小學(xué)校園心得體會(huì )（通用15篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家收集的小學(xué)校園心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)校園心得體會(huì ) 篇1
作為學(xué)校集體中的一份子，我有責任也有義務(wù)為我們共有的校園在未來(lái)的日子里呈現絕佳的明、靜、美進(jìn)言。同時(shí)，也期望如下我個(gè)人的諸多想法、建議能對我校今后開(kāi)展衛生保潔工作思路有點(diǎn)滴啟發(fā)。
眾所周知，處在兩校同一處的特殊時(shí)期，要想把校園衛生工作抓實(shí)、抓穩著(zhù)實(shí)不易。因為學(xué)生出處不一，更因為年齡相距甚遠。所致，要想抓住衛生的源頭必須從學(xué)生的思想深處抓起。一至六年級的班主任一定要下大力氣宣傳校園衛生工作的重要性。更多的時(shí)候，應該是學(xué)生做給學(xué)生看。由一名學(xué)生，甚至是一些學(xué)生帶動(dòng)整個(gè)校園衛生保潔的文明之風(fēng)。具體可實(shí)施的方略：一周評若干“衛生之星”，在全體師生集會(huì )的時(shí)刻公布他們的文明行為，鼓勵全校學(xué)生向他們學(xué)習。學(xué)生“向好”的欲望是強烈的，這一點(diǎn)，幾乎所有的老師都深有體會(huì )吧！“衛生之星”要及時(shí)公布、反饋，也應該及時(shí)公布并予以表?yè)P。唯有如此，才能有廣泛的“向好”效應產(chǎn)生。
我見(jiàn)到許多感人的事跡，也發(fā)現了一些令人氣憤的現象：每天早上、中午以及放學(xué)后我們都會(huì )抽出一定的時(shí)間打掃，可是，令人不解的是，先前打掃得干干凈凈的地面、樓梯、走道卻總會(huì )出現新的垃圾：餐巾紙、零食包裝袋、塑料瓶??似乎永遠都清掃不完。我們不禁嘆息道：怎么就總有人要亂扔垃圾呢?更有甚者，竟當著(zhù)我們的面，看見(jiàn)我們拿著(zhù)衛生工具，熟視無(wú)睹地亂扔垃圾，當我們前去勸阻時(shí)，竟還會(huì )聽(tīng)到“反正有人打掃，扔了也無(wú)所謂”的類(lèi)似話(huà)語(yǔ)，真是令我們憤怒不已、哭笑不得;相反，我們也曾看到過(guò)一些令人欣慰的場(chǎng)景：有的同學(xué)見(jiàn)到一些比較顯眼的紙屑后，用不著(zhù)他人提醒，及時(shí)、主動(dòng)地撿起、放入垃圾箱，并稱(chēng)之為“舉手之勞”?
我們少年兒童是祖國的花朵與未來(lái)，能否擁有良好的素質(zhì)是至關(guān)重要的，而擁有衛生公德是體現我們內在素質(zhì)的一方面，也是不可缺少的.一部分，只有人人都樹(shù)立起講衛生的意識，不隨意破壞這分美，盡自己所能，從小事做起，才會(huì )有一分真正宜人的環(huán)境呈現在大家面前。
另外，在搞好校園衛生工作的同時(shí)，也應加強學(xué)生“請珍惜每一滴水”的思想教育，嚴防“長(cháng)流水”。這里。學(xué)校后勤人員一定要做好水閥保修、維護工作，只有多方面齊抓共管，學(xué)校的節水、衛生工作才能做得有聲有色并取得雙贏(yíng)。
想來(lái)，校園的環(huán)境是一項重要的“面子”工程，“她”的美、丑意義非凡。我們當老師的人都深有體會(huì )，一所于你完全陌生的學(xué)校，你對“她”最初的了解，就是其校園環(huán)境了。于此，我個(gè)人感覺(jué)校園環(huán)境重要的不在“潔”，而在“�！�。如何“�！笔莻�(gè)難題�；蛟S，受到在家使用垃圾桶的經(jīng)驗啟發(fā)，變通一下，學(xué)生也可以自帶垃圾袋放在自己的抽屜，每天放學(xué)時(shí)，養成習慣把“自造垃圾”扔進(jìn)垃圾桶。在方便自己的同時(shí)，也行之有效地維護到校園環(huán)境。轉而，校園內分設的商亭前擺放的垃圾桶甚至可以?huà)焐稀罢埌褮ち艚o我”的字牌，想必，能起到一定的警示作用。
如上衛生保潔的“小點(diǎn)子”不在少數也不勝枚舉，但一定是親力親為的事情。而學(xué)校衛生保潔工作，更不是一朝一夕成就的事情，需要全體師生身體力行，充分發(fā)揚主人翁意識，齊抓共管，不懈努力。相信，不久后的校園，經(jīng)過(guò)“齊整換裝”定然會(huì )呈現一派嶄新的面貌，教人不勝欣喜吧！
小學(xué)校園心得體會(huì ) 篇2
作為甘州區的一所農村完全小學(xué)，我校始終把學(xué)校文化建設放在重要的位置來(lái)建設和發(fā)展，學(xué)校深知此項工作的重要性------學(xué)校校園文化建設是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，它能促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，對于引導學(xué)生堅定正確的人生方向，提高思想道德素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，增進(jìn)學(xué)生身心健康，幫助他們樹(shù)立和形成良好的審美觀(guān)以及和諧的人際關(guān)系，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感和創(chuàng )造意識，促進(jìn)學(xué)生全面成才具有重大的意義。
根據教育部《關(guān)于大力加強中小學(xué)校園文化建設的通知》，依照甘州區教育局印發(fā)的《甘州區校園文化建設實(shí)施方案》，我校在學(xué)校整體辦學(xué)目標的指引下，將搞好校園文化建設作為校內精神文明建設和創(chuàng )設優(yōu)質(zhì)教育、教學(xué)質(zhì)量的重要內容，以我校�；辍柏撠�、奉獻”為校園文化的靈魂，以“合作、活潑、和諧、收獲”四方面為校園文化的骨架，以我校樓道藝術(shù)特色建設為校園文化的血肉，廣泛開(kāi)展校園文化建設。促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(cháng)，推進(jìn)了學(xué)校的整體建設，使學(xué)校在高層次、高質(zhì)量的道路上邁出了堅實(shí)的步伐。根據《甘州區校園文化建設特色學(xué)校檢查驗收標準》，現將我校在校園文化建設活動(dòng)中的自查情況作如下匯報。
一、合作篇——干群合作、師生合力，構建校園文化建設機制
1、機構健全，形成校園文化建設網(wǎng)絡(luò )
長(cháng)期以來(lái)，學(xué)校充分認識到校園文化建設綜合性、復雜性的特點(diǎn)，建立和健全了校園文化建設的組織管理機構，健全了校園文化建設網(wǎng)絡(luò )，整體聯(lián)動(dòng)，形成合力，齊抓共管，保障校園文化建設工作順利開(kāi)展。目前，學(xué)校建立有以李寅年校長(cháng)為組長(cháng)的校園文化建設領(lǐng)導小組，將校園文化建設納入了學(xué)校建設總體規劃與年度計劃,建立了校委會(huì )
統籌校內各項文化環(huán)境建設的管理格局，全面開(kāi)展相關(guān)的教育與活動(dòng)。通過(guò)對校園文化建設的意義、內容、方式、手段、意義的引導，鼓勵學(xué)生們承擔校園文化建設的重任，為創(chuàng )建良好、優(yōu)質(zhì)、文明、健康的校園環(huán)境而努力工作。保證了校園文化建設始終按學(xué)校的整體規劃健康發(fā)展。
2、鑄造靈魂，樹(shù)立校園文化核心
校園精神是校園文化的靈魂，是校園文化建設的核心。良好的校園精神具有催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng )新的教育作用。學(xué)校將樹(shù)立鮮明的校園精神作為開(kāi)展校園文化建設的前提，努力培養校園文化個(gè)性，形成特色。為此，我們確立了以“負責、奉獻”為�；�，以“著(zhù)眼未來(lái)，追求一流，以德為魂，以人為本，全面發(fā)展，突出特長(cháng)”為辦學(xué)目標和“樹(shù)百姓口碑學(xué)校，辦人民滿(mǎn)意教育”為辦學(xué)方向，以“規范、和諧、求實(shí)、創(chuàng )新”為校風(fēng)，以“敬業(yè)、善教、求是、愛(ài)生”為教風(fēng)，以“修身、敏學(xué)、求真、篤行”為學(xué)風(fēng)，完善了校風(fēng)、校歌、校訓，各班也制定班風(fēng)、班訓，并通過(guò)這些個(gè)性化的校園精神形成巨大的精神力量和心理環(huán)境，激勵鞭策師生健康成長(cháng)。
為了使校園精神深深地烙在師生們的心中,學(xué)校經(jīng)常性地利用教師會(huì )議、升旗儀式、校會(huì )等進(jìn)行宣傳，并將它們永久性的張貼在學(xué)校最顯眼的位置，時(shí)刻警醒和激勵師生。正是因為明確校園精神的激勵、鞭策作用，使校園真正形成了催人上進(jìn)、促人成才的良好校園氛圍，集聚全體師生們都團結起來(lái)為學(xué)�，F代化建設而努力奮斗。幾年來(lái)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一年一個(gè)臺階，校園文化建設也得以健康發(fā)展，這些都是明確的校園精神引領(lǐng)的結果。
3、整體聯(lián)動(dòng)，校園文化建設與學(xué)校工作并舉
校園文化建設是學(xué)�？傮w工作的一個(gè)重要組成部分，是與其他教育教學(xué)工作相輔相成，互相促進(jìn)的。而良好的校園文化建設，既是學(xué)校教育教學(xué)工作的具體體現，又是做好教育教學(xué)工作的有力保證。因此，我們沒(méi)有把校園文化建設工作與學(xué)校其他工作割離開(kāi)來(lái)，而是有機結合，互相融合。在全面開(kāi)展學(xué)�？傮w工作的.同時(shí)，充分重視校園文化建設，決不因為教育教學(xué)工作的任務(wù)重、壓力大，忽視校園文化建設工作，而是把校園文化建設工作當作學(xué)校必不可少的一件大事來(lái)抓，并且融進(jìn)了其他各方面的工作中。例如，在教學(xué)工作中，融進(jìn)了校園文化建設。我們針對《教師法》、《教師職業(yè)道德規范》制訂了《瓦窯小學(xué)教師管理制度》，嚴格要求教師，并要求在學(xué)科教學(xué)中滲透校園文化建設，在教師的一言一行中體現校園文化建設。這樣，師生的教學(xué)與校園文化建設相互促進(jìn)，大大地推動(dòng)了學(xué)校的整體工作。
二、活潑篇——生動(dòng)活潑、豐富多彩，形成校園文化建設特色
1、廣泛宣傳，營(yíng)造良好文化建設氛圍
電視、廣播、櫥窗、黑板報是進(jìn)行良好文化氛圍建設的重要設施，發(fā)揮這些宣傳陣地的作用，營(yíng)造正確的輿論氛圍是開(kāi)展校園文化建設的重要一環(huán)。長(cháng)期以來(lái)，學(xué)校十分重視在開(kāi)展校園文化建設的過(guò)程中，發(fā)揮宣傳媒體的教育優(yōu)勢，以愛(ài)國主義、集體主義和社會(huì )主義為主旋律，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人，引導師生們追求高尚的道德情操、健康的審美情趣。目前，學(xué)校廣播室，每天定時(shí)播音，宣傳學(xué)校好人好事，還根據學(xué)生年齡和興趣特點(diǎn)，在不同時(shí)段設計了不同的專(zhuān)題欄目，大大活躍了校園文化氛圍。另外，櫥窗、黑板報也成為學(xué)校專(zhuān)題教育的宣傳窗口，學(xué)校和社會(huì )的重大事件、評論及學(xué)生對專(zhuān)題教育的體會(huì )都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現。由于學(xué)校的長(cháng)期營(yíng)造和建設，上述宣傳媒體有力配合了學(xué)校工作，發(fā)揮了重要的教育作用，深受師生和上級有關(guān)部門(mén)的好評。
2、完善顯形文化建設，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能
幾年來(lái)，學(xué)校每年投入5萬(wàn)元左右的經(jīng)費，改造設施，綠化校園，美化環(huán)境。我們完成了學(xué)校學(xué)生教室、餐廳、微機室、實(shí)驗室、圖書(shū)室和其它輔助用房的改造工程，提高了上述場(chǎng)所的文化層次、優(yōu)化了文化環(huán)境，目前，學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)3500冊，生均擁有圖書(shū)20冊。這些設施和設備的建設有力地提高了校園文化層次，為深入開(kāi)展校園文化建設創(chuàng )造了有力的條件。還對校園的環(huán)境進(jìn)行了多次的改造和調整，并在教學(xué)樓等校園醒目的地方掛有科學(xué)家、音樂(lè )家、文學(xué)家的畫(huà)像和名言，讓它們鼓勵廣大學(xué)生健康成長(cháng)。將《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生學(xué)生日常行為規范》以及黨的教育方針與校園的美化融合在一起，激勵學(xué)生放眼現代化、放眼世界和未來(lái)，做一名積極進(jìn)取的人。嚴格規范師生的衣著(zhù)儀表、言行舉止，形成了健康向上、整潔優(yōu)美、和諧統一的校園物質(zhì)文化氛圍，使學(xué)生受到了思想教育、知識教育以及高雅的藝術(shù)陶冶，真正達到墻壁能說(shuō)話(huà)，草木都有情的校園文化氛圍。
我們還積極培養引導學(xué)生參與校園的美化凈化及管理工作，采取分片包干的辦法，實(shí)行課室、樓道每天兩小掃、每天一沖洗、每周一大掃的清潔衛生制度；實(shí)行學(xué)生飯堂定位就餐的制度，要求學(xué)生文明用餐、節約食品、珍惜糧食。各班級之間堅持開(kāi)展四個(gè)“十無(wú)”文明競賽活動(dòng)，內務(wù)管理達到“準軍事化”標準。并通過(guò)堅持落實(shí)“值周學(xué)生校內巡查制”和“巡查情況通報”制，有力地杜絕了校園內踩踏草坪、攀折花草的現象，逐漸使校園變得花香撲鼻，鳥(niǎo)語(yǔ)入耳，為學(xué)生的學(xué)習生活營(yíng)造出良好的環(huán)境。真正的使美化、凈化與學(xué)生的教育和行為要求達到了有效的結合。
三、和諧篇——師生和諧、家校同心，拓寬校園文化建設內涵
1、領(lǐng)導與教職員工和諧共處，形成團結和睦的大家庭文化
A、領(lǐng)導班子堅持克己奉公、執政為民，具有較強的奉賢獻身精神，要求所有教師必須要做到“五有”，即：頭腦有思想、臉上有精神、心中有學(xué)生、眼中有問(wèn)題、手上有工作。領(lǐng)導班子凝聚力強，內部團結和諧、政通人和。
B、堅持科學(xué)民主依法治校。定期召開(kāi)“教代會(huì )”，廣泛收集教職工的意見(jiàn)和建議，參與民主決策，努力實(shí)現廣大教職工的自我管理，自我服務(wù)，自我教育，自我監督。
2、師生之間的和諧，形成關(guān)愛(ài)民主的親情文化
老師之間團結奮進(jìn)、合作互助、思想統一；師生之間和諧共進(jìn)，生敬師、師愛(ài)生；學(xué)生之間團結友愛(ài)、和睦共處。
3、學(xué)校與家庭、與社會(huì )之間的和諧，形成愛(ài)滿(mǎn)人間的大眾文化家校之間聯(lián)系緊密、思想統一；學(xué)校和上級主管部門(mén)、學(xué)校和各處室、各教師之間政令暢通；學(xué)校和村，社緊密合作，共建和諧。
4、人與物和諧，形成協(xié)調平衡的生態(tài)文化
全體師生都能自覺(jué)愛(ài)護公物，無(wú)亂貼、亂刻、亂畫(huà)、亂吐、亂丟等行為，學(xué)生都養成了自覺(jué)愛(ài)花護草的習慣，無(wú)亂踩草坪的現象，所有建筑物無(wú)安全隱患，優(yōu)美舒適的環(huán)境也給師生們提供了一個(gè)美好的生活空間�，F在校園內綠草如蔭、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，整個(gè)校園布局合理，建筑物之間和諧勻稱(chēng)，目前的校園已成了學(xué)生美麗的花園、溫馨的家園、求知的樂(lè )園。
5、教育與教學(xué)工作和諧，形成德育與智育并舉的管理文化
學(xué)校教師思想統一、理念先進(jìn)，各教研組內部凝聚力強，團隊精神好；教育教學(xué)內容和諧、所有課程全部按照部頒標準進(jìn)行排課，各學(xué)科相互滲透和學(xué)科滲透德育和思想教育情況好；教師的教育方法科學(xué)，強調以學(xué)生為主體、教師為主導，嚴禁“填鴨式”的教學(xué)方式，體現了教育方法的和諧；教學(xué)區與生活區、運動(dòng)區分開(kāi)，布局合理，避免了相互的干擾，體現了教育環(huán)境的和諧；在平常工作中，領(lǐng)導小組不定時(shí)抽查各年級對學(xué)校各項規章制度的執行情況，力求做到嚴格管理，各司其職，各負其責，制度面前人人平等，體現了教育管理的
小學(xué)校園心得體會(huì ) 篇3
很有幸于20xx年6月12日參加了忙懷鄉教育辦公室在慢卡組織的“校興我榮校衰我恥做人民滿(mǎn)意的好老師”演講比賽及校園參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)。本次活動(dòng)有講座、演講比賽、參觀(guān)等。這次參觀(guān)，收獲頗豐，感受頗深，內心震撼。
在細雨霏霏的早晨，我們到達慢卡，走進(jìn)大門(mén)，我滿(mǎn)臉驚詫?zhuān)羧盏穆ㄍ晷∫褯](méi)有了一點(diǎn)影子，眼前是一個(gè)嶄新的校園。規范的校園文化、清潔的校園環(huán)境、蔥郁的校園綠化、認真負責的學(xué)校教師，看著(zhù)眼前的景象，我思緒翻滾，這才是校園該有的模樣，這才是學(xué)習的好地方，這才是育人的好環(huán)境。內心感受到了慢卡小學(xué)教師的盡心與敬業(yè)。
一、規劃科學(xué)有道，利用淋漓盡致，真正達到環(huán)境育人的境界。
走進(jìn)這所學(xué)校，立刻就能感受到一股濃濃的教育氛圍，雖然學(xué)校占地面積不大，但利用十分合理。
二、教師團隊團結務(wù)實(shí)，校園家庭完美和諧。
走進(jìn)校園，我們就像回家，讓人有家的感覺(jué)�？茖W(xué)的領(lǐng)導、務(wù)實(shí)的教師、家人般的'相互信任、相互支持，才能打造出這樣的團隊，讓人欽佩！
三、科學(xué)規范的教育教學(xué)常規管理。
從辦公室到教室，從教師宿舍到學(xué)生宿舍，無(wú)處不彰顯著(zhù)管理的規范化、常態(tài)化。這已經(jīng)成為師生們良好行為習慣。慢卡小學(xué)負責人羅廷先對學(xué)校管理的介紹。證明了慢卡在辦學(xué)育人方面有自己的特色，在管理方面有自己獨特的措施。首先，抓學(xué)生的養成教育，而且制定是從小事抓起，嚴格落實(shí)學(xué)校各項制度，如學(xué)生該遵守的不要追逐打鬧、不要大聲喧嘩、不要吃零食，不要扔垃圾等。如果只有制度而不落實(shí)，那么制度形同虛設，慢卡小學(xué)深切明白這一點(diǎn)，所以明確指出怎樣抓：要哪些人抓如何落實(shí)及如何對學(xué)生評價(jià)等，形成一整套完善的管理、評價(jià)機制，促進(jìn)制度的順利進(jìn)行。其次，抓課堂落實(shí)。從備課環(huán)節抓起，從教師的導學(xué)案中反應出他們的細致、認真。這是我們學(xué)習的榜樣。
四、良好的行為習慣。
接人待物中，有禮有節，迎來(lái)送往里，以誠相待。學(xué)生就餐時(shí)，井然有序，將近兩百個(gè)學(xué)生共聚餐廳，聽(tīng)不到學(xué)生的喧嘩聲；學(xué)生的大課間，師生一起跳民間舞，更顯和諧、溫馨。整個(gè)學(xué)校幾乎看不到一片紙屑，見(jiàn)不到一個(gè)煙頭。這些都顯示出師生行為規范，有良好的精神風(fēng)貌，也體現了學(xué)校較高的管理水平。
五、良好的文化氛圍
跟隨慢卡小學(xué)教師郭應菊對校園文化的介紹和參觀(guān)，展現出慢卡小學(xué)從安全、學(xué)習、習慣等各方面良好的文化氛圍，結合實(shí)際，不留死角。這是全體師生的集體智慧結晶。處處展現校園文化氛圍、文化氣息。
通過(guò)一天的參觀(guān)學(xué)習，我充分體會(huì )到了差距，學(xué)校管理的差距，教師與教師認識的差距。通過(guò)參觀(guān)，我們充分感受到自己的不足，知道什么是管理、什么是效率、什么是真正意義上的以德服人，以理服人、以情動(dòng)人！面對滾滾前行的改革浪潮，面對日新月異的新局面，面對榜樣的力量，我們能做什么我們不能只是感動(dòng)，只是激動(dòng)，只是心動(dòng)，我們需要行動(dòng)！
小學(xué)校園心得體會(huì ) 篇4
20xx年12月1日到12月14日，在龍慶中心學(xué)校的統一安排下，我有幸參加了丹鳳小學(xué)教師跟崗學(xué)習培訓。通過(guò)這次學(xué)習，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野。
“在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )”，這是我跟崗學(xué)習以來(lái)的最大的體會(huì )和感悟。在跟崗學(xué)習中，我們聽(tīng)到了很多節真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主能動(dòng)性，也聽(tīng)到了丹鳳小學(xué)最具有特色的教研活動(dòng)課，非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。
在丹鳳小學(xué)，我們16名來(lái)自不同學(xué)校的跟崗學(xué)習成員受到了學(xué)校領(lǐng)導的熱情引領(lǐng)與認真分配跟崗學(xué)習情況。本著(zhù)“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習、注重溝通”的跟崗學(xué)習原則，我們認真觀(guān)察、認真學(xué)習、認真完成每周一次反思�，F將這次培訓學(xué)習總結如下：
一、生機勃勃的校園文化
充滿(mǎn)生機氣息的校園環(huán)境,無(wú)論校園知識欄，教學(xué)樓走廊還是教室一角，都洋溢著(zhù)教師與學(xué)生一起合作的佳品及學(xué)生自己的創(chuàng )新作品。
行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語(yǔ)。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示;沒(méi)有現場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(cháng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì )，通過(guò)外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。
二、良好的養成教育
早晨，在小大門(mén)值日的教師與學(xué)生都認真的履行著(zhù)各自值日的職責。在丹鳳小學(xué)，周一是全校的升旗時(shí)間。在升國旗的時(shí)候，所有的教師都朝著(zhù)國旗行注目禮，在整個(gè)升旗過(guò)程中，師生嚴肅專(zhuān)注，滿(mǎn)懷激情，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)教師自由交談，心中充滿(mǎn)了愛(ài)國主義的思想。
丹小的學(xué)生很有禮貌，對我們這些外校的老師極其的尊重，不違觀(guān)，不追逐哄笑，而是和諧問(wèn)好。我們在丹小學(xué)校學(xué)習多久孩子們依然有禮貌的對待著(zhù)所有老師，積極的和老師交流。丹小的學(xué)生也有著(zhù)熱愛(ài)集體，關(guān)心集體的情感，在這次班級運動(dòng)會(huì )中體現的淋漓盡致，有活潑的拉拉隊，積極的后勤組，為班集體努力拼搏的球員，還有為班級“打氣”的班主任，完整的每個(gè)集體，充滿(mǎn)了濃郁的校園氣氛。
在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學(xué)生，知識淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿(mǎn)愛(ài)心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。
三、獨特新奇的教學(xué)藝術(shù)
課堂是教育學(xué)生、培養學(xué)生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養。在這跟崗學(xué)習的20天里我積極參加了六年級優(yōu)秀教師的常態(tài)課。他們給我們上了一堂堂生動(dòng)的課，教師們注重學(xué)生的.預習自學(xué)，注重教學(xué)過(guò)程培養學(xué)生的養成教育，學(xué)習效果為優(yōu)。根據多位老師所上研究課的聽(tīng)課、說(shuō)課、評課的全過(guò)程，每一次聽(tīng)課、說(shuō)課、評課對我都非常有啟發(fā)，不斷找出差距，使自己進(jìn)一步提高。也參加了丹鳳小學(xué)最具有特色的教研活動(dòng)課同課異構，“同課異構”活動(dòng)是要求任教同年級同學(xué)科的所有教師選取教材中的同一教學(xué)內容，各自研讀教材，獨立設計教學(xué)預案，然后分小組集體備課，在此基礎上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐并展開(kāi)討論的一種教學(xué)研究活動(dòng)。
感受到丹小老師們獨特的教學(xué)設計，教學(xué)理念與互享資源的氛圍，及別具一格的教育魅力。跟崗學(xué)習讓我深深的感受到：教育是一門(mén)藝術(shù)，它需要人們去探索，作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習新知，不滿(mǎn)足于墨守成規，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！
小學(xué)校園心得體會(huì ) 篇5
我們一行24人來(lái)到了深圳參觀(guān)了五所小學(xué)。在這里我們聆聽(tīng)了各校校長(cháng)的學(xué)校介紹，學(xué)習了五所學(xué)校的校園管理、教育教學(xué)管理、教研組的建設、推進(jìn)素質(zhì)教育等方面的成功經(jīng)驗；近距離了解了五所學(xué)校教育改革發(fā)展的新動(dòng)態(tài)。通過(guò)聽(tīng)取介紹、參觀(guān)校園、座談交流等形式，我切實(shí)感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念、嚴謹的學(xué)校管理、執著(zhù)的研究精神以及所取得的豐碩的辦學(xué)成果。
一、本次學(xué)習的心得體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
1、優(yōu)雅的環(huán)境
這次考察5所學(xué)校的校園都是十分美麗的，它們的美麗在于學(xué)校管理的條理性，在于校園的每一個(gè)角落都蘊含著(zhù)精致的校園文化，小校園“大文化”，走進(jìn)校園感受到一種高品位的文化享受。這些學(xué)校在建設與發(fā)展的過(guò)程中，重視的不僅是現代化校舍和教育設施的建設，更重要的是獨特校園文化的建設。校園文化和辦學(xué)傳統使這些學(xué)校處處都有教育功能，時(shí)時(shí)都有教育機會(huì )，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育增添了豐富的內涵。
五所學(xué)校雖然校園環(huán)境各有特色，但又有幾點(diǎn)相似之處，環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，學(xué)校的方方面面、角角落落都書(shū)香四溢，沁人心脾。從校長(cháng)辦公室、教師辦公室、各教室、各功能室、運動(dòng)場(chǎng)地的精心設計，南山實(shí)驗小學(xué)的開(kāi)放的課外閱讀書(shū)架，20米長(cháng)的“讀千古美文，做少年君子”古詩(shī)文長(cháng)廊，涵養著(zhù)書(shū)香校園；外國語(yǔ)大學(xué)附屬小學(xué)東海校區的圖書(shū)角、階梯墻壁甚至走廊上的文化柱的精巧布置都顯得那么地精雕細琢，那么地充滿(mǎn)了文化氣息；南山區海濱小學(xué)的藝術(shù)氛圍處處無(wú)不透出經(jīng)營(yíng)者的構思巧妙、匠心獨具。走進(jìn)鼎太小學(xué),不能不被他們良好的校風(fēng),學(xué)風(fēng)所感動(dòng)。
學(xué)校環(huán)境布局合理,操場(chǎng)四周,綠樹(shù)成蔭,校園內干凈整潔,給人一種耳目一新的感覺(jué)。更有創(chuàng )意的是他們的空中花壇,在每間教室走廊外面都設計了長(cháng)條形的花壇,在里面中一些花草,花草懸空垂著(zhù),既美觀(guān),又不占空間,成了校園一道獨特的風(fēng)景線(xiàn)。參觀(guān)這樣五所花園式、立體式的、富有人文文化布置的精品校園，真令人駐足，令人留戀。
2、明確的辦學(xué)思想
明確的辦學(xué)思想為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的.方向標，是辦學(xué)特色的根本保證。我們參觀(guān)的五所學(xué)校都堅定“以德育為首，以教研為主線(xiàn)，以課堂教學(xué)為中心”“以素質(zhì)教育為主導”的辦學(xué)思想和宗旨等都為創(chuàng )辦特色學(xué)校指明了發(fā)展方向。
3、“以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為本的”教育理念
“以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為本的”教育理念是學(xué)校育人的一面鮮亮的旗幟。五所學(xué)校的體育設施都給人一種耳目一新的感覺(jué)，特別是南山區南頭小學(xué)這所學(xué)校是一所集團化辦學(xué)學(xué)校，堅持“教育就是播種愛(ài)”的理念，先進(jìn)的教育思想，以及科學(xué)、規范的管理機制，形成了鮮明的辦學(xué)特色：學(xué)校開(kāi)設了多種學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)課和幾十種學(xué)生特長(cháng)活動(dòng)，使大家感受到學(xué)生的特長(cháng)能夠真正得到培養，學(xué)生的能力得到充分的展示。
其次海濱小學(xué)的學(xué)生興趣小組更是開(kāi)展得繪聲繪色，開(kāi)辦了書(shū)法，舞蹈、繪畫(huà)，二胡，琵琶，小提琴，薩克斯等等（興趣小組，以音樂(lè )居多），每天下午下完課，在體藝管、田徑場(chǎng)都有學(xué)生活動(dòng)的身影。還有鼎太小學(xué)的民俗教學(xué)，捏面人，景泰藍的制作，皮影戲，茶藝，編織的特色教學(xué)，他們每周活動(dòng)頻繁、樂(lè )此不疲。且經(jīng)常在各級各類(lèi)的比賽中取得驕人的成績(jì)。
4、少教多學(xué)教學(xué)，高效課堂
其中在兩所學(xué)校中聽(tīng)課，參見(jiàn)教研活動(dòng)，收益匪淺。尤其是在南山實(shí)驗小學(xué)聽(tīng)的一節語(yǔ)文課，感受很深，輕松的課堂，幽默的語(yǔ)言，快樂(lè )的學(xué)習是我職業(yè)發(fā)展的目標。在外國語(yǔ)大學(xué)附屬東海小學(xué)聽(tīng)得一節數學(xué)課，更是讓我覺(jué)得教學(xué)理念的先進(jìn)。老師讓學(xué)生提前預習所學(xué)知識，在課堂上根據學(xué)生學(xué)習新生成的東西，及時(shí)改變課堂教學(xué)方法及思路。注重學(xué)生學(xué)習過(guò)程。充分體現了先學(xué)后教，順學(xué)而教的原則。使學(xué)生各得其所，收到良好的教學(xué)效果。真正達到高效課堂。
外國語(yǔ)大學(xué)附屬小學(xué)東海小學(xué)汪校長(cháng)向我們介紹了該校一直堅持“教師第一”的校本培訓理念，福民小學(xué)項校長(cháng)介紹本校的四心教師，創(chuàng )造性地構建并讓教師“歷練教學(xué)基本功，錘煉教學(xué)策略，提煉教學(xué)思想”，大力引導教師學(xué)習、實(shí)踐、展示。
5、大閱讀，大視野
全體師生把閱讀當作學(xué)習、生活的第一要務(wù)，在閱讀中體驗快樂(lè )。項校長(cháng)每天會(huì )在孩子中午到校的時(shí)候在廣播里給孩子們講故事，班里設立圖書(shū)角，每層樓設立圖書(shū)開(kāi)放室。喚起全體師生的讀書(shū)熱情，教師共讀一本書(shū)，師生共讀一本書(shū)，讀書(shū)漂流，快樂(lè )讀書(shū)月，師生詩(shī)朗誦，讀書(shū)沙龍，做閱讀智慧卡，網(wǎng)上博客論壇?構建了閱讀大平臺。閱讀成了福民師生不可缺失的學(xué)習方式，生存方式。師生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀，帶著(zhù)需要閱讀，教與學(xué)的能力不斷提升。
二、理解與思考：
1、全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心、玩得快樂(lè )。我認為學(xué)校還應將秉承“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的健康理念；堅持“把健康還給學(xué)生，把快樂(lè )還給學(xué)生”的原則，開(kāi)展豐富多彩的體育比賽活動(dòng)，提高班級學(xué)生的凝集力。今后我一定將學(xué)習得到的經(jīng)驗融入到日常的教育管理中去，提高自己的教研組管理水平。使學(xué)校處處彰顯出體藝文化氣息，著(zhù)力打造一個(gè)整潔、幽雅、精致的體藝文化書(shū)香校園。
2、教學(xué)上教師應成為學(xué)生成長(cháng)的設計者和人格的塑造者。教師必須樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，制定適合學(xué)生發(fā)展的教育目標；轉變觀(guān)念，更新教法，探索適合學(xué)情的教學(xué)模式。我們要明確教師不是一種職業(yè)，而是一種事業(yè)。只要我們教師善于學(xué)習，積極開(kāi)拓進(jìn)取，把經(jīng)驗與創(chuàng )新相結合，把我們的身心“沉浸”在學(xué)校，定能開(kāi)創(chuàng )出美好的未來(lái)。
總之，此次考察學(xué)習是一次難忘的學(xué)習經(jīng)歷。對我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策！以上僅是我個(gè)人參觀(guān)學(xué)習的一點(diǎn)體會(huì )，并不能展現此次參觀(guān)考察的全貌。通過(guò)學(xué)習，我認識到，作為一名教師樹(shù)立終身學(xué)習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，我在今后的工作中，要多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己在學(xué)校的工作上做得更加優(yōu)秀。
小學(xué)校園心得體會(huì ) 篇6
校園文化是現代教育的關(guān)鍵詞，這證明了校園文化在教育中的重要性，校園文化的實(shí)施，對學(xué)生品德與素質(zhì)的形成有著(zhù)陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學(xué)生的成長(cháng)有著(zhù)教育和引導作用。它能不時(shí)的提醒和啟發(fā)學(xué)生的潛能意識。良好的校風(fēng)及校園師生互動(dòng)，能使學(xué)生在言傳中互補，形成良好的品質(zhì)。
高標準的校園文化，具有強烈的感染和滲透性，對學(xué)生群體及社會(huì )道德的提升起著(zhù)不可估量的推動(dòng)作用，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。校園文化建設它具備著(zhù)，變化的多面性及廣泛性和靈活性，它的影響力輻射強度，遠遠超出我們的想象力。故此本人通過(guò)灤南縣明德小學(xué)校園文化建設的實(shí)踐，對校園文化建設的必要性和意義，進(jìn)行以下簡(jiǎn)單的闡述。通過(guò)對明德小學(xué)校園文化建設的主要特點(diǎn)、現象、進(jìn)行考察分析后，得出以下見(jiàn)解。
一、我理解的校園文化
校園文化是一種整體文化的一個(gè)分支，是在學(xué)校發(fā)展過(guò)程自然形成的文化形態(tài)。校園文化以它獨特的個(gè)性形成物質(zhì)、制度、精神、課程、活動(dòng)等文化。這些文化來(lái)源于學(xué)校在行使國家賦予的權利時(shí)，在規律的教學(xué)中挖掘、發(fā)現、發(fā)展、鞏固的精神文化，它是以學(xué)生為主體，以校園為沃土，以校園精神為特點(diǎn)的群體互動(dòng)文化。精神文化是校園文化的核心，它無(wú)形的讓人難以形容。但當你發(fā)現它的時(shí)候，就會(huì )感覺(jué)它的能量是巨大的。為此，我們要積極的挖掘它的潛能，不斷的進(jìn)取，通過(guò)各式各樣的文藝形式、體育活動(dòng)等形成一種勃勃生機、努力進(jìn)取的文化氣氛。學(xué)生自身融入這種環(huán)境之中，受這種精神的啟迪和熏陶，在不知不覺(jué)中被感染成為一個(gè)有文化、有教養、有積極向上精神的氣質(zhì)學(xué)生。
二、校園文化建設的必要性
小學(xué)生的校園文化建設比起初高中校園文化有著(zhù)很大不同，在某種意義上是有著(zhù)差異的。校園文化在教育體系中占有很重的地位。在小學(xué)更是一個(gè)不可估量的潛能，然而小學(xué)校園文化建設也會(huì )更難。它通過(guò)文化環(huán)境和各種各樣文化活動(dòng)，以及群體行為的.互動(dòng)，直接或間接使小學(xué)生受到影響。因此我們要在校園文化建設中謹慎分析每一個(gè)細小的情節，科學(xué)細致的做到言傳身教，因為小學(xué)生的觀(guān)念、思想、都會(huì )因此而根深蒂固。小學(xué)生的接受能力很強，也很容易被一些混淆的觀(guān)念所迷惑，這就是她與中高學(xué)生的差異和區別。小學(xué)生思想不成熟在她們很幼稚的心靈世界里我們的灌輸，周?chē)沫h(huán)境都在不同程度的影響和啟迪著(zhù)孩子童稚的思維。
小學(xué)的校園文化本身，是一個(gè)教學(xué)系統在規律運轉時(shí)最具有挑戰性的，無(wú)形的，智慧、知識、精神的一個(gè)縮寫(xiě)。它具備著(zhù)各種文化的素質(zhì)與特點(diǎn)，可以給人不可置疑的精神力量，它等待我們去挖掘，它在我們的無(wú)限想象過(guò)程中不斷的完善。它所具備的教學(xué)、管理、服務(wù)、組織、課程等等細微的規則和方案，能使我們在不斷的求索中得到補償，使學(xué)生的情操得到陶冶，使我們的道德品質(zhì)得到提高，使我們的精神得到激發(fā)，使我們的素質(zhì)得到熏陶。希望我們每個(gè)教師、員工、學(xué)生，在校園文化建設中得到應有的啟迪和收獲。
大家都知道一個(gè)學(xué)校，教學(xué)是我們每一教師都應該具備的資格，一談到校園文化建設可能大家都會(huì )一口同聲的回答：“那太復雜了�！钡拇_校園文化建設這個(gè)系統工程是既抽象又復雜，但它的潛能和對教學(xué)事業(yè)的推動(dòng)力是巨大的，也是不可估量的，就我校的實(shí)際情況，幾年前對校園文化建設認識不高，目標就一個(gè)：抓好學(xué)生的成績(jì)就好。把教學(xué)和建設校園文化攪在一起，單一的只求成績(jì)忽視了校園文化建設的重要性，嚴重的違背了一個(gè)自然的教學(xué)規律。只是單求教學(xué)成績(jì)卻忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，少數學(xué)生的成績(jì)上去了，但他們的身體素質(zhì)、道德修養并沒(méi)有得到提升。
教師只教書(shū)，卻沒(méi)有做到育人的職責。對此，教育部于XX年4月25日下發(fā)了《關(guān)于大力加強中學(xué)校園文化建設的通知》通知指出：“校園文化建設是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節，良好的校園文化，對于培養德智體全面發(fā)展的中國特色社會(huì )主義事業(yè)接班人具有重要的意義，各地必須高度重視加強校園文化建設。加強校園文化建設是一個(gè)系統工程，也是一個(gè)不斷推進(jìn)、長(cháng)期積累的過(guò)程”。因此，小學(xué)校園文化建設有很多問(wèn)題值得思考，這項工作不僅關(guān)系到小學(xué)生身心健康和個(gè)性發(fā)展，更會(huì )關(guān)系到我們國家教育事業(yè)的未來(lái)發(fā)展。
XX年明德小學(xué)開(kāi)始了對校園文化建設的重視，在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，對各個(gè)小學(xué)校的校園文化建設進(jìn)行了調研，通過(guò)分析才感覺(jué)到校園文化的建設的重要性，校園文化建設不光需要積極的態(tài)度，熱情的耐力，更要加強對校園文化建設重要意義的理解和認識，因此我們呼吁大家：要從我做起，從現在做起，全身心投入，把校園文化建設推上一個(gè)新臺階。在此基礎上，我們希望大家就擺在我們面前的校園文化建設獻計獻策，為校園文化建設貢獻自己的力量，為更深一步發(fā)展校園文化建設提出一些具體的建議和要求，擺在我們面前的校園文化在小學(xué)校園的生活中，具有的特殊性是其它教育不能替代的作用，比如：小學(xué)生的潛能意識必須在自然的環(huán)境中、心情愉快時(shí)、特定條件下、好奇心情迫切時(shí)、驕傲虛榮的情緒下，在別人熱情鼓舞下，就會(huì )使人潛能意識突然出現。雖然這是一個(gè)很小的例子，但它進(jìn)一步的證明了校園文化的建設的重要性。
校園文化培養人的素質(zhì)，修養人的品德，開(kāi)發(fā)人的知慧；是教育事業(yè)未來(lái)發(fā)展寶藏。它需要我們不斷的去挖掘開(kāi)發(fā)。因為校園文化不僅是小學(xué)生的第二生命，更是小學(xué)生通向幸福的橋梁。學(xué)生們一早就來(lái)到校園，當他們回家的時(shí)候已是傍晚，清醒的每分每秒都在接受著(zhù)校園文化的熏陶，校園的每一個(gè)細小變化都在學(xué)生們的眼里，也裝進(jìn)了他們的心懷，都為他們編織美好的夢(mèng)想提供著(zhù)素材。校園文化也是造就著(zhù)小學(xué)生幸福的搖籃�？傊@文化關(guān)系到小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，更關(guān)系到他們的終身幸福。搞好校園文化建設就是人民造福，是教育后代的百年大計。
小學(xué)校園心得體會(huì ) 篇7
下午好，感謝大家來(lái)我校指導工作，下面就我校開(kāi)展“新教育實(shí)驗”的點(diǎn)滴做法向大家作一個(gè)簡(jiǎn)要匯報，希望得到大家的指點(diǎn)。
一、解放思想，輕裝上陣
思想不解放思想，就無(wú)法推動(dòng)工作。我們學(xué)校有的老師說(shuō)：“前天學(xué)‘洋思'，昨天學(xué)‘杜郎口'，今天‘學(xué)講'，明天‘新教育'，搞得我找不到出路�！�
著(zhù)名教育實(shí)踐家魏書(shū)生說(shuō)：“八次課程改革我一次都沒(méi)有改，因為我從一開(kāi)始就使用最先進(jìn)的方法，自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，過(guò)去先進(jìn)，現在先進(jìn)，未來(lái)仍然先進(jìn)�！睆奈簳�(shū)生老師的講話(huà)中，我們應該能夠看清一條道路，就是用最先進(jìn)的教育方法、最先進(jìn)的教學(xué)方法指導我們的教育教學(xué)工作，走出一條適合自己的教育教學(xué)之路。
無(wú)論外面的天氣是多么的寒冷，我們總可以找到屬于自己的一間溫暖的、溫馨的空間，那就是在自己的小房子里，生一個(gè)爐子或開(kāi)啟一臺空調。于是，就有了屬于自己的“局部的春天”。
面對各種教育教學(xué)改革或者是行動(dòng)，不管“風(fēng)云如何變幻”，我們都要不爭論，不畏難，找準適合自己的教育教學(xué)之路，不斷地學(xué)習，不斷地總結經(jīng)驗教訓，穩步前行，實(shí)施“素質(zhì)教育”，這就是在校園內營(yíng)造屬于自己的“局部的春天”。
什么是新教育？我們認為，新教育是在實(shí)施教育過(guò)程中有利于培養“學(xué)生一生有用的東西”的理念、方法、措施等進(jìn)行整合，形成的系統操作程序。這“學(xué)生一生有用的東西”有哪些呢？比如說(shuō)良好的學(xué)習習慣和生活習慣、讀書(shū)習慣、寫(xiě)作習慣、思考習慣等等。新教育應該是教育理念，不是“另起爐灶”，新教育不是對過(guò)去教育的否定，而是繼承和揚棄。實(shí)施新教育從本質(zhì)上說(shuō)就是實(shí)施素質(zhì)教育。
我們學(xué)校認為，如果做新教育工作有抵觸情緒，那我們就無(wú)權說(shuō)學(xué)生懶惰。一位教育培訓管理者在培訓總結時(shí)說(shuō)了這樣一句耐人尋味的話(huà)：“現在的學(xué)生越來(lái)越像老師了！”值得我們玩味。不去探索最先進(jìn)的教育教學(xué)方法，不去讀書(shū)，不去學(xué)習，不去總結，“年年歲歲花相似，歲歲年年老樣子”，迷茫、責怪、抵觸、懶惰、迷戀手機等等，只會(huì )貽誤發(fā)展時(shí)機，耽誤學(xué)生成長(cháng)成才，毀掉自己的青春年華，最終就會(huì )成為教育的“罪人”。
我們跟不上前方的隊伍，不是因為人家跑得快，而是因為我們的身體過(guò)于羸弱。有的老師十年都沒(méi)有讀過(guò)一本書(shū)，十年都沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一篇，大家想一想，能教好書(shū)嗎？不管是哪個(gè)學(xué)科的老師不讀書(shū)，不思考，不寫(xiě)作，都很難教出高素質(zhì)的學(xué)生。
我們就是這樣不斷地向老師們滲透這些思想，一步一步地推進(jìn)思想轉變的。
二、尋找突破口，實(shí)施“新教育”
近一段時(shí)期以來(lái)，我們××小學(xué)緊緊跟隨“新教育實(shí)驗”的.腳步，主動(dòng)作為，創(chuàng )新舉措，扎實(shí)推進(jìn)這項“素質(zhì)教育工程”，在實(shí)踐中探索出一條適合自身發(fā)展的“新教育實(shí)驗”之路。
我們結合學(xué)校實(shí)際，重點(diǎn)做好四個(gè)方面工作：1.師生共讀書(shū)。寫(xiě)好讀書(shū)筆記，即營(yíng)造書(shū)香校園；2.師生共寫(xiě)隨筆。建立教師博客，在線(xiàn)寫(xiě)作，學(xué)習、交流；3.推進(jìn)“每月一事”。根據學(xué)�！懊吭乱皇隆狈桨�，強力推進(jìn)，培養學(xué)生一生有用的好習慣，奠基學(xué)生終身發(fā)展的基本素養；4.開(kāi)展豐富多彩的“新教育”實(shí)驗活動(dòng)。如：讀書(shū)筆記展，讀書(shū)交流會(huì )、跳蚤書(shū)市、出版“新教育”班級小報、評選“書(shū)香班級”“閱讀之星”、評選“好習慣班級”“好習慣之星”等活動(dòng)。
1.營(yíng)造書(shū)香校園
朱永新教授說(shuō)：“一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史�！碧K霍姆林斯基也說(shuō)：“一個(gè)學(xué)�？梢允裁炊紱](méi)有，只要有了為教師和學(xué)生精神成長(cháng)準備的圖書(shū)，那就是教育了�！睜I(yíng)造書(shū)香校園是新教育實(shí)驗“十大行動(dòng)”的基礎行動(dòng)。通過(guò)引導，近年來(lái)，我校師生讀書(shū)已經(jīng)成為一種習慣，師生的閱讀行為逐步從“碎片化”閱讀轉向“整本書(shū)”的閱讀。我們在班級設立圖書(shū)柜，學(xué)生可以隨時(shí)閱讀到喜愛(ài)的書(shū)籍。上學(xué)期，我們在教學(xué)樓后設立了圖書(shū)廣場(chǎng)，學(xué)生在休息的時(shí)候就能看到書(shū)。我們的走廊里也有很多圖書(shū)。教師自主購買(mǎi)書(shū)籍成為了一種常態(tài)。本學(xué)期，馬威老師購買(mǎi)了《新教育》《給教師的建議》《夏洛的網(wǎng)》《窗邊的小豆豆》《草房子》；何小靜老師購買(mǎi)了《親愛(ài)的安德烈》《目送》；魏小瑋老師購買(mǎi)了《尋找不一樣的教育——我的教育敘事》；蔣東購買(mǎi)了《致教師》《我的教育理想》；張斑斑老師購買(mǎi)了《孩子你慢慢來(lái)》等等,這些書(shū)籍都是我們大家的共享資源。
2.師生共寫(xiě)隨筆
如果說(shuō)閱讀是站在大師的肩膀上前行的話(huà)，那么寫(xiě)作就是站在自己的肩膀上攀升。近兩年來(lái)，教師在省、市、縣知名教育期刊發(fā)表隨筆近10篇。目前，我校很多青年教師開(kāi)通了博客，進(jìn)行了線(xiàn)上線(xiàn)下閱讀、在線(xiàn)寫(xiě)作，得到了市局領(lǐng)導和鎮中心小學(xué)領(lǐng)導的高度評價(jià)。成為“新教育實(shí)驗”和“鄉村教育家”活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。
我們的學(xué)生在教師的引導下，有的寫(xiě)日記，有的寫(xiě)周記。在不加重學(xué)生負擔的情況下指導學(xué)生快樂(lè )寫(xiě)作。2015年，蔣**、戴**、李**、張**、王**、相**、丁**等學(xué)生在新沂市“法制教育”征文、“世界環(huán)境日”征文、“紅領(lǐng)巾讀書(shū)”征文、“回味那一縷書(shū)香”等征文活動(dòng)中分別獲得一、二等獎。
3.推進(jìn)“每月一事”
新教育的一個(gè)重要理念：教給學(xué)生一生有用的好習慣。培養學(xué)生素質(zhì)應該從習慣培養抓起。近一段時(shí)期以來(lái)，我們學(xué)校加大了這方面的工作，努力培養學(xué)生講究衛生的習慣、課間有序活動(dòng)的習慣，上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣、讀書(shū)的習慣、做好事的習慣等等。這些良好的習慣培養貫穿于“每月一事”主題教育活動(dòng)之中。例如三月我們“每月一事”主題教育活動(dòng)的主題是：遵章守紀做好人。旨在培養學(xué)生的衛生習慣、課間活動(dòng)習慣，爭當好人、爭做好事的習慣。我們評選出“好習慣學(xué)生”90名，“好習慣班級”9個(gè)�！懊吭乱皇隆敝黝}教育活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生良好習慣的養成。
4.活動(dòng)推進(jìn)
要推進(jìn)新教育實(shí)驗，搞活動(dòng)是十分重要的工作。在活動(dòng)中培養學(xué)生的一絲不茍的態(tài)度，氣宇軒昂的氣度，“我努力，我成長(cháng)”的成就感。讀書(shū)筆記展、讀書(shū)交流會(huì )、跳蚤書(shū)市、出版“新教育”班級小報等活動(dòng)助推了學(xué)校新教育實(shí)驗工作，成為了學(xué)校教育教學(xué)的亮點(diǎn)工作。
三、結束語(yǔ)
一個(gè)班級，通過(guò)發(fā)揮科任教師的主觀(guān)能動(dòng)性在班級實(shí)施“新教育”，一個(gè)學(xué)校通過(guò)全體教師的共同努力，在學(xué)校實(shí)施“新教育”，這都是在營(yíng)造新教育“局部的春天”，每一個(gè)學(xué)校都能營(yíng)造出新教育“局部的春天”，那整個(gè)“新教育的春天”就來(lái)臨了。
新教育實(shí)驗主張“只要行動(dòng)，就有收獲；只有堅持，才有奇跡”，我們的工作才剛剛起步，還有很多需要改進(jìn)的地方，期待你的指導！
不到之處，敬請大家批評指正！謝謝！
小學(xué)校園心得體會(huì ) 篇8
X月X日，全校舉行了以《防范欺凌珍愛(ài)生命共建平安校園》為主題的專(zhuān)題國旗下講話(huà)。副校長(cháng)XX從多方面入手，讓全體學(xué)生明白，在發(fā)現校園暴力、欺凌事件時(shí)，要加強自我保護意識，學(xué)會(huì )用法律保護自己。在受人欺侮，遇到危險或可能發(fā)生危險時(shí)，要主動(dòng)、及時(shí)地和老師、家長(cháng)取得聯(lián)系，積極爭取學(xué)校、社會(huì )和家庭的保護和幫助。
主題鮮明的班會(huì )課
X月X日下午，各班班主任通過(guò)PPT課件、文字展示、講解具體案例等形式，向同學(xué)們講述了“什么是欺凌”、“怎樣預防欺凌”，引導學(xué)生要敢于向校園暴力說(shuō)“不”，要學(xué)會(huì )正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，遇到欺凌時(shí)要學(xué)會(huì )保護自己，及時(shí)報告老師和家長(cháng)，妥善處理矛盾。隨后，各班主任還結合最近發(fā)生的一些典型校園欺凌案例的詳細講解，以案說(shuō)法，讓同學(xué)們進(jìn)一步認識校園欺凌的危害性和怎樣應對身邊防欺凌的方法。最后，各班主任進(jìn)一步強調構建和諧校園的重要性，希望同學(xué)之間要友善相處，堅決反對校園欺凌事件的發(fā)生。同學(xué)之間一旦發(fā)生矛盾、糾紛、摩擦，要通過(guò)正常程序和法律途徑來(lái)維護自身的權利。
校園里的護導崗
學(xué)校在教師值日制度上提出了更高的要求，當天值班教師更加認真負責，對學(xué)生廁所、操場(chǎng)等容易發(fā)生糾紛的地段做好細致的巡查工作。一旦發(fā)現學(xué)生出現糾紛等現象及時(shí)制止和處理，引導學(xué)生學(xué)會(huì )用正確的方式解決同學(xué)間的摩擦，并通知班主任一起處理相關(guān)事件，如問(wèn)題嚴重，需及時(shí)匯報政教處、校長(cháng)室。政教處也設立了防欺凌投訴熱線(xiàn)，并向全校學(xué)生公布，告訴孩子們:在受人欺侮，遇到危險或可能發(fā)生危險時(shí)，要主動(dòng)、及時(shí)地和老師、家長(cháng)取得聯(lián)系，積極爭取學(xué)校、社會(huì )和家庭的.保護和幫助。
隱患排查早知道
“我班學(xué)生是否攜帶管制刀具、火種等危險物品”、“同學(xué)之間有無(wú)遭受身體欺負的傷害”……X月X--X日各班主任開(kāi)展了校園欺凌隱患排查活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現、調查處置班級欺凌事件，同學(xué)們還針對這些隱患提出了自己的一些排除建議。通過(guò)這次特殊的作業(yè)，使學(xué)生清醒地認識到“當自己的安全受到威脅時(shí)不要一味軟弱、退讓和隱瞞，要敢于向校園欺凌說(shuō)‘不’;當他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時(shí)伸出援助之手�！�
通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，增強了全體同學(xué)預防校園暴力的意識，提高了抵制和防范校園欺凌的能力，進(jìn)一步規范了學(xué)生行為習慣，有效地提升了同學(xué)們遵紀守法的意識，為創(chuàng )建平安校園、和諧校園提供了有力保障。
小學(xué)校園心得體會(huì ) 篇9
小學(xué)開(kāi)展預防校園欺凌主題班會(huì )活動(dòng)總結為切實(shí)做好學(xué)校安全工作，嚴肅校風(fēng)校紀，杜絕校園欺凌和暴力事件的發(fā)生，提高師生對突發(fā)事件的應急能力，保證校園教學(xué)秩序穩定，營(yíng)造和諧、平安的校園環(huán)境，X月X日xx小學(xué)開(kāi)展預防校園欺凌主題班會(huì )。
由于學(xué)生年齡小，對校園欺凌這一感念比較模糊，教師結合生活案例，分析校園中一些學(xué)生的欺凌行為，給學(xué)校和同學(xué)造成嚴重的危害。教師明確告訴學(xué)生校園欺凌就是身體上、語(yǔ)言上、心理上和感情上的冒犯，打人、挑事端、取笑他人、恐嚇、嘲弄、孤立排擠他人等行為都是校園欺凌的表現形式。各班利用課件出示一幕幕校園欺凌的場(chǎng)景，部分手段惡劣的學(xué)生毆打同學(xué)、暴力屠殺、收取保護費、敲詐勒索、搶奪同學(xué)禮物等事件，給師生帶來(lái)極大的傷害。學(xué)生對校園欺凌行為深?lèi)和唇^，班主任給學(xué)生具體分析了欺凌者的性格和心理狀況，并由此展開(kāi)了關(guān)于預防校園欺凌的大討論，“當自己受到欺凌時(shí)，我們應該怎么做?”。學(xué)生討論熱烈，紛紛發(fā)言，提出了自己防范欺凌的方法。要做到自己不欺負他人，當看到他人受到欺凌時(shí)應當主動(dòng)報告家長(cháng)或老師，不能旁觀(guān)漠視，及時(shí)撥打110求救電話(huà)。
為有效預防校園欺凌事件，學(xué)校要求教師做好學(xué)生之間的矛盾糾紛，化解學(xué)生的矛盾，防止激化矛盾，注重學(xué)生行為習慣的養成，加強學(xué)生的思想道德教育，開(kāi)展法制講座活動(dòng)，提高學(xué)生的`法制觀(guān)念，避免學(xué)生走錯人生的方向，同時(shí)告知學(xué)生欺凌行為可能觸發(fā)法律，將會(huì )受到嚴懲，走向罪惡的深淵。
通過(guò)預防校園欺凌班會(huì )的開(kāi)展，大大提高學(xué)生的自我保護意識，學(xué)會(huì )用法律保護自己，懂得要與同學(xué)友好相處，一旦遇到欺凌時(shí)，要冷靜應對，采取有效的方法保護自己或他人。預防校園欺凌為打造平安校園提供了有力保障。
小學(xué)校園心得體會(huì ) 篇10
校園安全涉及到兒童少年生活和學(xué)習方面的安全隱患有20多種：食物中毒、體育運動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò )交友安全、交通事故、火災火險、溺水等。在全國各類(lèi)安全事故中，學(xué)校安全事故所占的比重很大。據了解，我國每年約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡：中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，就是說(shuō)幾乎每天有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。
“生命”，一個(gè)多么鮮活的詞語(yǔ);“安全”，一個(gè)多么古老的話(huà)題;“幸�！币粋�(gè)多么美妙的境界。同學(xué)們：一人安全，全家幸福;生命至上，安全為天;安全第一，預防為主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。在安全的問(wèn)題上，來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸，在安全的問(wèn)題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規、慎于行;必須要樹(shù)立高度的安全意識，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長(cháng)城。
生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。在安全的問(wèn)題上，來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸，在安全的'問(wèn)題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規、慎于行;必須要樹(shù)立高度的安全意識，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長(cháng)城。因此，在校園里，安全更是相當重要的。
可是，又有多少人真正擁有這樣的防范意識呢?一支未熄滅的煙頭便讓無(wú)數的生命結束了。其實(shí)人人都知道吸煙是有害健康的，可為什么我國的“煙民”還是在不斷的增多呢?有多少人知道，“煙民”的增多將意味著(zhù)什么?意味著(zhù)發(fā)生火災的頻率又增多了。
有的人只為爭取那一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，便不遵守交通規則，就那么一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間又讓多少年輕的生命死于車(chē)禍;就那么一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間讓不計其數的富有朝氣，活力的生命停止了呼吸，離開(kāi)了親人，也永遠的離開(kāi)了這個(gè)美麗的世界。在電視上看見(jiàn)這樣一則消息：在一所幼稚園里，因一盤(pán)檀香引燃了從床上掉下來(lái)的棉被，讓13名無(wú)辜的小生命在睡眠中悄然的離開(kāi)了這個(gè)世界。那么多的小生命都還沒(méi)來(lái)得及過(guò)屬于他們自己的人生，沒(méi)來(lái)得及向生他們的父母告別一下，便離開(kāi)了人間，多么讓人遺憾啊!他們可是祖國未來(lái)的棟梁啊。
諸如此類(lèi)的事情經(jīng)常都在我們身邊“上演”，可為什么就不能使活著(zhù)的人們引起注意呢?難道在他們眼里，生命真的就那么不重要嗎?難道非得等到失去以后才知道生命的可貴。
最近我們都在學(xué)習安全知識，通過(guò)學(xué)習，讓我學(xué)到了更多的安全知識，比如：在家用電時(shí)，應注意安全，家里沒(méi)人時(shí)應關(guān)閉所有電源;炒菜時(shí)，應注意用氣安全，若起火，不能往鍋里倒水，應用鍋蓋蓋住，防止火勢蔓延;在過(guò)馬路的時(shí)候，應注意交通安全，遵守交通規則;在撥打報警電話(huà)時(shí)，應按電話(huà)里的提示把問(wèn)題說(shuō)清楚，說(shuō)具體，等等。
其實(shí)，只要每個(gè)人在生活中都多用一點(diǎn)心，做每件事都多想想會(huì )造成什么樣的后果。這樣，這些事故的發(fā)生頻率將會(huì )大大降低，才能使我們的和諧社會(huì )真正的和諧、安寧。多用一點(diǎn)愛(ài)心對待任何事，就像這首歌唱的一樣“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。
小學(xué)校園心得體會(huì ) 篇11
20XX年10月11日下午，我們在田衛東校長(cháng)的帶領(lǐng)下，來(lái)到贛榆區，參觀(guān)學(xué)習沙河第二中心小學(xué)校園文化建設。我的感受有以下幾點(diǎn)：
一、環(huán)境布置有特色
走進(jìn)校園后就像是走進(jìn)一所景色優(yōu)美的公園。綠樹(shù)蔥蘢、小草茵茵。噴泉、小石凳、草坪，名貴花木……小景點(diǎn)錯落有致，這使我感受到，雖是農村小學(xué)，但孩子在這優(yōu)美的育人環(huán)境中該是多么幸福。
二、讓每面墻都會(huì )說(shuō)話(huà)
我們看到，校園內無(wú)論哪堵墻，哪怕是最容易讓人忽視的衛生間墻面、走廓天花板隔層間，都有催人向上的警示語(yǔ)、醒目溫馨的提示語(yǔ)、勵志故事。走進(jìn)這樣的校園，一股濃濃的文化氣息撲面而來(lái)，讓人感覺(jué)耳目一新。
三、學(xué)生有特長(cháng)
在參觀(guān)的過(guò)程中，我們聽(tīng)到了鼓號隊奏出的激動(dòng)人心的《出旗曲》，原來(lái)他們在認真排練入隊儀式，據沙河第二中心小學(xué)韋校長(cháng)介紹，該校有100人組成的鼓號隊，還有1000人組織的腰鼓隊。學(xué)生的確人人有特長(cháng)。
通過(guò)這次短暫的學(xué)習，確實(shí)使我感到了學(xué)校發(fā)展和個(gè)人能力的不足與差距，更加明白“山外有山”的道理。要建成有豐富文化底蘊的校園文化特色，需要從細微處著(zhù)手，長(cháng)期的積淀、升華。特別是嘗試教育教學(xué)新方法，更需要更多的`知識儲備， 因為我感到了巨大的，當然壓力能產(chǎn)生動(dòng)力，能促使我認真學(xué)習。
作為一名教師，弘揚中華文化是義不容辭的責任，老師應是民族文化的傳承者，學(xué)校文化的建設者。文化立校，在營(yíng)造濃濃的文化氛圍之時(shí)，老師本身的文化素養也要與時(shí)俱進(jìn)。文化立校使學(xué)科教師在教學(xué)中盡量地以文化的眼光審視教學(xué)內容，從文化角度駕馭課堂�！耙蝗�?jiǎn)渭兊慕處�，帶�?zhù)一群?jiǎn)渭兊膶W(xué)生，在陽(yáng)光下快樂(lè )前行�！边@一句話(huà)說(shuō)很好。文化立校，能使教師克服喧囂的社會(huì )生活帶來(lái)的浮躁之氣，變得單純、透明、快樂(lè )。引領(lǐng)學(xué)生更好地健康成長(cháng)、快樂(lè )成長(cháng)，更好地走向未來(lái)，形成學(xué)習的樂(lè )園，是校園文化建設的終極目標。
小學(xué)校園心得體會(huì ) 篇12
我讀《水滸傳》用了一星期，我知道了《水滸傳》里一面百零八位好漢，比如宋江、武松、李逵、林沖、魯智深等等好漢。其中我最喜歡李逵，因為李逵是孝順母親的好兒子，懂得報答母親的'養育之恩，李逵占山為王時(shí)，還把母親接上山來(lái)享福，我也要像李逵一樣好好報答父母。我還喜歡宋江，因為宋江對梁山事業(yè)很忠心，為祖國也是忠心耿耿，拼命的報孝祖國。
我讀懂了這本書(shū)，印象最深的兩個(gè)字：忠心。這一百零八位好漢都有血有肉，他們都是我們國家歷的好漢。
讀完《水滸傳》，我贊嘆“及時(shí)雨”宋江那“敢笑黃巢不丈夫”的凌云壯志;我贊嘆“智多星”吳用的足智多謀;我贊嘆“花和尚”魯智深力大無(wú)比，倒拔垂楊柳;我贊嘆“小李廣”花榮箭法高超，百發(fā)百中……
這就是我的讀后感，他們的忠心我一定留在心中。
小學(xué)校園心得體會(huì ) 篇13
讀書(shū)感悟書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。大家都知道，書(shū)可以送給我們知識，還能讓我們眺望美麗的世界我也非常喜歡讀書(shū)，有作文書(shū)，童話(huà)書(shū)和知識書(shū)。不過(guò)我最?lèi)?ài)讀的還是作文書(shū)，因為我每次寫(xiě)作文，都寫(xiě)不好，可是，自從我天天看作文書(shū)，我的作文水平大大提高了。更是因為，讀作文書(shū)，能讓我知道怎樣寫(xiě)好作文的方法，以及怎樣寫(xiě)的通順。當然，其他方面的書(shū)也包括各方面的知識。比如，童話(huà)書(shū)里，有《皇帝的新衣》，主要講了皇帝天天想穿新衣服，然后皇帝以為穿著(zhù)一件非常漂亮的衣服，于是就走了出去，其實(shí)自己什么都沒(méi)有穿，只是光著(zhù)身子走了出去，最后，被老百姓取笑。
這時(shí)，皇帝才明白是自己的不對。還有很多童話(huà)故事都很感人，每當我讀完一個(gè)故事，都能讓我明白一個(gè)道理。所以，我要讀“外貌并不重要，重要的是看內心是否美麗純潔”。
當鴨媽媽生下了許多蛋時(shí)，一個(gè)又一個(gè)小生命不就破殼而出了。其中有一只灰不溜秋的丑小鴨，樣子十分難看。它的顏色很特別，有黑有黃，鴨媽媽見(jiàn)了還以為是孽種，就把它丟了。最后，它長(cháng)大了，變成了一只美麗的天鵝。美麗有兩種意思：第一種是為表美，第二種是心靈美。我認為，不管外表美不美，只要你心靈美，別人都會(huì )喜歡你、認同你的。如果你是外表美，但心靈不美，總想去傷害別人，不管你是多么美，別人也不會(huì )喜歡你的、認同你的`。有的人為了美卻傷害了自己。他們?yōu)榱耸棺约河幸粋�(gè)美麗的面孔，不惜一切代價(jià)去做美容手術(shù)，手術(shù)失敗后，臉上留下傷疤，非常后悔。這就是他們太注重外表美的后果。我希望，世界上的人都有一個(gè)美好的心靈！
小學(xué)校園心得體會(huì ) 篇14
大一上學(xué)期，我去xxx小學(xué)支教了。在那里給一年級的小朋友上校本課。雖然還只給他們上了一節課，但是那是開(kāi)心和難忘的。孩子們天真燦爛的臉龐，活撥可愛(ài)的樣子會(huì )不時(shí)的在我腦海里浮現出來(lái)。
那一趟課我講的是可愛(ài)的小金魚(yú)。課上我給他們放了許多有意義的寓言小故事，他們聽(tīng)的很入迷，完之后我會(huì )讓他們舉手發(fā)言，讓他們說(shuō)說(shuō)中間對故事的看法或者體會(huì )。這樣能為他們以后在學(xué)習、生活中的行為舉止提供很好的引導作用。讓他們從小就樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。
在教小朋友們唱歌、玩游戲和講故事的同時(shí)，他們同樣也教會(huì )了我怎么樣去當好一名優(yōu)秀的小學(xué)老師。首先，要做到平等對待每一個(gè)學(xué)生。在與孩子們說(shuō)話(huà)時(shí)總要彎下腰，或者是曲著(zhù)膝蓋，盡量做到與學(xué)生的視線(xiàn)平行，讓學(xué)生有一種平等的感覺(jué)。
其次，由于孩子們心智發(fā)育還不夠全面，笑容是他們最喜歡看到的表情。小孩子難免又幾分調皮搗蛋，但我們還是應高微笑著(zhù)面對他們。笑，可以消除他們對陌生環(huán)境與陌生人的恐懼;笑，可以培養學(xué)生們陽(yáng)光的心態(tài);笑，可以讓他們有勇氣去面對挫折與錯誤，而不是逃避。與小孩子說(shuō)話(huà)時(shí)要語(yǔ)音和善，語(yǔ)調平和。孩子們是很愿意和和藹近人的老師交朋友的，也愿意聽(tīng)這樣老師的話(huà)。
再次，及時(shí)發(fā)現每個(gè)學(xué)生細小的行為習慣并幫助他們改正過(guò)來(lái)。有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的站姿不夠標準，排隊時(shí)不夠整齊，經(jīng)常有小動(dòng)作，如果平時(shí)不加以糾正，當這樣的行為習慣被加強后就很難被逆轉，這就需要老師在日常生活中經(jīng)常性地糾正、引導。對犯錯的學(xué)生要理性教育。不要動(dòng)不動(dòng)就拉講臺罰站或者告訴班主任。老師不應該對犯錯的學(xué)生采取呵斥等簡(jiǎn)單的方法，而要通過(guò)講故事等方法來(lái)引導學(xué)生自己理解認識到錯誤，讓學(xué)生自發(fā)地改進(jìn)自己、提高自己，從而真正將教師轉變到學(xué)生的.引導者的角色上來(lái)。
在這次支教活動(dòng)中，雖然我們和孩子們在一起的時(shí)間不多，但我們還是相處的很愉快。我們豐富了孩子們的課堂生活，給他們帶去了新的知識，新的視野，新的理念。我們的付出不需要回報，如果真的要的話(huà)，那他們已經(jīng)給了，他們天真的笑臉、他們純潔無(wú)暇的心靈、他們的懂事、他們的成長(cháng)就是世界上學(xué)生對老師最好的回報了，我想沒(méi)有比這更好的。我們在其中也成長(cháng)了不少。我們不僅鍛煉了自己，也回報了社會(huì )。
小學(xué)校園心得體會(huì ) 篇15
轉眼間我們的支教生活已經(jīng)將近2個(gè)月了，在這期間我們三人體會(huì )到了支教生活中的快樂(lè )和感動(dòng)。
9月6日，帶著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的諄諄囑托，滿(mǎn)懷著(zhù)一腔熱血和一顆惴惴不安的心，作為支教教師踏上了奔赴朱良小學(xué)支教的路途。做為支教老師，讓我們深深懂得，不但要搞好自己的教學(xué)，還要當好使者，加強城鄉教育文化的交流與溝通，為高柳鎮教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。
在支教的這段日子里，我們始終牢記這一使命，努力創(chuàng )造條件，架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過(guò)程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長(cháng)補短，共同發(fā)展。把自己的教育經(jīng)驗帶到朱良小學(xué)，促進(jìn)教育友好交流。
一、領(lǐng)導關(guān)注，勇挑重擔
剛來(lái)報到的第一天，我們就受到教管辦領(lǐng)導的關(guān)注，他們親自到學(xué)校噓寒問(wèn)暖，并且與我們三人親切交談，讓我們很受鼓舞，也讓我們意識到自己身上的擔子有多重。同時(shí)我們也暗下決心：要當一名好教師，就必須愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。到朱良小學(xué)以后，心想不管遇到多大的`困難，一定要堅持下來(lái)，盡自己最大的努力做好工作。一定要嚴格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導的各項工作安排，嚴格遵守學(xué)校各項規章制度。時(shí)刻不忘自己是一名支教老師，踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作，身先士卒，率先垂范。我們充分利用課余時(shí)間，跟學(xué)生個(gè)別談心、交流，教孩子們善于用心靈去發(fā)現世界的美麗和精彩，使孩子們深刻體驗到知識與學(xué)習的重要性，進(jìn)而樹(shù)立起遠大的人生目標。在日常教學(xué)中，努力營(yíng)造民主、快樂(lè )、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學(xué)生的個(gè)性，鼓勵學(xué)生敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)，盡情釋放自我。讓他們在學(xué)習中思考，在體驗中感悟，在活動(dòng)中升華。
二、鉆研業(yè)務(wù)共同提高
在抓好教育教學(xué)工作的同時(shí)，我們盡自己最大的努力去鉆研業(yè)務(wù)。與朱良學(xué)校的教師共同探討新課程理念、“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂、教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì )，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過(guò)與老師們的真心接觸，我們三人收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗和人生的道理，更為朱良小學(xué)教師身上那種吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。
加強理論學(xué)習是開(kāi)拓視野、啟迪智慧、增長(cháng)才干、提高素質(zhì)的重要途徑。根據所教班級的實(shí)際情況，認真備課、上課、認真批改作業(yè)。經(jīng)常只能利用中午的時(shí)間批改作業(yè)，以便能及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行輔導。此外，我還充分利用各種機會(huì )虛心向學(xué)校各位老師學(xué)習管理學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗、學(xué)無(wú)止境，只有真正靜下心來(lái)學(xué)習才深深體悟到，無(wú)論做人還是做事，都不能心浮氣躁，要擺正心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)，從實(shí)際出發(fā);于大處著(zhù)眼，從小事做起，做事不貪大，做人不計小，才能精益求精地做好各項工作。經(jīng)常深入課堂去聽(tīng)課，一方面提高自己的業(yè)務(wù)水平，一方面向執教者提出合理化建議，從而達到共同學(xué)習、共同進(jìn)步的目的。
三、不負眾望全心投入
面對學(xué)生們那一雙雙渴望的眼睛，我們真的覺(jué)得自己是世界上最幸福的人，所以我們一直珍惜自己所擁有的這一切，并懷著(zhù)一顆感恩之心去努力扎實(shí)工作，一定不會(huì )辜負大家對我們的期望，全身心的投入到工作中，為教育事業(yè)作出自己應有的貢獻。在自己的身后傳播下一路希望的火種。
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