shí)，應十分注意把握每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中所提出的問(wèn)題是否適度，要力求既與幼兒己有的經(jīng)驗有關(guān)，又有足夠的新鮮感，使幼兒感到既不陌生又很新奇，愿意主動(dòng)去獲取新的經(jīng)驗。例如，3歲幼兒尚未具備有目的地選色意識，教師可從鼓勵幼兒大膽地調換顏色入手，使幼兒逐步體會(huì )五顏六色真好看，從而使幼兒對顏色產(chǎn)生興趣，進(jìn)而有目的地選擇顏色。有些小班教師擔心幼兒選錯顏色，就給幼兒規定用某種顏色畫(huà)某種東西，甚至為了怕幼兒涂錯顏色，把其它顏色都拿走，結果幼兒對并沒(méi)有對顏色產(chǎn)生興趣。到了中班，在己具備選擇與物體相似的顏色的能力時(shí)，卻對顏色刺激的敏感性明顯下降，仍機械地按小班時(shí)老師規定的顏色去選色。由此可見(jiàn)，超越了幼兒的認識，過(guò)早地教給他們一些今后自主發(fā)現的東西，就會(huì )使幼兒失去主動(dòng)學(xué)習的興趣。
3、引導幼兒思考
我們�？吹皆诿佬g(shù)活動(dòng)中，教師提出的問(wèn)題后，總希望幼兒作出正確的回答，如果答錯了，教師就采取不置可否的態(tài)度，再請其他幼兒回答，直到答對為止，并把少數幼兒，有時(shí)甚至把一、二個(gè)幼兒的正確答復當作全班幼兒已經(jīng)掌握的知識，這種提問(wèn)的方式，對答對的幼兒來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是重復己有的經(jīng)驗，對答錯的幼兒來(lái)說(shuō)，仍然不知道自己錯在哪里，對沒(méi)有機會(huì )回答的`幼兒來(lái)說(shuō)，更沒(méi)有參與到討論中來(lái)，卻毫無(wú)收獲。因此，老師應明確提出問(wèn)題的目的，不是為了讓幼兒回答一個(gè)正確的答案，而是要調動(dòng)幼兒的思維、引導大家來(lái)參與討論，積極思考，在比較中，建立新的知識。就美術(shù)來(lái)說(shuō)，同樣老師不要怕幼兒畫(huà)錯或做錯，應鼓勵幼兒大膽地畫(huà)，即使畫(huà)錯，也可在判別中逐步糾正。
3、鼓勵幼兒大膽想象
一幅沒(méi)有想象的作品，不會(huì )是幼兒的作品，更不會(huì )是好的兒童畫(huà)，幼兒總會(huì )冒出許多稀奇古怪的想法，他們常把自己想象成最喜愛(ài)或最崇敬的大人，如爸爸、媽媽、警察、機器人、邊畫(huà)事物，幻想著(zhù)上天入地、變大、變小。這種幻想反映了幼兒急于快快長(cháng)大，更多地認識世界的需要。幼兒之所以喜愛(ài)美術(shù)正因為它是一種最直接、最簡(jiǎn)單地表現幼兒豐富想象的活動(dòng)。幼兒的豐富想象又與成人的態(tài)度有密切的關(guān)系，如果老師經(jīng)常用“像”或“不像”去評價(jià)幼兒作品，或用標準圖像去要求幼兒，那么幼兒的想象就會(huì )受到抑制。
幼兒美術(shù)活動(dòng)，不僅能激發(fā)美感、陶冶性情，而且涉及到幼兒興趣、態(tài)度、情感、意志、智能、知識及身體發(fā)育諸方面，所以任何一個(gè)美術(shù)活動(dòng)都應從培養學(xué)習興趣出發(fā)，重視課程的綜合性和整體性，力求使對幼兒終生有益的多種因素得到發(fā)展，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程成為幼兒不斷探索發(fā)現、不斷創(chuàng )造的過(guò)程，培養幼兒的自信心和獨立性，使他們逐步地成長(cháng)為一個(gè)有能力、有信心、有意志的人。
幼兒小班教學(xué)心得感想3
新學(xué)期新開(kāi)始，當然也有了新的任務(wù)。雖說(shuō)已經(jīng)有一段時(shí)間的教學(xué)經(jīng)驗，但剛剛接到幼兒園的課，還是頗感壓力的。在幼兒園的教學(xué)過(guò)程中，我遇到了很多問(wèn)題。那就是幼兒的'良好習慣的培養，也就是課程當中對孩子的德育教育�！皼](méi)有規矩，不成方圓”，幼兒階段是孩子養成好習慣的很重要的時(shí)期，老師的正確引導非常的重要，如果一個(gè)孩子在幼兒階段養成的良好的習慣將會(huì )終生受益;如果養成一些壞習慣，以后要改正過(guò)來(lái)，就很困難。隨著(zhù)獨生子女家庭的日益增多，長(cháng)輩的過(guò)分溺愛(ài)都阻礙著(zhù)孩子形成良好的行為習慣，怎樣才能讓孩子在每周短短一個(gè)小時(shí)的課程中有所受益呢?我想只有老師和家長(cháng)共同關(guān)注，才能給孩子養成良好的行為習慣。
我們能做的，我總結了一下，有幾點(diǎn)：
1、潛移默化，耐心說(shuō)教，形成意識。
2、反復訓練，形成習慣
3、環(huán)境熏陶，形成氛圍
4、重視家庭環(huán)境對孩子良好行為習慣養成的影響。
5、注重讓孩子參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
愛(ài)每一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都得到全面的發(fā)展，是作為老師應盡的義務(wù)和職責。所以在我們的教學(xué)過(guò)程中，不但要注重孩子課程內容的把握，還要注重給孩子提供一個(gè)良好的習慣養成的氛圍，讓孩子的德、智共同發(fā)展!
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