教師聽(tīng)課心得體會(huì )1000字（通用8篇）
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家收集的教師聽(tīng)課心得體會(huì )1000字（通用8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師聽(tīng)課心得體會(huì )1
初次走上教師這個(gè)崗位，覺(jué)得自己還沒(méi)做好心理準備，尤其是如何當好班主任，如何管好一個(gè)班級。幸運的是我們開(kāi)學(xué)的第三周進(jìn)行了為期兩天的新教師培后，我們參加了幸福完小的教研活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課，讓我們在培訓時(shí)學(xué)到的理論知識與課堂實(shí)踐相結合，從中學(xué)到更多的教學(xué)經(jīng)驗。幸福完小的三位老師都以自己的特色展示著(zhù)課堂教學(xué)藝術(shù)，傾聽(tīng)著(zhù)老師們精心準備的課，領(lǐng)略著(zhù)她們對教材的深刻解讀，我深深地感受到了小學(xué)數學(xué)教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。她們在開(kāi)啟智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我受到了很多新的教學(xué)方法和執教理念的啟發(fā)�，F在，我就著(zhù)這次的學(xué)習談一談我的個(gè)人體會(huì )。
第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。
第一位六年級的老師在導入這一環(huán)節巧妙的運用了語(yǔ)文形象字，吸引了老師和學(xué)生的注意力。這位老師的導入方式很新穎和特別，使我明白在教學(xué)時(shí)語(yǔ)文和數學(xué)結合起來(lái)有時(shí)教學(xué)效果可能會(huì )更好。第三位二年級老師展示了動(dòng)畫(huà)片中的熊大熊二跳繩比賽，這也引起了低年級學(xué)生的興趣。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人。
課堂上讓學(xué)生自由暢談，交流自己的想法。第二位三年級的數學(xué)老師在講解幾百幾十加減幾百幾十（筆算）的時(shí)候引導學(xué)生自己獨立完成，注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。多放手讓學(xué)生自己解決問(wèn)題。讓學(xué)生自己發(fā)現，這樣他們的記憶更深刻。
第三，教師自身的良好素質(zhì)。
教師的教態(tài)很重要，在講課過(guò)程中，要做到語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中，聲音洪亮，不但學(xué)生聽(tīng)得明白，聽(tīng)課人也會(huì )覺(jué)得賞心悅耳。教師的語(yǔ)言表達能力也決定了一節課的成敗。第三位二年級的數學(xué)老師在講課的時(shí)候，說(shuō)話(huà)抑揚頓挫，感情很豐富，語(yǔ)言和藹，親和力強，這樣易于低年級學(xué)生接受。雖然我也是教二年級的`，但我在講課時(shí)沒(méi)能做到這些，說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣平緩，經(jīng)常不能引起學(xué)生的注意，這是我需要我改進(jìn)的地方。
教學(xué)時(shí)一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。俗話(huà)說(shuō)冰凍三尺非一日之寒。對于我們才剛踏上教師崗位的新老師，我們沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗，需要學(xué)習的東西還很多很多。老師就是變教邊學(xué)，跟著(zhù)學(xué)生一起學(xué)習并成長(cháng)。
通過(guò)這次的集體聽(tīng)課活動(dòng)，我對新課改有了更深的認識。教學(xué)改革就是創(chuàng )新，觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認真學(xué)習教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗。
2、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內容。
3、上課時(shí)大膽放手，培養學(xué)生的自主學(xué)習、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
以上是我個(gè)人在聽(tīng)課中的一點(diǎn)體會(huì )和心得，我要多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，積累經(jīng)驗，在學(xué)習的基礎上努力鉆研教學(xué)，讓自己盡快地成長(cháng)起來(lái)。
教師聽(tīng)課心得體會(huì )2
對于新教師而言，每一次的學(xué)習機會(huì )都是難得的，都是值得珍惜的。
工作的時(shí)間不長(cháng)，免不了摸著(zhù)石頭過(guò)河，可總有不經(jīng)意、難當心的時(shí)候。走彎路、繞遠、教學(xué)的效果不好自不必言，學(xué)生也往往連帶著(zhù)受累。新教師其實(shí)與新學(xué)生又有什么兩樣呢。還好，人還有學(xué)習的機會(huì )，學(xué)習的好機會(huì )。
星期一的早晨，剛剛坐穩，老師便告訴我下一周要參加培訓的消息，我在瞬間里居然有點(diǎn)走神，趕緊把天馬行空的魂兒給拉回來(lái)，急急忙忙的向老師追問(wèn)培訓的詳細細節來(lái)，哪知老師只簡(jiǎn)明扼要的囑咐說(shuō)：“記得記筆記”。
很快學(xué)習的時(shí)刻來(lái)了，在課程滿(mǎn)滿(mǎn)的培訓日子里，又仿佛回到了自己的學(xué)生時(shí)代。每天急匆匆的步伐，熙熙攘攘的人群，欲起未起的朝陽(yáng)以及昏昏欲睡的路燈——溫馨而愉悅，充滿(mǎn)著(zhù)令人懷念的光芒�，F在培訓的時(shí)間結束了，我重又回到我的座位上，暖的陽(yáng)光，纖柔的風(fēng)，隱約于秋葉之間的朗朗讀書(shū)聲，共伴我體味我在培訓時(shí)間里的所得。
在短短四天時(shí)間里，我們學(xué)到的東西其實(shí)非常的多，除了一些需要強大硬件支持的教學(xué)經(jīng)驗以外，幾乎沒(méi)有什么是不得我們借鑒和學(xué)習的。新的理念、新的方法都還不用被提及，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的優(yōu)秀的老師的教學(xué)過(guò)程中一些細碎往事中都有著(zhù)令人咀嚼無(wú)盡的綿綿滋味。詩(shī)書(shū)有味，因其文質(zhì)兼美;往事動(dòng)人，因其情境相宜。因此我在聽(tīng)老師講課的時(shí)候固然有著(zhù)深刻的體會(huì )，但是我最深刻的感悟卻是來(lái)自于老師們的`報告。在作報告的老師們中亦有我高中時(shí)代的老師，歲月流轉，容顏怎能無(wú)改，可在學(xué)生的心目中，在學(xué)生的印象里，一切均無(wú)所改，纖毫無(wú)異。
第一場(chǎng)報告是劉金剛老師為我們做的。老師報告的重心落在了“人”上。新晉的老師們雖然為人師表，但最根本的自己也是作為一個(gè)人存在的。教人育人，不能失了人的根本。老師的演講以一打動(dòng)人心的幻燈片開(kāi)場(chǎng)，該幻燈片以列車(chē)作喻，將人之一生在走走停停的列車(chē)中做了完美的演繹。也將一個(gè)人應有的美做了簡(jiǎn)潔的總結。我坐在臺下，望著(zhù)花葉紛繁的人生在劉老師平靜的語(yǔ)聲里絲絲縷縷的任由時(shí)光雕鏤，忽然之間感到百感交集。
人生終是要結束的，但是對于人生的留戀不會(huì )結束，每一個(gè)人都希望別人給予自己公正的評價(jià)，這種評價(jià)不是臆想而出的，不是道聽(tīng)途說(shuō)的來(lái)的，不帶著(zhù)同情的偏愛(ài)，也不帶著(zhù)偏頗的狹隘，而是公正的，充滿(mǎn)正義的評判。但是公平正義的評判不是自己想得便可以得到的，一個(gè)最起碼的要求便是這個(gè)人有著(zhù)完備的道德水準。
人對于道德的追求是不應有止的，然而人為己畫(huà)者豈在少數。人都應有道德目標，但是一個(gè)目標并不是終點(diǎn)，而是下一個(gè)目標的起點(diǎn)，為己畫(huà)者將永遠局限在自己的視界里，難以看見(jiàn)鯤鵬之變、北海之大。普通人尚且不應停止進(jìn)取之路
教師聽(tīng)課心得體會(huì )3
隨著(zhù)教育形勢快速發(fā)展，對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，由于教育教學(xué)經(jīng)驗的欠缺，我們在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中往往會(huì )遇到許多困難，需要通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習來(lái)提高自己的教育教學(xué)能力。學(xué)校的新教師培訓為我們提供了一個(gè)學(xué)習的平臺，為我們創(chuàng )設了一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
通過(guò)這幾天的簡(jiǎn)短培訓，我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解�？h教育領(lǐng)導和骨干教師的講座的講話(huà)為我將來(lái)的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。
對于我們這些新教師，縣教育局領(lǐng)導為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，從師德學(xué)習到班主任培訓，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習常規，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹(shù)立起師德觀(guān)念，規范教學(xué)過(guò)程，從而邁好第一步。
通過(guò)對幾種教育法規的學(xué)習，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書(shū)育人。教師應無(wú)私地將知識傳授給自己的`學(xué)生，維護自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，要用自己的愛(ài)心去教育學(xué)生。
教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向學(xué)生灌輸書(shū)本知識只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學(xué)生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。
我覺(jué)得教師的職業(yè)道德，集中體現在教育責任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著(zhù)下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著(zhù)祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。
教師的職業(yè)道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書(shū)育人。教師應無(wú)私地奉獻自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。優(yōu)秀的老師為我們新教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng )造。
總的來(lái)說(shuō)，光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學(xué)生的導師和幫手，更應該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng )新，有所成就，這是非常不容易的。
教師聽(tīng)課心得體會(huì )4
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，此刻聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì )。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現。
第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)�？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W(xué)設計，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都能夠用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線(xiàn)的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn)，用心性很高!
第三，注重反復朗讀。好文章是用來(lái)讀的，無(wú)論是現代文還是文言文，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評、再讀的過(guò)程中體會(huì )語(yǔ)言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的`心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語(yǔ)言，對學(xué)生回答問(wèn)題或對其課堂表現進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著(zhù)課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表?yè)P和多肯定學(xué)生，幫忙學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評價(jià)的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過(guò)程。
作為一名新教師，我一向苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對學(xué)生的評價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)很有創(chuàng )見(jiàn)，十分可貴，老師想請你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你必須會(huì )有新的感受和發(fā)現”------以上這些評價(jià)，我認為既是對學(xué)生感悟結果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習，讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，多比較，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的潛力，并真正地到達教育的理想境界――“寓教于樂(lè )”。
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在政治科組長(cháng)的精心安排下,我們聽(tīng)了高三B2班的政治課。通過(guò)這節課，使我受益匪淺。下面是我在聽(tīng)課后的教學(xué)收獲和自我反思。
聽(tīng)課印象:
(一)好的方面:
1、施老師教態(tài)自然，在整個(gè)課堂中的表情非常好，臉上始終洋溢著(zhù)笑容，親和力非常強，語(yǔ)調平和，聽(tīng)起來(lái)很舒服。
2、對教材比較了解，整節課各個(gè)環(huán)節連接比較好，沒(méi)有出現停頓，課堂比較流暢。
3、課堂氣氛活躍，學(xué)生積極應答。
(二)值得思考的地方:
1、整個(gè)課老師講得太多，是較典型的傳統的講授課，據統計，前面30分鐘里，老師講的時(shí)間有26分鐘，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間思考和閱讀。
2、老師的提問(wèn)和學(xué)生的回答較為混亂，問(wèn)題的設計沒(méi)有難度，難以讓學(xué)生深入思考，在課堂的2個(gè)練習中，學(xué)生一眼就可以看出答案，但老師還是讓學(xué)生強行思考，然后再個(gè)別作答，一個(gè)說(shuō)明練習太容易，二是老師的應變不好。
3、教師的活動(dòng)范圍太小，一節課40分鐘都是在講臺上活動(dòng)，沒(méi)有深入到學(xué)生，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有和學(xué)生和目光交流，也沒(méi)有對學(xué)生的回答做出評價(jià)，不利用培養學(xué)生的`情感價(jià)值。
4、如何將黑板板書(shū)和多媒體相結合?本節課利用了多媒體演示作為教具，展示了一些圖表、圖片及文字，在黑板上只有兩行大大的字，就是關(guān)于世界市場(chǎng)的定義:各個(gè)國家之間(范圍)以商品流通(內容)為主要內容的經(jīng)濟交往活動(dòng)的總和。從這節課來(lái)看，多媒體沒(méi)有起到它應起的作用，而黑板，則根本沒(méi)有起到作用。
(三)自我反思:
這一課例的試教、評析、改進(jìn)、再施教的過(guò)程，給了我們一些新的思考:
1、教師只有熟悉教材，掌握內在的知識間聯(lián)系，以及熟知學(xué)生的知識水平并發(fā)揮自己的創(chuàng )造力，才能促使自身素質(zhì)和學(xué)生能力的飛躍。
2自主學(xué)習，是指學(xué)習主體有明確的學(xué)習目標，對學(xué)習內容和學(xué)習過(guò)程具有自覺(jué)的意識和反應的學(xué)習方式。為此，教師在課堂上要滲透學(xué)習方法的指導，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣;教師要研究學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習的特點(diǎn)，了解學(xué)生的個(gè)體差別和學(xué)需求;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、求知欲和進(jìn)取精神。合作學(xué)習，是指學(xué)生在學(xué)習群體中為完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學(xué)習。為此，教師組織合作學(xué)習，要給學(xué)生群體一個(gè)明確的共同任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生在這任務(wù)中積極承擔個(gè)人的責任。除生生間的互動(dòng)外，還要發(fā)揮“師生間的互通”對合作學(xué)習的促進(jìn)作用。
3、有時(shí)一堂課要經(jīng)過(guò)幾人的試教與修改才能達到比較滿(mǎn)意的程度，這樣反復，需要大量時(shí)間與精力的投入，老師吃得消嗎?這分寸該如何把握?假如沒(méi)有教學(xué)管理者的介入，這樣的研討活動(dòng)能自覺(jué)自愿地貫穿于教師的日常教學(xué)行為中嗎?
教師聽(tīng)課心得體會(huì )6
本周我找了網(wǎng)上的一些優(yōu)質(zhì)的初中物理課程來(lái)聽(tīng)，下面我便就其中一節李老師的課來(lái)分析：
一、整體感覺(jué)
老師從新課程的理念出發(fā)，采取了分階段逐漸深入的教學(xué)模式，由淺入深給學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)開(kāi)放的課堂，動(dòng)態(tài)的課堂，充分讓學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習和自主學(xué)習。在輕松，平等的氛圍里讓學(xué)生小試牛刀，初步品嘗了科學(xué)探究活動(dòng)中成功的喜悅，又通過(guò)教師的例題講解和習題落實(shí)了知識與技能目標。從引入游戲，比較大象和芭蕾舞演員的壓力作用的'效果，到增大壓強和減小壓強的應用，還有課后留下的關(guān)于路面損壞情況的調查報告，無(wú)一不體現了教師從生活走向物理，從物理走向社會(huì )的理念。在課堂教學(xué)中穿插了控制變量法和類(lèi)比法。李老師落落大方，親切自然，板書(shū)規范。
二、教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)
�。�1）引入部分：以競賽的形式創(chuàng )設了男女生比賽切蘿卜的情景，一下子就抓住了學(xué)生的眼球，激發(fā)了他們的興趣。因為興趣是學(xué)生的老師，也是學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)源源不斷的動(dòng)力。在進(jìn)入新課時(shí)，怎樣把一個(gè)切蘿卜的秘訣轉化成一個(gè)具體的物理問(wèn)題呢？李老師體現了課堂引導者的作用，通過(guò)三張圖片，引導學(xué)生通過(guò)圖片中的共同點(diǎn)得出了壓力的概念，并強調了壓力在什么情況下等于重力，為學(xué)生提出問(wèn)題和猜想與假設做了知識與技能的鋪墊。
�。�2）探究部分：發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生親身體驗，觀(guān)察自始至終。例如：利用身邊隨手可得的鉛筆的筆頭和筆帽做了效果不同的對比實(shí)驗，貼近生活，給學(xué)生的體會(huì )深刻。再比如在制定計劃和設計實(shí)驗中，雖然課本對這個(gè)內容進(jìn)行了介紹，但李老師并沒(méi)有拘泥于課本，紙上談兵，而是讓學(xué)生充分經(jīng)歷這個(gè)階段，提高了學(xué)生設計實(shí)驗的能力，有的同學(xué)就設計了利用同一塊橡皮泥，比較拉力不同的時(shí)候繩對橡皮泥拉痕深淺不同的實(shí)驗，非常不錯。
�。�3）在知識的傳播中注重方法。如：在科學(xué)探究的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生用控制變量法設計進(jìn)行實(shí)驗，在引入壓強概念的時(shí)候又讓學(xué)生類(lèi)比速度的觀(guān)念和表達式。學(xué)生的科學(xué)素養在教師的方法中得到了逐步的提高。
�。�4）規范化。李老師在講授例題和學(xué)生通過(guò)視頻展示平臺，展示解題過(guò)程時(shí)，對書(shū)寫(xiě)、單位、科學(xué)記數等方面，做了進(jìn)一步的規范和訓練，培養學(xué)生思維的邏輯性和嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
�。�5）多媒體輔助與板書(shū)相得益彰。多媒體展示精美的圖片和受力分析，視頻展示平臺展示解題過(guò)程，板書(shū)規范、美觀(guān)，三者相互配合默契。課件只能展示教師預設的教學(xué)資源，而課堂是動(dòng)態(tài)的，利用合理規范的板書(shū)對教學(xué)內容進(jìn)行調整和補充，課堂因此真實(shí)而生動(dòng)。
通過(guò)這些周的線(xiàn)上聽(tīng)課，我認為自己了解到越來(lái)越多的實(shí)用性的授課知識，希望當我自己真正站上講臺的時(shí)候將這些知識發(fā)揮到極致，我會(huì )繼續努力提升自己的教學(xué)能力！
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20xx年3月30日我有幸參加了牡丹區實(shí)驗小學(xué)，小學(xué)科學(xué)學(xué)科的培訓活動(dòng)，深感榮幸。因為這次科學(xué)科的培訓，讓我對此學(xué)科又有了新的認識。通過(guò)這次培訓讓我受益非淺，此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現自己，完善自我有著(zhù)深刻的意義。通過(guò)這次認真的培訓和自己的努力學(xué)習，我感到收獲很大，下面我就此向大家匯報一下我本次培訓學(xué)習的感受，希望與大家共勉。
一、教師的基本素質(zhì)高，課前準備充分。
牡丹區實(shí)驗小學(xué)的各位教師在授課過(guò)程中表現的解決問(wèn)題，處理問(wèn)題的能力很高。教學(xué)理念先進(jìn)靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。課前資料收集齊全，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，學(xué)生的動(dòng)手能力和拓展創(chuàng )新得到了全面的`發(fā)揮，教學(xué)活潑新穎。
二、小組合作學(xué)習效果明顯。
教師的準備十分充分，不僅備教材備學(xué)生特別是教具的準備相當好。充分體現了教師對教學(xué)的責任心，小組合作學(xué)習、交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)了學(xué)生相互幫助、學(xué)習、取長(cháng)補短、共同進(jìn)步、共同提高，充分的發(fā)揮了學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)過(guò)程精致。
在這次活動(dòng)中，每位教師教學(xué)思路新穎在教學(xué)中注重了自身的形體語(yǔ)言的運用，他們的思路清晰，語(yǔ)言親切。善于組織調控課堂，開(kāi)拓學(xué)生的思路，老師善于把科學(xué)課融入生活，讓學(xué)生從生活中去感受科學(xué)課的樂(lè )趣。教學(xué)突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中形成科學(xué)的價(jià)值觀(guān)。
總之，本次培訓雖然時(shí)間短暫，但是自己收獲頗大、感受較深，提高了實(shí)驗操作技能，拓展了的專(zhuān)業(yè)知識，對于課程標準的理解更加深刻�？茖W(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開(kāi)放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實(shí)驗操作技能，良好的思維品質(zhì)。小學(xué)生對科學(xué)充滿(mǎn)好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著(zhù)學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試。
那怎樣把握好課堂的調空藝術(shù)，讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái)，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養學(xué)生的探究能力就顯的很重要。只要我們在教學(xué)過(guò)程中不斷地發(fā)現、總結，孩子們就能學(xué)到有趣的科學(xué)、有用的科學(xué)。通過(guò)聽(tīng)課使我對科學(xué)課有了新的認識：從這些老師們的講課中，得到了鍛煉，學(xué)到了很多的先進(jìn)教法。同時(shí)也為我今后的教學(xué)工作指明了方向，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，爭取在科學(xué)課中取得更好的成績(jì)。
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如何幫助學(xué)生積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，鄭老師《比較圖形的面積》一課，做的比較好。具體表現在以下幾方面：
�。ㄒ唬┼嵗蠋熞詫W(xué)生喜歡的俄羅斯方塊為數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的載體，既調動(dòng)了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生很容易從已有的生活經(jīng)驗進(jìn)入新知的探究與學(xué)習。
�。ǘ┰诨顒�(dòng)探究環(huán)節，利用學(xué)生已有的經(jīng)驗探討出比較圖形面積大小的方法如:數格法，割補轉化法，重疊法等。然后教師接著(zhù)又出示一組較難的圖形，在提出問(wèn)題后，并沒(méi)有馬上讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，而是讓學(xué)生先獨立思考，并給予充分的時(shí)間。巧妙地運用了學(xué)生獨立思考和小組合作的學(xué)習方法，引發(fā)學(xué)生反思，進(jìn)行經(jīng)驗的遷移。
�。ㄈ┰谡n的最后實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節，鄭老師設計了三個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一，引導學(xué)生對圖形進(jìn)行平移和分割，讓學(xué)生體會(huì )形狀變化而面積不變的事實(shí)，培養學(xué)生圖形的轉化思想，為后續運用轉化思想學(xué)習面積公式的推導打下基礎；活動(dòng)二，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，培養學(xué)生把不規則圖形補成規則圖形的意識，為今后運用“補”的方法去求不規則圖形的面積做好鋪墊；活動(dòng)三，引導學(xué)生畫(huà)出面積相同但形狀不一樣的圖形，從而讓學(xué)生將已積累的活動(dòng)經(jīng)驗得以應用。
總之，鄭老師這節課通過(guò)學(xué)生獨立發(fā)現，小組合作交流等方式，讓學(xué)生感受經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，幫助學(xué)生獲取了具有數學(xué)本質(zhì)的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗、數學(xué)思想方法。
如何有效構建數學(xué)模型
如何有效構建數學(xué)模型，聽(tīng)了劉老師的`《相遇問(wèn)題》后，我有了新的認識�，F就劉老師是如何有效構建相遇問(wèn)題的模型的談兩點(diǎn)自己的淺顯認識：
一、模擬表演，構建了相遇問(wèn)題的直觀(guān)動(dòng)作模型。
首先，劉老師讓學(xué)生觀(guān)看王明和李華步行上學(xué)的動(dòng)畫(huà)情景，然后創(chuàng )設了四次師生現場(chǎng)模擬表演，第一次表演是兩人從同一地點(diǎn)同時(shí)出發(fā)，學(xué)生發(fā)現問(wèn)題“兩人沒(méi)有從兩地出發(fā)”。第二次表演師晚出發(fā)了3步，學(xué)生發(fā)現問(wèn)題"沒(méi)有同時(shí)出發(fā)",第三次表演師在行走時(shí)拐了彎，學(xué)生發(fā)現問(wèn)題"沒(méi)有相向而行”，第四次師在學(xué)生的指導下正確的表演，說(shuō)明孩子們完全理解了相遇問(wèn)題中的“兩個(gè)物體”“兩個(gè)地方”“同時(shí)出發(fā)”“相向而行”“最后相遇”等關(guān)鍵詞的含義。四次表演調動(dòng)了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，構建起相遇問(wèn)題的直觀(guān)動(dòng)作模型。
二、自主整理信息，構建相遇問(wèn)題的直觀(guān)圖畫(huà)模型。
劉老師先讓學(xué)生獨立思考，自主整理信息，然后全班匯報交流。三個(gè)小組各自匯報了自己的想法。通過(guò)各種方法的對比，讓學(xué)生感受到畫(huà)線(xiàn)段圖解決相遇問(wèn)題的直觀(guān)性、簡(jiǎn)潔性。構建起相遇問(wèn)題的直觀(guān)圖畫(huà)模型。