成人免费看黄网站无遮挡,caowo999,se94se欧美综合色,a级精品九九九大片免费看,欧美首页,波多野结衣一二三级,日韩亚洲欧美综合

聽(tīng)課心得體會(huì )

時(shí)間:2023-03-07 22:30:53 心得體會(huì ) 我要投稿

聽(tīng)課心得體會(huì )范文(通用29篇)

  當我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),可以記錄在心得體會(huì )中,這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編收集整理的聽(tīng)課心得體會(huì )范文,歡迎大家分享。

聽(tīng)課心得體會(huì )范文(通用29篇)

  聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇1

  3月8日,我聽(tīng)了xx老師一節語(yǔ)文習作課。

  交流時(shí)我說(shuō)要提高畢業(yè)班的成績(jì),作文是一個(gè)重點(diǎn),因為基礎知識大家失分都不會(huì )有好大差異。平時(shí)要加強學(xué)生的小練筆。如寫(xiě)寫(xiě)景物、靜物、場(chǎng)面、小動(dòng)物、人物外貌描寫(xiě),或者給學(xué)生一些詞語(yǔ),要求學(xué)生寫(xiě)一段話(huà)要把這些詞語(yǔ)用上等等,使學(xué)生的作文重視細節描寫(xiě),描寫(xiě)得生動(dòng)具體,作文才會(huì )有真情實(shí)感。

  此后,謝老師也談了自己平時(shí)的一些做法,我覺(jué)得很好。謝老師說(shuō)要求學(xué)生回家把自己印象深刻的`事,包括看的電視,周?chē)l(fā)生的新鮮事,自己親手做的等,利用早讀講給同桌同學(xué)聽(tīng),然后把這些事記下來(lái),開(kāi)始要求不高,解決學(xué)生敢說(shuō),敢寫(xiě)的問(wèn)題;然后逐步提高要求,做到言之有物,圍繞中心等。

  聽(tīng)了六一班的課,我很高興,班上風(fēng)氣很好,課前有歌聲,學(xué)生踴躍發(fā)言,學(xué)生有激情。

  聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇2

  前幾天,我有幸赴莘縣實(shí)驗小學(xué),欣賞了雷玉芳老師的一節的數學(xué)觀(guān)摩指導課:小學(xué)二年級的《分類(lèi)統計》,這節課,讓我感受頗深,受益匪淺。

  一、課堂展現,領(lǐng)略名師的風(fēng)采。

  雷老師的課堂教學(xué)呈現,可以用一個(gè)形象的詞語(yǔ)來(lái)概括:樸實(shí)無(wú)華、課如其人,這也正是對雷老師人品與課堂作品的概括和總結。樸實(shí)更顯典雅和莊重,無(wú)華更增添了教學(xué)藝術(shù)返樸歸真的魅力。新課程改革正如火如荼的緊張進(jìn)行著(zhù),而讓課堂回歸自然、回歸理性的認知的教師,目前還處在轉型階段。我經(jīng)常外出聽(tīng)課,而雷老師的課堂教學(xué)是首次讓我感受到了回歸這樣的理念的重要性。雷老師整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、家常課,沒(méi)有更多的修飾和虛華的成分,沒(méi)有令人眼花繚亂的多媒體,沒(méi)有臨場(chǎng)作秀的氛圍,這樣教學(xué)老師不必使課堂披上華麗的外衣,不會(huì )讓學(xué)生在老師的牽引下轉來(lái)轉去,雖然也學(xué)到了知識,但是老師和學(xué)生都會(huì )感受到很累,學(xué)生失去了自主學(xué)習的熱情,教師只是為了傾囊而贈的慷慨。

  二、環(huán)節設計,欣賞導師的藝術(shù)。

  情境教學(xué)是雷老師課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn),上課伊始,雷老師首先和學(xué)生們進(jìn)行交流溝通,問(wèn):“同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?”引導學(xué)生進(jìn)行靜心想象:大海的波濤聲滾滾而來(lái),好像自己就置身于大海之濱,傾聽(tīng)大海的聲音,感受大海的壯闊。然后,雷老師引導學(xué)生,自己根據剛才腦海中的情境,提出自己的問(wèn)題。緊跟著(zhù),雷老師讓學(xué)生把提出的問(wèn)題進(jìn)行思考,啟發(fā)學(xué)生把想到的`問(wèn)題和數學(xué)學(xué)習相聯(lián)系,嘗試用數學(xué)去解決剛才的問(wèn)題,這樣,就把生活和數學(xué)緊緊相連了,不僅拉近了數學(xué)與生活的距離,而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習數學(xué)的重要性,更重要的是,引發(fā)的情境,帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,學(xué)生們用自己的數學(xué)知識去解決自己的生活問(wèn)題,興趣油然而生,興致高漲。教師即時(shí)又引發(fā)學(xué)生思考,鼓勵學(xué)生到小島上去玩,解決如何購票問(wèn)題。這樣,讓學(xué)生在教師的指引下,一路走來(lái),一日生活,一堂問(wèn)題,解決了生活中的旅游問(wèn)題,精彩!教師利用學(xué)生日常生活中的情景串,既展現了學(xué)生一日生活的行程,又啟發(fā)了學(xué)生對于問(wèn)題的求知和探索,學(xué)生學(xué)的有趣,教師課上的流利、連貫、自然。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分體現。

  三、善用教法,感悟老師的靈感。

  數學(xué)課堂教學(xué),忌教師和學(xué)生背道而馳。雷老師的課堂,讓我體會(huì )到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性,教師自上課至課終,老師始終圍繞學(xué)生運轉,學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。教師對學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛,學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,學(xué)生占據了課堂的主陣地,但是,學(xué)生沒(méi)有脫離軌道,沒(méi)有脫離教師精妙設計的運行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”了老師,而結果是圓滿(mǎn)的,成功的,學(xué)生學(xué)到了知識,教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

  聯(lián)想自己的數學(xué)課堂教學(xué),我想了很多:

  1、教學(xué)備課未達精細巧妙

  對于備課,我感覺(jué)到了它的重要性,雷老師之所以課堂上運用自如,就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念,掌握了教學(xué)內容的要旨,而我平時(shí)備課還打不到這種嚴謹的態(tài)度,今后我會(huì )盡力做到極致。

  2、課堂教學(xué)缺少角色換位

  平日的數學(xué)課堂上,我很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考,很少把自己的角色當做學(xué)生去體驗自己的教學(xué)過(guò)程,而從雷老師身上,我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。

  3、教學(xué)效果稍欠扎實(shí)高效

  雷老師的課堂教學(xué),讓學(xué)生收益到了很多,既學(xué)到了數學(xué)知識,還培養了學(xué)生解決生活問(wèn)題的能力。我在課堂上很少涉及這么多方面,唯恐時(shí)間和精力上不允許,造成了課堂教學(xué)的低效,今后我應努力探索新的教學(xué)方法,從多方面教誨學(xué)生,做到課堂教學(xué)向扎實(shí)高效邁進(jìn)。

  聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇3

  在學(xué)校的精心安排下,我有幸觀(guān)摩了任曉慧,趙艷珍,高曉莉等幾位教師的專(zhuān)業(yè)課,她們講得十分出色,通過(guò)觀(guān)摩這幾節課,使我受益匪淺。下面是我在觀(guān)摩這節課后的教學(xué)收獲和自我反思。

  1.精心設計課堂教學(xué),準備充分

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話(huà)。她們講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的,按照教學(xué)規律,對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標,都體現了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設計。

  2.注重教學(xué)導入

  為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備,但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這幾位老師,能把學(xué)生的熱情充分調動(dòng)起來(lái),課堂氣氛非常熱烈,互動(dòng)效果也很好。引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設計,集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導入可以能使學(xué)生集中注意力,產(chǎn)生學(xué)習興趣,覺(jué)得數學(xué)課有趣,減少焦慮和恐懼心理,重塑自信。

  3.注重知識的傳授與能力的培養相結合,教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際

  各位老師很好的運用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對人類(lèi)帶來(lái)的影響時(shí),利用多媒體向學(xué)生們展示有關(guān)克隆人的.圖片,在視覺(jué)上給學(xué)生們震撼,使學(xué)生們更加深刻的體會(huì )了基因技術(shù)造成的巨大作用;同時(shí)也對學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。在了解基礎知識的基礎上,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結,讓學(xué)生先于教師得出結論,從而達到在傳授知識的基礎上使學(xué)生的能力得到培養的目的。

  4.教學(xué)過(guò)程結構精密,時(shí)間分配恰當。

  從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準備的,從導入新課到布置作業(yè)課后小結,每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現了專(zhuān)業(yè)知識的結構體系。每位教師能根據自己學(xué)生的知識水平、認知能力設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  5.教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

  我們只有不斷的加強學(xué)習,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現了這點(diǎn),不僅教師基本功十分扎實(shí),語(yǔ)言清晰,語(yǔ)速適中,聲音洪亮,而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講,構思非常得好,讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強教師基本功訓練,成為一名一專(zhuān)多能的教師。

  聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇4

  在這次杭州之行,三位老師上了三堂關(guān)于語(yǔ)音教學(xué)的課,每個(gè)老師上的每堂課都是那么的精彩。每個(gè)老師的課都有很多值的我學(xué)習的地方。首先是周蕙老師,她的課很實(shí)在,就象她自己說(shuō)的那樣,她的課件做的很簡(jiǎn)單,沒(méi)有華麗的圖片,她所做的就是一個(gè)目的,她的每一個(gè)教學(xué)手段都是緊緊圍繞這個(gè)中心,就是在學(xué)生學(xué)會(huì )本課時(shí)的語(yǔ)言知識的同時(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì )本課時(shí)里所出現的語(yǔ)音知識。她讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力學(xué)習如何正確地給句子標音,同時(shí)讓學(xué)生模仿錄音帶的語(yǔ)音語(yǔ)調讓學(xué)生掌握句子的重音,連讀,爆破等技能。至于汪加華老師,她的課也同樣精彩,一個(gè)上了年紀的老師能把一堂課上的如此的游刃有余,真的很讓人敬佩。雖然她的課中沒(méi)有很多的引人注目的引出,但她的每一個(gè)教學(xué)步驟都是那么穩妥,她的一言一行都徐徐不斷的向學(xué)生們傳遞著(zhù)教學(xué)信息,課堂中她花了很多時(shí)間和精力細心地引導學(xué)生掌握聲調,連讀,爆破等語(yǔ)音知識。她創(chuàng )設的體育課情景讓學(xué)生們在一個(gè)真實(shí)的課堂中實(shí)實(shí)在在的學(xué)到很多知識。當然留給我影響最深的課是騰梅芳老師的課,她的課是那么的有活力,那么的有靈氣,她的每一個(gè)自然的教學(xué)設計把這堂課的教學(xué)目標恰到好處的落實(shí)下去,特別她采用的以舊的詞匯引入教學(xué)新單詞,很好的展示了如何使用phonics音標教學(xué)法來(lái)教學(xué)生詞的方法。她把語(yǔ)音教學(xué)的任務(wù)圓滿(mǎn)又漂亮的落實(shí)到位。學(xué)生在騰老師的輕松教學(xué)環(huán)境中學(xué)會(huì )了要學(xué)的東西。每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)手段和方式,雖然三位老師的教學(xué)方式不同,或簡(jiǎn)潔明了,或深情并茂,或生動(dòng)活潑,但三位老師的課都完成了一件事,那就是既教給了學(xué)生本堂課的語(yǔ)言知識,又完成了語(yǔ)音教學(xué)的任務(wù)。以上幾點(diǎn)都是我們應該學(xué)習的地方。

  當然做為一個(gè)老師不可能完全模仿別人,杭州的三堂課都是以語(yǔ)音教學(xué)為主題的.。三堂示范課中,老師特別重視語(yǔ)音的連讀,重音,聲調。每個(gè)老師在每堂課中花了大量的時(shí)間進(jìn)行模仿跟讀。這種語(yǔ)音教學(xué)方式也許對于大城市的學(xué)生來(lái)說(shuō),應該是一件迫不及待的一件事吧。作為大城市的學(xué)生,在小學(xué)低段或者更早(幼兒園)時(shí),他們已經(jīng)能流利的講英語(yǔ)了。對于這樣的學(xué)生,每天老師教的語(yǔ)言知識目標他們能輕而易舉的掌握,這樣的話(huà),他們就有時(shí)間和精力花在語(yǔ)音上。而作為我們學(xué)校的學(xué)生而言,因為受學(xué)生的基礎限制,單獨開(kāi)展語(yǔ)音教學(xué)課堂根本是一件不可能的事。說(shuō)實(shí)話(huà),學(xué)生掌握每天要學(xué)的單詞,詞組,語(yǔ)言知識都是個(gè)老大難的事,要他們藤出時(shí)間來(lái)模仿錄音帶,花大量時(shí)間學(xué)習語(yǔ)音知識,真的是一件很難的事。同時(shí)作為老師也一樣,每堂課能把課堂的知識點(diǎn)落實(shí)好,讓學(xué)生掌握好,已經(jīng)是一件不容易的事了。像杭州三位老師那樣手把手教語(yǔ)音知識真的是一件不現實(shí)的事。老師沒(méi)時(shí)間教,學(xué)生也沒(méi)精力學(xué)。當然我覺(jué)得想騰老師那樣,在教學(xué)語(yǔ)言知識點(diǎn)的時(shí)候適當的教學(xué)一些語(yǔ)音知識,對學(xué)生來(lái)說(shuō),絕對是一件好事。我因為基本每年在接班,教初一的機會(huì )很少,接了班后,忙著(zhù)提高學(xué)生的成績(jì),平時(shí)就很少有時(shí)間給學(xué)生教語(yǔ)音知識。這幾天,剛在教九年級Unit8I’llhelpcleanupthecityparks?.這單元動(dòng)副詞組很多,我在備課時(shí),發(fā)現聽(tīng)力磁帶中這些動(dòng)副詞組連讀的很多,有些呢是爆破,學(xué)生很難聽(tīng)出。上次在杭州我聽(tīng)一位老師說(shuō),其實(shí)語(yǔ)音知識的掌握對聽(tīng)力的幫助是最大了。于是我在兩個(gè)班做了一次實(shí)驗,一個(gè)班就按常規引出單詞句型后,操練,然后聽(tīng)錄音。一個(gè)班級在聽(tīng)錄音前對于連讀,爆破等語(yǔ)音知識稍微做了一下指導,其他一樣,但學(xué)生聽(tīng)出來(lái)的人數天壤之別,一個(gè)班是聽(tīng)出來(lái)20幾個(gè),一個(gè)班是聽(tīng)不出來(lái)20幾個(gè)。適當的教學(xué)語(yǔ)音的好處一試就出來(lái)了。所以這次杭州之行,我的收獲是,在課堂教學(xué)中適當的滲透一些語(yǔ)調,重音,連讀等語(yǔ)音知識的教學(xué),特別是在七年級時(shí),重視音標,單詞的拼讀規則的教學(xué)。

  杭州之行,看到三位老師自身素質(zhì)那么好,發(fā)音優(yōu)美,語(yǔ)調純正,再看看自己,真讓我汗顏呢。所以杭州之行讓我收獲更大的是,我對自己進(jìn)行了深刻的反思。從畢業(yè)到現在,每天茫茫碌碌的,九年的教學(xué)生涯里有七八年的時(shí)間都在接班,每個(gè)學(xué)期的任務(wù)都是那么繁重,要么帶新生,要么接班基礎很差的班級,擺在我面前的一條路,就是埋頭苦干。既然做了,就要做好,這是我自己堅守的一個(gè)信念。我要對得起我教的學(xué)生,也要對的起信任我的家長(cháng)和領(lǐng)導,為了堅守這個(gè)信念,多少日子摸黑回家,多少日子伏案工作到深夜,為了能把精力都集中在學(xué)生身上,我放棄了很多自我發(fā)展的機會(huì )。很多老師都私下對我說(shuō):“你把精力都花在學(xué)生身上劃不來(lái),你應該為自己多想想!碑斃蠋焸冞@樣勸我時(shí),我只能苦笑,我哪來(lái)這么多的時(shí)間呀,為了學(xué)生,我只能“犧牲”自己了。這么多年來(lái),我一直堅信我自己這樣做是對的,是值得的。但這次杭州之行,讓我清楚的認識到了,其實(shí)我這樣做,對我自己,對學(xué)生都是不好的。

  我很清楚我自己身上存在的缺點(diǎn),因為自己嗓音比較的低沉,也比較粗,所以平時(shí)在發(fā)音時(shí),總感覺(jué)自己有些音咬不準,所以在大學(xué)時(shí),對于自己的口語(yǔ)總是那么的不自信,因為不自信,平時(shí)在語(yǔ)音方面練的比較少,久而久之,口語(yǔ)方面就有些不盡人意了。出了校門(mén),走入教學(xué)的崗位,也曾為自己的口語(yǔ)犯愁,我也曾想過(guò)花時(shí)間好好惡補一下,但那幾年剛剛是不提倡語(yǔ)音教學(xué)的。同時(shí)工作又那么的忙,這樣一來(lái)我就又懶惰了,我想只要我把每個(gè)單詞的音給學(xué)生教好了,把一些單詞的拼寫(xiě)規則給學(xué)生教好就行了。所以自己口語(yǔ)方面的弱點(diǎn)一直沒(méi)機會(huì )去提高,杭州之行,讓我徹底感覺(jué)到,我自身素質(zhì)的提高是必須的,而且是迫不及待的。教師是一本活的教材,只有教師自身素質(zhì)提高了,學(xué)生的素質(zhì)才會(huì )提高。這樣所教的學(xué)生才能學(xué)的更好,學(xué)的更多。

  感謝杭州之行,杭州之行讓我學(xué)會(huì )了要充電。為了自己,更為了學(xué)生,我要好好學(xué)習,天天向上,加油!

  聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇5

  20XX年11月18日上午,在中心小學(xué)我們聽(tīng)了zzz老師所執教的《坐井觀(guān)天》。聽(tīng)后,收獲挺多的。在這里,就我認為的經(jīng)典之處做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧,也算是我的聽(tīng)課體會(huì )吧。

  一、注重了學(xué)生學(xué)習習慣的培養。在導入初始,靖老師就要滲透了寫(xiě)字要規范,認真的理念。具有啟發(fā)性的問(wèn)題:遇到不認識的自該怎么辦?不懂得句子怎么辦?這兩個(gè)問(wèn)題的提問(wèn),既能引導學(xué)生對這兩個(gè)文本身的思考,也能培養學(xué)生的習慣,知道了在今后的學(xué)習中在遇到這樣的問(wèn)題該怎么做了。還有一個(gè)學(xué)生拖長(cháng)腔的問(wèn)題,靖老師也提醒的比較及時(shí)。

  二、識字環(huán)節能按照學(xué)生的認知能力規律進(jìn)行,能做到由淺入深,由易到難的順序,讓學(xué)生的識字變得更容易。

  三、對個(gè)別詞語(yǔ)的理解很到位。在本節課中,靖老師對詞語(yǔ)的.理解知道很到位,例如在理解“沿”這個(gè)字時(shí),靖老師讓學(xué)生根據自己的理解,在黑板上貼出小鳥(niǎo)的位置,這樣直觀(guān)的教學(xué)更能讓學(xué)生理解。在“無(wú)邊無(wú)際”的理解時(shí),動(dòng)漫的制作就顯出其優(yōu)越性了,小鳥(niǎo)飛過(guò)高山,飛過(guò)大海,飛過(guò)藍天,飛過(guò)草原,飛過(guò)花圃這些景象的展示,無(wú)需做更多的注釋了,學(xué)生都能理解這個(gè)詞了。

  聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇6

  在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上,各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內外資料,充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言,使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑,極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀(guān)能動(dòng)性,最大程度地調動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性,充分挖掘出了學(xué)生的潛力。幾位教師表現出的新思路、新設計、新觀(guān)念給我留下了深刻的印象。

  教師們通過(guò)精心的教學(xué)設計,做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學(xué)生自主學(xué)習的“引路人”。

  教師在自主學(xué)習的教學(xué)中積極滲透物理學(xué)思想的教學(xué),逐步培養學(xué)生發(fā)現和運用物理學(xué)思想方法的意識和能力,使我們學(xué)生的物理學(xué)素養得以升華。在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā),設計學(xué)生喜愛(ài)的探究活動(dòng),提倡設計實(shí)驗進(jìn)行探究活動(dòng),努力開(kāi)發(fā)并鼓勵學(xué)生參與開(kāi)發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng )造多種機會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,在親身參與科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,發(fā)現問(wèn)題,感受科學(xué)過(guò)程,獲取事實(shí)證據,檢驗自己的想法和科學(xué)理論,逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)。教師根據不同的教學(xué)內容,創(chuàng )造各種條

  件和形式,開(kāi)展學(xué)生之間的交流。培養學(xué)生大膽提出問(wèn)題的能力,鼓勵學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的.討論,鼓勵學(xué)生合作學(xué)習,利用協(xié)作性的小組形式開(kāi)展探究活動(dòng),使每一個(gè)人都能參與小組工作,使學(xué)生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長(cháng),其知識和技能可以互補,通過(guò)這種活動(dòng)培養學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面,所有教師都處理的比較好,自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。

  通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對新課改有了更深的認識。教學(xué)改革就要創(chuàng )新,觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):

  1、認真學(xué)習教育理論和當前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗,以指導自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。

  2、鉆研新課標,轉變教學(xué)觀(guān)念,認真備課,研究教學(xué)方法,課前制定出切實(shí)可行的教案。

  3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內容,開(kāi)拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造條件。

  4、上課時(shí)大膽放手,培養學(xué)生的自學(xué)能力,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養學(xué)生的探究能力,培養學(xué)生的小組合作意識。

  聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇7

  這次中心學(xué)校組織全鎮教師到大灣小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習,對于我這樣一個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)這次中心學(xué)校組織的聽(tīng)課活動(dòng),讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言,這些深深地折服了我,我感覺(jué)到了自己的不足,更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì),趕上新課改步伐的緊迫性。通過(guò)聽(tīng)課我感受到要上好一堂課必須要做好這么幾點(diǎn):

  一、必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。教師的工作對象不同于一般的工作,他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子,課堂上孩子們天真的語(yǔ)言往往會(huì )讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是必須的,還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功,調空課堂的能力要強,這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展,更好地完成教學(xué)任務(wù)。

  二、必須要有對教材的充分理解。對教材進(jìn)行深入細致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對教學(xué)做充分的準備,教師只有知道上什么,怎么上,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

  三、必須作好充分的課前準備。課前準備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準備,教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。在聽(tīng)課中我發(fā)現上課的老師都對教學(xué)的內容都進(jìn)行了充分準備。

  四、必須要對所教的學(xué)生有一定的了解。我們說(shuō)教師教的是一群活生生的小朋友,那么人自然要有感情,我們在教書(shū)中就應該投入自己的.感情。因為只有有了感情的教學(xué)才會(huì )擦出教學(xué)的火花,使教學(xué)變得精彩。但同時(shí)我也覺(jué)得我們新教師自身存在著(zhù)一些缺點(diǎn)如:體態(tài)語(yǔ)不夠豐富,不能和孩子充分溝通,在臨場(chǎng)發(fā)揮上也不能象老教師一樣揮灑自如。

  總得來(lái)說(shuō),通過(guò)這次的聽(tīng)課,它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。聽(tīng)課是教師的必修課,是教師成長(cháng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗,來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。

  聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇8

  20xx年xx月xx日我有幸隨中心小學(xué)組織的去深圳羅湖區錦田小學(xué)聽(tīng)課,這讓我有一個(gè)學(xué)習的機會(huì ),通過(guò)聽(tīng)課讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。我聽(tīng)了三節數學(xué)課,每節課我都被老是所營(yíng)造的流暢和諧的課堂所感動(dòng),從中獲益匪淺。下面我就談?wù)勛约郝?tīng)課的一點(diǎn)心得體會(huì )。

  1、通過(guò)聽(tīng)了這三節課,我們可以感覺(jué)到三個(gè)老師都是在努力體現出新課標的要求,新課標指出學(xué)生的教學(xué)學(xué)習活動(dòng)應該是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和互有個(gè)性的過(guò)程。

  現在的數學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的`教師教,學(xué)生學(xué)的課程,而是學(xué)生在教師的引導下主動(dòng)探究師生合作交流的愉快的課程活動(dòng)。在這次聽(tīng)課中,姚萍老師那一節課《比較圖形的面積》充分體現了這一點(diǎn),這節課師生互動(dòng)的環(huán)節引人入勝,氛圍融洽,老師把自主權交給了學(xué)生,老師只是組織者和引導者。教學(xué)方法改變了,從而培養了學(xué)生學(xué)習的興趣,這讓學(xué)生學(xué)到更多的知識,在聽(tīng)課過(guò)程中,我更加體會(huì )到姚老師教學(xué)方法的與眾不同,在她的課堂上見(jiàn)不到不學(xué)習的孩子。

  2、在每次老師的課堂中,都重視教學(xué)情境,體現數學(xué)與生活的聯(lián)系。

  新課程標準要求孩子的學(xué)習內容是現實(shí)的,有意義的,互有挑戰性的。在各位老師的授課中,充分創(chuàng )設了貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境,從情境中引入要學(xué)習的內容,使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識就在我們身邊;例如:魯美華老師上的《確定位置》,她讓學(xué)生說(shuō)出自己的位置和好朋友的位置,并加以板書(shū),從而引入對簡(jiǎn)單位置表述方法數對的學(xué)習;又例如在李麗萍老師上的《搭配中的學(xué)問(wèn)》通過(guò)搭配衣服,她讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行驗證,從中使學(xué)生感悟出有序搭配才能不重復,不遺漏。這些教學(xué)情境的創(chuàng )設,都激發(fā)了學(xué)生學(xué)習積極性,向學(xué)生提供充分的數學(xué)活動(dòng)的情景和機會(huì )。

  3、在教學(xué)中三位老師還重視了學(xué)生的團結合作精神。

  在她們的課堂教學(xué)中,注重小組合作討論的學(xué)習方式,在小組合作中,學(xué)生通過(guò)明確分工、協(xié)調配合,對學(xué)習內容進(jìn)行充分實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規律,培養了學(xué)生的合作探究能力,體現了探索性的教學(xué)過(guò)程,這次的聽(tīng)課學(xué)習,讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在今后的教學(xué)中,我將不斷地提高自身的素質(zhì),努力探究,找出教育教學(xué)的差距,向那些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習,以更加飽滿(mǎn)的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

  聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇9

  最近聽(tīng)了呂教師執教的《色彩的裝飾》一課,從資料和形式上都很新穎,能夠抓住小學(xué)生的基本心理。從呂教師備課、準備教具來(lái)看,都進(jìn)行了精心的安排與設計;從教學(xué)過(guò)程來(lái)看,經(jīng)過(guò)多樣靈活的教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)形式,來(lái)引導與指導學(xué)生積極參與活動(dòng),思路清晰,形式新穎,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),學(xué)習目標比較明確。本節課的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn):

  首先,能夠抓住美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)很多的觀(guān)看圖片導入,在課的一開(kāi)始就能夠把學(xué)生的注意力吸引到教師那里,為整堂課的集中進(jìn)行供給了一個(gè)前提保障。

  其次,在新授部分,為了使學(xué)生明確色彩知識經(jīng)過(guò)色相環(huán)講解復習舊知學(xué)會(huì )運用色彩知識美化生活,運用色彩知識畫(huà)一幅好看的畫(huà),用了比較講授法與演示法,并且讓學(xué)生親自動(dòng)手涂一涂,一步一步,層層遞進(jìn),從強烈比較色,到柔和比較色的配合,最終到能夠利用少量其他顏色共同構成一幅畫(huà),使學(xué)生的思路漸漸清晰。

  再次,豐富有效的教具,使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái),并且極大的展示了教師的基本功。在教具的使用上,不但能夠在課前做足了準備,為學(xué)生準備了詳細的范例,并且能夠在課堂上靈活應用,隨機應變,為學(xué)生進(jìn)行當場(chǎng)演示,使每個(gè)學(xué)生都能從視覺(jué)與過(guò)程上有所收獲。

  由于美術(shù)課有著(zhù)不一樣的活動(dòng)形式和評價(jià)標準,每個(gè)美術(shù)教師對美術(shù)教育的認識是不一樣的,所以,我在賞評這節課的時(shí)候,認為本節課也相應的存在一點(diǎn)遺憾,教師應當選擇一至兩幅學(xué)生的作品來(lái)進(jìn)行指導性評價(jià),一則能夠使學(xué)生了解繪畫(huà)的'方向,二則更接近學(xué)生的繪畫(huà)水平,使他們更容易找到基點(diǎn)。然后,在學(xué)生進(jìn)行合作的初始階段,教師為了營(yíng)造必須的氛圍,選擇了用音樂(lè )進(jìn)行輔助,這是一個(gè)很好的途徑,可是音樂(lè )是否應當選擇稍微舒緩一點(diǎn)的,盡量不要使用會(huì )使學(xué)生聽(tīng)后過(guò)于興奮的音樂(lè ),否則容易導致整個(gè)課堂紀律混亂。最終,在評價(jià)作品的時(shí)候,應當選擇豐富并且貼合學(xué)生自身特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行評價(jià),在評價(jià)的時(shí)候不宜過(guò)于籠統,應當使學(xué)生自評與互評相結合,讓學(xué)生在評價(jià)的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題,并努力尋找到解決的辦法。

  總之,呂教師的這課讓我感受到另外一種美術(shù)教學(xué)的新穎形式,給了我很多的啟示與自我反省的機會(huì ),對我改善今后的教學(xué)將是一個(gè)很大的推動(dòng)。

  聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇10

  全省6位教師各自演繹了精彩紛呈的課堂,這是比賽的賽場(chǎng),更是播撒智慧、學(xué)術(shù)研討的殿堂;匾曔@一場(chǎng)文化盛宴,有許多心得,拿來(lái)與大家一齊分享。

  一、詞匯處理得當,取舍有度。

  讀前的詞匯教學(xué)要把握好一個(gè)“度”,完全不教和全部都教都是不可取的。教師都能抓住語(yǔ)篇中的核心詞匯,如說(shuō)明主題的關(guān)鍵詞、影響理解語(yǔ)篇意義的生詞等進(jìn)行讀前導入。導入方法基本采用情境引入法,讓學(xué)生在語(yǔ)境中感受詞匯的意義,必要時(shí)教師進(jìn)行英語(yǔ)的解釋或舉例說(shuō)明,這些機智的點(diǎn)撥比生硬的漢語(yǔ)翻譯更加形象、精準。

  二、課型定位準確,思路清晰

  大部分參賽教師對閱讀課型定位準確,由整體感知到細節理解再到輸出運用,思路清晰,深入淺出,具有梯度,體現出對文本層層深入的挖掘。有的'教師運用思維導圖引領(lǐng)學(xué)生在理解文本的基礎上再對篇章結構進(jìn)行分析,使學(xué)生能夠理清作者的思路以及文章的脈絡(luò ),既提高了閱讀技能又為日常寫(xiě)作技能的訓練奠定了基礎。

  三、注重策略指導,提高閱讀技巧

  無(wú)論fastreading還是carefulreading,學(xué)生都能在readingstrategies或者readingtips的指導下明白如何概括主旨大意,怎樣處理生詞等。教師讀前有要求,讀后有檢查,指導學(xué)生進(jìn)行科學(xué)高效的閱讀。

  四、任務(wù)型教學(xué)貫穿始終,形式靈活多樣

  無(wú)論是信息輸入還是運用輸出,教師均在各個(gè)環(huán)節設計了形式多樣的任務(wù),培養了學(xué)生用英語(yǔ)做事情的本事。例如:在閱讀過(guò)程中教師們設計的任務(wù)主要有總結主旨大意、段落與大意連線(xiàn)、填表格、填空、確定正誤、回答why—questions等;在讀后的語(yǔ)言運用中設計的主要任務(wù)有retelling,debate,interview,report,discussion等。教師指令清晰,形式靈活,不拘一格,并注重過(guò)程監控,對于活動(dòng)進(jìn)行中出現的問(wèn)題及時(shí)給予指導,真正由傳統單調的課文講讀向活動(dòng)多元化轉變。

  五、教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高,應變本事強

  參賽教師學(xué)科知識扎實(shí),語(yǔ)言素質(zhì)高,口語(yǔ)地道流利,課堂話(huà)語(yǔ)豐富并具感染力。應變本事強,能靈活應對學(xué)生隨機生成的問(wèn)題,對回答中出現的錯誤處理得體。

  當然,世界上不會(huì )有完美的課堂,每節課都會(huì )有這樣或那樣的遺憾。但瑕不掩瑜,我們真誠地為選手們留下的每個(gè)精彩瞬間鼓掌!

  聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇11

  縱觀(guān)整節課,無(wú)論是教師后教環(huán)節的循循善誘還是學(xué)生自學(xué)環(huán)節的激烈討論都恰到好處,學(xué)習氣氛濃烈,可以說(shuō)聽(tīng)這樣一節課是一種享受。

  一、楊老師的課堂充滿(mǎn)激情,學(xué)生也總是學(xué)習熱情高漲

  只有充滿(mǎn)激情才能喚起孩子們內心的共鳴,才能讓原本枯燥無(wú)味的數學(xué)課變得生動(dòng)而有趣,變得有滋有味。

  二、教師教學(xué)環(huán)節銜接得當,教學(xué)語(yǔ)言干脆利落

  特別是導入環(huán)節的設計十分巧妙,兩道同分母分數加減法學(xué)生直接進(jìn)行口算,然后相繼出示兩道異分母分數加減法的題,通過(guò)對比的方式引出課題,既使得導入干脆利落,毫不拖泥帶水,又注重了新舊知識的銜接,為學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習起到了良好的鋪墊作用。

  三、學(xué)習目標確定準確

  可謂是既精準又簡(jiǎn)潔,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單8個(gè)字——掌握方法,正確計算,就把本節課的`學(xué)習內容和需要掌握的程度顯現出來(lái)。

  四、自學(xué)指導設計準確

  做到了有內容,有方法,怎么學(xué),學(xué)到什么程度,學(xué)多長(cháng)時(shí)間,為學(xué)生的自學(xué)起到了良好的輔助作用。自學(xué)指導是學(xué)生學(xué)習的導航標,正確合理的自學(xué)指導能使學(xué)生的自學(xué)變得更加輕松更加有的放矢。特別是教師心思縝密,把自學(xué)過(guò)程中重要的字詞用不同的顏色標記出來(lái),既醒目又能為學(xué)生的自學(xué)起到點(diǎn)撥的作用,使學(xué)生的學(xué)習有法可依,有法可行。

  五、建議

  1、學(xué)習目標的出示時(shí)教師應對學(xué)生做以簡(jiǎn)潔明了的詮釋。

  雖然學(xué)習目標以精簡(jiǎn)為主,但教師的適時(shí)解釋能使學(xué)生對于本節課的學(xué)習方向更為明確。所以我想教師何不妨浪費半分鐘的時(shí)間對學(xué)習目標做簡(jiǎn)要的詮釋。

  2、后教環(huán)節對于學(xué)生的放手力度不夠。

  學(xué)生自學(xué)檢測后雖然能及時(shí)的發(fā)現學(xué)生自學(xué)中的問(wèn)題,但是出于對學(xué)困生的關(guān)注,不敢相信學(xué)生,以至于頻頻的講解,頻頻引導。

  3、合理整合時(shí)間。

  本節課的后續練習部分處理的過(guò)于浮躁,如果能合理整合時(shí)間,相信不會(huì )出現手忙腳亂的現象。

  聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇12

  今天,可以說(shuō)是清閑的一天。因為我們昨天把作業(yè)都改完了,所以我有很多時(shí)間去聽(tīng)課。

  在二三節課的時(shí)候,我去聽(tīng)了我的指導老師王老師的課,她上的是二年級下冊第12課《北京亮起來(lái)了》。在教學(xué)的過(guò)程中,她善于鼓勵和適當地批評學(xué)生,既不傷害他們的自尊心,又可以很好的教育他們,我覺(jué)得王老師這種教學(xué)方法非常好,我們應該好好學(xué)習。同時(shí),王老師在教學(xué)生讀書(shū)的時(shí)候,更多的是讓學(xué)生輕聲的朗讀課文和生字,而不是讓學(xué)生大聲地讀。這樣輕重結合地讀書(shū),可以很好地保護學(xué)生的嗓子,也讓學(xué)生能夠在輕聲的朗讀中更好地理解和體味句子或詞語(yǔ)的意思。

  除了教學(xué)方法的學(xué)習,通過(guò)聽(tīng)這堂課,我還知道了二年級的教學(xué)重點(diǎn)是讓他們會(huì )讀,會(huì )寫(xiě),會(huì )用詞語(yǔ)和句子,所以王老師在教學(xué)時(shí),非常注重生字的教學(xué)。在熟讀課文后,老師側重教學(xué)生生字,組詞和運用所學(xué)詞語(yǔ)造句,也讓他們仿寫(xiě)句子,把所學(xué)的都運用在寫(xiě)作上。

  王老師這堂課最大的.特點(diǎn)是她把教學(xué)課文跟寫(xiě)作結合起來(lái)了。通過(guò)學(xué)習《北京亮起來(lái)了》這篇課文,積累里面的好詞好句,達到會(huì )寫(xiě)《湛江亮起來(lái)了》的寫(xiě)作目的。所以我認為這種貫穿整個(gè)單元的主題的教學(xué)是非常好的,也是必要的。這樣學(xué)生對寫(xiě)作就會(huì )感興趣,也有東西可寫(xiě),老師的教學(xué)也達到事半功倍的效果。

  以上這些方面都是我們應該好好學(xué)習的,我希望在接下來(lái)的聽(tīng)課中能學(xué)到很多有用的教學(xué)技能。加油!

  聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇13

  x月xx日上午,xx幼兒園送課給我們幼兒園。第一節課是大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《爺爺一定有辦法》,第二節課是中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《噴嚏狗和唱歌貓》,第三節課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸?zhù)唭鹤印,第四節課是中班的繪本閱讀《超級PK賽》。這四節課教師的表情很到位,上得都非常的有活力有氣氛,讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話(huà)語(yǔ)使課堂上充滿(mǎn)了歡笑。從中我也發(fā)現我有很多的不足之處,覺(jué)得自己要向他們好好學(xué)習,提高自身的.素質(zhì)。

  通過(guò)這次的聽(tīng)課我也有一些體會(huì ):

  第一點(diǎn),教師的教學(xué)設計一定要有創(chuàng )意,讓幼兒體會(huì )到學(xué)習來(lái)源于生活,這樣幼兒才有興趣聽(tīng)你上課。

  第二點(diǎn),教學(xué)方法一定要靈活多樣,要使一節課上得輕松,幼兒學(xué)習起來(lái)有激情,不但要教師選材好,準備充分,使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情,語(yǔ)言要惕切,易于與幼兒交流。

  作為一名幼兒教師,這一切還只是個(gè)開(kāi)端,今后的工作對于我而言,將是充滿(mǎn)挑戰性和意義性的,我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習、去觀(guān)摩、去實(shí)踐,我想只要有這樣的一份恒心,萬(wàn)事是難不到我的!

  聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇14

  本學(xué)期的口語(yǔ)交際課的研討繼續進(jìn)行著(zhù),在這一周的研討中,給我印象最深的是課堂上小組合作學(xué)習的效果。

  在四年級《我的奇思妙想》這節口語(yǔ)交際課上,因為孩子們已經(jīng)有了很多次的小組學(xué)習經(jīng)歷,也積累幾年的小組合作學(xué)習經(jīng)驗,在這這節口語(yǔ)交際課上,在老師出示小組合作學(xué)習交流的任務(wù)和要求之后,學(xué)生基本能按照要求,在小組中完成交流任務(wù),能做到認真傾聽(tīng),并及時(shí)針對別人的發(fā)言發(fā)表自己的看法。在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)觀(guān)察,我們發(fā)現王老師在巡視過(guò)程中也比較重視關(guān)注學(xué)生小組合作學(xué)習的效果,例如詢(xún)問(wèn)“都誰(shuí)交流了?”“你覺(jué)得他說(shuō)的怎么樣?”“你有什么要補充的嗎?”等等。因此,在課堂上,孩子們的交流分享比較完善,學(xué)生也能結合自己傾聽(tīng)的情況,發(fā)表自己的看法,及時(shí)補充,實(shí)現了有效交流。

  二年級的小朋友因其年齡特點(diǎn),缺少小組合作交流的經(jīng)歷和經(jīng)驗,又因為在有別于教室的地方上課,學(xué)生情緒比較興奮,在小組合作學(xué)習過(guò)程中出現了爭著(zhù)當小組長(cháng),爭著(zhù)當某一個(gè)角色的情況,以至于浪費了大部分交流的時(shí)間。因此,在全班匯報交流的過(guò)程中,“演一演”環(huán)節中,孩子們的表演并沒(méi)有想象中的效果,離學(xué)習目標的預設稍有差距。

  結合這兩節課上的小組合作學(xué)習情況,我不僅思考:如何才能真正提高小組合作學(xué)習的效果?當出現二年級學(xué)生課堂上的'小組合作學(xué)習情況時(shí),作為巡視的老師,怎么做才能更好促進(jìn)學(xué)習呢?在和多位老師的交流過(guò)程中,我想,我們是否可以從一下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試:

  1、幫學(xué)生養成學(xué)會(huì )傾聽(tīng),聽(tīng)完再補充的習慣,為有效的小組合作奠定基礎!皟A聽(tīng)、應對、表達”是口語(yǔ)交際的基本能力,小組合作學(xué)習中,學(xué)生的交流是否充分,是否有效果,不僅要看學(xué)生是否會(huì )說(shuō),更重要的是要看學(xué)生是否你會(huì )傾聽(tīng),并及時(shí)發(fā)表自己的看法,這也是一種交流。因此,幫助學(xué)生養成尊重人,會(huì )傾聽(tīng),善補充的習慣,是小組合作交流的基本。

  2、合理編排學(xué)習小組,明確組內分工,教給學(xué)生必備的合作技能。

  “火車(chē)跑得快,還需車(chē)頭帶!币粋(gè)合作學(xué)習小組,如果想有很好的交流效果,一個(gè)好的小組長(cháng)也是必不可少的,小組長(cháng)可以根據學(xué)生能力進(jìn)行分工,同時(shí)安排組內的交流順序,維持小組合作學(xué)習的秩序。當然,這些能力需要老師在日常的教學(xué)中,一點(diǎn)點(diǎn)教給學(xué)生,長(cháng)時(shí)間地進(jìn)行訓練。

  3、注重學(xué)生合作過(guò)程的巡查,教師要參與學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)并作出指導。

  在教學(xué)的過(guò)程中,教師要及時(shí)參與學(xué)生的小組合作學(xué)習,參加學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。如果發(fā)現學(xué)生有困難,教師應該及時(shí)給予學(xué)生指導,提出可行的建議。同時(shí),教師為學(xué)生提出建議之后,要有反饋、跟蹤,看學(xué)習效果是否有變化,及時(shí)把握學(xué)情。

  4、關(guān)注小組合作學(xué)習效果,及時(shí)調整教學(xué)環(huán)節。

  如果教師在巡視的過(guò)程中,發(fā)現大部分的學(xué)習小組出現了相同的學(xué)習困難,教師就要思考,這一問(wèn)題是不是學(xué)生學(xué)習的障礙,比如在真真老師的課上,學(xué)生小組合作演一演時(shí),學(xué)生就出現了不會(huì )演,不知道演什么的問(wèn)題,真真老師就在全班展演之前,設置了教師和學(xué)生合作演一演的環(huán)節,給學(xué)生做了示范引領(lǐng),及時(shí)調整了教學(xué)環(huán)節。

  口語(yǔ)交際課的研討我們將會(huì )繼續一路前行,在前行的路上我們也會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題和困難,但是我們不怕,有了這些才能更好促進(jìn)我們的成長(cháng)。

  聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇15

  聆聽(tīng)了x位優(yōu)秀老師實(shí)實(shí)在在的五節課,每一節課都讓我有所收獲。聽(tīng)完后更讓我深刻地感受到了他們語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)著(zhù)情趣、藝術(shù)。下面就談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會(huì )吧。

  一、教師語(yǔ)言有魅力

  當我聽(tīng)著(zhù)這幾位教師的課時(shí),他們的語(yǔ)言親切和藹,鏗鏘有力,字正腔圓,正是由于他們將教學(xué)語(yǔ)言演繹得充滿(mǎn)藝術(shù)魅力,才把學(xué)生的心緊緊抓住,興趣盎然。

  二、倡導“自讀感悟、開(kāi)放引導”的課堂

  新課標中說(shuō)到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調控是第二位的。著(zhù)眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導、先放后扶”的過(guò)程!蔽蚁,x老師的《虎口藏寶》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現吧。

  三、處理、把握教材的方法十分獨到

  五位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如低段老師緊緊抓住關(guān)鍵字、詞和語(yǔ),步步引導學(xué)生理解課文。高段老師整體把握,緊緊抓住從易到難的一個(gè)個(gè)闖關(guān),步步引導學(xué)生走入文本。

  四、評價(jià)語(yǔ)言的收獲

  老師們評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位,我記下了這些美麗的語(yǔ)言:你最聰明,會(huì )聽(tīng)就是會(huì )學(xué)習;會(huì )發(fā)現就是會(huì )學(xué)習。這些激勵的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣,聽(tīng)起來(lái)順耳、自然,連我都覺(jué)得內心深受鼓舞、激勵,別說(shuō)孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的'語(yǔ)言。

  五、將行為習慣教育貫穿課堂始終

  x位教師時(shí)刻注意提醒孩子孩子的坐姿、書(shū)寫(xiě)、規范答題方式、合理小組討論等習慣,必要時(shí)變成順口溜,助力孩子行為習慣的養成。例如:在xx老師的《難忘的八個(gè)字》課堂中,在孩子們小組討論完畢,老師說(shuō):“時(shí)間到”,孩子們接:“我坐好,肩平背直,腳踩地!贝偈购⒆釉谶呎f(shuō)邊做的過(guò)程中,養成良好的習慣。

  x位教師的課不但具有“靈”性,而且很扎實(shí)。我深深的體會(huì )到作為一名語(yǔ)文教師,文化素養很重要,需多多讀書(shū),不斷豐富自己。這次聽(tīng)課學(xué)習對我自己是一次提高,也是促進(jìn)。短短的半天時(shí)間,我感悟到了他們課堂的樸實(shí),扎實(shí),求實(shí);感受到了他們對語(yǔ)文的熱情,激情;感受到了他們對教法的慎重選擇,對教學(xué)環(huán)節的精心設計,對教學(xué)目標的準確落實(shí),也感受到了他們對學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。更感受到了五位老師給我今后的閱讀教學(xué)指明的方向。在以后的日常教學(xué)中,我會(huì )努力上好每一節課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習。

  聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇16

  聽(tīng)了曹老師的一節《畫(huà)家和牧童》受益匪淺,都覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快,沒(méi)聽(tīng)夠就下課了。

  從這一節課看到了教學(xué)理念的.超前:目標準確,明確,具體:整節課圍繞目標教,圍繞目標學(xué),圍繞目標練,圍繞目標測,做得非常到位。實(shí)現教,學(xué),練,用的有機結合:這節課在實(shí)現語(yǔ)文人文性與工具性的完美結合上也做得非常好,不僅教語(yǔ)文而且教生活。如,學(xué)生在造句“我一會(huì )看電視,一會(huì )做作業(yè)!崩蠋熩s緊說(shuō),你可千萬(wàn)別這樣呀!

  從教學(xué)過(guò)程看,思路清晰,調理分明,首先以圖畫(huà)導入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,然后出示目標,接著(zhù)過(guò)渡銜接非常自然一步步導讀提示簡(jiǎn)潔明了清楚,讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀文,有目的地讀,邊學(xué)邊練,最后總結驗收。

  這節課兩點(diǎn)很多,比如用各種不同方式解釋詞義,濃墨淡抹,用圖畫(huà)的方式讓學(xué)生到前面指出那是濃墨,哪是淡抹,這個(gè)詞很快就解決了,用你說(shuō)他說(shuō)大家都說(shuō)解釋“紛紛”,等等,比如鍛煉學(xué)生的想象說(shuō)話(huà)能力,你想對畫(huà)家說(shuō)什么,你想對牧童說(shuō)什么,等等。

  聽(tīng)曹老師的課的確是一種享受,有機會(huì )還得多聽(tīng)。

  近日,我聆聽(tīng)了韓xx老師的課,收獲良多。下面就談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會(huì )吧。

  一、以情感然學(xué)生

  當我聽(tīng)著(zhù)韓老師的課時(shí),她情緒激昂,在教學(xué)時(shí),她讓學(xué)生一邊觀(guān)看圖片,一邊聽(tīng)老師的介紹,聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。

  教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習興趣,為學(xué)生理解課文內容奠定了基礎。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,準確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

  二、實(shí)現了師生角色的轉變

  教師由教學(xué)的主宰、中心,轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的伙伴,學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,轉變?yōu)閷W(xué)習的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習內容、學(xué)習伙伴、學(xué)習方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習的權利。韓老師在這一點(diǎn)上把握得比較到位。

  三、自主合作效率高

  在課堂教學(xué)中,韓老師把學(xué)生的自主學(xué)習貫穿于教學(xué)的.全過(guò)程。在這一過(guò)程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎,合作學(xué)習是重要的方式,教師的指導是實(shí)現有效學(xué)習的重要條件。教學(xué)是在教師的指導下,師與生、生與生交流對話(huà),教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程,也是由領(lǐng)悟學(xué)習方法、運用學(xué)習方法到將學(xué)習方法融會(huì )貫通,能用適合自己的方法學(xué)習的過(guò)程。

  四、教師評價(jià)貼切到位

  教師時(shí)時(shí)及時(shí)評價(jià)孩子,如:你會(huì )善于動(dòng)腦了!你讀得能趕上中x電視臺廣播員的水平了!一句句鼓勵性語(yǔ)言激發(fā)孩子智慧的火花,一節課孩子們沉浸在積極動(dòng)腦思維,用于回答問(wèn)題,學(xué)習效率較高,孩子們在輕松愉快的環(huán)境中結束了這一課。

  聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇17

  初次走上教師這個(gè)崗位,覺(jué)得自己還沒(méi)做好心理準備,尤其是如何當好班主任,如何管好一個(gè)班級。幸運的是我們開(kāi)學(xué)的第三周進(jìn)行了為期兩天的新教師培后,我們參加了幸福完小的教研活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課,讓我們在培訓時(shí)學(xué)到的理論知識與課堂實(shí)踐相結合,從中學(xué)到更多的教學(xué)經(jīng)驗。幸福完小的三位老師都以自己的特色展示著(zhù)課堂教學(xué)藝術(shù),傾聽(tīng)著(zhù)老師們精心準備的課,領(lǐng)略著(zhù)她們對教材的深刻解讀,我深深地感受到了小學(xué)數學(xué)教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。她們在開(kāi)啟智慧大門(mén)的同時(shí),也讓我受到了很多新的教學(xué)方法和執教理念的啟發(fā),F 在,我就著(zhù)這次的學(xué)習談一談我的個(gè)人體會(huì )。

  第一,備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。

  第一位六年級的老師在導入這一環(huán)節巧妙的運用了語(yǔ)文形象字,吸引了老師和學(xué)生的注意力。這位老師的導入方式很新穎和特別,使我明白在教學(xué)時(shí)語(yǔ)文和數學(xué)結合起來(lái)有時(shí)教學(xué)效果可能會(huì )更好。第三位二年級老師展示了動(dòng)畫(huà)片中的熊大熊二跳繩比賽,這也引起了低年級學(xué)生的興趣。

  第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人。

  課堂上讓學(xué)生自由暢談,交流自己的想法。第二位三年級的數學(xué)老師在講解幾百幾十加減幾百幾十(筆算)的時(shí)候引導學(xué)生自己獨立完成,注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。多放手讓學(xué)生自己解決問(wèn)題。讓學(xué)生自己發(fā)現,這樣他們的記憶更深刻。

  第三,教師自身的良好素質(zhì)。

  教師的教態(tài)很重要,在講課過(guò)程中,要做到語(yǔ)言清晰,語(yǔ)速適中,聲音洪亮,不但學(xué)生聽(tīng)得明白,聽(tīng)課人也會(huì )覺(jué)得賞心悅耳。教師的語(yǔ)言表達能力也決定了一節課的成敗。第三位二年級的數學(xué)老師在講課的時(shí)候,說(shuō)話(huà)抑揚頓挫,感情很豐富,語(yǔ)言和藹,親和力強,這樣易于低年級學(xué)生接受。雖然我也是教二年級的,但我在講課時(shí)沒(méi)能做到這些,說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣平緩,經(jīng)常不能引起學(xué)生的`注意,這是我需要我改進(jìn)的地方。

  教學(xué)時(shí)一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。俗話(huà)說(shuō)冰凍三尺非一日之寒。對于我們才剛踏上教師崗位的新老師,我們沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗,需要學(xué)習的東西還很多很多。老師就是變教邊學(xué),跟著(zhù)學(xué)生一起學(xué)習并成長(cháng)。

  通過(guò)這次的集體聽(tīng)課活動(dòng),我對新課改有了更深的認識。教學(xué)改革就是創(chuàng )新,觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):

  1、認真學(xué)習教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗。

  2、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內容。

  3、上課時(shí)大膽放手,培養學(xué)生的自主學(xué)習、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  以上是我個(gè)人在聽(tīng)課中的一點(diǎn)體會(huì )和心得,我要多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習,積累經(jīng)驗,在學(xué)習的基礎上努力鉆研教學(xué),讓自己盡快地成長(cháng)起來(lái)。

  聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇18

  初中青年英語(yǔ)教師聽(tīng)課活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)結束,這次活動(dòng)為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習機會(huì ),作為一名英語(yǔ)教師,我深受啟發(fā),每一節課都有很多值得我們學(xué)習借鑒的東西,真可謂受益匪淺,下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感受:

  一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證

  在聽(tīng)課中,我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):

  1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識,地道的語(yǔ)言;

  2、善于利用多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀(guān),更生動(dòng);

  3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;

  4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。

  二、調動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人

  這是新課標的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉變,都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生,注重學(xué)生能力的培養,注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組競賽的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起了學(xué)生們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍,讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。

  三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節

  在這次聽(tīng)課中我發(fā)現課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的.,課堂都比較成功,老師們大多數從自身的生活著(zhù)手活躍課堂氣氛,得學(xué)生們的喜歡。

  四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節之間的銜接是課程設計的重點(diǎn)

  我認為大多數的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。課程開(kāi)始后,從單詞的講解,到聽(tīng)力練習,再到對話(huà)討論,一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然,學(xué)生們都能很好的理解,并且在每一環(huán)節和環(huán)節之間的過(guò)渡中都在反復應用本節課的語(yǔ)法重點(diǎn),很多老師還打破常規,大膽創(chuàng )新,改變課本原有的思路,取得了較好的效果。

  通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,讓我深切的體會(huì )到了緊迫感,認識到了自己的局限。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養學(xué)生的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

  聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇19

  今天,區教研室在實(shí)驗小學(xué)組織了初中英語(yǔ)新教材聽(tīng)評課活動(dòng)。聽(tīng)了三位年輕老師的三節課,我受益匪淺。我從中體會(huì )到各位老師上課的獨到之處,感受到她們上課的不同魅力和風(fēng)格;仡欉@幾節課,整體而言,我認為有以下這幾方面處理的相當到位:

  一、教師們上課節奏清晰、明快,整個(gè)課堂駕馭能力非常強。尤其是x老師的課,整個(gè)課堂有張有弛,學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運轉的狀態(tài)。

  二、教師上課立足點(diǎn)高,目標把握明確,整堂課重在文本,然又不局限于文本,而是根據學(xué)習知識掌握情況,合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源,讓學(xué)生的學(xué)習在把握文本的基礎上,有效的擴展開(kāi)去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語(yǔ)”水到渠成的轉變成“用英語(yǔ)”。教師著(zhù)力培養學(xué)生的'綜合語(yǔ)言的運用能力,切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語(yǔ),用“活”英語(yǔ)。

  三、上課時(shí),教師很注重與學(xué)生的情感交流。每節課,教師的情感到位,激情飽滿(mǎn),在情感處理上,又不象演員那樣只注重自己的情感渲染,而是通過(guò)自己與學(xué)生的情感交流,給學(xué)生學(xué)習的安全感和開(kāi)口表達的欲望,達到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。

  四、課堂上,教師節奏控制得當,緊緊抓住學(xué)生的注意力,讓學(xué)生沒(méi)有松懈的機會(huì )。整節課教學(xué)內容充實(shí),學(xué)生學(xué)習緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽(tīng)課教師的是這種感覺(jué)。學(xué)生不是被“逼”著(zhù)學(xué),被“牽引”著(zhù)學(xué),而是學(xué)生切實(shí)想學(xué),想表達。

  五、另外,從這幾節課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高,在教學(xué)中能真切感覺(jué)到教師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與尊重。他們都是在用心教,用心與學(xué)生交流,所以學(xué)生積極性高,學(xué)習很有熱情。

  六、從課堂組織來(lái)看,教師對最新的教學(xué)理論的理解是深刻的,嘗試是大膽的。在此次觀(guān)摩中,可以感受到情景教學(xué),任務(wù)教學(xué),合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”等教學(xué)理念。讓我對這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應用有了進(jìn)一步的體會(huì )與理解。

  不過(guò),通過(guò)這次聽(tīng)課我覺(jué)得,還有幾點(diǎn)不足:老師的課堂用語(yǔ)一定要簡(jiǎn)練,尤其是用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)的能力還要進(jìn)一步提高。還有,就是在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中一定要把學(xué)生能自己解決的問(wèn)題大膽,放心的放給學(xué)生。不要放心不下。

  另外,這次還有幾位教師的評課,也讓我學(xué)習到很多實(shí)用的的教學(xué)理念和教學(xué)方法。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。并且教學(xué)生,重在培養學(xué)生學(xué)習的良好習慣,良好的學(xué)習品行。事實(shí)上,課堂教學(xué)重在課堂成規,與教學(xué)目標的有效完成,也并不是我們一線(xiàn)教師無(wú)法達到的目標,關(guān)鍵在于提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì),在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中多動(dòng)腦筋,多實(shí)踐,多反思,大膽用新的教學(xué)理念去指導實(shí)踐。

  在今后的教學(xué)中,我會(huì )積極地運用在此次聽(tīng)課活動(dòng)中學(xué)到的好的教學(xué)方法,不斷豐富,完善自己的英語(yǔ)教學(xué)工作。

  聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇20

  3月6日,我有幸聆聽(tīng)了中心校組織的鎮級課改能手公開(kāi)觀(guān)摩課活動(dòng),收獲頗豐。在聽(tīng)課的同時(shí),我回顧自己在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,從他們的教學(xué)活動(dòng)中,我學(xué)到了很多。新穎獨到的教學(xué)設計,智慧理性的課堂點(diǎn)評,扎實(shí)有效地教學(xué)訓練,無(wú)不讓我感到自己在教學(xué)上的只是一粒微塵。就此次聽(tīng)課,我談?wù)勎业捏w會(huì ):

  一、設置簡(jiǎn)單有效的課堂情境,創(chuàng )設自然和諧的課堂氛圍。

  興趣是學(xué)習的推動(dòng)力,是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。因此,很多老師在新課的導入時(shí)會(huì )精心設計或課前進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng),去激發(fā)學(xué)生的興趣,緊緊地吸引住學(xué)生,使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。

  在李霞老師的課堂上,她很注重與學(xué)生的課前交流,課前手指操的小游戲,活躍了氣氛,吸引了學(xué)生的注意力,調動(dòng)了學(xué)生的積極性。她還非常擅長(cháng)并注重語(yǔ)言的運用,極其幽默,她的課始終保持著(zhù)新鮮感,加上她那輕柔而富有感染力的聲音,學(xué)生非常喜歡,整個(gè)課堂歡樂(lè )愉悅,讓我們聽(tīng)課老師也深深陶醉其中、樂(lè )在其中,很輕松。

  而張宏偉老師也十分注重與學(xué)生的互動(dòng),他的養成教育做的很到位,課前要求學(xué)生端正坐姿,并把男女生分組,用比賽的方式,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,課堂氣氛很融洽。

  二、注重指導學(xué)生朗讀,恰當點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言。

  還給學(xué)生大量的讀書(shū)時(shí)間,在語(yǔ)文課堂中應讓學(xué)生多讀,讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)入境界,并且還要激發(fā)想象,才能更有感情地朗讀,也才能更深入地理解文意。

  這一點(diǎn),李霞老師也做到了,讓學(xué)生反復讀課文,培養語(yǔ)感。學(xué)生朗讀的時(shí)候,她能及時(shí)鼓勵,給予評價(jià),并能充分尊重學(xué)生,一些手勢的運用,也讓學(xué)生感覺(jué)到了肯定。

  三、教給學(xué)生好的學(xué)習方法,注重學(xué)習習慣培養。

  學(xué)習最好的方法是做。學(xué)生的學(xué)習只有掌握了方法,并通過(guò)自身的探索活動(dòng)才可能顯示最大的成效。在此次的觀(guān)摩課中,教師的教學(xué)設計都非常注重培養學(xué)生的探究意識,并且教師精心設計了多樣化的教學(xué)方法培養學(xué)生的探究能力。

  張宏偉老師的課堂上,非常注意培養學(xué)生的自學(xué)能力,“先學(xué)后教”的教學(xué)法運用的恰到好處。針對老師的問(wèn)題,學(xué)生們給出了詳細具體的解釋?zhuān)皇亲谀抢锏戎?zhù)老師宣布答案。

  讓學(xué)生收獲一種學(xué)習的'方法,當他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。李霞老師也很注重對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養,鼓勵學(xué)生自己解決問(wèn)題,自行糾錯。

  四、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功,調控課堂游刃有余。

  教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權,也不是個(gè)別老師的天賦,它是教師成其為教師的基本資格。這次觀(guān)摩課上,每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚,特別是李霞老師,她的親切、幽默、自然、干練,讓人感覺(jué)她在課堂上就是一個(gè)大孩子,而學(xué)生們都圍繞在他的周?chē)覒、玩耍,教學(xué)就是一場(chǎng)游戲,可是在游戲的過(guò)程中,學(xué)生們卻掌握了很多知識。人是因為有了比較,才知道自己的優(yōu)缺點(diǎn),也正是因為有了比較,學(xué)習才能進(jìn)步。這次學(xué)習讓我看到了我在教學(xué)上不足,“教學(xué)尚未成功,同志仍需努力!”作為一名教師,任何一次外出聽(tīng)課都是學(xué)習的大好機會(huì ),從中可以取得真實(shí)的課堂教學(xué)經(jīng)驗。在今后的日常教學(xué)中,我會(huì )不斷豐富自己,向身邊每一位優(yōu)秀的老師學(xué)習,努力上好每一節課,走出適合自己的教學(xué)路子。

  聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇21

  參加了在延邊教育學(xué)院舉行的高中物理新課程視頻講座,對此我深有體會(huì ),通過(guò)這些天的培訓,使我深深的認識到,現在不再以擁有知識量的多少來(lái)衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一尺度,關(guān)鍵是創(chuàng )新能力的提高。我覺(jué)得探究教學(xué)要利于培養學(xué)生獨立思考的習慣,能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識,開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力,全面提高學(xué)生的素質(zhì),拓寬學(xué)生獲取信息的渠道,開(kāi)展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì )與想法:

  1.體現了基礎性:

  改變了過(guò)去繁、難、偏、舊的老問(wèn)題,新課程不僅要求學(xué)生學(xué)習物理最基本的概念和規律,了解物理的基本觀(guān)點(diǎn)、思想和方法,掌握物理實(shí)驗的基本技能,同時(shí)還拓展了“知識與技能”的內涵,要求了解物理的發(fā)展歷程,反映經(jīng)典物理與近代物理的融合,關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢,以及物理對經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展的影響,關(guān)注物理與其他學(xué)科之間的.聯(lián)系以及應用。

  2.注重物理的思想、方法和科學(xué)精神的教育:

  改變過(guò)去那種僅重視將物理知識系統地歸納為簡(jiǎn)明扼要的知識體系的做法,而將物理的思想和方法滲透在知識的形成過(guò)程中,挖掘活生生的實(shí)例,讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理思想方法的精髓,增強應用科學(xué)方法的意識。

  3.體現了課程及教學(xué)內容的多樣性和選擇性:

  為使教材有利于不同學(xué)生的智力潛能開(kāi)發(fā),且對不同區域具有廣泛的適應性,課程標準提出“普通高中教育仍屬于基礎教育,應注重全體學(xué)生的共同基礎,同時(shí)應針對學(xué)生的興趣、發(fā)展潛能和今后的職業(yè)需求,設計供學(xué)生選擇的物理課程模塊,以滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習需求”。

  4.在課程實(shí)施上更注重自主學(xué)習,提倡教學(xué)方式多樣化。

  其中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開(kāi)展研究性學(xué)習。我們現在高中物理知識的學(xué)習,已經(jīng)不再僅僅局限再聽(tīng)老師講課這樣的基礎上了,更多的需要同學(xué)們自己去探索、研究和動(dòng)手實(shí)驗,才能再這一過(guò)程中學(xué)到知識,更能應用知識。強調知識的構建過(guò)程,注重培養物理實(shí)驗、科學(xué)探究能力;強調基礎知識的學(xué)習,注重物理核心概念的建立。強調從生活走進(jìn)物理,從物理走向社會(huì ),注重保護探索興趣,學(xué)習欲望;體現時(shí)代性強調學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展;注重經(jīng)典物理與近代物理的融合;體現情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養,關(guān)注科學(xué)技術(shù)社會(huì )觀(guān)念的滲透。反映選擇性綜合不同地區課程資源,考慮農村和城市學(xué)生認知特點(diǎn);精心設計欄目,使教學(xué)內容豐富,為教師教學(xué)提供了方便;既重共性,又突出系列特色,為學(xué)生發(fā)展提供空間。強調可操作性注重繼承與發(fā)展,開(kāi)發(fā)教材輔助資源。

  5.高中物理課程新課改最大的困難是:

  第一,教師的觀(guān)念要改變;

  第二,現有的教學(xué)資源要改變;

  第三,教學(xué)制度要改變;

  第四,教學(xué)評價(jià),教學(xué)方式,教學(xué)內容都要跟隨課改的變化。

  教育的出發(fā)點(diǎn)是人,歸宿也是人的發(fā)展!疤骄渴浇虒W(xué)”就是從學(xué)生出發(fā),做到以人為本,為每個(gè)學(xué)生提供平等“參與”的機會(huì ),讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功,健康成長(cháng)。

  總之,新課程強調教師應該把學(xué)生的學(xué)習當成是一種創(chuàng )新活動(dòng),要求教師必須認真去構建創(chuàng )新學(xué)習觀(guān)念,摒棄傳統教學(xué)模式中總是強調學(xué)生必須從課本、教師那里接受現存的知識的學(xué)習觀(guān)念,推行體現“自主、合作、探究”理念的以研究性學(xué)習為代表的創(chuàng )新學(xué)習方式,通過(guò)接受、探索、模仿、體驗等方式的應用,使學(xué)生在民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習氛圍中滿(mǎn)足學(xué)習需求,體驗學(xué)習興趣,發(fā)展學(xué)習個(gè)性,實(shí)現學(xué)習上的大飛躍。我想,經(jīng)過(guò)我們教師不斷摸索、不斷嘗試,定會(huì )將教學(xué)工作做的更好,也使自己在教學(xué)上更上一層樓。

  聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇22

  3月18日鎮美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)在我校舉行,來(lái)自全鎮六個(gè)學(xué)校的美術(shù)課教師進(jìn)行了展示,上,我認真做好筆錄,細致地記錄著(zhù)課堂的每個(gè)細節。我被課堂上教師那優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)態(tài)、親切自然的師生互動(dòng)交流、靈活機智的課堂反應、巧妙新穎的課堂設計所深深地吸引,感到每堂課都經(jīng)過(guò)教師精心設計準備,環(huán)環(huán)緊扣,從而受益匪淺,獲益良多,心中有了不少的感悟。

  一、別開(kāi)生面的導入開(kāi)啟好課之門(mén)

  好的導入能把的熱情充分調動(dòng)起來(lái),課堂氣氛熱烈、和諧。張華引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設計,集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅引人入勝,而且發(fā)人深思。上課伊始,親切的談話(huà)方式導入課題,拉近了學(xué)生與老師的距離,放松了學(xué)生緊張的學(xué)習心理,創(chuàng )設了濃厚、和諧的課堂氛圍。生動(dòng)、精煉的鼓勵性話(huà)語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生的自信。整堂課教師教的自然,學(xué)生學(xué)得快樂(lè ),作品做得精彩。

  二、教學(xué)理念新穎,資源運用合理。

  教師們注重師生情感的交流,有較強的親和力;注重師生學(xué)習過(guò)程的互動(dòng);教師是學(xué)生學(xué)習的指導者、幫助者,而不是灌輸者,傳授者。教具、范作的典型性極具視覺(jué)沖擊力。教學(xué)設計適合學(xué)生,貼近生活,設計體現繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng )新的特點(diǎn),不以講為主,以師生對話(huà)為主要的學(xué)習方式,極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。設計盡可能讓學(xué)生參與其中,貼近生活、貼近社會(huì )。因材施教、分層教學(xué)都體現得淋漓盡致,讓不同層次的學(xué)生都能有事做,有目標追求,并取得不同程度的提高。印象深刻地是張晴老師所授的《有趣的半圓形》一課,以游戲的形式,在與孩子欣賞、交流、制作的過(guò)程中,提煉出妙用半圓形的關(guān)健因素。整個(gè)教學(xué)過(guò)程層層深入,讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì )制作、學(xué)會(huì )創(chuàng )作。出示范例的時(shí)機把握巧妙,范例作品未必精美但給人啟示,學(xué)生作業(yè)非常精美。

  從教育的角度看,美術(shù)是一門(mén)對學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。然而由于各種原因,目前人們對美術(shù)課程的重視還遠遠沒(méi)有達到應有的程度。美術(shù)課在中小學(xué)課程中,依然處于弱勢地位。認清這一點(diǎn),有助于我們制定切合實(shí)際的美術(shù)課程標準。理想的美術(shù)課程應該盡量使每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習,并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎上獲得不同程度的發(fā)展,而不是制定一個(gè)所有學(xué)生必須達到的硬性標準,并用一種統一的尺度來(lái)衡量學(xué)生的發(fā)展水平。適逢區教育局組織本次美術(shù)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),我有幸參加了此次活動(dòng),聆聽(tīng)了幾位老師的精彩講課,我感覺(jué)受益匪淺。

  平小波老師講授的是《象形文字的聯(lián)想》一課。象形文字,是人類(lèi)祖先通過(guò)描募實(shí)物形狀而發(fā)明的古文字,它不但有固定的讀法,而且是一幅幅有趣的`圖畫(huà)。本課教材以"學(xué)生與文字文化"為切入點(diǎn),讓學(xué)生在了解一些有趣的象形文字的同時(shí),體會(huì )漢字豐富的形象內涵,激發(fā)民族自豪感,對傳統文化產(chǎn)生興趣。教學(xué)時(shí),應提供學(xué)生"探究、理解、想象"的空間,激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣。這節課體現了本單元綜合運用點(diǎn)、線(xiàn)、面、色來(lái)進(jìn)行平面制作的要求,培養他們的想象能力和創(chuàng )造能力,從而提高學(xué)生對圖形的表意能力。

  聽(tīng)完平老師的這節課,我發(fā)現我要學(xué)的東西還真是多,教師要有一桶水,才給得發(fā)學(xué)生一杯水,呵呵,神奇的象形文字,看來(lái)我不得不"愛(ài)"上你啦!

  在教學(xué)上,也有許多值的學(xué)習的地方,如課前的師生交流,材料準備,課件的準備等。

  通過(guò)此次學(xué)習,對我以后的教學(xué)求進(jìn),有非常大的幫助!

  聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇23

  10月22日,我有幸在xx市第一小學(xué)觀(guān)摩了3節語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課,可謂感觸良多。三位老師新的課堂教學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)方法,高超的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),深厚的教學(xué)功底,令我佩服。他們在課堂的引導、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習氣氛以及個(gè)人深厚的教學(xué)功底和對教材的處理及課堂駕馭能力給我留下很深的印象。

  王文炎老師的課堂,整堂課始終保持著(zhù)自信的笑容,對學(xué)生循循善誘,語(yǔ)言嚴謹而不失關(guān)切,鼓勵無(wú)處不在。學(xué)生積極參與,充分的`表達,課堂氣氛寬松、民主、和諧?梢(jiàn)這是多年教學(xué)歷練出的經(jīng)驗。這一點(diǎn)是我們需要多學(xué)習的地方。

  方小松老師的習作指導課,更是凸顯了深厚的教學(xué)功底。這堂課,方老師首先教學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察畫(huà)面,再讓學(xué)生說(shuō)出自己對漫畫(huà)的理解,弄清習作主題。課件出示生活中與畫(huà)面相關(guān)的種種現象,讓孩子們展開(kāi)聯(lián)想,并總結自己在生活中看到的類(lèi)似現象,給學(xué)生充分的表達時(shí)間,為他們提供充足的寫(xiě)作素材,然后總結寫(xiě)法。讓孩子們輕松作文,寫(xiě)下真實(shí)的感受,變枯燥乏味的作文為興趣主動(dòng)地寫(xiě)作,培養了學(xué)生的觀(guān)察、想象、思維、創(chuàng )新能力。

  聽(tīng)完這幾節課,我深深感受到身為教學(xué)一線(xiàn)語(yǔ)文老師的我們,應注重錘煉語(yǔ)文功底,要有不斷流淌的源頭活水,不斷地學(xué)習,不斷地充電。這樣才能真正成為一個(gè)不負眾望的好老師。同時(shí)要學(xué)會(huì )蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實(shí)的基礎,我們要樹(shù)立新的評價(jià)觀(guān),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,轉變學(xué)生的學(xué)習方式,要倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式?傊,通過(guò)這幾節觀(guān)摩課,使我認識到自己在課堂教學(xué)中還存在著(zhù)差距,在今后的工作中,首先要加強學(xué)習,要用現代教育教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法指導自己的實(shí)踐,優(yōu)化課堂教學(xué)模式,改變教學(xué)方法,發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,教好每一名學(xué)生。

  聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇24

  通過(guò)許家湖教研室組織的公開(kāi)課活動(dòng),聽(tīng)了黃老師和英老師的課,讓我深受啟發(fā)、受益匪淺。

  黃老師的這節課引導學(xué)生運用已有的學(xué)習古詩(shī)方法,自主解讀文本,突出以“讀”促“悟”。在教學(xué)設置上先讓學(xué)生逐步理解字、詞、句,再整體把握這首詩(shī)的內容,理解作者的思想感情,進(jìn)行感情朗讀。如:讓學(xué)生抓住“黃鶴樓”“煙花”“孤帆”“長(cháng)江”等詞語(yǔ),讓學(xué)生思考每一個(gè)詞后面的畫(huà)面是什么?最后把靜態(tài)的畫(huà)面更具體化,讓李白對友人說(shuō)話(huà),活躍課堂,開(kāi)闊想象。黃老師由齊讀到范讀再到配樂(lè )讀,采用不同方法、不同形式、不同要求、不同效果的讀,這充分體現了“以讀促悟,讀中悟情”的新理念。老師在和學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中能抓住機會(huì ),給學(xué)生中肯的鼓勵和表?yè)P,在這方面做得比較好,能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。最后,師生告別這一環(huán)節,更好的深化了教學(xué)內容。恰到好處。整堂課,教師教學(xué)環(huán)節設計合理,教態(tài)具有親和力,課堂語(yǔ)言流暢,過(guò)渡自然,充分展現了教師深厚的素質(zhì)和駕馭課堂的能力。

  英老師講的《父親和鳥(niǎo)》這節課,采用多種手段,創(chuàng )設情境,引導學(xué)生多形式深入地閱讀課文,以讀促思, 以讀悟情,體會(huì )父親愛(ài)鳥(niǎo)之情及我護鳥(niǎo)的.心愿,激發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的思想感情。低年級教學(xué)還是以識字為主,識字環(huán)節,英老師設計扎實(shí)到位,而且形式多樣,先是帶拼音檢查學(xué)生讀音情況,然后去掉拼音,同桌互讀,指名讀,接著(zhù)讓小燕子指名讀,并注重交流認字識字方法,還很好的培養了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)化,注重了學(xué)生學(xué)生語(yǔ)言訓練和習慣培養。抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)理解文本,目標達成。重難點(diǎn)解決,生字扎實(shí)。教師挖掘教材較好。講的細致,學(xué)生參入積極。在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的參與性,教師課件制作精,操作熟練,對課文分析理解的很透徹。經(jīng)過(guò)教學(xué)活動(dòng),把一個(gè)知鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)父親的形象體現在孩子們的面前,讓孩子們明白做人要有愛(ài)心。

  總之,這兩節觀(guān)摩課講的很成功,非常值得我借鑒學(xué)習。

  聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇25

  xx月xx日,本人有幸參加了縣組織的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )。這次觀(guān)摩活動(dòng)使我受益匪淺。我們共觀(guān)摩了四節課,這四節課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。老師們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。

  一、創(chuàng )設情境,寓教于樂(lè )

  在三節精彩的課中,教師都非常注重情境的創(chuàng )設,將會(huì )話(huà)教學(xué)至于真實(shí)的情境中,讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行語(yǔ)言的交流,體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣,學(xué)生的語(yǔ)言交流能力得到了鍛煉和提高。如:李陽(yáng)老師的四年級的一節課,讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì )單詞。讓學(xué)生體驗吃西餐。真實(shí)的情境充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,學(xué)生積極參與課堂,教學(xué)效果非常好。同時(shí)幾個(gè)老師都非常的注重課堂氣氛的營(yíng)造。

  二、備課充分,步驟緊湊

  通過(guò)觀(guān)摩,我深深地體會(huì )到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無(wú)法想象的。他們從課堂開(kāi)始與學(xué)生的打招呼,到導入到情境創(chuàng )設,一環(huán)扣一環(huán),銜接自然,學(xué)生能夠很好的跟進(jìn),沒(méi)有斷點(diǎn)。而且從一些教學(xué)細節上,更可見(jiàn)各位教師備課時(shí)的獨具匠心。

  三、教法多樣,別出心裁

  這幾堂課中,每個(gè)老師的.教學(xué)方法各不相同,設計別出心裁。如:李寬寬老師在學(xué)生讀單詞是反復使用高低聲,加強學(xué)生的印象。這樣的教學(xué)方法非常值得我們借鑒。

  四、教態(tài)自然,口語(yǔ)流利

  每位老師整節課都是用流利的英語(yǔ)組織各項課堂教學(xué)活動(dòng)。他們口語(yǔ)流利,發(fā)音準確?梢(jiàn)各位參賽的教師英語(yǔ)水平之高,這也是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規范的英文書(shū)寫(xiě)功夫,精湛的簡(jiǎn)筆畫(huà)技藝,制作多媒體課件的高超水準,以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現出來(lái)。

  在這次活動(dòng)中我們還聆聽(tīng)了教研員的講座。老師建議我們要掌握學(xué)生的學(xué)習規律,合理安排課程和作業(yè)。

  當然,一堂好課并沒(méi)有絕對的標準,學(xué)無(wú)止境,教無(wú)定法,這些說(shuō)起來(lái)好像很容易,但真正做起來(lái)卻很難。我深深地感到自己的不足,在今后的教學(xué)中,我將加強學(xué)習,在實(shí)踐中不斷探索總結,來(lái)豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,提高自身的素質(zhì)。

  聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇26

  今天上午有幸近距離地聆聽(tīng)了包天仁教授的講座,深深地感受到了包教授的睿智,他對英語(yǔ)教學(xué)的獨到見(jiàn)解給予了我思想的啟迪。

  包教授的講座分為兩部分:前一部分他結合自己幾十年的外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐介紹了他研創(chuàng )的“四位一體”教學(xué)法、國內外英語(yǔ)教學(xué)流派、及英語(yǔ)教學(xué)策略;后一部分為互動(dòng)交流,包教授就學(xué)員們提出的問(wèn)題及困惑進(jìn)行了生動(dòng)細致的回答。他往往通過(guò)一個(gè)問(wèn)題輻射到很多類(lèi)似的'問(wèn)題,他還給我們提出了很多寶貴的建議,如怎樣把英語(yǔ)課上“活”、詞匯教學(xué)要“死記活用”、新教材的使用要“精選、精講、精練”、英語(yǔ)教學(xué)不可急功近利、要抓中等生等等,對于我們的教學(xué)工作很有指導意義。

  包天仁教授高屋建瓴,為我們指明了英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展方向,他一針見(jiàn)血指出了當今英語(yǔ)教育界存在的種種弊端。從他的身上,我看到了一位學(xué)者的風(fēng)度和大家風(fēng)范,不愧為我國英語(yǔ)界的泰斗!

  下午人民教育出版社的李葆重教授作了《高中英語(yǔ)教學(xué)資源的利用與開(kāi)發(fā)》的講座。講座中,李教授系統地解讀了《英語(yǔ)課程標準》對中學(xué)教師的要求,給我們指明了方向。李教授還給我們帶來(lái)了大量的英語(yǔ)教學(xué)資源,打開(kāi)了我們的視野,我深深地體會(huì )到“教材是有限的,而教學(xué)資源是無(wú)限的”“教師要做教材的主人,而不要當教材的奴隸”!

  聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇27

  《乘法的初步認識》是學(xué)生學(xué)習了百以?xún)葦档募訙p法后進(jìn)行的教學(xué),也是學(xué)生學(xué)習乘法的初始課,因此這節課就顯得尤為重要本節課結合學(xué)生的實(shí)際生活和知識水平,以學(xué)生的主動(dòng)探索學(xué)習為基本活動(dòng)的形式展開(kāi)教學(xué)。我認為尹仙梅老師在課堂上有以下幾個(gè)方面給我的印象特別深刻。

  1、創(chuàng )設生動(dòng)有趣的生活情境,激發(fā)學(xué)習興趣。尹仙梅老師把“游樂(lè )園”設計為本節課的一條主線(xiàn),用這情境串起了整節課的內容,為學(xué)生創(chuàng )設一種輕松愉快的氛圍,讓學(xué)生在玩中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題,解決問(wèn)題。調動(dòng)了學(xué)生的積極性,學(xué)生愿意合作交流,愿意表達自己的'想法,積極主動(dòng)地去探索。

  2、在教學(xué)中善于引發(fā)學(xué)生的認知沖突,以此為切入口進(jìn)行有效的教學(xué)。在課堂中讓學(xué)生經(jīng)歷了連加計算的繁瑣,尹仙梅老師在出示了12個(gè)3用加法計算后,怎么辦?然后適時(shí)介入乘法計算。學(xué)生進(jìn)行對比后,自然就體會(huì )到了乘法簡(jiǎn)便和快捷的優(yōu)越性。讓學(xué)生參與經(jīng)歷數學(xué)知識的呈現過(guò)程,了解新知產(chǎn)生的由來(lái),既有利于學(xué)生掌握和理解知識,又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和創(chuàng )造性。

  3、教師在教學(xué)中也很注重自己的評價(jià)語(yǔ)言。課堂中的動(dòng)態(tài)生成,學(xué)生的回答,教師的評價(jià)往往都是一閃而過(guò),但尹仙梅老師的評價(jià)語(yǔ)言非常到位。在課堂教學(xué)中及時(shí)把握和利用課堂動(dòng)態(tài)生成因素,對學(xué)生發(fā)表的不同意見(jiàn),進(jìn)行提升,達到了很好的效果。

  教學(xué)是一門(mén)復雜的藝術(shù),只有不斷學(xué)習,不斷探究,才可能使我們的課堂教學(xué)逐步精彩起來(lái)。

  聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇28

  20xx年3月1日,進(jìn)入實(shí)小六年有余,今天我終于有幸第一次聽(tīng)到我校體育組唯一高級教師兼教研組長(cháng)——李洋老師的一節《跳》課,收獲頗豐,F將我的感受記錄如下:

  基本功扎實(shí),對學(xué)生的體育常規訓練到位。因為這個(gè)班在一年級時(shí)我曾教過(guò),那時(shí)課堂紀律非常不好,經(jīng)常讓我撓頭。時(shí)隔四年,學(xué)生上課注意力集中,秩序井然,著(zhù)實(shí)讓人佩服。

  李老師備課充分,教學(xué)設計充分體現了“健康第一”的思想,把學(xué)生的發(fā)展放在首位,重視學(xué)生的主動(dòng)參與,使學(xué)生在自我探索中體驗成功的快樂(lè )。整堂課李老師沒(méi)有把怎樣做動(dòng)作的方法直接告訴給學(xué)生,而是讓學(xué)生在反復練習的過(guò)程中自己去體會(huì )、去探索、去交流,并且為每個(gè)學(xué)生提供了展示自我的機會(huì ),使學(xué)生在自愿的氛圍中,享受參與運動(dòng)的樂(lè )趣,從中體驗成功的喜悅,增強了學(xué)習的自信心。

  教法先進(jìn),內容豐富,課堂氣氛活躍。強烈的語(yǔ)言刺激加上徒手操、課前激趣游戲等,能快速激發(fā)學(xué)生的練習熱情,使之盡快進(jìn)入角色。結束部分的放松練習,又能使學(xué)生徹底放松,效果非常好。李老師賦有渲染性的語(yǔ)言,使學(xué)生熱情高漲,為接下來(lái)學(xué)習主要內容奠定了基礎。

  專(zhuān)業(yè)化的示范動(dòng)作,極賦渲染性的肢體語(yǔ)言,令人贊不決口。李老師精彩的練習內容,幽默而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,鼓勵性的評價(jià),精細的技術(shù)講解,使學(xué)生激情投入練習之中。自主互助的創(chuàng )新練習富有刺激性,真正體現了我校的“先學(xué)后教,以學(xué)定教的教學(xué)模式”。

  李老師課堂上所體現的.教育思想與展現的教學(xué)藝術(shù),給我留下了深刻的印象,讓我受益匪淺。希望在以后的工作當中多聽(tīng)聽(tīng)這樣的課,為將來(lái)成為一名像李老師一樣優(yōu)秀的教師打下堅實(shí)的基礎。

  聽(tīng)課心得體會(huì ) 篇29

  我有幸參加進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文科目聽(tīng)課活動(dòng),聆聽(tīng)不同學(xué)校不同年級的語(yǔ)文老師的課,收獲很多。下面就談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會(huì )吧。

  一、常態(tài)長(cháng)效

  各位老師的課堂教學(xué)呈現,可以用一個(gè)形象的詞語(yǔ)來(lái)概括:樸實(shí)無(wú)華、課如其人,這也正是對各位老師人品與課堂作品的概括和總結。樸實(shí)更顯典雅和莊重,無(wú)華更增添了教學(xué)藝術(shù)返樸歸真的魅力。他們的課堂教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、家常課,沒(méi)有更多的修飾和虛華的.成分,沒(méi)有臨場(chǎng)作秀的氛圍,自然、得體、和諧,這是我應該努力去學(xué)習的。

  二、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力

  當我聽(tīng)著(zhù)老師們的課時(shí),老師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。孫靈梅老師在教學(xué)《īe üe er》這一課時(shí),讓學(xué)生一邊觀(guān)看圖片,一邊聽(tīng)老師的介紹,激情的配樂(lè )詩(shī)朗讀,聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒,激發(fā)了他們的學(xué)習欲望。

  三、自學(xué)感悟、開(kāi)放引導的課堂讓人耳目一新。

  楊成金老師在教學(xué)《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》這一課時(shí),精心的課前準備為本節課做了很好的鋪墊。整節課教師能?chē)@學(xué)生身邊的秋天進(jìn)行學(xué)習加上教師聲形并茂的激勵的效果也是不言而喻的,學(xué)生在輕松愉快中掌握知識在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生,我們是能辦到的。

  四、實(shí)現了師生角色的轉變。

  幾位教師由教學(xué)的主宰、中心,轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的伙伴,學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,轉變?yōu)閷W(xué)習的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習內容、學(xué)習伙伴、學(xué)習方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習的權利。方應萍老師的《新型玻璃》整節課學(xué)生在看、說(shuō)、做中進(jìn)行自主學(xué)習,教師只是起到引領(lǐng)作用,學(xué)生在歡快中進(jìn)行設計,這就是我們所需要的教學(xué)效果。

  五、這些課教育學(xué)生做真人。

  “千教萬(wàn)教。教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,教育學(xué)生做真人。一句教育名言說(shuō)得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西!蔽蚁,我們每一位教師在上完一堂課后,該問(wèn)問(wèn)自己:當學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問(wèn)題的能力,留下他們真正需要的。

  聽(tīng)了以上老師的精品課,我反思自己,何不放手讓孩子當課堂的主人。

  以后教學(xué)中我會(huì )更加認真鉆研教材,細化每一節課。

【聽(tīng)課心得體會(huì )】相關(guān)文章:

聽(tīng)課的心得體會(huì ) 關(guān)于聽(tīng)課的心得體會(huì )10-14

聽(tīng)課的心得體會(huì )04-29

聽(tīng)課心得體會(huì )08-19

聽(tīng)課心得體會(huì )08-23

聽(tīng)課心得體會(huì )范文08-22

集體聽(tīng)課心得體會(huì )08-22

個(gè)人聽(tīng)課的心得體會(huì )03-24

家長(cháng)聽(tīng)課心得體會(huì )04-03

匆匆聽(tīng)課心得體會(huì )02-12

線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì )02-16