高三班主任管理心得體會(huì )
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編為大家收集的高三班主任管理心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高三班主任管理心得體會(huì )1
這段時(shí)間，重點(diǎn)訓練孩子們入座即讀，避免無(wú)益的閑談，學(xué)會(huì )時(shí)間管理的習慣。要求每個(gè)孩子清晨進(jìn)學(xué)校來(lái)后，第一件事：先把作業(yè)放到桌子上，放聲開(kāi)始早讀，不需要等待。但是，因為這樣的習慣四年沒(méi)有訓練，正如已經(jīng)有了四年的壞習慣，改變真難，盡管難，但是，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰的早晨，一日之際在于晨，必須要求。于是，來(lái)到學(xué)校，第一件事就是來(lái)到教室窗口，觀(guān)察每個(gè)孩子的行為。孩子們很是“聰明”，只要見(jiàn)到我，有人習慣了拿著(zhù)乒乓球拍外跑的動(dòng)作收斂了，趕快回到了座位，習慣于制造噪音的夸夸其談的同學(xué)，也迅速開(kāi)始低著(zhù)頭翻書(shū)，也有的，眼睛骨碌碌轉，看老師的樣子見(jiàn)機行動(dòng)。有的依然不知情，在那里玩。
因為這件事是本學(xué)期訓練的重點(diǎn)，花了半節課講清楚了要求，所以，許多孩子看著(zhù)周?chē)耐瑢W(xué)開(kāi)始翻書(shū)，見(jiàn)勢不妙，都紛紛拿書(shū)，帶讀的同學(xué)見(jiàn)去我在窗口，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是默默的站著(zhù)，也開(kāi)始了。就這樣，孩子們多了5分鐘的朗讀，可以讀300字左右的。朗朗書(shū)聲會(huì )讓孩子們充滿(mǎn)正氣。我喜歡讀書(shū)聲，這聲音充滿(mǎn)了節奏，仿佛讓我回到自己的童年。那篇《下吧下吧，我要開(kāi)花》二年級，因為那美好的讀書(shū)聲讓我喜歡語(yǔ)文，喜歡學(xué)校，喜歡帶讀。
我告訴孩子們，我們要必須學(xué)會(huì )“敬”，先敬父母，敬老師，敬畏班級學(xué)校紀律，尤其不拿學(xué)校規定挑戰。遵守學(xué)校的紀律，一個(gè)沒(méi)有紀律的孩子是散漫的，不受人歡迎的，也沒(méi)有威望。這是我們基本的素質(zhì)，做學(xué)生就是要服從教育，你不接受教育，干嘛要來(lái)學(xué)校。服從教育是天經(jīng)地義的。于是，告訴不僅僅是服從一萱老師，要服從所用的老師。最近，把其他老師的課上過(guò)于“活躍”的，尤其是老師講課，經(jīng)�！伴e談”的同學(xué)，告誡，必須寫(xiě)300字說(shuō)明，否則，要請他們的父母談話(huà)，父母沒(méi)有時(shí)間，可以寫(xiě)說(shuō)明與我溝通。學(xué)校紀律必須是無(wú)條件執行。任何人不敢挑戰。
老師們都反映孩子們變了，規矩了許多。放學(xué)隊伍快了，體育委員也不必喊破嗓子，上課靜心后，老師們上課的情緒也來(lái)了。對于幾科老師都提出的“活躍”學(xué)生，我將一個(gè)一個(gè)教育，突破。否則，這些孩子不改變，就是班級紀律破壞的因素。
春天來(lái)了，孩子們小學(xué)再有2年，我希望在2年里孩子們能獲得最好的教育。這種教育都是從細枝末節開(kāi)始的。比如，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，善于思考，學(xué)習站在他人的角度考慮，認真練字，學(xué)習不偷工減料，不推卸，不磨蹭，今日事今日畢等。我知道所教的知識一定會(huì )忘記，但是，養成的習慣會(huì )陪伴孩子一生。
教育無(wú)小事，處處皆教育。成功需要積累，是每天做好，無(wú)數個(gè)做好的每天，定能成就孩子未來(lái)美好的明天。
高三班主任管理心得體會(huì )2
首先感謝領(lǐng)導給我這么一個(gè)機會(huì )談?wù)勎覍Π嘀魅卫蠋煿ぷ鞯囊恍┛捶�，從去年八月一直忙到現在，今天離高考還有108天，中間正好可以喘喘氣，整理一下自己的工作思路。因為高考還沒(méi)結束，所以談不上什么經(jīng)驗，只是把我在具體的班主任老師工作中遇到的問(wèn)題、困難以及自己解決這些問(wèn)題的一點(diǎn)體會(huì )拿出來(lái)聊一聊，希望能得到廣大領(lǐng)導、老師尤其是富有經(jīng)驗的班主任老師老師的指導。
一、改變學(xué)生，首先從改變自己開(kāi)始
做了幾年班主任老師，現在做的有點(diǎn)開(kāi)竅了。其實(shí)很多時(shí)候改變學(xué)生首先要從改變自己開(kāi)始的，否則，你的工作總是良苦用心，事倍功半。比如，我過(guò)去的生活挺沒(méi)有規律的，說(shuō)白了就有些自由散漫，有時(shí)頭天和朋友聚會(huì )，喝得暈暈哉哉，不用說(shuō)，第二天至少半天的功夫就給耽誤了，而平時(shí)總是挺嚴肅的教育學(xué)生如何才能做到生活有規律，如何才能作到不遲到，不早退�？墒菍W(xué)生三天兩頭的見(jiàn)不著(zhù)你，然后，每個(gè)月教師考勤一公布，自己即使不是遲到最多的，也是遲到最多的之一，學(xué)生沒(méi)事溜達到一樓會(huì )議室一看，心里肯定嘀咕：這個(gè)班主任老師怎么這樣��？教育效果立馬就完了。又比如，過(guò)去我的性格有些急燥，有時(shí)學(xué)生一犯事，特別希望能夠很快地把事態(tài)“鎮壓”下去，甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”，但學(xué)生絕對是口服心不服，表面上畏懼，其實(shí)只要你一走，他們脫離了你的“勢力范圍”，保準立馬炸開(kāi)了鍋，什么千奇百怪的事都會(huì )冒出來(lái)，弄得你和救火隊員一樣，整天疲于奔命。所以有人經(jīng)常引用“失敗是成功之母”的時(shí)候，我認為這句話(huà)至少是不精確的，經(jīng)歷失敗只是最后成功的必要條件之一，如果失敗后仍執迷不悟，繼續重復以前的思維和行為模式，那么你預想的成功是遙遙無(wú)期的，更確切的說(shuō)，我認為檢討才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要檢討自己，反思自己，自己的個(gè)性、想法、思路、做法以及一些具體的細節操作是不是還存在影響成功的負面因素。然后，就很簡(jiǎn)單了，立刻去調整。所以，我在要求學(xué)生訂計劃，生活有規律的同時(shí)，也要求自己改掉自己以前辦事拖沓，散漫的態(tài)度，老師有規律的工作必然對學(xué)生養成有規律的學(xué)習產(chǎn)生驅動(dòng)作用。過(guò)去自己脾氣不好，現在碰見(jiàn)學(xué)生犯錯誤時(shí)，我首先考慮的不是要求學(xué)生應該怎么怎么做，而是要求自己千萬(wàn)別發(fā)火，即使有時(shí)說(shuō)了一些過(guò)頭的話(huà)，我也事后找機會(huì )和學(xué)生溝通，大膽向學(xué)生做檢討，避免留下“后遺癥”。
二、強化動(dòng)機，樹(shù)立目標
高考復習指導是高三年級班主任老師工作的核心任務(wù)，面對現在大學(xué)擴招，學(xué)生上線(xiàn)人數越來(lái)越多的形勢，如何引導學(xué)生樹(shù)立自信，強化學(xué)習動(dòng)機，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)習考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學(xué)生清晰和強化自己的升大動(dòng)機，因為凡事動(dòng)機越強烈，成功的欲望越強，就越能調動(dòng)學(xué)生的積極性，從而在日常的學(xué)習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無(wú)窮盡的，我們要相信學(xué)生是能夠創(chuàng )造奇跡的。否則，無(wú)動(dòng)機或動(dòng)機太弱，勢必會(huì )使學(xué)生學(xué)習缺乏內驅力，學(xué)習的狀態(tài)過(guò)多的依賴(lài)自己個(gè)體的興趣和外部環(huán)境的刺激，在學(xué)習遇到困難或某些誘惑時(shí)，他會(huì )想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。所以基于以上考慮，我在與學(xué)生作好較充分的溝通后，要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出升大的至少十大理由，理由越具體生動(dòng)越好，同時(shí)，我邀請上屆畢業(yè)的學(xué)生回到班里，開(kāi)了兩節記者招待會(huì )式的班會(huì )，讓學(xué)生向他們自由發(fā)問(wèn)，通過(guò)他們繪聲繪色的回答，學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來(lái)的大學(xué)生活。我批閱之后，發(fā)現大部分理由都很有意思，我給予了充分的贊賞，對有些諸如“讀大學(xué)是為了去大學(xué)看看大學(xué)女生到底漂不漂亮”，也給予恰如其分的肯定�？傊�，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫(xiě)好之后，重要的就是老師引導他們?yōu)樯髽?shù)立具體的目標。這個(gè)方面需要老師耗費大量的時(shí)間和精力。我簡(jiǎn)單說(shuō)一下工作流程。首先，肯定和強化學(xué)生升大理由，激勵他的自信心和對未來(lái)的憧憬，要求他根據自己的具體學(xué)習狀況，為自己高考設置一個(gè)目標，其次，要求他要善于把一個(gè)大目標分解為若干小目標，假如一個(gè)學(xué)生現在的水平是原始分420分左右，那他的高考目標就不能僅僅定在本科B線(xiàn)，應該鼓勵他向本科A沖擊，大概還差40分左右，那這40分的差距從那里找？還有幾次模擬考，每次的目標是多少？甚至每次模擬考試的每門(mén)課應該是保持，還是進(jìn)步，或者允許暫時(shí)的回落。都必須明確，這就叫“把大目標分解為小目標”，最后就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。
三、力爭塑造“民主”型管理模式
前兩天，我看到一本雜志，介紹班主任老師有三種：嚴厲型、民主型和放縱型。我對此深有體會(huì )，我現在感覺(jué)就處在從嚴厲型向民主型的一個(gè)轉變過(guò)程。我改變以往班里只依靠幾個(gè)班干部的管理模式，把班里的大事小事共設立23個(gè)職位，如負責天氣預報的、監督跑步的、管理高考資料的、主持班會(huì )的，然后專(zhuān)門(mén)用一節課時(shí)間召開(kāi)了“競爭上崗招標大會(huì )”，學(xué)生們開(kāi)始態(tài)度有些猶豫，但我能看出有相當部分同學(xué)是有些躍躍欲試的，因此我在充分闡述了我的理由后，開(kāi)始有幾個(gè)膽大的上臺演講，后來(lái)。隨著(zhù)活動(dòng)的深入，場(chǎng)面越來(lái)。
高三班主任管理心得體會(huì )3
各個(gè)年級的管理都有自己的特點(diǎn)，各有千秋，而且作為我個(gè)人只是整個(gè)年級的成員之一，如果說(shuō)取得了一點(diǎn)成績(jì)的話(huà)，也是大家干出來(lái)的，在這里，我就談點(diǎn)感想，很粗淺：
一、在年級管理中有四種力特別重要：
1、執行力：首先借助于梁校長(cháng)的管理，雷厲風(fēng)行，不搞形式，也不能有偏差，而且對年級的方案或規定能全力支持并親自參與檢查反饋；其次，有一句話(huà)叫：先謀后事者成，先事后謀者敗。做事要先把事情想細想透，想到會(huì )出現哪些副作用或障礙并避開(kāi)或解決。
2、親和力：年級主任是學(xué)校各項工作的執行者，需要有自己的特色，不僅僅是政策的傳達者，需要年級老師的支持，所以在工作的過(guò)程中，在不違背大的原則前提下，在同樣可以完成工作的前提下，應該盡量為老師著(zhù)想。避免無(wú)謂的增大工作量。
3、凝聚力：凝聚力是最重要的，作為年級主任應該以身作則，率先垂范，在大家心目中，應該是正直無(wú)私、值得信賴(lài)、值得尊重的、就會(huì )形成凝聚力。
4、創(chuàng )造力：有些事情需要創(chuàng )造力，但不能流于形式，也不能產(chǎn)生副作用，不是什么事情都要創(chuàng )造力，關(guān)鍵是把事情想周到，看結果。
二、班主任隊伍過(guò)硬，年輕但工作熱情高，且有特色，不拘泥于老套路，工作認真，從年級整體出發(fā)，以大局為重，彌補了管理上的一些疏漏。
三、充分挖掘年級老師的潛力，成立年級管理委員會(huì )，由岳春雨老師負責三晚的管理，張國良、楊軍平、催國志、任利、劉薇對違紀的學(xué)生進(jìn)行管理，以年級的名譽(yù)共同談話(huà)，批評教育、找家長(cháng)、寫(xiě)保證等，由段小霞、吳波、張福娟三位老師分別負責三個(gè)辦公室的衛生。
四、充分發(fā)揮學(xué)生的管理作用：成立年級學(xué)生會(huì )，負責日常行為的管理，檢查，尤其是課間的紀律和衛生，評比結果在小黑板上通報，并列入班級考核，上高二后孫大有老師對年級的考核方案進(jìn)行了完善。
五、為了加大年級管理力度，每?jì)芍軐θ昙墝W(xué)生進(jìn)行一次電視講話(huà)，對兩周的工作進(jìn)行總結，好的點(diǎn)名表?yè)P，不好的點(diǎn)名批評，并對下兩周的工作重點(diǎn)提出要求，上高二后由孫大有講。同時(shí)不定期召開(kāi)年級學(xué)生大會(huì )，年級組織，由梁校長(cháng)主講。
六、對學(xué)校的檢查項目，年級要先自查，并有記載，有反饋，有通報，如：紀律、衛生、廁所的清掃、周五第九節課的紀律，包括教案。
七、每個(gè)班級設監督崗，自孫大有老師過(guò)來(lái)之后，得到了進(jìn)一步完善。
八、每天年級要查課，由梁校長(cháng)、張國良、孫大有組成查課組，每天至少查課兩次，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，并經(jīng)常聽(tīng)課，每周至少聽(tīng)兩節課。
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自擔任高三班主任以來(lái)，感觸頗多，既有經(jīng)驗又有教訓。以下是我的一些心得體會(huì )，與大家共勉，希望大家給予指正。
一、精誠合作，形成合力
1、協(xié)調科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系。
當任課教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，要實(shí)事求是，不偏不倚。力求既維護教師的威信，又使學(xué)生心悅誠服。當任課教師對學(xué)生提出合理要求時(shí)，我是堅決支持；當學(xué)生對任課教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見(jiàn)時(shí)，我是如實(shí)而又有策略地反映給任課教師。與此同時(shí)，我還有意識地利用各種機會(huì )，來(lái)樹(shù)立各科任教師在學(xué)生中的威信。比如：向全班學(xué)生介紹本班科任教師的業(yè)績(jì)、特點(diǎn)和特長(cháng)，增進(jìn)他們對任課教師的.好感。目的是以此來(lái)進(jìn)一步融洽學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系。
切忌不要在班上妄加評論，發(fā)表對任課老師不尊重的言行，因為班主任不經(jīng)意地對教師不良評價(jià)都可能造成班級系統的紊亂，為那些本來(lái)對任課老師不滿(mǎn)的學(xué)生壯膽，埋下后患。
2、班級管理更需要任課老師的參與。
高三打的是整體戰，不是個(gè)人的單槍匹馬，匹夫之勇。作為班主任，首先得講奉獻，不計較得失，為班級整體利益著(zhù)想，對他們的正確要求全力支持。
作為任課老師，不能認為班級就是班主任的，我上完課就行了，其他事情我管不著(zhù)。其實(shí)，在我們學(xué)校中，班級管理優(yōu)秀的人才大有人在，大家應多為班機獻策獻力，可能你的好建議對班級起著(zhù)很大的推動(dòng)作用。所以班級管理靠班主任絕對不行，更需要大家的共同努力。
我們班的任課老師都曾經(jīng)提示過(guò)我，現在班級存在的什么問(wèn)題，應該怎么做，這些都是我沒(méi)有發(fā)現的地方，并且提出了很多的好建議，現在班級成績(jì)的取得離不開(kāi)這些老師的共同努力，以及強烈的責任意識。
二、班級管理，精打細鑄
1、樹(shù)立班主任威信
班主任威信本身就是一種班級凝聚力，如果班主任威信樹(shù)立的較好，對班級工作的開(kāi)展大有好處。如何樹(shù)立班主任威信，可以注意以下方面：
首先，班主任應做受學(xué)生歡迎的任課教師。應注意在教學(xué)工作中，發(fā)揮自己的長(cháng)處優(yōu)勢，力爭課講得精彩，這樣可以讓學(xué)生感覺(jué)跟著(zhù)著(zhù)這樣的老師有奔頭，讓學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡男欧�，這樣的班主任才容易樹(shù)立威信。
其次，在接觸重新組合后新的班級時(shí)，先做“嚴父”，得有個(gè)性，處理問(wèn)題要嚴厲果斷，必須讓學(xué)生感覺(jué)這是一個(gè)不好惹的老師。一段時(shí)間以后轉變角色，改做“慈母”，真心真意的關(guān)懷他們，做他們真正的朋友。
再次，班級穩定下來(lái)之后，要和學(xué)生形成一種若即若離的關(guān)系�？梢耘紶柡蛯W(xué)生開(kāi)玩笑，但不能總在學(xué)生面前不要常嘻嘻哈哈，而要始終讓學(xué)生對你具有即愛(ài)又怕的感覺(jué)。
2、穩定差生
到了高三，大部分的學(xué)生都在為上更好的大學(xué)奮力拼搏，而一部分學(xué)習困難學(xué)生開(kāi)始自暴自棄，還影響他人，對班級穩定會(huì )造成有很大的影響。要想把他們培養成優(yōu)秀學(xué)生，幾乎已經(jīng)不可能，只能是穩定。給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，讓他們感受到自己在班上有一席之地。
3、樹(shù)立榜樣，鼓勵競爭。
適時(shí)地樹(shù)立學(xué)習的榜樣，鼓勵競爭，對于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強的導向作用。榜樣一經(jīng)樹(shù)立便成了大家學(xué)習、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動(dòng)下，大家競爭意識覺(jué)醒，學(xué)習興趣劇增，鉆研深入，效率提高，這就是榜樣作用的體現。
4、注意學(xué)生的細節表現
我經(jīng)常暗地里得找學(xué)生了解班級現狀，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。很多學(xué)生見(jiàn)我耳尖眼細，事情都瞞不住我，也就變得“安分守己”多了。
一個(gè)班級就像一個(gè)社會(huì )，復雜多變，看似表面平靜其實(shí)內部波瀾起伏，只要你用心，你發(fā)現的問(wèn)題比你想象的還要多。
總之，班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。
高三班主任管理心得體會(huì )5
周而復始，又是一個(gè)寧靜的夏天！當我們辛苦忙碌了一年，等待假期來(lái)了的時(shí)候，卻又要和三年朝夕相處的孩子們說(shuō)再見(jiàn)了！看著(zhù)手里的畢業(yè)照，仿佛軍訓就在昨天！回想起，緊張又充實(shí)的高三，不由的感覺(jué)假期中的我，有一絲空虛與失落！但，心里也稍微有一絲坦然，他們即將在未來(lái)的生活中馳騁。當我在心里默默地祝福她們的時(shí)候，不知不覺(jué)得開(kāi)始寫(xiě)下我這三年的心得了！
因為這一屆的三年，留下的回憶太多了！所以，我不想像以前一樣，泛泛而論，還是分年，分段，分條來(lái)談，與大家共勉。最后，再總說(shuō)一下！
高一———高中的奠基
俗話(huà)說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難。高一，就是高中三年的根本，也就是這棵蒼天大樹(shù)的樹(shù)根！而且高一是初中到高中的一個(gè)重要轉折，很多學(xué)習方法和生活方式都是在這階段養成，所以我們要更加重視起來(lái)！換句話(huà)說(shuō)，在高一班級管理中，最重要的是打基礎！
1，樹(shù)立規范，完善管理：因為，剛剛經(jīng)歷過(guò)軍訓，孩子們對這種軍事化管理還是有一種認識！所以，應該進(jìn)一步讓孩子們在心里下意識的形成一種規范，這樣可以更好地進(jìn)入高一的學(xué)習生活中來(lái)！比如，在十七中校規的基礎上制定班規，使班級管理科學(xué)化、民主化、制度化；對班委會(huì )的成員進(jìn)行較細的分工，加強班委的責任心；為適應高中高強度，高難度，高密度的學(xué)習生活，組建學(xué)習小組，使老師在學(xué)習管理上更方便；強化衛生意識，注重責任培養，落實(shí)到人，搞得細致等方面。
2，營(yíng)造氛圍，強化班風(fēng)：一個(gè)好班，一個(gè)強有力的班，一個(gè)有凝聚力的班，一定有一種好的氛圍，更要有一種班魂！也就是我們平常所說(shuō)的班風(fēng)！這個(gè)班魂或者說(shuō)班風(fēng)的形成，有時(shí)候取決于班主任或班長(cháng)的意志決策與性格，但有時(shí)候還是依賴(lài)于每一個(gè)人的共同營(yíng)造！我一再強調，要創(chuàng )造一個(gè)溫暖的，有人情味的集體；我們的班長(cháng)也再努力的構建一個(gè)和諧的家，但是，更需要的是每一個(gè)人都把這里當作自己的家！多一點(diǎn)奉獻，少一分計較；多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)索��；多一點(diǎn)關(guān)心，少一點(diǎn)冷漠！總之，用每一個(gè)人的熱心去溫暖這個(gè)空蕩的教室，處處就是愛(ài)了！而在這樣的環(huán)境中生活學(xué)習，可想而知，會(huì )有一個(gè)好的客觀(guān)環(huán)境的！而逐漸這樣一種風(fēng)氣，會(huì )潛移默化到每一個(gè)人的心中，自然會(huì )成為這個(gè)班的班魂！
3，發(fā)現能者，全面發(fā)展：高一更是一個(gè)孩子們初露鋒芒的時(shí)候，所以應該慧眼識珠，發(fā)現更多有能力，有才藝的孩子！在學(xué)習之余，讓她們發(fā)揮聰明才智，比如說(shuō)，搞好班級文化，組織好運動(dòng)會(huì )籌備工作，組織好新年聯(lián)歡會(huì )和各類(lèi)班會(huì )等等。這樣，既讓孩子們得到全面的鍛煉和發(fā)展，也可以調動(dòng)每一個(gè)孩子的熱情，順應新課改的要求，真正的讓孩子們動(dòng)起來(lái)！
高二———高中的駐點(diǎn)
學(xué)過(guò)高中數學(xué)的都知道，駐點(diǎn)—是導數里的一個(gè)數學(xué)專(zhuān)有名詞！說(shuō)的很通俗一點(diǎn)就是“轉折點(diǎn)”，但為什么我用駐點(diǎn)呢？因為，在數學(xué)中常見(jiàn)三次函數的圖像一般有兩個(gè)駐點(diǎn)，一個(gè)為先增后減的極大值點(diǎn)，另一個(gè)是先減后增的極小值點(diǎn)。這很形象地說(shuō)明了高二的重要性！在高一沒(méi)有打好基礎的孩子，在這兒可以跟上，甚至可以逐步超越提高；還有的就是原來(lái)挺好，但在高二由于種種原因在學(xué)習上分心了，就會(huì )一落千丈，甚至會(huì )輸掉這三年的青春！通過(guò)這一屆的教學(xué)工作，我有了很深的體會(huì )！所以，在高二這部分我要細微的談一點(diǎn)！
1、學(xué)習與活動(dòng)相協(xié)調：隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和一年的鍛煉，孩子們也逐步養成了自己的生活和學(xué)習的習慣。要面對的現實(shí)就是學(xué)習強度的加大和課外活動(dòng)的增多并存。所以，在高二的時(shí)候，要處理好學(xué)習與活動(dòng)的關(guān)系，進(jìn)一步協(xié)調兩者。平時(shí)生活中，沒(méi)有活動(dòng)，就應該抓緊一切時(shí)間，集中精力攻學(xué)習。如果，有活動(dòng)，單獨利用課余時(shí)間或者自習課時(shí)間，高密度，高效率的完成，充分發(fā)揮集體的智慧，集思廣益，不要留任何后遺癥，以免孩子們上課分心，結果，適得其反！
2、技巧與積累相互補：這一點(diǎn)，我要重點(diǎn)說(shuō)一下。對于高二來(lái)說(shuō)，課時(shí)緊，而且很多科目，都要面臨著(zhù)結課，所以呢，在學(xué)習方法和技巧來(lái)說(shuō)是很重要的！孩子們在高一就已經(jīng)形成了一套自己的學(xué)習方法或者思路，到了高二是正處于完善時(shí)期和拔高時(shí)期，所以老師講課的同時(shí)更應該給孩子們滲透一些答題技巧，更多的提供一些思路的引領(lǐng)與啟發(fā)，真正的讓孩子們去成為獲取知識的主人，這樣一來(lái)就可以逐步提高孩子們的獨立思考探究的能力，對高考都是很有幫助的！既然說(shuō)了技巧，又不能不談積累，這兩者缺一不可，所以我要說(shuō)，積累也是很重要的！并且在高二積累還是有很充裕的時(shí)間，所以一定要抓緊小時(shí)間！小時(shí)間積累瑣碎知識，大時(shí)間提高看書(shū)與做題的能力！
3、考試與練習相結合：在高二這一年中，各種考試和各種類(lèi)型的競賽也會(huì )相對增多，所以只有把考試與練習相結合，才會(huì )有更好的效果！把考試當作練習，可以鍛煉應考能力和心理素質(zhì)；把練習當作考試，可以提高作業(yè)的標準，弄清每一個(gè)知識點(diǎn)，不留遺漏，增加備考覆蓋率！這樣，對大型考試有很好的提高，在考場(chǎng)上沉淀出的不僅是每一位學(xué)生的知識，更重要的是能力與素質(zhì)！
4、緊張與放松相輪換：心態(tài)在高二也很重要！這一階段正屬于壓力不高。所以，孩子們就容易放松心態(tài)，忽視每一堂課，遺漏很多知識點(diǎn)！但也有些孩子們隨著(zhù)馬上要步入高三心里極度緊張，所以過(guò)于焦慮！這都很正常，在青春期的孩子們有這種心態(tài)，完全符合心理學(xué)的年齡心理特點(diǎn)。所以，班主任就應該適時(shí)開(kāi)開(kāi)班會(huì )或者找同學(xué)單獨聊天談心，使整個(gè)班的氣氛趨向穩定！
高三———高中的沖刺
有人說(shuō)，高三最辛苦，我卻說(shuō)高三痛苦并快樂(lè )著(zhù)！因為，是高三磨練了我的意志，使我感受到了拼搏與奮斗的真諦。也或許是高三，讓我和孩子們的感情更深了！但是要說(shuō)心得就應該更理性一點(diǎn)了！所以，我要列的三個(gè)題目都是“穩”字當頭！到了高三，不光要沖，我感覺(jué)更重要的是“穩”。只有保證“穩”，我們才有后勁去沖！沖才能進(jìn)，進(jìn)才能勝！
1、穩中求沖：我反復強調，在高三更重要的是先“穩”后“沖”！因為，我不希望孩子們一股腦的去沖了，結果成績(jì)弄了個(gè)忽上忽下，一點(diǎn)不穩定，這樣不僅成績(jì)不理想，還會(huì )影響孩子們的心理，造成波動(dòng)！所以，我說(shuō)的是我們的基點(diǎn)就定在“穩”上，只有在“穩”上才會(huì )提升，更好地去沖刺��！這樣，哪怕沖不出去，但也不至于下降，最起碼保證成績(jì)的穩定，更重要的是還有很大的提升空間��！
2、穩中求進(jìn)：“沖”完之后，我們要總結，要反思，這樣才會(huì )更理性的去面對下一次階段性考試和下一階段的復習，這樣才會(huì )有所提高！在這一階段，還要做的事就是要調整班里的氛圍，分別找不同層次的孩子們談心交流，鼓勁！讓她們去堅持！才有可能進(jìn)步，更快的調整，超越自我！
3、穩中求勝：一進(jìn)入倒計時(shí)50天，不要想著(zhù)該結果了！因為，付出還沒(méi)完呢！要想取得最后的勝利，那就只有“奮力一搏”了！此時(shí)，孩子們已經(jīng)疲憊，老師們也快透支了！但仍要堅持，穩住班心，穩定人心，穩住自己的心，不要被結果所誘惑！不能慌，更不能焦急，要想勝，就得最后使出殺手锏！也就是“保持”！說(shuō)白了，還是要穩！回歸課本，回歸原始知識，回歸舊題等等，不留知識疏漏點(diǎn)！這樣才會(huì )在最后的戰爭中“穩”中求勝！
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